范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

六年級數學培優(yōu)補差記錄內容篇一

本年級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象,，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，培養(yǎng)良好的習慣,，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動,，提整個班的素養(yǎng)和成績,，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。

1,、全面提高學生學習的主動性和積極性

2,、使學生轉變觀念、認真學習,、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學生活起來,。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

4、在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長,、學有所用,。

1,、學生情況分析

本年級共有學生39人，從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，有大部分同學學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，數學課興趣濃厚、動手能力強,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時，仍然有少部分學生學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散,，自我控制力不強，出現上課講小話,、搞小動作,、不做作業(yè)、等現象,。

2,、 培優(yōu)輔差對象

① 學業(yè)成績優(yōu)秀及表現積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象

孫芙蓉杜知莉 荊煒 閆思辰 趙世龍

② 輔差對象

張世鵬 郝文奇 王國辰 梁雅楠 趙振強 戎子祎

培優(yōu)

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.

2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).

3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.

輔差

1、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉變,。

2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經驗交流,。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生,，在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學習氛圍,。

4、對差生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。

5,、采用激勵機制，多給點差生表現的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

6,、平時多與家長聯系,，共同來解決差生各方面存在的問題。

7.充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導,講解練習.

8.做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥

六年級數學培優(yōu)補差記錄內容篇二

當前,，小學數學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂數學培優(yōu)補差計劃,。

一、工作目標

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

3,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

4,、認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。

二、具體內容

1,、補差內容：全冊教材,。

2、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練,。

三,、培優(yōu)補差對象和形式

對象：優(yōu)等生 ：王釗君 張煜軒 劉婉婷 肖潤鈺 葉家寶

后進生 ：王瑞 王麗 張子豪 陳峰 杜昭 王夢凡

形式：1、利用課堂時間隨機輔導

2,、利用學校午休時間

3,、老師、家長相配合

四,、具體措施

1,、利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好數學的信心。發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內,，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們學習,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,。同時，在每天放學后定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生，進行個別輔導,。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內容,，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步,。

總之,，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

六年級數學培優(yōu)補差記錄內容篇三

當前,，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂數學培優(yōu)補差計劃。

一,、工作目標

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

3、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性,。

4,、認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

二,、具體內容

1,、補差內容：全冊教材。

2,、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練,。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：優(yōu)等生 ：王釗君 張煜軒 劉婉婷 肖潤鈺 葉家寶

后進生 ：王瑞 王麗 張子豪 陳峰 杜昭 王夢凡

形式：1,、利用課堂時間隨機輔導

2,、利用學校午休時間

3、老師,、家長相配合

四,、具體措施

1,、利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時,，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數學的信心,。發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內,，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們學習,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時,，在每天放學后定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,，讓后進生總結自己的進步,。

總之，在素質教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

六年級數學培優(yōu)補差記錄內容篇四

當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師,，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂數學培優(yōu)補差計劃,。

一,、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

3,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性,。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。

二,、具體內容

1、補差內容：全冊教材,。

2,、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。

三,、培優(yōu)補差的形式

形式：1,、利用課堂時間隨機輔導

2、利用學校午休時間

3,、老師,、家長相配合

四,、具體措施

1、利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好數學的信心,。發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績,。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時,，在每天放學后定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,，讓后進生總結自己的進步,。

總之，在素質教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

六年級數學培優(yōu)補差記錄內容篇五

一、基本情況

由于學生來自不同的家庭,、受到不同的家庭條件和社會不良風氣的影響,加上家長管教不嚴或忙于工作,導致學生無論思想,、學習等方面都參差不齊。有部分學生對學習不重視,有部分學生性格內向,對所學知識掌握不好,但又不敢問老師,得過且過,還有部分學生課堂紀律差,、注意力不集中,、作業(yè)不按時完成等種種原因,導致學習跟不上、產生厭學等心理,逐漸成了待進生,。

二,、輔導目標

以培養(yǎng)學生從思想學習方面不斷向好的方面發(fā)展,并注意在知識教學的過程中,激發(fā)和培養(yǎng)學生的非智力因素,追求學生各項素質全面協調發(fā)展。不斷提高他們的學習成績,師生齊心合力,爭取盡快改變這部分待進生的學習態(tài)度,想方設法激發(fā)他們的學習興趣,讓他們各科成績不斷提高,盡快趕上隊,差生率控制為零,。

三,、輔導措施

(一)使學生明確學習目的,端正學習態(tài)度。

(二)以點帶面,以優(yōu)帶差,。

(三)利用課余時間或早讀課時間和學生談心,。

(四)多鼓勵、少批評,使他們感受到學校的溫暖,感受到老師的關懷,。

(五)因材施教,有針對性地加以輔導,。

(六)密切與家長聯系,齊抓共管,共同教好其子女。

四,、培優(yōu)補差注意點

(一)不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁;

(二)根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的;

(三)經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心;

(四)對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價;

(五)不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測;

(六)要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。做到師生互動,生生互動,調動學生學習積極性,。達成學困生轉化,提高優(yōu)生率,。

六年級數學培優(yōu)補差記錄內容篇六

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

3,、通過培優(yōu)補差使學生能充分認識到學習的重要性,。

4、認真做好學生的輔導工作每周至少2次的輔導輔導要有針對性和可行性,。

二,、具體內容

1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書五年級下冊,。

2,、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。

三,、培優(yōu)補差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：

1,、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休,、晚修時間

3,、老師、家長相配合

四,、具體措施

1,、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數學的信心,。另外,，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績,。

2,、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的

領域，技能,、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時,，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生，進行個別輔導,。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

3,、家長和老師相配合我打算布置適當,、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,，讓后進生總結自己的進步,。總之,，在素質教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

六年級數學培優(yōu)補差記錄內容篇七

根據我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，積極采取課內外培優(yōu)補差措施,，制定培優(yōu)補差計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績,。

一,、學情分析：

通過學生平時表現和課堂狀況，進一步了解到班上學生的基本情況,，一部分學生的基礎知識掌握較差,，理解能力不夠，與優(yōu)等生有一定的差距,。因此在培優(yōu)補差過程中要進一步深入了解每一個學生的基本情況,，進行情況分析，充分掌握他們的綜合素質,、學習態(tài)度以及學習方法,。再根據這些分析制訂培優(yōu)補差目標，重點放在學生對數學學習興趣的培養(yǎng)上,。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數學素養(yǎng)的進一步提高方面

二,、培優(yōu)補差目標：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數學思維基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數學尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)數學思維能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的數學素養(yǎng)和數學成績,。

三、培優(yōu)補差措施：

1,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

2、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

3,、對差生實施多做多練措施,，優(yōu)生適當增加題目難度。

4,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感,。

5,、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

6,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

7,、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題,。

8,、重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關注,。

四,、“培優(yōu)補差”名單：

一a培優(yōu)：馮書域、王營璨,、劉雅璇,、翁嘉怡,、羅鈺兒

一b培優(yōu)：溫長根、賈雨虹,、謝婉瑩,、軒轅天誠

一a補差：鄧楗豪、何霏,、夏夢琪

一b補差：黃帥,、晁中慧、陸東方,、趙程輝

六年級數學培優(yōu)補差記錄內容篇八

為順利完成本學年的教學任務,，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況,，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性,。

通過上學期的期末測試結果以及平時的變現，進一步確定班上學生的情況,，班上的后進生與優(yōu)等生名單,，其中在思想紀律方面的后進生有：莊思豪、周富強,、何鋆博,、陳洛克;學習方面的后進生有：鄭婉汝、蔡業(yè),、黃賢南,、盧鋮業(yè)、戴微微,、馬蓓蓓,、楊小平、池邦鑫等;其中優(yōu)等生名單如下：鄧鑫炎,、吳玨默、魏露慧,、何橙棋,、張 瑩,、何樂茹、鄧迎迎,、陳潔等,。

針對這些情況我定出了六年級的培優(yōu)補差計劃：

1、做好學生的思想工作,，經常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2,、定期與學生家長、班主任聯系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間和課后時間,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1,、課上后進生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”,。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不同層次學生的需要,。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生、備好教材,、備好練習,，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題,、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,，圍繞重點，增加強度,，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量,，訓練要有多樣化,。

5、每個單元進行一次單元知識測驗，并做好學生測驗質量分析,，理出錯題,，進行反饋整理。

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。

2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。

3,、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

4,、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

5,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。差生經常會出現作業(yè)沒做好的情況,，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的,，有的是其他原因,。比如①學生自己不會做。②不敢向同學或老師請教,。③不認真,，馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,，才能“對癥下藥”的幫助學生,，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習,。

6,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正,，耐心輔導,。

在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處,，抓好落實,，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好,，爭取做出好的成績,。

六年級數學培優(yōu)補差記錄內容篇九

一、學生情況分析：

本學期,，我擔任一年級下學期的數學教學工作,。本兩個班共有學生64人，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務,。

二、指導思想：

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質量,，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

三,、培優(yōu)對象：王凱,、董兆林、李潤禾、莊慶哲,、賈文超,、李凡、高子涵,、苑子奇等,。

補差對象：張森博、王鑫,、李可欣,、胡怡博、馬恩新,、馬若寧、馬可欣,、劉思宇等,。

四、培優(yōu)措施：

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：

1、改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力,。

2、要讓學生學會質疑,、提問,。鼓勵學生求異、求變,、求新,，善于學習、勤于總結,、勇于創(chuàng)新,。

3、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質,。

4、進行意志品質教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

5,、嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優(yōu)生出現問題時,，既要保護他們的自尊心,，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習,，不搞特殊化,。

6、著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想,，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的,。

7,、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，不能對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持,、深情地指導,，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生,。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。

五,、補差措施

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施,，使快者快學,，慢者慢學，先慢后快,，全面提升,。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深,，體現層次性，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。 4,、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

5、使他們明確學習的目的性,、端正學習態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講，獨立,、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。

6、課堂活動中,，盡量采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據具體情境，選擇恰當方法,，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內在聯系,，培養(yǎng)學生的應變能力。

7,、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先,、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導優(yōu)先,、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤,、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤,、學法跟蹤),。

六年級數學培優(yōu)補差記錄內容篇十

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學生的思想工作,，經常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2.定期與學生家長,、班主任聯系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)補差措施,。

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1.課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。

4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生,、備好教材、備好練習,，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題,、習題教學要有四度,。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多數學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，增加強度,，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數量而在質量,，訓練要有多樣化。

5.每周進行一次測試—“周考”,，每月進行一次“月考”,，建立學生學習檔案。

三.在培優(yōu)補差中注意幾點：

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。

2,、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。

3,、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

5、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,。

6,、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法,。如上復習課時，要把知識進行網絡,，把知識進行列表比較，把知識系統,，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點,、易混點,、熱點及考點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調動學生學習積極性,。提高優(yōu)生率。

六年級數學培優(yōu)補差記錄內容篇十一

每一個學生的個體差異是不同的,，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分,。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂,，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異,，做好拔尖補差工作，達到全面提高學生素質的目的,，體現因材施教，共同成長,、共享快樂,。

從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多,，如：柯楊格,、董子琦、黎錦慧,、林安安,、董潤佳,，丁祺董必聰等同學，他們的特點是：學習興趣高漲,，上課善于動腦思考問題,，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外,，對他們進行個別輔導,，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解,，提出新要求,，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路,，發(fā)展他們的能力,，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于學生困難生,，如：藍鉆,、林秀慧、董嘉鵬,、董文杰,、蘇子韓、董艷,、藍佳燕同學的特點是：基礎差,、上課走神、不認真聽講,、學習目的欠明確,、學習積極性不高，經常不能按時完成作業(yè),，就連書本知識也學不好,，因地制宜，做好他們的思想工作,，樹立起學習的信心,，鼓勵他們好好學習,，使后進趕達到共同提高的目的,。

1,、課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”,。

2、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè),。必要時適當地降低作業(yè)要求,。

3、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調整教學方案,。

1、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”,。

2、課外輔導,，利用時間組織學生加以輔導訓練,。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫,。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

4,、要講究教法。做到師生互動,，生生互動,，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率,。

六年級數學培優(yōu)補差記錄內容篇十二

一,、學生情況分析：

本學期，我擔任一年級的數學教學工作,。有學生47人,，學生剛從學前上來，學習習慣非常不好,，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小,，活潑好動,，注意力難以持久,，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學習,。另外，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務,。

二、指導思想：

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質量,，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力。

三,、培輔對象：

培優(yōu)：黃德壯,、黃彩玉、梁吉,、黃必歡,、農海婷、農常浩,、陳雨斌,、閉葉琳、李政,、馮良鵬

輔差：黃春才,、張世行、農伊楚、周揭,、馮培華

四,、培優(yōu)輔差措施：

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力,，對后進生主要要采取以下措施：

1,、堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提,，幫助學生提高學習興趣和學習動機,。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會,。

3,、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式,。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生,，開展“一幫一互助活動”。

4,、以平時的作業(yè)為基礎,，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”,。

5,、對“學困生'要了解情況，分析原因,，尤其是他們的不同心理因素,。重視并加強其意志、情感,、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng),，促進智力的發(fā)展。對學習態(tài)度,、家庭教育等方面因素造成的中下等生,，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動,，采取學生,、教師、家庭相結合的辦法,，統一要求,，檢查督促，使之提高,。

6,、及時召開學生會議,，總結成績，綜合評定,。分析不足,，提出要求。

7,、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風，發(fā)揮集體的作用,。

六年級數學培優(yōu)補差記錄內容篇十三

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2,、通過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性。

3,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

4、認真做好學生的輔導工作,，每周至少2次的輔導,，輔導要有針對性和可行性。

1,、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練,。

2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊,。

對象：本班優(yōu)等生和后進生

形式：

1,、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間3,、老師,、家長相配合

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時,，教師要當面批改,，指出錯誤，耐心指導,。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心,。另外,，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內,，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域,，技能,、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時，在每周的星期二,、四午休活動定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容,，讓家長在家里對后進生進行協助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,，讓后進生總結自己的進步,。

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2,、經常與家長聯系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

4,、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測。

6,、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復習課時,，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較,，把知識系統,，便于學生掌握；上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、易混點,、熱點及考點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調動學生學習積極性,，提高優(yōu)生率。

總之,，在素質教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

六年級數學培優(yōu)補差記錄內容篇十四

一,、工作指導思想

今年三年級數學教材正處以新課程改革階段,數學教學工作難度也加大,教學方法也在改革,。為了確保教好每個學生，讓“差生變成中等生,，中等生變成優(yōu)等生”的原則,。從后進生抓起，在課內進行探索教學和課外進行輔導相結合,。進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，同時也提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,。

二,、學生情況分析

本年級共有學生56人，從上個學期學生學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，優(yōu)生有27人，中等生有15人,，學困生14人,。

三、培優(yōu)對象和輔差對象

培優(yōu)對象：董億順,、董玉治,、易婷、王學文,、張紫瓊等,。

輔差對象：董春進、藍家豪,、董慧民,、董民,、董惠梅、董心恩等14位學生,。

四,、目的：

1、有目的進行全面提高學生學習的主動性和積極性

2,、多多和學生溝通,，使學生轉變觀念、認真學習,、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學生活起來,。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

4,、在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長,、學有所用,。

五、制定主要措施

（一）,、有效培優(yōu)補潛措施

1,、進一步加強學習目的，培養(yǎng)學生的主動性,、自覺性,，提高學生的思考和理解能力。

2,、繼續(xù)提高學生的動手操作能力和解決問題,。

3、利用多種教學方法,，提高學生學習效力,。

4、努力和學生溝通,，及時反饋,。

（二）、后進生的轉化培養(yǎng)

1,、對后進生以教育表揚為主,，提高他們的學習積極性,。

2、多多與后進生溝通,，讓他們找出自己的優(yōu)點,，增強自信心。

3,、培養(yǎng)學生多問,、多想、多練,、多思考,。

4,、培養(yǎng)學生以“優(yōu)幫差”,，及時檢查的良好習慣。

5,、充分利用下午課后進行輔導,。

6,、經常與家長溝通,，及時了解學生在家學習情況,。

六年級數學培優(yōu)補差記錄內容篇十五

根據我所教學兩個班學生的實際情況,，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，積極采取課內外培優(yōu)補差措施,，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得好成績。

一,、學情分析：

通過學生平時表現和課堂狀況，進一步了解到班上學生的基本情況,，一部分學生的基礎知識掌握較差,，理解能力不夠,，與優(yōu)等生有一定的差距。因此在培優(yōu)補差過程中要進一步深入了解每一個學生的基本情況,，進行情況分析,，充分掌握他們的綜合素質,、學習態(tài)度以及學習方法。再根據這些分析制訂培優(yōu)補差目標,，重點放在學生對數學學習興趣的培養(yǎng)上。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數學素養(yǎng)的進一步提高方面

二,、培優(yōu)補差目標：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數學思維基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數學尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)數學思維能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力,，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的數學素養(yǎng)和數學成績。

三,、培優(yōu)補差措施：

1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

2,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

3,、對差生實施多做多練措施,，優(yōu)生適當增加題目難度,。

4,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感。

5,、充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

6、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

7,、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題,。

8,、重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關注,。

四,、“培優(yōu)補差”名單：

一a培優(yōu)：馮書域、王營璨,、劉雅璇,、翁嘉怡、羅鈺兒

一b培優(yōu)：溫長根,、賈雨虹,、謝婉瑩、軒轅天誠

一a補差：鄧楗豪,、何霏,、夏夢琪

一b補差：黃帥、晁中慧,、陸東方,、趙程輝

六年級數學培優(yōu)補差記錄內容篇十六

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量,，根據我班學生的實際情況,，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過這次期中測試進一步了解到班上學生的情況,，班上的學困生主要有：紀博文,、方雯、王詩琪,、余詩琪、龔子奇,、揚麗欣,、屈夢溈等,；優(yōu)等生有：張公博、邵彬、陸一鳴等,。針對這些情況我定出了一（二）班的培優(yōu)補差計劃：

1,、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等,。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2,、定期與學生家長、班主任聯系,，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間和第八節(jié)課,，對各種情況的同學進行輔導,、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”,。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生,、備好教材、備好練習,，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題,、習題教學要有四度,。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多數學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度,，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數量而在質量,，訓練要有多樣化。

5,、每周進行一次測試—“周考”,，每月進行一次“月考”,，建立學生學習檔案,。

一、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。首先我做到真誠,，做到言出必行,；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。

二,、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

三,、經常與家長聯系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

四、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。差生經常會出現作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因,，大多數是懶惰造成的,，有的是其他原因。比如①學生自己不會做,。②不敢向同學或老師請教,。③不認真，馬虎等等,。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛,，才會努力去學習,。

六、不定期地進行所學知識方案'范文'庫搜集整}理}的小測驗,，對所學知識進行抽測,，及時反饋矯正，耐心輔導,。

在教學中,，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實,，充分發(fā)揮各種積極因素,，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績,。

六年級數學培優(yōu)補差記錄內容篇十七

小學數學三年級上冊培優(yōu)補差工作計劃新世紀呼喚新課改,，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師,，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,，實行以點帶面,，全面提高。通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,，認真對待學習,，發(fā)展智力，陶冶情操,，真正做到教師動起來,，學生活躍起來。并且長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,。克服自卑的心里,。在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習興趣,，使每個學生學有所長,，學有所用。因此,，特制訂本班數學培優(yōu)補差工作計劃,。

一、工作目標

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2、通過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性,。

3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

4,、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導,，輔導要有針對性和可行性。

二,、具體內容

1,、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。

2,、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊,。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本班優(yōu)等生和后進生

形式：1,、利用課堂時間相機輔導2,、利用學校午休時間3,、老師、家長相配合

四,、具體措施

1,、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好語文的信心。另外,，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績,。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領域，技能,、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時,，在每周的星期二,、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內容,，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步,。

五,、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2,、經常與家長聯系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

4,、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,。

6、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法。如上復習課時,，要把知識進行網絡,，把知識進行列表比較，把知識系統,，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調動學生學習積極性,，提高優(yōu)生率,。

總之，在素質教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。