時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!
幼兒園大班科學領域教學計劃篇一
1,、學習關注身邊常見事物的明顯特點和現(xiàn)象,。
2,、嘗試根據(jù)不同物質(zhì)的吸水特點進行不同組合搭配，尋找的吸水效果,。
3,、理解實物與符號之間的關系，初步學習用簡單的符號做記錄,。
活動準備：
玻璃杯,、不透明的罐子、裝水的塑料瓶,、盤子,、小方巾、海綿,、棉花,、有一定坡度的塑料槽、幼兒實驗記錄表,、符號對照表,、教師統(tǒng)計表等。
活動過程：
一,、魔術游戲,，激發(fā)興趣,。
1、教師：今天老師帶了杯水來和小朋友做游戲,，你們想一起玩嗎?
(1)出示一杯水和一個不透明的瓶子,，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結果是將水倒了回來)
(2)出示另一個不透明的瓶子,，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再次做實驗,，引導幼兒猜猜這次水還能倒回來嗎?(能)結果水倒不出來了，老師把水變不見了?
2,、啟發(fā)幼兒猜猜水到哪里去了?
幼兒：在瓶子里,。
幼兒：飛到外面去了。
3,、打開瓶蓋,，找出原因。(原來里面有一條毛巾)小結：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了,。
幼兒非常興趣地觀看魔術游戲,，揭開謎底后都發(fā)現(xiàn)了水是被毛巾吸走了，反過來幼兒也理解了毛巾會吸水這一道理,。
二,、實驗驗證，尋找答案,。
1,、介紹實驗材料，符號對照表,。
教師：生活中還有很多東西會吸水,，老師也為你們準備了一些，我們一起來看看有什么,。(師介紹提供的物品后出示符號對照表,，引導幼兒理解不同符號所代表的物品名稱。)
2,、講解實驗方法,。每5個人一組，每次每種物品取一件,，分別放進塑料槽的黃色區(qū)域內(nèi)并記錄擺放的順序,，接著取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點處慢慢的將瓶子內(nèi)的水倒進槽內(nèi)，直至全部倒完,，最后將流入槽底托盤內(nèi)的水倒進事先準備好的量杯內(nèi),，看清量杯內(nèi)的水量并做相應的記錄。實驗結束后取出槽內(nèi)的物品，放進塑料筐內(nèi),，將手擦干后再次取物,，改變物品的擺放順序后再次實驗。
3,、提出實驗要求：
(1)5個人一組,，每次實驗每種物品各取一件，擺放后先做記錄才開始實驗,。
(2)水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點上,，速度要慢。
(3)每次實驗結束將槽內(nèi)的物品取出放進塑料筐內(nèi),。
(4)每次實驗物品的擺放順序不能相同,。
4、幼兒分組操作,，尋找答案,。
幼兒：海綿最會吸水。
幼兒：我覺得毛巾最會吸水,。
幼兒：最會吸水的要排第一,，水才不會留走。
幼兒：最會吸水的排中間,。
幼兒：我覺得應該先放毛巾,，第二放海綿，再放棉花,，這樣最會吸水,。
幼兒根據(jù)教師提供的豐富的操作材料，較順利的完成實驗,，并記錄實驗結果,。流出的水被倒進了事先準備好的燒杯里,，幼兒很快能根據(jù)杯子中水的多少判斷出本組的哪種組合最會吸水,。
三、分享實驗結果,，得出結論,。
1、根據(jù)幼兒實驗記錄,，用大統(tǒng)計表集體統(tǒng)計實驗結果,。
2、得出結論：哪種組合最會吸水,。
師幼共同統(tǒng)計各組實驗結果匯總在大記錄表上,，根據(jù)大統(tǒng)計表比較出哪種組合的吸水效果。
教學反思：
活動一開始，我通過一個特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時讓他們自己通過實驗驗證自己的想法,，然后讓幼兒互相交流自己的實驗結果,，引領孩子再次關注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密,。整節(jié)課的設計主要運用探索式教學法，盡量做到以幼兒為主體,，教師為主導,，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法,，獲得相關的感性經(jīng)驗,。
幼兒園大班科學領域教學計劃篇二
教學目標：
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來,，是如何長大的,。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心,。
3,、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛長輩的情感,。
教學準備：
孕婦,、胎兒在母腹中的解剖圖，錄音機,、磁帶,，幼兒每人一張紙，勾線筆若干,，油畫棒,。
教學過程：
一、引出課題,，激發(fā)興趣,。討論----看圖片----討論
1.教師:昨天老師在回家的路上，聽到有一個寶寶,，問他媽媽"我是從哪里來的,。"今天我想問問你們,，你們知道，自己是從哪來的嗎?
2.教師："這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?--幼兒議論并按自己的意愿回答,。
二,、觀察圖片，了解寶寶在母腹中的生活情況
1,、教師：在每個媽媽的肚子里都有一間小房子,，這間小房子叫"子宮"，寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子里,。(出示圖片)
2,、教師：小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒,，會吃東西嗎?不會吃東西怎么長大呢?
--幼兒討論--教師小結："寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西,，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫'臍帶',，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶,，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。
3.教師：寶寶越長越大,，'子宮'房子快裝不下寶寶了,，這時，會發(fā)生什么事情呢?"--幼兒議論--教師小結：這時媽媽就走到醫(yī)院,，請醫(yī)生把寶寶接出來
三,、寶寶長大了。
1.教師：寶寶出生以后不會說話不會吃飯,，大人要為寶寶做哪些事情呢?
2.教師：我們應怎樣做來感謝他們呢,。
四、幼兒繪畫來感謝爸爸媽媽(可以請老師幫忙寫一句感謝的話)
結束：帶著畫畫去送給爸爸媽媽,。
幼兒園大班科學領域教學計劃篇三
【活動目標】
1,、讓幼兒了解動物為了生存利用保護色來進行自我保護的方法。
2,、通過觀察操作,，培養(yǎng)幼兒善于觀察，樂于思考的習慣,。
3,、感受"保護色"的神奇，萌發(fā)探索動物保護色的愿望,。
【活動重難點】
重點：讓幼兒了解有些動物是利用保護色來保護自己的，萌發(fā)探索動物保護色的愿望,。
難點：理解什么是動物保護色,。
【活動準備】
1,、ppt課件;
2、竹節(jié)蟲,，蜥蜴,，北極熊，蜜蜂等動物圖片;
3,、小動物卡片若干;
【活動過程】
一,、開始部分：
情境導入，集中幼兒注意力,，激發(fā)興趣,。
(森林里要開一場盛大的舞會，動物們邀請我們一起去參加,，我們一起去看看吧!咦,，怎么這么安靜?動物們都去了哪里?我去打聽打聽，做聽的動作,。原來,，動物們開舞會的時候，飛來了一只老鷹,，老鷹餓的肚子咕咕叫,，想要抓小動物吃掉來填飽肚子，動物們害怕極了,，都藏了起來,，藏在哪里了呢?我們一起去找一找。)
二,、基本部分：
1,、播放課件，進行提問,，引導幼兒初步了解動物保護色,。
(1)青蛙圖片：
提問：這是誰?它藏在了哪里?
青蛙和草叢的顏色怎么樣?
它為什么要藏在這里呢?
小結：青蛙藏在草叢里，青蛙和草叢的顏色很相似,，(教案出自：屈.老師教案網(wǎng).)老鷹不容易發(fā)現(xiàn)它,。
(2)枯葉蝶圖片：
提問：這張圖片里藏著一只小動物，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
它藏在了哪里?你認識它嗎?
枯葉蝶的顏色和大樹的顏色怎么樣?
它為什么藏在大樹上?
小結：枯葉蝶藏在了大樹上,，它身體的顏色和大樹的顏色很像,，老鷹來了沒有發(fā)現(xiàn)它。
(3)花螳螂圖片：
提問：它是誰?
它藏在哪里?為什么藏在這?
小結：它有個好聽的名字叫花螳螂,，它藏在和自己身體顏色和相似的花朵上,，老鷹來了發(fā)現(xiàn)不了它。
過渡語：青蛙,，枯葉蝶,，花螳螂,，它們可真聰明，都藏在與自己身體顏色很相似的地方來保護自己,，老鷹來了都沒有發(fā)現(xiàn)它們,。那森林里還有哪些動物也藏好了?
2、出示圖片材料,，請幼兒自己觀察交流,，感知發(fā)現(xiàn)動物保護色，萌發(fā)幼兒探索動物保護色的愿望,，培養(yǎng)幼兒觀察思考習慣,。
指導語：還有那些動物藏好了?請大家自己找一找，和小伙伴說一說,。
個別提問：你找到了誰?它藏在了哪里?
你覺得它為什么會藏在這里呢?
小結：大自然中的動物們可真神奇,，它們身體的顏色和生活的環(huán)境特別相似，遇到危險時,，它們會用身體的顏色來保護自己,，不被敵人發(fā)現(xiàn)，我們把動物身體的這種顏色叫做動物保護色,。
4,、游戲"我來幫幫你"
指導語：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛，可是,，還有一些小動物沒有找到安全的地方,，它們需要大家的幫助，你們愿意幫助他們嗎?
我們一起看看小動物們都藏好了嗎?小螞蟻藏在了哪里?小青蛙藏在了哪里?
小結：小動物們都藏得很好,，都能用自己的保護色保護自己,，它們說謝謝大家。
5,、播放ppt課件,，了解動物保護自己的其他方法。
指導語：小朋友們知道嗎?動物們除了用保護色保護自己,，還有其他的辦法呢,，我們一起來看一下。
小結：壁虎遇到危險時斷掉自己的尾巴來救自己,，刺猬會蜷成一個球,，敵人不敢靠近，狐貍放臭屁,，章魚噴墨,，它們辦法可真多。
三,、結束部分：
小動物們還有很多的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢,，現(xiàn)在我們一起去幼兒園里找一找藏著哪些小動物,，去探索它們的秘密吧!
