作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇一
幼兒的科學(xué)是行動(dòng)中的科學(xué),。在晨間活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小汽車(chē)，用手推,、拉,，用嘴吹等方法讓小汽車(chē)在桌上、地上到處奔跑著,，常常樂(lè)此不疲,。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車(chē)跑起來(lái)，有一次,，我對(duì)她們說(shuō)：你們不用力,，能讓小汽車(chē)自己跑起來(lái)嗎?帶著這樣的問(wèn)題，幼兒又找到玩汽車(chē)的興趣點(diǎn),，積極動(dòng)腦動(dòng)手反復(fù)嘗試,，為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩汽車(chē)”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《看誰(shuí)跑得快》,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車(chē)下滑速度的關(guān)系。
2,、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣,，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、禮盒一個(gè),，內(nèi)有玩具小汽車(chē)若干(與幼兒人數(shù)相等),。
2、跑道,、長(zhǎng)短不一的積木若干,，記錄表一張，圖片一張,。
一,、開(kāi)始部分
1、向幼兒介紹場(chǎng)地,。
師：寶貝們,，看到地上有根紅線(xiàn)了嗎?紅線(xiàn)的里面是我們今天活動(dòng)的地方，外面就是我們說(shuō)話(huà),，聊天的地方,，記住了嗎?
2、幼兒自由玩小汽車(chē),，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。
師：寶貝們，今天老師給你們帶來(lái)了禮物,，猜猜是什么呢?(幼兒猜測(cè)后教師打開(kāi)禮盒),，喜歡嗎?來(lái)，每人拿一輛小汽車(chē),。想玩小汽車(chē)嗎?請(qǐng)你們想出不一樣的方法讓小汽車(chē)跑起來(lái),，并且和小朋友比一比誰(shuí)的小汽車(chē)跑得快，能做到嗎?好,，請(qǐng)你們到活動(dòng)區(qū)玩起來(lái)吧,。(幼兒玩汽車(chē))
師：寶貝們，你們的小汽車(chē)都跑起來(lái)了嗎?活動(dòng)區(qū)里有一個(gè)停車(chē)場(chǎng),，請(qǐng)你們將小汽車(chē)停在那里休息一會(huì)兒,，我們坐下來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓小汽車(chē)跑起來(lái)的?
引導(dǎo)兒發(fā)現(xiàn)，他們用手推,、拉,，用嘴吹等方法都是給了小汽車(chē)一一種外在的力，它才跑起來(lái)的,。
二,、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒探索不用力,，讓小汽車(chē)在車(chē)道上自己下滑的方法,。
師：寶貝們，如果我們不對(duì)小汽車(chē)用力,，它能自己跑起來(lái)嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來(lái)嗎?(幼兒答)
師：老師準(zhǔn)備了跑道和積木,，請(qǐng)你不用力，讓小汽車(chē)自己從跑道上跑下來(lái)，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好，拿上跑道和積木，到活動(dòng)區(qū)去試一試吧,。(幼兒探索不用力讓汽車(chē)自己跑起來(lái)的方法。)
師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車(chē)自己跑下來(lái)了嗎?好,，把你的好辦法放好不要?jiǎng)?，小汽?chē)就停在跑道旁，我們坐下來(lái)聊聊你們的好方法,。
2,、交流和討論。
師：你是用什么好辦法讓小汽車(chē)自己跑下來(lái)的?
幼兒回答,。
師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小汽車(chē)就能自己跑下來(lái)了嗎?我也想試一試呢,。
教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功。
3,、引導(dǎo)幼兒探討,、感受汽車(chē)下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。
師：看看,，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高,，有的低)汽車(chē)在這樣的坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)一樣嗎?(不會(huì))在哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)快呢?(幼兒猜想)
4、出示記錄表,，記錄幼兒猜想,，并引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證,。
師：老師這兒有一張記錄表,，我要記錄下你們的想法。(教師記錄)你們的想法對(duì)不對(duì)呢?怎樣來(lái)驗(yàn)證呢?
引導(dǎo)幼兒通過(guò)兩人一組比賽的方法來(lái)驗(yàn)證他們的想法,，并探索比賽規(guī)則,。
師：我們需要兩人一組，搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結(jié)果更公正呢?我們需要建立什么樣的比賽規(guī)則呢?
兩個(gè)跑道應(yīng)該怎么放?
小汽車(chē)放在什么位置最合適?
怎樣才能保證我們的小汽車(chē)同時(shí)出發(fā)呢?
在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍,，加深幼兒對(duì)規(guī)則的理解,。
師：好，和你的好朋友一起去比一比吧,，一定要記住遵守比賽規(guī)則哦,。
(幼兒結(jié)伴比賽，教師關(guān)注比賽情況)
師：比賽有結(jié)果了嗎?快,，我們來(lái)記錄一下你們的比賽結(jié)果,。
教師記錄比賽結(jié)果,，并驗(yàn)證猜想成功。
5,、小結(jié)并引出新問(wèn)題,。
師：通過(guò)驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)坡道高汽車(chē)下滑的速度就快,，坡道低汽車(chē)下滑的速度就慢,。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看，老師這兒還有一個(gè)新的跑道呢,，如果換上這樣的坡道,，汽車(chē)滑下來(lái)的速度還會(huì)快嗎?你們覺(jué)得現(xiàn)在汽車(chē)從哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)快呢?
幼兒猜想教師記錄。
6,、幼兒通過(guò)比賽繼續(xù)驗(yàn)證,。
師：到底你們想得對(duì)不對(duì)，我們還是要來(lái)比一比,，還記得比賽規(guī)則嗎?待會(huì)兒一定記得遵守哦,。好，我先請(qǐng)你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶貝來(lái)?yè)Q一下新的跑道,，換好后比一比,，看看結(jié)果是什么。
(幼兒再次比賽,，教師關(guān)注幼兒比賽方法,。)
師：有結(jié)果了嗎?好，我們趕快來(lái)記錄一下比賽結(jié)果,。
教師和幼兒共同記錄結(jié)果,，并驗(yàn)證幼兒的猜想是否成功。
7,、和幼兒討論交流并引出新問(wèn)題,。
師：這次為什么在低的坡道上汽車(chē)滑下來(lái)的速度會(huì)快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與汽車(chē)下滑的速度有關(guān)系。)
師：是不是粗糙的坡面汽車(chē)滑下來(lái)的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個(gè)粗糙的跑道,，如果現(xiàn)在我換上這樣的高的坡道,，汽車(chē)滑下來(lái)的速度會(huì)不會(huì)還慢呢?
(幼兒猜想)
師：老師也想來(lái)驗(yàn)證一下，(教師操作)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車(chē)滑下來(lái)的速度又快了,。
師：這是為什么呢?我們以后再來(lái)慢慢研究,。
8、生活中的運(yùn)用,。
師：在生活中,，小汽車(chē)是不是跑得越快越好呢?(不是)為什么?(不安全)那你見(jiàn)過(guò)馬路上有什么樣的設(shè)施讓汽車(chē)減速，開(kāi)的慢一點(diǎn)的?(幼兒自由回答,，教師出示圖片),，對(duì)呀,，看，在我們的馬路上還安裝了這樣的緩沖帶,，它們就能讓汽車(chē)減速,，給身邊的人帶來(lái)安全。
三,、結(jié)束部分
師：好,，寶貝們，帶上我們的小汽車(chē),，到外面去玩吧,。
活動(dòng)反思：
一般幼兒都有自己玩汽車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，但可能沒(méi)有探索過(guò)原因是什么,，在活動(dòng)的開(kāi)始,，我就讓幼兒自己玩汽車(chē)，通過(guò)師生交流了解是自己對(duì)汽車(chē)用力汽車(chē)才能跑起來(lái)的,，再拋出問(wèn)題“如果不對(duì)小汽車(chē)用力,，你能想到好辦法讓它自己跑起來(lái)嗎?”利用積木、跑道引導(dǎo)幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法,。
引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)汽車(chē)下滑的速度與斜坡的高度,、坡面的光滑度有關(guān)系是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我通過(guò)“設(shè)疑一猜想一驗(yàn)證”這一系列的活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),，并利用記錄表,，讓幼兒帶著問(wèn)題去探究，一目了然地看清楚自己的猜測(cè)與比賽結(jié)果之間的異同,，有助于分享交流,。同時(shí)又設(shè)置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面，汽車(chē)下滑的速度又快了呢?”這一問(wèn)題,，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望,。
最后通過(guò)圖片讓幼兒了解到在生活當(dāng)中汽車(chē)也不是跑得越快越好,，人們會(huì)在路面上增加一些設(shè)施比如“緩沖帶”讓汽車(chē)減速,，給身邊的人帶來(lái)安全，讓幼兒初步懂得科學(xué)來(lái)源于生活也應(yīng)用與生活的道理,。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：
讓幼兒懂得一定的道理：這就是一定意義上的科學(xué)教育,。小汽車(chē)幼兒都喜歡，為什么能跑,，速度是怎么回事,，上坡,，斜坡，下坡和汽車(chē)速度什么關(guān)系,，這里面確實(shí)蘊(yùn)藏中一些科學(xué)知識(shí),。簡(jiǎn)單講解，幼兒是無(wú)法理解的,，準(zhǔn)備好幼兒喜歡的玩具小汽車(chē),，再用積木設(shè)置簡(jiǎn)易的“跑道”，讓幼兒玩起來(lái),，賽起來(lái),，通過(guò)“設(shè)疑一猜想一驗(yàn)證”一系列的活動(dòng)，激發(fā)幼兒思考,、探索的欲望,，使幼兒在體驗(yàn)中知道了汽車(chē)行駛的知識(shí)，也對(duì)坡度,、速度有了初步的認(rèn)識(shí),，特別是懂得了汽車(chē)安全的一些常識(shí)。應(yīng)該說(shuō),，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是從幼兒的實(shí)際出發(fā),，切入點(diǎn)很好，值得肯定,。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇二
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
有一天午睡時(shí),，小朋友在脫衣服時(shí)聽(tīng)到了噼噼啪啪的聲音，有的小朋友說(shuō)玩滑梯的時(shí)候頭發(fā)在“跳舞”,，覺(jué)得很奇怪!還有一次,，我們?yōu)榕⒆觽兪犷^，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來(lái),，十分好奇,。《綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材,。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。于是,，我設(shè)計(jì)了“有趣的靜電”這一活動(dòng),，讓孩子們認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理,，激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望,。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、充分感知,，觀(guān)察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。
2,、通過(guò)合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。
3,、愿意參與探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
記錄表,，碎紙屑，塑料小勺,，塑料梳子,，塑料尺子，塑料剪刀,，鉛筆,，排筆，水彩筆,，吸管,，玻璃瓶，幼兒事先分為4組(紅,、黃,、藍(lán)、綠)
【活動(dòng)過(guò)程】
一,、導(dǎo)入活動(dòng),，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣,。
1,、教師出示塑料小勺。
2,、教師變魔術(shù),，讓塑料小勺吸起紙屑。
師：想讓它發(fā)揮魔力,，還得請(qǐng)坐的的朋友配合配合,。
二、幼兒用小勺自由探索,，將小紙屑吸起來(lái),。
1、教師提問(wèn),，引發(fā)幼兒思考,。
2,、請(qǐng)幼兒嘗試操作,。
3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。
4,、教師小結(jié),。
師：其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來(lái),。摩擦的力量大,，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多,。
三,、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1,、教師出示記錄表,。
2、教師交代注意事項(xiàng),。
師：小魔術(shù)師們,，我們研究魔術(shù)的時(shí)候，桌上的材料不要爭(zhēng)搶?zhuān)约合饶靡环N材料,，研究完了,，放回盤(pán)子里，再換另外一種材料,。
3,、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo),。
4,、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5,、教師再次實(shí)驗(yàn),。
小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
四,、提問(wèn)：生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些靜電現(xiàn)象,。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到的靜電現(xiàn)象,。
2,、教師小結(jié)：在天氣寒冷的時(shí)候，很多物品因摩擦而相互吸引,，如我們梳頭的時(shí)候,，梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí)，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,。
五,、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng),。
師：小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì)了我的魔術(shù),，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、知道“苔蘚”這一名稱(chēng)和主要外形特征,，了解苔蘚的生長(zhǎng)環(huán)境。
2,、樂(lè)意主動(dòng)采摘苔蘚,，感受樂(lè)趣。
3,、豐富相應(yīng)詞語(yǔ),，如葫蘆蘚、地錢(qián),、墻蘚等,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題,。提問(wèn)：
——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西?它們會(huì)長(zhǎng)在哪里呢?
——今天我們要去找找苔蘚,，可以采摘。
二,、幼兒尋找采摘苔蘚,，過(guò)程中和幼兒一起觀(guān)察其生長(zhǎng)環(huán)境的特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶,。
三,、交流經(jīng)驗(yàn)
——你找到了苔蘚了嗎?它長(zhǎng)在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀(guān)察邊討論。)
——請(qǐng)你找一找苔蘚的根,、莖,、葉。誰(shuí)也有根,、莖,、葉?
四、幼兒再次尋找采摘,，并讓幼兒摘點(diǎn)野花,、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。
五,、梳理經(jīng)驗(yàn)：
1,、苔蘚它多生長(zhǎng)在潮濕、肥肥的土地里,，在住宅,、田園和路旁容易找到,。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境,，因此人們走路要小心。
2,、苔蘚雖小也有根,、莖、葉,，是植物一種,。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系。)
活動(dòng)建議：
可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢(qián)),，并烹飪,、品嘗苔蘚植物(地錢(qián))，讓幼兒了解其特殊的用處,。
活動(dòng)延伸：
1,、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”,、“沒(méi)水石”,，觀(guān)察哪塊石頭能長(zhǎng)出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài),，所以適合苔蘚植物生長(zhǎng),。)
2、在自然角種植苔蘚,。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色、盔甲,、逃跑,、硬刺等方法保護(hù)自己，初步理解"仿生學(xué)"的含義,。(活動(dòng)重點(diǎn))
2,、在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,，能知道人類(lèi)從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造,。(活動(dòng)難點(diǎn))
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色,、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片,。
(2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片,，每?jī)蓚€(gè)個(gè)幼兒一份：鳥(niǎo)、刺猬,、公雞;飛機(jī),、叉子、烏龜,、坦克,、鬧鐘、鯊魚(yú),、潛艇,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)交流活動(dòng),，了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法,。
1、師：小朋友們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀(guān)察了哪些小動(dòng)物,，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己?(誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下)
2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng),，它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……
3,、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片,，師幼一起觀(guān)察,。
二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片,，了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng),。
1、教師分別出示(蝴蝶,、青蛙)的圖片,，并提出問(wèn)題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢,、陸地)它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢?(身體的顏色)
師：寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò),，它們身體的這種顏色叫保護(hù)色，蝴蝶很漂亮,，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的(.教案.出自：屈老師.教案網(wǎng)),，它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色,，用自己身體上的顏色來(lái)保護(hù)自己不被傷害。
2,、教師依次出示烏龜,、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片,，讓幼兒了解它們可以用盔甲,、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己,。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解)
3,、教師小結(jié)：在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng),，有的動(dòng)物油保護(hù)色,，有的動(dòng)物有盔甲,、硬刺等,，不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。
三,、通過(guò)聯(lián)想,、操作，知道人類(lèi)可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造,。
1,、教師出示坦克圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的,，并說(shuō)出理由,。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的?(烏龜)為什么?
2,、再次出示潛艇和裝甲車(chē)等的圖片,，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想)小結(jié)：原來(lái)在動(dòng)物界中,，它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過(guò)烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克,，裝甲車(chē)。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服,，這樣迷彩服顏色與周?chē)h(huán)境相似,，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢(shì)中，發(fā)明了蛙泳,，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能,。
3、幼兒每人一盒操作盒,，盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品,，請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì),，并大膽說(shuō)明配對(duì)理由。
(公雞-鬧鐘,，鳥(niǎo)-飛機(jī),，刺猬-叉子)小結(jié)：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義，人們看到了會(huì)飛的鳥(niǎo),，發(fā)明了飛機(jī);根據(jù)蝴蝶的顏色,，發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺，發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的,，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)",。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類(lèi)很多啟發(fā),，才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西,。讓人們的生活很方便、很快樂(lè),，我們也要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物,。
四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí),，結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品,，并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))
1,、師;小朋友們,，今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，除了這幾種常見(jiàn)的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?
2,、師;小動(dòng)物這么有用處,，那你該如何保護(hù)它們呢?(教師可隨時(shí)引導(dǎo))3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟?lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng),，發(fā)明了這么多有用的東西,，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護(hù)它們,，和小動(dòng)物和諧相處,，不去傷害它們。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)比較,，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因,。
2.探索多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識(shí),。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識(shí),，并體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每組礦泉水瓶,、娃哈哈瓶,、塑料花、泡沫塊,、小石頭,、橡皮泥、各種盤(pán)子,、蓋子,、硬板等若干。
活動(dòng)過(guò)程
一,、拋出任務(wù)“插花”,，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣
1.師：老師做了很多花,，想請(qǐng)小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶),。
2.教師請(qǐng)一幼兒將三朵花插在瓶子里,，提問(wèn)：花插在花瓶里，出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)
二,、初步探索使“花瓶”不易倒的方法,，在比較中了解不易倒的原因
1.師：今天帶來(lái)的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒,。我給你們準(zhǔn)備了很多材料,，等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請(qǐng)你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒,。如果你成功了就請(qǐng)你貼上自己的號(hào)碼,，將花瓶放在花壇上(地面有條線(xiàn))。
2.幼兒自由探索,。教師觀(guān)察,。
3.幼兒操作后交流。
師：風(fēng)來(lái)了,，要看看誰(shuí)的花瓶比較穩(wěn)固,。(用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇)
預(yù)設(shè)：
幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了,，而另一個(gè)不倒,。
教師的對(duì)策：拿出來(lái)比較,。
師：剛才用了同樣的風(fēng)力，為什么都裝了石頭的花瓶,，一個(gè)倒了一個(gè)沒(méi)倒呢?
幼：因?yàn)檫@個(gè)瓶子石頭裝得比較少……
師小結(jié)：對(duì),，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩(wěn)固,。
幼兒行為二：用光碟,，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面,。
教師的對(duì)策：
師：這兩個(gè)都是用了“光碟”,。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢?
幼：一個(gè)放在上面,，一個(gè)放在下面,。
師小結(jié)：對(duì)，重的放在上面反而更容易倒,。而粘在下面使花瓶的底盤(pán)變大了,。
三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法,，培養(yǎng)探究意識(shí)
1.師：桌上還有很多材料,，這回要請(qǐng)你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn),，比比誰(shuí)想的辦法最有創(chuàng)意,。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼。
2.幼兒自由探索,，教師指導(dǎo),。(孩子可以想出兩個(gè)以上辦法)
3.交流討論。師：我們來(lái)看看你們都用了哪些辦法,。
預(yù)設(shè)：
幼兒行為一：會(huì)用多種材料,，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量,、使底盤(pán)變大,、將花站直。
教師對(duì)策：考慮進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料,，使花瓶不倒”,，對(duì)幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力,。
幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法,。
教師對(duì)策：調(diào)整計(jì)劃。改變?cè)阮A(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié),，改為在教師的啟發(fā)下,，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒,。
四、不借助其他材料,，探索使花瓶不倒的原因,，發(fā)展幼兒的逆向思維能力
1.師：現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒(méi)有什么辦法使花瓶不易倒?
2.幼自由探索,。
3.展示幾種成功的方法,。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花,。
師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里),，知道為什么嗎?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么原因。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)
1,、萌發(fā)探索人體的興趣,。
2、在觀(guān)察和操作中,，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能,，提高觀(guān)察能力和觸覺(jué)感受力。
3,、知道要注意保持皮膚的清潔,，并使皮膚不受到損傷。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、課件-人體的某些器官
2,、操作材料：冷水、熱水,、夾子、羽毛,、石子、玻璃球、絨毛玩具,、木塊,、放大鏡、印泥,、白紙、記號(hào)筆,。
活動(dòng)過(guò)程
一,、幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性,。
1、教師：小朋友,，你們覺(jué)得人體中什么器官最重要?
2,、請(qǐng)小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚,。
(幼兒觀(guān)察議論,，得出人的身體上每個(gè)地方都有皮膚。)
3,、教師：皮膚是我們?nèi)梭w的器官,，那我們?nèi)绻麤](méi)有皮膚會(huì)怎么樣?
小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒(méi)有它,。
二,、通過(guò)觀(guān)察和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能,。
1,、請(qǐng)小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,，感覺(jué)到了什么,。
2、材料安排
第一組 冷水、熱水
第二組 夾子,、羽毛
第三組 石子,、玻璃球
第四組 絨毛玩具,、木塊
第五組 放大鏡,、印泥,、白紙 第六組 記號(hào)筆
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,、感覺(jué)到了什么,。
小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛,，熱了,，毛孔能幫助身體排汗、散熱;
冷了,，毛孔就縮小,，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi),。手上有指紋和手紋，而且每個(gè)人的指紋和手紋是不一樣的;
它還能感覺(jué)出冷,、熱,、痛、癢,，感覺(jué)出物體的軟硬,、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。
4,、小朋友去玩一玩剛才沒(méi)玩過(guò)的材料,。
三、討論如何保護(hù)自己的皮膚,。
1,、啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行討論：
要勤洗澡,、洗臉、洗頭,、換衣,，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時(shí)擦藥,，要加強(qiáng)鍛煉,，
使皮膚更健康。
五,、游戲：對(duì)與錯(cuò)
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),，如果我說(shuō)得話(huà)是對(duì)的，就舉起手中的紅卡,，如果是錯(cuò)的,，就舉起手中的綠卡。
1,、蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康,。 (錯(cuò))
2、喝水對(duì)皮膚有好處,。 (對(duì))
3,、皮膚被劃破了，就再也不會(huì)好了,。 (錯(cuò))
4,、小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。 (錯(cuò))
5,、最薄的皮膚是嘴唇,，最厚的皮膚是指甲。 (對(duì))
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)與半點(diǎn)，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。
2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。
4,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。
5,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、自制表、連線(xiàn)練習(xí)圖,，幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)數(shù)字1——12
活動(dòng)過(guò)程：
一,、傾聽(tīng)表的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。【通過(guò)聲音,，吸引幼兒的興趣】
師：這是什么東西發(fā)出的聲音?
二,、播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,?！就ㄟ^(guò)直觀(guān)的教具，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察】
1,、了解表與鐘的不同,。
師：你們?cè)诩依锏氖裁吹胤揭?jiàn)過(guò)表?
小結(jié)：大的厚的叫鐘，(掛鐘,，座鐘)小的,，薄的叫表(懷表，手表)
2,、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，分清時(shí)針與分針。
(1)播放課件,，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,。
師;鐘與表有什么相同的地方?
小結(jié)：都有數(shù)字1-12，都有表針,，都有表盤(pán),，它能告訴人們時(shí)間。
(2)播放課件,，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,。【通過(guò)觀(guān)察,、比較及語(yǔ)音的提示,，分清時(shí)針與分針】
師：這兩個(gè)表針一樣嗎?，哪里不一樣?
小結(jié)：短的叫時(shí)針,，長(zhǎng)的叫分針,。
(3)幼兒操作,，理解順時(shí)針轉(zhuǎn)?！倦y點(diǎn)的突破】
師：時(shí)針要與小朋友做游戲,，它現(xiàn)在在數(shù)字1上，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?
師：時(shí)針想旅游去,，它的路線(xiàn)是從1依次到12,，你能撥出它走過(guò)的路線(xiàn)嗎?分針同上。
小結(jié)：時(shí)針與分針都是從1-12的順序旋轉(zhuǎn)的,，我們叫順時(shí)針轉(zhuǎn),。【通過(guò)操作游戲理解順時(shí)針的方向】
三,、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)
1,、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)【通過(guò)觀(guān)察、比較,，找出相同的地方】
(1)播放課件,，請(qǐng)幼兒找出三幅圖的相同點(diǎn)。
師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時(shí)針指著數(shù)字幾?(依次類(lèi)推第二幅第三幅),。
師：它們的時(shí)間不一樣,，但分針指著同一個(gè)數(shù)字，那是幾?
小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn),。
(2)幼兒操作練習(xí)?！居變簞?dòng)手實(shí)踐】
2,、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，同上,。
四,、幼兒操作，結(jié)合幼兒一日生活,，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的掌握,。【動(dòng)手實(shí)踐,、驗(yàn)證,、表達(dá)的機(jī)會(huì)】
師：幾點(diǎn)吃早飯?幾點(diǎn)第一節(jié)活動(dòng)?幾點(diǎn)做操?幾點(diǎn)吃中午飯?幾點(diǎn)入睡?幾點(diǎn)下午的戶(hù)外活動(dòng)，幾點(diǎn)媽媽來(lái)接?
小結(jié)：小朋友都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間了,，也都會(huì)看表了,，我希望每小朋友都能做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
五,、發(fā)連線(xiàn)練習(xí)圖,，幼兒連線(xiàn),。【驗(yàn)證學(xué)習(xí)過(guò)程】,。
大班科學(xué)活動(dòng)教案四：蠟燭燃燒的秘密
活動(dòng)目標(biāo)
1,、幼兒通過(guò)自主地操作實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行各種探索,，觀(guān)察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
2,、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。
3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。
5,、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、每位幼兒3支蠟燭(一支長(zhǎng),、兩支短)，一個(gè)透明的大杯子,，一個(gè)透明的小杯子,，一個(gè)盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆,，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī),。
2、多媒體課件及展示臺(tái),。
3,、歌曲磁帶一盤(pán)，錄音機(jī)一臺(tái),。
活動(dòng)過(guò)程
(一)運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣,，了解蠟燭的用途。
1,、課件引入,。
師：你們看。誰(shuí)來(lái)了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一起來(lái)和蠟燭寶寶說(shuō)說(shuō)話(huà)好嗎?
2,、了解蠟燭的用途,。
蠟燭寶寶：小朋友們好!你們想一想,，人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢?
幼兒：過(guò)黑黑的山林時(shí)，停電的時(shí)候,，過(guò)生日的時(shí)候……
蠟燭寶寶：小朋友們說(shuō)得很對(duì),，我的用途確實(shí)很大，我不僅可以給別人帶來(lái)光明,，還可以給你們帶來(lái)快樂(lè)呢!
師：小朋友,，下面請(qǐng)你們點(diǎn)燃桌上的蠟燭，和蠟燭寶寶一起來(lái)唱歌吧!
幼兒點(diǎn)燃蠟燭,，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂(lè)歌》,。
(二)啟發(fā)聯(lián)想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系,。
1,、啟發(fā)聯(lián)想。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想,，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?
幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅,。
幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。
幼3：把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅,。
幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了,。
幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩兒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,，蠟燭就熄滅了……
師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來(lái)試一試吧!
2,、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
3,、引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。
師：這個(gè)辦法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會(huì)熄滅嗎?(請(qǐng)3位幼兒自己解釋,。)
師：小朋友,，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蠟燭寶寶是怎么說(shuō)的吧!
放多媒體，邊觀(guān)看蠟燭熄滅的過(guò)程邊聽(tīng)蠟燭寶寶的解釋?zhuān)盒∨笥?，你們知道?我燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣,。當(dāng)我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會(huì)越來(lái)越少,。最后氧氣沒(méi)有了,，我也就熄滅了。
師：噢!原來(lái)蠟燭燃燒還需要氧氣呢!
(三)引導(dǎo)幼兒自主探索,，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,。
1、師：小朋友，蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?
幼：一支長(zhǎng)的蠟燭,、兩支短的蠟燭,、大的瓶子、小的瓶子,、有水的碟子,。
師：我們就來(lái)學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密,。不過(guò)我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看,，耐心地做一做，還要不怕困難,。只要你們仔細(xì)地看,，耐心地做，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象,。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表),。記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過(guò)的記錄方法。
2,、幼兒探索,，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索,，同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒(有些孩子怕?tīng)C,，有些縮手縮腳)和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。
3,、組織幼兒交流。請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流,。
幼兒a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……
幼兒b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上,，蠟燭很快就熄滅了……
幼兒c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現(xiàn)火熄滅了,，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡,。
幼兒d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí),，就把瓶子拿起一點(diǎn),。一拿起瓶子,，火又變旺了,。
幼兒e：我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快,。
幼兒f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,，而且變黑了。(若有幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象,，師可追問(wèn)幼兒：你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會(huì)變熱,、變黑的呢?幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙,。)
(四)引導(dǎo)幼兒再次探索,，驗(yàn)證。
1,、師：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,，你們可以看一看，哪種現(xiàn)象自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，再去做一做實(shí)驗(yàn)吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實(shí)驗(yàn)中的想法,。
2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn),，教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做,。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案,，感受探索的樂(lè)趣,。
認(rèn)知目標(biāo)：大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力，水中鹽越多,，水的浮力越大,，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品在水中會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)
2,、物質(zhì),、材料準(zhǔn)備：
水、葡萄若干,、一次性水杯,、一次性碗,、盤(pán)子,、糖,、鹽、味精,、抹布,、水桶、勺子,、小物品若干(核桃,、泡沫塊、樹(shù)葉等),、ppt,、動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、開(kāi)始部分
1,、謎語(yǔ)《水》
一種東西清又清，沒(méi)有味道很透明,。
大家每天都要喝,，一天少它都不行。
2,、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn)：
小朋友們,，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?
(小結(jié)：水不僅沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道而且還有浮力呢,，所以我們可以在水里游泳，東西還可以浮在水面上,。)今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,，我們一起來(lái)看看哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?
二,、基本部分：
(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。
1,、教師做實(shí)驗(yàn),，幼兒觀(guān)察物體沉浮現(xiàn)象。
2,、教師提問(wèn)：為什么泡沫,、核桃、樹(shù)葉會(huì)浮在水面上,，而葡萄會(huì)沉在水底呢?
(小結(jié)：因?yàn)榕菽?、核桃、?shù)葉這幾樣?xùn)|西很輕,，它們的重量比這杯水的浮力小,，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過(guò)了這杯水的浮力,，所以它會(huì)沉在水底,。)
(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來(lái)了"
1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去,，浮在上面呢?(幼兒討論)
2,、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來(lái)，我既不用___的方法,，也不用___的方法,。
小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水,，葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來(lái),。
(原來(lái)我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽,、糖,、味精(用不同顏色的碗裝著)。
問(wèn)：我剛才就是往水里加了這三個(gè)"好朋友"中其中的一個(gè),，你們猜猜我放的會(huì)是誰(shuí)呢?我現(xiàn)在先不告訴你們,，我請(qǐng)小朋友們都來(lái)做一個(gè)小科學(xué)家，自己動(dòng)手,，去試試,，發(fā)現(xiàn)我的秘密，你們有興趣嗎?
(三)第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組,，每組6人,，幼兒人手一個(gè)杯子、一顆葡萄,、一把勺子,、一杯清水,、每桌放置一種調(diào)料，幼兒開(kāi)始試驗(yàn),，把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌,，到它們完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的現(xiàn)象?
師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,，原來(lái)老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽,，鹽水能增加水的浮力。
鹽能增加水的浮力,，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問(wèn)引出下次試驗(yàn))
(四)第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽,，逐步越加越多，并攪拌完全溶解,，看葡萄沉浮情況,，教師逐一指導(dǎo)。
師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會(huì)浮起來(lái),，說(shuō)明鹽越多水的浮力就越大,。
(五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀(guān)看死海圖片及ppt《死海的秘密》。
小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽,，它的鹽含量是普通海水的十倍,，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上,。
三,、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：今天我們通過(guò)自己動(dòng)手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力,，鹽越多水的浮力就越大,。
活動(dòng)延伸：
在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球,、雞蛋,、橡皮泥、玩具等等,，我們都可以去試一試,，加幾勺鹽能讓它們浮起來(lái)，同時(shí)也可以想一想,，我們能讓葡萄浮起來(lái),，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來(lái)給我們大家分享吧,。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),，知道我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>
2,、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
3,、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玻璃杯、玻璃缸,、毛巾,、背景音樂(lè)、袋子,、氣球
活動(dòng)過(guò)程：
(一)魔術(shù)導(dǎo)入,。
1、教師：小朋友們好,，今天老師要變個(gè)魔術(shù),，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!
2、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來(lái),，小朋友用手摸一摸,。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。
3,、教師：這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō))
4,、教師：那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,，濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸一摸，濕了沒(méi)呀?(沒(méi)有)咦,，真奇怪,，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕,，是不是很神奇呢?
(二)引出空氣原理,。
1、教師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù),，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面,，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀(guān)察哦,?？匆豢磿?huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友,，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看)
2,、教師：到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?
3,、教師：這一次啊,，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣,，空氣跑出來(lái)了,，小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了,，所以我們的毛巾就會(huì)濕了,。而第一次沒(méi)有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有?(沒(méi)有)所以毛巾是干的,。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù),，好看嗎?
(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣,。
1,、教師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看,，這是什么?(袋子),，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣,，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀?
2,、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子,，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi),，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口,，舉起來(lái),，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快?(表?yè)P(yáng)幼兒)
3,、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開(kāi),，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對(duì),，空氣是看不見(jiàn)的,。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒(méi)有顏色的)
4、教師：(用同樣的方法來(lái)捕捉)袋口張開(kāi),，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢?(對(duì),，空氣是沒(méi)有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)
(四)周?chē)蹲娇諝猓訌?qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知,。
1,、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè))
2,、教師：好,，請(qǐng)小朋友把袋子收回來(lái)，我請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的,，自由發(fā)言)
3,、教師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?
教師總結(jié)：原來(lái)我們周?chē)教幎加锌諝?，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道,，看不見(jiàn)也摸不著,，因此小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的,。我們用小手扇一扇空氣,，有什么感覺(jué)?說(shuō)明空氣是存在的，流動(dòng)的,。
(五)與空氣寶寶做游戲,。
1、教師：小朋友們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球,，高興嗎?不過(guò),，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?
2,、教師：如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球,。(幼兒操作，個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球,。
3,、教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多,。誰(shuí)的氣球最小,，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了,，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>
(六)保護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,。
1,、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái),，我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué)?
教師小結(jié)：因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上,，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里,，我們就不能進(jìn)行呼吸了,。所以我們就會(huì)感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，非常難受,，你們說(shuō)我們?nèi)诵璨恍枰諝庋?
2,、教師：我們?nèi)诵枰諝猓瑒?dòng)物呢?花草樹(shù)木呢?它們也需要空氣,，凡是有生命的地方都需要空氣,。如果沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢?會(huì)無(wú)法生存。
3,、教師：我們雖然離不開(kāi)空氣,，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好,，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣,，保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔,，能不能隨地吐痰,，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)?我們還可以怎么做呢?我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說(shuō)一說(shuō))他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士,，來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣,，我們的身體才會(huì)棒棒的,，身體才會(huì)健康。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、嘗試將有關(guān)聯(lián)性的物體進(jìn)行匹配,。
2、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)相關(guān)聯(lián)的事物之間的關(guān)系,。
3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。
4,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
連線(xiàn)筆,，教學(xué)掛圖,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入,，
1,、你們有好朋友嗎?說(shuō)一說(shuō)好朋友是誰(shuí)?為什么你覺(jué)得你們兩個(gè)是好朋友?
2、小結(jié)：好朋友都喜歡在一起,，有什么好吃的,、好玩的東西和高興的事情，愿意和好朋友分享;遇到困難的時(shí)候,，好朋友之間會(huì)互相幫助,。
3、如果沒(méi)有好朋友,，會(huì)感覺(jué)怎么樣呢?
二,、幫物品找朋友，理解關(guān)聯(lián)性的含義
1,、小朋友們都希望自己有好朋友,，但是不會(huì)說(shuō)話(huà)、不會(huì)動(dòng)的一些東西或物品,，它們有沒(méi)有好朋友呢?
2、桌子的好朋友是什么?(椅子)為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?誰(shuí)是vcd機(jī)的好朋友?為什么它們是好朋友?可以依次說(shuō)出碗,、瓶子,、電視機(jī)、錄音機(jī),、畫(huà)筆,、鎖等，請(qǐng)小朋友幫它們找一找好朋友,，并說(shuō)一說(shuō)為什么它們是好朋友,。
3、小結(jié)：有的物品吸一個(gè)好朋友,，有的物品不止一個(gè)好朋友,，如果這些物品的好朋友不在一起會(huì)怎么樣?
三、自主發(fā)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的一組物品
1,、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,，并說(shuō)一說(shuō)為什么它們是好朋友。
2,、引導(dǎo)幼兒把是好朋友的幾個(gè)物體連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)
四,、出示掛圖。完成上面關(guān)聯(lián)性的對(duì)應(yīng)連線(xiàn)
1,、請(qǐng)幼兒看掛圖,，讓好朋友們拉拉手,，完成連線(xiàn)
2、把三個(gè)好朋友連起來(lái)說(shuō)一句話(huà),，再想一想每一組物品還有沒(méi)有好朋友,。如：雨-雨鞋-雨傘的好朋友還有雨衣。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)與半點(diǎn)，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。
2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。
4,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、自制表,、連線(xiàn)練習(xí)圖,，幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)數(shù)字1——12
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)表的聲音,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。【通過(guò)聲音,，吸引幼兒的興趣】
師：這是什么東西發(fā)出的聲音?
二,、播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,?！就ㄟ^(guò)直觀(guān)的教具，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察】
1,、了解表與鐘的不同,。
師：你們?cè)诩依锏氖裁吹胤揭?jiàn)過(guò)表?
小結(jié)：大的厚的叫鐘，(掛鐘,，座鐘)小的,，薄的叫表(懷表,，手表)
2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，分清時(shí)針與分針,。
(1)播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,。
師;鐘與表有什么相同的地方?
小結(jié)：都有數(shù)字1-12,，都有表針，都有表盤(pán),，它能告訴人們時(shí)間,。
(2)播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,?！就ㄟ^(guò)觀(guān)察、比較及語(yǔ)音的提示,，分清時(shí)針與分針】
師：這兩個(gè)表針一樣嗎?,，哪里不一樣?
小結(jié)：短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針,。
(3)幼兒操作,，理解順時(shí)針轉(zhuǎn)?！倦y點(diǎn)的突破】
師：時(shí)針要與小朋友做游戲,，它現(xiàn)在在數(shù)字1上，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?
師：時(shí)針想旅游去,，它的路線(xiàn)是從1依次到12，你能撥出它走過(guò)的路線(xiàn)嗎?分針同上,。
小結(jié)：時(shí)針與分針都是從1-12的順序旋轉(zhuǎn)的,，我們叫順時(shí)針轉(zhuǎn)?！就ㄟ^(guò)操作游戲理解順時(shí)針的方向】
三,、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)【通過(guò)觀(guān)察,、比較,，找出相同的地方】
(1)播放課件，請(qǐng)幼兒找出三幅圖的相同點(diǎn),。
師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時(shí)針指著數(shù)字幾?(依次類(lèi)推第二幅第三幅),。
師：它們的時(shí)間不一樣，但分針指著同一個(gè)數(shù)字,，那是幾?
小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn),。
(2)幼兒操作練習(xí)?！居變簞?dòng)手實(shí)踐】
2,、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，同上,。
四,、幼兒操作，結(jié)合幼兒一日生活,，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的掌握,。【動(dòng)手實(shí)踐,、驗(yàn)證,、表達(dá)的機(jī)會(huì)】
師：幾點(diǎn)吃早飯?幾點(diǎn)第一節(jié)活動(dòng)?幾點(diǎn)做操?幾點(diǎn)吃中午飯?幾點(diǎn)入睡?幾點(diǎn)下午的戶(hù)外活動(dòng)，幾點(diǎn)媽媽來(lái)接?
小結(jié)：小朋友都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間了,，也都會(huì)看表了,，我希望每小朋友都能做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
五,、發(fā)連線(xiàn)練習(xí)圖,，幼兒連線(xiàn)?！掘?yàn)證學(xué)習(xí)過(guò)程】,。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十二
目標(biāo)：
1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓,、蜜蜂的基本特征和習(xí)性,，知道它們都是昆蟲(chóng)。
2.使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系,，教育幼兒愛(ài)護(hù)益蟲(chóng),，消滅害蟲(chóng).準(zhǔn)備：
1.各種昆蟲(chóng)的掛圖一張。
2.操作卡片“各種昆蟲(chóng)”,。
過(guò)程：
1.組織幼兒去野外觀(guān)察并捕捉樹(shù)上,、花上、地上的昆蟲(chóng),。
你捉到了什么?怎樣捉到的?
2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察昆蟲(chóng)的主要特征及習(xí)性
(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂,、蜻蜒、七星瓢蟲(chóng)等,，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上,、地上、樹(shù)上,，吃花蜜,、蔬菜等)
(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱(chēng)叫什么?(有頭,、胸、腹二部分,，二對(duì)翅膀,、三對(duì)足等。都叫昆蟲(chóng),。)
(3)你還知道哪些昆蟲(chóng)?為什么是昆蟲(chóng)?(螳螂,、蚊子、蟑螂,、蟋蟀,、知了等)
3.幫助幼兒分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng),。
(1)你喜歡哪些昆蟲(chóng),，不喜歡哪些昆蟲(chóng)?為什么?
(2)昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?為什么?
(3)蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處,，變成蝴蝶后有傳播花粉,、可觀(guān)賞等益處。)
(4)幼兒操作：每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片,，紅筆一支,，請(qǐng)兒用“o”劃出益蟲(chóng)，“x”劃出害蟲(chóng)來(lái),。
(5)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些昆蟲(chóng)?(保護(hù)益蟲(chóng),，不隨便捕捉、弄死,?？吹轿米印⑸n蠅把它們打死,，要注意環(huán)境衛(wèi)生,，不亂倒垃圾，不隨地大小便,，不讓臟水積聚等等,。)
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十三
1,、樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng),，了解光和影子的關(guān)系。
2,、對(duì)身體的影子及其變化感興趣,，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng),，體驗(yàn)游戲快樂(lè),。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、音樂(lè)《雨中旋律》,、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗(yàn)(事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻),、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn),、畫(huà)有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè),、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：(音樂(lè)律動(dòng))小朋友們,，今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底,。我的謎面是：有個(gè)好朋友,，天天跟我走，有時(shí)走在前,，有時(shí)走在后,，我和他說(shuō)話(huà)，就是不開(kāi)口,。(是一種現(xiàn)象,，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn))(影子)基本部分：嗯，小朋友們很棒,，都猜對(duì)啦!我們的影子這么的神奇,，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看,，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看,，第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁?(幼兒觀(guān)看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題)小朋友們回答得真棒,，我們表?yè)P(yáng)下自己,。接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子,，當(dāng)光線(xiàn)被物體擋住后,，物體后面光線(xiàn)照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好,，下面張老師就帶著你們一起來(lái)玩影子游戲好不好?第一個(gè)游戲：手影游戲(老師先做出幾個(gè)造型示范,，幼兒猜并模仿，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影,，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲,，其他小朋友來(lái)猜并模仿)第二個(gè)游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫(huà)在長(zhǎng)軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)
結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、初步了解推力的作用,，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線(xiàn)、排列,、間隔有關(guān),。
2、能夠通過(guò)觀(guān)察,、合作,、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索,。
3,、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。
4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三張路線(xiàn)圖,、兩張記錄表各5份,、骨牌若干數(shù)量、筆,、投影儀,、課件、錄像,、地墊,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩木塊,。
老師給你們帶來(lái)了積木,，想玩嗎?去玩一玩。
二,、老師演示推多米諾骨牌,，引起幼兒興趣。
老師排出8塊,，輕輕推第一塊,，你們猜這些積木會(huì)怎樣?是這樣嗎?我來(lái)試試。你們想玩嗎?
三,、幼兒玩多米諾骨牌,。
1,、你成功了嗎?為什么會(huì)倒?你的為什么沒(méi)有倒?
2,、幼兒再次玩,。排成彎的。
出示兩條線(xiàn),，大拐彎和小拐彎,。討論哪種更容易倒。
四,、幼兒合作玩多米諾骨牌,。
1、看圖片,。
多米諾骨牌除了排成直的和彎的,，還可以排成各種圖案呢，看,。你們能排出其它的圖案嗎?
2,、合作玩多米諾骨牌。
交代要求：我們一個(gè)人的木塊不夠,，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友,，5個(gè)人一組，選一個(gè)組長(zhǎng),，討論排成什么圖案,。最后請(qǐng)他來(lái)介紹后并且推倒。
五,、游戲：人體多米諾,。
生活中除了用積木，還可以用麻將牌,、硬的香煙殼子來(lái)玩多米諾,。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)看看,、品品,、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途,。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí),。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置(花仙子的花園)
金銀花露,、玫瑰花茶,、菊花茶、桂花糕,、蜂蜜,、花卉精油、熏香用品,、干花袋,、花朵裝飾品、春姑娘圖片,、花朵頭箍,、紙、記號(hào)筆,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、觀(guān)察環(huán)境，感知花的美
1.帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩,，好嗎?
2.觀(guān)察環(huán)境：你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?
看見(jiàn)花你感到怎么樣?
二,、觀(guān)察、品嘗,、發(fā)現(xiàn),、感知花的用途
1.出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來(lái)看看好嗎?
2.幼兒觀(guān)察,、品嘗花的禮物
(1)提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的?
(2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō),、嘗嘗、戴戴,、喝喝,、用用花的禮物。
3.逐個(gè)提問(wèn)：這是什么?可以用來(lái)做什么?
4.小結(jié)花的用途
提問(wèn)：花還可以做什么?
(1)做藥(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的裝飾品(5)清香空氣(6)可以美容……
三,、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
1.觀(guān)察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子,。我的頭箍是用什么做的?
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái),。等下說(shuō)給大家聽(tīng),，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí),。
3.幼兒繪畫(huà)：花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造,。
四、情感激發(fā)
你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十六
【活動(dòng)目的】
1,、通過(guò)觀(guān)察比較,，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物,，有的不需要輔助物。
2,、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu),，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的方便，萌發(fā)科學(xué)興趣和對(duì)發(fā)明家的崇敬,。
3、會(huì)用完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己的發(fā)現(xiàn),。
4,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種拼插積塑,、紙張、紙筒,、塑料珠,、布片、各種有連接的生活用品,。
2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的連接經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1,、出示操作材料引入,，引起幼兒探索的興趣。
師：今天,，老師帶來(lái)了一些材料,，請(qǐng)小朋友玩玩連接的游戲，看看你是用什么方法將它們各自連接起來(lái)的,。
2,、第一次探索--對(duì)需要和不需要輔助材料的連接進(jìn)行分類(lèi)
(1)操作探索
師：請(qǐng)小朋友每一種材料都連一連，連的時(shí)候可以告訴身邊的小朋友,，你是怎么連的,。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒主要是通過(guò)簡(jiǎn)單的操作,，感受物體間連接的各種方法。斯詠連接紙筒,，他先是將夾子都夾在紙筒上,，然后又拿了一個(gè)紙筒比劃著,，比劃后他將夾子都拿下來(lái)，將兩個(gè)紙筒靠在一起,，用夾子夾住,，他就這樣一個(gè)紙筒一個(gè)紙筒連著夾成一串，他說(shuō)：這是蜈蚣,。
這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,，但起著承上啟下的作用，為下一環(huán)節(jié)中的分類(lèi)打下鋪墊,。)
(2)經(jīng)驗(yàn)交流
師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),，你連接的是什么物體，你是怎么連接的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的連接經(jīng)驗(yàn),。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中我有意識(shí)地請(qǐng)了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經(jīng)驗(yàn),，在交流中，幼兒知道了老師提供的紙筒,、布片,、紙片、珠子本身是不能連接的,，需要借助輔助物,，而夾子、回形針,、別針,、彩鏈等本身是可以連接的。)
(3)對(duì)不同的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)
師：我們?cè)诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,，有的物體連接需要輔助物,，有的物體連接不需要輔助物，現(xiàn)在我們來(lái)分一分,。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)需要輔助物與不需要輔助物的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi),。
(在此環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類(lèi),，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么有的物體不需要輔助物就能連接,，幼兒通過(guò)操作、觀(guān)察了解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特征,。如果這個(gè)活動(dòng)直接引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類(lèi),，效果可能更好，能更直接地增加幼兒的經(jīng)驗(yàn),，幼兒在分類(lèi)中能進(jìn)一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點(diǎn),。)
3、第二次探索--發(fā)現(xiàn)不需要輔助物連接處的特征,。
師：今天老師還帶來(lái)了一些生活中的物品,，他們需要找到自己的伙伴才能用,，請(qǐng)小朋友幫幫忙，幫它們連接起來(lái),，使它們成為有用的物品,。
(1)提出要求
a、連接時(shí)要認(rèn)真觀(guān)察它們是怎樣連接起來(lái),，連接處藏著什么秘密,。
b、把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友和聽(tīng)課的老師,。
(2)幼兒操作探索
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體間連接部分的特殊結(jié)構(gòu),。
(這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒在操作中對(duì)物體連接處的秘密很感興趣，他們?cè)谶B接時(shí)很認(rèn)真觀(guān)察,，奕馨小朋友對(duì)杯子與杯蓋進(jìn)行連接很感興趣,，旁邊的謝詩(shī)蕾發(fā)現(xiàn)了一個(gè)塑料杯中有一個(gè)過(guò)濾網(wǎng),，奕馨看到了也把過(guò)濾網(wǎng)拿過(guò)來(lái),，她比劃了半天，告訴我："陳老師,，這個(gè)網(wǎng)不能放在我的這個(gè)杯子里,。"我問(wèn)她為什么，她說(shuō)："因?yàn)楸颖容^大,，過(guò)濾網(wǎng)比較小,，會(huì)掉下去。"在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒有的將筆的各個(gè)零部件連接組合起來(lái);有的連接風(fēng)車(chē);有的連接各種杯子……他們發(fā)現(xiàn)了很多連接處的秘密,，在連接中，幼兒很高興地和老師,、同伴交流著自己的發(fā)現(xiàn)。)
(3)幼兒分享自己的探索發(fā)現(xiàn),。
師：這些東西是怎樣連接的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的探索發(fā)現(xiàn),，鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
(由于幼兒在上一個(gè)環(huán)節(jié)中的操作探索很認(rèn)真,，所以在本環(huán)節(jié)中,，幼兒的發(fā)言很積極，他們能將自己在連接中發(fā)現(xiàn)的秘密用連貫的語(yǔ)言告訴大家,。)
4,、在比對(duì)中提升連接的經(jīng)驗(yàn)
師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了不同物體連接處的秘密，連接處的秘密一樣嗎?為什么杯子有的直接蓋上去,，有的是螺紋的?是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起來(lái)呢?
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)比操作,，教師引導(dǎo)幼兒了解。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試,，這個(gè)瓶子的瓶蓋是哪一個(gè)呢?
請(qǐng)一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋,。
師：物體的連接是需要通過(guò)精密的計(jì)算和設(shè)計(jì)的，而且根據(jù)材料和用途的不同,，它們的結(jié)構(gòu)也有所不同，但都是為了方便,。
(本環(huán)節(jié)我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雖然這些物體都是有螺紋的，但是它們并不是都能連接在一起,，而是還要通過(guò)設(shè)計(jì),，在大小、螺紋的疏密等方面的考慮,，物體才能緊密連接起來(lái)。
但是,，本環(huán)節(jié)由于考慮到時(shí)間關(guān)系,，我自己操作。如果能讓孩子來(lái)操作,，這樣效果會(huì)更好,。)
(2)比較不同杯子的不同連接的不同便利
師：老師這里有幾個(gè)有杯蓋的杯子，請(qǐng)小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎么連接的,。
教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察杯子和杯蓋連接處的不同特征,。
師：以前為了不讓杯蓋掉下來(lái)，杯子和杯蓋是用繩子綁的,，而現(xiàn)在人們根據(jù)材料的不同將杯口的連接處設(shè)計(jì)成只要壓一壓或擰一擰,，既牢固又方便。
師小結(jié)：今天小朋友通過(guò)連一連,、看一看,，知道了我們?nèi)祟?lèi)運(yùn)用自己的聰明才智，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，發(fā)明了許多看似不起眼的小發(fā)明，給我們的生活帶來(lái)了很多便利,。
(本環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)幼兒比較不同杯子的連接變化,，孩子們七嘴八舌地說(shuō)出了自己的發(fā)現(xiàn),，發(fā)言十分踴躍。他們?cè)谟懻撝懈惺艿搅瞬煌B接特點(diǎn)杯子給我們的生活帶來(lái)了不同的便利,。)
6,、活動(dòng)延伸
教師拋出問(wèn)題：怎樣解決剪刀給小朋友帶來(lái)的潛在的危險(xiǎn)性;怎樣解決老師筆帽常常在使用后找不到的問(wèn)題。
教師鼓勵(lì)幼兒向發(fā)明家學(xué)習(xí),，嘗試運(yùn)用連接的秘密改進(jìn)我們生活中需要改進(jìn)的各種物體,。
(延伸環(huán)節(jié)，我給幼兒布置了任務(wù),，保持了幼兒探索連接的積極性,。)
【活動(dòng)反思】
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力,、提高他們的思維水平有特別重要的意義,。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒園片區(qū)聯(lián)動(dòng)的教研活動(dòng),，在設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)我抓住了幼兒的興趣點(diǎn),，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力?；仡櫛敬位顒?dòng),，有幾點(diǎn)體會(huì),。
一,、教學(xué)有效性方面
1、選擇適宜的材料,，激發(fā)幼兒探索興趣,。
《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。"連接"是幼兒生活中隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象,，幼兒的生活用品、學(xué)習(xí)用品,、玩具無(wú)一不是需要連接的,，因此，我提供給幼兒的活動(dòng)操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種物體：各種瓶子,、杯子,、筆、包裝盒,、玩具等等,。幼兒對(duì)這些材料的操作很熟悉。雖然這些物品的連接沒(méi)有什么難度,，但是在活動(dòng)中他們?nèi)圆僮鞯门d趣盎然,，活動(dòng)的積極性很高,。
2、制定適宜的教學(xué)目的,，教師做到心中有目標(biāo),。
《綱要》指出：科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬,。因此，針對(duì)"連接"這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，制定了三條目的：①通過(guò)觀(guān)察比較，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物,，有的不需要輔助物,。②懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu)，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的方便,，萌發(fā)科學(xué)興趣和對(duì)發(fā)明家的崇敬,。③會(huì)用完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己的發(fā)現(xiàn)。
在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去引導(dǎo)孩子進(jìn)行連接操作,，如：在第一個(gè)環(huán)節(jié)的探索中,，教師的重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒將各種物品連連看，從中發(fā)現(xiàn)了有的物體的連接是需要輔助物的,，有的物體的連接是不需要輔助物的,。雖然這個(gè)環(huán)節(jié)的操作比較簡(jiǎn)單，但重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的比較發(fā)現(xiàn)引發(fā)幼兒探索不需要輔助物的連接秘密的興趣,。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒通過(guò)連接各種生活中的物體發(fā)現(xiàn)物體連接處的各種秘密。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒有了前兩次的探索經(jīng)驗(yàn),，教師的重點(diǎn)就放在引導(dǎo)幼兒通過(guò)比對(duì)，進(jìn)一步感受到雖然連接處的秘密很簡(jiǎn)單,，但是我們?nèi)祟?lèi)在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的體現(xiàn)，有了連接處的小小發(fā)明,，為我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了很多便利,。在教師的層層引導(dǎo)下，幼兒逐漸產(chǎn)生了對(duì)科學(xué)家的崇敬,，愿意向科學(xué)家學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研發(fā)明的精神。
3、有效的指導(dǎo)語(yǔ),，是師幼互動(dòng)的關(guān)鍵,。
每一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)始，教師都要設(shè)計(jì)好具有承上啟下,、富于啟發(fā)性的指導(dǎo)語(yǔ),。幼兒雖然整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多，但是在老師精心設(shè)計(jì)的指導(dǎo)語(yǔ)的啟發(fā)下,，幼兒的關(guān)注點(diǎn)始終在探討不需要輔助物就能連接的秘密上,，在教師的啟發(fā)性提問(wèn)下，幼兒能積極主動(dòng)地參與大家的談?wù)?，說(shuō)出了自己在探索中發(fā)現(xiàn)的連接處的秘密,。雖然，后排的幼兒參與討論的積極性不是很高,，但他們也很認(rèn)真地在傾聽(tīng)同伴的講述,，整個(gè)活動(dòng)氣氛非常活躍,。
二,、活動(dòng)中的不足
雖然活動(dòng)開(kāi)展得很順利，但是還是留下了一些遺憾的地方,。
1,、教師在材料的準(zhǔn)備上，考慮還不是很充分,，應(yīng)再多準(zhǔn)備一些操作性強(qiáng)的物體,，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比對(duì)時(shí)，應(yīng)該選用一些對(duì)比比較明顯,、需要幼兒反復(fù)比較才能連接的物體,，這樣幼兒的探索會(huì)更具主動(dòng)性,。
2,、教師在關(guān)注幼兒時(shí)還是比較關(guān)注眼前的幼兒，師幼互動(dòng)中前排的幼兒做得比較好,，由于后排的幼兒比較遠(yuǎn),，班級(jí)常規(guī)又要求幼兒要坐在位置上，因此后排個(gè)別幼兒的參與更多的是傾聽(tīng)老師與同伴的對(duì)話(huà),。這個(gè)問(wèn)題在平時(shí)的教學(xué)中也經(jīng)常出現(xiàn),，要如何解決這個(gè)問(wèn)題，還需要老師進(jìn)一步尋找有效的方法,，使全體幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都能調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)習(xí)更具自主性。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2.愿意與同伴交流,、分享探索的過(guò)程,。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子,。
2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤(pán),、透明的圓珠筆筆桿,、水、七彩顏料等,。
活動(dòng)過(guò)程
1.產(chǎn)生興趣,。
――有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹，可是它一會(huì)兒就消失了,。這個(gè)小朋友感到很遺憾,。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
――啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想辦法,。
2.人造彩虹的誕生,。
――提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”,。如：房間里的彩虹,。在淺盤(pán)里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤(pán)子,，然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán)子,，使太陽(yáng)射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度,，“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上,。
一滴油彩虹。在一盤(pán)水上放一滴油,，也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng),，但這需要耐心調(diào)整觀(guān)看的角度。
筆桿彩虹,。讓陽(yáng)光通過(guò)透明的圓珠筆筆桿射到白紙上,，小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了,。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。
――制造出“彩虹”后,，請(qǐng)幼兒互相欣賞。
――引導(dǎo)幼兒與同伴交流,，演示自己制造彩虹的過(guò)程,。
――我們不僅幫助了那個(gè)小朋友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了,。
活動(dòng)建議
1.人造彩虹的制造方式多種多樣,，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，使他們?cè)谧灾鞯奶剿骰顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。
2.若幼兒對(duì)制造彩虹的過(guò)程非常感興趣,，教師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，允許孩子充分探究,。
3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里,，背對(duì)太陽(yáng)的方向，用噴霧器,，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫(huà)顏料滴進(jìn)水里,，用小棍輕輕攪動(dòng)，制造出自己喜歡的圖案花紋,，將白紙平放靠近水面,，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫(huà),。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十八
活動(dòng)名稱(chēng)：紙片變變變
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、在折折、剪剪,、貼貼中,，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。
2,、體驗(yàn)成功的喜悅,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀膠水手工紙紙房子模型ppt活動(dòng)過(guò)程：
一導(dǎo)入
1.(手拿哭泣紙娃娃)今天我們大二班來(lái)了一個(gè)朋友，看看它是誰(shuí)?(紙娃娃)看一看,，你們覺(jué)得紙娃娃的心情是怎么樣的?它為什么會(huì)難過(guò)?
小結(jié)：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開(kāi)開(kāi)心心的到處走來(lái)走去,，看看我們美麗的幼兒園，看看我們美麗的世界,?？墒悄憧矗?教師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來(lái),，你們有什么好辦法來(lái)幫幫它嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
二第一次操作
1.現(xiàn)在后面有很多紙娃娃,，請(qǐng)你們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋,，讓紙娃娃站起來(lái)。希望你們每個(gè)人成功的方法都可以不一樣哦。(要求：不用搬好小椅子,，雙面膠的膠帶仍在托盤(pán)里面,，你的成果放在前面的白桌子上)
2.好，我們一起來(lái)看一看,，我覺(jué)得有幾個(gè)方法蠻特別的,，我們來(lái)請(qǐng)這些朋友來(lái)介紹一下(幼兒來(lái)介紹好方法)給他們一點(diǎn)掌聲，真聰明
3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法,，看看,，紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(開(kāi)心了)你們真棒!
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十九
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.探索讓紙巾力氣變大的辦法，感受紙巾的神奇,。
2.積極參與操作活動(dòng),，想辦法解決問(wèn)題。
3.體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣,。
4.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙巾,、裝有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子,、擰好的紙繩若干,。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示紙巾、裝有半桶水的油桶,，引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn),，大膽猜測(cè)。(問(wèn)題引入,，激發(fā)興趣)
你覺(jué)得紙巾能把這半桶水提起來(lái)嗎?為什么?
2.幼兒操作探索用紙巾提起半桶水的方法,，初步感受紙巾的神奇。(探索操作,，嘗試驗(yàn)證)
(1)提出任務(wù)與要求：想辦法用一張紙巾把油桶提起來(lái),。
(2)幼兒嘗試探索，教師觀(guān)察,，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手,，大膽嘗試，重點(diǎn)觀(guān)察幼兒用紙巾提起油桶的方法,。
(3)交流分享：你用紙巾把油桶提起來(lái)了嗎?你是怎么做的?
3.幼兒再次探索用紙巾提起油桶的多種辦法,。(自主探索，分享交流)
(1)幼兒操作探索,，教師觀(guān)察指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒想出更多用紙巾提起油桶的方法,。并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒探索如何讓紙巾變更有力氣，把水瓶提的更久,。
(2)交流分享：
①你想出什么不一樣的辦法?
②發(fā)現(xiàn)那種辦法紙巾更有力氣,，水瓶提的更久。
4.探索讓紙巾更有力氣的辦法,，鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)提起更重的油桶,。(再次探索，提升經(jīng)驗(yàn))
(1)出示裝有彩色水的油桶,，提出新的任務(wù)與要求：想辦法讓紙巾更有力氣,，提起更重的油桶，可以用多張紙巾或與朋友合作,。
(2)幼兒嘗試探索,，教師觀(guān)察指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,，大膽嘗試各種辦法,。
(3)交流分享：你發(fā)現(xiàn)那種辦法使紙巾更有力氣，提起更重的油桶,。
5.遷移經(jīng)驗(yàn),，初步感受團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大在生活中的應(yīng)用。
【活動(dòng)延伸】
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索讓紙巾更有力氣多種辦法,。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)
1,、觀(guān)察了解各種葉子的外形特征，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。
2,、了解葉子的不同特性及作用。
3,、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
4,、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛(ài),，發(fā)揮想象來(lái)創(chuàng)作美工作品。
5,、培養(yǎng)探索自然的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1,、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類(lèi),。
2、了解不同形狀的葉子的不同特性作用,。
3,、能用不同形狀的葉子進(jìn)行美書(shū)創(chuàng)作,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、帶幼兒參觀(guān)植物園,，收集各種落葉。
2,、錄音機(jī),、磁帶、彩條,、大畫(huà)紙,、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程
一,、談話(huà)活動(dòng)：
小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?今天我們就和葉子做朋友,，一起來(lái)認(rèn)識(shí)它，了解它,。
二,、觀(guān)察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組，每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇),。
1,、觀(guān)察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn)。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線(xiàn)條畫(huà)出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3,、組織幼兒觀(guān)察松樹(shù)和銀杏樹(shù)的葉子,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀的有什么用處，幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié),。
4,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子,，做掛飾,。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上，掛在脖子上,。
三,、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始,，幼兒聽(tīng)音樂(lè)可拍手自由動(dòng)作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組,，也可三人、四人一組,，游戲進(jìn)行2—3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
四,、創(chuàng)設(shè)情境,，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1,、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉,。
2,、欣賞音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇二十一
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大,。
2.樂(lè)于探索科學(xué)現(xiàn)象,，體驗(yàn)與同伴交流、合作的樂(lè)趣,。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.杯子,、大小土豆塊、勺子,、筷子,、盒子若干。
2.鹽,、味精,、糖。
3.大,、小記錄單,、勾線(xiàn)筆。
4.“死?！眻D片,。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1.激發(fā)興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容：
(1)激發(fā)幼兒的探索_
教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆,，如果我把它放到水里,，會(huì)沉下去還是浮起來(lái)?(沉)
那你們有沒(méi)有什么辦法，讓它不沉下去,，浮在上面呢?
(2)教師演示
師：我有魔法的,，我不用__說(shuō)的方法，也不用__說(shuō)的,，我只要跟它說(shuō)一聲讓它浮起來(lái),，它就會(huì)浮起來(lái)了,，信不信?
出示兩只注滿(mǎn)水的杯中(一杯是自來(lái)水,，一杯是鹽水)師先故意將土豆放在自來(lái)水中，土豆沉于杯底,，再將土豆放于另一杯鹽水中,，土豆浮于水面。
師：咦,，真奇怪,，土豆片為什么在這個(gè)杯子中會(huì)沉下去，而在另一個(gè)杯子中會(huì)浮起來(lái)呢?(幼兒猜可能是放了東西)
師：那到底是什么東西使土豆塊浮起來(lái)呢?
2.小組合作,，操作探索
實(shí)驗(yàn)一：鹽能增加水的浮力
(1)：說(shuō)明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：
出示鹽,、糖、味精
