體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。
初中教師學(xué)期總結(jié) 初中教師教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇一
1,、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。
2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。
3、我一直尋找機(jī)會(huì)教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間,，要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),，并開(kāi)始行動(dòng)，這樣才不會(huì)變得平庸,。我更關(guān)注學(xué)生的行動(dòng),，每次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給他們指出來(lái)。始終強(qiáng)調(diào)：結(jié)果之美是最令人興奮的,，但過(guò)程之美是最令人感動(dòng)的,。經(jīng)過(guò)大概三個(gè)月的“整頓”，學(xué)生們的態(tài)度已趨于穩(wěn)定,，大部分學(xué)生開(kāi)始有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二,、對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生,，想法讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
我發(fā)現(xiàn)有一些成績(jī)很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在教師的強(qiáng)逼下取得進(jìn)步的,。這不利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展,，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，到了六年級(jí),，由于要復(fù)習(xí)大量的知識(shí),，不會(huì)學(xué)習(xí)是絕對(duì)不行的。成績(jī)較好的學(xué)生面對(duì)升學(xué)的壓力,，都想考出好成績(jī),。我在教學(xué)中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率,。在六年級(jí)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是不行的,，盡管現(xiàn)在一直強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)。剛開(kāi)始我很擔(dān)心，因?yàn)榭吹綄W(xué)生根本就沒(méi)有想過(guò)自己在學(xué)校要干什么,，后來(lái)經(jīng)過(guò)一番努力,，學(xué)生的你爭(zhēng)我趕的勁頭開(kāi)始出現(xiàn)。對(duì)于具體的學(xué)習(xí),，我一般要求這部分學(xué)生在識(shí)記知識(shí)點(diǎn)“牢、準(zhǔn)、全”的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行各種題型的練習(xí),，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的綜合練習(xí),，只在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。
三、對(duì)于基礎(chǔ)很差的學(xué)生,，通過(guò)完成少量任務(wù),，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué),，大多成績(jī)較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo),，效果突出。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,，我認(rèn)真篩選出每個(gè)單元的七,、八個(gè)最重要的知識(shí)點(diǎn)，估計(jì)考試會(huì)出現(xiàn)的,，專(zhuān)門(mén)給學(xué)生重新講解一遍,，要求他們劃下這些知識(shí)點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要掌握的知識(shí)原來(lái)是如此少,，所以一定要按時(shí)完成,，否則真不知該讓老師怎樣評(píng)價(jià)他們了。結(jié)果不少學(xué)生主動(dòng)找我,，請(qǐng)我檢查他們的掌握情況,。我又對(duì)他們大力表?yè)P(yáng)一番，班里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢(shì)頭,。
四,、讓學(xué)生喜歡老師，是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵
在課堂上充分尊重他們,，一同學(xué)習(xí),，一同研討知識(shí)，和學(xué)生拉近了距離。盡管這樣,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加尊重我,，本學(xué)期總體上沒(méi)出現(xiàn)讓人不愉快的事。
當(dāng)然,，就現(xiàn)在的成績(jī)來(lái)看,，還沒(méi)有出現(xiàn)明顯的好轉(zhuǎn)，但不管是成績(jī)好和成績(jī)差的學(xué)生,，都正在向好的方向發(fā)展,，我能預(yù)見(jiàn)再過(guò)一兩個(gè)月，學(xué)生的成績(jī)會(huì)有提高,。不過(guò),，僅依平均分來(lái)判斷教師的成功與否，從我校的實(shí)際來(lái)講是不夠科學(xué)的,。只要學(xué)生進(jìn)步了,，并能健康地成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，就說(shuō)明老師已付出了許多努力,，也說(shuō)明他是一個(gè)負(fù)責(zé)任的,、合格甚至優(yōu)秀的教師。我認(rèn)為這才是最重要的,。
一,、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
1.做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。
2.定期與班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。
二,、采取有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。
采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作,，取得較好的效果,。
1.課上多給差生展示的機(jī)會(huì)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂(lè)趣,。
2.堅(jiān)持“好差互幫”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子,。即“兵教兵”。
3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要,。
4.著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。在備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題,。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)注意增加信息程度,，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度,，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題注意多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練多樣化,。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展,。
三、培優(yōu)補(bǔ)差的具體做法：
1,、在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。首先我做到真誠(chéng),，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)
2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。
3、經(jīng)常與學(xué)生談心,，幫助他們樹(shù)立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。
4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上,。
5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià),。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情況。我能耐心的詢(xún)問(wèn)原因,，“對(duì)癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài),，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮各種積極因素,，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高!
在近幾年的教育教學(xué)工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一,。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過(guò)程中,，我根據(jù)班級(jí)的基本情況，針對(duì)班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn),，如：不愛(ài)學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時(shí)懶惰等情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的內(nèi)容,，現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)如下：
一,、在“培優(yōu)”方面：
1,、分析中等生的個(gè)性,，加強(qiáng)思想教育
培優(yōu)，重點(diǎn)不在于優(yōu)生上,，而在于中等生身上,。培養(yǎng)他們有要正確的思想，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。因?yàn)橐粋€(gè)人的思想決定他的態(tài)度,，而態(tài)度又決定了一切。因此,，我先了解學(xué)生的個(gè)性,，根據(jù)他們不同的特性，在課余的時(shí)間采取不同方式與他們溝通,，結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,，使學(xué)生理解知識(shí)的重要性，從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在,，調(diào)動(dòng)起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,。
2、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，尋找原因,，體現(xiàn)成功感
在課外輔導(dǎo)時(shí)，我通過(guò)做大量的練習(xí),，讓中等生分成小組來(lái)競(jìng)爭(zhēng),，尋找錯(cuò)誤的原因。在不斷的練習(xí)中,，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，并予以更正。在課堂教學(xué)中,，我善于設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,，有意識(shí)的把不同題目拋給不同層次的學(xué)生，給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn),，這樣不但調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，而且讓他們體現(xiàn)成功感。
3,、體現(xiàn)優(yōu)生的價(jià)值,，爭(zhēng)做優(yōu)生
在班里我非常重視優(yōu)生的能力，使他們成為了我的左右手,。在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī),、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫助中等生和差生,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)中等生變成了優(yōu)生,，并取得了一定的成效,。
二、在“輔差”方面：
差生,，他們具有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn)：自卑感強(qiáng);同學(xué)們的嘲諷,、瞧不起;老師的忽視與冷落，使他們感到很自卑或形成了逆反心理,。其實(shí),，他們是非常渴望得到別人的重視,，想得到同學(xué),、老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。因此,，我通過(guò)以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作：
1,、傾注真心真愛(ài)，促進(jìn)感情內(nèi)化,。
黃全愈先生說(shuō)過(guò)：“孩子作為一個(gè)自然人,，畢竟是孩子，但孩子又是一個(gè)有獨(dú)立人格的社會(huì)人,，他們是有自己的尊嚴(yán),，自己的感情，自己的思考,，自己的獨(dú)立意志和獨(dú)立追求的人,。”因此,，作為教師,，不應(yīng)一味地去挑剔、埋怨,、責(zé)備,，應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn)，去欣賞,，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,，欣賞他們的點(diǎn)滴成功，并且讓他們學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞,。
2,、多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng),。
差生同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P(yáng),，如果這種期待總得不到滿(mǎn)足,，他們就會(huì)對(duì)自己也越來(lái)越失望。所以我在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí),，給予及時(shí)肯定，借此增加其自尊心,，確立其自信心,，強(qiáng)化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境,，找到前進(jìn)的方向,。如在平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)中，只要有一點(diǎn)進(jìn)步,，我就會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng),。我對(duì)差生的要求都是從低提出，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P(yáng),，產(chǎn)生成功感,。從而使他們更加有信心實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求，以此來(lái)喚起他們的自信心和求知欲,。
3,、設(shè)立目標(biāo)，讓其感受成功,。
在鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的同時(shí)，我還讓他們也感受成功的愉悅,。因?yàn)槌晒Φ挠鋹偸怯辛Φ耐七M(jìn)器,，能催人奮發(fā)前進(jìn)。根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況,，設(shè)立合理的目標(biāo),，讓他們可以達(dá)到。只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高,，我就給予獎(jiǎng)勵(lì),，讓他們感到成功并不難，感到有成就感,。
三,、存在的不足及努力的方向
盡管我做了很多努力，做了許多有益的探索,，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,，雖然取得了一定的成績(jī)，但從近兩次英語(yǔ)期末的測(cè)試成績(jī)分析來(lái)看,，兩班五年級(jí)相當(dāng)少部分的學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄，成績(jī)還比較低下,，部分學(xué)生的思想還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化,，部分優(yōu)生成績(jī)還不尖，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力,。今后我會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子,，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
本學(xué)期培優(yōu)輔差工作過(guò)程中,，我能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)特對(duì)本學(xué)期工作,，尤其是培優(yōu)輔差方面的工作總結(jié)如下：
我所擔(dān)任的是四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重,，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi),，差生我側(cè)重于補(bǔ)差,，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。
一,、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面
1,、在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。指導(dǎo)他們解決生字,、生詞,，讀通課文。
2,、讓學(xué)生當(dāng)主角,，讓學(xué)困生上臺(tái)“多唱戲”。課堂上我注重后進(jìn)生的發(fā)言,，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解,，增強(qiáng)他們的自信。
3,、挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性,，增強(qiáng)實(shí)用性。對(duì)每一個(gè)學(xué)生，包括學(xué)困生,，都有一種吸引力,。教師不用強(qiáng)迫他們，好奇心已使他們開(kāi)始積極思考了,。
4,、實(shí)行訂正獎(jiǎng)勵(lì)制。作業(yè)有進(jìn)步,，我則大加表?yè)P(yáng),，并在學(xué)習(xí)園地中展覽。此舉對(duì)后進(jìn)生有很大刺激,，作業(yè)質(zhì)量有很大提高,。
二,、培養(yǎng)優(yōu)等生方面：
1,、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等,、互助,、互愛(ài)的原則友好相處。對(duì)于學(xué)生,，做老師的要多一分關(guān)愛(ài)之心和寬容之情,，要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)厲，隨和而不隨便,，親切而不親呢,，只有這樣，才能在學(xué)生面前樹(shù)立教師的威信,，獲得學(xué)生的信賴(lài),。
2、處理好尖子生之間的關(guān)系,。尖子生之間是一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系,。對(duì)于尖子生而言，他們之間的競(jìng)爭(zhēng)顯得尤為激烈,。因此,，處理尖子生之間的關(guān)系，我注重引導(dǎo)尖子生進(jìn)行公平,、友好地競(jìng)爭(zhēng),。提高尖子生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。使尖子生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)互相學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步的過(guò)程,。尖子生要在競(jìng)爭(zhēng)中取別人的長(zhǎng)處，補(bǔ)自己的短處。
3,、對(duì)尖子生實(shí)行點(diǎn)撥式的教學(xué),。尖子生的知識(shí)基礎(chǔ)和理解能力都比較好，對(duì)于課堂的知識(shí)往往通過(guò)自學(xué)就能掌握,。他們所缺乏的是對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體把握,，對(duì)解題技能技巧的熟練掌握。因此,，尖子生喜歡老師能夠解其惑,、指其路。在指導(dǎo)過(guò)程中,，我?guī)椭麄兎治?，讓學(xué)生自主選擇做法，并且允許學(xué)生殊途同歸,，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維,。
在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了一定的成績(jī),，但也還存在著一些問(wèn)題,，如教育手段還有些急躁，對(duì)呂益廷估計(jì)過(guò)高等還有待改進(jìn),。相信只要有學(xué)校的支持,、老師的配合，“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的,。
初中教師學(xué)期總結(jié) 初中教師教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇五最近幾年學(xué)生的英語(yǔ)程度都不是很理想,，每個(gè)班及格的都只有三到五個(gè)，其余的大部分也只是30到505,。針對(duì)這種情況,，我在培優(yōu)補(bǔ)差方面進(jìn)行了很多嘗試，花費(fèi)了不少精力,，當(dāng)然也有不少收獲?，F(xiàn)在總結(jié)如下：
第一，讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生緊迫感
由于絕大部分學(xué)生在七,、八年級(jí)懶散慣了,，到了九年級(jí)心仍然未回到學(xué)習(xí)上來(lái)。老師急學(xué)生不急,，這種情況不能再繼續(xù),。我一直尋找機(jī)會(huì)教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間，要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),，并開(kāi)始行動(dòng),，這樣才不會(huì)變得平庸,。我更關(guān)注學(xué)生的行動(dòng)，每次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給他們指出來(lái),。始終強(qiáng)調(diào)：結(jié)果之美是最令人興奮的,，但過(guò)程之美是最令人感動(dòng)的。經(jīng)過(guò)大概三個(gè)月的“整頓”,，學(xué)生們的態(tài)度已趨于穩(wěn)定,，大部分學(xué)生開(kāi)始有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
第二,，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生,，想法讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
我發(fā)現(xiàn)有一些成績(jī)很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在教師的強(qiáng)逼下取得進(jìn)步的,。這不利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展,，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，到了九年級(jí),，由于要復(fù)習(xí)大量的知識(shí),，不會(huì)學(xué)習(xí)是絕對(duì)不行的。成績(jī)較好的學(xué)生面對(duì)升學(xué)的壓力,，都想考出好成績(jī),。我在教學(xué)中想盡各種辦法,，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率,。
在九年級(jí)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是不行的，盡管現(xiàn)在一直強(qiáng)調(diào)合作意識(shí),。剛開(kāi)始我很擔(dān)心,，因?yàn)榭吹綄W(xué)生根本就沒(méi)有想過(guò)自己在學(xué)校要干什么，后來(lái)經(jīng)過(guò)一番努力,，學(xué)生的你爭(zhēng)我趕的勁頭開(kāi)始出現(xiàn),。
對(duì)于具體的學(xué)習(xí)，我一般要求這部分學(xué)生在識(shí)記知識(shí)點(diǎn)“牢,、準(zhǔn),、全”的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行各種題型的練習(xí),，不能顧此失彼,。在課堂上也兼顧聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的綜合練習(xí)，平時(shí)練習(xí)針對(duì)考點(diǎn),，語(yǔ)法與語(yǔ)境相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生靈活做題的能力。另外也有意培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)課文中的重點(diǎn),、難點(diǎn)和考點(diǎn),。
第三，對(duì)于基礎(chǔ)很差的學(xué)生,，通過(guò)完成少量任務(wù),，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué),，大多成績(jī)較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo),，效果突出。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,，我認(rèn)真篩選出每個(gè)單元的七,、八個(gè)最重要的知識(shí)點(diǎn)，估計(jì)考試會(huì)出現(xiàn)的,，專(zhuān)門(mén)給學(xué)生重新講解一遍,，要求他們劃下這些知識(shí)點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要掌握的知識(shí)原來(lái)是如此少,，所以一定要按時(shí)完成,，否則真不知該讓老師怎樣評(píng)價(jià)他們了。結(jié)果不少學(xué)生主動(dòng)找我,，請(qǐng)我檢查他們的掌握情況,。我又對(duì)他們大力表?yè)P(yáng)一番，班里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢(shì)頭,。
在記憶單詞上,，我也不要求他們把當(dāng)天學(xué)的所有單詞都會(huì)背，但每次在早讀學(xué)完單詞后,，我總是每過(guò)幾分鐘都挨個(gè)問(wèn)他們這幾分鐘背了幾個(gè)單詞了,。結(jié)果這樣一來(lái)，所有學(xué)生都能背五,、六個(gè)單詞,。想一想原來(lái)，每次聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)還沒(méi)有背我就火冒三丈,，但發(fā)火之后他們照樣不背,，有何用呢?并且學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒，老師心情也不會(huì)好,?？磥?lái)不斷探索新的方法非常重要。
第四,，讓學(xué)生喜歡老師,，是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵
往年我由于教學(xué)上的壓力,，也由于其他老師的教導(dǎo)(對(duì)學(xué)生越嚴(yán)越好)，一直采用極不民主的做法,，結(jié)果雖然成績(jī)不算最差,，但對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)極為不利。現(xiàn)在(實(shí)際上三年前我已開(kāi)始)受到新的教學(xué)理念的影響,，我大膽拋棄了原有做法,，以嶄新的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生。在課堂上充分尊重他們,，一同學(xué)習(xí),，一同研討知識(shí)，和學(xué)生拉近了距離,。盡管這樣,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加尊重我，本學(xué)期總體上沒(méi)出現(xiàn)讓人不愉快的事,。更關(guān)鍵的是,，學(xué)生最近兩三個(gè)月已開(kāi)始表現(xiàn)出極大的學(xué)英語(yǔ)的興趣，和九年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)大不一樣了,，這也極大鼓舞了我,。
當(dāng)然，就現(xiàn)在的成績(jī)來(lái)看,，還沒(méi)有出現(xiàn)明顯的好轉(zhuǎn),，但不管是成績(jī)好和成績(jī)差的學(xué)生，都正在向好的方向發(fā)展,，我能預(yù)見(jiàn)再過(guò)一兩個(gè)月,，學(xué)生的成績(jī)會(huì)有提高,。不過(guò),，僅依平均分來(lái)判斷教師的成功與否，從我校的實(shí)際來(lái)講是不夠科學(xué)的,。只要學(xué)生進(jìn)步了,，并能健康地成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，就說(shuō)明老師已付出了許多努力,，也說(shuō)明他是一個(gè)負(fù)責(zé)任的,、合格甚至優(yōu)秀的教師。我認(rèn)為這才是最重要的,。
