體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié) 初中化學(xué)教師教學(xué)心得體會篇一

“興趣是最好的老師”,。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣,，尤其對化學(xué)實驗更會感到有意思,。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時,，常會感到抽象難懂,、枯燥無味，有可能會使原有的興趣消失,。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的,、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的,、持久的興趣？

1,、好的教學(xué)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣

（1）搞好課前熱身活動

在課堂教學(xué)熱身中，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān)）,。這樣不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動人的旋律中有所收獲,。

（2）通俗易懂而且簡潔的問題

（3）適時的幽默

（4）個別學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合

2、作業(yè)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣

好的作業(yè)設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如果作業(yè)少而且由淺入深,，緊扣知識點，學(xué)生都能順利的完成,，也能達(dá)到掌握知識點的目的,，那么學(xué)習(xí)的興趣就會增加，反之,，作業(yè)鋪天蓋地,，而且難度較大，學(xué)生就很難完成,，長期下去,，就會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。

近幾年中考，試卷有以下幾個主要特點,。

1,、注重基礎(chǔ)知識與基本技能的考查

試題設(shè)計注重對初中化學(xué)的基本概念、基本原理,、基本實驗等知識的考查,。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的知識,，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的,。

2、聯(lián)系生活,、關(guān)注社會,，突出化學(xué)知識的應(yīng)用性

這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護(hù),、人類健康等,，具有濃郁的時代氣息，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價值,。

精心設(shè)置探究情景,，加強(qiáng)實驗?zāi)芰Φ目疾?/p>

對比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題：

1、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實 如：不能判斷純凈物,、混合物,、單質(zhì)、化合物,、氧化物,，一些常見物質(zhì)如：氧氣、一氧化碳,、二氧化碳,、鐵、鹽酸,、硫酸,、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到非常熟悉的程度,，化學(xué)語言掌握不到位容易錯寫漏寫,、少寫等。

2,、解決問題的能力較弱,，掌握的方法不全面

綜合性強(qiáng)的試題、讀圖識圖,、信息遷移,、科學(xué)探究、實驗?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低。

3.計算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差

主要錯誤在,，相對分子質(zhì)量計算錯誤,；質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會計算；已知數(shù)據(jù)帶入錯誤,；比例式列的方法不正確,，比例式計算錯誤；溶液中溶質(zhì)分析不全,，溶質(zhì)質(zhì)量計算錯誤,；等。

從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問題分析,，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識,。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,，要針對學(xué)生實際情況因材施教,。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。因此我們在平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

有效地復(fù)習(xí),，可以使學(xué)生對初中階段所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使之條理化,，系統(tǒng)化，并通過查漏補缺,，進(jìn)一步鞏固,、深化基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的解題技能,、學(xué)習(xí)能力,、分析問題和解決問題的能力，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率,。

因此制定好復(fù)習(xí)計劃是非常重要的環(huán)節(jié),。因此我認(rèn)為：

1、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途,；二是化學(xué)語言的熟悉,、掌握、運用；三是實驗的.設(shè)計和科學(xué)探究,。特別是化學(xué)語言的掌握，因為我認(rèn)為化學(xué)語言貫穿全書,，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語言也是九年級化學(xué)的難點,，而且全書的知識點都與之有聯(lián)系。掌握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫法,，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué),，更能對全書融匯貫通。其次是常見物質(zhì)的制法,、性質(zhì)和用途,。

2、設(shè)計綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)

為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點,，根據(jù)中考常見題型設(shè)計綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí),，提高應(yīng)用知識分析問題、解決問題的能力,。根據(jù)試題特點綜合專題可分為氣體的制取,、收集、凈化,，基本實驗操作的簡單綜合,，實驗設(shè)計和評價，金屬活動性順序及溶液ph值的確定,，守恒思想的應(yīng)用,，常見酸、堿,、鹽及其與單質(zhì),、氧化物的關(guān)系，物質(zhì)的鑒別與推斷,，化學(xué)圖象,、圖表專題?！?/p>

3,、是進(jìn)行專項訓(xùn)練，人人過關(guān),。

必須熟記元素符號,、物質(zhì)的化合價，并且反復(fù)聽寫,，掌握了元素符號和化合價的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書寫練習(xí),，要形式多樣,，必須達(dá)到人人過關(guān)，有了上述知識的情況下進(jìn)行方程式的書寫就簡單了,，最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的,、綜合性較高的計算題，這類計算我是把它放在中考前半個月左右進(jìn)行,，因為它綜合性強(qiáng),，要有較過硬的基礎(chǔ)知識效果才會更好，同時也是對不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式,，學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后,，上考場后不會有太大的心理壓力，總感覺這些題沒有平時的訓(xùn)練難,。

4,、經(jīng)常與其他教師交流

古人云：“三人行，必有我?guī)煛?，教師是一個團(tuán)隊,，除了資源共享外，集體智慧,，好的想法也可以共享,。老教師經(jīng)驗豐富，出事老道,；年輕教師精力充沛,，思維開放，思考問題有獨到的見解,。每一個教師在教學(xué)中都有不同的想法,。因此我們要經(jīng)常向老師們請教，更要向優(yōu)秀的教師請教,。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力,。

5、作好學(xué)生的思想工作,，用心與學(xué)生交流,。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié) 初中化學(xué)教師教學(xué)心得體會篇二

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維、獨立操作能力,，同時也可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此，實驗是實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的手段之一,，加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)就要加強(qiáng)實驗教學(xué),。因此在教學(xué)中,，作了一些有益的探索。

要制取氫氣時可以編成口決’’制取氫氣要小心,，貿(mào)然點火定傷人,。取支試管集滿氣，點燃之前先驗純,。實驗開始先通氫,，通氫以后再點燈，由黑變紅先轍燈,，試管冷卻再停氫,。形象生動，加強(qiáng)基本操作,，有較好的效果,。

教師的演示實驗是學(xué)生實驗的`榜樣，一定要規(guī)范操作,，學(xué)生剛接觸化學(xué)實驗,，好奇心強(qiáng)，對教師的操作格外注意,，我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理,，力求使演示實驗給學(xué)生留下深刻印象，例如鐵在氧氣中燃燒,，酸堿中和試驗等都給學(xué)生留下了深刻的印象,。總之,，我們在向?qū)W生做演示實驗時,，力求做到：裝置正確，整潔美觀,，操作規(guī)范,，講解清楚。結(jié)果準(zhǔn)確,，現(xiàn)象明顯,。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣,。走進(jìn)實驗室前了解實驗的制度,，實驗結(jié)束時養(yǎng)成清洗、清點儀器的習(xí)慣,，打掃實驗室的衛(wèi)生,。初步形成良好的習(xí)慣。

2,、嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，使每一個學(xué)生掌握實驗程序，嚴(yán)格要求學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)問題要立即糾正,。

我們學(xué)校應(yīng)該有專人負(fù)責(zé)實驗室管理，讓有興趣的同學(xué)實驗室為他開,，實驗管理員輔導(dǎo)和指點,，讓實驗愛好者多作實驗。以帶動大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

在儀器的購置,，教師的配制方面多想辦法，得到合理的安排和觸決,。

總之,，化學(xué)與我們的生活密切聯(lián)系，要學(xué)好化學(xué),，就要學(xué)會用做實驗,，用實驗探究生活中存在的問題，把化學(xué)與生活聯(lián)系起來,，培養(yǎng)科研形的人才,，這是我們教師的責(zé)任，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié) 初中化學(xué)教師教學(xué)心得體會篇三

托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！倍嗝襟w是集聲音,、圖像、文字,、動畫為一體的多種信息功能的工具,，能夠?qū)⒙曇簟⑽淖?、圖像很好的結(jié)合起來,，它不僅可以展示已有的科技成果，還可以展示人們對未來的美好憧憬,，又能將難以理解的抽象概念或抽象問題具體化,、直觀化和形象化。當(dāng)課堂中出現(xiàn)計算機(jī)多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容相融合的教學(xué)情景時,，學(xué)生便身臨其境,，受到感染和啟發(fā)，達(dá)到了寓教于樂的目的,，從而使學(xué)習(xí)變得輕松愉快,，所以利用多媒體教學(xué)能夠充分刺激學(xué)生的感觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如在《緒言》的教學(xué)過程中,，由于學(xué)生是初次接觸化學(xué)學(xué)科，可利用多媒體展示化學(xué)在人類生產(chǎn)生活中所作出的偉大貢獻(xiàn),，并且隨著科學(xué)的發(fā)展化學(xué)能夠使人類世界變得更加絢麗多彩,，讓學(xué)生認(rèn)識化學(xué)科學(xué)對人類生存和發(fā)展具有的重要作用，樹立學(xué)好化學(xué)的信心和決心,，在初中化學(xué)中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識是初中化學(xué)中的難點,，其抽象，學(xué)生難以理解,，容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如果應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)情況就不一樣了，如在離子形成的教學(xué)中,，傳統(tǒng)教學(xué)中,，常采用的是掛圖或圖片、模型等教學(xué)用的示意圖,，因為過于僵化,，固定而缺乏形象、直觀的效果,，從而加重了學(xué)生的死記硬背,，增大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果應(yīng)用多媒體可把教材中的小圖變大,，變靜為動,，把微觀粒子擴(kuò)大為清晰的圖像，用動畫的形式將電子的得失給學(xué)生以生動,、形象的啟示,，這樣降低了教學(xué)難點，學(xué)生容易理解了,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心,，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也更能得以保持。

實驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),，它可以為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識,，通過對化學(xué)實驗的觀察和研究可以得出化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論，加強(qiáng)學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)的理解和掌握,。但化學(xué)實驗存在著一些無法克服的矛盾,，如：①演示實驗中，實驗反應(yīng)裝置小,，而涉及范圍大,，教室后面的學(xué)生難以觀察,；化學(xué)實驗中的實驗現(xiàn)象大多瞬間即逝，學(xué)生注意力難以集中在應(yīng)觀察的重難點上,，如果實驗后通過多媒體重復(fù)展示實驗過程,，可以取到意想不到的效果。②一些實驗危險性強(qiáng),，但操作簡易的實驗可以用多媒體模擬實驗,，(教學(xué)論文 )如爆炸實驗,，通過多媒體模擬實驗,。③在實驗操作原理的講解中,，常會講解到一些化學(xué)實驗錯誤操作所引起的危害性,，大多老師都無法演示給學(xué)生看,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，只能靠講解,，這樣學(xué)生往往會認(rèn)為老師是危言聳聽,，半信半疑,，如：⑴濃硫酸的稀釋時不能將水倒入濃硫酸,；⑵熄滅酒精燈時不能用嘴吹滅等實驗可以采用多媒體展示其錯誤操作引發(fā)的危害，學(xué)生一目了然而且記憶深刻,。④一些化學(xué)實驗后,，對實驗現(xiàn)象的解釋較為抽象，如酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性實驗中,，對燈泡發(fā)光的解釋是酸堿鹽溶于水發(fā)生了電力,，離解出了能自由移動的離子，兩電極間離子作定向運動后產(chǎn)生了電流,，學(xué)生理解較為困難,，如果運用多媒體的動畫給學(xué)生進(jìn)行展示物質(zhì)的離解過程及離子的定向運動過程就降低了難點，學(xué)生就充分認(rèn)識酸堿鹽的溶液能導(dǎo)電的原因了,。

在教學(xué)工作中,，知識的歸納總結(jié)是教學(xué)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，老師都會把一階段來教學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)化,、條理化的歸納和總結(jié),，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶。但這些課堂往往由于教學(xué)容量大,，教學(xué)時間短,，加上傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制，極大的制約了教師在教學(xué)中的表現(xiàn)力,，有些內(nèi)容甚至由于受限制無法找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，致使教師教得勉強(qiáng)，學(xué)生學(xué)的模糊。如果借助多媒體手段設(shè)計和表現(xiàn)課堂,，就可以拓展課堂的時間和空間,，特別是復(fù)習(xí)課上，頭緒多,，容量大的課程教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件,，將知識點有機(jī)的結(jié)合并排列呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，將大大提高復(fù)習(xí)的效果,。如在《碳和碳的化合物》這一專題復(fù)習(xí)中就可以采用多媒體展示，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不僅板書要耗費大量時間,，不能完成教學(xué)任務(wù),，而且一個黑板很難完整的將知識體系呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

總之,，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，多媒體應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)勢在必行，這也是教學(xué)改革的一種新嘗試,。當(dāng)然,，多媒體并不能完全代替黑板，更不能代替化學(xué)實驗,。如果適時恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w的聲像圖文等信息能給學(xué)生提供具體可感的形象,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與整個教學(xué)過程,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，大大地提高教學(xué)效果。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié) 初中化學(xué)教師教學(xué)心得體會篇四

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué),。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段,。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，通過研究性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí),，體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，促使學(xué)生知識技能,、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,。因此，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵,，現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。教師要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時排除不利于發(fā)展興趣的因素,。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能積極主動自覺地學(xué),。學(xué)生剛接觸化學(xué),，剛開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對實驗更感興趣,。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語,、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂,、枯燥乏味,，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失,。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的,、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的,、持久的興趣？為此我及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,，講化學(xué)的發(fā)展和形成,，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說,，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系,。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具,。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè),。這樣做增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,。

初中化學(xué)要記的知識比較多，比較集中的特點,。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，其形象識記能力超過抽象識記能力,，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點,，成立了化學(xué)科技興趣小組,，目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手,、動筆,、動口能力，從激發(fā)興趣著眼,，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋,、鐵絲,、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動,。例如學(xué)習(xí)了燃點以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”,、“玻璃棒點燈”等實驗,。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型,、幻燈,、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,，使學(xué)生感到化學(xué)有趣,，樂意學(xué)，使智力和能力同時得到了發(fā)展,。

古人云：“數(shù)子十過,，不如贊子一功?！笨梢姳頁P鼓勵對一個人的`成長是多么重要,。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體，提倡教師多表揚和鼓勵學(xué)生,，特別是學(xué)困生,。在適當(dāng)?shù)臅r候，對學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表揚,，使其看到自己的閃光點,，樹立自信心，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗和愉悅的成就感,，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,。

有一次我請了一位并沒有舉手，但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按老師的要求完成實驗后,，我就對著全班學(xué)生夸他：“你做得很好,！你為全班做了一個正確的示范，全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你,！”就是這一句夸獎,，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他。原來他是一個學(xué)困生,，在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表揚他,，從此，他漸漸甩掉了落后的帽子,，成了班上的佼佼者,。

在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗,，挖掘素材，充分利用化學(xué)課程資源,，尋找新的視角和切入點,，最終上升為理論，再從理論回到生活,，加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會”觀念的理解,，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。例如：①（燃燒及緩慢氧化）探究燃燒條件,？滅火的方法→解釋“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象,；②（質(zhì)量守恒定理）探究化學(xué)變化前后的質(zhì)量變化→解釋煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少；③（甲烷）農(nóng)村沼氣的使用前景,、西氣東輸,、常見?；瘜W(xué)纖維的簡單區(qū)分,；④（酸堿鹽）胃酸病人用藥調(diào)查、自制酸堿指示劑,、水垢的成分及除去,、化學(xué)肥料的合理使用。教學(xué)中多開發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源,，既做到了理論與實際的聯(lián)系,，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，又強(qiáng)化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識,。

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。就初中化學(xué)課來說，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力,、實驗?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力,。而這些能力的提高,，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。所謂精講,，既要配合教材內(nèi)容,，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點,，帶過一般,，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境,。練是鞏固知識的途徑之一,，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題,，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達(dá)到真正掌握知識,，舉一反三的目的,。例如學(xué)完碳這一章時，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析,，進(jìn)而明確異同點及可燃性和還原性,，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實驗裝置及實驗步驟等。

初中化學(xué)知識主要分為基本概念,、基本原理,、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說,，知識內(nèi)容龐雜,，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講,，往往會事倍功半,。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同,，進(jìn)行歸納對比,，形成網(wǎng)絡(luò),，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情,、舉動以及接受效果,，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點,、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方,，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通,。例如在總復(fù)習(xí)時,，我們把氫氣、氧氣,、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比,，讓學(xué)生親自動手，把常見儀器的使用,、基本操作和氣體收集,，集中于氣體的制備之中。通過此實驗使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì),、用途,、制取裝置、原理,、收集檢驗等知識進(jìn)一步加深理解和掌握,。為此教師還應(yīng)具有對教材探索、創(chuàng)造和對知識進(jìn)行篩癬歸納,、補充的能力另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實驗,，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計某一實驗,、檢驗內(nèi)容,，讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學(xué)生實驗,，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察,、思維,、實驗和自學(xué)能力。

實驗證明,，只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上,，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性,，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,，有利于抓住重點、突破難點,，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié) 初中化學(xué)教師教學(xué)心得體會篇五

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率,，讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并讓師生在教與學(xué)中獲得快樂,，這是每位教師都期望和追求的,。

學(xué)校根據(jù)本校學(xué)生的實際情況制定了“高效課堂教學(xué)模式”，并在各學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行研討和實施,?；瘜W(xué)學(xué)科組共三位教師，在集備活動中先對此模式的方案進(jìn)行了研討,，再通過相互聽課進(jìn)行交流,，以下是對此模式提出符合化學(xué)學(xué)科特點的點滴想法。

學(xué)校制定的高效課堂教學(xué)模式對備課組及每位教師都提出了更高的要求,，在研討中老師們就都表示“不講就會的可以不講,，講了也不會的也可以舍去”，高效的教學(xué)是必須有大膽的取舍的,，這就需要教師們在備課時要充分,，要花費很多的時間去鉆研考試的動向，要了解教材和學(xué)情,，對學(xué)生的.知識儲備和接受能力要有預(yù)見性,，這樣才能做到游刃有余,，才能對時間的安排把握得更精準(zhǔn)。同時對備課組集備的實效性要求也就更高了,。

首先,，在組內(nèi)進(jìn)行此模式的實施和聽課過程中，教師們對課堂的基本流程的時間安排提出了不同的意見,，認(rèn)為如果按此流程來安排教學(xué)內(nèi)容,，就要將知識拆得很零碎，根據(jù)我校學(xué)生的情況,，知識的不完整會讓許多學(xué)生明顯感覺到不適應(yīng),，學(xué)生缺乏歸納總結(jié)的能力，更多時候還需要教師最后再進(jìn)行歸納,，費時費力,?？梢愿鶕?jù)教材不同的內(nèi)容要求、不同的課型來進(jìn)行時間上的安排,，但一定要避免的是不能再象以前的“滿堂灌”教學(xué)模式,，同時必須要有學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。

其次,，先講后練的模式并不是所有的科目都適宜,，許多象化學(xué)這樣的理科更適于邊講邊練，但老師們也提出了確實要精講精練才能達(dá)到高效的目的,。最好的方法是讓學(xué)生親自動手操作實踐,，以達(dá)到真正掌握知識，舉一反三的目的,。教師在教學(xué)過程中針對教材的關(guān)鍵點,、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥,、啟發(fā)和疏通,。教學(xué)過程中，只要合理地安排知識體系,，通過精講多練,，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性,，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,，重點突出、難點突破,，從而達(dá)到提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的,。

同時在課堂教學(xué)中，如若要提高課堂教學(xué)效率,，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,，讓學(xué)生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問題,、闡述自己的觀點,、把所學(xué)知識加以內(nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學(xué)效率,，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力,。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng),，對做實驗是非常盼望的,，對實驗的現(xiàn)象是非常感興趣的。因此課堂上要提供更多的時間和機(jī)會讓學(xué)生接觸或親自做實驗,，教師要善于將演示實驗轉(zhuǎn)化成學(xué)生實驗,，同時在學(xué)生實驗之前要提出相關(guān)的問題,，讓學(xué)生帶著問題去觀察，善于捕捉課堂中隨時發(fā)生的教學(xué)資源,，教師加以分析引導(dǎo),，將會起到意想不到的效果。即使實驗失敗并不可怕,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生分析實驗失敗的原因,，使學(xué)生對知識的認(rèn)識更深入，同時保持了一種好奇心,。經(jīng)過長期的實驗教學(xué)會起到較好的教學(xué)效果的,，同時培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有學(xué)生思維參與的課堂才是精彩的課堂,。同時教師要利用好學(xué)校提供的先進(jìn)的多媒體設(shè)備,，通過課件、flash動畫把一些無法完成的實驗或一些較難理解的知識內(nèi)容形象起來,，讓學(xué)生更易于理解和掌握,。

總之，高效的課堂教學(xué)模式的形成與完善不是一朝一夕的事,，是一項長期的,、巨大的工程，只要每一位教師都堅持不懈,，都努力去實踐,，都不斷的去思索，相信我們會形成一種適于學(xué)校特色的高效的課堂教學(xué)模式的,。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié) 初中化學(xué)教師教學(xué)心得體會篇六

隨著教育改革的不斷深入,，初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校、走入課堂,。新教材注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,；新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；新教材讓學(xué)生主動地體驗實驗的探究過程,，在知識的形成、聯(lián)系,、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,，獲取科學(xué)實驗的方法。即初中化學(xué)新教材已注重從書本走向生活,；從以教師為主走向以學(xué)生為主,；從注重知識走向注重活動,。

教育的本意是面向生活的，所謂學(xué)習(xí),，就是學(xué)會生活,，學(xué)會做人，離開了生活,，學(xué)習(xí)就成了無源之水,，無本之木。

長期以來,，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書,，提高能力就是會解難題，對教師來說,，“教學(xué)”就是把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽,；對學(xué)生來說，讀書就是讀課本,，能力的提高就是學(xué)會解難題,。

可以看出，傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里,，把教育與人的“生活世界”分離開來,，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn)，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價值,。

初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和對科學(xué)過程的感受,，不過分強(qiáng)調(diào)書本知識的邏輯關(guān)系。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難,、繁,、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合,，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。

新教材注重從生活實際中引入課題,，生活是課題資源,，生活是最好的教育。

新教材編入了與生活,、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實際聯(lián)系密切的內(nèi)容,。如空氣和水、燃燒和滅火,、化石燃料和新能源,、金屬材料和金屬資源保護(hù)，化學(xué)與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染,、如何滅火,、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí),，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會有關(guān)的實際問題,，能從切身感受中體驗化學(xué)與人類社會的密切關(guān)系，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價值觀,。

新教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā),。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用。

知識來源于生活,，又用于解決生活實際問題,。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題,，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實用性,，化學(xué)就在我們身邊；要學(xué)好化學(xué),，就一定要關(guān)注生活,。當(dāng)然,，書本知識的學(xué)習(xí)和在生活實踐中學(xué)習(xí)并不是完全對立的,，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體,。新教材要求教師“依據(jù)書本”,，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn),、生活實際中尋求教學(xué)素材,，形成由單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識與生活實際相結(jié)合?；瘜W(xué)與我們的生活息息相關(guān),，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活。

傳統(tǒng)的教學(xué)活動,，認(rèn)為只要教師教得好,，學(xué)生自然會學(xué)得好。因而整個教學(xué)過程中只有教師“教”的自由,，而沒有學(xué)生“學(xué)”的自由,，一切教學(xué)活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽,、我寫你記,、我問你答”,，“我要你怎么學(xué)，你就得怎么學(xué)”,，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),。

長此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失,。這顯然不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展,。

初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式,，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點,，讓“教本”變成“學(xué)本”，變簡單傳播為互動的教學(xué),，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究,、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計算的探究等等,。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng),，使從教師帶著知識走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識，從教師帶著問題提問學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，進(jìn)而探究問題、解決問題,。

有人說,，教師的教學(xué)好比“修橋”，目的是為了“過河”,，離開了“過河”這一目的,，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”,，應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索,，去探究，而教師不必把學(xué)生都一一背過河去,。常言說得好：授人以魚,，只供一餐之需；授人以漁,，終生受用無窮,。

當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用,?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”,，教師在教學(xué)活動中有著不可替代的地位和作用,，一方面，教師是教學(xué)計劃的設(shè)計者,、實施者和組織者,，另一方面，教師又是教學(xué)實踐的參與者,、合作者和引導(dǎo)者,，不能認(rèn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)活動多了，探究活動多了,，教師就可以省力了,。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性,。恰恰相反,，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費力了,。學(xué)生的主體性增強(qiáng)了,，需要教師更多的培養(yǎng)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練,。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好,，學(xué)生的主體性增強(qiáng)得越快，二者是互動的關(guān)系,，也是因果的關(guān)系,。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié) 初中化學(xué)教師教學(xué)心得體會篇七

課題研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時間了，回顧本次研究之路,，感覺既充實又有實效,。“在研究中發(fā)現(xiàn)問題,，在問題中研究,，在研究中成長”是我這次最大的體會。

課題研究中過程,，這我的感受,，我努力的研究，體味到研究的酸甜苦辣,。為了了解到最新最切合實際的知識,，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，我認(rèn)識到,；教師要客觀的把握學(xué)生層次,，必須深入地了解學(xué)生,，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個性,、熱點,、心理傾向、知識基礎(chǔ),、接受能力進(jìn)行分層教學(xué),。運用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲,，是學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，讓學(xué)生能體會到成功的喜悅,，在不斷的獲取成功和遞進(jìn)中得到輕松,、預(yù)約、滿足的心理體驗,，激發(fā)再次成功的欲望,。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心，切實提高化學(xué)課堂的有效性,。

平時不管多忙,，多累，我都要認(rèn)真按時的完成我課題研究的各項人為,。尤其是針對其中的問題研究,，我總是進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與思考，力求在實踐探索中找到答案,。首先深入的了解學(xué)生,，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，分層分類的進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的布置,；其次我精心的設(shè)計教學(xué)的導(dǎo)入及課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其能全身心的投入課堂,；再次在課堂上要對學(xué)生回答問題,，對學(xué)生進(jìn)行充分的肯定和表揚，常用“很好”,、“真棒”,、“好極了”，但對于那些很少回答問題,，且回答問題出現(xiàn)錯誤的同學(xué),，對這些學(xué)生我投出期待的眼神，鼓勵他們“你先坐下,，我們聽聽別人的意見,，好嗎,？”，真正的使學(xué)生都參與進(jìn)來,；最后在對待作業(yè)練習(xí)時必須進(jìn)行精選,，少做題，擺脫題海戰(zhàn)術(shù),，注重練習(xí)作業(yè)與中考的聯(lián)系,，注重質(zhì)量而并不追求數(shù)量。我真切的感受到課題研究必須實施崽子啊的研究,，來不得半點虛假,。

通過本次研究，讓我感受到作為一名教師的樂趣,，也調(diào)到了我參與教科研的積極性,。我積極的參加研討活動，利用一切機(jī)會和同事們交流,，進(jìn)行思維的碰撞,，尋求大家的幫助和支持。同時我更認(rèn)真的備課,，不斷嚴(yán)格要求自己,，用心得理念和方法上好每一節(jié)課，充分的.利用好教學(xué)案,，努力提高化學(xué)課堂的有效性,。隨著課題研究的深入，我感受到自己在慢慢地成長著,，進(jìn)步著,。同時，我也發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足,，尤其是理論知識的匱乏,，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果,，同時也時刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步,。

總之,，我必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與同事之間的交流,，不斷改進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平和能力,，改進(jìn)自己教學(xué)方法，努力推進(jìn)課題研究的進(jìn)行,，通過這一段時間課題研究的實施,，也更加堅定了我搞好本次課題研究的信心和熱情,，我一定要將本次課題研究開展的更好，更扎實,。

初中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié) 初中化學(xué)教師教學(xué)心得體會篇八

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣,。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果,。

在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律,，因材施教,，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀,、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動,、有趣的事例補充教材,，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,，能主動地,、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中,，我們還深深地體會到,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂,、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果,。因此,，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺,，使新舊知識銜接好,，讓新知識能自然過度，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊,。同時,，在教學(xué)中，我們堅持面向差生,，緊靠課本講課,。講課時，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對大部分學(xué)生堅持不講難題,、偏題，重在基礎(chǔ)知識,。教法上采用小步子,，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測驗我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情,。只要肯努力,，一定能學(xué)好化學(xué)。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實驗技能,，加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的`一個重要組成部分,。

在我們與學(xué)生的接觸中，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣,，只要課堂上一做實驗,，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理,，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，分析問題的能力,，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用。

在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性,，認(rèn)真組織好實驗教學(xué),。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,，還引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象,，并能設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在實驗中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律,。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進(jìn)行增補,，增強(qiáng)實驗的效果,，加強(qiáng)實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣,，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性,，增強(qiáng)學(xué)生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析,，綜合歸納,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

期末復(fù)習(xí)工作的好壞,，是直接影響會考的成績,，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有計劃,、有目的地進(jìn)行,。每個階段,，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題,、測試題都嚴(yán)格篩選,。對不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，對學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，適應(yīng)會考題,；對接受能力較差學(xué)生,，做到耐心細(xì)致、百問不厭,，常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo),，為提高會考的合格率，我們不斷耕耘,。同時,，對于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改,，做好每次測評工作。從反饋回來的情況,，及時了解學(xué)生對知識掌握的程度,，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作，為全面提高會考成績而不斷地進(jìn)取,。