從某件事情上得到收獲以后,,寫一篇心得體會(huì),,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,,歡迎大家借鑒與參考,,希望對大家有所幫助,。
教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇一
作為教師,,從書本中獲取知識尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富,,如同浩瀚的海洋,,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,,用書來凈化心靈,用書中的知識充實(shí)自己,。
不僅僅老師要讀書,,每一個(gè)想提高學(xué)識的人都要讀書。自我校開展讀書交流活動(dòng)至今,,我們每一位教師都感到受益匪淺,。我們由被動(dòng)到主動(dòng),由要求變成習(xí)慣,,由自己讀到全體分享,。讀書成了我們?nèi)粘I畈豢扇鄙俚囊徊糠?。在這一個(gè)學(xué)期里,我感覺收獲頗豐,。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得,。
2.《優(yōu)秀班主任的50項(xiàng)人格魅力修煉》的基本框架結(jié)構(gòu)及條目
全書分七個(gè)板塊,這七個(gè)板塊代表了優(yōu)秀班主任應(yīng)該修煉的七個(gè)方面:“我即教材”班主任的品格修煉,、“知行合一”班主任的行為修煉,、“一桶水”常滿常新班主任的學(xué)識修煉、“教學(xué)相長”班主任的管理修煉,、“寓教于樂”班主任的語言修煉,、“親其師,信其道”班主任的情感修煉,、“學(xué)生為鏡”班主任的反思修煉,。
七個(gè)板塊之下,又共有50條要點(diǎn),。書中每一個(gè)要點(diǎn)談一個(gè)問題,,每個(gè)要點(diǎn)都有生動(dòng)的案例,又都有精辟的理論分析,。
3.既然要學(xué)習(xí)去作班主任,,應(yīng)該如何提高自身的人格魅力呢?
3.1 品格修煉
前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說:“在教育工作中,,一切都是以教育者的人格為依據(jù)的,,任何章程、任何綱領(lǐng)和任何管理機(jī)構(gòu),,無論他們設(shè)想得多么精巧,,都不能替代人格在教育中的作用?!蔽覀冏钪匾氖切逕挸霆?dú)立的品格和獻(xiàn)身精神,,言傳身教,讓學(xué)生們知道站在臺(tái)上的乃是一個(gè)活生生的人,,乃是一個(gè)永不服輸?shù)娜?,讓他們?yōu)樽约旱睦硐肓x無反顧地奮斗到底。人格魅力的力量,,能使教育的效果得到深化和延伸,。落后可以趕超,錯(cuò)過的可以再拼搏,,唯有獨(dú)立的品格不易修煉,,唯有強(qiáng)大的內(nèi)心不易修煉。
3.2行為修煉
身教重于言教,。班主任要求學(xué)生做到的,,自己首先要做到,,要用自己的言行作出榜樣??鬃釉疲骸白訋熞哉?,孰能不正?!彼?,他又說:“其身正,不令而行,;其身不正,,雖令不從?!比绻f學(xué)生是教師的模板,,是教師生命的延續(xù),那么一個(gè)班級就是班主任的模板,,是班主任個(gè)性的延續(xù),。因此,,班主任在班級的日常管理中應(yīng)該率先垂范,,課內(nèi)課外言行一致,用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生,,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、效仿的楷模和表率,。大到教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),,小到在班級中的各種場合下的言談舉止,,處處給學(xué)生以表率,潛移默化地感染學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生,,增強(qiáng)他們的班集體責(zé)任意識,維護(hù)班集體的良好形象,。
3.3 語言修煉
優(yōu)秀班主任的語言是一種技術(shù),,更是一種藝術(shù),曼妙,、細(xì)膩,、唯美,、豪邁;優(yōu)秀教師的語言是一種知識,,更是一種思想,深邃,、練達(dá),、智慧、仁愛,;優(yōu)秀老師的語言是一種功力,,更是一種品位,情趣,、意趣,、修煉、魅力,。魅力語言做到以下六點(diǎn):(1)以情激情,,語言要有感染性。(2)拋磚引玉,,語言要有目的性,。
(3)深入淺出,語言要具有啟發(fā)性,。(4)嚴(yán)密準(zhǔn)確,,語言要有規(guī)范性。(5)寓教于樂,,語言要有趣味性,。(6)機(jī)智敏銳,語言要有靈活性,。
3.4 學(xué)識修煉
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“學(xué)生能原諒老師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒教師的不學(xué)無術(shù),?!卑嘀魅我o學(xué)生一杯水,自己就要成為一條常流常新的小溪,。另外,,班主任在知識上不僅要“專”,,還要“博”,。不論是國內(nèi)外時(shí)事、要事,還是生活中的瑣碎小事,,都應(yīng)是自己知曉的范疇,,要盡可能多去學(xué)習(xí)、去了解,、去認(rèn)識,。必須做到學(xué)生知道的,自己更知道,,學(xué)生了解的,,自己更清楚。時(shí)代在發(fā)展,,社會(huì)在發(fā)展,,學(xué)生在發(fā)展,班級也在發(fā)展,,作為班主任,,無疑必須求發(fā)展,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),,吸取最新的,、最先進(jìn)的、最科學(xué)的東西,,做知識的富有者,。只有不斷學(xué)習(xí),才能提高班主任的人格魅力,。
3.5 管理修煉
班主任首先是一名教師,,他必備的首先是教書育人的能力。除此之外,,作為班主任還應(yīng)具備的能力有很多,,如觀察、分析,、判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,,個(gè)別談話和談心的能力,,口頭和書面表達(dá)的能力,發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)和使用人才的能力,,總結(jié)工作的能力,良好的人際交往能力等等,。新時(shí)期還要求班主任應(yīng)有體察學(xué)生的思想,、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,,把握他們的真實(shí)態(tài)度,,以達(dá)到知人、知面,、知心的能力,;應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力;應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,;應(yīng)有較高的演講與對話能力等,。具備多種能力的班主任,不僅在教學(xué)上讓學(xué)生敬佩,,而且能善于協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系,,他能用幽默的語言,讓學(xué)生在高雅的幽默中接近與老師的距離,,增強(qiáng)學(xué)生的向師力和對集體的歸屬感,。我們要與時(shí)俱進(jìn),接軌新課程改革,,注重學(xué)生的全面發(fā)展,,不把學(xué)生看作知識的容器和考試的機(jī)器,要相信學(xué)生并在實(shí)踐中不斷提高學(xué)生的能力,。這樣,,學(xué)生在體味獲得成功的喜悅時(shí),也會(huì)感嘆這樣一位老師的偉大,。一個(gè)只會(huì)教書而不會(huì)做工作的班主任是不完整的,,也是不稱職的。只有提高能力,,才能提高班主任的人格魅力,。
3.6 情感修煉
人們常說教育是愛的事業(yè),沒有愛就沒有教育,。博愛是彌漫在班級之池的水,,滋潤著每一個(gè)學(xué)生的心田。師愛是學(xué)生接受教育的心理基礎(chǔ),,是形成班集體的前提,。關(guān)心熱愛學(xué)生,對每一個(gè)學(xué)生都付與真誠的情感和尊重,,才能贏得學(xué)生的愛戴與信任,,使學(xué)生相信、接受老師的教育與引導(dǎo),,收到“親其師,,信其道”的效果,。對學(xué)生無私的關(guān)愛是一位優(yōu)秀教師、一位優(yōu)秀班主任人格魅力的具體體現(xiàn),。班主任的愛常常體現(xiàn)在普遍的關(guān)注,,普遍的期望,普遍的信任和必要的寬容,。這樣的班主任能始終無私地關(guān)愛著學(xué)生,,他不把學(xué)生當(dāng)“物”管,而是把學(xué)生當(dāng)“人”待,,他與學(xué)生的交流是心與心真誠的交流,,正因?yàn)橛辛诉@種零距離地與學(xué)生交心,才能真真切切地和學(xué)生“知心”,,也只有心中有愛,,才能做到“以愛育愛”。而學(xué)生也會(huì)在班主任這種愛的感召下,,在充滿愛的管理中不斷地體驗(yàn)人與人之間那種友愛,、善良、尊重,、信任等美好的感情,,進(jìn)而逐步形成對人與人之間關(guān)系的正確認(rèn)識。另外,,愛學(xué)生的確重要,,而嚴(yán)格要求學(xué)生則是對學(xué)生愛護(hù)關(guān)心的更深層次的體現(xiàn),所以必須做到寬嚴(yán)相濟(jì),,使嚴(yán)出于愛,愛寓于嚴(yán),。在這樣教育下成長起來的學(xué)生不會(huì)陶醉于成功之中而不畏進(jìn)取,,更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦而不能自拔。班主任應(yīng)當(dāng)像對待自己的子女一樣真誠地愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,,在學(xué)生遇到困難需要幫助時(shí),,班主任要出現(xiàn)在他們面前,要讓學(xué)生通過崇高的師愛,,感受到班集體的溫暖,。只有真誠地關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生的班主任,才能贏得全班
學(xué)生由衷的愛戴與尊敬,,成為學(xué)生最信賴的人。愛的本身就是教育,,只有關(guān)愛學(xué)生,,才能提高班主任的人格魅力。
3.7 反思修煉
反思對于提高教師專業(yè)化水平具有重要意義。反思是教師專業(yè)成長和自我發(fā)展的杠桿,,倡導(dǎo)教師對自己的教學(xué)思想和實(shí)踐進(jìn)行有效的反思,,對于教師確立正確、有效的教學(xué)行為,,促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展具有不可替代的作用,。在反思中,要反思是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),、要反思是否“溝通”和“合作”,、要反思是否存在著“內(nèi)傷”、要反思是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異,、要反思是否迸發(fā)出“智慧的火花 ”,。
透過學(xué)生的一舉一動(dòng),能明了地看到班主任老師本質(zhì),、為人處世的態(tài)度,。看到學(xué)生,,就時(shí)刻提醒自己,,“學(xué)生是我的影子,學(xué)生是我的翻版,,學(xué)生好就是我的好,,學(xué)生不好就是我的不好”。要想做一名合格的班主任,,最好的反映就是學(xué)生的行為表現(xiàn)。要想做一名合格的班主任,,就是首先要做好自己,。
學(xué)生就像一本書,需要我們花大量的時(shí)間去讀它,,要做好班主任的工作,,就要致力于了解學(xué)生,鉆研學(xué)生,。經(jīng)常這樣問自己:“你的學(xué)生喜歡你嗎,?”
教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇二
當(dāng)來到這個(gè)世界上,我們不可回避的會(huì)產(chǎn)生許多感覺,,有些感覺是短暫的,,有些感覺可能就會(huì)長期沉淀固化在我們內(nèi)心深處,影響著我們對這個(gè)世界的看法,,決定著我們的行為模式,,影響著我們的情緒和感覺,。作為一位教師需要學(xué)習(xí)的是什么?人們當(dāng)然會(huì)說,,那一定是與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容,。我們不否定這個(gè)答案,但更深一層影響著教師的教學(xué)和生活的應(yīng)該是人們的“認(rèn)知”,,這是人的幸福之本,,這個(gè)問題解決了,教師職業(yè)自覺的問題就迎刃而解了,。那么如何認(rèn)識自己,、改變自己。傳統(tǒng)的說教效果不佳,,讀書,、討論--創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境話題、討論平臺(tái)可能是一個(gè)較好的路徑,?;诖耍珜?dǎo)中心小學(xué)開展“教師成長自愿讀書活動(dòng)”,,借鑒往常的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,這次,不要求全部參加,,不布置硬性的家庭作業(yè),,只是讀同樣的書,在一個(gè)平臺(tái)里交流,。讀書組有14位成員,,讀本為中央電視臺(tái)首席心理專家、中國最出色的家庭治療師李子勛所著的《幸福從心開始》,。學(xué)校制定了簡要的讀書計(jì)劃,,14位教師分兩組,每兩周舉行一次讀書交流會(huì),,共舉行六次,。本次所選內(nèi)容都是貼近生活,貼近自己,,大家在討論時(shí)發(fā)言踴躍,,氣氛活躍,可以說“讀書交流會(huì)”是一個(gè)快樂交流會(huì),。陸葉,、易梅紅兩位組長時(shí)常拓展讀書內(nèi)容,找來相關(guān)的資料,,豐富大家對書本的知識學(xué)習(xí),。在交流中,,大家思想的碰撞,讓我們明白了一些生活的道理和自身的問題,。如果概括之有以下幾點(diǎn)
一、書中的話題直擊生活中諸多的困惑或煩惱,,具有普遍性,。
翻開這本書的目錄,就深深的吸引我們想讀下去,。因?yàn)?,其中的問題就是自己的問題、同事的問題,、朋友的問題,、親戚的問題、周圍人的問題,,正愁無解呢,。如:怎樣才能成為快樂主義者?人到中年如何減壓,?我很敏感,?怎樣說“不”?怎樣才能把女人看透,?男友的網(wǎng)上情人,?婆媳自然是天敵?婚外情感需求,?斬?cái)嘁缿??……其中許多內(nèi)容是涉及親密關(guān)系的,使人們想探求但又無法說出口的夫妻情感,、親密,、婚外情感等問題。心理學(xué)不做道德評判,,只解決心理沖突的問題,。一些壓抑在內(nèi)心的感受被表達(dá)出來,一些隱秘在內(nèi)心深處的意識被理解和領(lǐng)悟,,人們對自己的認(rèn)識就會(huì)悄悄的發(fā)生改變,。幸福也就由此開始。
二,、讀書體會(huì)交流就是一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái),,是深化讀書效果不可或缺的環(huán)節(jié)。
怎樣讀書,?是不是就是一個(gè)人靜靜的在讀,,讀后就只有自知,?當(dāng)然這也算是一個(gè)模式。但大家一起讀書(先分散自己靜靜的讀),,一起交流討論,,互相陪伴更是一件快樂的事情。這就是團(tuán)體的動(dòng)力場,。無論什么性格的人,,其實(shí)都需要交流,所謂愛靜不喜歡說話的人只不過是沒有匹配的交流平臺(tái)和對象,,一旦遇到“知己”同樣會(huì)滔滔不絕,,享受人際互動(dòng)的快樂。讀書組里一個(gè)人發(fā)言常備其他人插話,,常常傳出爽朗的笑聲,,輕松、熱烈的氣氛本身就是對內(nèi)心世界的一份按摩,。大家很享受這種感覺,。
三、我們也學(xué)習(xí),、碰撞了書中一些鮮活的觀點(diǎn),。
心理世界存在與內(nèi)心,和外部世界明顯不同,。對同一個(gè)客觀存在的物體,,經(jīng)由人們描述就不一樣了,這是內(nèi)心世界和外部世界的差別,,外部世界是硬的,,內(nèi)心世界是軟的,不要以為你對現(xiàn)實(shí)的感受等同于別人的感受,,差異是自然的,。抹殺兩個(gè)世界的差異或不能很好的設(shè)立兩個(gè)世界的邊界,人們會(huì)陷入無窮無盡的煩惱之中,。
個(gè)人對快樂的感受是:快樂或者說是樂快,,人真正感覺強(qiáng)烈的快樂是較少的或瞬間即逝的,當(dāng)你為實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)孜孜以求時(shí),,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快樂就是那么短暫,。
快樂更多的強(qiáng)度是淡淡的,他來源于心中的動(dòng)力源讓自己有奔頭,;他來源于有一個(gè)明晰的目標(biāo),,引導(dǎo)自己充實(shí)過好每一天;他來源于對事物的好奇心產(chǎn)生的探索行為;他來源于人的某種價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn),。
徐玉老師的座右銘“能者安邦治國,,無能者獨(dú)善其身”,按照這句話的意思,,絕大多數(shù)人都是“無能者”,,我們可以不追求事業(yè)成功,但可以獨(dú)善其身追求“生活成功”,,“生活成功”對于我來說真是一個(gè)新鮮的概念,。是啊,你可以沒有顯赫的官位,,富足的金錢。但是,,你只做一個(gè)普通人,,“一簞食一瓢飲”享受天倫之樂,平平淡淡,、順順利利,、健健康康,這就是最大的成功,。我們可以把工作納入到生活的范疇,,我們不追求成為教育家,但我們可以把自己的工作做的更好,,因?yàn)檫@份工作是我們生存的前提,,我們滿懷敬畏去對待它,去對待我們的學(xué)生,,我們的教師,,這本身就是一個(gè)“成功的福地”。
關(guān)于人際關(guān)系書中的心理學(xué)觀點(diǎn)是:不要對別人期望太多,,也不要讓別人對你期望太多,;保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x;學(xué)會(huì)社交技巧,;必要的示弱,。
陸葉老師的拓展發(fā)言“夸人的最高境界是夸事情”“直話灣說,冷冰冰的話要加熱了說”也不失為人際關(guān)系的技巧之一,。
張春老師發(fā)言的“曾經(jīng)滄海難為水,,除卻巫山不是云”,是一種賢達(dá)之人的開闊境界,,人們需要經(jīng)歷磨難,,風(fēng)雨洗禮。這樣才可能到達(dá)“寵辱不驚,,閑看庭前花開花落,;去留無意,,望天空云卷云舒”的高度。
張翠紅老師的發(fā)言“夫妻之間需要的只是一個(gè)邊界,,不要傷者自己,,也不要太傷者對方”,這無疑是一個(gè)理性和智慧的態(tài)度,。
四,、對于敏感話題,大家變得坦然相對,。
家庭的夫妻關(guān)系,,相處模式(家務(wù)活分工),類似這樣的話題,,從來不會(huì)在學(xué)校組織的這樣一個(gè)相對“嚴(yán)肅”的場合討論,,但在這個(gè)讀書小組里,大家就可以快樂的介紹自己家庭關(guān)于夫妻對待家庭事務(wù)的態(tài)度和狀況,。只要彼此接受,,和諧就是硬道理的。
關(guān)于兩性關(guān)系,,婚外情感這樣敏感的話題,,我們的老師也能在這樣一個(gè)場合討論,我覺得這是一種坦然和陽光,。中國人壓抑太多的東西,,離婚率的持續(xù)增高,婚前性行為,,婚外情的蔓延…這些現(xiàn)象說明了什么,?我們撇開道德評判,這些應(yīng)該說是一種壓抑或人性的釋放,。當(dāng)然作為這個(gè)社會(huì)不會(huì)支持婚外情等一些有害于家庭穩(wěn)定和社會(huì)穩(wěn)定的事情,,但我們要正視它的存在。封建社會(huì)的“餓死事小,,失節(jié)事大”與現(xiàn)在的人性解放顯得格格不入,。過去婦女的裹腳也是對人性的束縛。書中的觀點(diǎn)“你一輩子只可能在形式上愛一個(gè)人,,但在內(nèi)心的情感層面或精神層面你不可能只接受一個(gè)人”“情感專一是一種控制”
生命的存在是流動(dòng)的,,它會(huì)經(jīng)歷許多階段,每個(gè)階段都會(huì)有每個(gè)階段的問題,,我們不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候光過屁股就覺得一輩子丟人,。學(xué)會(huì)跟往事干杯,過去的就過去了,活好目下是重要的,。
本學(xué)期讀書活動(dòng)就要結(jié)束了,,我相信參與讀書的教師心理有所成長,學(xué)有所獲,。至少我也是其中的一個(gè)受益者,。
我祝愿大家的是:幸福從“心”開始,幸福從“新”開始,。
教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇三
“問渠那得清如許,,為有源頭活水來”。要做一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者就必須知識淵博,,這就要求教師要終身學(xué)習(xí),,不斷讀書,用一生來學(xué)習(xí)相關(guān)知識,,不僅僅是文化知識,,還有教育方法、心理學(xué)等,,力求不斷提高自己的文化素養(yǎng)和教育能力。打鐵需得自身硬,,給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水,,甚至是潺潺不斷的小溪。用終身的時(shí)間來擴(kuò)大知識的海洋,、持之以恒地體改自己的教育技巧,,常讀書和常思考,會(huì)使我們用于和善于對自己的教育教學(xué)做出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,,既不憚?dòng)谡曌约褐?,又要努力探究補(bǔ)救途徑,更要善于總結(jié)自己的貨同行的成功經(jīng)驗(yàn),,從中提煉出可供借鑒的精華,,為理論的突破夯實(shí)根基。
(徐家灣鄉(xiāng)松木學(xué)校四年級語文學(xué)科教師史海濤)
《教師的時(shí)間從哪里來,?一晝夜只有24小時(shí)》讀后感 今天晚上我讀了《給教師的建議》第二條,,這一條是一位前蘇聯(lián)女教師給蘇霍姆林斯基寫的一封信中的事,內(nèi)容卻帶著質(zhì)疑的味道,,我覺得很有意義,。
作為一名教師是要教育孩子的,也要做家務(wù),,還要備課,、上課、批改作業(yè)、管理學(xué)生等,。學(xué)習(xí)的時(shí)間從哪里來的呢,?但不學(xué)習(xí),不充電是不行的,,是跟不上形勢發(fā)展的需要的,,特別是剛剛參加工作的青年教師教學(xué)方法、教學(xué)理論甚少,,不學(xué)習(xí)是絕不行的,;中老年教師在教學(xué)中感到越來越跟不上時(shí)代的發(fā)展,不學(xué)更不行,。要想教好學(xué)生,,只有做到天天學(xué)習(xí)。那我們怎么學(xué)呀,?蘇霍姆林斯基提出每天要不間斷地讀書,,只有每天不斷地讀書才能匯成思想大河。
要做一名優(yōu)秀的教師,,必須學(xué)習(xí),、讀書,上好每一堂課要用一輩子的時(shí)間來準(zhǔn)備,,打鐵需得自身硬,,給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水。教育教學(xué)一書的提高,,就要靠不斷的讀書,,不斷地學(xué)習(xí),這樣才可能達(dá)到樂中求學(xué),。
(徐家灣鄉(xiāng)松木學(xué)校五年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師秦運(yùn)虎)
讀《教師的時(shí)間從哪里來,?一晝夜只有24小時(shí)》有感 蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,列舉了很多教育教學(xué)中的實(shí)例,,生動(dòng)精辟,,給廣大教師排解煩惱、指點(diǎn)迷津,。要做一個(gè)優(yōu)秀的教師,,必須學(xué)習(xí)、讀書,。上好一堂課,,要靠平時(shí)的知識積累,要用一輩子來備課,。給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水,,甚至是長流不息的小溪,。教師要把教育工作當(dāng)成自己的一生去努力的事業(yè)去奮斗,而不是簡單地當(dāng)做謀生的途徑,。所以。作為教師要用一生來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,,不僅是文化知識,,還有教學(xué)所需要的一切知識。力求不斷提高自己的素養(yǎng)和能力,,隨時(shí)解決學(xué)生的疑惑,,讓學(xué)生愛上自己和自己所教的學(xué)科。
(徐家灣鄉(xiāng)松木學(xué)校三年級語文學(xué)科教師馬新文)
教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇四
斯霞老師的教育理念是在漫長的教育教學(xué)實(shí)踐中積淀下來的,,她的教學(xué)思想,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是從一節(jié)節(jié)課中凝煉出來的,她在教育教學(xué)實(shí)踐中既重視學(xué)習(xí),,又大膽創(chuàng)造,,因此她的教育、教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn),,不僅是鮮活的,,而且是先進(jìn)的。這些理論和經(jīng)驗(yàn)已成為中國基礎(chǔ)教育的寶貴財(cái)富,。
《我的教學(xué)生涯》其中絲毫看不出理論的成份,,每句話皆讓人感覺出自實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)之談。雖然時(shí)間離我們已有二十多年,,但對于我們現(xiàn)在的教育,依然具有指導(dǎo)性的意義,。這不得不讓人感嘆,。
書中提到“只要我們立足于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使他們能積極地,、愉快地參加到教學(xué)過程中來,,給學(xué)生充分的機(jī)會(huì),使他們無拘無束地,、自由地發(fā)表自己的想法和看法,那么我們的辦法也會(huì)多起來。如果我們教的學(xué)生是在他們積極的思維活動(dòng)下掌握知識的,。那么,,是否也可以這樣說,他們就有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力了;而我們培養(yǎng)的正應(yīng)該是這樣的學(xué)生,?!币苍S這些理論在現(xiàn)在看來不足為奇,,但在二、三十年前那就是難能可貴了,,不由得要贊嘆斯霞老師的創(chuàng)新精神和先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。與此同時(shí),更令人感覺到現(xiàn)在的新課程改革所倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念反倒更像是“返樸歸真”了,。
斯霞老師面向全體,、追求全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀在她在這本書中體現(xiàn)得淋漓盡致。她那時(shí)可能還不熟悉素質(zhì)教育這個(gè)名詞,,但她的教育,、教學(xué)充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想。她十分愛護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,,在教學(xué)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,,對發(fā)表創(chuàng)見和大膽質(zhì)疑的學(xué)生熱情鼓勵(lì),,把“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的認(rèn)識真正落實(shí)到教學(xué)之中。她的教育,、教學(xué)始終面向全體學(xué)生,,對調(diào)皮的孩子或?qū)W習(xí)上有困難的孩子,她給予更多的幫助和鼓勵(lì),。她始終追求學(xué)生的全面發(fā)展,,她一貫反對“負(fù)擔(dān)過重”“高分低能”,認(rèn)為每個(gè)孩子各有所長,,既要承認(rèn)差異,,又要善于發(fā)現(xiàn)特長,使每個(gè)孩子的潛能得到充分發(fā)揮,,特別是通過培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、勇于探索的精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,,從小打牢進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。
斯霞老師在教學(xué)中處處體現(xiàn)以人為本的做法和理念,讓身處新課程改革浪潮中的我自愧不如,。目前我們的教學(xué)改革正在如火如荼,、有聲有色地進(jìn)行,正要求教師改變觀念,,建立尊重學(xué)生的主體性的理念,。如今,我們再來學(xué)習(xí)斯霞老師的教學(xué)理念,,便有一種新意,,把斯霞老師的理念融入課改課堂中,,會(huì)給我們更多的新的教學(xué)靈感。
無獨(dú)有偶,,再看看蘇霍姆林斯《給教師的建議》中提到的:“母親和父親打心眼里關(guān)心兒童的成功和失敗,,他們就逐漸懂得了尊重兒童好好學(xué)習(xí)的愿望這門很微妙的學(xué)問。同時(shí),,在學(xué)前進(jìn)行一些教學(xué),,還可以防止家長們產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的想法,即認(rèn)為‘只要逼得緊一些’,,就能使兒童在學(xué)習(xí)上得‘五分’和‘四分’,。我們力求使父母們懂得:對學(xué)業(yè)成績的評定,并不反映對兒童道德面貌的評定,。違背了這一點(diǎn),,會(huì)給兒童帶來很深的痛苦,有時(shí)候甚至摧殘他的心靈,。把學(xué)科成績的評分跟道德面貌的評價(jià)等同起來,,是缺乏理智地追求表面成績(分?jǐn)?shù))的結(jié)果。我們認(rèn)為,,不能容忍把一切都?xì)w結(jié)為一條簡單化的結(jié)論——好分?jǐn)?shù)就是好學(xué)生,,沒有得到‘應(yīng)得’的分?jǐn)?shù)就意味著這個(gè)學(xué)生‘不夠格’。在這種奇怪的,、缺乏教育學(xué)常識的觀點(diǎn)里,,沒有把人看成是多種特征、品質(zhì),、才能和愛好的和諧的統(tǒng)一體,。”
蘇氏也早已作古,,但現(xiàn)在有的家長,、老師竟還是依然故我地抓分?jǐn)?shù),這樣的應(yīng)試教育是要付出代價(jià)的,,是應(yīng)該屏棄的。現(xiàn)在經(jīng)常說以人為本,,但何嘗是真的“以人為本”了呢?教育就是培養(yǎng)人,,就應(yīng)該以人為本,這是理所當(dāng)然的,。但現(xiàn)在即便是在大力倡導(dǎo)新課程理念的今天,,有些人的教育理念依舊偏失了方向,好像更注重某種功利,。這種功利,,讓一些教師和家長忘記了自己所要做的事情,,而是一味地跟人家比,人家孩子考試考得怎樣,。其實(shí),,正像書中所說的那樣,考個(gè)60分對有些孩子來說可能是一種退步,,但對有些孩子來說就會(huì)是一種大進(jìn)步,。總之,,尊重差異,,立足人本,那才是最重要的育人觀,。
從《我的教學(xué)生涯》這本書中感悟到的東西又何止這些,,只是擇取其中的兩點(diǎn)來談?wù)勑牡谩kS著時(shí)間的流逝,,希望泛黃的只是書頁,,沉淀的真知不被埋沒。
教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇五
學(xué)習(xí)了《點(diǎn)擊陶行知》一書,,使我感受很深,,陶行知先生真不愧是偉大的教育家,哲學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家,。他的教育思想在現(xiàn)今的教育中也是非常先進(jìn)的,,是無人能比的。通過學(xué)習(xí)是我在教育教學(xué)上有了很大的震撼,,他的教育教學(xué)思想,,能很好的為我們的教學(xué)服務(wù)。
陶行知先生說:“生活即教育有三層含義,,其一,,有生活即有教育,生活含有教育的意義,,其二教育必須作用于生活,,教育就是生活的改造,其三,,生活是教育的中心,,生活決定教育,生活教育是給生活以教育,。用生活來教育,,為生活向前向上的需要而教育?!边@一理論將教育與生活緊密地聯(lián)系起來,,整合起來,,教師要把教育融入生活,從生活中發(fā)現(xiàn)教育素材,。向我們科學(xué)學(xué)科更要結(jié)合生活,,利用生活實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)。從生活入手,,走進(jìn)生活,,應(yīng)用于生活。如教學(xué)《形狀與抗彎曲能力》一課時(shí),,我利用平時(shí)生活中不同的紙扇形狀與抗彎曲能力的例子導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生通過實(shí)例進(jìn)入教學(xué),再把實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論,,應(yīng)用于生活,、生產(chǎn)當(dāng)中,用生活中的實(shí)例來說明事實(shí),,體現(xiàn)陶行知的教育理論,,生活中有教育,教育作用于生活的理論思想,。
陶行知說:“學(xué)生有了興味,,就肯用全副精神去做事情,所以“學(xué)”和“樂”是不可分離的,,學(xué)校里先生都有笑容,,學(xué)生也有笑容,有些學(xué)校先生板了面孔,,學(xué)生都畏懼,,那是難免有逃學(xué)的事了。所以,,設(shè)法引起學(xué)生的興味,,是很要緊的事?!睙o論什么時(shí)候,,通過各種例子或活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),融入學(xué)生覺得有趣的內(nèi)容或令人愉快的活動(dòng),,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是很有幫助的,,活動(dòng)與學(xué)生心理、思維特征相吻合,,充分激發(fā)他們的興趣,,發(fā)展他們的思維能力,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問,,就學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)表意見,,是將學(xué)生興趣融入活動(dòng)的另一種途徑。
為了讓更多的學(xué)生參與,,開展活動(dòng)時(shí),,教師必須選擇適合學(xué)生水平符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的內(nèi)容,正如我們的科學(xué)課一樣讓學(xué)生在玩中學(xué),,在學(xué)中玩,,找出學(xué)生的興趣所在,要針對學(xué)生,,巧妙設(shè)疑,,使學(xué)生通過演示、實(shí)驗(yàn),、討論,、動(dòng)手操作等形式,直接感知和體驗(yàn)促使學(xué)生積極探究,。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)完成了全部過程,。該讓學(xué)生做的一定要讓學(xué)生自己做,這樣才能讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的事,。
在學(xué)生的成長過程中,,許多學(xué)生都會(huì)遇到這樣或那樣的困難,作為我們教師要相信教育是尊重差異的,,是不怕失敗的,。常言說:“寸有所長,尺有所短,?!痹掠袌A缺,學(xué)有遲速,。人的素質(zhì)各有不同,,學(xué)生接受知識的過程總有快慢之分,如果出現(xiàn)不適宜的問題時(shí),,應(yīng)耐心幫助,,多多引導(dǎo),切不可持冷嘲熱諷的態(tài)度,,千萬不要扼殺了學(xué)生的自信和自尊,。使學(xué)生害怕學(xué)習(xí),把一肚子疑問困在心里,,既不利于學(xué)生的身心發(fā)展,,又使教學(xué)的過程變得呆板,沒有生機(jī)。寬容心便是母愛心,。陶行知曾以愛迪生的母親來作為教師們的模范,,以此說明對學(xué)生差異的寬容,對學(xué)生“錯(cuò)誤”的理解,,對于教師的重要性,,他說“像愛迪生母親那樣了解學(xué)生的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,教師沒有愛就不能教育好學(xué)生,。對學(xué)生的愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn),。熱愛學(xué)生,喜歡學(xué)生,,以溫存慈祥的`態(tài)度,、和藹的語言對待他們,使學(xué)生與自己越來越貼近,,在兩顆心逐漸融化為一的過程中,,沒有對學(xué)生愛,即使再好的教學(xué)也沒有激情,。沒有課堂上師生間心靈的溝通,、情的交融,就沒有和諧的課堂,。教師只有抓住教育的規(guī)律,,用寬容、愛心和微笑去面對每一個(gè)學(xué)生,,才會(huì)營造出和諧的師生關(guān)系,,才會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍將是一道道永不退色的靚麗的風(fēng)景。
總之,,通過對《點(diǎn)擊陶行知》一書的學(xué)習(xí),,是我學(xué)到了許多新的教育思想和教育理論。尤其是教人求真,,學(xué)做真人,,您教育我們:靠人、靠天,、靠祖上,,不算是好漢,滴自己的汗,,吃自己的飯,,自己的事情自己干。課堂上學(xué)生能自己做的事,,教師不去做,,讓他們在探究中獲得知識,。把學(xué)習(xí)看成快樂的事。用母愛之心去看待每一個(gè)學(xué)生,。熱愛自己的職業(yè),,
如陶行知所說的“捧著一顆心來,不帶半顆草去,。”
教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇六
讀書活動(dòng)是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)極其重要的載體,。為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長,,我園在全體教師中開展了“以書為友,與書同行”為主題的讀書活動(dòng),,旨在營造熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)的讀書氛圍,幫忙教師加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的理念,。
為確保讀書活動(dòng)有效,、深入、有序地開展,,我園成立了以中心主任為組長,,園長為副組長,中層,、年級組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)活動(dòng)目的,層層落實(shí)職責(zé),,分配任務(wù),,并制定了便于操作的活動(dòng)計(jì)劃,使得讀書活動(dòng)有部署,、有檢查,、有總結(jié),確保了讀書活動(dòng)落到實(shí)處,,順利實(shí)施,。
針對教師教育教學(xué)工作的需要,幼兒園精心挑選了不一樣種類的書籍,,包括一些教育專著,、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書籍,使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底,、了解教改動(dòng)態(tài),、增強(qiáng)教學(xué)技能。
本學(xué)期,,幼兒園在教師每周自主閱讀的基礎(chǔ)上,,向教師們推薦了<兒童文化與兒童教育>、<幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)>兩本必讀書目,教師人人參與,。首先由教師有計(jì)劃地進(jìn)行自主閱讀,,撰寫讀書筆記和讀書心得,在校園網(wǎng)上發(fā)布,。
其次,,在年級組內(nèi)開展了“閱讀體會(huì)”交流活動(dòng),組內(nèi)教師將自我在閱讀中的感受與收獲與同行分享,,選取兩位教師到全園交流,。最后,在個(gè)人研讀,、小組分享后開展全園性交流研討活動(dòng),,進(jìn)一步強(qiáng)化教師的讀書意識,在全體教師間將讀書經(jīng)驗(yàn)共享與推廣,。
這樣以點(diǎn)帶面,,在有主題、有目的的讀書活動(dòng)中,,教師們營造出了“相互尊重,、用心主動(dòng)、共同發(fā)展”的教研文化氛圍,,研究習(xí)慣和意識明顯增強(qiáng),。
在開展讀書活動(dòng)中,幼兒園還充分利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),,開設(shè)了“好書推薦”“名文賞析”“心得反思”“計(jì)劃總結(jié)”“活動(dòng)花絮”五個(gè)欄目,,進(jìn)行讀書信息發(fā)布,交流讀書體會(huì),,推薦好書閱讀等活動(dòng),,并鼓勵(lì)教師在自我的博客上與同行互動(dòng)探討,展開在線討論,,達(dá)成經(jīng)驗(yàn),、智慧的共享。
透過讀書活動(dòng),,教師們從內(nèi)心深處喜歡上了讀書,,他們在讀書過程中把感受都記錄下來,并隨時(shí)把學(xué)到的新思想,、新方法運(yùn)用到教學(xué)中,。幼兒園定時(shí)對讀書活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié),并透過活動(dòng)評選出了<書中“良方利行”><抓住教育的契機(jī)><不容忽視的`安全問題>等一些優(yōu)秀心得,,樹立典型,,推廣先進(jìn),,促使教師在讀書的同時(shí)不斷反思、不斷進(jìn)步,。
讀書系列活動(dòng)的開展為構(gòu)建書香校園起到了用心的推動(dòng)作用,,喚起了陸幼教師對于讀書的熱愛,更讓大家在和圖書交朋友的同時(shí)進(jìn)一步了解了閱讀的重要性,,分享著“時(shí)光漫卷書頁過,,只覺芳?xì)鉂M閑軒”的驚喜與快樂。相信在未來的日子里,,我們定會(huì)將工作做得更細(xì)致,,更實(shí)在,更有效,,讓讀書活動(dòng)中播下的種子發(fā)芽、開花,、結(jié)果,。
教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇七
淡泊以明志,寧靜以致遠(yuǎn),。承擔(dān)著“立人”責(zé)任的教育工作者應(yīng)該靜得下心來,,學(xué)習(xí),思考,,豐富知識,,陶冶情操,讓自己徜徉在思想和知識的海洋中,,多一些書卷味兒,,少一分銅臭氣;多一分深邃,,少一分淺?。欢嘁环指哐?,少一分世俗,。“多讀方知書中味,,勤寫始覺筆有神,。”
因此教師的成長離不開讀書,,作為一個(gè)新時(shí)代的人民教師,,沒有學(xué)習(xí)新的理念和方法,課堂將會(huì)變得那么空洞和無趣,!一年來,,我認(rèn)真貫徹柳州市教師閱讀年的精神和學(xué)校的讀書活動(dòng)方案,,認(rèn)真制定閱讀計(jì)劃。按照計(jì)劃,,我認(rèn)真閱讀了必讀和推薦讀的書目,。我將一年來的具體做法心得總結(jié)如下:
每天堅(jiān)持抽時(shí)間讀書,認(rèn)真做好筆記,,每個(gè)月撰寫600字讀書筆記以及讀書心得,。通過讀書,我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子,,讀書使我再提起筆來寫些什么,,不再會(huì)覺得那是一件難事。
我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書人,,從書中汲取更多的營養(yǎng),,再把這些營養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們。
學(xué)校認(rèn)真落實(shí)了讀書活動(dòng)方案,,開展了豐富的讀書活動(dòng),。我積極參加學(xué)校的讀書活動(dòng)。這些活動(dòng)分別有“我讀書,,我快樂,,我成長”“讀書隨筆”、“讀書名言”,、“讀書與成就”的論壇活動(dòng),、“講述我的教育故事”、“閱讀,、工作,、成長”演講等主題活動(dòng)。
按照學(xué)校要求,,我們每個(gè)月都將自己的學(xué)習(xí)心得上傳到學(xué)校的百果讀書會(huì)上,,與其他教師進(jìn)行交流。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學(xué)習(xí)的`興趣,。
我積極參加學(xué)校組織的外出讀書活動(dòng),,并且仔細(xì)傾聽,認(rèn)真做好筆記,,及時(shí)記下點(diǎn)滴收獲,,按要求寫一篇學(xué)習(xí)心得。提高自己的理論認(rèn)識,,并把這種知識運(yùn)用到教學(xué)中去,,收到了很好的教學(xué)效果。
在今天作為一名教師,,對于教學(xué)必須全身心的投入,,必須不斷讀書,,才能做一個(gè)卓越智慧的教師,用新觀念育出不同的人才,,快樂地生活,,快樂地工作,真正做一個(gè)享受教育的陽光教師,!
教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇八
本學(xué)期,,我校根據(jù)中心校的安排,適時(shí)安排教師利用課余讀一本書活動(dòng),,教師讀書活動(dòng)心得體會(huì),。旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起,從點(diǎn)滴做起,,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,樹立終身學(xué)習(xí)的理念;營造人人熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)的氛圍,積極踐行“閱讀生活化,、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念,。
針對教師的教學(xué)和教育工作的需要,,學(xué)校精心挑選了不同種類的書籍,,包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn),、專業(yè)知識方面的書籍,,使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底、了解教改動(dòng)態(tài),,學(xué)習(xí)新的教育方法,、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書的基礎(chǔ)上,,學(xué)校定期組織的讀書心得交流和研討活動(dòng),,使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑,。
一,、積極組織發(fā)動(dòng),宣傳 “讀書活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì),,使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的,、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。
學(xué)校召開學(xué)年,、學(xué)科組長及骨干教師會(huì)議,,商討制定行動(dòng)的.計(jì)劃和具體實(shí)施步驟,,初步選定閱讀的書籍名稱和活動(dòng)的場所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人,做到了分工細(xì)致,,責(zé)任明確,,便于操作。學(xué)校以朱永新的《新教育之夢》為源頭,,鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華,。
召開教師會(huì),宣傳活動(dòng)的內(nèi)容和要求,,明確各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo),,并對獎(jiǎng)懲措施也進(jìn)行充分的研討。
二,、制定切實(shí)可行的措施保障,,每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則,確?;顒?dòng)持續(xù)有效的開展,,防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo),,使教師普遍感到目標(biāo)明確,、任務(wù)具體、做起來易行,。
三,、建立學(xué)校、教研組,、教師三級網(wǎng)絡(luò),。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金,、場所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與,、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng),有目的,、有計(jì)劃,、有步驟地搞好閱讀、研究,、講座,、撰寫論文等各項(xiàng)工作。
為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好,,學(xué)校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設(shè)備,,配制光盤、音像制品,,為活動(dòng)提供充足的保障,。
四,、各項(xiàng)活動(dòng)的開展,有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展,,提高教師的科研能力,。通過活動(dòng),使教師們在知識的海洋中遨游,,感受教育大師的風(fēng)范,,領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦,提高文化知識素養(yǎng),,增強(qiáng)教育管理的水平,,對科學(xué)研究的認(rèn)識越來越深入,課題研究的水平逐步提高,。
“閱讀經(jīng)典,,豐富人生”活動(dòng)在我校的順利開展,得益者——教師,,受益者——學(xué)生,,同時(shí)提高了教師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入,,我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開展下去,。使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為,。
教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇九
開展“讀書思廉”活動(dòng),,是加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的重要措施。本人通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí),,感觸頗深,,現(xiàn)將心得體會(huì)闡述如下:
按照學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制的要求,,我經(jīng)常學(xué)習(xí)各部門的文件,,深刻領(lǐng)會(huì)文件精神,并對照教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),,開展正反兩方面的學(xué)習(xí)教育,。時(shí)刻提醒自己,做到警鐘長鳴,。
作為一名教師,,擔(dān)任教育學(xué)生的任務(wù),我深深意識到這是組織,、人民群眾對我的信任,。而要成為一名合格的教師,就要多一份責(zé)任,,多一份愛心,,多一份為學(xué)生教好書的義務(wù),,要用平常心來看待自己擔(dān)任的職務(wù),樹立“為師不為利,,為人不為名”的.觀念,,知足長樂。
作為教師,,在平常工作中,,我始終堅(jiān)持從點(diǎn)滴做起,恪盡職守,,廉潔奉公,,時(shí)刻以教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在學(xué)生中處處起表率,、先鋒模范作用,,維護(hù)教師的良好形象。
教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇十
總感覺工作比較繁忙,,對一些教育類的書籍置若罔聞,,根本沒有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi),時(shí)間也就這么浪費(fèi)了,。
近日,,認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書,深有感觸,。
作為一名教師,,我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述,。朱教授在書中描述:理想的教師,,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩意的教師,;是一個(gè)自信,、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師,;是一個(gè)善于合作,,具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛心,,受學(xué)生尊敬的教師,;是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師,;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),,不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師,;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師,。
讀完之后,,我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去問自己:我是不是一個(gè)理想的教師?我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師,?我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,?
顯然,,我離理想的教師還有一大截,我還不是一個(gè)用心去教學(xué)的老師,。
要想做一名理想的教師,,首位要做的便是要有豐富的學(xué)識,這是古往今來不變的真理,。以前說教師要有一桶水,,現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記,??峙乱桓姿⒁怀厮际遣恍械牧?,而應(yīng)該是一條河流,,而且是一條奔騰不息的河流!因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子讀得書甚至比我們有些老師都多,。否則,,拿什么來教給孩子呢?
其次,,用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇,?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,?今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣,?我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心,?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻,?今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心,?我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?
每日三問,自省吾身,。雖然每天都不是最好,,甚至每天都有遺憾,但每天自問,,堅(jiān)持不懈,,我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。
第三,、我一定要做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師,。
學(xué)生、家長,、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么,?第一條:首先他要對學(xué)生負(fù)責(zé)任。是的,,在上每一節(jié)課前,。我總是鼓勵(lì)自己:自己一定可以上成功的。學(xué)生一定可以接受的,;我總是警告自己:走進(jìn)教室的那一瞬間,,收起所有的不愉快的情緒,帶著高興和愉悅的心情走進(jìn)課堂,;我總是提醒自己:上課時(shí),,盡量把自己的最具活力,激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,,極力的渲染一種教學(xué)氛圍,,使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來,從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情,。
第四,、理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽自己的課堂,又要學(xué)會(huì)傾聽別人的課堂,。
在課堂上,,真正傾聽孩子們的心聲,從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā),,組織教學(xué),。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性,教學(xué)程序的落實(shí)性,,老師的評價(jià)語對于學(xué)生的啟發(fā)等等,。
我感覺自己離理想的教師還相差甚遠(yuǎn),在今后的工作中,,必須從最基礎(chǔ)的做起,,勤于學(xué)習(xí),,扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書,不斷向書本學(xué)習(xí),,積累豐富的文化底蘊(yùn),,向身邊老師學(xué)習(xí),尤其要多向名師們學(xué)習(xí),,把他們先進(jìn)的教育理念,、課堂教育的機(jī)智,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索,,不斷去總結(jié)自己教育的得與失,。并要勤于動(dòng)筆、善于反思,,記錄教育過程中的體會(huì)和感悟,,使自己不斷向理想的教師靠近。
什么是理想的教師,?我又有了新一層的理解,,理想的教師是學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)分享,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教師,是以發(fā)展的眼光對待學(xué)生,,以從容的心態(tài)對待工作的教師,。
總之,我相信,,只要我付出努力,,用心去教學(xué),并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié),,一定會(huì)離理想教師的形象越來越近,。