從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇一

作為教師,，從書本中獲取知識尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己,。

不僅僅老師要讀書,，每一個(gè)想提高學(xué)識的人都要讀書。自我校開展讀書交流活動(dòng)至今,，我們每一位教師都感到受益匪淺,。我們由被動(dòng)到主動(dòng)，由要求變成習(xí)慣,，由自己讀到全體分享,。讀書成了我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐,。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得,。

2.《優(yōu)秀班主任的50項(xiàng)人格魅力修煉》的基本框架結(jié)構(gòu)及條目

全書分七個(gè)板塊，這七個(gè)板塊代表了優(yōu)秀班主任應(yīng)該修煉的七個(gè)方面：“我即教材”班主任的品格修煉,、“知行合一”班主任的行為修煉,、“一桶水”常滿常新班主任的學(xué)識修煉、“教學(xué)相長”班主任的管理修煉,、“寓教于樂”班主任的語言修煉,、“親其師，信其道”班主任的情感修煉,、“學(xué)生為鏡”班主任的反思修煉,。

七個(gè)板塊之下，又共有50條要點(diǎn),。書中每一個(gè)要點(diǎn)談一個(gè)問題,，每個(gè)要點(diǎn)都有生動(dòng)的案例，又都有精辟的理論分析,。

3.既然要學(xué)習(xí)去作班主任,，應(yīng)該如何提高自身的人格魅力呢？

3.1 品格修煉

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育工作中,，一切都是以教育者的人格為依據(jù)的,，任何章程、任何綱領(lǐng)和任何管理機(jī)構(gòu),，無論他們設(shè)想得多么精巧,，都不能替代人格在教育中的作用?！蔽覀冏钪匾氖切逕挸霆?dú)立的品格和獻(xiàn)身精神,，言傳身教，讓學(xué)生們知道站在臺(tái)上的乃是一個(gè)活生生的人,，乃是一個(gè)永不服輸?shù)娜?，讓他們?yōu)樽约旱睦硐肓x無反顧地奮斗到底。人格魅力的力量,，能使教育的效果得到深化和延伸,。落后可以趕超，錯(cuò)過的可以再拼搏,，唯有獨(dú)立的品格不易修煉,，唯有強(qiáng)大的內(nèi)心不易修煉。

3.2行為修煉

身教重于言教,。班主任要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到,，要用自己的言行作出榜樣?？鬃釉疲骸白訋熞哉?，孰能不正?！彼?，他又說：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！比绻f學(xué)生是教師的模板,，是教師生命的延續(xù)，那么一個(gè)班級就是班主任的模板,，是班主任個(gè)性的延續(xù),。因此,，班主任在班級的日常管理中應(yīng)該率先垂范,，課內(nèi)課外言行一致，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、效仿的楷模和表率,。大到教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),，小到在班級中的各種場合下的言談舉止,，處處給學(xué)生以表率，潛移默化地感染學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)他們的班集體責(zé)任意識，維護(hù)班集體的良好形象,。

3.3 語言修煉

優(yōu)秀班主任的語言是一種技術(shù),，更是一種藝術(shù)，曼妙,、細(xì)膩,、唯美,、豪邁；優(yōu)秀教師的語言是一種知識,，更是一種思想，深邃,、練達(dá),、智慧、仁愛,；優(yōu)秀老師的語言是一種功力,，更是一種品位，情趣,、意趣,、修煉、魅力,。魅力語言做到以下六點(diǎn)：（1）以情激情,，語言要有感染性。（2）拋磚引玉,，語言要有目的性,。

（3）深入淺出，語言要具有啟發(fā)性,。（4）嚴(yán)密準(zhǔn)確,，語言要有規(guī)范性。（5）寓教于樂,，語言要有趣味性,。（6）機(jī)智敏銳，語言要有靈活性,。

3.4 學(xué)識修煉

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生能原諒老師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無術(shù),?！卑嘀魅我o學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪,。另外,，班主任在知識上不僅要“專”,，還要“博”,。不論是國內(nèi)外時(shí)事、要事，還是生活中的瑣碎小事,，都應(yīng)是自己知曉的范疇,，要盡可能多去學(xué)習(xí)、去了解,、去認(rèn)識,。必須做到學(xué)生知道的，自己更知道,，學(xué)生了解的,，自己更清楚。時(shí)代在發(fā)展,，社會(huì)在發(fā)展,，學(xué)生在發(fā)展，班級也在發(fā)展,，作為班主任,，無疑必須求發(fā)展，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，吸取最新的,、最先進(jìn)的、最科學(xué)的東西,，做知識的富有者,。只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高班主任的人格魅力,。

3.5 管理修煉

班主任首先是一名教師,，他必備的首先是教書育人的能力。除此之外,，作為班主任還應(yīng)具備的能力有很多,，如觀察、分析,、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力,，個(gè)別談話和談心的能力,，口頭和書面表達(dá)的能力，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)和使用人才的能力,，總結(jié)工作的能力，良好的人際交往能力等等,。新時(shí)期還要求班主任應(yīng)有體察學(xué)生的思想,、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息,，把握他們的真實(shí)態(tài)度,，以達(dá)到知人、知面,、知心的能力,；應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力；應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,；應(yīng)有較高的演講與對話能力等,。具備多種能力的班主任，不僅在教學(xué)上讓學(xué)生敬佩,，而且能善于協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系,，他能用幽默的語言，讓學(xué)生在高雅的幽默中接近與老師的距離,，增強(qiáng)學(xué)生的向師力和對集體的歸屬感,。我們要與時(shí)俱進(jìn)，接軌新課程改革,，注重學(xué)生的全面發(fā)展,，不把學(xué)生看作知識的容器和考試的機(jī)器，要相信學(xué)生并在實(shí)踐中不斷提高學(xué)生的能力,。這樣,，學(xué)生在體味獲得成功的喜悅時(shí)，也會(huì)感嘆這樣一位老師的偉大,。一個(gè)只會(huì)教書而不會(huì)做工作的班主任是不完整的,，也是不稱職的。只有提高能力,，才能提高班主任的人格魅力,。

3.6 情感修煉

人們常說教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育,。博愛是彌漫在班級之池的水,，滋潤著每一個(gè)學(xué)生的心田。師愛是學(xué)生接受教育的心理基礎(chǔ),，是形成班集體的前提,。關(guān)心熱愛學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生都付與真誠的情感和尊重,，才能贏得學(xué)生的愛戴與信任,，使學(xué)生相信、接受老師的教育與引導(dǎo),，收到“親其師,，信其道”的效果,。對學(xué)生無私的關(guān)愛是一位優(yōu)秀教師、一位優(yōu)秀班主任人格魅力的具體體現(xiàn),。班主任的愛常常體現(xiàn)在普遍的關(guān)注,，普遍的期望，普遍的信任和必要的寬容,。這樣的班主任能始終無私地關(guān)愛著學(xué)生,，他不把學(xué)生當(dāng)“物”管，而是把學(xué)生當(dāng)“人”待,，他與學(xué)生的交流是心與心真誠的交流,，正因?yàn)橛辛诉@種零距離地與學(xué)生交心，才能真真切切地和學(xué)生“知心”,，也只有心中有愛,，才能做到“以愛育愛”。而學(xué)生也會(huì)在班主任這種愛的感召下,，在充滿愛的管理中不斷地體驗(yàn)人與人之間那種友愛,、善良、尊重,、信任等美好的感情,，進(jìn)而逐步形成對人與人之間關(guān)系的正確認(rèn)識。另外,，愛學(xué)生的確重要,，而嚴(yán)格要求學(xué)生則是對學(xué)生愛護(hù)關(guān)心的更深層次的體現(xiàn)，所以必須做到寬嚴(yán)相濟(jì),，使嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán),。在這樣教育下成長起來的學(xué)生不會(huì)陶醉于成功之中而不畏進(jìn)取,，更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦而不能自拔。班主任應(yīng)當(dāng)像對待自己的子女一樣真誠地愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，在學(xué)生遇到困難需要幫助時(shí),，班主任要出現(xiàn)在他們面前，要讓學(xué)生通過崇高的師愛,，感受到班集體的溫暖,。只有真誠地關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生的班主任，才能贏得全班

學(xué)生由衷的愛戴與尊敬,，成為學(xué)生最信賴的人。愛的本身就是教育,，只有關(guān)愛學(xué)生,，才能提高班主任的人格魅力。

3.7 反思修煉

反思對于提高教師專業(yè)化水平具有重要意義。反思是教師專業(yè)成長和自我發(fā)展的杠桿,，倡導(dǎo)教師對自己的教學(xué)思想和實(shí)踐進(jìn)行有效的反思,，對于教師確立正確、有效的教學(xué)行為,，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展具有不可替代的作用,。在反思中，要反思是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),、要反思是否“溝通”和“合作”,、要反思是否存在著“內(nèi)傷”、要反思是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異,、要反思是否迸發(fā)出“智慧的火花 ”,。

透過學(xué)生的一舉一動(dòng)，能明了地看到班主任老師本質(zhì),、為人處世的態(tài)度,。看到學(xué)生,，就時(shí)刻提醒自己,，“學(xué)生是我的影子，學(xué)生是我的翻版,，學(xué)生好就是我的好,，學(xué)生不好就是我的不好”。要想做一名合格的班主任,，最好的反映就是學(xué)生的行為表現(xiàn)。要想做一名合格的班主任,，就是首先要做好自己,。

學(xué)生就像一本書，需要我們花大量的時(shí)間去讀它,，要做好班主任的工作,，就要致力于了解學(xué)生，鉆研學(xué)生,。經(jīng)常這樣問自己：“你的學(xué)生喜歡你嗎,？”

教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇二

當(dāng)來到這個(gè)世界上，我們不可回避的會(huì)產(chǎn)生許多感覺,，有些感覺是短暫的,，有些感覺可能就會(huì)長期沉淀固化在我們內(nèi)心深處，影響著我們對這個(gè)世界的看法,，決定著我們的行為模式,，影響著我們的情緒和感覺,。作為一位教師需要學(xué)習(xí)的是什么？人們當(dāng)然會(huì)說,，那一定是與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容,。我們不否定這個(gè)答案，但更深一層影響著教師的教學(xué)和生活的應(yīng)該是人們的“認(rèn)知”,，這是人的幸福之本,，這個(gè)問題解決了，教師職業(yè)自覺的問題就迎刃而解了,。那么如何認(rèn)識自己,、改變自己。傳統(tǒng)的說教效果不佳,，讀書,、討論--創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境話題、討論平臺(tái)可能是一個(gè)較好的路徑,?；诖耍珜?dǎo)中心小學(xué)開展“教師成長自愿讀書活動(dòng)”,，借鑒往常的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，這次，不要求全部參加,，不布置硬性的家庭作業(yè),，只是讀同樣的書，在一個(gè)平臺(tái)里交流,。讀書組有14位成員,，讀本為中央電視臺(tái)首席心理專家、中國最出色的家庭治療師李子勛所著的《幸福從心開始》,。學(xué)校制定了簡要的讀書計(jì)劃,，14位教師分兩組，每兩周舉行一次讀書交流會(huì),，共舉行六次,。本次所選內(nèi)容都是貼近生活，貼近自己,，大家在討論時(shí)發(fā)言踴躍,，氣氛活躍，可以說“讀書交流會(huì)”是一個(gè)快樂交流會(huì),。陸葉,、易梅紅兩位組長時(shí)常拓展讀書內(nèi)容，找來相關(guān)的資料,，豐富大家對書本的知識學(xué)習(xí),。在交流中,，大家思想的碰撞，讓我們明白了一些生活的道理和自身的問題,。如果概括之有以下幾點(diǎn)

一、書中的話題直擊生活中諸多的困惑或煩惱,，具有普遍性,。

翻開這本書的目錄，就深深的吸引我們想讀下去,。因?yàn)?，其中的問題就是自己的問題、同事的問題,、朋友的問題,、親戚的問題、周圍人的問題,，正愁無解呢,。如：怎樣才能成為快樂主義者？人到中年如何減壓,？我很敏感,？怎樣說“不”？怎樣才能把女人看透,？男友的網(wǎng)上情人,？婆媳自然是天敵？婚外情感需求,？斬?cái)嘁缿?？……其中許多內(nèi)容是涉及親密關(guān)系的，使人們想探求但又無法說出口的夫妻情感,、親密,、婚外情感等問題。心理學(xué)不做道德評判,，只解決心理沖突的問題,。一些壓抑在內(nèi)心的感受被表達(dá)出來，一些隱秘在內(nèi)心深處的意識被理解和領(lǐng)悟,，人們對自己的認(rèn)識就會(huì)悄悄的發(fā)生改變,。幸福也就由此開始。

二,、讀書體會(huì)交流就是一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái),，是深化讀書效果不可或缺的環(huán)節(jié)。

怎樣讀書,？是不是就是一個(gè)人靜靜的在讀,，讀后就只有自知,？當(dāng)然這也算是一個(gè)模式。但大家一起讀書(先分散自己靜靜的讀),，一起交流討論,，互相陪伴更是一件快樂的事情。這就是團(tuán)體的動(dòng)力場,。無論什么性格的人,，其實(shí)都需要交流，所謂愛靜不喜歡說話的人只不過是沒有匹配的交流平臺(tái)和對象,，一旦遇到“知己”同樣會(huì)滔滔不絕,，享受人際互動(dòng)的快樂。讀書組里一個(gè)人發(fā)言常備其他人插話,，常常傳出爽朗的笑聲,，輕松、熱烈的氣氛本身就是對內(nèi)心世界的一份按摩,。大家很享受這種感覺,。

三、我們也學(xué)習(xí),、碰撞了書中一些鮮活的觀點(diǎn),。

心理世界存在與內(nèi)心，和外部世界明顯不同,。對同一個(gè)客觀存在的物體,，經(jīng)由人們描述就不一樣了，這是內(nèi)心世界和外部世界的差別,，外部世界是硬的,，內(nèi)心世界是軟的，不要以為你對現(xiàn)實(shí)的感受等同于別人的感受,，差異是自然的,。抹殺兩個(gè)世界的差異或不能很好的設(shè)立兩個(gè)世界的邊界，人們會(huì)陷入無窮無盡的煩惱之中,。

個(gè)人對快樂的感受是：快樂或者說是樂快,，人真正感覺強(qiáng)烈的快樂是較少的或瞬間即逝的，當(dāng)你為實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)孜孜以求時(shí),，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快樂就是那么短暫,。

快樂更多的強(qiáng)度是淡淡的，他來源于心中的動(dòng)力源讓自己有奔頭,；他來源于有一個(gè)明晰的目標(biāo),，引導(dǎo)自己充實(shí)過好每一天；他來源于對事物的好奇心產(chǎn)生的探索行為；他來源于人的某種價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn),。

徐玉老師的座右銘“能者安邦治國,，無能者獨(dú)善其身”，按照這句話的意思,，絕大多數(shù)人都是“無能者”,，我們可以不追求事業(yè)成功，但可以獨(dú)善其身追求“生活成功”,，“生活成功”對于我來說真是一個(gè)新鮮的概念,。是啊，你可以沒有顯赫的官位,，富足的金錢。但是,，你只做一個(gè)普通人,，“一簞食一瓢飲”享受天倫之樂，平平淡淡,、順順利利,、健健康康，這就是最大的成功,。我們可以把工作納入到生活的范疇,，我們不追求成為教育家，但我們可以把自己的工作做的更好,，因?yàn)檫@份工作是我們生存的前提,，我們滿懷敬畏去對待它，去對待我們的學(xué)生,，我們的教師,，這本身就是一個(gè)“成功的福地”。

關(guān)于人際關(guān)系書中的心理學(xué)觀點(diǎn)是：不要對別人期望太多,，也不要讓別人對你期望太多,；保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x；學(xué)會(huì)社交技巧,；必要的示弱,。

陸葉老師的拓展發(fā)言“夸人的最高境界是夸事情”“直話灣說，冷冰冰的話要加熱了說”也不失為人際關(guān)系的技巧之一,。

張春老師發(fā)言的“曾經(jīng)滄海難為水,，除卻巫山不是云”，是一種賢達(dá)之人的開闊境界,，人們需要經(jīng)歷磨難,，風(fēng)雨洗禮。這樣才可能到達(dá)“寵辱不驚,，閑看庭前花開花落,；去留無意,，望天空云卷云舒”的高度。

張翠紅老師的發(fā)言“夫妻之間需要的只是一個(gè)邊界,，不要傷者自己,，也不要太傷者對方”，這無疑是一個(gè)理性和智慧的態(tài)度,。

四,、對于敏感話題，大家變得坦然相對,。

家庭的夫妻關(guān)系,，相處模式(家務(wù)活分工)，類似這樣的話題,，從來不會(huì)在學(xué)校組織的這樣一個(gè)相對“嚴(yán)肅”的場合討論,，但在這個(gè)讀書小組里，大家就可以快樂的介紹自己家庭關(guān)于夫妻對待家庭事務(wù)的態(tài)度和狀況,。只要彼此接受,，和諧就是硬道理的。

關(guān)于兩性關(guān)系,，婚外情感這樣敏感的話題,，我們的老師也能在這樣一個(gè)場合討論，我覺得這是一種坦然和陽光,。中國人壓抑太多的東西,，離婚率的持續(xù)增高，婚前性行為,，婚外情的蔓延…這些現(xiàn)象說明了什么,？我們撇開道德評判，這些應(yīng)該說是一種壓抑或人性的釋放,。當(dāng)然作為這個(gè)社會(huì)不會(huì)支持婚外情等一些有害于家庭穩(wěn)定和社會(huì)穩(wěn)定的事情,，但我們要正視它的存在。封建社會(huì)的“餓死事小,，失節(jié)事大”與現(xiàn)在的人性解放顯得格格不入,。過去婦女的裹腳也是對人性的束縛。書中的觀點(diǎn)“你一輩子只可能在形式上愛一個(gè)人,，但在內(nèi)心的情感層面或精神層面你不可能只接受一個(gè)人”“情感專一是一種控制”

生命的存在是流動(dòng)的,，它會(huì)經(jīng)歷許多階段，每個(gè)階段都會(huì)有每個(gè)階段的問題,，我們不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候光過屁股就覺得一輩子丟人,。學(xué)會(huì)跟往事干杯，過去的就過去了，活好目下是重要的,。

本學(xué)期讀書活動(dòng)就要結(jié)束了,，我相信參與讀書的教師心理有所成長，學(xué)有所獲,。至少我也是其中的一個(gè)受益者,。

我祝愿大家的是：幸福從“心”開始，幸福從“新”開始,。

教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇三

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”。要做一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者就必須知識淵博,，這就要求教師要終身學(xué)習(xí),，不斷讀書，用一生來學(xué)習(xí)相關(guān)知識,，不僅僅是文化知識,，還有教育方法、心理學(xué)等,，力求不斷提高自己的文化素養(yǎng)和教育能力。打鐵需得自身硬,，給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水,，甚至是潺潺不斷的小溪。用終身的時(shí)間來擴(kuò)大知識的海洋,、持之以恒地體改自己的教育技巧,，常讀書和常思考，會(huì)使我們用于和善于對自己的教育教學(xué)做出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既不憚?dòng)谡曌约褐?，又要努力探究補(bǔ)救途徑，更要善于總結(jié)自己的貨同行的成功經(jīng)驗(yàn),，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實(shí)根基。

（徐家灣鄉(xiāng)松木學(xué)校四年級語文學(xué)科教師史海濤）

《教師的時(shí)間從哪里來,？一晝夜只有24小時(shí)》讀后感 今天晚上我讀了《給教師的建議》第二條,，這一條是一位前蘇聯(lián)女教師給蘇霍姆林斯基寫的一封信中的事，內(nèi)容卻帶著質(zhì)疑的味道,，我覺得很有意義,。

作為一名教師是要教育孩子的，也要做家務(wù),，還要備課,、上課、批改作業(yè)、管理學(xué)生等,。學(xué)習(xí)的時(shí)間從哪里來的呢,？但不學(xué)習(xí)，不充電是不行的,，是跟不上形勢發(fā)展的需要的,，特別是剛剛參加工作的青年教師教學(xué)方法、教學(xué)理論甚少,，不學(xué)習(xí)是絕不行的,；中老年教師在教學(xué)中感到越來越跟不上時(shí)代的發(fā)展，不學(xué)更不行,。要想教好學(xué)生,，只有做到天天學(xué)習(xí)。那我們怎么學(xué)呀,？蘇霍姆林斯基提出每天要不間斷地讀書,，只有每天不斷地讀書才能匯成思想大河。

要做一名優(yōu)秀的教師,，必須學(xué)習(xí),、讀書，上好每一堂課要用一輩子的時(shí)間來準(zhǔn)備,，打鐵需得自身硬,，給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水。教育教學(xué)一書的提高,，就要靠不斷的讀書,，不斷地學(xué)習(xí)，這樣才可能達(dá)到樂中求學(xué),。

（徐家灣鄉(xiāng)松木學(xué)校五年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師秦運(yùn)虎）

讀《教師的時(shí)間從哪里來,？一晝夜只有24小時(shí)》有感 蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，列舉了很多教育教學(xué)中的實(shí)例,，生動(dòng)精辟,，給廣大教師排解煩惱、指點(diǎn)迷津,。要做一個(gè)優(yōu)秀的教師,，必須學(xué)習(xí)、讀書,。上好一堂課,，要靠平時(shí)的知識積累，要用一輩子來備課,。給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水,，甚至是長流不息的小溪,。教師要把教育工作當(dāng)成自己的一生去努力的事業(yè)去奮斗，而不是簡單地當(dāng)做謀生的途徑,。所以。作為教師要用一生來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,，不僅是文化知識,，還有教學(xué)所需要的一切知識。力求不斷提高自己的素養(yǎng)和能力,，隨時(shí)解決學(xué)生的疑惑,，讓學(xué)生愛上自己和自己所教的學(xué)科。

（徐家灣鄉(xiāng)松木學(xué)校三年級語文學(xué)科教師馬新文）

教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇四

斯霞老師的教育理念是在漫長的教育教學(xué)實(shí)踐中積淀下來的,，她的教學(xué)思想,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是從一節(jié)節(jié)課中凝煉出來的，她在教育教學(xué)實(shí)踐中既重視學(xué)習(xí),，又大膽創(chuàng)造,，因此她的教育、教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn),，不僅是鮮活的,，而且是先進(jìn)的。這些理論和經(jīng)驗(yàn)已成為中國基礎(chǔ)教育的寶貴財(cái)富,。

《我的教學(xué)生涯》其中絲毫看不出理論的成份,，每句話皆讓人感覺出自實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)之談。雖然時(shí)間離我們已有二十多年,，但對于我們現(xiàn)在的教育，依然具有指導(dǎo)性的意義,。這不得不讓人感嘆,。

書中提到“只要我們立足于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使他們能積極地,、愉快地參加到教學(xué)過程中來,，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)，使他們無拘無束地,、自由地發(fā)表自己的想法和看法，那么我們的辦法也會(huì)多起來。如果我們教的學(xué)生是在他們積極的思維活動(dòng)下掌握知識的,。那么,，是否也可以這樣說，他們就有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力了;而我們培養(yǎng)的正應(yīng)該是這樣的學(xué)生,?！币苍S這些理論在現(xiàn)在看來不足為奇,，但在二、三十年前那就是難能可貴了,，不由得要贊嘆斯霞老師的創(chuàng)新精神和先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。與此同時(shí)，更令人感覺到現(xiàn)在的新課程改革所倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念反倒更像是“返樸歸真”了,。

斯霞老師面向全體,、追求全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀在她在這本書中體現(xiàn)得淋漓盡致。她那時(shí)可能還不熟悉素質(zhì)教育這個(gè)名詞,，但她的教育,、教學(xué)充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想。她十分愛護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，在教學(xué)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,，對發(fā)表創(chuàng)見和大膽質(zhì)疑的學(xué)生熱情鼓勵(lì),，把“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的認(rèn)識真正落實(shí)到教學(xué)之中。她的教育,、教學(xué)始終面向全體學(xué)生,，對調(diào)皮的孩子或?qū)W習(xí)上有困難的孩子，她給予更多的幫助和鼓勵(lì),。她始終追求學(xué)生的全面發(fā)展,，她一貫反對“負(fù)擔(dān)過重”“高分低能”，認(rèn)為每個(gè)孩子各有所長,，既要承認(rèn)差異,，又要善于發(fā)現(xiàn)特長，使每個(gè)孩子的潛能得到充分發(fā)揮,，特別是通過培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、勇于探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,，從小打牢進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

斯霞老師在教學(xué)中處處體現(xiàn)以人為本的做法和理念，讓身處新課程改革浪潮中的我自愧不如,。目前我們的教學(xué)改革正在如火如荼,、有聲有色地進(jìn)行，正要求教師改變觀念,，建立尊重學(xué)生的主體性的理念,。如今，我們再來學(xué)習(xí)斯霞老師的教學(xué)理念,，便有一種新意,，把斯霞老師的理念融入課改課堂中,，會(huì)給我們更多的新的教學(xué)靈感。

無獨(dú)有偶,，再看看蘇霍姆林斯《給教師的建議》中提到的：“母親和父親打心眼里關(guān)心兒童的成功和失敗,，他們就逐漸懂得了尊重兒童好好學(xué)習(xí)的愿望這門很微妙的學(xué)問。同時(shí),，在學(xué)前進(jìn)行一些教學(xué),，還可以防止家長們產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的想法，即認(rèn)為‘只要逼得緊一些’,，就能使兒童在學(xué)習(xí)上得‘五分’和‘四分’,。我們力求使父母們懂得：對學(xué)業(yè)成績的評定，并不反映對兒童道德面貌的評定,。違背了這一點(diǎn),，會(huì)給兒童帶來很深的痛苦，有時(shí)候甚至摧殘他的心靈,。把學(xué)科成績的評分跟道德面貌的評價(jià)等同起來,，是缺乏理智地追求表面成績(分?jǐn)?shù))的結(jié)果。我們認(rèn)為,，不能容忍把一切都?xì)w結(jié)為一條簡單化的結(jié)論——好分?jǐn)?shù)就是好學(xué)生,，沒有得到‘應(yīng)得’的分?jǐn)?shù)就意味著這個(gè)學(xué)生‘不夠格’。在這種奇怪的,、缺乏教育學(xué)常識的觀點(diǎn)里,，沒有把人看成是多種特征、品質(zhì),、才能和愛好的和諧的統(tǒng)一體,。”

蘇氏也早已作古,，但現(xiàn)在有的家長,、老師竟還是依然故我地抓分?jǐn)?shù)，這樣的應(yīng)試教育是要付出代價(jià)的,，是應(yīng)該屏棄的。現(xiàn)在經(jīng)常說以人為本,，但何嘗是真的“以人為本”了呢?教育就是培養(yǎng)人,，就應(yīng)該以人為本，這是理所當(dāng)然的,。但現(xiàn)在即便是在大力倡導(dǎo)新課程理念的今天,，有些人的教育理念依舊偏失了方向，好像更注重某種功利,。這種功利,，讓一些教師和家長忘記了自己所要做的事情,，而是一味地跟人家比，人家孩子考試考得怎樣,。其實(shí),，正像書中所說的那樣，考個(gè)60分對有些孩子來說可能是一種退步,，但對有些孩子來說就會(huì)是一種大進(jìn)步,。總之,，尊重差異,，立足人本，那才是最重要的育人觀,。

從《我的教學(xué)生涯》這本書中感悟到的東西又何止這些,，只是擇取其中的兩點(diǎn)來談?wù)勑牡谩ｋS著時(shí)間的流逝,，希望泛黃的只是書頁,，沉淀的真知不被埋沒。

教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇五

學(xué)習(xí)了《點(diǎn)擊陶行知》一書,，使我感受很深,，陶行知先生真不愧是偉大的教育家，哲學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家,。他的教育思想在現(xiàn)今的教育中也是非常先進(jìn)的,，是無人能比的。通過學(xué)習(xí)是我在教育教學(xué)上有了很大的震撼,，他的教育教學(xué)思想,，能很好的為我們的教學(xué)服務(wù)。

陶行知先生說：“生活即教育有三層含義,，其一,，有生活即有教育，生活含有教育的意義,，其二教育必須作用于生活,，教育就是生活的改造，其三,，生活是教育的中心,，生活決定教育，生活教育是給生活以教育,。用生活來教育,，為生活向前向上的需要而教育?！边@一理論將教育與生活緊密地聯(lián)系起來,，整合起來,，教師要把教育融入生活，從生活中發(fā)現(xiàn)教育素材,。向我們科學(xué)學(xué)科更要結(jié)合生活,，利用生活實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)。從生活入手,，走進(jìn)生活,，應(yīng)用于生活。如教學(xué)《形狀與抗彎曲能力》一課時(shí),，我利用平時(shí)生活中不同的紙扇形狀與抗彎曲能力的例子導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生通過實(shí)例進(jìn)入教學(xué)，再把實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論,，應(yīng)用于生活,、生產(chǎn)當(dāng)中，用生活中的實(shí)例來說明事實(shí),，體現(xiàn)陶行知的教育理論,，生活中有教育，教育作用于生活的理論思想,。

陶行知說：“學(xué)生有了興味,，就肯用全副精神去做事情，所以“學(xué)”和“樂”是不可分離的,，學(xué)校里先生都有笑容,，學(xué)生也有笑容，有些學(xué)校先生板了面孔,，學(xué)生都畏懼,，那是難免有逃學(xué)的事了。所以,，設(shè)法引起學(xué)生的興味,，是很要緊的事?！睙o論什么時(shí)候,，通過各種例子或活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，融入學(xué)生覺得有趣的內(nèi)容或令人愉快的活動(dòng),，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是很有幫助的,，活動(dòng)與學(xué)生心理、思維特征相吻合,，充分激發(fā)他們的興趣,，發(fā)展他們的思維能力,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問,，就學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)表意見,，是將學(xué)生興趣融入活動(dòng)的另一種途徑。

為了讓更多的學(xué)生參與,，開展活動(dòng)時(shí),，教師必須選擇適合學(xué)生水平符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的內(nèi)容，正如我們的科學(xué)課一樣讓學(xué)生在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,，找出學(xué)生的興趣所在，要針對學(xué)生,，巧妙設(shè)疑,，使學(xué)生通過演示、實(shí)驗(yàn),、討論,、動(dòng)手操作等形式，直接感知和體驗(yàn)促使學(xué)生積極探究,。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)完成了全部過程,。該讓學(xué)生做的一定要讓學(xué)生自己做，這樣才能讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的事,。

在學(xué)生的成長過程中,，許多學(xué)生都會(huì)遇到這樣或那樣的困難，作為我們教師要相信教育是尊重差異的,，是不怕失敗的,。常言說：“寸有所長，尺有所短,?！痹掠袌A缺，學(xué)有遲速,。人的素質(zhì)各有不同,，學(xué)生接受知識的過程總有快慢之分，如果出現(xiàn)不適宜的問題時(shí),，應(yīng)耐心幫助,，多多引導(dǎo)，切不可持冷嘲熱諷的態(tài)度,，千萬不要扼殺了學(xué)生的自信和自尊,。使學(xué)生害怕學(xué)習(xí)，把一肚子疑問困在心里,，既不利于學(xué)生的身心發(fā)展,，又使教學(xué)的過程變得呆板，沒有生機(jī)。寬容心便是母愛心,。陶行知曾以愛迪生的母親來作為教師們的模范,，以此說明對學(xué)生差異的寬容，對學(xué)生“錯(cuò)誤”的理解,，對于教師的重要性,，他說“像愛迪生母親那樣了解學(xué)生的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，教師沒有愛就不能教育好學(xué)生,。對學(xué)生的愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn),。熱愛學(xué)生，喜歡學(xué)生,，以溫存慈祥的`態(tài)度,、和藹的語言對待他們，使學(xué)生與自己越來越貼近,，在兩顆心逐漸融化為一的過程中,，沒有對學(xué)生愛，即使再好的教學(xué)也沒有激情,。沒有課堂上師生間心靈的溝通,、情的交融，就沒有和諧的課堂,。教師只有抓住教育的規(guī)律,，用寬容、愛心和微笑去面對每一個(gè)學(xué)生,，才會(huì)營造出和諧的師生關(guān)系,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍將是一道道永不退色的靚麗的風(fēng)景。

總之,，通過對《點(diǎn)擊陶行知》一書的學(xué)習(xí),，是我學(xué)到了許多新的教育思想和教育理論。尤其是教人求真,，學(xué)做真人,，您教育我們：靠人、靠天,、靠祖上,，不算是好漢，滴自己的汗,，吃自己的飯,，自己的事情自己干。課堂上學(xué)生能自己做的事,，教師不去做,，讓他們在探究中獲得知識,。把學(xué)習(xí)看成快樂的事。用母愛之心去看待每一個(gè)學(xué)生,。熱愛自己的職業(yè),，

如陶行知所說的“捧著一顆心來，不帶半顆草去,。”

教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇六

讀書活動(dòng)是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)極其重要的載體,。為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，我園在全體教師中開展了“以書為友，與書同行”為主題的讀書活動(dòng),，旨在營造熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)的讀書氛圍，幫忙教師加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的理念,。

為確保讀書活動(dòng)有效,、深入、有序地開展,，我園成立了以中心主任為組長,，園長為副組長，中層,、年級組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)活動(dòng)目的，層層落實(shí)職責(zé),，分配任務(wù),，并制定了便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，使得讀書活動(dòng)有部署,、有檢查,、有總結(jié)，確保了讀書活動(dòng)落到實(shí)處,，順利實(shí)施,。

針對教師教育教學(xué)工作的需要，幼兒園精心挑選了不一樣種類的書籍,，包括一些教育專著,、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底,、了解教改動(dòng)態(tài),、增強(qiáng)教學(xué)技能。

本學(xué)期,，幼兒園在教師每周自主閱讀的基礎(chǔ)上,，向教師們推薦了<兒童文化與兒童教育>、<幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)>兩本必讀書目，教師人人參與,。首先由教師有計(jì)劃地進(jìn)行自主閱讀,，撰寫讀書筆記和讀書心得，在校園網(wǎng)上發(fā)布,。

其次,，在年級組內(nèi)開展了“閱讀體會(huì)”交流活動(dòng)，組內(nèi)教師將自我在閱讀中的感受與收獲與同行分享,，選取兩位教師到全園交流,。最后，在個(gè)人研讀,、小組分享后開展全園性交流研討活動(dòng),，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的讀書意識，在全體教師間將讀書經(jīng)驗(yàn)共享與推廣,。

這樣以點(diǎn)帶面,，在有主題、有目的的讀書活動(dòng)中,，教師們營造出了“相互尊重,、用心主動(dòng)、共同發(fā)展”的教研文化氛圍,，研究習(xí)慣和意識明顯增強(qiáng),。

在開展讀書活動(dòng)中，幼兒園還充分利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，開設(shè)了“好書推薦”“名文賞析”“心得反思”“計(jì)劃總結(jié)”“活動(dòng)花絮”五個(gè)欄目,，進(jìn)行讀書信息發(fā)布，交流讀書體會(huì),，推薦好書閱讀等活動(dòng),，并鼓勵(lì)教師在自我的博客上與同行互動(dòng)探討，展開在線討論,，達(dá)成經(jīng)驗(yàn),、智慧的共享。

透過讀書活動(dòng),，教師們從內(nèi)心深處喜歡上了讀書,，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想,、新方法運(yùn)用到教學(xué)中,。幼兒園定時(shí)對讀書活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)，并透過活動(dòng)評選出了<書中“良方利行”><抓住教育的契機(jī)><不容忽視的`安全問題>等一些優(yōu)秀心得,，樹立典型,，推廣先進(jìn),，促使教師在讀書的同時(shí)不斷反思、不斷進(jìn)步,。

讀書系列活動(dòng)的開展為構(gòu)建書香校園起到了用心的推動(dòng)作用,，喚起了陸幼教師對于讀書的熱愛，更讓大家在和圖書交朋友的同時(shí)進(jìn)一步了解了閱讀的重要性,，分享著“時(shí)光漫卷書頁過,，只覺芳?xì)鉂M閑軒”的驚喜與快樂。相信在未來的日子里,，我們定會(huì)將工作做得更細(xì)致,，更實(shí)在，更有效,，讓讀書活動(dòng)中播下的種子發(fā)芽、開花,、結(jié)果,。

教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇七

淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn),。承擔(dān)著“立人”責(zé)任的教育工作者應(yīng)該靜得下心來,，學(xué)習(xí)，思考,，豐富知識,，陶冶情操，讓自己徜徉在思想和知識的海洋中,，多一些書卷味兒,，少一分銅臭氣；多一分深邃,，少一分淺?。欢嘁环指哐?，少一分世俗,。“多讀方知書中味,，勤寫始覺筆有神,。”

因此教師的成長離不開讀書,，作為一個(gè)新時(shí)代的人民教師,，沒有學(xué)習(xí)新的理念和方法，課堂將會(huì)變得那么空洞和無趣,！一年來,，我認(rèn)真貫徹柳州市教師閱讀年的精神和學(xué)校的讀書活動(dòng)方案,，認(rèn)真制定閱讀計(jì)劃。按照計(jì)劃,，我認(rèn)真閱讀了必讀和推薦讀的書目,。我將一年來的具體做法心得總結(jié)如下：

每天堅(jiān)持抽時(shí)間讀書，認(rèn)真做好筆記,，每個(gè)月撰寫600字讀書筆記以及讀書心得,。通過讀書，我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子,，讀書使我再提起筆來寫些什么,，不再會(huì)覺得那是一件難事。

我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書人,，從書中汲取更多的營養(yǎng),，再把這些營養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們。

學(xué)校認(rèn)真落實(shí)了讀書活動(dòng)方案,，開展了豐富的讀書活動(dòng),。我積極參加學(xué)校的讀書活動(dòng)。這些活動(dòng)分別有“我讀書,，我快樂,，我成長”“讀書隨筆”、“讀書名言”,、“讀書與成就”的論壇活動(dòng),、“講述我的教育故事”、“閱讀,、工作,、成長”演講等主題活動(dòng)。

按照學(xué)校要求,，我們每個(gè)月都將自己的學(xué)習(xí)心得上傳到學(xué)校的百果讀書會(huì)上,，與其他教師進(jìn)行交流。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學(xué)習(xí)的`興趣,。

我積極參加學(xué)校組織的外出讀書活動(dòng),，并且仔細(xì)傾聽，認(rèn)真做好筆記,，及時(shí)記下點(diǎn)滴收獲,，按要求寫一篇學(xué)習(xí)心得。提高自己的理論認(rèn)識,，并把這種知識運(yùn)用到教學(xué)中去,，收到了很好的教學(xué)效果。

在今天作為一名教師,，對于教學(xué)必須全身心的投入,，必須不斷讀書,，才能做一個(gè)卓越智慧的教師，用新觀念育出不同的人才,，快樂地生活,，快樂地工作，真正做一個(gè)享受教育的陽光教師,！

教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇八

本學(xué)期,，我校根據(jù)中心校的安排，適時(shí)安排教師利用課余讀一本書活動(dòng),，教師讀書活動(dòng)心得體會(huì),。旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起,，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念;營造人人熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化,、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念,。

針對教師的教學(xué)和教育工作的需要,，學(xué)校精心挑選了不同種類的書籍,，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn),、專業(yè)知識方面的書籍,，使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底、了解教改動(dòng)態(tài),，學(xué)習(xí)新的教育方法,、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書的基礎(chǔ)上,，學(xué)校定期組織的讀書心得交流和研討活動(dòng),，使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑,。

一,、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳 “讀書活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì),，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的,、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。

學(xué)校召開學(xué)年,、學(xué)科組長及骨干教師會(huì)議,，商討制定行動(dòng)的.計(jì)劃和具體實(shí)施步驟,，初步選定閱讀的書籍名稱和活動(dòng)的場所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，做到了分工細(xì)致,，責(zé)任明確,，便于操作。學(xué)校以朱永新的《新教育之夢》為源頭,，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華,。

召開教師會(huì)，宣傳活動(dòng)的內(nèi)容和要求,，明確各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo),，并對獎(jiǎng)懲措施也進(jìn)行充分的研討。

二,、制定切實(shí)可行的措施保障,，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確?；顒?dòng)持續(xù)有效的開展,，防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo),，使教師普遍感到目標(biāo)明確,、任務(wù)具體、做起來易行,。

三,、建立學(xué)校、教研組,、教師三級網(wǎng)絡(luò),。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金,、場所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與,、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng)，有目的,、有計(jì)劃,、有步驟地搞好閱讀、研究,、講座,、撰寫論文等各項(xiàng)工作。

為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好,，學(xué)校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設(shè)備,，配制光盤、音像制品,，為活動(dòng)提供充足的保障,。

四,、各項(xiàng)活動(dòng)的開展，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展,，提高教師的科研能力,。通過活動(dòng)，使教師們在知識的海洋中遨游,，感受教育大師的風(fēng)范,，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng),，增強(qiáng)教育管理的水平,，對科學(xué)研究的認(rèn)識越來越深入，課題研究的水平逐步提高,。

“閱讀經(jīng)典,，豐富人生”活動(dòng)在我校的順利開展，得益者——教師,，受益者——學(xué)生,，同時(shí)提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入,，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開展下去,。使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為,。

教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇九

開展“讀書思廉”活動(dòng),，是加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的重要措施。本人通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí),，感觸頗深,，現(xiàn)將心得體會(huì)闡述如下：

按照學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制的要求,，我經(jīng)常學(xué)習(xí)各部門的文件,，深刻領(lǐng)會(huì)文件精神，并對照教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),，開展正反兩方面的學(xué)習(xí)教育,。時(shí)刻提醒自己，做到警鐘長鳴,。

作為一名教師,，擔(dān)任教育學(xué)生的任務(wù)，我深深意識到這是組織,、人民群眾對我的信任,。而要成為一名合格的教師，就要多一份責(zé)任,，多一份愛心,，多一份為學(xué)生教好書的義務(wù),，要用平常心來看待自己擔(dān)任的職務(wù)，樹立“為師不為利,，為人不為名”的.觀念,，知足長樂。

作為教師,，在平常工作中,，我始終堅(jiān)持從點(diǎn)滴做起，恪盡職守,，廉潔奉公,，時(shí)刻以教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生中處處起表率,、先鋒模范作用,，維護(hù)教師的良好形象。

教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇十

總感覺工作比較繁忙,，對一些教育類的書籍置若罔聞,，根本沒有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi)，時(shí)間也就這么浪費(fèi)了,。

近日,，認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸,。

作為一名教師,，我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述,。朱教授在書中描述：理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師,；是一個(gè)自信,、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師,；是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師,；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師,；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師,；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師,。

讀完之后,，我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去問自己：我是不是一個(gè)理想的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師,？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,？

顯然,，我離理想的教師還有一大截，我還不是一個(gè)用心去教學(xué)的老師,。

要想做一名理想的教師,，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識，這是古往今來不變的真理,。以前說教師要有一桶水,，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記,?？峙乱桓姿⒁怀厮际遣恍械牧?，而應(yīng)該是一條河流,，而且是一條奔騰不息的河流！因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子讀得書甚至比我們有些老師都多,。否則,，拿什么來教給孩子呢？

其次,，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣,？我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心,？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻,？今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心,？我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？

每日三問，自省吾身,。雖然每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天自問,，堅(jiān)持不懈,，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。

第三,、我一定要做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師,。

學(xué)生、家長,、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？第一條：首先他要對學(xué)生負(fù)責(zé)任。是的,，在上每一節(jié)課前,。我總是鼓勵(lì)自己：自己一定可以上成功的。學(xué)生一定可以接受的,；我總是警告自己：走進(jìn)教室的那一瞬間,，收起所有的不愉快的情緒，帶著高興和愉悅的心情走進(jìn)課堂,；我總是提醒自己：上課時(shí),，盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,，極力的渲染一種教學(xué)氛圍,，使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情,。

第四,、理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽自己的課堂，又要學(xué)會(huì)傾聽別人的課堂,。

在課堂上,，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā),，組織教學(xué),。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實(shí)性,，老師的評價(jià)語對于學(xué)生的啟發(fā)等等,。

我感覺自己離理想的教師還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中,，必須從最基礎(chǔ)的做起,，勤于學(xué)習(xí),，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書，不斷向書本學(xué)習(xí),，積累豐富的文化底蘊(yùn),，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí),，把他們先進(jìn)的教育理念,、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索,，不斷去總結(jié)自己教育的得與失,。并要勤于動(dòng)筆、善于反思,，記錄教育過程中的體會(huì)和感悟,，使自己不斷向理想的教師靠近。

什么是理想的教師,？我又有了新一層的理解,，理想的教師是學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)分享,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教師，是以發(fā)展的眼光對待學(xué)生,，以從容的心態(tài)對待工作的教師,。

總之，我相信,，只要我付出努力,，用心去教學(xué)，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié),，一定會(huì)離理想教師的形象越來越近,。