從某件事情上得到收獲以后,,寫一篇心得體會(huì),,記錄下來(lái),,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,,歡迎大家借鑒與參考,,希望對(duì)大家有所幫助。
教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇一
作為教師,,從書本中獲取知識(shí)尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,如同浩瀚的海洋,,博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,,用書來(lái)凈化心靈,,用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。
不僅僅老師要讀書,每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書,。自我校開(kāi)展讀書交流活動(dòng)至今,,我們每一位教師都感到受益匪淺。我們由被動(dòng)到主動(dòng),,由要求變成習(xí)慣,由自己讀到全體分享,。讀書成了我們?nèi)粘I畈豢扇鄙俚囊徊糠?。在這一個(gè)學(xué)期里,我感覺(jué)收獲頗豐,。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書的心得,。
2.《優(yōu)秀班主任的50項(xiàng)人格魅力修煉》的基本框架結(jié)構(gòu)及條目
全書分七個(gè)板塊,這七個(gè)板塊代表了優(yōu)秀班主任應(yīng)該修煉的七個(gè)方面:“我即教材”班主任的品格修煉,、“知行合一”班主任的行為修煉,、“一桶水”常滿常新班主任的學(xué)識(shí)修煉、“教學(xué)相長(zhǎng)”班主任的管理修煉,、“寓教于樂(lè)”班主任的語(yǔ)言修煉,、“親其師,信其道”班主任的情感修煉,、“學(xué)生為鏡”班主任的反思修煉,。
七個(gè)板塊之下,又共有50條要點(diǎn),。書中每一個(gè)要點(diǎn)談一個(gè)問(wèn)題,,每個(gè)要點(diǎn)都有生動(dòng)的案例,又都有精辟的理論分析,。
3.既然要學(xué)習(xí)去作班主任,,應(yīng)該如何提高自身的人格魅力呢?
3.1 品格修煉
前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō):“在教育工作中,,一切都是以教育者的人格為依據(jù)的,,任何章程,、任何綱領(lǐng)和任何管理機(jī)構(gòu),,無(wú)論他們?cè)O(shè)想得多么精巧,都不能替代人格在教育中的作用,?!蔽覀冏钪匾氖切逕挸霆?dú)立的品格和獻(xiàn)身精神,,言傳身教,讓學(xué)生們知道站在臺(tái)上的乃是一個(gè)活生生的人,乃是一個(gè)永不服輸?shù)娜?,讓他們?yōu)樽约旱睦硐肓x無(wú)反顧地奮斗到底,。人格魅力的力量,能使教育的效果得到深化和延伸,。落后可以趕超,,錯(cuò)過(guò)的可以再拼搏,唯有獨(dú)立的品格不易修煉,,唯有強(qiáng)大的內(nèi)心不易修煉,。
3.2行為修煉
身教重于言教。班主任要求學(xué)生做到的,,自己首先要做到,,要用自己的言行作出榜樣??鬃釉疲骸白訋熞哉?,孰能不正?!彼?,他又說(shuō):“其身正,不令而行,;其身不正,,雖令不從?!比绻f(shuō)學(xué)生是教師的模板,,是教師生命的延續(xù),那么一個(gè)班級(jí)就是班主任的模板,,是班主任個(gè)性的延續(xù),。因此,班主任在班級(jí)的日常管理中應(yīng)該率先垂范,,課內(nèi)課外言行一致,用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生,,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí),、效仿的楷模和表率。大到教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),,小到在班級(jí)中的各種場(chǎng)合下的言談舉止,,處處給學(xué)生以表率,潛移默化地感染學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生,,增強(qiáng)他們的班集體責(zé)任意識(shí),維護(hù)班集體的良好形象,。
3.3 語(yǔ)言修煉
優(yōu)秀班主任的語(yǔ)言是一種技術(shù),,更是一種藝術(shù),,曼妙、細(xì)膩,、唯美,、豪邁;優(yōu)秀教師的語(yǔ)言是一種知識(shí),,更是一種思想,,深邃、練達(dá),、智慧,、仁愛(ài);優(yōu)秀老師的語(yǔ)言是一種功力,,更是一種品位,,情趣、意趣,、修煉,、魅力。魅力語(yǔ)言做到以下六點(diǎn):(1)以情激情,,語(yǔ)言要有感染性,。(2)拋磚引玉,語(yǔ)言要有目的性,。
(3)深入淺出,,語(yǔ)言要具有啟發(fā)性。(4)嚴(yán)密準(zhǔn)確,,語(yǔ)言要有規(guī)范性,。(5)寓教于樂(lè),語(yǔ)言要有趣味性,。(6)機(jī)智敏銳,,語(yǔ)言要有靈活性。
3.4 學(xué)識(shí)修煉
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):“學(xué)生能原諒老師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵,,但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)?!卑嘀魅我o學(xué)生一杯水,,自己就要成為一條常流常新的小溪。另外,,班主任在知識(shí)上不僅要“?!保€要“博”。不論是國(guó)內(nèi)外時(shí)事,、要事,,還是生活中的瑣碎小事,都應(yīng)是自己知曉的范疇,,要盡可能多去學(xué)習(xí),、去了解、去認(rèn)識(shí),。必須做到學(xué)生知道的,,自己更知道,學(xué)生了解的,,自己更清楚,。時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在發(fā)展,,學(xué)生在發(fā)展,,班級(jí)也在發(fā)展,作為班主任,,無(wú)疑必須求發(fā)展,,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),吸取最新的,、最先進(jìn)的,、最科學(xué)的東西,做知識(shí)的富有者,。只有不斷學(xué)習(xí),,才能提高班主任的人格魅力。
3.5 管理修煉
班主任首先是一名教師,,他必備的首先是教書育人的能力,。除此之外,作為班主任還應(yīng)具備的能力有很多,,如觀察,、分析、判斷能力,,組織協(xié)調(diào)能力,,個(gè)別談話和談心的能力,口頭和書面表達(dá)的能力,,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,,總結(jié)工作的能力,,良好的人際交往能力等等。新時(shí)期還要求班主任應(yīng)有體察學(xué)生的思想、情感,、需求,,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們的真實(shí)態(tài)度,,以達(dá)到知人,、知面、知心的能力,;應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,;應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力;應(yīng)有較高的演講與對(duì)話能力等,。具備多種能力的班主任,,不僅在教學(xué)上讓學(xué)生敬佩,而且能善于協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系,,他能用幽默的語(yǔ)言,,讓學(xué)生在高雅的幽默中接近與老師的距離,增強(qiáng)學(xué)生的向師力和對(duì)集體的歸屬感,。我們要與時(shí)俱進(jìn),,接軌新課程改革,注重學(xué)生的全面發(fā)展,,不把學(xué)生看作知識(shí)的容器和考試的機(jī)器,,要相信學(xué)生并在實(shí)踐中不斷提高學(xué)生的能力。這樣,,學(xué)生在體味獲得成功的喜悅時(shí),,也會(huì)感嘆這樣一位老師的偉大。一個(gè)只會(huì)教書而不會(huì)做工作的班主任是不完整的,,也是不稱職的,。只有提高能力,才能提高班主任的人格魅力,。
3.6 情感修煉
人們常說(shuō)教育是愛(ài)的事業(yè),,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。博愛(ài)是彌漫在班級(jí)之池的水,,滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心田,。師愛(ài)是學(xué)生接受教育的心理基礎(chǔ),是形成班集體的前提,。關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都付與真誠(chéng)的情感和尊重,才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴與信任,,使學(xué)生相信,、接受老師的教育與引導(dǎo),,收到“親其師,信其道”的效果,。對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)是一位優(yōu)秀教師,、一位優(yōu)秀班主任人格魅力的具體體現(xiàn)。班主任的愛(ài)常常體現(xiàn)在普遍的關(guān)注,,普遍的期望,,普遍的信任和必要的寬容。這樣的班主任能始終無(wú)私地關(guān)愛(ài)著學(xué)生,,他不把學(xué)生當(dāng)“物”管,,而是把學(xué)生當(dāng)“人”待,他與學(xué)生的交流是心與心真誠(chéng)的交流,,正因?yàn)橛辛诉@種零距離地與學(xué)生交心,,才能真真切切地和學(xué)生“知心”,也只有心中有愛(ài),,才能做到“以愛(ài)育愛(ài)”,。而學(xué)生也會(huì)在班主任這種愛(ài)的感召下,在充滿愛(ài)的管理中不斷地體驗(yàn)人與人之間那種友愛(ài),、善良,、尊重、信任等美好的感情,,進(jìn)而逐步形成對(duì)人與人之間關(guān)系的正確認(rèn)識(shí),。另外,愛(ài)學(xué)生的確重要,,而嚴(yán)格要求學(xué)生則是對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)關(guān)心的更深層次的體現(xiàn),,所以必須做到寬嚴(yán)相濟(jì),使嚴(yán)出于愛(ài),,愛(ài)寓于嚴(yán),。在這樣教育下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生不會(huì)陶醉于成功之中而不畏進(jìn)取,更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦而不能自拔,。班主任應(yīng)當(dāng)像對(duì)待自己的子女一樣真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,,在學(xué)生遇到困難需要幫助時(shí),班主任要出現(xiàn)在他們面前,,要讓學(xué)生通過(guò)崇高的師愛(ài),,感受到班集體的溫暖。只有真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生的班主任,,才能贏得全班
學(xué)生由衷的愛(ài)戴與尊敬,,成為學(xué)生最信賴的人。愛(ài)的本身就是教育,,只有關(guān)愛(ài)學(xué)生,,才能提高班主任的人格魅力,。
3.7 反思修煉
反思對(duì)于提高教師專業(yè)化水平具有重要意義。反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展的杠桿,,倡導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)思想和實(shí)踐進(jìn)行有效的反思,對(duì)于教師確立正確,、有效的教學(xué)行為,,促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展具有不可替代的作用。在反思中,,要反思是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),、要反思是否“溝通”和“合作”、要反思是否存在著“內(nèi)傷”,、要反思是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異,、要反思是否迸發(fā)出“智慧的火花 ”。
透過(guò)學(xué)生的一舉一動(dòng),,能明了地看到班主任老師本質(zhì),、為人處世的態(tài)度??吹綄W(xué)生,,就時(shí)刻提醒自己,“學(xué)生是我的影子,,學(xué)生是我的翻版,,學(xué)生好就是我的好,學(xué)生不好就是我的不好”,。要想做一名合格的班主任,,最好的反映就是學(xué)生的行為表現(xiàn)。要想做一名合格的班主任,,就是首先要做好自己,。
學(xué)生就像一本書,需要我們花大量的時(shí)間去讀它,,要做好班主任的工作,,就要致力于了解學(xué)生,鉆研學(xué)生,。經(jīng)常這樣問(wèn)自己:“你的學(xué)生喜歡你嗎,?”
教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇二
當(dāng)來(lái)到這個(gè)世界上,我們不可回避的會(huì)產(chǎn)生許多感覺(jué),,有些感覺(jué)是短暫的,,有些感覺(jué)可能就會(huì)長(zhǎng)期沉淀固化在我們內(nèi)心深處,影響著我們對(duì)這個(gè)世界的看法,,決定著我們的行為模式,,影響著我們的情緒和感覺(jué),。作為一位教師需要學(xué)習(xí)的是什么?人們當(dāng)然會(huì)說(shuō),,那一定是與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容,。我們不否定這個(gè)答案,但更深一層影響著教師的教學(xué)和生活的應(yīng)該是人們的“認(rèn)知”,,這是人的幸福之本,,這個(gè)問(wèn)題解決了,教師職業(yè)自覺(jué)的問(wèn)題就迎刃而解了,。那么如何認(rèn)識(shí)自己,、改變自己。傳統(tǒng)的說(shuō)教效果不佳,,讀書,、討論--創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境話題、討論平臺(tái)可能是一個(gè)較好的路徑,?;诖耍珜?dǎo)中心小學(xué)開(kāi)展“教師成長(zhǎng)自愿讀書活動(dòng)”,,借鑒往常的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,這次,不要求全部參加,,不布置硬性的家庭作業(yè),,只是讀同樣的書,在一個(gè)平臺(tái)里交流,。讀書組有14位成員,,讀本為中央電視臺(tái)首席心理專家、中國(guó)最出色的家庭治療師李子勛所著的《幸福從心開(kāi)始》,。學(xué)校制定了簡(jiǎn)要的讀書計(jì)劃,,14位教師分兩組,每?jī)芍芘e行一次讀書交流會(huì),,共舉行六次,。本次所選內(nèi)容都是貼近生活,貼近自己,,大家在討論時(shí)發(fā)言踴躍,,氣氛活躍,可以說(shuō)“讀書交流會(huì)”是一個(gè)快樂(lè)交流會(huì),。陸葉,、易梅紅兩位組長(zhǎng)時(shí)常拓展讀書內(nèi)容,找來(lái)相關(guān)的資料,,豐富大家對(duì)書本的知識(shí)學(xué)習(xí),。在交流中,,大家思想的碰撞,讓我們明白了一些生活的道理和自身的問(wèn)題,。如果概括之有以下幾點(diǎn)
一,、書中的話題直擊生活中諸多的困惑或煩惱,具有普遍性,。
翻開(kāi)這本書的目錄,,就深深的吸引我們想讀下去。因?yàn)?,其中的?wèn)題就是自己的問(wèn)題、同事的問(wèn)題,、朋友的問(wèn)題,、親戚的問(wèn)題、周圍人的問(wèn)題,,正愁無(wú)解呢,。如:怎樣才能成為快樂(lè)主義者?人到中年如何減壓,?我很敏感,?怎樣說(shuō)“不”?怎樣才能把女人看透,?男友的網(wǎng)上情人,?婆媳自然是天敵?婚外情感需求,?斬?cái)嘁缿??……其中許多內(nèi)容是涉及親密關(guān)系的,使人們想探求但又無(wú)法說(shuō)出口的夫妻情感,、親密,、婚外情感等問(wèn)題。心理學(xué)不做道德評(píng)判,,只解決心理沖突的問(wèn)題,。一些壓抑在內(nèi)心的感受被表達(dá)出來(lái),一些隱秘在內(nèi)心深處的意識(shí)被理解和領(lǐng)悟,,人們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)就會(huì)悄悄的發(fā)生改變,。幸福也就由此開(kāi)始。
二,、讀書體會(huì)交流就是一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái),,是深化讀書效果不可或缺的環(huán)節(jié)。
怎樣讀書,?是不是就是一個(gè)人靜靜的在讀,,讀后就只有自知,?當(dāng)然這也算是一個(gè)模式。但大家一起讀書(先分散自己靜靜的讀),,一起交流討論,,互相陪伴更是一件快樂(lè)的事情。這就是團(tuán)體的動(dòng)力場(chǎng),。無(wú)論什么性格的人,,其實(shí)都需要交流,所謂愛(ài)靜不喜歡說(shuō)話的人只不過(guò)是沒(méi)有匹配的交流平臺(tái)和對(duì)象,,一旦遇到“知己”同樣會(huì)滔滔不絕,,享受人際互動(dòng)的快樂(lè)。讀書組里一個(gè)人發(fā)言常備其他人插話,,常常傳出爽朗的笑聲,,輕松、熱烈的氣氛本身就是對(duì)內(nèi)心世界的一份按摩,。大家很享受這種感覺(jué),。
三、我們也學(xué)習(xí),、碰撞了書中一些鮮活的觀點(diǎn),。
心理世界存在與內(nèi)心,和外部世界明顯不同,。對(duì)同一個(gè)客觀存在的物體,,經(jīng)由人們描述就不一樣了,這是內(nèi)心世界和外部世界的差別,,外部世界是硬的,,內(nèi)心世界是軟的,不要以為你對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受等同于別人的感受,,差異是自然的,。抹殺兩個(gè)世界的差異或不能很好的設(shè)立兩個(gè)世界的邊界,人們會(huì)陷入無(wú)窮無(wú)盡的煩惱之中,。
個(gè)人對(duì)快樂(lè)的感受是:快樂(lè)或者說(shuō)是樂(lè)快,,人真正感覺(jué)強(qiáng)烈的快樂(lè)是較少的或瞬間即逝的,當(dāng)你為實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)孜孜以求時(shí),,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快樂(lè)就是那么短暫,。
快樂(lè)更多的強(qiáng)度是淡淡的,他來(lái)源于心中的動(dòng)力源讓自己有奔頭,;他來(lái)源于有一個(gè)明晰的目標(biāo),,引導(dǎo)自己充實(shí)過(guò)好每一天;他來(lái)源于對(duì)事物的好奇心產(chǎn)生的探索行為;他來(lái)源于人的某種價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn),。
徐玉老師的座右銘“能者安邦治國(guó),,無(wú)能者獨(dú)善其身”,按照這句話的意思,,絕大多數(shù)人都是“無(wú)能者”,,我們可以不追求事業(yè)成功,但可以獨(dú)善其身追求“生活成功”,,“生活成功”對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是一個(gè)新鮮的概念,。是啊,你可以沒(méi)有顯赫的官位,,富足的金錢,。但是,你只做一個(gè)普通人,,“一簞食一瓢飲”享受天倫之樂(lè),,平平淡淡、順順利利,、健健康康,這就是最大的成功,。我們可以把工作納入到生活的范疇,,我們不追求成為教育家,但我們可以把自己的工作做的更好,,因?yàn)檫@份工作是我們生存的前提,,我們滿懷敬畏去對(duì)待它,去對(duì)待我們的學(xué)生,,我們的教師,,這本身就是一個(gè)“成功的福地”。
關(guān)于人際關(guān)系書中的心理學(xué)觀點(diǎn)是:不要對(duì)別人期望太多,,也不要讓別人對(duì)你期望太多,;保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x;學(xué)會(huì)社交技巧,;必要的示弱,。
陸葉老師的拓展發(fā)言“夸人的最高境界是夸事情”“直話灣說(shuō),冷冰冰的話要加熱了說(shuō)”也不失為人際關(guān)系的技巧之一,。
張春老師發(fā)言的“曾經(jīng)滄海難為水,,除卻巫山不是云”,是一種賢達(dá)之人的開(kāi)闊境界,,人們需要經(jīng)歷磨難,,風(fēng)雨洗禮。這樣才可能到達(dá)“寵辱不驚,閑看庭前花開(kāi)花落,;去留無(wú)意,,望天空云卷云舒”的高度。
張翠紅老師的發(fā)言“夫妻之間需要的只是一個(gè)邊界,,不要傷者自己,,也不要太傷者對(duì)方”,這無(wú)疑是一個(gè)理性和智慧的態(tài)度,。
四,、對(duì)于敏感話題,大家變得坦然相對(duì),。
家庭的夫妻關(guān)系,,相處模式(家務(wù)活分工),類似這樣的話題,,從來(lái)不會(huì)在學(xué)校組織的這樣一個(gè)相對(duì)“嚴(yán)肅”的場(chǎng)合討論,,但在這個(gè)讀書小組里,大家就可以快樂(lè)的介紹自己家庭關(guān)于夫妻對(duì)待家庭事務(wù)的態(tài)度和狀況,。只要彼此接受,,和諧就是硬道理的。
關(guān)于兩性關(guān)系,,婚外情感這樣敏感的話題,,我們的老師也能在這樣一個(gè)場(chǎng)合討論,我覺(jué)得這是一種坦然和陽(yáng)光,。中國(guó)人壓抑太多的東西,,離婚率的持續(xù)增高,婚前性行為,,婚外情的蔓延…這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么,?我們撇開(kāi)道德評(píng)判,這些應(yīng)該說(shuō)是一種壓抑或人性的釋放,。當(dāng)然作為這個(gè)社會(huì)不會(huì)支持婚外情等一些有害于家庭穩(wěn)定和社會(huì)穩(wěn)定的事情,,但我們要正視它的存在。封建社會(huì)的“餓死事小,,失節(jié)事大”與現(xiàn)在的人性解放顯得格格不入,。過(guò)去婦女的裹腳也是對(duì)人性的束縛。書中的觀點(diǎn)“你一輩子只可能在形式上愛(ài)一個(gè)人,,但在內(nèi)心的情感層面或精神層面你不可能只接受一個(gè)人”“情感專一是一種控制”
生命的存在是流動(dòng)的,,它會(huì)經(jīng)歷許多階段,每個(gè)階段都會(huì)有每個(gè)階段的問(wèn)題,,我們不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候光過(guò)屁股就覺(jué)得一輩子丟人,。學(xué)會(huì)跟往事干杯,過(guò)去的就過(guò)去了,活好目下是重要的,。
本學(xué)期讀書活動(dòng)就要結(jié)束了,,我相信參與讀書的教師心理有所成長(zhǎng),學(xué)有所獲,。至少我也是其中的一個(gè)受益者,。
我祝愿大家的是:幸福從“心”開(kāi)始,幸福從“新”開(kāi)始,。
教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇三
“問(wèn)渠那得清如許,,為有源頭活水來(lái)”。要做一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者就必須知識(shí)淵博,,這就要求教師要終身學(xué)習(xí),,不斷讀書,用一生來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),,不僅僅是文化知識(shí),,還有教育方法、心理學(xué)等,,力求不斷提高自己的文化素養(yǎng)和教育能力,。打鐵需得自身硬,給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水,,甚至是潺潺不斷的小溪,。用終身的時(shí)間來(lái)擴(kuò)大知識(shí)的海洋、持之以恒地體改自己的教育技巧,,常讀書和常思考,,會(huì)使我們用于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)做出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,,既不憚?dòng)谡曌约褐?,又要努力探究補(bǔ)救途徑,更要善于總結(jié)自己的貨同行的成功經(jīng)驗(yàn),,從中提煉出可供借鑒的精華,,為理論的突破夯實(shí)根基。
(徐家灣鄉(xiāng)松木學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師史海濤)
《教師的時(shí)間從哪里來(lái),?一晝夜只有24小時(shí)》讀后感 今天晚上我讀了《給教師的建議》第二條,,這一條是一位前蘇聯(lián)女教師給蘇霍姆林斯基寫的一封信中的事,內(nèi)容卻帶著質(zhì)疑的味道,,我覺(jué)得很有意義,。
作為一名教師是要教育孩子的,也要做家務(wù),,還要備課,、上課、批改作業(yè)、管理學(xué)生等,。學(xué)習(xí)的時(shí)間從哪里來(lái)的呢,?但不學(xué)習(xí),不充電是不行的,,是跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要的,,特別是剛剛參加工作的青年教師教學(xué)方法、教學(xué)理論甚少,,不學(xué)習(xí)是絕不行的,;中老年教師在教學(xué)中感到越來(lái)越跟不上時(shí)代的發(fā)展,不學(xué)更不行,。要想教好學(xué)生,,只有做到天天學(xué)習(xí)。那我們?cè)趺磳W(xué)呀,?蘇霍姆林斯基提出每天要不間斷地讀書,,只有每天不斷地讀書才能匯成思想大河。
要做一名優(yōu)秀的教師,,必須學(xué)習(xí),、讀書,上好每一堂課要用一輩子的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備,,打鐵需得自身硬,,給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水。教育教學(xué)一書的提高,,就要靠不斷的讀書,,不斷地學(xué)習(xí),這樣才可能達(dá)到樂(lè)中求學(xué),。
(徐家灣鄉(xiāng)松木學(xué)校五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教師秦運(yùn)虎)
讀《教師的時(shí)間從哪里來(lái),?一晝夜只有24小時(shí)》有感 蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,列舉了很多教育教學(xué)中的實(shí)例,,生動(dòng)精辟,,給廣大教師排解煩惱、指點(diǎn)迷津,。要做一個(gè)優(yōu)秀的教師,,必須學(xué)習(xí)、讀書,。上好一堂課,,要靠平時(shí)的知識(shí)積累,要用一輩子來(lái)備課,。給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水,,甚至是長(zhǎng)流不息的小溪,。教師要把教育工作當(dāng)成自己的一生去努力的事業(yè)去奮斗,而不是簡(jiǎn)單地當(dāng)做謀生的途徑,。所以,。作為教師要用一生來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),不僅是文化知識(shí),,還有教學(xué)所需要的一切知識(shí),。力求不斷提高自己的素養(yǎng)和能力,隨時(shí)解決學(xué)生的疑惑,,讓學(xué)生愛(ài)上自己和自己所教的學(xué)科,。
(徐家灣鄉(xiāng)松木學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師馬新文)
教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇四
斯霞老師的教育理念是在漫長(zhǎng)的教育教學(xué)實(shí)踐中積淀下來(lái)的,她的教學(xué)思想,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是從一節(jié)節(jié)課中凝煉出來(lái)的,,她在教育教學(xué)實(shí)踐中既重視學(xué)習(xí),又大膽創(chuàng)造,,因此她的教育,、教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn),不僅是鮮活的,,而且是先進(jìn)的,。這些理論和經(jīng)驗(yàn)已成為中國(guó)基礎(chǔ)教育的寶貴財(cái)富。
《我的教學(xué)生涯》其中絲毫看不出理論的成份,,每句話皆讓人感覺(jué)出自實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)之談,。雖然時(shí)間離我們已有二十多年,但對(duì)于我們現(xiàn)在的教育,,依然具有指導(dǎo)性的意義,。這不得不讓人感嘆。
書中提到“只要我們立足于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,,使他們能積極地,、愉快地參加到教學(xué)過(guò)程中來(lái),給學(xué)生充分的機(jī)會(huì),,使他們無(wú)拘無(wú)束地,、自由地發(fā)表自己的想法和看法,,那么我們的辦法也會(huì)多起來(lái),。如果我們教的學(xué)生是在他們積極的思維活動(dòng)下掌握知識(shí)的。那么,,是否也可以這樣說(shuō),,他們就有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力了;而我們培養(yǎng)的正應(yīng)該是這樣的學(xué)生?!币苍S這些理論在現(xiàn)在看來(lái)不足為奇,,但在二,、三十年前那就是難能可貴了,不由得要贊嘆斯霞老師的創(chuàng)新精神和先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。與此同時(shí),,更令人感覺(jué)到現(xiàn)在的新課程改革所倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念反倒更像是“返樸歸真”了。
斯霞老師面向全體,、追求全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀在她在這本書中體現(xiàn)得淋漓盡致,。她那時(shí)可能還不熟悉素質(zhì)教育這個(gè)名詞,但她的教育,、教學(xué)充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想,。她十分愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,,在教學(xué)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索,對(duì)發(fā)表創(chuàng)見(jiàn)和大膽質(zhì)疑的學(xué)生熱情鼓勵(lì),,把“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的認(rèn)識(shí)真正落實(shí)到教學(xué)之中,。她的教育、教學(xué)始終面向全體學(xué)生,,對(duì)調(diào)皮的孩子或?qū)W習(xí)上有困難的孩子,,她給予更多的幫助和鼓勵(lì)。她始終追求學(xué)生的全面發(fā)展,,她一貫反對(duì)“負(fù)擔(dān)過(guò)重”“高分低能”,,認(rèn)為每個(gè)孩子各有所長(zhǎng),既要承認(rèn)差異,,又要善于發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng),,使每個(gè)孩子的潛能得到充分發(fā)揮,特別是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、勇于探索的精神,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,從小打牢進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。
斯霞老師在教學(xué)中處處體現(xiàn)以人為本的做法和理念,,讓身處新課程改革浪潮中的我自愧不如。目前我們的教學(xué)改革正在如火如荼,、有聲有色地進(jìn)行,,正要求教師改變觀念,建立尊重學(xué)生的主體性的理念,。如今,,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)斯霞老師的教學(xué)理念,便有一種新意,,把斯霞老師的理念融入課改課堂中,,會(huì)給我們更多的新的教學(xué)靈感,。
無(wú)獨(dú)有偶,再看看蘇霍姆林斯《給教師的建議》中提到的:“母親和父親打心眼里關(guān)心兒童的成功和失敗,,他們就逐漸懂得了尊重兒童好好學(xué)習(xí)的愿望這門很微妙的學(xué)問(wèn),。同時(shí),在學(xué)前進(jìn)行一些教學(xué),,還可以防止家長(zhǎng)們產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的想法,,即認(rèn)為‘只要逼得緊一些’,就能使兒童在學(xué)習(xí)上得‘五分’和‘四分’,。我們力求使父母?jìng)兌茫簩?duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定,,并不反映對(duì)兒童道德面貌的評(píng)定。違背了這一點(diǎn),,會(huì)給兒童帶來(lái)很深的痛苦,,有時(shí)候甚至摧殘他的心靈。把學(xué)科成績(jī)的評(píng)分跟道德面貌的評(píng)價(jià)等同起來(lái),,是缺乏理智地追求表面成績(jī)(分?jǐn)?shù))的結(jié)果,。我們認(rèn)為,不能容忍把一切都?xì)w結(jié)為一條簡(jiǎn)單化的結(jié)論——好分?jǐn)?shù)就是好學(xué)生,,沒(méi)有得到‘應(yīng)得’的分?jǐn)?shù)就意味著這個(gè)學(xué)生‘不夠格’,。在這種奇怪的、缺乏教育學(xué)常識(shí)的觀點(diǎn)里,,沒(méi)有把人看成是多種特征,、品質(zhì)、才能和愛(ài)好的和諧的統(tǒng)一體,?!?/p>
蘇氏也早已作古,但現(xiàn)在有的家長(zhǎng),、老師竟還是依然故我地抓分?jǐn)?shù),,這樣的應(yīng)試教育是要付出代價(jià)的,是應(yīng)該屏棄的?,F(xiàn)在經(jīng)常說(shuō)以人為本,,但何嘗是真的“以人為本”了呢?教育就是培養(yǎng)人,就應(yīng)該以人為本,,這是理所當(dāng)然的,。但現(xiàn)在即便是在大力倡導(dǎo)新課程理念的今天,有些人的教育理念依舊偏失了方向,,好像更注重某種功利,。這種功利,,讓一些教師和家長(zhǎng)忘記了自己所要做的事情,,而是一味地跟人家比,,人家孩子考試考得怎樣。其實(shí),,正像書中所說(shuō)的那樣,,考個(gè)60分對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)可能是一種退步,但對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)是一種大進(jìn)步,??傊鹬夭町?,立足人本,,那才是最重要的育人觀。
從《我的教學(xué)生涯》這本書中感悟到的東西又何止這些,,只是擇取其中的兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勑牡?。隨著時(shí)間的流逝,希望泛黃的只是書頁(yè),,沉淀的真知不被埋沒(méi),。
教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇五
學(xué)習(xí)了《點(diǎn)擊陶行知》一書,使我感受很深,,陶行知先生真不愧是偉大的教育家,,哲學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家。他的教育思想在現(xiàn)今的教育中也是非常先進(jìn)的,,是無(wú)人能比的,。通過(guò)學(xué)習(xí)是我在教育教學(xué)上有了很大的震撼,他的教育教學(xué)思想,,能很好的為我們的教學(xué)服務(wù),。
陶行知先生說(shuō):“生活即教育有三層含義,其一,,有生活即有教育,,生活含有教育的意義,其二教育必須作用于生活,,教育就是生活的改造,,其三,生活是教育的中心,,生活決定教育,,生活教育是給生活以教育。用生活來(lái)教育,,為生活向前向上的需要而教育,。”這一理論將教育與生活緊密地聯(lián)系起來(lái),,整合起來(lái),,教師要把教育融入生活,,從生活中發(fā)現(xiàn)教育素材。向我們科學(xué)學(xué)科更要結(jié)合生活,,利用生活實(shí)踐進(jìn)行教學(xué),。從生活入手,走進(jìn)生活,,應(yīng)用于生活,。如教學(xué)《形狀與抗彎曲能力》一課時(shí),我利用平時(shí)生活中不同的紙扇形狀與抗彎曲能力的例子導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例進(jìn)入教學(xué),,再把實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論,應(yīng)用于生活,、生產(chǎn)當(dāng)中,,用生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明事實(shí),體現(xiàn)陶行知的教育理論,,生活中有教育,,教育作用于生活的理論思想。
陶行知說(shuō):“學(xué)生有了興味,,就肯用全副精神去做事情,,所以“學(xué)”和“樂(lè)”是不可分離的,學(xué)校里先生都有笑容,,學(xué)生也有笑容,,有些學(xué)校先生板了面孔,學(xué)生都畏懼,,那是難免有逃學(xué)的事了,。所以,設(shè)法引起學(xué)生的興味,,是很要緊的事,。”無(wú)論什么時(shí)候,,通過(guò)各種例子或活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),,融入學(xué)生覺(jué)得有趣的內(nèi)容或令人愉快的活動(dòng),對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是很有幫助的,,活動(dòng)與學(xué)生心理,、思維特征相吻合,充分激發(fā)他們的興趣,,發(fā)展他們的思維能力,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn),就學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn),是將學(xué)生興趣融入活動(dòng)的另一種途徑,。
為了讓更多的學(xué)生參與,,開(kāi)展活動(dòng)時(shí),教師必須選擇適合學(xué)生水平符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的內(nèi)容,,正如我們的科學(xué)課一樣讓學(xué)生在玩中學(xué),,在學(xué)中玩,,找出學(xué)生的興趣所在,,要針對(duì)學(xué)生,巧妙設(shè)疑,,使學(xué)生通過(guò)演示,、實(shí)驗(yàn)、討論,、動(dòng)手操作等形式,,直接感知和體驗(yàn)促使學(xué)生積極探究。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)完成了全部過(guò)程,。該讓學(xué)生做的一定要讓學(xué)生自己做,,這樣才能讓學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事。
在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,,許多學(xué)生都會(huì)遇到這樣或那樣的困難,,作為我們教師要相信教育是尊重差異的,是不怕失敗的,。常言說(shuō):“寸有所長(zhǎng),,尺有所短?!痹掠袌A缺,,學(xué)有遲速。人的素質(zhì)各有不同,,學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程總有快慢之分,,如果出現(xiàn)不適宜的問(wèn)題時(shí),應(yīng)耐心幫助,,多多引導(dǎo),,切不可持冷嘲熱諷的態(tài)度,千萬(wàn)不要扼殺了學(xué)生的自信和自尊,。使學(xué)生害怕學(xué)習(xí),,把一肚子疑問(wèn)困在心里,既不利于學(xué)生的身心發(fā)展,,又使教學(xué)的過(guò)程變得呆板,,沒(méi)有生機(jī)。寬容心便是母愛(ài)心。陶行知曾以愛(ài)迪生的母親來(lái)作為教師們的模范,,以此說(shuō)明對(duì)學(xué)生差異的寬容,,對(duì)學(xué)生“錯(cuò)誤”的理解,對(duì)于教師的重要性,,他說(shuō)“像愛(ài)迪生母親那樣了解學(xué)生的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,,教師沒(méi)有愛(ài)就不能教育好學(xué)生。對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn),。熱愛(ài)學(xué)生,,喜歡學(xué)生,以溫存慈祥的`態(tài)度,、和藹的語(yǔ)言對(duì)待他們,,使學(xué)生與自己越來(lái)越貼近,在兩顆心逐漸融化為一的過(guò)程中,,沒(méi)有對(duì)學(xué)生愛(ài),,即使再好的教學(xué)也沒(méi)有激情。沒(méi)有課堂上師生間心靈的溝通,、情的交融,,就沒(méi)有和諧的課堂。教師只有抓住教育的規(guī)律,,用寬容,、愛(ài)心和微笑去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)營(yíng)造出和諧的師生關(guān)系,,才會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍將是一道道永不退色的靚麗的風(fēng)景,。
總之,通過(guò)對(duì)《點(diǎn)擊陶行知》一書的學(xué)習(xí),,是我學(xué)到了許多新的教育思想和教育理論,。尤其是教人求真,學(xué)做真人,,您教育我們:靠人,、靠天、靠祖上,,不算是好漢,,滴自己的汗,吃自己的飯,,自己的事情自己干,。課堂上學(xué)生能自己做的事,教師不去做,,讓他們?cè)谔骄恐蝎@得知識(shí),。把學(xué)習(xí)看成快樂(lè)的事,。用母愛(ài)之心去看待每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)自己的職業(yè),,
如陶行知所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái),,不帶半顆草去?!?/p>
教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇六
讀書活動(dòng)是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)極其重要的載體,。為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),我園在全體教師中開(kāi)展了“以書為友,,與書同行”為主題的讀書活動(dòng),,旨在營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的讀書氛圍,,幫忙教師加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的理念,。
為確保讀書活動(dòng)有效,、深入,、有序地開(kāi)展,我園成立了以中心主任為組長(zhǎng),,園長(zhǎng)為副組長(zhǎng),,中層、年級(jí)組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)活動(dòng)目的,,層層落實(shí)職責(zé),分配任務(wù),,并制定了便于操作的活動(dòng)計(jì)劃,,使得讀書活動(dòng)有部署、有檢查,、有總結(jié),,確保了讀書活動(dòng)落到實(shí)處,,順利實(shí)施,。
針對(duì)教師教育教學(xué)工作的需要,,幼兒園精心挑選了不一樣種類的書籍,,包括一些教育專著,、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書籍,,使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底,、了解教改動(dòng)態(tài),、增強(qiáng)教學(xué)技能,。
本學(xué)期,,幼兒園在教師每周自主閱讀的基礎(chǔ)上,向教師們推薦了<兒童文化與兒童教育>,、<幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)>兩本必讀書目,,教師人人參與。首先由教師有計(jì)劃地進(jìn)行自主閱讀,撰寫讀書筆記和讀書心得,,在校園網(wǎng)上發(fā)布,。
其次,在年級(jí)組內(nèi)開(kāi)展了“閱讀體會(huì)”交流活動(dòng),,組內(nèi)教師將自我在閱讀中的感受與收獲與同行分享,,選取兩位教師到全園交流。最后,,在個(gè)人研讀,、小組分享后開(kāi)展全園性交流研討活動(dòng),進(jìn)一步強(qiáng)化教師的讀書意識(shí),,在全體教師間將讀書經(jīng)驗(yàn)共享與推廣,。
這樣以點(diǎn)帶面,在有主題,、有目的的讀書活動(dòng)中,,教師們營(yíng)造出了“相互尊重、用心主動(dòng),、共同發(fā)展”的教研文化氛圍,,研究習(xí)慣和意識(shí)明顯增強(qiáng)。
在開(kāi)展讀書活動(dòng)中,,幼兒園還充分利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),,開(kāi)設(shè)了“好書推薦”“名文賞析”“心得反思”“計(jì)劃總結(jié)”“活動(dòng)花絮”五個(gè)欄目,進(jìn)行讀書信息發(fā)布,,交流讀書體會(huì),,推薦好書閱讀等活動(dòng),并鼓勵(lì)教師在自我的博客上與同行互動(dòng)探討,,展開(kāi)在線討論,,達(dá)成經(jīng)驗(yàn)、智慧的共享,。
透過(guò)讀書活動(dòng),,教師們從內(nèi)心深處喜歡上了讀書,他們?cè)谧x書過(guò)程中把感受都記錄下來(lái),,并隨時(shí)把學(xué)到的新思想,、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。幼兒園定時(shí)對(duì)讀書活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié),,并透過(guò)活動(dòng)評(píng)選出了<書中“良方利行”><抓住教育的契機(jī)><不容忽視的`安全問(wèn)題>等一些優(yōu)秀心得,,樹(shù)立典型,推廣先進(jìn),,促使教師在讀書的同時(shí)不斷反思,、不斷進(jìn)步,。
讀書系列活動(dòng)的開(kāi)展為構(gòu)建書香校園起到了用心的推動(dòng)作用,喚起了陸幼教師對(duì)于讀書的熱愛(ài),,更讓大家在和圖書交朋友的同時(shí)進(jìn)一步了解了閱讀的重要性,,分享著“時(shí)光漫卷書頁(yè)過(guò),只覺(jué)芳?xì)鉂M閑軒”的驚喜與快樂(lè),。相信在未來(lái)的日子里,,我們定會(huì)將工作做得更細(xì)致,更實(shí)在,,更有效,,讓讀書活動(dòng)中播下的種子發(fā)芽、開(kāi)花,、結(jié)果,。
教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇七
淡泊以明志,寧?kù)o以致遠(yuǎn),。承擔(dān)著“立人”責(zé)任的教育工作者應(yīng)該靜得下心來(lái),,學(xué)習(xí),思考,,豐富知識(shí),,陶冶情操,,讓自己徜徉在思想和知識(shí)的海洋中,,多一些書卷味兒,少一分銅臭氣,;多一分深邃,,少一分淺薄,;多一分高雅,,少一分世俗?!岸嘧x方知書中味,,勤寫始覺(jué)筆有神?!?/p>
因此教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書,,作為一個(gè)新時(shí)代的人民教師,沒(méi)有學(xué)習(xí)新的理念和方法,,課堂將會(huì)變得那么空洞和無(wú)趣,!一年來(lái),我認(rèn)真貫徹柳州市教師閱讀年的精神和學(xué)校的讀書活動(dòng)方案,,認(rèn)真制定閱讀計(jì)劃,。按照計(jì)劃,,我認(rèn)真閱讀了必讀和推薦讀的書目。我將一年來(lái)的具體做法心得總結(jié)如下:
每天堅(jiān)持抽時(shí)間讀書,,認(rèn)真做好筆記,,每個(gè)月撰寫600字讀書筆記以及讀書心得。通過(guò)讀書,,我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子,,讀書使我再提起筆來(lái)寫些什么,不再會(huì)覺(jué)得那是一件難事,。
我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書人,,從書中汲取更多的營(yíng)養(yǎng),再把這些營(yíng)養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們,。
學(xué)校認(rèn)真落實(shí)了讀書活動(dòng)方案,,開(kāi)展了豐富的讀書活動(dòng)。我積極參加學(xué)校的讀書活動(dòng),。這些活動(dòng)分別有“我讀書,,我快樂(lè),我成長(zhǎng)”“讀書隨筆”,、“讀書名言”,、“讀書與成就”的論壇活動(dòng)、“講述我的教育故事”,、“閱讀,、工作、成長(zhǎng)”演講等主題活動(dòng),。
按照學(xué)校要求,,我們每個(gè)月都將自己的學(xué)習(xí)心得上傳到學(xué)校的百果讀書會(huì)上,與其他教師進(jìn)行交流,。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學(xué)習(xí)的`興趣,。
我積極參加學(xué)校組織的外出讀書活動(dòng),并且仔細(xì)傾聽(tīng),,認(rèn)真做好筆記,,及時(shí)記下點(diǎn)滴收獲,按要求寫一篇學(xué)習(xí)心得,。提高自己的理論認(rèn)識(shí),,并把這種知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去,收到了很好的教學(xué)效果,。
在今天作為一名教師,,對(duì)于教學(xué)必須全身心的投入,必須不斷讀書,,才能做一個(gè)卓越智慧的教師,,用新觀念育出不同的人才,,快樂(lè)地生活,快樂(lè)地工作,,真正做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師,!
教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇八
本學(xué)期,我校根據(jù)中心校的安排,,適時(shí)安排教師利用課余讀一本書活動(dòng),,教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)。旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起,,從點(diǎn)滴做起,,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍,,積極踐行“閱讀生活化,、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。
針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要,,學(xué)校精心挑選了不同種類的書籍,,包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn),、專業(yè)知識(shí)方面的書籍,,使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底、了解教改動(dòng)態(tài),,學(xué)習(xí)新的教育方法,、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書的基礎(chǔ)上,,學(xué)校定期組織的讀書心得交流和研討活動(dòng),使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí),、解惑,。
一、積極組織發(fā)動(dòng),,宣傳 “讀書活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì),,使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo),。
學(xué)校召開(kāi)學(xué)年,、學(xué)科組長(zhǎng)及骨干教師會(huì)議,商討制定行動(dòng)的.計(jì)劃和具體實(shí)施步驟,,初步選定閱讀的書籍名稱和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人,,做到了分工細(xì)致,,責(zé)任明確,便于操作,。學(xué)校以朱永新的《新教育之夢(mèng)》為源頭,,鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。
召開(kāi)教師會(huì),,宣傳活動(dòng)的內(nèi)容和要求,,明確各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo),并對(duì)獎(jiǎng)懲措施也進(jìn)行充分的研討,。
二,、制定切實(shí)可行的措施保障,每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則,,確?;顒?dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展,防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向,。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo),,使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體,、做起來(lái)易行,。
三、建立學(xué)校,、教研組,、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料,、資金,、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng),,有目的,、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀,、研究,、講座、撰寫論文等各項(xiàng)工作,。
為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好,,學(xué)校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設(shè)備,配制光盤,、音像制品,,為活動(dòng)提供充足的保障。
四,、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,,有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展,,提高教師的科研能力。通過(guò)活動(dòng),,使教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游,,感受教育大師的風(fēng)范,領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦,,提高文化知識(shí)素養(yǎng),,增強(qiáng)教育管理的水平,對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入,,課題研究的水平逐步提高,。
“閱讀經(jīng)典,豐富人生”活動(dòng)在我校的順利開(kāi)展,,得益者——教師,,受益者——學(xué)生,同時(shí)提高了教師的專業(yè)素質(zhì),,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入,,我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去。使“閱讀生活化,、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為,。
教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇九
開(kāi)展“讀書思廉”活動(dòng),是加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的重要措施,。本人通過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí),,感觸頗深,現(xiàn)將心得體會(huì)闡述如下:
按照學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制的要求,,我經(jīng)常學(xué)習(xí)各部門的文件,,深刻領(lǐng)會(huì)文件精神,并對(duì)照教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),,開(kāi)展正反兩方面的學(xué)習(xí)教育,。時(shí)刻提醒自己,做到警鐘長(zhǎng)鳴,。
作為一名教師,,擔(dān)任教育學(xué)生的任務(wù),我深深意識(shí)到這是組織,、人民群眾對(duì)我的信任。而要成為一名合格的教師,,就要多一份責(zé)任,,多一份愛(ài)心,多一份為學(xué)生教好書的義務(wù),,要用平常心來(lái)看待自己擔(dān)任的職務(wù),,樹(shù)立“為師不為利,,為人不為名”的.觀念,知足長(zhǎng)樂(lè),。
作為教師,,在平常工作中,我始終堅(jiān)持從點(diǎn)滴做起,,恪盡職守,,廉潔奉公,時(shí)刻以教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,,在學(xué)生中處處起表率,、先鋒模范作用,維護(hù)教師的良好形象,。
教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)800字篇十
總感覺(jué)工作比較繁忙,,對(duì)一些教育類的書籍置若罔聞,根本沒(méi)有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi),,時(shí)間也就這么浪費(fèi)了,。
近日,認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書,,深有感觸,。
作為一名教師,我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),,所以比較關(guān)心書中對(duì)于理想教師的描述,。朱教授在書中描述:理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,,充滿激情和詩(shī)意的教師,;是一個(gè)自信、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師,;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師,;是一個(gè)充滿愛(ài)心,,受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越,,富有創(chuàng)新精神的教師,;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師,;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),,具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰的教師,。
讀完之后,我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去問(wèn)自己:我是不是一個(gè)理想的教師,?我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師?我是不是一個(gè)追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師,?
顯然,我離理想的教師還有一大截,,我還不是一個(gè)用心去教學(xué)的老師,。
要想做一名理想的教師,首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí),,這是古往今來(lái)不變的真理,。以前說(shuō)教師要有一桶水,現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,,小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記,。恐怕一缸水,、一池水都是不行的了,,而應(yīng)該是一條河流,而且是一條奔騰不息的河流,!因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子讀得書甚至比我們有些老師都多,。否則,拿什么來(lái)教給孩子呢,?
其次,,用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩,?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇,?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣,?我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心,?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻,?今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心,?我今天所聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?
每日三問(wèn),,自省吾身,。雖然每天都不是最好,,甚至每天都有遺憾,,但每天自問(wèn),,堅(jiān)持不懈,我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近,。
第三,、我一定要做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師。
學(xué)生,、家長(zhǎng),、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?第一條:首先他要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任,。是的,,在上每一節(jié)課前。我總是鼓勵(lì)自己:自己一定可以上成功的,。學(xué)生一定可以接受的,;我總是警告自己:走進(jìn)教室的那一瞬間,收起所有的不愉快的情緒,,帶著高興和愉悅的心情走進(jìn)課堂,;我總是提醒自己:上課時(shí),盡量把自己的最具活力,,激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,,極力的渲染一種教學(xué)氛圍,使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái),,從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情,。
第四、理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的課堂,,又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的課堂,。
在課堂上,真正傾聽(tīng)孩子們的心聲,,從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā),,組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性,,教學(xué)程序的落實(shí)性,,老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)等等。
我感覺(jué)自己離理想的教師還相差甚遠(yuǎn),,在今后的工作中,,必須從最基礎(chǔ)的做起,勤于學(xué)習(xí),,扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書,,不斷向書本學(xué)習(xí),,積累豐富的文化底蘊(yùn),向身邊老師學(xué)習(xí),,尤其要多向名師們學(xué)習(xí),,把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智,,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索,,不斷去總結(jié)自己教育的得與失。并要勤于動(dòng)筆,、善于反思,,記錄教育過(guò)程中的體會(huì)和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近,。
什么是理想的教師,?我又有了新一層的理解,理想的教師是學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)分享,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教師,,是以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生,,以從容的心態(tài)對(duì)待工作的教師。
總之,,我相信,,只要我付出努力,用心去教學(xué),,并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié),,一定會(huì)離理想教師的形象越來(lái)越近。