作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案篇一
例5通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)的分析進(jìn)行合理調(diào)整,，尋找最佳方案才是本節(jié)課的重難點(diǎn)。因此,，在教學(xué)中注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)及對(duì)現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生在獨(dú)立思考后組內(nèi)交流思考過(guò)程,，在比較中尋找最佳解題策略,。
1．注重審題，培養(yǎng)敏銳的觀察力,。
學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候,，往往容易犯低級(jí)錯(cuò)誤，沒(méi)有認(rèn)真審題就稀里糊涂做題,。比如例5情境圖就隱含著兩條數(shù)學(xué)信息,，如果不認(rèn)真整體觀察就很難發(fā)現(xiàn)，所以在教學(xué)中,，要抓住這一契機(jī),，充分利用資源，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力及觀察能力,。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的思維和數(shù)學(xué)思考力,。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要全員參與,。這里的參與并不是簡(jiǎn)單的行動(dòng)上的參與,，而是思維的參與。在本節(jié)課中,，學(xué)生審清題意之后,，給學(xué)生提供充分的,。自主思考的時(shí)間，等學(xué)生有了自己的想法之后再在小組內(nèi)交流,，不僅避免了合作學(xué)習(xí)流于形式,，而且每個(gè)學(xué)生都有自己的想法，不再隨波逐流,。在交流中讓思維得到碰撞,，在碰撞中提升數(shù)學(xué)思考力。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件課堂活動(dòng)卡
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)情檢測(cè)卡
激趣引入,，提出問(wèn)題
師：同學(xué)們,，中央3套有一檔娛樂(lè)節(jié)目叫《開(kāi)門(mén)大吉》，大家知道嗎,？課前,，我們也來(lái)玩一把《開(kāi)門(mén)大吉》考考大家的耳力，看看誰(shuí)反應(yīng)最快,。
（播放歌曲伴奏）
預(yù)設(shè)
生：讓我們蕩起雙槳,。
師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，《讓我們蕩起雙槳》是老師兒時(shí)流行的歌曲,，幾十年來(lái)經(jīng)久不衰,。你知道這首歌描寫(xiě)的是什么情景嗎？
預(yù)設(shè)
生：北海劃船,。
師：大家想象一下,，和風(fēng)旭日，楊柳如茵,，輕搖櫓槳,，泛舟河中，這是多么愜意的事情呀,！別光美,，你知道嗎？這劃船里也有不少學(xué)問(wèn)呢,！今天我們這節(jié)課就來(lái)研究《租船問(wèn)題》,。
（板書(shū)：租船問(wèn)題）
設(shè)計(jì)意圖：良好的開(kāi)端是成功的一半。從現(xiàn)實(shí)生活的事例引出研究?jī)?nèi)容,，不但可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣,，而且可以提升學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、審視事物和用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),。
閱讀與理解
1．租船問(wèn)題看起來(lái)很簡(jiǎn)單,，實(shí)際上在公園劃船都有一些具體要求，劃過(guò)船的學(xué)生一定是知道的,。讓我們一起去公園看看,。（打開(kāi)教材10頁(yè)）瞧,！這是班主任老師和她的學(xué)生在春游，你從這幅圖中,，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)劃船的哪些數(shù)學(xué)信息,？
生1：一共有32人，租小船24元,，租大船30元,。
生2：這幅圖中我還發(fā)現(xiàn)了隱含的數(shù)學(xué)信息：每條小船可以乘坐4人，每條大船可以乘坐6人,。
生3：要解決的問(wèn)題是怎樣租船最省錢(qián),。
分析與解答
1．32人怎樣租船最省錢(qián)呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題好嗎,？課件出示學(xué)習(xí)要求：
（1）獨(dú)立思考,，尋找解決問(wèn)題的方案。
（2）自己有了方案之后再在小組內(nèi)交流,，組長(zhǎng)做好不同方案的記錄,。
（3）整理方案之后準(zhǔn)備全班交流。
2．派代表匯報(bào)：
小組1：我們小組是這樣想的：如果全租小船需要花192元,。算式是32÷4＝8（條）,，24×8＝192（元）。
小組2：我們小組是這樣想的：如果全租大船需要花180元,。算式是32÷6＝5（條）……2（人）,，5＋1＝6（條），30×6＝180（元）,。全租大船比全租小船省錢(qián)，這個(gè)方案比較合理,。
小組3：我們小組是這樣想的：合租大船和小船,，可以租5條大船和1條小船，需要花30×5＋24×1＝174（元）,；也可以租4條大船和2條小船,，需要花30×4＋24×2＝168（元）。
小組4：通過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)：租4條大船和2條小船是最省錢(qián)的方案,。
冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案篇二
簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,、求平均數(shù)，小數(shù)的讀寫(xiě),、簡(jiǎn)單的加,、減法。（課本第113頁(yè)的第5,、第115頁(yè)的第9,、10題,，練習(xí)二十五的第5、10～12題,。）
1,、通過(guò)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng),。
2,、使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，根據(jù)分析結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè),。
3,、進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。
4,、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的讀寫(xiě)法,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加,、減法運(yùn)算。
1,、出示：某地區(qū)1994～20xx年沙塵天氣情況統(tǒng)計(jì)表,。
2、學(xué)生取出方格紙,，按照統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖,。
（1）教師出示圖例，引導(dǎo)學(xué)生制作,。
某地區(qū)1994～20xx年抄塵天氣情況如下圖,，讀懂統(tǒng)計(jì)圖。
橫軸上表示什么,？縱軸表示什么,？（使學(xué)生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數(shù)）
（3）指導(dǎo)畫(huà)圖,。
①縱軸上每格表示多少天,？1996年的13天應(yīng)該怎么表示？（使學(xué)生懂得這里每格表示2天,。但是這不是確定的,，也可以改成每格表示1天）
②學(xué)生嘗試畫(huà)圖，教師巡視輔導(dǎo),。
3,、回答問(wèn)題。
（1）從表中你能得到哪些信息,？你有什么感想,？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己從表中得到的信息,。如近十年，每年都有沙塵暴）
20xx年沙塵暴天氣最多達(dá)20天,，近幾年沙塵暴天氣逐步增加,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
（2）算出這個(gè)地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù),。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，然后匯報(bào)答案，說(shuō)出想法,。
1,、小數(shù)的讀法
教師：你們都認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？是什么數(shù),？
2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709
（1）請(qǐng)學(xué)生讀出這些小數(shù),。
（2）你還知道哪些小數(shù)？說(shuō)一說(shuō),，讓同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě),。
2、小數(shù)大小比較,。
（1）出示兩組小數(shù)讓學(xué)生比較大小,。
①1.02〇0.98元 0.69元〇0.7元 4分米〇3.8分米 l.2米〇 0.12米
②四名同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表（單位：米）
姓名王鳳李娟劉麗李芳
身高146150135148
（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法和比較后的體會(huì)。
雖然學(xué)生根據(jù)小數(shù)的含義進(jìn)行,，但是也可以讓學(xué)生明白一些簡(jiǎn)便的比較方法,，比如整數(shù)部分大的，這個(gè)小數(shù)就大,；整數(shù)部分小的,，這個(gè)小數(shù)就小。
3,、簡(jiǎn)單的小數(shù)加,、減法。
2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=
先計(jì)算,，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么？
1,、練一練：課本第115頁(yè)的第9,、10題。
2,、課內(nèi)外作業(yè)：課本第117頁(yè)的第5,、10、11,、12題,。
通過(guò)本節(jié)課復(fù)習(xí),，你進(jìn)一步知道了什么？
冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案篇三
筆算乘法（教材第49頁(yè)例２及第50頁(yè)練習(xí)十一第１～2題）,。
1,、讓學(xué)生通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法,。
2,、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。
3,、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法,。
多媒體課件
78×11= 33×21= 24×12= 14×12=（組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。）
師：上面這幾道計(jì)算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法,，今天我們繼續(xù)來(lái)探討較復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,。
揭示課題：筆算乘法（進(jìn)位）
1、導(dǎo)入：仔細(xì)觀察圖片,，你獲得了哪些信息,？大家可以提出什么問(wèn)題呢？
2,、例2：課件出示例2情景圖,。
春風(fēng)小學(xué)有37個(gè)班，平均每班有48人,，一頓午餐要為每人配備一盒酸奶,，一共需要多少盒酸奶？
師：你從題目中獲得了什么信息,？應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢,？
引導(dǎo)學(xué)生列式：48×37=
3、各組討論：怎樣計(jì)算48×37,。
師：請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上,。
4、組織交流,。
師：各組展示本組的算法,。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上,。
（１）48≈50 37≈40
50×40＝20xx
大約20xx盒,。
（２）40×37＝1450
8×37＝296 1450+296＝1776
一共需要1776盒酸奶。
（３）48×30＝1440 48×7＝336
336+1440＝1776
一共需要1776盒酸奶。
（4）48×37=1776（盒）
一共需要1776盒酸奶,。
5,、師生評(píng)議。
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，喜歡哪種方法,？為什么？
（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)給以肯定或補(bǔ)充,。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍,。
師：先用個(gè)位的7去乘48，乘得的結(jié)果的末位同個(gè)位對(duì)齊,，計(jì)算中滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾,，再用十位上的3去乘48，乘得的結(jié)果的末位同十位對(duì)齊,，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái),。
（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。
用檢查豎式每一步計(jì)算的方式,，再現(xiàn)筆算過(guò)程,。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問(wèn)題,。并且,，能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。你們真棒,！
6,、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)計(jì)算方法：
乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),，得數(shù)的末位與乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊,，再用這個(gè)乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對(duì)齊,，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái),。
1、完成教材第50頁(yè)練習(xí)十一第1題,。
完成計(jì)算后,，組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程,，加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解,。
23×34＝782
54×29＝1566
47×62＝2914
78×82＝6396
2、完成教材第50頁(yè)練習(xí)十一第2題,。
獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況,，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因,，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì),。
1,、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流,。
2,、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊,。還要注意記住進(jìn)位數(shù),，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
完成數(shù)學(xué)書(shū)第51頁(yè)練習(xí)十一第6—7—8—9題,。
筆算乘法（進(jìn)位）
例2：48×37=1776（盒）
一共需要1776盒酸奶,。
冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案篇四
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書(shū)第46頁(yè)的內(nèi)容以及“做一做”和練習(xí)十的第1題。
學(xué)生是在學(xué)習(xí)了6-7的認(rèn)識(shí)和加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)的,，對(duì)于教材提供的情境學(xué)生理解起來(lái)不會(huì)感到困難,，但對(duì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示條件和問(wèn)題會(huì)有困惑。因?yàn)榻滩闹谐霈F(xiàn)的的大括號(hào)和問(wèn)號(hào),，學(xué)生學(xué)還是第一次接觸,，將用語(yǔ)言描述的情境和數(shù)學(xué)符號(hào)結(jié)合起來(lái)理解，會(huì)造成學(xué)生的思維障礙,，教師應(yīng)把這里作為一個(gè)教學(xué)突破口,。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和“,？”號(hào),，會(huì)選擇正確的計(jì)算方法解答。
2,、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,。
學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中,。
通過(guò)圖畫(huà)情境和數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)理解題意,。
掛圖、課件
培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和解決問(wèn)題的能力,。在教學(xué)“6,、7解決問(wèn)題”時(shí)，讓學(xué)生先觀察圖意，不要求他們編題,，只要說(shuō)出圖里有什么,，大括號(hào)和 “？”號(hào)分別表示什么,，怎樣計(jì)算,，再讓學(xué)生列出算式，最后讓學(xué)生說(shuō)出算式中的每一個(gè)數(shù)分別表示什么,。讓學(xué)生完全明白自己列算式的理由,，可以檢查自己列的算式符不符合題意，這樣可以大大降低學(xué)習(xí)難度,，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)的有效。
一,、情境導(dǎo)入,。
比比看，誰(shuí)更棒,。
1,、課件出示（7以?xún)?nèi)數(shù)加法算式）
2、課件出示（主題圖）
今天,，小兔要請(qǐng)我們用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫它們解決問(wèn)題,，大家樂(lè)意嗎？那我們趕快行動(dòng)吧（板書(shū)課題：解決問(wèn)題）
二,、探究新知
小朋友,，我們來(lái)看看小圖遇了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（課件出示圖）
1,、引導(dǎo)觀察,，提出問(wèn)題
請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察畫(huà)面，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息,？（指名回答）（左邊有4只小兔,，右邊有2只…）
小朋友接著看，這里還有兩位新朋友,，知道它們叫什么名字嗎,？
2、初步認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問(wèn)號(hào),。
①出示“｝”和“,？”。（說(shuō)明：“大括號(hào)”表示讓我們把兩邊的兔子合起來(lái),，下面加一個(gè)“,？”表示讓我們求出一共有多少只兔”,。）
②同桌探討新符號(hào)的名字、意義,。
③學(xué)生匯報(bào)研究符號(hào)的情況,。（指名回答）
④小結(jié)：大括號(hào)表示把左邊4只和右邊2只合起來(lái)（師邊說(shuō)邊做手勢(shì)），下面的“,？只”就表示讓我們求出一共有多少只兔，小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō),，邊說(shuō)邊做動(dòng)作,。
⑤指名說(shuō)圖意
誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)（指名回答）。
誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)圖上告訴了什么,？要求什么,？（指名邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。
3,、列式解決問(wèn)題（板書(shū)：怎樣解答）
①用什么方法算,？為什么？（指名說(shuō)說(shuō)）
根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)：4+2=6(只)
②因?yàn)槭且褍蛇叺男⊙蚝掀饋?lái)（教師做手勢(shì)）,，所以用加法來(lái)算,。那算式中的4、2,、6各指什么,？（指名說(shuō)說(shuō)）
③誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣進(jìn)行檢查的,？（同桌討論或小組討論后,，指名說(shuō)說(shuō)。）
④左邊有4只就寫(xiě)4,，右邊有2只羊就寫(xiě)2,，再來(lái)看得數(shù)是不是6只，同學(xué)們按照這樣的順序來(lái)檢查,，我們就不是小馬虎了,。好，讓我們一起來(lái)口答（師板書(shū)：一共有6只）,。
⑤小結(jié)：現(xiàn)在大家跟著老師來(lái)回憶剛才解決問(wèn)題的時(shí)候,，經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)步驟？（先看圖里有什么,，找出數(shù)學(xué)信息和要求的問(wèn)題,，然后再進(jìn)行列式解答，并進(jìn)行檢查,，最后別忘了口答,。）（師逐一步板書(shū)：解決問(wèn)題的主要步驟）
三,、鞏固練習(xí)。（課件出示）
1,、獨(dú)立完成例題,。（師生集體訂正）
2、第46頁(yè)“做一做”
3,、練習(xí)十的第1題,。
4、我來(lái)當(dāng)小老師,，指名說(shuō)一說(shuō),，師生集體訂正。
四,、全課總結(jié)：小朋友們,，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么,？
冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案篇五
1,、知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集,、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2,、過(guò)程與方法：使學(xué)生在認(rèn)識(shí),、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中,，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析,，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，并會(huì)制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境，知識(shí)鏈接
最近天氣越來(lái)越熱了,，喜羊羊去摘了好多水果給羊村的孩子們,，瞧,！你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
為了能更好的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，我們可以利用單式統(tǒng)計(jì)表,。
提問(wèn)：對(duì)比一下，單式統(tǒng)計(jì)表有什么特點(diǎn),。
二,、探究新知，理解概念
1,、收集數(shù)據(jù)同學(xué)們一起收集我們班同學(xué)最喜歡的課外活動(dòng),。再進(jìn)行整理現(xiàn)場(chǎng)組織：請(qǐng)兩個(gè)小助手，一名同學(xué)數(shù),，一名同學(xué)寫(xiě)。
先完成男生最喜歡的活動(dòng),，再完成女生最喜歡的活動(dòng),。
【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動(dòng)情境,，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計(jì)的必要性,，為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)做好鋪墊 2,、分析數(shù)據(jù)請(qǐng)同學(xué)們比較兩張表。每張表統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)都是一樣的,。我們可以把這兩張表合成一張表,。
同學(xué)們靠自己多次嘗試，教師引導(dǎo)多次修改,，最終合成一張完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。
分析統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，提問(wèn)：你能得到什么信息,，有什么建議,。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認(rèn)識(shí),、填寫(xiě),、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念,。單式統(tǒng)計(jì)表入手，把握學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn),，通過(guò)對(duì)比分析,，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突,，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個(gè)更簡(jiǎn)潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性和必要性,，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,。幫助學(xué)生分析數(shù)據(jù)背后的信息。
3,、對(duì)比表格請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，你發(fā)現(xiàn)了什么？
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比,，概括出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)勢(shì),。
三、鞏固運(yùn)用,，拓展提升1.教材38頁(yè)練習(xí)八第1題,。
思考：怎樣閱讀表格？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息,，在此基礎(chǔ)上完成本題辨析,。
2、創(chuàng)造統(tǒng)計(jì)表,。
分小組統(tǒng)計(jì)三名同學(xué)的基本信息,，再根據(jù)這些信息繪制一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分層練習(xí),，由淺入深,，循序漸進(jìn)地鞏固運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，在收集,、整理,、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四,、回顧總結(jié),，積累經(jīng)驗(yàn)1．回顧課堂，暢談收獲這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題,？你有什么收獲,？
信息單式統(tǒng)計(jì)表復(fù)式統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目一項(xiàng)多項(xiàng)數(shù)據(jù)一目了然方便對(duì)比特點(diǎn)表類(lèi)
冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案篇六
第一單元位置與方向
教材分析：
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南,、西,、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會(huì)用上,、下,、左、右,、前,、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排,，提供豐富的生活和活動(dòng)情境,，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。
教學(xué)內(nèi)容：
1,、學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南,、西,、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會(huì)用上,、下、左,、右,、前、后描述物體的相對(duì)位置,。
2,、本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。
2、結(jié)合具體情境,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3,、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,，并能描述行走的路線(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向,。 教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能描述物體所在的方向,。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn),。
課時(shí)安排：5課時(shí)
第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)東西南北
教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西,、北四個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向,。
2,、通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東,、西,、南、北等方向的技能,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
3,、在觀察主題圖時(shí),，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東,、南、西,、北,，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 年 月日
教學(xué)過(guò)程：
一,、兒歌鋪墊,，引出新課
同學(xué)們，你們會(huì)背有關(guān)東,、南、西,、北方向的兒歌嗎,？
學(xué)生背兒歌：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng),。前面是東,，后面是西，左面是北,，右面是南,。 讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東,、南,、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題,。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北方向）
二,、探究新知：
1、早晨,，太陽(yáng)從哪邊升起,？引出東。
2,、指一指哪邊是東,？教室的東邊有什么？（黑板）
3,、東和西是相對(duì)的,，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么,？
4,、組織全班活動(dòng)，起立,，指一指東和西,。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南,。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō),？
5、完成書(shū)本填空和做一做：
（1）觀察例1圖：
問(wèn)：圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面,，體育館在操場(chǎng)的（ ）面,。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（ ）面，大門(mén)在操場(chǎng)的（ ）面,。
（2） 完成“做一做”
三,、鞏固練習(xí)：
1、完成練習(xí)一第2題
先觀察,，你從對(duì)話(huà)中了解到什么,？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）
你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎,？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的,？東南西北方向各有什么？
2,、在教室玩“走方向的游戲”,。
3,、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么,？
4,、小組討論：你怎樣記住德陽(yáng)市的東西南北方向？ 各個(gè)方向各有什么,？
5,、背兒歌：
早晨起床向太陽(yáng)，前是東,，后是西,，左是北，右是南,。
四,、課堂小結(jié)
今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn),？
回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè),，明天來(lái)告訴大家。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
位置與方向
早上太陽(yáng)在東方
面東,，背西,，左手北，右手南
東西相對(duì),，南北相對(duì)
教學(xué)后記：
第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線(xiàn)圖
教學(xué)內(nèi)容：例2,、例3及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道地圖上的方向,。
2,、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn),。
3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,，并能描述行走的路線(xiàn),。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間： 年 月日
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1,、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。
2,、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么,。
二、探究新知
（一）教學(xué)例2：
1,、觀察第3頁(yè)的校園圖,，你能畫(huà)出校園的示意圖嗎？怎樣畫(huà)，能讓別人看懂方向,？
2,、學(xué)生同桌合作畫(huà)。
3,、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái),。
4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖,，你覺(jué)得怎么樣,？（沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了,。）
5,、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南,、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎,？并注意標(biāo)上“北”的方向,。
6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南,、左西右東”的示意圖,。
（二）教學(xué)例3：
1、觀察例3圖,，你是怎么找到“北”邊的,？（圖上標(biāo)有）
2、兩個(gè)小朋友在做什么,？
3,、少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線(xiàn)圖,，同桌互相看看指對(duì)了嗎,？
4、同桌互相說(shuō)：
去體育館怎么走,？去醫(yī)院怎么走,？去商店怎么走？去電影院怎么走,？
三,、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（課件）
2,、做一做：
從圖上獲知“北”,，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指,。
四、綜合練習(xí)
1,、觀察第2頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖,，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。
2,、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎,？
3、第6頁(yè)第3題,、第7頁(yè)第4題：
觀察中國(guó)地圖,，先找出“五岳”。現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎,？比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì),！講評(píng),。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎,？ 五,、總結(jié)。 六,、布置預(yù)習(xí)： 1,、查找有關(guān)指南針的資料。
2,、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí),。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
繪制平面圖弄清方向
上北下南，左西右東 找到位置
學(xué)看路線(xiàn)圖說(shuō)出路線(xiàn)
教學(xué)后記：
第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)東北,、東南,、西北、西南
教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí),。教學(xué)目標(biāo)：
1,、識(shí)東北、東南,、西北,、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南,、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向,。
2、借助各種活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3．通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)東北、東南,、西北,、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南,、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向,。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件,、指南針
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間： 年 月日
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1,、畫(huà)一畫(huà)方向示意圖：
2,、我們知道了這四個(gè)方向，那么,，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱(chēng)為什么方向呢,？今天我們
一起來(lái)認(rèn)識(shí)。 二,、談話(huà)導(dǎo)入
（出示課本情境圖）通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東,、西、南,、北四個(gè)方向,。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上,，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí),。你們猜他帶的是什么？（ 指南針）
三,、親身實(shí)踐,，接受新知
1、了解指南針的歷史和使用方法,，增強(qiáng)民族自豪感,。
（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納,，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：
指南針是用來(lái)指示方向的,。早在20xx多年前,，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán),。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,。指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北,，白色的一頭總是指向南,。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。
2,、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東,、西、南,、北四個(gè)方向各有什么建筑,。
3、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南,、東北,、西南、西北這四個(gè)方向,。
問(wèn)：多功能廳,、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的,？
引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā),，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南,。從“西”出發(fā),，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南,。
4,、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。
四,、鞏固運(yùn)用
1,、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。 ↑北
2,、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向,。
3、坐在座位上,，說(shuō)一說(shuō)你的東南,、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué),？
4,、練習(xí)二第1、2,、3題,。
5、練習(xí)二第4題：出示我國(guó)行政區(qū)域圖,，問(wèn)：這是哪國(guó)的`地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。
讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和十堰的位置,，說(shuō)說(shuō)十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向,？
五,、全課小結(jié)
1、這堂課學(xué)了什么,？你有什么收獲,？
2、交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí),。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
位置與方向
東北,、東南、西北,、西南
教學(xué)后記：
冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案篇七
一,、創(chuàng)設(shè)情境
1、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康,，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重,，身高等，（出示座位圖）
如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的身高的情況,，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白,？
2、提問(wèn)：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計(jì)圖,？
3,、出示幾個(gè)空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表嘗試完成條形統(tǒng)計(jì)圖,。
4,、如果用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這個(gè)小組學(xué)生的身高，每格表示多少個(gè)單位比較合適,？
5,、出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察,，討論,。
你能說(shuō)說(shuō)破這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎,？
用折線(xiàn)表示的起始格代表多少個(gè)單位？其他格代表多少個(gè)單位,？這樣畫(huà)有什么好處,？
6、小組合作學(xué)習(xí),，學(xué)生匯報(bào),。
在統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個(gè)圖中起始格表示137厘米,，其他每格表示1厘米,。）
7、讓學(xué)生按照例子把其他兩個(gè)同學(xué)的條形補(bǔ)充完整,。
8,、學(xué)生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么,？
9,、觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位,？其他每格表示多少個(gè)單位,？
9、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖有什么不同,？
10,、獨(dú)立完成書(shū)上的統(tǒng)計(jì)圖。小組進(jìn)行學(xué)習(xí),。
11,、通過(guò)完成這一份統(tǒng)計(jì)圖。你得到了哪些信息,？進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用,。
12、你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么,？
出示“10歲兒童身高,、體重的正常值”，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的身高,、體重與正常值進(jìn)行對(duì)比,，找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下，哪些學(xué)生的體重超出了正常值,，并提出合理化建議,。
（實(shí)踐作業(yè)）讓學(xué)生從報(bào)紙、書(shū)籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，并找出相應(yīng)的信息,，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力,。
鞏固練習(xí)：40頁(yè)2、41頁(yè)3,、5
全課,。
冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
教材第67頁(yè)練習(xí)十六第5～8題。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法的計(jì)算方法,，并能運(yùn)用所掌握的知識(shí)正確地進(jìn)行計(jì)算,。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算
23×30 40×30 60×700 32×40
80×70 90×42 65×100 700×2
60×72 48×20 37×20 87×30
二,、計(jì)算
完成教科書(shū)第76頁(yè)練習(xí)十六的第5題,。
讓學(xué)生用豎式的方法獨(dú)立完成，然后教師講評(píng),，講講時(shí)要提醒學(xué)生哪一位上滿(mǎn)幾十要想前一位進(jìn)幾。
三,、解決問(wèn)題
完成教科書(shū)第67頁(yè)練習(xí)十六的第7,、8題。
讓學(xué)生獨(dú)立分析,，解決問(wèn)題,，講評(píng)時(shí)要學(xué)生說(shuō)出解題思路和計(jì)算的過(guò)程。
提醒：第8題,，求的是56套明信片共賣(mài)多少錢(qián),？和每套明信片有12張，有沒(méi)有聯(lián)系,？要讓學(xué)生分析出每套12張是一個(gè)多余的條件,。
四、游戲活動(dòng)
完成教科書(shū)第67頁(yè)練習(xí)第6題,。
根據(jù)班級(jí)具體情況,，可多增加一些題目，有幾道算式的結(jié)果要相同,，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都拿到一道算是二,。算式的結(jié)果與蜜蜂身上的數(shù)相同的就可認(rèn)為蜜蜂停在這朵花上。
五,、課堂小結(jié)
