作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

冀教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案篇一

例5通過對現(xiàn)實數(shù)據(jù)的分析進(jìn)行合理調(diào)整,，尋找最佳方案才是本節(jié)課的重難點,。因此，在教學(xué)中注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)及對現(xiàn)實數(shù)據(jù)的分析,，讓學(xué)生在獨立思考后組內(nèi)交流思考過程,，在比較中尋找最佳解題策略。

1．注重審題,，培養(yǎng)敏銳的觀察力,。

學(xué)生在解決問題的時候，往往容易犯低級錯誤,，沒有認(rèn)真審題就稀里糊涂做題,。比如例5情境圖就隱含著兩條數(shù)學(xué)信息，如果不認(rèn)真整體觀察就很難發(fā)現(xiàn),，所以在教學(xué)中,，要抓住這一契機，充分利用資源,，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力及觀察能力,。

2．注重培養(yǎng)學(xué)生開放的思維和數(shù)學(xué)思考力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，學(xué)生要全員參與,。這里的參與并不是簡單的行動上的參與,，而是思維的參與。在本節(jié)課中,，學(xué)生審清題意之后,，給學(xué)生提供充分的。自主思考的時間,，等學(xué)生有了自己的想法之后再在小組內(nèi)交流,，不僅避免了合作學(xué)習(xí)流于形式，而且每個學(xué)生都有自己的想法,，不再隨波逐流,。在交流中讓思維得到碰撞，在碰撞中提升數(shù)學(xué)思考力,。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件課堂活動卡

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)情檢測卡

激趣引入,，提出問題

師：同學(xué)們，中央3套有一檔娛樂節(jié)目叫《開門大吉》,，大家知道嗎,？課前，我們也來玩一把《開門大吉》考考大家的耳力,，看看誰反應(yīng)最快,。

（播放歌曲伴奏）

預(yù)設(shè)

生：讓我們蕩起雙槳。

師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn),，《讓我們蕩起雙槳》是老師兒時流行的歌曲,，幾十年來經(jīng)久不衰。你知道這首歌描寫的是什么情景嗎,？

預(yù)設(shè)

生：北海劃船,。

師：大家想象一下，和風(fēng)旭日,，楊柳如茵,，輕搖櫓槳，泛舟河中,，這是多么愜意的事情呀,！別光美，你知道嗎,？這劃船里也有不少學(xué)問呢,！今天我們這節(jié)課就來研究《租船問題》。

（板書：租船問題）

設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半,。從現(xiàn)實生活的事例引出研究內(nèi)容,，不但可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，而且可以提升學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,、審視事物和用已有知識解決實際問題的意識,。

閱讀與理解

1．租船問題看起來很簡單，實際上在公園劃船都有一些具體要求,，劃過船的學(xué)生一定是知道的,。讓我們一起去公園看看。（打開教材10頁）瞧,！這是班主任老師和她的學(xué)生在春游,，你從這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)劃船的哪些數(shù)學(xué)信息,？

生1：一共有32人,，租小船24元，租大船30元,。

生2：這幅圖中我還發(fā)現(xiàn)了隱含的數(shù)學(xué)信息：每條小船可以乘坐4人,，每條大船可以乘坐6人。

生3：要解決的問題是怎樣租船最省錢,。

分析與解答

1．32人怎樣租船最省錢呢,？下面就請同學(xué)們幫助老師解決這個問題好嗎？課件出示學(xué)習(xí)要求：

（1）獨立思考,，尋找解決問題的方案,。

（2）自己有了方案之后再在小組內(nèi)交流，組長做好不同方案的記錄,。

（3）整理方案之后準(zhǔn)備全班交流,。

2．派代表匯報：

小組1：我們小組是這樣想的：如果全租小船需要花192元。算式是32÷4＝8（條）,，24×8＝192（元）,。

小組2：我們小組是這樣想的：如果全租大船需要花180元。算式是32÷6＝5（條）……2（人）,，5＋1＝6（條）,，30×6＝180（元）。全租大船比全租小船省錢,，這個方案比較合理,。

小組3：我們小組是這樣想的：合租大船和小船，可以租5條大船和1條小船,，需要花30×5＋24×1＝174（元）,；也可以租4條大船和2條小船，需要花30×4＋24×2＝168（元）,。

小組4：通過對比我們發(fā)現(xiàn)：租4條大船和2條小船是最省錢的方案,。

冀教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案篇二

簡單的數(shù)據(jù)分析、求平均數(shù),，小數(shù)的讀寫,、簡單的加,、減法。（課本第113頁的第5,、第115頁的第9,、10題，練習(xí)二十五的第5,、10～12題,。）

1、通過復(fù)習(xí),，加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng),。

2、使學(xué)生能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析,，根據(jù)分析結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測,。

3、進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。

4、進(jìn)一步體會小數(shù)的含義,，掌握小數(shù)的讀寫法,，并能進(jìn)行簡單的小數(shù)加、減法運算,。

1,、出示：某地區(qū)1994～20xx年沙塵天氣情況統(tǒng)計表。

2,、學(xué)生取出方格紙,，按照統(tǒng)計表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖。

（1）教師出示圖例,，引導(dǎo)學(xué)生制作,。

某地區(qū)1994～20xx年抄塵天氣情況如下圖，讀懂統(tǒng)計圖,。

橫軸上表示什么,？縱軸表示什么？（使學(xué)生明白橫軸上表示年份,，縱軸表示沙塵的天數(shù)）

（3）指導(dǎo)畫圖,。

①縱軸上每格表示多少天？1996年的13天應(yīng)該怎么表示,？（使學(xué)生懂得這里每格表示2天,。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天）

②學(xué)生嘗試畫圖,，教師巡視輔導(dǎo),。

3,、回答問題。

（1）從表中你能得到哪些信息,？你有什么感想,？（讓學(xué)生說一說自己從表中得到的信息。如近十年,，每年都有沙塵暴）

20xx年沙塵暴天氣最多達(dá)20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加,。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,。

（2）算出這個地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。

先讓學(xué)生獨立計算,，然后匯報答案,，說出想法。

1,、小數(shù)的讀法

教師：你們都認(rèn)識這些數(shù)嗎,？是什么數(shù)？

2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709

（1）請學(xué)生讀出這些小數(shù),。

（2）你還知道哪些小數(shù),？說一說，讓同學(xué)寫一寫,。

2,、小數(shù)大小比較。

（1）出示兩組小數(shù)讓學(xué)生比較大小,。

①1.02〇0.98元 0.69元〇0.7元 4分米〇3.8分米 l.2米〇 0.12米

②四名同學(xué)身高統(tǒng)計表（單位：米）

姓名王鳳李娟劉麗李芳

身高146150135148

（2）讓學(xué)生說一說想法和比較后的體會,。

雖然學(xué)生根據(jù)小數(shù)的含義進(jìn)行，但是也可以讓學(xué)生明白一些簡便的比較方法,，比如整數(shù)部分大的,，這個小數(shù)就大；整數(shù)部分小的,，這個小數(shù)就小,。

3、簡單的小數(shù)加,、減法,。

2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=

先計算，說一說計算時要注意什么,？

1,、練一練：課本第115頁的第9、10題,。

2,、課內(nèi)外作業(yè)：課本第117頁的第5,、10、11,、12題,。

通過本節(jié)課復(fù)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么,？

冀教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案篇三

筆算乘法（教材第49頁例２及第50頁練習(xí)十一第１～2題）,。

1、讓學(xué)生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法,。

2、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。

3、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法,。

多媒體課件

78×11= 33×21= 24×12= 14×12=（組織學(xué)生獨立計算，并讓學(xué)生說說計算過程,。）

師：上面這幾道計算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法,，今天我們繼續(xù)來探討較復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

揭示課題：筆算乘法（進(jìn)位）

1,、導(dǎo)入：仔細(xì)觀察圖片,，你獲得了哪些信息？大家可以提出什么問題呢,？

2,、例2：課件出示例2情景圖。

春風(fēng)小學(xué)有37個班,，平均每班有48人,，一頓午餐要為每人配備一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶,？

師：你從題目中獲得了什么信息,？應(yīng)該怎樣列式計算呢？

引導(dǎo)學(xué)生列式：48×37=

3,、各組討論：怎樣計算48×37,。

師：請把想出的計算方法寫在紙上。

4,、組織交流,。

師：各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上,。

（１）48≈50 37≈40

50×40＝20xx

大約20xx盒,。

（２）40×37＝1450

8×37＝296 1450+296＝1776

一共需要1776盒酸奶。

（３）48×30＝1440 48×7＝336

336+1440＝1776

一共需要1776盒酸奶,。

（4）48×37=1776（盒）

一共需要1776盒酸奶,。

5、師生評議,。

（1）請學(xué)生說一說,，喜歡哪種方法？為什么,？

（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見給以肯定或補充,。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍。

師：先用個位的7去乘48,，乘得的結(jié)果的末位同個位對齊，計算中滿幾十就向前一位進(jìn)幾,，再用十位上的3去乘48,，乘得的結(jié)果的末位同十位對齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來,。

（3）重點評議筆算,。

用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程,。在此基礎(chǔ)上,，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且,，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題,。你們真棒！

6,、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)計算方法：

乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法,，先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的個位對齊,，再用這個乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個乘數(shù),，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來,。

1,、完成教材第50頁練習(xí)十一第1題。

完成計算后,，組織交流,。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。

23×34＝782

54×29＝1566

47×62＝2914

78×82＝6396

2,、完成教材第50頁練習(xí)十一第2題,。

獨立計算，集體訂正,。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況,，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題,。請學(xué)生注意：計算時要認(rèn)真仔細(xì),。

1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題,，并交流,。

2、教師強調(diào)：用豎式計算時,，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊,。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題,。

完成數(shù)學(xué)書第51頁練習(xí)十一第6—7—8—9題,。

筆算乘法（進(jìn)位）

例2：48×37=1776（盒）

一共需要1776盒酸奶。

冀教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案篇四

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教科書第46頁的內(nèi)容以及“做一做”和練習(xí)十的第1題,。

學(xué)生是在學(xué)習(xí)了6-7的認(rèn)識和加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)的,，對于教材提供的情境學(xué)生理解起來不會感到困難，但對用數(shù)學(xué)符號表示條件和問題會有困惑,。因為教材中出現(xiàn)的的大括號和問號,，學(xué)生學(xué)還是第一次接觸，將用語言描述的情境和數(shù)學(xué)符號結(jié)合起來理解,，會造成學(xué)生的思維障礙,，教師應(yīng)把這里作為一個教學(xué)突破口。

1,、使學(xué)生認(rèn)識大括號和“,？”號，會選擇正確的計算方法解答,。

2,、學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題,，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中,。

通過圖畫情境和數(shù)學(xué)符號來理解題意。

掛圖、課件

培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和解決問題的能力,。在教學(xué)“6,、7解決問題”時，讓學(xué)生先觀察圖意,，不要求他們編題,，只要說出圖里有什么，大括號和 “,？”號分別表示什么,，怎樣計算，再讓學(xué)生列出算式,，最后讓學(xué)生說出算式中的每一個數(shù)分別表示什么,。讓學(xué)生完全明白自己列算式的理由，可以檢查自己列的算式符不符合題意,，這樣可以大大降低學(xué)習(xí)難度,，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)的有效,。

一,、情境導(dǎo)入。

比比看,，誰更棒。

1,、課件出示（7以內(nèi)數(shù)加法算式）

2,、課件出示（主題圖）

今天，小兔要請我們用數(shù)學(xué)知識來幫它們解決問題,，大家樂意嗎,？那我們趕快行動吧（板書課題：解決問題）

二、探究新知

小朋友,，我們來看看小圖遇了什么數(shù)學(xué)問題,？（課件出示圖）

1、引導(dǎo)觀察,，提出問題

請同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光來觀察畫面,，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名回答）（左邊有4只小兔,，右邊有2只…）

小朋友接著看,，這里還有兩位新朋友，知道它們叫什么名字嗎,？

2,、初步認(rèn)識大括號和問號。

①出示“｝”和“？”,。（說明：“大括號”表示讓我們把兩邊的兔子合起來,，下面加一個“？”表示讓我們求出一共有多少只兔”,。）

②同桌探討新符號的名字,、意義。

③學(xué)生匯報研究符號的情況,。（指名回答）

④小結(jié)：大括號表示把左邊4只和右邊2只合起來（師邊說邊做手勢）,，下面的“？只”就表示讓我們求出一共有多少只兔,，小朋友也來說說,，邊說邊做動作。

⑤指名說圖意

誰來說給大家聽（指名回答）,。

誰能完整地說說圖上告訴了什么,？要求什么？（指名邊說邊做動作）,。

3,、列式解決問題（板書：怎樣解答）

①用什么方法算？為什么,？（指名說說）

根據(jù)學(xué)生回答教師板書：4+2=6(只)

②因為是要把兩邊的小羊合起來（教師做手勢）,，所以用加法來算。那算式中的4,、2,、6各指什么？（指名說說）

③誰來說一說,，你是怎樣進(jìn)行檢查的,？（同桌討論或小組討論后，指名說說,。）

④左邊有4只就寫4,，右邊有2只羊就寫2，再來看得數(shù)是不是6只,，同學(xué)們按照這樣的順序來檢查,，我們就不是小馬虎了。好,，讓我們一起來口答（師板書：一共有6只）,。

⑤小結(jié)：現(xiàn)在大家跟著老師來回憶剛才解決問題的時候，經(jīng)過了哪幾個步驟,？（先看圖里有什么,，找出數(shù)學(xué)信息和要求的問題,，然后再進(jìn)行列式解答，并進(jìn)行檢查,，最后別忘了口答,。）（師逐一步板書：解決問題的主要步驟）

三、鞏固練習(xí),。（課件出示）

1,、獨立完成例題。（師生集體訂正）

2,、第46頁“做一做”

3,、練習(xí)十的第1題。

4,、我來當(dāng)小老師,，指名說一說，師生集體訂正,。

四,、全課總結(jié)：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí),，你學(xué)會了什么,？

冀教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案篇五

1、知識與技能：使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,，能根據(jù)收集,、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,。

2,、過程與方法：使學(xué)生在認(rèn)識、填寫,、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中,，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表,，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。

通過數(shù)據(jù)的整理和分析,，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測,，并會制作復(fù)式統(tǒng)計表,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，知識鏈接

最近天氣越來越熱了,，喜羊羊去摘了好多水果給羊村的孩子們，瞧,！你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題嗎,？

為了能更好的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們可以利用單式統(tǒng)計表,。

提問：對比一下,，單式統(tǒng)計表有什么特點。

二,、探究新知,，理解概念

1、收集數(shù)據(jù)同學(xué)們一起收集我們班同學(xué)最喜歡的課外活動,。再進(jìn)行整理現(xiàn)場組織：請兩個小助手,，一名同學(xué)數(shù)，一名同學(xué)寫,。

先完成男生最喜歡的活動,，再完成女生最喜歡的活動。

【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際,，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點,，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性,，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊 2、分析數(shù)據(jù)請同學(xué)們比較兩張表,。每張表統(tǒng)計的活動都是一樣的,。我們可以把這兩張表合成一張表,。

同學(xué)們靠自己多次嘗試,，教師引導(dǎo)多次修改，最終合成一張完整的復(fù)式統(tǒng)計表,。

分析統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù),，提問：你能得到什么信息,，有什么建議。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體,，在認(rèn)識,、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中,，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法,，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念,。單式統(tǒng)計表入手，把握學(xué)生知識的起點,，通過對比分析,，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望,，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性,，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。幫助學(xué)生分析數(shù)據(jù)背后的信息,。

3,、對比表格請同學(xué)們對比單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過對比,，概括出復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)勢。

三,、鞏固運用,，拓展提升1.教材38頁練習(xí)八第1題。

思考：怎樣閱讀表格,？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息,，在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。

2,、創(chuàng)造統(tǒng)計表,。

分小組統(tǒng)計三名同學(xué)的基本信息，再根據(jù)這些信息繪制一張復(fù)式統(tǒng)計表,。

【設(shè)計意圖】通過分層練習(xí),，由淺入深，循序漸進(jìn)地鞏固運用復(fù)式統(tǒng)計表,，在收集,、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

四,、回顧總結(jié),，積累經(jīng)驗1．回顧課堂,，暢談收獲這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲,？

信息單式統(tǒng)計表復(fù)式統(tǒng)計表統(tǒng)計項目一項多項數(shù)據(jù)一目了然方便對比特點表類

冀教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案篇六

第一單元位置與方向

教材分析：

學(xué)生在日常生活中對東,、南,、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會用上、下,、左,、右、前,、后描述物體的相對位置,。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個方向,，并認(rèn)識簡單的路線圖,。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動情境,，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向,。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)生在日常生活中對東,、南,、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會用上、下,、左,、右、前,、后描述物體的相對位置,。

2、本單元在此基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東,、南、西,、北,、東北,、西北、東南和西南八個方向,，并認(rèn)識簡單的路線圖,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2,、結(jié)合具體情境,，使學(xué)生認(rèn)識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東,、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

3,、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線,。

教學(xué)重點：

使學(xué)生認(rèn)識東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 教學(xué)難點：

使學(xué)生能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的七個方向,，并能描述物體所在的方向,。會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

課時安排：5課時

第一課時 認(rèn)識東西南北

教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動體驗使學(xué)生認(rèn)識東,、南,、西、北四個方向,，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2,、通過大量的操作活動,，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西,、南,、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,。

3、在觀察主題圖時,，滲透愛國主義教育,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重難點：會在實景中辨認(rèn)東,、南,、西、北,，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向,。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時安排：一課時 教學(xué)時間： 年 月日

教學(xué)過程：

一、兒歌鋪墊,，引出新課

同學(xué)們,，你們會背有關(guān)東、南,、西,、北方向的兒歌嗎？

學(xué)生背兒歌：早晨起來,，面向太陽,。前面是東，后面是西,，左面是北,，右面是南。 讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東,、南,、西、北四個方向嗎,？這節(jié)課我們一起來探究這個問題,。（板書課題：認(rèn)識東、南,、西,、北方向）

二、探究新知：

1,、早晨,，太陽從哪邊升起？引出東,。

2,、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么,？（黑板）

3,、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢,？教室的西邊有什么,？

4、組織全班活動,，起立,，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北,。指右邊：這邊是南,。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？

5,、完成書本填空和做一做：

（1）觀察例1圖：

問：圖書館在操場的東面,，體育館在操場的（ ）面。教學(xué)樓在操場的（ ）面,，大門在操場的（ ）面,。

（2） 完成“做一做”

三、鞏固練習(xí)：

1,、完成練習(xí)一第2題

先觀察,，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）

你能說說哪邊是東,、哪邊是南嗎,？說說房間是怎樣布置的,？東南西北方向各有什么？

2,、在教室玩“走方向的游戲”,。

3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向,？各個方向各有什么,？

4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向,？ 各個方向各有什么,？

5,、背兒歌：

早晨起床向太陽,，前是東，后是西,，左是北,，右是南。

四,、課堂小結(jié)

今天大家學(xué)到了什么,？還有什么疑問？

回家按照4個方向觀察房間的擺設(shè),，明天來告訴大家,。

附：板書設(shè)計：

位置與方向

早上太陽在東方

面東，背西,，左手北,，右手南

東西相對，南北相對

教學(xué)后記：

第二課時 認(rèn)識平面圖上的東西南北和路線圖

教學(xué)內(nèi)容：例2,、例3及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2,、使學(xué)生會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

教學(xué)重難點：使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線,。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時安排：一課時

教學(xué)時間： 年 月日

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1、匯報課外認(rèn)方向的情況,。

2,、說說教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知

（一）教學(xué)例2：

1,、觀察第3頁的校園圖,，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫,，能讓別人看懂方向,？

2、學(xué)生同桌合作畫,。

3,、交流匯報：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。

4,、請大家觀察這幾種不同的示意圖,，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，太亂了,。）

5、為了方便交流,，地圖通常是按“上北下南,、左西右東”繪制的。現(xiàn)在,，你能按這個要求畫出示意圖嗎,？并注意標(biāo)上“北”的方向。

6,、學(xué)生獨立繪制“上北下南,、左西右東”的示意圖。

（二）教學(xué)例3：

1,、觀察例3圖,，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）

2,、兩個小朋友在做什么,？

3、少年宮怎么走,？請你先用手指出路線圖,，同桌互相看看指對了嗎？

4,、同桌互相說：

去體育館怎么走,？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走,？去電影院怎么走,？

三,、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（課件）

2,、做一做：

從圖上獲知“北”,，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

四,、綜合練習(xí)

1,、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北,。

2,、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？

3,、第6頁第3題,、第7頁第4題：

觀察中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎,？比一比,，誰說得對！講評,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？ 五,、總結(jié),。 六、布置預(yù)習(xí)： 1,、查找有關(guān)指南針的資料,。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識,。

附：板書設(shè)計：

繪制平面圖弄清方向

上北下南,，左西右東 找到位置

學(xué)看路線圖說出路線

教學(xué)后記：

第三課時 認(rèn)識東北、東南,、西北,、西南

教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1,、識東北,、東南、西北,、西南四個方向,，能夠用給定的一個方向（東,、南、西,、北）辨認(rèn)其余七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在方向。

2,、借助各種活動,，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

3．通過知識的運用,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點：

認(rèn)識東北,、東南,、西北、西南四個方向,，能夠用給定的一個方向（東,、南、西,、北）辨認(rèn)其余七個方向,。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、指南針

課時安排：一課時

教學(xué)時間： 年 月日

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)：

1,、畫一畫方向示意圖：

2、我們知道了這四個方向,，那么,，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們

一起來認(rèn)識,。 二,、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西,、南,、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具,，再次來到校園中的操場上,，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么,？（ 指南針）

三,、親身實踐，接受新知

1,、了解指南針的歷史和使用方法,，增強民族自豪感,。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納,，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的,。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南,，后來又發(fā)明了羅盤,。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,，紅色的一頭總是指向北,，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向,。

2,、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西,、南,、北四個方向各有什么建筑。

3,、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南,、東北、西南,、西北這四個方向,。

問：多功能廳,、食堂分別在校園的什么位置,？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā),，東和北之間的方向就叫東北,，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),，西和北之間的方向就叫西北,，西和南之間的方向就叫西南。

4,、找出校園的東南方和西北方有什么建筑,。

四、鞏固運用

1,、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板,。 ↑北

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向,。

3,、坐在座位上,，說一說你的東南、東北,、西南,、西北分別是哪位同學(xué)？

4,、練習(xí)二第1,、2、3題,。

5,、練習(xí)二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的`地圖,？適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。

讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向,，北京在武漢的什么方向,？

五、全課小結(jié)

1,、這堂課學(xué)了什么,？你有什么收獲？

2,、交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時候會用到方位的知識,。

附：板書設(shè)計：

位置與方向

東北、東南,、西北,、西南

教學(xué)后記：

冀教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案篇七

一、創(chuàng)設(shè)情境

1,、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康,，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重，身高等,，（出示座位圖）

如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的身高的情況,，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？

2,、提問：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計圖,？

3、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖,，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖,。

4、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學(xué)生的身高,，每格表示多少個單位比較合適,？

5,、出示教材上的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察,，討論,。

你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學(xué)過的統(tǒng)計圖有什么不同嗎？

用折線表示的起始格代表多少個單位,？其他格代表多少個單位,？這樣畫有什么好處？

6,、小組合作學(xué)習(xí),，學(xué)生匯報。

在統(tǒng)計圖的縱軸上,，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個圖中起始格表示137厘米,，其他每格表示1厘米。）

7,、讓學(xué)生按照例子把其他兩個同學(xué)的條形補充完整,。

8、學(xué)生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計圖,？這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么,？

9、觀察體重統(tǒng)計圖,，看看這個圖中的起始格表示多少個單位,？其他每格表示多少個單位？

9,、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計圖有什么不同,？

10、獨立完成書上的統(tǒng)計圖,。小組進(jìn)行學(xué)習(xí),。

11、通過完成這一份統(tǒng)計圖,。你得到了哪些信息？進(jìn)一步體會統(tǒng)計的作用,。

12,、你想對這些同學(xué)說些什么？

出示“10歲兒童身高,、體重的正常值”,，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的身高、體重與正常值進(jìn)行對比,，找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下,，哪些學(xué)生的體重超出了正常值,，并提出合理化建議。

（實踐作業(yè)）讓學(xué)生從報紙,、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表,，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力,。

鞏固練習(xí)：40頁2,、41頁3、5

全課,。

冀教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：

教材第67頁練習(xí)十六第5～8題,。

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法的計算方法，并能運用所掌握的知識正確地進(jìn)行計算,。

教學(xué)過程：

一,、口算

23×30 40×30 60×700 32×40

80×70 90×42 65×100 700×2

60×72 48×20 37×20 87×30

二、計算

完成教科書第76頁練習(xí)十六的第5題,。

讓學(xué)生用豎式的方法獨立完成,，然后教師講評，講講時要提醒學(xué)生哪一位上滿幾十要想前一位進(jìn)幾,。

三,、解決問題

完成教科書第67頁練習(xí)十六的第7、8題,。

讓學(xué)生獨立分析,，解決問題，講評時要學(xué)生說出解題思路和計算的過程,。

提醒：第8題,，求的是56套明信片共賣多少錢？和每套明信片有12張,，有沒有聯(lián)系,？要讓學(xué)生分析出每套12張是一個多余的條件。

四,、游戲活動

完成教科書第67頁練習(xí)第6題,。

根據(jù)班級具體情況，可多增加一些題目,，有幾道算式的結(jié)果要相同,，爭取讓每一位學(xué)生都拿到一道算是二。算式的結(jié)果與蜜蜂身上的數(shù)相同的就可認(rèn)為蜜蜂停在這朵花上,。

五,、課堂小結(jié)