作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇一

1,、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

2、結(jié)合具體情境,，認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3,、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，并能描述行走路線。

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇二

1,、結(jié)合具體事例,，經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過(guò)程，體驗(yàn)估算方法的多樣化,。

2,、能結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，并解釋估算的過(guò)程,。

3,、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，體驗(yàn)估算在生活中的作用,，增強(qiáng)估算意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確的進(jìn)行估算,。

我國(guó)人口十五億,，我國(guó)土地面積960萬(wàn)平方公里，我校有0多人,，劉老師大約40歲等等,，這些值都是估算值。

現(xiàn)在丫丫就遇到了一個(gè)問(wèn)題需要我們幫忙估算一下,，一起看看好嗎,？

學(xué)生讀題并觀察情景圖，說(shuō)一說(shuō)事情中的數(shù)學(xué)信息及要解決的問(wèn)題,。

買(mǎi)門(mén)票大約要多少錢(qián)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴰兔浪阋幌掳桑?/p>

你還有其它方法嗎,？（1）把9看作10,，把92看作90，約需900元,。10×90＝900（元）

（2）把92看作90,，需810元。9×90＝810（元）

（3）把9看成10,，需920元,。10×92=920（元）……

1.小組交流

把你估算的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹好嗎？一定要說(shuō)清楚你估算的過(guò)程呦,！

2.全班交流

哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō),？

3.計(jì)算一下,，看實(shí)際需要多少元？

想一想為什么有的估算結(jié)果與計(jì)算結(jié)果相差比較多,，怎樣做到合理地進(jìn)行估算.

1.小組內(nèi)交流估算的方法,，然后共同算法。

2.小組內(nèi)選派代表發(fā)言,，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充,。

3.9×92=828（元）

把92看成90只不過(guò)少看了兩個(gè)9，而把9看成10卻多看了1個(gè)92,，所以把

92看成90更接近計(jì)算結(jié)果,。

1.估算一下：在大橋上觀察，1分鐘過(guò)去了38輛車,，大橋上1小時(shí)有多少輛車通過(guò),？

2.估算一下這文章大約有多少字？

3.小組合作,，估計(jì)1千克黃豆大約有多少粒,？

4.作業(yè)：書(shū)上45頁(yè)第2題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

估算

（1）把9看作10,，把92看作90,，約需900元。

10×90＝900（元）

（2）把92看作90,，需810元,。

9×90＝810（元）

（3）把9看成10，需920元,。

10×92=920（元）……

實(shí)際計(jì)算：

9×92=828（元）

教學(xué)隨筆：

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇三

1,、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);對(duì)千克和克以及24時(shí)記時(shí)法有進(jìn)一步的了解;提高運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力,，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感,。

2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù),、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算),、簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減等計(jì)算,，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高,。

3,、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察物體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,，解決有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

4,、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性的大小,，體會(huì)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,。

5,、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系,，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

二、具體安排

1,、乘法,、除法(第一、七單元)

2,、認(rèn)數(shù),、千克和克(第二、三單元)

3,、24時(shí)記時(shí)法(第五單元)

4,、長(zhǎng)方形和正方形(第六單元)

5、觀察物體,、統(tǒng)計(jì)與可能性,、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(第八、九,、十單元)

6,、加和減(含應(yīng)用題)(第四單元)

整理與復(fù)習(xí)1

復(fù)習(xí)內(nèi)容：乘法、除法(第一,、七單元)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù),、三位數(shù)乘一位數(shù)等計(jì)算,，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求,，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一,、出示題目

1,、238×4208×4280×4800×4

要求說(shuō)出題目之間的區(qū)別。

指名板演,，并齊練,。

評(píng)講：計(jì)算過(guò)程、計(jì)算的注意點(diǎn),、格式的書(shū)寫(xiě)要求,。

說(shuō)出乘法算式中各部分之間的關(guān)系，并熟記,。

2,、64÷265÷265÷6

指名板演，并齊練,。

評(píng)講：計(jì)算過(guò)程,、計(jì)算的注意點(diǎn)、格式的書(shū)寫(xiě)要求,。

要求說(shuō)出題目之間的區(qū)別,。

說(shuō)出除法算式中各部分之間的關(guān)系，并熟記,。

二,、練習(xí)指導(dǎo)

1、p109.4

估算得數(shù)大約是幾十多,，并要求說(shuō)出估算方法,。

指名計(jì)算，再進(jìn)行比較異同,。

2,、p109.6、7

獨(dú)立審題,，理解題意,，對(duì)學(xué)生中存在的解決問(wèn)題中出現(xiàn)的困難給予解答。

三,、全課總結(jié)

四,、作業(yè)

1、p109.4,、6,、7

2、補(bǔ)充應(yīng)用題(略,，五題)

整理和復(fù)習(xí)2

復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)數(shù),、千克和克(第二,、三單元)

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇四

1知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法,。掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以億為單位的數(shù),。

2過(guò)程與方法：

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫(xiě)過(guò)程，體驗(yàn)類推,、遷移的思想與方法,。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以上數(shù)的讀,、寫(xiě)方法,。使學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法,。

2教學(xué)難點(diǎn)：

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫(xiě)方法,。能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫(xiě)方法遷移到改寫(xiě)用“億”作單位的數(shù)。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過(guò)程

1談話引入

在上課之前,，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法,，有一個(gè)數(shù)非常難讀，你們想試一試嗎?

出示：0,。

生回答后,，師說(shuō)：這么難的數(shù)也會(huì)讀，真不簡(jiǎn)單!接下來(lái)它要變了,，請(qǐng)仔細(xì)看：3004,，誰(shuí)會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看，變變變,，507000,，這個(gè)數(shù)好大，你們會(huì)嗎?(生回答)

這么難的數(shù)還難不倒大家,，看好了,，80409000，這下不會(huì)了吧?

也會(huì)呀,，你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快,，一定知道它們的讀法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)億以內(nèi)的數(shù)如何讀,。

看來(lái)同學(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好,，在我們生活中，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù),，這節(jié)課讓我們一起走近它們,，認(rèn)識(shí)它們,。

(板書(shū)課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí))

2新知探究

(一)億以上數(shù)的讀法

1、讀一讀下面畫(huà)橫線的數(shù),。

2、試讀出下面各數(shù),。

3,、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?

先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí);萬(wàn)級(jí)的數(shù),，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀,，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零。

4,、讀出下面各數(shù),。

90000026705000000508040003000300700400

(三)億以上數(shù)的寫(xiě)法

1、寫(xiě)出下面橫線上的數(shù),。

2,、試寫(xiě)出下面各數(shù)。

3,、億以上數(shù)的寫(xiě)法,。

先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒(méi)有,，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0,。

4、試寫(xiě)出下面各數(shù),。

二十五億寫(xiě)作：2500000000

四百九十億六十萬(wàn)寫(xiě)作：49000600000

五千零四億零七百萬(wàn)寫(xiě)作：500407000000

5,、讀寫(xiě)比較。

讀法與寫(xiě)法有什么相同與不同?

相同點(diǎn)：從高級(jí)起,，按級(jí)讀數(shù),，寫(xiě)數(shù)。

不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí),，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀,，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零,。

寫(xiě)數(shù)時(shí),，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)“0”。

3鞏固提升

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,，有一只機(jī)靈的小猴知道了,，它有些不服氣,，想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來(lái)我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí),。

第一關(guān)：學(xué)以致用

1.我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙,。讀作：(三十七億零五十萬(wàn))。

2.四億零五百九十萬(wàn)四千二百,。這個(gè)數(shù)寫(xiě)作：(405904200),。

第二關(guān)：火眼金睛

1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀。(錯(cuò)誤)

2.由三十,、三十萬(wàn),、三十億組成的數(shù)300030030。(錯(cuò)誤)

第三關(guān)：精挑細(xì)選

1.用7個(gè)十億,、8個(gè)千萬(wàn),、5個(gè)萬(wàn)和4個(gè)十組成的數(shù)寫(xiě)作(d)

a、780050040b,、708050040

c,、708005040d、7080050040

2.下面各數(shù)中,，所有的0都不讀的是(c)

a,、906307000b、1080060000

c,、5207500d,、5883000600

課后小結(jié)

(一)學(xué)生總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說(shuō)--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)

(二)教師總結(jié)

今天，我們通過(guò)自己的努力,，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí),，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系、相互貫通的,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三,，運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)學(xué)到更多的新知識(shí)。

板書(shū)

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫(xiě)法

2、億以上數(shù)的讀法,、寫(xiě)法

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇五

1,、在議論、探討,、推測(cè)的活動(dòng)中,，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)面積單位之間的進(jìn)率的過(guò)程。

2、知道面積單位之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。

3、在小組合作解決問(wèn)題的活動(dòng)中,，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：知道面積單位之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。

教具準(zhǔn)備：邊長(zhǎng)為一米的正方形紙。

一,、情境導(dǎo)入：

師生談話。對(duì)“議一議”中的問(wèn)題展開(kāi)討論,，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的不同想法,，為下面的探索活動(dòng)鋪墊。

二,、小組合作探索：

1,、在“議一議”的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題（1）,，讓學(xué)生開(kāi)始小組合作學(xué)習(xí),。教師要注意巡視和個(gè)別指導(dǎo)。

2,、讓學(xué)生交流各組合作探索的過(guò)程和結(jié)果,。如，用什么方法,，我們是怎樣做的,，結(jié)果是多少，以及是怎樣算出的等,。

3,、師生共同平方米和平方分米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式。

4,、呈現(xiàn)平均分成100份,、面積為1平方分米的正方形紙，并提出教材中的問(wèn)題（2）,，請(qǐng)各組研究,。

5、在交流各組推算方法的基礎(chǔ)上,，師生共同平方分米與平方厘米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式,。

三、議一議：

全班討論，可利用學(xué)生已有的認(rèn)數(shù),、數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣推算的。

四：練一練：

第一題,，學(xué)生填完后,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

第二題,，是本節(jié)課內(nèi)容的變式練習(xí),，也是下節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

第三題,，讓學(xué)生不擺,，只算。若有的學(xué)生直接推算有困難,，可先擺,、畫(huà)，再算,。

五,、：說(shuō)說(shuō)本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法,。

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇六

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第9,、11頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語(yǔ)描繪物體所在的方向,。

2,、在對(duì)簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入,。

師：小朋友在雙休日都喜歡和家長(zhǎng)去什么地方?用什么方式去呢?

生：乘公交車,。

師：每路公交車都有一定的行車路線，我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候要注意什么?

生：看車是不是經(jīng)過(guò)我們要去的地方,。

生：看車開(kāi)的方向是不是和我們要去的方向一致,。

生：看我們要坐幾站才下車……

師：大家提的這些都很有必要了解清楚,。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線,。(出示課題：認(rèn)識(shí)路線)

二,、自主探索，小組合作解決問(wèn)題,。

引入：師出示路線圖,。

北 會(huì)展中心(嘉年華)

椰風(fēng)寨

廈大

廈大西村

黃厝

廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺(tái)

認(rèn)識(shí)29路車的行車路線。

師：有了這張路線圖,，你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在學(xué)校的哪個(gè)方向,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

生：胡里山站在學(xué)校的西面……

師：小朋友觀察真仔細(xì)，你能在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)29路車的行車路線嗎?

從廈大出發(fā)向 行駛……

先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，再全班交流,。

師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線?

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的行車路線。

3,、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖,。

5、你最喜歡哪個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目,，它在游樂(lè)園的什么位置?請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

師問(wèn)：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

動(dòng)感電影在驚天動(dòng)地的什么方向?學(xué)生指名回答,。

接下來(lái)由學(xué)生提問(wèn),，學(xué)生指名回答。

6,、小朋友真聰明,，我這兒還有一個(gè)要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動(dòng)地、奇趣謎宮,、海盜船,、奇遇木馬，再?gòu)某隹诨丶?，我?yīng)該先去哪兒,，再去哪，請(qǐng)幫我安排一條路線吧,。

a)同桌合作完成路線圖,。

b)指名介紹路線圖。

c)集體評(píng)價(jià),。

三,、鞏固練習(xí)：

1、自己閱讀課本第9頁(yè),，對(duì)書(shū)上提的問(wèn)題,，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，讓小組內(nèi)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

四,、全課小結(jié)：

小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí),，說(shuō)一說(shuō)今天最感興趣的什么?為什么?

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步建立千克,、克的質(zhì)量觀念,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)和解決與千克,、克有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3、在掂一掂,、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克,、克的質(zhì)量概念。4,、培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度,。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念,。教學(xué)難點(diǎn):正確估計(jì)生活中一些常見(jiàn)物品的質(zhì)量,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

老師昨天上超市買(mǎi)了一些大小差不多的蘋(píng)果,。估計(jì)一下：幾個(gè)蘋(píng)果大約重1千克？

二,、合作交流,，解讀探究

1、學(xué)生分四人小組討論：怎樣估計(jì)才能盡可能使結(jié)果更準(zhǔn)確一些,？

學(xué)生的估計(jì)方法可能看有：拿出一個(gè)蘋(píng)果稱一稱,，再根據(jù)這個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量去進(jìn)行推算；先稱好了1千克重的物品,，用手掂一掂,，再去掂蘋(píng)果，看幾個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量掂起來(lái)和前面的感覺(jué)相似,；直接用秤稱等,。

2、全班交流,。

3,、教師根據(jù)學(xué)生提出的估計(jì)方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。問(wèn)題：從錄像中你明白了什么,？

三,、應(yīng)用遷移,，鞏固提高

1、學(xué)生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品,，然后用手掂一掂,，然后猜一猜，哪樣的物品的質(zhì)量重1千克,。

2,、第2題。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估,，再用天平稱一稱,。四、總結(jié)反思,，拓展升華

1,、總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)估計(jì)一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準(zhǔn)確必須注意什么？

2,、想一想,，學(xué)生回答并說(shuō)明理由。教學(xué)反思：

1噸有多重（12）教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體生活情境,，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,，初步建立噸的質(zhì)量觀念,。

2、掌握“1噸=1000千克”,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

3,、結(jié)合具體情境,，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體生活情境,，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念,。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1噸=1000千克”,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)用具：各種秤,、幻燈,、小黑板。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、情境導(dǎo)入：

今天小明遇到難題了,，他不知道大象大約有多重,。大家愿不愿意幫幫他？

二,、探索新知：

1,、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量,，引出質(zhì)量單位“噸”,。

2、看一看,，算一算,。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓學(xué)生看一看,，算一算,，再說(shuō)一

3、說(shuō)一說(shuō),。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸,。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量,。

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冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇八

1.結(jié)合具體情境和問(wèn)題,，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的過(guò)程。

2.會(huì)用自己的方法計(jì)算完成某件事情經(jīng)過(guò)的時(shí)間,。

3.通過(guò)我國(guó)“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射的事情,，受到熱愛(ài)科學(xué)、

熱愛(ài)祖國(guó)的教育,，切身體會(huì)到作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、28頁(yè)列車時(shí)間表每生一份,。

教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)

課件出示例題,。

指名學(xué)生讀題。

讓我們來(lái)試一試吧,。

某某同學(xué)的算法和書(shū)中紅紅的算法是一樣的,，讓我們一起來(lái)看看他們是怎么樣算的。

你還有其他的算法嗎,？

同學(xué)們完成的真棒,，看來(lái)同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)得真不錯(cuò)，真心希望學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里能夠如魚(yú)得水,。

讓我們一起來(lái)回顧一下“神五”的一些精彩畫(huà)面,。

引導(dǎo)學(xué)生感受我們的祖國(guó)太偉大了！

結(jié)合“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容,，介紹我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況,，激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感,。

同學(xué)們，剛才我們經(jīng)歷了計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的一個(gè)全過(guò)程,，你們有沒(méi)有信心完成更難一點(diǎn)的挑戰(zhàn)呢,。

學(xué)生拿出師給準(zhǔn)備好的列車時(shí)刻表。

師：你了解到哪些信息,？

生答,。

師：同學(xué)們了解到這么多信息，想必不會(huì)被老師的問(wèn)題給難住了,，請(qǐng)看大屏幕,。

生嘗試解決。

師：孩子們,，你們真了不起,。不僅能夠解決問(wèn)題，還能自己提出問(wèn)題并解決了

四,、練一練

師：孩子們,，你們喜歡看電視嗎？

生：喜歡,。

師：每個(gè)電視臺(tái)呢都有自己的一個(gè)節(jié)目單,，我們來(lái)看一看中央七臺(tái)的節(jié)目單吧。

學(xué)生討論回答,。

師：你真聰明,，那我們先來(lái)計(jì)算一下，大風(fēng)車大約播放多長(zhǎng)時(shí)間,。

生自己完成

師：同學(xué)們完成的不錯(cuò),。接下來(lái)同學(xué)們自己給自己提一個(gè)問(wèn)題并且完成?？梢詥?？

生自己完成。

交流自己的結(jié)果,。

使學(xué)生受到熱愛(ài)科學(xué),、熱愛(ài)祖國(guó)的教育,。

讓學(xué)生交流各自的算法,，鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問(wèn)題并解答。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂列車時(shí)刻表,。

問(wèn)題提出后,，學(xué)生興趣盎然，紛紛動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算,，很快列出具體作息時(shí)刻,，方法大致有如下幾種：1,、數(shù)手指計(jì)算。2,、畫(huà)時(shí)間軸,，在軸上數(shù)出經(jīng)過(guò)時(shí)間。3,、畫(huà)出模擬鐘面,，標(biāo)上睡起時(shí)刻再數(shù)出經(jīng)過(guò)時(shí)間。4,、少部分學(xué)生筆算,。

1．t1次列車是從北京西開(kāi)往長(zhǎng)沙的，開(kāi)車時(shí)刻是下午5點(diǎn),。

2．t2次列車是從長(zhǎng)和開(kāi)回北京西的,，開(kāi)車時(shí)刻是下午4點(diǎn)36分。

3．向上箭頭表示進(jìn)京,，下向箭頭表示離京,。

4．t1次列車到達(dá)鄭州的時(shí)刻是23點(diǎn)29分。

5．t1次列車到達(dá)武昌的時(shí)刻是5點(diǎn)01分,。

6．t1次列車到達(dá)岳陽(yáng)的時(shí)刻是7點(diǎn)12分,。

7．t2次列車到達(dá)岳陽(yáng)的時(shí)刻是17點(diǎn)56分。

8．t2次列車到達(dá)武昌的時(shí)刻是20點(diǎn)04分,。

9．t2次列車到達(dá)鄭州的時(shí)刻是1點(diǎn)39分

1． 每個(gè)節(jié)目的結(jié)束時(shí)間其實(shí)就是它后邊的節(jié)目開(kāi)始的時(shí)間,。

2． 可是這里邊還有廣告時(shí)間，因此如果我們把每個(gè)節(jié)目看結(jié)束時(shí)間看成后邊的節(jié)目開(kāi)始時(shí)間的話,，里邊是加了廣告的時(shí)間,。所以算出來(lái)的節(jié)目時(shí)間只是大約的時(shí)間。

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇九

每個(gè)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師要做到教師引導(dǎo)與學(xué)生思考相結(jié)合,，靜與動(dòng)相結(jié)合,，知識(shí)理論與實(shí)際操作相結(jié)合。三年級(jí)數(shù)學(xué)教案能夠提升三年級(jí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量,，對(duì)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師的工作大有脾益,。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫(xiě)文參考,！

一、設(shè)計(jì)思想：

找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的“最近發(fā)展區(qū)”,，在大背景下認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),。同時(shí)加強(qiáng)直觀教學(xué)，降低認(rèn)知難度。根據(jù)學(xué)生年齡特征,，創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境,。

二、學(xué)情分析：

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，主要是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義,。這是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍,，因?yàn)闊o(wú)論在意義上,，還是在讀、寫(xiě)方法上以及計(jì)算方法上,，它們都有很大的差異,。分?jǐn)?shù)概念比較抽象，學(xué)生接受起來(lái)比較困難,，不容易一次學(xué)好,，所以，分?jǐn)?shù)的知識(shí)是分段教學(xué)的,，本單元只是"初步認(rèn)識(shí)",。認(rèn)識(shí)幾分之一又是認(rèn)識(shí)幾分之幾的第一階段，是單元的"核心",，是整個(gè)單元的起始課,，對(duì)以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，為此,，我們要借助一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例,，通過(guò)演示和操作，使學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象,，建立分?jǐn)?shù)的初步概念,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,，建立分?jǐn)?shù)的初步概念,，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之一,。

2,、能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

(二)能力目標(biāo)

1,、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展,。

(三)情感目標(biāo)

1,、使學(xué)生在討論、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn),，探索意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。

2,、在觀察比較,、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,、自主學(xué)習(xí)的精神,，感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：建立幾分之一的表象,。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分母,、分子表示的含義。

五,、教學(xué)策略和手段：

在本節(jié)課的教學(xué)中,，充分重視學(xué)生對(duì)學(xué)具的操作，通過(guò)折紙讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念含義的理解,，降低了對(duì)分?jǐn)?shù)概念理解上的難度。特別是在比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小時(shí),，用圓片顯示豬八戒分西瓜的過(guò)程,，學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到分的份數(shù)越多，一份就越小,。從而使學(xué)生內(nèi)化了分子是一的分?jǐn)?shù)大小的比較這一知識(shí),。同時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境,。

六,、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生的準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形,、正方形,、圓形紙片各兩張，剪刀。

2,、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的熟悉程度有多少,。

3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：黑板上準(zhǔn)備好一些小磁鐵,。

4,、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形,、圓形紙片若干張,，剪刀一把。兩個(gè)月餅圖,。

七,、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，今天老師要講一個(gè)西游記里的故事給大家聽(tīng),。

話說(shuō)唐僧師徒一路向西取經(jīng)，這一天他們來(lái)到了一個(gè)集鎮(zhèn)上,，看到路上的人都手提著月餅,，這才想起今天是中秋節(jié)了。這時(shí)剛好路過(guò)一個(gè)月餅店,，“哇,，好多的月餅呀!”八戒很快就看見(jiàn)店里各種各樣的月餅，饞得直流口水,，一個(gè)勁地說(shuō)：“師傅我想吃月餅,。”可是唐僧說(shuō)：“想吃月兒餅可以,，不過(guò)我得先考考你,。”唐僧說(shuō)：“有4塊月餅,，平均分給你和悟空,，每人分幾塊?請(qǐng)寫(xiě)下這個(gè)數(shù)?！必i八戒很快就寫(xiě)下了這個(gè)數(shù),。唐僧又說(shuō)：“有2塊月餅，平均分給你和悟空,，每人分幾塊?請(qǐng)寫(xiě)下這個(gè)數(shù),。”豬八戒想了想,，又寫(xiě)下了這個(gè)數(shù),。唐僧見(jiàn)豬八戒回答得這么快就說(shuō)：“很好,，那么要是只有一塊月餅，平均分給你和悟空,，每人分幾塊?該怎么寫(xiě)?”這可把八戒難住了,。

(二)動(dòng)手實(shí)踐，自主探究

認(rèn)識(shí)二分之一

(1)猜一猜：把一個(gè)月餅平均分成兩份,，怎樣用分?jǐn)?shù)表示其中的一份呢?

(2)教師說(shuō)明：2表示平均分的份數(shù)，1表示其中的一份,。

(3)動(dòng)手實(shí)踐

a,、折一折：讓學(xué)生用各種的紙片動(dòng)手折出1/2，(圓形,、長(zhǎng)方形,、正方形)

b、展示學(xué)生的幾種典型折法

c,、從操作過(guò)程中凸現(xiàn)思考過(guò)程,。

(4)在辨別中感悟平均分的重要性。

折出幾種不是平均分的二分之一,，想想這可以用二分之一表示嗎?(再次強(qiáng)調(diào)平均分)

認(rèn)識(shí)四分之一

(1)觀察推想

師：大家推想一下,，如果把一塊月餅平均分成四份，每塊是它的幾分之一?

(2)開(kāi)展折1/4的活動(dòng)

a,、師：要得到一個(gè)圖形的1/4應(yīng)該怎么辦?用圓形紙片折一折,，并用陰影部分表示出四分之一。

b,、匯報(bào)：你是怎么得到1/4的?說(shuō)一說(shuō)1/4表示什么?

d,、匯報(bào)怎樣折的。問(wèn)：這些1/4的部分一樣大嗎?為什么?

強(qiáng)調(diào)：整體一樣大,，它的1/4就一樣大,。

認(rèn)識(shí)幾分之一

(1)剛才我們認(rèn)識(shí)了1/2和1/4,我們把1/2，1/4,，這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù),。你還想到了哪些幾分之一的分?jǐn)?shù)?板書(shū)學(xué)生的回答。(有意識(shí)寫(xiě)幾個(gè)分母大一點(diǎn)的分?jǐn)?shù))抽幾個(gè)說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)所表示的意思,。

(2)找一找,。(出示主題圖)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，游樂(lè)園的小朋友都在干什么?你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一?為什么?

(三)練習(xí)：做一做第1題

再現(xiàn)情境,，比較大小,。

(1)故事引出問(wèn)題

師：接下來(lái)老師繼續(xù)來(lái)講西游記的故事，唐僧師徒在月餅店買(mǎi)了些月餅后繼續(xù)趕路,，走著走著轉(zhuǎn)眼已到了中午,，豬八戒餓得肚子咕咕直叫,。這時(shí)唐僧拿出了一個(gè)的餅，給八戒和孫悟空分一分,，說(shuō)給孫悟空1/4,，豬八戒1/2，豬八戒一聽(tīng)急壞了,，大聲說(shuō),，不行，不行,，我肚子大,，我要吃大的，我要吃1/4,。同學(xué)們,，豬八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一塊了嗎?(板書(shū)1/21/4)

(2)解決問(wèn)題：

讓學(xué)生思考后說(shuō)一說(shuō),。

師：你是怎么想的?為什么吃到1/2的要大,，吃到1/4的反而小呢?

你能不能用手中的圓片代替餅來(lái)驗(yàn)證一下。

反饋,，請(qǐng)2名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣進(jìn)行驗(yàn)證的,。

(3)拓展延伸：

(4)練習(xí)：做一做第2題。

(四)說(shuō)說(shuō)想想,，課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)你對(duì)分?jǐn)?shù)有了哪些了解?

想想分?jǐn)?shù)中的兩個(gè)數(shù)字分別表示的是什么?你分清楚了嗎?

一,、教材

倍的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生將通過(guò)對(duì)已學(xué)習(xí)的有關(guān)乘法的知識(shí)進(jìn)行遷移獲得“倍”的概念,?！氨丁笔且粋€(gè)新的概念，是一種數(shù)量之間的關(guān)系,。通過(guò)對(duì)本內(nèi)容的學(xué)習(xí),，初步建立倍的概念和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，有助于學(xué)生深入理解乘法的含義,，拓寬應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的范圍與能力,，培養(yǎng)數(shù)感，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ),。教材為倍的認(rèn)識(shí)提供了“小兔吃蘿卜”的童話情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。首先通過(guò)比較胡蘿卜(2根)和紅蘿卜(6根)的數(shù)量,，根據(jù)3個(gè)2根的關(guān)系，引出“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,。再次通過(guò)“圈一圈”,，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數(shù)量之間的關(guān)系,，由舊知識(shí)“幾個(gè)幾”轉(zhuǎn)化為新知識(shí)“倍”的含義。

二,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，我預(yù)設(shè)目標(biāo)如下：

1、在充分感知的基礎(chǔ)上,，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義,，初步建立倍的概念。

2,、通過(guò)動(dòng)手操作,，培養(yǎng)幾何直觀。

3,、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作,、分析及語(yǔ)言表達(dá)的`能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念,。

突破方法：通過(guò)圈一圈,、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察,、體驗(yàn)和探索中親身感受,，從而建立“倍”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：理解倍的概念

突破方法：通過(guò)不同層次的練習(xí),，將知識(shí)進(jìn)一步深化,，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，理解“倍”的概念,。

四,、教法與學(xué)法

教法：根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)時(shí),，我主要采用多媒體輔助教學(xué),、啟發(fā)談話、動(dòng)手操作,、合作交流等教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地獲取知識(shí),。在教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，通過(guò)看一看、擺一擺,、圈一圈,、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系,，初步建立“倍”的概念,，進(jìn)而明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。

學(xué)法：

1,、通過(guò)操作活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

2,、運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程。

五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

下面我具體來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。本課時(shí)教學(xué)安排了三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié);通過(guò)拍手游戲,，幫助學(xué)生溫習(xí)乘法中“幾個(gè)幾”相關(guān)的知識(shí),，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為后面的探究活動(dòng)做好鋪墊,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是民主導(dǎo)學(xué),、自主探究。通過(guò)媒體展示情境圖,，首先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,，引導(dǎo)學(xué)生探究這些信息之間存在什么樣的關(guān)系。從而引出倍的概念,，如胡蘿卜有2根,，水蘿卜有3個(gè)2根，我們說(shuō)水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍,。通過(guò)圈一圈,、畫(huà)一畫(huà)結(jié)合課本上的圖片進(jìn)一步深化對(duì)倍的理解。同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1倍”的關(guān)系,，即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同,，所以說(shuō)小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的1倍。其次,，通過(guò)新知應(yīng)用的五道習(xí)題進(jìn)一步強(qiáng)化和拓展了學(xué)生對(duì)倍的認(rèn)識(shí)和理解,。特別是拓展思維涂一涂，由圖轉(zhuǎn)化到數(shù),，實(shí)現(xiàn)了對(duì)新知識(shí)的升華,，滲透了數(shù)形思想,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)情的檢測(cè)，及時(shí)了解課堂的效率,，發(fā)現(xiàn)不足及亮點(diǎn),。認(rèn)真反思和總結(jié)，為今后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及小組協(xié)作能力。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)課本第76頁(yè)例2,、例3,，課本第76頁(yè)“做一做”及練習(xí)十七第1題，數(shù)學(xué)教案-倍的認(rèn)識(shí),。

教材分析：

“倍的認(rèn)識(shí)”是第六單元“表內(nèi)乘法(二)”的教學(xué)內(nèi)容,，是學(xué)生學(xué)習(xí)完7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生掌握了“倍”知識(shí),，為今后利用乘法口訣解決“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少?”及“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?”等數(shù)學(xué)問(wèn)題打下基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過(guò)程,，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,。

2,、在充分感知的基礎(chǔ)上,，初步建立“倍”的概念，明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義,。

3,、會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并能用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件,、實(shí)物投影投影儀、學(xué)具盒等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課,。

1,、(出示課件)

2、學(xué)生活動(dòng),。

師：上課前,，老師請(qǐng)一些學(xué)生上來(lái)。

師叫3個(gè)女同學(xué)站在第一排,，再叫6個(gè)男同學(xué)站在第二排(3個(gè)3個(gè)地站在一起),。

師：第一排有幾個(gè)女同學(xué)?(3個(gè))

第二排有幾個(gè)3?(2個(gè)3)

學(xué)生回答后,，教師引出課題：象這種情況，我們就說(shuō)男同學(xué)是女同學(xué)的2倍,。今天,，老師就和同學(xué)們一道，學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識(shí),。(板書(shū)課題)

二,、動(dòng)手操作，探索新知,。

1,、初步形成“倍”的概念。

(1)教學(xué)3倍

帶著學(xué)生擺圓片,。

第一行擺2個(gè)圓片,。

學(xué)生邊擺邊說(shuō)：第一行有()個(gè)圓片。

再在第二行擺6個(gè)圓片,，(2個(gè)2個(gè)地?cái)[),。

邊擺邊說(shuō)：第二行有()個(gè)2。

師：我們就說(shuō)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的(3)倍,，3個(gè)2也可以說(shuō)成2的3倍,。

(2)用同樣的方法教學(xué)2倍、5倍,、1倍,。

學(xué)生討論后，每組請(qǐng)一個(gè)代表匯報(bào)討論結(jié)果,，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：第二行的數(shù)量是第一行的幾倍?應(yīng)分兩步思考：一是先看第一行的幾個(gè)?二是看第二行有幾個(gè)第一行的數(shù)量,，就是第二行的數(shù)量是第一行的幾倍，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-倍的認(rèn)識(shí)》,。

2,、鞏固“倍”的概念。

判斷第二行是第一行的幾倍?學(xué)生解答時(shí),，教師要求學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程,。

(1)

(2)

3、教學(xué)例3,。

(1)師：剛才我們學(xué)習(xí)了,，第一行有2個(gè)圓片，第二行有3個(gè)2,，那么第二行是第一行的3倍,。

(2)師：如果只告訴我們第一行有2個(gè)圓片，第二行是第一行的4倍，那么第二行有幾個(gè)2?同學(xué)們會(huì)擺嗎?下面,，同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[擺看,。

(3)小組討論：要求第二行有幾個(gè)圓片，應(yīng)怎樣列式計(jì)算?為什么?

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,，也就是求幾個(gè)幾是多少,，用乘法計(jì)算。

三,、拓展延伸,，鞏固深化。

1,、課本第76頁(yè)：“做一做”練習(xí),。

先讓讓學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立地操作學(xué)具,，加深對(duì)知識(shí)的理解,，最后列式計(jì)算。

2,、課本第78頁(yè)第1題,。

學(xué)生練習(xí)時(shí)，多舉一些實(shí)例,，結(jié)合操作學(xué)具,，讓學(xué)生明白求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算的道理。

3,、小組討論：在我們的生活中,，哪些地方用到了倍的知識(shí)?

四、全課小結(jié),。

師：同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

一,、教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第91~93頁(yè),。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小,。

2,、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、在動(dòng)手操作、觀察比較中,，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

三,、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、蘋(píng)果,、圓片,、正方形紙、紙條

四,、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題。

出示蘋(píng)果

1,、把這4個(gè)蘋(píng)果分給小強(qiáng)和小芳,，可以怎樣分?如果分得比較公平，每人分幾個(gè)?

學(xué)生說(shuō)出想法后,，教師板書(shū)：平均分,。

2、把2個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué),，每人分幾個(gè)?板書(shū)：1

3,、把1個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)?板書(shū)：一半

提問(wèn)：一半蘋(píng)果還有別的表示方法嗎?

引出并板書(shū)課題：分?jǐn)?shù),。

(二)動(dòng)手操作,、探索交流，獲取新知

1,、認(rèn)識(shí)

1),、教師演示分蘋(píng)果。指出：把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份,，每份是一半,，也就是它的二分之一。

2),、指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)

3),、學(xué)生活動(dòng)：用紙片折出它的，并寫(xiě)上,。

4),、實(shí)物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的?哪些不是?說(shuō)出理由,。

(1)(2)(3)(4)

1,、認(rèn)識(shí)1/4

1)要得到一個(gè)蘋(píng)果的1/4應(yīng)該怎樣分，這個(gè)1/4怎么表示出來(lái)?怎么寫(xiě)?

(1)組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折,、涂,、看、說(shuō)等活動(dòng)感知1/4,。

(2)教師演示把一個(gè)蘋(píng)果分成四塊,，每塊是它的四份之一。

(3)小結(jié)：像1/2,、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù),。

(三)認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)

1、你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)(幾分之一)嗎?

(1)組織學(xué)生活動(dòng),。拿出紙片通過(guò)折,、涂、看,、說(shuō)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù),。

(2)全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將成果展示,，在實(shí)物投影儀上,，說(shuō)一說(shuō)各自的分?jǐn)?shù)。

2,、完成教科書(shū)第93頁(yè)“做一做”第1題,。

(四)比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小

1、出示第一組圖1/2和1/4,。

(1)猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些?

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息,。

(3)演示1/2和1/4比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受,。

3,、讓學(xué)生小組討論。通過(guò)上面兩組數(shù)的比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法,。

4、完成第93頁(yè)“做一做”等2題,。

(五)作業(yè)

完成第96頁(yè)練習(xí)二十二的第1~3題,。

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇十

1.通過(guò)觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法,。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間,、末尾有0的除法,。

3.能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。

教學(xué)過(guò)程

一,、引入

1,、口算：

0×1242×00+2529+09×014×0

1、不計(jì)算,，說(shuō)出下面各題的商,。

292÷2358÷62147÷7605÷5488÷4

二、新授

1,、出示28頁(yè)主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫(huà)的內(nèi)容,。

2.嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題：(1)4個(gè)西瓜，師徒4人,，平均每人吃幾個(gè)?生：4÷4=1

(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了,，其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到，怎樣用算是表示呢?這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫(xiě)出：0÷3=0,，并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意,。

(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢?

由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí),，所以可以略帶一些,，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒(méi)有意義的,。

三,、做一做

0÷20÷40÷50÷1023843930÷0

四.出示例。

1,、問(wèn)：怎樣列式?怎樣計(jì)算?結(jié)果是多少?

2,、同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎?學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師板書(shū),。

3,、指板演題，問(wèn)為什么十位上要寫(xiě)0?

4,、你有什么看法?學(xué)生討論后,，教師把省去的這步去掉。

小結(jié)：這題是怎樣計(jì)算的?

5.試一試,。

505÷56018÷66015÷3

指第3題問(wèn)：為什么6015÷3上的中間會(huì)有兩個(gè)0?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫(xiě)法,。

6.出示計(jì)算420÷3

學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū),。問(wèn)：商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫(xiě)法,。

小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?要注意什么?

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇十一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、有感情地朗讀,、背誦古詩(shī)。

2,、通過(guò)比較閱讀了解本詩(shī)特點(diǎn)(“詩(shī)中有畫(huà)”,、先直抒胸臆，再具體描述等),。

3,、通過(guò)文本細(xì)讀，想象畫(huà)面,，并嘗試將體悟到的畫(huà)意通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),。

二、預(yù)習(xí)作業(yè)：

2,、熟讀,，爭(zhēng)取上課前能夠做到接近背誦的程度;

3、對(duì)不理解意思的字與詞,，查一查工具書(shū);

4,、制作一張簡(jiǎn)單的表格，比較一下這兩首詩(shī)的異同,，可從時(shí)間,、地點(diǎn)、顏色,、景物,、詩(shī)人當(dāng)時(shí)心情等你認(rèn)為值得比較的方面來(lái)進(jìn)行。

三,、教學(xué)過(guò)程：

第一板塊——利用比較閱讀簡(jiǎn)析本詩(shī),，兼鞏固前詩(shī)，初讀本詩(shī),。

用表格對(duì)前面一課所學(xué)的詩(shī)歌《望湖樓醉書(shū)》進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,。

朗讀詩(shī)歌《曉出》。(抽加齊讀)

解決重點(diǎn)字詞,，相互解釋詩(shī)句,，全班交流。

交流預(yù)習(xí)表,，比較兩首詩(shī)的異同,。

第二板塊——分析古詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。

明示“詩(shī)中有畫(huà)”,，告知這是中國(guó)相當(dāng)部分古詩(shī)的典型特點(diǎn),。

欣賞詩(shī)——出示畫(huà)《江雪》;

欣賞畫(huà)——出示本詩(shī)。

討論：這是一幅怎樣的畫(huà)?你看到了什么?

在討論中,，將對(duì)詩(shī)句的理解融為一個(gè)整體,。并嘗試將體悟到的畫(huà)意通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),。

第三板塊——了解本詩(shī)先直抒胸臆,，再具體描述的寫(xiě)法特點(diǎn),。

通過(guò)和《飲湖上初晴后雨》比較，了解本詩(shī)先直抒胸臆,，再具體描述的寫(xiě)法特點(diǎn),，這也是本詩(shī)流傳千古的原因之一;通過(guò)和《望湖樓醉書(shū)》比較了解本詩(shī)夸張手法的運(yùn)用。

第四板塊——精細(xì)化朗讀詩(shī)歌,。

教師出示一些提示性的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)本詩(shī)的朗讀;

個(gè)人揣摩朗讀;

小組交流朗讀;

全班交流朗讀——要說(shuō)出如此朗讀的理由。

第五板塊——作業(yè)

可以搜集描寫(xiě)西湖和荷花的詩(shī)歌,，嘗試運(yùn)用比較閱讀的方法進(jìn)行賞析,。

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冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇十二

1,、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

2,、能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，計(jì)算細(xì)心,，書(shū)寫(xiě)整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握用豎式計(jì)算連加,、連減的方法,。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算連加、連減,。

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，明確問(wèn)題,。

出示26頁(yè)“摘西瓜”的情境圖,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么?二,、自主探究,，合作交流。

1,、教學(xué)例1

(1)引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題

(2)引導(dǎo)學(xué)生列出算式(寫(xiě)在練習(xí)本上)指名學(xué)生回答,，師板書(shū)：28+34+23=

(3)學(xué)生討論：你是怎樣計(jì)算這道題的?同桌互相說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，然后在練習(xí)本上算出來(lái),。

(4)引導(dǎo)學(xué)生按照運(yùn)算順序,，分步列兩個(gè)豎式計(jì)算,。

(5)指名學(xué)生板書(shū)：

2862

+34+23

--------------

6285

(6)師：為了寫(xiě)起來(lái)方便，可以把兩個(gè)豎式連寫(xiě),，邊說(shuō)邊板書(shū)：

28

+34

------

62

+23

------

85

(7)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)明答案和單位,，讓學(xué)生分析一下這種寫(xiě)法和原來(lái)的寫(xiě)法有什么不同，簡(jiǎn)便在什么地方,。

(8)課件出示：練習(xí)：讓學(xué)生完成26頁(yè)做一做,，

46+25+17=

要求學(xué)生用豎式計(jì)算。訂正,。

2,、教學(xué)例2。

(1)測(cè)試課本27頁(yè)“運(yùn)西瓜”的情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)師：為什么這樣列式?

(4)師：你是怎樣計(jì)算這道題的?請(qǐng)寫(xiě)在練習(xí)本上

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連加的豎式寫(xiě)法類推出連減的豎式寫(xiě)法)

(5)展示學(xué)生的連減豎式

師：除了這個(gè)豎式寫(xiě)法,，還有不同的寫(xiě)法嗎?

如果學(xué)生想不出來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)本27頁(yè)小男孩的算法和寫(xiě)法：

(7)學(xué)生回答(師引導(dǎo)學(xué)生還可以用另一種方法;先算一共運(yùn)走多少個(gè)?再算還剩多少個(gè)?)

(9)把例1例2進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)(連加連減),，并板書(shū)課題,。

(10)練習(xí)：27頁(yè)做一做第1題

54+20+16=

三、實(shí)踐運(yùn)用,、拓展思維,。

練習(xí)五第1題，車上原來(lái)有67人,，現(xiàn)在有多少人?

試一試

填一填,，跳繩比賽，

(1)前兩次比賽結(jié)束時(shí),，小聰共跳下,，小明共跳

下，小亮共跳下,。

(2)第三次比賽,，小聰跳下，小明跳下,。

(3)小亮獲得第二名,，他三次跳的總數(shù)可能是多少?

他第三次可能跳了多少下?

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生暢談,，師小結(jié),。

知識(shí)應(yīng)用:把每一橫行、每一豎行和每一斜行的三個(gè)數(shù)加起來(lái),。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,，熟記1千米=1000米,。

教學(xué)步驟：

一、通過(guò)觀察等實(shí)踐活動(dòng)為新授知識(shí)作好準(zhǔn)備,。

教學(xué)前可利用課外活動(dòng),、隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行一些觀察度量等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得一些感性知識(shí),。a參觀車丫和碼頭,，看看汽車,、火車和輪船的航運(yùn)里程票價(jià)表,。b觀察公路的里程碑，并從這塊里程碑直到下塊里和碑,，實(shí)地觀看100米------500米------1000米(就是1千米),，體會(huì)一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。c測(cè)量操場(chǎng)四周的長(zhǎng)度(或跑道的長(zhǎng)度),，算一算要繞幾圈(或直幾個(gè)來(lái)回)才是1000米,。這樣使學(xué)生對(duì)“千米”的長(zhǎng)短有初步的了解。

二,、復(fù)習(xí)

1,、提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?

2、口答：1米等于幾分米,，1分米等于幾厘米,，1厘米等于幾毫米，1米等于幾厘米,。

3,、填括號(hào)(說(shuō)一說(shuō)推理過(guò)程)：

2米=()分米50分米=()米

6厘米=()毫米30厘米=()分米

7分米=()厘米80毫米=()厘米

三、新授

1,、導(dǎo)入新課

測(cè)量?jī)蓚€(gè)城市之間的路程用什么單位合適呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí),。

板書(shū)課題：千米的認(rèn)識(shí)

2、聯(lián)系實(shí)際,，初步認(rèn)識(shí)“千米”,。

(1)知道了1米的長(zhǎng)度，你能想象出1000米有多長(zhǎng)嗎?

(2)出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)遺產(chǎn)示意圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道,，一圈通常是400米，跑2圈半大約是1000米,。

(3)推出“千米”概念,，揭示進(jìn)率。

a1000米用較大的單位表示就是1千米,，即1千米=1000米,。

要表示一個(gè)距離的長(zhǎng)短,，能一不能只看數(shù)字：還要看什么?

四、練習(xí)

1,、根據(jù)實(shí)際情況正確選用單位,。

教室長(zhǎng)3()，小明身高130();高速公路長(zhǎng)50();鉛筆尖長(zhǎng)4(),。

2,、把下面各數(shù)按從小到大排列起來(lái)。

2厘米2分米2千米2米粉2毫米

4,、要求學(xué)生課后以小組為單位做第71頁(yè)“做一做”,，中的兩道實(shí)踐題。

五,、總結(jié)(略)

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合“買(mǎi)書(shū)”的問(wèn)題情境,，探索小數(shù)加減法(沒(méi)有進(jìn)位或退位)的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程,。

2. 能力目標(biāo)： 能用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

3. 情感目標(biāo)： 增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索小數(shù)加減法的算理和算法。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)境激趣

二,、互動(dòng)解疑

板書(shū)：3.2+11.5=

2. 師：為了幫淘氣解決買(mǎi)書(shū)付錢(qián)的問(wèn)題，大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式,?？墒俏覀儚膩?lái)沒(méi)有嘗試過(guò)兩個(gè)小數(shù)怎么相加，現(xiàn)在就來(lái)試一試,，看誰(shuí)能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的算法,。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索,。

(2)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，小組交流。

(3)匯報(bào)交流結(jié)果,。

師：你是怎樣計(jì)算3.2+11.5的?

(4)小組討論,。

(5)完成課本試一試的題目，你會(huì)做嗎?

三,、啟思導(dǎo)疑

師：同學(xué)們真棒,，想出了這么多好的方法，這幾種算法各有什么特點(diǎn)?小數(shù)相加時(shí)，為什么智慧老人特別強(qiáng)調(diào)“小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊”? 學(xué)生小組討論,，全班交流 師：多位數(shù)相加時(shí),，個(gè)位數(shù)字一定要對(duì)齊，這是為什么呢?因?yàn)橄嗤瑪?shù)位(單位)上的數(shù)才能相加;個(gè)位對(duì)齊了,，所有的數(shù)位也都對(duì)齊了小數(shù)相加時(shí),，小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊，也是這個(gè)道理;只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,，所有的數(shù)位也都對(duì)齊了,。教材中前兩種算法的共同特點(diǎn)是化去小數(shù)點(diǎn)，把小數(shù)相加變成整數(shù)相加,，但“相同單位的數(shù)才能相加”的算理沒(méi)有變,。所以，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,，小數(shù)加法的計(jì)算與多位數(shù)的加法計(jì)算就沒(méi)有什么不同了,。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1. 完成課本第7萬(wàn)狀的第1題,。

2. 用豎式計(jì)算。

2.5+0.2 3.9-2.9 6.5+3.1 3. 小小文具店：小麗到文具店購(gòu)買(mǎi)文具,。一把尺子1.5元,，一本筆記本2.1元，一個(gè)文具盒5.3元,，一支鋼筆4.4元,。

(1)一把尺子和一支鋼筆一共多少元?

(2)一個(gè)文具盒比一本筆記本貴多少元?

(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能,。

通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)踐初步體會(huì)有關(guān)時(shí)間單位“年,、月、日”在生活中的應(yīng)用,，

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)及提高解決問(wèn)題的能力,。

過(guò)程與方法。

通過(guò)學(xué)生合作交流,、觀察討論,、游戲活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的能力，培

養(yǎng)他們觀察,、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力等。

情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

通過(guò)觀察實(shí)踐與活動(dòng),，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并滲透思品教育，培

養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),，珍惜時(shí)間,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的思維品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解有關(guān)時(shí)間單位“年月日”的意義

教學(xué)難點(diǎn)：

平年,、閏年及特殊二月的區(qū)分

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、日歷一本

2,、每人備好年歷卡,，——，月天數(shù)填寫(xiě)表一份

3,、多媒體課件或小黑板,、幻燈

教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入、交流,。

師：同學(xué)們,，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜，“有個(gè)寶寶真稀奇,，身穿三百多件衣,，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”,。

生：“日歷”,。

師：為什么呢?誰(shuí)來(lái)解釋一下?

生：“因?yàn)槿諝v每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。

生：“日歷有三百多頁(yè)紙,，每過(guò)一天就要脫衣服一件,。”

師出示“一本日歷”觀察,。

師：“日歷上都記載著什么?”

生：“年,、月、日”

板書(shū)課題“年,、月,、日”

二：學(xué)習(xí)新課：

1、出示例1

2,、觀察歷,，你想了解到什么知識(shí)?

生：一個(gè)月有多少天?一年有多少個(gè)月?

生：哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?

生：二月有多少天?一年有多少天?

生：四月有幾個(gè)星期零幾天?

……

(2)師：應(yīng)該先研究哪個(gè)問(wèn)題?

生：一個(gè)月有多少天

師：為什么?

生：知道了一個(gè)月有多少天，就可以求出一年有多少天,。

生：用一個(gè)月的天數(shù)乘上12就會(huì)知道一年有多少天了,。

師：觀察我們已備好的年歷卡，然后把每個(gè)月的天數(shù)填寫(xiě)在已備好的表里,。(課件出示表格,，學(xué)生填寫(xiě)自己的表格)

3,、你發(fā)現(xiàn)了什么?

四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指名發(fā)言

生：我要發(fā)現(xiàn)了我們組的二月份填的天數(shù)不同有28和29天,。

生：我發(fā)現(xiàn)了我們組除了二月份日期不同,，其它的月份1、3,、5,、7、8,、10,、12月都是31天，4,、6,、9、11月是30天,。

生：我們組發(fā)現(xiàn)20,、、20這三年的月份所對(duì)應(yīng)的天數(shù)相同,，也就是表格填的一模一樣,，的二月天數(shù)與上三個(gè)年份的二月天數(shù)多了一天。

生：我們組把1月到12月的天數(shù)加起來(lái)得到了年,、20,、年的一年有365天，20的一年有366天,。

師：同學(xué)們，大家這么愛(ài)動(dòng)腦,，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題這么多,，老師就依照順序看誰(shuí)能又對(duì)又快的回答這個(gè)問(wèn)題。

師：有幾個(gè)月是大月?有幾個(gè)月是小月?

4,、觀察年歷的各年份

師：二月份的天數(shù)是否相同?(不相同)(讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)和歸納),。

5、數(shù)學(xué)游戲

男生表示大月,，女生表示小月,，老師隨意報(bào)一個(gè)月份是大月，男生就站起來(lái)是小月,，女生要站起來(lái),。

師報(bào)二月時(shí)間：為什么男、女生都沒(méi)站起來(lái)?

板書(shū)：二月二十八天

6,、回顧與總結(jié)

總結(jié)諺語(yǔ)出示：一三五七八十臘(十二月)

三十一天永不差

四六九冬(十一月)三十天

唯有二月不相同

三,、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生自己完成77頁(yè)做一做

2、課件出示幾個(gè)難忘日子(調(diào)動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)的積極性)

7月13日北京申奧成功

1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立

2003年10月15日神舟五號(hào)發(fā)射成功

每年3月12日植樹(shù)節(jié)

每年6月1日兒童節(jié)

每年9月10日教師節(jié)

四,、布置作業(yè)：

練習(xí)冊(cè)同步內(nèi)容

教學(xué)反思：

教學(xué)以后要教育學(xué)生珍惜時(shí)間,，日行不怕千萬(wàn)里，一日之計(jì)在于晨,，一年之計(jì)在于春,，一生之計(jì)在于童，“年,、月,、日”里有很多奧秘，需要我們不停的去學(xué)習(xí),、去探究,，只要大家有一雙數(shù)學(xué)眼睛就一定會(huì)收獲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的甜蜜果實(shí)。