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小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)-------認(rèn)識(shí)整時(shí)（84-85頁(yè)),。

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),。能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,、遵守時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面,，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

課件，學(xué)具鐘,。

本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。學(xué)生對(duì)時(shí)針和分針的整體認(rèn)識(shí)還不太習(xí)慣,，重點(diǎn)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻,。數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的'日常生活聯(lián)系起來(lái),。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在一起。而且根據(jù)學(xué)生好奇、好玩,、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，讓學(xué)生觀察,、動(dòng)手、比較,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,，達(dá)到教學(xué)要求,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1,、師導(dǎo)言：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎(預(yù)設(shè)生齊說(shuō):喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜.課件顯示謎面：嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒有腿,，會(huì)說(shuō)沒有嘴,，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起,，什么時(shí)候睡,。師：誰(shuí)猜到了這是什么生可能說(shuō)：鬧鐘,師可引導(dǎo)說(shuō)：鐘表（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、自主探究

1．認(rèn)識(shí)鐘面,。

（1）師：“老師這里也有一個(gè)鐘（課件出示）,，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么,？”

（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果,。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，還有長(zhǎng)短不同的指針,。

（3）邊出示課件,，邊小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù),，12個(gè)大格,，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，還有2根指針,，又短又粗的──時(shí)針,；又長(zhǎng)又細(xì)的──分針,；。 (4)在自己的小鬧鐘上指一指,，并告訴同桌哪根是時(shí)針,，哪根是分針？

2．認(rèn)識(shí)整時(shí),。

（1）屏幕上出示主題圖,。

師：請(qǐng)小朋友觀察，看看小鬧鐘叫醒小女孩的時(shí)間是幾時(shí),？生說(shuō),。

（2）你能說(shuō)出下面鐘表上的時(shí)間嗎？

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察12時(shí),、4時(shí),、6時(shí)，觀察討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針分別所指的數(shù)字,，有哪些相同的地方和不同的地方,？學(xué)生反饋討論結(jié)果。

學(xué)生可能回答：12時(shí)的分針指向12,，時(shí)針指向12,；4時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向4,；6時(shí)的分針指向12,，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12,，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),，指向幾就是幾時(shí)。

（4）教師小結(jié)：在鐘面上,，當(dāng)分針指向12的時(shí)候,，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。

（5）講述電子表表示法

三,、開心練習(xí)

1、課件顯示3個(gè)鐘面,，學(xué)生回答：8時(shí),，8：00；3時(shí),，3：00,，6時(shí)，6：00

2.《小明快樂的一天》,。師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?，小明是怎樣過(guò)快樂的一天的,。”屏幕上出示課本92頁(yè)插圖,。

（1）師：“看第一幅圖,，小明什么時(shí)候？在做什么,？并寫出時(shí)間的兩種表示方法,。”

（2）小組間說(shuō)說(shuō)：小明是怎樣過(guò)快樂的一天的,？

（3）指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小明是怎樣過(guò)快樂的一天的,，并說(shuō)出是什么時(shí)候？（如7時(shí),，是什么時(shí)候的7時(shí),。）

（4）這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢,？

同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō),，然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間,，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣,。

四、課堂小結(jié)師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí),？”（我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間,，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法,，你學(xué)會(huì)了嗎,？）

小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第91～92頁(yè)

本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí),，主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,，再認(rèn)識(shí)鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數(shù)．

知識(shí)技能目標(biāo)：

１.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,，學(xué)會(huì)看整時(shí),。

２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析,、推理的能力,。

過(guò)程性目標(biāo)：

１.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。

２.通過(guò)操作,、觀察、分析,、推理等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

３.能用所學(xué)知識(shí),，合理安排自己的時(shí)間,，做時(shí)間的主人。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間,。

多媒體課件,、鐘表、

一,、引入

猜謎：一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你,，時(shí)間一定要珍惜,。

生異口同聲地說(shuō)：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢,？

生１：可以叫我們起床,。

生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。

生３：可以告訴我們時(shí)間,。

師：這節(jié)課,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

板書：認(rèn)識(shí)鐘表

二,、動(dòng)手操作,、交流、探究新知,。

１.認(rèn)識(shí)鐘面,。

請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么,，然后小組交流交流。

生：自由觀察活動(dòng),。（師：課件出示４時(shí)）

師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么,？

生１：我的鐘面上有三根針,，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是分針,，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針,、分針及名稱。）,。

師：這個(gè)小朋友知道的可真多,，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了，真了不起,，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針,。鐘面上還有什么？

生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù),。

師：小朋友們觀察地真仔細(xì),，下面，我們?cè)賮?lái)觀察一下,，看看鐘面上的時(shí)針,、分針是怎么走的？（邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示）

生：我知道了,，鐘面上的時(shí)針,、分針是順著１、２,、３,、４、５,、６,、７,、８,、９、１０、１１,、１２的方向走的,。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎,？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的,。

生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

２.認(rèn)識(shí)整時(shí),。

請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面,，誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí),？（出示２時(shí)的鐘面）

生：２時(shí),。

師：你是怎么知道的,？

生１：媽媽教過(guò)我。

生２：分針指著１２,，時(shí)針指著２,，就是２時(shí)。

生３：我是這么想的,，分針指著１２,，時(shí)針指著２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。

師：咱們同學(xué)真了不起,。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）

生：４時(shí),。

師：你又是怎么知道的？同桌互相說(shuō)一說(shuō),。

生：同桌互相說(shuō),。

師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎,？

生：８時(shí)。

師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢,？

生：我們?cè)谏险n,。

生：有時(shí)候，晚上的８時(shí),，我們?cè)谒X,。

師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間,，好好學(xué)習(xí),。

師：你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎？

生：沉默,。

師：好,，我們小組討論討論。

生：展開熱烈的討論,。

師：誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家,？

生：分針指著１２，時(shí)針指著幾,，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。

師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很對(duì)，是的,，分針指著１２,，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。

師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘,？

生：想。

師：撥一個(gè)８時(shí),，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快,，注意時(shí)針,、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

生：動(dòng)手撥小鬧鐘,。

師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？

師：真了不起,，我們?cè)賮?lái)?yè)芤粋€(gè)３時(shí),。

生：撥鐘。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看,，說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的,？

生：積極舉手表現(xiàn)自己,。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì),。

[評(píng)析：教學(xué)形式上,，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的`有機(jī)結(jié)合,，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),，用自己的思維方式去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域,。]

3.掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間,。

師：想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng),，下面，我們來(lái)看看大家的觀察能力怎么樣,？請(qǐng)大家看你桌上的這張圖,，你能馬上寫出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？比比看誰(shuí)寫的又對(duì)又快,？

生：獨(dú)立完成填空,，有同學(xué)小聲說(shuō)：“怎么兩個(gè)都一樣？”

師：你發(fā)現(xiàn)什么了,？

生１：兩個(gè)一樣,，都是９時(shí)。

生２：兩個(gè)都是９時(shí),，但不一樣,，一個(gè)是上午９時(shí)，一個(gè)是晚上９時(shí),。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)９時(shí)呢,？

生３：我知道,，因?yàn)橐惶?，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)９時(shí),。

師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，對(duì)了,，一天時(shí)針在鐘面上要走２圈,，所以有兩個(gè)９時(shí)，因此,，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午,、下午這些詞語(yǔ),。

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎,？

生１：小紅７時(shí)起床。

生２：早上,，媽媽叫小紅起床,。

生３：小紅在早上７時(shí)起床。

師：那你是幾時(shí)起床,，又是幾時(shí)睡覺的,？在鐘面上撥出來(lái)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō),。

生：活動(dòng),。

師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床,，按時(shí)睡覺的好習(xí)慣,。

師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么,？

生：動(dòng)手撥小鬧鐘,。

師：下面，我們來(lái)輕松一下,，做做課中操,。

4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢,？

生：用手表

生：用電子表,。

（電腦出示３個(gè)時(shí)刻）

師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生１：都表示５時(shí),。

生２：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表,，一個(gè)是電子表,。

生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的,。

師：仔細(xì)觀察,，電子表是怎么顯示時(shí)間的？

生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),，左邊是幾就表示幾時(shí),，右邊是幾，就表示幾分,。

師：這位小朋友真了不起,，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說(shuō)的非常好,，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí),，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０,，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過(guò),？

生１：電話顯示器上。

生２：電視上,。

生３：手機(jī)上,。

師：你能試著用這種方法表示２時(shí)嗎？

生：練習(xí),。

師：誰(shuí)愿意上黑板展示自己的寫法,？

生：積極要求表現(xiàn)自己。

師：（大屏幕顯示８時(shí)）８時(shí)和３時(shí)用這種表示方法,，又該如何表示呢,？

生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。

三,、應(yīng)用新知,，鞏固發(fā)展。

１.師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,，時(shí)間老人還給我們送來(lái)２個(gè)鐘面,，你能準(zhǔn)確地說(shuō)出現(xiàn)在是幾時(shí),，并說(shuō)說(shuō)這時(shí)候你該做什么嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō),。

你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來(lái)嗎,？

生：獨(dú)立完成。

師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,，看看６時(shí)和１２時(shí),，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？

生：６時(shí),，時(shí)針和分針成了一條線,。１２時(shí)，時(shí)針和分針合在一起了,。

２.師：猜謎：公雞喔喔催天明,，大地睡醒鬧盈盈，長(zhǎng)針,、短針成一線,，請(qǐng)問這時(shí)幾時(shí)整？

生：６時(shí)整,。

師：誰(shuí)有補(bǔ)充,？

生：早上的６時(shí)整。

師：那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢,？

３.手勢(shì)游戲：由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì),，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整？（３時(shí),、６時(shí),、９時(shí)、１２時(shí)）

４.下面,，我們來(lái)玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻,，交換練習(xí),。

５.我們來(lái)玩?zhèn)€小品好不好？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情,？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻，誰(shuí)最先撥好就上好鬧鈐,。

（１）洗臉：撥的時(shí)刻有６時(shí),，６時(shí)半，７時(shí)，９時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉,。

（２）睡覺：撥的時(shí)刻有８時(shí),，９時(shí)，１０時(shí),，１時(shí)理由是午休,。

（３）讀書：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí),，１０時(shí),。

（４）吃飯；撥的時(shí)刻有７時(shí)吃早飯,，１２時(shí)吃午飯,。

小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩,，撥出的時(shí)間也很合理,，一節(jié)課馬上就過(guò)去了，時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶貴,，我們不但要珍惜時(shí)間,，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間,，按時(shí)起床,，按時(shí)睡覺，不浪費(fèi)時(shí)間,，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生,。能做到嗎？

四,、全課總結(jié),。

能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興,，那這節(jié)課你有哪些收獲呢,？把你的收獲告訴大家好嗎？

充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，密切聯(lián)系實(shí)際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)于生活，生活離不開數(shù)學(xué),。整節(jié)課以玩為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)，設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理,，層次分明,，層層遞進(jìn)，高潮迭起,，教師科學(xué)有效地引導(dǎo),，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺,。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

１.注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物,，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題,。

２.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

３.教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師和學(xué)生分享彼此的思考、見解,，交流彼此的情感,、求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考,、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替,。做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手,、多實(shí)踐,，自主探索、合作學(xué)習(xí),、師生共同活動(dòng)相結(jié)合,，教學(xué)形式有分有合，方法多樣,，學(xué)生參與程度高,，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維,，使課堂充滿生機(jī)與活力。

４.評(píng)價(jià)使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩,。李老師絕不吝嗇對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)與激勵(lì),，教師的一顆愛心使評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。

５.整節(jié)課收放自如,，學(xué)生和諧發(fā)展,。師生角色分明，關(guān)系親切融和,。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境,，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題，促使學(xué)生層層深入的思考,，讓學(xué)生自覺地,、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心發(fā)現(xiàn),、用心思考,、真誠(chéng)交流，時(shí)而困惑,、時(shí)而高興,，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。]

小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

四年級(jí)上冊(cè)“計(jì)數(shù)問題”

數(shù)線段的個(gè)數(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)

新課講授

講授

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀看視頻會(huì)快速準(zhǔn)備的數(shù)出線段（角）的個(gè)數(shù),。

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

教學(xué)資源與環(huán)境：

電子白板,，錄屏軟件

1。給出一個(gè)圖,，讓學(xué)生先試著數(shù)線段,，提出問題：怎樣快速又補(bǔ)充不漏的`數(shù)出來(lái)。進(jìn)行基于問題的教學(xué),。

2,，從一般到特殊，講述數(shù)線段的技巧,。

3,，給出問題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決問題,，檢驗(yàn)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

預(yù)計(jì)上課時(shí)間長(zhǎng)度：5分鐘

教學(xué)理念：創(chuàng)新。教學(xué)模式創(chuàng)新,，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新,，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有樂趣,，有益于學(xué)習(xí)的微課程,。

小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

四年級(jí)上冊(cè)“計(jì)數(shù)問題”

數(shù)線段的個(gè)數(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)

新課講授

講授

學(xué)生通過(guò)觀看視頻會(huì)快速準(zhǔn)備的數(shù)出線段（角）的'個(gè)數(shù)。

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

電子白板,，錄屏軟件

1,、給出一個(gè)圖，讓學(xué)生先試著數(shù)線段,，提出問題：怎樣快速又補(bǔ)充不漏的數(shù)出來(lái),。進(jìn)行基于問題的教學(xué)。

2,、從一般到特殊,，講述數(shù)線段的技巧。

3,、給出問題,，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決問題，檢驗(yàn)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

5分鐘

創(chuàng)新,。教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新,，豐富教學(xué)策略,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有樂趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程,。