總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

大班科學(xué)垃圾分類教案大班科學(xué)垃圾分類教案反思總結(jié)篇一

1,、懂得"垃圾分類"的意義,，樹立環(huán)保意識。

2,、培養(yǎng)觀察,、分析、比較,、分類等能力,。

3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜,、節(jié)約資源的好習(xí)慣,。

4、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

1、用廢泡沫,、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村",，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。

2,、各類實物垃圾,，如香蕉皮、廢紙盒,、空易拉罐,、礦泉水瓶、酒瓶,、壞燈泡和殺蟲劑,、指甲油,、摩絲瓶等。

3,、5只垃圾分裝桶,，上貼5種標志

4、錄像機以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶,。

5,、磁性圖片若干，一次性塑料手套若干,。

一,、評選"衛(wèi)生城市"

2、請幼兒用貼五角星的形式評選"衛(wèi)生城市",。

3,、引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會有什么感覺,？

4,、教師小結(jié)：賀村滿地垃圾，又臟又臭,，大家都不喜歡,。而江山整潔有序，受人歡迎,。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎,？下面我們一起來看錄像。

二,、了解垃圾分類與回收的方法

1,、教師配解說詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷,，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了,，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

2,、認識"回收利用"標志,。

①出示"回收利用"的標志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測該標志的含義,，并說說在哪些地方看到過這一標志,。

②講解"回收利用"標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用,？為什么,？（紙、玻璃瓶,、易拉罐,、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理,，可以制造出新的產(chǎn)品。）

③啟發(fā)幼兒設(shè)計"不能回收利用"的標志圖,，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用,？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾,？（焚燒或深埋,。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況,。

⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品,，就能凈化環(huán)境，保護資源,。

3、游戲：看誰做得對,。教師說出某一垃圾的名稱,，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作,；如果是不可以回收利用的,，就做形似"ｘ"的動作。

三,、將可能回收利用的垃圾作進一步分類

2,、出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類,。

3,、組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進行分類,。

垃圾分類是一個與人們息息相關(guān)的問題,，卻又往往被忽視，因此,，我認為必須再給孩子準確,、清晰的概念，決不能含糊其詞,，但要想說得清,，道得明卻并不容易，我登陸中國環(huán)境網(wǎng),，瀏覽了大量相關(guān)知識和信息,，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然后再開展整個活動,。

活動中,，我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。一起討論垃圾的來源,，與我們生活的關(guān)系,；利用教學(xué)圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理；通過生活實踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣,。在解決餐巾紙,、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先是利用情境表演導(dǎo)入,，再引發(fā)孩子們的討論,，最后得出了正確的結(jié)論。孩子們在討論中萌發(fā)了問題意識,，各抒己見,，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動,，讓孩子通過親身體驗,，鞏固了學(xué)到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性,?；顒咏Y(jié)束時，我把活動延伸到了班級環(huán)境及孩子的家庭中,，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣,，將環(huán)境保護的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動的最終目的所在,。

這次活動也存在許多不足,，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過程時,，如果能利用多媒體技術(shù)將圖,、文、聲,、像融為一體,，能更加深孩子的感性認識，效果會好一些,。

要說這次活動讓我收獲到了什么,，那就是：

1、關(guān)注身邊的事,，不要畏懼不了解的知識領(lǐng)域,，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設(shè)計準備,，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學(xué)世界,。

2、今后我會不斷磨練自己課堂上的應(yīng)變能力對出現(xiàn)的問題應(yīng)有預(yù)見性,，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導(dǎo),。

一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子,。通過本次活動,，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,，這是本次教育的潛在效應(yīng),。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環(huán)保小衛(wèi)士,，做一個環(huán)保宣傳員,，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動,，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性,。

大班科學(xué)垃圾分類教案大班科學(xué)垃圾分類教案反思總結(jié)篇二

本學(xué)期我們班的主題活動在——環(huán)保的主題上，因此一開學(xué)我們就制定了相關(guān)的計劃,。在教育教學(xué)中教師通過挖掘家長資源開展了“我們只有一個地球”、“空氣變臟了”等主題活動,。在本月主題“垃圾越來越多”時,，在豐富孩子們前期的經(jīng)驗時，孩子們非常的感興趣,，紛紛都在說“垃圾的來源”“垃圾的種類”“垃圾的用處”等話題,。在本主題的第二次課后，我們都弄清楚了垃圾的來源時,，他們的興趣還頗濃,，我想著也許是這個主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的經(jīng)驗較豐富,，當然學(xué)習(xí)起來也很容易操作學(xué)習(xí),，在孩子們身邊挖掘有價值的教育才是最好的教育，因此我就設(shè)計了本次教育活動《垃圾分類》,，讓孩子們在活動中來提升原有的經(jīng)驗,，從而獲得智慧和成長。

1,、了解垃圾分類的方法,。

2、體驗制作垃圾標志的樂趣。

3,、培養(yǎng)良好的垃圾處理習(xí)慣,。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

5,、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法,。

1、次課的重點是要求孩子了解垃圾,、垃圾的種類并學(xué)習(xí)分類,。

2、本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標志,。

一,、開始環(huán)節(jié)

1、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西？（出示垃圾袋內(nèi)準備好的垃圾）

師：那我們一起來玩玩吧,。（打開u盤《環(huán)保小尖兵》8—9頁之游戲————垃圾分類）

二,、基本環(huán)節(jié)

1、幼兒討論垃圾分類的作用,。

（1）提問：我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類,？（請小朋友分組討論）

師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起,，那該怎樣區(qū)分呢,？（引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進行分類：瓶瓶罐罐、紙類,、廚余,、一般垃圾）

2、出示垃圾桶,，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標志,。

師：（出示一個垃圾）這個垃圾應(yīng)該放在哪個垃圾桶呢？怎樣區(qū)分垃圾桶呢,！我們一起來給垃圾桶做一個標志,。

3、制作垃圾分類的標志,。

師：小朋友可以根據(jù)自已的愛好對標識做設(shè)計,，分組進行討論,。制作成功后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

三,、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：寶貝們今天太棒了,，不光自己學(xué)到了垃類的相關(guān)知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標志,，比如：xx的標志是收集紙類的,，dd的標志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用,，大家真正的參與到環(huán)保的活動中,，我們的環(huán)境才會更美好。

請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德,，并和家長一起在家執(zhí)行垃圾分類,。

在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,，從里邊出示一些常見的垃圾,，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法,，請小朋友嘗試根據(jù)u盤中的垃圾分類游戲,，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類,，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時,，個別孩子對這個概念的含義理解不夠,，因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法,，往后再設(shè)計時要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當然在活動中舊的體現(xiàn)一定的層次性,，滿足不同幼兒的發(fā)展需要,。雖然孩子們對本次活動中設(shè)置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一,，造成能力強的孩子很快就完成了,，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍,，設(shè)計出各種各樣的標志,，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí),，來改正和提升自己,。

大班科學(xué)垃圾分類教案大班科學(xué)垃圾分類教案反思總結(jié)篇三

1.了解常見垃圾中哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾，學(xué)習(xí)給垃圾分類,。

2.有爭當環(huán)保小衛(wèi)士的愿望,，懂得愛護環(huán)境，不亂扔垃圾,。

準備：一次性手套,、一次性筷子、垃圾袋,、視頻,、框子等

1.出示一次性手套和筷子、垃圾袋,，交代任務(wù)：做一回環(huán)保小衛(wèi)士,，到幼兒園周圍撿垃圾。戴上手套,、用一次性筷子把垃圾夾進垃圾袋,。

2.帶領(lǐng)幼兒到幼兒園周圍撿垃圾，提醒幼兒尋找角落中的垃圾,，用一次性筷子夾取,。

3.集中交流：

你撿到了什么垃圾？教師根據(jù)幼兒反饋及時出示相應(yīng)垃圾的圖示：如：香蕉皮,、煙頭等,。這些垃圾隨便扔在我們身邊，你覺得好嗎,？為什么,？應(yīng)該在什么地方？（出示垃圾筒圖片）

4.給垃圾分類：你覺得哪些垃圾可以放在一起,，為什么,？

5.觀看垃圾分類的科普宣傳片，了解哪些是可再生垃圾,，哪些是不可再生垃圾,。

6.再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類。放進不同的垃圾桶內(nèi),。

8.交流：我們怎么愛護我們身邊的環(huán)境,？你會怎么做一名環(huán)保小衛(wèi)士？

大班科學(xué)垃圾分類教案大班科學(xué)垃圾分類教案反思總結(jié)篇四

《綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境,，幼兒每時每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流,，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有與環(huán)境的交互作用,，才能獲得發(fā)展,?！倍鐣w速發(fā)展的今天，資源的不斷開發(fā)和浪費的日益嚴重,，環(huán)境問題的嚴重性已成了不爭的事實,。如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識，增加保護環(huán)境的責任感呢,？我利用幼兒日常熟悉的垃圾生成教育活動,，在活動中讓幼兒通過認識各類生活垃圾，了解哪些是可以循環(huán)再用,，并通過分類操作,，更好地了解垃圾分類的意義，培養(yǎng)了環(huán)保意識,，達到玩中學(xué),，玩中做的目的，從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,。

1,、知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。

2,、嘗試給垃圾分類,。

3、知道保護環(huán)境的重要性,，增強環(huán)保意識,。

1、收集來的礦泉水瓶,、可樂罐,、塑料袋、廢舊電池,、果皮,、廢紙、樹葉等廢棄實物或照片,。

2,、做紙漿的工具、三個垃圾桶,、白色卡紙和水彩筆,。

3,、有關(guān)可回收垃圾,、不可回收垃圾相關(guān)圖片和影像資料。

一,、談話導(dǎo)入課題,。

1,、教師：“什么是垃圾嗎？環(huán)衛(wèi)工人為什么每天都要清掃垃圾呢,？”

2,、幼兒自由結(jié)伴討論。

教師：“今天,，我們撿來的垃圾應(yīng)該怎樣處理呢,？為什么？”

二,、了解不同垃圾的腐化及再利用,。

1、介紹可回收和不可回收的垃圾教師：“我們可以怎樣給垃圾分類呢,？”

2,、認識有機垃圾。

（1）教師：“菜葉等垃圾腐爛后會有什么用,？”

（2）學(xué)習(xí)詞匯：有機垃圾,。提問：“還有哪些也是有機垃圾？”

（3）看影像資料（一）：回憶菜葉的變化,，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛,，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好,。

3,、認識有害、有毒垃圾,。

（1）看影像資料（二）：觀察塑料袋的變化,，并與菜葉的變化進行比較，得出結(jié)論：塑料袋不會腐爛,，只會越積越多污染環(huán)境,，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫‘有害垃圾’,，所以要盡量不用或少用這些東西,，以保護環(huán)境。

（3）看影像資料（三）：了解廢電池的毒害,，知道廢電池要作特別處理,。

教師：“廢電池是有毒垃圾，亂扔能使一大片的土地不長莊稼或污染水源,，我們要把它進行單獨回收,，專門處理。

（4）經(jīng)驗擴展：“還有哪些垃圾是有害垃圾,？”

4,、觀察“做紙漿實驗”,，認識可回收垃圾。

（1）提問：“老師是怎么做的,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？”

（2）小結(jié)：紙可以做成紙漿再造出新的紙，紙是可以再回收利用的,，叫 ‘可回收垃,，圾’，學(xué)習(xí)詞匯:‘可回收垃圾’,。

三,、垃圾分類。

1,、看影像資料（四）：垃圾分類,、回收的錄像片段。

2,、認識“回收利用”標記,。

（1）出示“回收利用”的標志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測該標志的含義,，并說說在哪些地方看到過這一標志,。

（2）講解“回收利用”標志含義。

提問：“垃圾中的哪些物品可以回收利用,？為什么,？”（紙、玻璃瓶,、易拉罐,、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品,。）

（3）啟發(fā)幼兒設(shè)計“不能回收利用”的標志圖,。

提問：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么,？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾,？”（焚燒或深埋。）

（4）將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類,，教師檢查幼兒分類情況,。

（5）教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境,，保護資源,。

3、引導(dǎo)幼兒將垃圾分類。

（2）游戲：看誰做得對,。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的,，幼兒就做形似的動作,；如果是不可以回收利用的，就做形似“ｘ”的動作,。

（3）出示貼有標志的三只垃圾分類裝桶（可回收,、不可回收、廢舊電池回收）,，請個別幼兒將垃圾按標志分類,。

（4）組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進行分類,。

四,、 學(xué)習(xí)制作垃圾標記及分類垃圾桶。

（1）出示垃圾桶,，提出制作標記來區(qū)分垃圾桶,。

教師：“老師這兒的垃圾桶都一樣怎么辦呢？我們該做什么樣的標記呢,？”

（2）幼兒分組進行設(shè)計垃圾桶標記,，在白紙卡片上畫標記。

（3）展示各組幼兒設(shè)計的標記,，請幼兒介紹為什么要這樣設(shè)計標記,。

（4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒粘貼標記,。

（5）師幼共同欣賞彼此設(shè)計的標記并說出其含義,。

（6）欣賞兒歌：

小朋友 講衛(wèi)生 廢棄物 不亂扔

歸好類 可再生 節(jié)資源 保環(huán)境

1、將垃圾分裝桶放在活動室的一角,，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾,。

2、開展“大手拉小手”活動,，向父母宣傳垃圾分的意義,，做個“環(huán)保小衛(wèi)士”。

通過本次教學(xué)活動,，幼兒知道了更多關(guān)于垃圾的知識,，了解了不同垃圾的處理方法，同時學(xué)會了簡單的分類,?；顒又校\用的錄像和實驗的教學(xué)方法使課堂氣氛十分活躍,，幼兒的思維積極,，發(fā)言大膽,，而分組教學(xué)給了幼兒更多的發(fā)言機會。垃圾分類標志圖的設(shè)計更給了幼兒主動參與及繼續(xù)思考的機會,，教學(xué)效果較好,！

大班科學(xué)垃圾分類教案大班科學(xué)垃圾分類教案反思總結(jié)篇五

1、認識垃圾分類標志,。

2,、分辨回收的垃圾。

3,、嘗試進行垃圾分類,。

4、了解垃圾分類的意義,，懂得保護環(huán)境,，節(jié)約資源。

1,、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表,，認真填寫。

2,、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識,。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個,、幼兒分類用的生活垃圾,、幼兒分類用的小垃圾箱。

4,、分類垃圾箱大掛圖,、垃圾分類圖片。

師：孩子們,，老師給大家布置了任務(wù),，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說吧!

(1)小組交流,。(拿著記錄表,，互相說說)

(2)個幼介紹。(誰想把記錄結(jié)果說給大家聽聽?)

每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾,，主要有廢紙類,、塑料類、金屬類,、玻璃類,、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾,。這么多垃圾你們平時是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

師：老師這兒就有兩個垃圾箱,，我們快來看看!

②幼兒自由回答。

小結(jié)：這是可回收標志,，這是不可回收標志,。回收以后經(jīng)過特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾,，這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不可回收垃圾,，應(yīng)該扔進不可回收垃圾箱中,。

①幼兒小組討論。(引導(dǎo)孩子說塑料瓶,、牙膏盒是可回收垃圾,，電池、果皮是不可回收垃圾,，也就是先說劃圈的,，再說不劃圈的)

②提問：誰愿意把討論結(jié)果介紹一下?

③個幼回答。

哦,，原來廢紙類,、塑料類、金屬類,、玻璃類,、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾,。

師：咱們剛才分的特別好,，老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

幼兒自由回答。