作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。
黃河頌教案一等獎篇一
①有感情地朗讀,，培養(yǎng)朗讀詩歌的能力,。
②品味語言,，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言,。
③理解歌詞內(nèi)容,，啟發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣,。
熟讀成誦,，感悟歌詞的思想感情；培養(yǎng)學生初步鑒賞歌詞的能力
歌詞就是貼近大眾的文化樣式,，形式活潑,，瑯瑯上口，深得學生的喜愛,。課前讓學生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞,，以開闊視野，拓展思路,，培養(yǎng)興趣,，增加積累。
教學設(shè)計：
大家知道中華兒女又被稱為什么嗎,？（華夏兒女,、炎黃子孫）我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒嗎,？早在80萬年以前的舊石器時代,，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活,。黃河以其勇敢,、堅強的風骨，純樸,、踏實,、熱情而真摯的風度，博大的.胸懷,，奮進的精神造就了中華民族的性格,，黃河就就是中華民族的魂。今天我們就就是體會吟誦的就就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩篇《黃河頌》
（學生自由暢談）
小結(jié)：大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊,，歌頌黃河就就是歌頌我們偉大的中華民族,。無論在哪個時代，黃河都象征著我們偉大的民族精神,，詩人光未然做為時代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔,，代表英雄兒女,，向著黃河唱出頌歌。
1,、師范讀,。要求：批注重音字，語氣,，選擇自己喜歡的句,，段來讀。
2,、探討朗讀語速,，語氣及重音。
3,、分小組朗讀,、學生評價。
4,、師生聯(lián)讀,。（配樂）
1、河有怎樣的氣勢和精神,，你就是怎樣體會的,？
2、結(jié)合時代背景,，你認為作者描寫黃河一往無前,、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神,，就是為了表達什么感情,？
3、你能用一個相似的詞來替代詩歌結(jié)尾的偉大堅強,，來發(fā)出你自己的誓言嗎,？
（生小組合作探究）
在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河,，哺育了中華民族,，英雄的中華兒女，維護的祖國的尊嚴。我們?yōu)槊褡遄院?，為祖國歌唱,。讓我們以黃河為榜樣，團結(jié)奮斗,，為我們的民族擠身于世界強國之林而奉獻自己的力量,！
黃河頌教案一等獎篇二
①有感情地朗讀，培養(yǎng)朗讀詩歌的能力,。
②品味語言,，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言,。
③理解歌詞內(nèi)容,，啟發(fā)優(yōu)秀學生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣,。
熟讀成誦,，感悟歌詞的思想感情；培養(yǎng)優(yōu)秀學生初步鑒賞歌詞的能力
課前準備
歌詞是貼近大眾的文化樣式,，形式活潑,，瑯瑯上口，深得優(yōu)秀學生的喜愛,。課前讓優(yōu)秀學生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞,，以開闊視野，拓展思路,，培養(yǎng)興趣,，增加積累。
大家知道中華兒女又被稱為什么嗎,？（華夏兒女,、炎黃子孫）我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒嗎,？早在80萬年以前的舊石器時代,，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活,。黃河以其勇敢,、堅強的風骨，純樸,、踏實,、熱情而真摯的風度，博大的胸懷,，奮進的精神造就了中華民族的性格,，黃河就是中華民族的魂,。今天我們就是體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩篇《黃河頌》
（優(yōu)秀學生自由暢談）
小結(jié)：大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊,，歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族,。無論在哪個時代，黃河都象征著我們偉大的民族精神,，詩人光未然做為時代的歌手出現(xiàn),，站在高山之巔，代表英雄兒女,，向著黃河唱出頌歌,。
1、師范讀,。要求：批注重音字，語氣,，選擇自己喜歡的句,，段來讀。
2,、探討朗讀語速,，語氣及重音。
3,、分小組朗讀,、優(yōu)秀學生評價。
4,、師生聯(lián)讀,。（配樂）
1、河有怎樣的氣勢和精神,，你是怎樣體會的,？
2、結(jié)合時代背景,，你認為作者描寫黃河一往無前,、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神,，是為了表達什么感情,？
3、你能用一個相似的詞來替代詩歌結(jié)尾的偉大堅強,，來發(fā)出你自己的誓言嗎,？
（生小組合作探究）
在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河,，哺育了中華民族,，英雄的中華兒女,，維護的祖國的尊嚴。我們?yōu)槊褡遄院?，為祖國歌唱,。讓我們以黃河為榜樣，團結(jié)奮斗,，為我們的民族擠身于世界強國之林而奉獻自己的力量,！
黃河頌教案一等獎篇三
① 知識與技能：指導學生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文,，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力,。
②過程和方法：自主、合作,、探究的學習方式,。
反復誦讀，感悟詩歌的思想感情,。
一課時
播放音樂《黃河大合唱》之第一,、第二部。以強烈的氣勢感染學生,，引起學生心靈的共鳴,。
①老師范讀。
②學生自由練習朗讀,。
③學生齊讀,。
①解題。本課題目是《黃河頌》,，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字,。)
②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上,，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)
③第二節(jié)是主體部分,，主要是“頌黃河”,，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段,，假如在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),，應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)
④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志,，這就是文中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?
⑤小結(jié)課文,。
用如下板書總結(jié)課文。
序曲主體尾聲
黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神
在理解課文的基礎(chǔ)上,，要求學生根據(jù)《黃河頌》音樂,，進行配樂詩朗誦,。老師可根據(jù)具體情況安排學生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀,。
①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》,。
②欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分,，并進行表演唱
教后記：隨著詩人行進在黃河岸邊,，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河,，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,，使學生感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志?！饵S河頌》給了學生一個了解先烈精神的機會,。
