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班主任辭職申請(qǐng)書(shū)班主任辭職申請(qǐng)書(shū)文言文篇一

您好!很抱歉在這個(gè)時(shí)候向?qū)W校提出辭職。因?yàn)槲业霓o職給學(xué)校帶來(lái)不便,，在此我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)聲對(duì)不起,。

我選擇了教師走上了工作崗位，深深地知道當(dāng)一名真正的教師,，必須當(dāng)班主任,。只有這樣才能深刻體會(huì)教師的偉大靈魂。班主任是一個(gè)班級(jí)學(xué)生的管理者和組織者,，要對(duì)學(xué)生某些錯(cuò)誤異樣的觀點(diǎn)提出教育指正,，指導(dǎo)他們正確的方向，引導(dǎo)學(xué)生的人生前途和道路,。班主任的一言一行影響學(xué)生一生的發(fā)展,。這與班主任的成熟感,、人格魅力有很大的關(guān)系。能在當(dāng)班主任過(guò)程中不斷地充實(shí)完善自己,。

我當(dāng)班主任有一年了,，在這段時(shí)間里我懂得了一點(diǎn)，成熟一點(diǎn),，也讓我充實(shí)一點(diǎn),。快樂(lè)的同時(shí)也有流淚的痛苦,。我深深的體味了班主任的艱辛!

我一直竭盡全力得去做好2班的班主任，但經(jīng)過(guò)這一年的工作,，特別是在臨近期末考試,，班上發(fā)生的一件事情，我覺(jué)得我真的不能勝任初一2班的班主任了,。當(dāng)上班主任,，就要對(duì)30個(gè)孩子和家長(zhǎng)全部負(fù)責(zé)!剛進(jìn)校的時(shí)候，雖然2班的成績(jī)不算好,，但也不是特別差的,，年級(jí)靠后的人也沒(méi)有那么多的，但是經(jīng)過(guò)這一年,，成績(jī)靠前的有滑落,，并且700名之后的也在增加。每天晚上去查寢,，經(jīng)常是晚上10點(diǎn)鐘才的走,。自己這樣辛苦的工作，班上在學(xué)校和紀(jì)律上卻沒(méi)有什么進(jìn)步,。我自己的精神處于高度緊張的狀態(tài),，經(jīng)常中午與晚上失眠。有時(shí)不想來(lái)到班上,，來(lái)到班上之后看到他們又不聽(tīng)話,，自己又不知道怎么給他們進(jìn)行思想教育，只好又發(fā)脾氣,。自己很煩躁,，學(xué)生對(duì)我也有很大的意見(jiàn)。特別是在最后一個(gè)月發(fā)生的事情,，讓自己的精神緊張到了極點(diǎn),。6月9號(hào)晚上和家長(zhǎng)找一個(gè)學(xué)生找到了10點(diǎn)半。自己對(duì)這個(gè)事情沒(méi)有處理好,，導(dǎo)致在6月24號(hào)又有2個(gè)學(xué)生離家出走,，三天之后才回來(lái),。

這三天，在忐忑中度過(guò),。我也在反思自己的工作,，自己確實(shí)缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，在處理學(xué)生的問(wèn)題上也做的不好,，對(duì)于學(xué)生的精神狀態(tài)的觀察實(shí)在不到位,，最后才導(dǎo)致他們的離家出走。他們的離家,，自己又忘了對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo),，才導(dǎo)致這次班上整體滑落。整個(gè)這一年2班的成績(jī)及紀(jì)律都成下滑狀態(tài),。初二是學(xué)生人格思想樹(shù)立的關(guān)鍵期,，想到學(xué)生將會(huì)更加的叛逆，更加的難管,，我想到頭就大,。我嘗試去改變心態(tài)，但巨大的壓力使我還是適應(yīng)不了,。我希望他們有一個(gè)健康快樂(lè)的人格,，健全的思想，所以通過(guò)深刻反省,，最終決定向?qū)W校提出辭職申請(qǐng),。我舍不得的是我們班那群天真可愛(ài)的孩子，但我也實(shí)在為他們負(fù)不起這個(gè)責(zé)任,，我選擇看他們開(kāi)心幸福,。我向?qū)W校提出辭職申請(qǐng)，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn),，也謝謝領(lǐng)導(dǎo)的諒解!

在此我要感謝那些辛勤培育我的領(lǐng)導(dǎo)們,，還有那些熱心幫助我的朋友們!真的非常感謝你們，在此真誠(chéng)的對(duì)你們說(shuō)聲謝謝!

此致

敬禮!

辭職人：xxx

xx年x月x日

班主任辭職申請(qǐng)書(shū)班主任辭職申請(qǐng)書(shū)文言文篇二

抱著為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春的理想,，懷著對(duì)太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)的無(wú)限景仰,，五年前加入一中這個(gè)溫暖、團(tuán)結(jié)的大集體,。轉(zhuǎn)瞬之間,，已經(jīng)過(guò)了我的第五個(gè)教師節(jié)?；叵雭?lái)時(shí)的路,，我取得的每一點(diǎn)成績(jī)，獲得的每一個(gè)喜悅,，都充滿了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和信任,，飽含了同事們對(duì)我?guī)椭c愛(ài)護(hù),。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和信任，因?yàn)橥碌膸椭c愛(ài)護(hù),，我在一中這個(gè)充滿了溫情和愛(ài)的美麗的大家庭里幸福地成長(zhǎng),。

教師是個(gè)如此光榮的職業(yè)。做了一輩子教師的父親也教育我,，做老師,，要甘于清貧，要勇于奉獻(xiàn),，才能取得讓自己自豪的成績(jī),。我也曾一直努力的以“身正為師，學(xué)高為范”的宗旨認(rèn)真地從事我的教育教學(xué)工作,。工作幾年來(lái),，曾有很多同事、朋友跟我說(shuō),，當(dāng)老師太清貧了,，還是換個(gè)工作吧,。那時(shí)侯,，我不以為然。我認(rèn)為,，教師是一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),，是播種希望、點(diǎn)亮明天的事業(yè),，就算清貧點(diǎn),，但是那種桃李滿天下的喜悅是常人難以體會(huì)的。而且我相信,，我們的學(xué)校處在全國(guó)聞名的教育強(qiáng)區(qū),，教師的待遇一定會(huì)提高的。

想了好久好久,，我決定告別我深?lèi)?ài)的教育事業(yè),，告別給我溫暖和關(guān)懷的一中。所以在此,，我鄭重地向尊敬的領(lǐng)導(dǎo)提出辭職,。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和理解。在正式離職之前,，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的工作,，協(xié)助做好相關(guān)工作的交接，站好最后一班崗,。

我相信,，我深?lèi)?ài)的一中定能不斷前進(jìn),，立下一個(gè)又一個(gè)鮮亮的里程碑。祝福一中,。

此致

敬禮!

辭職人：xx

20xx年xx月xx日

班主任辭職申請(qǐng)書(shū)班主任辭職申請(qǐng)書(shū)文言文篇三

你好!我是xx!今天我鄭重的向您提出辭職申請(qǐng),，希望您能批準(zhǔn)并諒解!

回顧我到楊氏的一年多的時(shí)間，心中感慨萬(wàn)端,，感覺(jué)有話要說(shuō),。

首先，我要感謝您!感謝您代表?xiàng)钍蠈?duì)我的接納,。想當(dāng)初我來(lái)到楊氏,，是一個(gè)思想很簡(jiǎn)單的人。也沒(méi)有太高的學(xué)歷,，沒(méi)有太多的學(xué)識(shí),，但是我感覺(jué)到你對(duì)我的到來(lái)是歡迎的。因此,，對(duì)于您的知遇,，我無(wú)法說(shuō)什么，只能盡自己之能,，傾自己之才,，去為楊氏做點(diǎn)什么!哪怕我能取得一點(diǎn)成績(jī)，我才覺(jué)得心里是安穩(wěn)的;才能讓自己覺(jué)得無(wú)愧于您,，無(wú)快愧于楊氏,。

再者，我要感謝楊氏,。感謝楊氏這么一年多來(lái),，對(duì)我的成長(zhǎng)提供了很好的空間。當(dāng)初的我,，思想很簡(jiǎn)單,，想問(wèn)題不周到?？墒沁@么一年多來(lái),，我發(fā)覺(jué)自己有了很大了改變。學(xué)會(huì)去照顧學(xué)生,，學(xué)會(huì)去理解學(xué)生,，學(xué)會(huì)去深入學(xué)生的內(nèi)心探究問(wèn)題。在許多老師的幫助下,，我在教學(xué)上也取得一點(diǎn)的成績(jī),。盡我所能，把課上好,，把學(xué)生教好,。我感覺(jué),，在這樣一種環(huán)境之中，壓力之下,，我是快樂(lè)的,，我是有動(dòng)力的。我情愿,，用我每一分鐘的時(shí)間,，去為學(xué)校付出，為學(xué)校更上一層樓,，盡自己的微薄之力,。我還要感謝楊校長(zhǎng)和毛主任對(duì)我的督促、指導(dǎo)與批評(píng),。他們的話讓我在迷惘之中有了方向,，脆弱之際有了力量。因?yàn)樗麄兊年P(guān)懷與督促,，才使我更加努力于自己的工作,，并用最大的能力做出我最滿意的成績(jī)?？上驳氖?，這點(diǎn)我做到了。

還有各位老師,，他們對(duì)我的友好,、支持和理解,，讓我很感動(dòng),。雖然，學(xué)校之中發(fā)生很事,，我也出過(guò)很多失誤,，老師們都一心一意的對(duì)我提供幫助。讓我在這個(gè)楊氏的大家庭中,，感受到不盡的溫暖,。

我還很想繼續(xù)為楊氏努力，我還想在這里繼續(xù)成長(zhǎng),，我還想與我們敬愛(ài)的老師們齊頭并進(jìn),，共同致于人類(lèi)最偉大的事業(yè)。 可是,，生活總是艱難的,，天意也總是那么不遂人愿。如今的我,，已為人父,。老父親也一直臥病在床,，生活的負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重;經(jīng)濟(jì)上也越來(lái)越拮據(jù)。學(xué)校的工資也是在我們縣教育界數(shù)一數(shù)二的了,，可是,，對(duì)于我，也是杯水車(chē)薪了,。

人也總是有了理想才能活得更有勁頭,，更踏實(shí)。我一直都感覺(jué)我很喜歡電腦,，并愿為電腦終身從事,。這是我的意愿，也是我在生活中更有力的經(jīng)濟(jì)支持,。我覺(jué)得我更適合于做電腦的生意,，也能為家庭經(jīng)濟(jì)解決一些困難。所以,，我決定明年從事電腦維修和銷(xiāo)售,，一心一意把我所終愛(ài)的東西堅(jiān)持下去。

因此,，很抱歉,，尊敬的王校長(zhǎng)，我只能離開(kāi)這個(gè)學(xué)校,，這個(gè)讓我終生難忘,，迅速成長(zhǎng)的地方。無(wú)論到何時(shí),，我回頭來(lái)看看自己的成長(zhǎng)歷程,，我覺(jué)得在楊氏是我生命中的一個(gè)里程碑，并永記于心,，感恩不盡,。

所以，請(qǐng)您批準(zhǔn)我的辭職申請(qǐng),，并感謝您一直以來(lái)的關(guān)懷,。

此致

敬禮!

辭職人：xx

20xx年xx月xx日

班主任辭職申請(qǐng)書(shū)班主任辭職申請(qǐng)書(shū)文言文篇四

在我不長(zhǎng)的四年多的從教的時(shí)間里，隨著學(xué)校的發(fā)展,，經(jīng)歷了學(xué)校擴(kuò)招,、搬遷、努力創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范高中的發(fā)展歷程,，任何一個(gè)階段的發(fā)展對(duì)學(xué)校而言,，都是一種飛躍，對(duì)身在其間的我而言，也是一種在潮流中奮勇前進(jìn)的促進(jìn),。所以,，無(wú)論其間有何種欣喜歡娛或憂愁焦慮，我都感謝生活給了我這段成長(zhǎng),、發(fā)展,、成熟的經(jīng)歷。

在20xx年暑假,，送走了我教的第一批高中生后,，為了更完善自己對(duì)老師這一行業(yè)的體驗(yàn)，更為了能在學(xué)校的發(fā)展事業(yè)中獻(xiàn)出自己添磚加瓦的微薄力量,，我申請(qǐng)了當(dāng)班主任,。感謝學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在20xx—20xx學(xué)年度的上期擔(dān)任的高20xx級(jí)7班的班主任,。在這一學(xué)期的班主任生活中,，我竭其所能，努力做好各項(xiàng)工作,，但不可避免地出現(xiàn)了某些疏忽,，所以，不能用十全十美來(lái)總結(jié)自己的工作,，但經(jīng)歷了就是積累了財(cái)富,，所以，感受頗多,。

班主任工作要有預(yù)見(jiàn)性,，這是老班主任們的經(jīng)驗(yàn)之談。但在我看來(lái)預(yù)見(jiàn)的最終目的絕對(duì)不是在于知道有某種事可能發(fā)生,，而是你要充分準(zhǔn)備應(yīng)該做何應(yīng)對(duì),，要有“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的謀劃能力,。這種謀劃,，在引導(dǎo)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)方面尤其重要,，這就需要做班主任的在探究學(xué)生思想動(dòng)態(tài)走勢(shì)的前提下充分準(zhǔn)備,，揣摩學(xué)生可能需要什么，在潛移默化中幫助學(xué)生明確自己的行為目的,。開(kāi)學(xué)之初,，我在教室的黑板上寫(xiě)下了“讓夢(mèng)想在這里起飛”這句話。起初,，學(xué)生并不在意在句話,，激勵(lì)學(xué)生這一初始效果并未達(dá)到，我利用學(xué)前教育的時(shí)間，讓學(xué)生暢談對(duì)這句話的理解,，猜測(cè)我送給他們這句話的目的,。有了這種意識(shí)的灌輸,，學(xué)生逐漸將這句話定為了“班級(jí)宣言”,。每次在班級(jí)日志上看見(jiàn)學(xué)生用這句話來(lái)激勵(lì)自己，激勵(lì)同學(xué),，我就覺(jué)得這就是我做為班主任送給他們的最好禮物,，也是我這一學(xué)期當(dāng)班主任的最大成就,。我堅(jiān)信，班級(jí)里的絕大部分同學(xué)能將自己的學(xué)習(xí)目的與自己的“夢(mèng)想”聯(lián)系起來(lái),，能用行動(dòng)架起“夢(mèng)想”與“現(xiàn)實(shí)”之間的橋梁,。圍繞這一“夢(mèng)想”中心，我利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行的《樹(shù)立目標(biāo)：給生命一份堅(jiān)實(shí)的承諾》的講座,，收效不錯(cuò),，部分學(xué)生此后擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，有些家長(zhǎng)還在學(xué)生的計(jì)劃書(shū)上批上了自己的期望與鼓勵(lì)性的話語(yǔ),。

班主任處理班級(jí)日常工作,，這不僅僅是管理工作的實(shí)施表現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生的一種教育途徑,，這種教育,，不是簡(jiǎn)單的“你應(yīng)該怎么做，你不應(yīng)該怎么做”的羅嗦的告之,，而是一種處理事情,、思考問(wèn)題的思維模式的教育，以達(dá)到學(xué)生能更好約束自己行為,、規(guī)范自己行為的目的,。也就是說(shuō)，無(wú)論是學(xué)生,，還是作為班主任的老師,，都應(yīng)該明確知道一件事情好或不好的原因，這個(gè)原因絕對(duì)不是顯性的,，它一定是需要我們?nèi)ニ伎?、分析才能得到的結(jié)論。班主任一定要抓準(zhǔn)班級(jí)中出現(xiàn)的典型事例引導(dǎo)學(xué)生去反思自己的行為,，知道哪些行為會(huì)得到認(rèn)可,，有利于自己的發(fā)展，哪些行為會(huì)讓老師,、同學(xué)產(chǎn)生反感,，影響自己的發(fā)展。半期考試后的家長(zhǎng)會(huì)上，我向全班同學(xué)的家長(zhǎng)講述了班級(jí)兩位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的事例,，并向這兩位家長(zhǎng)表示了敬意與祝賀,，將學(xué)生的典型事例推廣到家長(zhǎng)，加大了好的事例的模范影響力,，從另一個(gè)角度刺激了全班同學(xué),，使下半學(xué)期班級(jí)中愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性更高。這樣的典型事例在我們班應(yīng)該是不缺乏的,，但因?yàn)闀r(shí)間的沖突,，錯(cuò)失了不少可以讓學(xué)生得到教育的機(jī)會(huì)，不能不說(shuō)是一種遺憾,。

班主任對(duì)學(xué)生的影響,，除了表現(xiàn)在按照學(xué)校學(xué)生管理相應(yīng)條例規(guī)范其行為，遵照教育基本規(guī)律引導(dǎo)其更有效學(xué)習(xí)這兩個(gè)主要方面外,，我感覺(jué)還有一個(gè)很重要的方面,，那就是班主任的個(gè)人性格品質(zhì)。無(wú)論是回顧自己的學(xué)習(xí)生涯,，還是聽(tīng)不少的畢了業(yè)的學(xué)生談自己對(duì)老師,、班主任的印象、看法,，很少有學(xué)生念念不忘哪位老師,、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩，而是談起在某件事上老師,、班主任的態(tài)度及決策方法,，從而來(lái)評(píng)判這位老師或班主任對(duì)自己的影響大或小。這一點(diǎn),，更符合了“教師是人生的導(dǎo)師”這一說(shuō)法,，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，不僅是知識(shí)上的引導(dǎo),，也是性格品質(zhì)上的引導(dǎo),。在這點(diǎn)上，我難以估計(jì)自己對(duì)學(xué)生有多大的影響力,，我性格中的急躁與沖動(dòng)是不是在學(xué)生面前表現(xiàn)得足以影響他們,，在面對(duì)挫折、困難時(shí)宣稱(chēng)“我不做沒(méi)有挑戰(zhàn)性的事”的自傲是不是也能激起他們的斗志,，我不敢確定,。但元旦之際，一位學(xué)生塞給我一張賀卡,，里面寫(xiě)滿了她在這學(xué)期的感受及自己的成長(zhǎng)，其中一句說(shuō)她以前很畏懼困難，是我讓她不再害怕困難,，有迎難而上的勇氣了,，看著這句我已經(jīng)很欣慰，至少,，我感覺(jué)我已經(jīng)教給了她一把開(kāi)啟生活的鑰匙,。

和學(xué)生的相處，總的來(lái)說(shuō),，我覺(jué)得是愉快的,，即使我也曾因?yàn)樗麄兊姆磸?fù)犯錯(cuò)而惱心，因?yàn)樗麄兏≡瓴话矊幎绾訓(xùn)|獅吼般發(fā)飆,，但“青年人犯了錯(cuò)連上帝也會(huì)原諒他們”,，所以我喜歡他們，更愿意看著他們充滿青春斗志地發(fā)展著,。但身為班主任,，有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚，而是說(shuō)不清道不明,，無(wú)法形容其滋味的,。

在學(xué)生面前，我們是誠(chéng)信的維護(hù)者還是虛假的制造者,？無(wú)論是在全校學(xué)生大會(huì)上,，還的學(xué)生的國(guó)旗下的講話，還是在與學(xué)生的交流過(guò)程中,，我們都提倡“誠(chéng)信”,，這是學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中迫切需要的一種品質(zhì)，也是我們這個(gè)民族,，我們這個(gè)國(guó)家迫切需要的一種品質(zhì),。在教育這塊領(lǐng)域中，我們應(yīng)該是誠(chéng)信的維護(hù)者,，但面對(duì)下達(dá)給班主任應(yīng)該完成的相應(yīng)任務(wù)時(shí),，我們卻要讓學(xué)生感受到我們的不誠(chéng)信，面對(duì)捐助這一類(lèi)“自愿”行為,，我越來(lái)越不愿意用“自愿”一詞來(lái)闡釋活動(dòng)的原則,，在既要完成任務(wù)也要做好學(xué)生思想工作的兩難境地中，我太困惑,，學(xué)生流露出來(lái)的“社會(huì)也就這個(gè)樣”的冷漠無(wú)奈的認(rèn)識(shí)更讓我感到陣陣心寒,，即使我知道這不是我的罪孽。

在學(xué)生面前,，我們是科學(xué)的偏執(zhí)狂還是科學(xué)的傳播者,？以前作為一名簡(jiǎn)單的科任老師,，我能感覺(jué)到有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科目有偏好，蘿卜青菜各有所愛(ài),，我覺(jué)得這很正常,。但現(xiàn)在作為班主任，在協(xié)調(diào)學(xué)生各科學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程中,，我逐漸明白,，有些學(xué)生過(guò)早的科目偏好不是源于自身特質(zhì)的本性，而是教師的相應(yīng)偏執(zhí)態(tài)度,。學(xué)生向我講起有老師在組織課堂教學(xué)過(guò)程中,，為了達(dá)到引起學(xué)生重視本科科目學(xué)習(xí)的目的，任意貶斥其他科目,，甚至用“無(wú)用”“死板”“迂腐”一類(lèi)的詞來(lái)反襯本科科目的實(shí)用性,。我想，我們的社會(huì)絕對(duì)不需要制造“硫酸潑熊”“虐貓”這一類(lèi)事件的科學(xué)“狂人”,，所以,，知識(shí)是否有用，絕不是知識(shí)本身決定的,，而是看你如何地利用它,，發(fā)展它，社會(huì)的正常發(fā)展是得力于各科知識(shí)的協(xié)調(diào)和諧發(fā)展,，而不是一兩門(mén)科學(xué)的單槍匹馬的莽撞,。各科知識(shí)都應(yīng)該得到尊重，即使你可以不喜歡它,，可以學(xué)不好它,。如果作為科學(xué)的傳播者的教師都無(wú)法將這種對(duì)知識(shí)尊重的態(tài)度傳播至學(xué)生，而是以一種科學(xué)的偏執(zhí)狂的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生,，那么我們就大可不必聲討法西斯的瘋狂屠殺行為了,。所以，在部分老師的不妥的態(tài)度影響下,，要去引導(dǎo)學(xué)生改變對(duì)部分教師,、部分學(xué)科的不尊重態(tài)度難上加難。我不能不說(shuō),，在做這一類(lèi)工作時(shí)自己感覺(jué)特別得無(wú)力,。

在學(xué)生面前，我們是班級(jí)的管理者還的單純的學(xué)校的傳聲筒,？任何一個(gè)人都會(huì)說(shuō),，班主任就是班級(jí)的直接管理者，也絕不會(huì)有任何一個(gè)人同意班主任僅僅是學(xué)校的傳聲筒的說(shuō)法,。在學(xué)校這個(gè)集體中,，班主任的角色有其特殊之處,，他要連接學(xué)校整體與具體的班級(jí)之間的各項(xiàng)具體工作，的確要充當(dāng)傳聲筒的角色,，但他更多的應(yīng)該是在班級(jí)中體現(xiàn)學(xué)校整體的管理理念,，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)真正有計(jì)劃有步驟地管理班級(jí),。但一學(xué)期下來(lái),，我在做班主任工作時(shí)更多的感受是疲于應(yīng)付學(xué)校布置的層出不窮的事情。我想,，可能的確是自己能力有限,，無(wú)法找準(zhǔn)學(xué)校級(jí)事情與班級(jí)級(jí)事情的最佳平衡點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn)，讓自己在做班級(jí)管理工作時(shí)顧此失彼,。在開(kāi)學(xué)之初,，我計(jì)劃好好利用班會(huì)課，在每個(gè)月組織不同的發(fā)展形成目標(biāo),，讓學(xué)生在意志品質(zhì)方面得以發(fā)展,，但時(shí)間不允許，完整的班會(huì)課時(shí)間少之又少,，反到是每周布置下來(lái)的任務(wù)讓你覺(jué)得沒(méi)時(shí)間可向?qū)W生講,，沒(méi)充分的時(shí)間布置學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。先前對(duì)班級(jí)管理的種種設(shè)想與計(jì)劃都幾乎成了不可實(shí)現(xiàn)的幻想,，當(dāng)在期末考試期間還被唯一強(qiáng)調(diào)班級(jí)日常管理事物時(shí),，我覺(jué)得這對(duì)班級(jí)管理而言，無(wú)疑也是一種悲哀,。作為班級(jí)管理的實(shí)施者班主任來(lái)說(shuō),，一個(gè)個(gè)性班級(jí)的產(chǎn)生不是單純的學(xué)校的傳聲筒能組建的。

正如我先前所說(shuō),，當(dāng)了一學(xué)期班主任,，感受頗多。在學(xué)校,、年級(jí)很多領(lǐng)導(dǎo),、前輩的指引幫助下，解決了我不少的難題,，讓20xx級(jí)x班的學(xué)生們能在一個(gè)比較正常的班級(jí)氛圍中度過(guò)了高中階段的第一學(xué)期,。從情感上而言，我非常樂(lè)意與學(xué)生相處,，解決學(xué)生中的問(wèn)題,，幫助他們的成長(zhǎng)，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,；從能力上而言,，我也相信在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、前輩的指引幫助下，我的班級(jí)管理工作能力有長(zhǎng)足進(jìn)步,，這也是提供給我的一個(gè)很有價(jià)值的成長(zhǎng)機(jī)會(huì),。但所有感受中不少的困惑讓我暫時(shí)不能很好得調(diào)節(jié)自己的情緒與認(rèn)識(shí)，在心態(tài)方面有不少偏激之處,，我想,，這并不利于一個(gè)班級(jí)的整體管理。同時(shí),，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況,，在這種焦慮不安中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán),。如果,，我不給自己較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)梳理自己的感受，反省自己的認(rèn)識(shí),，調(diào)整自己的心態(tài),，只是憑著一時(shí)沖動(dòng)與鹵莽，硬著頭皮繼續(xù)做班主任工作,，我估計(jì),，很多事情可能會(huì)事與愿違，達(dá)不到預(yù)期的效果,，這就辜負(fù)了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo),、前輩對(duì)我的信任與幫助。

為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用,，貢獻(xiàn)自己的力量,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望，以上是我的班主任辭職申請(qǐng),，讓自己有一緩沖,、反省的時(shí)間為以后更好地工作調(diào)整好狀態(tài)。望批準(zhǔn),！

此致

敬禮

申請(qǐng)人：xxx

時(shí)間

班主任辭職申請(qǐng)書(shū)班主任辭職申請(qǐng)書(shū)文言文篇五

您好!

我是xx,，我懷著復(fù)雜的心情寫(xiě)這封辭職信。因我得了胃病,，要在家里養(yǎng)病——吃中藥,，所以我向?qū)W校提出辭職。

x年前在學(xué)校時(shí),，我就感覺(jué)胃一直不舒服,，也吃了不少藥。過(guò)年時(shí)檢查,，醫(yī)生建議我不能再吃辣椒,，胃需要慢慢養(yǎng),。鑒于我們學(xué)校的飲食情況，我也為自己的健康著想,，我向?qū)W校提出辭職,，請(qǐng)批準(zhǔn)。

我是20xx年xx月份進(jìn)入學(xué)校的,，在一年的工作當(dāng)中,，我學(xué)到了很多東西，得到了很多人的幫助,，在這一年當(dāng)中,，我從一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生慢慢變成熟,，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面從不懂園林綠化到現(xiàn)在有一定的了解,，其中不斷的進(jìn)步，與學(xué)校的培養(yǎng)是分不開(kāi)的,。在這里我感謝大家,，感謝學(xué)校。

而今,，我因?yàn)樯眢w健康的原因要離開(kāi)天開(kāi),，希望領(lǐng)導(dǎo)同事給予理解與支持。

此致

敬禮!

辭職人：

20xx年x月x日