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幼兒園舞蹈教育論文選題篇一

舞蹈教育價(jià)值的認(rèn)識是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷變化的,。目前我國早期幼兒舞蹈藝術(shù)教育實(shí)踐存在不同的價(jià)值追求,，因此,，幼兒園的舞蹈教育實(shí)踐活動(dòng)就不言而喻地體現(xiàn)了舞蹈的魅力和作用。

一,、幼兒舞蹈教育的價(jià)值

1. 幼兒舞蹈可以鍛煉幼兒身體機(jī)能

運(yùn)動(dòng)始終伴隨著所有機(jī)體活動(dòng),。兒童是通過運(yùn)動(dòng)而得到身心的全面發(fā)展的,。

舞蹈活動(dòng)屬于體力運(yùn)動(dòng)范疇，能促進(jìn)幼兒的骨骼肌肉,、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能的發(fā)育,。通過舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，在幼兒進(jìn)行一定運(yùn)動(dòng)量的舞蹈以及掌握一定的舞蹈技巧后,，能加強(qiáng)他們的形體訓(xùn)練和體能發(fā)展,，也更能有效地鍛煉他們身體各個(gè)部位的發(fā)育,、幼兒身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能,。教師可以帶著孩子一起隨音樂動(dòng)起來，比如拍手,、踏腳、擺頭,、扭腰等,，讓舞蹈帶給幼兒整個(gè)身心的快樂。

舞蹈是以經(jīng)過提煉,、組織,、美化了的人體yi術(shù)表現(xiàn)為手段，是一種空間性,、時(shí)間性,、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。幼兒舞蹈也是如此,。幼兒舞蹈教育實(shí)踐是反映學(xué)齡前兒童的生活,，表達(dá)他們思想、感情和態(tài)度的舞蹈,。它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點(diǎn)加以創(chuàng)編的,。例如幼兒學(xué)習(xí)基本古典手位時(shí),，可以通過用小手模仿花兒開放、小樹抖動(dòng)的動(dòng)作,，以此促進(jìn)幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,，指關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)的靈活性,；通過花綁步,、小碎步、圓場步等動(dòng)作的學(xué)習(xí)可以達(dá)到幼兒的腿部肌肉的更發(fā)育的效果,。在學(xué)習(xí)舞步舞姿,、練習(xí)舞蹈表演的過程中，幼兒的整個(gè)機(jī)體都在積極地參與活動(dòng),。由此可見,，幼兒舞蹈教育活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，而且對幼兒整個(gè)身體機(jī)能健康發(fā)展起著不可估量的作用,。

2. 幼兒舞蹈有利于培養(yǎng)幼兒的`性格和品德意識

舞蹈是來源于生活而美化于生活的綜合藝術(shù),，幼兒舞蹈教育實(shí)踐活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)和良好的品德意識。現(xiàn)在的獨(dú)生子女有一些嬌生慣養(yǎng),，有的在公眾場合可能會有內(nèi)向害羞,、嬌氣任性的毛病，但是舞蹈活動(dòng)是當(dāng)眾表演的,，還有著現(xiàn)場,、即時(shí)進(jìn)行人際交流的活動(dòng)特點(diǎn)，教師在進(jìn)行舞蹈教育實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)可以利用舞蹈的外向特征,，激發(fā)幼兒進(jìn)行富有表情的表演,。幼兒通過參加排練、演出,、集體活動(dòng)等,，許多幼兒克服了性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理特征,。再者,，舞蹈是一門重體力勞動(dòng)的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，在舞蹈的訓(xùn)練過程中,，特別是基本功要付出痛苦和艱辛才能達(dá)到一定的程度,。比如吊腰、下叉等腰腿功的訓(xùn)練,，這就需要孩子們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神,。

幼兒舞蹈（含游戲）的教學(xué)中，幼兒生活在歡樂和友誼之中,，生活在受到統(tǒng)一指揮,、組織嚴(yán)密的集體當(dāng)中,，他們懂得了如何去與小朋友交往，無形中使幼兒的交往能力得到發(fā)展,，幼兒在舞蹈的愉快情緒和自主的相互配合中又培養(yǎng)了合作精神，這對于建立和諧的人際關(guān)系適應(yīng)未來生活有著舉足輕重的影響,。如在“找朋友”“丟手絹”“老鷹捉小雞”等游戲中提煉,、加工，把幼兒無意識的游戲中具有舞蹈性的動(dòng)作與姿態(tài)變成有趣的舞蹈作品,，在這個(gè)過程中,，幼兒會無意識地自主參與及有意識地尋找伙伴商量，討論舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)作,。舞蹈教學(xué)對幼兒品德的形成也是十分重要的,。教師可以用一些舞蹈作品以培養(yǎng)幼兒的個(gè)性品質(zhì)，例如在《眾人劃槳開大船》的教學(xué)中,，通過各種劃船動(dòng)作,，可以培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、勇敢,、不怕困難的精神,。這樣，幼兒通過民族民間舞的訓(xùn)練,，培養(yǎng)了他們熱愛祖國,、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情,。

3. 幼兒舞蹈有利于培養(yǎng)幼兒的觀察力,、注意力、思維能力,、記憶力隨著時(shí)代的發(fā)展,，幼兒園舞蹈教育實(shí)踐的主流是開發(fā)智力和提升創(chuàng)造力。

在科達(dá)伊,、奧爾夫,、達(dá)爾克洛茲、蒙臺梭利等國外音樂教育理論以及實(shí)踐體系的影響下,，幼兒園教師和專門從事早期兒童音樂舞蹈教育的培訓(xùn)中心都開始嘗試以開發(fā)智力和提升創(chuàng)造力為主的幼兒舞蹈教育實(shí)踐活動(dòng),。在幼兒舞蹈教學(xué)中，教師的首要工作是吸引和激發(fā)幼兒注意的動(dòng)機(jī),，提高注意力集中的水平,，引導(dǎo)注意的方向。對待不同年齡段的幼兒,，教師可采用不同的教學(xué)方法。如用溫和,、柔美、清晰的身體語言與幼兒交流,，能培養(yǎng)小班的幼兒在把注意力集中到教師身上,；用充滿活力的、姿勢多變的體態(tài)面與中班的幼兒交流,，會使中班的幼兒的注意力集中到老師身上,；用速度、力度變化豐富且強(qiáng)調(diào)語義和情感的身體語言與幼兒交流,，有助于大班的幼兒迅速集中注意力,。

舞蹈教師要教孩子們表演小白兔，問小白兔是怎樣走路的,，孩子們立即用蹦蹦跳跳的樣子學(xué)小白兔跳,，而此時(shí)舞蹈室里根本就沒有小白兔，孩子們是動(dòng)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)對教師的提問進(jìn)行加工處理,，并用身體表現(xiàn)出來的,。這個(gè)過程就是孩子們運(yùn)用思維的過程。此外,，孩子們在舞蹈學(xué)習(xí)中,，要表現(xiàn)完成一種舞蹈動(dòng)作，當(dāng)他們不能表現(xiàn)或表現(xiàn)得不充分時(shí),，教師則用生活的經(jīng)驗(yàn)對他們進(jìn)行啟發(fā),，孩子們根據(jù)教師的啟發(fā)進(jìn)行聯(lián)想、回憶,、理解,，最后用形體表現(xiàn)出來。在這個(gè)過程中,，孩子們也進(jìn)行了積極的思維活動(dòng),。在舞蹈教學(xué)中，常用的方法之一是觀察模仿的學(xué)習(xí)方法,，運(yùn)用它就可以保持舞蹈動(dòng)作的完整性,，集中幼兒的注意力，在學(xué)習(xí)過程中可以不斷地提高幼兒的觀察力,、注意力,、思維能力和舞蹈表演能力。

二,、幼兒舞蹈教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑

1. 以考級,、演出、比賽,、家長開放日活動(dòng)的舞蹈表演的幼兒舞蹈教育實(shí)踐

我國著名文學(xué)家王安石的一篇文章《傷仲永》通過敘述方仲永因?yàn)楦赣H“不使學(xué)”,，從神童到成為普通人的變化過程,，說明天資固然重要，但沒有好的后天的教育,，再好的天賦也不可能得以發(fā)揮,。家長們都不希望自己的孩子成為“傷仲永”第二，于是興趣班,、考級班,、提高班就像雨后春筍般地孕育而生了。如有的幼兒園的興趣班或培訓(xùn)中心的組織者會以這樣或那樣地向家長承諾,，參加了培訓(xùn)幼兒的舞蹈素質(zhì)會得到一定程度的提高,，或是一定讓幼兒參加比賽才能體現(xiàn)幼兒的舞蹈素質(zhì),。同時(shí),，一些教師或家長也認(rèn)為只有這樣才能體現(xiàn)自己的教育價(jià)值和幼兒的教育效果。

價(jià)值是在人們對待滿足他們需要的外界事物的關(guān)系中產(chǎn)生的,。我們在電視上經(jīng)?？吹礁鞣N媒體策劃組織的兒童“選秀”活動(dòng)也應(yīng)歸在此列，如我們梅州電視臺舉辦的超級寶貝大賽,、少兒我最靚等,。有人會說這難道不是僅僅為了滿足成人的虛榮心嗎？其實(shí)不然,，這只是表面現(xiàn)象,，這樣的活動(dòng)不僅滿足了一些愛好舞蹈表演的幼兒的游戲需要、發(fā)展需要和審美需要,，而且提高了孩子們的表演技能,，鍛煉了孩子們的身體和毅力，同時(shí)也使這些幼兒有機(jī)會認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)舞蹈的潛能,，增強(qiáng)了他們更主動(dòng)地投入舞蹈學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,。幼兒在比賽、演出,、家長開放日的表演獲得的成就感,，體現(xiàn)了舞蹈教育實(shí)踐的價(jià)值，教師和家長仍是覺得非常值得追求的,。以上類型的舞蹈學(xué)習(xí)和舞蹈教育實(shí)踐我們不可能杜絕,，也不一定要指責(zé)這些活動(dòng)可能對幼兒的成長帶來哪些危害。作為幼教工作者應(yīng)該認(rèn)真研究具體的教育機(jī)制,，應(yīng)如何減少負(fù)面影響,，擴(kuò)大正面影響效果。這也正是園長們所面臨的新課題,。

2. 幼兒園日常音樂課程中的舞蹈教育的滲透

在幼兒園教育中,，游戲作為一種手段促進(jìn)兒童發(fā)展,，主要是通過提供兒童適當(dāng)?shù)纳硇陌l(fā)展條件機(jī)會與氛圍，并通過兒童自由主動(dòng)地參與來促進(jìn)兒童的正常發(fā)展和良好的適應(yīng),。在幼兒園的日常音樂活動(dòng)和集體教育活動(dòng)中,，大部分都設(shè)置區(qū)域活動(dòng)，教師提供幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的活動(dòng)主要有“小舞臺”角色表演游戲時(shí)間,，音樂舞蹈區(qū)角中的自由活動(dòng),，體育課的音樂舞蹈游戲，舞蹈興趣班活動(dòng),，演出,、比賽的舞蹈訓(xùn)練，音樂活動(dòng)的舞蹈學(xué)習(xí)等,。不同時(shí)段的舞蹈學(xué)習(xí)機(jī)會為幼兒提供了不同的發(fā)展機(jī)會,。在常規(guī)的舞蹈教育實(shí)踐活動(dòng)中，教師在一般情況下應(yīng)該給幼兒更多探究,、嘗試,、自由創(chuàng)造以及獨(dú)立解決學(xué)習(xí)和交往問題的機(jī)會。如果發(fā)現(xiàn)幼兒遇到難以解決的困難時(shí),，有經(jīng)驗(yàn)的教師就要根據(jù)具體情況為幼兒提供幫助,，即提供舞蹈素材。在興趣小組和為演出,、比賽而準(zhǔn)備的排練活動(dòng)中,，教師們往往更加關(guān)注排練質(zhì)量和訓(xùn)練成效，對幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的能力和人格的發(fā)展的關(guān)注就較少了,。事實(shí)上,，教師們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒的學(xué)習(xí)能力、人格方面的教育,。在長期實(shí)踐教學(xué)研究過程中,，當(dāng)幼兒能夠以健全的人格及有自主學(xué)習(xí)的品格去學(xué)習(xí)舞蹈，排練的效果將達(dá)到事半功倍,。

3. 幼兒舞蹈教育與其他學(xué)科的教育實(shí)踐相結(jié)合

在傳統(tǒng)的文化教育的過程中,，大部分都是“口授”教育模式，特別是文化課的教育,。幼兒園的語言,、計(jì)算、英語的教學(xué)都比較呆板,，因而過早地進(jìn)行小學(xué)式教育會抹殺幼兒的天性及智力的發(fā)展,。而教師在枯燥的國學(xué)教育的過程中加入生動(dòng)活潑的幼兒舞蹈，既增加了幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，更強(qiáng)化了語言的教學(xué),。如我在給幼兒園的孩子進(jìn)行《三字經(jīng)》的教學(xué)時(shí),，編排了一小段相應(yīng)的兒童舞蹈，孩子們在一邊跳一邊念唱的過程中就把《三字經(jīng)》學(xué)會了,。

幼兒舞蹈可以融入多元文化的教學(xué)中,。幼兒舞蹈具有豐富多彩的表現(xiàn)形式，幼兒在學(xué)習(xí)單調(diào)的多元文化時(shí)能夠同時(shí)看到優(yōu)美的舞姿,、鮮艷的服裝道具,，聽到美妙的歌聲，這些都能夠抓住幼兒好奇好動(dòng)的心理特點(diǎn),，使幼兒在豐富多彩,、形式多樣的幼兒舞蹈學(xué)習(xí)中潛移默化地學(xué)習(xí)了多元文化。在這個(gè)舞蹈教育實(shí)踐活動(dòng)過程中,，更有利于保護(hù)幼兒原有的童真及內(nèi)在的潛力,。

總之，開展幼兒園舞蹈教育實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)了幼兒的音樂舞蹈興趣,、幼兒良好的性格和品德意識,，起到了發(fā)展幼兒智力的作用,，體現(xiàn)了舞蹈教育實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值。幼兒舞蹈的教育實(shí)踐離不開孩子們的參與,，更離不開教師們的細(xì)心研究和耐心探索,，因此舞蹈在幼兒教育中是促進(jìn)幼兒德、智,、體,、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容和有力手段。不推陳則不會出新,，在幼兒舞蹈教育事業(yè)的這片沃土上,，只要我們付出勞動(dòng)，就會有收獲,。

參考文獻(xiàn)：

蒙臺梭利,。蒙臺梭利教育全書.北京：中國商業(yè)出版社， .

陳桂生,。教學(xué)原理著.上海：華東師范大學(xué)出版社,，2012.

雷湘竹。學(xué)期兒童游戲.上海：華東師范大學(xué)出版社,，2012.

幼兒園舞蹈教育論文選題篇二

【論文摘要】：21世紀(jì)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要時(shí)期,，在高校開展公共舞蹈教育是公共舞蹈教育的發(fā)展方向，對改善和提高舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀,，提升教學(xué)質(zhì)量,，具有現(xiàn)實(shí)意義,。

【文關(guān)鍵詞】：高校公共舞蹈教育；必要性,；發(fā)展方向

引言

21世紀(jì)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要時(shí)期,，也是中國教育改革的關(guān)鍵時(shí)期。高校當(dāng)代大學(xué)生,，是未來的棟梁之才,，將責(zé)無旁貸地肩負(fù)著推行素質(zhì)教育的重任。因此,，當(dāng)代大學(xué)生自身具備良好的綜合素質(zhì)至關(guān)重要,。

而舞蹈教育是高校藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。在高校開設(shè)舞蹈課（以形體課為主）,，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)、提高學(xué)生的審美能力,、藝術(shù)鑒賞能力,、提高舞蹈欣賞水平，最終達(dá)到提高全民族的科學(xué)文化水平,，提高新一代的藝術(shù)素養(yǎng),。同時(shí)也為將來步入社會打下良好的心理基礎(chǔ)。因?yàn)楦鞣N歷史原因和現(xiàn)實(shí)狀況,，提出我國高校大學(xué)生公共舞蹈教育的發(fā)展的必要性,，改善和提高舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，以及提升教學(xué)質(zhì)量,，具有現(xiàn)實(shí)意義,。

一、公共舞蹈教育在高校教育中的必要性

（一）從公共舞蹈的特點(diǎn)和表現(xiàn)力方面來看

形體舞蹈課,，通過對上肢,、下肢與軀干的規(guī)范訓(xùn)練，掌握身體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,，并在一定的音樂節(jié)奏與旋律中能夠協(xié)調(diào)自如地運(yùn)動(dòng),。而大學(xué)生在學(xué)習(xí)了舞蹈語匯后，可以支配自己的軀體,，抒發(fā)情感,、宣泄激情。當(dāng)他們需要歌唱抒發(fā)情感,，就更需要通過肢體來加以演繹,。舞蹈是一種易普及的藝術(shù)，它比音樂具體形象，比戲劇簡單容易,，適合表現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)生活,。大學(xué)生通過舞蹈可以協(xié)調(diào)肢體，調(diào)節(jié)文化學(xué)習(xí)造成的不動(dòng)狀態(tài),，更重要的是還能增強(qiáng)自信心，使人擺脫靦腆和拘謹(jǐn),。通過這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、健康的審美情操,，充分展示當(dāng)代學(xué)校的校園風(fēng)貌與當(dāng)代學(xué)子的思想、生活和情感,。

（二）從公共舞蹈教育的作用來看

舞蹈訓(xùn)練是一種肢體訓(xùn)練過程，它不但可以使人的形體優(yōu)美,，而且還因?yàn)槲璧附?jīng)常是雙人或多人配合的活動(dòng)，所以舞蹈過程也是培養(yǎng)舞蹈者關(guān)注他人,、關(guān)注配合,、注重協(xié)調(diào)的過程。我國老一輩舞蹈家郭明達(dá)先生,，在美國學(xué)習(xí)和考察后,，作出了如下介紹：“幾十年來,，美國教育系統(tǒng)里的舞蹈設(shè)置目標(biāo)，認(rèn)為舞蹈活動(dòng)可以強(qiáng)身健體,，糾正姿態(tài)，調(diào)理肌肉,，使動(dòng)作準(zhǔn)確,。在心理方面，舞蹈對適應(yīng)團(tuán)體活動(dòng),、接受領(lǐng)導(dǎo),、遵守紀(jì)律有幫助；對個(gè)人言行舉止、表情達(dá)意也有益處,?！币虼耍覀儜?yīng)該重視舞蹈課的訓(xùn)練,，這是21世紀(jì)中國教育的要求,。

（三）我國高校普及藝術(shù)教育的良好發(fā)展勢頭

二、普通高校公共舞蹈教育的發(fā)展方向

（一）公共舞蹈教育課程的設(shè)置

（二）公共舞蹈教育的教學(xué)方法的研究

1,、潛移默化,、寓教于樂

組織學(xué)生觀看舞蹈音像資料，以“畫面”中那些優(yōu)美舞姿,，豐富的情感表達(dá),，來傳達(dá)對美的感受，來激發(fā)學(xué)生的興趣,。從而,，讓學(xué)生有目的性的學(xué)習(xí)，進(jìn)入自然的舞蹈學(xué)習(xí)狀態(tài),。

2,、教學(xué)方法的多變性

“口傳身授”是舞蹈教學(xué)的基本教學(xué)方式，通過教師用形象,、精煉的語言講解舞蹈動(dòng)作要領(lǐng),，再通過肢體示范教學(xué)，直觀地給學(xué)生展示動(dòng)作,，使得同學(xué)可以直接模仿,，并用心理解和體會動(dòng)作要領(lǐng)。但是隨著高科技慢慢滲入教學(xué),，有了多媒體,、電視教學(xué)等，更能成為很好的輔助教學(xué)工具,。畢竟舞蹈是表演藝術(shù)，它是通過肢體來表達(dá)的,，在教學(xué)中加以電視教材,，可以更加直觀、形象,、生動(dòng)地把握需要傳達(dá)的意思,。

3、結(jié)對幫扶教學(xué)

根據(jù)高校公共舞蹈的特點(diǎn),，是由全體學(xué)生參與的舞蹈學(xué)習(xí),。雖然不是高難度的舞蹈水平,，但在教學(xué)過程中，會有一些同學(xué)領(lǐng)悟掌握得快一些,，就可以進(jìn)行結(jié)對幫扶,，把領(lǐng)悟慢一些或動(dòng)作出現(xiàn)錯(cuò)誤的與掌握得快一些的同學(xué)組成一組，互相糾正錯(cuò)誤,，避免動(dòng)作的錯(cuò)誤出現(xiàn),。

（三）高校大學(xué)生舞蹈團(tuán)隊(duì)的不斷涌現(xiàn)，豐富了校園文化,，帶動(dòng)了高校課外藝術(shù)活動(dòng)的健康發(fā)展

經(jīng)抽樣調(diào)查,，全國90％以上的高校都有自己的大學(xué)生舞蹈隊(duì)。而這些團(tuán)隊(duì)中的同學(xué)多是通過公共舞蹈教育的課程學(xué)習(xí)后,，涌現(xiàn)出的一批骨干分子,。因?qū)ξ璧傅?熱愛，自發(fā)成立的舞蹈團(tuán)隊(duì),。近幾年,，高校非專業(yè)同學(xué)參加全國各類舞蹈大賽的比比皆是。就拿江西第二屆大學(xué)生舞蹈大賽來看,，共48個(gè)節(jié)目進(jìn)入復(fù)賽,，非專業(yè)組23個(gè)節(jié)目，比例占了一半,。雖然這部分學(xué)生可能在表演上達(dá)不到準(zhǔn)專業(yè)的水平,，可是他們?nèi)硇牡赝度耄孕诺乇硌?，充分展示?dāng)代學(xué)子的思想,、生活和情感。并有效地推動(dòng)了高校校園文化建設(shè),，對提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了積極作用,。

（四）普通高校公共舞蹈教育遇到的“瓶頸”

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識不到位,，管理職責(zé)不明確

迄今為止,，還有部分高校領(lǐng)導(dǎo)同志一直對藝術(shù)教育的作用持懷疑的態(tài)度，甚至認(rèn)為公共舞蹈教育可有可無,，只不過是供休閑娛樂而已。藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)只是團(tuán)委工作下的文藝干事兼管,，沒有設(shè)立專門的舞蹈教研室,，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，設(shè)立了藝術(shù)教研室等藝術(shù)教育專門機(jī)構(gòu)的高校只占高校的18％,。

2,、資金短缺,。配備不齊全

經(jīng)調(diào)查，有些高校用在舞蹈教育上的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,。有一所學(xué)校每年投入自然科學(xué)研究上的經(jīng)費(fèi)達(dá)8000多萬,，而投入人文科學(xué)研究的經(jīng)費(fèi)僅有100多萬，而真正用在普及藝術(shù)教育上的經(jīng)費(fèi)那真是少得可憐,。一般高校進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的場地,，通常只是普通水泥地面的教室，沒有鋪設(shè)專門的地板,、地毯,、把桿，更沒有鏡子了,。最多只是用普通迎賓用的地毯鋪設(shè)在水泥地上,，那樣活動(dòng)極容易受傷，更是無法達(dá)到訓(xùn)練的效果,。

3,、師資力量缺乏

教育部在《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課指導(dǎo)方案》中強(qiáng)調(diào)，各高校應(yīng)重視藝術(shù)教育課程,，加大配備專職的師資力量,。就說北大、清華的專職公共藝術(shù)課教師都不到十名,，那普通高等院校就更是無法按國家規(guī)定來配備,；再從學(xué)歷上看，從事高校公共教學(xué)的研究生教師的比例也只占25％,，可見學(xué)歷也沒有達(dá)到國家規(guī)定的要求,。

（五）提幾點(diǎn)高等學(xué)校公共舞蹈教育的發(fā)展構(gòu)想

結(jié)語

有人曾經(jīng)說過，科學(xué)使人求真,，道德使人向善,，而藝術(shù)使人尚美。沒有對美的認(rèn)識,、沒有具備審美能力,、不懂得美育的價(jià)值，就創(chuàng)造不出絢麗繽紛的藝術(shù)世界,。舞蹈訓(xùn)練作為是一種審美教育,，是培養(yǎng)學(xué)生具有感受美、欣賞美,、創(chuàng)造美的才能的一種教育,。因此，舞蹈教育對培養(yǎng)新型復(fù)合型人才的素質(zhì)教育起著重要的作用,，通過對高校開展公共舞蹈教育必要性和發(fā)展方向的闡述及做出的深刻理解,，舞蹈教育勢必得到進(jìn)一步的重視,，改變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式，將中國高校教育中的藝術(shù)教育推進(jìn)一大步,。

幼兒園舞蹈教育論文選題篇三

舞蹈教育論文

摘要：民間舞蹈是一種文化現(xiàn)象,，是通過人類的肢體動(dòng)作和情感表現(xiàn)出來的，其反映的是歷史,，傳達(dá)的是情誼,，抒發(fā)的是時(shí)人們的情懷。在原始社會的時(shí)候就已經(jīng)有了舞蹈,，只是那個(gè)時(shí)候還沒有的舞蹈這個(gè)專屬名詞,，那個(gè)時(shí)候，人們在狩獵的過程中,、征戰(zhàn)及類似的祭祀活動(dòng)中就已經(jīng)有所體現(xiàn),。在奴隸社會才真正形成舞蹈，奴隸社會時(shí)期是分化時(shí)期,，其中的一部分人成為奴隸主,，另一部分人成為奴隸。在這種情況下,，專門為奴隸主表演的舞蹈逐漸演變成宮廷舞蹈,，而奴隸用于生產(chǎn)生活自娛的舞蹈成為了民間舞蹈。在歷史的演變中,，相當(dāng)一部分民族因沒有本民族的文字,，未能將舞蹈文化記錄下來，但是民族舞蹈在人們一代又一代的傳承中卻得以保留,。在新中國時(shí)期,，還有一些比較落后地區(qū)仍保留著原始形態(tài)舞蹈。我國是由多民族國家組成的,，由于民族歷史,、宗教信仰方式、風(fēng)土人情等的不同,，使我國的舞蹈文化更具多樣性,，現(xiàn)在這些多樣性的舞蹈，仍然影響當(dāng)代舞蹈教育,，為舞蹈教育的發(fā)展提供了寶貴的遺產(chǎn),。

舞蹈文化是在民族舞蹈發(fā)展中形成的，其生存發(fā)展空間不僅包括自然環(huán)境,，還包括社會文化環(huán)境,。隨著時(shí)代的發(fā)展，舞蹈文化的生存空間,，呈現(xiàn)出多元化,、交叉的立體形態(tài)。大部分舞蹈在傳承發(fā)展中,，仍保留著原來的原始形態(tài),，雖然一些舞蹈已經(jīng)異化，但是還是有一些原始形態(tài)存在著的,。不管歷史如何發(fā)展,，舞蹈都會保持其最具民族特色的一面。隨著旅游文化及商貿(mào)活動(dòng)的發(fā)展,，為舞蹈文化提供更廣闊的空間,。雖然在這些領(lǐng)域傳播使一些舞蹈失去了原始狀態(tài)，但是卻增談?wù)摫硌菪耘c觀賞性,，這是歷史發(fā)展的必然趨勢,。

舞蹈文化結(jié)構(gòu)是復(fù)雜的，是由一些思想觀念形成的,。這里的思想觀念不僅包括宗教觀念,、價(jià)值觀念、婚姻觀念,、生死觀念,，還包括審美取向。從中可以看出,，舞蹈文化與社會主體文化和傳統(tǒng)文化是有一定關(guān)系,。舞蹈文化結(jié)構(gòu)是受年齡、職業(yè)及受教育程度影響的,。但是舞蹈文化概念的核心確始終是以價(jià)值觀念為核心的,。如原生態(tài)的祭祀舞蹈始終以萬物有靈觀念為核心，特別是拜祖先的舞蹈是有一定的功利性及實(shí)用性的,。從奴隸社會到封建社會拜祖先的舞蹈都是一種具有宗教性質(zhì)的祭祀活動(dòng),，那時(shí)的祭祀活動(dòng)是為讓祖先更好的保護(hù)自己，免除災(zāi)難,，才進(jìn)行祭祀的?，F(xiàn)代的舞蹈教師在講相關(guān)民族舞課程的時(shí)候，還會將相應(yīng)的民族舞文化知識,，以故事的形式傳授給學(xué)生,，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生形成一種審美意識,，并將文化中的精神實(shí)質(zhì)以舞蹈動(dòng)作展現(xiàn)出來,。

舞蹈教師在教學(xué)生舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，也應(yīng)該向?qū)W生滲透舞蹈方面的知識,。教師在講每一個(gè)單元的時(shí)候,，都講相應(yīng)的文化融入其中,，使學(xué)生對舞蹈有更深入的了解。要想使舞蹈文化與舞蹈教育更好的融合起來,，教師在講課的時(shí)候,，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起查閱資料、看錄像,，并將其與音樂,、節(jié)奏及相關(guān)文學(xué)課聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠整體掌握舞蹈文化,。將舞蹈文化融進(jìn)舞蹈教育中,，不僅能使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中展示出自己的動(dòng)作，還能將舞蹈中的文化內(nèi)涵以動(dòng)作形式表現(xiàn)出來,，使舞蹈教學(xué)更加有意義,。具體意義如下：

舞蹈教學(xué)中融入舞蹈文化能完善學(xué)生舞蹈動(dòng)作。現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)中,，有很大一部分動(dòng)作是從傳統(tǒng)的舞蹈動(dòng)作中轉(zhuǎn)變而來的,。可以先對舞蹈文化中的動(dòng)作,、體態(tài),、姿態(tài)進(jìn)行分析，并將其用在舞蹈教學(xué)中,。如,，教師教學(xué)生學(xué)習(xí)民族舞的時(shí)候，可以就東北秧歌進(jìn)行分析,，東北秧歌的體態(tài)是上身前傾,、略含胸、西部屈膝,、中心在前,，這個(gè)動(dòng)作穿于整個(gè)秧歌舞。形成這種秧歌舞,，是與東北傳統(tǒng)文化有一定關(guān)系的,。東北地處東北平原，地勢平坦,、寒暑分明,，那里曾是一片荒蕪的土地，后來經(jīng)過人們開礦,、墾荒,、搬運(yùn)，形成了新的居住區(qū)。受大自然和勞動(dòng)生活的陶冶,，形成了東北人那種樸實(shí),、堅(jiān)韌、直率的性格以及喜歡那種粗獷的審美情趣,，東北秧歌就是在這種環(huán)境下形成的,。

舞蹈教學(xué)中融入舞蹈文化能提高學(xué)生審美意識,。在舞蹈教學(xué)中,，教師可以收集與舞蹈教育相關(guān)的音樂及錄像資料，將其以多媒體的形式展現(xiàn)出來,，并給學(xué)生留相應(yīng)的問題,，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行舞蹈欣賞，使學(xué)生對舞蹈文化有一個(gè)整體認(rèn)識,，不僅能夠了解舞蹈文化中的風(fēng)土人情,、勞動(dòng)方式，還能在此基礎(chǔ)上感受到舞蹈文化的魅力,，能夠更好的掌握舞蹈中的因素,，以便更好的進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，并形成一種審美意識,。要想使學(xué)生對舞蹈文化能有更深刻的認(rèn)識,，就應(yīng)該以實(shí)例進(jìn)行講解。使學(xué)生在實(shí)例中更好的掌握相應(yīng)的知識,，并使自己的舞蹈審美意識得到進(jìn)一步提高,。

舞蹈教學(xué)中融入舞蹈文化能使舞蹈更具活力。教師在舞蹈教學(xué)中,，先對舞蹈進(jìn)行分析,，并讓學(xué)生根據(jù)自己的分析，結(jié)合以前學(xué)過的動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí),，在情感的帶動(dòng)下,，使學(xué)生全身心的體味舞蹈中蘊(yùn)含的情感。在教師的指導(dǎo)下,，能將舞蹈發(fā)揮的淋漓盡致,，能在陶醉中尋找一份成功的喜悅。對舞蹈文化進(jìn)行分析,、感悟,，并理解其中的內(nèi)涵是感受生命過程，不僅能以形體動(dòng)作將舞蹈中蘊(yùn)含的情感表現(xiàn)出來,，還能將質(zhì)神韻之美,、節(jié)律之美和肉體的美感與快感表現(xiàn)出來，使學(xué)生達(dá)到身心合一、內(nèi)外交融的目的,。舞蹈文化不僅能使學(xué)生的形體和外部運(yùn)動(dòng)達(dá)到和諧的地步,，還能使舞蹈文化中的潛在的思想品質(zhì)和學(xué)生的思想、情感融匯在一起,。

舞蹈教學(xué)中的舞蹈文化能夠使學(xué)生獲得更多信息,。隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，給舞蹈教學(xué)帶來了方便,，可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式獲得獲取各種資料,。教師在舞蹈教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些最新的舞蹈文化資料，使學(xué)生能夠了解舞蹈最新狀態(tài),，并對舞蹈文化知識有一個(gè)全面,、多樣化的認(rèn)識，使學(xué)生能形成一種時(shí)時(shí)關(guān)注舞蹈動(dòng)態(tài)的習(xí)慣,。

我國的舞蹈形式多樣,、種類繁多，幾經(jīng)歷史的變遷卻沒有影響其功能的發(fā)揮,。至今為止,，在舞蹈教育中都有著重要的作用。在現(xiàn)代的舞蹈教育中,，涉及到民族舞的部分,，教師會將相關(guān)的民族舞資料找出來，并在課堂上以分析的形式將其講出來,，使學(xué)生在理解的程度上,，再進(jìn)行舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)。這種舞蹈文化不僅可以完善學(xué)生的舞蹈動(dòng)作,、提高學(xué)生的審美意識,、增添學(xué)生舞蹈活力，還可以使學(xué)生獲得多元化信息,，以便學(xué)生更好的進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí),。

【參考文獻(xiàn)】

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幼兒園舞蹈教育論文選題篇四

舞蹈教育最新論文

淺論舞蹈教育在教學(xué)中的重要性

【摘 要】舞蹈教育是藝術(shù)教育重要的學(xué)科之一,，它旨在提高受教育者的藝術(shù)鑒賞力和參與力,，為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才和專門舞蹈人才做準(zhǔn)備。由此可見舞蹈教育在當(dāng)今提倡的素質(zhì)教育的大潮中占據(jù)很重要的地位,，因此充分認(rèn)識當(dāng)今舞蹈教育的現(xiàn)狀,，根據(jù)教育目標(biāo)的要求對舞蹈教育進(jìn)行合理、有效的規(guī)劃,。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教育;素質(zhì)教育;現(xiàn)狀;未來展望

舞蹈是一門有著悠久歷史的藝術(shù),，是情感產(chǎn)生的肢體運(yùn)動(dòng)，是生命的象征,，也是類歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一,。它可以給人以美的享受，隨著社會的不斷發(fā)展,，舞蹈已不僅僅局限于慶典生活中,，慢慢開始融入舞臺、生活,，甚至走進(jìn)學(xué)校課堂,。舞蹈教育是藝術(shù)教育重要的學(xué)科之一，各種文娛演出，校際慶典,，中外交流,、師生聯(lián)誼等活動(dòng)，它都起著重要的作用,。隨著社會的發(fā)展進(jìn)步,，我國的教育理念、方針都有著很大的改進(jìn),，舞蹈教育在當(dāng)今提倡的素質(zhì)教育的大潮中占據(jù)很重要的地位,，因此充分認(rèn)識當(dāng)今舞蹈教育的現(xiàn)狀，根據(jù)教育目標(biāo)的要求對舞蹈教育進(jìn)行合理,、有效的規(guī)劃,。

一.舞蹈教育的重要性分析

1.舞蹈教育可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性和吃苦的精神。我國舞蹈種類繁多,，按照區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)不同可以分為多種,，有生活舞蹈和藝術(shù)舞蹈;也有古典舞、民間舞,、現(xiàn)代舞;按照舞蹈表現(xiàn)形式還可以氛圍獨(dú)舞,、雙人舞、三人舞,、群舞,、組舞等等。豐富的舞蹈種類和形式,，有助于培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性和吃苦的精神，這樣才能養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)整體意識。還可以促使嬌弱的學(xué)生充分磨練自己的毅力,，鍛煉自己的心理素質(zhì),，獲得良好的美的感受力,。

2.舞蹈教育還可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),。舞蹈教育是藝術(shù)教育重要的學(xué)科之一，它旨在提高受教育者的藝術(shù)鑒賞力和參與力，為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才和專門舞蹈人才做準(zhǔn)備,。在中小學(xué)中開展舞蹈教育,，讓學(xué)生通過形象懂得學(xué)習(xí)，了解舞蹈的基本要求,，掌握舞蹈的基本知識,。這樣可以不斷提高學(xué)生們對舞蹈的鑒賞力和審美能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識將舞蹈美的欣賞上升為理性的認(rèn)識,。只有這樣才能讓學(xué)生在藝術(shù)欣賞活動(dòng)中,，真正地,、充分地得到藝術(shù)的享受,。

3.舞蹈教育還可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng),。語言，舞蹈和音樂本身就是一個(gè)不可分割的整體,，三者的學(xué)習(xí)都是密切相關(guān)，彼此促進(jìn)的,，因此教授舞蹈的同時(shí)，學(xué)生同時(shí)獲得了音樂和語言方面的提升,。舞蹈教學(xué)不僅是教會他們舞蹈的基本動(dòng)作，而是要讓他們學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的同時(shí)逐步了解音樂世界,，獲得藝術(shù)上的綜合提升,。

4.舞蹈教育可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。舞蹈教育提高受教育者的藝術(shù)鑒賞力和參與力,，在舞蹈學(xué)習(xí)和表演的過程中,，既要求學(xué)生身體各部位協(xié)調(diào)一致,，又要思維和聽覺的完美統(tǒng)一，所以每學(xué)習(xí)一個(gè)舞蹈節(jié)目就可以不斷促進(jìn)他們智力和創(chuàng)造力的發(fā)展,。舞蹈一方面可以提高和加深記憶和反應(yīng)力，另一方面還能誘發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，促使學(xué)生們的想象力有了新的突破，創(chuàng)造力得到更好的發(fā)揮,。

二.我國舞蹈教育的現(xiàn)狀分析

雖然說舞蹈是一門有著悠久歷史的藝術(shù)，是情感產(chǎn)生的肢體運(yùn)動(dòng),，是生命的象征,，也是類歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一,，但是長期在中考,、高考這個(gè)指揮棒下我們大都忽視了舞蹈及其他藝術(shù)教育的重要性，有的學(xué)?；蛘呒议L即使認(rèn)識到其重要性,，但是具體實(shí)施起來還是有些力不從心。

目前主要存在這樣的問題,，首先就是教育大背景的缺失，沒有形成良好的藝術(shù)教育體系,，從小學(xué)到大學(xué)沒有把舞蹈課程列入必修科目,，只是作為點(diǎn)綴存在，在一些條件不發(fā)達(dá)的地區(qū)更是沒有這么課程;其次就是認(rèn)知上的問題,，很多人都認(rèn)識到舞蹈能力的培養(yǎng)僅僅針對于專業(yè)舞蹈工作者來說的`，對于一般人來說沒有太大必要,。總的來說就是缺乏對舞蹈教育重要性的認(rèn)識,，還是停留在以前的定勢思維中,。為此我們必須充分認(rèn)識當(dāng)今舞蹈教育的現(xiàn)狀,，根據(jù)教育目標(biāo)的要求對舞蹈教育進(jìn)行合理,、有效的規(guī)劃,。

三.素質(zhì)教育過程中落實(shí)舞蹈教育的方法

隨著社會的發(fā)展進(jìn)步,，我國的教育理念,、方針都有著很大的改進(jìn),，舞蹈教育在當(dāng)今提倡的素質(zhì)教育的大潮中占據(jù)很重要的地位,。新一輪的教學(xué)改革對舞蹈的重視,，提高受教育者的藝術(shù)鑒賞力和參與力,，為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才和專門舞蹈人才做準(zhǔn)備,。

1.不斷培養(yǎng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣,。俗話說得好,，興趣就是最好的老師，任何學(xué)習(xí)都是從興趣開始的,，舞蹈這些藝術(shù)學(xué)習(xí)更是這樣的。舞蹈學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長而又十分艱苦的過程,，為此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是必然的,。學(xué)生初次接觸舞蹈時(shí),，必須讓他們對舞蹈留下好的印象，要遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律,，而不是一開始就要讓他們掌握高難度的技巧,。舞蹈學(xué)習(xí)要先打好基本功，由易到難,，循序漸進(jìn)，這樣才能取得良好的發(fā)展與進(jìn)步。

2.不斷改變學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生熱愛舞蹈

中小學(xué)其實(shí)有很多學(xué)生喜歡舞蹈課程，但是相當(dāng)一部分同學(xué)并沒有扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ),。有的同學(xué)小時(shí)候即使在興趣班學(xué)過舞蹈,，有一定的基礎(chǔ)，但是節(jié)奏感還是不夠,，影響了教學(xué)的進(jìn)程。學(xué)生們對舞蹈有著不同的理解,，還有一些同學(xué)有畏難情緒，因此必須疏通學(xué)生的心理障礙,，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生認(rèn)識舞蹈、了解舞蹈,，最終熱愛舞蹈。

3.參加各種實(shí)踐活動(dòng),，提高表演能力和創(chuàng)作水平

課外藝術(shù)活動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)教育的重要內(nèi)容,，是學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的有機(jī)組成部分。因此我們必須抓住這一的機(jī)會,，為學(xué)生們提供了廣闊的舞臺展示他們的才藝。學(xué)生也必須通過各類舞蹈教學(xué)活動(dòng),，無論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生自己必須不斷構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，在此基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)揮自身的潛能,。在扎實(shí)的舞蹈理論的學(xué)習(xí)和豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，要做有心人,，這樣才能不斷提升學(xué)生的表演能力和創(chuàng)作水平。

四,、總結(jié)

舞蹈教育是藝術(shù)教育重要的學(xué)科之一,，它旨在提高受教育者的藝術(shù)鑒賞力和參與力,，為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才和專門舞蹈人才做準(zhǔn)備,。為此我們必須充分認(rèn)識到舞蹈教育的重要性,，立足我國舞蹈教育的現(xiàn)狀,，為我國舞蹈教育的發(fā)展做好合理的規(guī)劃和具體的指導(dǎo),。

參考文獻(xiàn)：

[1]《舞蹈知識手冊》隆蔭培 徐爾充 歐建平著 上海音樂出版社

[2]《風(fēng)姿流韻――舞蹈文化與舞蹈審美》于平著 中國人民大學(xué)出版社 1999

[3]《舞蹈藝術(shù)概論》隆蔭培 徐爾充著 上海音樂出版社

幼兒園舞蹈教育論文選題篇五

少兒舞蹈教育論文

教育是倍受人們關(guān)注的熱門話題,，它表述了一種嶄新的教育觀念,，以全面提高受教育者的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)的“素質(zhì)教育”應(yīng)體現(xiàn)在各學(xué)科教育中。以下是“少兒舞蹈教育論文”希望能夠幫助的到您,！

近幾年來，素質(zhì)教育是倍受人們關(guān)注的熱門話題,，它表述了一種嶄新的教育觀念,，以全面提高受教育者的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)的“素質(zhì)教育”應(yīng)體現(xiàn)在各學(xué)科教育中,。與其它教育相比較,，舞蹈教育得天獨(dú)厚，它是一門綜合藝術(shù),，具有推動(dòng)少兒素質(zhì)全面 發(fā)展 的優(yōu)勢,，是孩子們喜愛的一種娛樂活動(dòng),，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段,。那么，舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,，作為美育的中流砥柱，究竟在兒童時(shí)期起著什么樣的不可替代的作用和不可忽視的重要性呢,？

一,、舞蹈訓(xùn)練在促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育,、提高孩子們的生理素質(zhì)及身體素質(zhì)方面的作用

幼兒由于其年齡特點(diǎn),，骨骼,、肌肉及肌腱較嫩,，可塑性強(qiáng),。從幼兒時(shí)期開始訓(xùn)練舞蹈,，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。再有,，舞蹈是一種以人體動(dòng)作反映生活和情感的藝術(shù)。一個(gè)舞蹈通常需要身體各個(gè)部位協(xié)調(diào)動(dòng)作,，經(jīng)常性的舞蹈訓(xùn)練就跟有計(jì)劃的 體育 運(yùn)動(dòng)一樣，有助于幼兒的身體健康發(fā)育,，有效地提高他們的速度，耐力和靈敏度,，并增強(qiáng)體質(zhì)。因而,，舞蹈教育有利于幼兒生理素質(zhì)的提高是顯而易見的。

二,、舞蹈教育在培養(yǎng)幼兒良好的綜合心理素質(zhì)方面的作用

1。個(gè)性心理素質(zhì)方面的作用

舞蹈訓(xùn)練除了能促進(jìn)孩子們的身體健康發(fā)展,，還有利于他們氣質(zhì)、儀表等方面的健康發(fā)展,。舞蹈教育能培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理素質(zhì)，使之成為心靈美的人,。舞蹈教育鍛煉了孩子的意志，增強(qiáng)了孩子們的吃苦耐勞的精神,，培養(yǎng)了自尊、自愛,、自強(qiáng)、自信的健康個(gè)性,。

2。在鼓勵(lì)幼兒自我表達(dá),、培養(yǎng)自信心方面的作用

首先，筆者認(rèn)為可以結(jié)合“自信心訓(xùn)練法”開展舞蹈欣賞,。實(shí)踐證明,，這樣訓(xùn)練幼兒直接表達(dá)自己的情感態(tài)度和想法,，可以有效地培養(yǎng)信心。其次,，舞蹈是一種用動(dòng)作表達(dá)情感的藝術(shù)活動(dòng),，筆者在舞蹈教育中著眼于讓幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)情景。再次,，我們應(yīng)盡可能為幼兒創(chuàng)造展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。孩子得到的肯定多了,，無疑有助于自信心的培養(yǎng)，形成活潑大方開朗的性格,。

3。確立目標(biāo),、培養(yǎng)堅(jiān)持性

堅(jiān)持性是指一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)定不移，堅(jiān)持不懈地克服一切困難和障礙完成既定目的的品質(zhì),。結(jié)合舞蹈教育，我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒確立這樣一個(gè)目標(biāo)：爭取參加演出活動(dòng),。這樣的目標(biāo)對幼兒來說是直觀的,，為此,，孩子們會迫切地要求進(jìn)步，努力地學(xué)習(xí)舞蹈,。在這個(gè)過程中教師的.引導(dǎo)作用很重要。第一,，我們要根據(jù)幼兒舞蹈水平和堅(jiān)持性差異，為幼兒制定出更具體的目標(biāo),。第二，密切關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程,，尤其是注意幫助能力較弱的孩子。最后,，對幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果，要及時(shí)反饋,。

4。發(fā)展社會性

舞臺舞蹈必須按既定的先后順序出場,、退場，孩子們可以從中學(xué)會等待和輪流,；換演出服裝常常需要?jiǎng)e人的幫助，孩子們可以從中學(xué)會如何請求等待和輪流,。所以，將舞蹈中的潛在因素挖掘出來,，對幼兒表現(xiàn)出的社會性行為給予充分發(fā)展，幼兒的社會性幫助他們學(xué)會合作,、分享等技能。

三,、舞蹈教育在開發(fā)幼兒潛能,、促進(jìn)智力發(fā)展方面的作用

首先,，舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是右腦在做“體操”,，右腦開發(fā)的作用是顯而易見的。其次,，舞蹈藝術(shù)為人提供豐富想象力的廣闊天地并給予了孩子們的“知覺促動(dòng)”。遵循這一原理舞蹈教學(xué)應(yīng)克服單純傳授技巧,，而應(yīng)把舞蹈教學(xué)過程變?yōu)橛變鹤约旱奶剿骰顒?dòng)。此外,，舞蹈教師的評價(jià)應(yīng)突出培養(yǎng)創(chuàng)新性的要求,，充分尊重幼兒個(gè)性表達(dá)和創(chuàng)造自由,。

四、舞蹈教育在培養(yǎng)兒童的理解力,、想象力和創(chuàng)造力方面的作用

幼兒有著奇特而豐富的想象力，甚至乍看起來不合乎常理的情趣,，都是兒童世界的“真理”。我們有機(jī)地結(jié)合這一特點(diǎn)采用 科學(xué) 的教育方式——賞識教育,，充分協(xié)調(diào)幼兒的心理最活躍的因素，由被動(dòng)變主動(dòng)地探索,、創(chuàng)新。有了敏銳的觀察力和較強(qiáng)的理解力,，就會對幼兒的想象及創(chuàng)造力起著重要的推動(dòng)作用。

五,、舞蹈 藝術(shù) 特有的感染力能夠培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì),、集體觀念與競爭精神

我國著名的舞蹈家吳嘵邦說：“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì),，鼓舞人們的樂觀主義和進(jìn)取精神,。”幼兒舞蹈以感情為中心,，潛移默化地塑造美的心靈，辨別真,、善、美,。舞蹈 教育 中以集體舞為大多數(shù)，這就要求每一個(gè)學(xué)生相互合作從而集體觀念 自然 形成,。這種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育勝于苦口婆心的說理,，學(xué)生會樂于接受，滿足自我表現(xiàn)的心理,。為此，合理組織各種形式對于培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神有一定的激勵(lì)作用,。

六、舞蹈藝術(shù)是美的教育,，是使幼兒學(xué)會感知美、表現(xiàn)美,、提高審美能力的重要手段

前蘇聯(lián)巴拉諾夫等于1981年編著出版的《教育學(xué)》這樣寫道：“美育是培養(yǎng)完全理解和正確鑒賞藝術(shù)美與現(xiàn)實(shí)美的才能的一種教育?！?/p>

舞蹈作為起源于最早的藝術(shù)形式，自然屹立在美育教育前列的 科學(xué) 理念已成共識,，與各種藝術(shù)元素和諧完整地結(jié)合在一起。從提高全民族文化藝術(shù)水平,，提高人的道德情感審美教育著手，利用舞蹈的優(yōu)先位置,，使美育教育成為新力支柱。

七,、舞蹈教育是提高兒童 音樂 素養(yǎng)的重要手段

音樂和舞蹈是不可分割的，俄國著名編導(dǎo)家羅扎哈夫說：“音樂——這是舞蹈的靈魂,。”沒有音樂,，編導(dǎo)無從下手，沒有音樂,，演員無法表演。由此可見音樂決定舞蹈,。

綜上所述,，普及兒童舞蹈教育是培養(yǎng)他們對舞蹈美的感情,、形體、動(dòng)作的重要手段,，是舞蹈教育的重要任務(wù)。通過舞蹈教育,，不僅能使兒童熱愛舞蹈，使其形體,、行為、舉止,、言談等方面得到良好規(guī)范,，乃至?xí)绊懰麄円簧?。我們作為新時(shí)代的舞蹈教育工作者,，更應(yīng)該擔(dān)起舞蹈教育的擔(dān)子,，充分認(rèn)識到舞蹈教育在兒童時(shí)期的重要性，應(yīng)該把舞蹈引入課堂,，努力達(dá)到提高素質(zhì)教育的目的。相信舞蹈的普及指日可待,，這一愿望的實(shí)現(xiàn)需要大家的共同努力！

參考文獻(xiàn) ：

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幼兒園舞蹈教育論文選題篇六

幼兒舞蹈教育論文

摘 要：舞蹈藝術(shù)教育是面向幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的最為有效的手段之一,。舞蹈教育價(jià)值的認(rèn)識也隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷變化,。早期兒童舞蹈教育實(shí)踐也存在多種價(jià)值追求,，幼兒園舞蹈教育的價(jià)值要得到實(shí)現(xiàn),，教師認(rèn)為從三方面進(jìn)行實(shí)踐是價(jià)值實(shí)現(xiàn)的有效手段：第一,，以考級,、演出,、比賽、家長開放日活動(dòng)的舞蹈表演的幼兒舞蹈教育實(shí)踐,；第二，幼兒園日常音樂課程中的舞蹈教育的滲透,；第三，幼兒舞蹈教育與其他學(xué)科的教育實(shí)踐相結(jié)合,。

關(guān)鍵詞：幼兒；舞蹈教育,；價(jià)值

在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠江三角的幼兒園大部分是私立的，而辦學(xué)的園長都會有自己的辦學(xué)理念,、辦園宗旨、目標(biāo),、指導(dǎo)思想及特色。作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者或業(yè)務(wù)園長的指導(dǎo)者,，只有具體地了解在藝術(shù)范疇對幼兒的教育所起的作用，才會更有信心在幼兒園實(shí)施舞蹈教育實(shí)踐活動(dòng),。

舞蹈教育價(jià)值的認(rèn)識是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷變化的。目前我國早期幼兒舞蹈藝術(shù)教育實(shí)踐存在不同的價(jià)值追求,，因此，幼兒園的舞蹈教育實(shí)踐活動(dòng)就不言而喻地體現(xiàn)了舞蹈的魅力和作用,。

一、幼兒舞蹈教育的價(jià)值

1,。 幼兒舞蹈可以鍛煉幼兒身體機(jī)能

運(yùn)動(dòng)始終伴隨著所有機(jī)體活動(dòng),。兒童是通過運(yùn)動(dòng)而得到身心的全面發(fā)展的。（1）舞蹈活動(dòng)屬于體力運(yùn)動(dòng)范疇,，能促進(jìn)幼兒的骨骼肌肉,、呼吸,、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能的發(fā)育,。通過舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，在幼兒進(jìn)行一定運(yùn)動(dòng)量的舞蹈以及掌握一定的舞蹈技巧后,，能加強(qiáng)他們的形體訓(xùn)練和體能發(fā)展，也更能有效地鍛煉他們身體各個(gè)部位的發(fā)育,、幼兒身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能。教師可以帶著孩子一起隨音樂動(dòng)起來,，比如拍手、踏腳,、擺頭、扭腰等,，讓舞蹈帶給幼兒整個(gè)身心的快樂。舞蹈是以經(jīng)過提煉,、組織、美化了的藝術(shù)表現(xiàn)為手段,，是一種空間性、時(shí)間性,、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。幼兒舞蹈也是如此,。幼兒舞蹈教育實(shí)踐是反映學(xué)齡前兒童的生活，表達(dá)他們思想,、感情和態(tài)度的舞蹈,。它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點(diǎn)加以創(chuàng)編的,。例如幼兒學(xué)習(xí)基本古典手位時(shí)，可以通過用小手模仿花兒開放,、小樹抖動(dòng)的動(dòng)作，以此促進(jìn)幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,，指關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)的靈活性,；通過花綁步、小碎步,、圓場步等動(dòng)作的學(xué)習(xí)可以達(dá)到幼兒的腿部肌肉的更發(fā)育的效果。（教育論文 ）在學(xué)習(xí)舞步舞姿,、練習(xí)舞蹈表演的過程中，幼兒的整個(gè)機(jī)體都在積極地參與活動(dòng),。由此可見，幼兒舞蹈教育活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,，而且對幼兒整個(gè)身體機(jī)能健康發(fā)展起著不可估量的作用。

2,。 幼兒舞蹈有利于培養(yǎng)幼兒的性格和品德意識

舞蹈是來源于生活而美化于生活的綜合藝術(shù),，幼兒舞蹈教育實(shí)踐活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)和良好的品德意識?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女有一些嬌生慣養(yǎng)，有的在公眾場合可能會有內(nèi)向害羞,、嬌氣任性的毛病，但是舞蹈活動(dòng)是當(dāng)眾表演的,，還有著現(xiàn)場、即時(shí)進(jìn)行人際交流的活動(dòng)特點(diǎn),，教師在進(jìn)行舞蹈教育實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)可以利用舞蹈的外向特征，激發(fā)幼兒進(jìn)行富有表情的表演,。幼兒通過參加排練,、演出,、集體活動(dòng)等，許多幼兒克服了性格內(nèi)向,、膽小害羞等不健康的心理特征。再者,，舞蹈是一門重體力勞動(dòng)的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，在舞蹈的訓(xùn)練過程中,，特別是基本功要付出痛苦和艱辛才能達(dá)到一定的程度。比如吊腰,、下叉等腰腿功的訓(xùn)練,，這就需要孩子們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神。幼兒舞蹈（含游戲）的教學(xué)中,，幼兒生活在歡樂和友誼之中,，生活在受到統(tǒng)一指揮,、組織嚴(yán)密的集體當(dāng)中,，他們懂得了如何去與小朋友交往，無形中使幼兒的交往能力得到發(fā)展,，幼兒在舞蹈的愉快情緒和自主的相互配合中又培養(yǎng)了合作精神，這對于建立和諧的人際關(guān)系適應(yīng)未來生活有著舉足輕重的影響,。如在“找朋友”“丟手絹”“老鷹捉小雞”等游戲中提煉、加工,，把幼兒無意識的游戲中具有舞蹈性的動(dòng)作與姿態(tài)變成有趣的舞蹈作品，在這個(gè)過程中,，幼兒會無意識地自主參與及有意識地尋找伙伴商量,，討論舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)作,。舞蹈教學(xué)對幼兒品德的形成也是十分重要的,。教師可以用一些舞蹈作品以培養(yǎng)幼兒的個(gè)性品質(zhì)，例如在《眾人劃槳開大船》的教學(xué)中,，通過各種劃船動(dòng)作，可以培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛,、勇敢、不怕困難的精神,。這樣，幼兒通過民族民間舞的訓(xùn)練,，培養(yǎng)了他們熱愛祖國、熱愛集體,、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。 3,。 幼兒舞蹈有利于培養(yǎng)幼兒的觀察力,、注意力,、思維能力,、記憶力,。

隨著時(shí)代的發(fā)展,，幼兒園舞蹈教育實(shí)踐的主流是開發(fā)智力和提升創(chuàng)造力,。在科達(dá)伊,、奧爾夫,、達(dá)爾克洛茲,、蒙臺梭利等國外音樂教育理論以及實(shí)踐體系的影響下,，幼兒園教師和專門從事早期兒童音樂舞蹈教育的培訓(xùn)中心都開始嘗試以開發(fā)智力和提升創(chuàng)造力為主的幼兒舞蹈教育實(shí)踐活動(dòng)。在幼兒舞蹈教學(xué)中,，教師的首要工作是吸引和激發(fā)幼兒注意的動(dòng)機(jī)，提高注意力集中的水平,，引導(dǎo)注意的方向,。對待不同年齡段的幼兒,，教師可采用不同的教學(xué)方法。如用溫和,、柔美、清晰的身體語言與幼兒交流,，能培養(yǎng)小班的幼兒在把注意力集中到教師身上；用充滿活力的,、姿勢多變的體態(tài)面與中班的幼兒交流，會使中班的幼兒的注意力集中到老師身上,；用速度,、力度變化豐富且強(qiáng)調(diào)語義和情感的身體語言與幼兒交流，有助于大班的幼兒迅速集中注意力,。舞蹈教師要教孩子們表演小白兔，問小白兔是怎樣走路的,，孩子們立即用蹦蹦跳跳的樣子學(xué)小白兔跳，而此時(shí)舞蹈室里根本就沒有小白兔,，孩子們是動(dòng)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)對教師的提問進(jìn)行加工處理，并用身體表現(xiàn)出來的,。這個(gè)過程就是孩子們運(yùn)用思維的過程。此外,，孩子們在舞蹈學(xué)習(xí)中，要表現(xiàn)完成一種舞蹈動(dòng)作,，當(dāng)他們不能表現(xiàn)或表現(xiàn)得不充分時(shí)，教師則用生活的經(jīng)驗(yàn)對他們進(jìn)行啟發(fā),，孩子們根據(jù)教師的啟發(fā)進(jìn)行聯(lián)想、回憶,、理解，最后用形體表現(xiàn)出來。在這個(gè)過程中,，孩子們也進(jìn)行了積極的思維活動(dòng)。

在舞蹈教學(xué)中,，常用的方法之一是觀察模仿的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用它就可以保持舞蹈動(dòng)作的完整性,，集中幼兒的注意力，在學(xué)習(xí)過程中可以不斷地提高幼兒的觀察力,、注意力、思維能力和舞蹈表演能力,。

二、幼兒舞蹈教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑

1,。 以考級、演出,、比賽、家長開放日活動(dòng)的舞蹈表演的幼兒舞蹈教育實(shí)踐

我國著名文學(xué)家王安石的一篇文章《傷仲永》通過敘述方仲永因?yàn)楦赣H“不使學(xué)”,，從神童到成為普通人的變化過程，說明天資固然重要,，但沒有好的后天的教育，再好的天賦也不可能得以發(fā)揮,。家長們都不希望自己的孩子成為“傷仲永”第二，于是興趣班,、考級班、提高班就像雨后春筍般地孕育而生了,。如有的幼兒園的興趣班或培訓(xùn)中心的組織者會以這樣或那樣地向家長承諾，參加了培訓(xùn)幼兒的舞蹈素質(zhì)會得到一定程度的提高,，或是一定讓幼兒參加比賽才能體現(xiàn)幼兒的舞蹈素質(zhì)。同時(shí)，一些教師或家長也認(rèn)為只有這樣才能體現(xiàn)自己的教育價(jià)值和幼兒的教育效果,。

價(jià)值是在人們對待滿足他們需要的外界事物的關(guān)系中產(chǎn)生的。我們在電視上經(jīng)?？吹礁鞣N媒體策劃組織的兒童“選秀”活動(dòng)也應(yīng)歸在此列，如我們梅州電視臺舉辦的超級寶貝大賽,、少兒我最靚等。有人會說這難道不是僅僅為了滿足成人的虛榮心嗎,？其實(shí)不然，這只是表面現(xiàn)象,，這樣的活動(dòng)不僅滿足了一些愛好舞蹈表演的幼兒的游戲需要、發(fā)展需要和審美需要,，而且提高了孩子們的表演技能,，鍛煉了孩子們的身體和毅力,，同時(shí)也使這些幼兒有機(jī)會認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)舞蹈的潛能,，增強(qiáng)了他們更主動(dòng)地投入舞蹈學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,。幼兒在比賽、演出,、家長開放日的表演獲得的成就感，體現(xiàn)了舞蹈教育實(shí)踐的價(jià)值,，教師和家長仍是覺得非常值得追求的。以上類型的舞蹈學(xué)習(xí)和舞蹈教育實(shí)踐我們不可能杜絕,，也不一定要指責(zé)這些活動(dòng)可能對幼兒的成長帶來哪些危害。作為幼教工作者應(yīng)該認(rèn)真研究具體的教育機(jī)制,，應(yīng)如何減少負(fù)面影響，擴(kuò)大正面影響效果。這也正是園長們所面臨的新課題,。

2。 幼兒園日常音樂課程中的舞蹈教育的滲透

在幼兒園教育中,，游戲作為一種手段促進(jìn)兒童發(fā)展，主要是通過提供兒童適當(dāng)?shù)纳硇陌l(fā)展條件機(jī)會與氛圍,，并通過兒童自由主動(dòng)地參與來促進(jìn)兒童的正常發(fā)展和良好的適應(yīng)。在幼兒園的日常音樂活動(dòng)和集體教育活動(dòng)中,，大部分都設(shè)置區(qū)域活動(dòng)，教師提供幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的活動(dòng)主要有“小舞臺”角色表演游戲時(shí)間,，音樂舞蹈區(qū)角中的自由活動(dòng)，體育課的音樂舞蹈游戲,，舞蹈興趣班活動(dòng)，演出,、比賽的舞蹈訓(xùn)練，音樂活動(dòng)的舞蹈學(xué)習(xí)等,。不同時(shí)段的舞蹈學(xué)習(xí)機(jī)會為幼兒提供了不同的`發(fā)展機(jī)會。在常規(guī)的舞蹈教育實(shí)踐活動(dòng)中,，教師在一般情況下應(yīng)該給幼兒更多探究、嘗試,、自由創(chuàng)造以及獨(dú)立解決學(xué)習(xí)和交往問題的機(jī)會。如果發(fā)現(xiàn)幼兒遇到難以解決的困難時(shí),，有經(jīng)驗(yàn)的教師就要根據(jù)具體情況為幼兒提供幫助，即提供舞蹈素材,。在興趣小組和為演出、比賽而準(zhǔn)備的排練活動(dòng)中,，教師們往往更加關(guān)注排練質(zhì)量和訓(xùn)練成效,，對幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的能力和人格的發(fā)展的關(guān)注就較少了,。事實(shí)上，教師們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒的學(xué)習(xí)能力,、人格方面的教育。在長期實(shí)踐教學(xué)研究過程中,，當(dāng)幼兒能夠以健全的人格及有自主學(xué)習(xí)的品格去學(xué)習(xí)舞蹈，排練的效果將達(dá)到事半功倍,。

3。 幼兒舞蹈教育與其他學(xué)科的教育實(shí)踐相結(jié)合

在傳統(tǒng)的文化教育的過程中,，大部分都是“口授”教育模式，特別是文化課的教育,。幼兒園的語言、計(jì)算,、英語的教學(xué)都比較呆板，因而過早地進(jìn)行小學(xué)式教育會抹殺幼兒的天性及智力的發(fā)展,。而教師在枯燥的國學(xué)教育的過程中加入生動(dòng)活潑的幼兒舞蹈,，既增加了幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，更強(qiáng)化了語言的教學(xué),。如我在給幼兒園的孩子進(jìn)行《三字經(jīng)》的教學(xué)時(shí)，編排了一小段相應(yīng)的兒童舞蹈,，孩子們在一邊跳一邊念唱的過程中就把《三字經(jīng)》學(xué)會了。

幼兒舞蹈可以融入多元文化的教學(xué)中,。幼兒舞蹈具有豐富多彩的表現(xiàn)形式，幼兒在學(xué)習(xí)單調(diào)的多元文化時(shí)能夠同時(shí)看到優(yōu)美的舞姿,、鮮艷的服裝道具,，聽到美妙的歌聲，這些都能夠抓住幼兒好奇好動(dòng)的心理特點(diǎn),，使幼兒在豐富多彩、形式多樣的幼兒舞蹈學(xué)習(xí)中潛移默化地學(xué)習(xí)了多元文化,。在這個(gè)舞蹈教育實(shí)踐活動(dòng)過程中，更有利于保護(hù)幼兒原有的童真及內(nèi)在的潛力,。

總之，開展幼兒園舞蹈教育實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)了幼兒的音樂舞蹈興趣、幼兒良好的性格和品德意識,，起到了發(fā)展幼兒智力的作用，體現(xiàn)了舞蹈教育實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值,。幼兒舞蹈的教育實(shí)踐離不開孩子們的參與，更離不開教師們的細(xì)心研究和耐心探索,，因此舞蹈在幼兒教育中是促進(jìn)幼兒德、智,、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容和有力手段,。不推陳則不會出新，在幼兒舞蹈教育事業(yè)的這片沃土上,，只要我們付出勞動(dòng)，就會有收獲,。

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雷湘竹,。學(xué)期兒童游戲。上海：華東師范大學(xué)出版社,，2012。

幼兒園舞蹈教育論文選題篇七

舞蹈教育的論文

舞蹈教育論文：淺談中小學(xué)的舞蹈教學(xué)

在中小學(xué)加強(qiáng)藝術(shù)教育是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),。舞蹈是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，他對培養(yǎng)學(xué)生儀表端莊的形體意識,，積極向上、樂觀自信的思想觀念,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神都具有重要作用。在一些中小學(xué),，舞蹈教學(xué)還是一個(gè)新生事物，本文通過舞蹈教學(xué)實(shí)踐,，提出了如何搞好舞蹈教學(xué)的一些做法和體會。

一 ,、中小學(xué)舞蹈教學(xué)創(chuàng)新方面的嘗試

（一）要明確在一般中小學(xué)開展舞蹈教學(xué)的目的

要明確在一般中小學(xué)進(jìn)行舞蹈教學(xué)的目的，是在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),，陶冶情操,。從而深化素質(zhì)教育,，而不是培養(yǎng)舞蹈家,。因此,，舞蹈教學(xué)在課程編排上,，要結(jié)合青少年對舞蹈接觸較少,，身心正在成長的特點(diǎn)，要遵循循序漸進(jìn),，先易后難，難度適中的原則,，使大多數(shù)學(xué)生一開始就能夠看的懂，學(xué)得會,，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn),，逐漸使動(dòng)作達(dá)到規(guī)范。在舞蹈動(dòng)作編排上,，難度要適宜，那種難度過高的舞蹈動(dòng)作,，急于求成的授課要求，并不適合一般中小學(xué)的舞蹈教學(xué)要求,，也不利于青少年的健康成長，這一點(diǎn)需切記,。

（二）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,。意思是說，了解知識的人不如愛好知識的人,，愛好知識的人不如以學(xué)知識為快樂的人。所以,，點(diǎn)燃學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力,，使學(xué)生有一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在,。在學(xué)生初次接受舞蹈教育的啟蒙階段,，任何一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都不能讓學(xué)生覺得困難，從而產(chǎn)生厭倦,，而要通過精心策劃使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件有興趣的事，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師能愉快的進(jìn)行合作,。

精確、新穎而富有啟發(fā)性的導(dǎo)語能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),，在課程的開始，設(shè)計(jì)一個(gè)引人入勝的導(dǎo)語,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思維,，讓學(xué)生在最短的時(shí)間進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。例如,，在學(xué)習(xí)《草原上的小駿馬》的課堂中，我出示了一幅圖畫,，畫面是幾匹駿馬在遼闊的草原上奔馳的場景，由畫面引入新課,。我的導(dǎo)語是：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑（唱）,。在碧空如洗的藍(lán)天下，在一望無際的草原上,，幾匹駿馬在自由的奔跑，看它們是多么的灑脫??！同學(xué)們想不想感受一下呢,？”這樣的導(dǎo)語無疑把學(xué)生能盡快引入課堂中來,，使學(xué)生產(chǎn)生了對蒙古舞學(xué)習(xí)的興趣,。結(jié)合這些來授課,，遠(yuǎn)比脫離實(shí)際或者按部就班講解，更富想象力,、趣味性并且也使學(xué)生對民間舞的理解得更加深刻。

（三）針對學(xué)生的特點(diǎn)精心挑選舞蹈組合

正在生長發(fā)育旺盛時(shí)期的小學(xué)生,，智力和心理都具有很強(qiáng)的可塑性，所以小學(xué)是舞蹈教育的最佳時(shí)期,。對于低年級的同學(xué)，他們的理解能力還不是很強(qiáng),，應(yīng)從兒童的生活天地進(jìn)行取材教學(xué)。朗朗上口的兒歌結(jié)合生動(dòng)活潑的舞蹈動(dòng)作是低年級學(xué)生喜愛并容易接受的練習(xí),。剛剛接觸舞蹈的孩子，往往會把注意力放在動(dòng)作的模仿上,，一節(jié)課上完，學(xué)會了動(dòng)作卻記不起音樂的基本旋律,。兒歌朗誦順口好記，比起音樂記憶難度小,，練習(xí)中學(xué)生們自己又唱又做，形式活潑生動(dòng),，并能為每一個(gè)來學(xué)習(xí)的學(xué)生所掌握。例如，中國舞考級教材中的《半蹲》組合,，學(xué)生們一邊說著朗朗上口的歌謠，一邊想象在游樂場同伙伴騎木馬的情景,。這樣，學(xué)生們很快就能學(xué)會組合內(nèi)容,，并且也達(dá)到了訓(xùn)練半蹲和橫追步的目的。

二 ,、讓學(xué)生多參加一些藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

（一）“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,，這一至理名言在教育教學(xué)工作中得到了進(jìn)一步的驗(yàn)證

弗賴登塔爾在他的教育思想中有個(gè)精彩的闡述：“學(xué)一個(gè)活動(dòng)的最好方法是實(shí)踐,?！蔽覈灿小凹埳系脕斫K覺淺，須知此事要躬行”的佳句,。藝術(shù)實(shí)踐是學(xué)習(xí)中不可缺少的`一部分。藝術(shù)實(shí)踐和教學(xué)所處環(huán)境有著巨大差異,，必然也會對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響,。因此,，藝術(shù)實(shí)踐也是檢驗(yàn)課堂教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵,。舞臺上時(shí)常出現(xiàn)一些問題,，課堂教學(xué)中不一定能發(fā)現(xiàn),， 另外，通過藝術(shù)實(shí)踐可以征求廣大觀眾對舞蹈表演的意見,，是好是差，群眾意見才是評價(jià)舞蹈表演的客觀標(biāo)準(zhǔn),。因此,，舞蹈教學(xué)中藝術(shù)實(shí)踐，包括排練,、公益表演等，必須予以高度重視,。

（二）通過排練群舞培養(yǎng)學(xué)生的集體觀和競爭意識

在學(xué)習(xí)同樣的舞蹈動(dòng)作時(shí)，只有努力練習(xí),，舞蹈表現(xiàn)力好的同學(xué)才能被選中參加表演或比賽，或得到更多的表現(xiàn)機(jī)會,。這樣的合理競爭會激發(fā)學(xué)生的潛能,，讓學(xué)生從小就有這種意識，培養(yǎng)這種能力,。

在學(xué)會競爭的同時(shí)還要學(xué)會合作，要有很強(qiáng)的集體觀念,。比如在群舞中隊(duì)形是否整齊，舞蹈動(dòng)作是否一致,，都要求每位同學(xué)相互配合，相互協(xié)作,。總之,，藝術(shù)實(shí)踐在整個(gè)舞蹈教學(xué)中占有重要地位，通過實(shí)踐教學(xué)，同學(xué)們增強(qiáng)了組織能力,，豐富了社會知識,，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神,，促進(jìn)了身心健康,。同時(shí)，通過實(shí)踐教學(xué),，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行了檢驗(yàn)，有利于教師合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,，改革教學(xué)方法，從而取得更好的學(xué)習(xí)成果,。

三 ,、教師應(yīng)注重總結(jié)并做到與學(xué)生交流

每次課堂結(jié)束后教師要馬上對本節(jié)課學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并給予肯定,，對于不足的地方要反復(fù)強(qiáng)調(diào)及時(shí)糾正。例如,，在練習(xí)下叉的時(shí)候,，一開始同學(xué)們都喊疼，下不去,，我就鼓勵(lì)大家“再堅(jiān)持一下，就差一點(diǎn)了,，真不錯(cuò)”之類的話給以鼓勵(lì),，時(shí)間久了,，很多同學(xué)的豎叉都下去了,，學(xué)生們自己也很有成就感,，也感到了成功的喜悅。在下課的時(shí)候,，我會點(diǎn)名表揚(yáng)一些表現(xiàn)好,，有進(jìn)步的學(xué)生，并給他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),。對于課上出現(xiàn)的問題，也會在下課時(shí)進(jìn)行總結(jié),，例如有些同學(xué)雖然豎叉下去了，但是不注意細(xì)節(jié),，不繃腳，膝蓋伸不直等,，會反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生有意識去改掉毛病,，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的主觀能動(dòng)性,，讓每一位同學(xué)有發(fā)表自己的見解的機(jī)會，并要求每位同學(xué)都能發(fā)表自己的看法,。讓他們把自己心里所想的、學(xué)習(xí)中所做的以及怎樣解決遇到問題等統(tǒng)統(tǒng)講出來,，讓其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果,，之后,，教師要對同學(xué)的意見進(jìn)行總結(jié)和評價(jià),。例如在學(xué)習(xí)《含胸,，展胸》這個(gè)組合時(shí)，同學(xué)們主動(dòng)提出來,，在做展胸時(shí),，后背不知道怎樣才能拉長的問題,，我會向她解釋道這是因?yàn)榭璧能浂炔粔颍€有在做動(dòng)作的時(shí)候有沒有注意抬頭,、挺胸。有的同學(xué)提出,，想排練集體舞蹈,，我接受他們的意見，每節(jié)課上抽出一定時(shí)間來排練,，或者特意安排幾節(jié)排練課，在舞蹈授課過程中我也不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),，不斷的改進(jìn)，以提高自己的教學(xué)水平,，從而提高同學(xué)們集體舞的排練水平,。

筆者通過舞蹈教學(xué)實(shí)踐,，對一般中小學(xué)設(shè)置舞蹈課的意義和目的要求,；對舞蹈教師應(yīng)具備的素質(zhì),；對如何根據(jù)舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對性地組織實(shí)施教學(xué),；對教學(xué)過程中師生互動(dòng)交流；對教學(xué)過程中課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐的關(guān)系,，進(jìn)行了探索和總結(jié)，由于實(shí)踐不夠,，認(rèn)識還比較膚淺,，但愿能為廣大中小學(xué)開展舞蹈教育提供一些參考。

幼兒園舞蹈教育論文選題篇八

山區(qū)舞蹈教育論文

摘要近年來,，隨著我國經(jīng)濟(jì)和文化的快速發(fā)展,，少兒舞蹈教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)前提和重要組成部分也有了長足的發(fā)展,。但地處山西省黃河中下游東岸的某縣，作為一個(gè)總?cè)丝?.5萬,，其中農(nóng)業(yè)人口就占據(jù)了5.5萬的國家級貧困縣，其少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀卻不容樂觀,。面對這樣的局面，怎樣發(fā)展該縣的少兒舞蹈教育,，使其盡快與國家發(fā)展水平接軌對我們來說就顯得至關(guān)重要了,。本文從多角度探尋了現(xiàn)狀與發(fā)展的問題,，并展開思索,。

少兒舞蹈在其歡快明朗的動(dòng)律中,，包含了少兒的童心、童真,、童趣，蘊(yùn)涵著孩子們對真,、善、美的感覺與親和力,。對少兒的智力發(fā)展、道德修養(yǎng),、意志品質(zhì)的培養(yǎng),、身體素質(zhì)的提高、審美能力的提高等,，具有課堂教育無法代替的作用。良好的少兒舞蹈教育,，既能讓孩子們得到身心、情感的熏陶,、體態(tài)儀表,、身體素質(zhì)的全面訓(xùn)練,，更是會對他們想象力,、創(chuàng)造力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。從長遠(yuǎn)來看,，我國少兒舞蹈教育的發(fā)展水平，對衡量我們民族精神文明的程度,，對社會的穩(wěn)定,，對國家的和諧發(fā)展也都具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義,。

一,、該縣少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀

該縣地處山西省的呂梁山南端,，黃河中下游東岸,，總土面積1219平方公里,。該縣地廣人稀,，人均耕地7.4畝,，以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主,，因而發(fā)展比較落后。全縣有專職教師850人,，公辦學(xué)校80余所。該縣少兒舞蹈教育從上世紀(jì)八十年代起步,，至今已有二十多年的歷史。該縣初期的少兒舞蹈教育是由城關(guān)小學(xué)完成的,，當(dāng)時(shí)全校僅有舞蹈教師一人,，且并非專業(yè)舞蹈學(xué)校畢業(yè),。然而正是從那時(shí)起,，舞蹈開始作為一門獨(dú)立的課程進(jìn)入課表,。

在該縣教育部門以及學(xué)校老師們的共同努力下,，經(jīng)過二十幾年的發(fā)展,，該縣少兒舞蹈教育相比上個(gè)世紀(jì)可謂是有了長足的發(fā)展,。但是,，相比我國其他縣市,，甚至是一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相當(dāng)?shù)目h城，該縣的舞蹈教育無疑存在著巨大的問題,，發(fā)展現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,。這些問題主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面

(一)認(rèn)識不到位,。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，教育得到越來越多人們的重視,，應(yīng)試教育已逐步向素質(zhì)教育過渡,。但是在教育理念實(shí)施全方位轉(zhuǎn)變的過程中,，藝術(shù)教育特別是少兒舞蹈教育,，很少得到應(yīng)有的重視,，對舞蹈具有的陶冶情操、愉悅心理,、塑造形體等方面的審美功能忽略不見,。該縣地處偏遠(yuǎn),，本身教育理念比較落后，因而這方面的問題尤為突出。在日常的教學(xué)過程中,，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或班主任老師常常因教育質(zhì)量而把音、體、美等課被主課借走,，舞蹈作為興趣活動(dòng)，也常常名存實(shí)無,。在少年兒童中能接受系統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練的更寥寥無幾。如果說在該縣開展少兒舞蹈活動(dòng)存在諸多因素,，那么認(rèn)識上的差距，是最大的障礙,。

(二)網(wǎng)絡(luò)不健全。

主要是輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),。開展少兒舞蹈活動(dòng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市有著較完整的網(wǎng)絡(luò)體系,，有學(xué)校教學(xué)、校外機(jī)構(gòu)(青少年宮,、文化館)等培訓(xùn)活動(dòng)，在時(shí)間上有課余,、雙休日、暑寒假培訓(xùn),。然而在該縣，小學(xué)設(shè)置的藝術(shù)課往往有名無實(shí),，舞蹈內(nèi)容很難出現(xiàn)在課堂上,。該縣只有一家較正規(guī)的文化館開設(shè)舞蹈的系統(tǒng)培訓(xùn)，但對于大多的孩子們來說,，這個(gè)地方卻顯得格外陌生。因?yàn)檫@個(gè)文化館對舞蹈學(xué)員的招收是特別有限的`,。

(三)師資緊缺,。

要成功開展該縣少兒舞蹈活動(dòng),，創(chuàng)作,、輔導(dǎo)、訓(xùn)練和演出等幾個(gè)環(huán)節(jié)都是必不可少的,。然而要完成這些任務(wù)必須依賴專業(yè)老師的具體工作,。在高校,，開設(shè)舞蹈教育專業(yè)是近幾年才普及的事情，縣學(xué)校一時(shí)還難覓很多適合中小學(xué)的專業(yè)舞蹈教師,。因此,，可以說該縣學(xué)校的專業(yè)舞蹈教師還留有一片空白,。而縣里專業(yè)文藝團(tuán)體,、文化館的舞蹈老師,，雖然在表演,、技巧上有一定基礎(chǔ),，但由于他們?nèi)狈逃龑W(xué),、心理學(xué)等系統(tǒng)知識，又缺乏相關(guān)的教材,，因此也難以勝任,。也許有的人要問,，一般的學(xué)校又不是藝術(shù)學(xué)校,，舞蹈老師有那么重要嗎?一年級的學(xué)生在學(xué)漢語拼音時(shí),，如果老師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，那就直接影響整班的學(xué)生,，打基礎(chǔ)走了彎路，一輩子也很難改掉,，舞蹈教學(xué)也是如此。因此,，專業(yè)師資匱乏應(yīng)該是活動(dòng)難以展開的第三困難。

(四)經(jīng)費(fèi)無保證,。

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，要在地方開展少兒舞蹈活動(dòng),，經(jīng)費(fèi)問題是一個(gè)很實(shí)際的問題。因?yàn)槲璧富顒?dòng)是一項(xiàng)頗為費(fèi)錢的工作,，訓(xùn)練要有場地和設(shè)施，演出,、比賽要有服裝,、道具,，外請輔導(dǎo)還要支付一定的報(bào)酬因此，要開展舞蹈活動(dòng),，沒有經(jīng)費(fèi)保障，是完全不可能的,。而這對于經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的國家級貧困縣無疑是開展少兒舞蹈活動(dòng)的一個(gè)硬傷。

(五)活動(dòng)無場地,。

在該縣實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，很多學(xué)校的硬件建設(shè)得到了改善和發(fā)展,，諸如教室的改造,、操場的翻建,、食堂的改善等等,，無不體現(xiàn)了學(xué)校日新月異、欣欣向榮,，然而在美育方面的投入就相形見拙了。就拿教學(xué)條件在該縣最完善的縣小學(xué)為例,，學(xué)校在接到上級教育主管部門下達(dá)的演出任務(wù)之后，好不容易指定一些學(xué)生進(jìn)行排練,，但苦于沒有場地,，只能借下課時(shí)間甚至是吃飯時(shí)間在大操場上排練,，烈日下，陽光里,，跳舞的孩子們一個(gè)個(gè)被曬得頭暈眼花，熱得汗流浹背,，這樣的舞蹈條件別說是學(xué)生,，就連訓(xùn)練舞蹈的老師也都忍不住抱怨,。試想，這樣的舞蹈環(huán)境怎么可能出色地完成對孩子們的舞蹈教育,，又怎么能起到美育的作用呢?

(六)展示無機(jī)遇。

各類演出,、比賽能為少兒舞蹈活動(dòng)提供廣闊的舞臺，更是促進(jìn)少年兒童在德智體美等全面發(fā)展的催化劑,。通過藝術(shù)的形式把少年兒童的內(nèi)心帶到崇高的境地,，達(dá)到娛樂身心、凈化心靈的效果,，同時(shí)通過觀摩其他節(jié)目,，使學(xué)生在美的觀念、美的情感,、美的趣味、美的人體,、美的姿態(tài),、美的造型,、美的服飾等各方面得到陶冶和熏陶,，真正體現(xiàn)舞蹈活動(dòng)的美學(xué)功能,。但目前全縣學(xué)校上規(guī)模的節(jié)目排練常常只是應(yīng)付上級的任務(wù),。整個(gè)過程可以總結(jié)為：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把任務(wù)落實(shí)給有關(guān)老師相關(guān)老師千方百計(jì)物色學(xué)生,，同時(shí)構(gòu)思或移植一個(gè)作品突擊開始排練匆忙參加演出演出結(jié)束，大功告成,。這個(gè)過程，疏忽了演出的環(huán)節(jié),，使參演學(xué)生少了一次機(jī)會，一次受到校領(lǐng)導(dǎo)肯定,、教師們鼓勵(lì)、學(xué)生們欣賞的機(jī)會,。沒有了展示美的動(dòng)力，孩子們對美的追求又怎能很好的實(shí)現(xiàn)呢?

以上是該縣少兒舞蹈教育所面臨的現(xiàn)狀,，我們可以想象，在這樣環(huán)境下,，就算是有舞蹈天賦的學(xué)生也不能得到很好的舞蹈訓(xùn)練，更何況普通的孩子們呢?興趣的培養(yǎng)需要主觀和客觀的結(jié)合,，而舞蹈藝術(shù)更需要依賴于其他條件，因此光有興趣和熱情也還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。可是目前該縣少兒舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)狀,，從有關(guān)人員認(rèn)識不到位，到學(xué)生興趣不強(qiáng)烈,，這些都直接影響了少兒舞蹈活動(dòng)的發(fā)展，長此下去，該縣的素質(zhì)教育無疑面臨著危機(jī),。

二 該縣少兒舞蹈教育的發(fā)展

面對該縣少兒舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)狀，如何才能使當(dāng)?shù)氐纳賰何璧富顒?dòng)更好地開展,，結(jié)合其他地方的教育經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該做到：

(一) 縣政府,、教育行政部門要對學(xué)校的辦學(xué)宗旨有一個(gè)明確的認(rèn)識,，必須負(fù)責(zé)配齊專業(yè)教師,，并逐年遞增新教師,。

(二) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要對少兒舞蹈教育有一個(gè)新的認(rèn)識,，改變工作態(tài)度,，改進(jìn)過去教學(xué)觀念,，沒有統(tǒng)一的教學(xué)模式，教學(xué)目的不太明確,，師資質(zhì)量低等現(xiàn)象。建立一套新時(shí)期少兒舞蹈教育發(fā)展的新觀念,，制定統(tǒng)一的少兒舞蹈教育教學(xué)的新模式，逐步培養(yǎng)少兒舞蹈的技能和技巧,，進(jìn)一步提高少兒舞蹈教育的質(zhì)量，促進(jìn)少兒舞蹈教育的發(fā)展與進(jìn)步,。

(三) 學(xué)校要加強(qiáng)對專業(yè)教師的培養(yǎng)工作，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。舞蹈教師是黨的教育方針和舞蹈教學(xué)的執(zhí)行者,，是舞蹈教學(xué)方案的實(shí)施者,，是舞蹈知識的傳播者，是舞蹈技能的訓(xùn)練者,，又是組織教學(xué)的活動(dòng)者，始終處于教與學(xué)的主導(dǎo)地位,。重視舞蹈教師的專業(yè)培訓(xùn)，事關(guān)重要,。

(四) 改變傳統(tǒng)的少兒舞蹈教學(xué)的方法。舞蹈是時(shí)間和空間的藝術(shù),，是用身體和節(jié)奏來表現(xiàn)思想感情的。因此,，在教學(xué)中要盡量用生動(dòng)的形象去啟發(fā)學(xué)生。首先示范動(dòng)作要準(zhǔn)確,，節(jié)奏要鮮明，要有充沛的感情,。充分調(diào)動(dòng)起少兒全身器官，在提高興趣,、注意力的同時(shí)也促進(jìn)了少兒的記憶力。

少兒舞蹈種類豐富多彩,，動(dòng)作較為多樣化，教師在示范時(shí),，一定要講清動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng),。不能只求快而影響效果,。在教學(xué)過程中,，應(yīng)讓學(xué)生把教學(xué)的動(dòng)作做到位后再學(xué)下一個(gè)動(dòng)作。這樣做能樹立學(xué)生的專心致志,，認(rèn)真細(xì)致的良好形象，也能夠順利達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和教學(xué)效果,。

(五) 學(xué)校要與各地文化部門強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，學(xué)校的藝術(shù)老師或?qū)ξ璧赣信d趣的老師參加舞蹈專業(yè)院校的師資培訓(xùn),，同時(shí)也可以聘請專業(yè)的舞蹈老師協(xié)助農(nóng)村學(xué)校開展各類舞蹈活動(dòng)。文化館作為校外教育重要陣地機(jī)構(gòu),，應(yīng)注重教育質(zhì)量，提高服務(wù)意識,，在開展大規(guī)模培訓(xùn)的同時(shí)，組織豐富的演出,，挖掘組建優(yōu)秀的骨干成立團(tuán)隊(duì)，多出人才,、隊(duì)伍和作品,，全面推動(dòng)當(dāng)?shù)貎和璧傅娜姘l(fā)展,。

(六)、選擇合適教材,。 舞蹈是一門技巧性較強(qiáng)的藝術(shù)門類，社會上各類教材魚目混雜,，使很多教師難以挑選合適的教材開展訓(xùn)練,，一方面，教師要根據(jù)孩子的特點(diǎn),，學(xué)校有限的條件，選擇如北京舞蹈學(xué)校考級中心的113套分級教材,，作為訓(xùn)練的內(nèi)容，使學(xué)生受到規(guī)范的訓(xùn)練,，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，老師還應(yīng)與學(xué)生打成一片，熟悉孩子們的生活和情感,，并編排出優(yōu)秀的作品，參加各種演出和比賽,，提高學(xué)習(xí)的興趣，在舞蹈活動(dòng)中,，使學(xué)生各方面得到鍛煉和提高，體現(xiàn)舞蹈教育的意義,。

幼兒園舞蹈教育論文選題篇九

幼兒舞蹈是符合身心特點(diǎn)的一門綜合的藝術(shù)形式，不僅可以激發(fā)幼兒的生活情趣,，得到美育,，還可以發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，促進(jìn)幼兒德、智,、體、美全面發(fā)展,。

音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，幼兒舞蹈教育是幼兒音樂教育的一部分,，它們都是屬于幼兒園素質(zhì)教育的范疇。新的幼兒教育《大綱》明確規(guī)定：“藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的一個(gè)分支部分,，舞蹈教學(xué)又是藝術(shù)教育的重要組成部分,?！痹谒刭|(zhì)教育的多種類型當(dāng)中，舞蹈藝術(shù)教育,，比之其他類型的藝術(shù)教育類型更具有直觀性、通俗性,。由于是通過感官直接傳授給幼兒的,，因此對提高幼兒自身綜合素質(zhì)是十分有效的,。通過舞蹈教育可以達(dá)到以美輔德,、以美激替、以美健身的目的,，使藝術(shù)教育既面向全體幼兒又注重性格培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒體,、智、美全面發(fā)展,。幼兒期是人生理、心理發(fā)展的重要階段,，幼兒園開展舞蹈教育對促進(jìn)身心，認(rèn)識發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力,、思維能力,、記憶力、想象力,、創(chuàng)造力；促進(jìn)幼兒良好性格的形成,，幼兒感知美,、表現(xiàn)美,、提高審美能力等，具有課堂教育所無法代替的積極作用,。

一、舞蹈促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展

舞蹈是一種空間性,、時(shí)間性、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù),，以經(jīng)過提煉、組織,、美化了的人體動(dòng)作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段,。幼兒園舞蹈教育活動(dòng)以全身運(yùn)動(dòng)中促使幼兒手腦并用，借此愉悅身心,，協(xié)調(diào)動(dòng)作,，增進(jìn)生理和心理的健康。幼兒園舞蹈是反映學(xué)齡前兒童的生活,，表達(dá)他們思想,、感情和態(tài)度的舞蹈，它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點(diǎn)加以創(chuàng)編的,。幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)還沒有完全成熟,，大腦皮層對于刺激的反應(yīng)也不是規(guī)律性的，一般規(guī)律是興奮是大多數(shù)的,，這就表現(xiàn)出非常好動(dòng),，注意力不集中，肢體不能協(xié)調(diào)發(fā)展,，這樣的具體表現(xiàn)是犯困,。針對于這些身體機(jī)能的變化，幼兒舞蹈能相應(yīng)地發(fā)揮作用,，同時(shí)還能對孩子的神經(jīng)系統(tǒng)起到保護(hù)作用[2],。幼兒經(jīng)常參加生動(dòng)活潑的舞蹈和活動(dòng)可以增強(qiáng)他們的體力，促進(jìn)幼兒骨骼,、肌肉,、呼吸，加快幼兒新陳代謝,，使他們的肌體不斷生長發(fā)育,。例如：學(xué)習(xí)舞蹈《找朋友》,，通過用鞠躬、敬禮,、點(diǎn)頭,、握手等動(dòng)作，可增強(qiáng)幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,，指關(guān)節(jié),，腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)的靈活性,。在練習(xí)動(dòng)作表演過程中,，幼兒呼吸加快，心跳加速,，胃腸蠕動(dòng)的次數(shù)增多,，神經(jīng)系統(tǒng)秘循環(huán)系統(tǒng)也都積極參加活動(dòng)。而且通過反復(fù)練習(xí)和老師的講解,，幼兒能加深對作品內(nèi)容的理解,，知道鞠躬、敬禮,、握手,、再見等禮儀。由此可見,，幼兒舞蹈對于發(fā)展幼兒的機(jī)能健康起著無可替代的作用,，同時(shí)舞蹈還可以培養(yǎng)幼兒肢體的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)感。

二,、幼兒舞蹈有利于幼兒性格和品德的培養(yǎng)

性格不是與生俱來的,，而是人們在長期的生活實(shí)踐中慢慢塑造而成的。性格的形成過程受到社會各方面的影響,，現(xiàn)在幼兒園都在開展豐富多彩的舞蹈教育,，通過讓孩子感受音樂來促進(jìn)他們身體的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)使他們在輕松,、愉悅,、活潑的環(huán)境中成長，培養(yǎng)他們的性格,，在他們品格形成的關(guān)鍵時(shí)期,，幼兒舞蹈能夠起到一定的作用。在舞蹈中,，幼兒可以通過舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)自己的情感、表達(dá)自己的情緒,，這樣有利于活潑,、大方,、熱情、開朗的性格的培養(yǎng),。所以,，一些教育同行發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒良好性格的一個(gè)非常重要的工具是幼兒舞蹈,。

三,、舞蹈促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

在舞蹈教學(xué)中，激發(fā)和維持幼兒注意的動(dòng)機(jī),，引導(dǎo)注意的方向,，提高注意力集中的水平，是教師的重要工作,。幼兒生性好動(dòng),，喜歡唱唱、跳跳,，善于幻想和創(chuàng)造,。舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件，因?yàn)槲璧高@門綜合藝術(shù)及音樂感受,，身體運(yùn)動(dòng),、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一體,。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，幼兒已經(jīng)掌握了一些舞蹈語匯并且具備了一定的表演能力，這時(shí)運(yùn)用即興創(chuàng)編舞蹈這種形式來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,，會收到意想不到的教育效果,。觀察模仿的學(xué)習(xí)方法是舞蹈教學(xué)中常用的方法之一，它的運(yùn)用可以保持舞蹈動(dòng)作的完整性,，集中幼兒注意力,，學(xué)習(xí)過程中可以提高幼兒觀察力、記憶力,、思維力和舞蹈表演能力,。在表演過程中，能夠同時(shí)欣賞到優(yōu)美的舞姿,，悅耳動(dòng)聽的旋律,、歌聲、絢麗的服裝道具,，這一切不僅符合幼兒好奇好動(dòng)的生活情趣,，而且在幼兒的聽覺、視覺之間架起了一座橋梁,，讓他們在得到藝術(shù)陶冶的同時(shí),，不斷提高身心協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力,。另一方面看，跳舞對人的大腦的左右半球的全面開發(fā)起著積極作用,。美國科學(xué)家的研究結(jié)論指出人的創(chuàng)造性思維是全腦活動(dòng)的結(jié)果,，因此人的教育也應(yīng)當(dāng)是全腦的教育，幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的頂峰時(shí)期是3～5歲,。因此,，幼兒期就更應(yīng)注意對右半球即藝術(shù)型腦的開發(fā)。越來越多的醫(yī)學(xué)研究證實(shí),，舞蹈是一種對右腦極為有益的運(yùn)動(dòng),，在舞蹈過程中，通過不斷地調(diào)整身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,，從而不斷地開發(fā)大腦,。所以，舞蹈能促使幼兒左右腦全面開發(fā),，從而使幼兒的創(chuàng)造潛力極大地發(fā)揮出來,。幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，會接觸到不同國家,、不同民族,、不同風(fēng)格的舞蹈，通過學(xué)習(xí)可以認(rèn)識這些民族,、國家的歷史背景及風(fēng)土人情,，于是便增長了知識，開闊了眼界,。

四,、舞蹈促使幼兒美育的發(fā)展

從幼兒園開始，根據(jù)不同年齡特點(diǎn)開展初步舞蹈藝術(shù)教育來進(jìn)行美育,，成為越來越多的國家對小兒,、幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的手段，而且收到了可喜的成效,。例如：朝鮮就要求對所有兒童進(jìn)行藝術(shù)教育,，要求每個(gè)兒童在小學(xué)階段學(xué)習(xí)歌舞，懂得藝術(shù),；在資本主義國家也同樣在中小學(xué),、幼兒園中聘請優(yōu)秀的舞蹈家及專業(yè)人員對幼兒進(jìn)行合乎兒童心理特點(diǎn)的極為優(yōu)美的、有趣味的,、各種形式的舞蹈課,。美國一位兒童舞蹈理論家露德曾指出：“舞蹈是兒童生活中不能缺少的一部分，通過舞蹈活動(dòng)來發(fā)展兒童的智力和創(chuàng)造力是最有效的方法之一，而且兒童能在舞蹈中得到樂趣和滿足,?！?/p>

美育的根本目的是美化人們的心靈，美化人們的行為,，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶幼兒的情操,，使之認(rèn)識祖國自然美,、社會和諧美和藝術(shù)美，培養(yǎng)愛國主義情感,，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,。如果我們不講方式方法對孩子講這些大道理，孩子是不容易接受的,，就會感到枯燥乏味,，聽不進(jìn)去；如果我們以孩子的眼光了解事物,、觀察生活為出發(fā)點(diǎn),，以孩子的思維方式去分析事物的實(shí)質(zhì)為基礎(chǔ)去編排舞蹈課程和構(gòu)思舞蹈作品，抓住幼兒的童真,、童趣和童心的特點(diǎn),，這樣的舞蹈課，這樣的舞蹈作品,，孩子就愛跳,，就愛演，就感興趣,。有一段時(shí)間,，由于我們對幼兒舞蹈藝術(shù)的特性認(rèn)識不足，在和孩子上課時(shí)只顧教動(dòng)作,，動(dòng)作一個(gè)一個(gè)地推進(jìn),，不注意孩子的接受能力及趣味性，結(jié)果孩子學(xué)起來不感興趣,，什么都記不住,，家長也不滿意。針對這種情況,，就應(yīng)及時(shí)對幼兒舞蹈教育的趣味性和知識性作調(diào)整,。就要求幼兒教師在教學(xué)過程中首先注意選材的趣味性，其次學(xué)會使用趣味性的詞匯,，再者就是特別注意滿足孩子們的表演欲,，有目的、有計(jì)劃地排演一些舞蹈組合，或者學(xué)習(xí)模仿一些成品的舞蹈[3],。

蘇霍姆林斯基說：“美是道德純潔,，精神豐富和體魄健康的強(qiáng)大源泉?！泵烙幕竟δ芫褪撬茉焱昝赖娜烁?。俗話說：“愛美之心，人皆有之,?！庇變阂膊焕猓璧妇哂姓J(rèn)識美,、感受美,、欣賞美、創(chuàng)造美的功能,，是對幼兒進(jìn)行美育教育的一種良好表現(xiàn)形式,。舞蹈最大的特點(diǎn)就是通過身體動(dòng)作，也就是身體語言表現(xiàn)人物,、事物及深刻的內(nèi)涵,，因此幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)身體形態(tài)也得到了訓(xùn)練，這是其他藝術(shù)形式所不能替代的,。通過舞蹈形體訓(xùn)練,，幼兒四肢動(dòng)作協(xié)調(diào)、彎腰,、駝背等不良習(xí)慣消失,，取而代之的是優(yōu)美的體態(tài)和較好的外形氣質(zhì)，這是舞蹈對幼兒產(chǎn)生的最直接,、最顯著的美育功能,，幼兒舞蹈通過孩子的內(nèi)在韻律和形體節(jié)奏的糅合，展示豐富的思想感情,，是一種集內(nèi)涵外延于一體的理解的美育形式,。它通過無聲勝有聲的美陶冶著孩子們的道德情操，美化著孩子們的思想感情,，讓孩子們從中去感知美,、表現(xiàn)美。

人的心理發(fā)展,、生理發(fā)展中不可忽視的一個(gè)重要時(shí)期是幼兒期,，由于這個(gè)時(shí)期非常重要，因此人們越來越多地關(guān)注幼兒教育,，特別是關(guān)注幼兒舞蹈教育過程中對其在培養(yǎng)孩子的想象力,、審美力、認(rèn)識力等方面的促進(jìn)作用，切實(shí)加強(qiáng)幼兒園舞蹈教學(xué)是貫徹新的幼兒教學(xué)《大綱》,、全面提高幼兒綜合素質(zhì)的必由之路,。

幼兒園舞蹈教育論文選題篇十

《高校舞蹈教育教學(xué)初探》

摘 要：舞蹈教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，是德,、智,、體、美,、勞的主要手段之一,。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育改革的不斷深化，舞蹈教育快速普及,，從輔助性專業(yè)課程逐漸成為全民教育的一個(gè)重要組成部分，本文就舞蹈教育改革過程中出現(xiàn)的一些問題及解決辦法進(jìn)行簡要分析,，以望對高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展提供幫助,。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教育教學(xué)探索

舞蹈課作為高校音樂教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，深受學(xué)生的喜愛,，通過舞蹈訓(xùn)練有助于學(xué)生的身體健康發(fā)育,，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感，耐力和靈敏度,，增強(qiáng)體質(zhì)和綜合素質(zhì),，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新精神。但是在目前的舞蹈教學(xué)中存在著諸多問題,，為此,，進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)理論課程建設(shè),，如何調(diào)整舞蹈教育模式來適應(yīng)當(dāng)前的社會需要和學(xué)科發(fā)展,，成為高校舞蹈教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一,、高校舞蹈教育中存在的問題：

1.1我國高校舞蹈教育起步晚,，未建立完整的藝術(shù)教育機(jī)制。發(fā)達(dá)國家早在上個(gè)世紀(jì)五六十年代,，就開始了舞蹈教育,，而我國高校舞蹈教育與之相比卻晚了大約的時(shí)間，這就造成了我國高校舞蹈教育在發(fā)展時(shí)間上的落后,。另外,，發(fā)達(dá)國家的高校舞蹈教育，其藝術(shù)教育機(jī)制都比較健全,。我國的高校舞蹈藝術(shù)教育近些年雖然有了一定程度的發(fā)展,，在教學(xué)的過程中追求學(xué)生舞蹈藝術(shù)技能的完善和精湛，但在近些年的教育實(shí)踐中也暴露出許多問題，如：高校舞蹈專業(yè)在教學(xué)上只是中專課程的重復(fù),，沒有體現(xiàn)出舞蹈教育的層次性和連續(xù)性;進(jìn)入高校的學(xué)生需要更多的對自身素養(yǎng)的開拓和培養(yǎng)等,。

1.2很多高校通過擴(kuò)大招生來解決學(xué)校自身的設(shè)施投資等問題，這在一定程度上造成了學(xué)校生源質(zhì)量的下降,，高校舞蹈專業(yè)的生源也不例外,。一些高校在對舞蹈專業(yè)招生考試的過程中，不僅僅是降低了對其文化等課程的考試要求,，更是抹去了與舞蹈專業(yè)相關(guān)的一些考試項(xiàng)目,，甚至在少部分的音樂教育專業(yè)的招生簡章中都沒有舞蹈測試這一項(xiàng)。舞蹈是一種形體藝術(shù),，它要求學(xué)生要具備一定的身體素質(zhì),，由于很多高校的舞蹈專業(yè)的主要生源為普通高中畢業(yè)生(其中只有少部分學(xué)生受過專業(yè)的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練)，學(xué)生的身體條件較差(身體的軟開度與柔韌度未曾開發(fā)等),，給高校舞蹈教學(xué)工作的開展帶來了許多困難,。

1.3高校舞蹈專業(yè)課程設(shè)置，缺乏合理性,，舞蹈課程所占比例較少,，而在舞蹈課程中所要教授的內(nèi)容不僅包括舞蹈的理論知識，而且要經(jīng)過老師的示范講解過程和學(xué)生大量的練習(xí)和重復(fù)的訓(xùn)練,。由于教學(xué)條件,、師資力量、場地等因素的限制,，高校舞蹈教育沒有其他形式的延伸和補(bǔ)充,，導(dǎo)致許多高校的舞蹈課程不能很好地發(fā)揮其教育功效，難以使學(xué)生感受到舞蹈的獨(dú)特魅力,，更無法做好與現(xiàn)代教育發(fā)展的與時(shí)俱進(jìn),，開拓創(chuàng)新。

1.4藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)未能得到全面的實(shí)施,。在高校教育的過程中,，理論教育的部分很重要，但是理論必須聯(lián)系實(shí)踐,，只有把高校舞蹈專業(yè)教育的理論部分和實(shí)踐部分有效地結(jié)合起來,，才能實(shí)現(xiàn)高校舞蹈專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。但是傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)觀念和教學(xué)模式,，導(dǎo)致很多高校只是把舞蹈實(shí)踐作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分散在各個(gè)學(xué)期中,，從而導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能得不到磨煉和展示，失去了學(xué)習(xí)的興趣,。在公開舞臺表演中,，怯場成為了學(xué)生中的普遍現(xiàn)象,，而不能把舞蹈很好地表演給廣大觀眾，成為學(xué)校和學(xué)生最根本的問題,。

二,、對高校舞蹈教育提出的幾點(diǎn)建議：

2.1努力建立健全舞蹈教育機(jī)制，健全的機(jī)制是改革的前提，只有建立健全高校舞蹈專業(yè)教育機(jī)制，才能有效地改革當(dāng)前不利于舞蹈教育發(fā)展的`制度,。舞蹈藝術(shù)的特性要求我們在進(jìn)行舞蹈專業(yè)教學(xué)的過程中，既要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈主業(yè)素質(zhì),，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的多方面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)造力及其思維方式的培養(yǎng),。這就要求我們在舞蹈創(chuàng)作練習(xí)的過程中,，必須突破傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方式，要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮其的主觀能動(dòng)性,。

2.2針對不同的學(xué)生，因材施教,，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的舞蹈技巧,。在高校舞蹈的教學(xué)過程中,，要遵循“因材施教”的原則，對不同的學(xué)習(xí)階段,、不同的身體素質(zhì),，教師要隨機(jī)改變教學(xué)方式和策略，重點(diǎn)針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生以及學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段實(shí)施不同的教學(xué)方法和策略,，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率,。

2.3在高校舞蹈專業(yè)教學(xué)的過程中，情景式教學(xué)方式的引入,，在一定程度上可以營造相應(yīng)的舞蹈專業(yè)氣氛,，這樣不僅可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能有效地提高學(xué)生綜合舞蹈素質(zhì),。另外,，作為高校舞蹈教師，要給學(xué)生創(chuàng)造公開演出的機(jī)會,，提高學(xué)生舞蹈實(shí)踐能力,，注重學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生自身的欣賞能力,。

綜上所述,，目前我國高校舞蹈專業(yè)教育雖然有了一定程度的發(fā)展,，但是在教學(xué)實(shí)踐過程中還存在一定的問題，相關(guān)教育部門必須制定相應(yīng)的舞蹈內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，采取靈活多樣的教學(xué)方法,，培養(yǎng)出全面發(fā)展的舞蹈人。同時(shí),，我國舞蹈要想獲得長足發(fā)展,，必須走專業(yè)型與普及型舞蹈教育相結(jié)合的道路，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，完善高校音樂專業(yè)的教學(xué)方法，使得舞蹈教育得到社會的認(rèn)可,。

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