作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

中班語言泡泡找來的朋友教案 中班泡泡找來的朋友教學(xué)反思篇一

一,、說教材

《泡泡找來的朋友》是中班“長大的我”里面的一個(gè)活動，故事里的大白鵝從沒有朋友的不快樂到交上朋友的開心,，給孩子們留下了深刻的印象,。它激發(fā)了孩子們與人主動交往，主動交流,，從中感受到有朋友的快樂和歡笑,。

二、說活動目標(biāo)和重難點(diǎn)

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，以及鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，我制定了本次活動的目標(biāo)：

1、理解故事的主要情節(jié),，感受找朋友的快樂,。

2、能比較清楚地表達(dá)自己的想法,，有交朋友的愿望,。

本次活動的.重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，知道如何去找朋友,。因此在整個(gè)活動中,，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。中班幼兒比較單純,，不會察言觀色,，不太會用語言和動作表達(dá)自己的心情。根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn),，我確定本次活動的難點(diǎn)是清楚地表達(dá)自己的想法,。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備

為了使活動的趣味性,、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情境,、游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備：

圖片《泡泡找來的朋友》,、動物頭飾,、幼兒用書。

四、說教法和學(xué)法

1,、說教法

根據(jù)幼兒的年齡特征,，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法等教學(xué)方法,，直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維。以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來,，是解決活動重點(diǎn)的有效方法,。

2、說學(xué)法

活動中我將游戲法作為主要的學(xué)法,，是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?，在幼兒注意力稍顯弱時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣,。幼兒在輕松,、愉快的游戲活動中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話,。

整個(gè)活動我以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn),。

五,、說活動過程

1、談話引出故事內(nèi)容：

請幼兒介紹自己的朋友,。

教師模仿大白鵝,，引起幼兒聽故事的興趣。

2,、幼兒聽故事,，理解故事內(nèi)容：

請幼兒聽故事錄音。

教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：

“大白鵝沒有朋友時(shí),，它是怎樣的,？”

“是誰幫助它找到朋友的？”

幼兒圍繞故事畫面內(nèi)容進(jìn)行討論：

“小姑娘是用什么辦法找到朋友的,？”

“小姑娘為什么要找這么多的朋友,？”

“和朋友在一起，大白鵝感覺怎樣,？”

3,、幼兒完整欣賞故事，表達(dá)自己的感受：

教師連貫地,、有感情地講述故事,，鼓勵幼兒練習(xí)角色對話。

請幼兒交流：

“聽了這個(gè)故事,，你是怎么想的,？”

“你有什么方法找到朋友？”

4,、閱讀活動：

指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的朋友》,。

5、表演游戲：

幼兒扮演角色進(jìn)行對話,，鞏固對故事內(nèi)容的理解,。

中班語言泡泡找來的朋友教案 中班泡泡找來的朋友教學(xué)反思篇二

幼兒園中班語言說課稿泡泡找來的朋友含反思

一、說教材

《泡泡找來的朋友》是中班“長大的我”里面的一個(gè)活動,，故事里的大白鵝從沒有朋友的不快樂到交上朋友的開心,，給孩子們留下了深刻的印象。它激發(fā)了孩子們與人主動交往,，主動交流,，從中感受到有朋友的快樂和歡笑。

二,、說活動目標(biāo)和重難點(diǎn)

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，我制定了本次活動的目標(biāo)：

1,、理解故事的主要情節(jié)，感受找朋友的快樂。

2,、能比較清楚地表達(dá)自己的想法,，有交朋友的愿望。

本次活動的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,，知道如何去找朋友,。因此在整個(gè)活動中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),。中班幼兒比較單純,，不會察言觀色，不太會用語言和動作表達(dá)自己的心情,。根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn),，我確定本次活動的難點(diǎn)是清楚地表達(dá)自己的想法。

三,、說教學(xué)

準(zhǔn)備為了使活動的趣味性,、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情境,、游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備：

圖片《泡泡找來的朋友》,、動物頭飾,、幼兒用書。

四,、說教法和學(xué)法

1,、說教法根據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動我運(yùn)用了直觀法,、提問法等教學(xué)方法,，直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維,。以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣,。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來,，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

2,、說學(xué)法活動中我將游戲法作為主要的學(xué)法,，是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?，在幼兒注意力稍顯弱時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣,。幼兒在輕松,、愉快的游戲活動中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話,。

整個(gè)活動我以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn),。

五,、說活動過程

1、談話引出故事內(nèi)容：

請幼兒介紹自己的朋友,。

教師模仿大白鵝,，引起幼兒聽故事的興趣。

2,、幼兒聽故事,，理解故事內(nèi)容：

請幼兒聽故事錄音。

教師出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒討論：

“大白鵝沒有朋友時(shí),，它是怎樣的？”“是誰幫助它找到朋友的,？”幼兒圍繞故事畫面內(nèi)容進(jìn)行討論：

“小姑娘是用什么辦法找到朋友的,？”“小姑娘為什么要找這么多的朋友？”“和朋友在一起,，大白鵝感覺怎樣,？”

3、幼兒完整欣賞故事,，表達(dá)自己的感受：

教師連貫地,、有感情地講述故事，鼓勵幼兒練習(xí)角色對話,。

請幼兒交流：

“聽了這個(gè)故事,，你是怎么想的？”“你有什么方法找到朋友,？”

4,、閱讀活動：

指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的朋友》,。

5、表演游戲：

幼兒扮演角色進(jìn)行對話,，鞏固對故事內(nèi)容的理解,。

教學(xué)反思：

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法,。對于小班的幼兒來說,，是以教師講述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說,，教師在講述故事時(shí),，咬字要清楚，速度要適當(dāng),，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想,；講述故事時(shí),，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用,。

中班語言泡泡找來的朋友教案 中班泡泡找來的朋友教學(xué)反思篇三

說教材：本活動是一節(jié)語言活動——《香甜的小溪》。

語言能力是一種綜合能力,，幼兒語言的發(fā)展與其情感,、思維、社會參與水平,、交流技能,、知識經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展 是不可分割地聯(lián)系在一起的語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在活動中。在活動中養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展語言理解能力,。本次活動也是一節(jié)環(huán)境教育活動。我們賴以生存的 生態(tài)環(huán)境屢遭破壞,，為了讓我們生活幸福,、美好環(huán)境教育是解決環(huán)境問題的根本出入。要讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性,，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識并在活動中鼓勵幼 兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受,，發(fā)展語言表達(dá)能力。

說目標(biāo)：本活動我預(yù)設(shè)了以下兩個(gè)目標(biāo)：

1,、在理解故事的基礎(chǔ)上,，能完整的講述故事,。

2、培養(yǎng)環(huán)保的初步意識,。

說準(zhǔn)備：為活動準(zhǔn)備了以下教具：

1,、故事錄音帶、錄音機(jī),。

2,、小兔毛絨玩具一個(gè)。

3,、掛圖投影,、圖片投影、環(huán)保小短片,。

說活動流程：活動一開始我和小朋友門一起說兒歌集中他們的注意力,。再出示小兔子，孩子們對小動物十分偏愛,。以解決小兔子的苦惱來讓孩子們集中精神聽故事,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是傾聽故事。孩子們聽完故事錄音后教師再繪聲繪色講述故事,，邊講邊提問,。根據(jù)故事情節(jié)變換語調(diào)的高低速度的快慢、生動形象的表達(dá)故事來吸引幼兒的注意力,。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展語言理解能力。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒復(fù)述故事,。以小兔子想聽聽小朋友們給它講這個(gè)好聽的故事來激起幼兒的表演欲,。讓幼兒完整的復(fù)述故事。

第四個(gè)環(huán)節(jié)擴(kuò)展思維 通過看短片和圖片讓幼兒意識到環(huán)保的重要性并鞏固對環(huán)保的認(rèn)識,。

第五個(gè)環(huán)節(jié)活動延伸 讓幼兒在音樂聲中與幼兒園小樹交朋友,，用實(shí)際行動來保護(hù)環(huán)境。并結(jié)束本活動,。

中班語言泡泡找來的朋友教案 中班泡泡找來的朋友教學(xué)反思篇四

一,、說指導(dǎo)思想：

正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中指出：“語言是交流和思維的工具，而幼兒期是語言發(fā)展的重要時(shí)期,，幼兒語言學(xué)習(xí)貫穿各個(gè)領(lǐng)域,，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響，所以我選擇了一節(jié)語言活動,，做為今天的說課內(nèi)容,。

二、說教學(xué)：

內(nèi)容正如《綱要》中所述：”既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),；及要貼近幼兒的生活,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！?，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語言教育活動，這節(jié)教育活動是具有想象力的教育繪本,，當(dāng)我們一提到蛇,，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象,，喜歡在陰濕的草地里生活,，越漂亮的蛇，越有毒,，而這節(jié)教育活動從一個(gè)富有想象力的視角，講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇,，陸陸續(xù)續(xù)吃了很多的小動物,，原來一個(gè)非常恐怖,、緊張的故事,，卻因?yàn)楣_德的一個(gè)打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，哈羅德竟然把小動物們噴到了馬戲團(tuán)里,。出乎意料的結(jié)局,，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節(jié),，生動活潑的繪本圖畫,，充分調(diào)動起幼兒的閱讀興趣和參與欲望,，讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣,，并喜歡上繪本閱讀,。

三,、說學(xué)情：

現(xiàn)在社會語言是展示自我,，彰顯個(gè)性的重要手段,，而中班幼兒的語言學(xué)習(xí),，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時(shí)期,，所以我們教師要多鼓勵幼兒大膽,、清楚的表達(dá)自己的想法,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

四,、說目標(biāo)：

根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：”幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用中發(fā)展起來的,，所以我們教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說,、愿意說的語言環(huán)境,。而教育目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸屬,，對教育起著導(dǎo)向的作用，所以我預(yù)設(shè)了3個(gè)目標(biāo)：

1.體會故事的幽默,，感受繪本故事帶來的快樂,。（情感目標(biāo)）

2.理解故事內(nèi)容，愿意想象動物被吞進(jìn)肚子的場景,，并能續(xù)編故事,。（能力目標(biāo)）

3.認(rèn)讀字詞：孔雀、長頸鹿,、馬戲團(tuán)（知識目標(biāo)）

五,、說活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)定位于：理解故事，學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞

難點(diǎn)在于：愿意想象動物被吞進(jìn)肚子的場景,，并能續(xù)編故事

六,、說活動準(zhǔn)備：

活動準(zhǔn)備是上好一堂課的一半，事半功倍,，為了使目標(biāo)更好的達(dá)成我做了以下的兩方面的準(zhǔn)備：

1.知識準(zhǔn)備：了解為了使本節(jié)課知識目標(biāo)更好的達(dá)成,，我上網(wǎng)查閱資料，更好的剖析本節(jié)課的知識點(diǎn),，更好的講解重點(diǎn)字詞,，更深層次挖掘知識，我查閱資料了解到,，孔雀是印度的國鳥,，長頸鹿是最高的陸生動物。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：為了使幼兒更好的`學(xué)習(xí)繪本故事,，我精心制作了ppt方便于幼兒理解繪本故事,。制作了字卡方便幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)字詞。

七,、說教學(xué)法：

科學(xué)合理的教學(xué)方法才能達(dá)到更好的教學(xué)效果,，一節(jié)成功的課離不開老師的教和幼兒的學(xué)，所以本節(jié)課我以幼兒為主體,，采取由淺入深出的教學(xué)原則,，所以本節(jié)課我運(yùn)用了以下的教學(xué)方法：

1．談話法，為幼兒制造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

2．啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維,，不局限幼兒的想法,。

3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，為了鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

4．課件展示法,，更直觀的理解繪本故事的離奇,，感受繪本帶來的樂趣。

我克服了傳統(tǒng)說教的形式,，提出開放式的提問,，讓幼兒通過觀察、思考體會學(xué)習(xí)繪本的快樂,，所以本節(jié)課我運(yùn)用的學(xué)法是觀察法和發(fā)現(xiàn)法,。

八、說活動流程及課后延伸：

根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)和我們班級的實(shí)際情況,，我采取了以下的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)活動：談話導(dǎo)入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)字卡--集體游戲--課后延伸。

1.本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式,，引出今天的主角哈羅德,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解環(huán)節(jié),，采取啟發(fā)提問法,，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法,，讓幼兒參與到繪本故事中，愿意跟隨故事的發(fā)展,，學(xué)習(xí)繪本故事,。

3.復(fù)述故事環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事,，鍛煉幼兒的記憶能力和語言表達(dá)能力,，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)。

4.集體游戲,，通過貪吃蛇的游戲讓小朋友們認(rèn)讀字卡,，變成一條貪吃蛇，鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞,，并體會集體游戲的樂趣,。

5.課后延伸，通過讓幼兒續(xù)編故事,，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會去哪里呢,？發(fā)揮幼兒的想像，發(fā)散幼兒的思維,，延伸到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》,。

本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

這是我本節(jié)課的說課,，謝謝大家的聆聽。

中班語言泡泡找來的朋友教案 中班泡泡找來的朋友教學(xué)反思篇五

活動目標(biāo)：

1,、欣賞故事,，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。

2,、圍繞愛,，來學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。

活動準(zhǔn)備：

1,、《猜猜我有 多愛你》故事圖畫

2,、小兔教具。

活動過程：

一,、引出故事

師：今天老師給你們帶來一個(gè)故事,，出示小兔教具問“這是誰呢？”（小兔）

師：這個(gè)故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的,，故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”,。

二、教師有感情的講故事,，幼兒欣賞,。

三、欣賞后提問

1,、這個(gè)故事的名字叫什么,？（猜猜我有多愛你）

2、剛開始小兔子對媽媽說了一句什么話（猜猜我有多愛你）,。

3,、小兔子用了一個(gè)什么動作來表示愛的？（把手臂張開,，張到無法在張開。）

4,、為什么要張開?。浚ㄕf明小兔子心里的愛多）我們一起來表演：“我愛你有這么多,?！?/p>

5、小兔子還用了哪些動作來表現(xiàn)愛的,。（把手舉高,、跳的多高,、）

6、請小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛的,。

四,、總結(jié)

孩子們這個(gè)故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶、外公,、外婆)除了家里有愛的人,，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了,，我也愛上你了,。)請小朋友今天回家對你愛的人說出“我愛你”好不好，愛要大聲說出來,。

中班語言泡泡找來的朋友教案 中班泡泡找來的朋友教學(xué)反思篇六

新《綱要》明確指出,，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時(shí),，新的省編教材中,，在各主題活動的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,，新的內(nèi)容引入課堂,，以新角度、新形勢,、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué),，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為：初步了解并體驗(yàn)人與人,，人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂感覺,，學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式，促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展,，所設(shè)活動有：好朋友畫像,、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,，多為實(shí)踐,，操作活動，而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,，最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,，所以在進(jìn)行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動。

第一部分：說教材分析

一說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過豐富的想象、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想,、有感情，能像人一樣說話,，富有生命力,，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,，情節(jié)簡單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義,，易于幼兒接受,。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會到為朋友做事的快樂。

二說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn),、興趣需要，及本主題的總目標(biāo),，確定本活動的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。

知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié),。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：

1.根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

2.現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛心,，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。

3.是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,，來感染幼兒,，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，由此制定了情感,、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

三說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動幫助別人,，愿意給別人帶來快樂,。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)，即中班幼兒理解水平有限,，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要,。

四說教學(xué)準(zhǔn)備

1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣,，能激發(fā)幼兒的興趣,，吸引幼兒注意力,。

2空白圓形卡片、彩筆,，通過自己動手制作,，加深對故事含義的理解。

第二部分：說教法,、學(xué)法

本次教學(xué)活動以遵循“三個(gè)原則”,，做到“兩個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法,。

“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí),，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響,。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,，即在教學(xué)活動中，要同時(shí)顧及興趣,，態(tài)度和行為的培養(yǎng),，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透,。

“兩個(gè)注意”：

一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境,。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí),。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動中,，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動,，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),。

“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑,，主動和諧的發(fā)展,。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證,。

一說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。”教師不是為了教而教,，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我采用了直觀演示法,、討論法、講述法和提問法,。

1直觀演示法：運(yùn)用直觀,、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,?；顒又兄饕\(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動畫,，既可以完整欣賞,，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容,。

2講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中,，根據(jù)需要,，我注意控制語速、音量的快慢,、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情.如：小蝸牛給大家微笑,，我就用表揚(yáng)鼓勵的口吻說：小蝸牛,，你真了不起！激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),，并能較好的集中幼兒的注意力,，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備,。

3討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中,。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？

4提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識,，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,，我主要運(yùn)用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信,？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小蝸牛,，你們會怎么做呢,？）等等。在提問問題時(shí),，針對不同能力層次的幼兒,，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答,，像總結(jié),、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。

二說學(xué)法指導(dǎo)

本次活動,，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法,、講述法,。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵,，鑒別作品的美及分析評價(jià)文學(xué)作品,，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感,，陶冶美的情操,。在活動過程中，通過教師生動形象的講述,，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn),。

2,、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索,、嘗試過程,，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中,，請幼兒回憶,、討論故事中人物的對話,，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性,。

3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法,。在活動中，我采用多種形式的提問,，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述,，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會,。

第三部分：說教學(xué)程序

整個(gè)活動分為三大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個(gè)活動,，使大家一目了然,，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：

一導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引出故事主題

出示兩個(gè)表情（微笑,、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情,？為什么,？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒分組進(jìn)行討論,，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊,。突出活動的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣,，引出主題,。

二展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法,。

1,、教師有感情地講故事，不出示任何教具,，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力,，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,，講完后,，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色,；（3）小蝸牛做了一件什么事,？

2、分段播放課件,，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）森林里的動物們都是好朋友,?？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗浚ㄐ▲B為朋友唱歌,、小猴為朋友摘香蕉,、小鴨為朋友送信（2）朋友感到怎樣？（很感動,、很高興）（3）看看小蝸牛怎么了,？（不開心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）（4）幫小蝸牛想個(gè)辦法,，想想它還能為朋友做什么,？(預(yù)報(bào)天氣，講故事,，畫畫

)（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3完整欣賞故事：請幼兒邊看課件,，邊完整欣賞故事

教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問：(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情,？（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎,？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起,？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬,，但它有一顆愛心,，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育,，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。

三結(jié)束部分：遷移故事主題,，滲透思品教育。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么,；（2）為小朋友做什么,；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考,、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,，并使幼兒有了行動的愿望,，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo),。

制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友,。在愉快、溫馨的氛圍中,，活動自然結(jié)束,。

俗話說“教無定法，貴在得法,?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下,，和孩子一起探索,，一起成長！謝謝,！

附

微笑

森林里的動物們都是好朋友,。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子,，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了,。

小兔走過小蝸牛的身邊,，小蝸牛向著小兔微笑,。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜,?！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ剑铱梢詫ε笥褌兾⑿??！毙∥伵Ｓ忠幌耄翱墒?，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢,？”

小蝸牛想出了好辦法。第二天,，他把很多信交給小兔子,。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在

甜甜地微笑,。森林里的朋友們也都微笑起來,，他們說：“小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家,?！?/p>

中班語言泡泡找來的朋友教案 中班泡泡找來的朋友教學(xué)反思篇七

一、說教材,。

這是一首情節(jié)性的詩歌,，關(guān)于一個(gè)小動物的故事，詩歌抑揚(yáng)頓挫,、瑯瑯上口,。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗(yàn)的過程,。困難源于生活,，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進(jìn)生活容易被幼兒接受,。大班的幼兒即將升入小學(xué),，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)習(xí)上,，生活中遇到困難,，許多幼兒會選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭€有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好,。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力,，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰(zhàn)時(shí)）的心理

二,、說目標(biāo),。

根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，有一定的語言表達(dá)能力能明確表達(dá)自己的意思,，不會跑題,，有一定的擴(kuò)散性思維的能力，能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)猜測,，敘述創(chuàng)編的能力,。因此，按照新《綱要》的教育目標(biāo),，滿足幼兒認(rèn)識,，能力，情感發(fā)展的需要這次活動目標(biāo)定為：

1,、理解詩歌,，能借助課件講述詩歌中的故事，即而學(xué)會《小熊過橋》這首詩歌,。

2,、能依據(jù)課件，猜測故事情節(jié)大膽講述,。

3,、激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。

三,、說教法,。

遵循感知理解，體驗(yàn)遷移,，想象創(chuàng)造的閱讀活動規(guī)律,，將敘述法，猜測討論交流法,，角色扮演法作為本次活動的主要教法,，敘述法即根據(jù)課件內(nèi)容敘述故事猜測討論法，就是所觀察到的情節(jié)猜測發(fā)生了什么故事,，并積極說出自己的想法,，角色扮演即學(xué)習(xí)詩歌中幾句對話，體驗(yàn)角色心理,。

四,、說學(xué)法。

幼兒運(yùn)用傾聽法,，把握詩歌中情節(jié),，運(yùn)用情感體驗(yàn)法體會角色心理,，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移法親身體驗(yàn)故事主角小熊遇到困難時(shí)的心理，表述法,，把自己的想法大膽表述出來,。

五、說教學(xué)流程,。

1,、活動準(zhǔn)備：詩歌《小熊過橋》課件。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在晨間活動時(shí),，帶幼兒一起玩走獨(dú)木橋的游戲，采用二個(gè)獨(dú)木橋游戲a,。走塑料長椅,，把椅子當(dāng)小橋b。的走獨(dú)木橋（閉上眼睛,，腳跟連著腳尖）通過游戲體會走上獨(dú)木橋時(shí)的緊張,，害怕的心理，以及走下獨(dú)木橋時(shí)獲得成功喜悅的心理,。

3,、具體流程。

（1）通過課件猜測故事情節(jié)第一段,。

以問題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事？”導(dǎo)入請幼兒看詩歌課件前半段（無聲）,。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事,，為前半段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，埋下伏筆,。

（2）學(xué)習(xí)前半段歌詞,。

再次聽詩歌前半段（有聲），幼兒傾聽,，老師：“聽聽故事中是用什么簡單的話講這個(gè)故事的,。”在老師帶領(lǐng)下學(xué)詩歌中的歌詞“小竹橋,，搖遙遙,，有只小熊來過橋，立不穩(wěn),，站不牢,，走到橋上心亂跳，頭上烏鴉呱呱叫,，橋下流水嘩嘩笑,，媽媽,，媽媽快來呀，快把小熊抱過橋,?！睂W(xué)學(xué)小熊是怎么叫的，鞏固學(xué)習(xí)前半段歌詞二遍,，要求有感情地朗讀,。

（3）體會故事中小熊面對挑戰(zhàn)困難時(shí)害怕，著急的心理,。

這個(gè)環(huán)節(jié)是針對活動難點(diǎn)的,，請幼兒討論你在走獨(dú)木橋時(shí)是怎么想的，幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,，自由回答,。老師總結(jié)：“走獨(dú)木橋真危險(xiǎn)，小熊也和小朋友一樣很害怕,，他請媽媽來幫忙,，媽媽來幫他了嗎？我們來看看后面的故事,?！?/p>

（4）學(xué)習(xí)故事后半段（有聲）。

幼兒傾聽故事后半段回答：“媽媽來幫他了嗎,？誰來了,？他是怎樣對小熊說的？小熊小熊不要害怕,，眼睛向著前面瞧,。一二三，走過橋,，原來是鯉魚在為小熊加油呢,。”一起學(xué)學(xué)小熊說的話,。最后小熊過了橋,。他怎么樣了？鯉魚呢,？學(xué)習(xí)詩歌最后二句,。這個(gè)環(huán)節(jié)把對話與結(jié)尾部分分解開來學(xué)習(xí)。體會鯉魚鼓勵小熊的口氣,。有感情地朗讀,，視幼兒情況鞏固復(fù)習(xí)后半段歌詞一到二遍。

（5）完整朗讀詩歌,。

完整地跟著課件一起朗讀詩歌二遍,。

（6）依靠自己力量克服困難的喜悅,。

小熊過了橋他開心嗎？這次走過竹橋沒有人幫小熊,，他是靠自己的力量克服困難的,。小朋友，你遇到過困難嗎,？你是怎么做的,？請把這個(gè)靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽。我們一起來學(xué)做勇敢的小熊吧,！

中班語言泡泡找來的朋友教案 中班泡泡找來的朋友教學(xué)反思篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！

今天我說課的題目是《愛吃水果的?！?。

第一部分：說教材分析

一、說教材內(nèi)容

故事是兒童文學(xué)的一種體裁,，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過豐富的想象、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想,、有感情，能像人一樣說話,，富有生命力,，并編制生動的情節(jié)來反映生活。故事中的語言通俗易懂,，情節(jié)簡單,，符合幼兒心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義,，易于幼兒接受,?！稅鄢运呐,！肥且黄挥袧庥魞和槿さ墓适拢捎脭M人的手法,，表現(xiàn)了愛吃水果的牛幫助大家獲得健康,，從而獲得快樂的過程，讓幼兒充分認(rèn)識到水果是富有營養(yǎng)的食品,，可以讓身體健康強(qiáng)壯,，也讓幼兒充分感受到愛吃水果的牛的助人之心和與朋友分享的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂,。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn),、興趣需要和語言發(fā)展的實(shí)際水平,，根據(jù)本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得要用愛心去幫助別人,，并愿意和同伴分享快樂,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。

知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容,，了解幾種常見水果的基本特征，懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處,。

三,、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,、懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處

難點(diǎn)：懂得與同伴分享,、并主動幫助別人

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：我班幼兒在情感及認(rèn)識方面的特點(diǎn)，即中班幼兒理解能力有限,，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受到愛吃水果的牛助人之心和與朋友分享健康的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要,。

四,、說活動準(zhǔn)備

1、幼兒每人帶一種水果,，教師將部分水果洗凈,、切開。

2,、故事掛圖,、磁帶

五、說環(huán)境創(chuàng)設(shè)

用幼兒秋游后的創(chuàng)作作品布置豐收的主題墻,，將幼兒的果實(shí)變形作品懸掛于教師中布置豐收的的環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，加深幼兒對秋天果實(shí)的了解,，發(fā)展幼兒創(chuàng)造想象能力,，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅之情。

第二部分：說教法,、學(xué)法

一,、說學(xué)法

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法,、直觀演示法,、講述法、討論法和提問法,。

1,、情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試,，從而獲得感性認(rèn)識,。

2、直觀演示法：運(yùn)用直觀,、形象的教具進(jìn)行示范,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容?；顒又欣媒虒W(xué)掛圖,，引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容,。

3,、講述法：通過生動形象的講述，激發(fā)幼兒的情感共識,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念，達(dá)到教育目的,。在講述故事的過程中,，根據(jù)需要，我注意控制語速,、音量的快慢,、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，從而較好的表達(dá)作品的感情,。

4,、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識,、啟發(fā)幼兒積極思維的手段,。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了假設(shè)性提問,、解釋性提問等,。在提問問題時(shí),，針對不同能力層次的幼兒,，比較容易的問題讓能力差的幼兒回答，需要描述的問題,、總結(jié)歸納性的問題讓能力強(qiáng)的幼兒回答,，使每個(gè)幼兒都能體會到成功的喜悅,。

二、說學(xué)法指導(dǎo)

1,、親身實(shí)踐法：讓幼兒通過親自實(shí)踐,，如觸摸、品嘗等,，了解水果的基本特征,。

2、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確的回答問題,，恰當(dāng)?shù)恼f明自己的想法和做法,。在活動中，我采用多種形式的提問,，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒用洪亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述,，并且注意為每個(gè)幼兒提供講述的機(jī)會,。

第三部分：說教學(xué)程序

有了以上這些分析和準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)需要,，本次活動我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣,，引出課題――學(xué)習(xí)故事，感知內(nèi)容――講述故事,，遷移主題――品嘗水果,，加深理解――創(chuàng)造表演，鞏固延伸,。

第一,、激發(fā)興趣，引出課題

1,、請幼兒拿出自己帶來的水果,，與同伴自由交流。

引導(dǎo)幼兒與同伴說說自己帶來的水果的名稱,、形狀及自己喜歡它的原因,。

2、幼兒討論：經(jīng)常吃水果的好處,。

在此環(huán)節(jié)中,，注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、講述,，為下一步教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊,，突出教學(xué)的重點(diǎn)，引起興趣，引出主題,。

第二,、學(xué)習(xí)故事，感知內(nèi)容

1,、教師有感情的講故事,，不出示任何教具，依據(jù)幼兒無意注意占主要地位,，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,，所以,，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的音樂來表現(xiàn)故事,，講完后,，提問簡單的問題：

（1）故事的名稱（2）故事中有誰？（3）愛吃水果的牛做了一件什么事,？

2,、結(jié)合掛圖分段講述故事，幼兒欣賞,。

（1）出示滿肚子都是水果的牛的圖片,，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說說：這是什么動物,？它的肚子里都有什么,？

（2）分段講述故事，提出問題：

a,、在長滿各種果樹的樹林里住著一頭愛吃什么的牛,？

b、一天晚上刮起了涼風(fēng),，主人和鄰居怎么了,？

c、主人生病了,，愛吃水果的牛怎樣做得,？

（3）討論：為什么多吃水果不容易生病,？

通過這些問題,，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得水果富有營養(yǎng),，多吃水果身體健康又強(qiáng)壯,。并且通過討論,，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

第三、講述故事,，遷移主題

1,、幼兒看圖片講述故事《愛吃水果的牛》,。

此環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，指導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言講述故事內(nèi)容,。

2,、遷移主題：幼兒欣賞故事，教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問：

（1）愛吃水果的牛為什么不會生??？

（2）它是怎樣幫助生病的主人和鄰居的？

（3）你喜歡愛吃水果的牛嗎,？為什么,？

愛吃水果的牛和好朋友一起分享健康，你可以和好朋友分享什么呢,？

由此逐步得出故事的含義：愛吃水果的牛又一顆愛心,，幫助生病的人獲得了健康，獲得了快樂,。這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,，它是解決重點(diǎn),、突破難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

第四,、品嘗水果,，加深理解

教師把幼兒帶來的水果洗好、切好,，請大家共同品嘗,，共同分享。

幼兒邊吃邊討論：愛吃水果的牛都吃了哪些水果,？你都吃了哪些水果,？它們長的什么樣子？是什么味道的,？有什么營養(yǎng),？你愿意和誰一起分享這么好吃的水果,？

這個(gè)環(huán)節(jié)中，使幼兒認(rèn)識幾種常見的水果,，并且了解常見水果的基本特征：顏色,、形狀、味道等,。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)，由易到難的引導(dǎo)幼兒思考,、討論,，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望,，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展,。解決了本活動的難點(diǎn)，達(dá)到了教育的目標(biāo),。

第五,、創(chuàng)造表演，鞏固延伸

1,、引導(dǎo)幼兒吃完水果玩“變水果”游戲,，鼓勵幼兒自己或與同伴合作，共同表演水果造型,。

2,、畫一畫自己喜歡的水果。

本環(huán)節(jié)中以游戲的形式,，鞏固幼兒對水果基本特征的認(rèn)識,，并進(jìn)一步對幼兒進(jìn)行情感教育，發(fā)展了幼兒想象力和創(chuàng)造思維能力,，并讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,。

整體來看，整個(gè)活動的設(shè)計(jì)我都遵循教育和主體性教育的特點(diǎn)和原則,，結(jié)合使用觀察法,、直觀感知法、嘗試法等教育方法,，注重活動趣味性,、發(fā)展性。教師不是直接灌輸知識,，而是運(yùn)用多種適當(dāng)?shù)姆椒?，接觸和引導(dǎo)幼兒，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去學(xué)習(xí)和表達(dá),，教師只作為支持者,、合作者和引導(dǎo)者參與活動。俗話說“教無定法,，貴在得法”今天我所展示的這個(gè)活動肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給與批評指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索,，一起成長,。謝謝,！

中班語言泡泡找來的朋友教案 中班泡泡找來的朋友教學(xué)反思篇九

一,、說教材。

(一)說設(shè)計(jì)意圖：

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,，形象鮮明突出,，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

(二)說活動目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，因此,，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：

1,、從能力上，理解故事的情節(jié),、內(nèi)容,，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;

2,、從情感上,，使幼兒懂得,，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心,，互相幫助,。

(三)說活動重、難點(diǎn)：

本次活動的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié),、內(nèi)容,，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒懂得,，做事要多為他人著想,，要互相關(guān)心，互相幫助,。

二,、說活動準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),，完成活動內(nèi)容,，我作了以下準(zhǔn)備：

小松鼠等角色教具，ppt

三,、說教法,。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象,。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動我運(yùn)用了直觀法,、提問法、角色游戲等教學(xué)方法,。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,，是解決活動重點(diǎn)的有效方法,。

采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣,。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說話。

四,、說學(xué)法

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，

在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動,，始終以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重,、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等,。

觀察法是幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象,。

討論談話法是幼兒在討論,、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會,。

五,、說活動過程

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1,、出示主要角色,，引起幼兒興趣，引出ppt,。2,、結(jié)合圖片，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,。3、看ppt,，完整欣賞故事,，感受小松鼠的善良美好,，使幼兒懂得做事要替他人著想。4,、幼兒進(jìn)行角色表演,。

一、出示小松鼠,，引起幼兒興趣,，引出課題。

興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵,，開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,，并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌,，請小朋友幫它出出主意,，怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)

二、結(jié)合圖片,，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法,，把故事進(jìn)行分段講述,。

1、到“小松鼠不摘草,，也不采花,，他真好?！蓖ㄟ^提問：a,、小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?b、小松鼠到了哪里,，看到了什么,，他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事被誰看到了,，它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié),。

2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過,?！碧釂枺篴、小松鼠怎么會這么漂亮?b,、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?

3,、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了?

三,、看ppt,，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好,，使幼兒懂得做事要替他人著想,。

此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育,，我通過看課件的形式完整欣賞故事,，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵,。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào)，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?，進(jìn)行思想提升,。

四、幼兒進(jìn)行角色表演,。

提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景,，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白,，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作,。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話,，表達(dá)自己的理解,，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會,，將整個(gè)活動推向高潮,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的