作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中班科學(xué)教案吹泡泡教學(xué)反思 中班科學(xué)教案吹泡泡的設(shè)計思路篇一

1,、學(xué)習(xí)吹泡泡的方法,。

2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形,，體驗吹泡泡的樂趣,。

3、初步培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗證的能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

1,、學(xué)具教具：泡泡液、毛巾)每組一份,，(圓形泡泡器,、三角形泡泡器、正方形泡泡器,、心形泡泡器)每組一份,。大記錄表一份，三角形,、正方形,、心形卡片若干，五角星吹泡器,、長方形吹泡器各一個,。歡快的音樂。

(一),、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣

1、今天我們來這里做什么?今天老師請你們來玩游戲,。

(二),、學(xué)習(xí)吹泡泡的方法。

1,、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸,，輕輕一吹出泡泡，激發(fā)幼兒的興趣。

(哇,泡泡飛起來呀,小朋友想不想玩?早猜到你們想玩了,。)

2,、可是你們知道怎樣吹出泡泡來的嗎?誰來說一說?教師示范并講解吹泡泡的方法(吹泡泡要先蘸一點(diǎn)泡泡液，然后嘴對著泡器,，把氣吹出來。)你們會不會吹?吹給老師看看,。

(三),、創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能,。

1,、老師為大家都準(zhǔn)備了圓形吹泡器，想不想讓泡泡都飛起來?

泡的游戲嗎?老師有要求的：吹泡泡時,，嘴巴不要碰到工具,，不要對著同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上,，要用毛巾擦干凈,。音樂一停，小朋友要馬上回到位置上休息,。

2,、幼兒自由探索吹泡泡，掌握吹泡泡的基本技巧,。師巡視指導(dǎo),。

3、泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大?

4,、總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗,，現(xiàn)在我請小朋友說說剛才是怎么成功的?教師演示，和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗,。蘸一蘸泡泡液,，然后輕輕地吹，吹的時候要時間長些,，就可以吹出泡泡了,。你們都是這么做的對嗎?太棒了!

(四)、猜想環(huán)節(jié)

1,、出示記錄表,，介紹材料。

(師：除了圓形的吹泡器,，老師也帶來了其他形狀的吹泡器,。出示記錄表，小朋友們來看看，都有什么形狀的吹泡器?

2,、猜一猜：三角形,、方形、心形的吹泡器會吹出什么形狀的泡泡?引導(dǎo)幼兒說：我覺得三角形吹泡器會吹出形的泡泡,。

3,、幼兒大膽猜想，老師根據(jù)幼兒猜想做記錄,。

(五),、出示其他形狀的吹泡器，動手驗證

1,、大家都有自己的想法,，結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢?我們親自來試試不就知道了嗎?

2、幼兒分組操作,，并進(jìn)行記錄,。在操作前提出要求：

(1)在吹泡泡的時候，要注意,，你玩什么吹泡器?它吹的吹出的泡泡是什么形狀的,，把你看到的記在腦子里，等會老師要考你哦?

(2)三角形,、正方形和愛心型吹泡器,，每一種吹泡器都要玩哦。

(3)音樂一停,，小朋友要馬上回到位置上休息,。

3、幼兒操作嘗試,，教師全面觀察,，及時給予支持與幫助。

(六)驗證泡泡的形狀

1,、請幼兒說說你玩什么形狀的泡泡器,，它能吹出什么形狀的泡泡。

2,、出示幼兒的觀察記錄表,，我們來看看小朋友的記錄紙，三角形的吹泡器幾個小朋友吹出的泡泡是圓形的?根據(jù)幼兒的實際記錄情況依次驗證糾正,。

3,、總結(jié)得出：今天發(fā)現(xiàn)了什么?原來三種形狀的吹泡器，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的,。

(七),、總結(jié)

今天我們玩了吹泡泡的游戲,，大家開心嗎?生活中還有很多形狀的物品能吹出泡泡，這里有五角星形的吹泡器,，長方形吹泡器,，能吹出什么形狀的泡泡呢?我們一起到外面去玩吧!

平時，經(jīng)?？匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡,，抓泡泡,，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計此節(jié)課的興趣,。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識,?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn),。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動,、積極、其樂融融的場景,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系,，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時,，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動,。通過這點(diǎn),，讓我認(rèn)識到，不要一味的遵循原則,，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。

中班科學(xué)教案吹泡泡教學(xué)反思 中班科學(xué)教案吹泡泡的設(shè)計思路篇二

中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題,。在幼兒“玩”的過程中,，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題,，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題,。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué),、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的,。

1.學(xué)會吹泡泡并了解泡泡的特性,。

2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣,。

4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

教學(xué)難點(diǎn)：通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

教學(xué)準(zhǔn)備：泡泡水不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買

一,、出示泡泡槍，同時打出許多泡泡,，幼兒說出名稱,，引入課題。

二,、教師講解泡泡水,、吹泡棒，認(rèn)識各部分名稱,。重點(diǎn)講解泡泡的吹法,，幼兒學(xué)習(xí)。

三,、操作實驗：

利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡,，并在吹的過程中觀察泡泡的特點(diǎn)。

大大小小的圓形透明七彩色容易爆破

四,、教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的,。

五、逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說出名稱,，教師再次設(shè)疑,，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會是什么形狀了?

六,、幼兒操作驗證結(jié)果,，教師巡回提問。

七,、根據(jù)幼兒操作回答,，教師逐一示范驗證結(jié)果。

八,、小結(jié)：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的,，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀,。

去院子可以互相交換吹泡棒,，再次感受吹泡泡的樂趣,，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲,。

平時,，經(jīng)常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,，而他們的年齡大多都在3歲左右,，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡,，比比看誰吹的多等,，由此激發(fā)了我設(shè)計此節(jié)課的興趣。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂,，樂中學(xué)到更多知識,。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理,、年齡特點(diǎn),。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極,、其樂融融的場景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,，考慮到時間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時,，終止了游戲,，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動。通過這點(diǎn),，讓我認(rèn)識到,，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果,。

中班科學(xué)教案吹泡泡教學(xué)反思 中班科學(xué)教案吹泡泡的設(shè)計思路篇三

中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒"玩"的過程中,，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,，借助"你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密"這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題,。目的在于保持幼兒們的好奇心,，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué),、熱愛科學(xué),，達(dá)到真正有價值,、有意義的學(xué)習(xí)目的。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),，和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標(biāo)：

1,、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的,。

2,、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性,。

3、在探究活動過程中,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動的重點(diǎn)確定為"運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的",。將"嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性"確定為本次活動的難點(diǎn),。

為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗,，體現(xiàn)真正有價值,、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性,。我有意識運(yùn)用了以下三種教育方法：一"順",，二"引"，三"助",。

"順"即順應(yīng)幼兒的活動,，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索,。在這個過程中,，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料,。

"引"即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識,。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,，與幼兒有效地互動,。讓幼兒在"玩"中學(xué)，在學(xué)中"玩",。

"助"即教師在適當(dāng)?shù)臅r候"助"幼兒一臂之力,，對幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔,，借助當(dāng)時的情景、材料,，直接地提出主題,，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

本次活動共分四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣,。

在本環(huán)節(jié)中,，為他們提供"吹泡泡"所需工具，讓幼兒觀察并提問："這些工具能做什么?",，以問題引出課題"吹泡泡"游戲,，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)：感知探究,。

在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程,，通過運(yùn)用各種感官,，積極地觀察、操作和實驗,，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,，借助開放性的問題："吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時候,，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?",，用"引"的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在"玩"中體驗泡泡的特性,。

第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。

在本環(huán)節(jié)中,，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形,、等工具),，邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題"不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?",，利用開放式問題："你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進(jìn)行適時點(diǎn)拔,，把教育活動的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入,。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn),、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī),，設(shè)置開放式問題"每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果,，有什么秘密?"，"引"發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括,，讓幼兒對探究結(jié)果進(jìn)行推理,，得出結(jié)論："吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的",。

附：中班科學(xué)活動《吹泡泡》教學(xué)反思

吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲,，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。

主要目標(biāo)是：

1,、體驗吹泡泡的樂趣,。

2、嘗試用不同的器具吹泡泡,，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的,。

3、嘗試集體記錄實驗結(jié)果,。

活動一開始,，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能干什么?他們都說能吹泡泡,，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲,，在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么秘密,。孩子們回答出很多,，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會炸掉,，有的說泡泡有大有小,，于是我引導(dǎo)他們觀察用來吹泡泡的工具，看看是什么形狀的,，孩子們都說是圓的,，順著這個問題，我出示了方形,、三角形的工具,，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說是的,，有的說不是,，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動手實驗一下,，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的,。孩子們的興趣都很高，自己實驗起來,，他們發(fā)現(xiàn),，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的,。我讓他們來說說自己的實驗結(jié)果并記錄下來?；顒幼詈蟮沫h(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲,，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動。

但在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，孩子們再吹時不知道怎樣來吹,，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單,，不需多加明,，通過這節(jié)活動，我知道,，在我們大人看似很簡單的問題,，在活動中還是應(yīng)給孩子說明清楚。

中班科學(xué)教案吹泡泡教學(xué)反思 中班科學(xué)教案吹泡泡的設(shè)計思路篇四

幼兒園里孩子們可玩的玩具不是很多,，而吹泡泡是孩子們特別喜歡的一種游戲,，經(jīng)常看到幼兒買來玩,，因此,，我設(shè)計了本次活動，旨在豐富孩子們的課余活動,。

1.通過制作吹泡泡水的小實驗,，產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。

2.體驗動手操作的樂趣,。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

制作吹泡泡水的過程,，水和原料的比例。

塑料杯和吸管若干,、干凈水,、洗衣粉、洗潔精,、洗發(fā)精,、沐浴露。

一.游戲?qū)?/p>

老師吹泡泡,，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

“這節(jié)課,，老師就教你們怎樣制作吹泡泡水?！?/p>

二.探索活動

1.老師拿出一杯清水,，用吸管吹，幼兒觀察能不能吹出泡泡,。

2.老師往水里倒入洗衣粉,，充分?jǐn)嚢琛Ｓ梦艽?，讓幼兒觀察后回答,，吹出泡泡了沒有?

3.介紹制作吹泡泡水小實驗材料。

4.讓幼兒說說老師剛才是怎樣制作吹泡泡水的,。

5.分發(fā)材料,，讓幼兒動手操作。

讓幼兒分別用洗衣粉,、洗潔精,、洗發(fā)水、沐浴露調(diào)試,。

6.師幼共同小結(jié),。

用水和洗衣粉、洗潔精,、洗發(fā)水,、沐浴露都能制出吹泡泡水。

三.延伸活動,。

讓幼兒到操場比賽,，看誰吹的泡泡最大。

本次活動我主要注重幼兒的動手操作能力,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的探究氛圍,，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望,，培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣,。由于我受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響，有重結(jié)果的傾向,，指導(dǎo)得不是很到位,。

中班科學(xué)教案吹泡泡教學(xué)反思 中班科學(xué)教案吹泡泡的設(shè)計思路篇五

中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中,，我以玩伴的身份參與到幼兒的`活動中,，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,，激發(fā)他們的探究熱情,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),，達(dá)到真正有價值,、有意義的學(xué)習(xí)目的。

1.學(xué)會吹泡泡并了解泡泡的特性,。

2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的,。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

教學(xué)難點(diǎn)：通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

教學(xué)準(zhǔn)備：泡泡水不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買

一,、出示泡泡槍,，同時打出許多泡泡，幼兒說出名稱,，引入課題,。

二、教師講解泡泡水,、吹泡棒,，認(rèn)識各部分名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法,，幼兒學(xué)習(xí),。

三、操作實驗：

利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡,，并在吹的過程中觀察泡泡的特點(diǎn),。

大大小小的圓形透明七彩色容易爆破

四、教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的,。

五,、逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說出名稱，教師再次設(shè)疑,，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想,，它們吹出的泡泡又會是什么形狀了?

六、幼兒操作驗證結(jié)果,，教師巡回提問,。

七、根據(jù)幼兒操作回答,，教師逐一示范驗證結(jié)果。

八、小結(jié)：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的,，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的,。泡泡真奇妙呀。

延伸活動：

去院子可以互相交換吹泡棒,，再次感受吹泡泡的樂趣,，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲,。

教學(xué)反思

平時,，經(jīng)常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,，而他們的年齡大多都在3歲左右,，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡,，比比看誰吹的多等,，由此激發(fā)了我設(shè)計此節(jié)課的興趣。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂,，樂中學(xué)到更多知識,。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理,、年齡特點(diǎn),。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極,、其樂融融的場景,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,，考慮到時間關(guān)系,，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時，終止了游戲,，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動,。通過這點(diǎn)，讓我認(rèn)識到,，不要一味的遵循原則,，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果,。

中班科學(xué)教案吹泡泡教學(xué)反思 中班科學(xué)教案吹泡泡的設(shè)計思路篇六

1.學(xué)會吹泡泡并了解泡泡的特性,。

2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣,。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

教學(xué)難點(diǎn)：通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

教學(xué)準(zhǔn)備：泡泡水不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買

一,、出示泡泡槍，同時打出許多泡泡,，幼兒說出名稱,，引入課題。

二,、教師講解泡泡水,、吹泡棒，認(rèn)識各部分名稱,。重點(diǎn)講解泡泡的吹法,，幼兒學(xué)習(xí)。

三,、操作實驗：

利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡,，并在吹的過程中觀察泡泡的特點(diǎn)。

大大小小的圓形透明七彩色容易爆破

四,、教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的,。

五、逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說出名稱,，教師再次設(shè)疑,，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會是什么形狀了?

六,、幼兒操作驗證結(jié)果,，教師巡回提問。

七,、根據(jù)幼兒操作回答,，教師逐一示范驗證結(jié)果。

八,、小結(jié)：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的,，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀,。

去院子可以互相交換吹泡棒,，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀察泡泡顏色,，玩抓泡泡的游戲,。

平時，經(jīng)?？匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,，而他們的年齡大多都在3歲左右,，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡,，比比看誰吹的多等,，由此激發(fā)了我設(shè)計此節(jié)課的興趣。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂,，樂中學(xué)到更多知識?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理,、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動,、積極,、其樂融融的場景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,，考慮到時間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時,，終止了游戲,，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動。通過這點(diǎn),，讓我認(rèn)識到,，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果,。

中班科學(xué)教案吹泡泡教學(xué)反思 中班科學(xué)教案吹泡泡的設(shè)計思路篇七

1.感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡,，在實踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔,，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

2.能夠積極嘗試,，大膽想象,、探索自制吹泡泡的工具。

3.在探索過程中,，發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

泡泡液,、吸管,、盤子、毛巾人手一份;蒼蠅拍,、漏勺,、梳子,、刷子人手一份;鐵絲和樹葉若干。

1.以談話形式導(dǎo)入,，引出課題,。

小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹出許多泡泡?想不想?!吹泡泡應(yīng)該怎么吹?老師為小朋友準(zhǔn)備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示范吹泡泡的動作,。請小朋友自己動手試一試!看看誰能第一個成功地吹出泡泡來!小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得時候要把吸管離開盤子,，讓泡泡飛起來。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時把氣吹出去,，千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的,。吹泡泡的時候，不要吹到別人或者自己的臉上,，如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦,。

2.創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能,。

泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大,，你吹大了嗎?想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹,，大家把泡泡吹出來了嗎?吹出泡泡的小朋友請你把吸管放到你面前的藍(lán)盆子里,。

和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗，現(xiàn)在我請小朋友說說剛才是怎么成功的?教師演示,，和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗,。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼…要輕輕地用力,吹的時候要時間長些,，就可以吹出泡泡了,。你們都是這么做的對嗎?太棒了!

3.鼓勵幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性,。

那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?(沒有)我?guī)砹艘恍〇|西,，你們見過嗎?

出示蒼蠅拍，"這是什么?"(蒼蠅拍),，是用來干什么的?出示漏勺,，是用來干什么的?(是盛餃子，湯圓用的),，出示鞋刷,，梳子，你們覺得這四樣?xùn)|西能吹出泡泡來嗎?我們還是用事實來證明吧,，看看跟你們想得一樣不一樣,。如果能就請你把它放到藍(lán)盆子里,如果不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試,吹成功地放在哪里?不成功地放在哪里呢?

教師個別觀察幼兒自由探索情況,，適當(dāng)給予幫助和提示,，"試試看是不是和你們想得一樣,，如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功,，你可以多試幾次,，實在吹不出來也沒關(guān)系，你可以留在袋子里面,。"幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗：只要有孔,，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

好,，現(xiàn)在大家都吹出泡泡來了嗎?現(xiàn)在小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎?他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪?泡泡是從什么地方吹出來的呀?原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞,，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡,，"袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對嗎?"我們分享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么，他的袋子里面還剩下了什么?(刷子)好他認(rèn)為刷子經(jīng)過他的實驗是吹不出泡泡來的有沒有不同意他觀點(diǎn)的小朋友,，那你來試試看,，告訴他看能不能吹出泡泡來，就用他的刷子試,，引導(dǎo)幼兒從鞋刷的正面吹：你觀察了嗎他是從哪里蘸的泡泡液,，從哪里吹的，我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看,，泡泡成功了嗎?現(xiàn)在袋子里有刷子的小朋友,，你們認(rèn)為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢?你們還要試一下嗎?幼兒操作時提示請小朋友演示，做實驗就是這樣,，一次可能不行,，需要我們反復(fù)的試一試，說不定就有可能成功!

袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎?拿出梳子他認(rèn)為梳子是吹不出泡泡來的,，誰有不同的意見?你來試一試,，大家看成功了嗎?泡泡是從什么地方出來的?(梳子的縫兒里出來了)哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。袋里還有梳子的小朋友再試一試吧,，如果成功了就把他放到藍(lán)盆子里(如果小朋友將所有的工具也吹出泡泡了：就直接問)鞋刷和梳子能吹出泡泡來嗎?泡泡是從它什么地方吹出來的,，(眼兒里)，現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來了嗎?也就是說,，只要我們的工具有孔,，或者有縫隙就應(yīng)該能吹出泡泡來對嗎?

4.嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具,。

出示樹葉,，樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢?請大家想一想試一試!

能吹泡泡的工具必須有什么,(有孔,洞洞,縫隙)提醒幼兒可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,教師巡回指導(dǎo),提出問題,你的洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡是一樣的嗎?是什么形狀的?

請幼兒總結(jié)經(jīng)驗,介紹用樹葉吹泡泡的方法，現(xiàn)在你們的樹葉吹出泡泡了嗎?

"只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了,。"

5.引導(dǎo)幼兒改變細(xì)鐵絲的形狀吹泡泡,，感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系,。"我這兒還有一樣寶貝，大家看是什么?"

1)你能用細(xì)鐵絲變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎?

(可以用扭,，繞,，團(tuán)，折等多種方法來制作工具)誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下?

2)你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?(在借鑒別人的經(jīng)驗上,，選擇一種自己最喜歡的方法來改變鐵絲的形狀,，玩吹泡泡游戲)引導(dǎo)幼兒觀察:當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。

平時,，經(jīng)?？匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右,，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡,，抓泡泡，比比看誰吹的多等,，由此激發(fā)了我設(shè)計此節(jié)課的興趣,。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識,?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn),。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動,、積極、其樂融融的場景,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系,，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時,，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動,。通過這點(diǎn),，讓我認(rèn)識到，不要一味的遵循原則,，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。