隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來越高,，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn),。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

研究性開題報(bào)告表篇一

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北京老城區(qū)文化古跡的保護(hù)與開發(fā)

北京是一座古老的城市,，歷史底蘊(yùn)深厚，文物古跡眾多,，為后人留下了為數(shù)眾多的自然和人文遺產(chǎn),。近年來,，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷推進(jìn)，以及北京城市化進(jìn)程的加快,，北京城區(qū)的土地資源緊張,，人地矛盾突出，而位于北京中心地帶的老城區(qū)成為問題最突出的地區(qū),。一方面,，老城區(qū)交通發(fā)達(dá)，人口稠密,，商業(yè)基礎(chǔ)好,，是北京發(fā)展服務(wù)業(yè)、商業(yè)區(qū)位條件最為優(yōu)越的地區(qū),?！斑@種需求和房地產(chǎn)商的對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的追求在這個(gè)特定的歷史時(shí)期中結(jié)合在一起形成一股很大的力量，對(duì)歷史街區(qū)的保護(hù)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。開發(fā)和保護(hù)的矛盾日益突出,，如何在發(fā)展中保存歷史更成為矛盾的焦點(diǎn)，這使得保護(hù)歷史街區(qū)成為當(dāng)代世界各國(guó)城市建設(shè)中最富人文色彩也是最具有挑戰(zhàn)性的工作,?！保ā稘?jì)南城市歷史街區(qū)的保護(hù)與開發(fā)研究》田蕓）另一方面，北京的老城區(qū)歷史文化古跡眾多,，胡同密布,，居民眾多，且多生活在文物古跡之中或四周,，多以大雜院的居住形式聚居,，居住面積小，房屋老舊,，居住條件差,。因此，在北京市文物古跡保護(hù)工作和民生安居工程中,，老城區(qū)居民的搬遷工作成為最為重要的部分之一,，并且得到了社會(huì)各個(gè)方面的普遍重點(diǎn)關(guān)注，并且引發(fā)了一系列的社會(huì)效應(yīng),，也不可避免的引發(fā)了一些矛盾糾紛?，F(xiàn)在，隨著北京城區(qū)的地價(jià)房?jī)r(jià)不斷上漲,，人地矛盾更為突出,。北京市，尤其是老城區(qū)的發(fā)展問題亟待解決,。

歷年來,，圍繞北京老城區(qū)歷史文化古跡的保護(hù)開發(fā)問題，社會(huì)反響劇烈,，各方面意見針鋒相對(duì),，曾經(jīng)引發(fā)大規(guī)模的社會(huì)大討論。在北京市發(fā)展的初期,，政府和民眾對(duì)文物古跡保護(hù)意識(shí)淡薄,，破壞拆除文物古跡的事件時(shí)有發(fā)生，社會(huì)影響極差,，受到了多方面的批評(píng),。此外，在老舊城區(qū)居民的搬遷問題上,，有關(guān)部門采取的措施也有不當(dāng)之處,。但隨著文物古跡保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)和北京市政府部門的服務(wù)能力提升，對(duì)于這方面問題的處理逐漸走向成熟,，得到了社會(huì)的基本認(rèn)可,。但仍有許多不足之處，需要提高,。

北京是中國(guó)的首都,，是其他城市發(fā)展的模板，具有很強(qiáng)的示范作用,。我國(guó)的歷史文化名城眾多,，例如南京、西安,、上海,、成都、昆明等,，歷史文物古跡數(shù)量很多,，保護(hù)和開發(fā)價(jià)值巨大，北京在歷史文化古跡保護(hù)與開發(fā)中,，應(yīng)當(dāng)承當(dāng)領(lǐng)頭者和領(lǐng)先者,。此外，北京作為世界大都會(huì),，與世界其他名城相比,，北京的歷史文化古跡保護(hù)與開發(fā)制度還不夠完善，工作不夠細(xì)致,，在立法方面存在空白,。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人文北京的建設(shè)中，要做的工作還有許多。因此,，對(duì)于北京老城區(qū)歷史文化古跡的問題的研究是十分必要的,。它有助于北京人文景觀的保護(hù)，有助于北京的科學(xué)發(fā)展,，有助于北京和諧社會(huì)的建設(shè),，有助于北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有助于人民生活水平的提高,，有助于北京成為世界性的大都會(huì),，有助于北京國(guó)際地位的提高，有助于我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的提高,，具有非常深遠(yuǎn)的意義,。

2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀

2.1.1國(guó)外理論研究和立法現(xiàn)狀

世界上的一些發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于歷史文化古跡保護(hù)問題形成了比較成熟的解決辦法，并且有許多成功的先例,。歐美地區(qū)在上個(gè)世紀(jì)30年代就開始關(guān)注歷史街區(qū)的保護(hù)問題,，并成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí)，引起了我們國(guó)家對(duì)歷史街區(qū)保護(hù)問題的關(guān)注,。

國(guó)際上對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作有一個(gè)認(rèn)識(shí)過程,，從開始保護(hù)建筑藝術(shù)珍品，如宮殿,、教堂,、官邸等發(fā)展到保護(hù)反映普通人生活的一般歷史建筑，如住宅,、作坊等,。以后又從這些單個(gè)的文物建筑發(fā)展到保護(hù)周圍的歷史環(huán)境，最后發(fā)展到保護(hù)歷史街區(qū)乃至整個(gè)城市,。保護(hù)與發(fā)展已成為世界各國(guó)共同的目標(biāo),。

1976年11月26日，聯(lián)合國(guó)教科文組織大會(huì)在肯尼亞內(nèi)羅畢通過了《關(guān)于歷史地區(qū)的保護(hù)及其當(dāng)代作用的建議》

至此,，國(guó)際上對(duì)歷史街區(qū)保護(hù)理論的研究已具有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模,，并形成了比較完整的理論體系和規(guī)范。除了國(guó)際組織的這些研究活動(dòng)之外,，世界各國(guó),，尤其是意、英,、法,、美、日等國(guó)家的歷史街區(qū)保護(hù)研究和運(yùn)動(dòng)也在轟轟烈烈地開展著,， 并逐步將保護(hù)納入了法律范疇,。

2.1.2國(guó)外的實(shí)踐

2.1.2.1法國(guó)

早在1840年，法國(guó)對(duì)古建筑保護(hù)就開始認(rèn)真制定法律法規(guī)。當(dāng)時(shí)法國(guó)一個(gè)著名的作家（卡門歌劇的作者）梅里美,，對(duì)法國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人提出了建議：我們對(duì)國(guó)內(nèi)很多的歷史建筑應(yīng)該進(jìn)行保護(hù),。當(dāng)時(shí)法國(guó)政府就接受了他的意見，成立了歷史建筑保護(hù)局,。該局一成立就制定了法蘭西建筑保護(hù)法,。

最早進(jìn)行立法保護(hù)的是法國(guó),。1962年法國(guó)頒布了《馬爾羅法》,，該法律規(guī)定將有價(jià)值的歷史街區(qū)規(guī)劃為“歷史保護(hù)區(qū)”，制訂保護(hù)和繼續(xù)使用的規(guī)劃,，納入城市規(guī)劃的嚴(yán)格管理,。保護(hù)區(qū)內(nèi)的建筑物不得任意拆除，維修,、改建要經(jīng)過-國(guó)家建筑師”的指導(dǎo),，符合要求的修整可以得到國(guó)家的資助，并享受若干減免稅的優(yōu)惠?，F(xiàn)在全法國(guó)有國(guó)家級(jí)的保護(hù)區(qū)92處,，地方各級(jí)保護(hù)區(qū)幾百處。

坐落在塞納河邊左岸的奧賽美術(shù)館,，猶如一顆璀璨的明珠,，與位于右岸收藏豐富、有皇家氣息的羅浮宮相互輝映,。參觀完這座藏品豐富,、空間流動(dòng)、設(shè)旋先

進(jìn)的藝術(shù)殿堂,，你一定很難相信這個(gè)世界一流的美術(shù)館,，卻是由一處廢棄的舊火車站改建而成的。奧賽火車站建于1898年,，1939年就關(guān)閉了,。因?yàn)榫靡褟U棄不用，20世紀(jì)70年代初曾經(jīng)決定予以拆除,，后來由于觀念的改變,，奧賽火車站在1978年被列入了國(guó)家保護(hù)建筑名冊(cè)，并被改建為美術(shù)館,。奧賽美術(shù)館成功的實(shí)踐證明,， 由歷史建筑改建的這些功能性設(shè)施比一般的建筑更有吸引力，能夠?yàn)檫@些設(shè)施的經(jīng)營(yíng)者和所有者帶來更大的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn),。

但是,，可以注意到，西方國(guó)家城市的空間布局結(jié)構(gòu)與北京有所不同，而且在北京,，有關(guān)歷史遺留問題更加嚴(yán)重而復(fù)雜,。此外，建筑材料,、建筑年代以及各種客觀原因,，我們不能照搬西方國(guó)家的法律法規(guī)和具體措施，而應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,，提出符合北京實(shí)際情況的解決方案。

2.1.2.2其他歐洲國(guó)家

意大利的歷史名城相當(dāng)多,，羅馬,、龐貝、比薩,、佛羅倫薩,、拿波里、斯普萊 托等城市,，均被列入世界文化遺產(chǎn)名錄,。意大利對(duì)這些歷史文化名城的保護(hù)從環(huán) 境保護(hù)考慮的多，不是單體保護(hù),，而是成片保護(hù),，如古羅馬城就被全城保護(hù)下來。整個(gè)羅馬可以說是一個(gè)歷史和藝術(shù)的博物館,，城中遍布著古城廢墟,、雄偉的建筑、迷人的雕刻與繪畫以及巴洛克風(fēng)格的廣場(chǎng)等眾多反映古羅馬風(fēng)貌的歷史古跡,，但其中最吸引人的地方是一處被稱為“羅馬廢墟”的文化遺址,。這里是古羅馬的心臟地帶，曾經(jīng)殿堂高聳,，神廟林立,，如今卻成為一片斷壁殘?jiān)械囊磺卸荚瓨颖Ａ?，只是部分墻體用腳手架加固支撐,。處處向人們展示著一種歷史的滄桑之美和殘缺之美。至身其間,，不能不勾起人們對(duì)古羅馬時(shí)代的追憶,。

西班牙和葡萄牙同樣有著嚴(yán)格的保護(hù)手段，體現(xiàn)出政府和社會(huì)對(duì)歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)的高度重視,。馬德里市中心區(qū)劃定了5個(gè)歷史街區(qū),，政府明文規(guī)定,，任何單位和個(gè)人不得對(duì)市中心的古建筑進(jìn)行任何改動(dòng)，并且每隔20年必須按照原來模樣重新進(jìn)行維修和粉刷,，否則將課以重罰,。

2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

1950年2月，梁思成先生和陳占祥先生共同提出《關(guān)于中央人民政府行政中心區(qū)位置的建設(shè)》,，史稱“梁陳方案”,。他們建議在舊北京城西郊公主墳一帶另建新城。然而,，由于種種原因,，“梁陳方案”未被采納。

1980年,，平遙古城得到了保護(hù),，開創(chuàng)了中國(guó)歷史古城保護(hù)的先河。從那時(shí)起,，中國(guó)逐步建立起具有中國(guó)特色的歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃的理論與方法。

1982年,，國(guó)務(wù)院公布了重點(diǎn)保護(hù)的24個(gè)國(guó)家級(jí)歷史文化名城,，1986年公布了第二批38個(gè)，1992年公布了第三批37個(gè),，20xx年補(bǔ)充了4個(gè),，這樣共有103個(gè)國(guó)家級(jí)歷史文化名城。另外有的省也公布了省級(jí)歷史文化名城,。目前全國(guó)共申報(bào)192個(gè)歷史文化名城,。

從1995年起，在專家建議下國(guó)務(wù)院撥出了專項(xiàng)資金,，幫助歷史名城的歷史街區(qū)進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施和風(fēng)貌保護(hù),，得到了很好的效果。目前已有60余處歷史名城得到補(bǔ)助,。

但是,，就與西方國(guó)家相對(duì)比，無論是理論研究還是立法成果,，中國(guó)都處于落后階段,，而中國(guó)歷史文化古跡眾多，問題復(fù)雜,，尤其是首都北京,，作為現(xiàn)代化大都市，如何將現(xiàn)代化和古風(fēng)古樸有機(jī)結(jié)合起來,，是一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)而又嚴(yán)峻的問題,。

以下是論文的提綱：

一、 介紹歷史文物古跡的相關(guān)概念,，介紹國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

二,、 北京歷史文物古跡豐富地區(qū)簡(jiǎn)介

三、 北京對(duì)歷史文物古跡保護(hù)與開發(fā)的歷史經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

四,、 實(shí)地考察報(bào)告

五,、 解決實(shí)地考察地區(qū)存在的問題

六、 北京歷史文物古跡保護(hù)與開發(fā)的方法

在此次研究性學(xué)習(xí)中,，擬利用文獻(xiàn)資料法和實(shí)地調(diào)查法進(jìn)行研究,。

（一）文獻(xiàn)資料法

在形成我們的觀點(diǎn)以前，我們需要學(xué)習(xí)借鑒前人的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。擬查閱學(xué)習(xí)國(guó)外歷史文物古跡保護(hù)與開發(fā)的實(shí)踐成果,，重點(diǎn)為西歐各國(guó)（意、德,、法,、西），搜集圖文資料,，查閱其他學(xué)者的研究著作,。

此外，除了國(guó)外的資料,，我們還將針對(duì)中國(guó)國(guó)情和北京的歷史,，著重研究對(duì)北京歷史文化古跡保護(hù)與開發(fā)的實(shí)踐和理論成果，以及政府決策,，專家意見,，群眾反映，媒體報(bào)道等一系列資料,，從中找出問題,，并解決問題。

（二）實(shí)地調(diào)查法

俗話說“百聞不如一見”,，除了查閱相關(guān)資料,，我們還需要用自己的眼睛去觀察。文獻(xiàn)資料有滯后性,，不能非常直觀的客觀的體現(xiàn)事物的本質(zhì),。我們研究小組擬利用寒假時(shí)間到歷史文化古跡豐富的老城區(qū)進(jìn)行走訪調(diào)查，記錄改造痕跡,，調(diào)查群眾反映,，考察改造效果，尋找遺留問題,，解決現(xiàn)有問題,。

“北京老城區(qū)歷史文化古跡的保護(hù)與開發(fā)”選題的特色有：

（一） 切合生活實(shí)際

我們生活在北京,，學(xué)習(xí)在北京，對(duì)于北京日新月異的變化,，我們理應(yīng)給予高度關(guān)注,。目前，關(guān)于北京老城區(qū)的改造和開發(fā)問題一直是是社會(huì)的焦點(diǎn)問題,，不僅僅是政府給予了高度關(guān)注,，媒體和市民，包括我們,，我們感同身受,，同樣對(duì)這個(gè)棘手而又迫切的問題非常關(guān)注。因此,，對(duì)這個(gè)問題的研究,，能夠切實(shí)影響我們的生活，能與實(shí)際相結(jié)合,，體現(xiàn)出一種實(shí)用性和社會(huì)性,。

（二） 符合學(xué)科特點(diǎn)

對(duì)于文科學(xué)生，這樣的選題囊括了地理,、歷史等多學(xué)科方面的問題,。對(duì)于我們將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際，將課堂中所學(xué)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中所用,，具有很大的促進(jìn)作用。正所謂“學(xué)以致用”,，通過研究,，我們可以運(yùn)用所學(xué)，深入社會(huì),，了解民情,，關(guān)注民生，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,，這對(duì)于文科學(xué)生是很有益處,，很有幫助的。

（三） 現(xiàn)實(shí)意義突出

我們所選擇的題目,，是人人都可以明白的,，具有普適性和共同性。因此,，這樣的一個(gè)社會(huì),、經(jīng)濟(jì)、歷史,、人文的交匯問題,，它的現(xiàn)實(shí)意義是顯而易見的,。它不僅僅能夠推動(dòng)具體問題的解決，還能夠引發(fā)一系列的后續(xù)問題,，這也是社會(huì)需要重點(diǎn)關(guān)注的問題,。對(duì)這個(gè)問題的研究，作為高中生,，影響力可能并不是非常大,，但是現(xiàn)實(shí)意義突出是十分重要和突出的。

研究性開題報(bào)告表篇二

課題題目 ： 高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究

目標(biāo): 探索研究性課題,，推進(jìn)高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,。

內(nèi)容：

1、高中生內(nèi)隱的研究;高中生引起注意的習(xí)慣;專心思考的習(xí)慣;

2,、定向思維的習(xí)慣;批評(píng)的習(xí)慣;求異的習(xí)慣;思考的習(xí)慣;

3,、外向的學(xué)習(xí)習(xí)慣--專心聽講，大膽表達(dá),，認(rèn)真閱讀,，及時(shí)摘記。

4,、獨(dú)立鉆研的習(xí)慣;專心作業(yè)的習(xí)慣;按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

5、合作共事的習(xí)慣;合理擺放學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;合理安排作息時(shí)間的習(xí)慣,。

6,、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣;快速反應(yīng)的習(xí)慣。

目的與意義：新課程改革自提出以來,，經(jīng)過十余年的醞釀,、推廣和實(shí)施，已經(jīng)成為我國(guó)教育發(fā)展的重要內(nèi)容,，特別是第三次全國(guó)教育工作會(huì)議以后,，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的頒布,，進(jìn)一步指明了實(shí)施素質(zhì)教育的方向,，加快了素質(zhì)教育的進(jìn)程。

首先,，高中生思想和感情的發(fā)展需要良好習(xí)慣教育,。良好習(xí)慣表現(xiàn)人性、人道,、人權(quán)和人生,，表現(xiàn)人對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和感情。良好習(xí)慣給高中生展示鑒賞真,、善,、美的審美領(lǐng)域,，創(chuàng)設(shè)了陶冶情操、完善人性的藝術(shù)環(huán)境,。

其次,，高中生思維和語言的發(fā)展需要習(xí)慣教育。日常行為習(xí)慣展開形象思維,，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí),，富有表現(xiàn)力。

(一)研究的思路,、過程與方法：

1,、課題組設(shè)計(jì)課題研究方案、申報(bào)立項(xiàng)

2,、開題并按計(jì)劃實(shí)施方案,，包括活動(dòng)過程中的研究報(bào)告的提出，研究論文的撰寫,，資料的匯報(bào),，階段性小結(jié)。實(shí)驗(yàn)教師平時(shí)應(yīng)做好各階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié),，案例及相關(guān)的案例分析,。整理和分析有關(guān)教學(xué)資料，進(jìn)行初期,、中期,、后期等的評(píng)比工作

3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的調(diào)查分析與對(duì)策研究

4,、問題及原因分析

5,、采取對(duì)策方案

6、培養(yǎng)高中生良好習(xí)慣實(shí)施

7,、實(shí)施效果調(diào)查分析。

(二)課題研究的具體進(jìn)度安排

第一階段：

準(zhǔn)備實(shí)施階段,。作好課題前期準(zhǔn)備工作,，立項(xiàng)申報(bào)，開題論證,，成立課題組,，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行各科教學(xué)模式的初步研究。

1,、進(jìn)行學(xué)生習(xí)慣研究,，明確研究的目的意義，并聘請(qǐng)有關(guān)教師對(duì)課題進(jìn)行進(jìn)一步論證,，確立研究的重點(diǎn)方向,，初步制定方案,。

2、采用申報(bào)審核方式,，組建課題組,，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

3,、健全校級(jí)管理機(jī)構(gòu),，對(duì)研究進(jìn)行指導(dǎo)協(xié)調(diào)。

4,、 第一階段的小結(jié),。

1、制訂明確詳實(shí)的階段研究計(jì)劃;按計(jì)劃全面實(shí)施研究,。

2,、針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行不同層次的良好習(xí)慣的教育,，搜集典型課例和活動(dòng)錄像等資料,。

3、進(jìn)一步完善課題目標(biāo),，開展好各項(xiàng)活動(dòng),，做好階段性小結(jié)，重視行為教育活動(dòng)對(duì)青少年精神世界的熏陶作用,。

4,、 中期階段性小結(jié)

第三階段總結(jié)驗(yàn)證階段。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取上級(jí)驗(yàn)收,，取得實(shí)驗(yàn)成果。每位課題實(shí)驗(yàn)教師寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，課題組寫總報(bào)告,。按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行總結(jié)，整理資料,，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、論文等，收集典型課例和活動(dòng)錄像,，對(duì)研究進(jìn)行綜合分析,。

研究性開題報(bào)告表篇三

課題名稱：研究消除粉筆粉塵的方法

學(xué)生姓名：曹文欣班級(jí)：高一(五)班

同組學(xué)生姓名：高晨曹文欣于蕊賈瀾李順英高天馮佳欣張婷

指導(dǎo)教師姓名：蔡燃

報(bào)告完成日期：二零壹五年十二月二日

摘要：粉筆粉塵污染在學(xué)校中的污染應(yīng)當(dāng)引起重視，其對(duì)教師和學(xué)生的身體健康產(chǎn)生了嚴(yán)重影響,，如何消除粉筆粉塵污染這個(gè)問題應(yīng)該盡快引起各方面人員的重視,。本文闡述研制吸塵黑板擦的原理和工作過程。

關(guān)鍵詞：粉筆粉塵嚴(yán)重污染吸塵黑板擦研制

1背景

粉筆教具是目前教學(xué)的必備工具，用它來傳授知識(shí),，是最原始和最傳統(tǒng)的主要教學(xué)方法之一,，粉筆從其應(yīng)用到現(xiàn)在已有幾千年的歷史，對(duì)人類的教育事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn),，隨著歷史的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,，人類對(duì)粉筆教具的認(rèn)識(shí)不斷提高，即粉筆給人類教育事業(yè)帶來進(jìn)步和作出巨大貢獻(xiàn)的同時(shí),，也給從事教育事業(yè)的教師及學(xué)生帶來巨大的危害,。

根據(jù)全國(guó)部分調(diào)研資料顯示，隨著社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)節(jié)奏的加快,，教師職業(yè)病率呈逐年上升的趨勢(shì),，職業(yè)病呈現(xiàn)多樣化方向發(fā)展，其中粉塵引起的塵肺以及各種急慢性呼吸道疾病是中國(guó)目前職業(yè)病中最主要,，危害最嚴(yán)重和最廣泛的一種,。中小學(xué)教師呼吸系統(tǒng)慢性病患病率較高，常見為慢性咽炎和聲帶疾病,。由于粉塵中含有致癌物質(zhì),，我國(guó)疾病預(yù)防中心資料顯示，我國(guó)3800萬名專職教師癌癥發(fā)病率占到了全國(guó)癌癥總發(fā)病率的20%,，為普通群體的8倍強(qiáng),。

通過系統(tǒng)動(dòng)力模型對(duì)教室粉塵的分布及危害作出研究后發(fā)現(xiàn)，在講臺(tái)3m的直徑空間內(nèi),，工作環(huán)境競(jìng)與煉鋼爐前工人受粉塵危害的嚴(yán)重程度極為相似,。

粉筆從其化學(xué)成分構(gòu)成上來講，主要成份為碳酸鈣(石灰石)和硫酸鈣(石膏),，少量的氧化鈣以及其它少量的金屬元素如鐵,、鎘等。以粉筆的化學(xué)酸堿度來看屬于弱堿性物質(zhì),，從其物理性質(zhì)即粉筆在書寫和粉筆擦除過程中其主要化學(xué)成分,，濃度、分散度,、比重,、形態(tài)、硬度,、溶解度等來看，在整個(gè)教學(xué)過程中產(chǎn)生大量粉塵,，長(zhǎng)時(shí)間飄浮在空氣中,，嚴(yán)重污染室內(nèi)空氣，危害師生的身心健康，危害具有現(xiàn)代特征的現(xiàn)代教具如幻燈機(jī),、投影機(jī),、電腦以及實(shí)驗(yàn)室等重要設(shè)備，影響這些設(shè)備的性能,，使用質(zhì)量和壽命,。同時(shí)由于大量使用必然需要開采大量的石灰石、礦和石膏礦,，這樣會(huì)造成環(huán)境污染和生態(tài)的破壞,。

粉塵對(duì)師生呼吸系統(tǒng)包括肺、上呼吸道的危害以及對(duì)其它器官和組織的危害包括對(duì)眼睛,、皮膚,、耳朵的危害，還容易誘發(fā)其它器官的疾病,，如對(duì)肝,、腎、骨,、腎臟等組織損害明顯,。

粉筆粉塵具有較強(qiáng)的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微細(xì)粉塵上而被帶入學(xué)生肺部,，從而促成急性和慢性炎癥的發(fā)生,，從而引起學(xué)生群體集體感染呼吸道和其它流行病。學(xué)生在聽課過程中,，室內(nèi)和細(xì)菌總數(shù)等衛(wèi)生指標(biāo)逐漸惡化,，會(huì)與微細(xì)粉筆粉塵相互作用，加劇粉筆粉塵對(duì)師生健康的危害,。

2目的

我們之所以研究消除粉筆粉塵的方法,，目的是可以減輕粉筆粉塵對(duì)教師、學(xué)生以及其他人的危害,，使大家生活在一個(gè)健康的環(huán)境里,。

1課題資料的收集過程

我們8個(gè)人一起討論分工，于蕊和賈瀾去采訪了一些專家和化學(xué)老師對(duì)粉筆粉塵對(duì)人們的影響的看法,，以及粉筆粉塵中的有害物質(zhì)對(duì)人們的危害,，并采納了他們的意見與建議。剩下的組員一起查閱相關(guān)書籍和通過網(wǎng)絡(luò)來了解粉筆粉塵對(duì)環(huán)境的污染和消除粉筆粉塵的一些方法,，大家有的寫論文,，有的把圖片和word文檔存在文件夾里，有的打印了資料帶來了相關(guān)的書籍,，分工都很明確,，大家也很團(tuán)結(jié)。

2研究方法

粉筆粉塵主要是在用黑板擦消除粉筆字的過程中產(chǎn)生，我們主要在粉筆的生產(chǎn)工藝和黑板擦上著手研究消除粉筆粉塵的方法,。

1,、研究生產(chǎn)無塵粉筆

(1)目前：市面上原始粉筆

(2)改進(jìn)：原始粉筆的改進(jìn)型為無塵粉筆，是在原始粉筆中加入油脂或聚醇類物質(zhì)作粘合劑,，再加入比重較大的原料,。

(3)好處：使粉筆的比重和體積都增大，不易飛散粉塵,。

(4)弊端：在實(shí)際應(yīng)用中并不明顯,，成本較大，難以推廣,。

2,、研制吸塵黑板擦

(1)目前：普通布制黑板擦

(2)改進(jìn)：制作出吸收粉筆粉塵的設(shè)備，由一條導(dǎo)管連接著黑板擦和一個(gè)小型圓形箱體,。

(3)好處：其功能類似于吸塵器,，在擦黑板的同時(shí)機(jī)器啟動(dòng)，使飛散的粉塵大部分不向外擴(kuò)張,，將粉塵吸進(jìn)容器內(nèi),，易于收集粉塵。

(4)弊端：剛接觸的人使用時(shí)感覺不太靈活方便,。

我們針對(duì)教室講臺(tái)前地方狹窄,，老師、學(xué)生來往頻繁和學(xué)生活潑好動(dòng)等的特點(diǎn),，認(rèn)為研制一種使用靈活,、方便，又能消除粉筆粉塵功能的黑板擦,，即在現(xiàn)有傳統(tǒng)黑板擦的基礎(chǔ)上做一定改進(jìn),，加入吸塵的功能，解決粉塵向外飛揚(yáng)的問題,。我們著手于研究制作吸塵黑板擦來解決粉塵污染的問題,。

1制作吸塵粉筆擦

吸塵粉筆擦的制作是由大家共同參與討論及挑選材料完成的。吸塵粉筆擦是在注塑殼體的內(nèi)側(cè),，與殼體兩邊平行鑄有兩棱骨,、四塊限位擋板，殼體上端面開有通孔,，注塑的板擦固定架的螺桿上端車有螺紋,，板擦體鑲嵌在固定架下端面凹槽內(nèi)，固定架位于限位擋板中間,，螺桿穿過殼體的通孔與鑲有彈簧的上壓蓋以螺紋連接,，毛刷安裝在棱骨的凹槽內(nèi),，收塵片安裝在殼體無棱骨對(duì)應(yīng)的一邊上。防止了塵土的飛揚(yáng),，把粉塵收集到一起。

吸塵粉筆擦由于制作成本低廉,、使用方便,、使用成本低，在學(xué)校中能夠廣泛推廣,。使用吸塵粉筆擦能夠有效減少空氣中的粉筆粉塵,，凈化教室內(nèi)空氣，有效率達(dá)到80%以上,。

2制作過程中遇到的問題

我們就“吸塵黑板擦”課題研究過程中遇到的幾個(gè)問題請(qǐng)教蔡老師,，并通過與老師討論得到以下解答：

1,、黑板擦的原理,。答：現(xiàn)在市場(chǎng)上已研制出這種黑板擦，但還未能投入使用,。原理大致如下：在黑板擦內(nèi)部裝有一小吸塵器,，使用時(shí)吸塵器將粉筆灰吸入,，并存入內(nèi)部專門收集粉筆灰的容器中，但要定期清理容器,。

2,、粉筆灰為什么會(huì)掉落，為什么有一部分會(huì)飛到空氣中,？答:因?yàn)椴梁诎暹^程中會(huì)產(chǎn)生風(fēng),，而粉筆灰很輕，因此可以考慮在粉筆灰中加入一些密度較大的物質(zhì),，使粉筆灰往下落,，減少飄散到空氣中。

3,、吸塵器原理,。答：使吸塵器內(nèi)部空氣流速加快，內(nèi)部氣壓小于外界大氣壓,，外界大氣壓將粉筆灰壓入吸塵器內(nèi),。

4、摩擦生熱會(huì)不會(huì)影響吸引,？答：一般情況下不會(huì)或影響不大,。

5、粉筆灰會(huì)不會(huì)被磁化,？答：因?yàn)椴皇氰F鈷鎳等磁性物質(zhì),，粉筆灰內(nèi)部像小磁針一樣的東西不容易整齊排列,，固不會(huì)被磁化。因此從電磁吸引方面考慮意義不大,。

1基本設(shè)想：

①了解基于粉塵污染日益嚴(yán)重,，粉塵污染越來越受到人們的關(guān)注，我們進(jìn)行粉筆灰擴(kuò)散與粉塵污染的研究有關(guān)研究,，并對(duì)粉塵污染的危害和治理討論,、

②粉塵污染;粉筆灰擴(kuò)

③散粉塵來源;環(huán)境保護(hù)

④分析如何防御粉筆灰的危害

⑤現(xiàn)在有許多有關(guān)產(chǎn)品大量涌出但價(jià)格很貴有少許缺陷我們想在這方面有些突破

2活動(dòng)步驟階段主要任務(wù)階段目標(biāo)

1、搜集信息資料查閱資料,、采訪專家

2,、總體構(gòu)思新型黑板擦的設(shè)計(jì)

3、設(shè)計(jì)圖紙,、采購(gòu)原料設(shè)計(jì)圖紙,、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)制作材料

4、實(shí)驗(yàn)制作資料搜集,、元件采購(gòu)實(shí)驗(yàn)制作

5,、設(shè)計(jì)報(bào)告

6、作品展示與推廣成果展示及推廣應(yīng)用

高天馮佳欣張婷李順英：查找資料搜集信息

于蕊賈瀾：采訪專家采購(gòu)原料實(shí)驗(yàn)制作總結(jié)結(jié)論

高晨曹文欣：設(shè)計(jì)報(bào)告ppt制作匯報(bào)成果

結(jié)論：吸塵粉筆擦有良好的使用前景,，應(yīng)該盡快推廣生產(chǎn)使用,。

這次的課題我學(xué)到了很多東西。在這個(gè)小集體中感受到了每一個(gè)人的友情,，配合的十分默契,。這是我第一次自主行動(dòng)的事，但其收獲卻很大,。讓我覺得同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)是非常重要的,。在這次研究課題當(dāng)中，我們常遇到一些麻煩的事,、這些問題讓我不知從那里入手,，還有寫道理我們根本聽都沒有聽過、在困難面前我曾想放棄,，但在同伴的鼓勵(lì)下,，我堅(jiān)持下來了，順利的完成這個(gè)課題,。謝謝大家的配合與支持,！————曹文欣

通過了這次研究性學(xué)習(xí)，我與大家的友誼更加深厚了,，我們互相團(tuán)結(jié),，共同討論，很融洽,。這次的課題我學(xué)到了很多東西,。比如粉筆灰對(duì)人體的危害,，如何防治粉筆灰對(duì)人類的危害，團(tuán)隊(duì)的集體精神,。堅(jiān)持不懈的努力才能做好事情等等,。————高晨

我之所以能夠成功的完成這次研究性學(xué)習(xí),，離不開大家的支持,，謝謝同學(xué)們，謝謝我們的指導(dǎo)老師,，蔡老師！————賈瀾

我懂得了堅(jiān)持不懈,，團(tuán)結(jié)一致就能做好一件事情,，這次研究性學(xué)習(xí)給我的啟發(fā)很大，我將以團(tuán)結(jié)友愛,，堅(jiān)持不懈的精神做好以后的每一件事情,！————于蕊

研究性開題報(bào)告表篇四

當(dāng)今是世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要基礎(chǔ),，是提高民族整體素質(zhì)和創(chuàng)新人才的主要基地，是增強(qiáng)綜合國(guó)力和民族凝聚力可靠保證,。因此,，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式,，教育部在《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中增設(shè)了包括研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

國(guó)家教育部對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了一系列改革和調(diào)整,，其目標(biāo)就是：著重培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的創(chuàng)造性學(xué)力,，主要是通過情感體驗(yàn)和探究實(shí)踐，形成掌握與運(yùn)用知識(shí),、永不滿足,、追求卓越的學(xué)習(xí)態(tài)度和發(fā)現(xiàn)，提出問題,、研究,、解決問題創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)能力,，及其著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展,。又提出一種新的學(xué)習(xí)方式—研究性學(xué)習(xí)的課程。而校經(jīng)過幾個(gè)月籌備工作,，今天正式開題了,。我受學(xué)校校長(zhǎng)委托,，代表學(xué)校課題作開題報(bào)告，請(qǐng)同學(xué)研究討論,。

答：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng),。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí),、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

答：研究性學(xué)生強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí),、技能的實(shí)際運(yùn)用,，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此,，需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)：一是獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),。二是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。三是培養(yǎng)收集,、分析和利用信息的能力,。四是學(xué)會(huì)分享與合作。五是培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德,。六是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感,。

第一個(gè)是開放性。第二個(gè)是探究性,。第三個(gè)是實(shí)踐性,。

研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究,、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合,。

研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段：進(jìn)入問題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段,。

在確定（暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告）需要研究解決的問題以后,，學(xué)生要進(jìn)入具體解決問題過程，通過實(shí)踐,、體驗(yàn),、形成一定的觀念、態(tài)度,，掌握一定的方法,。本階段實(shí)踐,、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：

（1）搜集和分析信息資料。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法,，掌握訪談,、上網(wǎng)、查閱書刊雜志,、問卷等獲取資料的方式,，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；要學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣,，識(shí)別對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料，淘汰邊緣資料,；學(xué)會(huì)條理,、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián),；最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論,。

（2）調(diào)查研究,。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法,，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查,，獲取調(diào)查結(jié)果。

（3）初步的交流,。學(xué)生通過收集資料,、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或同學(xué)之間充分交流，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物,，認(rèn)真對(duì)待他人的意見和建議,，正確地認(rèn)識(shí)自我高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。

答：研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,，同時(shí),，也重視教師的指導(dǎo)作用。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中,，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要,，注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力,、個(gè)性方面的發(fā)展,，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性,。

答：評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度,，重視學(xué)習(xí)的過程與方法,，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐,。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與,。因此，要采用形成性評(píng)價(jià)的方式,，重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià),，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思,、發(fā)現(xiàn)自我,、欣賞別人的過程；同時(shí),，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能,，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取,、勇于創(chuàng)新的氛圍。

研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的第一個(gè)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)主體的多元化,。第二個(gè)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性,。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及以下幾個(gè)方面：一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況,。三是學(xué)習(xí)和研究的方法,、技能掌握情況。四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況,。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在比較廣泛教育資料的背景下所開展自主的,、開放的、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，充分利用學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及具有專長(zhǎng)的教師等校內(nèi)現(xiàn)有教育資源,。同時(shí)，要積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持,，開發(fā)和利用當(dāng)?shù)亟逃Y源,，包括高等院校、科研院所、學(xué)術(shù)團(tuán)體,、專業(yè)技術(shù)部門（包括農(nóng)村衫技術(shù)研究與推廣部門）的人力資源和研究資源,，為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

對(duì)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方法,、手段的多樣性,，特別關(guān)注學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的直接體驗(yàn),，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來,。要通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展才能,，學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人,，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新,。

開展研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須走出課堂,、走出校門，積極地開展社會(huì)調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng),。學(xué)校必須加強(qiáng)組織和管理工作,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力,。同時(shí),，學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會(huì)相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系,，共同負(fù)責(zé)學(xué)生在社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中的安全工作，確保學(xué)生的人身安全,。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，從自然和社會(huì)生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí),、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐,、社區(qū)服務(wù),、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，作為必修課程列入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》,，幫助學(xué)校有效地實(shí)施研究性學(xué)習(xí),，落實(shí)課程計(jì)劃中的相關(guān)要求。

設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

當(dāng)前，受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容,、時(shí)間和教學(xué)方式的局限，在學(xué)科教學(xué)中普遍地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)尚有一定的困難,。因此,，將研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)特別設(shè)立的教學(xué)活動(dòng)作為必修課納入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》，將會(huì)逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開展,，并從制度上保障這一活動(dòng)的深化,，滿足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究，獲得親身體驗(yàn),、培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力的需要,。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用,，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn),。因此，需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)：

1,、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng),，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑,、樂于探究,、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度,，產(chǎn)生積極情感,，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望,。

2,、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力

3、培養(yǎng)收集,、分析和利用信息的能力 研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程,。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集,、加工處理和利用信息能力是非常重要的,。通過研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段,、通過多種途徑取得信息,，學(xué)會(huì)整理與歸納信息,，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔?，來培養(yǎng)收集,、分析和利用信息能力。

4,、學(xué)會(huì)分享與合作

合作的意識(shí)和能力,，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境,，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息,、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神,。

5,、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德 在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要認(rèn)真,、踏實(shí)的探究,，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果,，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦,、勇于克服困難的意志品質(zhì),。

6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感

在研究性學(xué)習(xí)的過程中,，通過實(shí)踐調(diào)查研究,，學(xué)生要深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值,，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步,，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度,。

在同一主題下，由于個(gè)人興趣,、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要不同,，研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位,、切入口的選擇,、研究過程的設(shè)計(jì)、研究方法,、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同,，具有很大的靈活性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供了廣闊的空間,，從而形成了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程,。

（二）探究性。在研究性學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自主確定研究課題；學(xué)習(xí)的方式不是被動(dòng)地記憶,，理解教師傳授的知識(shí),，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)地提出問題,，積極地尋求解決問題方法,，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程。因此,，研究性學(xué)習(xí)的課題,，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶,，而應(yīng)引導(dǎo),、歸納、提出一些需要學(xué)習(xí),、探究的問題,。

（三）實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì),、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系,，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問題,。

（一）因地制宜,，發(fā)掘資源。選擇研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，要注意把對(duì)文獻(xiàn)資料的利用和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中“活”資料的利用結(jié)合起來高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告工作報(bào)告,。要引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境，人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境,，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題,。把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于提高各地學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)的可行性,，有利于培養(yǎng)愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó)的情感以及社會(huì)責(zé)任感，有利于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持較強(qiáng)的探索動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造欲望,。

（二）重視資料積累,，提供共享機(jī)會(huì),。學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性為學(xué)生的主動(dòng)探究、自主參與和師生合作探求新知識(shí)提供了廣闊的空間,。師生在研究性學(xué)習(xí)中所獲取的信息,、采用的方法策略、得到的體驗(yàn)和取得的成果,，對(duì)于本人和他人,，以及以后的各屆學(xué)生，都具有寶貴的啟示,、借鑒作用,。

（三）適應(yīng)差異，發(fā)揮優(yōu)勢(shì),。不同學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方法上是有層次差異和類型區(qū)別的,，因而在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定上可以各有側(cè)重，在內(nèi)容選擇上可以各有特點(diǎn),。學(xué)生根據(jù)自己的興趣,、愛好和具體條件，自主選擇研究課題留有足夠的余地,。

（一）研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施類型

依據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同,，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要可以區(qū)分兩大類：課題研究類和項(xiàng)目（活動(dòng)設(shè)計(jì)類）

課題研究以認(rèn)識(shí)和解決某一問題主要目的，具體包括調(diào)查研究,、實(shí)驗(yàn)研究,、文獻(xiàn)研究等類型。

項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問題為主要目的,，一般包括社會(huì)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型,。前者如一次環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的規(guī)劃，后者如某一設(shè)備,、設(shè)施的制作,、建設(shè)或改造的設(shè)計(jì)等。

一項(xiàng)專題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，可以屬于一種類型,，也可以包括多種研究類型。綜合性較強(qiáng)的專題,，往往涉及多方面的研究?jī)?nèi)容,，需要運(yùn)用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協(xié)作,。

研究性開題報(bào)告表篇五

課題題目

東方市近5年居民的消費(fèi)水平的變化趨勢(shì)調(diào)研

指導(dǎo)教師

課題組成員

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

主導(dǎo)課程

數(shù)學(xué)必修（i）

相關(guān)課程

統(tǒng)計(jì)學(xué)與信息技術(shù)

課題提出背景說明

自從1993年高考中增加考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的應(yīng)用題以來,，應(yīng)用題在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中正在逐步受到重視,，關(guān)于應(yīng)用問題的研究已成為當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)的熱點(diǎn)問題,，歷年來已升學(xué)或就業(yè)的大量學(xué)生都暴露出用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題能力低下的弊端,，由于種種原因，目前中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力不容樂觀無論是思想意識(shí),、數(shù)學(xué)教材,，還是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，都遠(yuǎn)沒有達(dá)到大綱的要求,，這也充分說明應(yīng)用題教學(xué)還沒有真正到位,，需要進(jìn)一步深入探討

研究課題的目的和意義

充分拓展教材的內(nèi)容，加強(qiáng)應(yīng)用題的趣味性和應(yīng)用性,。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的閱讀理解能力,。

提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來分析和解決實(shí)際問題的能力。

還其數(shù)學(xué)的本源生活實(shí)際,，生產(chǎn)實(shí)際,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際，人類一切實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際,。開展好實(shí)習(xí)作業(yè)研究性學(xué)習(xí)等,。通過本課題的研究，探索提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的新路子,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，為新世紀(jì)科學(xué)發(fā)展的新時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)新型人材

任務(wù)分工：

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織好學(xué)生并確定個(gè)小組的任務(wù)

第一小組在的帶領(lǐng)下區(qū)社會(huì)上抽樣調(diào)查居民近5年的消費(fèi)水平的變化。

第二小組在的帶領(lǐng)下上網(wǎng)了解東方市的居民近5年的消費(fèi)水平的變化,。

第五小組在分析整理數(shù)據(jù)

然后集體對(duì)數(shù)據(jù)用數(shù)學(xué)函數(shù)的觀點(diǎn)來分析數(shù)據(jù),，并總結(jié)結(jié)論

預(yù)期成果：

（1）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)改革,，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（2）通過調(diào)查學(xué)生在應(yīng)用圖表,、閱讀能力以及學(xué)習(xí)其它學(xué)科與數(shù)學(xué)的關(guān)系等方面的情況,，分析原因，并探索提

表達(dá)形式：論文形式

指導(dǎo)教師意見

研究性開題報(bào)告表篇六

：×××,、×××,、××、×××

：×××

：農(nóng)村高中研究性學(xué)習(xí)課程的研究

一,、必要性和急迫性

農(nóng)村中學(xué)同樣肩負(fù)著培養(yǎng)人的重任,，同樣要為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力服務(wù),，農(nóng)村的孩子同樣需要?jiǎng)?chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，同樣會(huì)面臨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。所以,，農(nóng)村中學(xué)同樣要認(rèn)識(shí)到研究性學(xué)習(xí)開設(shè)的迫切性及必要性,。

相對(duì)城市中學(xué)來講農(nóng)村中學(xué),，對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)要模糊一些，實(shí)施起來要困難一些農(nóng)村中學(xué)實(shí)質(zhì)上是應(yīng)試教育的重災(zāi)區(qū),。在農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)可以打破以學(xué)科分類作為課程基本形態(tài)的教學(xué)體系,，讓學(xué)生從封閉的課堂中解脫出來，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的生活化及實(shí)踐性,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，知識(shí)更有價(jià)值,。所以,，研究性學(xué)習(xí)是農(nóng)村中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)突破口。農(nóng)村中學(xué)同城市中學(xué)相比畢業(yè)后留在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生要多,，這批學(xué)生回到農(nóng)村第一線后,，直接為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。他們是否具有科學(xué)素養(yǎng),，是否具有創(chuàng)新精神,，將直接影響中國(guó)農(nóng)村的發(fā)展進(jìn)程。所以,，從某種意義上講農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)意義尤為重大,，形勢(shì)也更為迫切。

二,、劣勢(shì)及優(yōu)勢(shì)

農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)首先會(huì)遇到兩個(gè)方面的問題,。

一是“軟件建設(shè)”問題，即老師的教育觀念及指導(dǎo)水平問題,，一般農(nóng)村中學(xué)較重視學(xué)科教學(xué),，老師擅長(zhǎng)書本知識(shí)的傳授，自身對(duì)科學(xué)研究的方式方法了解很少,，所掌握的知識(shí)都局限在本專業(yè)范圍內(nèi),，這將會(huì)削弱課題研究中老師的指導(dǎo)；農(nóng)村中學(xué)信息又相對(duì)閉塞,，對(duì)新事物了解甚少,，這些都會(huì)影響農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的成效。

二是“硬件建設(shè)”問題,，即學(xué)習(xí)資源建設(shè),，主要指農(nóng)村中學(xué)在信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備,、圖書資料等方面的建設(shè)較薄弱,，學(xué)生很難通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行外源學(xué)習(xí)，憑借實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行物理性、化學(xué)性實(shí)驗(yàn)也受到制約,，純理論性研究也相對(duì)困難,。

當(dāng)然農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)也有著城市中學(xué)所沒有的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：

第一,，地域優(yōu)勢(shì)，農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地隱含著豐富的資源,，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)形式多樣,，自然物種豐富，民俗風(fēng)情各異,。這些都為研究性學(xué)習(xí)提供豐富,、生動(dòng)的內(nèi)容。

第二,，農(nóng)村學(xué)生較純樸,、能吃苦耐勞，對(duì)學(xué)習(xí)執(zhí)著,，實(shí)踐能力,、動(dòng)手能力也較強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度及科學(xué)的精神,。

三,、省內(nèi)外同類課題研究的現(xiàn)狀：

在省外，乃至全國(guó)同類課題的研究很多,，大致從研究性學(xué)習(xí)的原則,、方法、途徑等方面作了一些理論研究,。而結(jié)合農(nóng)村高中現(xiàn)狀開展研究性學(xué)習(xí),，這方面做的研究很少。我們認(rèn)為本課題從研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)取向,，實(shí)施取向和追求的境界三方面進(jìn)行理論與實(shí)踐研究,，對(duì)探索農(nóng)村高中如何開展研究性學(xué)習(xí)課程，深化教育教學(xué)改革,，培養(yǎng)適應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì)需要的優(yōu)秀人才具有重大意義,。

一、當(dāng)課程改革越來越成為教育關(guān)注的中心時(shí),，新型的課程形態(tài)和學(xué)習(xí)方式便應(yīng)運(yùn)而生,，研究性學(xué)習(xí)順應(yīng)了世界課程改革的趨勢(shì)，也切合我們當(dāng)前整個(gè)教育改革的發(fā)展宗旨,，即培養(yǎng)具有良好個(gè)性的全面發(fā)展的人,。為此，本課題研究基本內(nèi)容如下,；

（1）研究性學(xué)習(xí)課程目標(biāo)取向--生命體驗(yàn)

目前的研究性課程,，基本目標(biāo)關(guān)注的焦點(diǎn)主要是學(xué)生的能力,，情感和知識(shí)三方面。我們要通過研究性學(xué)習(xí)課程的研究,，以布盧姆目標(biāo)體系基本理論為基礎(chǔ),，重點(diǎn)研究以上三方面同時(shí)，形成自己的研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)體系,。同時(shí),，開發(fā)另外兩個(gè)功能，一是發(fā)展教師和學(xué)生對(duì)現(xiàn)象過程或信息的個(gè)性化的解讀能力,；二是培養(yǎng)教師和學(xué)生信息處理的能力,。這兩方面正是學(xué)習(xí)生命回歸體驗(yàn)的本義，即在于挖掘人的這兩方面潛質(zhì),。終身學(xué)習(xí)的旗幟永遠(yuǎn)引導(dǎo)他們?nèi)ヌ嵘晕疑膬r(jià)值,，解讀和體驗(yàn)生命的存在，從中汲取智慧,，以應(yīng)付知識(shí)和信息的“爆炸”,提升教師和學(xué)生掌握知識(shí)和能力的意志,。

（2）研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施取向--學(xué)習(xí)化

研究性學(xué)習(xí)課程的要求：學(xué)生是參與的主體，教師是參與,、指導(dǎo)和幫助者,；實(shí)施方式：靈活選題、開放時(shí)空,，以學(xué)生自主研究為主,；選擇內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力所及的范圍；實(shí)施程序：準(zhǔn)備--實(shí)施--結(jié)論--報(bào)告,，具體實(shí)施方案由學(xué)生各自需要設(shè)定,。因此，研究性課程的實(shí)施取向應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)化,、實(shí)踐化及不斷反復(fù)提升的的過程,。我們?cè)谘芯可鲜鰞?nèi)容時(shí)，還要重點(diǎn)研究,，研究性學(xué)習(xí)課程一般方法與學(xué)科課程具體方法的協(xié)調(diào)問題,，以求得方法論上的突破。

（3）研究性學(xué)習(xí)課程追求境界--學(xué)習(xí)自由

研究性學(xué)習(xí)課程追求境界--學(xué)習(xí)自由主要有五方面內(nèi)涵：

①研究性課程以自然科學(xué)與人文科學(xué)的整合為基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生切身的現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐領(lǐng)域?yàn)閮?nèi)容,，以促進(jìn)學(xué)生的興趣、愛好為動(dòng)力,，達(dá)到以學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成并力爭(zhēng)與實(shí)踐相結(jié)合的習(xí)慣形成為目的,。

②學(xué)生作為課程內(nèi)容的主要開發(fā)者、探索和創(chuàng)造者，而非被動(dòng)的接受者,。

③研究性學(xué)習(xí)課程目標(biāo)的定位要具有一定的難度,。

④研究性學(xué)習(xí)課程的特色就是打破傳統(tǒng)的整齊劃一的課程內(nèi)容，給學(xué)生的特長(zhǎng)的個(gè)性的良性發(fā)展開辟空間和時(shí)間,。

⑤研究性學(xué)習(xí)課程具有最大的開放性,。

二、課程實(shí)施方案

1.成立,，遼中一高中課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題管理小組

由學(xué)校行政,、備課組長(zhǎng)、班主任和部分教師組成課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題管理小組,，負(fù)責(zé)對(duì)課程進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，組織實(shí)施,、調(diào)控督促,。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)員，樹立課程意識(shí)

（1）組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)新課程計(jì)劃和教育部頒發(fā)的《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南》,，充分認(rèn)識(shí)到“研究性學(xué)習(xí)”課程的開設(shè)對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育的重要意義,，對(duì)改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的重要作用。使教師切實(shí)感受到新課程計(jì)劃和開展“研究性學(xué)習(xí)”的重要性,、必要性與緊迫性,。

（2）學(xué)校采取送出的方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，分批組織教師到外地學(xué)習(xí)參觀,。

（3）收集,、印發(fā)有關(guān)“研究性學(xué)習(xí)”的專著、理論文章,、經(jīng)驗(yàn)交流資料等,，并組織學(xué)習(xí)或分組討論，使教師掌握“研究性學(xué)習(xí)”的目的,、目標(biāo),，開展方法和操作步驟。 （4）面向全體學(xué)生開設(shè)了一系列的講座,，向?qū)W生介紹“研究性學(xué)習(xí)”,作好學(xué)生的動(dòng)員工作,，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到“研究性學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的重要性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”的參與熱情。讓學(xué)生明白為什么要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),、怎樣進(jìn)行課題研究等,。并在20xx年6月下旬，學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生自由組成課題組，開始進(jìn)行研究,，并要求學(xué)生利用雙休日,、暑假進(jìn)行調(diào)查研究，為下一期的繼續(xù)實(shí)施打下基礎(chǔ),。

3.確定課程教育目標(biāo)，制定整體計(jì)劃,，編制進(jìn)度計(jì)劃,。

4.課程實(shí)施管理：

（1）教師培訓(xùn)，建立教師對(duì)課程的管理體系,。

（2）重視對(duì)學(xué)生的課題活動(dòng)的指導(dǎo),，教師及時(shí)了解課題活動(dòng)的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)解決研究過程中出現(xiàn)的困難和問題,。

（3）課題研究期間,，舉行與“研究性學(xué)習(xí)”相關(guān)的各種學(xué)習(xí)以及實(shí)踐考察，以達(dá)到開闊視野,，理順?biāo)悸返哪康摹?/p>

（4）領(lǐng)導(dǎo)小組,、管理小組成員與教師之間，教師與學(xué)生之間應(yīng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系,，舉行多種形式的座談會(huì),，增進(jìn)了解，促進(jìn)課題研究健康發(fā)展,。

（5）在課題開展過程中發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)課程骨干教師，給他們提供學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)的機(jī)會(huì),，使之能承擔(dān)起課題研究導(dǎo)師的重?fù)?dān),。

三、教師如何適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)：

首先教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,。要走出對(duì)研究性學(xué)的認(rèn)識(shí)誤區(qū),，不少教師認(rèn)為，中學(xué)屬于基礎(chǔ)教育階段,，是學(xué)生打基礎(chǔ)的最佳時(shí)期,，其主要任務(wù)是學(xué)好各門文化課，搞研究性學(xué)習(xí)應(yīng)放在課外,，不應(yīng)作為必修課,；搞研究性學(xué)習(xí)，農(nóng)村中這的教學(xué)條件還不足,、執(zhí)行有困難,，很難搞出名堂來,；搞研究性學(xué)習(xí)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，降低升學(xué)率 顯然,，這是受應(yīng)試教育,、片面追求升學(xué)率的影響所產(chǎn)生的顧慮，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的目的,、意義和實(shí)施方法的認(rèn)識(shí),，消除上述顧慮，研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí),、解決問題的方法，把知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐,，這不僅使學(xué)生看到了學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要價(jià)值,，提高學(xué)習(xí)積極性，還加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,。要充分認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,、探究能力和創(chuàng)新精神和重要意義。要改變自己的角色,，在研究性學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)與教師一樣能通過互聯(lián)網(wǎng),，各種媒體等多種途徑獲取信息,，教師已不再是知識(shí)的壟斷者，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者和參與者,，建立平等、民主,、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系,。

其次要注意自身科研素質(zhì)的提高。研究性學(xué)習(xí)是一門全新的課程,，研究性學(xué)習(xí)的開放性,、探索性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，對(duì)習(xí)慣于純學(xué)科課程教學(xué)的廣大教師來說,，是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn),，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要重視自身科研素質(zhì)的提高,。要學(xué)習(xí)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體方法,，懂得如何做課題，研究性學(xué)習(xí)中課題實(shí)施的一般過程是：選題立題─→成立小組,、制訂方案─→課題實(shí)施─→課題結(jié)題─→成果展示,。選題可以從下列幾個(gè)方面著手：（1）從學(xué)科學(xué)習(xí)的疑難中找課題,，如“濃硫酸氧化性的實(shí)驗(yàn)研究”、“水中含氧量的測(cè)定”;（2）從學(xué)生身邊找課題,，如“對(duì)人體無害的修正液”,、“空調(diào)滴水問題的解決”;（3）從各種媒體上找課題，如“長(zhǎng)江三角洲7000年來岸線演變和未來預(yù)測(cè)”等,。成立小組,、制訂方案，主要是選聘好指導(dǎo)教師,，確定課題組長(zhǎng),、寫好課題開題報(bào)告，開課報(bào)告應(yīng)包括課題背景,、研究的目的意義,、人員分工、研究步驟,、所需條件,、成果表示形式等。課題實(shí)施主要為文獻(xiàn)閱讀─→網(wǎng)上查找─→實(shí)地考察─→專家走訪─→資料整理─→實(shí)驗(yàn)論證,，課題成果可以是課題報(bào)告,、論文、作品,、產(chǎn)品或設(shè)計(jì)方案,、建議等，課題報(bào)告主要有課題名稱,、指導(dǎo)教師,、課題組成員、執(zhí)筆人,，正文包括引言,、論點(diǎn)、論據(jù),、結(jié)果等,。要學(xué)習(xí)本學(xué)科甚至跨學(xué)科的最新科研成果發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握信息技術(shù),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。教師要重視相關(guān)資料的積累、逐步豐富適合本地本校實(shí)際,、受歡迎的研究課題的綜合性資料儲(chǔ)備,。

再后要做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作。研究性學(xué)習(xí)過程中,，面對(duì)學(xué)生提出來的一連串問題,，教師不可能也不需要“全知全能”,、事事都懂，所要做的是指點(diǎn)學(xué)生在遇到困難時(shí)通過哪些途徑去尋找答案,。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)檢索查閱書刊雜志,、上網(wǎng)、談訪,、問卷等形式獲取資料的方法,，學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)巍?yōu)劣,，識(shí)別對(duì)研究有價(jià)值的資料,，淘汰邊緣資料，學(xué)會(huì)有條理,、有邏輯地整理與歸納資料,，發(fā)現(xiàn)資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢(shì)，得出相應(yīng)的結(jié)論,；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種通訊手段──信,、電話、email等向?qū)＜艺?qǐng)教,，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。教師切忌將學(xué)生的研究引向巳有的結(jié)論，而是提供信息,、啟發(fā)思路,、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究和創(chuàng)新,，使他們學(xué)會(huì)思考,。教師要注意觀察每一個(gè)學(xué)生的品德、能力,、個(gè)性方面的發(fā)展,，給予適時(shí)的`鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性,。

目的：目前的研究型課程,，基本目標(biāo)關(guān)注的焦點(diǎn)主要是學(xué)生的能力、情感和知識(shí)三方面,。我們要通過研究性學(xué)習(xí)課程的研究,，以布魯姆目標(biāo)體系基本理論為基礎(chǔ)，重點(diǎn)研究以上三方面同時(shí),，形成符合農(nóng)村開展研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系,。

中國(guó)農(nóng)村人口多,，農(nóng)村地域遼闊，農(nóng)村中小學(xué)人數(shù)多,，比例大,，農(nóng)村教育環(huán)境、教育資源相對(duì)滯后（也必然會(huì)有些優(yōu)勢(shì)）,，科教興國(guó),，發(fā)展教育，首先要研究農(nóng)村中小學(xué)教育,，所以結(jié)合農(nóng)村實(shí)際來研究農(nóng)村高中研究性學(xué)習(xí)課程如何開展,，構(gòu)建符合農(nóng)村高中教育的理論與模式，合理開發(fā)教育資源,，以此來推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教育的發(fā)展,，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才,。同時(shí)，本課題的研究,，也從理論方面填補(bǔ)了農(nóng)村高中開展研究性學(xué)習(xí)課程的空白,，釋放農(nóng)村的智力資源，有一定的開拓精神和創(chuàng)新價(jià)值,。

①通過本課題的研究,，構(gòu)建符合農(nóng)村高中特點(diǎn)的研究性學(xué)習(xí)課程理論模式，從而進(jìn)行農(nóng)村高中研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)踐,，以此推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,，為培養(yǎng)富于團(tuán)隊(duì)精神的有競(jìng)爭(zhēng)能力的合格四化人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

②從國(guó)情和農(nóng)村實(shí)際出發(fā),，利用農(nóng)村教育資源發(fā)展農(nóng)村高中教育,，服務(wù)農(nóng)村，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),。

：適應(yīng)新一輪教學(xué)改革的需要，全面貫徹素質(zhì)教育,，為新世紀(jì)培養(yǎng)復(fù)合型人才,，適應(yīng)社會(huì)的需要。

：各學(xué)科

（1）任務(wù)分工：

（2）活動(dòng)步驟：分階段實(shí)施

（3）活動(dòng)所需的條件：圖書資料,、實(shí)驗(yàn)設(shè)備,、電腦上網(wǎng)社會(huì)調(diào)查與訪問、實(shí)地參觀考察與測(cè)量等

（4）交通工具：自行車,、出租車等

（5）其它：各科教師可根據(jù)實(shí)際需要采取其他手段或方式,，但不違背教育規(guī)律,，以全面提高教育教學(xué)為宗旨，以學(xué)生接受能力為限,。

（6）預(yù)期的成果

研究性開題報(bào)告表篇七

課題題目：關(guān)于修正液對(duì)人體的危害

組別：第三組

組長(zhǎng)：蔣藝瑩

指導(dǎo)老師：劉小紅

課題組成員：林澤漩,、吳玲、蔣藝瑩,、李秀珍,、符青壇、陳桂銀,、陳藝綺

修正液,，又稱“涂改液”，“改正液”,，是一種普通文具,。于19xx年由美國(guó)秘書貝蒂·奈史密斯·格萊姆發(fā)明的。涂改液是一種白色不透明顏料,，涂在紙上以遮蓋錯(cuò)字,，干涸后可于其上重新書寫。涂改液不像膠條一樣容易把紙撕破,，也不像橡皮那樣對(duì)鋼筆,、圓珠筆束手無策，它方便,、快捷,、干凈、覆蓋力強(qiáng),，揮發(fā)快,。被學(xué)生們當(dāng)作是改正錯(cuò)誤的好幫手。

涂改液的使用越來越廣泛,。據(jù)調(diào)查,，在部分大中城市的中小學(xué)生中的使用比例在80％左右，而小學(xué)生的使用比例高達(dá)95％以上,。但在同學(xué)們使用的過程中,，往往會(huì)聞到一些刺激性氣味的氣味,。有些同學(xué)為尋求快干,，用手去擦拭未干的表面，結(jié)果將液體粘在皮膚上,。更有甚者,，有的學(xué)生還把修正液當(dāng)成玩具，互相擠射,。而多數(shù)的涂改液都標(biāo)稱有進(jìn)口產(chǎn)品,，但沒有中文標(biāo)識(shí),，更沒有印有“兒童不宜接觸”等警示語。有關(guān)人士還認(rèn)為,，修正液用多了可能產(chǎn)生依賴心理,，尤其是孩子。

為此,，有記者到中山區(qū)某小學(xué)采訪了一名五年級(jí)的小學(xué)生,。他告訴記者，自己三年級(jí)就開始用涂改液改作業(yè)了,，班里30多人,，至少一半人有涂改液，沒有的同學(xué)需要時(shí)就借用別人的,?！爸钡叫拚河惺裁次：幔俊庇浾邌??！爸酪稽c(diǎn)，但用它改錯(cuò)習(xí)慣了,，反正只要不吃就行了,。“記者又隨機(jī)采訪了10名小學(xué)生,，他們中有6人擁有修正液,，僅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采訪中,，記者了解到,，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，持明確反對(duì)態(tài)度的不多,，有的學(xué)生雖然知道修正液的危害,，但由于其十分便捷的修改功能，覺得利大于弊,，所以仍繼續(xù)在使用,，較高的使用率和學(xué)生對(duì)相關(guān)常識(shí)的漠視，實(shí)在令人擔(dān)憂,。

了解到這里,，我不僅對(duì)修正液打了一個(gè)大大的問號(hào)，白的像雪一樣的修正液背后究竟有什么我們還不了解的東西,。

通過查閱報(bào)刊,、互聯(lián)網(wǎng)、訪問、調(diào)查問卷等形式

1,、修正液主要成分

2,、修正液毒性探究小實(shí)驗(yàn)

3、修正液的危害

4,、修正液的用法

修正液的成分到底是什么呢,？她對(duì)人體有沒有危害呢？對(duì)人體有什么危害呢,？在使用的過程中應(yīng)注意些什么呢,？如今市場(chǎng)上雨后春筍般的出現(xiàn)了許多環(huán)保型的修正液，這樣的修正液是不是就真正安全了呢,？

負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄,，實(shí)驗(yàn)記錄：符青壇、李秀珍

資料保管和整理,，陳述報(bào)告,，問卷調(diào)查：陳桂銀

負(fù)責(zé)上網(wǎng)及上圖書館查資料，撰寫報(bào)告：陳藝綺,、蔣藝瑩

負(fù)責(zé)各超市實(shí)地考察：林澤漩,、吳玲

第一階段：20xx年01~02月，上網(wǎng),，圖書館查找有關(guān)修正液的資料,。

第二階段：20xx年02~03月，訪問同學(xué),，了解修正液種類及可能產(chǎn)生問題,。

第三階段：20xx年03~04月，實(shí)地考察,，了解修正液在學(xué)生中運(yùn)用的普遍性,。

第四階段：20xx年04~05月，整理資料,，分析結(jié)果,。

第五階段：20xx年06月，撰寫結(jié)題報(bào)告,。

調(diào)查報(bào)告

呈現(xiàn)形式：文字圖片

研究性開題報(bào)告表篇八

課題題目 ：我們身邊的水

課題提出背景說明：水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì),，是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境改善不可替代的極為寶貴的自然資源,。而人類的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè),、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染,。目前,，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億立方米的淡水,，這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上,。水是生命之源，所以,，保護(hù)水資源,，刻不容緩。

研究課題的目的和意義：研究我們身邊的水,，讓同學(xué)們了解水對(duì)于我們的重要性,， 明白在我們身邊，浪費(fèi)水資源,，水污染的問題日趨嚴(yán)重,，需要我們從身邊做起，采取措施保護(hù)水資源,。明白水是地球生物賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ),，水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù) 發(fā)展的首要條件，保護(hù)水資源是人類最偉大,、最神圣的天職,。

預(yù)期成果：調(diào)查附近河流水質(zhì)，城區(qū)水量是否緊張,，是否存在嚴(yán)重的浪費(fèi)水資源的情況,，并研究制作表格，反映給有關(guān)部門,。

研究方法：實(shí)地考察和進(jìn)行調(diào)查問卷,。

活動(dòng)計(jì)劃：

1、余崇文和康培培負(fù)責(zé)制定調(diào)查問卷和活動(dòng)計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)地考察,。

2,、張藝、邱夢(mèng)媛,、李琛發(fā)放問卷以及整理和收集資料,。

3、徐亞維打印文件及整理最終檔案,。

1,、全體組員進(jìn)行討論,、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。

2,、全體組員對(duì)主要河流、水庫,、自來水廠進(jìn)行實(shí)地考察,、發(fā)放調(diào)查問卷給小區(qū)居民并收回問卷。

3、對(duì)回收問卷和所收資料進(jìn)行整理,。

4,、上網(wǎng)將活動(dòng)細(xì)則及成果打印出來，便于寫論文報(bào)告和總結(jié),。

新縣縣城主要分布在小潢河兩岸,，取其水質(zhì)調(diào)查相對(duì)簡(jiǎn)單，香山水庫是居民飲用水來源,，水資源是現(xiàn)在人們所共同關(guān)注的問題,，會(huì)得到大力支持。

總結(jié)： 通過這次研究性課題我了解了新縣水資源及水污染的一些狀況,，水資源相對(duì)豐富,，不存在缺水狀況，但普通民眾的節(jié)水意識(shí)不強(qiáng),，浪費(fèi)水資源時(shí)有發(fā)生,。一些大型企業(yè)排出廢水也污染了小河水資源。

教師評(píng)價(jià)：課題是當(dāng)今社會(huì)的研究熱點(diǎn),、實(shí)踐意義強(qiáng),、培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力,。增強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)思維以及用科學(xué)的方法去解決問題的能力,，這個(gè)研究性 學(xué)習(xí)活動(dòng)非常有意義!

研究性開題報(bào)告表篇九

貧困山區(qū)“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查與分析、

周平儒

韓簫成員：劉洋張榮道班級(jí)：初xx級(jí)9班

了更好地反映全國(guó)貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的情況,，我們特意以國(guó)家級(jí)貧困縣的平昌縣為樣本進(jìn)行調(diào)查分析,，并以此粗略地評(píng)估整個(gè)貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的生存教育狀況。平昌縣地處大巴山西南麓,，是擁有92萬人口的貧困大縣,，全縣近半數(shù)勞動(dòng)力常年外出務(wù)工，許多外出務(wù)工者都將子女留在了家中,，中小學(xué)就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本營(yíng)”,。這些情況使我們?cè)跒椤翱粘病奔彝プ优膶W(xué)習(xí)、生活擔(dān)心的同時(shí),，便決定對(duì)此進(jìn)行調(diào)查分析,，得出結(jié)論，愿為平昌縣乃至全國(guó)貧困山區(qū)的“空巢”家庭子女的教育,、成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。

目前，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度不一,，造成了貧困山區(qū)的富余勞動(dòng)力大量外流,。這種現(xiàn)象必然會(huì)造成一系列的影響,，而這些影響中又以對(duì)“空巢”家庭子女生存和教育的影響最為突出。由于種種原因,，造成了勞動(dòng)力流失,，形成了大量的“空巢”家庭，我們形象地稱這一特殊群體為“空巢”家庭,。為了搞清楚這一特殊弱勢(shì)群體的生存教育狀況,，我們特進(jìn)行了這次調(diào)查,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)課程：語文,、政治、數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃：

設(shè)計(jì)印制問卷調(diào)查表：韓簫,、劉洋,、張榮道;實(shí)地調(diào)查：韓簫、劉洋,、張榮道;訪問專家：韓簫,、劉洋、張榮道;結(jié)題報(bào)告執(zhí)筆：韓簫;資料整理：劉洋,、張榮道,。

分三個(gè)階段實(shí)施前期準(zhǔn)備：形成研究方案，查找資料,，做好知識(shí)準(zhǔn)備;調(diào)查研究：實(shí)地調(diào)查采訪,，獲得實(shí)事材料;匯總成果：運(yùn)用理論知識(shí)，分析實(shí)事材料,，形成結(jié)題報(bào)告,，完成個(gè)人總結(jié)，寫出心得體會(huì),。

江口鎮(zhèn),、西興鎮(zhèn)、斯灘鄉(xiāng)地教育工作者和鄉(xiāng)村干部,。

《中國(guó)教育報(bào)》,、《中國(guó)教師報(bào)》、《教育導(dǎo)報(bào)》等資料,。

通過對(duì)“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查,、分析、訪問,，寫出質(zhì)量較高的結(jié)題報(bào)告,，采用心得體會(huì)的形式，總結(jié)已學(xué)會(huì)并掌握常見的研究方法,。

研究性開題報(bào)告表篇十

年級(jí):20xx班級(jí):17

課題題目

酸雨與人體健康

指導(dǎo)教師

溫秀清

課題組成員

孫xx,、王xx,、姜x、張xx,、王xx,、李xx、姜xx,、姜xx,、韓x、欒xx,、劉xx

相關(guān)課程

化學(xué)

研究方法

調(diào)查

課題提出背景說明:

某天在看天氣預(yù)報(bào)時(shí)候,，播音員善意提醒:明天有酸雨，注意保護(hù)皮膚,。于是,，我們決定研究一下酸雨對(duì)人體的危害具體怎樣

研究課題的意義和價(jià)值:

了解酸雨形成的原因，酸雨的化學(xué)成分,，對(duì)人體的危害是什么,，是怎樣危害人體的。盡自己的力量阻止酸雨的形成和防止酸雨對(duì)人體的危害,。

任務(wù)分工:

孫xx,、王xx、姜x負(fù)責(zé)上網(wǎng),，去圖書室查閱資料,。研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告。張可慧,、王力濤負(fù)責(zé)采訪老師,。李xx、姜xx,、姜xx負(fù)責(zé)到工廠實(shí)地考察,。韓xx、欒xx,、劉xx負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室研究,。孫xx負(fù)責(zé)分析資料，撰寫報(bào)告,。

活動(dòng)步驟:

第一階段6月1日到8日,，上網(wǎng)，去圖書館查找資料

第二階段6月10日到14日,，訪問化學(xué)老師,，了解酸雨對(duì)人體的危害

第三階段7月1日到10日，到附近的化工廠進(jìn)行調(diào)查

第四階段7月15日,，對(duì)酸雨的化學(xué)成分進(jìn)行分析,、研究

第五階段,，7月25日，整理資料,，分析結(jié)果,，撰寫報(bào)告

研究?jī)?nèi)容:酸雨的來源及對(duì)人體的危害

可行性分析:

圖書資料、相關(guān)書籍,、報(bào)刊,，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)

預(yù)期成果:調(diào)查報(bào)告

呈現(xiàn)形式:文字,、圖片,、動(dòng)畫

指導(dǎo)老師意見:

目的性很強(qiáng)，可操作性強(qiáng),。在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定

簽名:溫秀清

9月3日

可能存在的問題:

對(duì)化工廠的調(diào)查可能不是很順利,。

研究性開題報(bào)告表篇十一

浙江省嘉興市xxx中學(xué)(314050)呂xx

本文發(fā)表在<中學(xué)生物教學(xué)>20xx年第1—2期

關(guān)鍵詞研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告格式注意事項(xiàng)

摘要課題方案是研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，能為研究者提供明確而可操作的程序,。研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告。課題方案主要包括研究背景,、目的意義,、實(shí)施計(jì)劃、預(yù)期成果等部分,。課題方案一般以表格形式呈現(xiàn),。撰寫課題方案時(shí)要注意科學(xué)性、可行性和過程性,。

課題方案的制定是課題研究的必要條件,，不僅為研究者提供了明確的、可操作的程序,，而且為這些程序的操作提供可靠的方法,，是課題研究的“藍(lán)圖”?？茖W(xué)研究是一個(gè)廣泛收集信息,，并通過分析、加工,、處理得出有助于認(rèn)識(shí),、解決相應(yīng)問題的結(jié)論過程。由于師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)素養(yǎng)的限制,，對(duì)課題研究往往停留在經(jīng)驗(yàn)層次上,，而忽略了科研的根本環(huán)節(jié)(信息的即時(shí)收集、分析,、加工和處理工作),。因此,，重視課題方案的設(shè)計(jì)，對(duì)于保證研究的規(guī)范性,，提高科學(xué)研究質(zhì)量具有重要意義,。

1、課題方案的內(nèi)容

課題方案包括研究背景,、目的意義,、成員分工、實(shí)施計(jì)劃,、可行性論證,、預(yù)期成果及其表達(dá)形式等，其中實(shí)施計(jì)劃是課題方案的主要部份,。

研究背景即提出問題,，闡述為什么要研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現(xiàn)實(shí)需要,。還要綜述國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題研究的現(xiàn)狀:①人家在研究什么,、研究到什么程度?②找出你想研究而別人還沒有做的問題。③他人已做過,，你認(rèn)為做得不夠(或有缺陷),，提出完善的想法或措施。④別人已做過,，你重做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,。

目的意義是指通過該課題研究將解決什么問題(或得到什么結(jié)論)，而這一問題的解決(或結(jié)論的得出)有什么意義,。有時(shí)將研究背景和目的意義合二為一,。

成員分工應(yīng)是指課題組成員在研究過程中所擔(dān)負(fù)的職責(zé)。

實(shí)施計(jì)劃是課題方案的核心部分,，它主要包括研究?jī)?nèi)容,、研究方法和時(shí)間安排等。研究?jī)?nèi)容是指可操作的東西,，一般包括幾個(gè)層次:⑴研究方向,。⑵子課題(數(shù)目和標(biāo)題)。⑶與研究方案有關(guān)的內(nèi)容,，即要通過什么,、達(dá)到什么等等。研究方法要寫明是文獻(xiàn)研究還是實(shí)驗(yàn),、調(diào)查研究?若是調(diào)查研究是普調(diào)還是抽查?如果是實(shí)驗(yàn)研究,，要注明有無對(duì)照實(shí)驗(yàn)和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)施計(jì)劃要詳細(xì)寫出每個(gè)階段的時(shí)間安排,、地點(diǎn),、任務(wù)和目標(biāo),、由誰負(fù)責(zé)。若外出調(diào)查,，要列出調(diào)查者,、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容,、交通工具,、調(diào)查工具等。如果是實(shí)驗(yàn)研究,，要寫出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、器材,。實(shí)施計(jì)劃越具體,，越容易操作。

可行性論證是指課題研究所需的條件,，即研究所需的信息資料,、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi),、學(xué)生的知識(shí)水平和技能及教師的指導(dǎo)能力,。另外，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作,，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等,。

預(yù)期成果一般是論文或調(diào)查(實(shí)驗(yàn))報(bào)告等形式,，。成果表達(dá)方式是通過文字,、圖片,、實(shí)物和多媒體等形式來表現(xiàn)。

2,、課題方案的格式

一般用表格形式呈現(xiàn),，也可用其它方式表達(dá)(詳見附件:研究性學(xué)習(xí)課題“寵物熱對(duì)社區(qū)生活的影響”的課題方案)。

3,、撰寫課題方案的注意事項(xiàng)

一要注意可行性,。課題方案要詳細(xì)、明了,，研究方法和步驟要具備可操作性,。實(shí)施計(jì)劃要寫得具體、翔實(shí),，各研究階段時(shí)間安排要合理,、充裕,，課內(nèi)時(shí)間一般用于選題、搜集資料,、交流展示,，而調(diào)查、實(shí)驗(yàn),、材料處理,、論文撰寫盡量安排在課外;若是實(shí)驗(yàn)研究要考慮重復(fù)實(shí)驗(yàn)，以排除偶然因素的干擾,。研究方法的選擇要根據(jù)課題內(nèi)容,、學(xué)生認(rèn)知水平及教師的指導(dǎo)能力來確定。資料搜集和實(shí)驗(yàn)盡量在校內(nèi)完成,。

二要注意科學(xué)性,。課題方案要體現(xiàn)出立意新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、行文流暢等特點(diǎn),。提出問題和目的意義要與預(yù)期結(jié)果相吻合;方案中各部分切忌張冠李戴;獲得的信息資料和提出的觀點(diǎn)要客觀真實(shí)，經(jīng)得起推敲,。

三要注意過程性,。整個(gè)研究過程必須在課題方案中體現(xiàn)出來，如研究?jī)?nèi)容,、研究方法,、研究步驟(選題→開題→資料搜集→實(shí)施→結(jié)題→交流展示→研究后反思)和預(yù)期結(jié)果等等。

[1]蔣志萍等,。2003,、中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。西安:西安地圖出版社(書)

[2]楊章宏,。2000,、教育科研過程。烏魯木齊,。新疆大學(xué)出版社(書)

寵物熱對(duì)社區(qū)生活的影響

課題組成員

方卉,、鄭曉辰、董曉,、王宇喆,、倪靚霞

課題組長(zhǎng)

盧靜

班級(jí)

新高一夏令營(yíng)

指導(dǎo)老師

呂柏盛

研究背景(為什么提出研究課題，包括研究的目的和意義):

近年來,，隨著家庭居民生活水平的提高和生活質(zhì)量的改善,，越來越多的人在閑暇空余之時(shí)飼養(yǎng)起了寵物。原來飼養(yǎng)用于特殊用途的動(dòng)物，也逐漸成為人們平日玩耍,、取樂的對(duì)象,。飼養(yǎng)寵物可以培養(yǎng)人與動(dòng)物的情感，協(xié)調(diào)人與動(dòng)物的關(guān)系,，還能給人們帶來愉快,、活力和希望，增添生活樂趣,，可以說益處不少,。

隨著寵物熱的興起，也給人類的日常生活帶來了許多負(fù)面影響:寵物傷人事件時(shí)有發(fā)生,，狂犬病死亡率居高不下,，寵物隨地大小便影響市容，寵物的叫聲嚴(yán)重?cái)_民等等,。如何規(guī)范寵物管理已成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題,。所以我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，開展了寵物熱對(duì)社區(qū)生活影響的課題研究,，探索寵物熱帶來的利與弊,，提出合理的建議和意見，來規(guī)范城市的寵物管理,。

1,、了解嘉興市居民社區(qū)中寵物飼養(yǎng)的現(xiàn)狀，包括人們養(yǎng)寵物的原因,，飼養(yǎng)寵物的有關(guān)事項(xiàng),，寵物的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所及時(shí)間，寵物熱帶來的負(fù)面影響(寵物所帶來的疾病,、噪聲污染等),，市民對(duì)寵物熱的看法和意見。

2,、了解嘉興市有關(guān)部門對(duì)寵物的管理，有關(guān)養(yǎng)寵物的通告規(guī)定,，對(duì)寵物傷人事件的解決方法,，寵物上證情況和疫苗注射情況，對(duì)于寵物疾病的防治,。

3,、向有關(guān)部門咨詢解決寵物熱帶來影響的方法，建議有關(guān)部門制定關(guān)于加強(qiáng)城市寵物管理的方案,，以切實(shí)保障市民的正常生活和休息,。

研究主導(dǎo)課程

生物學(xué)

相關(guān)課程

社會(huì)學(xué)

1、撰寫調(diào)查報(bào)告:盧靜、鄭曉辰

2,、外出采訪:盧靜,、方卉、董曉

3,、進(jìn)行問卷調(diào)查;全組人員

4,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析:盧靜、方卉,、鄭曉辰

5,、網(wǎng)絡(luò)資料收集:方卉、董曉

6,、課件制作:方卉,、董曉

附:研究性學(xué)習(xí)“寵物熱對(duì)社區(qū)生活的影響”課題方案

我們主要進(jìn)行問卷調(diào)查，并已經(jīng)做好調(diào)查表,，回收后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析,，從而得到較正確的結(jié)果，并與媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,，分析不同的原因,。同時(shí)我們將采用典型調(diào)查與抽樣調(diào)查結(jié)合。

由于寵物熱的范圍較廣,，但目前嘉興市還沒有一個(gè)專門的部門對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的管理,，所以我們需要調(diào)查的地方很多，而且時(shí)間有限,，調(diào)查不可能很全面,，碰到了以下困難:

1、由于走訪市政府需要指導(dǎo)老師的陪同,，再加上工作人員的公務(wù)繁忙,，對(duì)于我們學(xué)生的調(diào)查研究不夠重視，所以沒有訪問成功,。

2,、在第一次走訪秀城區(qū)公安局想了解有關(guān)寵物管理的相關(guān)法律或文件時(shí)，由于我們考慮不周到,，沒有帶上可以證明我們身份的證件或是學(xué)校的推薦信,，公安局的工作人員拒絕了我們的訪問。在第二次訪問前,，我們請(qǐng)學(xué)校開出了證明才調(diào)查成功,。

3、因調(diào)查時(shí)間有限,，所以我們要提高問卷的有效率,。由于我們?nèi)狈?shù)據(jù)處理能力，所得結(jié)果不免和事實(shí)有些出入，希望老師能給予指導(dǎo),。在問卷調(diào)查時(shí),，大多數(shù)市民能配合，但有少數(shù)人表現(xiàn)出不耐煩或不合作,，給我們的工作開展帶來了許多不便,。

解決困難的方法:在問卷調(diào)查時(shí)，我們選擇到商場(chǎng),，超市等人口密度高的地方和各個(gè)社區(qū)中進(jìn)行抽樣調(diào)查,，發(fā)放問卷總計(jì)100張，監(jiān)督每個(gè)人規(guī)范填寫并及時(shí)回收,，以得到翔實(shí)的原始材料,。在外出采訪時(shí)，需要學(xué)校配合開出證明,。

本課題的資料,，主要來源于媒體的報(bào)道和社會(huì)調(diào)查。目前以收集的資料有:

1,、嘉興市秀洲區(qū)公安分局<秀洲區(qū)關(guān)于市區(qū)狗患問題調(diào)查及研究處理的辦法>

2,、<浙江省實(shí)施“中華人民共和國(guó)動(dòng)物防疫法”辦法>

3、<嘉興市人民政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)違章養(yǎng)犬的通告>

4,、市區(qū)部分居民有關(guān)飼養(yǎng)寵物的事項(xiàng)及解決寵物熱不良影響的意見和建議

課題研究時(shí)間:5月17日-6月13日

第一周:確定選題,，并初步制定計(jì)劃、安排,。

第二周:制作調(diào)查表格,，并展開問卷調(diào)查、收集資料,。

第三周:整理資料內(nèi)容,，并作歸納、進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，總結(jié)整個(gè)活動(dòng)及課題,。

第四周:通過電腦，做出圖片,、文字,、多媒體的研究課件，并進(jìn)行展示,。

具體外出活動(dòng)人員安排:

①采訪疾病控制中心王主任(5月27日):了解寵物帶來的疾病種類、危害,，寵物傷人事件人數(shù)和頻率,，如何預(yù)防狂犬病等(由盧靜、方卉負(fù)責(zé)，需帶數(shù)碼相機(jī)),。

②采訪嘉興市農(nóng)經(jīng)局馬主任(5月27日):了解寵物注射疫苗,、上證情況以及養(yǎng)寵物應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)(由盧靜、方卉負(fù)責(zé),，需帶數(shù)碼相機(jī)),。

③采訪嘉興市公安局秀城區(qū)分局治安大隊(duì)長(zhǎng)包水韋(5月31日):了解

寵物傷人事件的解決辦法及寵物影響社區(qū)居民生活(由盧靜、董曉負(fù)責(zé)),。

④問卷調(diào)查

a,、地點(diǎn):大潤(rùn)發(fā)超市及部分社區(qū)負(fù)責(zé)人;鄭曉辰、董曉倪靚霞

5月27日(星期四)下午研究性課程

b,、地點(diǎn):江南,、戴夢(mèng)得廣場(chǎng)及部分社區(qū)負(fù)責(zé)人:盧靜、方卉王宇吉吉

5月29日(星期六)上午

采取的調(diào)查方法:問卷調(diào)查,，典型調(diào)查,，抽樣調(diào)查，向被訪問者索取有關(guān)文獻(xiàn)資料,。

預(yù)期的成果:論文

表達(dá)形式:多媒體展示

報(bào)告撰寫人:(簽名)

20xx年5月18日

課題組組長(zhǎng):(簽名)

20xx年5月18日

指導(dǎo)老師意見

(主要對(duì)課題的可行性,、特色、研究?jī)r(jià)值等進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述)

隨著生活水平的提高,，寵物飼養(yǎng)越來越多,，將成為城市另一道風(fēng)景線。但是,，隨著寵物熱的盛行,，在豐富人們生活的同時(shí)也帶來了負(fù)面效應(yīng)。本小組研究的課題試圖解決寵物飼養(yǎng)與環(huán)境污染的矛盾,，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義,。

指導(dǎo)老師(簽名)呂柏盛2004年5月18日

研究性開題報(bào)告表篇十二

《中學(xué)生早戀情況調(diào)查》

課題組長(zhǎng)：xxx

組員：xxxx

校內(nèi)外指點(diǎn)老師：子曰先生

成員所在班級(jí)及分工：高一奧賽班

小組分工

姓名主要負(fù)責(zé)事項(xiàng)

吳馮趙統(tǒng)計(jì)資料

萬陳吳上網(wǎng)查資料及課外訪問

燕李萬總結(jié)研究報(bào)告及寫論文

使用的工具：課題研究所需的場(chǎng)地、設(shè)施,、器材條件,、場(chǎng)地、器材學(xué)校,、校園,、電腦、問卷等

1,、校內(nèi)外的老師及老師的意見

2,、校內(nèi)外的中學(xué)生

校園戀情是一個(gè)既古老又敏感的話題，尤其是中學(xué)階段,，學(xué)生正處于情感和自身定位的“漂泊期”,，如何正確引導(dǎo)他們心靈的律動(dòng),，構(gòu)建健康而溫馨的精神家園，成為長(zhǎng)期以來社會(huì)各界一直關(guān)注的熱點(diǎn),，在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下,，隨著人們?nèi)松^、世界觀等各種理念的交匯,、碰撞,，我們或許應(yīng)該換一個(gè)角度，換一種心態(tài)來審視中學(xué)生戀愛現(xiàn)象,，幫助同學(xué)們更好地把握好自己,，把握好未來，給憂心忡忡的家長(zhǎng),，老師們一個(gè)較為冷靜,、客觀的視角。

當(dāng)今社會(huì)早戀現(xiàn)象越來越嚴(yán)重以成為一個(gè)不可忽視和回避的問題,。好多學(xué)校,，好多老師都說中學(xué)生不可以早戀，好多家長(zhǎng)都說中學(xué)生不可以早戀,。還有好多研究的人都說中學(xué)生早戀不行,。那到底早戀在中學(xué)生心中是怎樣的呢是不是每個(gè)中學(xué)生都贊成早戀那到底早戀對(duì)于中學(xué)生來說是不是真的只有壞處呢會(huì)有好處嗎？

家長(zhǎng)和老師認(rèn)為中學(xué)階段是中學(xué)生的黃金時(shí)段,，不應(yīng)該早戀,。那到底早戀在中學(xué)生心中到底是一個(gè)什么概念。對(duì)于中學(xué)生,，他們自己贊成早戀嗎,？那么導(dǎo)致中學(xué)生早戀的原因又有哪些呢？為此我們決定對(duì)這一問題進(jìn)行調(diào)查,。通過這份研究報(bào)告希望可以使中學(xué)生和廣大家長(zhǎng)老師對(duì)早戀有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí),，知道早戀到底有那些好處或那些壞處。讓中學(xué)生知道當(dāng)早戀的時(shí)候應(yīng)該用什么辦法來解決,。

中學(xué)生早戀越來越被社會(huì)所關(guān)注,，有的人認(rèn)為它對(duì)中學(xué)生是有害的會(huì)影響學(xué)習(xí)和發(fā)展，但也有人認(rèn)為只要學(xué)生能夠正確處理和對(duì)待它就不會(huì)有什么危害,。那么早戀在中學(xué)生心中到底是一個(gè)怎樣的概念,，中學(xué)生為什么要早戀呢他們對(duì)早戀持有怎樣的態(tài)度呢早戀對(duì)中學(xué)生造成怎樣的影響呢廣大中學(xué)生知道了解為什么家長(zhǎng)和學(xué)校再三反對(duì)早戀嗎還有我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待早戀呢

課題研究的期限：9.1至5.30

活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式

xx年9月查閱資料、選擇課題閱讀

xx年10月初撰寫開題報(bào)告填表格

xx年10月中————11月上網(wǎng)調(diào)查,、實(shí)地調(diào)查,，問卷調(diào)查調(diào)查研究

xx年12月總結(jié)資料，撰寫中期報(bào)告討論總結(jié)

xx年1月———2月問卷調(diào)查,、校內(nèi)問卷調(diào)查研討

xx年3月———5月撰寫終期報(bào)告,，答辯討論總結(jié)

預(yù)期的成果：所研究的課題得到資料查閱順利進(jìn)行完成報(bào)告

1,、上網(wǎng)查閱

2、查閱資料

3,、學(xué)校內(nèi)考查

4、訪問老師和一些家長(zhǎng)

5,、問卷調(diào)查

6,、論文總結(jié)

課題研究的成果形式：寫出調(diào)查報(bào)告或撰寫出有價(jià)值的論文

開題時(shí)間：xx年9月1日

參加人員：小組成員

當(dāng)今社會(huì)早戀現(xiàn)象越來越嚴(yán)重已成為一個(gè)不可忽視和回避的問題，學(xué)校,、家長(zhǎng),、老師都反對(duì)中學(xué)生早戀。但到底早戀對(duì)中學(xué)生是否有影響呢,？會(huì)有什么影響呢,？為此我們組合成一個(gè)小組，決定對(duì)這一個(gè)問題進(jìn)行調(diào)查,，希望通過這次調(diào)查對(duì)早戀有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí),。我們通過上網(wǎng)查閱資料，了解早戀的定義,，制定調(diào)查問卷,，向校內(nèi)外的中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。分析我們收回來的調(diào)查問卷,，分析調(diào)查結(jié)果,，制成表格進(jìn)行比較。我們分析出現(xiàn)在中學(xué)生的早戀現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，好多中學(xué)生都沉迷在早戀中,，對(duì)中學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)造成一定的影響。

研究性開題報(bào)告表篇十三

（一）課題提出的背景

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出閱讀要求是：“初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受?！背踔猩恼Z文課外閱讀現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂,。我們?cè)?jīng)對(duì)自己學(xué)校的初三和初一學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查，存在的主要問題是面窄,、時(shí)間短,、量少、不得法,，每天閱讀時(shí)間少得可憐,，40％的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上，20％的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上,，25％的學(xué)生平均每周閱讀1－2小時(shí),，甚至還有15％的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足1小時(shí),。對(duì)于魯迅、冰心,、老舍,、曹雪芹、吳承恩,、施耐庵,、安徒生、格林這幾位作家的作品,，閱讀過的學(xué)生所占的比例較高,，但我們了解到，其實(shí),，對(duì)于這些名家,，他們也僅僅看過少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解,。此外,，對(duì)于一些外國(guó)作家，卻只有少部分學(xué)生閱讀過,?？梢姡瑢W(xué)生的閱讀面較為狹窄,，閱讀的深度也不夠,。

語文課外閱讀活動(dòng)是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對(duì)于開闊學(xué)生視野,，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義,。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說,，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?！闭n外閱讀,，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)聞所未聞，見所未見的奇妙世界,。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生,，熱愛生活；它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆,，在書海中遨游,；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今,，尋求信仰的力量,、精神的支柱,；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展個(gè)性,，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著,。”可見,，課外閱讀舉足輕重,。

當(dāng)前中學(xué)生的閱讀需求呈現(xiàn)單一性和簡(jiǎn)單性問題。對(duì)文本的閱讀,，處于淺閱讀階段,，一如大眾對(duì)影視作品的需求，追求故事情節(jié)的波瀾,、跌宕起伏,，讓自己知道的故事比較多，從而多些生活談資,；再者獲得些心中有卻不甚明朗的理性認(rèn)識(shí),，殊不知這些理性認(rèn)識(shí)是很廉價(jià)的。而對(duì)作者的行文思路,，構(gòu)思技巧,，遣詞造句，謀篇布局等比較專業(yè)的閱讀要求,，學(xué)生們表示沒有想過,。顯然學(xué)生的閱讀需求是較低層次的，沒有站在學(xué)習(xí)者的角度考慮,。他們的閱讀目的,、需求亟待提高。

課外閱讀的一個(gè)更重要的作用,，就是在大量的閱讀中既訓(xùn)練思維,，增長(zhǎng)心智又接受美的熏陶和浸染，養(yǎng)成自己的文學(xué)素養(yǎng),。在閱讀中關(guān)注作者對(duì)某一現(xiàn)象是怎樣思考的,，即作者是怎樣想的，把握他的思維脈搏,，學(xué)習(xí)別人的思維,?；剡^頭來再看看自己是怎么思考的，從而在比較中提高自己的思維能力,。在閱讀中我們要感受作者所刻畫的美,，品味美，沐浴美,，形成美感,。最終用思想養(yǎng)成思想，用美生成美,。

針對(duì)以上情況,，我、周秀華,、曾嵐嵐三位教師確立本課題并在所任班級(jí)實(shí)施,，期望能夠?qū)W(xué)生有所幫助。

（二）課題研究的目的和意義

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把中學(xué)生的課外閱讀,，尤其名著閱讀擺到了比較明顯的位置,。要求學(xué)生“九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上”與此同時(shí)，也帶來了如何提中學(xué)生名著閱讀質(zhì)量的新難題,，因此,，加強(qiáng)中學(xué)生名著閱讀的策略研究勢(shì)在必行。據(jù)了解,，我校初三學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這一要求,，學(xué)生的閱讀興趣不濃，閱讀時(shí)間少,，方法有待提高,，為此，在學(xué)校教研室指導(dǎo)下,，與學(xué)生討論后開展此項(xiàng)活動(dòng),。

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊的一項(xiàng)內(nèi)容。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題,，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí),、解決問題的活動(dòng),。研究性學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，“研究”這個(gè)詞本身就具有挑戰(zhàn)性,，而學(xué)生選的課題往往是平時(shí)自己最感興趣的,，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀名著積極性。對(duì)初中學(xué)生而言，“研究性學(xué)習(xí)”只是一種綜合性學(xué)習(xí),，“有利于學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”,。

（三）國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與趨勢(shì)

目前國(guó)外研究性學(xué)習(xí)呈多樣化趨勢(shì)，其特點(diǎn)或圍繞著問題等的提出和解決來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),，或使研究性課程呈現(xiàn)出多層面的開放性,，或更注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)過程。在我國(guó)從教育文化積淀和現(xiàn)實(shí)條件來看,，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)既是更新教育觀念的過程,，又是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的過程，更需要全社會(huì)的支持,。

名著閱讀是語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,，其中豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，它有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀，是他們受用終身的精神底子,。教師對(duì)于在特定的時(shí)代背景下,，學(xué)生在名著閱讀過程中出現(xiàn)的障礙和問題，如果加以正確的引導(dǎo)和疏通,，使學(xué)生能望其門而入,，領(lǐng)略名著的無限風(fēng)光，讀出滋味,、培養(yǎng)興趣,、領(lǐng)悟內(nèi)涵，最終就達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的,。

而如今的中國(guó),，各種流行閱讀正在迅速興起，閱讀的通俗性,、功利性,、休閑性和大眾化，使中學(xué)生的閱讀重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移,，也使名著閱讀面臨著巨大的障礙和危機(jī),。

（四）創(chuàng)新之處

研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于，讓學(xué)生親歷知識(shí)產(chǎn)生與形成的過程,；使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立運(yùn)用其腦力勞動(dòng),；追求“知識(shí)”發(fā)現(xiàn)、“方法”習(xí)得與“態(tài)度”形成的有機(jī)結(jié)合與高度統(tǒng)一。

和現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)不同,，研究性學(xué)習(xí)不再局限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行純粹的書本知識(shí)的傳授,，而是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和獲得各種能力,。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí),，不但知道如何運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，還會(huì)很自然地在已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)之間建立一定的聯(lián)系,，而且,，為了解決問題學(xué)生還會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。課堂上最大的創(chuàng)新之處在于學(xué)生對(duì)年代久遠(yuǎn)的小說,、散文,、戲劇等文學(xué)作品有自己的解讀，能夠根據(jù)自己的閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)理解和詮釋書中的故事,，學(xué)生的課堂發(fā)言,、討論、表演,、提問以及課后的總結(jié),，讀后感都充分說明了這一點(diǎn)，老師的講堂變成了學(xué)生的發(fā)言堂,，教師退居幕后,，學(xué)生自由發(fā)表意見和看法，有效提高了閱讀興趣,。學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上有了改變,，嘗到了“當(dāng)家作主”的甜頭，極大增強(qiáng)了自信心

1,、學(xué)生對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行實(shí)踐,，體驗(yàn)這種閱讀方法的益處。

2,、關(guān)于名著閱讀方法的自我探索,，找到自己喜歡的有效的讀書方式方法，提高學(xué)習(xí)語文的興趣,。

3,、對(duì)《名人傳》《格列弗游記》《傅雷家書》等中外著名小說以及魯迅冰心等適合初中學(xué)生閱讀的名家散文名著進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，拓寬視野,，提高審美情趣,，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

1,、行動(dòng)研究法：從研究之日起,，針對(duì)參加試驗(yàn)班級(jí)學(xué)生名著閱讀情況和閱讀水平進(jìn)行調(diào)查分析,。

2、文獻(xiàn)研究法：通過查閱各種相關(guān)文獻(xiàn),，了解研究動(dòng)態(tài),，不斷提升教師認(rèn)知能力，提高教師指導(dǎo)水平,。

3,、個(gè)案研究法：通過對(duì)典型案例的挖掘、整理,、分析,，探索學(xué)生名著閱讀方面及閱讀方法上的成功經(jīng)驗(yàn)與不足，及時(shí)矯正研究方法,。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：針對(duì)各階段的分期工作，適時(shí)進(jìn)行總結(jié),，發(fā)現(xiàn)不足,，及時(shí)提出改進(jìn)意見，以確保課題研究工作的針對(duì)性和實(shí)效性,。

還可以采用對(duì)比研究法,、談話法、抽樣調(diào)查法,、統(tǒng)計(jì)法,，并借助現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)、研究,。

為使課題研究順利進(jìn)行，并能取得實(shí)際效果,，我們初步設(shè)想,，本課題研究將從以下幾方面進(jìn)行：（以《名人傳》為例來說明各部名著閱讀的實(shí)施步驟）

（一）導(dǎo)讀階段（安排1—2課時(shí)）本階段，

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“名著導(dǎo)讀”的相關(guān)內(nèi)容,，并向?qū)W生補(bǔ)充導(dǎo)讀材料,，如作者生平，寫作背景,，思想內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)簡(jiǎn)析等,，讓學(xué)生對(duì)作品先有個(gè)大體的了解，然后布置閱讀任務(wù),、明確閱讀要求,、統(tǒng)一閱讀進(jìn)度。另外,，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀長(zhǎng)篇小說的基本方法,。

（二）積累性閱讀階段（安排10周左右）本階段要求學(xué)生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內(nèi)容。每周設(shè)計(jì)作業(yè)如下：

1,、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段,，并做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)；

2,、內(nèi)容概括：概括本周閱讀的內(nèi)容,，不少于500字；

3,、寫讀后感：每篇圍繞一個(gè)中心來寫,，力求有自己的見解，不少于500字,。（考慮到學(xué)生差異,，不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成。）本階段,，教師以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，形成良好閱讀習(xí)慣為中心目標(biāo)，每周抽查學(xué)生作業(yè)并做有針對(duì)性的指導(dǎo),。在逐回閱讀完全書后,，安排1課時(shí)，由學(xué)生發(fā)言,、討論,，教師歸納、總結(jié),。

（三）探究性閱讀階段（安排2周左右）

1,、分析人物形象（2周）：本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析貝多芬,、列夫托爾斯泰,、米開朗基羅的形象，并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文,，然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進(jìn)行分組交流,，最后推薦出優(yōu)秀作品展評(píng)。

2,、了解小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色（安排2課時(shí)）由教師開設(shè)一次“名著欣賞專題講座”,，幫助學(xué)生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；然后,，組織學(xué)生根據(jù)講座指導(dǎo),，查找資料，完成一篇讀書筆記,，嘗試分析小說的思想內(nèi)容,、藝術(shù)特色,。

（四）總結(jié)階段（安排1周左右）：本階段準(zhǔn)備開展《名人傳》影視欣賞、讀書筆記展評(píng),、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),，一方面繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測(cè)學(xué)生的閱讀成果,。

每學(xué)年進(jìn)行一次活動(dòng)評(píng)價(jià),，包含參照學(xué)生讀書筆記等材料進(jìn)行的過程性評(píng)價(jià)，和通過設(shè)計(jì)名著閱讀試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行的總結(jié)性評(píng)價(jià),。

課題負(fù)責(zé)人：

錢明霞：中教一級(jí),，語文組組織，負(fù)責(zé)本次課題研究工作的組織與管理,，課題研究方案的設(shè)計(jì),，收集整理研究過程中的各種資料，撰寫開結(jié)題報(bào)告,。

課題組成員及分工：

曾嵐嵐：星村中學(xué)高級(jí)教師,，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。主要負(fù)責(zé)課題組研究的理論指導(dǎo)工作,。主要負(fù)責(zé)活動(dòng)課攝影安排和總結(jié)整理工作,。

周秀華：星村中學(xué)教師，深受學(xué)生的喜愛并深深地愛著學(xué)生,。有著扎實(shí)的教育教學(xué)基本功,，都能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，主要負(fù)責(zé)材料的收集,，組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng),。

1．學(xué)生讀書筆記，學(xué)習(xí)心得,、手抄報(bào)等相關(guān)材料,。

2．研究課題組“活動(dòng)課”“研究課”相關(guān)資料。

3．課題研究反思,、階段性總結(jié)及結(jié)題報(bào)告等。

4．撰寫相關(guān)論文等,。

1,、埃明達(dá)。美法韓日《如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)》[j],。內(nèi)蒙古教育,，20xx（8）

2、胡慶芳,，程可拉《當(dāng)今美國(guó)中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的模式研究》[j],。教育科學(xué),，20xx

3、王愛芬《國(guó)外及我國(guó)開展研究性學(xué)習(xí)的綜述》[j],。教育理論與實(shí)踐,，20xx（4）。

4,、錢旭升《我國(guó)研究性學(xué)習(xí)的研究綜述》[j],。教育探索，20xx

5,、黃朝兵《開展研究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊20xx

6、李漢雄《中學(xué)生課外名著閱讀的重要性及方法》甘肅省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研,。20xx

研究性開題報(bào)告表篇十四

課題題目：我們身邊的水

組別：高二（xx）班

研究性學(xué)習(xí)是我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求,。《中國(guó)中央國(guó)務(wù)院教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出："調(diào)整和改革課程體系,，結(jié)構(gòu),，內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,，試行國(guó)家課程,，地方課程和學(xué)校課程。改變課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系,，脫離時(shí)代和社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生的實(shí)際狀況,，抓緊建立更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性,，重視實(shí)驗(yàn)課的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。"研究性學(xué)習(xí)不僅是國(guó)家課程的一部分,，還將是地方課程和學(xué)校課程的重要組成部分,；研究性學(xué)習(xí)不僅是緊跟時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，貼近學(xué)生生活實(shí)際的課程,，還是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與方式,，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

地名是人們?yōu)樘囟ǖ赜蛩s定的專有名詞,，它往往承載著深厚的地域文化特征和歷史內(nèi)涵,。

具有2200多年建城歷史的市區(qū)，存在著大量古地名和有著豐富文化內(nèi)涵的老地名,。她是歷史悠久,、文化燦爛、名人輩出的地理標(biāo)志和生動(dòng)寫照,。有的古遺存雖在歷史滄桑中湮沒了,，只留下名稱,，但后人能憑借這些名稱，勾起對(duì)歷史的記憶而尋覓其蹤跡,。她是古老的地理座標(biāo),。大量古老地名的存在，剖視了不同時(shí)空的文化層面,，是展示歷史的漫漫長(zhǎng)卷,，也是活生生的時(shí)空民生畫卷，理應(yīng)作為寶貴的文化遺產(chǎn)加以保護(hù),。

然而,，在城市化進(jìn)程中，一些地名隨著街道的變遷而消失了,，那些與地名息息相關(guān)的歷史掌故,、人文傳奇也隨之湮沒。但后人可以憑借這些名稱,，勾起對(duì)歷史的記憶而尋覓其蹤跡,。

由于語言和文化是休戚相關(guān)的，人們通過研究地名的始源,，可以了解關(guān)于這個(gè)城市的背景,。歷史活動(dòng)，甚至價(jià)值觀,。

通過地名的研究,，有助于在對(duì)大量地名進(jìn)行語詞分析、沿革考證的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步從整體上探索地名的產(chǎn)生,、發(fā)展及其分布規(guī)律，對(duì)于實(shí)現(xiàn)地名標(biāo)準(zhǔn)化,，保護(hù)好惠民豐富多彩的地名品牌,，并通過地名與自然和社會(huì)環(huán)境之間關(guān)系的研究，對(duì)發(fā)展科學(xué),、文化,、經(jīng)濟(jì)建設(shè)可提供重要參考資料；也有助于塑造獨(dú)具文化魅力的區(qū)域文化形象,。

不同地域的地名多是當(dāng)?shù)孛袼孜幕从?。?duì)地名進(jìn)行語詞分析，研究地名的民俗語言風(fēng)格,、語源、語音,、含義,、字形及其演變,，有助于地從一個(gè)側(cè)面了解一個(gè)區(qū)域的民風(fēng)民俗。同時(shí),，語言的民族性使地名研究為探索民族分布,、遷徙、心理,、習(xí)俗,、信仰等提供資料。

通過研究地名可以說明許多歷史問題,，對(duì)研究歷史時(shí)期的政治,、經(jīng)濟(jì)、軍事,、文化等都有幫助,。對(duì)古地名的位置進(jìn)行考證，則有助于運(yùn)用地名推測(cè)當(dāng)?shù)卦跉v史時(shí)期的自然和人文地理景觀,，研究區(qū)域的開發(fā)歷史和地理演變等,。

街道命名拾零

地名是活化石，古今街道的命名也不例外,，大都反映了當(dāng)?shù)氐臍v史,、地理、經(jīng)濟(jì),、人文狀況以至風(fēng)土人情,，有些名稱還饒有趣味，現(xiàn)擇要分列如下（有※的是曾用名）：

以山河湖州命名

井岡山大道 廬山大道 西山路 岱山路 磨盤山路 竹山路 虎山路 定山路 南山路 佘山路 金家山路 京山老街

青山湖大道 東湖路 西湖路 南湖路 北湖路 朱湖路

章江路 西河路

朝陽洲中路 揚(yáng)子洲路 打纜洲路 黃泥洲路 新洲路 里洲路 蓼洲街

以地名命名

北京路 上海路 南京路 福州路 洛陽路 南城倉巷 新余倉巷 南昌倉巷 吉水倉巷 進(jìn)賢倉巷 蓮花巷 安源路※ 贛州路※ 九江路※ 萍鄉(xiāng)路※ 撫州路※ 上饒路※ 宜春路※ 寧都路※ 于都街※ 會(huì)昌路※ 瑞金路※ 寧岡路※ 興國(guó)路※ 吉安路※

以姓氏命名

趙前街 李家巷 吳家廠巷 王家莊路 陳家橋巷 丁家巷 干家前巷 馬家園巷 毛家園巷 鄧家巷 包家巷 田家巷 朱家巷※ 湯家園巷 何坊巷 宋家巷 張家廠巷 肖家巷 楊家廠巷 易家巷 羅家塘巷 駱家巷 祝家巷 裴家巷 高家巷 黨家巷 殷家巷 郭家巷 章家巷 曹家巷 諶家巷 裘家廠巷 鄢家井巷 章家巷 傅家坡巷 董家窯路 戴家巷 張家菜園 蘇圃路 樂家坡 熊家巷口 賴家巷 廖家巷 梅家巷

徐家巷 許家巷 陶家巷 甘家巷 戈家巷 帥家巷 劉家花園 翟家井大街 潘家巷 樊家巷 謝家巷 余家巷 姜家巷 胡家巷 柳家巷 哈家巷口

紐家巷 涂家巷 夏家巷口 解家廠 黃家巷 盧家巷

以人名命名

中山路 天佑路 孺子路 陽明路 船山路 永叔路 安石路 淵明路 象山路 子固路 疊山路 榕門路

以美好愿望命名

勝利路 團(tuán)結(jié)路 招賢路 出新路 平安巷 翻身巷 豐收巷 賜福巷 曙光巷 光芒巷 前進(jìn)路 太平巷 厚福巷 ?？迪?萬年巷 延生福地

以物產(chǎn)命名

米市街 谷市街 飯巷 油行街 鹽義倉 醬油巷 醋巷 豆豉巷 蘿卜巷 豆芽巷 豆腐巷 干魚街 水果街 西瓜套街 葡萄架巷 凍米巷 麻花巷

柴橫街 炭巷 煤炭街 香巷 爆竹街 金盤路 銅巷 鐵巷 錫廠街 籮巷 扁擔(dān)巷 傘街 草鞋巷 棉花巷 帶子巷 布市 瓷器街 筷子巷 蒲扇行

珠寶街 嫁妝街 胡琴街 琵琶洞街 瓦巷 磨子巷 帚把巷 網(wǎng)子巷 拆衣巷 荷包巷 鎖巷 樟腦局

以動(dòng)物命名

龍王廟巷 鳳凰坡 獅門路 虎門路 虎山路 鹿聚路 猴地 馬巷 豬市街 牛行 羊子巷 雞鵝市街 鴨子塘巷 鵝頸巷 鵪鶉巷 螞蟻巷 狗肉巷

魚市

以植物命名

桃花巷 桂花巷 蓮花巷 棉花巷 松柏巷 梧桐巷 皂角樹 鐵樹坡 松竹里 西瓜套巷 竹山路 禾草街 蘿卜巷 楊梅巷 紅花巷 花市街 芭茅巷

研究性學(xué)習(xí)是一門集中了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程,，“研究性學(xué)習(xí)”課程的開設(shè)適應(yīng)了素質(zhì)教育的需求，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)模式,、培養(yǎng)途徑的需求,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的研究，我們發(fā)現(xiàn)到我們的教育制度存在著很多漏洞,，而這些漏洞可能就是抑制和扼殺學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要原因,。

一個(gè)學(xué)期就要過去了，以上是我們小組所研究的成果,。研究的歷程中,，我們?cè)鵁溃鴤?，曾多次遇到荊棘與挫折,，但我們并沒有放棄，我們勇于做第一個(gè)吃螃蟹的人。我們是這個(gè)教育改革的第一個(gè)受益者,。面對(duì)著這份研究報(bào)告,，我們并不能放下心頭大石，因?yàn)槲覀兩钪杂泻芏嗟牟蛔?，很多的漏洞?/p>

研究性學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)會(huì)了真正的思考，以往的學(xué)習(xí)我們似乎只是死用腦,，毫無創(chuàng)新而言,，研究的成果是渺小的，我們?cè)谘芯康倪^程中了解到了學(xué)習(xí)的更深一層意義：過程才是最重要,！

在這次研究中,，更重要的是我們的組員彼此幫助，互相合作,。做好這個(gè)課題研究,，我們得出這樣一個(gè)結(jié)論：做一些事情無論這當(dāng)中有多么困難，只要我們彼此攜手,，共同解決,，把不可能變?yōu)榭赡埽m然這次活動(dòng)已結(jié)束了,，但我們對(duì)這方面的的研究不會(huì)因此擱置,，對(duì)此呼吁不會(huì)結(jié)束，希望所有學(xué)生都能健康快樂自信地成長(zhǎng),。同時(shí)對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和深刻的體會(huì)：開展研究性學(xué)習(xí)要重視一個(gè)“實(shí)”字,，一要“實(shí)際”，二要“實(shí)效”,，三要“實(shí)在”,。首先我們經(jīng)過收集資料，反復(fù)思考確定的研究課題比較符合實(shí)際,。另外,，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，充分利用我們的課余時(shí)間,。其次,，在實(shí)施過程中，作為我們的指導(dǎo)老師也實(shí)實(shí)在在地指導(dǎo)我們,，特別是在起始階段老師對(duì)我們的細(xì)心指導(dǎo)作用也很重要,。我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)對(duì)于我們走進(jìn)生活觀察生活發(fā)現(xiàn)生活大有裨益。

總之,，高中研究性學(xué)習(xí)剛剛起步,，這是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的教育改革舉措，也是一種學(xué)習(xí)方法的革命，改革給學(xué)校教育帶來了活力,，但同時(shí)也存在許多不足,。“他山之石,，可以攻玉”，我們必須不斷地借鑒和吸收課程改革的優(yōu)秀成果和寶貴經(jīng)驗(yàn),，持之以恒地通過研究性學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，掌握全新的學(xué)習(xí)方法,，從而,，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面健康發(fā)展。

研究性開題報(bào)告表篇十五

從穿著打扮看我們生活的變化——中國(guó)古今服飾文化小探

20xx—01702

導(dǎo)師：

成員：

組長(zhǎng)：

班級(jí)：

俗話說得好：“人靠衣裝,，佛靠金裝”,，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢?，“衣著”在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色,。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求,，更作為社會(huì)文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化,。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖,，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流,、個(gè)性的流行服飾,，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響,、改變?nèi)藗兩钆c觀念的,？當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問題,，追尋我國(guó)服飾文化史,，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。（）希望通過我們的研究,，制訂出一個(gè)可行方案,，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注,，使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味,，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告,、論文

通過查閱書籍,、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng),、問卷調(diào)查,、實(shí)地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下,，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí),、能力，收集有關(guān)資料,，撰寫相關(guān)論文,。

任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與,。

第一階段（第3周）：參加課題研究培訓(xùn),，開好開題會(huì)，制訂課題研究方案,。

第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料,，并整理分析資料。

第三階段（第11周）：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問卷調(diào)查,，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù),。

第四階段（第12—13周）：總結(jié)課題研究工作，撰寫和修改課題研究報(bào)告,。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料,，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，申請(qǐng)課題鑒定,、驗(yàn)收,。

人員條件：我們對(duì)這個(gè)課題充滿著濃厚的興趣，這將會(huì)使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去,，盡自己最大的力量完成好這門課程,。

我們的成員中有一名是團(tuán)支書，這將使我們的活動(dòng)開展得更加順利,。本組成員團(tuán)結(jié)互助,，善于分工合作，這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成,。

物質(zhì)條件：我們家中都有電腦,，上網(wǎng)查找資料較為方便

時(shí)間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕,；同時(shí),，課間,，中午的時(shí)間我們也都可以利用。

總結(jié)：對(duì)我們來說,，研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題,，同其他功課相比，它的學(xué)習(xí)范圍,，內(nèi)容和自由度都大大增強(qiáng)了,。雖然開始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下,，我們克服了困難,，最終順利地完成了這次開題報(bào)告 。

下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會(huì)：

1,。我們共進(jìn)行了兩次開題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好,，無論是形式還是內(nèi)容,，都很粗糙?？戳肆硗鈨山M同學(xué)的展示,，我們感到很沒面子，也有些不服氣,。我們決定重新修改,，完善一下，同時(shí)希望再有一次論證的機(jī)會(huì),。經(jīng)過大家的共同努力,，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實(shí),，而且做成了幻燈片的形式,，視覺效果也很好，得到了其他同學(xué)和老師的一致好評(píng),。由此我們感到,，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出,。只要肯做有心人,，相信天下一定無難事信心，是我們研究過程中的第一個(gè)收獲,。

2,。研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，無論是制定研究框架還是具體實(shí)施,，都需要幾個(gè)人共同討論決定,，單靠個(gè)人的力量是無法完成,，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲,。

3,。通過此次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉,，效率太低,，對(duì)問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問題,，解決問題的過程就是提高的過程,。

1。研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作,。研究熱情高,，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；研究過程扎實(shí),，能記錄下每一步的研究歷程,；組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作,?？傮w來說，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作,，這是值得肯定和表揚(yáng)的。

2,。研究過程中也暴露出一些問題,，比如：對(duì)研究的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過空,，過大,，這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰；在研究目的與意義上,，語言較為空洞,，內(nèi)容不夠充實(shí)，這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng),，吸引人,；

3。第一次各組間的相互論證,，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，經(jīng)過修改后,，進(jìn)行了第二次論證，效果非常好,。具體表現(xiàn)在：

（1）題目范圍變窄了,，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義；

（2）內(nèi)容方法具體,，詳盡,，豐富，可操作性強(qiáng),；

（3）有外出實(shí)踐活動(dòng),，信息來源豐富，等等,。他們表示,，要在今后的工作中做得更出色。