隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考，一起來看看吧

研究性開題報(bào)告表篇一

1,、總目標(biāo)

我校研究性學(xué)習(xí)課程是為全面提高學(xué)生素質(zhì),，發(fā)展學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感而設(shè)置的,。它將始終緊緊圍繞“三有,、四會(huì)、打基礎(chǔ)”（有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感,、有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,、有健康的身心素質(zhì)；會(huì)做人,、會(huì)求知,、會(huì)生活、會(huì)創(chuàng)造,；為學(xué)生一生的發(fā)展打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）的培養(yǎng)目標(biāo),，在實(shí)踐中不斷調(diào)整充實(shí)內(nèi)容，完善組織形式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

總目標(biāo)可分解為以下幾方面：

（1）激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力,；

（2）增強(qiáng)主體意識(shí),；

（3）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感；

（4）體驗(yàn)科學(xué)研究的一般過程和方法,；

（5）學(xué)會(huì)尋找信息源,；

（6）嘗試相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合,；

（7）學(xué)會(huì)與人交往，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,；

（8）培養(yǎng)主動(dòng),、清晰地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

2,、階段目標(biāo)

高一階段：研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，樹立信心，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和探索精神,。使學(xué)生初步具備提出問題,、采集信息、處理信息的能力,；使學(xué)生初步掌握研究問題的科學(xué)途徑與基本方法,，學(xué)習(xí)構(gòu)建研究模式；通過教師指導(dǎo)去體驗(yàn)和了解研究性學(xué)習(xí)的目的,、意義及一般步驟與方法,；在探索、研究的過程中,，體驗(yàn)付出努力,、與人交往、 合作互助的過程,，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感,。

高二、高三階段：培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、采集信息,、處理信息的能力，使學(xué)生掌握研究問題的科學(xué)途徑與基本方法,，學(xué)習(xí)構(gòu)建研究模式,；使學(xué)生具有一定的研究能力，并應(yīng)用到部分學(xué)科專題的研究中去,，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

根據(jù)我校現(xiàn)有的條件和資源,，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況以及學(xué)生,、學(xué)校、社會(huì)未來發(fā)展的要求,，學(xué)校開設(shè)可供學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好,、個(gè)人發(fā)展的潛能而選擇的研究性學(xué)習(xí)課程,，其中包括學(xué)科學(xué)習(xí)拓展類,、科技發(fā)明探索類（以實(shí)驗(yàn)研究為主）、學(xué)習(xí)生活技能類,、體育技能類,、報(bào)告講座類、藝術(shù)類,、活動(dòng)類7種,。

1、所有年級(jí),、所有學(xué)科必須將研究性學(xué)習(xí)課程融于學(xué)科教學(xué)中,，以確保學(xué)生既達(dá)到中學(xué)階段規(guī)定的基本學(xué)力，又具備初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

2,、所有研究性學(xué)習(xí)課程的授課教師都必須切實(shí)做好研究性學(xué)習(xí)課程的選題、開課及教材（方案）的準(zhǔn)備工作,。每個(gè)學(xué)期每門課（或課題）的分課時(shí)教案不得少于5個(gè),，每個(gè)學(xué)期每位教師教授該類課程應(yīng)不少于5個(gè)課時(shí)。

3,、一般來說,，研究性學(xué)習(xí)課程不強(qiáng)調(diào)每門課都必須有絕對(duì)的系統(tǒng)性、完整性,，而強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性,，讓學(xué)生學(xué)有所得。也就是說,，研究性學(xué)習(xí)既強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的豐富多樣,、有較大的普適性，更注重結(jié)果的有效性,、針對(duì)性,、示范性，強(qiáng)調(diào)出精品,。

4,、在課程改革探索過程中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

（1）注意發(fā)動(dòng)學(xué)生，鼓勵(lì)其積極參與,；各備課組,、學(xué)科組應(yīng)有團(tuán)隊(duì)精神，群策群力,。

（2）注意不同學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系,，要有意識(shí)地加強(qiáng)與其他學(xué)科間的滲透。

（3）注意運(yùn)用計(jì)算機(jī),、局域網(wǎng),、攝影,、攝像等現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué)，服務(wù)于課程改革,。

1,、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由主管副校長(zhǎng),、科研處,、教務(wù)處、政教處,、總務(wù)處,、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等相關(guān)人員組成,。

2,、職責(zé)與功能

（1）校主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)牽頭，組織課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員學(xué)習(xí),、研究有關(guān)課程的理論和經(jīng)驗(yàn),，宏觀控制課程的實(shí)施。

（2）科研處具體負(fù)責(zé)課程的行政管理,，職責(zé)是保證落實(shí),，保管資料，安排活動(dòng)場(chǎng)地,，進(jìn)行評(píng)比,，建立課題庫(kù)。

（3）科研處負(fù)責(zé)對(duì)師生進(jìn)行科研方法指導(dǎo),，內(nèi)容包括如何選題,，如何寫開題報(bào)告，常用科研方法介紹,，如何撰寫科研報(bào)告,，并介紹好的范例。

（4）年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提供備選課題,，協(xié)調(diào)班主任和指導(dǎo)教師的工作,，組織集體交流，管理年級(jí)教學(xué)工作,。

（5）指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織,、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和全面管理研究性學(xué)習(xí)課程,。

（6）德育處,、總務(wù)處等有關(guān)部門要積極配合課程改革，為其實(shí)施提供各種服務(wù)。教務(wù)處協(xié)同教學(xué)處統(tǒng)籌安排學(xué)校圖書館,、機(jī)房,、實(shí)驗(yàn)室、閱讀室,、語(yǔ)音室和各專用教室的使用，以利于研究性學(xué)習(xí)的開展,。

（1）組織輔導(dǎo)報(bào)告,，班級(jí)（年級(jí)）布置動(dòng)員；

（2）個(gè)人選擇題目,，擬訂計(jì)劃方案,；

（3）教師初審、合并相近選題,；

（4）公布初審題目,，同學(xué)自由組成課題小組；

（5）選舉小組長(zhǎng),，共同設(shè)計(jì)研究方案,；

（6）寫開題報(bào)告，方案評(píng)審,；

（7）小組獨(dú)立研究,，教師指導(dǎo)、監(jiān)督,；

（8）形成研究報(bào)告,、個(gè)人或小組總結(jié)；

（9）班級(jí)（年級(jí)）展示,，同學(xué)評(píng)議,；

（10）召開答辯會(huì)、年級(jí)報(bào)告會(huì),；

（11）成績(jī)?cè)u(píng)定,、總結(jié)。

1,、研究性學(xué)習(xí)一般一學(xué)期每門課（或?qū)ｎ}）安排15學(xué)時(shí),。

2、教師在每學(xué)期一月份應(yīng)準(zhǔn)備好2-3個(gè)學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課題,，在各備課組討論,。各備課組將本年級(jí)本學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課題表上交到科研處；科研處將課題表匯總成“九江一中學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課程菜單”下發(fā)給學(xué)生,，供其選擇,。

3、鼓勵(lì)各班自主選擇綜合性研究性學(xué)習(xí)課目,。每學(xué)年5-6月份,，各班在充分討論,、醞釀的基礎(chǔ)上，選擇綜合性研究性學(xué)習(xí)課目,，并填寫《九江一中研究性學(xué)習(xí)課題征集表》上交科研處,。

4、提倡教師在學(xué)科教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí),，提出研究性課題讓同學(xué)們思考,，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的科學(xué)方法，每年寒假為學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題時(shí)間,，暑假為綜合研究性學(xué)習(xí)結(jié)題時(shí)間,。科研處組織進(jìn)行評(píng)比,，并對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì),。

5、鼓勵(lì)教師利用當(dāng)?shù)亟逃Y源進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo),。對(duì)假期帶學(xué)生外出進(jìn)行社會(huì)調(diào)查（九江市城區(qū)以外,，九江大市以內(nèi)），學(xué)校給予每天50元補(bǔ)助,，并報(bào)銷來回車票,。

6、各課題組要如實(shí)填寫《江西省九江一中研究性學(xué)習(xí)課題表》,，詳細(xì)記錄研究性學(xué)習(xí)過程,。各班重點(diǎn)課題組需將課題成果制成展板，在校慶期間展出,。對(duì)每班重點(diǎn)課題,，學(xué)校可報(bào)銷一卷膠卷的沖洗費(fèi)用,。

7,、科研處對(duì)研究性學(xué)習(xí)結(jié)題成果評(píng)比，采取公開,、公正,、公平的原則，實(shí)行匿名評(píng)比,。

1,、對(duì)學(xué)生的管理與評(píng)價(jià)

（1）研究性學(xué)習(xí)課程允許并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好,、個(gè)人發(fā)展的潛能自主選擇課目,，每人每學(xué)期必須選擇1～2門課。

（2）學(xué)校對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)行學(xué)分制管理，每門課賦予1～2個(gè)學(xué)分,。該學(xué)分是學(xué)生升留級(jí),、畢業(yè)、操行評(píng)定,、評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo),。每個(gè)學(xué)生高三畢業(yè)時(shí)至少要完成15個(gè)學(xué)分，否則不予畢業(yè),。

（3）研究性學(xué)習(xí)課程強(qiáng)調(diào)以發(fā)展性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主,，考核內(nèi)容以考勤情況和學(xué)習(xí)成果展示為主（如小論文、總結(jié),、展板、光盤,、調(diào)查報(bào)告,、小制作、小型表演等）,；缺勤1/4的學(xué)生不予記學(xué)分,；一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)課程結(jié)束后，教師應(yīng)將學(xué)生上課考勤的原始記錄和學(xué)生展示的學(xué)生成果上交科研處,。

2,、對(duì)教師的管理與評(píng)價(jià)

（1）開設(shè)1～2門研究性學(xué)習(xí)課程是全體教師必備的基本教學(xué)能力，能否開設(shè)該課程以及授課質(zhì)量的高低直接與教師的年度考核,、評(píng)優(yōu),、晉級(jí)相聯(lián)系。不能開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的教師在我校被視為不合格教師,。

（2）科研處根據(jù)授課教師的教學(xué)方案,、考勤、學(xué)生關(guān)于教師授課情況的反饋表進(jìn)行全面評(píng)價(jià),；對(duì)于學(xué)生意見大,、教學(xué)方案設(shè)計(jì)有明顯缺陷，以及長(zhǎng)期不參加研究性學(xué)習(xí)課程的教師,，認(rèn)定其為不合格,。視具體情況，可以取消其相應(yīng)的中,、高級(jí)職稱的聘任資格,。

研究性開題報(bào)告表篇二

課題編號(hào)：××××××××××××

導(dǎo)師：

成員：

組長(zhǎng)：

班級(jí)：

課題研究的背景及意義

俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”,，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位,。可見，“衣著”在人們的日常生活,、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色,。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求，更作為社會(huì)文化的一種載體,，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化,。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚,、潮流,、個(gè)性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣,？它又是怎樣影響,、改變?nèi)藗兩钆c觀念的？當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么,？我們將帶著這一系列的問題,，追尋我國(guó)服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大,。()希望通過我們的研究,，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化,，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注,，使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采,。

預(yù)期成果

體驗(yàn),、調(diào)查分析報(bào)告、論文

研究方法

通過查閱書籍,、報(bào)刊雜志,、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查,、實(shí)地考察等形式,，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí),、能力,，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文,。

活動(dòng)計(jì)劃

任務(wù)分工：由于人數(shù)有限,，所以全組全過程參與。

活動(dòng)計(jì)劃：

第一階段（第3周）：參加課題研究培訓(xùn),，開好開題會(huì),，制訂課題研究方案,。

第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料,。

第三階段（第11周）：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問卷調(diào)查,，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

第四階段（第12—13周）：總結(jié)課題研究工作,，撰寫和修改課題研究報(bào)告,。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作,，申請(qǐng)課題鑒定,、驗(yàn)收。

可行性分析：

人員條件：我們對(duì)這個(gè)課題充滿著濃厚的興趣,，這將會(huì)使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去,，盡自己最大的力量完成好這門課程。

我們的成員中有一名是團(tuán)支書,，這將使我們的活動(dòng)開展得更加順利,。本組成員團(tuán)結(jié)互助，善于分工合作,，這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成。

物質(zhì)條件：我們家中都有電腦,，上網(wǎng)查找資料較為方便

時(shí)間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了,，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕；同時(shí),，課間,，中午的時(shí)間我們也都可以利用。

總結(jié)：對(duì)我們來說,，研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題,，同其他功課相比，它的學(xué)習(xí)范圍,，內(nèi)容和自由度都大大增強(qiáng)了,。雖然開始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下,，我們克服了困難,，最終順利地完成了這次開題報(bào)告 .

下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會(huì)：

1.我們共進(jìn)行了兩次開題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好,，無論是形式還是內(nèi)容,，都很粗糙?？戳肆硗鈨山M同學(xué)的展示,，我們感到很沒面子,，也有些不服氣。我們決定重新修改,，完善一下,，同時(shí)希望再有一次論證的機(jī)會(huì)。經(jīng)過大家的共同努力,，第二次論證我們做得非常好,，不僅內(nèi)容充實(shí)，而且做成了幻燈片的形式,，視覺效果也很好,，得到了其他同學(xué)和老師的一致好評(píng)。由此我們感到,，不是我們沒有能力,，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人,，相信天下一定無難事信心,，是我們研究過程中的第一個(gè)收獲。

2.研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng),，無論是制定研究框架還是具體實(shí)施,，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠個(gè)人的力量是無法完成,，至少是不可能完善的,。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲。

3.通過此次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題,，比如說辦事拖拉,，效率太低，對(duì)問題的理解不夠透徹等等,，我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問題,，解決問題的過程就是提高的過程。

教師評(píng)價(jià)：

1.研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作,。研究熱情高,，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；研究過程扎實(shí),，能記錄下每一步的研究歷程,；組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作,?？傮w來說,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作,，這是值得肯定和表?yè)P(yáng)的,。

3.第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，經(jīng)過修改后,，進(jìn)行了第二次論證，效果非常好,。具體表現(xiàn)在：（1）題目范圍變窄了,，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義；（2）內(nèi)容方法具體,，詳盡,，豐富，可操作性強(qiáng),；（3）有外出實(shí)踐活動(dòng),，信息來源豐富，等等,。他們表示,，要在今后的工作中做得更出色。

（三）

課題組員：×××,、×××,、×××、×××

指導(dǎo)老師：×××

摘要：名牌提升了自身身份地位,，名牌代表流行，名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好,，追求名牌對(duì)高中學(xué)生而言,，自有它有意義的一面；但追求名牌也帶來了諸如增加父母經(jīng)濟(jì)壓力,、影響正常學(xué)習(xí)和盲目攀比等弊端,。

關(guān)鍵詞：名牌高中生追求名牌

研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查 資料搜索

一、問題的提出

名牌,，已經(jīng)充斥于我們現(xiàn)在的生活,。走在大街上，坐在校園里,，到處晃動(dòng)著名牌的標(biāo)志,。耐克、阿迪達(dá)斯,、kappa,、puma,、李寧、美特斯邦威……在提倡追求個(gè)性的今天,，選擇自己喜歡的名牌似乎已經(jīng)成為了人的“個(gè)性”的一個(gè)部分,。名牌，也已越來越成為時(shí)下高中生空閑時(shí)間聊天談?wù)摰囊粋€(gè)話題,。

然而我們高中生為什么會(huì)去追求名牌,？追求名牌有什么意義？追求名牌的背后到底隱藏著什么,？這些問題使本研究小組決定對(duì)高中學(xué)生追求名牌的原因進(jìn)行探源,，并對(duì)追求名牌所帶來的利弊進(jìn)行研究。

二,、研究目標(biāo)

我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)問卷,，用九大問題對(duì)目前高中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解高中學(xué)生對(duì)名牌的不同心態(tài),。問卷的回答者對(duì)問題表現(xiàn)出濃厚的興趣,，使我們的調(diào)查得以成功。我們發(fā)現(xiàn),，高中學(xué)生追求名牌其實(shí)是社會(huì)人群追求名牌的一種反映,，但由此帶來的問題卻與社會(huì)人群追求名牌有很大不同。（問卷見附表）

三,、本論

1,、名牌的定義

名牌在詞典中被解釋為“出名（貨物）的牌子”。在實(shí)際生活中,，名牌已經(jīng)從一種品牌引申為出名的貨物,。但是到底何為出名，卻并沒有一個(gè)統(tǒng)一的答案,。

在我們的調(diào)查問卷中,，設(shè)立這樣四個(gè)選項(xiàng)，用來對(duì)名牌進(jìn)行詮釋：a,、時(shí)髦b,、質(zhì)量好c、好看d,、大公司出品,。結(jié)果有8.3%的人選擇了“好看”，而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”,。

在社會(huì)上,，被人津津樂道的耐克、阿迪達(dá)斯,、kappa,、puma,、李寧、艾格,、美特斯邦威……這些響當(dāng)當(dāng)?shù)拿埔捕际谴蠊井a(chǎn)品,。這就證明了，將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理,，也更為社會(huì)一般消費(fèi)者認(rèn)同,。

2、高中生追求名牌的原因

（1）名牌象征身份并提升個(gè)人地位

?這是我們調(diào)查問卷中的第四題：“一年中你大約會(huì)用多少錢去添置名牌產(chǎn)品”選擇答案為“500元以下,；500—1000元,；1000—2500元；2500元以上”,。我們驚奇地發(fā)現(xiàn),，四個(gè)答案的被選率居然各占了25%！這是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的家庭收入不同,，導(dǎo)致個(gè)人對(duì)名牌產(chǎn)品投入不同,，我們的調(diào)查結(jié)果則充分反映出這一事實(shí)。這也同時(shí)說明了名牌產(chǎn)品能反映出一個(gè)人或是一個(gè)家庭的收入情況,。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一,，這樣我們就可以作出這樣一個(gè)推測(cè)：如果所有的名牌都屬于某一群人，那這一群人占整個(gè)人群的四分之一,，也就是那四分之一的收入較高人群,。所以說名牌象征家庭收入高。在我們這個(gè)身份與收入成正比并有明顯拜金主義傾向的社會(huì)中,，家庭收入高也就象征著家庭成員的身份地位高,。所以名牌也就象征著個(gè)人和家庭的身份地位。高中生作為這個(gè)社會(huì)的一員,，自然也會(huì)有這種意識(shí),，借名牌來顯示家庭地位，又在無形中提升了自己的身份,。

（2）名牌代表流行

在調(diào)查問卷中顯示，有33.3%的人選擇名牌的原因是因?yàn)榱餍小?/p>

從那33.3%的人認(rèn)為流行而購(gòu)買,，可以看出名牌是流行的,，吸引人的，并且一定是引領(lǐng)時(shí)尚的,。而我們給名牌定義為大公司的產(chǎn)品,，也就是說大公司的產(chǎn)品往往是引領(lǐng)時(shí)尚潮流的。高中生是剛剛從青少年轉(zhuǎn)向青年的特殊人群,，對(duì)于周圍的一切都還保留著好奇,，也沒有什么需要特別勞神費(fèi)神的事,，因而特別會(huì)關(guān)注那些好玩奇特或時(shí)髦的東西，也就是所謂的流行時(shí)尚,，自然會(huì)對(duì)時(shí)尚流行的名牌特別注意,。

（3）名牌的質(zhì)量好

在調(diào)查問卷中，41.6%的人認(rèn)為名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好,，這是所有比例中所占百分比最高的,，這表明高中生對(duì)于質(zhì)量是十分看重的，對(duì)于名牌的理解是理性的,，并沒有盲目地跟著流行走,。

當(dāng)然，大公司產(chǎn)品的質(zhì)量是十分出色的,。就如世界上的所有運(yùn)動(dòng)員,，不管是任何項(xiàng)目，比賽激烈與否,，基本上都是使用大公司的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品：世界杯的參賽球隊(duì)的參賽用品都是由耐克,、阿迪達(dá)斯、puma提供的,；nba的各支參賽隊(duì)的贊助商也不外乎耐克,、阿迪達(dá)斯、puma這些名牌公司,；f1大獎(jiǎng)賽中puma是所有賽車手的賽車鞋提供商……其實(shí),，并不是運(yùn)動(dòng)隊(duì)不想使用價(jià)格或許低廉的小品牌，只是小品牌的產(chǎn)品質(zhì)量無法滿足那些運(yùn)動(dòng)隊(duì)的需要,。大公司的產(chǎn)品之所以優(yōu)秀,，很大原因是大公司有悠久的歷史，有著深厚的底蘊(yùn),，所以才能在社會(huì)上立足,，因而大公司的產(chǎn)品也象征著經(jīng)典。實(shí)踐告訴我們,，越是經(jīng)典的,，就越是經(jīng)得起考驗(yàn)的,，也就是質(zhì)量越好的,。

作為高中學(xué)生，自然是懂得以上這個(gè)基本道理的,，所以高中學(xué)生選擇名牌的最大原因是名牌產(chǎn)品質(zhì)量好,。

從以上三點(diǎn)可以得知：高中學(xué)生選擇名牌產(chǎn)品的原因是名牌代表著質(zhì)量,、時(shí)尚，也象征著身份地位。

3,、高中生認(rèn)為追求名牌是利是弊

（1）對(duì)我們高中生有利

其一,，在我們的調(diào)查問卷中，可知高中學(xué)生看見別人穿戴或使用名牌時(shí),，心中會(huì)有欣賞想法的人占25%,，有嫉妒想法的人占25%，剩下的50%選擇無所謂,。這組數(shù)據(jù)說明我們高中學(xué)生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感,，對(duì)于與自己相同的人都是十分欣賞的。這就會(huì)使他們珍惜現(xiàn)在好環(huán)境,，不去揮霍浪費(fèi)自己家庭的財(cái)產(chǎn),。有嫉妒想法的那25%的人，則可能會(huì)向那些有好的家庭收入的人看齊,，努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步，以讓自己在將來也有可觀的收入,。追求名牌能使很多人有前進(jìn)的動(dòng)力,。

其二，在調(diào)查問卷中,，有33.3%的人選擇在穿戴或是使用名牌時(shí)有舒服的感覺,，25%的人選擇感覺自信，8.3%的人選擇感覺有面子,，還有33.3的人選擇無所謂,。心理學(xué)理論認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人感覺舒服自信時(shí),，他的辦事效率就會(huì)達(dá)到最佳狀態(tài),。感覺有面子的人的辦事效率同樣也會(huì)提高。這就是名牌的第二個(gè)有利之處,。

其三,，名牌的款式多樣，突顯個(gè)性,，在如今我們這個(gè)提倡個(gè)性的時(shí)代,，追求名牌是最好的彰顯個(gè)性的方法之一。因?yàn)檎蔑@個(gè)性不但能使我們每個(gè)人都發(fā)揮出最大的能量,，而且能使我們這個(gè)社會(huì)充滿色彩,，還能使我們的人生更加絢爛多彩。

（2）對(duì)我們高中生有弊

首先,，我們高中生沒有經(jīng)濟(jì)來源,，買價(jià)格昂貴的名牌產(chǎn)品全靠父母家長(zhǎng),，這樣會(huì)對(duì)我們的家長(zhǎng)帶來經(jīng)濟(jì)壓力,，使他們?cè)谌粘Ｉ钪袨檫@些消費(fèi)水平操心,。如果父母不同意的話，兒女就會(huì)因?yàn)檫@和父母之間發(fā)生隔閡,。更有甚者也許還會(huì)去偷去搶去犯法,，原因卻只是為了追求名牌。這些于人于己都是弊,。

同時(shí),，高中學(xué)生要面對(duì)高考，學(xué)習(xí)是我們高中學(xué)生目前最重要的任務(wù),，而我們高中學(xué)生同時(shí)又是最容易被影響被分心的,，我們很可能也很容易為了追求名牌而影響學(xué)業(yè)，倘真這樣,，可就是得不償失了,。這是第二弊。

另外,，追求名牌會(huì)形成攀比之風(fēng),，講排場(chǎng)，比闊氣,，盲目地?fù)]霍錢財(cái),，浪費(fèi)資源。這是第三弊,。

從哲學(xué)角度說,，凡事都有雙面性，我們要運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)來看待問題,，對(duì)高中學(xué)生追求名牌產(chǎn)品這一事也不例外,。追求名牌產(chǎn)品的有利面是會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，增加辦事效率,，突顯個(gè)性,。而有弊面則是它有增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，與父母產(chǎn)生隔閡,，無法專心學(xué)習(xí),，形成攀比之風(fēng)。因此高中學(xué)生對(duì)此要有清醒的認(rèn)識(shí),，千萬不能被名牌牽著鼻子走,，那樣不但提升不了自己，卻成了時(shí)尚的奴隸,。

四,、結(jié)論

綜上所述，由知名大公司生產(chǎn)的、有良好質(zhì)量保證的產(chǎn)品才是名牌產(chǎn)品,，名牌在高中學(xué)生中的擁有比例不很平均一致,。但是名牌產(chǎn)品引領(lǐng)著我們的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，影響我們的審美和交友,，并往往會(huì)直接影響我們的學(xué)習(xí)和那至關(guān)重要的高考,。

五、建議

鑒于以上現(xiàn)狀和分析,，我們認(rèn)為,，應(yīng)該對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行時(shí)尚審美教育和價(jià)值取向教育。追求時(shí)尚固然說明我們的社會(huì)生活已經(jīng)有了時(shí)尚流行的審美,，但是如何針對(duì)不同人群的特點(diǎn)來引領(lǐng),、來教育培養(yǎng)和樹立健康的審美觀，是當(dāng)前中學(xué)教育應(yīng)該考慮的重要問題,。而更為重要的是,，必須教育高中學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，要樹立以勞動(dòng)為光榮,，以節(jié)約為光榮的價(jià)值觀,，盲目追求、無聊比拼,，只能滋長(zhǎng)好逸惡勞的惡習(xí)和不勞而獲的朽氣,。這與和諧社會(huì)的宗旨是南轅北轍的。

六,、學(xué)習(xí)心得

×××：

在這次研究性學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許許多多的東西,，如調(diào)查或研究一件事，我們?cè)撊绾伟才彭樞?，分配工作?/p>

在研究中我懂得了為何青年人們會(huì)如此的追求名牌,。如：他們向往名牌是攀比的心里嗎？是否認(rèn)為追求名牌對(duì)生活有影響,；追求名牌是不是奢侈的表現(xiàn),！名牌在他們心中是否占了大的比例呢？追求名牌時(shí)是否考慮家庭的收入情況呢,？名牌商品有哪些吸引人的地方呢,？認(rèn)識(shí)哪些名牌呢？一個(gè)月花在名牌物品上的錢是多少呢,？如果有天身邊沒了名牌物品,，對(duì)自己的生活有沒有影響呢？等等,。

最后得出了對(duì)我們中小學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為主,，物質(zhì)生活等長(zhǎng)大了,，工作了在享受也還來得急，那時(shí)用自己經(jīng)過努力后得到的金錢買東西會(huì)超過用父母給的金錢買來的更具有自豪感,。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，讓將來生活在自己的夢(mèng)想里。

×××：

在這次研究性學(xué)習(xí)中,，我從中學(xué)習(xí)到了許多技巧，也認(rèn)識(shí)了許多的事物,。這次研究性學(xué)習(xí),，我是負(fù)責(zé)提問文契與制作問卷的，為了制作一份良好的問卷調(diào)查,，我們就先通過各種渠道先來認(rèn)識(shí)高中生為什么會(huì)對(duì)名牌如此的瘋狂,。

通過上網(wǎng)查找我們發(fā)現(xiàn)名牌的東西可以先確保質(zhì)量不會(huì)有問題，而雜牌的東西就不能有確保質(zhì)量上的問題了,，所以我們追求名牌也不是不好的,。但是很多的高中生因?yàn)樘^與追求名牌而導(dǎo)致不管用什么東西都要名牌的心理，而他們又不顧家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。有些高中生因?yàn)榕时鹊男睦?，因此別人有的他要比他更好，但太過于和別人比就不好了,，因?yàn)橛行〇|西你可能用不著,，但看見別人有自己的那樣虛榮心又來了，知識(shí)買了一個(gè)自己用不上的東西,。

研究性開題報(bào)告表篇三

東方市近5年居民的消費(fèi)水平的變化趨勢(shì)調(diào)研

指導(dǎo)教師

課題組成員

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

主導(dǎo)課程

數(shù)學(xué)必修（i）

相關(guān)課程

統(tǒng)計(jì)學(xué)與信息技術(shù)

課題提出背景說明

研究課題的目的和意義

充分拓展教材的內(nèi)容,，加強(qiáng)應(yīng)用題的趣味性和應(yīng)用性。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的閱讀理解能力,。

提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來分析和解決實(shí)際問題的能力,。

任務(wù)分工：

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織好學(xué)生并確定個(gè)小組的任務(wù)

第一小組在的帶領(lǐng)下區(qū)社會(huì)上抽樣調(diào)查居民近5年的消費(fèi)水平的變化。

第二小組在的帶領(lǐng)下上網(wǎng)了解東方市的居民近5年的消費(fèi)水平的變化,。

第五小組在分析整理數(shù)據(jù)

然后集體對(duì)數(shù)據(jù)用數(shù)學(xué)函數(shù)的觀點(diǎn)來分析數(shù)據(jù),，并總結(jié)結(jié)論

預(yù)期成果：

（1）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)改革,，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

表達(dá)形式：論文形式

指導(dǎo)教師意見

研究性開題報(bào)告表篇四

開題報(bào)告的內(nèi)容主要包括：為什么會(huì)想到要研究這個(gè)課題,；研究的特定對(duì)象是什么,；通過研究，試圖實(shí)現(xiàn)什么,；想弄明白的問題是什么,；決定通過什么方法來驗(yàn)證研究的假設(shè),，為什么要用這個(gè)方法；具體的時(shí)間安排和實(shí)施步驟怎樣（尤其是一開始準(zhǔn)備實(shí)施的步驟）,，需要哪些工具和資料,；如何得到這些工具和資料；小組成員如何分工合作,；研究會(huì)帶來什么成果,；研究成果是研究報(bào)告、實(shí)物,，還是其它,；以及導(dǎo)師的建議和鑒定等。其中實(shí)施計(jì)劃是開題報(bào)告的主要部分,。

課題名稱要準(zhǔn)確規(guī)范,。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚,。課題名稱要簡(jiǎn)潔明了,。課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大,，也不能太小,，要準(zhǔn)確地把研究范疇、研究對(duì)象與研究問題概括出來,，讓人能夠從題目中看出要研究的重點(diǎn)與方向,。

研究背景有的也稱“問題的由來”，即提出問題,，闡述為什么要研究該課題,。

研究的目的與意義，是指通過課題研究將解決什么問題或得到什么結(jié)論,，而這一問題的解決或結(jié)論的得出有什么意義,，也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值,。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題，需要去研究,，去解決,，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后,，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值,。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn),，不能漫無邊際地空喊口號(hào),。有時(shí),，也可以將課題的研究背景和目的意義合二為一。

課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,，要解決哪些具體問題,。也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)頂目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位。確定目標(biāo)要緊扣課題,，用詞要準(zhǔn)確,、精練、明了,。

可行性論證是指課題研究所需要的條件,，即研究所需要的信息資料（如上網(wǎng)和設(shè)計(jì)問卷等比較基礎(chǔ)的方法）、實(shí)驗(yàn)器材,、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識(shí)水平和技能及教師的指導(dǎo)能力等,。另外,，，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作,，還存在哪些困難和問題,，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。

高中階段,，研究學(xué)習(xí)課題研究的類型大致有科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型,、讀書報(bào)告類型、社會(huì)調(diào)查類型和項(xiàng)目設(shè)計(jì)類型等,。無論是哪種類型,，都要有具體的研究?jī)?nèi)容和預(yù)計(jì)的研究難點(diǎn)。

實(shí)施計(jì)劃是開題報(bào)告的核心部分,，主要包括研究方法,、研究計(jì)劃及進(jìn)度、時(shí)間安捧安排等,。

開題時(shí),，要明確課題組每個(gè)成員在研究過程中所擔(dān)負(fù)的角色和應(yīng)完成的任務(wù)，如組織協(xié)調(diào),、資料搜集和處理,、撰寫報(bào)告、外出調(diào)查,、拍攝等等,。

預(yù)期成果即本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。形式有很多,，如調(diào)查報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、研究報(bào)告、論文,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等,，一般是論文或調(diào)查（實(shí)驗(yàn)）報(bào)告等形式，成果表達(dá)方式是通過文字,、圖片,、實(shí)物和多媒體形式來表現(xiàn)。報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目,，這樣做,，既便于開題報(bào)告按目填寫，避免遺漏,；又便于評(píng)審者一目了然,，把握要點(diǎn)。

研究性開題報(bào)告表篇五

四.研究成果及其鑒定方式

研究成果的形式：

1,、論文;

2,、建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站;

3、結(jié)題報(bào)告;

4,、學(xué)生課題研究論文集;

由學(xué)校組織專家,、教師給予鑒定。

五.課題研究進(jìn)度計(jì)劃

1.9月-月：相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究,，閱讀參考文獻(xiàn)資料,，制訂課題研究的實(shí)施方案。

2.年10月：開始第一輪實(shí)驗(yàn),。

4.1月：完成第一輪實(shí)驗(yàn),，提交中期成果：(論文)。

5.203月-年5月：進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)

研究性開題報(bào)告表篇六

古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞,，當(dāng)代,，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文,。以下就是由編為您提供的,。

開題報(bào)告也叫課題研究方案，它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究,，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題,，也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。

通過開題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題?究竟想做什么?想得到什么?怎么做?能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?更重要的是,，這其中的

工作計(jì)劃

一個(gè)完美的課題研究方案，一般包括以下幾個(gè)部分：

1,、課題名稱

2,、課題提出的背景及所要解決的主要問題

3、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析,，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別

4,、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

5、完成課題研究的可行性分析

6,、課題界定及支撐性理論

7,、研究目標(biāo)、內(nèi)容,、過程,、方法設(shè)計(jì)

8、完成本課題研究任務(wù)的保障措施

9,、預(yù)期研究成果

研究性開題報(bào)告表篇七

環(huán)保購(gòu)物袋的使用現(xiàn)狀及推廣建議

指導(dǎo)教師

李笑宇

課題組成員

盧婧一,、閆蒲,、石坤,、崔暢等

主導(dǎo)課程

地理

相關(guān)課程

化學(xué)

課題提出背景說明

1、塑料袋在給人們生活帶來方便的同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成了長(zhǎng)久的危害,。由于塑料不易被分解,，塑料垃圾如不加以回收，將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不斷累積,，會(huì)對(duì)環(huán)境造成極大危害,。而塑料購(gòu)物已成為“白色污染”的主要來源。

2,、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出通知,，自20xx年6月1日起，在所有超市,、商場(chǎng),、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供,。

3,、與此同時(shí)，國(guó)家也在鼓勵(lì)尋找代替塑料袋的最好替代品,。目前商場(chǎng)上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因?yàn)樗麄內(nèi)≈谧匀粚?duì)環(huán)境沒有任何污染,，其次為無紡布袋,，因?yàn)樗欣谥貜?fù)使用，可回收再利用,。

研究課題的目的和意義

1,、目的：通過了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購(gòu)物袋的使用現(xiàn)狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購(gòu)物袋的過程中存在哪些問題,，并針對(duì)這些問題提出建議,，從而更好地推廣環(huán)保購(gòu)物袋，宣傳環(huán)保意識(shí),。

2,、意義：

（1）在研究的過程中，組員們對(duì)于環(huán)保購(gòu)物袋會(huì)有進(jìn)一步的了解,，提高環(huán)保意識(shí),。

（2）通過調(diào)查研究和提出建議，每一位成員都會(huì)為環(huán)保提出自己的建議,，發(fā)揮主人翁的作用,，為環(huán)保事業(yè)做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。

（3）最后,，我們希望通過這次調(diào)查,，向同學(xué)，家人,，以及市民推廣環(huán)保購(gòu)物袋,。

任務(wù)分工

1、資料查找：

2,、攝像,，拍照：

3、調(diào)查問卷發(fā)放：

4,、問卷統(tǒng)計(jì),，分析：

5、材料匯總及整理：

6,、論文撰寫：

7,、文字及報(bào)告編排：

活動(dòng)步驟

1、查找資料（環(huán)保購(gòu)物袋的種類,，組成,，性能；環(huán)保購(gòu)物袋在世界的發(fā)展?fàn)顩r,；環(huán)保購(gòu)物袋在我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r,；其他國(guó)家或地區(qū)在推行購(gòu)物袋時(shí)的可借鑒措施）。

2、前往附近的市場(chǎng)觀察塑料袋和環(huán)保購(gòu)物袋的使用狀況,，進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，與此同時(shí)，組員在各自所居住小區(qū)附近進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查,，記錄調(diào)查結(jié)果,。

3、設(shè)計(jì)有關(guān)《塑料袋和環(huán)保購(gòu)物袋使用狀況》的調(diào)查表（進(jìn)行中）,。

4,、匯總調(diào)查表，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，分析,。

5、采訪有關(guān)部門（市場(chǎng)有關(guān)方面負(fù)責(zé)人,，環(huán)保局負(fù)責(zé)人,，環(huán)保購(gòu)物袋公司）。

6,、根據(jù)所有的資料進(jìn)行進(jìn)一步的分析,，并提出有關(guān)推廣環(huán)保購(gòu)物袋的建議，撰寫論文,。

7,、將建議轉(zhuǎn)達(dá)給有關(guān)方面。

8,、采取的調(diào)查方法：觀察法,，問卷調(diào)查，典型調(diào)查,，抽樣調(diào)查,，采訪,。

預(yù)期成果

1,、調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)記錄,。

2,、論文。

3,、建議（倡議）書,。

研究性開題報(bào)告表篇八

從穿著打扮看我們生活的變化——中國(guó)古今服飾文化小探

20xx—01702

導(dǎo)師：

成員：

組長(zhǎng)：

班級(jí)：

俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”,，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位,。可見，“衣著”在人們的日常生活,、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色,。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求，更作為社會(huì)文化的一種載體,，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化,。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚,、潮流,、個(gè)性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣,？它又是怎樣影響,、改變?nèi)藗兩钆c觀念的？當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么,？我們將帶著這一系列的問題,，追尋我國(guó)服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大,。（）希望通過我們的研究,，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化,，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注,，使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采,。

體驗(yàn),、調(diào)查分析報(bào)告、論文

通過查閱書籍,、報(bào)刊雜志,、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查,、實(shí)地考察等形式,，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí),、能力,，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文,。

任務(wù)分工：由于人數(shù)有限,，所以全組全過程參與。

第一階段（第3周）：參加課題研究培訓(xùn),，開好開題會(huì),，制訂課題研究方案。

第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料,。

第三階段（第11周）：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問卷調(diào)查,，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

第四階段（第12—13周）：總結(jié)課題研究工作,，撰寫和修改課題研究報(bào)告,。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作,，申請(qǐng)課題鑒定,、驗(yàn)收。

人員條件：我們對(duì)這個(gè)課題充滿著濃厚的興趣,，這將會(huì)使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去,，盡自己最大的力量完成好這門課程。

我們的成員中有一名是團(tuán)支書,，這將使我們的活動(dòng)開展得更加順利,。本組成員團(tuán)結(jié)互助，善于分工合作,，這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成,。

物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便

時(shí)間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了,，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕,；同時(shí)，課間,，中午的時(shí)間我們也都可以利用,。

總結(jié)：對(duì)我們來說，研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題,，同其他功課相比,，它的學(xué)習(xí)范圍，內(nèi)容和自由度都大大增強(qiáng)了,。雖然開始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦,，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下，我們克服了困難,，最終順利地完成了這次開題報(bào)告 ,。

下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會(huì)：

1,。我們共進(jìn)行了兩次開題論證,。第一次論證時(shí)我們做得很不好，無論是形式還是內(nèi)容,，都很粗糙,。看了另外兩組同學(xué)的展示，我們感到很沒面子,，也有些不服氣,。我們決定重新修改，完善一下,，同時(shí)希望再有一次論證的機(jī)會(huì),。經(jīng)過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好,，不僅內(nèi)容充實(shí),，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好,，得到了其他同學(xué)和老師的一致好評(píng),。由此我們感到，不是我們沒有能力,，而是我們沒有全心全意地付出,。只要肯做有心人，相信天下一定無難事信心,，是我們研究過程中的第一個(gè)收獲,。

2。研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng),，無論是制定研究框架還是具體實(shí)施,，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠個(gè)人的力量是無法完成,，至少是不可能完善的,。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲。

3,。通過此次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題,，比如說辦事拖拉，效率太低,，對(duì)問題的理解不夠透徹等等,，我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程,。

1,。研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作。研究熱情高,，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,；研究過程扎實(shí),，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理,，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作,。總體來說,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表?yè)P(yáng)的,。

3,。第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，經(jīng)過修改后,，進(jìn)行了第二次論證，效果非常好,。具體表現(xiàn)在：

（1）題目范圍變窄了,，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義；

（2）內(nèi)容方法具體,，詳盡,，豐富，可操作性強(qiáng),；

（3）有外出實(shí)踐活動(dòng),，信息來源豐富，等等,。他們表示,，要在今后的工作中做得更出色。