范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

紙魔方課件 紙魔方的玩法篇一

2011至2012第二學(xué)期

班級：________ 姓名：________ 篇二：魔方教學(xué)設(shè)計

南安市溪南南僑小學(xué)

課題名稱：（玩

轉(zhuǎn)魔方）

教師：王振軍

2012年10月

魔方興趣小組活動方案

為進(jìn)一步豐富校園文體活動,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生對魔方的興趣,，引領(lǐng)學(xué)生個性化全面發(fā)展,，南安市溪南小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組特開展魔方教學(xué)活動。

由本校王教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，從而使學(xué)生對魔方產(chǎn)生濃厚興趣,，獲取魔方的基礎(chǔ)知識和基本技能，并使之對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法、價值取向等問題產(chǎn)生積極影響,。幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中快樂，快樂中自信,，自信中進(jìn)取

一,、活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步開發(fā)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手能力,、開發(fā)智力,，提高學(xué)生的興趣。

2,、豐富學(xué)生的課外生活,，通過活動的開展，使學(xué)生的思考能力大大加強(qiáng),，觀察能 力進(jìn)一步提高,。

3、學(xué)會團(tuán)體合作精神,。

二,、活動宗旨：

1.培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力,。2.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,，并能取得更好的成績。

3.全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培植學(xué)生個性特長的一項重要舉措,。

三、小組紀(jì)律：

1,、對所記住拼魔方的技能能及時了解掌握,。

2、在教室里學(xué)習(xí)時,，不得隨便講話,。

3,、不在培訓(xùn)時間做與教學(xué)無關(guān)的事情。

4,、能及時清除遺留垃圾,。

5、積極討論,，踴躍發(fā)言,。

四、小組成員：

1,、由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好參加魔方興趣小組學(xué)習(xí),。

2、培訓(xùn)成員：四年級,、五年級,、六年級學(xué)生

五、培訓(xùn)時間：

計劃每周五下午：16：00——17：00

六,、培訓(xùn)地點：教室

七,、活動措施

1、提高小組成員動手的能力

在活動過程當(dāng)中,，不斷摸索前進(jìn)的道路,，采取學(xué)生建議的方式提高活動效果，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，在一定程度上讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的競爭力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生涉獵更廣的知識面,，從另一方面又充分的提高了學(xué)生的課外知識,。

2、培養(yǎng)小組成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

發(fā)揮小老師的作用,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。在魔方實踐中，教師由于各種原因不能兼顧到每一位學(xué)生,，這時可以讓一部分能力較強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)小老師,，對其他同學(xué)遇到的一些難題給予解答，互幫互助,，共同學(xué)習(xí),。學(xué)生當(dāng)小老師改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學(xué)生由知識的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者,，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。

3、在活動過程中,，要尊重學(xué)生的意見與建議,，使其學(xué)到知識是活動的關(guān)鍵,。不要被一種模式所束縛，把握住學(xué)生的興趣

八,、教學(xué)安排 培訓(xùn)內(nèi)容：

第一周：魔方興趣小組名單確定,。

第二、三周：第一層;第四,、五周：第二層;第六-十周：第三層,；

第十一-十七周：抓后進(jìn)，練速度,；

第十七-十八周：比賽,，評優(yōu)。

活動過程：

活動

一,、初談魔方

魔方,，全稱魯畢克魔方，由瑞士人魯畢克在1979年間發(fā)明,。

現(xiàn)在魔方在中國的發(fā)展突飛猛進(jìn)，我們中國的選手已經(jīng)是好幾項世界紀(jì)錄的保持者,，別看魔方只有26個小方塊,，變化可真是不少，魔方總的變化數(shù)為

或者約等于4.3·1019,。如果你一秒可以轉(zhuǎn)3下魔方,，不計重復(fù)，你也需要轉(zhuǎn)4542億年,，才可以轉(zhuǎn)出魔方所有的變化,，這個數(shù)字是目前估算宇宙年齡的大約30倍。

歡迎新魔友加入到學(xué)校魔方班,，要想學(xué)習(xí)提高水平的最好方法就是多和魔友交流切磋,，你們很可能就是未來的世界頂尖高手。

好下面讓我們從入門玩法進(jìn)入魔方世界吧,！

活動

二,、預(yù)備知識

1、構(gòu)造： 魔方有8個角色塊,，12個棱色塊,，6個中心塊，中心塊相對位置永遠(yuǎn)不變,，正常是紅橙相對,，藍(lán)綠相對，黃白相對,，也就是相近的顏色相對,。中心塊是什么顏色,，這一面最后就會是什么顏色。大家注意黃白中心塊永遠(yuǎn)是相對的,，我們第一步就要用到這個,。

2、面：

魔方有6個面,。用手將魔方水平握住,，以自己為參照，把魔方的各個面分別稱為上面,、下面,、前面、后面,、左面,、右面；各個面相應(yīng)的簡記為：u,、d,、f、b,、l,、r；

3,、位置：握住魔方后,，魔方的各種方塊都有了其位置，我們用各面相交的形式來標(biāo)定方塊的位置,，三個相交面確定一個角方塊,，兩個相交面確定一個邊方塊，中心方塊只用一個面就可以確定.4,、轉(zhuǎn)動方向：轉(zhuǎn)動有順時針,、逆時針之分.5、定位：指方塊的定位,，是將一個方塊轉(zhuǎn)動到它應(yīng)處的位置,，要復(fù)原魔方，則每個方塊都必須“歸位”即回到應(yīng)處的位置.6,、對色：魔方復(fù)原后,，同一面方塊的顏色都相同?；顒?/p>

三,、復(fù)原步驟

第一步：對好第一面十字且每個側(cè)面的棱面和中心面是同色

1、先對好右圖這樣的一朵小花，這朵小花是在白色的對面,，也就是黃色為中心的面.——師邊示范邊講解再讓學(xué)生自由練習(xí)（他的好處是不用對齊側(cè)面顏色,這會給我們減少很大的難度）,。

2、把這朵小花變成四面都對齊顏色的白色十字（如右圖）,。其實非常簡單,，就是把四個小棱塊逐一對好側(cè)面顏色，然后翻下去就行了,。

第二步：對好第一面加上四個側(cè)面的t字形

1,、要上對角就要在一開始把這個小角塊擺在他正確的目標(biāo)位置下面

① ②

2、①用公式：前順下逆前逆（90度）②用公式：右逆下逆右順（90度）

3,、四個角塊重復(fù)做就可以做成t形了,。第三步：處理第二層的四個棱色塊，對好前兩層

1,、先把魔方翻過來了,，白面朝下，黃色為中心的面朝上,，你要在頂層找到這四個棱塊,，有一個竅門，頂層只要不含有黃色的棱色塊一定是這四個之一,，這里以紅綠為例,，通常，你會碰到兩種情況：

首先,，我們在頂層找到紅綠棱色塊之后，不管紅色在側(cè)面還是綠色在側(cè)面,，你都要旋轉(zhuǎn)頂層先讓側(cè)面三個顏色對成同色的一排,，紅色就去找紅色，綠色就去找綠色,。

接下來,，把這個棱色塊的目標(biāo)位置（在這里也就是紅色和綠色中心塊夾的這個位置，如上圖黃色箭頭所指）放在最靠近你的右前角,，這時,，同色的一排在前面就是第一種情況，在右面就是第二種情況,。

2,、第一種情況公式：uru’r’,u’f’uf.第二種情況公式：u’f’uf,uru’r.’（兩種情況使用的公式都是：遠(yuǎn)切回回，接孩子放學(xué),。只是第二種往另外一個方向遠(yuǎn)離,，切開另外一個面，所有步驟都好像照個鏡子）

3、同樣重復(fù)做其他三個棱,，第三步就完成了,。如右圖（我們到現(xiàn)在為止一共就學(xué)了2個公式吧“做t字形是一個，遠(yuǎn)切回回接孩子放學(xué)是一個”,，所以大家要加油啊,。）第四步：在新的黃色頂面畫十字

1、頂面的4個棱色塊在旋轉(zhuǎn)之后,，也只可能有以下4種情況：

篇三：魔方興趣小組教案

1．活動點評

2．活動案例

3．學(xué)生感言

第8課 2011年11月2

1,、魔方最流行的配色

上黃－下白

前藍(lán)－后綠

左橙－右紅

2、魔方的基本概念

為了便于描述魔方復(fù)原過程,，我們需要熟悉魔方的一些基本概念——面,、層、角塊,、棱塊,、中心塊，面位,、到位,、歸位。

面是指一個平面的3 x 3塊,，層是指一個平面3 x 3塊所處3 x 3 x 1塊,，請仔

細(xì)比較一面和一層的區(qū)別，我們旋轉(zhuǎn)的是一層,，復(fù)原的是六面,。

面位：只有一面顏色與中心塊顏色相同，其他面顏色不相同,；到位：位置正確,，但任一面的顏色和 所在面的中心塊顏色都不相同；歸位：每面顏色均和所在面

的中心塊的顏色同色,，它是魔方塊還原后的狀態(tài),。“面位”,、“到位”與“歸位”

的概念可不要搞混了,，對魔方還原來說，這三者是有本質(zhì)區(qū)別的,。

棱面位

角面位 棱到位 角到位 棱歸位 角歸位

3,、魔方常見公式符號說明 基本概念：f = front face 前面 b = back face 后面 l = left face 左面 r = right face 右面 u = up face 上面 d = down face 下面

魔方玩法常見公式符號圖解說明

4、魔方的基本術(shù)語

階：階數(shù)是指魔方每個邊所具有的塊數(shù),，比如三階魔方每個邊就有3個小塊,。復(fù)原：指魔方從非原始狀態(tài)到原始狀態(tài)的過程,。

pop：俗稱飛棱，指在復(fù)原中魔方的某些組成部分從魔方上面脫離的情況,，如果

是出現(xiàn)在比賽中作為無效的復(fù)原過程,。

dnf：即did not finished指魔方復(fù)原者感覺無法在自己滿意的時間內(nèi)完成魔方

而棄權(quán)的情況，在比賽中可以有一次dnf,。

第9課 2011年11月9 魔方的變化用一個成語形容最為恰當(dāng)千“千變?nèi)f化”有人就要說了千變?nèi)f化可是一個形容多的成語,，一個小小的三階26塊的魔方到底會有多少種變化呢？432 5200 3274 8985 6000種,，簡單來說也就是大約432萬億億種,。

剛剛我說過我們今天要學(xué)習(xí)的是3階魔方，下面來看,，我手里的這個三階魔方,，把魔方放在桌面上，找任意一個顏色正對著自己,，對著自己的這個面我們就叫它是魔方的前面,，在左手邊的是左面，在右手邊的是右面,，向著棚頂?shù)氖巧厦?，沖著桌面的是下面，那誰能告訴我哪面是后面呢,？

了解完了它有六個面,，我們就來看看這六個面能怎么旋轉(zhuǎn)有:右下，右邊往下擰,，右上,，右邊往上擰。左下,，左上,，上左，上右,，后左,，后右,，前左,，下右。現(xiàn)在可以旋轉(zhuǎn)一下自己手里的魔方,，每個方向擰四下,，它就還會回到原來的位置。

下面我給一個公式,，每個人給我熟讀六遍,，（右下）（上右）（右上）（上右）（右下）（上右）（上右）（右上）現(xiàn)在我要求你們再把這個公式準(zhǔn)確無誤地連續(xù)做6遍，讓后舉手告訴我你的魔方變成了什么樣子。

好,，下面打亂我們的魔方,，讓我們進(jìn)入魔方的還原教程：

1．藍(lán)心綠瓣 藍(lán)的中心塊向上

綠瓣向側(cè)面①放在右手邊②（右下）（上左）（前左）

2．綠心綠瓣 用綠瓣的側(cè)面去找它相同顏色的中心塊，對齊后放在右手邊（右下）（右下）3.媽媽接孩子回家 旋轉(zhuǎn)整個魔方讓綠心向上,，頂層有四個角塊,，也就是有四個家，要看每個家中的孩子長什么樣,，就看這個角塊離哪三個中心塊最近,，由這三個中心塊顏色組成的角塊，就是這家的孩子,。

備注：尋找孩子就要在一樓或者三樓種尋找,，向著桌面的就是一樓也叫底層，向著棚頂?shù)木褪侨龢怯纸许攲印?/p>

知道了孩子長什么樣,，我們就要看它到底在不在家,，如果不在家，我們就要找到它,，然后叫它的媽媽接它回家

孩子回家的條件①孩子必須在他家的一樓②綠色在側(cè)面,，而不是底面③然后看綠色離哪個中心塊最近，那么由綠色和這個中心塊顏色組成的棱塊就是它的媽媽

媽媽如何接孩子回家呢,？把孩子的綠色側(cè)面握在手里,，如果是左手握著，就做（左下）（下右）（左上）,；如果是右手握著,，就做（右下）（下左）（右上）

媽媽接孩子回家還有兩種特殊情況：

①孩子在一樓，但是綠色不在側(cè)面,，而是在下面,，我們該怎么做呢？把這個綠面向下的孩子先放在它家的一樓,，用左手的大拇指捏住它（左下）（下左）（左上）

②孩子在三樓 1,，不在自己的家 2，在自己的家但是顏色的方向不對,。左手拇指捏住它左（左下）（下左）（左上）這樣它就會到一樓去,，它到一樓以后可能綠色在側(cè)面，也可能綠色在下面→在下面就把它轉(zhuǎn)到側(cè)面

好,，媽媽把自己的孩子全部接回家以后,，讓我們看，綠色面我們還原了,，現(xiàn)在我們開始還原魔方的中間層也叫第二層,。

還原第二層只有兩個公式：

左手公式：左下,、上左、左下,、上左,、左下、上右,、左上,、上右、左上

右手公式：右下,、上右,、右下、上右,、右下,、上左、右上,、上左,、右上

這兩個公式該怎么用呢？我們一起看,，第二層由中心塊和棱塊組成,，中心塊永遠(yuǎn)在中間，是固定不動的,，所以我們只需要還原四個棱塊,。

還原第二層棱塊我們必須再次通過中心塊來確定，要確定這個家的棱塊長什么樣,，我們就看這個家離哪兩個中心塊最近,，那么由這兩個中心塊顏色組成的棱塊，就是這家的主人,。

要讓主人回家我們需要滿足的條件：

① 主人必須在三樓（如果它在3樓就會一個顏色在上面,，一個顏色在側(cè)面）② 主人的側(cè)面必須與它相同顏色的中心塊對齊

③ 組成主人的兩個顏色的中心塊，要求一個正對著自己,，另一個握在手心,。然后運(yùn)用上面的左右手公式讓主人下樓回家，如果在左手握著就做左手公式,，如果在右手握著就做右手公式,。

二樓主人回家的兩種特殊情況：

① 主人在自己的家，但是顏色的方向不對,。

② 主人在二樓,，但是不在自己的家,。

如果出現(xiàn)這兩種情況我們就要用左手的大拇指按住這個這人,，左我們的左手公式,，這樣他就會在三樓出現(xiàn)，然后我們在按照之前做過的,，主人如何從三樓回家的方法,，讓主人回家

這樣底層和中間層我們就全部還原了。

下面我們來還原最后一層——頂層,。

1． 拼頂層“十字”

拼好一,、二樓之后，我們來看頂層的中心塊和棱塊就會出現(xiàn)這三種情況（圖片）先告訴我你們都是哪種情況,。

“一”的情況就按照我圖片的擺放位置,，做公式：中上、上左,、中上,、上左、中上,、上左,、上左，中下,、上左,、中下、上左,、中下,、上左、上左,。然后頂層的中心塊和棱塊就會出現(xiàn)“十”

“點”的情況就先做一遍上面“一”的公式,，然后就會變成“一”的情況，但是也許是橫一也許是豎一,，我們就把那個豎一橫過來,，按照“一”的情況的圖片的擺放位置在做一遍公式，這樣就會出現(xiàn)頂層的“十”

“拐脖”的情況就按照我圖片的擺放位置,做公式：右上,、后左,、中上、上左,、中上,、上左,、中上,、上左、上左,，中下,、上左,、中下、上左,、中下,、上左、上左,、后右,、右下，這樣就會出現(xiàn)頂層的“十”,。

拼好頂層的十字,，我們就再要把十字變成小魚，可能有的同學(xué)很幸運(yùn)現(xiàn)在手里的魔方頂層就是小魚,，但是這只是一種情況,，還有五種不同的情況我們需要通過公式來把它變成小魚

2.拼頂層“小魚”

公式: 右下、上右,、右上,、上右、右下,、上右,、上右、右上

圖片 只要你把手中的魔方按照我圖片的擺放方向擺好,，然后做剛剛我給的拼小魚公式,，我們手里的魔方就會變成這兩條小魚。

3.頂層藍(lán)色面還原

小魚1：左上,、上右,、左下、上右,、左上,、上右、上右,、左下

小魚2: 右上,、上左、右下,、上左,、右上、上左,、上左,、右下

按照小魚1、2圖片擺放的方向做公式，頂層的藍(lán)色面就會還原,。

紙魔方課件 紙魔方的玩法篇二

湘美版六年級第五課《紙魔方》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：

能運(yùn)用折、剪,、壓、貼的方法制作紙方框,，并進(jìn)行方框的組排練習(xí),。能抓住基本要素，運(yùn)用重復(fù),、漸變,、發(fā)射等構(gòu)成形式，進(jìn)行獨特的設(shè)計,。

2,、過程與方法：

能運(yùn)用剪切、折壓,、粘結(jié)等方法,，設(shè)計制作組合一個有創(chuàng)意的紙魔方圖形。

3,、情感態(tài)度價值觀：

進(jìn)一步了解紙材特性,，能感受到立體造型作品的空間形式美感，培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計意識和嚴(yán)格,、精巧的手工制作能力,。養(yǎng)成精心設(shè)計的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：單個紙方框的折,、剪,、壓方法以及多個紙方框的拼擺組合設(shè)計。教學(xué)難點：運(yùn)用剪,、折,、壓方法設(shè)計制作組合一個美觀的圖形。教具準(zhǔn)備：課件,、范作,、卡紙條等。學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙條,、雙面膠,、剪刀等。教學(xué)過程：

一,、情景導(dǎo)入

1,、出示用紙方框拼擺的作品學(xué)生欣賞。提問：同學(xué)們看這個作品漂亮嗎,？這個圖案讓你聯(lián)想到什么呢,？（楓葉）

2,、教師一邊拆解重新拼擺造型一邊引導(dǎo)觀察同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個漂亮的圖案的奧秘了嗎？

3,、導(dǎo)入新課：原來用一個個相同的紙方框造型可以拼擺出這么漂亮多變的圖形,，像我們小時玩的魔方一樣。今天,，我們就一起來用紙魔方變出漂亮的作品,。

4、板書課題：紙魔方

二,、新課講授

(一),、學(xué)習(xí)探究紙方框的制作方法：

師：同學(xué)們，想不想和老師進(jìn)行一場挑戰(zhàn)賽誰能在3分鐘之內(nèi)自學(xué)步驟圖制作完成一個紙方框造型,，制作的標(biāo)準(zhǔn),、速度快的挑戰(zhàn)成功。

⑴ 挑戰(zhàn)賽開始,，學(xué)生制作,，教師巡回觀察。

⑵ 評比比賽結(jié)果,，對制作標(biāo)準(zhǔn),、速度快的學(xué)生加以肯定。⑶ 說一說在制作中遇到了哪些困難,？怎么解決,？

2、師生共同探討制作單個紙方框的方法（教師演示）：

①裁剪紙條,；②折疊（預(yù)留粘貼面）,；③粘貼；④剪割,；⑤撐開,、折、壓造型,。

3,、制作小錦囊：撐開前把折和剪刻之處再用力折壓一下，這樣撐開的時候才會有棱有角,。

4,、欣賞不同的紙方框造型，想一想試一試它們是怎么做出來的,？

5,、小結(jié)：改變切割長度和折、壓方向可以作出的不同造型紙方框。(二),、探究紙方框的拼擺規(guī)律： 師：老師拆散的這些紙方框還能拼擺出其他造型嗎,？

1、請學(xué)生上臺試著拼擺,。

2,、欣賞不同拼擺組合的作品引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組合規(guī)律。

3,、教師總結(jié)組合規(guī)律： ⑴,、把單個紙方框進(jìn)行拉伸、擠壓進(jìn)行排列,。⑵,、可以采用不同的排列方式,，例如連續(xù)排列,、發(fā)散性排列。

(三),、嘗試制作作品： 師：下來我們進(jìn)行第二輪同桌挑戰(zhàn)賽,，看看誰是紙魔方高手？ 制作要求：靈活運(yùn)用剪切紙方框的原理,，制作4—6個單體,，在拼擺組合出漂亮獨特的作品。

三,、學(xué)生制作,，教師巡回指導(dǎo)。

四,、展評

1,、將小組優(yōu)秀作品展示黑板上，學(xué)生互評,。

2,、師評（制作精致程度、小組合作精神,、創(chuàng)意等等）

五,、小結(jié)拓展

1、總結(jié)本課制作學(xué)習(xí)情況,，與學(xué)生共同找出優(yōu)缺點,，并解決。

2,、拓展：除了正方形紙框能做成漂亮的紙圖形,，你還能想到其他的形嗎？，課下讓我們制作更加漂亮的作品吧,。

紙魔方課件 紙魔方的玩法篇三

《紙魔方》教學(xué)設(shè)計

課題：紙魔方課型：設(shè)計.?應(yīng)用?課時：第二課時?教學(xué)設(shè)計：?學(xué)習(xí)目標(biāo)?

1,、知識與技能：學(xué)習(xí)運(yùn)用紙筒或紙片組合進(jìn)行立體造型，體現(xiàn)節(jié)奏與韻律的美感,。??

2,、過程與方法：在自主合作探究活動中學(xué)習(xí)簡單立體造型的表現(xiàn)方法，訓(xùn)練手腦并用,、有條 不?絮的工作習(xí)慣,。?

3、情感與態(tài)度：?養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,。? ?本課重點難點分析:???通過學(xué)習(xí)立體紙工，運(yùn)用剪切卷接的造型手法,，制作出多變的柱體紙工,，培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計意識和嚴(yán)格、精巧的手工制作能力,。?教具學(xué)具準(zhǔn)備:?各色彩紙,、剪刀、范圖,、課件,。?教學(xué)過程：?1?、聽音樂,，初次嘗試用紙筒拼擺造型,。?

1、導(dǎo)語：同學(xué)們,，音樂有無窮的魅力,，它優(yōu)美的旋律，時而低沉,，時而高昂,，時而柔美，時? 而雄壯,，伴隨著音符的跳動,，把你們的紙筒組合起來。?

2,、學(xué)生發(fā)討論??

3,、小結(jié)：將多個紙筒進(jìn)行有規(guī)律的變化組合，可以產(chǎn)生視覺美感,。??

4,、展示西貝柳思紀(jì)念碑,，西貝柳思紀(jì)念碑是芬蘭雕塑家希圖爾為紀(jì)念芬蘭作曲家西貝柳斯花了?六年心血而創(chuàng)作的。西貝柳斯紀(jì)念公園中的雕塑是由６００余根長短不

一,、粗細(xì)不同,、高低起伏的?銀白色不銹鋼管焊接而成。獨特的造型猶如芬蘭隨處可見的茂密森林,，同時又酷似一架巨型管風(fēng)?琴懸掛在半空中,。每當(dāng)海風(fēng)吹來，鋼管便發(fā)出優(yōu)美動聽的音響,，時而低沉,，時而高亢，宛如搖晃?的無數(shù)風(fēng)鈴,。?? 出示課題：紙魔方——紙的立體構(gòu)成??

2,、了解新知，交流探究?1?,、什么是立體構(gòu) 成,？立體構(gòu)成的形式要素??

2、紙筒的基本制作方法;卷,、折,、壓等

3,、紙筒的形狀：錐形筒,、方形筒，不規(guī)則形,。??

4,、小組交流紙筒粘接時應(yīng)注意的問題。3?,、交流探索,、鞏固新知

1、欣賞紙的優(yōu)秀立體作品

2,、學(xué)生談感受

3,、出示《舞》、《復(fù)蘇》等立體作品,，組內(nèi)學(xué)生交流,，作品的內(nèi)涵。

4,、創(chuàng)作作業(yè)

學(xué)生實踐活動制作,，教師巡回指導(dǎo)，以鼓勵為主,。5?,、拓展提升

1,、欣賞城市建筑和雕塑

2、總結(jié),；這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了紙的立體構(gòu)成,，很多的建筑設(shè)計師、雕塑家都從到感創(chuàng)造了很多聞名于世的建筑和雕塑作品,。希望同學(xué)們能多學(xué)知識,，將來也能設(shè)計 出造型獨特的作品。

紙魔方課件 紙魔方的玩法篇四

《紙魔方》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握編紙條的基本制作方法,、技能，能制作出一件編紙條作品,。

2,、了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

3,、培養(yǎng)耐心,、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重,、難點：

重點：掌握編紙條的基本制作方法,、技能。

難點：運(yùn)用合適的顏色,、裝飾,，制作出一件漂亮的編紙條作品。課前準(zhǔn)備：

教師：課件,、彩紙,、剪刀,、固體膠等,。學(xué)生：彩紙,、剪刀,、固體膠等,。課時： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時

一,、欣賞激趣,。

教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法,，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品,。選用不同顏色同等長度的紙條,，在作品背面將緯條加長，加長部分隱藏在作品背面,。

1,、展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2,、教師依次拉動加長的緯條,，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品,。

3、再依次拉動加長的緯條,，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品,。

4、展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品,，和這件冷暖對比色調(diào)作品進(jìn)行對比分析,。

5、完整展示一件編紙條作品的正面和背面,。

6,、揭示課題——編紙條。

二,、方法探究,。

1、學(xué)生自學(xué)教材左頁的制作步驟和制作圖示,。

2,、師生討論：

（1）、經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?

1/2

（2）,、為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?（3）,、整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎?

3、學(xué)生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法,。

三,、創(chuàng)新探索。

1,、教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法,。

2,、師生討論,，小結(jié)創(chuàng)新方法：（1）、緯條：改變緯條的材料和寬度,。

（2）,、經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形,、弧線形,。

（3）、穿編方法：改變提壓數(shù)目,，如兩提一壓或一提三壓,。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。

四,、欣賞評價,。

1,、展開自評和互評，交流感受和體會,。

2,、教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情,，并使學(xué)生對下節(jié)課充滿期待,。第二課時

一、思維拓展,。

1,、展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品,，問學(xué)生它們適合用在哪里?

2,、各小組之間展開討論，并交流設(shè)想,。

3,、教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論,、交流,，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡,、書簽,、包書紙等。

二,、創(chuàng)造表現(xiàn),。

1、學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想,。

2,、明確作業(yè)要求：制作一件實用的編紙條作品。

3,、學(xué)生自主表現(xiàn),，教師巡視指導(dǎo)。

三,、欣賞評析,。

1、展示作品,，欣賞評析,。

2、學(xué)生自由欣賞他人作品,，交流感受,。

2/2