作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

高一地理星火教案人教版 高一地理行星篇一

? 學(xué)習(xí)知識要點(diǎn)

(1)解釋宇宙的概念和宇宙的特點(diǎn)。

(2)了解宇宙的主要組成物質(zhì),、天體及其類型,。

(3)掌握天體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置,。

(4)理解地球上存在生物的原因,。

? 重難點(diǎn)分析：

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)本單元知識的基礎(chǔ)，也是同學(xué)認(rèn)識地球宇宙環(huán)境的重要內(nèi)容,。其中天體和天體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn),，是認(rèn)識宇宙的組成和運(yùn)動變化的基本內(nèi)容，地球上存在生物的原因是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。

? 學(xué)習(xí)思路：

[問題] 什么是宇宙?

,。

[問題] 宇宙中的物質(zhì)通稱為 。有哪些類型?如何區(qū)別它們?

恒星

行星

衛(wèi)星

星云

流星

彗星

[問題] 宇宙中各種天體之間有何運(yùn)動關(guān)系

將天體系統(tǒng)層次用簡圖表示：

[問題] 讀太陽系模式圖和九大行星數(shù)據(jù)完成

(1) 在示意圖中標(biāo)注九大行星名稱,、小行星的位置

(2) 注意九大行星的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向及軌道,，參比公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期。

(3) 按結(jié)構(gòu)把九大行星劃分為類地,、巨,、遠(yuǎn)日行星，它們各有哪些?

,。,。。

,。。,。

,。。,。

[問題] 地球是一顆普通的行星,，但又不同于太陽系中其它的行星，為什么?

(根據(jù)地球在太陽系中位置和九大行星的數(shù)據(jù)資料,，分析地球上生命存在的條件,。)

? 討論活動

[問題] 在地球以外的天體上是否有生命存在?

(收集關(guān)于ufo、人類對宇宙的探索資料,，批駁一些偽科學(xué)言論)

[問題] 人類如何好好保護(hù)自己的家園---地球?

? 同步練習(xí)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p2-4

? 知識檢測：(省會考綱要)

1. 什么是天體：

2. 用簡表區(qū)別不同級別的天體系統(tǒng)：

3. 日地的平均距離是：

4. 地球是太陽系中一顆普通的

說明地球上存在生物的原因：

高一地理星火教案人教版 高一地理行星篇二

教材分析：

本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中地理必修二第五章第二節(jié),。交通運(yùn)輸是實(shí)現(xiàn)人和物位移的主要手段，而交通運(yùn)輸方式和布局變化，會直接影響到社會生活的方方面面,。本節(jié)配置了不少的圖片和案例,，是教材的組成部分，但似乎離學(xué)生們的生活太遠(yuǎn),。通過鄉(xiāng)土地理的活例子,，結(jié)合該節(jié)課程的要旨，既可調(diào)動學(xué)生積極思維,，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和活動過程,，又培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。

學(xué)情分析：

本冊書先講“生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系”即農(nóng)業(yè),、工業(yè),，再講交通。因此學(xué)生對這部分會比較陌生,。高一的學(xué)生有一定的地理基礎(chǔ)知識,、讀圖能力、分析能力以及通過各種正確途徑搜集相關(guān)資料的能力,?？梢栽黾又庇^的圖片適當(dāng)補(bǔ)充聚落空間形態(tài)的有關(guān)知識。本校高一新生對計算機(jī)有一定的操控能力,，但是差異比較明顯,，建議在教學(xué)中充分利用學(xué)生搜集的資料、課本的地圖等,，加強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的理解,。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解交通運(yùn)輸布局變化對聚落和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響。

過程與方法：1.通過分析有關(guān)的圖片和資料及相關(guān)實(shí)際案例,，理解交通運(yùn)輸方式和布局對聚落形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響：

2.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)、交流地理學(xué)習(xí)和探究的體會,，側(cè)重對地理學(xué)習(xí)結(jié)果的表達(dá)和能力的培養(yǎng),。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī)，學(xué)會運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題,，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛,。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合案例分析交通運(yùn)輸和布局變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：分析交通運(yùn)輸和布局變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響,。

教學(xué)方法：案例教學(xué)法,、讀圖分析法,、討論法,、讀圖歸納法,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

引入：引用民諺有“蜀道難,，難于上青天”而如今,，寶成鐵路溝通了巴山蜀水,，新中國的鐵路建設(shè)事業(yè)日新月異,，成績斐然。

設(shè)計意圖：這樣導(dǎo)課,，既傳授了知識,，又進(jìn)行了愛國主義教育。

二,、講授新課

(一)交通運(yùn)輸方式對聚落形態(tài)的影響

1.教師出示兩張圖片：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落,，引導(dǎo)學(xué)生歸納聚落的概念、類型,。

2.交通運(yùn)輸方式的變化影響聚落空間形態(tài)的變化

環(huán)節(jié)一：新的交通方式發(fā)展會帶動聚落形態(tài)的變化

出示案例：嘉興市空間形態(tài)的演變過程,。指導(dǎo)學(xué)生從“時期、形態(tài),、原因”等方面分析,。(設(shè)計表格讓學(xué)生通過分析案例進(jìn)行填寫)

設(shè)計意圖：通過教師引導(dǎo)學(xué)生分析案例，思考填表對比不同時期,，嘉興市空間形態(tài)的演變,，從而得到新的交通方式發(fā)展會帶動聚落形態(tài)的變化。環(huán)節(jié)二：交通方式的衰落影響聚落空間形態(tài)的演變

出示小問題：“考考你：“揚(yáng)州(雄富)冠天下”“十里長街(市井連)”“(夜市)千燈照碧云”,，門前(冷落)鞍馬稀,。”讓學(xué)生試著填寫詩句中缺少的詞語,，并展示資料“揚(yáng)州的變遷”,，

設(shè)計意圖：通過詩句及資料，引導(dǎo)學(xué)生得出交通運(yùn)輸方式的變化對聚落影響的另一個方面：交通方式的衰落影響聚落空間形態(tài)的演變,。

(二)交通布局的變化對聚落空間的影響

環(huán)節(jié)三：聚落空間形態(tài)沿交通干線擴(kuò)展,，交通干線成為聚落的主要發(fā)展軸。

出示圖片：銀川市地圖,，西夏,、金鳳、興慶區(qū)的分布圖出示案例：株洲市區(qū)發(fā)展地圖,。

小組合作探究：要求學(xué)生分析株洲市區(qū)發(fā)展變化圖，并結(jié)合自己家鄉(xiāng)的首府銀川主要的市區(qū)分布圖,，討論交通干線對聚落空間形態(tài)的影響,。

教師適當(dāng)引導(dǎo)歸納。

設(shè)計意圖：通過案例分析,，教師的引導(dǎo)歸納,，及學(xué)生自主探究,，結(jié)合在生活的所見，得到聚落空間形態(tài)一般沿交通干線擴(kuò)展,，并且交通干線成為聚落的主要發(fā)展軸,。

環(huán)節(jié)四：交通運(yùn)輸網(wǎng)的形成，促使多個城市相互連接,，形成沿交通網(wǎng)分布的大城市帶

出示圖片資料：“波士頓-紐約-華盛頓大城市帶”,，“長江三角洲城市帶”

設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生分析兩幅地圖，讓學(xué)生進(jìn)一步體會交通網(wǎng)絡(luò)對城市帶形成的影響,。

過渡：隨著城市化進(jìn)程的快速發(fā)展,，房價、地價不斷上漲還有人們對于對環(huán)境質(zhì)量要求的提高,，工業(yè)區(qū)和高級住宅區(qū)逐漸向外圍地區(qū)轉(zhuǎn)移,，而商業(yè)和服務(wù)業(yè)則向市中心集聚。工業(yè)區(qū)和高級住宅區(qū)逐漸轉(zhuǎn)移到郊區(qū),，就得益與交通網(wǎng)的完善,，隨后大型購物中心、超市及休閑設(shè)施也向郊區(qū)遷移,。那么這些商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)(大型購物中心,、超市及休閑設(shè)施)和商業(yè)中心的布局和交通運(yùn)輸布局的關(guān)系是什么呢?

(三)交通運(yùn)輸對商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度的影響

環(huán)節(jié)五：展示山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)示意圖(教材p84頁圖5.8和圖5.9)思考：

(1)請觀察兩張圖，說說其商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的密度,，誰大誰小?

(2)請分析原因,。

小組討論：請小組代表說出討論結(jié)果。

設(shè)計意圖：此過程中教師須引導(dǎo)學(xué)生從自然(地形地勢),、社會(人口分布密度),、經(jīng)濟(jì)(經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、人們的消費(fèi)水平)和科學(xué)技術(shù)等因素方面分析,，通過影響交通運(yùn)輸?shù)牟季?，進(jìn)而影響了商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布密度。本活動通過小組討論集思廣益,，在討論的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)會分析和交流的能力,。

(四)交通運(yùn)輸對商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布位置的影響

環(huán)節(jié)六：石嘴山市的大型商業(yè)區(qū)的位置和交通之間的關(guān)系。

(建立一個班級博客,，課前布置學(xué)生搜集資料,，然后將搜集到的資料上傳，之后在博客上討論,，3天前布置好,。在討論中教師可與學(xué)生一起交流。(1)石嘴山商業(yè)中心位置(2)石嘴山的市批發(fā)市場分布(3)裝飾城與建材市場分布(4)倉儲超市)

問題引導(dǎo)：(1)這些大型商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的布局都有什么共同點(diǎn)?

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：位于城市郊區(qū),、新城或舊城改造處,，對交通干線有重要的依附關(guān)系：一是沿著舊國道或主要城市干道兩側(cè)自發(fā)形成;二是在城市交通樞紐;三是在快速干線和高速公路的出入口附近形成,。

問題引導(dǎo)：(2)倉儲等為什么不布局在石嘴山中心呢?

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：市中心的地租昂貴，而郊區(qū)的地租比較便宜,，加上便利的交通,，可以帶來大量的人流和物流。

設(shè)計意圖：通過我們生活的城市石嘴山市為例分析討論,，商業(yè)布局的原因,，這些大型的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局在市區(qū)中心、環(huán)路邊緣或市區(qū)邊緣的高速公路沿線,，是以交通原則代替了市場原則,。

總結(jié)：板書總結(jié)

高一地理星火教案人教版 高一地理行星篇三

【課標(biāo)解讀】分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件,。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：1,、理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。

2,、培養(yǎng)分析,、歸納、運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識的能力,。

過程與方法：從個案分析中掌握混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素和生產(chǎn)特點(diǎn),。

情感、態(tài)度和價值觀：懂得農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇須按照自然和經(jīng)濟(jì)規(guī)律,，因地制宜布局農(nóng)業(yè),，充分利用農(nóng)業(yè)資源，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益,。培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀,。

【教學(xué)重點(diǎn)】影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;明確農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化會對農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇產(chǎn)生影響;學(xué)會利用農(nóng)業(yè)區(qū)位理論分析具體案例

【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理，分析不同的農(nóng)業(yè)地域類型,，形成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意識,。

【教法與學(xué)法】讀圖分析法、案例分析法

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

[導(dǎo)入]：本節(jié)課我們將共同來學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇,。什么是農(nóng)業(yè)?人類利用土地的自然生產(chǎn)力,，栽培植物或飼養(yǎng)動物，以獲得所需要的產(chǎn)品,。由于生物與自然環(huán)境的關(guān)系密切,，因而農(nóng)業(yè)是受自然環(huán)境影響的產(chǎn)業(yè)。

[展示圖片]：泰國湄南河平原的水稻種植,、澳大利亞牧場,。

[提問]：從圖片上看，兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同之處?

[學(xué)生看圖回答]：泰國湄南河平原是一片水田,，從事水稻種植;而澳大利亞東南是一個牧場,，從事養(yǎng)羊業(yè)。

[提問]：為什么這兩地會是兩種完全不同的農(nóng)業(yè)景觀?

[學(xué)生回答]：因?yàn)閮傻厮幍淖匀画h(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境不一樣,。

[承轉(zhuǎn)]：究竟有哪些因素影響了農(nóng)業(yè)在湄南河平原和澳大利亞東南部這兩地的不同選擇呢?引入農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念,。

[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位包括兩層含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)選定的地理位置，二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系,。

以泰國湄南河平原的水稻種植為例,，它的區(qū)位應(yīng)該有兩層含義：一是水稻分布的位置-湄南河平原;二是湄南河平原種植水稻是與當(dāng)?shù)厮幍牡乩憝h(huán)境密切相關(guān)的，是環(huán)境中各種因素共同作用的結(jié)果,。

[提問]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些?

學(xué)生分組討論,，各小組相互交流得出：氣候、地形,、土壤,、水源、市場,、交通,、政策、勞動力,、機(jī)械,。

[小結(jié)]：既包括自然環(huán)境因素，如氣候,、地形,、土壤、水源;又包括社會環(huán)境因素,，如市場,、交通、政策,、勞動力,、機(jī)械等。

以湄南河平原為例,，影響其農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些呢?

展示中南半島位置圖,，學(xué)生讀圖思考。

[學(xué)生討論后回答]：中南半島熱帶季風(fēng)氣候,，氣候濕熱;平原地區(qū)地形平坦;紅色土壤肥沃;人力耕種,，勞動力豐富，機(jī)械化水平低,。

課件展示活動內(nèi)容：下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和變化主要受哪些區(qū)位因素的影響?為什么?(學(xué)生分組討論)

1.結(jié)合水稻生長需要的熱量和水分條件,，分析為什么水稻生產(chǎn)主要分布在熱帶、亞熱帶季風(fēng)區(qū)和溫帶季風(fēng)氣候區(qū),，而不包括地中海氣候區(qū)?(氣候)

2.我國江西省泰和縣的千煙洲,，是一個典型的中亞熱帶紅壤丘陵地區(qū),。這個地區(qū)為什么要采取"丘上林草丘間塘、緩坡溝谷魚果糧"的立體農(nóng)業(yè)布局模式?

(地形,、土壤)

3.改革開放以來,，我國亞熱帶沿海地區(qū)一些耕地經(jīng)歷了"水稻田-甘蔗地-魚塘-花卉棚"的農(nóng)業(yè)景觀變遷，你知道為什么嗎?(市場,、政策)

學(xué)生發(fā)言,，適當(dāng)引導(dǎo)、評點(diǎn)并作講解,。

[承轉(zhuǎn)]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素并不是一成不變的,。因此，要用發(fā)展的眼光來看待問題,。相比之下,，自然因素比較穩(wěn)定，而社會經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展變化較快,。

由于地理環(huán)境整體性的特征,，某個區(qū)位因素的變化也會引起其他區(qū)位因素的變化。尤其是社會經(jīng)濟(jì),、文化和科技的發(fā)展,，對自然環(huán)境的影響很大，進(jìn)而對農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇也產(chǎn)生很大的影響,。

案例學(xué)習(xí)：環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷

學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答如下問題：

1.環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素發(fā)生過哪些變化,，對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇有哪些影響?

2.哪些因素在農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇中起的作用越來越大?你能對環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇提出建議嗎?

學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo),、評點(diǎn)并作講解,。

[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，實(shí)質(zhì)就是對農(nóng)業(yè)土地的合理利用,。合理利用土地不但要考慮自然條件因素,，還要考慮發(fā)展變化較快的社會經(jīng)濟(jì)因素，從而獲得的效益,。

[講授]：在一定的地域和一定的歷史發(fā)展階段,，在社會、經(jīng)濟(jì),、科技,、文化和自然條件的綜合作用下，形成的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū),，我們稱之為農(nóng)業(yè)地域,。在同一農(nóng)業(yè)地域內(nèi)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、結(jié)構(gòu),、經(jīng)營方式,、發(fā)展方向等具有相同的特征。農(nóng)業(yè)地域的形成,，是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè),、合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果。由于動植物的不同地域分布,，以及自然條件、社會經(jīng)濟(jì)條件的地域差異,，世界上形成了多種農(nóng)業(yè)地域類型,。

展示澳大利亞的氣溫分布圖、降水分布圖,、地形分布圖和人口分布圖,，多圖結(jié)合分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域的形成過程，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力,。

[講解]：混合農(nóng)業(yè)是一種將耕作業(yè)和畜牧業(yè)相結(jié)合的農(nóng)業(yè)地域類型,。它的形式多種多樣，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家其生產(chǎn)形式比較穩(wěn)定,，分布比較廣泛,，商品生產(chǎn)有一定規(guī)模，主要分布在歐洲,、北美,、南非、澳大利亞以及新西蘭等地,，種植小麥,、玉米等谷物以及牧草和飼料作物，飼養(yǎng)的牲畜主要是牛,、羊,、豬等?；旌限r(nóng)業(yè)以澳大利亞東南部和西南部草原地區(qū)的小麥-牧羊帶最為典型,。

讀圖指導(dǎo)：根據(jù)澳大利亞小麥-牧羊帶分布圖，確定小麥-牧羊帶在澳大利亞氣溫分布圖,、降水分布圖,、地形分布圖和人口分布圖上的位置，分析說明澳大利亞小麥-牧羊帶分布地區(qū)有利的氣候,、地形,、水源等自然條件和勞動力、市場等社會經(jīng)濟(jì)條件，加強(qiáng)對課本圖3.3核心原理的實(shí)際應(yīng)用,。

學(xué)生自主閱讀案例"澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成"

分析：澳大利亞東南墨累-達(dá)令盆地是農(nóng)牧皆宜的地區(qū),。分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和形成原因。

1.澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域在生產(chǎn)結(jié)構(gòu),、經(jīng)營方式,、科技應(yīng)用、農(nóng)業(yè)專業(yè)化和地域化等方面有哪些特點(diǎn)?

2.在澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域形成的過程中,，有哪些區(qū)位因素在起作用?

學(xué)生發(fā)言,，適當(dāng)引導(dǎo)、評點(diǎn)并作講解,。

[提問]：那么,，澳大利亞的墨累-達(dá)令盆地的區(qū)位因素有什么不足之處?

知識拓展：課件展示澳大利亞大分水嶺的雨影效應(yīng)的形成原理及東水西調(diào)示意圖。

[講解]：澳大利亞東南部受大分水嶺的影響,，降水集中于大分水嶺的東側(cè),，在其西側(cè)形成山地的雨影效應(yīng)，降水豐富地區(qū)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)分布不一致,，灌溉成為澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的限制性條件,。因此，澳大利亞對水利工程建設(shè)很重視,，東水西調(diào)促進(jìn)了墨累-達(dá)令盆地農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展,。

[課堂小結(jié)]：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理。通過學(xué)習(xí)我們了解到,，農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇實(shí)質(zhì)上就是對農(nóng)業(yè)土地的合理利用,。在進(jìn)行案例分析時，我們不但要考慮自然環(huán)境因素,，還要考慮社會環(huán)境因素,。農(nóng)業(yè)地域的形成，是自然環(huán)境因素和社會環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果,。而且這些因素是要發(fā)展變化的,。對于一些不適于農(nóng)業(yè)利用的自然條件，我們還可以適當(dāng)加以改造利用,，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),。

課后活動：以你的家鄉(xiāng)為例，調(diào)查研究農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化,，以及一個因素的變化會引起其他因素變化的情況,。

[板書設(shè)計]：

農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

高一地理星火教案人教版 高一地理行星篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

掌握季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型的特點(diǎn);以及這種農(nóng)業(yè)地域類型產(chǎn)生的自然、社會,、經(jīng)濟(jì)原因,。學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析農(nóng)業(yè)地域類型的主導(dǎo)因素。

過程與方法:

1.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀,，初步掌握提取地理信息的基本方法;

2.利用案例完成知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用分析,。

情感態(tài)度價值觀：

1.理解世界和我國糧食問題的重要性;

2.初步形成農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.利用農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法,，學(xué)習(xí)水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn);

2.對比水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型,，理解在農(nóng)業(yè)地域類型形成的過程中，各個農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對其發(fā)展的影響,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法,，分析形成農(nóng)業(yè)地域類型的主導(dǎo)因素;

2.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法,。

【教學(xué)方法】自主探究與講議結(jié)合,。

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)過程】

(導(dǎo)入新課)同學(xué)們，通過前面一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)樹立了農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的基本理論，并且有了農(nóng)業(yè)地域類型的一些基本認(rèn)識,，學(xué)習(xí)了種植業(yè)和畜牧業(yè)兼有的澳大利亞的混合農(nóng)業(yè),，這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型--季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。

下面我們先看一段錄像,，請大家認(rèn)真觀看,，錄像里反映的是什么農(nóng)業(yè)類型。

教師提問：以上錄像內(nèi)容反映了什么農(nóng)業(yè)類型?

生：種植業(yè),。

師：很好,。在這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們就將認(rèn)識兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型--季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè),。

一,、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)

1.主要分布區(qū)：亞洲季風(fēng)區(qū)。

2.農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主,，作物以水稻為主

3.世界的稻米生產(chǎn)國--中國

(閱讀p47圖3.10 亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成和分布,，重點(diǎn)分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素，完成p48讀圖思考題,。)

4.本區(qū)發(fā)展水稻種植業(yè)的有利區(qū)位條件：

(學(xué)生活動)讀圖思考

1.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)地域類型的形成,，與這里的地形和氣候有什么關(guān)系?

2.水稻種植業(yè)是一種勞動密集型農(nóng)業(yè)，這里有與之相適應(yīng)的勞動力條件嗎?

3.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成還可能受到哪些因素的影響?

(教師提示)：從水稻的生長習(xí)性結(jié)合讀圖思考1,、2引導(dǎo)學(xué)生分析圖3.10,，分析氣候、地形,、勞動力對水稻分布的影響,。

(教師注意引導(dǎo)學(xué)生分析氣候、地形等自然條件是水稻生長的基礎(chǔ)，豐富的勞動力等社會經(jīng)濟(jì)條件有利于水稻種植業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展,。)

(歸納總結(jié))

1.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在熱帶,、亞熱帶和溫帶季風(fēng)區(qū)的地勢平坦地區(qū)。高溫多雨適宜水稻生長,，地勢平坦便于水田管理,。

2.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在人口稠密地區(qū)，這里勞動力豐富,。

3.亞洲季風(fēng)區(qū)人多地少,，糧食需求量大，水稻單產(chǎn)高,。種植水稻可以緩解人口對土地的壓力和對糧食的需求,。本地區(qū)水稻種植歷史悠久(約有7000年)，稻米是人們喜愛的主要糧食,。

4.季風(fēng)水田區(qū)的水稻種植業(yè)的主要特點(diǎn)：

(學(xué)生活動)學(xué)案【知識梳理】一

(總結(jié)歸納)

一,、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)分析

特點(diǎn)

原因

發(fā)展措施

小農(nóng)經(jīng)營

家庭為單位，人均耕地少

集約經(jīng)營

單產(chǎn)高,，商品率低

精耕細(xì)作,，但農(nóng)村人多，自給為主

控制人口數(shù)量,，增強(qiáng)商品意識

機(jī)械化水平低

體力勞動為主

加快機(jī)械化發(fā)展

水利工程量大

夏季風(fēng)不穩(wěn)定,，水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生

大力投資，興修水利

科技水平低

農(nóng)民文化科技素質(zhì)低,，憑傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)

加大科技投入

小農(nóng)經(jīng)營--人均耕地少,，以家庭為單位，每戶耕種的田地少,。

單位面積產(chǎn)量高,，但商品率低--農(nóng)民精耕細(xì)作，使單位面積產(chǎn)量較高;但每戶耕種規(guī)模小,，每戶稻谷的總產(chǎn)量不大,，受傳統(tǒng)觀念及經(jīng)濟(jì)水平的制約，農(nóng)民收上來的稻谷的相當(dāng)大的一部分留作全家的口糧以及家畜,、家禽的飼料用糧,，到市場出售的很少。

機(jī)械化水平低--田地規(guī)模小,，經(jīng)濟(jì)水平低,，農(nóng)民憑自己勞動能夠完成農(nóng)活。日本機(jī)械化水平較高,。

水利工程量大--灌溉是水稻生產(chǎn)的基礎(chǔ),。季風(fēng)區(qū)水旱災(zāi)害頻繁,，對水稻生產(chǎn)威脅大。

(學(xué)生探究)

以中國為例,，說明應(yīng)該尋找和運(yùn)用哪些資料,，解釋我國南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因,。

活動步驟： 1.探究方案：需要著手組織哪些方面的相關(guān)材料知識,。

2.列出資料清單。

3.運(yùn)用這些資料說明問題,。

(友情提示)此活動可以根據(jù)具體情況安排在課下完成,。

(學(xué)生活動) 通過閱讀這個材料，使學(xué)生了解如下問題：

1.我國水稻專家袁隆平主持的雜交水稻的發(fā)明和推廣,，為糧食生產(chǎn)開辟了廣闊前景,。

2.目前，我國生物技術(shù)育種居世界先進(jìn)水平,，兩系法雜交水稻技術(shù)居國際地位,。超級雜交水稻也取得了重要進(jìn)展，平均每公頃產(chǎn)量達(dá)到1萬多千克,，處于世界水平,。

二、商品谷物農(nóng)業(yè)

1.分布地區(qū)：美國,、加拿大、阿根廷,、澳大利亞,、俄羅斯、烏克蘭等,。

2.農(nóng)作物：小麥,、玉米

(學(xué)生活動) 讀圖3.13商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件簡要分析這些因素對商品谷物農(nóng)業(yè)有什么影響。

3.特征：以上國家商品谷農(nóng)場一般為家庭經(jīng)營,，這類農(nóng)場我國西北,、東北也有分布，一般為國營,。

(教師提示)商品率高是商品谷物農(nóng)業(yè)的基本特點(diǎn),。在分析適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件時需要圍繞商品率高的特點(diǎn)考慮。

(總結(jié)歸納)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)量高,，自身消費(fèi)少,，生產(chǎn)效率高，交通,、市場條件好,，商品率就高;產(chǎn)量高,，而自身消費(fèi)量大，生產(chǎn)效率低,，即使交通,、市場條件好，商品率也不會很高,。因此在分析主要區(qū)位因素對商品谷物農(nóng)業(yè)影響的教學(xué)過程中,，要抓住關(guān)鍵特征，從分析哪些區(qū)位因素有利于提高產(chǎn)量,，哪些因素有利于提高生產(chǎn)效率,，哪些因素有利于促進(jìn)產(chǎn)品的銷售著手。

參考答案：

下面我們以商品谷物農(nóng)業(yè)典型代表--美國的商品谷物農(nóng)業(yè)為例,，分析歸納商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和區(qū)位因素,。

(學(xué)生活動)

通過這個案例3，使學(xué)生明確如下問題：

(1)美國是世界上的商品谷物生產(chǎn)國,，商品谷物農(nóng)場主要分布在中部平原,。。

(2)農(nóng)業(yè)的商品化促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的專業(yè)化和區(qū)域化,，有利于因地制宜,，充分發(fā)揮自然資源潛力，取得效益,。

(3)美國的玉米帶,、小麥區(qū)能夠保持常盛不衰，得益于有力的農(nóng)業(yè)措施,。

(4)小麥的分布分為北部小麥區(qū)和中部小麥區(qū),。

4.適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件分析：

(學(xué)生活動)參照歸納季風(fēng)水田區(qū)水稻種植業(yè)特點(diǎn)的方法，歸納美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn),。

(教師提示)美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)是：生產(chǎn)規(guī)模大,、商品率高、機(jī)械化和科技水平高,。

(學(xué)生活動)學(xué)案【知識梳理】二

(總結(jié)歸納) 二,、美國成為世界商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢與評價

區(qū)位優(yōu)勢

評價

(一)優(yōu)越的自然條件：①平原地形廣闊②黑鈣土和沖積土肥沃③溫帶草原氣候，夏季溫和濕潤④密西西比河提供灌溉水源

為實(shí)現(xiàn)機(jī)械化和規(guī)模經(jīng)營創(chuàng)造條件,，利于作物生長,、穩(wěn)產(chǎn)

(二)便利的交通運(yùn)輸：① 五大湖和密西西比河航運(yùn)發(fā)達(dá)②公路、鐵路與水運(yùn)構(gòu)成發(fā)達(dá)交通網(wǎng)

集散便利,、降低運(yùn)費(fèi),、提高效益

(三)地廣人稀：土地租金低,，可大規(guī)模經(jīng)營

競爭力比歐洲強(qiáng)

(四)高度發(fā)達(dá)的工業(yè)：提供現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所需的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)資料

實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化,、化學(xué)化,，但增加能耗和成本

(五)先進(jìn)的科技：國家建立科技研究中心和推廣系統(tǒng)，免費(fèi)提供科技成果

促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展和專業(yè)化,、社會化生產(chǎn)的實(shí)現(xiàn)

(總結(jié)歸納)適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件分析：

農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn);機(jī)械化水平高;地廣人稀;市場廣闊;交通運(yùn)輸便利;自然條件優(yōu)越：地勢平坦開闊,、土壤肥沃、氣候溫和,、降水豐富等,。

三、把美國商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件和特點(diǎn)與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)作一比較,，你認(rèn)為的差異是什么?

(學(xué)生探究)

農(nóng)作物品種

生產(chǎn)目的

經(jīng)營方式

氣候條件

水稻種植業(yè)

水稻

自給一商品農(nóng)業(yè)

小農(nóng)經(jīng)營,、生產(chǎn)規(guī)模小、機(jī)械化水平低

季風(fēng)氣候區(qū)

美國商品谷物農(nóng)業(yè)

小麥,、玉米等

商品農(nóng)業(yè)

家庭農(nóng)場,、生產(chǎn)規(guī)模大、機(jī)械化水平低

溫帶大陸性氣候區(qū)

產(chǎn)生這兩種農(nóng)業(yè)地域差異的主要因素是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,、勞動力條件和氣候因素,。氣候條件不同，兩種農(nóng)業(yè)地域所生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品品種不同,。社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和勞動力條件直接影響到生產(chǎn)的經(jīng)營方式和商品率高低,。

【板書設(shè)計】

3.2 以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型

一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)

1.主要分布區(qū)：

2.農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主,，作物以水稻為主

3.世界的稻米生產(chǎn)國--中國

4.發(fā)展的有利區(qū)位條件：

5.主要特點(diǎn)：

二,、商品谷物農(nóng)業(yè)

1.分布地區(qū)：

2.特征：生產(chǎn)規(guī)模大、商品率高,、機(jī)械化和科技水平高,。

3.農(nóng)作物：小麥、玉米

4.區(qū)位條件

高一地理星火教案人教版 高一地理行星篇五

教學(xué)目標(biāo)

一,、知識目標(biāo)

1.了解宇宙的概念和宇宙的特點(diǎn)。

2.了解宇宙的主要組成物質(zhì),、天體及其類型,。

3.了解天體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置,。

4.理解地球上存在生物的原因,。

二、能力目標(biāo)

1.通過閱讀分析教材,，使學(xué)生具有歸納整理知識,、提取重點(diǎn)和找出知識間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。

2.通過閱讀圖片,、畫圖和思考等活動,，提高學(xué)生從圖中獲取知識的能力,。

三、德育目標(biāo)

1.通過了解宇宙的物質(zhì)組成,，使學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀,，并注意識別和抵制偽科學(xué)。

2.通過了解天文學(xué)家探索宇宙的事例,，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)和探索宇宙奧秘的精神,。

關(guān)于天體系統(tǒng)的教學(xué)建議

關(guān)于天體系統(tǒng)，教師重點(diǎn)要說明天體系統(tǒng)的層次,。尤其是知道地球在這個層次中的位置,。人類目前觀測到的宇宙，其最遠(yuǎn)的天體離地球大約150億～200億光年,。我們針對目前觀測到的宇宙進(jìn)行了分類,。因此有了天體系統(tǒng)的層次。建議教師采用本期提供的動畫“天體系統(tǒng)”來進(jìn)行教學(xué),。該動畫能很清晰地展現(xiàn)天體系統(tǒng)的層次,。而且有各類天體的典型圖片，能加深學(xué)生的印象,。尤其動畫中包含了太陽系和地月系的動畫,，使學(xué)生能一目了然地了解各個層次的天體運(yùn)行狀態(tài)。

關(guān)于地球的普通性的教學(xué)建議

在“宇宙中的地球”這部分,，教材提到了地球是太陽系中的一顆普通行星,。為了讓學(xué)生理解這點(diǎn)，教師可以通過出示“太陽系九大行星的比較數(shù)據(jù)”表格,，讓學(xué)生比較太陽系中九大行星五個指標(biāo)的數(shù)值,。則不難發(fā)現(xiàn)，地球的鄰居們和地球非常相像,。尤其是金星,，其質(zhì)量、體積和地球相差無幾,。這些數(shù)據(jù)說明：地球在太陽系成員中是非常普通的,，其運(yùn)動狀態(tài)和運(yùn)動特征沒有任何特殊的地方。如果課時允許,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)太陽系九大行星的運(yùn)行特征：(1)共面性;(2)近圓性;(3)同向性,。之所以要重點(diǎn)提出地球的普通性，是為了讓學(xué)生樹立正確的宇宙觀,，樹立唯物主義的世界觀：世界是物質(zhì)的,，各種物質(zhì)都處在不斷的運(yùn)動變化中，但它們的運(yùn)動是有規(guī)律的,。

關(guān)于地球的特殊性的教學(xué)建議

在講授“宇宙中的地球”時,，教師在說明了地球是宇宙中的一顆普通行星后,，還需要說明一個問題：即地球是一個非常特殊的行星。它的特殊性表現(xiàn)在這顆行星上具有形形色色的生物,，人類是這些生物中級的一種,。盡管人類的科技探測手段迅猛發(fā)展，但目前仍沒有發(fā)現(xiàn)任何地外文明跡象,。雖然在理論上宇宙中可能還有許許多多和地球的條件類似的行星存在,，但是與太陽系內(nèi)其它的行星相比，地球所處的宇宙位置能孕育生物,，足以說明地球的與眾不同,。教材從兩個方面分析了地球之所以存在生命現(xiàn)象的原因：(1)地球與太陽的距離適中，使其表面溫度有利于生命過程的發(fā)生和發(fā)展,。(2)地球的體積和質(zhì)量適中,，使其引力足夠吸引大量氣體，形成包圍地球的大氣層,。這兩點(diǎn)需要學(xué)生掌握,。正是因?yàn)檫@樣，科學(xué)家們猜想,，宇宙中有很多和太陽系類似的恒星星系,，若其中存在和日地關(guān)系相近的情形，則極有可能發(fā)現(xiàn)和人類相類似的文明,。

人類認(rèn)識的宇宙

【教學(xué)重點(diǎn)】①天體系統(tǒng)的層次;②理解地球是太陽系中一顆特殊行星的含義,。

【教學(xué)手段】多媒體資料庫

【教學(xué)過程】

(引課)古訓(xùn)曰：“上下四方曰宇，古往今來曰宙”由此理解宇宙的含義,，即體現(xiàn)時間性——不斷運(yùn)動和發(fā)展變化;空間性——各種形態(tài)的物質(zhì)構(gòu)成,。

(總結(jié)板書)

一、宇宙

二,、天體和天體系統(tǒng)

(學(xué)生活動：閱讀教材p3圖1.2思考)天體系統(tǒng)分為幾個級別?由大到小的排列順序是什么?

(教師總結(jié)板書)

三,、宇宙中的地球

1.太陽系中一顆普通行星

(多媒體資料展示，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p4表格和圖像)從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生思考討論：地球與其他行星相比有哪些相似性?①質(zhì)量,、體積;②平均密度;③公轉(zhuǎn),、自傳周期;④運(yùn)動特征(即九大行星運(yùn)動具有同向性、共面性和近圓性,，這部分知識需要教師給與補(bǔ)充,。)通過比較可以發(fā)現(xiàn)：地球無論是結(jié)構(gòu)特點(diǎn)還是運(yùn)動特點(diǎn)都與其他行星有許多相似的地方,，因此說地球是太陽系中一顆普通行星,。

(板書) 2.太陽系中一顆特殊行星——目前有生命物質(zhì)存在的星球

(提出問題，引導(dǎo)學(xué)生查找資料并討論)火星與地球相比有許多相似的地方,，以至于人們始終懷疑在火星上可能有生命存在,，但至今也沒有發(fā)現(xiàn)生命的痕跡,，為什么火星沒有生命物質(zhì)而地球是目前有生命存在的星球?生命存在需要哪些條件?

(教師總結(jié))通過以上對比討論，使學(xué)生明確,，生命物質(zhì)存在的條件有三個：①有適宜的溫度;②有液態(tài)水;③有適量的適合生物呼吸的大氣,。這三個條件是火星所不具備的，之所以產(chǎn)生這三個條件的根本原因有兩個：地球與太陽的距離適中,，因而有適宜的溫度和液態(tài)水;地球的體積和質(zhì)量適中,，因而有適量的大氣。而這兩個根本原因?qū)τ诨鹦莵碚f,，與地球有較大差異,，因此目前火星未發(fā)現(xiàn)有生命存在。

【設(shè)計思想】根據(jù)本節(jié)教材對知識,、能力和價值觀念三方面的要求,，本節(jié)課重點(diǎn)應(yīng)該是“宇宙中的地球”這部分知識，為了使學(xué)生能夠更好的理解地球在太陽系中的普通性和特殊性,，特別在這部分設(shè)計了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程,，即通過對比九大行星結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及運(yùn)動特征，使學(xué)生明確地球與其它行星有很多相似特性,，由此說明它是太陽系中一顆普通行星,。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及對知識的探究意識，在了解地球的特殊性時,，設(shè)計了一個學(xué)生活動,，即讓學(xué)生通過多媒體資料庫查找有關(guān)火星相關(guān)的資料，并與地球進(jìn)行對比,，由此說明為什么火星至今沒有發(fā)現(xiàn)生命物質(zhì)的痕跡,，地球由哪些與其不同的條件，使其能夠有生命存在,，通過這個探究活動,，既可以培養(yǎng)學(xué)生查找資料，處理資料的技能,，又可以激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索意識,，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【板書設(shè)計】

第一節(jié) 人類認(rèn)識的宇宙

一,、宇宙

二,、天體和天體系統(tǒng)

三、宇宙中的地球

1.太陽系中一顆普通行星

2.太陽系中一顆特殊行星——目前有生命物質(zhì)存在的星球

人類對宇宙的認(rèn)識

【活動目的】

1.認(rèn)識到到地球只是一個很普通的行星,，但對于我們每個人來說,，這顆行星是不可替代的。

2.盡管人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展相當(dāng)迅速，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到認(rèn)識宇宙全部的地步,，我們有無數(shù)的天文之謎需要在未來逐漸揭開,。

3.激發(fā)學(xué)生對于宇宙之謎進(jìn)行探索和思考的興趣。我們并不期待在不遠(yuǎn)的將來認(rèn)識宇宙的全部,，但毫無疑問,，人類將永遠(yuǎn)執(zhí)著地去探索，去追尋宇宙的真諦,。因?yàn)槲覀兩磉叺囊磺卸际且粋€美麗而精彩的星球的一部分,，這個星球正實(shí)實(shí)在在地存在于茫茫的宇宙之中。

【活動步驟】

教師可以根據(jù)學(xué)校和當(dāng)?shù)氐臈l件組織學(xué)生做以下探究活動：

1.帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館(注意帶上照相機(jī)和筆記本),，讓學(xué)生搜集盡可能詳細(xì)的天文資料,。

2.組織觀看有關(guān)的天文科普錄像(如星際探尋、登陸火星,、蒼穹尋奇,、不明飛行物等)。

3.查閱相關(guān)歷史資料,，了解人類宇宙認(rèn)知的變化,。如地心說、日心說等,。了解一些天文假說,。

4.查閱資料，了解我國在天文學(xué)上取得的成就,。如張衡,、郭守敬等。

5.要求學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料(參觀天文館,、看錄像,、查閱雜志書籍、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等,。寫一篇“我生活的宇宙”的論文,。

6.可以組織學(xué)生對自己搜集的資料進(jìn)行整理，辦一期地理板報,。能體現(xiàn)最新的科技發(fā)展對天文學(xué)研究的指導(dǎo),。