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教師讀書心得篇一

書中講述的是老卡爾。威特―位鄉(xiāng)村牧師,，他把出生時(shí)別人認(rèn)為低能的孩子教育為天才的教育過程。這位鄉(xiāng)村牧師與別人有著不一樣的思維方式,。小卡爾出生時(shí)是個(gè)被認(rèn)為有些癡呆的嬰兒,，但他八九歲就能自由運(yùn)用法語、德語,、意大利語,、拉丁語、英語和希臘語這6國(guó)語言,，并且通曉動(dòng)物學(xué),，植物學(xué)，物理學(xué),，化學(xué),，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。9歲時(shí)進(jìn)入了哥廷根大學(xué),，年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位,，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授,，23歲他發(fā)表了《但丁》一書,，并成為研究但丁的權(quán)威。他取得這番驚人的成就,，并不是由于他的天賦有多高,，而是全賴于他父親的教育方法，他的父親把小卡爾長(zhǎng)到14歲以前的教育寫成了這本書,，這本書中記載了卡爾的成長(zhǎng)過程,，以及自我教學(xué)的心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法?？柾亟逃⒅氐氖羌彝ソ逃?，尤其是父母對(duì)孩子的影響,，這本書在問世了三個(gè)世紀(jì)后,，依然值得我們每一位家長(zhǎng)和教育工作者學(xué)習(xí)和借鑒。

我自我也正嘗試按照老卡爾的教育理念去教育我的女兒，雖然此刻還沒有真正體會(huì)到書中教育的成果,，但有些資料確實(shí)講得十分有理,。

書中的第九章《什么樣的教育才不會(huì)損害孩子》讓我感觸最深，一向以來怎樣教育孩子和教育學(xué)生,，讓我非常困惑,。我們固然非常愛我們的學(xué)生和孩子，但也不能因?yàn)閻劬头趴v他們,，也不能以嚴(yán)格為借口就過于苛刻的對(duì)待他們,，這個(gè)度非常難把握。書中的這個(gè)章節(jié)寫了老卡爾在如何教育孩子這個(gè)問題上的態(tài)度和尺度的把握,。老卡爾的嚴(yán)格完全取決于道理,。他說：“縱容只會(huì)使一個(gè)非常好的孩子變成一塊不可雕琢的朽木?！彼麑鹤釉诨▓@舞劍時(shí)不留意將一束花砍倒后如何處理這件事,，而他又是如何引導(dǎo)的過程在書中寫得詳詳細(xì)細(xì)。老卡爾的做法讓每一位讀者欽佩,。如今,，非常多父母，老師把對(duì)孩子的嚴(yán)格教育理解為專制,，不知不覺中把自我變成暴君,，把孩子變成唯命是從的懦夫。他們以為孩子不聽話就就應(yīng)以粗暴的方式對(duì)待他們,，這種做法的后果不但不能讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自我,，反而使孩子對(duì)父母、老師甚至對(duì)于所有人產(chǎn)生怨恨,，使性格與人格產(chǎn)生扭曲,。

邊讀這本書邊對(duì)照自我教育學(xué)生的過程和方法，感受頗深,。夏曦尊說：教育不是沒有感情,，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣,，不稱其為池塘,，沒有情感，沒有愛也就沒有教育,。我覺得教育學(xué)生,，教育自我的孩子就應(yīng)給像老卡爾教育孩子那樣，懷有一顆感恩的心給孩子最博大的愛,，用智慧和知識(shí)以及正確的教育方法把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,。第九章中描述的老卡爾并不是一味的嚴(yán)厲,，讓我感受更多的是“嚴(yán)而不厲，愛而不溺”的教育方法,，而嚴(yán)與愛不一樣尺度的把握,。在假期帶女兒的這段時(shí)間里自我就有這樣的感受。

剛把女兒從丈母娘家接回來的時(shí)候第一感覺就是讓我感到職責(zé)非常重大重,，女兒跟自我已經(jīng)快3年沒有生活在一齊了,，非常多時(shí)候在想自我虧欠女兒的太多了。長(zhǎng)輩的教育跟父母的教育會(huì)存在非常大的差異,，擔(dān)心女兒此刻是不是已經(jīng)有了非常多壞習(xí)慣,。因此在開始的幾天自我都十分嚴(yán)格的按照自我的思維方式去要求女兒的行為，幾天以后我感覺到女兒都不敢正眼應(yīng)對(duì)自我,，跟我講話的時(shí)候都不敢用眼睛看我,。而接下來正遇上春節(jié)的幾天我就妥協(xié)了，什么事情都放任著她,，結(jié)果所有的問題又開始暴露起來了,，變的嬌氣任性一不開心就嚎啕大哭，大人們都要圍著她轉(zhuǎn)由著她就開心了,。在春節(jié)過后我開始嘗試自我獨(dú)立跟女兒相處,，跟老婆商量要漸漸的培養(yǎng)她自我的獨(dú)立性，她自我能完成的事都要她自我獨(dú)立完成,，該嚴(yán)厲的時(shí)候就嚴(yán)厲,，該表揚(yáng)的時(shí)候表揚(yáng)，漸漸的感覺在非常多時(shí)候她自我也愿意理解這一切,，也變得更加懂事了,。

當(dāng)我讀完《卡爾威特的教育》時(shí)，對(duì)怎樣從愛出發(fā)去教育孩子,，就有了更深一層的理解,。“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，愛在細(xì)微中”,。孩子是不一樣的，只要身為教師的我們用心去感受,，并付出真心地關(guān)心和愛護(hù),，用自身去影響他們，這才是教育和愛的本質(zhì)所在,！

教師讀書心得篇二

初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍,，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書城。當(dāng)時(shí)和好朋友一齊去買書,，為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會(huì)員卡,，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書,，理由是這本書書是師大附小的教師推薦給家長(zhǎng)看的。

回到家之后,，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺,。讀了一遍后,，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮,。她是一個(gè)普通的母親,，在培養(yǎng)自我孩子的過程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自我的孩子,，18年的時(shí)間,，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jī)優(yōu)秀的女兒,，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取,。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。

讀完此書,，作為教師的我才感覺到對(duì)自我兒子的教育與人家相比真的是汗顏,。在培養(yǎng)孩子的寫作本事上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí),，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖,，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方,，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例,，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來研究的,。

此書讓我的收獲頗豐,，此刻談?wù)勛晕腋惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一、讓孩子泡在書海中,。以前我總是說自我的孩子不喜歡讀課外書,，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書,，父母更要和孩子一齊讀書,，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書,，哪怕開始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān),，可是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來后,，他就會(huì)不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中,。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),，以前的兒子從來不讀課外書，是一本學(xué)校文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了學(xué)校文學(xué),。那次我和他一齊去書店買學(xué)習(xí)用品,，兒子自我挑了一本《淘氣包馬小跳》?；氐郊液?，我陪兒子一齊看，兒子一看就上癮了,，連上廁所的時(shí)候都在看,，看完后，又央求我給他買另一本,。

看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望,，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本,?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時(shí)候，我真的感覺的由衷的高興,，當(dāng)兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮教師和壞小子》系列。此刻每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候,，孩子最愛去的地方不是游樂園,，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步,，暢游,。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了,。這中間包括學(xué)校文學(xué),、四大名著、科普知識(shí)等等,，只要是兒子買書的要求,，我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了,。書讀多了,，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀,，雖然是個(gè)讀個(gè)的,，但孩子真的是愛上了閱讀,。

二、愛在自由里,。孩子不是機(jī)器,，教育不能揠苗助長(zhǎng)，教育不僅僅是大道理,，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流,，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍,。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在,。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比,，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子,，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),，多一點(diǎn)耐心與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了,，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)當(dāng)給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候,，玩中也是一種學(xué)習(xí),。讓孩子在歡樂中成長(zhǎng)，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲,。

讀完此書,，收獲還不僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自我孩子的身上,，也會(huì)用在我的學(xué)生身上,，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中歡樂成長(zhǎng)。

教師讀書心得篇三

起初學(xué)校要求讀《致教師》的時(shí)候 ,，我心中默想又是一部理論性的沒用的東西,，又沒有實(shí)踐性，應(yīng)該也是一部空談和紙上談兵,，懷著不情愿的心開始讀它,。但是閱讀后，卻越感覺有用,，越感覺讓我茅塞頓開,，越感覺對(duì)我的工作有指導(dǎo)性，我便產(chǎn)生樂趣一直讀下去,，最終讀完,，讓我感受頗深,，以下我說說我讀新教育的體會(huì)。

以前我時(shí)常會(huì)感覺教書是一件沒趣兒的事,，實(shí)現(xiàn)不了人生的價(jià)值,，起初我懷著熱切的心情來到學(xué)校，卻被學(xué)生的不學(xué)和調(diào)皮以及頂撞磨得一干二凈,，我時(shí)常想著辭職,，去干自己想干又可以實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的事，可是讀了致教師,，讓我改變了觀念,，我們老師的快樂就在于扭轉(zhuǎn)學(xué)生，幫助學(xué)生改變命運(yùn)，他們實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值,，也就是我們實(shí)現(xiàn)的我們的教育價(jià)值,，當(dāng)他們開始聽話的時(shí)候，當(dāng)他們開始懂事的時(shí)候,，當(dāng)他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)候，當(dāng)他們感謝老師的付出時(shí),，當(dāng)他們的家長(zhǎng)打來電話說孩子進(jìn)步的時(shí)候等等,，我們都是幸福和快樂的。我們?cè)褚舱{(diào)皮過,，我們?cè)?jīng)也不懂事過,，我們?cè)褚灿胁缓煤脤W(xué)習(xí)過，我們?cè)谡n堂上也有不聽講過,，我們?cè)谠谡n堂上也搗亂過,，但我們?cè)谝恍├蠋煹木慕虒?dǎo)下，也慢慢懂事了,，在一些老師的幫助和鼓勵(lì)下,，我們的學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，這是致教師讓我回憶起得,，讓我明白的,，我也要繼承我們前輩的優(yōu)良品質(zhì)，為我們國(guó)家的教育事業(yè),，為學(xué)生家長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力量,，孩子們學(xué)好了，為我們國(guó)家做貢獻(xiàn),，這也就是我們的價(jià)值,。

曾今也由于教導(dǎo)學(xué)生不聽，我一度討厭過學(xué)生，我討厭他們的調(diào)皮,，我討厭過他們對(duì)我的頂撞,，我討厭他們搗亂破壞校園，可讀了致教師,，他讓我知道愛的教育,，也找回了當(dāng)年的那份自信和力量。致教師又賦予了我的新的教育理念,，指名的工作中的前進(jìn)方向,。朱永新先生在書中談到教室的幸福從哪里來，他提到人的幸福大概有三個(gè)重要的來源：一是人與外部物質(zhì)的來源,，二是人與人的關(guān)系,，三十與自己的關(guān)系，我們老師的幸福感大多是來自教育,，來源與特殊的學(xué)生,。當(dāng)一個(gè)調(diào)皮不聽話的孩子，在你的課堂上認(rèn)認(rèn)真真,，積極參與課堂活動(dòng)時(shí),，內(nèi)心的成就感和滿足感無法形容,。

“當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí),，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒有意義,?！痹谥袊?guó)教育的現(xiàn)實(shí)中，教師的忙與苦是毋庸置疑的,。教師的工作涉及教材分析,，課堂教學(xué)，班級(jí)管理等多方面的工作,，還有教育活動(dòng)中的突發(fā)事太多,，問題學(xué)生層出不窮。只有當(dāng)你理解了記憶的方法和過程,，才不會(huì)為學(xué)生背不出而生氣,，你也就不苦了；當(dāng)你理解人的能力差異,，理解了所謂“差生”的形成過程,，就不會(huì)為差生的存在而生氣，你也不累了,；當(dāng)你理解初中生的生理,，就不會(huì)把學(xué)生上課思想跑毛，調(diào)皮當(dāng)做反抗了，也不會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)自己的教學(xué)能力產(chǎn)生否定,，你也就幸福并快樂著,。恨鐵不成鋼，這個(gè)恨是不理性的愛,，因?yàn)榻處煕]有掌握鐵是如何成剛的規(guī)律,，從優(yōu)秀教師可以看出他們面對(duì)教育教師事故時(shí)，是那么的自信和從容,，是那么的輕駕就熟,，這是以你為他們見多了。

教師這個(gè)職業(yè)既平凡又神圣,。做一名教師不易,，做一名好教師更不易我知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，而我相信,，我的努力和堅(jiān)持定會(huì)收獲很多,。

教師讀書心得篇四

作為一個(gè)年輕教師，我們有著朝氣,，有著向前沖的力量,，唯一不足的就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而經(jīng)驗(yàn)獲得的最快以及最有效的方式就是吸取其他優(yōu)秀教師的長(zhǎng)處,，讓自己有更大更快的進(jìn)步,，而《最牛的教師》這本書，就給我們提供了一些好的見解與思路,。

這里有身為校長(zhǎng)而繼續(xù)不停研究學(xué)問的陳垣老師,，他的學(xué)習(xí)精神與不斷的反思值得我們學(xué)習(xí);也有講臺(tái)上的幽默大師林語堂老師，他的課,，形象生動(dòng),，詼諧有趣，給世人留下了許多雅致雋永的佳話;有能讓一個(gè)被眾多老師拒絕,、家長(zhǎng)放棄,、自己墮落沉淪、成績(jī)?nèi)康箶?shù)第一的學(xué)生考上北京大學(xué)的“高考戰(zhàn)神”王金戰(zhàn)老師……有太多的教師值得我們?nèi)W(xué)習(xí),，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)推敲最后運(yùn)用到自己的教學(xué)中來,。

讀這本書，看看教育大師們的故事,，仿佛進(jìn)行了一次精神的洗禮,。同時(shí)也讓我明白，教師,，是一種極具魅力和境界的職業(yè),。一個(gè)教師若有魅力學(xué)生才會(huì)愿意多親近你，才會(huì)聆聽你的教誨。

這種魅力是自己所獨(dú)特的品格,、修養(yǎng),，是通過自己不斷的學(xué)習(xí)與在教學(xué)中的不斷發(fā)現(xiàn)所積累起來的。

教師的魅力源于境界,，而教師的境界當(dāng)是秉承光大文化之精神,，開闊視野，陶冶情操,，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自我,，樂讀書、善讀書,，以“書”之精華夯實(shí)自然之道,，以“德”之品行涵養(yǎng)浩然之氣，以廣博的知識(shí)從教,，以寬厚的胸襟育人,。不管是魅力與境界都離不開學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn),、反思以及反思后的實(shí)際行動(dòng),，只要把這幾點(diǎn)中都不辭辛苦的做好，那么你就已經(jīng)成為了一位極具魅力的教師,。

身為教師,，我們的教育對(duì)象是活生生的人。我們需要教育的“活水”,，而“活水”就在書海之間,。讀書,，能改變教師的精神,、氣質(zhì)和品性;讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)教育智慧;讀書,，能使獨(dú)創(chuàng)的方法閃耀睿智的光芒,、充滿創(chuàng)造的快樂;讀書，能實(shí)現(xiàn)教師的自我提升和生命的升華,。

教師讀書心得篇五

這天心血來潮,，翻了翻給女兒買的課外優(yōu)秀讀物《論語》。

當(dāng)看到下面這一條頗受啟發(fā),。

子張學(xué)干祿,。子曰：多聞闕疑，慎言其余,，則寡尤,，多見闕殆，慎行其余，則寡悔,。言寡尤,，行寡悔，祿在其中矣,。

這句話翻譯為現(xiàn)代文就是：

子張向孔子請(qǐng)教如何求官職得俸祿的辦法,。孔子說：多聽聽別人的意見,，有疑問就保留,，謹(jǐn)慎地說出無疑問、有把握的事,，就能減少錯(cuò)誤;多看看,，保留疑問，謹(jǐn)慎地實(shí)行無疑問的事,，就能減少后悔,。說話少出錯(cuò)，做事少后悔,，官職俸祿的機(jī)會(huì)就在其中了,。

想想自己，從事學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)幾年了,，活沒少干,，事沒少做，成績(jī)也沒少出,。但是人際關(guān)系及上下級(jí)關(guān)系處得就是不怎樣樣,。有時(shí)候總結(jié)原因是自己沒有潛力，有時(shí)候埋怨自己不會(huì)處事,。有人說,，做得多就錯(cuò)得多。當(dāng)這天看了孔子教導(dǎo)弟子的話之后,，我才明白,，工作只憑熱情是不夠的，人要善于傾聽和觀察,。人長(zhǎng)著眼睛和耳朵是做什么的呢?絕對(duì)不是擺設(shè),，眼睛和耳朵是大腦的前鋒偵探，大腦司令部根據(jù)先鋒反饋的消息再指揮嘴或手等做出語言或行動(dòng),。

耳朵的作用就是多聞闕疑,，多方面聽取意見，然后經(jīng)過大腦的全面思考和正確決定,，確定無疑問有把握的方案,，再謹(jǐn)言,，而無把握的方案，就能夠棄之不言,，謂其余,。

眼睛的作用就是多見闕殆，多方面了解借鑒以前出現(xiàn)過的類似的有過失和問題的事件,，反饋給大腦司令部作出分析和反思,，確定無疑問的路子，再慎行,，而無把握的路子,，或者經(jīng)別人驗(yàn)證不可行的路子，就成為其余之列了,。

孔子說,，只有這樣，你說錯(cuò)話,，做錯(cuò)事的機(jī)率會(huì)很少,，你后悔的次數(shù)也很少，這樣就祿在其中矣,。

看孔子的取舍觀多有道理,，人就是要善于借鑒利前車之覆做后車之鑒。正所謂前事不忘,，后事之師,，要善于聽取眾人的意見而做出明智的選取。這樣才會(huì)不做或少做后悔事,。

讀到下面這句時(shí),，也感到汗顏。

子曰：人而無信,，不知其可也,。大車無倪，小車無軏,，其何以行之哉?

熟話說,，一諾千金。反省自己行事,，有些事情是沒有講信用的。首先那次去易三小學(xué),，說好了,，把投稿地址發(fā)給那個(gè)小學(xué)的教導(dǎo)主任的，但是回來之后,，把那個(gè)郵箱和電話不明白放哪兒了,，找不到了,，所以一向也沒有發(fā)。心里很是愧疚,。但是等之后找到郵箱的時(shí)候,，那個(gè)投稿地址的文件又不明白放哪兒了。這件事情上,，我覺得很愧疚,。必須得做到。

再想到那次布置學(xué)校教師學(xué)生做手工制作的事情,，有的班級(jí)做得很認(rèn)真,，像此類的活動(dòng)，必須要評(píng)比,，給予一個(gè)公正的評(píng)價(jià),，但是由于自己工作拖拉，沒有認(rèn)真的評(píng)選,，也沒有及時(shí)地總結(jié),，打擊了教師工作的用心性。

以后對(duì)此類事情要引起重視,。務(wù)必明確規(guī)定方案的前提下再去做,，讓別人明白做的結(jié)局怎樣樣，有布置有檢查,，才能落到實(shí)效,。

教師讀書心得篇六

余映潮老師《致語文教師》一書的序言開頭是一句希望之語，即“我希望每一位語文教師在生活中,、工作中都充滿智慧”,。

一句親切的叮囑，讓人心頭一熱,。當(dāng)我們談?wù)摻處熯@一職業(yè),，或談?wù)摻逃聵I(yè)的時(shí)候，首先要關(guān)注這一個(gè)個(gè)“人”――生活中的“人”,。他的性格,、愛好、情趣,、志向和平常的心態(tài)等等,，都需要互相的關(guān)注、關(guān)心,、理解,、幫助。教育教學(xué)是一份充滿“愛”的工作,。試想,，普通老師生活缺乏穩(wěn)定,，對(duì)自對(duì)人對(duì)社會(huì)的心態(tài)調(diào)整不好，能期待他們平靜而清醒地走進(jìn)教室嗎?教育是“育人”的事業(yè),，“育人”首先要“育師”,、“育己”，然后才能“育學(xué)生”,?！耙涣鞯慕處煛辈拍苡觥耙涣鞯膶W(xué)生”。由此,，無論是從學(xué)校,、還是社會(huì)和國(guó)家層面看，教師是第一位的,，有全社會(huì)敬重的第一位的生活,，有充滿智慧和激情的第一位的工作。

教師的成長(zhǎng),，生活和工作是分不開的,，生活中樂觀、有情趣,、自我認(rèn)同感強(qiáng)的老師,，在學(xué)校里肯定自信、積極,，有個(gè)人魅力,。同樣，許多工作優(yōu)秀的教師,，他們對(duì)生活現(xiàn)狀的理解和對(duì)未來的追求充滿幸福感,。所以，許多名家,、大家優(yōu)秀的表現(xiàn)和出色的成績(jī),，除了用專業(yè)理念技術(shù)去解讀外，還可從其生活中的個(gè)人性格,、品質(zhì)和精神上去理解,。看余老師的《致語文老師》一書,，其長(zhǎng)者,、智者的風(fēng)范令人敬仰。余老聊的是教學(xué),，也是個(gè)人迎難而上的成長(zhǎng)修煉,，這修煉的過程，有堅(jiān)定的目標(biāo),，有系統(tǒng)的規(guī)劃,，有艱苦的執(zhí)著，有挑戰(zhàn)的智慧,，有說不盡的苦樂滋味,，有沉甸甸的收獲。其修煉的智慧之語,，既可心引領(lǐng)我們認(rèn)真地工作,，也可以啟發(fā)我們用心地去生活。

我們無論是自愿,，還是巧合從事了教師這個(gè)職業(yè),，注定了此生與他人有些不同。除去虛幻神奇的道德評(píng)價(jià),，因?yàn)槁殬I(yè)的特點(diǎn),，我們的生命歷程真的有些特別我們需要(應(yīng)該)掌握更多的文化，我們有機(jī)會(huì)站在人類思想的前沿,，這是我們有時(shí)清高的原因;我們肩負(fù)著文化傳承和思想播種的責(zé)任,，我們的工作與其說是教育教會(huì)學(xué)生，不如說是熏陶和潛移默化地影響著學(xué)生的現(xiàn)在和未來,，往大了說,，我們的事業(yè)真的能改變命運(yùn)和世界;我們的工作對(duì)象是有豐富思想和鮮活情感的學(xué)生，我們每天的工作少有重復(fù),，我們每個(gè)教育教學(xué)的細(xì)節(jié)需要更多的創(chuàng)造性和人文個(gè)性,，我們每天都新奇有趣的挑戰(zhàn);我們此生真的要“活到老學(xué)到老”，需要吐故納新,，才能與時(shí)俱進(jìn),，很少有職業(yè)像我們這樣需要終生修煉和成長(zhǎng)。

凡職業(yè),，都需要為了生活,，從事教師職業(yè)也需要“養(yǎng)家糊口”，這點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)不一,，爭(zhēng)議不斷;凡職業(yè),，都需要有敬業(yè)的精神，都可以經(jīng)營(yíng)成事業(yè),，“三百六十行,，行行出狀元”，說的是不論哪行,，都能用心做到極致,。從古至今，“狀元”總是鳳毛麟角,，可不甘平庸,，追求卓越的想法每個(gè)人都會(huì)有的,，為難的是，成功需要面臨各種挑戰(zhàn),，不是每個(gè)人都能勇敢地,、努力地堅(jiān)持下去。

所以,，余老在序言中對(duì)年輕教師(在余老面前,，凡站在講臺(tái)上的先生們，都是年輕的)諄諄告誡：

（新部編語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)_新部編語文教材培訓(xùn)心得）“我視成長(zhǎng)智慧為第一,?！?/p>

“我珍視在事業(yè)奮斗中對(duì)生命的歷練?！?/p>

“趁著年輕多做事,。”

不能失去“追求的勇氣”,，要“保持追求人生目標(biāo)的持久性和忍耐性”,，“讓自己具備走向成功的不可或缺的堅(jiān)強(qiáng)意志”。

要承受“刻骨銘心咬牙堅(jiān)持的歷練”,，要有“板凳要坐十年冷的精神”,。

要能“苦做”，“成功的機(jī)會(huì)在八小時(shí)之外”;還要“巧做”,，成功講究方法,，能讓我們更早、更多地品味奮斗的快樂滋味,。

要“永遠(yuǎn)相信‘積累’的力量”,，“學(xué)會(huì)摘抄、摘錄,、摘記”并“分類研究”,，“越是有豐富的積累，越是容易看到事物的空白,，越是容易觸發(fā)靈感和把握成功的機(jī)會(huì)”,。注重學(xué)習(xí)積累的人，會(huì)擁有“很高的洞察力”,?！爸袑W(xué)語文教育教學(xué)研究中還有無數(shù)個(gè)空白無人問津或者涉之不深，任何時(shí)候進(jìn)入這種研究都不能稱之為‘遲’”,。

所謂“專家”,，“是哪些幾十年堅(jiān)持不懈的人。”

“心靜”,，是一種情緒和心態(tài)狀態(tài),，“專心致志，這其實(shí)是非常高妙的思想方法”,。

做教育教學(xué)研究,，沒想像的那么深?yuàn)W可怕,，其實(shí)就是“比別人花費(fèi)更多的時(shí)間與精力來做好同一件事”,，并“能夠在細(xì)節(jié)上做出深度的”。那些所謂的.大家,、名家,、行家，都是這樣起步的,。

教育教學(xué)需要“創(chuàng)新”,，什么是“創(chuàng)新”?“主要在四個(gè)字上下工夫：角度，難度,?！嵌取眉由稀y度’大，就是高層次技能,，就是創(chuàng)新,。”

讀著余先生的“修身警言”和“思想火花”,，覺得“高山仰止”,，讓人心虛和畏懼。這那是一般的人能做到的呀?

那么,，余老幾十年如一日的歷練成就和肺腑之言與我們有何現(xiàn)實(shí)的意義呢?

作為教師,，每個(gè)人的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)有不等，天賦條件也不一,，外在環(huán)境機(jī)遇也不同,，誰能說這些區(qū)別是無法改嗎?我們學(xué)習(xí)余老，期望個(gè)個(gè)成為余老那樣級(jí)別的人,，那是不自量力,。余老對(duì)我們一線廣大普通教師最大的啟發(fā)是，堅(jiān)持做事業(yè)的規(guī)劃,，珍惜時(shí)間,，堅(jiān)持用巧妙的方法去踐行，用心把教學(xué)工作中小事做到精致,，做得有意思,。人們常說“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，可生活中具備野心且能成大事的人畢竟少數(shù),。我們更多的普通人其實(shí)是“舞臺(tái)有多大,，心就有多大”一個(gè)教師，三尺講臺(tái),，一本教材,，幾十個(gè)學(xué)生，這是我們世界,，很小,。我們其實(shí)不需要大抱負(fù)，只要能腳踏實(shí)地,，在教室里,，在學(xué)生心里，把每件小小的事做精致,，做的有意思,，我們就會(huì)漸行漸遠(yuǎn)，越攀越高,。眼界和心界是低頭看腳下,，一步步走出來的，不是仰頭遠(yuǎn)望出來的,。堅(jiān)持做精致的小事,，這就是余老“靜下心來”的修煉之道呀。

思慮至此,，便不再對(duì)余老“敬而遠(yuǎn)之”了,。

工作二十多年，最大的感受就是：當(dāng)一個(gè)好老師難,，當(dāng)一個(gè)好班主任更難,，班級(jí)管理包括方方面面的工作，可以說是千頭萬緒,。特別是現(xiàn)在這個(gè)多元化的社會(huì),，家庭教育方式以及社會(huì)環(huán)境，都影響著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，所以我們班主任不僅要面對(duì)一個(gè)個(gè)不同個(gè)性的學(xué)生,，也要面對(duì)他們背后的家庭環(huán)境以及家庭教育方式。朱永新教授在《致教師》第三輯中通過《好的教育是一種合力》《孩子身上有父母的影子》《讓父母成為你的助手》三篇文章向我們深入淺出地闡述了如何使家庭教育與學(xué)校教育形成合力,，讀后讓我受益匪淺,。

父母的處世之道，家庭的教育模式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用,。社會(huì)進(jìn)步了,，國(guó)富民強(qiáng)了,，孩子們有了優(yōu)越舒適的環(huán)境，但行為習(xí)慣為何出現(xiàn)了滑坡,。我們不能不承認(rèn),，這是學(xué)校教育模式與部分學(xué)生的家庭教育方式存在差異，或者說是家庭問題給孩子的行為習(xí)慣注入了不良的成份,。朱教授說：我們的家庭之路上充滿了無證駕駛的“司機(jī)”,，現(xiàn)在沒有駕照不能開車，違規(guī)要罰款,。而做父母比開車要復(fù)雜一百倍,、一千倍。

因此,，我們?cè)诿鎸?duì)多種不同教育方式下“成長(zhǎng)”起來的孩子,，我們的班級(jí)管理如不能采取相應(yīng)的對(duì)策，而簡(jiǎn)單地采取整體化一的措施,，勢(shì)必讓這些孩子感到無所適從，或者無處躲藏,，那么,，怎樣才能使家庭教育與學(xué)校教育形成合力呢?結(jié)合朱教授的觀念，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起,。

利用x月份學(xué)校開展的“家長(zhǎng)一日訪談“活動(dòng),，為不同的學(xué)生家長(zhǎng)，構(gòu)建一個(gè)共同教育平臺(tái),，是班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng),，以及學(xué)生家長(zhǎng)之間相互交流的好機(jī)會(huì)，活動(dòng)開展以來,，我總是留出一定的時(shí)間請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)介紹自己的“教子之道”,，討論家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，再讓孩子當(dāng)場(chǎng)發(fā)言,，有時(shí)甚至請(qǐng)一部分問題學(xué)生發(fā)言,，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行溝通、交流收到良好的效果,。家長(zhǎng)們結(jié)合自己的孩子,，談?wù)勛约旱慕逃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，引起了家長(zhǎng)們的共鳴,。

總之,，班主任工作是一門管理人的藝術(shù)。學(xué)生不可能屏棄一切因素的干擾,，帶著純而又純的心理坐在教室內(nèi)從事學(xué)習(xí)活動(dòng),，班主任工作只有得到家長(zhǎng)的理解和支持，才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)，從而形成合力,。一旦兩種教育形成合力,，孩子的學(xué)習(xí)、生活必將步入一個(gè)和諧的軌道,，正如朱教授所言：當(dāng)學(xué)生的父母成為教師的教學(xué)助手,，教師就會(huì)像有了三頭六臂，這樣就能夠在教育教學(xué)中從容發(fā)揮出更大的力量

教師讀書心得篇七

1.明確教研活動(dòng)最主要的特點(diǎn)和目的,，就是要解決當(dāng)前教育教學(xué)中的各種實(shí)際問題,。也就是說，教研活動(dòng)的課題不在大而在小,，不在深而在實(shí),，應(yīng)想教育教學(xué)之所想，急教育教學(xué)之所急,。否則,，教研活動(dòng)就是瞎研究、空研究,。

其次,，要做教研活動(dòng)的有心人。學(xué)校豐富的研究機(jī)會(huì),、獨(dú)特的研究情景,、鮮活的研究問題、最佳的研究位置,，為教師開展教研活動(dòng)提供了優(yōu)越的研究條件,。這就要求我們要時(shí)時(shí)留心周圍的一切，要自覺以研究者的眼光審視,、分析和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,，要本著教什么、研究什么的原則,，緊密結(jié)合本職教學(xué)工作去開展教研活動(dòng),，使教學(xué)工作和教研工作能融為一體，只有這樣才能收到教研相長(zhǎng)的效果,。

2.要找準(zhǔn)教研活動(dòng)的突破口,。當(dāng)前相當(dāng)一部分的教師不知道怎樣去搞教研，特別是對(duì)一些教改實(shí)驗(yàn),、專題研究更感到無從下手,。因此，找準(zhǔn)教研活動(dòng)的突破口就顯得至關(guān)重要,。教研活動(dòng)的突破口,，就是以教育教學(xué)實(shí)踐中的問題作為課題開展研究,。這就要求我們要樹立起問題就是課題的意識(shí)，善于把一個(gè)又一個(gè)教育教學(xué)中有意義的實(shí)際問題,，經(jīng)過設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為一個(gè)又一個(gè)富有個(gè)性特色的教研活動(dòng)課題,，再通過攻克一個(gè)又一個(gè)研究課題，來解決一個(gè)又一個(gè)教育教學(xué)中的問題,。這種研究,，最易達(dá)到同步推進(jìn)教育教學(xué)教研工作、穩(wěn)步提高教育教學(xué)教研質(zhì)量的目的,。

1.教研活動(dòng)對(duì)提高教師自身素質(zhì)的有重大意義,。如今已不是一個(gè)只要有知識(shí)或文憑就能當(dāng)教師，靠經(jīng)驗(yàn)和汗水就能當(dāng)好教師的時(shí)代,，而是一個(gè)要求教師必須盡快從教書匠向教育家轉(zhuǎn)變的時(shí)代,。這就要求我們無可選擇地要具備與時(shí)俱進(jìn)的能力。這種能力,，除了終身學(xué)習(xí)的能力,、教書育人的能力，還有一個(gè)重要的能力就是教育科研的能力,，也就是教研活動(dòng)的能力,。我們?nèi)绻狈萄谢顒?dòng)能力，那就意味著缺少創(chuàng)新精神和工作潛能,，就意味著很難適應(yīng)新課程的需要。

2.要懂得一些進(jìn)行教研活動(dòng)的形式和方法,。我們過去曾經(jīng)片面地把教研活動(dòng)理解為聽課,、評(píng)課和寫文章，這是一種很狹義的看法,。教研活動(dòng)的形式和方法多種多樣,。比如，反思是教研活動(dòng)中最普遍,、最基本的形式,。我們?cè)诋?dāng)前的課程改革中就應(yīng)學(xué)會(huì)如何在教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后進(jìn)行自我反思,。又比如，教研活動(dòng)很強(qiáng)調(diào)集體研究,，我們就要學(xué)會(huì)如何參加集體研究,，如何在集體研究的氛圍中學(xué)會(huì)將大家的智慧集于自己一身。

教學(xué)實(shí)踐是開展教學(xué)研究的平臺(tái)和土壤,。許多科研課題往往來自教學(xué)中的一得,，許多卓有科研成效的老師也多得益于教學(xué)實(shí)際的鍛煉,。事實(shí)上，對(duì)于我們普通老師來說,，上好一節(jié)課,，就是一次教研。通過教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)是最好的教研途徑,。同時(shí),，在選擇課題上，宜著眼小問題,。教育教學(xué)實(shí)踐中的問題很多,，有大有小，我們要根據(jù)自己的時(shí)間和精力恰當(dāng)選擇,。在選題上應(yīng)該著眼于小問題,。以小見大，鉆深研透,，而不要大題小做,，泛泛而談。

隨著課程改革的深入,，教學(xué)內(nèi)容也越來越開放,，需要教師具有廣博的文化知識(shí)。博覽課外書籍,，廣泛吸收養(yǎng)分,，補(bǔ)充最新知識(shí)，是教師增加和更新知識(shí)積累,，提高教研水平不可或缺的途徑,。平時(shí)多積累，反思促提高,。寫好教學(xué)后記,，有利于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研素材，為科研提供有力的例證,。通過反思,，天天會(huì)有新視角，天天會(huì)有新收獲,。創(chuàng)新的思維,、創(chuàng)新的作為常常源于反思之中?？傊?，我們要有效開展校本研究，就要使教研活動(dòng)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),，為提升教師自身素質(zhì)服務(wù),，要上好每節(jié)課,，著眼小問題，要勤學(xué)教學(xué)理論,，博覽課外書,，注重平時(shí)的反思和積累。

教師讀書心得篇八

有人說：一本好書,，能改變一個(gè)人的人生,。作為一個(gè)新時(shí)代的人民教師，沒有學(xué)習(xí)新的理念和方法,，課堂將會(huì)變得那么空洞和無趣,！

本學(xué)期，我按照自己的讀書計(jì)劃,，認(rèn)真閱讀了《禮記·學(xué)記》,、《學(xué)生第一》收獲很大。同時(shí)也深深體會(huì)到讀書,，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂,。一個(gè)精神富裕,、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光,，掏出課程的引人入勝之處,，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息,，以最輕松的方式,，讓學(xué)生得到最有分量的收獲；能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn),，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn)；能最大程度地閑下來,，而學(xué)生最大程度地忙起來,；能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生,；他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂,、學(xué)透知識(shí)，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程,，和學(xué)生一起沉浸于其中,，熱愛于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,，并使學(xué)生的心靈飛翔起來,；他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識(shí),，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過程,，他能讓生活成為一種教育,，把教育變成一種生活。

“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,、融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對(duì)他是公平的,、信任的,。

每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來說,，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候,，教師才可能成為教育過程的真正能手,、藝術(shù)家和詩(shī)人?！逼鋵?shí),，要想達(dá)到這樣的境界，我想,，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,，完善自己,。“讀書,，讀書,，再讀書——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好,，每天不停地忙于備課,、上課、批改,，管理班級(jí),，總是抱怨沒有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵。

只有在需要的時(shí)候,，才想起找一點(diǎn)書來,，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案,，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲！可憐,！現(xiàn)在覺得自己還年輕,，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天,，可以說孩子們的視野更加開闊了,，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地,。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。

讀書,，使我對(duì)工作,、對(duì)生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余,，始終充滿激情。每天讀書一小時(shí),，我還要持之以恒,，相信它會(huì)為我?guī)碡S盈的人生！

教師讀書心得篇九

我是懷著一名初中老師的情緒看完《這就是教師》的,。這不是一本書,，是篇文章,，但我把它當(dāng)書一樣的看了一篇又一篇。

本書的核心思想：

這篇文章是以一位初中教師用自己的心態(tài)寫出了自己對(duì)工作的一些想法,。一共十一點(diǎn)寫出了初中教師方方面面,。有工作上的，有生活上的等,。

1,、整天有寫不完的案頭工作；

2,、工作強(qiáng)度大,，活兒忙不完；

3,、工作時(shí)刻長(zhǎng),，報(bào)酬少；

4,、工作上的比賽無休止,；

5、初中老師的安全職責(zé)大,；

6,、在社會(huì)，沒有誰能瞧得上初中老師,；

7,、每一天都在初中的吵嚷聲中度過；

8,、每一天和孩子嘻嘻哈哈,，在一些人眼中就如瘋子般。

9,、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要,。

10、家長(zhǎng)工作有難度,；

11,、當(dāng)孩子們長(zhǎng)大了，認(rèn)識(shí)兒時(shí)的老師幾乎是零等等

幾點(diǎn)心得：

看了這篇文章以后,，我覺得這位作者用反寫方法,，突出了初中教師的偉大。初中老師雖然在一些人的眼中很小很小,，但卻能把家中的小霸王教育的懂事,。比如：“當(dāng)新生初中才入園時(shí)，二三直個(gè)孩子一齊哭，抱完這個(gè)哄那個(gè),，哄完那個(gè)又抱這個(gè),，老師常常是騙一個(gè)，哄一個(gè),，抱一個(gè),，拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)！要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng),，孩子哭,，她也哭，那就又得哄家長(zhǎng),。

于是大人小孩一齊哭,，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄啊,！哭還算小事,，此刻的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力,，那是又打又鬧又踢又咬死活不好上初中園,，因此老師身上留點(diǎn)小傷那是常事?！本蛷倪@點(diǎn)上,，就看出了初中老師的不一樣一般,。

一開始看到這篇文章時(shí)，覺得這作者真的寫出了老師的心里話，一些不平,。但多看了幾篇后,，才知作者的含意――初中老師的不簡(jiǎn)單,！我做為一名普通初中教師感到真快樂,。正因我看到了我們的偉大，正因我看到了我們的高尚,，正因我看到了我們初中老師在人家眼里的不一樣,。雖沒有初中老師、中學(xué)老師,、初中老師那么的高級(jí),，但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事，未來的才子們都是從我們手中開始起步的,！

教師讀書心得篇十

實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理,，業(yè)務(wù)精良，具有創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)教育教學(xué)能力,，高素質(zhì)的研究型教師隊(duì)伍,。要建設(shè)這樣的教師隊(duì)伍,，強(qiáng)化學(xué)科教研組的教研無疑是一條較為有效的途徑之一。學(xué)科教研組是學(xué)校中各學(xué)科教師發(fā)揮集體智慧,，提高教學(xué)水平和教學(xué)效益的教學(xué)研究組織，是同一學(xué)科教師開展教學(xué)研究的一個(gè)重要基地,。學(xué)科教研組的教學(xué)研究是以新課程精神為導(dǎo)向,，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中遇到的各種具體問題為對(duì)象,，以教師為研究主體的理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,。教師通過教研活動(dòng)，能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題所需的技能,、技巧,，促進(jìn)教育教學(xué)能力的形成和發(fā)展。教師具備了過硬的教育基本功,，才能保證教學(xué)任務(wù)的完成,，并取得更佳的教學(xué)效果。

本學(xué)期化學(xué)教研組在學(xué)校以及教科室的指導(dǎo)下,，開展了很有成效的教研活動(dòng),，很多老師都反映，活動(dòng)有層次,，有主題,，有內(nèi)容，體現(xiàn)了真正意義上的校本研修,。反思這些教研活動(dòng),，我總結(jié)了這么兩點(diǎn)有效的提高活動(dòng)效率的策略。

我很擔(dān)心說不好將想法說出來

化學(xué)教研組有一定的科研意識(shí)和能力,，多名老師有著很多榮譽(yù),，大家也都很有經(jīng)驗(yàn)。在這種情況下,，如果換成其他學(xué)校的教研組,，可能有一些老師在組內(nèi)討論時(shí)會(huì)很沉默、不說話;擔(dān)心自己說不好,，不能在討論時(shí)聚攏老師們的思維,，并將討論引向深入。

應(yīng)該說在這一點(diǎn)上,，鰲江中學(xué)化學(xué)組一直有著優(yōu)良的傳統(tǒng),，本學(xué)期在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，化學(xué)組每次都是暢所欲言,，每次的討論都不是講空話,，是對(duì)具體課堂的研討,，因?yàn)槲覀冎皇窍氚颜谔接懙臇|西表達(dá)出來，并不是接受專家的考評(píng),。

當(dāng)然,在參加活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備,比如指定主評(píng)人,或者是參加說課的人選等,。

誰先來發(fā)言話語順序調(diào)整出效果

教研組活動(dòng)經(jīng)常會(huì)圍繞一節(jié)公開課來展開評(píng)課和討論，但是誰先來發(fā)言呢,，按照以往的慣例,，開課者先講思路，然后同年段老師先點(diǎn)評(píng),，因?yàn)樗麄儗?duì)教材比較熟悉,，其他年段老師再補(bǔ)充，或者組長(zhǎng)讓一位老師主評(píng),，其他老師再補(bǔ)充,，這種發(fā)言形式的優(yōu)點(diǎn)是講評(píng)比較到位，先有完整評(píng)析,，再有細(xì)節(jié)補(bǔ)充,。缺點(diǎn)是后輪到的老師可講的內(nèi)容比較少，尤其是可能會(huì)讓本不多講的年輕老師更沒有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解,，得到的鍛煉機(jī)會(huì)更少了,。我在想，是不是可以換種方式,，讓年輕的老師先講,，再由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師補(bǔ)充，這樣會(huì)更多的把機(jī)會(huì)留給年輕人,，更多的讓他們得到鍛煉,。大家也會(huì)意識(shí)到，青年老師們講得蠻好的,，重視我們年輕老師,。

讓年輕老師先發(fā)言，請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師壓臺(tái),，表面看是打破了以往的規(guī)則,，其真實(shí)的意義是為群體對(duì)話提供了一個(gè)有益的空間。因?yàn)?，這使得討論中的話語控制權(quán)不再僅僅掌握在經(jīng)驗(yàn)豐富者手中,，而是掌握在整個(gè)團(tuán)體中，讓參與活動(dòng)的每一個(gè)成員的獨(dú)立思考都成為一種資源,，成為對(duì)擺在桌面上的不同見解的一種迎接方式,，進(jìn)而使團(tuán)體中的每個(gè)成員都有可能在自己原有的水準(zhǔn)之上有所長(zhǎng)進(jìn)。

總的來說,，教研活動(dòng)本質(zhì)上是一種同伴互助的集體學(xué)習(xí),，它的有效展開關(guān)涉到有著同樣的問題或者對(duì)同一件事情有著熱情的工作伙伴的參與,，如何讓參與的每個(gè)人都卷入進(jìn)來，需要一定的策略,，也需要有個(gè)培植能力和習(xí)慣的過程,。應(yīng)該說，要使教研活動(dòng)有效,，我們需要在一定的理念指導(dǎo)下,，對(duì)方法進(jìn)行選擇，對(duì)過程進(jìn)行調(diào)控,。