我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)雙語教育 小學(xué)雙語教師培訓(xùn)心得體會篇一

以“教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來”的重要思想為指導(dǎo)，積極推進雙語教育實驗,，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵,，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學(xué)水平得到顯著提高,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語階段充分接受英語熏陶,，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基矗

二、工作目標(biāo)：

根據(jù)《無錫市教育局關(guān)于推進雙語教育實驗的指導(dǎo)意見》,，精心組織,，扎實推進雙語教育工作。圍繞學(xué)校雙語教學(xué)實驗方案進行雙語教學(xué)的探索,。拓寬雙語課程設(shè)置,，改善雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，,，探索雙語教學(xué)模式,，形成具有校本特色的雙語教育體系。

本學(xué)年內(nèi),，要充分重視雙語實驗學(xué)校創(chuàng)建工作,，完善雙語教育環(huán)境，開設(shè)好實驗課程,，在“健康教育”,、“牛津1a口語交際”及其他學(xué)科滲透等方面進行實驗，初步形成校本特色的雙語教育模式;同時著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合,、富有雙語教育能力的教師隊伍,。并通過雙語教學(xué)的實施，提高學(xué)生英語口語能力,、英語交往能力,、英語應(yīng)用能力。

三,、工作要求：

20xx第一學(xué)期

1,、統(tǒng)一思想認識。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和市教師局關(guān)于推進雙語教育實驗的指導(dǎo)意見,，統(tǒng)一思想認識,，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎(chǔ)知識和本校開展雙語教育實驗的規(guī)劃,。

2,、選派教師參加雙語教育實驗的培訓(xùn)。

3,、選定雙語教育實驗的學(xué)科,、年級、教材,。營造雙語教學(xué)氛圍,。

4、成立校雙語教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組,。

5,、在小學(xué)一年級開設(shè)英語口語交際課、在小學(xué)三年級開設(shè)雙語健康教育課,。以這二個年級為先行實驗,，定期開展研究活動,，探索雙語教育模式,。

6,、利用新加坡英華學(xué)校來校華文浸濡契機,，進行雙語交流活動,。

20xx第二學(xué)期

1、進一步改進雙語教育實驗環(huán)境,，優(yōu)化師資配備,。

2、積極開發(fā)雙語教育資源,，創(chuàng)新雙語教育活動的內(nèi)容和形式,，大力加強

化建設(shè)，初步形成校本雙語教育特色,。

3,、探索雙語教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語課堂教學(xué)評價表》并試行評估,。

4,、將原有五月份英語藝術(shù)周活動優(yōu)化為“雙語文化藝術(shù)周”活動。

5,、開展一次區(qū)級以上的“雙語研究展示課活動”,。

6、舉辦英語教師和雙語課教師教學(xué)設(shè)計和課件制作比賽,。

小學(xué)雙語教育 小學(xué)雙語教師培訓(xùn)心得體會篇二

學(xué)習(xí)計劃,，可以按照提交目的分成兩類,，給大使館申請簽證用的，或給學(xué)校申請錄取用的,。下面,，小編為大家分享雙語小學(xué)教師個人學(xué)習(xí)計劃，希望對大家有所幫助!

以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓(xùn)工作的文件政策精神為指導(dǎo),，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面,、教學(xué)基本功過硬,、具有一定教科研能力適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)。

以“評好課”為師訓(xùn)工作的重點,，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)型研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍,。

1,、加強政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)。

2,、繼續(xù)開展“拜師結(jié)對”活動,，促進青年教師的成長與成熟。

3,、落實好常規(guī)聽評課活動,，堅持聽課后及時評課，學(xué)校提倡跨年級聽課,，鼓勵,、支持、拓展校外聽課渠道,。通過聽評課活動,，進一步規(guī)范教師的授課行為，促進課堂教學(xué)的規(guī)范高效,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

4,、開展班主任培訓(xùn)工作,，加強班主任師資隊伍建設(shè)。

5,、認真開展課題研究,。本年度，除將繼續(xù)加強課題研究的過程管理和檔案建設(shè)，全面完成其它立項課題的結(jié)題和推廣工作,，并積極參加教育科研部門組織的教研活動,，切實開展校本課題研究,，以研促教,，不斷提高教育教學(xué)的針對性和實效性,。

6,、配合市教育體育局局繼續(xù)做好骨干教師培訓(xùn)工作,，開闊其視野,，提升其教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)實踐能力，并充分調(diào)動其在實施素質(zhì)教育,、積極參與教科研活動中的主動性和輻射帶動作用,。

1、加強領(lǐng)導(dǎo),。根據(jù)局要求,，建立學(xué)校骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)檢查,、督促,、指導(dǎo)、考核,，項目領(lǐng)引，幫助骨干教師完成每年的目標(biāo)任務(wù),，并負責(zé)上送年度考核結(jié)果,。

2、自加壓力,。各類骨干教師要按照自身實際,，制訂一個向上一個層次目標(biāo)的成長計劃書，從師德水平,、課堂教學(xué),、教育教學(xué)科研等方面對照條件，分解目標(biāo),，按學(xué)年度制訂自己的成長計劃書,。

3、引入競爭機制。對于高層次聽課活動,、展示活動繼續(xù)采用申報制,，學(xué)校擇優(yōu)批準(zhǔn)。憑聽課反思,、學(xué)習(xí)體會,、上翻版課等報銷外出活動的費用。

4,、組織各類活動,。組織各類研討、沙龍活動,，在碰撞中激發(fā)靈感,，在實踐中提升能力。

5,、建立健全人才培養(yǎng)梯隊,，重視名教師培養(yǎng)工作，做好市級學(xué)科教改帶頭人,、教學(xué)能手,、教壇新秀的培養(yǎng)、推薦工作,。努力培養(yǎng)一支“師德修養(yǎng)好,、業(yè)務(wù)能力強、學(xué)識水平高,、發(fā)展?jié)摿ψ恪钡氖聵I(yè)型,、復(fù)合型、科研型的教師隊伍,。

小學(xué)雙語教育 小學(xué)雙語教師培訓(xùn)心得體會篇三

根據(jù)學(xué)校的實際教學(xué)情況,，按照澤普縣雙語實驗學(xué)校的相關(guān)要求，遵循雙語教師成長的規(guī)律,，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施，積極做好學(xué)校雙語教師的培訓(xùn)工作,，并爭取為學(xué)校雙語教育實驗的進一步發(fā)展提供必需的人才儲備,，為全區(qū)雙語教師的培養(yǎng)輸送合適的`人選。努力建設(shè)一支面向21世紀,、具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神,，適應(yīng)新課程改革發(fā)展需要的新型的小學(xué)雙語教師隊伍。

通過學(xué)習(xí),、研討,、實踐等各種活動形式的培養(yǎng),，使學(xué)校教師在實施雙語教育教學(xué)的實驗過程中的專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育觀念,、教育教學(xué)(教育管理)能力,、教育科研能力等方面都能有較大幅度的提高，進而有助于學(xué)校雙語實驗的進一步深入開展,。全體教師自身實施雙語教育的水平不斷提高,，同時發(fā)揮示范輻射作用。爭取在最近的兩三年里逐步成長為一批具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研特色的雙語教育教學(xué)能手,，形成具有學(xué)校特色的個性鮮明的教師群體雙語教師培訓(xùn)計劃將根據(jù)學(xué)校教師的實際情況，遵循注重能力,、講究實效,、發(fā)展專長、形成特色的原則安排培訓(xùn)內(nèi)容,，使培訓(xùn)真正做到專項學(xué)習(xí),、專題研討、課程進修與教育教學(xué)(教育管理)實踐研究的相互結(jié)合,。培訓(xùn)以雙語為主要內(nèi)容,，有計劃、分層次地展開,。堅持“邊培訓(xùn),，邊上崗”的原則，對全體教師實施培訓(xùn),。

針對新教師雙語水平普遍較好,，但常規(guī)的雙語課堂用語不熟悉的實際情況，注重以實踐任務(wù)為主線,，通過培訓(xùn),，讓其在初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容,，盡快適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,，盡可能快又多地熟悉一些常規(guī)的雙語課堂用語，盡可能早地適應(yīng)小學(xué)雙語教育教學(xué),。本學(xué)期，除了對新教師進行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)以外,，更要充分發(fā)揮新教師的優(yōu)勢,，積極探索進行新教師與老教師的結(jié)對活動形式。讓老教師向新教師傳授多年來所積累的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗,，同時,，讓新教師幫助老教師翻譯一些常用的課堂用語,，加強交流與合作，共同掌握常用的用語,。

從實施雙語教育教學(xué)的實驗研究角度考慮,，以教師的實際需要為出發(fā)點，按需施訓(xùn),。以新課程,、新理念為核心，以口語為主要內(nèi)容,，提高全體教師在雙語教育教學(xué)過程中的專業(yè)知識和技能,。努力發(fā)揮教師的主體性，把培訓(xùn)課堂當(dāng)作增強實施雙語教學(xué)課堂教學(xué)技能的演練場,，因地制宜,、分類指導(dǎo)、按需施教,、學(xué)用結(jié)合,，采取多種形式，注重質(zhì)量和實效,。

①組織全體教師利用教研活動或者政治學(xué)習(xí)的時間集中學(xué)習(xí)一些課堂教學(xué)用語和一些日常詞匯,、短語等。每次學(xué)習(xí)之前都由團支部負責(zé)指定青年教師主講,，做到事前有準(zhǔn)備,。學(xué)習(xí)過程之中，主講的青年教師可以任意選擇對象,，用問答,、跟讀、抽查等各種形式當(dāng)場檢驗教師的學(xué)習(xí)情況,，做到學(xué)習(xí)有檢查,。期末，學(xué)校雙語教育領(lǐng)導(dǎo)小組將把學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入期末的各項考核之中對教師的掌握情況進行檢查,，做到事后有檢查,。

②積極為全體教師提供學(xué)習(xí)的機會，讓教師更快地接受,、熟悉雙語教育教學(xué),。

③加強與其他實驗學(xué)校的校際交流，促進學(xué)校教師的整體發(fā)展,。

3骨干教師培訓(xùn)（即雙語教師培訓(xùn)）：

根據(jù)雙語教育教學(xué)的特點,，根據(jù)我們將嘗試“循序漸進滲入法”進行雙語教師的培訓(xùn)工作。課堂教學(xué)語言有其特殊性,，它必須具有科學(xué)性,。在這里科學(xué)性有兩層含義,。第一，教師在講解時所使用的概念,、定義,、原理等必須是規(guī)范的，對學(xué)科知識的講解必須是科學(xué)的,，符合邏輯的,。第二，課堂教學(xué)語言的表達要符合語音,、詞匯,、語法和語篇的表達方式。要做到清晰明白,、準(zhǔn)確無誤,。要使教師在實施雙語教育教學(xué)過程所使用的課堂教學(xué)語言具有科學(xué)性，就要對雙語教師進行嚴格口語培訓(xùn),。

小學(xué)雙語教育 小學(xué)雙語教師培訓(xùn)心得體會篇四

一,、指導(dǎo)思想

本人以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)繩，以更新師德觀念,，規(guī)范師德行為,，提高師德水平為重點，以“辦人民滿意的教育,，創(chuàng)家長滿意的學(xué)校,，以學(xué)生滿意的教師”為目標(biāo)，以“愛的教育”為核心,。進一步深化師德建設(shè),，強化師德素質(zhì)。進一步提高教師雙語學(xué)習(xí)重要性的認識,。自治區(qū)黨委組織部提出：“少數(shù)民族聚居地區(qū)漢族干部能夠用少數(shù)民族語言與群眾直接交流;少數(shù)民族干部能夠閱讀通俗的漢文資料,，具備一般的漢文書寫能力”。

二,、業(yè)務(wù)要求

本人著重提高自己的“四種能力”,。即：聽的能力，聽懂“雙語”日常工作,、學(xué)習(xí),、生活用語;說的能力，必須掌握20xx個以上常用詞,，滿足日常工作,、生活需要，民,、漢干部之間能直接交流,，能夠用“雙語”安排和總結(jié)工作;讀的能力，民族干部能夠閱讀漢文報刊,、文件和日常生活,、社交、學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容;寫的能力,，民族干部能夠掌握基本的漢語日常生活,、社會交際和一定工作需要范圍內(nèi)20xx個常用詞，能夠?qū)懗鲆话阈缘膽?yīng)用文和工作計劃,、總結(jié),、講話提綱。

三,、提高雙語水平基本措施

我是一名雙語教師,，我很喜歡自己目前從事的這個職業(yè)，以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃,，并為之不斷地努力,，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。特制定本學(xué)期個人雙語學(xué)習(xí)規(guī)劃如下：

閱讀：

1,。每天保證一定的閱讀量,。

2。每天保證一定的聽力的時間,，至少一小時的時間,，集中注意力，并有意識地去記憶好句子,。

3,。日常思考的時候，常試用漢語思考,，想問題以培養(yǎng)語感,。

聽力：

1。從mhk做起,，多看mhk教材,，每天聽寫一篇，一定要堅持,。

2,。每周看一部漢語系列的記錄片。

3,。學(xué)習(xí)有關(guān)漢語教學(xué)的資料,。

詞匯：詞匯是重中重要，萬萬不可經(jīng)視,。

口語：每天堅持對同事用漢語交際,，問候,。

語法：主要還是靠使用中掌握，堅持寫漢語口記的話,，會對語法和詞匯都大有好處,，當(dāng)然有一本語法書也是很重要的。

小學(xué)雙語教育 小學(xué)雙語教師培訓(xùn)心得體會篇五

一,、學(xué)校教師“雙語”水平現(xiàn)狀

我鄉(xiāng)教職員工共有208名,，專任教師204人，雙語教師83名,，其中漢族教職工7名,，民考漢教師有6名，參加國家級,，自治區(qū)級,，地區(qū)級“雙語”培訓(xùn)的有28名，除了13名漢族及民考漢教師外,，其余152名教職工具有一般漢語水平,，需要繼續(xù)強化學(xué)習(xí)。16名教師借調(diào),，在借調(diào)的單位參加學(xué)

習(xí),。

二、“雙語”學(xué)習(xí)及考核工作的實施組織

1,。我鄉(xiāng)全體村校結(jié)合學(xué)校的實際,，按照黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制的原則，成立了“雙語”學(xué)習(xí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組,，“漢語”教研辦公室及“漢語”教研組,，

具體分工如下：組長：吐爾洪買買提：(校長)負責(zé)“雙語”學(xué)習(xí)整體工作。

副組長：沙拉麥提沙拉普：(副校長)負責(zé)抓好具體學(xué)習(xí)培訓(xùn),，考試考核組織實施,。成員：努爾艾力玉蘇普(一村校長)協(xié)助書記校長抓好“雙語”學(xué)習(xí)工作。阿巴拜克日(三村校長)協(xié)助書記校長抓好“雙語”學(xué)習(xí)工作,。

馬利亞木古麗吾布力(雙語教研辦公室主任)具體負責(zé)教師“雙語”學(xué)習(xí)工作的落實,。

馬利亞木古麗吾布力(漢語教研組組長)具體負責(zé)學(xué)校的“漢語”教育教

學(xué)工作和干部教師“漢語”培訓(xùn)任務(wù)。成員：古里亞買買提,，祖里皮亞克里木,。

三、“雙語”學(xué)習(xí)及考核范圍,。

我鄉(xiāng)小學(xué)除了一名回族及民考漢教師外,，其余50周歲以下的所有教職工都要參加“雙語”學(xué)習(xí)及考核。

四、主要措施

(一),、嚴格實行“雙語”學(xué)習(xí)“六個一”制度

我鄉(xiāng)小學(xué)在新學(xué)期來臨之前(2月24日)對全校50周歲以下的所有教職員工進行漢語水平測試,，根據(jù)教師的漢語水平分成四個班組織教師雙語學(xué)習(xí)。(快班,，中班,，慢班，口語班)

一是每人一套“雙語”教材,。按教科局負責(zé)提供的統(tǒng)一的學(xué)習(xí)材料或課本，保證學(xué)校每一名干部教師都有“雙語”教材,，確?！半p語”學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二是每天一小時“雙語”學(xué)習(xí),。我鄉(xiāng)小學(xué)開學(xué)后按照本鄉(xiāng)全體小學(xué)的基本情況從周一到周五上午半個小時,，下午半個小時課外學(xué)習(xí)時間組織一個小時集中學(xué)習(xí)，每周六上午我鄉(xiāng)全村小學(xué)與雙語幼兒園教師集中在本鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)四個小時,。

三是每人一本“雙語”學(xué)習(xí)記錄本,。要求每名教職工都要配備一本專門用于學(xué)習(xí)，記錄“雙語”的記錄本,。記錄日?！半p語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)中和教學(xué)工作中需要的詞語，強化記憶,，在實踐中學(xué)習(xí)提高,。

四是每周一次“雙語”匯報會。每周利用政治學(xué)習(xí)或利用說課,，采用“雙語”回報的方式對教職員工進行“雙語”學(xué)習(xí)抽查測試,。我鄉(xiāng)小學(xué)要利用下喇叭，小廣播等形式開展宣傳等活動,，強化用“雙語”交流的意識,，提高學(xué)習(xí)動力。

五是每月進行一次“雙語”測試,。每月25日前我校組織教職員工進行一次漢語學(xué)習(xí)測試,，并將測結(jié)果上報教科局“雙語”辦。

六是每學(xué)期一次“雙語”考核,。我校每學(xué)期末對學(xué)校全體教職員工的“雙語”達標(biāo)情況進行考試考核,。

(二)、按照“九必有”要求,，細化“雙語”培訓(xùn)工作,。

我鄉(xiāng)小學(xué)要充分利用現(xiàn)有的“雙語”教

師資源，特別是漢族老師，民考漢老師,，組成強有力的教師學(xué)習(xí)漢語輔導(dǎo)隊伍,，建立完善漢語教學(xué)，培訓(xùn),，考核機制,，規(guī)范，教案審閱,，聽課等制度,，同時采用互幫互學(xué)或結(jié)對子，(漢語好的教師與漢語不好的教師結(jié)對子),，要求用漢語匯報工作,，強化口語訓(xùn)練。進一步規(guī)范“雙語”教學(xué)的備課,，上課,，輔導(dǎo)，測試,，考核等關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié),，做到“九必有”，即：培訓(xùn)有方案,，有計劃,，有人員名單，有結(jié)對幫學(xué)名冊,，有學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄,，有兼職教師，有教案,，有考試試卷,，有考試成績，通過細化培訓(xùn)工作,，從而提高培訓(xùn)效果,。

(三)、嚴格執(zhí)行“六掛鉤”制度,，強化責(zé)任落實,。

全面落實教職工“雙語”達標(biāo)與績效考核，績效獎勵,，基層補貼,，考核定等評先評優(yōu)，提拔使用,，職稱晉級等“六掛鉤”制度,。

“雙語”考核綜合分60分以上并能擔(dān)任學(xué)校安排的“雙語”教學(xué)任務(wù)為“雙語”達標(biāo)。

一是“雙語”達標(biāo)與學(xué)校績效考核掛鉤,。教職工在學(xué)期考核中凡“雙語”考核綜合分達不到60分的,，每降低1分，扣除0,。5分,，直至扣完為止。

二是“雙語”達標(biāo)與績效獎勵(績效工資)掛鉤,。對學(xué)期考核中“雙語”未達標(biāo)的教職工,，停發(fā)績效獎勵(或績效工資)。第一學(xué)期考試考核擬定于2月15日——20日,，第二學(xué)期考試考核擬定于7月15日——20日,。如果第一學(xué)期考試考核不合格或不達標(biāo)的，扣上半年的績效工資,，第二學(xué)期考試考核不合格或不達標(biāo)的，扣下半年的績效工資,。

三是“雙語”達標(biāo)與基層補貼掛鉤,。對學(xué)期考核中“雙語”未達標(biāo)的教職工，停發(fā)基層補貼,。

四是“雙語”達標(biāo)與教職工年度考核定等評先評優(yōu)掛鉤,。“雙語”考試不達標(biāo)的教職工,，年度考核一律不得定等為優(yōu)秀,，“雙語”考試不及格的教職工，年度考核一律不得定等為稱職,。

五是“雙語”達標(biāo)與干部選拔任用掛鉤,，推薦，選拔,，任用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部時,，同等條件下，優(yōu)先考慮“雙語”水平好的教師,，配備班子成員,，

原則上必須過“雙語”關(guān)。六是“雙語”達標(biāo)與評定掛鉤,。未達標(biāo)的教職工當(dāng)年不得晉升職稱,。四、“雙語”學(xué)習(xí)目的及考試考核達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),。