為了保障事情或工作順利,、圓滿進行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

學校校本研修工作計劃及目標 校本研修工作方案篇一

20xx年,，我校將以“特色發(fā)展年”為契機,，不斷深入新課程改革，大力實踐高效課堂,，深化名師打造工程,，強化師德師能提升，繼續(xù)鞏固信息年建設成果,，促進學校,、教師、學生的同步成長,，努力使學校教育教學全面質量的又好又快提升,，走出內涵發(fā)展的道路。

1,、師德師能建設

為切實發(fā)揮績效考核功能,，落實教育局關于師德建設的要求，培養(yǎng)教師的優(yōu)良職業(yè)道德意識,，提升教師隊伍的師德水準,，努力做學生愛戴、家長信賴的好老師,。通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市教師禮儀規(guī)范》等培訓和學習,，要進一步增強教師學習的主動性，形成教師自覺遵守禮儀規(guī)范,、提高自身素質的良好氛圍,。并將師德建設與規(guī)范教育教學工作行為相結合，培養(yǎng)敬業(yè)精神,。努力激發(fā)教師熱愛教育,、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養(yǎng),。

2,、高效課堂服務

高效課堂實施，新課程深入改革已是大勢所趨,，以科研為引領,，以教師為主體,，以課堂為陣地，以教學為重點,，以問題為載體,，以研訓為手段，也已經形成共識,，本學期的校本培訓,，要圍繞高效課堂，打破校本教研和培訓的隔閡,，做到研訓一體,，將以訓導研，以研促訓落實到研修計劃中,。

做實日常教研,，要求各教研組根據教研計劃，正常有序地開展好教研活動,。每位教師根據學校研訓要求,，上好學科教學實踐課，各行政,、教研組長,、備課組長等教師按要求組織實施好集體備課，完成學科公開課和各類推門課的聽課任務,，達到規(guī)定節(jié)數,，做到聽課有記錄、評課有意見和教學有反思,。各教研組,、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程,、有記錄。

與此同時,，要加強科研工作,，提高研究實效。各學科教研工作要樹立“立足于教研,，服務于教學,；以科研求突破，以特色求發(fā)展”的指導思想,，每一位教師都要積極參與學校課題的研究工作,，記錄點滴，將課題研究與教學研究有機結合起來,，并撰寫好論文,，積極參加省、市、區(qū)論文,、案例評比,。

3、名師隊伍培養(yǎng)

圍繞學校教科研工作三年目標和學校名師培養(yǎng)計劃,，學校教科室立足引導廣大青年教師認真學習教育教學理論,，大膽進行教育教學實踐改革，讓工作態(tài)度好,、綜合素質高,、教學思路新、創(chuàng)新意識強的青年教師脫穎而出,。

著力抓好區(qū),、校兩級教學骨干教師的培養(yǎng)提高，努力發(fā)揮他們在課改中的示范,、帶頭作用,；著力培養(yǎng)教學新秀。加大對骨干教師隊伍的管理和考核,，并努力構建平臺,、創(chuàng)設機遇，積極組織他們參與各層次的教學研究活動,，并承擔一定的開課,、科研等任務，為他們嶄露頭角提供機遇,。

加強班主任隊伍建設,。建立班主任定期學習、培訓,、交流,、研討、績效考核的.機制,，加強對班主任工作的管理與考核,，提高班級管理水平，促進良好班風的形成,。

4,、教學技能展示

教育的發(fā)展也需要教師更新教育觀念，并能把現代教育技術應用到課堂教學中,，豐富課堂教學手段,，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益,。本年度我校將繼續(xù)進行現代教育技術的培訓,，開展課件制作競賽,，電腦技能培訓，加強學科教學和信息技術整合研修,，練好教師的教育教學基本功,，促進教師技能提升。

5,、完善研修機制

為進一步加強校本研修的工作力度,，確保實效。必須加強制度建設,，形成研修工作的保障機制,。教科室和教務處是校本培訓的業(yè)務指導機構。

增強組織管理,。校將形成一個校長親自抓,、分管校長負責抓、教科室具體抓,、教務處協同抓的校本研修的管理網絡,。學校教科室負責校本培訓計劃的制定與實施。各項培訓經費及時落實,，統(tǒng)籌安排,，統(tǒng)一協調，有序開展,。

定期開展研修,。學校將通過開放圖書館，營造讀書環(huán)境,，拓寬學習視野,，培養(yǎng)教師終身學習的習慣。將每周三作為固定的學習時間,，將集中學習和自主學習相結合,，鼓勵和指導教師多讀書、讀好書,，提高教師的理論素養(yǎng),，奠定教師專業(yè)成長的扎實根基。

實踐反思結合,。在進行校本研修的同時,，要求做好學習筆記和學習心得,。鼓勵教師撰寫教學反思,、教育日記、教學案例,、教育論文等,，逐步引領教師走向自覺的教育反思之路,。

做實考核歸檔。學校為每位教師建立教師發(fā)展專業(yè)檔案,，將教師的個人發(fā)展計劃,、培訓過程記錄、課堂教學評價表等資料收入檔案中,，并將教師個人的校本研修情況,，和年底的繼續(xù)教育學分核算認證聯系起來。學校校本研修活動,，教科室要及時總結,，材料及時整理歸檔。

豐富研修形式,。學校教科室組織開展多種形式的校本研修活動,。或專家講座,，或經驗交流,，或以研促訓，或以老帶新,，或片內兄弟學校合作,，或訪問考考察等，力求多渠道開展校本研修活動,。

序號

時間

主題

部門或負責人

參訓人員

1,、第二周“讓真愛徜徉心靈”主題活動德育處、教科室全校師生,、家長

2,、第四周案例撰寫培訓教科室全體教師

3、第六周名師隊伍成長教科室,、教務處帶頭人,、骨干教師

4、第八周教學技能比賽教科室,、技術室全體教師

5,、第十二周菜單式講座教科室全體教師

6、第十四周班主任如何與學生有效溝通進修學校全體班主任

7,、第十六周菜單式講座待定全體教師

8,、第十八周愛心鑄師魂待定全體教師

各周次活動可根據學校中心工作而進行適時調整。

學校校本研修工作計劃及目標 校本研修工作方案篇二

本學期我們將以黨的教育方針為指導,，以上級教育部門整體工作思路為依據,，以全面推進素質教育為核心，以課堂教學為重點,，以提高教學質量為目的,，開展扎實有效的教育研究活動,。

以“理論學習、群眾備課,、主題教研,、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學主題,，進行理論學習,。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，透過理論來明白教育教學實踐,，不斷提高教育教學水平,。透過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話,，注重“以老帶新,、以強帶弱”，鼓勵教師大膽點評各抒己見,，促進教師共同提高,。

以教學中的問題或困惑為研究資料，確立一個教研主題進行研究,，組內每人圍繞主題上課,，透過說課、聽課,、評課,、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法,、看法,、集思廣益到達同伴互助、共同提高,。鼓勵“閑聊式”教研方式,，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間,，就某個教學問題或教育現象進行閑聊,，發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學經驗,。

開展每周一課,。總體思路是“提前備課,，群眾悟議,，個人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組群眾評議,，在此基礎上教師根據自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思,，反思要把課堂中的閃光點和失敗處,，學生的錯例，二次教學推薦等都記錄下來,。這樣既加強了教師間的學習交流,，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負擔,，提高了備課實效,。

深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課,，聽同一節(jié)課,，評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流,，做到三個一,，說出一個優(yōu)點，找出一個不足,，提出一點期望,。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課,，課后說反思,，群眾評議。

內部挖潛,，擇本校之能人,，舉本校之“”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師,，骨干教師的引領作用,。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學水平的提高,。

加強地方課教學的研究力度,，提高團隊合作研究潛力，用心參加上級教學竟賽活動,。

繼續(xù)加強校本教研制度的建設,，在已有的制度基礎上，繼續(xù)完善各項制度,，以制度促發(fā)展,，用制度作保障。及時組織教師參加各級各類的競賽活動,，力爭取得好的名次,。

我校教研活動實行三級管理模式：教導處——教研組——備課組,。

本學期，我們主抓語,、數二個教研組的教研活動,。每學期每個備課組根據本組教師反映的教學問題，確定一個研究主題,，并將主題上報教導處,。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學習,、備課,、上課、反思,、評課等都緊扣這主題,。

教研活動時間安排：語文星期五下午第三節(jié)課、數學星期四下午第三節(jié)課,。

教研活動地點安排：教研組活動在電教室,。

二月份：

1、制定學校教研計劃,。

2,、制定教研組活動計劃。

3,、召開教研組長會,。

4、教研組教研活動,。

三月份：

1,、骨干教師示范課。

2,、組內研討課,。

3、開展校級研討課,。

4,、理論學習。

四月份：

1,、校級研討課,。

2、教研組教研活動,。

3,、理論學習。

五月份：

1教研組教研活動。

2,、校級研討課總結,。

3、理論學習,。

4,、教師撰寫經驗或論文。

六月份：

1,、期末復習考試。

2,、優(yōu)秀教案評比,。

3、教研工作總結,。

4,、質量分析。

5,、整理教研組相關資料歸檔,。

學校校本研修工作計劃及目標 校本研修工作方案篇三

以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標，努力提高教師課堂教學能力,、教育科研能力,、現代化教育技術應用能力；積極開展教學方法和學習方式的研究,，深入發(fā)揮骨干教師作用,，努力建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良,、教學基本功過硬的教師隊伍,，開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

1,、積極探索教師繼續(xù)教育和校本培訓的工作模式,，努力營造良好地校本研修氛圍。

2,、加強業(yè)務培訓,，培養(yǎng)業(yè)務素質精良、教學技能全面,、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍,。

3,、加強師德建設，加強行風建設，樹立愛崗敬業(yè),，樂于奉獻的精神,。

1、認真組織教師參加河南省義務教育階段學校學科教師教學能力提高遠程培訓活動,，加強教師現代教學技術的運用,，促進教師的教育能力、專業(yè)技能的提高,。

2,、開展校際交流，主動請進來,、送出去,，加強學校教師之間教育教學的交流互動，促進雙方教師的共同成長,。

3,、抓好教師基本功訓練，切實提高教師教育教學能力,。

4,、以區(qū)十三屆優(yōu)質課比賽活動和新教師課堂大比武活動為契機，加強教師聽課,、評課,、上課技能。

5,、抓好教師隊伍建設,，加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師,、教學骨干,。

6、抓好教研組特色建設,，教研組活動要扎扎實實地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題,，營造濃厚的教研氣氛。

1,、重視研討,，推進校本教材的實施。

“在研討中發(fā)展,，在反思中成長,。”這是我校對廣大教師,，尤其是對中青年教師提出的目標,。組織教師開展立足課堂的主題教研活動,。在校本教研開展中主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展,，真正使教研活動經?；ｎ}化和系列化,。我們要求各教研組根據教材與學生的實際情況,，找準開展校本研究的突破口，扎實,、深入地開展工作,。針對本學年熱點問題確立研究專題，每周圍繞專題開展研討活動,，鼓勵教師暢談自己的思想和見解,。大家實實在在地研究課堂教學面臨的問題，發(fā)表見解,，交流困惑,。

2,、組織教師進行教研組活動,，提升教師專業(yè)能力

學校統(tǒng)一組織，周密部署,，切實保證教研組活動的有效開展,。學校為全體教師提供集中的學習研討時間，為全校教師提供多種形式的學習方式,，促使教師不斷成長,；為教師購買各種書籍和教輔資料供教師學習研究。

3,、開展教育科研,，立足務實創(chuàng)新

校本教研工作追求實在實效。立足教師結構現狀,，依托校本課程,，挖掘校內資源，規(guī)范深入地做好小課題研究,，適時做好學校教育科研工作的反思與分析,。今年，要重點做好青少年生命教育課題的中期研究工作,。每個教研組都要圍繞確立的課題制定活動計劃,，增加課題研究的針對性和實效性。

每次教研活動要做到“兩有”（有活動計劃,，有研究課題或專題）,，“三學”（學先進教育理論,，學先進教學方法，學各地先進經驗）,，“四定”（教研活動或集體備課定時間,，定內容，定中心發(fā)言人,，定記錄人）,，“五研究”（研究課程標準，研究學生,、學法和教法,，研究教材重點與難點，研究教學目標與分層作業(yè)設計,，研究檢測質量分析）從而使學校的教學教研工作逐步走上經?；⒅贫然?、規(guī)范化的軌道,。

4、構建學習型組織,，提高理論學習實效,。

要抓教師的理論學習，引導教師樹立實踐的觀點,、發(fā)展的觀點,、創(chuàng)新的觀點，幫助教師不斷更新教育理念,，提升教師的理論素養(yǎng),。根據學校教學工作計劃，本學年教科研工作將積極走教研與科研相結合的道路,，組織教師加強對教學中的難點和熱點問題的研究,。努力構建自主學習型組織，重點圍繞新課程標準學習,。

5,、結合學校課題研究，組織教師積極參加各級各類比賽,。

強化科研意識,，樹立人人都是教科研工作者的意識，積極投身于教改實踐,。引導教師注意平時教學經驗的積累,，并積極組織教師參加各級各類論文評比，積極向各類教育雜志薦稿,，幫助教師總結經驗,，提高教育教學水平,。

努力探索校本研修的新方法，提高校本研修的實效性,。以“自我反思――同伴互助――專業(yè)引領”三種研修方式為核心,，以問題為出發(fā)點，針對教學中的具體問題展開研究,。充分利用圖書資源,、網絡資源，倡導教師多讀教育理論書籍,。完善教研機制,，把校本研究和校本培訓作為教師專業(yè)成長的平臺。本學年,，繼續(xù)認真寫好“兩字”,、理論學習筆記、教學反思和教育小故事,。

6,、落實過程管理，提高教研組活動實效,。

繼續(xù)對學校教育科研進行規(guī)范管理,，開展多層次、多渠道,、全方位的研究,，邊實踐,，邊研究,，邊總結，不斷探索,。開學初,，召開教研組組長會議，要求教研組長認真撰寫教研組計劃,，結合教學實際有計劃,、有組織開展教研組活動，制定教研組活動檢查要求,，抓好落實,，提高教研組活動實效。

學校校本研修工作計劃及目標 校本研修工作方案篇四

家庭教育對小學生的成長和發(fā)展具有重要而深遠的影響,。家庭教育是一種特殊的教育形式,，對人的影響可以籠統(tǒng)地稱為啟蒙作用或啟動作用，它以形式的普遍性,、權威的穩(wěn)固性,、了解的深刻性,、過程的連續(xù)性、方法的靈活性和內容的廣泛性等特點,，潛移默化地持續(xù)影響著人的性格,、興趣、價值取向,、人生態(tài)度,、自我意識等非智力因素，同時也以各種方式制約著人的智力發(fā)展,，從而發(fā)揮著學校教育和社會教育所無法替代的重要作用,。這種作用的重要性在于它很大程度上影響著一個人人生發(fā)展的方向和取得多大成績的可能性?？梢哉f,，家庭教育是學校教育的加油站，也是社會教育的防火墻,?！凹彝ナ呛⒆觽冇肋h眷戀，且永不停課的學?！?，“父母是孩子的第一任老師”，“不要讓孩子輸在起跑線上”,，諸如此類的明言警句也一再提醒人們：家庭教育不可忽視,！

小學家長在家庭教育的方式方法上急需行之有效的指導和幫助。小學家長缺乏必要的家教常識和家教經驗,，只是籠統(tǒng)地認識到其重要性而往往無從著手,，要么高壓施威，強迫孩子遵從自己的模糊思路,，剝奪了孩子發(fā)展的自主性,，使孩子的成長過程失去了應有的趣味性，同時扼殺了孩子個性的多樣性和創(chuàng)造性,；要么嬌生慣養(yǎng),，良莠不辨地滿足孩子的各種需要，讓孩子的成長和發(fā)展陷入了自生自滅的絕對自由狀態(tài),，其實是對孩子發(fā)展的不負責任行為,。更重要的是，小學家長對小學生的年齡特征,、小學教育規(guī)律,、基礎教育改革動態(tài)等沒有系統(tǒng)了解，在家庭教育中往往力不從心,，甚至無法下手,，急需行之有效的指導和幫助,。

三教統(tǒng)籌要求家庭教育主動承擔起協調、配合與統(tǒng)籌作用,。在三教統(tǒng)籌中,，家庭教育是基礎，學校教育是主導,，社會教育是補充,。學校教育需要家庭教育的積極配合與大力支持，社會教育需要家庭教育的鑒別與參與,。一方面,，學校教育效果需要在家庭中強化和鞏固，家庭教育要承擔起延伸,、拓展與固化學校教育的重要作用,。另一方面，學校教育與家庭教育需要同步共振,，相得益彰,，謹防教育效果相互抵消，給孩子的價值觀念帶來沖突,，產生人格形成上的障礙,。其次，社會教育影響龐雜無序,，小學生缺乏明辨是非的知識和能力,，學校對此鞭長莫及，唯有家庭教育有時間,、有機會,、有條件對各類社會影響進行甄別、篩選,，“擇其善者而從之,，其不善者而改之”,。

所有這些,，都為家庭教育的科學化提出了強烈要求，為學校教育的可持續(xù)發(fā)展指明了努力方向,。探索家庭教育的科學方法,，指導廣大家長開展行之有效的家庭教育，引導家庭教育與學校教育的密切配合,，就成了一個既重要又緊迫的現實課題,。

根據小學家長的實際需要，從家校合作的要求出發(fā),，下學期我的研修初步擬定涉及以下內容：

1,、新課標理念的宣傳與普及,。

2、常見家教誤區(qū)的剖析與糾正,。

3,、有效家教方法推介。

4,、家校合作的有效途徑與方法,。

讓學生家長掌握新課標的基本精神與核心理念，糾正家長中存在的各種錯誤認識和做法,，推薦卓有成效的家教方法,，探索并實踐家校合作的有效途徑和方法，提高家校合作效益,，促進學生健康成長,，全面發(fā)展。

本期研修主要采取以下方法進行：

1,、閱讀法,。查閱工具書和專業(yè)書刊，瀏覽專業(yè)網站,，掌握科學的教育理論知識,，準確把握基礎教育改革和發(fā)展態(tài)勢，確保內容正確,，觀點新穎,，方法有效，建議得當,。

2,、調查法。以問卷調查的方式,，征集小學家長在家庭教育中存在的各種困惑和急需的各類幫助,，作為指導研修方向，確定研修重點,，細化研修任務的重要依據,。

3、座談法,。以座談會的方式,，征集小學生對各自家庭教育的意見和建議，作為調整和豐富研修內容,，修訂研修進程,，明確研修目標的重要依據。

4、經驗總結法,。歸納總結成功家教的先進經驗,，提煉具有普遍指導價值的可行性方法，作為推廣的主要內容,。

1,、理論學習。借助專業(yè)書籍,、報刊雜志和瀏覽網頁,，深入學習《小學語文課程標準》，了解家庭教育的時代特征和重要任務,，收集匯總家校合作的各種形式與方法,。

2、調查研究,。通過發(fā)放家長調查問卷,，召開學生座談會等形式，了解小學家庭教育現狀的優(yōu)勢和缺點,。

3,、歸納總結。在歸納總結理論學習的基礎上,，結合個案分析驗證,，總結出具有普適性的家庭教育有效經驗。

4,、集中輔導,。給學生家長集中講授新課標精神，介紹成功經驗,，糾正認識上的各種誤區(qū),。

學校校本研修工作計劃及目標 校本研修工作方案篇五

校本研修是一個學校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修,，可以隨時解決在新課程改革過程中出現的教育教學問題,，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質量的提高,。本學期，我校將根據上級部門的校本研修工作計劃,，努力推進本校的校本研修,，展現我校的教研特色。

根據縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署,，結合我校的實際情況，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導,，著眼于教育教學實踐中出現的問題,，通過校本研修,，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂,，改進教學行為,，提高教師的專業(yè)素質和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式,。

1,、推進新課程改革，全面提高教育教學質量,，建設有自身特色的學校,。

2、完善校本研修制度,、拓展校本研修途徑,、建立校本研修機制。

3,、結合教育教學實踐中的具體問題,，通過實踐、研討等活動方式,，提高研修的質量,，促進教學發(fā)展。

4,、建立一支師德高尚,，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型,、科研型,、學習型的教師隊伍。

1,、全員參與的原則

要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動,，教師還應根據自身的教育教學實踐，不斷反思,、改進,。

2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則

從當前學校教育教學中的熱點,、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā),，以實踐研討實踐的方式進行1教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施

一,、研修人員

本學期繼續(xù)在學校領導和教導處的指導下,，以教研組為基礎，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動,，進一步完善校本研修,。各組人員分配如下：

二、研修制度

1,、制定校本學習制度,，學校安排每周三第七節(jié)進行課改理論的學習，除此之外,，每位教師課下還要采用自學的方式,，總之每周要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記,，對此學校要進行檢查落實,。

2、校領導既是各學科教研的倡導者,，又是參與者指導者,。校長每周聽課至少2節(jié)，主管領導每周聽課2節(jié),，教導主任每周聽課至少4節(jié),，教師每周聽課2節(jié)，聽課記錄要詳細,，并提出改進性意見,。

3、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動,，留有聽課記錄和教研活動記錄,，以備存檔。