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小學(xué)雙語教學(xué)的缺點篇一

以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓(xùn)工作的文件政策精神為指導(dǎo),，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬,、具有一定教科研能力適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標,，以“評好課”為師訓(xùn)工作的重點,，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)型研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍,。

1、加強政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn),。

2,、繼續(xù)開展“拜師結(jié)對”活動，促進青年教師的成長與成熟,。

3、落實好常規(guī)聽評課活動,，堅持聽課后及時評課，學(xué)校提倡跨年級聽課,，鼓勵、支持,、拓展校外聽課渠道。通過聽評課活動,，進一步規(guī)范教師的授課行為，促進課堂教學(xué)的規(guī)范高效,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4,、開展班主任培訓(xùn)工作，加強班主任師資隊伍建設(shè),。

5、認真開展課題研究,。本年度,，除將繼續(xù)加強課題研究的過程管理和檔案建設(shè)，全面完成其它立項課題的結(jié)題和推廣工作,，并積極參加教育科研部門組織的教研活動，切實開展校本課題研究,，以研促教，不斷提高教育教學(xué)的針對性和實效性,。

6,、配合市教育體育局局繼續(xù)做好骨干教師培訓(xùn)工作，開闊其視野,，提升其教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)實踐能力,，并充分調(diào)動其在實施素質(zhì)教育、積極參與教科研活動中的主動性和輻射帶動作用,。

1,、加強領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)局要求,，建立學(xué)校骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，負責檢查,、督促,、指導(dǎo),、考核,，項目領(lǐng)引,，幫助骨干教師完成每年的目標任務(wù),，并負責上送年度考核結(jié)果,。

2,、自加壓力,。各類骨干教師要按照自身實際,，制訂一個向上一個層次目標的成長計劃書,，從師德水平,、課堂教學(xué),、教育教學(xué)科研等方面對照條件,，分解目標,，按學(xué)年度制訂自己的成長計劃書,。

3,、引入競爭機制,。對于高層次聽課活動、展示活動繼續(xù)采用申報制,，學(xué)校擇優(yōu)批準,。憑聽課反思、學(xué)習(xí)體會,、上翻版課等報銷外出活動的費用,。

4、組織各類活動,。組織各類研討,、沙龍活動，在碰撞中激發(fā)靈感,，在實踐中提升能力,。

5、建立健全人才培養(yǎng)梯隊,，重視名教師培養(yǎng)工作，做好市級學(xué)科教改帶頭人,、教學(xué)能手、教壇新秀的培養(yǎng),、推薦工作。努力培養(yǎng)一支“師德修養(yǎng)好,、業(yè)務(wù)能力強、學(xué)識水平高,、發(fā)展?jié)摿ψ恪钡氖聵I(yè)型,、復(fù)合型,、科研型的教師隊伍。

小學(xué)雙語教學(xué)的缺點篇二

一,、指導(dǎo)思想：

以“教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來”的'重要思想為指導(dǎo)，積極推進雙語教育實驗,，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵,，探索行之有效的雙語教育模式,，使我校雙語教學(xué)水平得到顯著提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語階段充分接受英語熏陶,，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基矗

二,、工作目標：

根據(jù)《無錫市教育局關(guān)于推進雙語教育實驗的指導(dǎo)意見》,，精心組織，扎實推進雙語教育工作,。圍繞學(xué)校雙語教學(xué)實驗方案進行雙語教學(xué)的探索,。拓寬雙語課程設(shè)置,，改善雙語學(xué)習(xí)環(huán)境,，,，探索雙語教學(xué)模式,，形成具有校本特色的雙語教育體系,。

本學(xué)年內(nèi),，要充分重視雙語實驗學(xué)校創(chuàng)建工作，完善雙語教育環(huán)境,，開設(shè)好實驗課程,，在“健康教育”,、“牛津1a口語交際”及其他學(xué)科滲透等方面進行實驗,，初步形成校本特色的雙語教育模式;同時著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合,、富有雙語教育能力的教師隊伍,。并通過雙語教學(xué)的實施,，提高學(xué)生英語口語能力、英語交往能力,、英語應(yīng)用能力,。

三、工作要求：

20xx第一學(xué)期

1,、統(tǒng)一思想認識,。從行政人員到英語教師,、雙語教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和市教師局關(guān)于推進雙語教育實驗的指導(dǎo)意見,，統(tǒng)一思想認識,，提高積極參與雙語教育的自覺性,，了解雙語教育的基礎(chǔ)知識和本校開展雙語教育實驗的規(guī)劃,。

2、選派教師參加雙語教育實驗的培訓(xùn),。

3、選定雙語教育實驗的學(xué)科,、年級、教材,。營造雙語教學(xué)氛圍,。

4,、成立校雙語教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組,。

5,、在小學(xué)一年級開設(shè)英語口語交際課,、在小學(xué)三年級開設(shè)雙語健康教育課。以這二個年級為先行實驗,，定期開展研究活動,，探索雙語教育模式。

6,、利用新加坡英華學(xué)校來校華文浸濡契機,，進行雙語交流活動。

20xx第二學(xué)期

1,、進一步改進雙語教育實驗環(huán)境，優(yōu)化師資配備,。

2,、積極開發(fā)雙語教育資源,，創(chuàng)新雙語教育活動的內(nèi)容和形式,，大力加強

化建設(shè)，初步形成校本雙語教育特色,。

3,、探索雙語教育質(zhì)量評估標準和辦法,，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語課堂教學(xué)評價表》并試行評估,。

4,、將原有五月份英語藝術(shù)周活動優(yōu)化為“雙語文化藝術(shù)周”活動。

5,、開展一次區(qū)級以上的“雙語研究展示課活動”。

6,、舉辦英語教師和雙語課教師教學(xué)設(shè)計和課件制作比賽。

小學(xué)雙語教學(xué)的缺點篇三

一,、指導(dǎo)思想

本人以教師職業(yè)道德為準繩，以更新師德觀念,，規(guī)范師德行為，提高師德水平為重點,，以“辦人民滿意的教育，創(chuàng)家長滿意的學(xué)校,，以學(xué)生滿意的教師”為目標,，以“愛的教育”為核心。進一步深化師德建設(shè),，強化師德素質(zhì),。進一步提高教師雙語學(xué)習(xí)重要性的認識,。自治區(qū)黨委組織部提出：“少數(shù)民族聚居地區(qū)漢族干部能夠用少數(shù)民族語言與群眾直接交流;少數(shù)民族干部能夠閱讀通俗的漢文資料,，具備一般的漢文書寫能力”,。

二,、業(yè)務(wù)要求

本人著重提高自己的“四種能力”,。即：聽的能力,，聽懂“雙語”日常工作、學(xué)習(xí),、生活用語;說的能力，必須掌握20xx個以上常用詞,，滿足日常工作、生活需要,，民、漢干部之間能直接交流,，能夠用“雙語”安排和總結(jié)工作;讀的能力,，民族干部能夠閱讀漢文報刊、文件和日常生活,、社交,、學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容;寫的能力，民族干部能夠掌握基本的漢語日常生活,、社會交際和一定工作需要范圍內(nèi)20xx個常用詞,，能夠?qū)懗鲆话阈缘膽?yīng)用文和工作計劃、總結(jié),、講話提綱,。

三,、提高雙語水平基本措施

我是一名雙語教師,，我很喜歡自己目前從事的這個職業(yè),，以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃,，并為之不斷地努力,，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師,。特制定本學(xué)期個人雙語學(xué)習(xí)規(guī)劃如下：

閱讀：

1。每天保證一定的閱讀量,。

2,。每天保證一定的聽力的時間，至少一小時的時間,，集中注意力，并有意識地去記憶好句子,。

3。日常思考的時候,，常試用漢語思考，想問題以培養(yǎng)語感,。

聽力：

1。從mhk做起,，多看mhk教材,，每天聽寫一篇,，一定要堅持,。

2,。每周看一部漢語系列的記錄片,。

3,。學(xué)習(xí)有關(guān)漢語教學(xué)的資料,。

詞匯：詞匯是重中重要，萬萬不可經(jīng)視,。

口語：每天堅持對同事用漢語交際,，問候。

語法：主要還是靠使用中掌握,，堅持寫漢語口記的話,，會對語法和詞匯都大有好處，當然有一本語法書也是很重要的,。

小學(xué)雙語教學(xué)的缺點篇四

一,、學(xué)校教師“雙語”水平現(xiàn)狀

我鄉(xiāng)教職員工共有208名,，專任教師204人，雙語教師83名,，其中漢族教職工7名,，民考漢教師有6名,，參加國家級,，自治區(qū)級，地區(qū)級“雙語”培訓(xùn)的有28名,，除了13名漢族及民考漢教師外,，其余152名教職工具有一般漢語水平，需要繼續(xù)強化學(xué)習(xí),。16名教師借調(diào)，在借調(diào)的單位參加學(xué)

習(xí),。

二,、“雙語”學(xué)習(xí)及考核工作的實施組織

1。我鄉(xiāng)全體村校結(jié)合學(xué)校的實際,，按照黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制的原則,，成立了“雙語”學(xué)習(xí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組,，“漢語”教研辦公室及“漢語”教研組，

具體分工如下：組長：吐爾洪買買提：(校長)負責“雙語”學(xué)習(xí)整體工作,。

副組長：沙拉麥提沙拉普：(副校長)負責抓好具體學(xué)習(xí)培訓(xùn),，考試考核組織實施,。成員：努爾艾力玉蘇普(一村校長)協(xié)助書記校長抓好“雙語”學(xué)習(xí)工作,。阿巴拜克日(三村校長)協(xié)助書記校長抓好“雙語”學(xué)習(xí)工作。

馬利亞木古麗吾布力(雙語教研辦公室主任)具體負責教師“雙語”學(xué)習(xí)工作的落實,。

馬利亞木古麗吾布力(漢語教研組組長)具體負責學(xué)校的“漢語”教育教

學(xué)工作和干部教師“漢語”培訓(xùn)任務(wù),。成員：古里亞買買提，祖里皮亞克里木,。

三,、“雙語”學(xué)習(xí)及考核范圍。

我鄉(xiāng)小學(xué)除了一名回族及民考漢教師外,，其余50周歲以下的所有教職工都要參加“雙語”學(xué)習(xí)及考核,。

四、主要措施

(一),、嚴格實行“雙語”學(xué)習(xí)“六個一”制度

我鄉(xiāng)小學(xué)在新學(xué)期來臨之前(2月24日)對全校50周歲以下的所有教職員工進行漢語水平測試,，根據(jù)教師的漢語水平分成四個班組織教師雙語學(xué)習(xí)。(快班,，中班,，慢班，口語班)

一是每人一套“雙語”教材,。按教科局負責提供的統(tǒng)一的學(xué)習(xí)材料或課本，保證學(xué)校每一名干部教師都有“雙語”教材,，確保“雙語”學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

二是每天一小時“雙語”學(xué)習(xí)。我鄉(xiāng)小學(xué)開學(xué)后按照本鄉(xiāng)全體小學(xué)的基本情況從周一到周五上午半個小時,，下午半個小時課外學(xué)習(xí)時間組織一個小時集中學(xué)習(xí)，每周六上午我鄉(xiāng)全村小學(xué)與雙語幼兒園教師集中在本鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)四個小時,。

三是每人一本“雙語”學(xué)習(xí)記錄本。要求每名教職工都要配備一本專門用于學(xué)習(xí),，記錄“雙語”的記錄本。記錄日?！半p語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)中和教學(xué)工作中需要的詞語，強化記憶,，在實踐中學(xué)習(xí)提高。

四是每周一次“雙語”匯報會,。每周利用政治學(xué)習(xí)或利用說課，采用“雙語”回報的方式對教職員工進行“雙語”學(xué)習(xí)抽查測試,。我鄉(xiāng)小學(xué)要利用下喇叭,，小廣播等形式開展宣傳等活動,，強化用“雙語”交流的意識,，提高學(xué)習(xí)動力。

五是每月進行一次“雙語”測試,。每月25日前我校組織教職員工進行一次漢語學(xué)習(xí)測試，并將測結(jié)果上報教科局“雙語”辦,。

六是每學(xué)期一次“雙語”考核。我校每學(xué)期末對學(xué)校全體教職員工的“雙語”達標情況進行考試考核,。

(二),、按照“九必有”要求,，細化“雙語”培訓(xùn)工作。

我鄉(xiāng)小學(xué)要充分利用現(xiàn)有的“雙語”教

師資源,，特別是漢族老師,，民考漢老師，組成強有力的教師學(xué)習(xí)漢語輔導(dǎo)隊伍,，建立完善漢語教學(xué),，培訓(xùn)，考核機制,，規(guī)范,，教案審閱，聽課等制度,，同時采用互幫互學(xué)或結(jié)對子,，(漢語好的教師與漢語不好的教師結(jié)對子)，要求用漢語匯報工作,，強化口語訓(xùn)練,。進一步規(guī)范“雙語”教學(xué)的備課，上課,，輔導(dǎo)，測試,，考核等關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié),，做到“九必有”，即：培訓(xùn)有方案,，有計劃,，有人員名單，有結(jié)對幫學(xué)名冊,，有學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄，有兼職教師,，有教案,，有考試試卷,，有考試成績，通過細化培訓(xùn)工作,，從而提高培訓(xùn)效果,。

(三)、嚴格執(zhí)行“六掛鉤”制度,，強化責任落實,。

全面落實教職工“雙語”達標與績效考核，績效獎勵,，基層補貼，考核定等評先評優(yōu),，提拔使用，職稱晉級等“六掛鉤”制度,。

“雙語”考核綜合分60分以上并能擔任學(xué)校安排的“雙語”教學(xué)任務(wù)為“雙語”達標。

一是“雙語”達標與學(xué)?？冃Э己藪煦^。教職工在學(xué)期考核中凡“雙語”考核綜合分達不到60分的,，每降低1分，扣除0,。5分,，直至扣完為止。

二是“雙語”達標與績效獎勵(績效工資)掛鉤,。對學(xué)期考核中“雙語”未達標的教職工,，停發(fā)績效獎勵(或績效工資)。第一學(xué)期考試考核擬定于2月15日——20日,，第二學(xué)期考試考核擬定于7月15日——20日,。如果第一學(xué)期考試考核不合格或不達標的,，扣上半年的績效工資，第二學(xué)期考試考核不合格或不達標的,，扣下半年的績效工資。

三是“雙語”達標與基層補貼掛鉤。對學(xué)期考核中“雙語”未達標的教職工,，停發(fā)基層補貼。

四是“雙語”達標與教職工年度考核定等評先評優(yōu)掛鉤,。“雙語”考試不達標的教職工,，年度考核一律不得定等為優(yōu)秀，“雙語”考試不及格的教職工,，年度考核一律不得定等為稱職。

五是“雙語”達標與干部選拔任用掛鉤,，推薦,，選拔，任用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部時,，同等條件下,，優(yōu)先考慮“雙語”水平好的教師，配備班子成員,，

原則上必須過“雙語”關(guān),。六是“雙語”達標與評定掛鉤。未達標的教職工當年不得晉升職稱,。四,、“雙語”學(xué)習(xí)目的及考試考核達標標準。