人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 九年級下冊語文教學(xué)計劃篇一

三年級x班共有學(xué)生x名,，其中男生x名，女生x名,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有必須的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準備,，不能用心完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一齊快樂學(xué)習(xí)，共同進步,。

教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中，不僅僅要重視學(xué)生知識的積累狀況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

本冊共有課文x篇，其中精讀課文x篇,，略讀課文x篇,。教材后面還編排x篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字,；生字表（二），要求會寫的字,；詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的完美；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊要求認x個字、寫x個字,。本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材資料。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。3,、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。4,、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5,、持續(xù)“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強資料的整合和創(chuàng)新,。6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1,。在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)x個專題的思想,。

2,。認識x個字，會寫x個字。累計認識x個字,，會寫x個字,。

3。會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字潛力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4。用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,。初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情,。

8,。繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9,。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11,。留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,。能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,。結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1、嚴格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng),。

繼續(xù)進行作文片斷的練習(xí),。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新潛力,，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 九年級下冊語文教學(xué)計劃篇二

在新的學(xué)期里，孩子們已經(jīng)升到三年級下學(xué)期了,，這就需要在過去一年的教學(xué)基礎(chǔ)上,，加大一點難度，將學(xué)生的能力進行更大程度上的提高,。在新的學(xué)期里,，我制定了新的語文教學(xué)工作計劃：

以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學(xué)改革,，推動教材的實施，大力推進素質(zhì)教育,。

三年x班共有學(xué)生xx人,，經(jīng)過以往的努力，學(xué)生取得了一些進步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但三年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化,，一部分同學(xué)在書寫,、學(xué)習(xí)成績等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學(xué)期重點,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。全冊課文共xx篇,，設(shè)計了x個專題，圍繞專題以整合的方式組織了x組教材內(nèi)容,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的閱讀,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀以及簡單的寫話能力培養(yǎng)。

1,、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

3,、對寫作有興趣,。在寫作中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

4,、認識xx個漢字,，會寫x生字。認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、會使用音序查字法,、部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

6,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

9、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

10,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

1,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學(xué),，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際,。

2、加強業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)、授課能力,。

3,、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認真看書的習(xí)慣,。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

4,、加強直觀教學(xué),，利用教具、學(xué)具,，增強學(xué)生操作,、觀察，調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí),。

5,、加強多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

想要快速提高學(xué)生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情,，這是需要長時間不斷的進步,，將他們的基礎(chǔ)打好了，就是夯實基礎(chǔ),，在堅實基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí),，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高,。

在今后的教學(xué)中,，我還會積極改正自己的教育方法，實現(xiàn)自己教學(xué)能力的提高,，再將自己的所有一切教授給學(xué)生,，教師就是要無私的奉獻才會換回學(xué)生成績的提高，我有能力來達到這一切,！

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 九年級下冊語文教學(xué)計劃篇三

本班共有學(xué)生44人,，男生22人，女生22人,。經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí),，大多學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但有六,、七名學(xué)生依舊痼疾不改,，聽講能力差，不能自覺完成作業(yè),。學(xué)生的作文能力參差不齊,，優(yōu)秀者寫作時洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣,，但極個別,，而筆拙者半天擠不出多少字來，依賴性很強,。

教學(xué)重點：

1,、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,。

2、加強詞,、句訓(xùn)練,。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4,、加強習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量,。

教學(xué)難點：

1,、生字的認識與書寫。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4,、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句。

1,、認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2、會使用字典,、詞典,有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物,勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題,。

據(jù)班級概況和現(xiàn)狀，為了比較有針對性地開展語文教學(xué),，提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績,，現(xiàn)初步制定以下策略：

1、組建一支精干有力的班干部隊伍,，協(xié)助教師開展教學(xué)工作,。

2、教師精心備課,，認真教學(xué),，認真批改，耐心輔導(dǎo),。

3,、建立相應(yīng)的激勵機制，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上,。

4,、采取有力措施，增加學(xué)生的課外閱讀量,，豐富學(xué)生的課外知識,。

5、開展相關(guān)競賽,，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

6、建立“結(jié)對子”,，開展“一幫一”活動,，提高后進生的學(xué)習(xí)成績。

7,、加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,，及時了解學(xué)生在家在校情況，學(xué)校與家庭共同合作,，形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò),。

8、加強與其他教師之間的合作與交流,，取長補短,，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,，彌補自己工作中的問題。

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 九年級下冊語文教學(xué)計劃篇四

教學(xué)目標：

1,、在語言文字訓(xùn)練的過程中進行思想品德教育,，感受大自然的美好；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼,；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造意識,；了解世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力,；感受人與人之間的相互關(guān)愛的美好品質(zhì),；了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2,、認識xx個字，會寫xx個字,。

3,、能辨析近義詞、反義詞,。能辨析學(xué)過的多音字,、同音字、形近字,；學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,。能寫鋼筆字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，

5、能聽程度適合的講話并可進行復(fù)述,，能用普通話清楚,、明白地說一段話,。繼續(xù)學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察周圍的事物，學(xué)習(xí)抓住事物的重點和特點,，展開想象進行寫作,。

教學(xué)重點、難點：

1,、識字也是中年級語文教學(xué)的一項重要任務(wù),，要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，培養(yǎng)識字能力,。

2,、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練。

3,、加強段的訓(xùn)練,，段的訓(xùn)練是中年級閱讀訓(xùn)練的重點，本冊側(cè)重對自然段的理解,。

4,、加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。

1,、重視常規(guī)教學(xué),，抓好單項工作

良好的習(xí)慣對一個人終身受益，為此我們應(yīng)重視抓好學(xué)生的常規(guī)教育,。從一紙一筆的擺放,，到良好坐姿的養(yǎng)成，需要教師常抓不懈,，根據(jù)學(xué)校語文教學(xué)工作的重點,，我們準備從朗讀、寫字,、閱讀,、片段、幾方面抓起,。

（1）朗讀

根據(jù)學(xué)校的部署,，充分利用每節(jié)課前2分鐘的時間，指導(dǎo)學(xué)生由感情地朗讀,，每天晚上發(fā)揮家長的作用,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，同級部教師利用每日一碰頭的機會交流指導(dǎo)朗讀的經(jīng)驗,，期中檢測時各班舉行朗讀比賽,。

（2）寫字

“字如其人”，字是一個人的臉面,，關(guān)系到今后的工作,、學(xué)習(xí),、交往，我們準備將三年級下冊的生字進行歸類整理,，按照上下結(jié)構(gòu),、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等進行分類,，每天只練一個偏旁的字,，從握筆姿勢的規(guī)范，到頓筆的強弱,、間架結(jié)構(gòu)的安排,，再到每一筆的搭配，從平衡,、審美等多方面學(xué)生已有的生活體驗中,，找到寫字的感覺，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)會流暢地用鋼筆,，一年將字寫大方,、寫舒展，三年內(nèi)寫美觀,。

（3）閱讀

“書是人類進步的階梯”,，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且愛讀書,。今年我們準備以閱讀考級為切入點,，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積極性作為重中之重來抓。在閱讀課上,，教師要充分發(fā)揮教師的榜樣作用,，利用前10分鐘的時間對學(xué)生進行美文推薦、美文欣賞,，并結(jié)合著所讀書目對學(xué)生進行三年級側(cè)重點的訓(xùn)練,。教師還要根據(jù)實際情況上好推薦書目課,、方法指導(dǎo)課,、閱讀匯報課、欣賞點評課,。

（4）抓住課文訓(xùn)練點寫片段,，寫生活日記

三年級的作文重點是片段訓(xùn)練，因此我們準備充分挖掘每篇課文的訓(xùn)練點,，進行仿寫或擴寫練習(xí),，如學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，讓孩子們回家種蒜苗,，仔細觀察,，寫一組觀察日記,。今年我們準備繼續(xù)發(fā)揮教研組的力量，共同確定作文訓(xùn)練題目,，每次寫作之前一起研討指導(dǎo)思路,，講評方法。批閱之后,，選出級部最優(yōu)秀的作文,，各班輪流欣賞。

2,、認真扎實地進行各項實驗研究,，確保實驗落到實處，收到成效

語文教學(xué)要面向未來,，為將來升上高一級學(xué)?；蜃呦蛏鐣蛳聢詫嵉幕A(chǔ)，關(guān)鍵是完成由“教”向“學(xué)的指導(dǎo)”方面的轉(zhuǎn)變,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自我修養(yǎng),，自我發(fā)展,，并能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的語文知識在社會實踐中加以應(yīng)用。

記日記,、寫片段是中年級教學(xué)的重點,，因此我們要教給學(xué)生如何從五彩繽紛的生活中選擇日記題材，如何將生活變成文字,，將文字還原成生活,，變“日記”為“生活手記”，如何通過片段練習(xí)再現(xiàn)生活情景,，讓中年級的片段,、寫話練習(xí)不飄、不浮,，牢牢扎根于精彩的生活中,。可以結(jié)合著單元訓(xùn)練重點,，組織小范圍的采訪活動,、喂養(yǎng)小動物、植樹種蒜,，參觀工廠等,，培養(yǎng)學(xué)生選材、組織素材的能力。

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 九年級下冊語文教學(xué)計劃篇五

一,、指導(dǎo)思想

1,、貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學(xué),、民主,、開放、以人為本的語文教育理念,，不斷探索適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和實際需要的新的教學(xué)方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的人文科學(xué)素質(zhì),、創(chuàng)新精神,、合作意識、閱讀理解,、表達和交流等多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力，為第二年,、第三年和第三年的推廣奠定堅實的語言基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握知識點的學(xué)習(xí)方法,，為終身學(xué)習(xí)準備必要的能力,。

3、發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新的教學(xué)方法,，把課堂研究性閱讀推向更深層次，完善“自學(xué)——,，探究——,，反思”的新課程模式。

這學(xué)期我教兩個班,，327班和334班,，其中327班66人，334班55人,。從入學(xué)考試來看,，學(xué)生的初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實。文章的閱讀能力,、分析鑒賞能力,、整體感知能力堪憂,，相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,。因此，在全面加強學(xué)生督導(dǎo)的同時，如何抓基礎(chǔ),、增強針對性,、瞄準目標、探索改進教學(xué)實踐的途徑,、努力提高效率,，成為現(xiàn)階段教學(xué)的重中之重。

1,、新教材的體系和建設(shè)在實驗修訂的基礎(chǔ)上進行了“四大改革”：

（1）建立閱讀,、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系,；

（2）打破敘述更復(fù)雜,、講解更復(fù)雜、討論更復(fù)雜的三階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和文本的實際組織單位；

（3）編寫與教材配套的語文讀物,，作為語文教材的有機組成部分,，供學(xué)生課后閱讀；

（4）研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的研究意識和能力,。

2,、新教材的教學(xué)重點

閱讀教材，重點培養(yǎng)高一的理解和分析能力,；寫作教材第一冊根據(jù)寫作的心理要求編排,，重點培養(yǎng)學(xué)生的個體主觀能力；第一冊口語訓(xùn)練的重點是培養(yǎng)單向口語交際能力：聽和答,。研究性學(xué)習(xí)側(cè)重于對文學(xué)作品主題和書法文化思維的多種解讀,。

1、策略：

（1）轉(zhuǎn)變觀念,，加強學(xué)習(xí),，增強新課程標準意識，重視知識更新,。

（2）注重思維訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識,，腳踏實地學(xué)課本,。

（3）重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平,。

（4）加強語文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。

2、實施：

必修課

1,、教科書

（1）附表

必修閱讀教材1和2著重培養(yǎng)理解文章,、欣賞文學(xué)作品和閱讀簡單文言文的能力。本著由淺入深,，分散難點的原則,，教學(xué)安排是上半年完成第一、二,、五單元,，下半年完成第六、三,、四單元,。

（2）教學(xué)要求

這本教科書有各種各樣的風(fēng)格，包括詩歌和散文,，演講和序言等,。這些都是零散的，涉及古今中外,。因此,，在教學(xué)中，我們應(yīng)該突出各種風(fēng)格的特點,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和

開始普及國學(xué),，從早讀開始，選一些著名的經(jīng)典句子和大家一起吟誦,。

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 九年級下冊語文教學(xué)計劃篇六

經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重,，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明,。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn),、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

另外一方面,，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀律,，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀律意識不強,，對學(xué)習(xí)不在意,，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等,。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強習(xí)慣教育和智力啟蒙,，盡可能地在學(xué)習(xí)上達到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力,。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng),，學(xué)寫一手端正,、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本冊教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團結(jié)合作,，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學(xué),。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學(xué)生有較強的吸引力,。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音,，生字在當(dāng)頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意,。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點,。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的`習(xí)慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2,、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字

（1）準確認讀450個生字,，會寫350個生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能當(dāng)眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、寫話

（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學(xué)會“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句好,、問好和感嘆號。

1,、認識450個字,，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范,、端正,、整潔、美觀,。

2,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材,。

4、教學(xué)時,，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

實施情況

1

識字11秋天的圖畫2黃山奇石閱讀課

2

3植物媽媽有辦法4古詩兩首閱讀課

3

語文園地一測試,、分析識字25一株紫丁香

4

6我選我7一分鐘

中秋節(jié)放假

5

8難忘的一天語文園地二

測試、分析閱讀課

6

國慶節(jié)放假

7

識字39歡慶10北京11我們成功了閱讀課

8

12,、看雪語文園地三測試,、分析閱讀課

9

識字414我要的是葫蘆15、小柳樹和小棗樹16,、風(fēng)娃娃閱讀課

10

17,、酸的和甜的語文園地四測試、分析閱讀

11

識字518,、稱贊19藍色的樹葉20紙船和風(fēng)箏閱讀課

12

語文園地五測試,、分析識字622窗前的氣球

13

23假如24日記兩則25古詩兩首閱讀課

14

語文園地六測試、分析識字726“紅領(lǐng)巾”真好

15

27,、清澈的湖水28淺水洼里的小魚29父親和鳥語文園地七閱讀課

16

測試,、分析識字830我是什么31回聲

17

32太空生活趣事多33活化石34農(nóng)業(yè)的變化真大

18

語文園地八閱讀課

測試、分析總復(fù)習(xí)

19

總復(fù)習(xí)

20

總復(fù)習(xí)

21

總復(fù)習(xí)

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是促進其自覺學(xué)習(xí)的原動力,，興趣是最好的老師,。如果對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自然就不會把學(xué)習(xí)當(dāng)苦差事,。我們經(jīng)?？吹剑⒆訉﹄娔X很有興趣，他們自然就不會把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事,。我們經(jīng)?？吹胶⒆訉﹄娔X很有興趣，他就愿意自覺主動地看許多計算機方面的書籍,。因此,，應(yīng)時不時尋找發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，并加以引導(dǎo)和培養(yǎng),，促進其進步,。

（二）善于捕捉閃光點

魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的?！苯處熡辛藧?，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。主動采取適當(dāng)形式去靠近他們栽培他們,。這就需要教育者用一雙慧眼,，一顆愛心去發(fā)現(xiàn)這些孩子身上值得稱贊的地方。如對成績不好但勞動積極的學(xué)生,，在勞動結(jié)束時可突出給予表揚,。對畫畫好的可請其出黑板報，并對其努力和成就予以肯定和贊美,?？傊朴诎l(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光之處,，并在合適的機會給予肯定和鼓勵,，使其獲得自信信,，并逐步把興趣遷移到學(xué)習(xí)中去,。

（三）活躍課堂氣氛，令其參與其中,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂上優(yōu)先對待后進生,，盡量多把信任的目光投向后進生，用眼神鼓勵他們回答問題,。教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,。一個寬容的微笑，一句體貼的話語,，一個會意的眼神,，一個輕微的觸摸都會使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。在課程上回答不出問題時,，給予他們的信任和鼓勵的眼光,。回答正確時，投以贊賞的目光,、真切的笑容和熱情的表揚,，讓他們體驗成功、體驗取得進步的喜悅,，大大加強其參與課堂教學(xué)的意識,，提高學(xué)習(xí)興趣。另外,，上課速度適當(dāng)放慢,，讓后進生感到能跟上教學(xué)進度，后進生是班集體組成部分,，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班整體效果,，顧及其反應(yīng)。如講重點內(nèi)容時,，切實做到放慢速度,，并盡可能重復(fù)一二次，給其充分思考時間,，誘導(dǎo)他們積極思維,，讓其真正掌握知識。

（四）建立互助小組,，體驗成功滋味

同齡人之間的影響也是極為重要的,，大部分的孩子效仿性極強，只要有一個好的榜樣在身邊,，就會產(chǎn)生希望變好的內(nèi)在動力,，逐漸喜歡學(xué)習(xí)起來。這種榜樣的力量有時甚至比說教,、打罵更有功效,。在課堂上有意將好差生搭配起來，建立互助學(xué)習(xí)小組,，有難互幫,，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)主學(xué)習(xí)，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣,，使學(xué)生學(xué)會交流,，讓其在和諧輕松氣氛中學(xué)習(xí)。作業(yè),、考試成績設(shè)立進步獎,，由于分配到每個小組，因此可讓全班同學(xué)看到他們的進步,，讓他們也覺得很光榮感到學(xué)習(xí)的快樂等,。這樣切實有效的幫助,，使得他們通過努力也可實現(xiàn)目標，嘗到成功的滋味,。成功的體驗又會激勵他們繼續(xù)努力,，不斷進步。

1.聽課

從這學(xué)期開始,，更加注重組內(nèi)聽評課,，從聽課的渠道上提高教學(xué)水平

2.備課

分為集體備課和個人備課。集體備課我們組將側(cè)重點放在觀摩優(yōu)秀課視頻上,，站在巨人的肩膀上提高自身水平,；個人備課強調(diào)超前性和全面性，積極貫徹學(xué)校的不上無準備的課和備課堂的一切可能的方針政策,。

3.課下學(xué)習(xí)

一個月一本教育論著,，如果有多余的時間，人文方面的書也要更多的關(guān)注關(guān)注,，提高自己的專業(yè)水平,。

小學(xué)語文教研組每周兩次集體備課，時間為每周三周四下午第四節(jié)課,。本學(xué)期教研我們以研究如何讓自己的課堂更高效為重點,，加強聽評課的力度，多組織每組教師觀摩優(yōu)秀視頻,。組織研討教學(xué),、課改中存在的問題以及針對這學(xué)期的各項活動進行研究討論。做好各項教學(xué)常規(guī)工作,。

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 九年級下冊語文教學(xué)計劃篇七

本班共有學(xué)生x人,，通過兩年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進步,，聽說能力有所提高,，但在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體,，語言不夠規(guī)范,，用詞不準確等等。這主要是學(xué)生平時讀書不多,，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的,，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫,，需要加強訓(xùn)練。

本冊安排x次習(xí)作,。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物,；關(guān)于保護環(huán)境,；自我介紹：展示一個真實的你；學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會,；父母的愛,；未來的……；自由習(xí)作：假如我會變,。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容,。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來,，有題目也行,，沒有題目也行。在語文園地七安排了x次不限制內(nèi)容的作文,，學(xué)生想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。此外,，本冊專門安排了x次寫想象作文,。

1、按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點,；

2,、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情。

3,、結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境,。

4、寫一寫了解到的情況,、感受或想法,，把內(nèi)容寫具體。

5,、介紹自己的性格,、愛好，憂缺點,；抓住自己的特點寫清楚完整,。真情實感地把自己學(xué)會的本領(lǐng)寫下來；

6,、把學(xué)會的過程寫具體,，要求語句通順，意思連貫,。

7,、感受到父母的愛,，及對父母之愛的回報。

8,、父母對自己的愛要寫出真情實感,，語句通順。

1,、抓住景物的特點,，按一定順序?qū)憽?/p>

2、能把一個景物寫具體完整,。

3,、事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料,。

4,、選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體,。

5、以自己特點的某方面為主來寫,。

6,、通過人物的外貌、愛好等來反映特點,。

7,、用一、兩件事情寫父母對自己的愛,。

8,、把這件事情寫具體，寫生動完整,。

9,、展開想象把最想的內(nèi)容寫具體。

1,、上好語文課,，重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學(xué)中,，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連詞成段成篇的方法,。

2,、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”,。根據(jù)課文特點,，選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計小練筆,，對課文從句式,、段式、立意和寫法等方面進行模仿,。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累,，一方面不失時機地進行局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”,，以利于其習(xí)作水平日有寸進,，不斷提高。

3,、上好指導(dǎo)課,，幫助學(xué)生邁好第一步。每次指導(dǎo)課前認真研讀教材例文,，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境,，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語,，在輕松愉悅的氛圍中,，不知不覺感悟習(xí)作技法，提升表達本領(lǐng),。

4,、提倡認真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。三年級習(xí)作不同于低段寫話,，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后,，同學(xué)們要先打作文草稿,，自改第一遍，同位再互改第二遍,。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣,，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,。

5,、成立作文小組，推行榮譽胸卡制度,。在班級成立作文興趣小組,，選拔寫作功底強的同學(xué)進入，頒發(fā)四級榮譽胸卡：作文大王,、作文明星,、作文高手,、作文尖子。實施動態(tài)管理,，能升能降,，能進能退，并由作文小組成員擔(dān)任日記批改小老師,。

6,、堅持寫日記，繼續(xù)試行學(xué)生批改練筆實驗,。一如既往布置學(xué)生寫日記,，每人每周5篇，根據(jù)不同檔次提出不同要求,；班級以組為單位,，輪流寫接力日記，接力者可對上篇日記評頭論足,，加上簡明扼要的評語,。小組成員擔(dān)任小老師批改伙伴日記，我親自批改作文小組成員的日記,。我將抽出閑暇,，集中培訓(xùn)小老師，授之以漁,，力爭在實踐中提高他們的批改水平,。

7、擴大習(xí)作發(fā)表園地,，充分利用發(fā)表激勵機制,。定期遴選優(yōu)秀作文、日記,、課堂隨文小練筆,，選登黑板報、墻報,、班級自編小報,、學(xué)校宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站,，及時向全國xx多家少兒報刊投稿,，爭取發(fā)表，在班級營造“人人樂寫,，發(fā)表光榮”的良好氛圍,，巧妙利用激勵機制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。

8,、成立圖書角,，讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉。在班級設(shè)立圖書角,，選派兩名細心的女生擔(dān)任圖書管理員,。我?guī)ь^捐出適合學(xué)生閱讀的文學(xué)書籍,、為兒子訂閱的兒童讀物,、以前教過的學(xué)生的舊日記本，號召同學(xué)們也踴躍捐書捐報,，并動員大家利用課間,、午間、雙休日,、節(jié)假日,，開展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書香班級,。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊,，儲備豐富的語言“家底”，更好地為習(xí)作服務(wù),，讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作素材和寫作靈感不竭的源泉,。

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 九年級下冊語文教學(xué)計劃篇八

本冊課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。全冊課本安排了x個單元。每單元安排“課文”x篇,，共x篇,。每單元安排“習(xí)作”x篇，共x篇,。每單元安排“練習(xí)”x個,，共x個。

1,、關(guān)于習(xí)慣篇

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,，配有x頁插圖,。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，語文學(xué)習(xí)要求并身體力行,。

2,、關(guān)于課文全冊共安排課文x篇，韻文x篇。所編選的課文內(nèi)容,，既有反映歷史人物的,，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的,，也有兒童日常生活的,；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等安排,，讓學(xué)生多的知識,，多的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開闊了學(xué)生的閱讀視野,。

3、關(guān)于習(xí)作本冊共安排了x課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話,，寫一篇板報稿,，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學(xué)寫一篇日記,，編一個童話故事,。從這x課的內(nèi)容可看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，實踐,、體驗，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作,。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共安排x個,，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習(xí),、口語交際等，意在語文教育的內(nèi)涵,，學(xué)生的語言積累,，學(xué)生的語文實踐能力。

1,。學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,。

（5）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

2,。識字寫字

（1）準確認讀xx個生字

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字x個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,。

3,。漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,，學(xué)習(xí)普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

4,?？谡Z交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾局意思完整，連貫的話,。

（3）能就所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到雨季完整,，意思連貫,。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,、口齒清楚,，有禮貌。

5。閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,、理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的請獎,，知道課文的大意。

6,。習(xí)作

（1）留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

（3）能使用逗號、句號,、問號和感嘆號,、初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號,。

本班是我這學(xué)期新接管語文教學(xué)的班級,，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況不太了解，根據(jù)一周的教學(xué)情況,，分析如下：學(xué)生已都能較熟練地漢語拼音,，能拼讀音節(jié)，能借助拼音識字,、閱讀,。能按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，學(xué)會理解詞義,，但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳。學(xué)會獨立識字,，運用學(xué)過的詞語造句說話不夠通順,，一部分學(xué)生會給學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，已掌握“留言條”,、“請假條”的格式和用處。能朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,。認識冒號、引號,，一部分學(xué)生還不會運用,。使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢正確,。但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不正確,，在書寫時，易錯,、易涂擦,，還需長久的訓(xùn)練。習(xí)作方面,，部分孩子基礎(chǔ)差，語無倫次,，有待提高,。

1、把握“課程標準”要求,，不隨意拔高或降低,。

2、語言訓(xùn)練,，著重段的訓(xùn)練

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 九年級下冊語文教學(xué)計劃篇九

雖然進入了八年級,，但實際聾部采用的是普校七年級的語文教材，所以從這一角度看,，本冊教材強調(diào)與小學(xué)的銜接,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,，指點學(xué)習(xí)語文的方法,，扎扎實實地打好語文知識基礎(chǔ)，切實提高學(xué)生的讀,、寫,、聽,、說的能力和良好的思維能力。

1,、學(xué)習(xí)本冊書上預(yù)選的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音形義,，并學(xué)會運用,。指導(dǎo)學(xué)生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)語文的方法，能熟練地使用字典詞典,，養(yǎng)成讀書,、看報的習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,，推薦閱讀相關(guān)的課外讀物，增加閱讀量,，并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力,。

首先，要注意教學(xué)目標的整合性,。要關(guān)注知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次,，要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展學(xué)生的視野,，加深對課文的理解。

第三,，要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四,，要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。活動要實在,，體現(xiàn)學(xué)科特征,，活動要有目標，有監(jiān)控,，有評價。

第五,，注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強語文課的吸引力，加速學(xué)生認知過程,，促進認知的深化,。課件使用要突出問題提示、資料展示,。

第六,，要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七，注重教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師的課堂點評或評價不要“簡單化”,、“庸俗化”,，要切實、有效,。

1,、全面推行“每日語文”活動，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng),。具體做法：

①準備一個讀書筆記本,，做好每項內(nèi)容。提前做好每日語文內(nèi)容,，不影響其他預(yù)習(xí)工作,。

②具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)一條成語或一條名言（每天必需做的內(nèi)容，可以按照學(xué)生學(xué)號順序,，指定學(xué)生寫在黑板上,，內(nèi)容要具體，供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí)）,。講一則故事（要短小精悍,，有情趣）。上課至少回答一個問題或提出一個問題,。

2,、積極參與學(xué)校組織的書香班級的創(chuàng)建活動，校園文化建設(shè),，規(guī)范學(xué)生的書寫,，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

1,、堅持教學(xué)資源共享的原則,，按照學(xué)校及備課組要求,，認真參加集體備課，備課要充分,、徹底,、全面，堅決做好備教材,，備學(xué)生,，備作業(yè)。

2,、按照學(xué)校要求,，認真寫好教案，寫好教學(xué)反思,，多讀書,，多寫讀書筆記，不斷提高自己的教學(xué)能力,。

3,、多聽課，認真記錄,，虛心學(xué)習(xí)他人的長處,，對存在的不足敢于提出自己的看法。

4,、認真批改作業(yè),，包括“每日語文”、預(yù)習(xí)作業(yè),、作文,、練字等，督促學(xué)生進行訂正,，并及時批改學(xué)生訂正的內(nèi)容,。作業(yè)反饋最好不隔日，最遲第二天反饋,。

①“每日語文”內(nèi)容及要求見上,。

②預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音，資料的收集（有關(guān)作者,、作品、寫作背景或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定的主題等,，可以抄寫,，也可以打印）,，預(yù)習(xí)心得,，提出問題等,，教師盡量提前布置，可以根據(jù)學(xué)生提出的問題,，及時調(diào)整教學(xué)的重難點,。

③本冊教材作文訓(xùn)練的重點依然是寫人記事的記敘文訓(xùn)練。訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式,，大小作文每周交替一次,，大作文七次，提升寫作能力（一,、訓(xùn)練,，二、積累背誦,，我們既要積累一定量的寫作素材,，字詞，也要積累一定量的開頭結(jié)尾,，然后才能靈活運用,，三、創(chuàng)新,，鼓勵學(xué)生運用對話式,、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作,。）關(guān)于作文的批改：以肯定學(xué)生長處為主,，盡量多找其亮點，以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣,。每次作文都要詳批,，最好能安排一定量的面批。

④學(xué)生每天堅持練字一張,，教師對學(xué)生平時作業(yè)的書寫要求要嚴格,，凡不符合的要求重做一遍。

1,、提優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高，在基本了解學(xué)生學(xué)情后,，確立相關(guān)人員名單,，做到有針對性，注意在課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓潛能生吃得好。

3、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名學(xué)困生,，介紹方法讓其懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

1,、認真準備,，上好開學(xué)第一節(jié)語文課，學(xué)習(xí)要求的提出要具體明確,，做好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,，為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

2,、盡快建立班級語文學(xué)習(xí)小組,，4人或5人為一小組，指定一人或小組成員輪流做小組長,，收發(fā)作業(yè),、課堂討論、綜合性實踐活動,、背誦檢查等都以小組為單位,，可以加強合作學(xué)習(xí)。

3,、教學(xué)過程中要注意抓住學(xué)生的閃光,，多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

4,、加強與家長、班主任的溝通,，強化課堂管理,，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率,。

5,、注重復(fù)習(xí)。古人云：“溫故而知新”,，要注重課后復(fù)習(xí),，單元復(fù)習(xí),，階段復(fù)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果和能力,，可采用聽寫、小組檢查等方法檢查,，也可以請家長幫助檢查默寫字詞,、背誦課文等學(xué)習(xí)內(nèi)容，力爭人人過關(guān),。

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 九年級下冊語文教學(xué)計劃篇十

隨著時間的匆匆而過,，一個繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，面對全新的一個學(xué)期,，我又有了自己對新學(xué)期的規(guī)劃以及工作計劃：

在學(xué)習(xí)課文的過程中,，適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解,。同時利用多層次的口語交際課,，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和認真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學(xué)習(xí)的合作精神,。

在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時候,，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案,。這不能不說是一種惰性，不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成,。因此,，在閱讀之后我首先鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時,，又鼓勵顯示去自己解決,，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料,。無論對與錯，只要是自己找到的,，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵,。在一個學(xué)期的能力只后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長,。

認識并能夠正確地運用所學(xué)生字詞,。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上，又進一步學(xué)好毛筆字,，在學(xué)寫毛筆字的過程中,，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學(xué)生的書法,，有效地刺激了學(xué)生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣,，提高了學(xué)生書法的熱情，涌現(xiàn)出一批書法愛好者,，同時展出了不少的成功作品,。

在學(xué)習(xí)課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句,，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來,。同時體會關(guān)鍵詞語所表達的含義,，及對人物的思想品格的塑造作用。

隨著對課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法,。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點,、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會了以寫人物的語言,、神態(tài),、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神。

當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點,，就是學(xué)生在相信自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案,，也開始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案，因此,，在考試的時候,，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是,，這種缺點是暫時的,。另外，在教學(xué)活動中,，由于班容量大,，教學(xué)進度緊，一些交流能力較差的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)時受到或多或少的拖拉,，成績不理想。這也是上一年教學(xué)工作的不足之處,。

在新一年里的教學(xué)工作中,，我將會繼續(xù)不斷的努力中,，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾,，我會一直努力下去的,，我相信我能夠做好！

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 九年級下冊語文教學(xué)計劃篇十一

識字教學(xué)的最根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣,。

1,、做游戲識字

(1)開火車。按照小組或座位快速念出老師出示的生字,。這個游戲很適合課堂上操作，能使全體學(xué)生興奮起來,。

(2)摘果子,。所認讀的字詞在果子的反面。老師點名,，學(xué)生上臺任意摘,，摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了,，帶著大家讀兩遍,，并把摘下的果子作為獎品送給他。

(3)大轉(zhuǎn)盤,。轉(zhuǎn)盤周圍用生字排成一圈,，轉(zhuǎn)盤指針轉(zhuǎn)向哪個字，就讀出哪個字,。

(4)大風(fēng)車,。教師先制作一個大風(fēng)車，在紙板上寫上生字,。教師先轉(zhuǎn)動風(fēng)車,，請學(xué)生讀字音并請該小組的同學(xué)進行“一字開花”(擴詞)。講得又對又多的組為優(yōu)勝,。

游戲的種類繁多,，方法各異，還有“換衣服”,、“送信”,、“找朋友”、“火眼金睛”等,。游戲使用的時機以及時間的長短可以隨便控制,，在游戲中，枯燥乏味的漢字很容易記住,。

2,、猜字謎識字

小學(xué)生字形分辨能力差,，遺忘率高，認清字形,、記憶字形是兒童識字的難點和關(guān)鍵,。猜字謎識字法把識字教學(xué)和關(guān)鍵。猜字謎識字寓知識性,、趣味性,、哲理性于一體，不但能激起學(xué)生識記漢字的濃厚興趣,，感受到成功的喜悅,，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可謂是兩全其美!

3,、兒歌識字

在瑯瑯的兒歌聲中,，學(xué)生的識字能力得到加強，語言表達得到鍛煉,，主動識字愿望得到了提升,，課堂識字效率得到了提高。

新大綱強調(diào)：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,。在教學(xué)過程中,，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，發(fā)揮其主體性,，引導(dǎo)他們自己想辦法,，發(fā)現(xiàn)行之有效的識記方法，獨立掌握生字,，并在實踐中不斷運用,，形成識字能力?！?/p>

1,、讀記筆畫法

2、部件分解法

3,、字形分析法

4,、比較法

5、熟字帶生字法

6,、偏旁識字法,。

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 九年級下冊語文教學(xué)計劃篇十二

時間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學(xué)期,?？偨Y(jié)過去是為了積累經(jīng)驗；計劃將來是為了更好的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初二語文課教學(xué)工作計劃如下：

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想,；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想,、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、學(xué)會190個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語

言環(huán)境中的意思,，能正確書寫，學(xué)習(xí)在口頭和書面語言中運用,；認識80個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考,；有一定的識字能力,。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中動用,。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣。能背育指定的課文,。

6,、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容,。默讀有一定速度,，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受,，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀不少于30萬字。

8,、認真傾聽別人說話,，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。鼓勵學(xué)生無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

9,、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，

能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實,，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。堅持寫日記,。

本冊共有課文30篇。精讀課文15篇,，略計課文15篇。

精讀課文是教材的主體,，是全書的重點,。

1、要突出重點項目的訓(xùn)練,。

2,、要繼續(xù)重視詞、句,、段的訓(xùn)練,。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4,、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

積累,、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練,，包括讀讀背背、閱讀,、口語交際或?qū)嵺`活動,、習(xí)作共四項,。

為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量,，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：1,、明確目標，自主研討——初讀,。明確目標,，對閱讀教學(xué)非常重要，因為只有目標明確,，學(xué)生才能有攀登高峰的激情,，初讀才能定向思維，這樣,，才能收到事半功倍的成果,。當(dāng)然目標的確定，要面向全體,，有一定的梯度,，有一定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子,。因此,，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實際設(shè)計不同的層次目標。

2,、激趣導(dǎo)疑,，合作探討——促思。不明確目標,，自主研讀的基礎(chǔ)上,，教者要進一步創(chuàng)設(shè)與目標指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣,，設(shè)置懸念,，喚起情感，集中反饋,。閱讀方式將采用小組合作研讀,，師生交流研讀，或互助競爭研讀,。方法是：讀一讀,，問一問，議一議,，品一品,，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動發(fā)展,。

3,、巧設(shè)促想，自能解題——深化,。自能解題目的過程,，就是發(fā)展思維，學(xué)會創(chuàng)新的過程,。因此,，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思,，激發(fā)矛盾引起沖突,，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與,，達到自能解題的目的,。

4、點評深化,，模擬拓展——創(chuàng)新,。點評要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的知識,，聯(lián)系生活實際,，借助聯(lián)想、想象進行多向思維,，拓展延伸,，模擬仿用，遷移創(chuàng)新,，從而開發(fā)潛能,，學(xué)會創(chuàng)新。

努力達到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 九年級下冊語文教學(xué)計劃篇十三

1.掌握“傳,、師、從”等多義實詞的意義和用法;積累“也,、則,、于、乎,、所以”等虛詞的意義和用法,。

2.正確認識文中有關(guān)“尊師”與“重道”的觀點。

3.認識教師的作用,，從師的意義,，以及能者為師的道理。

能力目標

培養(yǎng)學(xué)生自讀注解，疏通淺易文言文的能力,。

德育目標

1.培養(yǎng)學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和勇氣,。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長、虛心求教的美德,。

●教學(xué)重點

1.學(xué)習(xí)第二段,，掌握對比說理的方法。

2.準確把握“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也,。”中“師”與“道”的實際內(nèi)涵,。

3.背誦課文,。

●教學(xué)難點

從“傳道”的高度去認識韓愈反對流俗見解的巨大勇氣和斗爭精神。

●教學(xué)方法

1.點撥法(對學(xué)生通過自讀,、自解,、自悟等方式解讀課文時留下的問題進行啟發(fā)和點撥)

2.激疑、討論法(教師對文章內(nèi)容進行激疑,，開啟學(xué)生思維,，然后學(xué)生充分討論后明確。如對文章思路的疏理,，及“師”“道”問題的理解)

我建議你到這里看看一年級語文上冊教學(xué)計劃,，之所以這里的一年級語文上冊教學(xué)計劃比較全，其他地方的一年級語文上冊教學(xué)計劃網(wǎng),，可能不如這里的一年級語文上冊教學(xué)計劃全面,，確定是哪兒都能找到一年級語文上冊教學(xué)計劃，原因是一年級語文上冊教學(xué)計劃很容易找的,，而且一年級語文上冊教學(xué)計劃現(xiàn)在也不是太難找,。關(guān)于找具體的一年級語文上冊教學(xué)計劃，我建議你到這里看看一年級語文上冊教學(xué)計劃,，之所以這里的一年級語文上冊教學(xué)計劃比較全,，其他地方的一年級語文上冊教學(xué)計劃網(wǎng)，謝謝了呢啊!

3.探究閱讀法(如對本文中心論點的探究)

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好。個別學(xué)生不能認真聽課,，喜歡玩小東西等,，還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他如學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字課文、語文園地、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),，10篇課文,，識字(二)，又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。

1.漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(一),、重點：

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2,、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。

3,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(二),、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點,。

2,、識字量的增加，使學(xué)生"回生率"很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點,。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),。

7,、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8,、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材的整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。對于一年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量,。

11,、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作,。在教學(xué)時,，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練,。

此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 九年級下冊語文教學(xué)計劃篇十四

本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù),，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的基本素質(zhì),，通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育,，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ)。

本班共有學(xué)生素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊,。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成績一般,，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí),，但不夠靈活,，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué),，有的在積極進取,，有的失去了信心。

1,、通過本冊課文的教學(xué),，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛,，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會生字,，能讀準字音，認清字形,，理解字義,，能辨析學(xué)過的形近字，同音字,，多音字,。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配,。

3,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題，稍作準備,，作簡單的發(fā)言,，表達清楚，有條理,。

4,、學(xué)習(xí)有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文,。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記,、建議書等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標點符號的用法,。

本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期,，為了能搞好復(fù)習(xí)，讓學(xué)生順利畢業(yè),，課程必須在五一前上完,，即：二月份上完1、2單元,；三月份上完3,、4單元；四月份上完5,、6單元,。利用五、六月份全面地,、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)迎接初考的到來,。五、教學(xué)重點：

加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感,。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序,。要把握教學(xué)重點，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達思想感情的一些方法,。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

2,、認真學(xué)習(xí)新課表,，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極產(chǎn)用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%）,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

6,、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學(xué)生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作,，循序漸進，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

第1—3周：①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）②第一單元（第1課至練習(xí)1）

第4—5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）

第6—7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）

第8—10周：第四單元（第12課至練習(xí)4）

第11周：期中復(fù)習(xí),、測試、分析,、總結(jié)

第12—13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）

第14—16周：第六單元（第19課至練習(xí)6）

第17—18周：第七單元（第23課至練習(xí)7）

第19—：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)②畢業(yè)測試

語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 九年級下冊語文教學(xué)計劃篇十五

這兩個班的學(xué)生基礎(chǔ)都很差,，尤其是

2.根據(jù)教學(xué)大綱,。考試大綱是高考的指南,，既是學(xué)生的書,，也是老師的書。學(xué)生要分析大綱,，鉆研大綱,，透徹理解大綱，這樣復(fù)習(xí)思路清晰,，復(fù)習(xí)內(nèi)容充分,，復(fù)習(xí)效果明顯。

3.基于教材,。選擇性檢查五本教材和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識,。從高考的實際需要出發(fā)，我會重點挑選詩歌單元,、文言文單元等文本作為寫作素材進行積累,。

(1)古詩文專題復(fù)習(xí)

1.上課完成古詩詞第二遍復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化知識,，在課堂上完成古詩詞的背誦和默寫,。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的關(guān)鍵詞、句子等重要知識點,。

2.進一步復(fù)習(xí)鞏固文言文句式,、詞類活用、詩詞鑒賞表達技巧,、有意意境等重點難點,。

3.繼續(xù)堅持每天一篇文章的訓(xùn)練量,，強化文言文意識,。

(2)現(xiàn)代文學(xué)專題綜述

1.完成第二輪課堂復(fù)習(xí)現(xiàn)代漢語。主要是按文體分類復(fù)習(xí),，如小說,、議論文、記敘文等,。

2.進一步復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代漢語閱讀中的一些重點難點,。比如對課文中重要句子的分析，欣賞與評價等話題,。

(3)構(gòu)成

1,，討論導(dǎo)向，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

繼續(xù)訓(xùn)練議論文的文體寫作,，注重論點的概括和歸納,，使文章條理清晰,，容量豐富。

2.材料積累和一種材料的多用途使用

繼續(xù)提供一些老師寫的材料,。包括高級人物(如感動中國人物等,。)，文化人物(如蘇信等,。),，以及哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等,。),，讓學(xué)生在透徹理解和研究某個圖形的基礎(chǔ)上，運用多種材料,。

3.考試培訓(xùn)