計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
四年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一
全班共54人,，其中女生24人,，男生30人,，班級上學(xué)期期末考試成績語文平均分,。占全縣第名。大部分學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,，但仍然有個別學(xué)生紀(jì)律差,、學(xué)習(xí)差,、書寫差，學(xué)習(xí)目的不明確,，沒有上進(jìn)心,，對語文科不感興趣,。
教學(xué)三十二篇課文,，八個語文學(xué)習(xí)園地,，要求學(xué)生掌握200個生字和若干新詞,，進(jìn)行八次作文訓(xùn)練,，多次口語交際潛力的培養(yǎng),。
本期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌握握200個生字及培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國誠守信的好品質(zhì),。教學(xué)的難點(diǎn)是會20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結(jié)構(gòu),，八次作文訓(xùn)練的要求,。
1,、強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，改善學(xué)習(xí)方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性,。
2,、在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生各種語文潛力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性,。
3,、加強(qiáng)學(xué)生“聽”,、“讀”,、“寫”等潛力的訓(xùn)練,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以到達(dá)成績不斷上升,。
四年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二
本冊教材分組編排,。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語,、課例、語文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情、成長的故事,、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
四年級上冊教材的主要特點(diǎn),，與一,、二、三年級教材是一脈相承的。使用過前幾冊教材的老師，對這套教材的主要特點(diǎn)已經(jīng)有所了解。下面從四個方面作簡要提示,。
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
2,、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式,。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專題編寫教材時，注意了加強(qiáng)整合,，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且,，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,，前后有聯(lián)系，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體。
3,、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí)
本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟,。二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主,、合作,、探究的題目,。三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”。四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目,。
4,、加強(qiáng)開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在,，無時不有,。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強(qiáng)了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解,。二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,，練習(xí)寫作,。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,。四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動,。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動中學(xué)語文,，用語文,。
1,、能借助漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。識字201個,，能辨別常見的同音字和形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。掌握部首查字幾種情況,，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，學(xué)會獨(dú)立識字,。
2、讀寫260多個詞語,，懂得意思,，一部分能口頭或書面運(yùn)用,。
3,、初步學(xué)會寫鋼筆字,，寫得正確,、端正,、整潔。初步學(xué)會用毛筆臨貼,，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法,，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。
4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,，能正確轉(zhuǎn)述別人的話,，初步學(xué)會完整地講述一件事，條理比較清楚,，語句比較連貫,。能聽寫一段話,。
5、會正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能借助重點(diǎn)詞句,，背誦指定的課文,。能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考,。能抓住重點(diǎn)詞句,，理解一段話的內(nèi)容,。讀課文時能注意到文章的題目,。初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段,。能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容,。
6,、初步學(xué)會有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物,，能條理比較清楚地記敘一件事,，語句通順連貫。初步學(xué)會寫留言條,，學(xué)會寫信，掌握普通書信和信封的書寫格式,。
1,、本冊教材明確規(guī)定了每個單元、每篇課文以及聽說訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),。教師要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo),，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo),，并根據(jù)班級的實(shí)際情況,，制訂好課時教學(xué)目標(biāo)。課時教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確,，可以操作,，能夠檢測,。
2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等,，但字,、詞,、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視,。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,，本冊教材有兩個單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間,。要設(shè)計有效的方法,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
3,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),。本冊教材的一個特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀,、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn),，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處,。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來,。一篇課文教學(xué)2-3課時,，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字,、詞、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不要只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。
在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前,。有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行,。還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固,、加深認(rèn)識,。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行,。
4、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。本冊教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系,。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫
1,、鉆研教材，精心備課,、上課,，及時批改作業(yè),。
2、授課時,，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣,、生動有趣的形式教學(xué),。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識,。
3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性,。
4,、對新知識點(diǎn)要增加訓(xùn)練量
5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系,，取得他們的配合和支持。
6,、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作,，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學(xué)習(xí)成績,。教學(xué)進(jìn)度表
教學(xué)時間：本學(xué)期共20周。實(shí)授周17周,。講讀課和略讀課每周5課時，共計85課時,。教學(xué)32課時,。本學(xué)期合計117課時。
四年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三
新的一學(xué)年又開始了,，作為四年級的語文老師,，應(yīng)該清楚地意識到：中年段的教學(xué)目標(biāo)主要是為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年,。為使本學(xué)期語文教學(xué)工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及學(xué)生實(shí)際情況,，特擬定了如下計劃：
本年級的學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強(qiáng),。但是,個別學(xué)生存在不少的問題,。比如：打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。
本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺或成語故事等),。
本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)字200個,會寫200個漢字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2.會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題,。
本期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌握握200個生字及培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國誠守信的好品質(zhì),。教學(xué)的難點(diǎn)是會20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結(jié)構(gòu),，八次作文訓(xùn)練的要求,。
一,、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“學(xué)生與文本”“學(xué)生與文本作者”“學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)生與自己的心靈“進(jìn)行對話,，來有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。在教學(xué)中我們力爭突出學(xué)生,“我想”“我要”“我一定”,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?我們的教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,、合作、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,同時獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言,、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。
三,、加強(qiáng)學(xué)生“聽”、“讀”,、“寫”等能力的訓(xùn)練，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，以達(dá)到成績不斷上升?！墩n標(biāo)》中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文實(shí)踐能力的加強(qiáng)和提高,指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實(shí)踐,。”我們可以通過讓學(xué)生動手,、動腦,、動眼,、動耳,主動進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中,我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),通過想象擴(kuò)大語文文本的空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的多元感受,。四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。
四、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。本冊教材的一個特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn),，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處,。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來,。一篇課文教學(xué)2-3課時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué),，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固,、加深認(rèn)識。根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。
五、做好語文學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)互助的作用,，努力依靠家長的支持，有耐心,，有針對性地進(jìn)行補(bǔ)差,。對學(xué)困生要多一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)激勵,，多一點(diǎn)提問,，多一點(diǎn)交流，使其在學(xué)科內(nèi)容上做到日日清,、周周清,、月月清，爭取消滅不及格
六,、開展課外閱讀活動,，營造書香教室，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力,，豐富學(xué)生的課外積累。
七,、認(rèn)真研究作文教學(xué),，積極開發(fā)課本中的習(xí)作資源，讀寫結(jié)合,，注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)，努力提高學(xué)生的寫作水平。平時要引導(dǎo)學(xué)生寫日記,，培養(yǎng)學(xué)生記日記的好習(xí)慣,。
八、繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀。每月各班舉行一次寫字比賽.
九,、開展形式多樣的語文綜合性學(xué)習(xí)活動,，認(rèn)真上好每一節(jié)綜合實(shí)踐課。教學(xué)進(jìn)度參照學(xué)校制定的教學(xué)進(jìn)度表,，基本做到每兩周一個單元,，其余為復(fù)習(xí)時間。
四年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四
本班共有學(xué)生21人,，男生12人，女生9人,。通過一學(xué)期的教學(xué),，了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,。本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大,，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。初步學(xué)會按部首、音序查字典,，檢索漢字,，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下,，主動參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會獨(dú)立識字,。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文，具備了一定的閱讀能力,。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵,。
但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),。特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意,。行文中，出現(xiàn)不具體,、不生動,，沒有個性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重,。個別文章空洞無味,，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫,，作文水平還停留在三年級,。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階,，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實(shí),、求新,。
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作,、課文和單元練習(xí)。
1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課,。
2、“課文”共安排23課,，分為7個單元,。
3、“習(xí)作”共安排了7課,。
4,、“單元練習(xí)”共7個。
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級下冊課本,，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作、課文和單元練習(xí),。
1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇,，學(xué)會作讀書記號，留心觀察事物,。
2,、“課文”共安排23課，分為7個單元,。選文題材廣泛,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料,。本冊生字均安排在課文里,。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約,、實(shí)用,。一是朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀,、抄常用詞語,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí),；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式,、立意、寫法等,，進(jìn)行局部仿寫練習(xí),，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3,、“習(xí)作”共安排了7課,，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐,、體驗(yàn)“為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多各選擇,，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識,。
4,、“單元練習(xí)”共7個，以綜合性為主,，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際,。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。
（一）思想教育,。
1,、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育,，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,。
2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時,，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
3,、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。
（二）語文教學(xué),。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的.習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典,，主動識字的習(xí)慣,。
（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆
字，毛筆字的習(xí)慣,。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
2,、漢語拼音,。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。
小學(xué)四年級語文教學(xué)工作計劃
3、識字寫字,。
（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個生字,。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱,。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正紙面干凈,。
4、口語交際,。
（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。
（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。
5,、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會分解色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問題。
（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。
6、習(xí)作,。
（1）留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá),。
（2）能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。（3）學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,，學(xué)寫書信,。
（4）能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號,、頓號,。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
2,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個生字,，按筆順正確書寫、默寫220個生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱,。
3、留心周圍事物,，開始習(xí)作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”,，書信。
4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復(fù)述指定課文,，會分角色朗讀課文。
5,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6,、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文,，提出問題
7、能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
2,、留心周圍事物,，開始習(xí)作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”,，書信。
4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復(fù)述指定課文,，會分角色朗讀課文。
5,、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文,，提出問題
6,、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。
（一）習(xí)慣培養(yǎng)
良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,，因此,，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物,、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng)的同時,，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象,，邊背誦邊思考的能力,。抓好學(xué)生默讀、查字典主動識字,、專心聽講,、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面,。
（二）識字教學(xué)
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生
主動識記生字，完成識字任務(wù),。平時注意采用多種手段,，隨時鞏固已有成果。在識字教學(xué)中,，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音,、筆畫、筆順,、基本字,、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo),，堅持訓(xùn)練,，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣,。一定要在課堂上安排適量時間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅各臨寫和,，以確保寫字教學(xué)的效率。
（三）閱讀教學(xué)
在閱讀教學(xué)中,，以讀為本,，“重感悟、重積累,、重遷移”,。
根據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法,，教學(xué)設(shè)計生動,、有趣、多樣化，師生互動,，讓競賽,、表演走進(jìn)中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。在課堂中，精心設(shè)計提問,，使之突出重點(diǎn),，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn),，富于啟發(fā)性,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄危岣邔W(xué)生聽,、說,、讀、寫的能力,。
閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會讀書,。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內(nèi)容，增長知識,，陶冶情操,，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平,。在課堂教學(xué)中,，一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確,、讀連貫,，有時還要有感情地讀。所謂有感情地讀,，是要做以”披文入情“,，要讓學(xué)生的情感活動伴隨讀書的全過程，關(guān)心課文中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,，真正體會課文表達(dá)的思想感情,。在教學(xué)時，恰當(dāng)安排好“讀,、講,、練”的關(guān)系,，在初讀感知階段，要留有充分時間讓學(xué)生通讀課文,，要求讀得正確,、流利，同時可以結(jié)合初讀,，使學(xué)生弄清生字字音,，感知字形，初步理解字義,。
在精讀理解階段，要通過指導(dǎo),、點(diǎn)拔和精當(dāng)?shù)闹v解,，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容,。在積累運(yùn)用階段,，要結(jié)合熟讀、背誦,、復(fù)述,，使學(xué)生儲備語言材料，實(shí)現(xiàn)常用評語,、句式等的轉(zhuǎn)換遷移,。教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，包括引導(dǎo),、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納,、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo),，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,，逐步學(xué)會獨(dú)立思考,，學(xué)會讀書。
（四）習(xí)作練習(xí)
習(xí)作中,，按“長線,、短線結(jié)合,，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法,，適時安排“小練筆”,。讓學(xué)生模仿課文句式、段式,、立意,、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí),，提高學(xué)生的表達(dá)能力,。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。對于本冊書中安排7次習(xí)作,，要充分利用教材,，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá),，樂于表達(dá),。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷,，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。
另外，中段習(xí)作,，強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識,，要鼓勵學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象,，展開聯(lián)想甚至幻想,，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作指導(dǎo)中,，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫,。根據(jù)中年級學(xué)生的特點(diǎn),，有時也可以按照“例文示范”,、“討論明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟,，組織好習(xí)作教學(xué),。
四年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五
四二班共有學(xué)生41人，其中男生30人,，女生11人,。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,，特別是在習(xí)作方面,，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅持寫周記、堅持每天讀書的習(xí)慣等,。因此,，本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,，使之成為思想進(jìn)步，成績合格的學(xué)生,。
從整體看,，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽講,。但發(fā)言面不廣,，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，接受能力較慢,。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富,，知識面較窄,。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善,。
本冊課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料,。
,。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美細(xì)致,，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述,、用鋼筆描紅,、讀抄常用詞語、小練筆等,。
習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,，注重實(shí)踐，體驗(yàn)”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇,，在評價上強(qiáng)調(diào)要求適度,。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,，成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語言積累,，提高他們的語文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,。各練習(xí)既相對獨(dú)立,，又自成系列。
學(xué)用字詞句方面,，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面,，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小,，內(nèi)容豐富,，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言,。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣,。
（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。
2,、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，說好普通話,。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
3,、識字寫字,。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊生字。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。
4,、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
（3）能就所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。
5、閱讀,。
（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6,、習(xí)作。
（1）留心周圍的事物,，樂于書面表達(dá),。
（2）能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。
（3）能夠使用逗號,、句號,，問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號，引號,。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確,。
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。
2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀230個生字,，按筆順正確書寫,、默寫164個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱,。
3、留心周圍事物,，開始習(xí)作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”,，書信。
4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復(fù)述指定課文,，會分角色朗讀課文,。
5,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
6、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文，提出問題
7,、能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求,，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講,。
2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正,，講求實(shí)效,。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力。
4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī),，有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子,，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。
5,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。
6,、借助多媒體手段來輔助教學(xué)。根據(jù)教學(xué)需要,，利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,，上好電教課，開拓學(xué)生視野,，豐富學(xué)生的感知,，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
四年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六
本學(xué)期我接任新班,，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù),，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面,，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高,。
結(jié)合小學(xué)語文四年級下冊教材的特點(diǎn)分析如下：
蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)語文四年級下冊共入選24篇課文，文質(zhì)兼美,，思想內(nèi)涵十分豐富,。教材是分7個單元安排的,，每個單元都突出一個鮮明的教育主題,。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育;第二單元創(chuàng)新篇,，是關(guān)于倡導(dǎo)創(chuàng)新,、教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物,，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識,、尊重人才、出以公心,、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛心篇,，是倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛,、回報母愛和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元動物篇,，是關(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動物,、愛護(hù)動物的教育;第六單元環(huán)保篇,，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境，改造環(huán)境,，美化環(huán)境的教育;第七單元國魂篇,，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材,。而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合,，提升了育人的效果,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”中，對小學(xué)一,、二,、三學(xué)段的閱讀教學(xué)提出了明確的要求。蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材的編者們,，通過對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究,，在小學(xué)中年級段四冊教材的閱讀教學(xué)中，除了安排朗讀,、背誦,、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還安排了四個重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思;二是把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情;三是學(xué)會默讀,，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣;四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。那么,，這四個重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在教材中是如何安排的呢?根據(jù)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，將進(jìn)行“三維整合，統(tǒng)籌安排,，因課設(shè)練,，多次重復(fù)，螺旋上升",。
“三維整合”,，就是以語文學(xué)習(xí)為載體，在語文學(xué)習(xí)中整合“三維"目標(biāo),，如上文談到的人文思想教育,，要通過朗讀、背誦以及這四個重點(diǎn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等來完成,，而不是把語文學(xué)習(xí)搞成“三張皮”,。這樣，才能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,，既獲取了語文知識,，提高了語文學(xué)習(xí)的能力，又經(jīng)歷,、探究了語文學(xué)習(xí)的過程,，掌握了語文學(xué)習(xí)的方法，并提高了學(xué)生的認(rèn)識,，陶冶了學(xué)生情操,，發(fā)展了學(xué)生的個性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。
“統(tǒng)籌安排”,，就是這四個重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目不是一個單元安排一個知識點(diǎn)，而是合理地分散安排在兩個學(xué)年各冊教材之中的,。如本冊“積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段”的練習(xí)，除了幾乎每課都安排了讀寫詞語練習(xí)外,，還安排了背誦課文8篇,，占本冊課文總數(shù)的三分之一。只有這樣,，才能保證小學(xué)中年級閱讀吸收,、積累這個重點(diǎn)之重點(diǎn)。另外,，關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”學(xué)習(xí),，在本冊教材中，涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上,。也只有這樣,，才能保證小學(xué)生閱讀能力的提高,。
“因課設(shè)練”，就是根據(jù)課文的特點(diǎn)設(shè)計相應(yīng)的練習(xí),。我們的閱讀教材都是文選式的。入選的課文,，編排在一個單元中,，雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系，但其語文學(xué)習(xí)的知識點(diǎn),、技能的訓(xùn)練點(diǎn)乃至語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成等,，其側(cè)重點(diǎn)都會有所不同。因此,，每篇課文安排的訓(xùn)練重點(diǎn)均要適合每篇課文的特點(diǎn),。如果一個單元安排的幾篇課文，強(qiáng)行統(tǒng)一安排一個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，要么可能因練傷文,，要么可能因文傷練。因此,，蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)語文中年級四冊教材均突破了“單元訓(xùn)練重點(diǎn)”的束縛,，因課設(shè)練，即每課除了安排朗讀,、寫字,、讀寫詞語等練習(xí)外，還根據(jù)各課的特點(diǎn),，有針對性的安排了“理解詞語和句子的意思”,，“把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”,，“學(xué)會默讀思考,，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等練習(xí)，有些課文,，還同時安排多項(xiàng)或綜合練習(xí),。
這學(xué)期，我將在自己制定的有效的方法措施上下功夫,，力求使全班學(xué)生的習(xí)作上一個臺階,，并繼續(xù)努力拓展孩子的思維空間，務(wù)使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實(shí),、求新，使學(xué)生的習(xí)作水平不斷提高,。
四年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七
四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。
本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng),。但是,，孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁,。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng),，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例（精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋）、詞語盤點(diǎn),、語文園地（口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等）,。
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。
1,、認(rèn)字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2、會使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
一、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話"的方式來實(shí)現(xiàn)的,。
1,、學(xué)生與文本對話
學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2,、學(xué)生與文本作者對話,。
作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。
3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。
人教版教科書，在"語文園地"中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林,，一個是小東,。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。
4、學(xué)生與自己的心靈對話,。
人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
二,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，"我想……""我要……""我一定……",，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計,，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。
"自主,、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有"導(dǎo)語",，課與課之間有"鏈接語"，精讀課文中"泡泡語",，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教,，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。"教科書通過自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作,、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,，同時獲得審美體驗(yàn),。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,、解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。
校本教研項(xiàng)目：
本年級校本教研的專題是：提升閱讀品味，激發(fā)習(xí)作興趣,。
個人教改探索項(xiàng)目：加強(qiáng)語文實(shí)踐,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
《課標(biāo)》中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文實(shí)踐能力的加強(qiáng)和提高，指出："語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實(shí)踐。"我們可以通過讓學(xué)生動手,、動腦,、動眼、動耳,，主動進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練,。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),，通過想象擴(kuò)大語文本的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受,。
二,、學(xué)情分析
我們4、3班共有學(xué)生40人,，其中男生25人,，女生15人,。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分化,，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多,，（如姜玉鳳,、張堡城、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系,。
本學(xué)期,，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重,，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維,，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績,，以促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。
教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園生活"還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有"資料袋"或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目："口語交際""習(xí)作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累",；另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺"或"成語故事",，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。
四、教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2、會使用字典,、詞典，有獨(dú)立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
8,、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
五,、重,、難點(diǎn)
1,、再識字300—500個,，會寫字達(dá)到150—200個,。
2,、練字：練鋼筆字,，行款整齊,，有一定速度；練毛筆字,，寫正楷。
3,、訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文,。
4,、練默讀,，默讀重在練習(xí)速度和理解大意,。
5,、習(xí)瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力
6、習(xí)簡單的記實(shí)作文,、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫,。
7、會修改自己的習(xí)作,，會用標(biāo)點(diǎn)符號（如冒號、引號）,。
8、習(xí)作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練,。
9、簡單的讀書筆記,，學(xué)會寫內(nèi)容梗概,。
10、書信格式,，學(xué)會寫書信
11,、用普通話交談,；學(xué)會傾聽、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解。
12,、習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。
13,、會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事,。
六、教學(xué)措施與方法
1,、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文,，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),，學(xué)會分析課文,，體會文章的思想感情,，理解文句的表達(dá)方法,。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,。
（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣,。
（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作,。
（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。
2,、營造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3,、有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科,、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書,，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文。
4,、輔優(yōu)補(bǔ)差活動
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。
班級后進(jìn)生幫助對象有：姜玉鳳,、張堡城、張洪建,、隋洪欣等。主要措施有：1,、作業(yè)面批、有錯及時改正,。2、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先解難,。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo),，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4,、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力,。5,、鼓勵為主,，及時表揚(yáng),。6,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。
5、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。
（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作,，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點(diǎn),，指導(dǎo)參與各種作文比賽。
（2）在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡"多讀書、讀好書,、讀雜書"，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（3）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。六,、時間安排
第一單元：12——14課時
第二單元：10——13課時
第三單元：12——14課時
第四單元：12——15課時
第五單元：10——13課時
第六單元：10——14課時
第七單元：12——14課時
第八單元：11——13課時
四年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇八
本班共有學(xué)生56人,，男生32人，女生24人,。學(xué)習(xí)成績兩極分化,，其中優(yōu)生教多，可后進(jìn)生也較多，（如占澤宇,、占櫨,、等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭不和,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。還有兩個新轉(zhuǎn)入學(xué)生成績也成問題本學(xué)期,，仍將寫作,、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維,，促語文水平的提高,，并與數(shù)學(xué)老師攜手共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,，使學(xué)生全面發(fā)展,。
本冊教材在訓(xùn)練方面的特點(diǎn)是,，繼續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法,，并概括段意,。
習(xí)已經(jīng)學(xué)過自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎(chǔ)上,，本冊學(xué)習(xí)按事物的幾個方面分段,，抓住重點(diǎn)分段。在習(xí)作方面,，重點(diǎn)是條理清楚地記敘一件事情，包括活動,、參觀和訪問等。聽說方面的訓(xùn)練重點(diǎn)是,，割據(jù)日常生活的需要安排,，如聽廣播,，說重點(diǎn),，看望長輩等，有條理地回答問題,，體會語文的交際性、應(yīng)用性特點(diǎn),；另一方面,，跟習(xí)作訓(xùn)練配合，體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點(diǎn),。因此，要根據(jù)課文特點(diǎn)并充分利用來進(jìn)行教學(xué),。
1,、能利用漢語拼音幫助識字182個,，閱讀和學(xué)習(xí)普通話
2,、寫400個左右的詞語,，并懂得意思,，部分能口頭表達(dá)或書面應(yīng)用,。3,、初步學(xué)會寫鋼筆字，寫得正確,、端正、整潔,。初步用毛筆臨貼,，養(yǎng)成認(rèn)真臨貼的習(xí)慣。4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真地聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考,，聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?、會正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能理解長句子的意思，在閱讀時學(xué)會常用的讀書記號,，能按事物的幾個方面和抓住重點(diǎn)段分段，說出段落大意,，能詳細(xì)復(fù)述課文,，認(rèn)識省略號，初步讀懂說明書,，并按說明書操作。6,、初步學(xué)會有順序地重點(diǎn)觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊,、比較清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章,，語句通順連貫。初步學(xué)寫通知書,，會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號,，能修改明顯錯誤的句子。
1,、堅持不懈、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，并落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,，精心設(shè)計作業(yè)題,，如聯(lián)系語境理解詞語,、句子,；學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式；學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等,，著力提高學(xué)生的閱讀能力。
3,、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，豐富語言積累，以利于訓(xùn)練學(xué)生觀察,、思維、想象,、表達(dá)等能力,。
4,、科學(xué)合理地安排語文,、語綜,、習(xí)作教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，充分發(fā)揮各教輔用書,、教具,、學(xué)具地作用,，提高課堂效率,。
第一周培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣七3課時
第二周天安門廣場—虎門硝煙5—6課時
第三周徐悲鴻勵志學(xué)畫—練習(xí)15課時
第四周練習(xí)1—但愿人長久5課時
第五周三顧茅廬—練習(xí)26課時
第六周國慶節(jié)放假
第七周九寨溝—云雀的心愿6課時
第八周古詩兩首—練習(xí)35—6課時
第九周說勤奮—“科學(xué)怪人”6課時
第十周誠實(shí)和信任—練習(xí)45課時
第十一周練習(xí)4—期中復(fù)習(xí)測試5課時
第十二周第一朵杏花—動物園的晚上6課時
第十三周普羅米修斯盜火—練習(xí)55課時
第十四周練習(xí)5—高爾基和他的兒子5—6課時
第十五周井—大海中永生6課時
第十六周練習(xí)65課時
第十七周卜算子詠梅—陶校長的演講5課時
第十八周公儀休拒收禮物—練習(xí)75—6課時
第十九周練習(xí)7—霧凇5課時
第二十周春聯(lián)—練習(xí)85課時
第二十一周期末復(fù)習(xí)5課時
第二十二周期末考試
四年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇九
教材內(nèi)容
本冊課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。
教材特點(diǎn)
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。
（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求,，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性,。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合）
（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。）
(三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)
（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
教材分析
每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)#點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。
本冊要求認(rèn)識200個字,，會寫200個字。要求認(rèn)識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成,；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。另外,，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認(rèn)識的字,，200個；表（二）是要求會寫的字,，200個,，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo),。閱讀教學(xué)中，著重教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。
本班學(xué)生從總體情況看成績還是比較好的,，像朱均翰,、徐文俊、汪依達(dá)等同學(xué)等都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時能進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，他們的寫作水平都已經(jīng)達(dá)到了一個較高的標(biāo)準(zhǔn)。很多同學(xué)都能自覺地一周寫一篇日記了,。但是也有幾個同學(xué)由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),，成績還很不穩(wěn)定,。像柯冉、吳仕南,、孫方舟、李雅文,、曹子奇等同學(xué)做作業(yè)還需要多次提醒才能完成,，有時還會拖拉。這些都待這學(xué)期再進(jìn)行訓(xùn)練,。
教學(xué)措施：
1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。從知識到智慧,，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長期實(shí)踐,，反復(fù)訓(xùn)練的,。
2,、本著循序漸進(jìn),，由易到難原則。因?yàn)榘嗉売行律?，他們學(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快,，第一周,，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中,。
3,、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo),。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間,，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順,、流利,、連貫,。
4,、要充分利用好教輔手段,，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容,。
5,、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，處理好讀與寫的關(guān)系,。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句的方法,。
6,、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,，借書過程中加強(qiáng)對讀書的指導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣,。
7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、文字資料,、多媒體課件。
教學(xué)時間：
第一組：12—14課時
第二組：10—13課時
第三組：12—14課時,。
第四組：12—15課時
第五組：10—13課時
第六組：10—14課時
第七組：12—14課時
第八組： 11—13課時
