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語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一

本班共有學(xué)生46人,，其中男生16人，女生30人,。通過(guò)近六年的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),，大多數(shù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)工整,，能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，并在語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)積極,。但也有個(gè)別學(xué)生由于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，基礎(chǔ)不扎實(shí),，成績(jī)不夠理想,。從整體的知識(shí)掌握情況來(lái)看，對(duì)漢字的注音,、聯(lián)系上下文釋詞,、閱讀的審題和回答的完整性、準(zhǔn)確性,，以及習(xí)作的審題和細(xì)節(jié)描寫(xiě)方面,，都還須進(jìn)行針對(duì)性地學(xué)習(xí)。由于女生總體都比較膽小,，不善于表現(xiàn)自己,，而本班女生又較多，因此,，課堂氣氛不是很活躍,。這學(xué)期應(yīng)加大閱讀量，提高學(xué)生的閱讀興趣,，讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法,，喜歡寫(xiě)日記,，提高習(xí)作水平。

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,，共設(shè)計(jì)了五個(gè)專(zhuān)題,，依次是：人生感悟，成長(zhǎng)歷程,，熱愛(ài)祖國(guó),，探索自然奧秘，熱愛(ài)動(dòng)物善待生命,。在五個(gè)單元之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞,。

本冊(cè)教材,，共有課文30篇，其中精讀課文15篇,，略讀課文15篇,。每單元由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作。綜合性學(xué)習(xí)”三部分組成,。課例包括6篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，有“讀一讀,，寫(xiě)一些”,。課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。

教材選文力求具有典范性,，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,，題材,、體裁、風(fēng)格豐富多樣,，難易適度,。選文力求體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類(lèi),，關(guān)注自然,，視野開(kāi)闊，盡可能吸納多種文化,。課文體現(xiàn)以下特點(diǎn)：(1)提供豐盛的情感大餐,，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，(4)飄溢濃郁的語(yǔ)文味兒,，(5)傳遞深切的人文關(guān)懷,。 閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)根據(jù)《課標(biāo)》的階段性目標(biāo)確定，采用“三維整合,，統(tǒng)籌安排,，因課設(shè)練，多次反復(fù),，螺旋上升”的編排方法,。閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感”。除了朗讀,、背誦等常規(guī)訓(xùn)練外,，本階段的訓(xùn)練重點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：

（1）、提高默讀速度,，學(xué)會(huì)瀏覽,。

（2）、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果,。

（3）,、揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

1、知識(shí)方面

（1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，會(huì)寫(xiě)80個(gè),，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě),。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文,，課外閱讀不少于15萬(wàn)字（完成課文配套課外閱讀30篇）,。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi),。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，行款整齊，并有一定的速度。

（6）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文,、想象作文,、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事,。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě),；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2,、技能方面

（1）會(huì)使用字典,、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。

（2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子,；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。

（7）會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn),。

（8）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

（9）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文,、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、整潔。

（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，通過(guò)了解自我,、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀

培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)社會(huì)主義,、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù),、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育,；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛(ài)美的情趣,；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)科學(xué),、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,；在培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí),，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。

4,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

（1）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集,、積累信息的習(xí)慣,。

（2）養(yǎng)成先想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣,。

（3）養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講,，認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣,。

（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記,。

（5）養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng),。

1.重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文,、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考,；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。

2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩(shī)歌,，初步掌握閱讀方法,，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，通過(guò)了解自我,、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

1,、作文總目標(biāo)：能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文,、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、整潔,。

2,、訓(xùn)練重點(diǎn)：

①注重方法的指導(dǎo)，按要求訓(xùn)練,。

②教給學(xué)生“行萬(wàn)里路,，讀萬(wàn)卷書(shū)“對(duì)于習(xí)作的作用。

③指導(dǎo)學(xué)生參加語(yǔ)文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

④用參觀,、外出旅游等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性,。

⑤借助電教手段或圖畫(huà),，教給學(xué)生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,。

⑥規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí)的內(nèi)容,。

⑦嚴(yán)格抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，從字,、詞等基礎(chǔ)下手,。

3、習(xí)作教學(xué)措施：強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí),，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng),，習(xí)作交流和評(píng)價(jià),，重在鼓勵(lì)。

（一）提高課堂教學(xué)方法

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹(shù)立正確教學(xué)觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,。

3、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教,，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū),，和好書(shū)交朋友，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,。

5,、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋,，補(bǔ)漏查缺,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

（二）學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

首先要讓學(xué)生找回自信,，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥,。在上課的時(shí)候，老師要專(zhuān)門(mén)撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn),，不要在課堂上隨便批評(píng)他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,。只要后進(jìn)生找回了自信,，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐,。其次,，在班里給學(xué)困生找好“小老師”，讓“小老師”幫助他們學(xué)習(xí),。再者給學(xué)困生以更多的獎(jiǎng)勵(lì)：如成績(jī)等級(jí)相應(yīng)提高,，獎(jiǎng)卡數(shù)量相應(yīng)增多等。

（三）培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作,，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí),，認(rèn)真上課,，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí),，適當(dāng)練習(xí),。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正,，直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成,。

2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,，個(gè)人心理調(diào)適,，科學(xué)的休息法，記憶法,，科學(xué)的身體煅煉,，營(yíng)養(yǎng)褡配等。

3,、組織興趣小組,，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生,，提高其集體自力更生的能力,，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。

4,、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入,，基礎(chǔ)差要追趕上來(lái)只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲,。

5,、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面,。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí),，又要重視課外知識(shí)的吸，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的,。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二

全班共有學(xué)生30人，其中男生16人，女生14人,。從上學(xué)期期末考成績(jī)分析,，及格率96%，平均成績(jī)85.6分,，優(yōu)秀率25%,。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能熟練掌握，閱讀分析能力較強(qiáng),，寫(xiě)作能力也有一定的提高,。學(xué)生都能自覺(jué)學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng),，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。

全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀,、略讀兩種,。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀,，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇,，共7篇,。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè),。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感,，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的樣字,，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ),，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語(yǔ)積累,。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ),、句子,；學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段,；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生從句式,、段式,、立意,、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí),。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分,。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫(xiě),，十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求,、觀察要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn),。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例,，以便學(xué)生借鑒,、遷移。

全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè),，每單元后面安排1個(gè),。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練,、熟記成語(yǔ),、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內(nèi)容,，既相對(duì)獨(dú)立,，又各自形成系列。

1,、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)留心觀察事物的,、讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說(shuō),、會(huì)說(shuō),，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),，能說(shuō)清自己所表達(dá)的意思。

4,、使學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解詞語(yǔ)的大意,。

5、能有順序地,、細(xì)致地觀察事物,、圖畫(huà)，寫(xiě)出的文章通順,，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

1、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練書(shū)中安排了毛筆字的書(shū)寫(xiě)練習(xí),，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu),、筆畫(huà)特點(diǎn),，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng),、整潔,。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。詞,、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊(cè)的課文,，要十分重視詞,、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段,。

3,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法,。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中,，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,，通過(guò)朗讀加深理解,，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。

4,、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo),、訓(xùn)練激發(fā)寫(xiě)作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫(xiě)作空間,，減少對(duì)寫(xiě)作的束縛,，努力實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的個(gè)性化，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受,，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三

堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語(yǔ)文教育的規(guī)律,，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道,，總結(jié)我國(guó)語(yǔ)文教育的成敗得失，借鑒各國(guó)母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn),，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程,。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。還應(yīng)聯(lián)系生活,，扎根課堂，向課堂要效益,，向課堂要成績(jī),，把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整合，取得應(yīng)有的成績(jī),。

本期執(zhí)教的班有學(xué)生31人,。平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的徐芹、周寰等卻不如人意,，也有如姜宇哲,、馮帥、周鳳,、何康,、高朋等也有所偏失。還有徐杰,、王闖,、楊大陽(yáng)、周磊,、胡贊,、何星宇、何冬,、馮正,、何霞等人不穩(wěn)定,。所以本學(xué)期要想盡一切辦法提高合格率,，并使后進(jìn)生能有所進(jìn)步。

本冊(cè)特點(diǎn)：以專(zhuān)題組織單元,，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁,，人文內(nèi)涵豐富，突出文學(xué)賞析,。

本冊(cè)目標(biāo)：培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力,，學(xué)會(huì)品味、揣摩文學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言,，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng),。

九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（7～9年級(jí)）》的最后一冊(cè)，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段,。在編排體例上,，仍是以專(zhuān)題組織單元,，同時(shí)兼顧文體。從情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面來(lái)說(shuō)，九年級(jí)下冊(cè)按照人與自我,、人與社會(huì),、人與自然三大板塊，設(shè)計(jì)了六個(gè)人文專(zhuān)題,。它們分別是：土地情思,、人物畫(huà)廊、生命之歌,、舞臺(tái)人生,、百家爭(zhēng)鳴、古代生活,。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，注重激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)人類(lèi)的思想感情,，引導(dǎo)他們關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然,，理解和尊重多樣文化,，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣,。

從知識(shí)與能力這個(gè)維度來(lái)說(shuō),，全套教科書(shū)由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，安排如下：七年級(jí)上,、下冊(cè)，不分文體,，文白混編,，側(cè)重培養(yǎng)基本的閱讀能力，如把握文意,、理清思路,、揣摩語(yǔ)言、體驗(yàn)情景,、質(zhì)疑問(wèn)難等,；八年級(jí)上、下冊(cè),，文體分編,，文白分編,，側(cè)重培養(yǎng)閱讀記敘文、說(shuō)明文,、抒情文和淺易文言文的能力,；九年級(jí)上、下冊(cè),，文體分編,，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和淺易文言文的能力,。本書(shū)屬于第三個(gè)階段,，六個(gè)單元分別安排為詩(shī)歌、小說(shuō),、散文,、戲劇、先秦諸子散文,、敘事散文以及古代詩(shī)歌,。

從過(guò)程與方法方面來(lái)說(shuō)，九年級(jí)下冊(cè)側(cè)重文學(xué)教育,，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時(shí)候,，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵,，并從中獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向,，能學(xué)會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景和社會(huì)背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情景和形象,，能說(shuō)出自己的體驗(yàn),。另外，文學(xué)作品是語(yǔ)言的藝術(shù),，是學(xué)習(xí)母語(yǔ)的最佳范本,，要學(xué)會(huì)品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具書(shū)理解文章的基本內(nèi)容,，熟讀或背誦精彩篇章,。

在內(nèi)容上，九年級(jí)下冊(cè)由六部分組成：閱讀,；寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí),；課外古詩(shī)詞背誦；名著導(dǎo)讀,；語(yǔ)法知識(shí)（補(bǔ)白）,；附錄等。現(xiàn)將各部分的教學(xué)重點(diǎn)介紹如下：閱讀部分包含四個(gè)現(xiàn)代文單元,，兩個(gè)文言文單元,。

第一單元學(xué)習(xí)中外詩(shī)歌，主要學(xué)習(xí)自由體詩(shī),。與以前各套教材相比,，這套教材大大加重了自由體詩(shī)的比例。全套教材共有中國(guó)新詩(shī)和外國(guó)詩(shī)歌17課23首,，占全套教材課文比例的1/10,。再加上古典詩(shī)詞的篇目，這套教材對(duì)詩(shī)歌的重視是顯而易見(jiàn)的,。那么,，我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉?shī)歌呢？原因是多方面的,，其中最主要的,，就在于欣賞詩(shī)歌是培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)趣味的最好途徑之一。著名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，詩(shī)是文學(xué)體裁中最謹(jǐn)嚴(yán),、最純粹、最精微的一種,，如果對(duì)詩(shī)沒(méi)有興趣,，對(duì)于小說(shuō)戲劇散文等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛(ài)好詩(shī)而愛(ài)好小說(shuō)戲劇的人們大半在其中只能見(jiàn)到最粗淺的部分,，那就是故事。而要真能欣賞文學(xué),，一定要超越簡(jiǎn)單的好奇心,。深入領(lǐng)會(huì)藝術(shù)家對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解,。

在青少年階段學(xué)習(xí)和背誦大量精彩的詩(shī)歌作品,，可以為學(xué)生奠定一個(gè)良好的審美基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要注重誦讀和體味,，抓住詩(shī)中飽含詩(shī)人思想感情的具體形象,，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。

第二單元學(xué)習(xí)小說(shuō),。小說(shuō)是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁,，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn),。人物、情節(jié)和環(huán)境是傳統(tǒng)小說(shuō)的基本要素,，現(xiàn)代小說(shuō)則有淡化情節(jié),、注重表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的傾向，但總的來(lái)說(shuō),，文學(xué)是人學(xué),，任何文學(xué)作品都離不開(kāi)對(duì)人的關(guān)注。本單元圍繞“人物畫(huà)廊”這一專(zhuān)題,，選編了四篇中外小說(shuō),，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)的主要因素──人物，了解小說(shuō)的主要特點(diǎn),，深入體會(huì)小說(shuō)的思想和藝術(shù)魅力,。在學(xué)習(xí)時(shí)，要注意從外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面入手,，抓住人物特征,，概括人物的性格特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,，分析體會(huì)作者隱含在字里行間的思想感情,，聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代背景和社會(huì)背景，深入理解小說(shuō)的主題,。同時(shí),，還要關(guān)注小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙,。小說(shuō)的語(yǔ)言往往是鮮活而又經(jīng)過(guò)精心錘煉的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)時(shí)要注意細(xì)心揣摩。

第三單元學(xué)習(xí)散文,。散文的種類(lèi)很多,，按表現(xiàn)手法而言可以分為三類(lèi)：記敘性散文、抒情性散文和哲理性散文,。本單元側(cè)重學(xué)習(xí)哲理性散文,。這類(lèi)散文，除了具備一般散文“形散而神不散”的特點(diǎn)以外,，還有一些自己獨(dú)特的特點(diǎn),。如在具體細(xì)膩的描寫(xiě)之外，一般都隱含著某種深刻的理念,。這類(lèi)散文有時(shí)也抒情或敘事,，但往往不是為抒情而抒情，是為了表達(dá)作者的某種思想或人生感受,。它們有的直接說(shuō)理,，用大量形象的比喻來(lái)闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí)，如《談生命》和《人生》,。有的則借助對(duì)環(huán)境和景物的描寫(xiě),，抒發(fā)自己的人生感悟，如《地下森林?jǐn)嘞搿?。學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,，深入理解文章的豐富內(nèi)涵。

不同藝術(shù)類(lèi)型的感受能力,。學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住每篇作品的藝術(shù)特點(diǎn),，重點(diǎn)把握戲劇沖突和戲劇語(yǔ)言，注意劇本如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格,，怎樣以個(gè)性化的語(yǔ)言塑造人物形象,。對(duì)于電影文學(xué)，則要注意體會(huì)其生動(dòng)的畫(huà)面感,。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇、影視演出,，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù),，豐富自己的審美感受。

第五,、六單元是淺易的文言文,。其中既有諸子散文，也有先秦時(shí)期的一些敘事散文,，還有《詩(shī)經(jīng)》中的兩首名篇,，都是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶,。先秦諸子散文是中國(guó)哲學(xué)和思想的源頭,，另一方面又是優(yōu)秀的文學(xué)作品,。這里所選都是其中比較淺顯易懂的篇章，而且多運(yùn)用寓言或故事來(lái)發(fā)議論,，講道理,，學(xué)生理解起來(lái)應(yīng)該不太困難。另外幾篇敘事散文敘述完整，曲折動(dòng)人,，學(xué)習(xí)這類(lèi)文章,，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文和古代文化的興趣。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元,，首先要借助注釋和工具書(shū),，努力掃清文字障礙。常用文言詞語(yǔ),、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。另一方面，學(xué)習(xí)文言要注重誦讀,，反復(fù)朗讀直至成誦,。積累豐富的文言篇章，對(duì)提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和寫(xiě)作能力也非常有幫助,。

九年級(jí)下冊(cè)的寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊(cè)一樣，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。本冊(cè)一共設(shè)計(jì)了六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：腳踏一方土,，走進(jìn)小說(shuō)天地，關(guān)注我們的社區(qū),，乘著音樂(lè)的翅膀,，我所了解的孔子和孟子,，歲月如歌──我的初中生活。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā),、拓展來(lái)的,，每項(xiàng)活動(dòng)的`內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”,，設(shè)計(jì)了“腳踏一方土”的活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過(guò)去和現(xiàn)狀，講述土地的故事,，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó),、鄉(xiāng)土的熱愛(ài)之情。如第二單元在學(xué)習(xí)小說(shuō)之后，做一次有關(guān)小說(shuō)的探究活動(dòng),，總結(jié)自己過(guò)去讀過(guò)的好小說(shuō),，講述它們的故事和人物，既可以加深對(duì)課文的理解,，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣,，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中。這類(lèi)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際練習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn),，一般會(huì)隨課文而生發(fā),，進(jìn)行一些仿寫(xiě)、改寫(xiě)或說(shuō)話練習(xí)等,。

古詩(shī)詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機(jī)組成部分,。本冊(cè)選了10首古代詩(shī)詞，都是中國(guó)文學(xué)史上的名篇佳作,。推薦這些背誦篇目,，主要是為了增加背誦量，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候,，多一點(diǎn)文化積累,。本冊(cè)推薦的名著有《格列佛游記》《簡(jiǎn)?愛(ài)》和泰戈?duì)柕脑?shī)。讀整本的書(shū)是提高學(xué)生閱讀能力的必要途徑和最終目標(biāo),，民國(guó)時(shí)期的大綱中就把讀整本的書(shū)列為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,，并專(zhuān)門(mén)規(guī)定了學(xué)時(shí)和學(xué)分。解放后,，這方面的指導(dǎo)和要求比較欠缺,，以至后來(lái)一個(gè)時(shí)期竟把讀課外書(shū)當(dāng)成“不務(wù)正業(yè)”。事實(shí)證明,，多讀書(shū),，讀整本的書(shū)，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的必由之徑,，決不可忽視?，F(xiàn)在設(shè)這樣一個(gè)板塊，目的就在于提醒廣大教師注意全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，進(jìn)行課內(nèi)外溝通,，指導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū)，讀好書(shū),，養(yǎng)成他們良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

本冊(cè)書(shū)將有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)放在了補(bǔ)白中，一共五項(xiàng)，分別是：句子的結(jié)構(gòu)要完整,，表達(dá)要合事理,，句子成分搭配要得當(dāng)，語(yǔ)序要合理,，使用句式要單一,，其核心內(nèi)容是“如何修改病句”。這也是課標(biāo)中一項(xiàng)重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握的基本技能,。俗話說(shuō)“好文章是改出來(lái)的”,，我們希望學(xué)生不僅能寫(xiě)文章，而且學(xué)會(huì)自己修改文章,，養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣,。這些補(bǔ)白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合自己的閱讀和寫(xiě)作實(shí)際加以細(xì)細(xì)體會(huì),。

附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)性文章,，一篇是“談?wù)勆⑽摹保黄恰罢務(wù)剳騽∥膶W(xué)”,。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā),，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點(diǎn)，并以教材所選文章為例,，談到如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的問(wèn)題,。教學(xué)時(shí)既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章,，增進(jìn)對(duì)散文與戲劇文學(xué)的了解,，也可以在單元教學(xué)之后，結(jié)合課文進(jìn)行總結(jié)性閱讀,，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性到理性的飛躍,。

第一單元以土地情思為主題（中外詩(shī)歌）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)自由體詩(shī)，了解詩(shī)的格調(diào),，理解藝術(shù)形象,，欣賞詩(shī)中語(yǔ)言。

2．過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀,，找出詩(shī)中名句,，旨在品味并積累。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞詩(shī)歌,，陶冶情操,，凈化心靈，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感,。

（二）基本內(nèi)容

《詩(shī)二首》(《我愛(ài)這土地》詩(shī)中蘊(yùn)含深沉而真摯的愛(ài)國(guó)情懷,?！多l(xiāng)愁》詩(shī)人由鄉(xiāng)愁升為為國(guó)而思，體會(huì)詩(shī)中的思鄉(xiāng)國(guó)之情,。)《我用殘損的手掌》本詩(shī)形象地寄寓了詩(shī)人的主觀情感,。《祖國(guó)啊,，我親愛(ài)的祖國(guó)》詩(shī)中表達(dá)我與祖國(guó)合二為一,、無(wú)法割舍之情?！锻鈬?guó)詩(shī)二首》（《祖國(guó)》《黑人談河流》兩首詩(shī)均抒發(fā)詩(shī)人愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)的情懷,。）《祖國(guó)》詩(shī)人歌頌自己國(guó)家山川之美，以表懷念之情,?！逗谌苏労恿鳌吩?shī)人表達(dá)了黑人對(duì)祖先、故土的眷戀之情,，鼓勵(lì)黑人同胞不要放棄希望，要對(duì)自己的種族充滿信心,。

（三）單元教學(xué)要求

學(xué)習(xí)本單元要注意誦讀和體味,，抓住詩(shī)中飽含詩(shī)人情感的具體形象，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn),。

的生命的禮贊,。《人生》通過(guò)描寫(xiě)虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”的場(chǎng)景,，對(duì)人生作了富有哲理性的概述,，曲折地表達(dá)了作者的人生觀、價(jià)值觀,。

（三）單元教學(xué)要求

重點(diǎn)把握《談》《人》用大量形象的比喻闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí),，《地》借助對(duì)環(huán)境和寫(xiě)物描寫(xiě)，抒發(fā)自己人生感悟,，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語(yǔ)句,，深入理解作品豐富的內(nèi)涵。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：以“關(guān)注我們的社區(qū)”為主題,，開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),。

形式：引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)社區(qū)活動(dòng)方案，開(kāi)展調(diào)查,、考察,、訂公約、發(fā)表演說(shuō),、綠化社區(qū)等,，并結(jié)合寫(xiě)作進(jìn)行實(shí)踐,。

目標(biāo)：通過(guò)社區(qū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和運(yùn)用語(yǔ)文的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),。

第四單元：以舞臺(tái)人生為主題（中外戲劇）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)知識(shí),，品味豐富的戲劇語(yǔ)言,。

2．過(guò)程與方法：注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念解讀作品的思想內(nèi)容,。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn),，更好地欣賞作品，豐富對(duì)生活藝術(shù)的感受,，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力,。

（二）基本內(nèi)容

《威尼斯商人》是描寫(xiě)威尼斯法庭審判“割一磅肉“的契約糾紛案件的經(jīng)過(guò)，通過(guò)尖銳矛盾的沖突,，塑造了鮮明對(duì)立的人物形象,。《變臉》描寫(xiě)了老藝人水上漂與他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運(yùn)碰撞的一段波折,，展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突,，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格?！稐梼骸访鑼?xiě)了老人和男孩之間的一段親切交往,，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子、男孩對(duì)父親的深刻親情,，反映了我國(guó)在現(xiàn)代化過(guò)程中,社會(huì)變遷的人際關(guān)系,。《音樂(lè)之聲》通過(guò)人物語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情的描寫(xiě)以及環(huán)境的襯托，并用正,、反面描寫(xiě)相結(jié)合的手法,，刻畫(huà)了少女瑪麗亞熱愛(ài)歌唱、心靈美好,、活潑純真的性格,。

（三）單元教學(xué)要求

教學(xué)戲劇、影視劇本,，關(guān)注在戲劇矛盾中體會(huì)獨(dú)特的人物性格,，學(xué)習(xí)戲劇的藝術(shù)語(yǔ)言，提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力,。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：注意作品的人文內(nèi)涵,，注重以人文觀念欣賞作品的思想內(nèi)容,。

形式：在閱讀的基礎(chǔ)上，還可讓學(xué)生觀看戲劇或影視片,，更好地了解和感受劇本作品的社會(huì)意義,。

們?cè)谡n下多讀書(shū)看報(bào)，將自己喜歡的文章,、精彩的段落摘抄積累,，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,、積累本在班上朗讀,、展示。

2,、在各課時(shí)時(shí),，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)安排落實(shí)，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中,，動(dòng)腦想,，動(dòng)手寫(xiě)，動(dòng)口說(shuō),，動(dòng)眼看,，動(dòng)耳聽(tīng)。

3,、讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來(lái)。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià),、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見(jiàn),，相互評(píng)價(jià)、最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià),，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,，進(jìn),、一步融洽了師生關(guān)系。

4,、調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片,，實(shí)物,，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化,，生活化和開(kāi)放化,，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

3）課文背誦習(xí)慣,。

4）作業(yè)習(xí)慣

5）積極思考,，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣

6）上課作筆記習(xí)慣。

6,、對(duì)古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,，“人盯人”辦法，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,。

7,、深鉆教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,；講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),；認(rèn)真篩選作業(yè)；及時(shí)反饋每一次考試,。

8,、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí),。要屏棄繁瑣,、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題,，多讀書(shū),，讀好書(shū)，多實(shí)踐,，多運(yùn)用,，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì)?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會(huì),，并以口頭或書(shū)面的形式表達(dá)觀察所得,，以此學(xué)生的寫(xiě)作能力。從差生的實(shí)際出發(fā),，不要求他們做難題,，而只做應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題,。在做一些練習(xí)篇同時(shí),，分a,、b卷，有些b卷題目較難,，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做,，一般學(xué)生做a卷，這樣一來(lái),，使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固,，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所,，各受其益,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字220個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng),。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,，寫(xiě)得正確、端正,、整潔,。

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫(xiě)的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

（5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思,。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（1）能留心周?chē)氖挛?，?lè)于局面表達(dá)交流。

（2）能把自己看到的,、聽(tīng)到的,、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白,。

（3）學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條,、請(qǐng)假條、學(xué)會(huì) 寫(xiě)書(shū)信。

（4）能夠使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào)、頓號(hào),。

本班現(xiàn)有學(xué)生x人,，其中男生x人，女生x人,。他們有著良好的學(xué)習(xí)愿望,，聰明伶俐，大部分學(xué)生樂(lè)于看書(shū),。但班上優(yōu)秀生較少,，臨界生較多，后進(jìn)生學(xué)習(xí)能力較弱,，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，部分學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，在閱讀和寫(xiě)作方面需要加強(qiáng),，表現(xiàn)在語(yǔ)言組織能力,、概括能力、表達(dá)能力理解能力不夠強(qiáng),，自主,、自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力也需要提高，臨界生,、后進(jìn)生情況尤為嚴(yán)重,，甚至作文中存在語(yǔ)句不通順、欠連貫,、錯(cuò)別字較多等現(xiàn)象,。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，努力改進(jìn)課堂教學(xué),，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn),，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講,。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫(xiě)好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如幾種連句成段的方法,，有的可在學(xué)完課后總結(jié)。

4,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，采取“師徒結(jié)隊(duì)”的形式,，努力使他們迎頭趕上,。

5、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記,，逐步增加學(xué)生的練筆數(shù)量與質(zhì)量,，落實(shí)檢查與評(píng)比。

6,、針對(duì)后進(jìn)學(xué)生的作文,，采取單獨(dú)輔導(dǎo)，重視學(xué)生的第二次甚至是第三次修改,。

7,、繼續(xù)拓寬學(xué)生的閱讀面，堅(jiān)持每個(gè)月寫(xiě)一至兩篇讀后感,，讀寫(xiě)結(jié)合,，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

8,、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)與自學(xué)的能力,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五

五（5）班共有學(xué)生63人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專(zhuān)心聽(tīng)老師上課,，認(rèn)真做課堂筆記,，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí),，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性,，喜歡依賴(lài)?yán)蠋熀图议L(zhǎng),，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背,。

這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力,，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語(yǔ)文教學(xué)上,，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書(shū),，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提高閱讀量。重視課堂教學(xué),，利用文本進(jìn)行閱讀分析,，提高學(xué)生的閱讀能力。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的存在的問(wèn)題,，加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的能力,，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法,，積累素材的方法和審題,、構(gòu)思、開(kāi)頭,、結(jié)尾等方法的指導(dǎo),。相信學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高。

借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng),，認(rèn)真貫徹和落實(shí)市

市教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃,，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展,。

（1）．識(shí)字與寫(xiě)字,。

1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力,。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě),。

2．硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊,，有一定的速度,。

3．能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

（2）閱讀

1．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3．能借助詞典閱讀,，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

4．聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果。

5．讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷。

6．閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說(shuō)明方法。

7．閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡(jiǎn)單敘述自己印象最深的場(chǎng)景、人物,、細(xì)節(jié),，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩(shī)歌,，大體把握詩(shī)意,，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),、分號(hào)與句號(hào)的不同用法,。

10、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）

11,、利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,。

（3）關(guān)于習(xí)作

1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材。

3,、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述。

4,、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文,。

5、修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順,，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、整潔,。

6、修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順，行款正確,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,。

7,、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

（4）關(guān)于口語(yǔ)交際。

1．與人交流能尊重、理解對(duì)方,。

2．樂(lè)于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3．聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn),，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4．表達(dá)要有條理,，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,，稍作準(zhǔn)備,，作簡(jiǎn)單發(fā)言。

6.在交際中注意語(yǔ)言美,，

抵制不文明的語(yǔ)言,。

（5）關(guān)于綜合學(xué)習(xí)

1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試些簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

2．策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)些活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

3．對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論或?qū)ｎ}演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

4．初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法,。

1,、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。

（1）正確引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字,。

（2）加強(qiáng)學(xué)生詞,、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ),；通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子,。并通過(guò)背誦,、摘抄等形式進(jìn)行積累。

（3）繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

努力激發(fā)學(xué)生多讀,、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主,，充分利用早讀,、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講,。

2,、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生自生的各方面情況,，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,，特別是對(duì)后進(jìn)生，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生,，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原

來(lái)的“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”,。

3,、充分利用“略讀課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué),，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,。

4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫(xiě)例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí),。

5,、以作業(yè),、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段,、篇,、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松,。

6,、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件,。要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話,、實(shí)話,、心里話，表達(dá)真情實(shí)感,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六

為了培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,；在教學(xué)的過(guò)程中，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情,，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。以下為初二第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。

初剛剛經(jīng)歷了分班,，對(duì)新的環(huán)境,、新的老師還未適應(yīng)。學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平還有待提高,，尤其是閱讀和寫(xiě)作方面,，再加上真正對(duì)語(yǔ)文有興趣的同學(xué)很少，只有少數(shù)女同學(xué),，其中還有三十多位成績(jī)低下的學(xué)生,，出現(xiàn)“陰盛陽(yáng)衰”的現(xiàn)象。從他們的作文,、周記來(lái)看,，作文的基本功較差,，錯(cuò)別字多，內(nèi)容比較空洞,?？偟膩?lái)說(shuō)這個(gè)班的語(yǔ)文綜合素質(zhì)屬于中下水平，他們的閱讀朗讀,、普通話,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有待提高。

第一冊(cè)的閱讀課文分六個(gè)單元,，每個(gè)單元五課,。按照課文反映的生活內(nèi)容，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排,。單元內(nèi)容的順序是：重大事件,，人物畫(huà)廊，動(dòng)物世界,，詩(shī)海徜徉,，古代生活，古代生活,。

初中語(yǔ)文第三冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,，著重培養(yǎng)一般的吸收和表達(dá)能力。主要表現(xiàn)在閱讀和寫(xiě)作兩方面,。閱讀,，除學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察分析、表達(dá)外,，還應(yīng)培養(yǎng)良好的閱讀方法,，掌握科學(xué)的閱讀技能，如熟練使用常用的語(yǔ)文工具書(shū),，學(xué)習(xí)快速閱讀,、比較閱讀等。寫(xiě)作,，主要學(xué)習(xí)記敘生活經(jīng)歷和表達(dá)對(duì)生活的感受,、認(rèn)識(shí)。

1,、據(jù)科組會(huì)議下達(dá)的要求,，結(jié)合班級(jí)基本情況，制定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),。

⑴打好基礎(chǔ),，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，優(yōu)化課堂的教學(xué)效果,。

⑵著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，養(yǎng)成字斟句酌，細(xì)心閱讀的良好習(xí)慣,。

⑶加強(qiáng)有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力,，以提高其寫(xiě)作水平，為第六周舉行的作文比賽做準(zhǔn)備,。

⑷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì),，要求學(xué)生上課敢講普通話，作業(yè)字跡工整,，課外多讀書(shū)報(bào),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、主要措施

⑴多聽(tīng)課,，從中學(xué)習(xí)怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再結(jié)合自身素質(zhì),，把其運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中,，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)效果。

⑵鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)報(bào),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能及增長(zhǎng)知識(shí),，再把它運(yùn)用到寫(xiě)作上，從整體上提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

⑶針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平，要求他們從基礎(chǔ)抓起,，首先要求他們多遣詞造句,，多讀范文，消除方言障礙,，其次要求他們多動(dòng)筆,，把平時(shí)的所見(jiàn)所聞，所感所悟?qū)懴聛?lái),。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七

本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài),；愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問(wèn)題,，善于思考；走進(jìn)科技的世界,。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái),。

本冊(cè)共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》,。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù),，沒(méi)有寫(xiě)字要求,。“語(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目,，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,，安排了八篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個(gè)生字表,。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè),。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,，有300個(gè),。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。除了隨課文識(shí)字以外,，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),，在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě),。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解意思,。正確書(shū)寫(xiě),，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8,、積累自己喜歡的成語(yǔ),、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn),。

10,、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái),。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。

11、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),，并能表達(dá)自己的感受,。

1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊(cè)教材書(shū)采取了按照專(zhuān)題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候,，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2,、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道,，增強(qiáng)識(shí)字量。與此同時(shí),，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂(lè)趣,。

在識(shí)字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū),。第一,，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異,，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二,，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字,，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,，而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題,。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過(guò)集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對(duì)讀,、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗(yàn),、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái),。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì),。

4,、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過(guò)多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。

5,、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

教師要努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動(dòng)的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì),、朗誦會(huì),、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門(mén),，走進(jìn)自然、社會(huì),，走進(jìn)火熱,，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文,。

第一組；本組教材是圍繞春天來(lái)編排的,。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí),，去尋找別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘,，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么,。引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感,、品味美感,，做到朗讀與感悟交融。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八

第一,，打破了原來(lái)側(cè)重詞、句,、段,、篇的閱讀教學(xué)順序，不再以詞,、句,、段、篇作為閱讀能力發(fā)展的外顯標(biāo)志,，是閱讀教學(xué)理念改革的直接體現(xiàn),。沒(méi)有把段落作為第二學(xué)段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是閱讀教學(xué)整體理念發(fā)生變化的結(jié)果。

第二,，實(shí)現(xiàn)對(duì)課文理解目標(biāo)的手段或途徑可能是多種多樣的,，不一定每篇課文都必須進(jìn)行分段、概括段落大意,。在這個(gè)學(xué)段的閱讀材料中,，詩(shī)歌、故事等還占相當(dāng)大的比例,，通過(guò)誦讀,、表演、復(fù)述等活動(dòng)也可以實(shí)現(xiàn)初步把握文章內(nèi)容,、體會(huì)情感的目標(biāo),，這就為教師和學(xué)生靈活地嘗試各種途徑和手段創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

第三,，降低要求,，避免繁瑣化，為學(xué)生能夠直接與文本進(jìn)行對(duì)話.提供空間,。在閱讀教學(xué)中,，如果把原來(lái)側(cè)重了解段與段的關(guān)系、分段,、概括段落大意等程序簡(jiǎn)化,，不再被這樣程式化的操作所牽制，學(xué)生就有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)閱讀文本,。

復(fù)述課文既是對(duì)課文理解的直接體現(xiàn),，同時(shí)也為學(xué)生相互交流提供了素材和機(jī)會(huì)。

首先,，從復(fù)述的對(duì)象來(lái)看,，有明確的規(guī)定性和指向性,，并不是所有課文都要求復(fù)述，而是指具有一定情節(jié)的敘事性文學(xué)作品,。

其次,，對(duì)于這樣的課文，學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)是作品中的形象,。另外,，在復(fù)述這樣的作品時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性化感受，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品人物等發(fā)表石法,、觀點(diǎn),，并相互交流。

最后,，強(qiáng)調(diào)敘事性作品的閱讀,。經(jīng)過(guò)第一學(xué)段的識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)，學(xué)生具備了閱讀的基礎(chǔ),，在第二學(xué)段,，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的發(fā)展成為重要任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的任務(wù),，閱讀動(dòng)力和閱讀量是關(guān)鍵,。根據(jù)這個(gè)學(xué)段學(xué)生閱讀心理特點(diǎn)，學(xué)生喜歡具有生動(dòng)的形象,、故示性較強(qiáng)的作品,。

在默讀中要積極思考。一方面,，能夠提出問(wèn)題一般是建立在思考的基礎(chǔ)上,，提出問(wèn)題是學(xué)生閱讀能力發(fā)展的重要表現(xiàn);另一方面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、敢敢于質(zhì)疑是推動(dòng)學(xué)生繼續(xù)深入閱讀,、思考的動(dòng)力。

略讀教學(xué)是小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的重要改革之一,。在長(zhǎng)期以來(lái)重視朗讀和默讀教學(xué)的基礎(chǔ)上,，把不求甚解、了解文章大意的略讀作為小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的重要組成部分,，說(shuō)明小學(xué)中年段閱讀教學(xué)發(fā)生了重大變化,。這是在加強(qiáng)閱讀的廣度，即擴(kuò)大閱讀范圍,，增加知識(shí)面,，拓展自己的視野。

增加學(xué)習(xí)略讀的要求以及對(duì)這方面的整體安排和設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的時(shí)代性,，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)是語(yǔ)文課程改革的基本理念,。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，信息以?xún)汉渭?jí)數(shù)在快速增長(zhǎng),，不僅信息量在快速增長(zhǎng),，而且信息的變化幅度和速度也在加快，這對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)成員的素質(zhì)提出了新的要求,，即能夠迅速地搜集,、選擇信息，對(duì)信息做出判斷并進(jìn)行處理,。這樣的變化和要求必然體現(xiàn)在語(yǔ)文課程改革之中，并成為閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，需要體現(xiàn)在各學(xué)段的閱讀教學(xué)中,。