作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

花的勇氣教案第二課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)文檔之家篇一

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思,，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙,。

4.理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心,。

1.預(yù)習(xí)課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文,。

1.快速默讀閱讀提示，想一想提示告訴了我們什么,，提出了哪些要求,。

2.全班交流，明確閱讀要求,。

1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,。

2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音,，交流識(shí)記生字的方法,，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3.全班交流：指名朗讀課文,，認(rèn)讀生字,，概括課文的主要內(nèi)容。

1.仔細(xì)閱讀課文,，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2.投影出示,，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空,。

作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到______________,，因?yàn)開(kāi)___________________,；

扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí)，感到________________,，因?yàn)開(kāi)__________________,；

離開(kāi)維也納前，感到______________________,，因?yàn)開(kāi)____________________,；

看見(jiàn)花的原野時(shí),，感到_____________________，因?yàn)開(kāi)______________,；

體會(huì)到小花的氣魄時(shí),，心頭________________，因?yàn)開(kāi)_____________________,。

1.自主研讀：

a.再讀課文,，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,，把自己的感受也

寫(xiě)在旁邊,。

b.將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味,，想一想作者這樣寫(xiě)有什么好處,。

2.全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評(píng)議,，各抒己見(jiàn)。

感情朗讀,，交流感悟

3.有感情地朗讀自己喜歡的部分,，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,，讀出聲,、讀出形、讀出情,。

4.讀了這篇課文,，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文,，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考,。

積累語(yǔ)言，拓展閱讀

1.抄寫(xiě)自己喜歡的段落,、語(yǔ)段或詞語(yǔ),。

2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文,。

花的勇氣教案第二課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)文檔之家篇二

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.理解含義深刻的句子,，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙之處。

3.理解作者對(duì)生命的感悟,，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者的情感變化,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心,。

教法：朗讀感悟

教具：ppt

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)19課《生命生命》導(dǎo)入新課，作者通過(guò)三件事得出感悟,。

2.這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)20課《花的勇氣》,，它又給我們什么樣的啟示呢？（齊讀課題）

3.這是一片略讀課文,，首先自由朗讀閱讀提示,，看看給我們提出了什么要求？

（1,、作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,；2、他為什么從“失望”,、“遺憾”到“驚奇”,、“心頭砰然一震”？）

二,、初讀課文

1.快速閱讀課文,，劃出生字詞，遇到不懂的也劃出來(lái),，并找出作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,？

出示生字詞。

3.作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,？

4.從這件事中作者得出的感悟是什么,？

5.多種方式背誦作者的感悟。

三,、文本解析

1.默讀課文,，找出作者在尋花的過(guò)程中為什么心情會(huì)從“失望”、“遺憾”,、“驚奇”再到“怦然一震”,？劃出感情變化的語(yǔ)句。

2.為什么作者最開(kāi)始會(huì)有點(diǎn)失望,？

3.“沒(méi)有花的綠地是寂寞的”運(yùn)用了什么修辭手法,？（擬人）

4.我對(duì)同行的小呂說(shuō)：“四月的維也納可真乏味，綠色到處泛濫,，見(jiàn)不到花兒,，下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不可?！?/p>

5.小呂熟悉維也納嗎,？他看見(jiàn)“我”這么失望,，就把“我”領(lǐng)到路邊，讓“我”蹲下來(lái)扒開(kāi)草好好看看,?？炜纯矗灰敲词?。

6.我撥開(kāi)草一看,，看到了什么？（生朗讀感悟）

如果那個(gè)是你,，你看見(jiàn)了眼前有這么多小花鋪滿了綠地,，你會(huì)怎么想？（很驚喜）

把這種感情讀出來(lái),。生讀

7.“白的,、黃的、紫的”體現(xiàn)出小花的什么特征,？（顏色美）

“純潔,、嬌小、鮮亮”又體現(xiàn)出小花,？（形狀美）

“這么多,、這么密、這么遼闊”這體現(xiàn)出小花的,？（氣勢(shì)美）

8.這些小花雖然很美，但是比青草還矮幾厘米,，作者在想：什么時(shí)候才能冒出來(lái)呀,？“我”很著急，小呂卻笑道：,？（生：“四月的維也納可說(shuō)不準(zhǔn),，一天一個(gè)樣兒。）

9.哪里體現(xiàn)出作者很遺憾呢,？（路上我對(duì)小呂說(shuō)：“這次看不見(jiàn)草地上的那些花兒,，真有點(diǎn)兒遺憾，我想它們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很壯觀,?！保?/p>

10.他看見(jiàn)了這壯觀的花兒，小呂跟我說(shuō)：“去看吧—你的花,！”他看到的是一個(gè)怎樣壯觀的畫(huà)面,？

11.重點(diǎn)解釋?zhuān)焊奶鞊Q地、冒,、鋪,；朗讀感悟,。

12.所以當(dāng)“我”看到在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花時(shí)，我的心頭,？（砰然一震,，這一震，使我明白了生命的意味是什么,，是—勇氣?。┻@句話意味深長(zhǎng),，富含哲理,，學(xué)了這篇課文，你能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>

13.生命中最重要的是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨,，無(wú)論你多么渺小,，無(wú)論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會(huì)有希望,。

14.小結(jié)：作者從只見(jiàn)綠地不見(jiàn)花時(shí)的失望,，見(jiàn)到花兒藏身于草下的驚喜，到離開(kāi)時(shí)仍不見(jiàn)花兒的遺憾,，再到看見(jiàn)花的原野時(shí)的驚奇,，最后被花兒的氣魄所震撼。

15.拓展：這篇課文節(jié)選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》,，下課可以了解一下相關(guān)資料,。

四、作業(yè)布置

1.積累詞語(yǔ)

2.《新課堂》20課

花的勇氣教案第二課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)文檔之家篇三

知識(shí)與技能

1,、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。

2、理解含義深刻的句子的意思,，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙,。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,，反復(fù)品味寫(xiě)得好的詞語(yǔ),，在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄,，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的'感悟,，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美,。

突破方法：以讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，品出言中之意,，悟出言中之理,。

難點(diǎn)：理清作者感情變化的線索,，理解變化的原因,。

突破方法：圈點(diǎn)批畫(huà)作者感情變化的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文思考作者感情變化的原因,。

1課時(shí),。

一,、激情導(dǎo)入

揭示勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書(shū)課題),，讓我們一起來(lái)欣賞一下這種花的神韻,。

二,、檢查預(yù)習(xí)

1、出示詞語(yǔ)

泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震

(1)齊讀,；

①指名讀

②同學(xué)之間互讀互評(píng)。

三,、自學(xué)嘗試與反饋探究

1,、自由快速讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了什么事?(時(shí)間 地點(diǎn) 誰(shuí) 發(fā)現(xiàn) ? 感受?)

2、班上匯報(bào)交流,。

3找出文中直接寫(xiě)作者感受到花的勇氣的句子

⑴,、出示: 我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

師:作者一開(kāi)始就有這樣的感受嗎?(沒(méi)有)

⑵仔細(xì)讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),，完成下面的填空,。

出示：作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到( ),；扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小花時(shí)，感到( ),；離開(kāi)維也納前,，感到( ),；看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到( ),；體會(huì)到小花的氣魄時(shí),，心頭( ),，

生反饋師板書(shū)： 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

① 認(rèn)真讀第一自然段，哪句話寫(xiě)作者失望的原因,，當(dāng)時(shí)他怎么說(shuō)？（同坐交流,，回答）

（師板書(shū)：無(wú)花）

② 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢,？（找——讀——說(shuō)）

師板書(shū)：尋花

③ 作者看到草叢下的花為什么和會(huì)感到遺憾？（板書(shū)：盼花）

④又從哪里感到作者的驚奇,？（交流反饋,，師板書(shū)：見(jiàn)花）

（3）這時(shí)作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”

齊讀這句，作者又看到了什么,？想到了什么,？（生讀、找,、說(shuō)）

這就讓作者感受到了花的勇氣,。（板書(shū)：感受）這也是生命的勇氣（板書(shū)：生命）

(4)感悟生命的意味。

①默讀第8自然段,，談?wù)剬?duì)最后一句的理解,。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話的理解,，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā),。

③教師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時(shí)候盛開(kāi),，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi),，而且開(kāi)得很有精神，這是需要——勇氣的!

(板書(shū)：在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi)

傲然挺立,、明亮奪目,、神氣十足)

其實(shí)，人也是一樣的,，在艱難困苦中,，能夠坦然面對(duì)惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣,。

(板書(shū)：由花及人 生命的意味是勇氣)

四,、循情朗讀

(循著作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感,。)

1,、指名循情朗讀。

2、分組循情朗讀,。

五,、延伸拓展

假如沒(méi)有了勇氣，花兒_________,；假如沒(méi)有了勇氣,，花兒_________；

假如沒(méi)有了勇氣,，我們的生命________,；假如沒(méi)有了勇氣，我們的生命________,；

假如沒(méi)有勇氣，________________,；

假如沒(méi)有勇氣,，________________；

假如沒(méi)有勇氣,，________________,；

假如沒(méi)有勇氣，________________,；

失望 → 吃驚 → 遺憾 → 驚奇 → 震撼

四下20,、花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)（一課時(shí)） ↑ ↑ ↑ ↑

無(wú)花 尋花 盼花 見(jiàn)花 （感受） 20* 花的勇氣 ← 生命

花的勇氣教案第二課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)文檔之家篇四

1、反復(fù)誦讀,，整體感知課文,，體會(huì)作者的思想感情。

2,、欣賞品味語(yǔ)言,，品味語(yǔ)言的精妙之外。

3,、拓展延伸,，幫助學(xué)生打開(kāi)思維的大門(mén)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的銜接,。

一課時(shí),。

同學(xué)們，這幾日我們已頗感到了冬日的寒冷,，不過(guò),，別著急，冬天來(lái)了,，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?想到春天,，我想此刻同學(xué)們的腦海中一定會(huì)浮現(xiàn)出春天的動(dòng)人畫(huà)面，也會(huì)想到朱自清先生的優(yōu)美散文《春》,。下面,，我們不妨隨著朱自清先生再去感受一段春的生機(jī),。

(展示朱自清先生《春》的配樂(lè)朗誦“春花”一段)

同學(xué)們，剛才朱自清先生向我們展現(xiàn)了江南之春百花齊放的美景,，一定讓我們不少的同學(xué)感受到了盎然的春意,，今天，我要帶領(lǐng)同學(xué)們隨著我國(guó)當(dāng)代著名作家馮驥才先生去感受一下異國(guó)他鄉(xiāng)的春天,，去踏訪──四月的維也納,。

(展示課題及作者)

問(wèn)：維也納是一座什么城市?

(它是奧地利的首都，是世界著名的音樂(lè)之都)

這樣一個(gè)美麗的音樂(lè)之都,，它的春天有什么特點(diǎn)呢?馮先生想通過(guò)四月的維也納告訴我們什么呢?下面讓我們一起走進(jìn)四月的維也納,。

1、播放課文配樂(lè)朗誦,，同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：你認(rèn)為這篇文章最值得你學(xué)習(xí)的是什么?

2,、學(xué)生各抒己見(jiàn)，師歸納并板書(shū)：(課件展示)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴ 欣賞品味語(yǔ)言,。

⑵ 領(lǐng)悟文章主旨,。

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題去速讀課文：

(課件展示)

⑴ 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文內(nèi)容,。

⑵ 在感知課文內(nèi)容的過(guò)程中,，你捕捉到了哪些畫(huà)面，表達(dá)了作者的什么感情,。

⑶ 作者寫(xiě)這篇文章的真實(shí)意圖是什么?(主旨)

2,、引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納：

⑴ 本文以作者的思想感情的變化為線索，由盼花而寫(xiě)到尋花,、觀花,、賞花、贊花,，抒寫(xiě)了作者在四月的維也納的獨(dú)特的哲理性感受,。(引導(dǎo)：突出幾幅畫(huà)面，作者的心情)

⑵ 畫(huà)面,、感情：

畫(huà)面一：

此時(shí)的春天似乎只是綠色連著綠色,。大片大片的草地上，沒(méi)有五月里那無(wú)所不在的明媚的小花,。(無(wú)花而盼花)

感情：寂寞

畫(huà)面二：

原來(lái)青草的下邊藏了滿滿一層花兒,，白的、黃的,、紫的;純潔,、嬌小、鮮亮;這么多，這么密,，這么遼闊!(尋花而見(jiàn)花)

感情：吃驚

藏在青草下邊的花兒什么時(shí)候才冒出來(lái)的呢?(冷風(fēng)冷雨花難冒 )

感情：遺憾

畫(huà)面三：窗外的顏色明顯地變化了,，白的、黃的,、紫的,，在窗上流動(dòng)。(隔雨窗看花)

感情：不明白

畫(huà)面四：我看到的竟是一片花的原野,，它正是前幾天那片千午萬(wàn)萬(wàn)朵花兒藏身的草地,，此刻一下子全冒出來(lái)，頓時(shí)改天換地,，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩,。(下車(chē)賞花)

感情：驚奇

問(wèn)：作者為什么感到驚奇?(用原文語(yǔ)言回答)

答：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起?

問(wèn)：課文中又是如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題的?

答：四月的維也納忽然叫我明白了生命的意味是什么?是──勇氣,。

歸納：這是作者的“悟理贊花”,，感情為之“怦然一震”。這也是文章的主旨所在,。

(課件展示)

以上幾幅畫(huà)面給我們的感覺(jué)是美妙的，它美妙在何處呢?文中哪些語(yǔ)言最優(yōu)美?找出來(lái),，體會(huì)它的妙處,。(組織學(xué)生討論品味的內(nèi)容，師適當(dāng)點(diǎn)撥,，對(duì)學(xué)生的發(fā)言,，言之有理就予以肯定。)

(課件展示)

1,、這篇文章,，給你感受或啟發(fā)最深的是什么?

2、說(shuō)說(shuō)你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事?

3,、你認(rèn)為什么是真正的勇氣,，我們可以憑著勇氣去做什么?

師歸納：勇氣是一種決心，在困難面前,，她讓我們擦開(kāi)淚水,，咬緊牙關(guān)，力爭(zhēng)成功;勇氣是一種氣魄,，在困難面前,，她讓我們藐視一切，義無(wú)反顧,，勇往直前;勇氣是一種膽識(shí),，在困難面前，她讓我們披荊斬棘，所向披靡,，以大無(wú)畏的氣概,，笑對(duì)人生?？傊?，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂,，從容不迫的氣概和不言放棄,，永遠(yuǎn)自信的人生信仰，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn),。

花的勇氣教案第二課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)文檔之家篇五

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)本課生字,，《花的勇氣》教案。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的句子的意思,，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品位寫(xiě)的好的詞語(yǔ),，在感悟的基礎(chǔ)上討論與交流,。

理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思,。

理解作者感情變化的線索，理解變化的原因,。

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描寫(xiě)花的詞語(yǔ),。

2.啟發(fā)談話：

今天我們學(xué)習(xí)馮驥才爺爺寫(xiě)的《花的勇氣》，他用“拔地而起”來(lái)寫(xiě)花,，那他是什么用意呢,？3.板書(shū)課題

1.學(xué)生了解閱讀提示。

2.學(xué)生自由朗讀課文,，完成閱讀提示的問(wèn)題,。

3.檢查預(yù)習(xí)情況作者在維也納經(jīng)歷了一些什么事,他為什么會(huì)從“失望”“驚喜”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”？板書(shū)：

綠野無(wú)花失望草下藏花驚喜看不到花遺憾花的原野驚奇 怦然一震4.利用板書(shū)說(shuō)出文中的主要內(nèi)容,。

（用“看到……感到……句式說(shuō))

1.在文中找到寫(xiě)“拔地而起”的句子

小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢? ①.“他們”是誰(shuí)?②“拔地而起”用在這里用的好嗎,？2.在文中找出第一次看到花的句子。

我用手撥開(kāi)草一看,，原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花,，白的,，黃的，紫的,；純潔,、嬌小、鮮亮,；這么密,、這么遼闊！他們比青草只矮幾厘米,，躲在草下邊,，好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……①指名讀,、分組讀,、齊讀，在讀中細(xì)細(xì)品味 ②說(shuō)出“,；”的三層意思③“好像只要一使勁兒,，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……”是不是比喻句？④本段最后的省略號(hào)省掉了什么,？3.出示第二次描寫(xiě)花的句子 板書(shū)：

此刻那些花兒全冒了出來(lái),，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩,。

在冷風(fēng)冷雨中,，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目,，神氣十足。

細(xì)細(xì)品讀,，從句中哪些詞可以看出作者的感受,？ 4.學(xué)生對(duì)比讀出兩次寫(xiě)花的語(yǔ)段 5.感悟?qū)Y(jié)尾段的理解①談一談對(duì)這句的理解。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解,，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā),。

③感情朗讀這一自然段。

他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢,？現(xiàn)在你覺(jué)得“拔地而起”用的好嗎？用的貼切嗎,？ 6.生齊讀最后一段 7.師指導(dǎo)讀最后一段8.品析“生命的意味是什么,？是——勇氣？”聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)感受,。

花的勇氣教案第二課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)文檔之家篇六

1.本文是略讀課文,，應(yīng)充分放手讓學(xué)生自讀自悟,。可以通過(guò)課文前面的提示語(yǔ),，讓學(xué)生明確閱讀要求,。然后組織學(xué)生在自主讀書(shū)，有所感悟的基礎(chǔ)上討論交流,。

2.本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化,，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生披文入情：在初讀課文的基礎(chǔ)上，按照閱讀提示的要求,，說(shuō)一說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,；然后畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化,。需要指出的是,，課文在第二自然段寫(xiě)“我”扒開(kāi)草后看見(jiàn)青草下邊藏著滿滿一層小花之時(shí)，并沒(méi)有明確表達(dá)自己的吃驚,，教學(xué)時(shí),，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合對(duì)小花的描寫(xiě)，用心體會(huì)作者此時(shí)的情感,。

3.在學(xué)生了解課文內(nèi)容,、理清情感線索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文：把自己喜歡的部分多讀幾遍,，細(xì)細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,；找出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)反復(fù)品味，感受作者用詞的精妙,；提出不懂的問(wèn)題與同學(xué)進(jìn)行交流探討,。

這篇課文的語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，耐人尋味,，如“沒(méi)有花的綠地是寂寞的”“綠色到處泛濫”“我用手扒開(kāi)草一看,，原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花”“我想它們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很壯觀”“我看到的竟是一片花的原野”“此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地,，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩,。”“每一朵小花都傲然挺立,，明亮奪目,，神氣十足?！薄靶⌒〉幕▋壕尤挥腥绱说臍馄恰薄拔业男念^怦然一震,，這一震，使我明白了生命的意味是什么,，是──勇氣,！”教學(xué)時(shí),，可讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的優(yōu)美,，領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句的精妙,，以達(dá)到增強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言之目的,。

4.教學(xué)時(shí)應(yīng)以讀為主線,，特別要注重朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,，品出言中之意,，悟出言中之理，感受言中之情,。在理解內(nèi)容,、品味語(yǔ)言之后，要讓學(xué)生入情入境地朗讀全文,，循著作者感情的變化,，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震撼，使學(xué)生的感情和作者的感情融為一體,。

5.這是本組教材的最后一篇課文,，教學(xué)本課后，可讓學(xué)生結(jié)合本文及前面三篇課文,，談一談自己對(duì)人生,、對(duì)生命的再認(rèn)識(shí)，使本組教材連貫起來(lái)成為一個(gè)整體,，深化學(xué)生的感受,，升華思想。

6.注意引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀,，可推薦學(xué)生閱讀《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文,。

花的勇氣教案第二課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)文檔之家篇七

披文入情

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中哪一段話使你感受最深？

生：課文的最后一句話使我感受最深,。

師：（出示最后一段話）請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話,。

生（齊讀）：我的心頭怦然一震,，這一震,，使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣!

師：作者一開(kāi)始就有這樣的感受嗎,？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,，畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，完成下面的填空,。

作者最初看見(jiàn)草地時(shí),，感到（ ）,，因?yàn)椋?）；扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí),，感到（ ）,，因?yàn)椋?）；離開(kāi)維也納前,，感到（ ）,，因?yàn)椋?）；看見(jiàn)花的原野時(shí),，感到（ ）,，因?yàn)椋?）；體會(huì)到小花的氣魄時(shí),，心頭（ ）,，因?yàn)椋?）。

花的勇氣教案第二課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)文檔之家篇八

知識(shí)與技能

1,、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、理解含義深刻的句子的意思,，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙,。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,，反復(fù)品味寫(xiě)得好的詞語(yǔ),，在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思,，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美,。

理清作者感情變化的線索,，理解變化的原因。

1課時(shí),。

一,、激情導(dǎo)入

揭示勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》（板書(shū)課題），讓我們一起來(lái)欣賞一下這種花的神韻,。

二,、檢查預(yù)習(xí)

出示詞語(yǔ)

泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震

齊讀

1,、指名讀,。

2,、同學(xué)之間互讀互評(píng),。

三、自學(xué)嘗試與反饋探究

1,、自由快速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么事,？（時(shí)間 地點(diǎn) 誰(shuí) 發(fā)現(xiàn) ? 感受,？）

2,、班上匯報(bào)交流,。

3、找出文中直接寫(xiě)作者感受到花的勇氣的句子

（1）出示： 我的心頭怦然一震,，這一震,，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣,！

師：作者一開(kāi)始就有這樣的感受嗎,？（沒(méi)有）

（2）仔細(xì)讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),，完成下面的填空,。

出示：作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到（ ）,；扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小花時(shí),，感到（ ）；離開(kāi)維也納前,，感到（ ）,；看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到（ ）,；體會(huì)到小花的氣魄時(shí),，心頭（ ），

生反饋師板書(shū)： 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

① 認(rèn)真讀第一自然段,，哪句話寫(xiě)作者失望的原因,，當(dāng)時(shí)他怎么說(shuō)？（同坐交流,，回答）

（師板書(shū)：無(wú)花）

② 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢,？（找——讀——說(shuō)）

師板書(shū)：尋花

③ 作者看到草叢下的花為什么和會(huì)感到遺憾,？（板書(shū)：盼花）

④又從哪里感到作者的驚奇？（交流反饋,，師板書(shū)：見(jiàn)花）

（3）這時(shí)作者“我的心頭怦然一震,，這一震，使我明白了生命的意味是什么,，是——勇氣,！”

齊讀這句，作者又看到了什么,？想到了什么,？（生讀、找,、說(shuō)）

這就讓作者感受到了花的勇氣,。（板書(shū)：感受）這也是生命的勇氣（板書(shū)：生命）

（4）感悟生命的意味。

①默讀第8自然段,，談?wù)剬?duì)最后一句的理解,。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話的理解,，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā),。

③教師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時(shí)候盛開(kāi),，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi),，而且開(kāi)得很有精神，這是需要——勇氣的,！

（板書(shū)：在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi)

傲然挺立,、明亮奪目、神氣十足）

其實(shí),，人也是一樣的,，在艱難困苦中，能夠坦然面對(duì)惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的,。生命的意味就是勇氣,。

（板書(shū)：由花及人 生命的意味是勇氣）

四、循情朗讀

（循著作者感情的變化,，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感,。）

1、指名循情朗讀,。

2,、分組循情朗讀。

五,、延伸拓展

假如沒(méi)有了勇氣,，花兒_____,；假如沒(méi)有了勇氣，花兒_____,；

假如沒(méi)有了勇氣,，我們的生命_____；假如沒(méi)有了勇氣,，我們的生命_____,；

假如沒(méi)有勇氣，________________,；

假如沒(méi)有勇氣,，________________；

假如沒(méi)有勇氣,，________________,；

假如沒(méi)有勇氣，________________,；

失望 → 吃驚 → 遺憾 →

驚奇 → 震撼

無(wú)花 尋花 盼花 見(jiàn)花 （感受）

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