作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

花的勇氣課文教案篇一

1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。

2正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3理解含義深刻的詞句的意思,，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

4理解作者

對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心,。

重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化,。

一、激趣導(dǎo)入：

教師導(dǎo)語：“春天是生機(jī)勃勃的,，到處是綠色,，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,，無意是春天里最絢麗多彩的一筆,。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿,、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客,。然而當(dāng)你對(duì)于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢,？

板書課題：20*花的勇氣

認(rèn)真讀書吧,，相信你一定會(huì)有收獲的。

二,、初讀知大意：

1小組合作：互相檢查課文情況,，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來,，留到全班交流時(shí)提出來,。

2自學(xué)反饋：

指名按自然段朗讀課文，師生共同正音,。

師生共同質(zhì)疑問難,。

3整體感知課文大意：

說一說：作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事？

三,、細(xì)讀理清脈絡(luò)：

1維也納的春天給作者六下了怎樣的印象,？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文,，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化,？

2請(qǐng)學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò),。

四,、品讀感悟美：

1把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處,，反復(fù)品味,，揣摩作者內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見,。

2文學(xué)鑒賞會(huì)：

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們,，大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧,。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,，悟出言中之理。

五,、美讀入情景：

1循著作者情感的變化,，入情入境地朗讀全文。

2舉辦朗讀比賽,，評(píng)出優(yōu)勝者,。

六、回讀抒胸臆：

生命是寶貴的,，卻是短暫的,。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度,。同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩是,，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí),，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢,？請(qǐng)你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧,。

花的勇氣課文教案篇二

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解含義深刻的句子,，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙之處。

3,、理解作者對(duì)生命的感悟,，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者的情感變化,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對(duì)生命的感悟,，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教法：朗讀感悟

教具：ppt

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)19課《生命生命》導(dǎo)入新課,，作者通過三件事得出感悟。

2、這節(jié)課來學(xué)習(xí)20課《花的勇氣》,，它又給我們什么樣的啟示呢,？（齊讀課題）

3、這是一片略讀課文,，首先自由朗讀閱讀提示,，看看給我們提出了什么要求？

（1,、作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,；2、他為什么從“失望”,、“遺憾”到“驚奇”,、“心頭砰然一震”？）

二,、初讀課文

1,、快速閱讀課文,，劃出生字詞,，遇到不懂的也劃出來,，并找出作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,？

出示生字詞。

3,、作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,？

4,、從這件事中作者得出的感悟是什么,？

5,、多種方式背誦作者的感悟。

三,、文本解析

1,、默讀課文，找出作者在尋花的過程中為什么心情會(huì)從“失望”,、“遺憾”,、“驚奇”再到“怦然一震”？劃出感情變化的語句,。

2,、為什么作者最開始會(huì)有點(diǎn)失望？

3,、“沒有花的綠地是寂寞的”運(yùn)用了什么修辭手法,？（擬人）

4、我對(duì)同行的小呂說：“四月的維也納可真乏味,，綠色到處泛濫,，見不到花兒,，下次再來非躲開四月不可,?！?/p>

5、小呂熟悉維也納嗎,？他看見“我”這么失望,，就把“我”領(lǐng)到路邊，讓“我”蹲下來扒開草好好看看,?？炜纯矗灰敲词?。

6,、我撥開草一看，看到了什么,？（生朗讀感悟）

如果那個(gè)是你,，你看見了眼前有這么多小花鋪滿了綠地，你會(huì)怎么想,？（很驚喜）

把這種感情讀出來,。生讀

7、“白的,、黃的,、紫的”體現(xiàn)出小花的什么特征？（顏色美）

“純潔,、嬌小,、鮮亮”又體現(xiàn)出小花？（形狀美）

“這么多,、這么密,、這么遼闊”這體現(xiàn)出小花的？（氣勢美）

8,、這些小花雖然很美,，但是比青草還矮幾厘米，作者在想：什么時(shí)候才能冒出來呀,？“我”很著急,，小呂卻笑道：？（生：“四月的維也納可說不準(zhǔn),，一天一個(gè)樣兒,。）

9、哪里體現(xiàn)出作者很遺憾呢,？（路上我對(duì)小呂說：“這次看不見草地上的那些花兒,，真有點(diǎn)兒遺憾,，我想它們剛冒出來時(shí)肯定很壯觀?！保?/p>

10,、他看見了這壯觀的花兒，小呂跟我說：“去看吧—你的花,！”他看到的是一個(gè)怎樣壯觀的畫面,？

11、重點(diǎn)解釋：改天換地,、冒,、鋪；朗讀感悟,。

12,、所以當(dāng)“我”看到在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花時(shí)，我的心頭,？（砰然一震,，這一震，使我明白了生命的意味是什么,，是—勇氣?。┻@句話意味深長，富含哲理,，學(xué)了這篇課文,，你能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>

13、生命中最重要的是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨,，無論你多么渺小,，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會(huì)有希望,。

14,、小結(jié)：作者從只見綠地不見花時(shí)的失望，見到花兒藏身于草下的驚喜,，到離開時(shí)仍不見花兒的遺憾,，再到看見花的原野時(shí)的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼,。

15,、拓展：這篇課文節(jié)選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，下課可以了解一下相關(guān)資料,。

四,、作業(yè)布置

1、積累詞語

2,、《新課堂》20課

花的勇氣課文教案篇三

一,、導(dǎo)課激興趣

春天是生機(jī)勃勃的,，到處是綠色，到處是鳥語花香,。而嬌艷的花朵,，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩,、嬌弱的身姿,、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客,。然而當(dāng)你面對(duì)千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí),，又會(huì)有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認(rèn)真讀書吧,，相信你一定會(huì)有收獲的,。

二、初讀知大意

１,、小組合作：

互相檢查讀課文情況,，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來,，留到全班交流時(shí)提出來,。

２、自學(xué)反饋：

⑴ 指名按自然段朗讀課文,，師生一起正音,。

⑵ 師生一起質(zhì)疑答難。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問題）

３,、整體感知課文大意：

說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,？（細(xì)讀理脈絡(luò)）

４、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象,？他的感情發(fā)生了怎樣的變化,？默讀課文，畫出表示作者感情變化的詞語,，并聯(lián)系上下文想一想,，為什么會(huì)有這樣的變化？

５,、請(qǐng)同學(xué)上黑板寫出表示作者感情變化的詞語,，教師引導(dǎo)同學(xué)理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

三,、品讀感悟美

１,、把自身喜歡的局部多讀幾遍，圈畫出精妙之處,，反復(fù)品味,，揣測作者的內(nèi)心感受,。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。

２,、文學(xué)鑒賞會(huì)：

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們,，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語言是否優(yōu)美,，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧,。

教師根據(jù)同學(xué)的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理,。

四,、美讀入情境

１、循著作者感情的變化,，入情入境地朗讀全文,。

２、舉辦朗讀競賽,，評(píng)出優(yōu)勝者,。

五、回讀抒胸臆

生命是珍貴的,，卻又是短暫的,。有一位哲人說過：俺們無法左右生命的長度，但俺們可以決定生命的寬度,。同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時(shí),，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí),，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢,？請(qǐng)把你的所思所感記錄到自身的日記中吧,。

閱讀選讀課文《生命的藥方》。

花的勇氣課文教案篇四

四月的維也納真令我失望,。大片大片的草地上,，只是綠色連著綠色，見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花,。沒有花的綠地是寂寞的,。我對(duì)駕車同行的小呂（lǚ）說:“四月的維也納可真乏味！綠色到處泛濫(làn),，見不到花兒,，下次再來非躲開四月不可！”

小呂聽了,，將車子停住,，把我領(lǐng)到路邊一片非常開闊的草地上,，讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看,，原來青草下邊藏著滿滿一層小花,，白的、黃的,、紫的,；純潔、嬌小,、鮮亮,；這么多、這么密,、這么遼闊,！

它們比青草只矮幾厘（lí）米,，躲在草下邊,，好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷（shu?。┧⒌孛俺鰜怼?/p>

“什么時(shí)候才能冒出來,？”我問?！耙苍S過幾天,，也許就在明天?！毙涡Φ?，“四月的維也納可說不準(zhǔn)，一天一個(gè)樣兒,?！?/p>

當(dāng)天夜里，冷雨伴著涼風(fēng)下了起來,。后來的幾天,，雨時(shí)下時(shí)停，太陽一直沒露面兒,。

我很快要離開維也納去意大利了,，小呂為我送行。路上我對(duì)小呂說:“這次看不到草地上的那些花兒,，真有點(diǎn)兒遺憾,，我想它們剛冒出來時(shí)肯定很壯觀?！毙务{著車沒說話,，大概也有些為我失望吧,。

外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。車子開出去十幾分鐘,，小呂忽然對(duì)我說:“你看窗外——”隔著雨窗,，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了,，白色,、黃色、紫色,，在車窗上流動(dòng),。小呂停了車，伸手拉開我這邊的車門,，未等我弄明白是怎么回事,，便說:“去看吧——你的花！”

迎著吹在臉上的細(xì)密的,、涼涼的雨點(diǎn),，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地,。此刻那些花兒一下子全冒了出來,，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪（pū）滿了全新的色彩,。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起,，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中,，每一朵小花都傲然挺立,，明亮奪目，神氣十足,。

我驚奇地想:它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？小小的花兒居然有如此的氣魄,！我的心頭怦然一震,，這一震，使我明白了生命的意味是什么,，是——勇氣,！