作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
花的勇氣教案第一課時 花的勇氣教案第一課時逐字稿篇一
知識與技能
1、認(rèn)識4個生字,。
2、理解含義深刻的句子的意思,，領(lǐng)會作者語言的精妙。
3,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,，反復(fù)品味寫得好的詞語，在感悟的基礎(chǔ)上討論交流,。
情感態(tài)度與價值觀
體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會作者對生命的感悟,，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思,，感受作者語言的優(yōu)美,。
理清作者感情變化的線索,，理解變化的原因,。
1課時。
一,、激情導(dǎo)入
揭示勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》（板書課題），讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻,。
二、檢查預(yù)習(xí)
出示詞語
泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震
齊讀
1,、指名讀,。
2,、同學(xué)之間互讀互評。
三,、自學(xué)嘗試與反饋探究
1、自由快速讀課文,，說說課文講了什么事,？（時間 地點(diǎn) 誰 發(fā)現(xiàn) ? 感受,？）
2、班上匯報(bào)交流,。
3、找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子
（1）出示： 我的心頭怦然一震,，這一震，使我明白了生命的意味是什么,，是——勇氣！
師：作者一開始就有這樣的感受嗎,？（沒有）
（2）仔細(xì)讀課文,，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,，完成下面的填空,。
出示：作者最初看見草地時，感到（ ）,；扒開草后看見躲藏著的小花時，感到（ ）,；離開維也納前,，感到（ ）,；看見花的原野時，感到（ ）,；體會到小花的氣魄時，心頭（ ）,，
生反饋師板書： 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼
① 認(rèn)真讀第一自然段，哪句話寫作者失望的原因,，當(dāng)時他怎么說,？（同坐交流，回答）
（師板書：無花）
② 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢,？（找——讀——說）
師板書：尋花
③ 作者看到草叢下的花為什么和會感到遺憾？（板書：盼花）
④又從哪里感到作者的驚奇,？（交流反饋，師板書：見花）
（3）這時作者“我的心頭怦然一震,，這一震，使我明白了生命的意味是什么,，是——勇氣,！”
齊讀這句,，作者又看到了什么？想到了什么,？（生讀、找,、說）
這就讓作者感受到了花的勇氣。（板書：感受）這也是生命的勇氣（板書：生命）
（4）感悟生命的意味,。
①默讀第8自然段，談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫狻?/p>
②聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)剬@句話的理解，說說你受到的啟發(fā),。
③教師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日暖,、氣體宜人的時候盛開,，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開，而且開得很有精神,，這是需要——勇氣的！
（板書：在冷風(fēng)冷雨中盛開
傲然挺立,、明亮奪目,、神氣十足）
其實(shí)，人也是一樣的,，在艱難困苦中，能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的,。生命的意味就是勇氣。
（板書：由花及人 生命的意味是勇氣）
四,、循情朗讀
（循著作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感,。）
1,、指名循情朗讀,。
2、分組循情朗讀,。
五、延伸拓展
假如沒有了勇氣,，花兒_____,；假如沒有了勇氣，花兒_____,；
假如沒有了勇氣,，我們的生命_____,；假如沒有了勇氣，我們的生命_____,；
假如沒有勇氣，________________,；
假如沒有勇氣，________________,；
假如沒有勇氣,，________________；
假如沒有勇氣,，________________；
失望 → 吃驚 → 遺憾 →
驚奇 → 震撼
無花 尋花 盼花 見花 （感受）
20* 花的勇氣 ← 生命
花的勇氣教案第一課時 花的勇氣教案第一課時逐字稿篇二
披文入情
師：誰來說說文中哪一段話使你感受最深,？
生：課文的最后一句話使我感受最深。
師：（出示最后一段話）請同學(xué)們齊讀這句話,。
生（齊讀）：我的心頭怦然一震,，這一震,，使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣!
師：作者一開始就有這樣的`感受嗎,？請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,，完成下面的填空。
作者最初看見草地時,，感到（ ），因?yàn)椋?）,；扒開草后看見躲藏著的小草時，感到（ ）,，因?yàn)椋?）,；離開維也納前,，感到（ ），因?yàn)椋?）,；看見花的原野時，感到（ ）,，因?yàn)椋?）；體會到小花的氣魄時，心頭（ ）,，因?yàn)椋?）。
花的勇氣教案第一課時 花的勇氣教案第一課時逐字稿篇三
知識與技能
1,、認(rèn)識4個生字。
2,、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙,。
3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,，反復(fù)品味寫得好的詞語，在感悟的基礎(chǔ)上討論交流,。
情感態(tài)度與價值觀
體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會作者對生命的感悟,，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思,，感受作者語言的優(yōu)美。
突破方法：以讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,，品出言中之意,，悟出言中之理,。
難點(diǎn)：理清作者感情變化的線索，理解變化的原因,。
突破方法：圈點(diǎn)批畫作者感情變化的詞語，聯(lián)系上下文思考作者感情變化的原因。
1課時,。
一、激情導(dǎo)入
揭示勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書課題),，讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻,。
二,、檢查預(yù)習(xí)
1、出示詞語
泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震
(1)齊讀,；
①指名讀
②同學(xué)之間互讀互評。
三,、自學(xué)嘗試與反饋探究
1、自由快速讀課文,說說課文講了什么事?(時間 地點(diǎn) 誰 發(fā)現(xiàn) ? 感受?)
2,、班上匯報(bào)交流。
3找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子
⑴,、出示: 我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!
師:作者一開始就有這樣的感受嗎?(沒有)
⑵仔細(xì)讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,，完成下面的填空。
出示：作者最初看見草地時,，感到( ),；扒開草后看見躲藏著的小花時,，感到( ),；離開維也納前,，感到( )；看見花的原野時,，感到( )；體會到小花的氣魄時，心頭( ),，
生反饋師板書： 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼
① 認(rèn)真讀第一自然段，哪句話寫作者失望的原因,，當(dāng)時他怎么說？（同坐交流,，回答）
（師板書：無花）
② 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢？（找——讀——說）
師板書：尋花
③ 作者看到草叢下的花為什么和會感到遺憾,？（板書：盼花）
④又從哪里感到作者的驚奇,？（交流反饋，師板書：見花）
（3）這時作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”
齊讀這句,，作者又看到了什么？想到了什么,？（生讀、找,、說）
這就讓作者感受到了花的勇氣。（板書：感受）這也是生命的勇氣（板書：生命）
(4)感悟生命的意味,。
①默讀第8自然段，談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫狻?/p>
②聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)剬@句話的理解，說說你受到的啟發(fā),。
③教師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時候盛開,，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開,，而且開得很有精神,，這是需要——勇氣的!
(板書：在冷風(fēng)冷雨中盛開
傲然挺立,、明亮奪目,、神氣十足)
其實(shí)，人也是一樣的,，在艱難困苦中，能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的,。生命的意味就是勇氣。
(板書：由花及人 生命的意味是勇氣)
四,、循情朗讀
(循著作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感,。)
1,、指名循情朗讀,。
2,、分組循情朗讀。
五,、延伸拓展
假如沒有了勇氣,，花兒_________,；假如沒有了勇氣，花兒_________,；
假如沒有了勇氣,，我們的生命________,；假如沒有了勇氣,，我們的生命________,；
假如沒有勇氣，________________,；
假如沒有勇氣，________________,；
假如沒有勇氣，________________,；
假如沒有勇氣，________________,；
失望 → 吃驚 → 遺憾 → 驚奇 → 震撼
四下20、花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)（一課時） ↑ ↑ ↑ ↑
無花 尋花 盼花 見花 （感受） 20* 花的勇氣 ← 生命
花的勇氣教案第一課時 花的勇氣教案第一課時逐字稿篇四
1,、反復(fù)誦讀,，整體感知課文,，體會作者的思想感情。
2,、欣賞品味語言，品味語言的精妙之外,。
3、拓展延伸,，幫助學(xué)生打開思維的大門，實(shí)現(xiàn)語文與生活的銜接,。
一課時。
同學(xué)們,，這幾日我們已頗感到了冬日的寒冷,，不過,，別著急,，冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎?想到春天,，我想此刻同學(xué)們的腦海中一定會浮現(xiàn)出春天的動人畫面，也會想到朱自清先生的優(yōu)美散文《春》,。下面,，我們不妨隨著朱自清先生再去感受一段春的生機(jī),。
(展示朱自清先生《春》的配樂朗誦“春花”一段)
同學(xué)們，剛才朱自清先生向我們展現(xiàn)了江南之春百花齊放的美景,，一定讓我們不少的同學(xué)感受到了盎然的春意，今天,，我要帶領(lǐng)同學(xué)們隨著我國當(dāng)代著名作家馮驥才先生去感受一下異國他鄉(xiāng)的春天，去踏訪──四月的維也納,。
(展示課題及作者)
問：維也納是一座什么城市?
(它是奧地利的首都,，是世界著名的音樂之都)
這樣一個美麗的音樂之都，它的春天有什么特點(diǎn)呢?馮先生想通過四月的維也納告訴我們什么呢?下面讓我們一起走進(jìn)四月的維也納,。
1、播放課文配樂朗誦,，同學(xué)們在欣賞的同時思考：你認(rèn)為這篇文章最值得你學(xué)習(xí)的是什么?
2、學(xué)生各抒己見,，師歸納并板書：(課件展示)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
⑴ 欣賞品味語言。
⑵ 領(lǐng)悟文章主旨,。
1,、請同學(xué)們帶著以下幾個問題去速讀課文：
(課件展示)
⑴ 用簡潔的語言概括本文內(nèi)容,。
⑵ 在感知課文內(nèi)容的過程中，你捕捉到了哪些畫面,，表達(dá)了作者的什么感情。
⑶ 作者寫這篇文章的真實(shí)意圖是什么?(主旨)
2,、引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納：
⑴ 本文以作者的思想感情的變化為線索，由盼花而寫到尋花,、觀花、賞花,、贊花，抒寫了作者在四月的維也納的獨(dú)特的哲理性感受,。(引導(dǎo)：突出幾幅畫面，作者的心情)
⑵ 畫面,、感情：
畫面一：
此時的春天似乎只是綠色連著綠色。大片大片的草地上,，沒有五月里那無所不在的明媚的小花。(無花而盼花)
感情：寂寞
畫面二：
原來青草的下邊藏了滿滿一層花兒,，白的、黃的,、紫的;純潔、嬌小,、鮮亮;這么多,，這么密，這么遼闊!(尋花而見花)
感情：吃驚
藏在青草下邊的花兒什么時候才冒出來的呢?(冷風(fēng)冷雨花難冒 )
感情：遺憾
畫面三：窗外的顏色明顯地變化了,，白的,、黃的、紫的,，在窗上流動。(隔雨窗看花)
感情：不明白
畫面四：我看到的竟是一片花的原野,，它正是前幾天那片千午萬萬朵花兒藏身的草地，此刻一下子全冒出來,，頓時改天換地,，整個世界鋪滿了全新的色彩,。(下車賞花)
感情：驚奇
問：作者為什么感到驚奇?(用原文語言回答)
答：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起?
問：課文中又是如何來回答這個問題的?
答：四月的維也納忽然叫我明白了生命的意味是什么?是──勇氣,。
歸納：這是作者的“悟理贊花”,，感情為之“怦然一震”。這也是文章的主旨所在,。
(課件展示)
以上幾幅畫面給我們的感覺是美妙的,，它美妙在何處呢?文中哪些語言最優(yōu)美?找出來，體會它的妙處,。(組織學(xué)生討論品味的內(nèi)容，師適當(dāng)點(diǎn)撥,，對學(xué)生的發(fā)言，言之有理就予以肯定,。)
(課件展示)
1、這篇文章,，給你感受或啟發(fā)最深的是什么?
2,、說說你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事?
3、你認(rèn)為什么是真正的勇氣,，我們可以憑著勇氣去做什么?
師歸納：勇氣是一種決心，在困難面前,，她讓我們擦開淚水，咬緊牙關(guān),，力爭成功;勇氣是一種氣魄，在困難面前,，她讓我們藐視一切,，義無反顧,，勇往直前;勇氣是一種膽識,，在困難面前，她讓我們披荊斬棘,，所向披靡,，以大無畏的氣概，笑對人生,。總之,，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂,，從容不迫的氣概和不言放棄，永遠(yuǎn)自信的人生信仰,，將永遠(yuǎn)激勵著我們奮勇前進(jìn)。
花的勇氣教案第一課時 花的勇氣教案第一課時逐字稿篇五
【】
1、認(rèn)識4個生字,。
2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3、理解含義深刻的詞句的意思,，領(lǐng)會作者語言的精妙,。
4,、理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心,。
【】
朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思,，領(lǐng)會作者語言的精妙,。
【】
理解作者對生命的感情,，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
【】
1,、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
2,、收集有關(guān)生命感悟的名人名言,。
【】
1課時,。
【】
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。邊讀邊思考,，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方,，作上記號。
2,、小組合作學(xué)習(xí)：
輪流讀課文,，相互糾正字音，交流識記生字的方法,，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容,。
3,、學(xué)生匯報(bào)，指名學(xué)生回答,。注意學(xué)生對于幾個要素的總結(jié)：時間、地點(diǎn),、人物、發(fā)生了什么,。
4,、師總結(jié),。
1、仔細(xì)閱讀課文,，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化,。
2、學(xué)生匯報(bào)：
剛見草地,，感到___________________,，因?yàn)開__________________;
扒開草叢，見到_____________,，感到___________因?yàn)開_________;
離開維也納前，感到___________,，因?yàn)開______________________;
看見花的原野時,，感到______________,，因?yàn)開_________________;
體會到小花的氣魄時，心里____________,，因?yàn)開_________________。
1,、學(xué)生自主研讀：
再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍,，仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會體會,。
2、學(xué)生交流自己的體會,，重點(diǎn)體會：
“沒有花的綠地是寂寞的”，“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會此時此刻作者的心情,。
為什么作者會發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么,，是──勇氣!”
1、論是奮力求生的飛蛾,，頑強(qiáng)生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳,，讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn),，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆,，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著自己的感悟,。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。
2,、結(jié)合自己的實(shí)際，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā)?寫一寫,。
花的勇氣教案第一課時 花的勇氣教案第一課時逐字稿篇六
一、導(dǎo)課激興趣
春天是生機(jī)勃勃的,，到處是綠色,，到處是鳥語花香,。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆,。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿,、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時,，又會有怎樣的感受呢,？（板書并齊讀課題）認(rèn)真讀書吧,，相信你一定會有收獲的。
二,、初讀知大意
１、小組合作：
互相檢查讀課文情況,，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來,，留到全班交流時提出來。
２,、自學(xué)反饋：
⑴ 指名按自然段朗讀課文,，師生一起正音。
⑵ 師生一起質(zhì)疑答難,。（此時重點(diǎn)解決理解字詞的問題）
３、整體感知課文大意：
說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,？（細(xì)讀理脈絡(luò)）
４,、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象,？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文,，畫出表示作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想,，為什么會有這樣的變化？
５,、請同學(xué)上黑板寫出表示作者感情變化的詞語,，教師引導(dǎo)同學(xué)理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò),。
三、品讀感悟美
１,、把自身喜歡的局部多讀幾遍，圈畫出精妙之處,，反復(fù)品味,，揣測作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見,。
２、文學(xué)鑒賞會：
教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們,，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧,。
教師根據(jù)同學(xué)的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,，悟出言中之理。
四,、美讀入情境
１、循著作者感情的變化,，入情入境地朗讀全文。
２,、舉辦朗讀競賽，評出優(yōu)勝者,。
五,、回讀抒胸臆
生命是珍貴的,，卻又是短暫的。有一位哲人說過：俺們無法左右生命的長度,，但俺們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時,，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自身的日記中吧,。
閱讀選讀課文《生命的藥方》。
