作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

花的勇氣教案第一課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)逐字稿篇一

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙,。

4.理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心,。

在朗讀,、品味、探討中,，感受小花不畏寒冷,，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的勇氣,，體會(huì)作者對(duì)小花的敬佩和喜愛(ài)。

1,、(板書(shū)：花)一看到花,，你腦子里馬上會(huì)蹦出哪些描繪花的詞語(yǔ)?(顏色、形態(tài))

2,、過(guò)渡：花帶給人的感覺(jué)總是美好的,。這節(jié)課，我們就跟著作家,、畫(huà)家馮驥才一起走進(jìn)素有“音樂(lè)之都”美譽(yù)的維也納去感受那——《花的勇氣》,。

3、補(bǔ)完課題：花的勇氣,。(齊讀)

1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,。

2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音,，交流識(shí)記生字的方法,，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3.全班交流：指名朗讀課文,，認(rèn)讀生字,，概括課文的主要內(nèi)容。

1.仔細(xì)閱讀課文,，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2.投影出示,，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空,。

作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到______________,，因?yàn)開(kāi)___________________;

扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí),，感到________________，因?yàn)開(kāi)__________________;

離開(kāi)維也納前,，感到______________________,，因?yàn)開(kāi)____________________;

看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到_____________________,，因?yàn)開(kāi)______________;

體會(huì)到小花的氣魄時(shí),，心頭________________，因?yàn)開(kāi)_____________________。

1,、自主研讀,。

過(guò)渡：小小的花真有那么大的魔力嗎?請(qǐng)大家將目光鎖定課文的2、7自然段,，邊讀邊想,，作者看到哪幾個(gè)花的畫(huà)面?哪個(gè)畫(huà)面給你留下深刻印象?

2、反饋交流：

語(yǔ)段一：

(1)說(shuō)：你印象深刻的是哪個(gè)畫(huà)面?你看(感受)到了什么?

(2)讀：把你看到的(感受到的)用讀告訴大家;你猜作者那時(shí)的心情怎樣,，讀出來(lái),。

過(guò)渡：作者還看到哪個(gè)畫(huà)面?

語(yǔ)段二：

(課件出示)：

(1)說(shuō)：剛才那幅畫(huà)花還是藏著，那這幅畫(huà)花已——冒,。a,、冒出了哪些花?(有有) 冒出了幾朵，十幾朵?(全,、千萬(wàn)朵)

(2)讀:

a,、個(gè)別指導(dǎo)朗讀：你就是千萬(wàn)朵中白的(紅的、黃的,、純潔的,、嬌小的)那一朵，你來(lái)冒

b,、集體指導(dǎo)朗讀：才冒這么幾朵,，作者怎么能說(shuō)看到一片花的原野呢?不想躲在草下邊的一起都冒出來(lái)。

(3)感受“改天換地”：看看這大片大片的花一下子全冒出來(lái),，此時(shí)的草地還綠色泛濫,，綠色連著綠色嗎?有了你們，草地變成怎樣了?跟之前比,，這就叫——改天換地,。

3、過(guò)渡：四月的維也納還是冷風(fēng)冷雨,，看到每一朵小花在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的樣子,，“我”的心里不禁產(chǎn)生了疑問(wèn)。

1,、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境說(shuō)話：小花們,，你就不怕冷風(fēng)吹折你的枝干嗎?不怕冷雨打掉你的花瓣嗎?在溫暖的陽(yáng)光下開(kāi)放不是更舒服嗎?你不怕在冷風(fēng)冷雨中無(wú)人欣賞嗎?

2、你們的氣魄讓我震撼,，也讓我明白了

1,、這篇文章，給你感受或啟發(fā)最深的是什么?

2,、說(shuō)說(shuō)你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事?

3,、你認(rèn)為什么是真正的勇氣，我們可以憑著勇氣去做什么?

師歸納：勇氣是一種決心,，在困難面前,，她讓我們擦開(kāi)淚水，咬緊牙關(guān),，力爭(zhēng)成功;勇氣是一種氣魄,，在困難面前，她讓我們藐視一切,，義無(wú)反顧,，勇往直前;勇氣是一種膽識(shí)，在困難面前,，她讓我們披荊斬棘,，所向披靡，以大無(wú)畏的氣概,，笑對(duì)人生,。總之,，在困難面前,，勇氣所展示出的臨危不亂，從容不迫的氣概和不言放棄,，永遠(yuǎn)自信的人生信仰,，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn)。

花的勇氣教案第一課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)逐字稿篇二

1,、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、理解含義深刻的詞句的意思,，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的深妙。

4,、理解作者對(duì)生命的感悟,，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

春天是生機(jī)勃勃的,，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香,。而嬌艷的花朵,，無(wú)疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿,，清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客,。你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢,？

二,、初步感知

1、自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，質(zhì)疑,。

2,、交流反饋

3、指名讀課文,。說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,？

三、細(xì)讀課文,，理清脈絡(luò)

1.仔細(xì)閱讀課文,，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化,。

2.投影出示,，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。

作者最初看見(jiàn)草地時(shí),，感到_________,因?yàn)開(kāi)__________;

扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著小草時(shí),，感到_______,因?yàn)開(kāi)_____________;

離開(kāi)維也納前，感到______,因?yàn)開(kāi)______________;

看見(jiàn)花的原野時(shí),，感到____________,因?yàn)開(kāi)___________;

體會(huì)到小花的氣魄時(shí),，心頭_____________,因?yàn)開(kāi)____________。

四,、研讀課文,，品味語(yǔ)言

1.自主研讀：

a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍,，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,，把自己的感受也寫(xiě)在傍邊。

b.將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,、詞語(yǔ)反復(fù)品味,，想一想作者這樣寫(xiě)有什么好處。

2.全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因,，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評(píng)議,，各抒自見(jiàn),。

五、感情朗讀,，交流感悟

1.有感情地朗讀自己喜歡的部分,，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,，讀出聲,、讀出形、讀出情,。

2.讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟,？結(jié)合前面的幾篇課文,，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。

六,、積累語(yǔ)言,，拓展閱讀

1.抄寫(xiě)自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ),。

2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》,，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

花的勇氣教案第一課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)逐字稿篇三

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.理解含義深刻的詞句的意思,，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的深妙。

4.理解作者對(duì)生命的感悟,，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心,。

一課時(shí)

一、 激趣導(dǎo)入

春天是生機(jī)勃勃的,，到處是綠色,，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵,，無(wú)疑是春天里絢麗多姿的一筆,。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿,，清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客,。你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢,？花的勇氣精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)

二,、初步感知

（一）自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，質(zhì)疑,。

（二）交流反饋

（三）指名讀課文。說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,？

三,、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

（一）仔細(xì)閱讀課文,，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

（二）投影出示,，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空,。

作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到_________,因?yàn)開(kāi)__________;扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著小草時(shí),，感到_______,因?yàn)開(kāi)_____________;離開(kāi)維也納前,，感到______,因?yàn)開(kāi)______________;看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到____________,因?yàn)開(kāi)___________;體會(huì)到小花的氣魄時(shí),，心頭_____________,因?yàn)開(kāi)____________,。

四、研讀課文,，品味語(yǔ)言

（一）自主研讀：

1.再讀課文,，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,，把自己的感受也寫(xiě)在傍邊,。

2.將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味,，想一想作者這樣寫(xiě)有什么好處,。

（二）全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評(píng)議,，各抒自見(jiàn),。

五、感情朗讀,，交流感悟

（一）有感情地朗讀自己喜歡的部分,，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,，讀出聲,、讀出形、讀出情,。

（二）讀了這篇課文,，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟,？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考,。

六,、積累語(yǔ)言，拓展閱讀

1.抄寫(xiě)自己喜歡的段落,、語(yǔ)段或詞語(yǔ),。

2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文,。

教學(xué)后記：我自己在教學(xué)本文時(shí),，著重于引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng),、流暢,，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生讀得富有韻味,。

花的勇氣教案第一課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)逐字稿篇四

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思,，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙,。

4.理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心,。

1.預(yù)習(xí)課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文,。

1.快速默讀閱讀提示，想一想提示告訴了我們什么,，提出了哪些要求,。

2.全班交流，明確閱讀要求,。

1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,。

2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音,，交流識(shí)記生字的方法,，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

3.全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字,，概括課文的主要內(nèi)容,。

1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化,。

2.投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空,。

作者最初看見(jiàn)草地時(shí),，感到______________，因?yàn)開(kāi)___________________,；

扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí),，感到________________，因?yàn)開(kāi)__________________,；

離開(kāi)維也納前,，感到______________________，因?yàn)開(kāi)____________________,；

看見(jiàn)花的原野時(shí),，感到_____________________，因?yàn)開(kāi)______________,；

體會(huì)到小花的氣魄時(shí),，心頭________________，因?yàn)開(kāi)_____________________,。

1.自主研讀：

a.再讀課文,，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,，把自己的感受也

寫(xiě)在旁邊,。

b.將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味,，想一想作者這樣寫(xiě)有什么好處,。

2.全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評(píng)議,，各抒己見(jiàn),。

感情朗讀，交流感悟

3.有感情地朗讀自己喜歡的部分,，談一談自己的感受,。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲,、讀出形,、讀出情,。

4.讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟,？結(jié)合前面的幾篇課文,，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。

積累語(yǔ)言,，拓展閱讀

1.抄寫(xiě)自己喜歡的段落,、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。

2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》,，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文,。

花的勇氣教案第一課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)逐字稿篇五

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,，積累“泛濫”“改天換地”“傲然”“怦然”,，等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、理解含義深刻的詞句意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙,。

4、理解作何生命的感悟,，豎立無(wú)所謂的勇氣和信心,。

1、理解課文內(nèi)容,，了解花開(kāi)的經(jīng)過(guò),。

2、欣賞花開(kāi)的壯美場(chǎng)面,，感受花的勇氣,。

（一課時(shí)）

<一>談話導(dǎo)入

1、板書(shū)“春暖花開(kāi)”,。提問(wèn)：看到這個(gè)詞語(yǔ),，你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

2,、引入：在我們的印象中,，花開(kāi)總是與陽(yáng)光分不開(kāi)的。那些嬌艷的花兒通常在溫暖舒適的春風(fēng)中開(kāi)放,。然而,，在4月的維也納,，有些花兒，卻有著莫大的勇氣,，敢在陰風(fēng)冷雨中傲然綻放,。

[設(shè)計(jì)意圖]

以“春暖花開(kāi)”一詞促使學(xué)生去想像陽(yáng)光暖照，百花爭(zhēng)放的景象,，使其感受到陽(yáng)光對(duì)于花朵的重要性,，為理解維也納的花的“勇氣”奠定基礎(chǔ)。

<二>初讀課文,，梳理事情經(jīng)過(guò)

1,、布置學(xué)生自讀課文，要求如下：

（1）找出生字新詞,，積累相關(guān)詞語(yǔ),。

（2）有感情地朗讀課文，理出花開(kāi)的經(jīng)過(guò),。

（3）畫(huà)出描寫(xiě)花朵的'句子,，美美地讀一讀。

2,、檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況,，重點(diǎn)指導(dǎo)：泛濫、壯觀,、改天換地,、傲然、怦然,、寂寞,。

3、組織交流事情的經(jīng)過(guò),。

4,、鼓勵(lì)朗讀；誰(shuí)來(lái)讀讀自己覺(jué)得寫(xiě)得美的句子?

[設(shè)計(jì)意圖]

作者對(duì)維也納的花兩度失望和兩度驚喜的情感變化,，使文章起伏有致,，極其吸引力。學(xué)生在梳理事情經(jīng)過(guò)時(shí),，很容易與作者產(chǎn)生情感共鳴,。

<三>品味語(yǔ)言，感受“勇氣”

1,、引導(dǎo)：在作者眼中,，4月的維也納最初是什么樣的？哪個(gè)詞語(yǔ)可概括作者對(duì)它的感受？

2,、出示語(yǔ)句：“我用手撥開(kāi)草一看,，原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花……就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……”提問(wèn)：這些小花作者什么感覺(jué)？看到它們,，你的心情怎樣,？

3、引導(dǎo)：作者正為藏在青草下面的生機(jī)盎然的小花欣喜時(shí),，卻一連下了幾天的冷雨,。這時(shí)作者即將離開(kāi)維也納了，他的心情怎樣,？為什么,？

4、出示語(yǔ)句：“我看到的竟是一片花的原野……每一朵小花都傲然挺立,，明亮奪目,，神氣十足?！碧釂?wèn)：從這段描寫(xiě)中你感受到了什么,？這段描寫(xiě)寫(xiě)得好不好？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō),。

5,、引導(dǎo)觀察掛圖：看看這壯觀的場(chǎng)面，作者的心頭怦然一震,，明白了生命的意味是勇氣,。在這篇文章中，花的勇氣具體指什么,？

[設(shè)計(jì)意圖]

以作者的情感變遷為線索,，引導(dǎo)學(xué)生品讀語(yǔ)句、想象情境,，一步步感受到小花堅(jiān)韌的生命力。

<四>拓展談話,，感悟生命

1,、組織談話：生命的意味是勇氣。具體到我們?nèi)祟惖纳鼇?lái)說(shuō),，這勇氣體現(xiàn)在哪些方面,？

2、填空練習(xí)：生命是（ ）,，所以我們要（ ）,。

[設(shè)計(jì)意圖]

將感情教育落到實(shí)處,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的珍惜,，堅(jiān)持之情,，培養(yǎng)拼搏向上，堅(jiān)忍不拔,、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感。

<五>板書(shū)

20*花的勇氣

綠色泛濫，不見(jiàn)花兒——乏味

撥開(kāi)青草,，小花密布——欣喜

冷風(fēng)冷雨，遺憾小路——遺憾

鮮花鋪地,，感嘆勇氣——震撼：生命的意味,，是勇氣

花的勇氣教案第一課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)逐字稿篇六

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)本課生字，《花的勇氣》教案,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.理解含義深刻的句子的意思,，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,，反復(fù)品位寫(xiě)的好的詞語(yǔ),，在感悟的基礎(chǔ)上討論與交流。

理解作者對(duì)生命的感悟,，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思。

理解作者感情變化的線索,，理解變化的原因,。

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描寫(xiě)花的詞語(yǔ)。

2.啟發(fā)談話：

今天我們學(xué)習(xí)馮驥才爺爺寫(xiě)的《花的勇氣》,，他用“拔地而起”來(lái)寫(xiě)花,，那他是什么用意呢？3.板書(shū)課題

1.學(xué)生了解閱讀提示,。

2.學(xué)生自由朗讀課文,，完成閱讀提示的問(wèn)題。

3.檢查預(yù)習(xí)情況作者在維也納經(jīng)歷了一些什么事,他為什么會(huì)從“失望”“驚喜”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”,？板書(shū)：

綠野無(wú)花失望草下藏花驚喜看不到花遺憾花的原野驚奇 怦然一震4.利用板書(shū)說(shuō)出文中的主要內(nèi)容,。

（用“看到……感到……句式說(shuō))

1.在文中找到寫(xiě)“拔地而起”的句子

小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢? ①.“他們”是誰(shuí)?②“拔地而起”用在這里用的好嗎？2.在文中找出第一次看到花的句子,。

我用手撥開(kāi)草一看,，原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花，白的,，黃的,，紫的；純潔、嬌小,、鮮亮,；這么密、這么遼闊,！他們比青草只矮幾厘米,，躲在草下邊，好像只要一使勁兒,，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……①指名讀,、分組讀、齊讀,，在讀中細(xì)細(xì)品味 ②說(shuō)出“,；”的三層意思③“好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……”是不是比喻句,？④本段最后的省略號(hào)省掉了什么,？3.出示第二次描寫(xiě)花的句子 板書(shū)：

此刻那些花兒全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地,，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩,。

在冷風(fēng)冷雨中，每一朵小花都傲然挺立,，明亮奪目,，神氣十足。

細(xì)細(xì)品讀,，從句中哪些詞可以看出作者的感受,？ 4.學(xué)生對(duì)比讀出兩次寫(xiě)花的語(yǔ)段 5.感悟?qū)Y(jié)尾段的理解①談一談對(duì)這句的理解。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解,，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā),。

③感情朗讀這一自然段。

他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢,？現(xiàn)在你覺(jué)得“拔地而起”用的好嗎？用的貼切嗎,？ 6.生齊讀最后一段 7.師指導(dǎo)讀最后一段8.品析“生命的意味是什么,？是——勇氣？”聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)感受,。

花的勇氣教案第一課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)逐字稿篇七

①認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

②正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

③理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙,。

④理解作者對(duì)生命的感悟,，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

①預(yù)習(xí)課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

②教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文,。

●自讀“提示”,，明確要求

①快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么,，提出了哪些要求,。

②全班交流，明確閱讀要求,。

●初讀課文,，了解大意

①自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

②小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文,，互相糾正字音,，交流識(shí)記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

③全班交流：指名朗讀課文,，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容,。

●細(xì)讀課文,，理清脈絡(luò)

①仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊而出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化,。

②投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空,。

作者最初看見(jiàn)草地時(shí),，感到_________________，因?yàn)開(kāi)___________________,；

扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí),，感到______________，因?yàn)開(kāi)_______________,；

離開(kāi)維也納前,，感到_____________,，因?yàn)開(kāi)________________；

看見(jiàn)花的原野時(shí),，感到_______________,，因?yàn)開(kāi)___________________；

體會(huì)到小花的氣魄時(shí),，心頭______________,，因?yàn)開(kāi)_______________。

●研讀課文,，品味語(yǔ)言

①自主研讀：

a.再課文,，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,，把自己的感受也寫(xiě)在旁邊,。

b.將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味,，想一想作者這樣寫(xiě)有什么好處,。

②全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評(píng)議,，各抒己見(jiàn),。

●感情朗讀，交流感悟

①有感情地朗讀自己喜歡的部分,，談一談自己的感受,。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲,、讀出形,、讀出情。

②讀了這篇課文,，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟,？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考,。

●積累語(yǔ)言,，拓展閱讀

①抄寫(xiě)自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ),。

②這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》,，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

（內(nèi)蒙古包頭市吳秀玲）