教育是我們一生的事業(yè),，三尺講臺是我們的舞臺,，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分,。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)優(yōu)秀10篇的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)心得體會(huì)1

9月12日,，我縣組織到潢川參加海峽兩岸小學(xué)數(shù)學(xué)名師好課堂系列教學(xué)研討觀摩會(huì)研討會(huì)。研討會(huì)的主題為“名師好課堂課堂的研討”,。會(huì)前潢川高中老師介紹本次研討會(huì)的目的和宏觀要求,。上午觀摩了來自首都的吳正憲老師的三年級下學(xué)期《面積的認(rèn)識》的公開課，下午觀摩了來自江蘇省啟東市蔡宏圣老師的四年級下學(xué)期《乘法分配律》的公開課,；次日上午我們聽取了江蘇省啟東市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長季國棟的《用數(shù)對確定位置》五年級的示范課,，他主張‘疑趣課堂，讓學(xué)生在疑趣中享受生活’,。通過同課異構(gòu)的形式提高教研活動(dòng)的時(shí)效性,、針對性。觀摩后聽了專家的學(xué)術(shù)報(bào)告,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化，從中受益匪淺,。

《面積的認(rèn)識》這節(jié)課,，吳正憲老師很努力、真實(shí)地呈現(xiàn)學(xué)生的思維狀況,，并尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，通過猜想—驗(yàn)證—得出結(jié)論這一思維過程，讓學(xué)生在探索過程中得到新知,。

《乘法分配律》是中年級課程,，兩位老師都選擇了有趣的素材，來激起學(xué)生的興趣點(diǎn),，尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),，并注重低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引領(lǐng)。

《用數(shù)對確定位置》這節(jié)課季國棟老師循序漸進(jìn),，從簡單的生活現(xiàn)象導(dǎo)入問題,，一步步的把學(xué)生引入問題,、探索問題，使學(xué)生在愉快中獲取知識,。

通過聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這些觀摩課當(dāng)中,，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),，而是一個(gè)統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中,，遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念,。

通過這次研討會(huì)更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺,，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分,。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天,，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露,，走出屬于自己的路。

小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)心得體會(huì)2

4月28日至30日,，我很榮幸參加了全市的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì),。我非常感謝于科長特意將會(huì)議安排在莒南。半年前去美國看望在那兒工作的女兒,，回國后于科長為我提供與大家相聚見面的機(jī)會(huì)（用于科長的話說,，是用會(huì)議給我接風(fēng),，哈！）,，此番深情厚誼對我有著特殊的意義,。

內(nèi)退了，意味著一個(gè)人的一生中的工作階段也就結(jié)束了,。來美國后,，內(nèi)心有著一種“小舟從此逝，江海度余生”之傷感,。我很留戀那份讓我癡迷了奮斗了三十余年的教學(xué)教研工作,，很留戀在多年的教研工作中所結(jié)識的各位教研員及眾多的老師們，以及朝夕相處在一起工作的同事們,。同行同事,，情同手足，兄妹般相處,。此次歡聚讓我重溫舊情,，再次在活動(dòng)中感受教研工作的那種氛圍,，心中涌動(dòng)著無限的感激與感動(dòng),。置身會(huì)場，似乎又回到了從前,。由此我想到人在工作時(shí)是一種幸福,，即使是忙碌與勞累。

有一句話沉淀在我的心中：“貧賤富貴,，總難如意,，知足即是稱意：山水花竹，無恒主人,，得閑便是主人,。”回首以往，我很知足,。我曾做過那么多年自己能做的,、自己感興趣的對社會(huì)有意義的工作，我有這么多的志同道合,、親密無間的同事同仁,。今天更增強(qiáng)了我這種滿足感，因?yàn)槲倚蕾p到多節(jié)精彩的課堂教學(xué),，聆聽到于科長的報(bào)告和教研員及骨干教師的評講,。脫離了工作，我便是一個(gè)閑人,，時(shí)間是自己的,，便有了做自己做生活主人的感覺,，這同樣是一種幸福。

在會(huì)議的最后環(huán)節(jié),，于科長讓我講幾句話,。因?yàn)橛诳崎L事先沒打招呼，突然之間,，除了激動(dòng),，面對近千名教師不知說什么好。滿肚子的話不知從啥說起,。除了表達(dá)謝意之外,，學(xué)習(xí)的體會(huì)沒有經(jīng)過思考和整理，只是簡要的說了幾句,，有些遺憾,，不知是否讓于科長及大家失望。

整個(gè)活動(dòng)的安排可以說內(nèi)容豐富,、形式靈活,、安排有序、富有成效,，這充分體現(xiàn)了組織者的智慧,。所觀摩的九節(jié)課，充分展示了在幾年內(nèi)骨干教師群體整體水平的提高和我市小學(xué)數(shù)學(xué)課改的成果,。有些遠(yuǎn)離課堂的我,，真有種“綠蔭不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲”清新之感,，深受啟發(fā),。作為此次研討，交流經(jīng)驗(yàn),、培訓(xùn)教師,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之功能，都落實(shí)的很好,。教學(xué)的改革永無止境,。會(huì)上，我聽了六節(jié)課,，,，因?yàn)闆]有任務(wù)也就沒做深度思考，但期間我與鄰座的教研員和教師不時(shí)地有些交流,。每到閃光之處情不自禁地發(fā)出由衷的贊嘆,，遇到效果不理想的地方時(shí)也討論其原因，直抒個(gè)人的見解。交流討論的問題,，我概括成了三句話：研究教材要深化,，教師的語言要簡化，關(guān)鍵的地方要細(xì)化,。

例如六年級下冊的統(tǒng)計(jì)例1的教學(xué),，三節(jié)課對教材都做了靈活處理。候老師設(shè)計(jì)了用某商店各種彩電銷量代替教材中市場各品牌彩電占有率,，李老師也賦予此例題以情節(jié),，且以員工爭取工資的形式出現(xiàn)，徐老師以調(diào)查本班學(xué)生喜歡的文藝節(jié)目為統(tǒng)計(jì)題材,?？梢哉f都注重?cái)?shù)學(xué)的生活性及趣味性。教材是以A牌,、B牌,、C牌等為名稱給出了市場占有率。如果仔細(xì)想一想,，教材本身有一個(gè)問題,，我國的彩電生產(chǎn)技術(shù)比較成熟，國產(chǎn)彩電占有了國內(nèi)的主要市場,，為啥不能把ABC換成國產(chǎn)長虹,、海信、TCL等具體的品牌,，并且不要編造數(shù)據(jù),，要通過真實(shí)的市場調(diào)查,，即使是調(diào)查的時(shí)間是某年的,。作為國家級教材，這個(gè)調(diào)查很容易做到,。這樣有兩個(gè)好處,，一是使學(xué)生了解我國彩電的主要品牌有哪些，以及市場銷售情況,，在使學(xué)生了解這些信息的同時(shí),，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；二是加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，使學(xué)生感到解決的問題具有現(xiàn)實(shí)意義,。對于三位教師對教材大膽的處理我非常贊成。但對教材的改動(dòng),，我又有這樣的認(rèn)識,，侯老師是否可以用一個(gè)真實(shí)的家電商場彩電銷售的情況作為素材，當(dāng)然這有些麻煩,，需要去調(diào)查,，但我覺得很有意義,。侯老師雖然把教材中的ABC換成了我國具體彩電的名字，學(xué)生一看數(shù)據(jù)也不真實(shí),，因?yàn)樗窃诮滩纳习岬?。李老師把例題的內(nèi)容編成了員工爭取工資的故事，故事的情節(jié)和生動(dòng)地表演極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。但我在想,，是否在顧及趣味性的同時(shí)，忽視了老板的刻薄和員工的刁鉆對學(xué)生有一種過于世俗的影響,，因?yàn)?ldquo;情感,、態(tài)度、價(jià)值觀”的教育滲透在我們教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié),；還有,，員工的工資與各品牌的銷量掛鉤也有些勉強(qiáng)。徐老師現(xiàn)場調(diào)查學(xué)生喜歡文藝節(jié)目的情況,，學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集,、統(tǒng)計(jì)表的形成、統(tǒng)計(jì)圖的制作過程,，很具有現(xiàn)實(shí)性,，教學(xué)過程也很生動(dòng)；但從優(yōu)化教學(xué)的角度這一過程是否有必要,，因?yàn)樗加幂^長的教學(xué)時(shí)間,，再說現(xiàn)場調(diào)查的數(shù)據(jù)不一定好用；另外,，關(guān)于數(shù)學(xué)的趣味性,，解決問題中的挑戰(zhàn)性應(yīng)占有很大成分，要讓學(xué)生在解決問題的思辨中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力,。天天只靠好玩,、好吃等方面的素材也不一定能使學(xué)生有多么高的興趣，尤其是對高年級學(xué)生,。

在出示類于教材例題1的扇形統(tǒng)計(jì)圖后,，對于教學(xué)過程的展開，我想教師要提的問題主要是這么幾個(gè)：

1,、根據(jù)學(xué)過的扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，你能提出那些需要解決的問題？（哪種品牌的銷量最大,？哪種品牌的銷量最?。?hellip;…）

2、這個(gè)圖不能解決那個(gè)品牌銷量最大（最?。┑膯栴},，說明了什么問題？（數(shù)據(jù)不全面）

3,、怎么修改此扇形統(tǒng)計(jì)圖,？（“其余的”的數(shù)據(jù)不要大于列出品牌中的最大數(shù)據(jù)；若是要解決哪種品牌銷量最小,，則需要列出所有品牌的數(shù)據(jù)）

4,、對于此題的學(xué)習(xí)，我們明白了什么,？對每一個(gè)問題不必引導(dǎo)過細(xì),，要放給學(xué)生，要讓學(xué)生充分的獨(dú)立思考,，并發(fā)揮小組討論的作用,。

我們特別注重什么“感”，我想理想的課堂,，學(xué)生應(yīng)有三“感”：面臨學(xué)習(xí)任務(wù)的緊張感（教學(xué)中必須使學(xué)生面臨明確的學(xué)習(xí)任務(wù),，即我們平時(shí)強(qiáng)調(diào)的“問題”意識）；解決問題過程中的勞累感,；解決問題之后的成功感（愉悅感）,。沒有這三“感”，說明教學(xué)欠扎實(shí),。所謂扎實(shí)的教學(xué),，就像錘子砸在墻壁上，砸過之后留下的是一個(gè)個(gè)的坑,。這些坑是看得見的,、摸得著的。

本人很長時(shí)間疏于學(xué)習(xí)和深入課堂,，對于評課真的有些不敢開口說話了,。以上只是我欠思考的個(gè)人膚淺的點(diǎn)滴之見，很可能不正確,，甚至是謬誤。只是說給大家,，拋磚引玉,，以求交流和指教。也算是我完成會(huì)議布置的作業(yè)吧,。

最后,，再次感謝于科長和大家給我提供的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

“天高任鳥飛，海闊憑魚躍,。”祝全市的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師飛的越來越高,！

小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)心得體會(huì)3

12月3日和4日我有幸聆聽了劉松、張冬梅,、楊秀清,、錢守旺和王彥偉五位數(shù)學(xué)名師的示范課，一堂堂生動(dòng)的示范課讓我領(lǐng)略到數(shù)學(xué)深邃的思想,。五位名師通過自己的課堂實(shí)踐,，給予了我們這些年輕教師最前沿的引領(lǐng)，最智慧的啟迪,。兩天的學(xué)習(xí)讓我近距離感受著名師們獨(dú)特的教學(xué)魅力,，耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。下面我就幾位老師的課談一下自己的感受,。

一、幽默教學(xué),，活躍課堂

《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識課,，可在劉松老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點(diǎn)撥下，整個(gè)課堂充滿著歡聲笑語,。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成,，學(xué)生們能用不同的符號表示乘法分配律，真是難能可貴,。

整堂課,，劉老師關(guān)注學(xué)生情感、興趣,，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂著,，探索著,。劉老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)知識，尋找乘法分配律的“蹤影”（二年級的乘法口訣,，長方形的面積）,，學(xué)生“溫故而知新”，再一次讓學(xué)生充分體驗(yàn),，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的成功,，進(jìn)一步的加深了學(xué)生對乘法分配律的理解和應(yīng)用。整堂課學(xué)生都在興奮,、積極中與教師緊密配合,，學(xué)生思維得到充分表現(xiàn),，享受著學(xué)習(xí)的快樂。

聯(lián)想自己的課堂教學(xué),，我終于明白：數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生愛學(xué),，樂學(xué)。老師首先要一切從學(xué)生出發(fā),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。在今后的教學(xué)中，我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松,、愉悅,、高效、成功,！

二,、把課堂交給學(xué)生

大膽放手，把時(shí)間交給學(xué)生,，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中,，有效學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)主體,，這是張冬梅老師授課的最大特色,，這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。學(xué)生對“米”的認(rèn)識是比較抽象的,，而張冬梅老師通過各種巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì),，幫助學(xué)生建立了“1米有多長”的表象知識。每一次的活動(dòng),，學(xué)生們都完成的有序且有效,。縱觀整個(gè)課堂,，在張老師的引領(lǐng)下,，開展了各種各樣的小活動(dòng)，所有的活動(dòng)都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開的,，且銜接的十分流暢自然,，讓學(xué)生沉浸在活動(dòng)中的同時(shí)，不知不覺的加深了對“米”的認(rèn)識,。

張老師的課堂親切自然,，所有的活動(dòng)都輾轉(zhuǎn)自如，只有像張老師那樣把課堂交給學(xué)生,，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三,、激勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)學(xué)生自信

《雞兔同籠》問題一直是小學(xué)階段學(xué)生的弱點(diǎn)，學(xué)生難理解,，難掌握,，難運(yùn)用。楊秀清老師在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)直觀形象,，從淺入深,，從易到難，從抽象到形象,，層層善誘,，方法多樣，引導(dǎo)學(xué)生步步了解,，層層解決,，深切了解到多種解題方法，從不同方法,，不同角度幫助學(xué)生剖析解題思路,，讓學(xué)生深切了解了“雞兔同籠”的理念，學(xué)生再面對這樣的問題將迎刃而解了,。

楊老師授課最大的特點(diǎn)就是善于表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生,，這極大的增強(qiáng)了學(xué)生的自信。對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教育,，能使不同差異的學(xué)生都能在愉悅和諧的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，教學(xué)環(huán)境中茁狀成長。

四,、激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、增強(qiáng)應(yīng)用意識,。在《24時(shí)計(jì)時(shí)法》這節(jié)課的教學(xué)過程中,，錢守旺老師收集了大量的生活中的用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間（如：公交站牌上、火車票上,、郵局開箱時(shí)間等）,，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛,。整堂課,，所有的內(nèi)容都為孩子們提供了思考、交流得平臺,，每一個(gè)信息的設(shè)置都在不經(jīng)意間引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了更深層的思考,，這樣的課堂才能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全身心地投入課堂中,，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣。

五,、親切教學(xué)

《圖形的旋轉(zhuǎn)》是小學(xué)數(shù)學(xué)中較抽象的一節(jié)課,，而王彥偉老師在授課過程中化抽象為具體，很好的完成的這節(jié)課的教學(xué),。王老師對多媒體課件的準(zhǔn)確運(yùn)用,，使旋轉(zhuǎn)的表象在學(xué)生的頭腦中形象、生動(dòng)地建立起來,，促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解,；練習(xí)、訓(xùn)練到位,，使學(xué)生對知識學(xué)以致用,，得到了鞏固和提高；較復(fù)雜圖形的引入,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索的興趣,。

王老師給人最大的感覺就是親切。整堂課,，王老師始終面帶燦爛的微笑,，對于學(xué)生漂亮的發(fā)言，給予肯定和贊揚(yáng),，讓學(xué)生感受到成功的喜悅,；對于回答不出或回答不完整的學(xué)生，王老師耐心地加以啟示,、引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，讓學(xué)生處處時(shí)時(shí)感受到老師的溫暖，這在一定程度上可以縮短師生心理距離,，營造了寬松和諧,、自由活躍的課堂氛圍。

雖然只有短短兩天的時(shí)間,，但五位名師的精彩授課讓我感受頗深,，受益匪淺。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,，學(xué)生學(xué)的過程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng),。學(xué)生的自信,，學(xué)生的學(xué)習(xí)，離不開教師的引領(lǐng),、呵護(hù)和賞識,。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,，施與者和容納者；在現(xiàn)在課堂中學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,，引導(dǎo)者與合作者,。在今后的教學(xué)工作中,，我將會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們學(xué)習(xí),，教壇無邊，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)心得體會(huì)4

20xx年12月3日至4日，全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會(huì)在德州舉行,，非常感謝學(xué)校給我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在這次活動(dòng)中，我領(lǐng)略了幾位名師的教學(xué)風(fēng)采,，欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù),，同時(shí)也感受到了他們對數(shù)學(xué)教學(xué)執(zhí)著的追求，使我受益匪淺,。無論是從他們的課堂上還是報(bào)告中,，我都能深切地體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)。

在第一天上午的教學(xué)觀摩活動(dòng)中,，我們就欣賞到了杭州特級教師劉松的課,，讓我們一飽眼福。劉老師幽默的語言,，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格不僅深深地吸引了學(xué)生,，也吸引了在座的各位老師，當(dāng)課堂結(jié)束,，孩子們坐著還不想走的時(shí)候,，我就被感動(dòng)了，劉教師正是通過自己的“創(chuàng)造”,，讓他們“感覺”乘法分配律的本質(zhì),，為學(xué)生展現(xiàn)出“活生生”的思維過程。

楊秀清老師的雞兔同籠以巧妙創(chuàng)新的設(shè)計(jì)讓學(xué)生沉浸在探索研究的氛圍中,，真正達(dá)到了其樂融融的課堂效果,。張冬梅老師是一個(gè)愛數(shù)學(xué)的老師,，是一個(gè)愛鉆研教材的老師，也正是如此,，她可以用創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)將抽象的概念具體化,，可以在互相地配合與協(xié)作中，使師生關(guān)系變得融洽,，創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)活動(dòng)氣氛,。錢守旺老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，大量地運(yùn)用豐富多彩的多媒體素材輔助教學(xué),，還有他的20個(gè)課堂教學(xué)主張,，都讓我大開眼界，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是科學(xué),，更是一門創(chuàng)造性的藝術(shù),。在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用教材才是最高境界,。數(shù)學(xué)從表面上看來是枯燥乏味的,，然而卻具有一種隱蔽的、深邃的美,，一種理性的美,。

數(shù)學(xué)美是數(shù)學(xué)科學(xué)本質(zhì)力量的感性與理性的顯現(xiàn)，是一種人的本質(zhì)力量通過宜人的數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn),。是一種真實(shí)的美,，是反映客觀世界并能動(dòng)地改造客觀世界的科學(xué)美。最后王彥偉老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》將數(shù)學(xué)的這種美呈現(xiàn)的淋漓盡致,，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為了對數(shù)學(xué)美的一個(gè)反映過程,。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)學(xué)習(xí)各位名師的方法,、經(jīng)驗(yàn),，以富有審美價(jià)值的獨(dú)特的方式方法，創(chuàng)造性地組織教學(xué),，使教與學(xué)雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào)進(jìn)行,，使學(xué)生能積極、高效地學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)教學(xué)美的教學(xué)技能技巧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)心得體會(huì)5

xx年4月20日至22日，實(shí)驗(yàn)學(xué)校選派青年教師鄭莎莎,、孫亞靈在西安空軍工程大學(xué)體育館參加了“名師之路”20xx年春小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“未來課堂與問題化教學(xué)”觀摩研討會(huì),。

會(huì)議歷時(shí)三天，俞正強(qiáng)、唐彩斌,、牛獻(xiàn)禮,、劉延革等15名小學(xué)數(shù)學(xué)界專家做了數(shù)節(jié)精彩紛呈的示范課和報(bào)告，他們流暢的課堂教學(xué),、愉快的課堂氣氛,、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，無不給人留下了深刻的印象,。

俞正強(qiáng)老師執(zhí)教的五年級《植樹問題》,，抽絲剝繭，把看似抽象難懂的幾個(gè)公式歸類到“段”和“點(diǎn)”的關(guān)系上,，把最本質(zhì)的東西簡單,、實(shí)在的教給學(xué)生。在學(xué)生不能及時(shí)舉出例子的情況下,，鼓勵(lì)他們聯(lián)系生活，讓每位同學(xué)感知數(shù)學(xué)來源于生活,，使學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,。應(yīng)用環(huán)節(jié)也能緊靠生活，讓學(xué)生親身去體會(huì)遇到的問題和解決方法,，又印證了不變的規(guī)律：占了幾個(gè)“點(diǎn)”,，少種幾棵樹。在巧妙的問題設(shè)計(jì)和恰到好處的引導(dǎo)下,，帶領(lǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去解決生活中的“一類”問題,。

牛獻(xiàn)禮老師執(zhí)教的五年級的《打電話》一課，是對“以學(xué)定教”的充分體現(xiàn),。把教材中的“15人”改成3人,，如何盡快通知到所有人的問題就變得簡單易分析，學(xué)生能更快地接觸到問題的本質(zhì),。學(xué)生經(jīng)歷了獨(dú)立完成,、同桌交流、匯報(bào)展示和教師引領(lǐng)的過程,，自己得出重點(diǎn)知識“知道消息的人都去通知”,，從而進(jìn)一步驗(yàn)證猜想、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。整節(jié)課始終圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)展開教學(xué),，教師的每一次追問都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)做鋪墊，最后的計(jì)算部分就顯得自然而然,、水到渠成,。充分印證了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是為學(xué)生提供感興趣且有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

秦瑩老師的《一分有多長》，親切自然,，美妙的就像一首歌,。課前的“經(jīng)典詠流傳”是前奏，引出關(guān)于用時(shí)的問題,；精美的課件展示出的鐘表是漸進(jìn),，帶領(lǐng)學(xué)生一步步體驗(yàn)秒針的變化規(guī)律；孩子們的兩個(gè)活動(dòng)是高潮,，讓學(xué)生體會(huì)到一分鐘是多少秒,、以及時(shí)間不以人的感受做轉(zhuǎn)移；深情的話語小結(jié)是尾聲,，溫柔且堅(jiān)定的語氣,，學(xué)生在放松的狀態(tài)下有了更好的收獲；幾個(gè)小練習(xí)的設(shè)計(jì)結(jié)束,，貼近生活的練習(xí),，鞏固了所學(xué)，同時(shí)結(jié)束亦是開始,，學(xué)無止境,，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。整節(jié)課渾然一體,，堪稱享受,。

羅明亮老師的授課教會(huì)了我們一句話“人間至味是清歡，課堂至味是道理”,。給六年級的同學(xué)解決他們五年級就存疑的一個(gè)問題,，讓學(xué)生敢于去自己提出提問、自己通過探尋去明白道理,，繼而通過道理去解決問題,。教學(xué)不應(yīng)該只知道“是這樣的”，而更要知道“為什么是這樣的”,，要讓學(xué)生去深入思考知識背后的道理,。在不斷地追問中讓問題引向深入，分享見解,，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和習(xí)慣,。這樣的課堂不正是我們所追尋的嗎？

周衛(wèi)東老師的《小鴨在哪里》則讓我們看到了學(xué)生創(chuàng)造力的驚人之處,。整節(jié)課的風(fēng)格極具童趣,，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小鴨的例子，給予學(xué)生廣闊的思維空間讓其自由生長,，繼而引導(dǎo)學(xué)生一步步探尋深化,、收獲成功。這樣的學(xué)習(xí)才能讓人真正看到孩子學(xué)習(xí)的模樣，體會(huì)到他們知識的增長,，相機(jī)誘導(dǎo),、順勢而為，做到讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生,。

這些專家名師們的課各具特色,，但同樣的都做到了緊貼教材和生活。同樣關(guān)注了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的生成,，培養(yǎng)了孩子們優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì),。讓學(xué)生通過親身參與、親自體驗(yàn),，達(dá)到知識的融會(huì)貫通,，明白所學(xué)的本質(zhì)道理。精彩的專題講座更是一個(gè)個(gè)先進(jìn)教育理念的呈現(xiàn),，給我們的靈魂以不同程度的沖擊和洗禮,。讓人深刻感受到思考和成長。

會(huì)議的一首插曲令人印象深刻,，歌名叫做《夢在前方》,。“沒有什麼能阻擋，風(fēng)浪再大又怎樣,；只需要一雙手掌，就有征服的力量,。”對于年輕教師來說,，這些專家前輩們用他們豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，為我們的專業(yè)成長提供助力,；對于學(xué)生來說,，我們又何嘗不是他們背后的推手呢？要想傳授給學(xué)生知識和能力,，作為教師就應(yīng)努力提升自己,，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)思維成長的快樂，幫助他們完成自己的人生夢想,。

走近名師,、聆聽名師，這次觀摩學(xué)習(xí)讓人深切領(lǐng)略到了大師們別樣的人格魅力和課堂風(fēng)采,。教育是一門藝術(shù),，藝術(shù)則是用心創(chuàng)造、執(zhí)著追求,，堅(jiān)持不懈,。成功無止境，起點(diǎn)總是零。教師易,，名師難,。我們堅(jiān)信，風(fēng)雨之后必能見彩虹,！

小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)心得體會(huì)6

20xx年4月24-26日,，學(xué)校給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，于是我有幸參加了在南京理工大學(xué)附屬小學(xué)大學(xué)舉行的第12屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì),，目睹了余穎,、華應(yīng)龍、張齊華等國家名師的講學(xué)活動(dòng),，聆聽了他們精彩的課堂設(shè)計(jì)和有關(guān)教學(xué)理論的精彩報(bào)告,。給我留下了深刻的印象。

首先是劉德武老師的《有用的搭配》,，我最直接的感受是課堂的互動(dòng)性,，他對于孩子們思維和行為方式的把握十分到位，善于讓他們主動(dòng)的去思考,，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造方法來解決問題,。讓學(xué)生在收集、交換信息的過程中評價(jià)自身方式,、方法的優(yōu)劣,，從而水到渠成地揭示課題，進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí),。

我時(shí)時(shí)都能感受到他細(xì)膩地設(shè)計(jì)和獨(dú)具匠心的安排,，感受到如何站在兒童的立場看待我們的教學(xué)。我也注意了華老師的授課的自然,、大方,、輕松詼諧，聽他的講座就像是在聽故事,。我切實(shí)理解到寓教于樂的境界,。

南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎老師的課也很生動(dòng)，她那能夠激發(fā)孩子思維的簡潔精煉且有深度的語言和符合新課程理念的教育教學(xué)方法讓我受益頗深,。余老師是我的前輩,，她的課堂有很多的亮點(diǎn)需要我領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)，回來之后我細(xì)細(xì)的體味了一下：首先余老師的語言精煉簡潔,，具有深度,，能夠激起學(xué)生的思考；其次余老師關(guān)注孩子數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,，注意從思維模式的高度來引導(dǎo)學(xué)生,；再次是她注意延伸課堂學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在課堂之外產(chǎn)生探索的興趣,。這些對于我的教學(xué)有著極大的誘導(dǎo)和啟發(fā)意義,。

張齊華老師講的課具有很強(qiáng)的直觀性，他引導(dǎo)學(xué)生從摸球,、放球,、猜球三個(gè)方面體會(huì)事物發(fā)生的隨機(jī)性。摸球環(huán)節(jié)幫助學(xué)生認(rèn)清一定,、可能,、不可能；放球環(huán)節(jié)放手學(xué)生,，層層深入,，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解；猜球環(huán)節(jié)使學(xué)生的知識得以提升,，理解獨(dú)立事件出現(xiàn)的可能性,。由此，通過確定現(xiàn)象過渡到不確定現(xiàn)象的安排,，讓學(xué)生將抽象的概念具體化,，加深理解，使學(xué)生從具體的模型體會(huì)不確定現(xiàn)象,。張齊華老師課堂深入淺出,，自然流暢，充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，注重學(xué)生整體的發(fā)展,，尤其讓我肅然起敬的是張老師能夠從哲理的深度進(jìn)行講解和分析，能站在很高的高度透析數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西,，這都展現(xiàn)了他深厚的文化和數(shù)學(xué)功底。這些對于我,，觸動(dòng)相當(dāng)大,，我深深地認(rèn)同了那句俗語“打鐵還要自身硬”，要做好一名老師,，首先自身要有充足的知識儲備,，只有這樣才能獲得學(xué)生的信任和尊重，使他們發(fā)自內(nèi)心的向我學(xué)習(xí),。

通過這次學(xué)習(xí),，我深深地認(rèn)識到自己很這些特級教師的差距，常言道“臺上一分鐘,，臺下十年功”“一分耕耘一分收獲”,，通過聆聽這幾位老師的講座就可以知道他們所付出的艱辛和勞作,。我作為一名人民教師一定要向他們學(xué)習(xí)。做到領(lǐng)悟新課程理念,，認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)心理學(xué)抓住學(xué)生心理，使自己的工作表現(xiàn)更進(jìn)一步,。

希望以后學(xué)校能給我更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我能夠從更高的高度認(rèn)識小學(xué)教學(xué)，更深刻的理解新課程理念,。

小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)心得體會(huì)7

一個(gè)學(xué)期來,，數(shù)學(xué)教研組在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，緊密結(jié)合上級教研工作精神,，全組教師堅(jiān)持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極開展教研活動(dòng),，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，較好地完成了既定的工作計(jì)劃，在諸多方面取得了一定的成績,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)管理

本學(xué)期,，我們教研組始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。加強(qiáng)“創(chuàng)新”教育,，夯實(shí)“基礎(chǔ)”教育,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度，積極開展教學(xué)研討活動(dòng),，探索優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,，不斷提升課堂教學(xué)水平。狠抓課堂的常規(guī)工作,，每月開展教案與作業(yè)批改的檢查工作,。針對學(xué)校師資隊(duì)伍實(shí)際情況,，強(qiáng)化對于課前的備課工作的研究與交流。備課檢查中注重精品教案和課后反思的`檢查,，加強(qiáng)聽課制度,，聽課記錄完整。鼓勵(lì)教師之間要互相聽課,，提倡教師跨學(xué)科聽課,，博采眾長。爭取做到活動(dòng)前有探討,，活動(dòng)中有修改,，活動(dòng)后有反思。

我們緊緊抓住課堂教學(xué)這條主線不動(dòng)搖,，以生為本,，以校為本，制訂了可行的校本教研方案,，并堅(jiān)定地執(zhí)行,。緊緊抓住“課堂教學(xué)的有效性”這個(gè)主課題，運(yùn)用理論學(xué)習(xí),、聽課探討,、討論交流等形式，不斷豐富校本教研的內(nèi)涵與形式,。

同時(shí),，我們還充分發(fā)揮“校本教研問題單”的作用，引導(dǎo)老師針對自己平時(shí)教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行記錄與總結(jié),，在教研會(huì)議中提出來,，并進(jìn)行組內(nèi)討論。老師們提出的許多問題都是富有成效且創(chuàng)造性的,，如金枝師的無限不循環(huán)小數(shù)的驗(yàn)算,，霞月師的運(yùn)算律的推導(dǎo)與應(yīng)用等。這是老師們從一線教學(xué)遇到的真實(shí)的教學(xué)問題,，從這些問題當(dāng)中,，可以折射出的是老師們對于數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)教學(xué)工作的深度思考。

將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程,，清晰教學(xué)難點(diǎn),，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)思維發(fā)展上,。備課要多方采集信息,，聯(lián)系實(shí)際,，不斷完善備課資料。充分利用雙周集體備課組的時(shí)間,，加強(qiáng)集體備課的研討,，

二、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高理論水平

我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程理念,，構(gòu)建新課程，努力讓課堂充滿課程理念,，嘗試新的教法,，學(xué)法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。不斷更新教學(xué)觀念,，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《教師報(bào)》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提升自我。我們鼓勵(lì)老師每周至少看一篇教育文章,，并撰寫心得體會(huì),，以達(dá)到讀書效果的最大化。鼓勵(lì)并督促教師注重理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真做好摘抄,。開展教學(xué)沙龍以及上網(wǎng)發(fā)帖，形成規(guī)范化,、制度化的學(xué)習(xí)時(shí)間,、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高教師素質(zhì),。在教師博客上發(fā)表自己的隨筆,，論文。我校的肖志耀老師還報(bào)名參加晉江市優(yōu)秀教育博客大賽,，希望借助博客的平臺,，不斷完善自己的理論水平與教學(xué)的反思能力。

除此之外,，我們還堅(jiān)持“走出去”的教研指導(dǎo)思想,。我們鼓勵(lì)老師們走出去,，參加各式各樣的教研活動(dòng)，鼓勵(lì)老師們主動(dòng)參與討論,，充分發(fā)表意見與看法,。通過與他人思想與觀點(diǎn)的碰撞，達(dá)到思想的提升與升華,。同時(shí),，我們也要求聽課教師要主動(dòng)將他人優(yōu)秀、先進(jìn)的作法,、方法合理地在課堂上進(jìn)行試驗(yàn),。汲取他人之長，為已所用,。

三,、追求有效教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量

“教育的承諾在于教學(xué)的質(zhì)量,，學(xué)生的成長賴于良師的敬業(yè),。”質(zhì)量是學(xué)校的生命。我們以課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)為切入點(diǎn),，力求把素質(zhì)教育,、生態(tài)課堂的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為。在平時(shí)課堂教學(xué)中,，我們努力追求有效教學(xué),，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。我們加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活,，現(xiàn)代社會(huì),，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,，立足學(xué)科教材而不受其限制,，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)與其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開闊學(xué)生視野,，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí),、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到課堂外,。我們還堅(jiān)持了數(shù)學(xué)教師基本功的訓(xùn)練，不斷提升教師解題基本功的能力。

我們強(qiáng)化了數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練,，以學(xué)生思維能力的發(fā)展作為數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一；一題多解,，變式練習(xí),，實(shí)現(xiàn)舉一反三，觸類旁通,，真正提高學(xué)生的思維水平,。各班結(jié)合實(shí)際還開展了各類活動(dòng)，如三年級開展了乘法豎式計(jì)算比賽,，六年級開展了奧數(shù)興趣班等,。通過這些活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和邏輯思維能力。我們利用平時(shí)時(shí)間,，不斷加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,；利用集體備課時(shí)間，研討數(shù)學(xué)命題方向,，不斷提高我們的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量四,、直擊課改本質(zhì)、構(gòu)建評價(jià)平臺,。

本學(xué)期,，我們還重點(diǎn)引進(jìn)了林珍梅老師的“七彩陽光評價(jià)方案”，借助于這個(gè)發(fā)展性與豐富性的評價(jià)機(jī)制,，改變過于注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績的弊端,，全面地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，將評價(jià)的著眼點(diǎn)由過去終結(jié)性的結(jié)果轉(zhuǎn)移到現(xiàn)在的發(fā)展性的過程,，從過去過于關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移到善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，從過去的一刀切轉(zhuǎn)移到尊重學(xué)生的個(gè)性差異。這不僅僅是教學(xué)行為的變革,，更是對老師教學(xué)思想的一次大的洗禮,，這迫切要求老師們要及時(shí)地轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)行為,，重新審視自己的教學(xué)思想,。陽光評價(jià)方案實(shí)施一學(xué)期來，盡管遇到了各種各樣的問題,，但是作為學(xué)校課改的一個(gè)突破口,，我們?nèi)匀粚⒗^續(xù)堅(jiān)持探索。

在對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)改革的同時(shí),，我們也提出了對于教師的發(fā)展性評價(jià)的思考，從多個(gè)方面對教師進(jìn)行全面而又富有成長性的評價(jià)。我們除了重視教師教學(xué)常規(guī)的管理工作之外,，還從教師的理論素養(yǎng),、教學(xué)態(tài)度等多方面對教師進(jìn)行綜合評價(jià)，我們竭力使每一個(gè)老師都能找到自己的專業(yè)化努力的方向,。

當(dāng)然,，數(shù)學(xué)教研組的工作還有很多不足之處，如校本教研的效益還不強(qiáng),，教師的專業(yè)化程度仍然不高,，教師主動(dòng)學(xué)習(xí)理論的欲望不高等,。我們將進(jìn)一步揚(yáng)長避短,，力爭教研組工作在新的一年中更上一層樓,。

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疫情的突然爆發(fā)，擾亂了我們正常的開學(xué)時(shí)間,，雖然線下的課停了,，但是學(xué)習(xí)不會(huì)停止，數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)自然也不能停,，我們的教研主陣地轉(zhuǎn)移到了線上,。這一學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師遵照區(qū)市育局及縣學(xué)科教科室的教學(xué)教研計(jì)劃,，如期舉行了數(shù)學(xué)組云教研活動(dòng),，立足線上課堂、探索如何做到高效教學(xué)的集體備課,，及基于核心素養(yǎng)的試卷命題,，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，深入開展教學(xué)研究?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、緊抓常規(guī),，檢查反饋

期初根據(jù)本校數(shù)學(xué)組的實(shí)際情況制定了教研組工作計(jì)劃,，并在數(shù)學(xué)組微信群、釘釘群中開視頻會(huì)議告知各項(xiàng)活動(dòng),。依據(jù)教務(wù)處的工作安排,，在期初,、期中及期末對每位教師的計(jì)劃、線上聽課,、作業(yè)批改,、聽課筆記、培訓(xùn)記錄等進(jìn)行檢查,，并及時(shí)登記反饋,，以促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化。

二,、高效課堂，改革教學(xué)

本學(xué)期的研討課主題是在線上舉行,，在釘釘群聽了胡的課《除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)》和鄒老師的《圓柱的表面積》,。課后我們先聽兩位老師說說自己的想法，然后再從多方面進(jìn)行點(diǎn)評,，比如重難點(diǎn)突破等,。雖然線上研討效果一般，但是老師們都認(rèn)識到必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，不斷提升自己,，才能與時(shí)俱進(jìn)，成為研究型和創(chuàng)新型的教師,。

三,、聚焦復(fù)習(xí)，有效備課

數(shù)學(xué)組圍繞著“關(guān)注重難點(diǎn),，高效復(fù)習(xí)”的主題展開多次集體備課,，特別是對疫情階段所學(xué)的知識進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。首先各數(shù)學(xué)教師仔細(xì)研讀單元教材和教學(xué)建議書,，明確復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),。隨后主備老師談了自己對教材的理解。接著每位老師對主備老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行修改,。

集體備課只是形式,，目的在于提高老師們的專業(yè)水平，養(yǎng)成認(rèn)真鉆研教材的習(xí)慣,。過程中,，老師們你一言我一語，互相交流,，積極討論,，在爭論中成長。再由主備老師對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)重新進(jìn)行修改,、調(diào)整,，做到真正的高效復(fù)習(xí),。

四、素養(yǎng)引領(lǐng),，加快專業(yè)發(fā)展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高,，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作,，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí),，積極參加市、縣教研室舉辦的每月9日的線上培訓(xùn)活動(dòng),，且認(rèn)真做好聽課學(xué)習(xí)記錄,，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，不斷地總結(jié)與提高,，教研風(fēng)氣濃厚,。

教研之路漫漫且修遠(yuǎn)，我們數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)定會(huì)不斷摸索,，更為奮進(jìn),，為學(xué)生提供更廣闊的探究天地。

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轉(zhuǎn)眼之間半年就要過去了,，對教研組的工作做如下總結(jié),。

我認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)和教研組計(jì)劃中的各項(xiàng)任務(wù),。

1,、20xx年3月，根據(jù)教導(dǎo)處的工作要求,，完成組內(nèi)40歲以內(nèi)青年教師的說課比賽,，評出組內(nèi)說課優(yōu)勝者。

2,、20xx年4月,，正值期中調(diào)研階段，組織教研組教師開展命題工作,，幫助教師提升專業(yè)化發(fā)展,，切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，建立團(tuán)結(jié)和諧的備課組,。

3、20xx年5月,，組織小學(xué)部各年級開展數(shù)學(xué)學(xué)科競賽,，1—2年級開展“計(jì)算小能手”競賽，3—5年級開展“24點(diǎn)”競賽,，學(xué)生積極參與,，效果良好,。

4、配合科研室組織青年教師參加《信息技術(shù)月個(gè)性化教學(xué)》的課題研究,，在教研組活動(dòng)中進(jìn)行多次的磨課后,，完成4節(jié)錄像課的拍攝，分別是黃舒欣老師的《各人眼中的20》,、呂夢元老師的《認(rèn)識人民幣》,、倪麗莎老師的《整體與部分》、周建新老師的《幾分之一》,，教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)（平板電腦,、微視頻）開展教學(xué)，效果良好,。

5,、完成兩次的月考、期中階段調(diào)研的命題和分析

6,、組織組內(nèi)青年教師組內(nèi)開課：本學(xué)期區(qū)級教研員來校聽了虞凌潔、劉詩意的課,，同時(shí)虞凌潔代表學(xué)校在區(qū)里進(jìn)行了教學(xué)展示,，獲得好評。青年教師倪麗莎用于嘗試,，首次使用平板電腦進(jìn)行教學(xué),，進(jìn)過多次的磨課，在全國課題的開題現(xiàn)場會(huì)上,，代表學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)展示,，現(xiàn)場課《整體與部分》得到專家的好評。

7,、完成上海市“一師一優(yōu)課,、一課一名師”活動(dòng)市級“優(yōu)課”的推薦工作。

8,、完成每月的教研組的月考核工作,。

9、本學(xué)期區(qū)教研室開展《小學(xué)中高年段數(shù)學(xué)許可基于課程標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)指南》的活動(dòng)中,，繼續(xù)開展課題研究課題：《小學(xué)3—5年級數(shù)學(xué)學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)的單元評價(jià)的實(shí)踐研究》,，帶領(lǐng)組員認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求,，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)建議,，合理設(shè)計(jì)中高年段數(shù)學(xué)評價(jià)目標(biāo)、評價(jià)內(nèi)容與評價(jià)方式,，設(shè)計(jì)紙筆測試練習(xí),，通過觀察學(xué)生活動(dòng),、作業(yè)、測驗(yàn)等方面的表現(xiàn),，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果等,，完成區(qū)教研室的《學(xué)習(xí)習(xí)慣評價(jià)案例》的撰寫,。

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本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,，加強(qiáng)教研力度,，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù),，扎實(shí)有效開展教研活動(dòng),，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展,，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

現(xiàn)就以下幾方面進(jìn)行總結(jié)，和大家交流一下：

（一）學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，促進(jìn)教學(xué)觀念更新,。

1,、數(shù)學(xué)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》仍然是我們當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，所以我校教研組通過個(gè)人自學(xué)，集體交流等活動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在尋找策略,、解決問題的過程中加深對《標(biāo)準(zhǔn)》的理解和把握,。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略,，幫助教師把握課改精神，不斷更新觀念,，改善教育教學(xué)行為,。

2、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書,，看好書的習(xí)慣,，組織教師多參加校內(nèi)外的專題講座、教材培訓(xùn),、教學(xué)交流和觀摩等活動(dòng),。

（二）抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

1,、教學(xué)常規(guī)管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作順利進(jìn)行的保障。我們教研組要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各年級教材的目標(biāo)要求,，及教學(xué)常規(guī)要求,，以明確工作要求,，并在日后的工作中嚴(yán)格貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

2,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查反饋,。加大教學(xué)常規(guī)工作執(zhí)行情況的調(diào)研力度，期初全面檢查教學(xué)計(jì)劃的制定,，期中進(jìn)行教案,、作業(yè)的全面檢查，期末進(jìn)行計(jì)劃,、作業(yè),、教案、聽課記錄的全面檢查,，每次檢查都有詳盡的記錄和小結(jié)反饋,。

3、每學(xué)年我們教研組還要求每個(gè)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)認(rèn)真擬定好一年的培優(yōu)輔差計(jì)劃,，做好總結(jié),，平時(shí)做好跟蹤記錄。

4,、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,，安排好聽課、評課活動(dòng),。教研組要求每位老師一學(xué)期聽課達(dá)到18節(jié)以上，并且每課都要做好評課意見,。促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高,。

5、開展校本教研活動(dòng),，提高教師的各項(xiàng)技能,。本學(xué)期，我們通過開展各種講座,，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,，給中青年教師提供學(xué)習(xí)的平臺。

（三）存在的不足和需要進(jìn)一步加強(qiáng)的方面,。

當(dāng)然,，由于我校地處農(nóng)村，基礎(chǔ)較為薄弱,，教研氛圍不濃,，教學(xué)能力和教研能力都有待提高，我們教研組需要繼續(xù)努力,。

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