體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結。我們應該重視心得體會,，將其作為一種寶貴的財富,，不斷積累和分享。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

全國中小學教師網(wǎng)絡研修心得體會篇一

放暑假了，表姐妹們不無羨慕地說：“老師,，又要放暑假了，終于可以輕松輕松啦,！,。”有人嫉妒中帶著點恨意說：“教師最舒服了,，又放假了,，兩個月不要太舒服哦,，還有工資拿?！边€有朋友問我她不想到企業(yè)工作,，能不能到學校當老師，老師假期多,，現(xiàn)在待遇也不錯,。聽著他們的述說，我腦子里閃現(xiàn)一個問題：我為什么而當教師呢,？僅僅是為了這些假期,，為了賺工資嗎？《建設理想課堂》一書中提到：我們可以注意到,，僅僅是為了生存而不得不去應付,，即使整天勞碌奔波，也始終改變不了自己的處境,。如果有很強的使命感和責任感去面對自己的工作,，不計較個人得失，他們可能受人敬愛,。而當人一邊干著具體的工作,，一邊向往更高的目標和追求，這種夢想使他鐘情和熱愛自己的工作,，他就可能超越現(xiàn)在,，創(chuàng)造更加精彩的人生。

回想最初我選擇教師這個職業(yè)是出于對我中學時代班主任的崇拜,，他是一個銳意進取,、年輕有為、多才多藝的老師,，他教我們數(shù)學,，但寫得一手好文章、好字,，他會打籃球,、打排球，他會彈琴,，會唱歌,。他教我們全班同學唱《故鄉(xiāng)的云》，他的嗓音與郁金劍相似,，以至于音樂老師讓我們聽郁金劍的歌曲錄音時我們誤以為是班主任唱的,。

受他的影響我考上了師范，畢業(yè)后當了一名小學老師。十多年來,，工作中有辛酸苦辣,，但也有甜蜜、喜悅和幸福,。甜蜜,、喜悅和幸福來自于教學上取得的成績，來自于看到學生的進步與成長,。

記得四年前,，開學第一堂活動課，我來到學生隊伍中,，他們全都笑了,。我不解地問：“你們笑什么？”“老師,，我們都比你高啦,！”他們歡呼雀躍。我這才意識到他們長大了,，是六年級學生了,，這可是我從一年級帶起來的一班孩子。六年中由于我的努力,，我班學生的成績常名列前茅,；我調解了幾對矛盾重重的父子、母女,，使他們化干戈為玉帛,；我以一顆熾熱的愛心和永不放棄的信念使得一個曾經(jīng)仇恨父母，仇恨老師逃學的孩子回到了課堂,。在畢業(yè)前夕,，我注視著他們留下了不舍的眼淚，他們紛紛上前安慰我：“老師別哭,，我們以后會想你的,，會來看你的?！焙髞硭麄冋娴膸状位啬感,？次摇?/p>

現(xiàn)在,，在街上,、路上、公交車上見到他們,，他們還是像以前一樣笑著叫我,，和我聊天?，F(xiàn)在我教的這個班中一名學生家長告訴我她一位朋友的女兒曾經(jīng)是我的學生，經(jīng)常在她面前說起我當初怎樣教她朗誦,、講故事、做手抄報等等,。

這就是我作為老師的甜蜜,、喜悅與幸福。在我的課堂上,，我在付出的同時,，也得到了巨大的收獲。我向學生付出的積極情感不僅使學生體驗到了愉快,，體驗到了愛,，學生給予我的回報也使我感受著快樂。

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全國中小學教師網(wǎng)絡研修心得體會篇二

經(jīng)安排，本人參加了民建鄉(xiāng)中心校組織的第__期校本教研活動,，活動時間為__年10月20日至25日,，為期5天。在教研活動的開展期間,，參與了聽課,、群眾備課、借班上課及作業(yè)批改和評課等多個環(huán)節(jié),。透過本次教研活動,，本人受益匪淺，現(xiàn)對參加本次教研活動的狀況作出總結：

我本著投師學藝的心理,，用極其認真的態(tài)度參與了教研活動,，努力尋找別人的優(yōu)點，用來彌補自我的不足,。在參加教研活動期間,，專心聽課，認真?zhèn)湔n,，用心上課,，客觀評課，自始至終不忘教研活動開展的目的,。

首先,，透過本次教研活動，我了解到,，其實,，教師才是教學質量的主要取決因素。教材大家都一樣，但是一個學年的教學開展下來,，教學結果卻大相徑庭,，歸根結底，除了學生總體素質有輕微的差異外,，還有教師教學方法與教師素質的不一樣,。但是如果說有好的教法，就有好的成績,，卻是不實際的,。有人說，教育是一門藝術,，這話一點也不假,，我們即使有滿腹詩書，用到教育中來,，不必須就能干出好的成績;但是如果只有優(yōu)秀的教法而沒有知識,，那么教育也就是空談。

所以,，作為教師,，我們一方面要做到努力提高自我的科學文化知識，另一方面,，還是要認真鉆研教材,，認真研究學生，找到適合教材,，適合學生的教法,，我們的教學活動開展才行之有效。從這些來看,，教研活動的開展正是給了我們教師一個互相了解,，互相溝通，互相交流,，互相借鑒,，互相學習的平臺。在教研活動中,，透過參加了聽課,、評課的環(huán)節(jié)，我學到了以前自我沒有嘗試過的教學方法,，例如小組教學法,，利用小黑板教學的方法等?？吹絼e的教師能熟練地運用多種新的教學方法而自我還停留在單一的教學方法上,，確實感觸很深,，在今后的教育教學中，必須要注意方法的多樣性,。

其次,，透過本次教研活動的開展，我在了解別人的同時,，更加深刻的了解了自我,，自我的教育觀念與教育思想并沒有存在問題，自我的知識體系也還跟得上,，但是在教學上下的功夫太少了，對學生的了解也不夠,，也就是每一天的備課環(huán)節(jié)不夠認真,。所以，在今后的教學過程中,，要時常記住去了解學生,，將教學落到實處，才能取得好的教學效果,。

總之,，校本教研活動的開展，使教師之間能更好地相互學習與交流,。在與別的教師多接觸后,，能夠更客觀地審視自我，找出自我存在的問題,，及時彌補自我的不足,。期望以后多開展這樣的教研活動。

全國中小學教師網(wǎng)絡研修心得體會篇三

這學期,，我參加了“現(xiàn)代教育技術下的聽評課與課堂觀察”網(wǎng)絡培訓活動,，課余我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中,。在這個研修的平臺里,，有專家引領、互動對話,、在線交流,、導師引導、作業(yè)導航等方式,，每天都會快樂而充實的度過,。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華,，寫評論努力做到客觀而實在,。我按要求保質保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù),，參與在線研討，時間雖然短暫,，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質,，拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的心得體會：

在日復一日的細瑣工作中,，還有機會坐下來聆聽他人的教誨,，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠交流學習心得,，共同分享教學資源,，進而重新審視自己從事的教學行為，這就是工作的幸福,。

肖伯納說,，“倘若你有一種思想，我也有一種思想,，而朋友之間相互交流思想,，那么，我們每個人就有兩種思想了”,。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得,，研修日志記錄下來,，讓別人讀，他人有了自己的收獲,；我給別人評論,，回復或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學習和進步,，交流讓我們收獲更多的思想,，也結交更多志同道合的好友。

人應該是活到老學到老,。每一期每一模塊的學習要反復地聽,，并記錄要點，結合我校教研活動,，做好課堂觀察,。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野,，讓學生把自身的潛能發(fā)揮出來,，全面提升學生的素質，培養(yǎng)學生的人文情懷,，讓學生做一個有文化有品位的人,。

總之在研修中知識得到提升,，思想得到升華,，頭腦得到充實的同時,，情感也時時受到關愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡研修，網(wǎng)絡教研為我們提供了一個交流的平臺,，讓我們共同學習,，共同研究,，網(wǎng)絡讓我們成長。網(wǎng)絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念,，提升專業(yè)素養(yǎng),，改進教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作,。

全國中小學教師網(wǎng)絡研修心得體會篇四

一,、師與生的關系有所改變。

看了視頻教學,，聆聽了專家們的講座，我發(fā)現(xiàn)教師角色的變更尚在凸顯學生主體地位,。自主學習的課堂,，應該是師生有效互動、互助共進的天地,。與他主式學習相比,，自主學習的教學情境更具張力和復雜性。這種張力與復雜性主要體現(xiàn)在自主學習情景的開放性,、學習形式的多樣性,，學習反饋的及時性。在這開放性的教學空間里,，學生的學習充滿了主動性和特殊性,，學生的探索呈現(xiàn)出多方面性和多層次性，要使這種學習活動避免流于散漫和輕率,，并最終指向一定的價值目標,，教學控制顯得格外重要。教師轉變角色,，從“臺上”走到“臺下”從“臺前”走到“臺后”成為學,，生學習的引導者、促進者,、協(xié)作者,。

自主學習中的師生互動，不能滿足于學生“零距離接觸”的表面文章,，要讓學生積極思維,，主動地探索,。不僅著眼于學生的發(fā)展，而且著眼于教師的提高,。師生間要共同分享對方的思想,、經(jīng)驗與知識、交流彼此的感情,、體驗和觀點,、以豐富教學內容、求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達到共識,、共享、共進,、實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展,。學生都有自己的興趣王國，在課堂學習中,，他們容易使自己的探究心性持續(xù)地逗留在那里,，就像小孩上街，呆在游樂場里不想走一樣,。教師要特別注意在探究場景里是不是掉隊和迷路,，一旦發(fā)現(xiàn)須采取措施，使學生始終沿著正確的方向進行有效,、高效的探究,。學生遇到疑點，要合理引導幫助明晰;遇到難點,，要合理點撥幫助突破;出現(xiàn)偏差,，要極時處理幫助矯正。當然,，給學生引導,，一定要等待時機，如果擔心學生越軌,，而始終拉著學生的手,，要他們一直緊眼自己，就容易挫傷學生探究的'積極性和主動性,，也就難以保證學生的“自主”,。這就要求把握好其中的度，就像小孩在娛樂場可以被允許離開父母,，但也被要求不時地回到父母身邊一樣,。這樣才能把自主學習不斷引向深入。

二、學習氛圍著力營造很重要,。

平時我的`課堂教學都喜歡嚴謹務實的氛圍,，學生顯得緊張，并且學習興趣不濃厚,，我看了視頻資料,，感受到和諧氣氛的創(chuàng)設有效地激活學生的內部需要。自主學習的課堂,，應該是學生情緒自然,，心境放松的場所。當然,，也不能想方設法地創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍,，這是應該肯定的，必須把激活學生的內部需要作為和諧氣氛創(chuàng)設的根本目標,?？茖W課程教學實際是一種探究，也是建立在師生之間的一種對話,。對話的前提是地位的平等,、關系的和諧;對話的關鍵是情感的溝通、氣氛的融洽,，創(chuàng)設富有挑戰(zhàn)性、趣味性、目標性的教學情境。

教師要變權威為伙伴，蹲下身子與學生相處,，對學生尊重、理解,、寬容;變俯視為平視，俯下身子與學生相近,，和學生討論,、高談,、爭論,、從而使教師給學生親近感,，課堂給學生安全感,，學習給學生輕松感,。需要指出的是,，和諧寬松的課堂氣氛與自主學習并無必然聯(lián)系。如課堂氣氛寬松,，而學生無所事事;課堂氣氛熱烈，而學生鬧鬧哄哄,，結果只能適得其反,。因此通過和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生心境平和,，盡情舒暢,，放飛心靈，放飛情思，以更好地激活他們內部的學習需要，激發(fā)內部學習動機,。這就需要把握“自主”與“自流”“放開”與“放任“的界限，使學生放開,、放膽而不放任，自主、自、由而不自流,。

三,、教學方法與達成學科學習目標要統(tǒng)一,。

課堂以自主學習為目的,，這和張力人教授提出的《后茶館式教學》是相關聯(lián)的，課堂教學應該是學生享受學習,、成功的樂園,。這里享受的是學習，是成功,，決不是外在形成的花哨,，表面現(xiàn)象的熱烈。要使教學方法的選擇,、學習形式的生動始終指向于教學目標的達成,。要處理好“外在形式”與“內在因素”的關系。借助外在的教學手段激發(fā)學生探究欲望是必要的,，而挖掘知識潛在因素引發(fā)學生探究心理更是必要的,。教學媒體只是教學的輔助手段，作用只能定位于“輔助上”,。

教者須居高臨下地審視教材,，設身處地地揣摩學生，以有效的方法顯現(xiàn)學科活力,，凸現(xiàn)知識魅力,，發(fā)揮知識本身對學生“自主探究”的誘惑作用。學習雖然辛苦,，但是讓我更加熱愛我從事的教育,，默默收獲著快樂。通過培訓,，我的理論和專業(yè)教學水平同時得到提升,，使我懂得了發(fā)達地區(qū)的教育為什么遠遠先進與我們農(nóng)村教育，只有不斷學習才能適應現(xiàn)代化的教學模式,。要想給學生一碗水,，作為教師你必須有一桶水,，這是孩提時代老師的觀念，而現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水,，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”這就需要我們不斷地學習,，不斷地總結,，不斷地反思，既是我遠程的心得,，也將是我今后所追求的目標,。最后，我真誠的說聲謝謝!謝謝教育部對教師的重視,，謝謝專家們的講座!

全國中小學教師網(wǎng)絡研修心得體會篇五

20__年__月__日至20__年__月__日,，我省全面鋪開進行了歷時八個多月的“國培計劃(20__)"__省網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓。我有幸參加了這次培訓,，這次培訓不但全面,，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析,、課堂實錄,、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。

本次培訓,，讓我們有機會聆聽眾多專家,、學者乃至國內的數(shù)術界權威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解,，感悟他們的英語思想方法等,。從規(guī)劃自我——課堂設計——實施教學——自主研修等幾個階同步段的學習培訓，讓我們從各個層面更新理念,，從如何做個好老師,，到課堂的實施同時線上線下互動研修，異彩紛呈,。

培訓雖然結束了,，但卻帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼,、理念的革新,。推動網(wǎng)絡研修和校本研修整合項目，對于探索現(xiàn)代信息技術與教育的全面深度融合,，以信息化引領校本研修模式的創(chuàng)新,，優(yōu)化研修內容，保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性,，促進教師專業(yè)化成長,，具有積極的支撐與引領作用,。本次培訓學習讓我收獲頗豐!

一、網(wǎng)絡為教師自我反思提供了有效平臺,。

網(wǎng)絡教育教學資源為教師自我反思提供了條件。過去教師要想學習教育理論,、了解教育信息,，只能靠學校或個人訂的有限幾本教育教學雜志,，以及圖書館中已陳舊的理論書籍,，學習渠道極為狹窄。網(wǎng)絡的明顯優(yōu)勢在于其擁有無限的信息資源,，而且不受時空限制,。網(wǎng)絡上豐富的教育教學資源，為教師自我反思提供了條件,。

二,、網(wǎng)絡為教師交流提供了有效平臺。

教師交流是校本教研中的關鍵環(huán)節(jié),。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進行加工凝結在一起,，最后綜合成遠遠大于單個教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助,，就是教師群體之間相互探討教育教學問題,，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想,，鼓勵教師大膽評點,，各抒己見，促進教師共同成長,。

在網(wǎng)絡時代,，網(wǎng)絡技術將全世界融合為一個大家庭，讓我們同處于一個村落,。校本教研中的互助同伴不僅局限于學校內部教研組或課題組,，還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡上的教師群體,，給教師與教師以及教師與學生之間的交流提供了更好的平臺,。

三、網(wǎng)絡為教師專業(yè)引領提供了有效平臺,。

強大的網(wǎng)絡平臺是實現(xiàn)教育資源共享的有效途徑,，是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學校要積極建立網(wǎng)絡平臺,，鼓勵教師走進網(wǎng)絡,，構建自己的話語舞臺和獲取教育教學資源的信息通道,。網(wǎng)上學習不受時間和空間的限制，很好實現(xiàn)了向專家學習,、請教,，同專家交流、對話的可能,。

網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識和教學資源,，教師們不用走出家門，就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例,，吸取豐富和最新的專業(yè)知識,，掌握先進的教學方法。在網(wǎng)絡時代,，每位教師的成長與網(wǎng)絡發(fā)展息息相關,。教師要掌握基本的網(wǎng)絡操作能力，積極利用網(wǎng)絡教育教學資源和網(wǎng)絡交流工具,，充分地進行網(wǎng)絡交流和學習活動,，為校本教研開辟新的舞臺，促進自身專業(yè)更快發(fā)展,。

四,、建立基于網(wǎng)上學習的以校為本的研修平臺。

以多媒體計算機和網(wǎng)絡通信為代表的信息技術體現(xiàn)了當代最偉大,、最活躍的生產(chǎn)力,。網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展與普及，對教育思想觀念,、教育理論,、教育內容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響,。網(wǎng)絡的巨大優(yōu)勢在學校教育領域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn),。鑒于學校的資源有限，網(wǎng)上學習就成為研修的有效手段,。網(wǎng)絡為教師自我反思,、教師交流、專業(yè)引領等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺：

1.研修模式的創(chuàng)新,。

2,、教師學習行為的改變。

3,、組織機構和管理指導的落實,。

學校層面制度不健全，經(jīng)費不落實會流于形式，組織管理層面任務設計脫離實際,，校本資源和專業(yè)指導都遇到發(fā)展瓶頸問題,。

通過這次培訓學習，我們深刻認識到未來的教師應該是懂網(wǎng)絡,，并能熟練運用網(wǎng)絡為我們教學服務,。充分整合校本研修和網(wǎng)絡研修將會成為未來的最有效的途徑和方法。

因此,，我們今后應該做到：

(1),、關注教師的發(fā)展。

以往我們常說教學要關注學生的發(fā)展,，我認為教研也要關注老師的發(fā)展，現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象,，之所以如此,，是因為許多老師沒有自我提升的意識，以至于“回回上新課,，次次走老路”,，這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別。有一位校長對老師們說：“你一天不學習,，不知道教什么,，兩天不學習,，你要向學生學,，三天不學習，你就得離開講壇,，下崗走人”,。與其抱怨工作的不如意，不如認真學習,，從工作中找到幸福感,。因為心態(tài)決定狀態(tài)，停止抱怨你會站在成功的十字路口,，你改變不了現(xiàn)實就學會適應現(xiàn)實,。

(2)、重視教研的作用,。

從事教育敘事研究是進行教學研究的有效途徑,，教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事,、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。寫小論文和做小課題研究有助于教研工作的開展,，而且也能促進教師個人發(fā)展,。

(3)、探究校本研修與網(wǎng)絡研修整合的方向,。

課堂的在職學習,，要建立在反思與行動聯(lián)系的基礎上,。課堂教學是業(yè)務能力提升的主要途徑。網(wǎng)絡研修是培養(yǎng)合作教師文化,，構建學習型團隊的必由之路,。

(4),、終身學習是教師義不容辭的責任,。

加強學習：一是學習專業(yè)教學理念，強化專業(yè)發(fā)展意識;二是積累學科專業(yè)知識,，奠定專業(yè)成長基礎;三是磨練自身專業(yè)能力,，促進自身不斷發(fā)展。

雖然培訓已經(jīng)結束,，但作為教師的提高學習永遠不會結束!相反,，這是繼續(xù)教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓,。在日常工作中積極參與學習,，時刻關注學生，關注課堂,，在課堂教學組織中,，發(fā)現(xiàn)問題深刻反思尋找解決問題途徑;同時注重協(xié)作。積極參與學校教研組開展的一切活動,，與同學科同課頭老師協(xié)同合作,，共同推進學校我將要針對本次培訓認真做好反思，整理學習筆記,，把我們在假期中學習到的知識應用到教學實踐中去,，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識,，真正做到學用結合,，聯(lián)系實際，學以致用。

全國中小學教師網(wǎng)絡研修心得體會篇六

__年的全員遠程教師培訓,，為我們教師營造了一個嶄新的網(wǎng)絡學習的平臺,，這次學習，更給我?guī)砹诵碌慕虒W觀念,。在這段時間的培訓學習中我通過看視頻,、聽講座、看簡報,，看各位老師們的作業(yè),、發(fā)表的文章、學到了很多新知識,，真是受益良多,。

一、樹立活到老,，學到老的終身學習觀,。

作為一名工作了多年的教師，自己在教學過程中還存在一些問題,，所用的教學方法有些過于陳舊,，網(wǎng)絡知識比較缺乏,，還需要自己不斷的學習學習再學習,。而參加這次培訓，正是充實和完善自己的好機會,。我覺得培訓真是內容豐富,，形式多樣，,。專題報告中教育專家的講座,、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高,，也使我有了知識上的積淀,，教學技藝的增長。所以,，這是收獲豐厚的一次培訓,，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

現(xiàn)代的社會要求教師要不斷的學習提高,，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師、引導型教師,。教師如果沒有認識到自己學習的必要性,、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結果必然是失敗,。由此可見,，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師,，又是學生,，教師為育人而學習。

二,、開拓了視野,、增長了見識。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,，他們積極地發(fā)表文章和評論,，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效,。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性,。所以在遠程研修的學習中,，我一直是抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗,，反思自己的教學過程,。另外，參加培訓,，使我對教科研方面的認識有進一步提高,，我會不斷提高自己的理論和業(yè)務水平，跟上了教育改革的步伐,，提高了自己課堂教育能力和教學質量,。

三、教師的專業(yè)成長是必須的,。

培訓是短暫的,，但收獲是充實的。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念,，咀嚼,、吸收，轉化為自己的教學思想,，指導自己的教學實踐,。要不斷搜集教育信息,，學習教育理論，增長專業(yè)知識,。人生沒有捷徑,，教學工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的,，但是讓我看清楚了其中的差距,，鞭策我不斷的努力。相信自己,，別人能做到的,，我經(jīng)過努力一定也能做得到。

展望未來,，在今后的教學活動中,，我將虛心地利用網(wǎng)絡學習，利用網(wǎng)絡成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻,，踏踏實實的工作;理論結合實際,，實現(xiàn)自己的教育夢想。培訓只是一個手段,，一個開端,。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流,，它給我補了元氣,、添了靈氣、去了傲氣,，使我煥發(fā)出無限生機,。幾個月的學習,，我感到更多的是責任,，是壓力，更是無窮的動力,。

總之,，這次遠程研修學習活動啟示我，教學是不斷探究,，不斷發(fā)展,，不斷完善的過程，養(yǎng)成學習實踐,、反思和總結的習慣,，要多學習，多學別人的優(yōu)點,，繼續(xù)努力,。

全國中小學教師網(wǎng)絡研修心得體會篇七

一,、語言文字是素質教育最基礎的基礎。

二,、語言文字規(guī)范化是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代,，網(wǎng)上對話與交流的必要條件。

現(xiàn)在是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代,，試想,，如果我們使用的漢字不規(guī)范，拼音不準,，如何進行網(wǎng)上交流?，F(xiàn)代社會需要現(xiàn)代技術?？陬^的表達,，手勢的演示，粉筆的板書,，這些基本的技能現(xiàn)在依舊是我們教育教學工作中的重要手段,，基本素質地提高和強化仍是當務之急。教師的.一言一行,，對學生來說,，是一種標準、典范和楷模,，所以我們教師的語言表達,，語音的準確與否，文字的書寫是否規(guī)范,，將直接影響到下一代今后的學習,、生活和工作，責任重大,。

其次要加強學習,，落實規(guī)范化用語的意識。

作為新時代的一線教師,，我要樹立規(guī)范使用祖國語言文字的強烈意識,。在平時的教學、會議及各項集體活動中,，堅持講普通話,，用規(guī)范字，努力營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍,，帶頭為學生做好榜樣,。對平時的課堂教學，要嚴格要求自己,，即：課堂教學必須使用普通話,，語言力求清晰明了,，板書必須工整有條理，不寫繁體字,、異體字,、錯別字。

全國中小學教師網(wǎng)絡研修心得體會篇八

__年x月,，我參加了“國培計劃__”教師語言文字應用能力提升專題網(wǎng)絡培訓研修,，認真學習了《教師規(guī)范職業(yè)語言魅力訓練技能》《漢字規(guī)范書寫技能及粉筆字規(guī)范書寫技能指導》《語言文字政策法規(guī)價值意義與“推普”的具體指導》等網(wǎng)絡課程，通過學習,，我感受頗多,。

一、語言文字是素質教育最基礎的基礎,。

素質教育都以語言文字為基礎,。我們如果無法用標準的、規(guī)范的語言或文字把內心所要表達的東西表達出來,，就會出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象,。不管是語言文字、文章還是文學,，歷史文化的滲透和傳播,，精神文明的培養(yǎng)與教育，都應在語言文字工作中予以貫穿,。試想,，作為一名教育工作者如果連這語言文字的基本要求也達不到，那還談什么素質教育呢?所以我們要認真貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》,，進一步加強中小學推廣普通話,、用字規(guī)范化工作，推廣普及國家通用語言文字,，把普及普通話,、用字規(guī)范化納入教育教學要求，以此來提高學生的語言文字應用能力和規(guī)范意識,。

二,、語言文字規(guī)范化是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代,，網(wǎng)上對話與交流的必要條件,。

現(xiàn)在是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代，試想,，如果我們使用的漢字不規(guī)范,，拼音不準，如何進行網(wǎng)上交流?，F(xiàn)代社會需要現(xiàn)代技術,?？陬^的表達，手勢的演示,，粉筆的板書,，這些基本的技能現(xiàn)在依舊是我們教育教學工作中的重要手段，基本素質地提高和強化仍是當務之急,。教師的一言一行,，對學生來說，是一種標準,、典范和楷模,，所以我們教師的語言表達，語音的準確與否,，文字的書寫是否規(guī)范,，將直接影響到下一代今后的學習、生活和工作,，責任重大,。

其次要加強學習，落實規(guī)范化用語的意識,。

作為新時代的一線教師,，我要樹立規(guī)范使用祖國語言文字的強烈意識。在平時的教學,、會議及各項集體活動中,，堅持講普通話，用規(guī)范字,，努力營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍,，帶頭為學生做好榜樣。對平時的課堂教學,，要嚴格要求自己,，即：課堂教學必須使用普通話，語言力求清晰明了,，板書必須工整有條理,，不寫繁體字、異體字,、錯別字,。