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少年智中國(guó)智歌曲 少年智則中國(guó)智這首歌篇一
1、找“事情”,，理解“知識(shí)豐富”之一──知道得“多”：
⑴ 師述：讀了課文,，我們知道閏土勇敢機(jī)警、知識(shí)豐富,、聰明能干,，那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢?
(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識(shí)豐富”,。)
⑵ 輕聲讀課文,，找一找，課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)出了閏土的“知識(shí)豐富”?
(找出6～16自然段,。)
⑶ 快速讀這一部分,，思考：
這里閏土說(shuō)了哪些事?文中哪一句話(huà)直接點(diǎn)出了閏土的“知識(shí)豐富”?
(“雪地捕鳥(niǎo)”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚(yú)兒”。)
(閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事,。)
⑷ “無(wú)窮無(wú)盡”是什么意思?它說(shuō)明了什么?
(多;閏土知道的事情多,，說(shuō)明他“知識(shí)豐富”。)
⑸ 小結(jié)：
從上面的討論,，可以看出閏土知道的事情是無(wú)窮無(wú)盡的,，從這個(gè)“多”可以看出閏土的“知識(shí)豐富”。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面,。
2,、品詞句，理解“知識(shí)豐富”之二──知道得“詳細(xì)”：
⑴ 再仔細(xì)讀這一段,，想一想,，這四件事當(dāng)中，哪幾件事寫(xiě)得特別詳細(xì)呢?你是從哪里看出來(lái)的?舉例說(shuō)說(shuō),。
⑵ 討論匯報(bào)：
“雪地捕鳥(niǎo)”：
閏土十分熟悉捕鳥(niǎo)的過(guò)程,，還用了非常貼切的動(dòng)詞，如：掃出支起撒下一拉……
“看瓜刺猹”：
繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑……
⑶ 剛才我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥(niǎo)和看瓜刺猹這兩件事,，從閏土繪聲繪色的描述中,，我們可以知道閏土對(duì)海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)啊!這對(duì)表現(xiàn)閏土的“知識(shí)豐富”，你又悟出了什么?
(閏土知道的事情不但多,，而且對(duì)每件事知道得十分詳細(xì),，這“詳細(xì)”是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面。)
三,、體會(huì)“三個(gè)不知道”,，理解“知識(shí)豐富”之三──以“少”襯“多”
1,、快速讀這一段話(huà)，想一想這四件事,，課文是用什么方式表達(dá)出來(lái)的?
(我和閏土的對(duì)話(huà),。)
2、請(qǐng)大家找一找“我”和閏土的對(duì)話(huà)句子,，并用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái),。自由地輕聲讀讀，讀后交流,。
3,、因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事，知道得十分詳細(xì),，所以說(shuō)得繪聲繪色,，我們大家也來(lái)繪聲繪色的讀一讀閏土的話(huà)。
(運(yùn)用多種形式讀：指名讀;齊讀;分角色讀……)
4,、這一段除了寫(xiě)我們剛才讀的“我”和閏土的對(duì)話(huà)以外，還寫(xiě)了什么?
(讓學(xué)生找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段,。)
5,、請(qǐng)大家朗讀這三個(gè)自然段，思考：
這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn)?
(見(jiàn)識(shí)很少,。)
你是從哪些詞句中看出來(lái)的?
(“我”并不知道;素不知道;所不知道的,。)
6、再仔細(xì)讀課文,，思考下列問(wèn)題,，畫(huà)出有關(guān)的詞句，并說(shuō)說(shuō)理由,。
出示：
“我并不知道”的是什么?
“我素不知道”的是什么?
“我所不知道”的是什么?
(在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,，理解“無(wú)端、如許,、先前,、單知道、往常的朋友”等詞語(yǔ),，重點(diǎn)理解句子：“……他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”,。)
7、師述：剛才我們討論了這三個(gè)自然段,，從三個(gè)“不知道”了解了“我”和閏土相比,，感到見(jiàn)識(shí)少。那么大家再想一想,，這三個(gè)自然段寫(xiě)“我”的見(jiàn)識(shí)少,，這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢?
(加強(qiáng)對(duì)比,，以“我”的“少”突出閏土的“知識(shí)豐富”。這是表現(xiàn)閏土“知識(shí)豐富”的第三個(gè)方面,。)
8,、小結(jié)并引入下課時(shí)。
少年智中國(guó)智歌曲 少年智則中國(guó)智這首歌篇二
《少年閏土》是小學(xué)高年級(jí)的一篇傳統(tǒng)課文,。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)少年閏土知識(shí)豐富,、活潑可愛(ài)、聰明能干的特點(diǎn),。在第一課時(shí)教學(xué)中,，我讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解閏土的“知識(shí)豐富”,。教學(xué)過(guò)程 概述如下：
一,、初讀課文，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)
二,、直入重點(diǎn),，理解“知識(shí)豐富”
（一）找“事情”，理解“知識(shí)豐富”之一--知道得“多”
1.師述：讀了課文,，我們知道閏土勇敢機(jī)警,、知識(shí)豐富、聰明能干,，那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢,？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識(shí)豐富”,。）
2,、輕聲讀課文，找一找,，課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)出了閏土的“知識(shí)豐富”,？（找出6－16自然段）
3.快速讀這一部分，思考：這里閏土說(shuō)了哪些事,？文中哪一句話(huà)直接點(diǎn)出了閏土的“知識(shí)豐富”,？
（“雪地捕鳥(niǎo)”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚(yú)兒”）（閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事）
4.“無(wú)窮無(wú)盡”是什么意思？它說(shuō)明了什么,？（多,；閏土知道的事情多，說(shuō)明他“知識(shí)豐富”,。）
5.小結(jié)：從上面的討論,，可以看出閏土知道的事情是無(wú)窮無(wú)盡的，從這個(gè)“多”可以看出閏土的“知識(shí)豐富”,。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面,。
（二）品詞句,，理解“知識(shí)豐富”之二--知道得“詳細(xì)”
1.再仔細(xì)讀這一段，想一想,，這四件事當(dāng)中,，哪幾件事寫(xiě)得特別詳細(xì)呢？你是從哪里看出來(lái)的,？舉例說(shuō)說(shuō),。
2.討論匯報(bào)。
“雪地捕鳥(niǎo)”,。閏土十分熟悉捕鳥(niǎo)的過(guò)程,，還用了非常貼切的動(dòng)詞，如：掃出支起撒下一拉……
“看瓜刺猹”,。繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑……
3.剛才我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥(niǎo)和看瓜刺猹這兩件事,，從閏土繪聲繪色的描述中，我們可以知道閏土對(duì)海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)??！這對(duì)表現(xiàn)閏土的“知識(shí)豐富”，你又悟出了什么,？
（閏土知道的事情不但多,，而且對(duì)每件事知道得十分詳細(xì)，這“詳細(xì)”是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面,。）
（三）體會(huì)“三個(gè)不知道”，理解“知識(shí)豐富”之三--以“少”襯“多”
1.快速讀這一段話(huà),，想一想這四件事,，課文是用什么方式表達(dá)出來(lái)的？（我和閏土的對(duì)話(huà)）
2.請(qǐng)大家找一找“我”和閏土的對(duì)話(huà)句子,，并用“”畫(huà)出來(lái),。自由地輕聲讀讀，讀后交流,。
3.因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事,，知道得十分詳細(xì)，所以說(shuō)得繪聲繪色,，我們大家也來(lái)繪聲繪色的讀一讀閏土的話(huà),。（運(yùn)用多種形式讀：指名讀；齊讀,；分角色讀……）
4.這一段除了寫(xiě)我們剛才讀的“我”和閏土的對(duì)話(huà)以外,，還寫(xiě)了什么？
（讓學(xué)生找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段）
5.請(qǐng)大家朗讀這三個(gè)自然段,，思考：這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn),？（見(jiàn)識(shí)很少）你是從哪些詞句中看出來(lái)的？（“我”并不知道,；素不知道,；所不知道的。）
6.再仔細(xì)讀課文,，思考下列問(wèn)題,，畫(huà)出有關(guān)的詞句，并說(shuō)說(shuō)理由,。
出示：“我并不知道”的是什么？
“我素不知道”的是什么,？
“我所不知道”的是什么？
（在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,，理解“無(wú)端、如許,、先前,、單知道、往常的朋友”等詞語(yǔ),，重點(diǎn)理解句子：“……他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”,。）
7.師述：剛才我們討論了這三個(gè)自然段,，從三個(gè)“不知道”了解了“我”和閏土相比，感到見(jiàn)識(shí)少,。那么大家再想一想,，這三個(gè)自然段寫(xiě)“我”的見(jiàn)識(shí)少，這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢,？（加強(qiáng)對(duì)比，以“我”的“少”突出閏土的“知識(shí)豐富”,。這是表現(xiàn)閏土“知識(shí)豐富”的第三個(gè)方面,。)
8.小結(jié)并引入下課時(shí)。
評(píng)析
本課時(shí)教學(xué),，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,，抓住一點(diǎn)，重其所重，運(yùn)用多種方式,，讓學(xué)生理解“知識(shí)豐富”,，避免了面面俱到的分析講解；
2.在理解“知識(shí)豐富”時(shí),，從知道得“多”到知道得“詳細(xì)”,，再體會(huì)“三個(gè)不知道”，從內(nèi)容到寫(xiě)法,，由易到難,，剝筍式地層層展開(kāi)，并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品味,，學(xué)生學(xué)得扎實(shí),；
3.通過(guò)學(xué)生反復(fù)的讀、仔細(xì)的找,，認(rèn)真的思,，熱烈的議，教師穿針引線(xiàn),，只作適當(dāng)點(diǎn)撥,，使課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜交替，張弛有度,，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”,。
少年智中國(guó)智歌曲 少年智則中國(guó)智這首歌篇三
1、能聯(lián)系上下文,，說(shuō)說(shuō)句子包含的意思,。
2、學(xué)會(huì)生字,、多音字,，理解詞語(yǔ)。
3,、背誦、默寫(xiě)第一節(jié);能從閏土外貌,、所述四件事概括閏土的特點(diǎn),。
4、學(xué)習(xí)本課抓住人物的特點(diǎn)的寫(xiě)作方法,。
5,、了解閏土是聰明、能干,、活潑可愛(ài)又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年,，感受熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
1、重點(diǎn)：
抓住人物的言行,、外貌,，概括人物的特點(diǎn)。
2,、難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文及時(shí)代背景,，理解含義深刻的句子。
磁帶,、投影片,。
3課時(shí)。
一,、導(dǎo)入新課
1,、出示閏土守瓜幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,。
2,、指名講述畫(huà)面內(nèi)容。揭題,。
3,、簡(jiǎn)介魯迅及小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。
二,、自學(xué)課文
1,、輕讀課文，讀準(zhǔn)讀通,。理解：
仿佛,、無(wú)端、素不知道,、伶俐,。
2、分段,。
三,、討論質(zhì)疑
四、檢查自學(xué)
認(rèn)讀生字理解新詞：
1,、理解：
其間,、一望無(wú)垠、祭祀,、仿佛,、無(wú)端、素不知道,。
2,、完成作業(yè)本⑴,。
五、匯報(bào)分段情況,，說(shuō)出理學(xué)習(xí)第一段
1,、輕讀，思考：
作者首先描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)?是怎么寫(xiě)的?好在哪里?
2,、再次看幻燈,，結(jié)合課文指圖復(fù)述。
(能運(yùn)用“深藍(lán),、金黃,、碧綠、捏,、刺”等詞語(yǔ),。)
3、齊讀第一節(jié),。
六,、作業(yè)
1、熟讀并背誦第一節(jié),。
2,、作業(yè)本2、3題,。
一,、檢查背誦
二、導(dǎo)入新課
閏土月下看瓜這件事在“我”腦海里留下了深刻的印象,，那么,，我與閏土相識(shí)時(shí)，閏土是什么樣子?
三,、學(xué)習(xí)第三段
1,、輕讀，邊讀邊劃出描寫(xiě)閏土外貌的詞句,，思考討論：
這些描寫(xiě)反映閏土什么樣的特點(diǎn)?
根據(jù)問(wèn)答板書(shū)：
外貌特點(diǎn)
紫色的圓臉 健康的海邊少年
頭戴小氈帽 農(nóng)村孩子
明晃晃的銀圈 大人疼愛(ài)
(見(jiàn)人很怕羞) 樸實(shí)天真
2,、根據(jù)板書(shū)完成作業(yè)本5題⑴。
四,、學(xué)習(xí)第四段
1,、自由讀課文，找出本段中心句,。
(閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇事。)
2,、閏土心里到底有哪些希奇事?用“/“將第四段分為4層,，并用小標(biāo)題概括每一層的意思。
(雪地捕鳥(niǎo)──海邊拾貝──瓜地刺猹──潮汛看跳魚(yú)。)
3,、討論：
這四件事中反映出閏土什么特點(diǎn)?
4,、交流，完成作業(yè)本5題⑵,。
5,、閏土給“我”講的四件事中，哪件事給“我”印象最深?教師和學(xué)生配合角色朗讀這件事,。
五,、理解含義深刻句子
1、“啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇事,，卻是我往常的朋友所不知道的,。”我往常的朋友是那些人,，他們不知道什么?
(練習(xí)用排比的句式說(shuō)話(huà),。)
2、理解“他們不知道一些事……高墻上的四角的天空”時(shí)請(qǐng)學(xué)生看課后習(xí)題2,，先回答括號(hào)里的3個(gè)問(wèn)題,，再將答案連起來(lái)說(shuō)說(shuō)含著的意思。
六,、小結(jié)
通過(guò)以上兩段課文的學(xué)習(xí),，你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的'孩子?課文是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)的?
七、作業(yè)
完成作業(yè)本4,，并熟讀課文三四段,。
一、導(dǎo)入新課
通過(guò)前幾段課文的學(xué)習(xí),，我們了解了閏土是個(gè)機(jī)智勇敢,、見(jiàn)多識(shí)廣、活潑可愛(ài)的少年,，大家讀了課文后也和“我”一樣想和閏土交朋友,，那么誰(shuí)知道“我”是怎樣和閏土認(rèn)識(shí)的呢?課文哪一段作了交代?
二、學(xué)習(xí)第二段
1,、閏土是因?yàn)槭裁吹轿壹襾?lái)的?“我”和閏土之間是什么關(guān)系?
2,、自學(xué)、匯報(bào),。
三,、學(xué)習(xí)第五段
1、課文哪些詞說(shuō)明“我”和閏土結(jié)下了深厚的友誼,，劃出,。
(急,、躲、哭,、托,、送。)
2,、感情朗讀最后段,。“但從此沒(méi)有再見(jiàn)面”這句話(huà)表達(dá)了“我”怎樣的感情?
四,、總結(jié)全文
五,、模仿課文，寫(xiě)一個(gè)人的外貌,。要求寫(xiě)出人物特點(diǎn)
少年智中國(guó)智歌曲 少年智則中國(guó)智這首歌篇四
1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感
2,、為祖國(guó)擁有豐富的資源,、燦爛的民族文化、悠久的歷史,、美好的未來(lái),，為身為中華少年而自豪。
3,、有感情地朗誦詩(shī)歌,。
了解祖國(guó)的過(guò)去、今天,、明天
感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感,。
課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感,。
祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹
1,、通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們,，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎?(生自由談)
2,、祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女,，你感到什么?
3,、那讓我們自豪地說(shuō)：“(讀課題)中華少年”
1、讀略讀提示,，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
以充沛的感情朗誦詩(shī)歌,，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情,。
2,、采用不同形式的讀,，然后交流讀后的體會(huì)。)
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì),。
1、生分四人小組,，自己分工,。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)
a 小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色,。
b 四人合作朗讀詩(shī)文,。
c 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論,。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí),，如字典)
d 討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情,。
e 帶著自己感受到的感情分角色朗讀,。
f 換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話(huà)表達(dá)出來(lái),。(文體不限,，字?jǐn)?shù)不限)
2、生分組活動(dòng),。
1,、生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文,。
2,、生交流小組尚未解決的問(wèn)題。
3,、生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么,，表達(dá)著什么樣的思想感情。
(介紹了我們祖國(guó)豐富的資源,、悠久的歷史,、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇,。)
(詩(shī)文表達(dá)著,，作為一名中華的少年，無(wú)比自豪,，卻又責(zé)任重大的感情,。)
4、交流自己寫(xiě)的感受,，在聽(tīng)別人感受后,，可以充實(shí)自己的感受,。
1、各組再分工,，練習(xí)朗誦,，準(zhǔn)備比賽。
2,、朗誦活動(dòng),，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比,。
3,、評(píng)比總結(jié)
中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái),，民族的希望,，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇!
中華少年
自豪 驕傲
少年智中國(guó)智歌曲 少年智則中國(guó)智這首歌篇五
這是一篇人物故事，講述了少年王勃在騰王閣赴宴時(shí)寫(xiě)下了千古傳誦的名篇《騰王閣序》,，顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢,。
1、學(xué)會(huì)本課生字,，認(rèn)識(shí)二類(lèi)字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2,、正確,、流利，有感情地朗讀課文,，背誦課文
三,、四段。
3,、體會(huì)贛江“水色一天,，霞鶩齊飛”的壯觀、秀美的景色,，感受少年王勃的才思敏捷,，才華橫溢。
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,，體會(huì)江上的“水色一天,，霞鶩齊飛”的壯觀，感受少年王勃的文思敏捷和才華橫溢,。
難點(diǎn):理解《騰王閣序》中詩(shī)句的意思,。
讓學(xué)生觀察圖，使學(xué)生身臨其境有所感悟;聯(lián)系課文，理解重點(diǎn)詞句,，通過(guò)反復(fù)朗讀,，咀嚼，體會(huì)意境,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)情激趣。
1,、同學(xué)們,，你們學(xué)過(guò)王勃的詩(shī)嗎？能背給大家聽(tīng)嗎,？他的詩(shī)寫(xiě)得怎么樣？
2,、讀課題,，今天我們來(lái)看看他是怎樣寫(xiě)《騰王閣序》的。
二,、導(dǎo)知明標(biāo),。
三、導(dǎo)學(xué)獲知,。
1,、借助拼音，學(xué)習(xí)生字,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容,。
2,、借助拼音，自讀課文,，畫(huà)出不理解的詞句,，標(biāo)出自然段。
3,、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,，弄清圖意。
4,、齊讀課文,，思考:課文講了一件什么事？
5,、同桌讀生字,，討論識(shí)字方法。
6,、師生交流識(shí)字方法,，口頭組詞,，理解字義。
7,、齊讀,，指名讀生字。
8,、指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,。
9、齊讀課文,。
10,、指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)和書(shū)寫(xiě)生字。
四,、檢測(cè)評(píng)價(jià),。
1、指名認(rèn)讀生字,。
2,、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句是描寫(xiě)課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容？
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
上節(jié)課,，同學(xué)們學(xué)懂了什么,，還有什么疑問(wèn),？我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。
二,、導(dǎo)知明標(biāo),。
三、導(dǎo)學(xué)獲知。
1,、分組分段朗讀課文,。
2,、小組討論探究:王勃寫(xiě)《騰王閣序》的原因是什么,？經(jīng)過(guò)怎樣,？結(jié)果是什么,？
3、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
① 指名讀第一段,，思考:這段講了什么,？
② 示范讀第二段,，思考:當(dāng)都督要客人寫(xiě)慶賀文章時(shí),，客人們的表現(xiàn)是什么？
③ 小組讀第三段，討論:當(dāng)客人們你看看我,，我看看你，誰(shuí)也不敢答應(yīng),，這時(shí)王勃在干什么？ b,、觀察圖,，你看到一幅怎樣的美景,？ c、指導(dǎo)有感情地朗讀第三段,？ d,、王勃看到什么美景？
④ 齊讀第四段,。思考:哪些詞句表現(xiàn)王勃的文思敏捷,？哪里看到詩(shī)寫(xiě)得好？
聯(lián)系第四段理解詩(shī)句意思,，體會(huì)意境,。
⑤ 指名讀第五段，這段講了什么,？
4,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
5,、練習(xí)背誦,。
6、總結(jié)全文,。
四,、檢測(cè)評(píng)價(jià)。
1,、指名背誦三,、四段。
2,、完成課后第4題,。
