光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

八下語文工作計劃 二年級語文工作計劃篇一

我班有51名學生，男生27,，女生24,。大部分學生思維活躍，個性張揚,，學習興趣比較濃,，主動性較強，語文能力也較強,。男生基本大膽粗獷,，女生斯文細心,。本學期初，學生學習態(tài)度出現(xiàn)動搖,，小朋友們字跡有些潦草了,，上課有些散漫了，學習好習慣有些放了……還有幾個小朋友打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽他人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來,，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看小朋友們的成果，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。

本冊教材是在小學四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還和有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設計思路,。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還布置有綜合性學習內容,，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩教材的結構和思路是一起的,，體現(xiàn)整套教材的一致性。

(一)加強整合,，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程規(guī)范提出的“教材內容要簡化頭緒,，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性,。(導語導學,，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學習活動的貫通和整合)

(二)布置“綜合性學習”,，全面落實語文課程規(guī)范提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)布置兩次綜合性學習,，一個布置在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調查訪問,，推薦從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個布置在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。)

(三)加強導學功能，引導學生主動,、積極地學習

(四)豐富課本內容,，拓寬學習資源

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大局部,。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇。精讀課文后有考慮練習題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀,。

本冊要求認識200個字，會寫200個字,。要求認識的字,，分散布置在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字,，布置在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復習檢測，每組課文后布置有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,。另外,，教材后和有兩個生字表。表(一)是要求認識的字,，200個;表(二)是要求會寫的字,，200個，以供復習總結之用,。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音。導語,、課后練習,、資料袋、閱讀鏈接,、語文園地里不認識的字,，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音,。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音，用方括號標出,。為了便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音,，并在教師教學用書中加以提示,。

1、認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步掌握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。能復述記事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學推薦圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能掌握主要內容，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自身的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

1,、再識字300—500個，會寫字達到150-200個,。

2,、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字,，寫正楷,。

3、訓練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文,。

4、練默讀,，默讀重在練習速度和理解大意,。

5、習瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力

6,、習簡單的記實作文、想象作文,，學習仿寫,。

7、會修改自己的習作,，會用標點符號(如冒號,、引號)。

8,、習作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練,。

9,、簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概,。

10,、書信格式，學會寫書信

11,、用普通話交談;學會傾聽,、請教，敢于提出自己與眾不同的見解,。

12,、習辯論、演講的一些基本方法,。

13,、會轉述，能生動的講述故事,。

1,、強化學習習慣的養(yǎng)成,。語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人,，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：

(1)課前預習與課后復習的習慣,。

(2)能夠自學課文的習慣,。特別是精讀課文,，如何讓學生自己抓住重難點,，學會分析課文，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法,。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動,。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣,。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作,。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,，提高課堂教學的質量。

2,、營造自主學習的情境,。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。

3,、有效利用課程資源,。充分利用語文課程資源，和其它學科,、社會活動相結合,，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書,，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文,、運用語文,。

4、輔優(yōu)補差活動,。教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階,。

5,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習慣。在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上,，重點指導其寫作,，強調真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點,，指導參與各種作文比賽,。在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書,、讀好書,、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,，并在理解的基礎上進行學習,。在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平,。

六,、教學進度表

周 次時 間教 學 內 容執(zhí)行情況

二2.14—2.19始業(yè)教育(1) 古詩詞三首(3) 桂林山水(3)

三2.21—2.26記金華雙龍洞(2) 七月的天山(1) 語文園地一(4)

四2.28—3.5中彩那天(2); 萬年牢(2); 尊嚴(3)

五3.7—3.12將心比心(2); 語文園地二(4); 整理(1)

六3.14—3.19自然之道(2);黃河是怎樣變化的(2);蝙蝠和雷達(3)

七3.21—3.26大自然的啟示(2)語文園地三(4)綜合性學習(1)

八3.28—4.2夜鶯的歌聲(3); 小英雄雨來(1);

一個中國孩子的呼聲(2);

九4.4—4.9清明節(jié)放假;和我們一起享受春天(2);語文園地四(4);

十4.11—4.16觸摸春天(3);永生的眼睛(2); 期中整理(2)

十一4.18—4.23生命生命(3);花的勇氣(2); 語文園地五(2)

十二4.25—4.30語文園地五(2); 鄉(xiāng)下人家(3); 牧場之國(2)

十三5.2—5.7五一放假; 古詩詞三首(3); 麥哨(1);

十四5.9—5.14語文園地六(4);兩個鐵球同時著地(3)

十五5.16—5.21全神貫注(2)魚游到了紙上(3);父親的菜園(1)

十六5.23—5.28語文園地七(4);寓言兩則(2);文成公主進藏(1)

十七5.30—6.4普羅米修斯(3)漁夫的故事(1);語文園地八(4);

十八6.6—6.11端午節(jié)放假;復習迎考

十九6.13—6.18復習迎考

二十6.20—6.25復習迎考，期末考試

八下語文工作計劃 二年級語文工作計劃篇二

春光普照,，輕風微拂,，新的學期如約而至。為貫徹落實學校和教導處的各項工作安排,，更好地完成本學期的各年級語文教學任務和組織好師生語文活動,，特制定如下計劃：

緊緊圍繞本學期學校的工作思路和教導處的工作安排，以改革創(chuàng)新為動力,，以教育科研為先導,，以課堂教學為抓手，以優(yōu)化教學過程,、提高教學質量為核心,，堅持用新觀念去開拓創(chuàng)新，堅持與時俱進,，注重以人為本,，全面提升語文教師隊伍的整體素質；繼續(xù)深入開展各項教研活動,，全面實施語文學科素質教育,，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學新局面,。

本學期教研組工作將本著務實、創(chuàng)新的工作作風,，按照教導處工作安排,，開拓性地開展工作；通過注重教師學習,、交流,、研討，依托學生活動,，結合學科校本教研,，著力提高我校語文教研水平。對待教研活動,，堅持人人參與,，深入開展,，扎實提高,，并做到有目標，有準備,，重過程,，有收獲。

1,、結合學科特點,，加強新教育觀念的學習，促使教師轉變教學思想,，樹立正確的學生觀,、教學觀、質量觀,。以發(fā)展為主題,，質量為主線，創(chuàng)新為動力,，學生為根本,，逐步建立學習性教研組。

2,、創(chuàng)設各種途徑,，加強和提高語文教師的自身素質。本學期將繼續(xù)開展各種分析,、交流活動,，鼓勵教師開展教后反思，尤其是要善于總結和分析,，提出自己的觀點與思考,，促進自己的知識積累和業(yè)務素養(yǎng),，做一名學習型、思考型的教師,。

3,、堅持我校教研的一貫要求，落實聽課,、上課,、評課及各種交流活動的學習機會，把每位教師的業(yè)務筆記與15節(jié)以上聽課落到實處,，要求聽課有記載,，有點評。

4,、結合學?；顒影才牛m應教育新形式的發(fā)展,，在條件成熟時,，組織組內教師開展電子備課嘗試和多媒體課件制作與應用的學習，提高語文組教師的綜合素質,。

1,、本學期，繼續(xù)配合學校,，開展推門聽課活動,，促進組內或同年級教師的交流、研討,，提高課堂教學效率,。

2、組織開展校內名師示范課,，對語文教學的難點或薄弱環(huán)節(jié)進行探索,，要求組內全體教師參加聽課，并進行課后交流評析發(fā)言,，以達到探索提高的目的,。

3、加強對年輕教師的培養(yǎng),，要求每位教師不斷地學習和總結課堂教學實踐,，進行研究、反思,、改進,，并寫出高質量的教學論文，力爭在學校組織的首屆論文交流大賽上取得好成績,。

4,、強化低段的說話,、寫字、寫話和中高段的閱讀,、習作教學,，一年級要重視詞語的說話、寫話訓練,，二年級要把習作片段練習落到實處,。本學期，把低段的寫話,、片段練習及中高段的16篇以上習作練習納入到作業(yè)檢查中來進行落實,。

6、積極開展聽課,、評課活動,；抓住一切學習的機會，多渠道,、多途徑地聽課,、評課，取長補短,，提高教學水平,。

1,、強化常規(guī)管理,，提高教學效率

（1）備課：所有教師要認真鉆研教材，備班情,，備學情,，要有針對性、有特色,，做到教學目標明確,，方法靈活多變，重難點突出,，努力調動學生學習語文的興趣,，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。力爭本學期每位教師都能設計出幾份高質量的教案,，反對照抄照搬,，敷衍了事。

（2）上課：要求教師要適應教育新形式的要求,，努力提高教學藝術,，關心學生，因材施教,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網上信息資源,，鼓勵使用課件輔助教學，拓寬學生學習時空,，提高課堂教學效益,。

（3）作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷,，高質量”的教學思想,，堅決杜絕題海戰(zhàn)，提倡練習要有針對性,；批改要“細”,，要規(guī)范、及時,，注重糾錯及情況反饋,。

（4）輔導：每位教師要充分重視學生朝讀，加強指導,；注重平常的因材施教,，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵,，補差提優(yōu),，使每個學生都能充分發(fā)展。

2．重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

教書重在育人,，我們特別要重視培養(yǎng)學生上課專心聽講、按時完成作業(yè),、審題,、閱讀、寫字等良好習慣,，采取切實的措施經常抓,，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎,。教研組將配合教導處以定期檢查為主,，抽查為輔，對備課,、作業(yè)批改及課堂教學等情況進行檢查,，并及時通報。

本學期,，我們要注重加強學生語文實踐活動,。每位教師要結合學段特點，多組織語文實踐活動，激發(fā)學生學習語文的興趣,。教研組也將根據(jù)學校安排和教導處計劃,，定期開展全校性學生語文時間活動，希望各位教師能及早安排,、積極配合,。

1、圍繞各種節(jié)日及“雙創(chuàng)”活動,，低段年級要開展說話,、寫話活動，中高段要組織寫作,、講演活動,，結合學段特點，融入到培養(yǎng)學生的基本技能教學中,。

2,、抓住一切機會，鼓勵學生參加各種各類比賽,，拓展學生的視野,，三至六年級要積極組織學生參加區(qū)第二屆科學幻想征文大賽，各相關教師要提前落實,，3月16日前上交,。

3、拓展學生的閱讀訓練,，發(fā)揮學生手頭課本和學校圖書室書籍的作用,，開闊學生的視野。各位教師要高度重視,，確保每周一節(jié)的閱讀活動,。教研組將舉行中高段“英雄少年”讀書活動，并開展“讀后感”評展,。

4、結合學校計劃及教導處工作安排,，圍繞“我眼中的爸爸或媽媽”,，教研組在一年級開展說話比賽，在二年級開展寫話比賽,。為把這次活動落到實處,，使之成為課堂教學的延伸，說話,、寫話現(xiàn)場進行,，統(tǒng)一評判。

5,、結合慶六一活動,，在一至五年級組織開展“我的節(jié)日我做主”娃娃報展覽活動,，以拓展學生的想象思維，激發(fā)學習語文的興趣,。

6,、繼續(xù)堅持每周升旗儀式上的（三至五年級）優(yōu)秀作文展播活動。

教研組是我們業(yè)務交流提高的家園,，加強教研組建設,，需要我們齊心協(xié)力，共同推動,。

1,、搞好各項教學研討活動，促進每位教師的業(yè)務能力建設,。本學期的各項教研活動,，希望大家積極參與，共同促進,。

2,、組織開展好各項學生活動，希望大家高度重視,，及早落實,，確保活動富有成效,。

3,、積極參加學校組織的各項教師活動，以活動促自身素質提高,。

4,、籌備出版校本教研成果——學生獲獎作文集，為校本教研積累經驗和材料,。

5,、辦好教研組專欄墻報，展示我組教師風采,。

二月

1,、制定語文學科教學計劃，通過教研組工作計劃,。

2,、推門聽課。

3,、更換教研組墻報：一,、二、三年級組教師負責。

4,、校內名師示范課：徐恒君,、馮橋。

三月

1,、第二屆科幻作文大賽（三至六年級：三,、四年級6篇/班；五,、六年級10篇/班）,。

2、慶“三八”青年教師“三筆字”比賽（根據(jù)學校文件）,。

3,、對外公開課（送教下鄉(xiāng)）（到時決定抽一人）。

4,、青年教師賽教（根據(jù)學校文件）,。

四月

1、參加市區(qū)賽教（由學校定）,。

2,、三至六年級《英雄少年》讀書活動、讀后感評展,。（全員參與,，每班推薦讀后感5篇。）

3,、期中質量檢測,、試卷分析。

4,、備課,、作業(yè)檢查。

五月

1,、一,、二年級“我眼中的爸爸或媽媽”說話、寫話比賽,。

2,、青年教師計算機技能比賽（根據(jù)學校文件）。

3,、慶“六一”一至五年級娃娃報展。

4,、更換教研組墻報：四,、五年級組教師負責。

六月

1、教學論文評比,。

2,、制定復習計劃和措施。

3,、期末復習,，期末檢測，試卷分析,。

4,、教研組工作總結。

八下語文工作計劃 二年級語文工作計劃篇三

（一）識字與寫字

1,、對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、累計認識常用漢字2500個,，其中20xx個左右會寫。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。

4,、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

（二）閱讀

1,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、初步學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。

4、能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

5、能復述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。

6,、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法。

7,、學習略讀,，粗知文章大意,。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

10,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字,。

（三）習作

1,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。

2、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深,、感動的內容,。

3、愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

4,、能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5,、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

6,、根據(jù)表達的需要，使用冒號,、引號,。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

8,、課內習作每學年16次左右。

（四）口語交際

1,、能用普通話與人交談,。在交談中能認真傾聽，領會要點,，并能就不理解的地方向對方請教,，就不同的意見與人商討。

2,、聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述。

3,、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

4,、能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學習

1,、能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

2,、結合語文學習，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3,、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,，在活動中學習語文,，學會合作。

4,、在家庭生活,、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

我們四（3）班共有學生40人,，其中男生25人，女生15人,。本班存在的問題：學習成績兩極分化,，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多,，（如姜玉鳳,、張堡城、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎差,、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關系,。

本學期,，仍將寫作、閱讀做為重點之重,，盡心輔導,，力求質量為先，面向全體學生,，以訓練促思維,，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績,，以促使學生全面發(fā)展,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇,。

教材設計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容,，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

1,、認字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

1、再識字300—500個,，會寫字達到150—200個,。

2、練字：練鋼筆字,，行款整齊,，有一定速度；練毛筆字,，寫正楷,。

3、訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文,。

4,、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意,。

5,、習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6,、習簡單的記實作文,、想象作文，學習仿寫,。

7,、會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號,、引號）,。

8、習作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習慣，可開展作文及專門書寫速度訓練,。

9,、簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概,。

10,、書信格式，學會寫書信,。

11,、用普通話交談；學會傾聽,、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解。

12,、習辯論,、演講的一些基本方法。

13,、會轉述,，能生動的講述故事。

1,、強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣,，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：

（1）課前預習與課后復習的習慣,。

（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文,，如何讓學生自己抓住重難點,，學會分析課文，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法,。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動,。

（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣,。

（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作,。

（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,，提高課堂教學的質量。

2,、營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3、有效利用課程資源

充分利用語文課程資源,，和其它學科,、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學生的課外知識,，引導學生在生活中學習語文,、運用語文。

4,、輔優(yōu)補差活動

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階,。

1、作業(yè)面批,、有錯及時改正,。

2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難,。

3,、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導,。

4,、與科任老師、家長經常聯(lián)系交流,，形成教育合力,。

5、鼓勵為主,，及時表揚,。

6、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣,。

（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上,，重點指導其寫作，強調真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的.指點,，指導參與各種作文比賽。

（2）在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡“多讀書、讀好書,、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎上進行學習,。

（3）在指導寫字和朗讀方法,，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。

八下語文工作計劃 二年級語文工作計劃篇四

依據(jù)學校教學教研工作計劃,，結合學生學習的實際情況,，以提高學生綜合語文素質，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的,。

根據(jù)平時對班級學生語文學習品質特點的了解,，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動,，懶于記筆記,、忽視書寫、作文能力較差,。中三班兩極分化嚴重,，而且“尾巴”較大，相對同年級組的其他班級而言,，班級的優(yōu)秀率偏低,，今后應設法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù),。

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容,，上冊教材共分為七個單元，主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題,、文體為內容安排，以單元形式進行閱讀教學,，并另有文言文單元,，集中學習文言文。在九年級,，文學作品作為單獨的內容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。 上冊教材分編有散文,、小說、議論文,、書信,、戲劇和文言文等內容。散文主要是有關自然的主題,，小說主要是現(xiàn)代的小說,。一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學,，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。

（一）要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課,。

要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計,。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計,，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié),，不得拖延時間,；“問題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練,；要突出梯度練習,。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點,。要靈活運用多種教學方式,，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。 要培養(yǎng)小組學習的合作精神,，提倡互助互幫；培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力,，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境,，溝通課內外的聯(lián)系,，拓寬語文學習的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,，掌握解題的技巧,，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達,。

要加強作文訓練，講練結合,，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”,，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作,。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外,，作文教學要貼近生活實際,，把握中考方向,，多寫小作文、片段作文,，嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文水平,。

要根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù),，力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象,；作業(yè)批改要準確、及時,，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,，知道錯誤原因，還要記住正確答案,。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補漏,，力求完善。

教學過程中,，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

（二）注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練

教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練學生的基本技能,，全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識,；了解描寫方法,、修辭方法和句子成分的有關知識；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,，以此作為練習寫字的內容之一,；具有基本的閱讀聽話說話能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；讀文言詩文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練,。

進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力，加強對學生學習方法和技能的培訓,。指導學生學會記敘文,、說明文、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎,。

（三）繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣,；要使用讀書“六字訣”閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣,；上課要專心傾聽他人發(fā)言,，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣,；要強化漢字和詩文的書寫,，養(yǎng)成正確、端正,、清晰寫字的習慣,；要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結合,；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣,；養(yǎng)成有疑難，設法解決而不逃避的習慣,；要重點培養(yǎng)學生具備勤奮,、有恒、認真,、專心,、團結、協(xié)作等學習的意志品質,。

（四）鉆研業(yè)務、參與教學教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,，加強針對性教學,。

要熟練掌握教材內容,，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內容,。要參加學校,、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課,，多聽學科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力,。

每周教兩篇課文,，每個單元進行一次單元測試。

八下語文工作計劃 二年級語文工作計劃篇五

俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性,?！庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約，學生個體存在很多這樣或那樣的差異,，比如智力的高低,、能力的高低、社會交際能力的強弱等,。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點,。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀,、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學期二年級語文的培優(yōu)補困計劃：

不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。根據(jù)優(yōu)困生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，主要目標放在閱讀,、寫作中，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔困活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。

二年級共23人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好，如宋玉潔,、常榕,、陳正軒等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生,，如蔡翔宇、陳永勝,、張苗苗等,，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。

補困的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,、仿寫,，后獨立完成，保證每個學困生有話可說,，有文可寫,。訓練學困生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓學困生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

根據(jù)學習進程和學生情況定人,。

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)補困教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2、加強交流,，了解學困生,、優(yōu)秀生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決學困生在學習上的困難,。

5,、堅持輔導工作，每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7,、采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動,。

8、請優(yōu)生介紹學習經驗,，學困生加以學習,。

9、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響學困生。

10,、采用激勵機制,，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。

11,、充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

八下語文工作計劃 二年級語文工作計劃篇六

雖然進入了八年級,，但實際聾部采用的是普校七年級的語文教材，所以從這一角度看,，本冊教材強調與小學的銜接,，培養(yǎng)良好的學習習慣，注重激發(fā)學習語文的興趣,，指點學習語文的方法,，扎扎實實地打好語文知識基礎，切實提高學生的讀,、寫,、聽、說的能力和良好的思維能力,。

1,、學習本冊書上預選的課文，完成本學期的教學任務,；掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音形義,，并學會運用,；指導學生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

2,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習語文的方法，能熟練地使用字典詞典,，養(yǎng)成讀書,、看報的習慣。

3,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

4、激發(fā)學生學習語文的興趣,，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育，推薦閱讀相關的課外讀物,，增加閱讀量,，并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力。

首先,，要注意教學目標的整合性,。要關注知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。

其次，要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體，由封閉轉向開放,，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣,，拓展學生的視野，加深對課文的理解,。

第三,，要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,，要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心?；顒右獙嵲?，體現(xiàn)學科特征，活動要有目標,，有監(jiān)控,，有評價。

第五,，注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強語文課的吸引力，加速學生認知過程,，促進認知的深化,。課件使用要突出問題提示、資料展示,。

第六,，要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,，注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。教師的課堂點評或評價不要“簡單化”,、“庸俗化”,，要切實、有效,。

1,、全面推行“每日語文”活動，著力培養(yǎng)學生的語文能力和綜合素養(yǎng),。具體做法：

①準備一個讀書筆記本,，做好每項內容；提前做好每日語文內容,，不影響其他預習工作,。

②具體內容：學習一條成語或一條名言（每天必需做的內容，可以按照學生學號順序,，指定學生寫在黑板上,，內容要具體，供學生自主抄寫學習）,；講一則故事（要短小精悍，有情趣）,；上課至少回答一個問題或提出一個問題,。

2、積極參與學校組織的書香班級的創(chuàng)建活動,，校園文化建設,，規(guī)范學生的書寫，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，提高學生主動學習的積極性,，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

1,、堅持教學資源共享的原則，按照學校及備課組要求,，認真參加集體備課,，備課要充分、徹底,、全面,，堅決做好備教材,，備學生，備作業(yè),。

2,、按照學校要求，認真寫好教案,，寫好教學反思,，多讀書，多寫讀書筆記,，不斷提高自己的教學能力,。

3、多聽課,，認真記錄,，虛心學習他人的長處，對存在的不足敢于提出自己的看法,。

4,、認真批改作業(yè)，包括“每日語文”,、預習作業(yè),、作文、練字等,，督促學生進行訂正,，并及時批改學生訂正的內容。作業(yè)反饋最好不隔日,，最遲第二天反饋,。具體要求如下：

①“每日語文”內容及要求見上；

②預習作業(yè)內容為新課的生字詞抄寫注音,，資料的收集（有關作者,、作品、寫作背景或教師根據(jù)教學內容自定的主題等,，可以抄寫,，也可以打印）,，預習心得,，提出問題等，教師盡量提前布置,，可以根據(jù)學生提出的問題,，及時調整教學的重難點。

③本冊教材作文訓練的重點依然是寫人記事的記敘文訓練,。訓練分大作文和小作文兩種形式,，大小作文每周交替一次,，大作文七次，提升寫作能力（一,、訓練,，二、積累背誦,，我們既要積累一定量的寫作素材,，字詞，也要積累一定量的開頭結尾,，然后才能靈活運用,，三、創(chuàng)新,，鼓勵學生運用對話式,、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作,。）作文的批改：以肯定學生長處為主,，盡量多找其亮點，以此激發(fā)學生寫作興趣,；每次作文都要詳批,，最好能安排一定量的面批。

④學生每天堅持練字一張,，教師對學生平時作業(yè)的書寫要求要嚴格,，凡不符合的要求重做一遍。

1,、提優(yōu)重在拔尖，補差重在提高,，在基本了解學生學情后,，確立相關人員名單，做到有針對性,，注意在課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好,。

3,、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生,，介紹方法讓其懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

4,、對于潛能生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是在學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

1,、認真準備，上好開學第一節(jié)語文課,，學習要求的提出要具體明確,，做好語文學習習慣養(yǎng)成教育，為今后學習打下堅實基礎,。

2,、盡快建立班級語文學習小組，4人或5人為一小組,，指定一人或小組成員輪流做小組長,，收發(fā)作業(yè)、課堂討論,、綜合性實踐活動,、背誦檢查等都以小組為單位，可以加強合作學習,。

3,、教學過程中要注意抓住學生的閃光，多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

4、加強與家長,、班主任的溝通,，強化課堂管理，注意培養(yǎng)學生良好的聽課習慣,，提高課堂教學效率,。

5、注重復習,。古人云：“溫故而知新”,，要注重課后復習，單元復習,，階段復習,，提升學習效果和能力，可采用聽寫,、小組檢查等方法檢查,，也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學習內容,，力爭人人過關,。

八下語文工作計劃 二年級語文工作計劃篇七

我班有51名學生,，男生27，女生24,。大部分學生思維活躍,，個性張揚，學習興趣比較濃,，主動性較強,，語文能力也較強。男生基本大膽粗獷,，女生斯文細心,。本學期初，學生學習態(tài)度出現(xiàn)動搖,，小朋友們字跡有些潦草了,，上課有些散漫了，學習好習慣有些放了……還有幾個小朋友打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽他人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來,，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看小朋友們的成果，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。

本冊教材是在小學四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還和有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還布置有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩教材的結構和思路是一起的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程規(guī)范提出的“教材內容要簡化頭緒,，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性,。(導語導學,，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學習活動的貫通和整合)

(二)布置“綜合性學習”,，全面落實語文課程規(guī)范提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)布置兩次綜合性學習,，一個布置在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調查訪問,，推薦從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個布置在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。)

(三)加強導學功能，引導學生主動,、積極地學習

(四)豐富課本內容,，拓寬學習資源

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大局部,。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇。精讀課文后有考慮練習題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀,。

本冊要求認識200個字,，會寫200個字。要求認識的字,，分散布置在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字，布置在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復習檢測，每組課文后布置有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,。另外,，教材后和有兩個生字表。表(一)是要求認識的字,，200個;表(二)是要求會寫的字,，200個，以供復習總結之用,。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音。導語,、課后練習,、資料袋、閱讀鏈接,、語文園地里不認識的字,，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音,。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音，用方括號標出,。為了便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音,，并在教師教學用書中加以提示,。

1、認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步掌握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。能復述記事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學推薦圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能掌握主要內容，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自身的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

1,、再識字300—500個,，會寫字達到150-200個。

2,、練字：練鋼筆字,，行款整齊，有一定速度;練毛筆字,，寫正楷,。

3、訓練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文,。

4、練默讀,，默讀重在練習速度和理解大意,。

5、習瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力

6,、習簡單的記實作文、想象作文,，學習仿寫,。

7、會修改自己的習作,，會用標點符號(如冒號,、引號)。

8,、習作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練,。

9,、簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概,。

10,、書信格式，學會寫書信

11,、用普通話交談;學會傾聽,、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解。

12,、習辯論,、演講的一些基本方法。

13,、會轉述，能生動的講述故事,。

1,、強化學習習慣的養(yǎng)成。語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,，用語文的人,，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣,，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：

(1)課前預習與課后復習的習慣,。

(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文,，如何讓學生自己抓住重難點,，學會分析課文，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法,。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動,。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣,。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作,。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,，提高課堂教學的質量。

2,、營造自主學習的情境,。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。

3,、有效利用課程資源,。充分利用語文課程資源，和其它學科,、社會活動相結合,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書,，豐富學生的課外知識,，引導學生在生活中學習語文、運用語文,。

4,、輔優(yōu)補差活動。教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階,。

5,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習慣。在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上,，重點指導其寫作,，強調真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點,，指導參與各種作文比賽,。在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書,、讀好書,、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,，并在理解的基礎上進行學習,。在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平,。

六,、教學進度表

周 次時 間教 學 內 容執(zhí)行情況

二2.14—2.19始業(yè)教育(1) 古詩詞三首(3) 桂林山水(3)

三2.21—2.26記金華雙龍洞(2) 七月的天山(1) 語文園地一(4)

四2.28—3.5中彩那天(2); 萬年牢(2); 尊嚴(3)

五3.7—3.12將心比心(2); 語文園地二(4); 整理(1)

六3.14—3.19自然之道(2);黃河是怎樣變化的(2);蝙蝠和雷達(3)

七3.21—3.26大自然的啟示(2)語文園地三(4)綜合性學習(1)

八3.28—4.2夜鶯的歌聲(3); 小英雄雨來(1);

一個中國孩子的呼聲(2);

九4.4—4.9清明節(jié)放假;和我們一起享受春天(2);語文園地四(4);

十4.11—4.16觸摸春天(3);永生的眼睛(2); 期中整理(2)

十一4.18—4.23生命生命(3);花的勇氣(2); 語文園地五(2)

十二4.25—4.30語文園地五(2); 鄉(xiāng)下人家(3); 牧場之國(2)

十三5.2—5.7五一放假; 古詩詞三首(3); 麥哨(1);

十四5.9—5.14語文園地六(4);兩個鐵球同時著地(3)

十五5.16—5.21全神貫注(2)魚游到了紙上(3);父親的菜園(1)

十六5.23—5.28語文園地七(4);寓言兩則(2);文成公主進藏(1)

十七5.30—6.4普羅米修斯(3)漁夫的故事(1);語文園地八(4);

十八6.6—6.11端午節(jié)放假;復習迎考

十九6.13—6.18復習迎考

二十6.20—6.25復習迎考，期末考試

八下語文工作計劃 二年級語文工作計劃篇八

為了在緊張的期末復習中使我們教師和學生能夠更加科學,、高效地進行復習結合我們平時的教學,，以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學生目前存在的問題，進行系統(tǒng)性的復習,，積極引導學生鞏固所學的知識,，并在大量的練習中有所選擇,，有所側重，幫助學生不斷總結,，及時反饋,，以使我們的復習體現(xiàn)實效性。同時要面向全體學生,，切實抓好基礎知識和基本技能的復習,，使班級不同層次的學生都得到提高。

1,、全冊知識中學生掌握比較好的部分,、薄弱部分

基礎知識掌握的比較好，學生能夠自主識字,，掌握了一定的識字方法,，從學生的書寫情況看,，“寫得正確” 做得比較好,，對于“寫得端正”的要求還有欠缺，主要表現(xiàn)為：結構不穩(wěn),、筆畫傾斜,、筆順錯誤、撇畫和捺畫最難寫好,。能初步了解詞語的意思,，知道句式的基本組成結構，但對句子的理解能力有限,。學生課內知識積累較好,，靈活運用的能力較差，學生的審題能力還需進一步提高,。

閱讀方面部分學生基本能讀懂短文,，完成文后試題。但一部分學生的獨立閱讀能力不夠,，教師還需在閱讀方法上多加指導,。學生能夠自主地進行說話寫話，但寫話標點符號運用不準,。

2,、各部分知識進行概括和提煉

本冊共八個單元，圍繞了八個專題即：美麗的秋天,、豐富多彩的學校生活,、熱愛祖國、怎樣看問題,，想問題,、友好相處,、團結合作、關愛他人,、保護環(huán)境,、愛護動物、熱愛科學,。

1)用音序查字法查字典,。

2)字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞,，多音字(組詞,，在句子中選擇字音)，總結易錯的字,，寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字,，再組詞。)

3) 詞語：反義詞,、近義詞,、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空,、連線,、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語,、aabb式,，abac式，abb式)

4)句子：加標點,、造句,、被字句和把字句、比喻句,。

5)古詩背誦：要求背誦的課文,，能填空或會默寫。

6)閱讀：數(shù)句子和自然段,。按要求畫有關的句子,。(注意畫準、畫全,。)根據(jù)短文內容填空,。(要找到有關句子注意標畫，寫正確,。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字,，選擇恰當?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞,、反義詞,。(連線、填空)加標點符號,。拓展(如：你想對文中的##說點什么?)注意抓住主要人物說,，句子要通順。

7)看圖寫話：重點指導學生如何看圖,。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么,，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么,，怎么干的?干得怎么樣?當時會說什么,，神態(tài)怎樣。(由圖展開想象,。)

3,、自己復習時候的側重點。

要以課本為基本出發(fā)點,，重視課本內容和基礎知識,，在此基礎上給學生擴寬知識面，要加強各種句式的訓練,，使學生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法,。注重詞語,、句子,、古詩的積累，提高學生的人文素養(yǎng),，并且要經常設計一些語言遷移的訓練,，提高學生靈活運用課文語言的能力。加強閱讀寫話的練習,，進一步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,，擴大閱讀量和閱讀面，努力在教學中落實語文新課程標準,。

還應加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng),。如：注意培養(yǎng)學生先仔細讀題目，弄清題目的意思后再做題的習慣,。學生卷面的整潔性,。

總之，在語文復習中教師要把基礎,、閱讀,、寫話同時作為復習重點，讓學生多做多練,，并且還要教給學生做題的方法,，不斷培養(yǎng)學生的分析,、閱讀、寫作能力,，還要發(fā)展學生的邏輯思維能力,。

本班有學生25人，學生在學習方法,，學習習慣上有差異,，總體學習基礎不是特別扎實。學生總體學習水平一般,，特別突出的學生沒有幾個,，部分學生處于中等水平，有一小部分學生差異較大,，學生的學習興趣與學習基礎之間形成鮮明的反差,。由于個體的認知差異，基礎知識,、閱讀和習作水平是參差不齊,，兩極分化比較大，因此我將復習的重點放在教材中涉及到的基本字,、詞,、句,，教材內的閱讀習作方面,，以確保“底線”之外,，對能力較強的學生采取創(chuàng)新出題的形式,，多想一些拔高題,，發(fā)展優(yōu)等生，力爭做到下保底上不封頂,。

(1),、班級本學科知識、優(yōu)勢薄弱點

大多數(shù)學生課前能預習,，有百分之六十的學生能夠自主讀書,，并在讀文自主識字，掌握了一定的識字方法,，百分之七十的學生能夠在方法的指導下,，自主地進行說話寫話，但寫話標點符號運用不準,。百分之五十的學生能正確,、端正的書

寫漢字，百分之五十的學生在閱讀時邊讀邊想，回答所提出的問題,，掌握了一定的閱讀方法,。但學生在朗讀方面還很欠缺，沒有感情,，25%的學生語感不準,。

(2)班級優(yōu)秀邊緣生、及格邊緣生的名單及薄弱部分說明,。

班級優(yōu)秀邊緣生：****************等,。

及格邊緣生：****************。

薄弱部分：辨析本冊掌握生字中的形近字,、同音字,、多音字還是個難點，及格邊緣生的學生經?；煜?，要加強各種句式的訓練，提高學生靈活運用課文語言的能力,。學生課內知識積累還可以,，但靈活運用的能力較差，獨立閱讀短文的能力有限,，不能較好的在文字材料中尋找問題的答案,。看圖寫話練習中學生不能很好的看懂圖意,。

四,、復習方法和策略

復習方法：

以單元復習為主，歸類復習為輔,，滲透學生的思維訓練,。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,，培養(yǎng)學生復習的興趣,。讓學生比較輕松的度過復習階段。

1,、夯實語文基礎知識,，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。對學生易錯易忘的字詞進行比較,，增強學生的記憶力,。對學生進行字詞句的訓練，并能根據(jù)句子表達的內容填出相應的詞語,。

2,、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法,。抓住《語文園地》的練習特點,，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣，緊扣課后練習和綜合復習,，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作,。

3、根據(jù)學生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè),，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律,。

4、閱讀訓練的內容多樣,，幫學生建構最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

5,、以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式,。

復習策略：

復習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字,、同音字、多音字,。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,，從而達到積累語匯的目的。

1,、漢語拼音：立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固,。

2、字 詞：復習和掌握一些常用的識字方法(加一加,、減一減,、換一換、合一合等),。辨析本冊要求掌握生字中的形近字,、同音字、多音字,、音近字,。引導學生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法,，重在引導學生在運用和積累的過程中,，發(fā)現(xiàn)和總結出它們各自的用法,。結合具體的語境，設計一些練習題,，讓學生在句子中找出反義詞,，或者進行一些口答或者書面的填空。

3,、句子：通過把句子寫完整的訓練,，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的,。

4,、積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戲,，讓學生進行找朋友的搭配練習或讓學生進行書面的補充填空,，也可以讓學生照樣子來說一說。

5,、閱讀：閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點的一個綜合體現(xiàn),。復習階段，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng),。正確,、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思,。結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思,。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中,，尋找問題的答案,。展開想象，感受語言的優(yōu)美,，進行語言的積累,。

6、寫話：本冊的寫話復習,，重點要指導學生做到以下幾點：1)仔細觀察畫面,，弄懂圖意。2)積累一些句式,，如：誰干什么,。什么時候，誰在哪里干什么,。并能運用指定的句式來寫話。3)根據(jù)表達的需要,，學會使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。4)認真檢查寫好的句子,，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正,。

五、復習的安排

復習進度：

第一階段：從12月10日——12月19日 共計8天,。(邊上新課邊查漏補缺,。)

練習看拼音寫詞語、根據(jù)偏旁寫字組詞,、加偏旁組詞,、形近字組詞、

第二階段：從12月21日——12月30日,，共計8天,。(分單元逐步復習)

12月22日 第一單元 美麗的秋天

12月23日 第二單元豐富多彩的學校生活

12月24日 第三單元熱愛祖國

12月25日 第四單元怎樣看問題，想問題

12月26日 第五單元友好相處,、團結合作

第六單元關愛他人

12月29日 第七單元保護環(huán)境,、愛護動物

12月30日 第八單元熱愛科學

第三階段：1月份考前階段。(歸類復習)

1,、字詞部分：查字典,、填上適當?shù)脑~、選字填空,、寫出近義詞,、按要求寫詞、補充成語,、劃去不同類的詞語等

2,、句段部分：連詞成句、補充句子成分,、組詞造句,、加標點、照樣子改寫句子等

3,、寫話：整理句序,、看圖寫話等

4、綜合練習

5,、模擬試題

八下語文工作計劃 二年級語文工作計劃篇九

本學期語文教學指導思想在繼承上學期指導思想的基礎上,，又有所發(fā)展。教學遵循語文學習規(guī)律,，以培養(yǎng)學生全面的語文素養(yǎng)為目標,，以開發(fā)學生創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生實踐能力為核心，調動全體教師開展課程改革的積極性與主動性,，大膽地開展語文教育活動和教改實驗,，探索新世紀語文教育的正確方向,、有效途徑和科學方法。

本學期,，要著眼于根基教育,，重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動,，增強學生在各種場合學語文,、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力,。培養(yǎng)審美情趣,，終生受益的良好習慣，培養(yǎng)孩子濃厚的學習興趣和生活興趣,，教會孩子科學的生活方法,、思維方法和學習方法。根據(jù)自己的教學實際,，選擇自己的突破點,，形成自己的教學特色。

根據(jù)教研組工作量大的特點,，積極探索組內教師自主,、合作、科學專業(yè)發(fā)展的途徑,，加強引導,，營造氛圍，全員參與,強化落實,，抓好課堂教學,，規(guī)范教學科研，提高教學效率,，使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處,，為學校的發(fā)展做出積極的努力與探索。

（一）認真組織學習,，提升教育教學理念,，促進教師專業(yè)成長。

組織本教研組教師學習常規(guī),，進一步深入解讀新課程標準,，新課程教學法、新課程教學設計相關理論專著,，加強理論與實踐并重的觀念,，促使教師從觀念到行動的徹底轉變。

教研組將重視提高每一位語文教師的業(yè)務素質,，充分利用每兩周一次的教研活動時間組織教師圍繞新課程的基本目標,、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習,，更新教育觀念,。不斷改善教師的知識結構,，更加緊密地加強協(xié)作。

（二）加強常規(guī)管理,，提升業(yè)務水平

1.以課堂為主陣地,，合理、科學,、有效地安排課堂,，向課堂要質量，要成效,，提高課堂單位時間的使用率,。

2.推行集體備課制度。強調教師之間的協(xié)調合作,，資源共享,，互相學習，共同成長,。落實備課組每周一次的集體備課,。備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析,，教法的組織和學法的指導,，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強教師對習題的研究,，做到教師通過做習題后再為學生精選出相應的習題,，要研究中考的試題趨勢。

3,、加強骨干教師,、青年教師的培養(yǎng)，繼續(xù)充分發(fā)揮學科帶頭人,、骨干教師在教學中的帶頭和輻射作用,，分層次地對各年級教學工作進行指導，繼續(xù)抓好對教師的培訓工作,，加強校本教研,，通過教學視導及開展教學技能競賽活動，促使廣大語文教師積極主動地參與課改,，扎實有效地提高教學水平,，促進教師業(yè)務能力的全面提升。

（三）落實教研職能,，加強校本教研

1.組織組內教師認真參加各級種類業(yè)務學習與培訓,。加大教研組的校本研訓工作,，提高教研組的教科研能力。

2.組織好組內教師的聽課評課活動,。

結合本學期每位老師的教學隨堂公開課,，組織教學研討活動，圍繞相應的課題,，組織相應的公開課,、隨堂課，通過研討,、觀摩,、評議等形式，從備課,、上課,、作業(yè)批改等教育教學的方方面面互相交流，共同提高,。要善于在教學實踐中學習,、研究，及時對自己的教學進行反思,，對自己的知識和經驗進行重組,，在共同學習中一起成長，不斷適應新的變革,，促進本組教師共同提高,。

保證教研組內老師完成教科室規(guī)定的上課、聽課任務,，認真落實組內教師的公開課,、研究課、示范課活動,，積極參加集體評議以提高聽課評課的質量,，不斷優(yōu)化課堂教學結構，提高教師的業(yè)務水平,。

教者先說后講再反思,。反思要求有：反思成功之舉；反思“敗筆”之處,；反思教學機智,；反思學生的創(chuàng)新見解；反思再教設計,。要求筆記反思評價全部登載于個人成長博客上,。

評者要做到：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個亮點，找出執(zhí)教老師的一個不足之處，提一條合理化建議,。

3.充分利用學校的網絡教研環(huán)境,，建立語文教研組qq群，隨時隨地地開展網絡研討活動,，如及時評課或針對某一問題的方法與策略研討等,，并將教研內容整理發(fā)布于教研組博客，共后期的交流與共享,。

4,、積極參加區(qū)級教研室及學區(qū)組織的各類教研活動,，掌握教學信息,，研究新教法，提高教學水平,。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動,，力求出幾篇高質量的論文。

（四）進行課題研究,，提高教研質量,。

1、改變教研課研討方式,，嘗試教研課一課多上,，一課多評。倡導教師聽課不僅僅是聽,，更是對教學的研討,，通過研討反思，提高教學水平,。

2,、抓好課題研討，組織教師認真上好公開課,、研究課及示范課,。教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據(jù)自身的需要,，確定學習重點,，講究學習方式，提高學習效率,，努力做到：自覺學習理論,，深入研究探索，認真總結經驗,，積極撰寫論文,，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節(jié)公開課。做好課題研究和管理,，提高課題研究的實效性,。

（五）創(chuàng)造性地開展語文活動

開展豐富多彩的語文拓展活動，進一步貫徹大語文觀念,。通過豐富多彩的語文拓展活動,，培養(yǎng)學生的實踐能力。策劃,、組織,、引導學生通過參與活動，在活動中豐富知識,，增長才干,，從而全面提高學生的素質。組織好學生手抄報,、寫字比賽,、經典朗誦比賽，給學生一片藍天,，讓他們自由地去飛翔,。以豐富學生的課余生活，增強學生的興趣,，全面提高學生素質,。

（六）20xx年中考工作

抓好20xx年的語文中考的教學指導。為了提高語文中考教學的有效性,，提高我校語文中考的質量,，在教研組活動中組織召開中考經驗交流會，充分發(fā)揮全體語文老師的智慧,，幫助教師熟讀《中考說明》,，抓住教學重點，仔細研究中考教學及復習的方向,，為20xx年的中考早做準備,，夯實基礎。

八下語文工作計劃 二年級語文工作計劃篇十

因為是一年級的新生,，剛從幼兒園進入小學,，年齡較小，活潑好動,，自律性差,，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段,。對于學校班級的各項紀律,、常規(guī)都不了解,，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確,，學習只是出自一時的愛好,，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,，學生的好奇心很重,，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚,，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒,、糾正、督促,，使其盡快適應學校生活,，形成良好的學習習慣，受益終身,。

本冊為人教版一年級上冊,，教材的編排主語幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡,。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。

識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

1、教材體系：充分加強整合,，體現(xiàn)綜合性,。

2、教材安排：遵循學習語文的規(guī)律,，體現(xiàn)科學性,。

3、教材內容：貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代性,。

4、教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力,，體現(xiàn)導學性,。

5、教材設計：注重廣泛運用,，體現(xiàn)開放性,。

1、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流,。

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

1,、發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有

成功的體驗,，參與班級中的管理工作中來,。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生,、待進生機會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部,，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭。

2,、 在拼音教學中，要充分利用插圖,，教學多媒體,，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習,，體現(xiàn)自主、合作,、探究學習,，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習,，體驗學習的樂趣,。

3、優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課,，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感。

4,、深入了解學生,，了解他們的需要，盡可能滿足他們,。針對一年級孩子的特點,，努力使課堂生動有趣、有吸引力,，從而調動孩子的學習興趣,，提高學習的效率。

5,、多與家長溝通,，共同探討教育學生的有效方法，家校結合,，促進學生全面發(fā)展,。