作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班串項(xiàng)鏈教案 小刺猬的項(xiàng)鏈教案篇一

故事《田鼠太太的項(xiàng)鏈》內(nèi)容有趣,，蘊(yùn)含一定的生活哲理。通過田鼠太太的一系列行為,，通俗易懂地說明了一個(gè)道理：做任何事情都應(yīng)該事先想清楚“什么才是最重要的”,。我借助這個(gè)故事，根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和思維特點(diǎn),。設(shè)計(jì)了“猜一猜,、想一想、判一判”等環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒積極思考,，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒學(xué)習(xí)智慧地面對(duì)生活,。

1．能根據(jù)圖片大膽想象、猜測(cè)和講述故事內(nèi)容,。

2．能積極參與討論,，大膽表達(dá)自己的想法，有簡(jiǎn)單的判斷能力。

3．初步懂得做任何事情都要事先想清楚“什么才是最重要的”,，學(xué)習(xí)智慧地面對(duì)生活,。

8張ppt課件，第1張：田鼠太太走在樹林里的背影,；第2張：田鼠太太彎腰撿項(xiàng)鏈,；第3張：田鼠太太分別遇見花母雞、兔子,、刺猬和烏龜,；第4張：9瓶花生仁，8袋玉米,，7袋稻子,；第5張：9瓶花生仁，點(diǎn)擊后變成一條長(zhǎng)袖連衣裙,；第6張：8袋玉米,，點(diǎn)擊后變成一條褲子；第7張：7袋稻子,，點(diǎn)擊后變成一雙鞋子,；第8張：田鼠太太倒在雪地里。

一,、根據(jù)故事名稱猜測(cè)故事內(nèi)容

1．認(rèn)識(shí)故事名稱,。

炳：今天趙老師要和你們一起學(xué)習(xí)一個(gè)故事，看看能從這個(gè)故事里明白一個(gè)什么道理,。

出示故事名稱“田鼠太太的項(xiàng)鏈”,，提問：①有你們認(rèn)識(shí)的字嗎?誰知道“太太”是什么意思?是指男的還是女的?②項(xiàng)鏈有什么用?

2．猜一猜故事內(nèi)容。

師：《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)故事會(huì)講些什么呢?請(qǐng)你們先來猜一猜,。

小結(jié)：你們從故事的名稱就能猜出這么多的故事內(nèi)容,，真了不起!

二、根據(jù)部分圖片大膽猜測(cè)故事內(nèi)容

師：我這兒有幾幅這個(gè)故事的圖片,，請(qǐng)你們看看這些圖片再來猜猜故事的內(nèi)容,。

1．播放第1張ppt。提問：這是誰?這是什么季節(jié)?秋天的時(shí)候田鼠太太會(huì)忙些什么呢?

幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),，感知故事發(fā)生的時(shí)間,、人物等。

2．播放第2張ppt,)提問：田鼠太太手里拿的是什么?項(xiàng)鏈?zhǔn)撬约旱膯?你是怎么知道的?

3．播放第3張ppt,。提問：故事中還有誰?他們會(huì)和田鼠太太說些什么呢?

三,、理解故事內(nèi)容，對(duì)田鼠太太的

行為展開討論

師：《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)故事到底講了些什么呢?哪些和我們想的一樣,，哪些和我們想的不一樣呢?我們來聽聽故事,。

分段播放故事,，每聽完一段，教師借助提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

1．從“秋天到來的時(shí)候”到“因?yàn)樗业搅撕芏嗉Z食”,。

播放第4張ppt。師：田鼠太太都找了些什么?我們來數(shù)一數(shù),。想象一下,，這個(gè)冬天田鼠一家會(huì)怎么過?你覺得田鼠太太怎么樣?喜歡田鼠太太的小朋友請(qǐng)舉手。

2．從“一天,，趁天氣還不是特別冷”到“田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上”,。

師：這串項(xiàng)鏈會(huì)給田鼠太太的生活帶來什么變化呢?如果是你撿到，你會(huì)怎么做?要說真話哦!

3．從“田鼠太太帶著高貴的項(xiàng)鏈,，高興地走在大街上”到“趕快用你的9瓶花生仁去換一件新衣服吧”,。

①師：你聽見花母雞說什么了?你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會(huì)怎么想呢?她會(huì)用花生仁換衣服嗎?

②師：這些都是你們的想法，田鼠太太的想法是：對(duì)呀,，我都好久沒買新衣服了,，也該給自己買件漂亮的新衣服了。于是,，她急忙跑回家,，拿了9瓶花生仁換了一件新衣服。

教師邊講述邊播放第5張ppt,，讓幼兒直觀感受用花生仁換了新衣服,。

③師：誰能把田鼠太太的做法說給大家聽?請(qǐng)支持田鼠太太做法的小朋友輕輕端起小椅子坐到右邊，左邊的小朋友記住,，你們是不支持田鼠太太做法的,。

4．從“田鼠太太在大街上遇見了兔子”到“拿出準(zhǔn)備過冬的8袋玉米換了一條漂亮的褲子”。

播放第6張ppt,。師：田鼠太太是怎么做的?你們同意田鼠太太這樣做嗎?為什么?支持田鼠太太的小朋友請(qǐng)繼續(xù)留在右邊,。

5．從“田鼠太太穿著一身新衣服走到大街上”到“到底要不要把這最后的糧食拿去換新鞋子呢”。

師：你們說田鼠太太要不要換?還有誰支持田鼠太太用最后的糧食換鞋子?

小結(jié)：可是,，田鼠太太沒有聽我們的意見,。

6．從“她想到自己脖子上掛著高貴的項(xiàng)鏈卻穿著一雙露腳趾的破鞋子的模樣之后”到“田鼠太太又餓又累，暈倒在雪地里”,。

隨故事進(jìn)展,，分別播放第7張、第8張ppt,。師：田鼠太太早就準(zhǔn)備了過冬的糧食,，怎么會(huì)又餓又累，暈倒在雪地里呢?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?你覺得田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服,、新鞋子值嗎?

小結(jié)：是啊,，無論做什么事我們都要想一想“什么才是最重要的”,。如果沒有吃的，生病了,，漂亮又有什么用呢!

四、聯(lián)系生活,，拓展延伸

1．師：有沒有什么辦法既能讓田鼠太太穿上美麗的衣服,，又能安全過冬?

小結(jié)：我們都很愛美，也應(yīng)該把自己打扮得漂漂亮亮,，但一定要想清楚了,，用最好的辦法來裝扮自己。

2．師：現(xiàn)在田鼠家最要緊的是什么事?你們有什么好辦法?請(qǐng)你們回家后把想法畫下來,，下次我們一起來續(xù)編故事,。

小班串項(xiàng)鏈教案 小刺猬的項(xiàng)鏈教案篇二

1、在了解田鼠過冬方式的基礎(chǔ)上理解童話的主要內(nèi)容,，初步歸納出童話的主題,。

2、在運(yùn)用減法算式題表示糧食遞減的過程中,，進(jìn)一步感知0的實(shí)際意義,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大書《田鼠太太的項(xiàng)鏈》、減法算式題若干,、數(shù)字0,、大黑板

一、聽聽算算

1,、導(dǎo)入

這幾天老師都在忙著做一本關(guān)于田鼠的書,，就快做好了，你們想不想先聽聽這個(gè)故事??？故事的名字叫田鼠太太的項(xiàng)鏈。

2,、分段講述故事,，解決問題

① 講述故事第1～5頁(yè)：田鼠太太拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和1個(gè)玉米換禮服去了,，柜子里還剩多少谷子,、多少花生仁、多少玉米呢,？田鼠寶寶說：“怎么算出來的?。俊蔽覀冋覀€(gè)減法算式題幫他解釋解釋吧,。（重點(diǎn)指導(dǎo)：在老師引導(dǎo)下說出減法算式的含義）

② 講述故事第6～7頁(yè)：田鼠太太拿出了2袋谷子,、1瓶花生仁和4個(gè)玉米去換新褲子去了,，快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁,，幾個(gè)玉米呢,？田鼠寶寶說：“谷子怎么會(huì)沒有了？騙人的,，你們?cè)趺此愕陌,。俊?找個(gè)減法算式題幫他解釋解釋吧,。（重點(diǎn)指導(dǎo)：能說出減法算式的含義,；知道谷子被拿光了，可以用0表示,，理解這里的0就是代表谷子沒有了）

③ 講述故事第8～9頁(yè)：田鼠太太用4瓶花生仁和3個(gè)玉米去換鞋子,，柜子里還剩多少糧食？我們找個(gè)算式題給他解釋一下好嗎,？你們說說看田鼠太太要不要把這最后的糧食去換新鞋子,？說說你的理由？（重點(diǎn)指導(dǎo)：理解4－4=0這道算式題表示花生仁沒有了）

④ 講述故事第10頁(yè),。

二,、想想說說

重點(diǎn)問題：

1、咦,？田鼠太太不是為過冬預(yù)備了滿滿一柜子的糧食嗎,，怎么會(huì)又累又餓，暈倒在雪地里了呢,？

2,、你覺得田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服、新鞋子值得嗎,？

小朋友一起探討,。

小班串項(xiàng)鏈教案 小刺猬的項(xiàng)鏈教案篇三

數(shù)的概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系,，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段,。有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,，為此,，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式,，設(shè)計(jì)了此活動(dòng),。通過這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式,，讓幼兒在穿珠的操作中掌握排序的規(guī)律,。

1,、通過幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色或形狀等某一特征進(jìn)行排序的規(guī)律,。

2,、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、專心地進(jìn)行操作活動(dòng),，并講述操作過程和結(jié)果,。

3、有興趣地參加活動(dòng),。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

珠子（顏色和形狀各異）,、繩子、展示架2塊,、教師自制的項(xiàng)鏈一條（按顏色排序）,、貼絨彩色卡片（與事先穿好的項(xiàng)鏈相對(duì)應(yīng)）、音樂磁帶,。

1,、教師戴一條自制的珠子項(xiàng)鏈（按顏色排序），引起幼兒動(dòng)手制作項(xiàng)鏈的興趣,。

教師交待制作項(xiàng)鏈的要求：每個(gè)小朋友穿一根項(xiàng)鏈,，先把繩子的一頭打個(gè)結(jié)，保證穿好的珠子不會(huì)掉,，然后一個(gè)一個(gè)珠子往繩子上穿,，這時(shí)要?jiǎng)幽X想怎么穿才能使項(xiàng)鏈更漂亮，珠子不要穿得太多,，最后把兩頭打結(jié)在一起,。

幼兒分組制作項(xiàng)鏈，老師巡回觀察指導(dǎo),，同時(shí)也穿一條按形狀排序的項(xiàng)鏈,。

2、幼兒各自將自己制作的項(xiàng)鏈掛到展示架上,，教師將脖子上戴的項(xiàng)鏈和剛制作的項(xiàng)鏈都掛在展示架上,。

請(qǐng)幼兒比一比誰制作的項(xiàng)鏈最漂亮。

3,、教師將幼兒認(rèn)為漂亮的項(xiàng)鏈掛在另一展示架上,，請(qǐng)幼兒說一說：“為什么你覺得它漂亮,？它的排列有什么小秘密？”

教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律（按顏色,、形狀排序）每當(dāng)幼兒說出一種排序的方法,，教師就出示一種排序貼絨卡片標(biāo)志，與幼兒一起分析排序規(guī)律,，并進(jìn)行接龍,。

教師小結(jié)：哦，現(xiàn)在我明白了,！這些項(xiàng)鏈漂亮,，原來是因?yàn)樗鼈兪前凑找欢ǖ囊?guī)律穿起來的，有顏色的變化,、有形狀的變化?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按顏色的變體規(guī)律或者按形狀的變化規(guī)律再來穿一條項(xiàng)鏈，看看是不是比原來的更漂亮些了,，好嗎?

4,、幼兒動(dòng)手自制項(xiàng)鏈（幼兒可根據(jù)自己能力選用一種或兩種方法）教師巡回觀察指導(dǎo)，并適當(dāng)提問：“你是按什么規(guī)律來穿的,?！?/p>

幼兒穿好后，小朋友之間互相觀賞,，并對(duì)同伴說一說自己是按什么規(guī)律穿的,，并和原來的項(xiàng)鏈作以比較，讓幼兒感到按一定的規(guī)律穿的項(xiàng)鏈更漂亮好看,。

5,、幼兒帶上自制的項(xiàng)鏈在優(yōu)美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,。

活動(dòng)結(jié)束：

“小朋友,，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶,，下次,，我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎 ？”

請(qǐng)幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按一定的規(guī)律排序的,。

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，同時(shí)，滲透思想品德教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣,。

小班串項(xiàng)鏈教案 小刺猬的項(xiàng)鏈教案篇四

a,、理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局及其表現(xiàn)主題 的作用,。

b,、體會(huì)生動(dòng)細(xì)膩的心理描寫及其對(duì)于人物形象塑造的作用。

c,、學(xué)習(xí)根據(jù)小說的情節(jié),、人物形象、創(chuàng)作背景等要素理解小說的主題,，訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞評(píng)價(jià)能力和批判性思維。

目標(biāo)a,、b

目標(biāo)c

1,、第一課時(shí)，完成目標(biāo)1,、2,，第二課時(shí)完成目標(biāo)3。

2,、通過品析文章的“出人意料”而“情理之中”的結(jié)尾,，“失項(xiàng)鏈”的“偶然”與“必然”，開頭六段“背景”的描寫來理解“情節(jié)的作用”,；通過“背景”與“借項(xiàng)鏈”“失項(xiàng)鏈”來理解“心理描寫”,，通過分析討論“賠項(xiàng)鏈”“還債務(wù)”“明真相”來領(lǐng)會(huì)把握主題的方法。

3,、抓住各部分的要點(diǎn),、關(guān)鍵詞句和片斷，從具體的語(yǔ)言出發(fā)去理解內(nèi)容與體會(huì)技法,。

4,、組織學(xué)生討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,。

[教學(xué)要點(diǎn)]

1、整體閱讀訓(xùn)練與檢測(cè)

2、品析,、討論情節(jié)

3,、體會(huì)細(xì)膩深刻的心理描寫，初步把握人物形象

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入,、出示目標(biāo)

從“預(yù)習(xí)提示”中對(duì)瑪?shù)贍柕逻@一形象的概括和所引起的爭(zhēng)論導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的探究的興趣和熱情,，同時(shí)消除“預(yù)習(xí)提示”所帶來的負(fù)面影響（給學(xué)生先入為主的心理定勢(shì)）。

二,、整體快速閱讀訓(xùn)練

要求：理清小說的情節(jié),，明確線索,、順序；批注人物描寫,，將揭示人物性格特征的詞句批注出來,。

三,、 整體閱讀練習(xí)與檢測(cè)

一．字詞

１．選擇正確的注音

寒傖 （a,、chan b、chen） 謄（a,、teng b,、 juang）

租賃（a、lin b,、len） 褶 （a,、zhe b、zhe）

面面相＿＿（qu） 氣＿＿（gai）

____（wei）幕 ＿＿（an）淡

２．根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)

ａ．因?yàn)樽约旱臉幼硬蝗鐒e人而感到慚愧（ ）

ｂ．因失望．失意而引起不愉快的情緒（ ）

二,、簡(jiǎn)要回答下列問題

1,、按什么順序組織的,？

2,、小說以什么這線索來將情節(jié)串連起來？

3,、說說你最欣賞的地方,，并簡(jiǎn)述理由,。

4,、給分開的各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

5,、根據(jù)小標(biāo)題簡(jiǎn)要概括復(fù)述情節(jié)（不看課本,，用自己的話）。

明確：（一）1,、b,、a、a,、b,、覷、慨,、帷,、黯 2、a,、自慚形穢 b,、惆悵

（二）1、事件的自然進(jìn)程 2,、項(xiàng)鏈（物線） 3,、不作具體要求4、背景,、得請(qǐng)柬,、借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈,、賠項(xiàng)鏈、還債務(wù),、明真相（說得通即可,，不強(qiáng)求統(tǒng)一）5、不能照本宣科,，需概括

四,、品析、討論情節(jié)的安排

（一）,、梳理情節(jié),、理解情節(jié)設(shè)置的巧妙

十九世紀(jì)法國(guó)的城市可簡(jiǎn)單分為以下幾個(gè)階層：大資產(chǎn)階級(jí)（貴族）、中小資產(chǎn)階級(jí),、城市平民,、無產(chǎn)階級(jí)，假如我們以此為縱坐標(biāo),，而以課文的七個(gè)部分為橫坐標(biāo),，請(qǐng)畫出瑪?shù)贍柕潞驼煞虻牡匚蛔兓那€圖，并簡(jiǎn)要解釋這樣畫的根據(jù)。

明確：情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)了地位的變化也即人物命運(yùn)的變化,，本文情節(jié)曲折,，引人入勝。（見板書）

（二）,、品析情節(jié),，體會(huì)情節(jié)的作用

1、從上圖可以看出,，“失項(xiàng)鏈”是命運(yùn)變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。作者對(duì)此有一段感嘆，請(qǐng)找出,。作者說：要是那時(shí)候沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈,，她現(xiàn)在是怎樣呢？人生是多么奇怪,，多么變幻無常啊,，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你,！這段話很明顯是針對(duì)“失項(xiàng)鏈”這件事而發(fā)出的感嘆,。這段話的意思是什么？“失項(xiàng)鏈”是偶然的還是必然的,。（結(jié)合文中的有關(guān)片斷來談）

明確：性格決定命運(yùn),，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)的。

孤立地看“失項(xiàng)鏈”是一件偶然的事,，但聯(lián)系全文（尤其是前文）,，可以看出其中的必然性，一方面,，是由其性格決定的,，如果她不去借，那么也就不會(huì)丟,，但她的性格促使她要去借,，即便這次不丟項(xiàng)鏈，也會(huì)有其它甚至是更慘的事等著她,；另一方面,，在晚會(huì)上的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”及后來的“趕快逃走”，在這種慌亂陶醉中丟失東西也是很合乎情理的.,。

2,、其實(shí)，這篇小說中只有“失項(xiàng)鏈”這一個(gè)偶然嗎,？小說的結(jié)尾作者才說出這掛項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，這個(gè)結(jié)尾“有些也人意料”,，它合理嗎？前面作者有沒有暗示,？為什么不在瑪?shù)贍柕氯ベr項(xiàng)鏈的時(shí)候設(shè)置一個(gè)情節(jié),，讓瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模挥媒?jīng)受十年的磨難,？

明確：一方面欣賞結(jié)尾的藝術(shù),，體會(huì)前面三處鋪墊的效果；另一方面進(jìn)一步理解情節(jié)的發(fā)展對(duì)于表現(xiàn)人物和主題的作用,。如果在前面就讓她知道項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，也就不能充分表現(xiàn)虛榮的代價(jià)，也無法表現(xiàn)作者對(duì)愛慕虛榮追求享樂的諷刺,。情節(jié)的發(fā)展有力地表現(xiàn)了人物性格,。

（三）、欣賞心理描寫

1,、剛剛我們欣賞了作者高超的結(jié)尾藝術(shù),，現(xiàn)在我們來看看開頭，小說的開端,，很顯然是“得請(qǐng)柬”,，那么作者在此之前為什么用了六段文章，近千字去寫一個(gè)背景,，這個(gè)背景寫了什么內(nèi)容,，請(qǐng)概括出來。它與后面的情節(jié)的關(guān)系是,？主要采用什么人物描寫方法,？請(qǐng)找出這一部分中的心理描寫，體會(huì)其所表現(xiàn)的心理及人物性格,。

從情節(jié)的欣賞轉(zhuǎn)入對(duì)心理描寫的欣賞,，既是對(duì)前面環(huán)節(jié)所學(xué)的運(yùn)用，又自然引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

重點(diǎn)賞析兩組“夢(mèng)想”。

明確：第一部分是對(duì)后文的鋪墊,，是從面上去展現(xiàn)主人公的性格,，也就是提供了一個(gè)性格背景，后面的情節(jié)是在這一背景下的自然發(fā)展,。

這一背景主要寫了瑪?shù)贍柕碌默F(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想及它們之間的反差,，她的痛苦來表現(xiàn)其愛慕虛榮、追求享樂的性格特征,，主要采用的是心理描寫,。

2,、請(qǐng)描述出從“得請(qǐng)柬”到借到項(xiàng)鏈時(shí)瑪?shù)贍柕碌男睦碜兓瘹v程。兩節(jié)中的心理描寫的方法有什么不同,。

得請(qǐng)?zhí)焊吲d――懊惱――不耐煩――悲痛――平靜 直接

借項(xiàng)鏈：郁悶不安憂愁――驚喜――猶豫不決――驚喜――遲疑 直接與間接相結(jié)合

發(fā)現(xiàn),、發(fā)抖、出神－－－－遲疑而焦急－－－跑起來,、摟,、親、跑

無首飾的郁悶,、不安,、憂愁

發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈的激動(dòng)、神往,，

想開口借而唯恐對(duì)方拒絕的猶豫不安

終于得到對(duì)方允許的極度歡欣．興奮的心理變化的過程

淋漓盡致地揭示了她愛慕虛榮,，追求享樂的精神世界．

3、這些心理描寫對(duì)于表現(xiàn)人物有什么作用,？試比較《祝?！分斜憩F(xiàn)祥林嫂的描寫手法有何相同與不同之處。

明確：兩者相同的地方是都展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界,，《祝?！分兄饕峭ㄟ^人物的言行間接表現(xiàn)人物的心理，而本文主要直接的描繪心理（第一,、二部分尤為典型）,。這也是中西小說的不同的特點(diǎn)之一，中國(guó)小說重人物言行,，西方小說重心理,。

五、小結(jié)

情節(jié)設(shè)置的三個(gè)“是否”和心理描寫的作用

六,、作業(yè)布置

小說以佛來思節(jié)夫人說出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚臑榻Y(jié)尾,，情節(jié)戛然而止，給人留下了無窮的想象的空間,，請(qǐng)以情節(jié)設(shè)計(jì)的三個(gè)“是否”為要求,，進(jìn)行合理想象，補(bǔ)寫小說的結(jié)尾,，400字以內(nèi),。

小班串項(xiàng)鏈教案 小刺猬的項(xiàng)鏈教案篇五

1、通過對(duì)小說情節(jié),、人物性格的剖析,，讓學(xué)生深切體會(huì)虛榮心給小說主人公帶來的巨大打擊，記取小說提供的超時(shí)空的現(xiàn)實(shí)警戒意義,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒小說主人公遭打擊而不沉淪,，遇逆境而敢于奮起的堅(jiān)強(qiáng)、負(fù)責(zé),、勇敢的精神,。

3、通過對(duì)小說的鑒賞,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文別出心裁的結(jié)構(gòu)藝術(shù),。

4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力,、發(fā)散思維能力,。

1、本文巧妙的構(gòu)思和結(jié)局的空白藝術(shù),。

2,、人物形象的分析與概括。

引導(dǎo)學(xué)生探討本文多元化的主題,。

質(zhì)疑,、啟發(fā)、討論相結(jié)合,。

2課時(shí)

［教學(xué)目標(biāo)］

1,、熟悉小說的情節(jié)。

2,、領(lǐng)會(huì)本文精妙的構(gòu)思和布局,。

［教學(xué)重點(diǎn)］

體會(huì)本文結(jié)局“意料之外，情理之中”的含義,，重點(diǎn)探討本文結(jié)局的“空白藝術(shù)”,讓學(xué)生知道什么是“空白”,，并在寫作中嘗試這種技法。

［教學(xué)步驟及內(nèi)容］

一．導(dǎo)入新課：

有這樣一個(gè)故事：長(zhǎng)征路上,，冰天雪地之中,，一個(gè)人又凍又餓，行將死亡,。這時(shí),，司令生氣地找軍需部長(zhǎng)，因?yàn)槭撬氖?，才讓?zhàn)士這樣凍餓致死,，出人意料的是，原來這個(gè)快死的人就是軍需部長(zhǎng),。文章到此戛然而止,，意味悠長(zhǎng),。

這種結(jié)局往往是出乎意料,，又合乎情理,，今天我們要學(xué)的《項(xiàng)鏈》一文結(jié)局也是如此。（板書題目）

二．概括文章結(jié)構(gòu)

（課前讓學(xué)生聽朗讀,，解決生僻字詞,，熟悉情節(jié)，了解作者情況,。）

提問：1.文章的最后結(jié)局如何,？從結(jié)局往前看，連續(xù)發(fā)生了哪些事情,？

明確：得請(qǐng)柬借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈還項(xiàng)鏈發(fā)現(xiàn)真相

附圖：

提問：2.從文章的內(nèi)容看,，瑪?shù)贍柕聻橹冻鍪昶D辛的項(xiàng)鏈竟然是假的，我們不難理解結(jié)局的“意料之外”,，可我們還說它是“情理之中”,，這在文中有哪些根據(jù)？請(qǐng)同學(xué)們找出來并加以分析,。

明確：文中有三處暗示項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>

瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí),，佛萊思節(jié)夫人答應(yīng)得很爽快，甚至沒有一句叮囑的話,。

瑪?shù)贍柕逻€項(xiàng)鏈時(shí),，佛萊思節(jié)夫人連盒子都沒有打開來看一下。

珠寶店的老板說只賣出過盒子,。

教師小結(jié)：

文章貴曲忌直,，波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人。但情節(jié)的設(shè)置也應(yīng)合乎事理,，不能脫離實(shí)際,，這樣才是真正的好作品，不然生編硬造,，出人意料卻不合乎情理,，就成了荒唐，不會(huì)有什么審美價(jià)值,。文學(xué)作品無論長(zhǎng)短都須遵循四個(gè)字：合情合理,。

三．分析、鑒賞結(jié)局的空白

本文結(jié)局除了有意料之外,、情理之中的特點(diǎn)外,，還有一個(gè)特點(diǎn)：空白。文章的結(jié)局是“實(shí)在”的,，但同時(shí)又是“空白”的,，“實(shí)在”是說指明了項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模弧翱瞻住眲t指我們不知道瑪?shù)贍柕碌降紫胧裁础?/p>

提問：1.瑪?shù)贍柕侣牭椒鹑R思節(jié)夫人的驚嘆后,，會(huì)有什么樣的想法,？故事將會(huì)怎樣發(fā)展,？請(qǐng)談一下自己的看法好嗎？

（學(xué)生自由交流,，然后發(fā)表看法,。一定不會(huì)有統(tǒng)一的意見。）

提問：2.使用空白藝術(shù)有什么好處呢,？請(qǐng)同學(xué)們談一下自己的看法,？

明確：可以給讀者留下豐富的想象空間，意蘊(yùn)深厚,，余味悠長(zhǎng)等,。

提問：3.你能從你所接觸過的文章，音樂或繪畫等作品中再舉一例嗎,？

提示：中國(guó)山水畫往往留有大片的空白,，但我們不會(huì)認(rèn)為這樣不好，相反透過空白,，還可以領(lǐng)悟到其中深遠(yuǎn)的意境,，那是一個(gè)比畫面宏大萬千倍的意境。不僅大而且因人而異,，雖虛而實(shí),，雖少而多。這就是空白藝術(shù)的魅力,。

參考例子：

1.要畫一座寺廟,，但又不得有建筑出現(xiàn)，怎么辦,？一僧一溪一桶足矣,，雖不見寺，但寺已在心中了,，即《深山藏古寺》之妙啊,。

2.畫《花襯馬蹄香》，一馬奔跑,，數(shù)蝶圍其蹄隨舞,，雖不見花，但花香已四溢了,。

3.《紅樓夢(mèng)》中,，黛玉臨死前喊的那一聲“寶玉，你好……”,，給人們留下了無限的想象空間,，黛玉臨死前的復(fù)雜心情，也成了人們談?wù)摬恍莸脑掝}。

4.雨晴（王駕）

雨前初見花間蕊,，雨后全無葉底花,。

蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家,。

由蜂蝶過墻產(chǎn)生無限遐想：鄰家春光到底如何明媚？

5.小小說《德軍剩下來的東西》,，讓人對(duì)男女主人公相認(rèn)后的情況作出種種猜想,。

6.《琵琶行》中，關(guān)于音樂的描寫中,，有“此時(shí)無聲勝有聲”的遐想,；繪畫中有“十里蛙聲出山泉”的優(yōu)美意境。

教師小結(jié)：

文章采用了空白的藝術(shù)手法,。這種手法,，是借無形表現(xiàn)有形，賦空白以豐富多彩的形象性,，依據(jù)欣賞主體的不同,，表達(dá)豐富的生活內(nèi)容，虛實(shí)結(jié)合,，有無互補(bǔ),，創(chuàng)造出言外之旨，含蓄空靈的藝術(shù)境界,。如果作者寫出了結(jié)局,，就不會(huì)有我們現(xiàn)在的爭(zhēng)論，就會(huì)縮小讀者思考的空間,，作品的余味也會(huì)降低,。一千個(gè)讀者心中就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人都對(duì)作品進(jìn)行了再創(chuàng)造,，這不是很好嗎,？

值得注意的是：運(yùn)用空白藝術(shù)要因情而設(shè)，因境而設(shè),，刻意追求未必會(huì)達(dá)到預(yù)期效果,，反而可能弄巧成拙。要做好鋪墊,，埋好伏筆,，空白不等于含混晦澀,，令人費(fèi)解。

四.作業(yè)布置

1.完成課后第四題,，寫到作業(yè)本上。

2.結(jié)合寫作第四單元對(duì)小說的寫作要求及示例,，仿照《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾方式,，寫一篇小小說,，做到周記本上。

附板書：項(xiàng)鏈

一,、結(jié)局的空白藝術(shù)

效果：想象空間大讓人回味無窮

使用：因情而設(shè)因境而設(shè)

［教學(xué)目標(biāo)］

分析人物形象，探討文章主題。

［教學(xué)重點(diǎn)］

分析人物形象。

［教學(xué)難點(diǎn)］

引導(dǎo)學(xué)生多角度地分析本文多元化的主題。

［教學(xué)步驟及內(nèi)容］

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們重點(diǎn)鑒賞了文章結(jié)局的空白藝術(shù),，這節(jié)課我們重點(diǎn)分析人物形象,、探討文章主題,。

二,、分析人物形象

提問：1,、從上節(jié)課對(duì)情節(jié)的分析中大家已經(jīng)明顯地感覺到：使瑪?shù)贍柕赂冻鰬K重代價(jià)的是她的過分虛榮。現(xiàn)在請(qǐng)大家總結(jié)一下,，她的這一性格特點(diǎn)在文中主要體現(xiàn)在哪些地方,，作者對(duì)她持怎樣的態(tài)度,？（要求學(xué)生嘗試概括性的總結(jié)）

明確：她對(duì)豪華奢侈生活的夢(mèng)想,；她對(duì)現(xiàn)實(shí)處境痛苦無奈的感受,；她借項(xiàng)鏈時(shí)的動(dòng)作心理,；她在舞會(huì)上的陶醉,；她在舞會(huì)后的逃走

作者態(tài)度：諷刺

提問：2、瑪?shù)贍柕碌男愿駜H僅是“愛慕虛榮,、追求享樂”嗎,？作者對(duì)她僅僅是諷刺嗎？在當(dāng)時(shí)的法國(guó),，女性只有憑借美貌和風(fēng)姿,，才可得到社會(huì)的認(rèn)可；女性的意識(shí)和價(jià)值,，只有在男子目光的觀照下,，才得到承認(rèn)。她們毫無獨(dú)立價(jià)值,、社會(huì)地位可言,。把女性視為玩物的惡劣的價(jià)值觀念占主導(dǎo)地位,，追求享樂、愛慕虛榮的風(fēng)氣彌漫于整個(gè)法國(guó)社會(huì),。在這樣的背景下,，你能從瑪?shù)贍柕律砩峡吹侥男╅W光點(diǎn)？

（學(xué)生自由發(fā)言,，發(fā)表自己的看法,，可讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來談。）

提示：現(xiàn)代社會(huì)中,，親情在金錢面前被擊得粉碎的事屢見不鮮,，為了金錢利益的分割而仇恨相向的事也不少見，大家想一下,，在那樣的社會(huì)風(fēng)氣下,，瑪?shù)贍柕碌乃魉鶠橛袥]有讓我們感動(dòng)的地方？

例如：

（1）賠項(xiàng)鏈的過程中她不說明,，不拖,、不逃、不賴,、不買一掛假的去騙,，這樣做都可以逃避責(zé)任，但這樣也是極其自私的,，她沒有這樣做,，表明她勇于負(fù)責(zé)、誠(chéng)信的一面,。

（2）她不通過出賣色相這條捷徑來既保全美貌,，又償還掉債務(wù)。她曾向往著被人艷羨,，被人追求,，而且在舞會(huì)上乍露頭角就引起了男人們的注目與興趣。此時(shí),，她完全可以陪部長(zhǎng)或傍大款,，從而輕而易舉地還債，而且可以享受她所向往的生活,。這樣的例子在當(dāng)時(shí)的法國(guó),，在今天的中國(guó)都是屢見不鮮的?？伤龥]有這樣做,，為什么？因?yàn)樗辉敢誀奚饑?yán)為代價(jià)去換取那種生活?？梢?，她對(duì)自己的人格與尊嚴(yán)是很愛護(hù)的。

（3）她“一定得去告訴佛萊思節(jié)夫人”的心態(tài),。十年貧窮生活的磨練,，不僅改變了她的容貌，更重要的是改變了她的精神,。此時(shí)的她沒有了十年前見佛萊思節(jié)夫人時(shí)的自悲自怨,、自慚形穢和低聲下氣，有的是自在從容,，多么的達(dá)觀,，多么的平和。

由此我們這樣來總結(jié)：（可讓學(xué)生自己概括總結(jié)）

瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌膫?cè)面,，且經(jīng)歷了一個(gè)變化發(fā)展的過程,，如果說前半部分表現(xiàn)其“愛慕虛榮、追求享樂”的性格,，那么,，后半部分這側(cè)重于表現(xiàn)其“勇于負(fù)責(zé)、誠(chéng)信,、維護(hù)人格尊嚴(yán)”這一側(cè)面,，作者對(duì)她的態(tài)度也由諷刺進(jìn)而變得同情、贊美,。

二,、討論小說的主題

小說的主題主要是通過人物形象的塑造來完成的，正如對(duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣,，對(duì)這篇小說的主題,，歷來有較大的爭(zhēng)論，目前尚無權(quán)威定論,傳統(tǒng)的看法是：小說諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心和追求享樂的思想,。這里,，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)題目，同學(xué)們可就其中的一個(gè)題目,，也可自擬題目（不妨借助歌詞,、詩(shī)句,、影視劇名稱等）,，展開論述，就文章的主題發(fā)表自己的看法與感受,。

《天堂與地獄》——得與失,、禍與福

《一夜縹緲夢(mèng)，十年艱辛苦》——瑪?shù)贍柕碌膽曰?/p>

《我虛榮,，我之過,？》——虛榮心的背后

《人生無常,，我心有主》——無悔的選擇

《想說愛你不容易》——面對(duì)項(xiàng)鏈訴心曲

（課上給學(xué)生時(shí)間，寫100字左右的文字簡(jiǎn)明扼要地表述自己的看法與感受,。）

教師總結(jié)：

多元化的主題需要我們多樣性地解讀,。同學(xué)們從中讀到了不可過度虛榮；讀到了做人要講誠(chéng)信,，要有尊嚴(yán),；讀到了面對(duì)艱難要勇敢接受等等。我想,，在讀了這篇文章后如果你覺得對(duì)你“在以后的人生路上怎么走”有所啟迪,，那我們學(xué)習(xí)此文就有收獲。同時(shí),，對(duì)主題多樣性地解讀也啟示我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也要多角度,、多側(cè)面地看待問題、分析問題,，凡事都不要一概而論,。

三、作業(yè)布置

從下面題目中任選一題或自己擬題,，寫一篇練筆,。

a、說說路瓦栽

b,、如何看待瑪?shù)贍柕聦?duì)豪華生活的“追求”,？

c、說說我們身邊的“瑪?shù)贍柕隆?/p>

項(xiàng)鏈

一,、人物形象二,、文章主題

瑪?shù)贍柕拢簮勰教摌s多元化主題

維護(hù)人格尊嚴(yán)多樣性解讀

誠(chéng)信負(fù)責(zé)勇敢

小班串項(xiàng)鏈教案 小刺猬的項(xiàng)鏈教案篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

1．分析路瓦栽夫人的形象，透過小說描繪的環(huán)境,，了解造成其悲劇的根源,。

2．理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對(duì)表現(xiàn)主題的作用,。

3．在整體把握的基礎(chǔ)上,，對(duì)主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约旱脑u(píng)價(jià)；通過交流,，理解作品的深刻內(nèi)涵,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．學(xué)習(xí)鑒賞瑪?shù)贍柕逻@樣一個(gè)性格復(fù)雜的人物。

2．體會(huì)本篇小說藝術(shù)構(gòu)思的精巧,。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過分析人物形象,，探求作者的寫作意圖。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

【預(yù)習(xí)要求】

1．通讀全文,，查字典,，給生字生詞注音釋義。

2．朗讀全文,，體會(huì)人物的思想感情,。

3．思考并填空（試簡(jiǎn)述理由）。

（1）根據(jù)我個(gè)人的閱讀和理解,，這是一篇關(guān)于 的小說,。

（2）我覺得瑪?shù)贍柕率且粋€(gè) 的人。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入示例同學(xué)們,，你們剛才看到的項(xiàng)鏈漂亮嗎？它可以襯托出一個(gè)人的美麗高貴,，也可以改變一個(gè)人的命運(yùn)?，F(xiàn)在就有這么一個(gè)女人因?yàn)橐粭l只值500法郎的假鉆石項(xiàng)鏈，經(jīng)歷了十年的磨難,，——這到底是怎么回事呢,？就讓我們一同走進(jìn)19世紀(jì)法國(guó)“短篇小說巨匠”莫泊桑的《項(xiàng)鏈》去探個(gè)究竟。

二,、作者簡(jiǎn)介莫泊桑(1850－1893),，法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，出身在一個(gè)沒落貴族的家庭,。他在農(nóng)村長(zhǎng)大,，在大學(xué)里學(xué)習(xí)法律，后又入伍,，戰(zhàn)后,，做了九年小職員，這些經(jīng)歷使他對(duì)那個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)代有了深刻的認(rèn)識(shí),。1880年,，《羊脂球》的發(fā)表使莫泊桑一鳴驚人。除了《羊脂球》外,，代表作還有短篇小說《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》（《首飾》）《一家人》等,，長(zhǎng)篇小說《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等。

三,、檢查預(yù)習(xí)由學(xué)生提出預(yù)習(xí)中遇到的生字及注音,，生詞及釋義；其他學(xué)生有不同看法可提出交流,。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境加以判斷,。

四,、概括內(nèi)容,，熟悉情節(jié)出示四幅插圖,，請(qǐng)同學(xué)用一句話簡(jiǎn)要地概括內(nèi)容。（設(shè)計(jì)這一步驟的目的是讓同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體的感受,，并能抓住主要情節(jié),。）主要情節(jié)：借項(xiàng)鏈——丟項(xiàng)鏈——賠項(xiàng)鏈——識(shí)項(xiàng)鏈。

五,、分析人物形象

1．經(jīng)過這樣的周折之后,，我們的主人公瑪?shù)贍柕拢耐饷彩欠癜l(fā)生了變化,？發(fā)生了怎樣的變化,？（學(xué)情預(yù)測(cè)：這個(gè)問題不難。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從文中找出具體的語(yǔ)句加以說明,，不要憑印象泛泛而談,。）示例：“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”“因?yàn)樵趮D女，美麗,、豐韻,、嬌媚，就是她們的出身,；天生的聰明,，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情,，就是她們唯一的資格,。”……

2．一個(gè)原先非常美麗的女人,，她的外貌發(fā)生了如此巨大的變化,，那么，她的性格發(fā)生變化沒有,？（學(xué)情預(yù)測(cè)：這個(gè)問題,，學(xué)生恐怕有不同回答，有的認(rèn)為有變化,，有的認(rèn)為沒有,。教師不必要求學(xué)生一次就給出明確回答。先讓學(xué)生討論前一天布置的預(yù)習(xí)題,。給學(xué)生一定的思考時(shí)間后,，讓學(xué)生四人小組討論，注意要根據(jù)文本來推斷,。）

3．先請(qǐng)同學(xué)來回答昨天布置的預(yù)習(xí)題：我覺得瑪?shù)贍柕率且粋€(gè) 的人,。（這是一個(gè)開放性的問題,，應(yīng)讓學(xué)生見仁見智，多方面闡述自己的觀點(diǎn),，充分體現(xiàn)審美主體的獨(dú)特個(gè)性,。學(xué)生闡述意見的時(shí)候，注意依據(jù)文本,。）

4．教師小結(jié),，回到第二個(gè)問題的探討：瑪?shù)贍柕滦愿袷欠癜l(fā)生變化。

小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言和文本的解讀中我們發(fā)現(xiàn),，瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象不是單一的,、片面的，她有著愛慕虛榮的一面,，但也有誠(chéng)實(shí)守信,、勤勞堅(jiān)強(qiáng)、純潔善良的一面,。并且隨著自己命運(yùn)的改變,、生活的波折和磨難，性格中美好的一面越來越凸顯出來,。正如我們?cè)谖恼碌慕Y(jié)尾所看到的,，較之先前，她由注重自己外表轉(zhuǎn)向更注重自己內(nèi)心,，能夠比較坦然面對(duì)自身的現(xiàn)狀,。

六、布置作業(yè)

1．閱讀課文,，深入思考本文主題,，也就是課前布置的“預(yù)習(xí)1”。

2．查閱有關(guān)《項(xiàng)鏈》的評(píng)論,。（課后收齊同學(xué)的預(yù)習(xí)作業(yè)1,，部分同學(xué)的觀點(diǎn)納入課件。）

第二課時(shí)

一,、討論作品主題（該環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)學(xué)生自由闡述自己見解,。）

1．請(qǐng)同學(xué)交流預(yù)習(xí)作業(yè)，分小組討論作品主題

2．請(qǐng)小組派代表闡述自己組的觀點(diǎn)：

二,、體會(huì)情節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙及其在文中的作用

1．由于一串假項(xiàng)鏈,，而改變了整個(gè)人生。十年之后,，當(dāng)瑪?shù)贍柕略诠珗@里遇見佛來思節(jié)夫人的時(shí)候,，當(dāng)年十分親密的朋友已經(jīng)認(rèn)不得她了，對(duì)此,，瑪?shù)贍柕率窃鯓拥囊环N感覺呢,？請(qǐng)同學(xué)來分角色朗讀課文的結(jié)尾部分,，從“有一個(gè)星期天”至結(jié)尾。（讓同學(xué)稍微準(zhǔn)備再請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀,，要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化,，把握人物的心理。提醒學(xué)生注意一些語(yǔ)句,，如“依舊年輕,，依舊美麗動(dòng)人”這里有怎樣的一種感受,；佛來思節(jié)夫人“感動(dòng)極了”,，對(duì)瑪?shù)贍柕抡f那番話時(shí)會(huì)怎么說等等。）

2．請(qǐng)同學(xué)想象當(dāng)瑪?shù)贍柕侣牭侥菕祉?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚臅r(shí),，接下去的情節(jié)會(huì)怎樣呢,？(這是一個(gè)開放性題目，同學(xué)的設(shè)想可能有多種多樣,，要注意依據(jù)人物的性格來設(shè)想,。)

3．小說為什么到此戛然而止？為什么不寫下去,，例如,，寫瑪?shù)贍柕掳颜骓?xiàng)鏈要回來，歡天喜地地?fù)Q回幾萬法郎,？明確：假項(xiàng)鏈與十年青春的代價(jià)之間的反差太大,，此結(jié)局給予人們思想情感上的沖擊是很大的，對(duì)于其小說主題的思考,，是強(qiáng)有力的啟動(dòng),。如果繼續(xù)寫下去，寫她歡天喜地?fù)Q回幾萬法郎,，反差就小了,，對(duì)于讀者的情感思想的刺激力度就比較小了。另外,，戛然而止的結(jié)局給予人們充分想像的空間,，而把最后結(jié)果寫出，就限制了人們的想像,。

4．大家想一想,，這個(gè)故事的結(jié)局在前頭有無征兆？明確：此結(jié)局在前頭有伏筆,。一是佛來思節(jié)夫人無所謂的態(tài)度,，如瑪?shù)贍柕孪蛩钑r(shí)，她二話不說,，毫不猶豫地答應(yīng)道：“當(dāng)然可以”,，特別是借去后許久才還,，而且已經(jīng)知道項(xiàng)鏈的搭鉤曾被弄壞，但卻沒有打開盒子查看,，她的不高興是因?yàn)榻枞ヌ枚皇沁@項(xiàng)鏈有什么異樣,。二是珠寶店老板告知，他只賣出了那個(gè)盒子,，可見這項(xiàng)鏈不是原裝的,。三是瑪?shù)贍柕屡d奮狂熱地大跳其舞，陶醉,、沉迷在成功的歡樂里,，什么都不想了，散會(huì)的時(shí)候又因怕自己寒磣的外套遭人恥笑而一心只想趕快逃走,，如此忘乎所以,，如此舉動(dòng)過大，慌里慌張,，注意力又如此絲毫未顧及到項(xiàng)鏈上,，不出事才怪呢。

三,、品味語(yǔ)言（這一環(huán)節(jié)視上課情況而定,。可隨堂講解,，也可單獨(dú)進(jìn)行,。）

1．“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”中“也”有什么含義？明確：這個(gè)“也”字告訴我們,，當(dāng)時(shí)很多像她這樣的美麗動(dòng)人的姑娘憑借自己的美貌躋身上流社會(huì),，而她未能憑借自己的美貌躋身于上層社會(huì)的無可奈何的處境。

2．“她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓,，陶醉于成功的光榮,，陶醉在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里，陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿最甜密的勝利里,?！狈磸?fù)品讀這句話，能讀出哪些意味,？

明確：（1）這里運(yùn)用反復(fù),、排比等手法，突出表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心,。（2）小說反復(fù)用“陶醉”一詞,，正是強(qiáng)調(diào)她的忘乎所以可能帶來的危險(xiǎn)，強(qiáng)調(diào)她沉迷在這不切實(shí)際的虛榮里的可悲的一面,，與后來的十年辛酸形成照應(yīng),，構(gòu)成強(qiáng)烈的諷刺,。

3．結(jié)尾說，佛來思節(jié)夫人“依舊年輕,，依舊美麗動(dòng)人”,。這句話的重要性在哪里？明確：這句話的重要性,，對(duì)于上段話即人生無常那段話而言,，是照應(yīng)，印證,；對(duì)下述的對(duì)話內(nèi)容而言有雙重的反襯作用：一是反襯出因虛榮的追求和意外的變故使自己?jiǎn)适Я饲啻?，所以瑪?shù)贍柕律隽藷o限的感慨。二是反襯了瑪?shù)贍柕虏⑽匆虼撕蠡?，并未自慚形穢的可貴,，因而有了后面那段不無自豪的對(duì)話,。

四,、布置作業(yè)：

1．預(yù)習(xí)《詩(shī)兩首》，朗讀,、背誦那兩首詩(shī),。

2．完成《伴你學(xué)語(yǔ)文》相關(guān)練習(xí)。

附：板書設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

1．我覺得瑪?shù)贍柕率且粋€(gè) 的人,。

2．根據(jù)課堂學(xué)生回答隨堂板書瑪?shù)贍柕氯宋镄愿瘛?/p>

3．七個(gè)“夢(mèng)想”四個(gè)“陶醉” 十年青春 一個(gè)“回想”愛慕虛榮 借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈賠項(xiàng)鏈假項(xiàng)鏈苦不堪言,。

第二課時(shí)

1．根據(jù)我個(gè)人的閱讀和理解，這是一篇關(guān)于 的小說,。

2．根據(jù)課堂學(xué)生回答隨堂板書本課主題,。