人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

活動猜謎 活動計(jì)劃猜字謎篇一

活動開始了。同學(xué)們屏住呼吸,，教室里鴉雀無聲,，連一根針掉在地上的聲音都聽得見，等待著主持人倪姝書出謎面?！傍B落山頭不見腳,，四處皆水無處找?！蹦哝瓡贿呍诤诎迳嫌梅酃P寫出謎面,，一邊背出謎面?！斑@是什么字呀 ,？”我心想，“‘鳥落山頭不見腳’,，一定是‘鳥’和‘山’組合而成的 ”我仔細(xì)的分析著,，“那么就是‘島’字了！

”我喜出望外,，剛想舉手,，裴美婷卻比我搶先了一步。倪姝書指著她喊：“裴美婷,，你說吧”“是‘島’字,。”裴美婷不緊不慢地說,。“恭喜你,，答對了,！

”倪姝書微笑著答道?！鞍?，怎么被她搶先了?！蔽野蛋祰@息,。

第二個(gè)謎面是“他倆差點(diǎn)都當(dāng)兵。（打兩個(gè)字）”“是‘乒乓’二兄弟,。他倆各補(bǔ)一點(diǎn)就當(dāng)‘兵’啦,！

”我暗想。我連忙舉手,，想搶先回答,。倪姝書的目光投向了我這邊?！斑x我,，選我！

”同學(xué)們都爭先恐后， 可倪姝書選了我的同桌李柯薇,，她嬌羞的答道：“應(yīng)該是‘乒乓’兩個(gè)字吧,！

”同學(xué)們熱烈的鼓掌，倪姝書也提高了嗓門,，高興的說：“回答正確,。” 第三個(gè)謎面是：“以后負(fù)重任”,。這個(gè)可真難呀,！

有的同學(xué)和同桌小聲討論著，有的同學(xué)緊盯黑板,，有的同學(xué)拿著筆在紙上畫著…… 倪姝書的目光在同學(xué)們的臉上得意的掃了一遍,，似乎在說：“找到謎底了嗎？”我絞盡腦汁,，冥思苦想,，可還是不知道。這時(shí),，倪姝書提示道：“謎底是謎面里的一個(gè)字去掉三畫,，再和里面的另一個(gè)字組合?！薄拔抑懒恕蓖瑢W(xué)們的目光都投向了那個(gè)同學(xué),，“是‘賃’，租賃的賃” 原來是張利民,，他顯得很興奮,。“祝賀你,，答對了,！

”教師里又一次響起了熱烈的掌聲。坐在我后面的徐豪卻小聲的嘀咕道：“不算,，不算,，這個(gè)字還沒學(xué)呢?！蔽覀儙讉€(gè)同學(xué)都笑了起來,。 …… “叮鈴鈴”，清脆的下課鈴聲響了,，可同學(xué)們卻還意猶未盡,，還沉浸在字謎活動中……

活動猜謎 活動計(jì)劃猜字謎篇二

1、增長知識,，開闊眼界,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

2、開拓,、發(fā)展學(xué)生的思維能力以及動手,、動口能力,。

1,、老師事先在黑板上畫好幾幅謎語圖。

2,、寫好若干條寫有謎面的小紙條,。

3、畫有一棵大樹的磁性小黑板,，在大樹上貼上寫有謎面的蘋果,、梨。

4,、準(zhǔn)備塑料小籮4只。

5,、在大張白報(bào)紙上畫上兩個(gè)樓梯,。

主持人：今天這節(jié)活動課,，是猜謎語游戲,，大家喜歡嗎（喜歡）什么是謎語（用兒歌形式寫成的謎，叫謎語）謎語通常分成哪幾部分（分成謎面和謎底兩個(gè)部分）今天,，我們就來開展猜謎活動。

1,、看圖貼謎語。將全班分成4個(gè)組,，在黑板上寫上1,、2、3,、4小組,，每組派一個(gè)代表上臺，主持人發(fā)給每個(gè)代表3條謎語紙條,，要求按圖貼謎語（每人只需貼兩條）,。以貼得快,、正確的組為第一名，依次類推為第二名,，第三名……例：什么字,，兩張口，小口外面套大口,。（回）什么字,，四張口，里面躲著一條狗,。（器）什么字,，十張口，有時(shí)黃來有時(shí)綠,。（葉）什么字,，千張口，嘗酸嘗甜人人有,。（舌）上邊毛,，下邊毛，中間一顆黑葡萄,。（眼睛）一片一片又一片,，飛到水里就不見。（雪花）紅眼睛,，白皮襖,，長耳朵，真靈巧,，愛吃蘿卜愛吃草,，走起路來跳呀跳,。（兔子）白天出現(xiàn),，晚上不見，又紅又圓,，照亮地面,。（太陽）四四方方一座城，里面住滿紅頭兵,，紅頭撞在黑墻上,，一觸即發(fā)放光明。（火柴）一塊玻璃窗,，光亮明晃晃,，演戲放電影，天天換新樣,。（電視機(jī)）有個(gè)朋友好心腸,，有方有圓又有長,，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來幫忙,。（橡皮）東一片,，西一片，只聽聲音不見面,。（耳朵）

2,、摘果子。每組選一代表上臺,，拿一只塑料小籮,，讓代表到黑板前的“果樹”上摘下自己猜得出的謎面（果子），放在塑料小籮里,。在一定時(shí)間內(nèi),，看誰摘得準(zhǔn)，摘得多摘下后要響亮地把謎底讀給大家聽,。請大家評定優(yōu)勝者,。如：

（1）一棵小樹五個(gè)杈，不長葉子不開花,。會寫會算會畫畫,，長大建設(shè)現(xiàn)代化。（手）

（2）小珍珠,，真可愛,，只能看，不能戴,。（露水）

（3）小小一排房,，開了許多窗。一陣風(fēng)吹過,，歌聲揚(yáng)四方,。（口琴）

（4）三口疊一塊，莫當(dāng)品字猜,。你要猜品字,，是個(gè)笨小孩。（目）

（5）角字落頭,。（用）

3,、登樓比賽,。兩個(gè)小組進(jìn)行活動,。

活動規(guī)則：

（1）每組選派一名代表上臺，不參賽的小組,，選兩個(gè)代表作裁判,。

（2）在樓梯的每個(gè)臺階處有個(gè)謎面,，參賽代表在登樓時(shí)，要說出每一個(gè)臺階上的謎底,，才能登上一個(gè)臺階,，不能跨越，說錯(cuò)的可以請同組的代表幫助完成,，然后繼續(xù)登樓,。

（3）裁判員手中有5個(gè)謎底，檢查登樓代表說的謎語是否正確,。比一比哪個(gè)小組最先準(zhǔn)確,、順利地登上樓頂（先拿到小紅旗）。

今天,，我們做了猜謎語游戲,，你們開心嗎（開心）希望你們多看書，獲得更多的知識,，有了豐富的知識,，去參加更多的活動和游戲。

活動猜謎 活動計(jì)劃猜字謎篇三

幾根枝,，開滿花,，

葉子小，開黃花,。

遠(yuǎn)看蝴蝶在飛舞,，

迎來春天喜洋洋！ 迎春花

（二）

大大圓盤竿上掛,，

八月秋來開黃花,。

朝著太陽把頭轉(zhuǎn)，

結(jié)出籽兒把油榨,。

（三）

金秋驕子,，

顏色金黃，

花朵不大,，

八月開放,。

（四）

不怕風(fēng)來不怕旱，

茫茫沙漠顯英姿,。

像只手掌渾身刺,，

頂著黃花真神氣。向日葵 桂花 仙人掌

不畏霜寒意志堅(jiān),，

四位君子列其中,。

每逢九月重陽時(shí)，

枝頭抱香英姿顯,。 菊花

（六）

花兒像個(gè)漏管,，

花中西施名傳,。

每當(dāng)春季開放，

彩霞映紅滿山,。

杜鵑

活動猜謎 活動計(jì)劃猜字謎篇四

針對我班的實(shí)際情況人數(shù)多年齡段和認(rèn)知水平良莠不齊的背景下而挖掘本地方言謎語而設(shè)計(jì)的游戲活動,。

1、教幼兒根據(jù)物體形狀,、味道,、顏色、實(shí)用性用途等概括事物的特征,，初步掌握編謎語的方法,。

2、 啟發(fā)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上大膽地進(jìn)行想象,。

3,、 培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的良好習(xí)慣。

求幼兒用簡短,、較押韻的語言編謎語發(fā)展幼兒的觀察能力,、想象力和分析綜合能力。

1,、 甘蔗,、蓮藕、小雨點(diǎn),、滑梯的圖片,，準(zhǔn)備實(shí)物甘蔗若干。

2,、 動植物的磁性教具若干,。

3、 抽獎(jiǎng)箱一個(gè)放入謎語卡片和磁性教具若干,。

1,、組織幼兒猜謎語，并一起分析謎語,。

（1） 教師用圖片的形式出示謎面,，并放較慢的速度念謎語：“桿兒高高不是樹，一節(jié) 一節(jié)不是竹,，雖然不能結(jié)果子,，甜甜蜜蜜滋味足?！闭埿∨笥巡率鞘裁?？

（2） 教師啟發(fā)幼兒分析謎語。

① 為什么說“桿兒高高不是樹，一節(jié) 一節(jié)不是竹”,？而不是說高高的桿兒不是竹？

② 為什么編成雖然不能結(jié)果子,，甜甜蜜蜜滋味足,？

③ 教師結(jié)合小朋友的講述，教幼兒編謎語的方法,。先告訴幼兒因?yàn)楦收崾且桓吒叩那o,。象是一片竹林，所以是說桿兒高高不是樹,，一節(jié)一節(jié)不是竹,，因?yàn)楦收嶂怀运那o味道很甜，所以說雖然不能結(jié)果子甜甜蜜蜜滋味足,。因此,，這個(gè)謎語是從甘蔗的形狀味道來編的。最后告訴幼兒,，編謎語的方法很多,，有的是從物體形狀、顏色來編,，有的是從物體的用途方面來編,。但是都不能直接說出這種東西的名稱。語句要簡短,，要讓人聽得懂,，念起來順口。

④ 出示竹林,、甘蔗的圖片讓幼兒仔細(xì)觀察比較,，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀,、更形象,，一眼猜出謎底是什么？這樣激發(fā)幼兒的想象,、思考,、創(chuàng)作熱情和興趣。

⑤ 拿出準(zhǔn)備好的甘蔗方塊讓每個(gè)小朋友品嘗感知一下味道,。

2,、指導(dǎo)幼兒自編謎語

（1）出示多幅圖片讓小朋友自主選出，讓老師指導(dǎo)的圖片,。

（2） 絕大多數(shù)幼兒選出小雨點(diǎn)圖片讓老師指導(dǎo),，

（3） 通過讓幼兒認(rèn)真觀察圖片中的小雨點(diǎn)，啟發(fā)幼兒通過小雨點(diǎn)的形狀、特點(diǎn),、自然現(xiàn)象,、用途編謎語，使幼兒初步掌握編謎語的方法,。

（4） 在指導(dǎo)過程中,，教師要充分利用幼兒的語句，做必要的,，修改,，予以概括。當(dāng)幼兒意見不一致時(shí),，可以組織幼兒進(jìn)行討論,，到底哪一句好。然后,，集中幼兒的意見編成一則謎語：千條線,，萬條線，丟到地上都不見,。（打一自然現(xiàn)象）,。

3、組織幼兒分組編謎語

（1）每四個(gè)幼兒一張圖片或一些磁性教具,，請幼兒互相討論,，給圖片或教具的物體編謎語。

（2） 各組請一名幼兒講述自編的謎語,。大家評議補(bǔ)充,。

（3） 由幼兒愿意上來分享從爺爺、奶奶那學(xué)來的本地方語謎語,，讓老師和小朋友猜：遠(yuǎn)望似坡竹,，近望似只能雞二叔。鐵木根,，鐵木樹,，成只桔子歐挪挪。

4,、看情景編謎語,。請幼兒模仿某動物行走的動作，啟發(fā)幼兒編謎語,。

5,、組織幼兒玩猜謎游戲。教師拿出抽獎(jiǎng)箱,，讓幼兒從中摸出寫有謎面的卡片,，教師念謎面讓幼兒猜。

1、教師可經(jīng)常引導(dǎo)幼兒給一些常見的物品編謎語,，以培養(yǎng)幼兒善于觀察,、善于思考的好習(xí)慣。

2,、多點(diǎn)挖掘本土方語謎語,，繼承和保護(hù)本土方語文化遺產(chǎn)，讓它繼續(xù)代代傳承下去并得到發(fā)展,。

教學(xué)反思

通過開展謎語游戲的教學(xué)活動，使我深深懂得了,，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法,。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,，表現(xiàn)出極大的興趣,，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。特別是在情景模仿中,，幼兒大膽地做出許多豐富多樣的動作,，主動的參與活動。體現(xiàn)了自我價(jià)值,，幼兒已從一個(gè)被動的承受者轉(zhuǎn)化為主動的執(zhí)行者,。

本次活動還體現(xiàn)在家園共育方面，懂得本土方語謎語的爺爺奶奶們無私把經(jīng)念分享給孫子孫女們,。再次體會到利用家長的教育資源讓本土文化,、習(xí)俗得以發(fā)展及傳承。

活動猜謎 活動計(jì)劃猜字謎篇五

傳統(tǒng)文化是民族內(nèi)在的靈魂和血脈,，是民族的身份證明,，是維系國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的精神紐帶。而我們當(dāng)代大學(xué)生作為中國未來的建設(shè)者更應(yīng)該回歸我們的傳統(tǒng)文化,，在我們民族的崛起靈魂中找到出路,。

希望促進(jìn)大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解，營造大學(xué)文化氛圍,。擴(kuò)大同學(xué)們對中國字迷文化的了解,，提高同學(xué)們的素質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流,。

12月22日下午

三食堂二樓

化生院學(xué)生會文體部

活動前三天在教超處的宣傳欄貼上海報(bào)

1,、 在人流量大的路口貼上地貼

2、 通知各班班長在班級宣傳

1,、在三食堂二樓的四根柱子上系上繩子,，在繩子上掛上燈籠（示意性的），在繩子上系上寫有燈謎的紙條，每根繩子上粘上50張寫有謎語的紙條,。參加猜謎的同學(xué)將自己才出來的謎語撕下,，并拿到兌獎(jiǎng)處登記，在活動接近尾聲時(shí)集體頒獎(jiǎng),。

文體部一共11人,，5人負(fù)責(zé)兌獎(jiǎng)處，剩下的6人中2人負(fù)責(zé)現(xiàn)場秩序,，4人分別負(fù)責(zé)4邊的謎語

1,、 參加人數(shù)低于預(yù)期

可以利用qq群加強(qiáng)宣傳，讓各班班長幫忙宣傳

2,、 謎語不夠用

事先多準(zhǔn)備一些備用謎語,，如果參加人數(shù)比較多，謎語不夠用就及時(shí)答應(yīng)并粘在繩子上

3,、 獎(jiǎng)品不夠或多余

在活動進(jìn)行中時(shí),，先不兌獎(jiǎng)，把贏得獎(jiǎng)品的同學(xué)記錄下來,，在活動接近尾聲時(shí)集體頒獎(jiǎng)

十,、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1、 海報(bào)：1*30=30元

2,、 大白紙：1*2=2元

3,、 打印謎語：200*0.1=20元

4、 獎(jiǎng)品：10*15=150元

合計(jì)：202元

活動猜謎 活動計(jì)劃猜字謎篇六

在本次活動中,，孩子對《水果謎語》很感興趣,，豐富了他們的知識，使他們初步知道了什么叫謎語,，有一點(diǎn)粗淺的了解,。但通過實(shí)施這個(gè)教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動形式,，對于小班孩子來說,，其實(shí)不太能理解。因?yàn)橹i面(語言)是非常抽象的東西,，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個(gè)具體形象的事物,，他們還沒有這么高的思維水平。因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S還是以具體形象思維為主,。

而且,，謎語中的語言，都是非常精煉,、概括和書面化的語言,，這更增加了幼兒理解這些語言的難度,。像今天的活動香蕉應(yīng)該屬于最熟悉的，可是也只有薛任孜一個(gè)孩子猜出來,。(不過我想大概和人數(shù)太少也有關(guān))但像這次的荔枝,、哈密瓜、草莓等,，孩子對實(shí)物很熟悉,，可是就是和謎面聯(lián)系不起來，猜不出來,，我想猜謎的能力也是需要鍛煉的,，相信多經(jīng)歷幾次后，孩子的能力一定會有所提高!

1.能積極參與猜謎活動,，初步感受猜謎的快樂,。

2.鞏固對某些水果特征的感知。

3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

4.愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

1.菠蘿,、哈密瓜、蘋果,、橘子,、草莓等各種水果，水果粘紙若干,。

2.錄音機(jī),，熱烈歡快的樂曲。

一.產(chǎn)生興趣,。

1.今天,，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

2.逐一出示水果,，擺放在桌子上,，引導(dǎo)幼兒向水果問好。

3.水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,，他們想請小朋友猜個(gè)謎語,，猜對了，就把這些禮物送給大家,。

二.學(xué)習(xí)猜謎,。

1.教師說謎面：兄弟幾個(gè)真和氣,，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣,，老來都穿黃衣裳,。

2.逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法,?！靶值軒讉€(gè)真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的,，是幾個(gè)連在一起的)”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)

“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

3.小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征,，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了,。

4.請幼兒一起分析謎面,。

5.請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來,。

6.教師把粘紙禮物送給幼兒,，鼓勵(lì)學(xué)說謎語。

三.跳水果邀請舞,。

1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,，扮演水果娃娃。

2.在節(jié)奏感強(qiáng),、熱烈歡快的音樂聲中,，教師當(dāng)邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈,，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn),。

在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好,，在教學(xué)活動中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語,，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子,，麻點(diǎn)子,，咬一口，甜絲絲,，“ 猜一種水果的名字,，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去,，對于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂,，而且興趣也沒一開始好了,，因此我也急于把答案說了出來,。而在猜第二個(gè)謎語時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣,，天天并肩在一起,，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳,?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案,。

可是還是沒有我預(yù)想的那樣,。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中,，我為了吸引幼兒的興趣,，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)幼兒對實(shí)物是比較感興趣的,。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高,。

對于這樣的現(xiàn)象,，我也進(jìn)行了一定的反思,，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識經(jīng)驗(yàn),。,，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,，謎面描述事物特征是明顯而生動的,，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次,，教給幼兒解謎技巧,，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征,，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,，從事物特點(diǎn)上去猜,。

教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要,，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣,。

活動猜謎 活動計(jì)劃猜字謎篇七

1.能積極參與猜謎活動,，初步感受猜謎的快樂。

2.鞏固對某些水果特征的感知,。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

1.香蕉,、菠蘿,、哈密瓜、蘋果,、桔子,、草莓等各種水果，水果粘紙若干,。

2.錄音機(jī),，熱烈歡快的樂曲。

1.產(chǎn)生興趣,。

――今天,，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

――逐一出示水果,，擺放在桌子上,，引導(dǎo)幼兒向水果問好。

――水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,，他們想請小朋友猜個(gè)謎語,，猜對了，就把這些禮物送給大家,。

2.學(xué)習(xí)猜謎,。

――教師說謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起,，少時(shí)喜歡穿綠衣,，老來都穿黃衣裳。

――逐步分解謎語,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法,。

“兄弟幾個(gè)真和氣,，天天并肩坐在一起”是什么意思? (這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)

“少時(shí)喜歡穿綠衣”是什么意思? (這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)

“老來都穿黃衣裳”是什么意思? (這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

――小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征,，把所有的這些特征合起來,，我們就知道是什么水果了。

――請幼兒從桌上的水果中找出這種水果,。猜對了就把香蕉粘紙送給幼兒,，粘貼在他們的衣服上或額頭上。

――教師說謎面：紅果子,，麻點(diǎn)子,，咬一口，甜絲絲,。

――與幼兒一起分析謎面,。

“紅果子”告訴我們什么? (果子是紅紅的)

“麻點(diǎn)子”告訴我們什么? (上面有一粒粒像芝麻一樣的東西) “咬一口，甜絲絲”告訴我們什么? (味道是甜甜的)

――請幼兒猜謎,，并把這種水果從桌上的水果中挑選出來,。

――教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說謎語,。

3.跳水果邀請舞,。

――幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,，扮演水果娃娃,。

――在節(jié)奏感強(qiáng),、熱烈歡i，央的'音樂聲中，教師當(dāng)邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn),。

1.教師可根據(jù)水果的特點(diǎn)自編謎語，在日常生活中開展猜謎活動。

2.小班幼兒猜謎有一定難度,，可降低難度,，請幼兒從幾個(gè)不同的水果中挑選出謎語中所說的那種水果,，激發(fā)幼兒參與的興趣。

附

哈密瓜 荔枝

個(gè)子大,，橄欖形,， 脫了紅袍子，

果皮有黃也有青,， 是個(gè)白胖子,，

上面印著小網(wǎng)紋， 去了白胖子,，

吃到嘴里笑吟吟。 剩個(gè)黑圓子,。

香蕉 草莓

兄弟幾個(gè)真和氣,， 紅果子,，

天天并肩坐一起,， 麻點(diǎn)子，

少時(shí)喜歡穿綠衣,， 咬一口,，

老來都穿黃衣裳,。 甜絲絲,。

在本次活動中,，孩子對《水果謎語》很感興趣,，豐富了他們的知識，使他們初步知道了什么叫謎語,，有一點(diǎn)粗淺的了解,。但通過實(shí)施這個(gè)教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動形式,，對于小班孩子來說,，其實(shí)不太能理解。因?yàn)橹i面(語言)是非常抽象的東西,，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個(gè)具體形象的事物,，他們還沒有這么高的思維水平。因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S還是以具體形象思維為主,。

活動猜謎 活動計(jì)劃猜字謎篇八

67,、欲改舊業(yè)，先禮上司（山西名勝景點(diǎn)）

68,、由于火燒毀木床（山西名勝景點(diǎn)）

69,、天上殘?jiān)疲厪U地（山西名勝景點(diǎn)）

70,、原為分別雙淚流（山西名勝景點(diǎn)）

71,、半生江湖男女別（山西名勝景點(diǎn)）

72、莽漢可能又要去閩中（山西名勝景點(diǎn)）

73,、建廠力求在歲前（山西名勝景點(diǎn)）

74,、不見玉環(huán)來九華（山西名勝景點(diǎn)）

75、群巒連千里（山西名勝景點(diǎn)）

76,、“門前千萬峰”（山西名勝景點(diǎn)）

77,、泰岳永無傾頹日（山西名勝景點(diǎn)）

78、歲前獨(dú)住在天水（山西名勝景點(diǎn)）

79,、閉關(guān)幽居昆侖中（山西名勝景點(diǎn)）

80,、“高棲只在千峰里”（山西名勝景點(diǎn)）

81、亞圣埋名于南岳（山西名勝景點(diǎn)）

82,、畫中禿頭弗是仙（山西名勝景點(diǎn)）

83,、蓬萊頂上帝子居（山西名勝景點(diǎn)）

84,、國父現(xiàn)身春霧中（山西名勝景點(diǎn)）

85、那日敖廣訪括蒼（山西名勝景點(diǎn)）

86,、退伍前到過阿里山（山西名勝景點(diǎn)）

87,、吾方別隴西回南岳（山西名勝景點(diǎn)）

88、敖閏噴水太行上（山西名勝景點(diǎn)）

89,、呂梁庵前供洞賓（山西名勝景點(diǎn)）

90,、千年如來太岳上（山西名勝景點(diǎn)）

91、未見領(lǐng)導(dǎo)到汕尾（山西名勝景點(diǎn)）

92,、鶴發(fā)顱巔聳如峰（山西名勝景點(diǎn)）

93,、總見爸爸謁玉皇（山西名勝景點(diǎn)）

94、珠峰頂上見,，月掛碧空上（山西名勝景點(diǎn)）

95,、戶外殘花重，峰前鴉半隱（山西名勝景點(diǎn)）

96,、魂魄消散須彌山（山西名勝景點(diǎn)）

97,、父親叩下頭，碧峰現(xiàn)如來（山西名勝景點(diǎn)）

98,、傅青主拄杖前來接旨（山西名勝景點(diǎn)）

99,、巧言探美眉（山西名勝景點(diǎn)）

100、皇后退之汕頭去（山西名勝景點(diǎn)）

101,、白蛇何法斗法海（山西名勝景點(diǎn)）

102,、二三梅花嶺后落（山西名勝景點(diǎn)）

103、莊前月下等生來（山西名勝景點(diǎn)）

104,、云頭縹緲現(xiàn)青龍（山西名勝景點(diǎn)）

105,、屬下一人度江西（山西名勝景點(diǎn)）

106、拘禁昏君在東岳（山西名勝景點(diǎn)）

107,、入夜帝君遇仙翁（山西名勝景點(diǎn)）

108,、母親偕兒赴雁門（山西名勝景點(diǎn)）

109、敗戰(zhàn)理該歸山岳（山西名勝景點(diǎn)）

110,、看起來真的已眼目昏花（山西名勝景點(diǎn)）

活動猜謎 活動計(jì)劃猜字謎篇九

1.增長知識,，開闊眼界，激發(fā)學(xué)生看書,、識字的興趣,。

2.開拓、發(fā)展學(xué)生的思維能力以及動手,、動口能力,。

：20xx年11月15日星期一

1.老師事先在黑板上畫好幾幅謎語圖。 2.寫好若干條寫有謎面的小紙條,。 3.在蘋果上寫出謎面,，將蘋果掛起來,。 4.準(zhǔn)備塑料小籮3只。 5.在大張白報(bào)紙上畫上三個(gè)梯子,。 四,、活動過程 教師：今天這次隊(duì)會主題是謎語猜猜猜，大家喜歡嗎（喜歡）什么是謎語（用兒歌形式寫成的謎,，叫謎語）謎語通常分成哪幾部分（分成謎面和謎底兩個(gè)部分） 今天,，我們就來開展猜謎活動。

將全班分成3個(gè)組,，在黑板上寫上1,、2,、3小組,，每組派一個(gè)代表上臺，主持人發(fā)給每個(gè)代表3條謎語紙條,，要求按圖貼謎語（每人只需貼兩條）,。以貼得快、 正確的組為第一名,，依次類推為第二名,，第三名

例：

頭戴紅帽子，身穿白袍子,，說話伸脖子,，走路擺架子。（鵝）

遠(yuǎn)看像只貓,，近看是只鳥,，天天上夜班，抓鼠本領(lǐng)高,。（貓頭鷹） 嘴邊胡子翹,，說話喵喵叫，走路靜悄悄,，抓鼠是專家,。（貓）

頭戴大紅帽，身披五彩衣,，清晨喔喔啼,，催人早早起。（公雞）

上邊毛,，下邊毛,，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

一片一片又一片,，飛到水里就不見,。（雪花）

紅眼睛,，白皮襖，長耳朵,，真靈巧,，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳呀跳,。（兔子） 白天出現(xiàn),，晚上不見，又紅又圓,，照亮地面,。（太陽） 四四方方一座城，里面住滿紅頭兵,，紅頭撞在黑墻上,，一觸即發(fā)放光明。（火柴） 一塊玻璃窗,，光亮明晃晃,，演戲放電影，天天換新樣,。（電視機(jī)） 有個(gè)朋友好心腸,，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤,，犧牲自己來幫忙,。（橡皮） 東一片，西一片,，只聽聲音不見面,。（耳朵） 2.摘果子。 每組選一代表上臺,，拿一只塑料小籮,，讓代表到黑板前的“果樹”上摘下自己猜得出的謎面（果子），放在塑料小籮里,。在一定時(shí)間內(nèi),，看誰摘得準(zhǔn)，摘得多

.

如： （1）頭戴三朵花,，身披五彩紗,，抖起花衣裙，夸耀自己美,。（孔雀） （2）小珍珠,，真可愛，只能看,，不能戴,。（露水） （3）耳朵像扇子,，鼻子像鉤子，腿兒像柱子,，尾巴像辮子,。（口琴） （4）十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班,，互相團(tuán)結(jié)緊,，倒海又移山。（目） （5）左邊一個(gè)孔,，右邊一個(gè)孔,，是香還是臭，問他他就懂,。（鼻子）

兩個(gè)小組進(jìn)行活動,。 活動規(guī)則：

（1）每組選派一名代表上臺，不參賽的小組,，選兩個(gè)代表作裁判,。

（2）在樓梯的每個(gè)臺階處有個(gè)謎面，參賽代表在登樓時(shí),，要說出每一個(gè)臺階上的謎底，才能登上一個(gè)臺階,，不能跨越,，說錯(cuò)的可以請同組的代表幫助完成,，然后繼續(xù)登樓,。

（3）裁判員手中有5個(gè)謎底，檢查登樓代表說的謎語是否正確,。比一比哪個(gè)小組最先準(zhǔn)確,、順利地登上樓頂（先拿到小紅旗）,。

今天，我們做了猜謎語游戲,，你們開心嗎（開心）希望你們多看書,，獲得更多的知識，有了豐富的知識,，去參加更多的活動和游戲,。

活動猜謎 活動計(jì)劃猜字謎篇十

猜謎語是孩子們非常喜歡的一項(xiàng)活動，而大班幼兒對于身邊所熟悉的動物的特征,、本領(lǐng)及生活習(xí)性都有一定的了解并有編謎語的欲望,。

在編謎語活動中，開始導(dǎo)入部分,，我采用回憶古詩《詠鵝》和猜謎語白鵝的方法,，引起幼兒興趣,。

活動過程中：

1、我首先請幼兒猜特征明顯的動物謎語,，如啄木鳥,，豬、螃蟹等,，對下面環(huán)節(jié)起好鋪墊作用,。

2、再通過《鴨子》的謎語與兒歌對比,，使幼兒知道兩者的不同,。從而找出編謎語的方法及注意點(diǎn)：謎面應(yīng)簡短、順口,，就像順口溜一樣,，但謎面里千萬不能出現(xiàn)謎底。

3,、再采用分別出示各種東西的圖片,，讓幼兒觀察圖片，分析該食物的特點(diǎn),，,。最后請幼兒根據(jù)謎底的特點(diǎn)試編謎語，通過教師引導(dǎo)使幼兒很好地掌握編謎方法,。

在最后復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié),，我給幼兒提供各種小動物圖片分組進(jìn)行編謎活動，幼兒積極性高漲,。但其中我發(fā)現(xiàn)個(gè)別不善表達(dá)的幼兒還是缺少表現(xiàn)的機(jī)會,，再者就是在最后環(huán)節(jié)有些著急沒有很好的讓幼兒利用圖片多說說，在今后的教學(xué)活動中一定注意合理安排時(shí)間,。

活動猜謎 活動計(jì)劃猜字謎篇十一

1,、老師：今天這節(jié)活動課，是猜謎語游戲,，大家喜歡嗎（喜歡）什么是謎語（用兒歌形式寫成的謎,，叫謎語）謎語通常分成哪幾部分（分成謎面和謎底兩個(gè)部分）。今天,，我們就來開展猜謎活動,。

2、下面請甲乙主持人上臺,。(這兩位學(xué)生是頭天開班會時(shí)選定的)

甲:讓我來考考你,。

乙:考什么

甲:猜謎語。

乙:猜那方面的謎語

甲: 方方面面都有。你行嗎

乙: 哈,，我能行,！你不看看我是誰

甲: :呵，口氣還挺大,。那我就說了,。先打一字謎，日復(fù)一日,。

乙：重陽,，那是昌。

甲: 三日當(dāng)中,，只有一日有空,。

乙:三日是晶，那有一個(gè)是空的,，那就是唱歌的唱,。

甲:三月小。

乙:三月是大月,，怎么會是小呢,？

甲:我是叫你猜字呀！

乙:哦,，你要早說,，那是消滅的消。

甲:再打一成語,，一共五句話,。

乙:哪五句話呀？你先告訴我第一句話是什么,？

甲: 朝觀眾看看這個(gè)又看看那個(gè)說，你們看還猜謎語呢,！我說的是一共五句話,，愛是哪五句話就是哪五句話。

乙:是好話還是壞話呀,？

甲: 不管好話壞話,，加起來五句話。

乙: 這成語是三言兩語嘛,！

甲:你看,，還三言兩語，大部分的時(shí)間都給我們給占用了,，下面的同學(xué)們都等不及了呢,。接下來，我們就把時(shí)間交給在坐的同學(xué)們，你們說好不好,？（好）

乙：下面有請1號倪雙耀,。4.總結(jié)。

甲,、乙：今天,，我們做了猜謎語游戲，你們開心嗎（開心）希望你們多看書,，獲得更多的知識,，有了豐富的知識，去參加更多的活動和游戲,。

活動猜謎 活動計(jì)劃猜字謎篇十二

小班語言活動猜謎語教案學(xué)反思主要包含了活動目標(biāo),，活動準(zhǔn)備，活動過程,，活動反思等內(nèi)容,，愿意參加猜謎活動，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動，適合幼兒園老師們上小班語言活動課,，快來看看猜謎語教案吧,。 活動目標(biāo)：

1. 愿意參加猜謎活動。

2. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

3. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

4. 愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。

活動準(zhǔn)備：

課件,、音樂帶、幼兒操作材料每人一份,、小紅花,。

活動過程：

一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動物動作進(jìn)入活動場地,。

二,、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣,。

提問：你們知道郵遞員是干什么的,？

故事：有一只小烏龜呀,，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信,，我們看看小烏龜今天給誰送信去,？今天，小烏龜又來送信了,，它騎著車,，來到了動物小區(qū)，拿出信一看,，它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動物,。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧,！

三,、激發(fā)幼兒參與猜謎活動的興趣。

1. 教師念謎語,，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動物,。

2. 師幼共同送信，播放課件,。

3. 表揚(yáng)幼兒是個(gè)助人為樂的好孩子,。

四、嘗試猜水果謎語,。

師：小烏龜把信送到牛爺爺家,，牛爺爺想請小朋友幫他買點(diǎn)水果去，買那些水果呢,？請小朋友幫小烏龜猜一猜,。

五、幼兒操作材料,。

猜出后請逐個(gè)放在籃子里,，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵(lì),。

六,、聽音樂，活動結(jié)束,，走出教室。

小烏龜幫牛爺爺買上了水果,，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍,！

活動反思：

我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次,，所以,，整堂課我都以故事貫穿，運(yùn)用多媒體課件，能夠吸引幼兒,，引發(fā)興趣,，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動中,。猜謎活動環(huán)節(jié),，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動物和水果,，我覺得這樣幼兒才會感興趣,。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料,，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥,，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極,，都愿意參加猜謎活動,，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。

不足之處：在授課的過程中我發(fā)現(xiàn),，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚,，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說出他們是給人們送信的,。在猜小動物這個(gè)環(huán)節(jié),，同事建議我每猜出一個(gè)小動物，出示一下大的圖片,，這樣便于幼兒加深對小動物特征的了解,。在以后的課堂教學(xué)中，我會虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議,，努力學(xué)習(xí),，使自己更上一層樓。

活動猜謎 活動計(jì)劃猜字謎篇十三

為豐富職工的業(yè)余生活,，慶祝5.12國際護(hù)士節(jié),，營造歡樂祥和的節(jié)日氛圍，護(hù)理部準(zhǔn)備在5月8日晚上20:00在醫(yī)院廣場舉行猜謎語活動,，為使本次活動開展的有聲有色,，現(xiàn)制定活動方案如下：

健康向上、積極進(jìn)取

醫(yī)院全體醫(yī)務(wù)人員

1,、競賽組：負(fù)責(zé)活動的組織,、秩序、時(shí)間,、獎(jiǎng)勵(lì)等臨時(shí)事務(wù),。

組長：肖修蘭,、劉小琴

成員：張敏敏,、陽池芬,、鄭水潔、陳玲,、何愿真,、王立亞,、劉洋,、楊春梅、付定嫻,、章厚芬,、譚稀,、安霞

2,、承辦組：護(hù)理部及外科片區(qū)全體護(hù)士長全面負(fù)責(zé)。

王振華負(fù)責(zé)活動主持人,。陽池芬,、鄭水潔、陳玲負(fù)責(zé)準(zhǔn)備謎語,。何愿真,、王立亞、劉洋負(fù)責(zé)謎面張貼,。楊春梅、付定嫻、劉小琴負(fù)責(zé)謎底公布，猜中謎語謎面收回做好登記發(fā)放禮品卡,。章厚芬,、譚稀,、安霞,、肖修蘭負(fù)責(zé)兌獎(jiǎng),。肖修蘭,、安霞負(fù)責(zé)購買準(zhǔn)備禮品

1、參加猜謎人員猜中謎語后把謎底寫在紙條上或者口述，到負(fù)責(zé)謎底收回處登記拿禮品卡，然后到兌獎(jiǎng)處排隊(duì)兌獎(jiǎng)；

2,、猜中謎底的人可獲的相應(yīng)的禮品一份,。

3、最終謎底以現(xiàn)場公布的為準(zhǔn),。