作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小班藝術《打電話》教案篇一

現(xiàn)今社會,，通訊工具發(fā)達,，電話,、手機、qq,、微信……孩子們從小就能接觸到這些先進的通訊工具,，了解他們的用途以及學到一些簡單的操作方法,。?

小班幼兒對周圍事物充滿了好奇，并且有著強烈的探索欲,，投放在“娃娃家”的家庭座機成了區(qū)域活動的焦點,，每天都吸引小朋友去“探討、交流”：“喂,，媽媽你什么時候來呀”,，“放學了就來接我了、媽媽再見,！媽媽我想你,，我很聽老師的話……”等等各種角色的對白，孩子們都能在自己用電話的同時潛移默化的將大人們的語言自己說出來,，在這樣的過程中,，孩子們的語言表達能力都得到了很大的提高。孩子們樂于操作,、交流,、分享，喜歡參與表演,，結合教育教學活動的內容,，我們開展了《打電話》的藝術領域的教育活動。?

活動目標：?

1,、讓孩子們感知音樂旋律,，體驗音樂帶來的樂趣。?

2,、鼓勵孩子們樂于表演,，學習說，“喂,，你好呀,！再見！我是!你在哪里呀,？”等詞匯,。?

3、學習簡單的操作家庭座機,，知道打電話前要先撥打電話號碼,，對方接聽后才能通話。?

4,、學唱兒歌《打電話》?

活動準備：?

情景表演,、電子鋼琴、收音機、電話四部?

活動重難點：?

會進行簡單的電話交流?

學唱兒歌《打電話》?

活動過程：?

1,、情景表演導入：教師拿起電話打電話表演導入,，引起幼兒的興趣。?

“喂,，你好呀,？我是，你在哪里呀??

提問小朋友,，老師在干什么呀,？?

老師打電話時都說了什么呢？?

引出話題：“兩個小娃娃在打電話,。

2,、播放音樂，請孩子們仔細聆聽音樂《打電話》聽后回答：?

歌曲里的小朋友在干什么,？?

你們聽見是幾個小娃娃打電話,？?

電話里這兩個小娃娃都說的什么啊,？?

3,、播放音樂，回顧音樂中歌詞的內容,，幫助幼兒鞏固理解兒歌內容,。?

引導幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞，強調幼兒吐字清楚,，表達清晰,。師幼創(chuàng)編肢體語言進行表演。（注意打電話語調）?

4,、播放音樂,，再次感知兒歌，簡單操作電話,。在歌聲中自由轉換角色,。?

5、分組讓幼兒在音樂伴奏下簡單操作電話,，自由表演,。?

同時教師引導并指導幼兒在打電話過程中與人交往的技巧,，鼓勵幼兒大膽參與,。?

活動延伸：?

1、在表演區(qū),，投放電話若干部,，便于幼兒操作、表演。?

2,、家園共育,，讓家長幫助幼兒認識熟悉電話、操作電話,，幫助幼兒清晰的表達語言,，吐字清楚?；顒釉u價:?

小班幼兒的好奇心強又善于模仿,，通過此次活動的開展大大加強了孩子們的探索欲望，更加樂于操作,。從情景表演中讓孩子們一點點的接觸電話,，又通過多種媒體、錄音機,、電子鋼琴等學唱兒歌,，感知音樂的樂趣。

整個過程圍繞“電話”展開了一系列的活動,，讓孩子們了解電話,、熟悉電話，簡單操作電話,。只是小班孩子們語言發(fā)展有的還未完善,，在學說各種詞匯時，孩子們表達不清楚,，口齒不清晰,，這需要我們老師在以后的活動中糾正。熟悉電話,，操作電話還需要老師家長進一步引導,。當老師把活動延伸到表演區(qū)角時，更增加了孩子們參與的興趣,， 都能夠自己或結伴主動去操作電話,，進行打電話的游戲，而且還會說一些打電話的詞匯,，培養(yǎng)鍛煉了孩子們的探索能力,，滿足了孩子們的表演欲。?

以后的活動中教師,、家長還需進一步指導幼兒了解運用電話,，借助打電話游戲讓幼兒記住幾個常用電話號碼。?

小班藝術《打電話》教案篇二

【學習目標】

1,、邊聽錄音邊瀏覽課文,，了解相聲的藝術特點和語言特色,。

2、通讀課文,，體會故事中的人說話啰嗦的特點,，明白簡潔明快地說話的重要性?！?/p>

3,、了解相聲是以說、學,、逗,、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣,。

【學習重點】在笑聲中得到啟迪,；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體,。

【學習難點】了解相聲語言表達上的特點,。

【課時安排】1課時。

【教學過程】

一,、觀看影片,，揭示課題　

1、觀看馬季的相聲《打電話》,，說說感受,。

2、揭題：打電話,。

3,、談打電話：

⑴　導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷,，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢,？（盡量地節(jié)約時間）

⑵　如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面,，一塊看電影,，你會怎么說呢？

⑶　模擬計時表演,。

（兩個學生上臺模擬表演,，教師計時。）

板書特寫：

＿＿＿分鐘

小結板書：簡練,、得體,、明白?！?/p>

⑷　這么一點兒事,，如果有人打了4個半小時，讓我們一起走進課文《打電話》,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、讀課文,，掃除字詞障礙、了解相聲主要內容：　

⑴　學生自學,，自由讀課文,。

⑵　檢查自學，正音：呃,、耗子,、啰嗦、嘚兒啷,。

⑶　交流：

這個相聲說的是一件什么事,？你最大的感受是什么？

三,、再現(xiàn)課文,，深入領悟

1、討論：

你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆”,？作者給他的名字去成“啰唆”有什么用意,？

自由暢談。

2,、歸納：

作者在這里極盡夸張之能事,，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

板書：

啰嗦,、耗時,、誤事。

3,、暢所欲言：

如果你是聽電話的對方你會有什么感受,？

4、這相聲諷刺了那些人,？

5,、從中你受到了什么樣的啟迪？

小結：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間,，還會耽誤事情,，我們平時說話不僅要把話說明白、得體,，還要說得簡練才行,。

四,、學生選讀，了解相聲

1,、學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽,，體會相聲特點。

2,、學生談自己對相聲語言特點的感受,。

3、教師小結：

通俗易懂發(fā),，如話家常,；幽默、風趣,、夸張,。　

4,、欣賞表演,，進一步感受相聲藝術的魅力：

播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力,。

5,、小結：

相聲不僅是說，還是唱,，相聲以反映現(xiàn)實生活為主要內容,；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術,，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術,，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……

小班藝術《打電話》教案篇三

教學目標：

1、能夠認真聽對方講話并把話說清楚,。

2,、會使用“您好 、請問,、謝謝”等文明用語,。

3、樂于且善于使用電話與別人交流或溝通,。

教學重點：學會打電話,。

教具準備：模擬電話機。

教學時數：1課時

第一課時

教學內容：

教學生使用文明用語,，學會和他人溝通和交流,。

教學過程：

一、引導學生讀懂課文,，明確打電話的方法和步驟,。

1,、學生自己讀文，結合生活經驗說一說,，如何打電話,？

2、模擬打電話的情景,，師生，生生互練,，熟練打電話的方法和技巧,。

3、進行打電話指導,，如何使用文明禮貌用語,。

4、布置打電話內容,，分小組練習,。

5、設計并做一個打電話的游戲,。

作業(yè)設計：給親屬或老師,、同學、朋友打電話,。

小班藝術《打電話》教案篇四

【學習目標】

1,、正確、有感情地朗讀課文,。學習瀏覽的閱讀方法,。

2、體會相聲語言的藝術特點,，認識到說話要簡明扼要,、不說廢話的重要意義。

【學習重點】體會相聲語言的藝術特點,，認識到說話要簡明扼要,、不說廢話的重要意義。

【學習難點】了解相聲語言表達上的特點,。

【課時安排】1課時,。

【教學過程】

一、談話導入,，揭示課題

模擬計時表演：如果你要給好朋友打電話,，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影,，你會怎么說呢,？這么一點兒事,，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信,？讓我們一起欣賞相聲《打電話》,。

二、初讀整體感知

1,、分角色朗讀課文,，讀通順。

2,、瀏覽課文,，這個相聲中“甲”實際上打電話要說的是一件什么事,？你讀后有什么感受,？

三,、再讀深入領悟

討論：甲、乙說話各有什么特點,？從哪些地方可以看出來,？

1、將全班學生分成兩大組,，分角色朗讀甲,、乙的對話。

2,、總結：

語言幽默精妙,、手法夸張。

3,、暢所欲言：

通過學習相聲《打電話》,，你受到了什么樣的啟迪？（不說廢話,，語言簡潔,，節(jié)約時間，尊重他人）

4,、小結：

記住打電話要節(jié)約時間,，自己方便的同時也要給別人方便。

【教學反思】

這篇課文比較簡單,，且貼近學生的生活,。在教學中采用模擬情境打電話的形式導入新課，學生感到很有意思,，學習的興趣一下被調動了起來,。在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內容，并尋找相聲的特點，以及從中受到的啟發(fā),，學生都能夠很順利的完成,。尤其是在分角色朗讀的課文的時候，他們顯出了異常的興奮,，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現(xiàn),。

由此，我覺得備課時備學生是關鍵,，教材,、教學都是為學生服務的。

小班藝術《打電話》教案篇五

【教材簡析】

《打電話》是一段惹人發(fā)笑,、發(fā)人深省的相聲,，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人,，一句話就能說清楚的小事,，結果被這個人東拉西扯,，說了兩個多小時,，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間,。這段相聲采用夸張的手法,，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆,、廢話連篇,、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

選編這段相聲的目的,，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默,，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到,，打電話與人交流要言簡意賅,，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重,。

【設計理念】

語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的好教材,。本案重在創(chuàng)設寬松愉悅的課堂氛圍,，引導學生討論、交流,，思考相聲給人的啟迪,，體會相聲的語言表達特點,，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累,，培養(yǎng)興趣,。

【教學目標】

1、正確,、有感情地朗讀課文,。學習瀏覽的閱讀方法。

2,、通讀課文,，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性,。

3,、了解相聲是以說、學,、逗,、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣,。

【教學重點】在笑聲中得到啟迪,，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體,。

【教學難點】了解相聲語言表達特點,。

【課時安排】1課時。

【課前準備】

1,、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像,。

2、收集其他經典的相聲段子,。

【教學過程】

一,、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術,，深受人們的喜愛,。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季,、郭啟儒合說的相聲《打電話》,，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。（板書課題）

二,、瀏覽課文,，初步感知

1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事,？

2,、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么？（說話啰唆,、廢話連篇）

三,、再讀課文，深入品悟

1,、正像同學們所說的,，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇,，你從哪兒感受到他的啰唆,？請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由,。

2,、學生自主學習。

3,、集體交流：

（這樣的例子課文中比比皆是,，只要學生能找到并說明理由均可。）

例如：

⑴　你貴姓呀,？哦,，老胡呀,。呃,，不是老胡？

老張呀,。哎呀,，我沒聽……呃，不是老張,，是老劉呀,。呃，不是老劉,。

是耗子呀,。……

⑵　甲：不知道你猜猜,。猜不著,？猜不著使勁猜。呃,，猜不著我告訴你,。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的,。

甲：對,，是我，我找小王講話,，我的未婚妻,，她是女的呀。

乙：廢話,，可不是女的嘛,。

⑶　甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎,？學習嗎,？不學習呀。開會嗎,？不開會,。

乙：廢話。

甲：討論嗎,？不討論,。

乙：人家沒事。

甲：太好了,。我請你聽戲好不好,？票都買好了。長安大戲院,，樓下十排三號五號,，咱倆挨著。票價八毛一張的,，我買了兩張,，一塊六，我給了他五塊,，他找了我三塊四,。

乙：他在這報賬呢！

⑷　長安大戲院,，從你家出來,，坐六路公共汽車，往前坐三站,，車上有座你就坐著,，人多你就站著。

……

小結：作者在這里極盡夸張之能,，把一個啰嗦者說話啰唆,、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致,。所以把他取名為啰唆，真是名副其實,，讓人不由得發(fā)笑,。

4、想像：

聽電話的小王會有什么感覺,？假如你是旁邊準備打電話的人,，你會怎么樣？

師小結：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間,，還耽誤了事情,。

5、通過學習相聲《打電話》,，你受到了什么樣的啟迪,？

（說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情,，我們平時說話不僅要把話說明白,、得體，還要說得簡練才行,。）

四,、了解特點，學習表演

1,、學了這個相聲,，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點？

（通俗易懂,、貼近生活,、風趣幽默、極其夸張,，有很濃的諷刺意味,。）

2,、小結：

是的,，相聲是一門語言藝術，它以反映現(xiàn)實生活為主要內容,，表演中說,、學、逗,、唱是它的主要形式,，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑,，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中,，在陣陣笑聲中得到啟迪,。

3、學習表演：

⑴　觀看錄像（或聽錄音）《打電話》,。

⑵　同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》,。

（因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃,，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化,，讀出諷刺意味。）

⑶　找學生上臺試著說一說這個相聲,。

五,、拓展閱讀

聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力,。

【板書設計】

打電話──相聲

說話啰唆通俗易懂

廢話連篇風趣幽默

耽誤事情語言夸張

↓　↓

說話要明白簡練　給人啟迪

小班藝術《打電話》教案篇六

【教學目標】

1,、正確、有感情地朗讀課文,。學習瀏覽的閱讀方法,。

2、通讀課文,，體會故事中的人說話啰嗦的特點,，明白簡潔明快地說話的重要性。

3,、了解相聲是以說,、學、逗,、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術,，能對相聲感興趣。

【教學重點】　在笑聲中得到啟迪,，說話不僅要把話說明白,，還要說得簡練得體。

【教學難點】　了解相聲語言表達特點,。

【課時安排】　1課時,。

【課前準備】

1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像,。

2,、收集其他經典的相聲段子。

【教學過程】

一,、談話激趣,，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛,。今天,，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季,、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力,?！∮^看錄像（或聽錄音）《打電話》。

（板書課題）

二,、瀏覽課文,，初步感知

1、瀏覽全文,，想想這則相聲說的是件什么事,？

2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么,？（說話啰唆,、廢話連篇）

三、再讀課文,，深入品悟

1,、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆,，廢話連篇,，你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據,，說說你的理由,。

2、學生自主學習,。

3,、集體交流：

（這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到并說明理由均可,。）

例如：

⑴　你貴姓呀,？哦，老胡呀,。呃,，不是老胡？

老張呀,。哎呀,，我沒聽……呃，不是老張,，是老劉呀。呃,，不是老劉,。

是耗子呀,。……

⑵　甲：不知道你猜猜,。猜不著,？猜不著使勁猜。呃,，猜不著我告訴你,。我姓啰，我叫啰嗦,。

乙：是夠啰嗦的,。

甲：對，是我,，我找小王講話,，我的未婚妻，她是女的呀,。

乙：廢話,，可不是女的嘛。

⑶　甲：我正找你呢,。今天晚上有什么事嗎,？學習嗎？不學習呀,。開會嗎,？不開會。

乙：廢話,。

甲：討論嗎,？不討論。

乙：人家沒事,。

甲：太好了,。我請你聽戲好不好？票都買好了,。長安大戲院,，樓下十排三號五號，咱倆挨著,。票價八毛一張的,，我買了兩張，一塊六,，我給了他五塊,，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢,！

⑷　長安大戲院,，從你家出來,，坐六路公共汽車，往前坐三站,，車上有座你就坐著,，人多你就站著。

小結：作者在這里極盡夸張之能,，把一個啰嗦者說話啰唆,、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆,，真是名副其實,，讓人不由得發(fā)笑。

4,、想像：

聽電話的小王會有什么感覺,？假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣,？

師小結：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間,，還耽誤了事情。

5,、通過學習相聲《打電話》,，你受到了什么樣的啟迪？

（說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間,，還會耽誤事情,，我們平時說話不僅要把話說明白、得體,，還要說得簡練才行,。）

四、了解特點,，學習表演

1,、學了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點,？

（通俗易懂,、貼近生活、風趣幽默,、極其夸張,，有很濃的諷刺意味。）

2,、小結：

是的,，相聲是一門語言藝術，它以反映現(xiàn)實生活為主要內容，表演中說,、學,、逗,、唱是它的主要形式,，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑,，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中,，在陣陣笑聲中得到啟迪。

3,、學習表演：同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》,。

教后反思

《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,，它諷刺了一個在公用電話亭打電話,，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清楚的小事,，結果被這個人東拉西扯,，說了兩個多小時，既誤了自己的事,，又耽誤了別人的時間,。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強,、說話啰里啰唆,、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺,。

選編這段相聲的目的,，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術,。在讀中感悟到,，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間,，也是對別人的尊重,。

語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,。相聲這門獨特的語言藝術正是培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的好教材,。本案重在創(chuàng)設寬松愉悅的課堂氛圍，引導學生討論、交流,，思考相聲給人的啟迪,，體會相聲的語言表達特點，并在分角色朗讀,、編演相聲中豐富語言積累,，培養(yǎng)興趣。

小班藝術《打電話》教案篇七

下面是第一范文網小編整理的幼兒園《打電話》說課稿模板,，希望對大家有所幫助,。

在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友,。點名后,，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等,。由此,，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。

最近,，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師,，對老師產生了認同感、親近感,。

本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要,，還敘述生活中的事。但是,，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢,，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告,，引出“打電話”音樂活動,。鼓勵強化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂,。

該活動適合小班幼兒年齡特點,，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。

1,、樂意參與音樂活動,，熟悉歌曲旋律。

2,、能和老師一起學唱歌曲,，對歌曲活動感興趣。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂,。

能唱準節(jié)奏,，唱清歌詞。

分析：由于此首歌比較簡單,。因此在本次音樂活動中,，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力。

根據音樂的節(jié)奏做相應的動作

分析：小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性,，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時期,。

1,、出示寶寶

和貝貝

老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察,。如：你們看，今天誰來啦?

2,、欣賞《打電話》情節(jié)

老師表演打電話時講述的話,。

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(1)“愿意參與音樂活動,，熟悉歌曲旋律”服務,。

1、運用示范法：

老師有表情清唱歌詞,，請幼兒欣賞,。

小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿,。

2,、運用跟唱法：

隨錄音機哼唱歌曲。

由于歌詞比較簡單,，帶上動作幼兒情感更投入,。

3、運用集體學習法：

幼兒模仿動作,，邊做邊念歌詞,。

模仿學習是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務的。因此只有在經驗的基礎上,，幼兒才有能力進行自我發(fā)揮,。

此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(2)“能和老師一起學唱歌詞,，對歌唱活動感興趣”服務,。

1、幼兒和寶寶,、貝貝一起唱歌,，表演。

我預設寶寶、貝貝這兩個娃娃(引導幼兒參與音樂活動的動機)

2,、幼兒聽琴聲進行唱歌

老師用琴聲伴奏的方法,，引導幼兒學唱歌曲。

此環(huán)節(jié)是重點,，難點的聚集之處,。重點的解決主要是運用引導法及節(jié)奏動作的表現(xiàn)。

在本次音樂活動中,，我采取了多種形式的教授方法,，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣,。所以課堂氣氛比較好,，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足,，例如在情景表演上,，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學習的興趣會更濃,，更投入,。

所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點,，向好的老師學習,，在教學上要有創(chuàng)新能力。

小班藝術《打電話》教案篇八

《打電話》教學反思

《打電話》這篇課文是一則相聲,，主要諷刺的是那些無話找話,、辦事效率低下的人。本來幾秒鐘可以講完的事情——邀請朋友看戲,，卻東拉西扯,，海闊天空，足足講了兩個多小時,，說完再見的時候,，那里的戲也就差不多演完了。文章是一篇略讀課文,，跟前一課劇本相比較,，學生都比較感興趣，而且文章淺顯易懂,，又有很強的課表演性,，于是在簡介了文章體裁等語文基礎知識的基礎上，沒有做太多的講解,，而是直接由學生表演的方式,，來完成對課文的理解,。

覺得效果還是可以的：

放開讓學生自讀自悟，給了學生比較多的學習討論時間,。課堂是學生學習的陣地,，他們才是課堂的主人，要讓學生主動參與到學習中來,，就需要教師能創(chuàng)設富有情趣教學活動,，他們喜歡新奇事物，喜歡展示自我,，而且班主任老師真好有劇本在讓學生們排演,。所以我直接讓學生們都參與到課文里。表演是孩子喜歡的節(jié)目,，為了演好角色,，學生就必須主動去讀課文，揣摩人物的心理,。這是一個需要多種才能的綜合活動,，需要學生的文本的理解能力，需要學生發(fā)揮創(chuàng)造能力,，有利于學生很好的理解課文。

但學生總歸是學生,，即便有了對課文的理解,，但如何表達還是受到學生本身知識和閱歷的限制，表達起來往往難以達到理想的目標,，于是做適當的示范性朗讀,，作為相聲雖然是語言的藝術，但跟詩歌的朗誦,、課文的朗讀又是有點區(qū)別的,，相聲說話更接近于平時的聊天，卻又非常更夸張,，是表演,，所以還需要有夸張的表情、體態(tài)語言來表達,。雖然不可能有演員的水平,，但至少對學生能有所啟發(fā)。之后,，學生舉手要求表演的一組非常多,。

不足之處是，限于課堂的時間,，不可能每個同學都表演,，但是相信從其他同學的表演中,，他們能吸收借鑒到一點東西。從他們對表演組的評價中能感悟的什么是更好的,，什么是需要改進的,。

這一堂課，使我相信學生的學習潛能,，平時上課教師自己要放開手腳,，偶爾“跑跑題”不要太拘泥課堂目標、程序,，開放活動的空間,、放開學生的手腳，把活動的舞臺交給學生,，把活動的時間交給學生,，把活動的自主權交給學生，才能拓展學生的思維,，培養(yǎng)學生的參與意識,、實踐意識、競爭意識,，培養(yǎng)學生自主探究的能力,。

教學反思：《打電話》

《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,，它諷刺了一個在公用電話亭打電話,，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事,，結果被這個人東拉西扯,，說了兩個多小時，既誤了自己的事,，又耽誤了別人的時間,。對于相聲，學生并不陌生,。我要充分利用學生的經驗積累,，調動起學生讀相聲的興趣。本文是略讀課文,，我首先通過引導學生瀏覽全文,，了解課文的意思，體會人物的特點,。然后讓學生充分地進行自主閱讀,，體會作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語言的特點,。根據課文的體裁特點,，我組織學生進行合作表演式朗讀,，學生非常感興趣，下課了還意猶未盡,。

小班藝術《打電話》教案篇九

教學目標：

1,、使學生知道打電話是日常交際的重要形式，打電話要注意講文明,、有禮貌,。

2、知道打電話的一般步驟,，通話時要做到口齒清楚,、語言簡潔，注意使用禮貌 用語,。

3,、初步學會獨立打電話和接電話。

教學重,、難點：

重點:知道打電話的一般步驟,，初步學會獨立接、打電話,。

難點:做到打電話內容集中,，語言簡潔。

教學方法：

情境教學法,，讓學生演中說,、說中創(chuàng)。

教學過程：

一,、猜一猜，導入新課

1.談話,。

師：同學們,，老師今天遇到了個難題，我想馬上找到一個人,，有什么有效,，快捷的辦法嗎？

2,、今天我們學習《打電話》(板書課題’齊讀課題),。

二、談一談,，初步了解

師：大家都打過電話嗎,？說說你是怎么打電話的？ （指名匯報交流,，及時評議,。） 交流小結：拿起話筒一撥號碼一聽到“蜂”音—等待通話,。

三、練一練,，明確要求

1.出示課件,，創(chuàng)設情境。

師：電話給我們的生活帶來了許多方便,，想念遠方親人可以打電話,，邀請朋友去 玩可以打電話。瞧,這兩位小朋友因為什么事在打電話呢,？（請一位同學讀書上 的提示,，再提問：明確芳芳與小明通話的內容。）

2,、同桌分角色練一練,。

3、合作交流打電話的要求,。

師：同學們都會打電話,，可是打電話要注意什么呢？板書：說明白,、聽清楚,、不羅嗦、有禮貌

四,、演一演,熟練掌握,。

1.按要求分組表演（學生自由找伙伴練習）。

（1) 小明在家接電話,。

（2）小明在家,，可接聽人不是小明。

（3) 小明不在家,接聽電話的是小明的媽媽,。

（4）電話打錯了,，怎么說？

2,、指名再表演,，全體同學評選誰最棒，獎“能說會道星”,。

五,、聯(lián)系生活進行練習：

師：在你的生活中，還在什么情況下給誰打過電話呢,？想一想,，然后和同桌一起演一演。

六,、記一記,，增長知識

1,、你知道我國在什么情況下?lián)艽蛳铝须娫捥柎a嗎？出示：（110,、112,、114、119,、120）

2,、出示兒歌：

師：為了便于同學們記憶，老師把打電話的要求編成了一首兒歌,，想不想聽：打電話,，先撥號，電話號碼撥準確,。 拿起電話說“您好”,，抓緊時間說事情。 使用文明禮貌語,，不要占線把天聊,。 緊急情況110，急救中心120,， 查詢號碼114,，發(fā)生火災119。 使用公話要愛護,，特殊號碼勿亂撥,。 通話結束說“再見”，注意電話要放好,。

七,、課堂總結：

電話是現(xiàn)代化的通訊工具，它給我們的生活帶來了很大的方便,。隨著通訊事 業(yè)的迅速發(fā)展,，出現(xiàn)了形形色色、功能各異的通訊工具,，如手機、傳真機,、電子信箱 等,，大家課后去了解一下它們的使用方法，下節(jié)課交流,！

小班藝術《打電話》教案篇十

山東?劉建思?黃禮香??

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設計理念

設計力求貼近生活,、貼近實際，以學生的主體活動為中心,，巧妙創(chuàng)設情境,，注重雙向互動,，讓學生在“演中說”“說中創(chuàng)”，在活動中積極參與,，自主發(fā)展,，大膽實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力,，提高學生的日常生活口語交際能力,。

教學目標?

1.通過訓練和交際表演，使學生學會打電話,，掌握打電話的一般技巧,，培養(yǎng)學生的口語交際能力。

2.創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生的表達興趣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作意識。

3.能把話說清楚,、說明白,，學習說簡短的話。學會正確使用禮貌用語,。

教具準備

歌曲《打電話》錄像,、電話機多部。

教學過程?

一,、談話激情,，歌曲導入??

1.播放歌曲《打電話》，導入??新課,，板書課題,。同學們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。

2.設問引發(fā)學生回憶打電話的情景：你打過電話嗎?給誰打的?當時是怎么打的?先想一想,，然后小組內交流,。

3.匯報交流，師生及時評議,。注意指導學生明確幾點：

(1)打電話要知道對方的電話號碼,。

(2)打電話要把話說清楚，說明白,，說話要簡短,，要有禮貌。

(3)撥號后,，如果聽到“嘟,、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線,，要稍等再打,。

二、創(chuàng)設情境,，分層訓練

1.創(chuàng)設情境,。同學們，老師下午要上一節(jié)寫話課,，需要一個漂亮的洋娃娃玩具,，我們學校的王老師家里就有一個，我想給他打個電話,，讓他下午把洋娃娃帶來,。我想請同學們幫幫忙，誰說得好,，下課后就讓誰去給王老師打電話,，好不好?

王老師家的電話號碼是6611358(板書)，請同學們自己想一想該怎么打電話,。

2.個人準備,。要求學生把要說的事想清楚，要說的話想明白,，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語,。

3.相互交流。小組討論,、交流,，互相啟發(fā)、改正,、補充,，進一步明確打電話的程序和說話的內容。教師巡視指導,。

4.組對練習,。學生自由組對，分角色(學生和王老師)練習打電話。注意：學生互換角色練習；教師參與，適時指導，充分練習,；各組推選代表，準備參加匯報表演。

5.匯報表演,。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導，評選優(yōu)秀小組,。

6.創(chuàng)新表演,。設想打電話時可能出現(xiàn)的幾種情況進行創(chuàng)新表演，訓練學生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性,，老師結合實際及時指導評議,。

(1)王老師在家，接聽人不是王老師,。

(2)王老師不在家,，需轉告。

(3)直接接聽電話,，可玩具不在家,。

(4)電話沒人接。借此啟發(fā)學生想想,、說說還有沒有其他解決辦法,。

7.老師小結。

三,、聯(lián)系生活,，拓展深化

1.看錄像，提要求,。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像,，展現(xiàn)“病人急救”“火災險情”“交通事故”等場面。)

2.小組討論交流,。任選一種或幾種場面,，分別練習表演。

3.小組匯報交流,，師生共同評議,。

4.教師總結。

【評析】

1.學生學習的主體地位得到了充分地體現(xiàn),。設計者“以人為本”“目中有生”,，始終把學生當作口語交際學習的主人，訓練的主體,，積極為學生的自主學習安排時間,，搭建舞臺，提供表現(xiàn)機會,。

2.合作意識和能力得到較好的培養(yǎng),。設計者緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設情景，積極營造共同學習,、探索,、研究,、提高的環(huán)境氛圍，充分利用對話式,、交互式等合作學習模式,，讓學生在充滿合作機會的個體與群體交往中學會尊重，學會溝通,，學會互助,，互通有無，取長補短,，共同提高,。

3.注重創(chuàng)新學習。在創(chuàng)設情境,，學會最基本的打電話訓練任務后,，教師又設計了打電話時可能出現(xiàn)的四種不同的情況，其目的是設置對話障礙,，加大口語交際難度,，進一步培養(yǎng)學生學會多渠道解決問題的能力，訓練學生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性,。

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作者單位?山東省棗莊市臺兒莊區(qū)實驗小學???

小班藝術《打電話》教案篇十一

【黑龍江省黑河市第五小學　畢紅梅】

〖把握教材特點讓閱讀教學充滿活力──對人教版五年閱讀教學的幾點體會·融入不同體裁的文章,，使學生體驗到閱讀的樂趣〗

我們使用人教版義務教育課程標準實驗教材已有五年，從師生反映的情況來看,，對這套教材還是比較滿意的,，教師們都認為這套教材讓教師和學生耳目一新，是一次實質性的教材改革,，從編排體例到欄目設置,，從學習內容到呈現(xiàn)方式，從課文的確定到訓練內容都體現(xiàn)著新課程的教學理念,，體現(xiàn)著《語文課程標準》的基本精神,，教材不但是師生共同學習的學本，而且還是師生共同發(fā)展的無聲的老師,。教師在使用中反響良好,，稱這套教材為“新時期珍貴的教科書”。這套人教版小學語文教材,，在保持和發(fā)揚原有教材特色的基礎上,，依據《語文課程標準》）的精神，開拓創(chuàng)新,，具有很高的質量和鮮明的特點,。

作為新一輪基礎教育課程改革的實驗教材，關注了許多新的東西,，融入了一些新的理念和新的教學方法,，因此,，對教材的正確認識與合理運用將制約著新課程實驗的成效，那么,，如何正確地認識新教材,、使用新教材呢？下面就五年級閱讀教學談談自己對人教版實驗教材的認識和體會,。

五年級下冊教材融入了一些新體裁的文章，有些體裁在小學課本中還是第一次出現(xiàn),。如文言文,、近代白話文、劇本,、相聲,、研究性報告等。

第三組的《打電話》是一段對口相聲,，作者運用了多種表現(xiàn)手法,，活靈活現(xiàn)地給我們呈現(xiàn)了一個說話啰唆的人物形象，讓人在捧腹中深受教益,。相聲是用詼諧,、幽默的語言，通過說,、學,、逗、唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式?，F(xiàn)在郭德剛的相聲更是家譽戶曉,，因此教學時可讓學生進行表演或再創(chuàng)造。

小班藝術《打電話》教案篇十二

一,、【學習目標】

1,、通過表演激發(fā)學生的學習興趣。

2,、在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內容,，尋找相聲的特點，體會相聲語言的藝術特點,。

二,、【學習難點】

了解相聲語言表達上的特點。

三,、【教學過程】

(一)談話導入,，揭示課題

模擬計時表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面,，一塊看電影,，你會怎么說呢?這么一點兒事,，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》,。

(二)初讀整體感知

1,、分角色朗讀課文，讀通順

2,、瀏覽課文,，這個相聲中“甲”實際上打電話要說的是一件什么事?你讀后有什么感受?

(三)再讀深入領悟

討論：甲、乙說話各有什么特點?從哪些地方可以看出來?

1,、將全班學生分成兩大組,，分角色朗讀甲、乙的對話,。

2,、總結：

語言幽默精妙、手法夸張,。

3,、暢所欲言：

通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?(不說廢話,，語言簡潔,，節(jié)約時間，尊重他人)

4,、小結：

記住打電話要節(jié)約時間,，自己方便的同時也要給別人方便。

四,、【教學反思】

這篇課文比較簡單,，且貼近學生的生活。在教學中采用模擬情境打電話的形式導入新課,，學生感到很有意思,，學習的興趣一下被調動了起來。在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內容,，并尋找相聲的特點,，以及從中受到的啟發(fā)，學生都能夠很順利的完成,。尤其是在分角色朗讀的課文的時候,，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現(xiàn),。

由此,，我覺得備課時備學生是關鍵，教材,、教學都是為學生服務的,。

小班藝術《打電話》教案篇十三

【教材簡解】

《打電話》這篇課文是一段惹人發(fā)笑,、發(fā)人深省的相聲。它描述了這樣一個場景：一個年輕人在公用電話亭打電話,。本來是一件很簡單的事情,，卻啰里啰唆聊了老半天，浪費了別人不少時間,。相聲采用夸張的手法,，對那些時間觀念不強、廢話連篇,、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺,。

【教學重點】理解主要內容，學說相聲,，了解相聲的語言特點。

【教學目標】

1.了解文章大意,，學說相聲,。

2.抓住典型語句，體會相聲語言的藝術特點,。

3.認識到說話要簡明扼要,、不說廢話的重要意義。

【教學流程】

一,、談話導入,，揭示課題

1.幻燈片出示下列兩組成語，讓學生朗讀,。

啰里啰唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無味

簡明扼要 斟字酌句 直截了當 言簡意賅 風趣幽默

師：讀了這兩組成語,，你有什么發(fā)現(xiàn)?如果有人和你談話，你喜歡怎樣的表達?為什么?

2.師：看來,，說話得講究藝術,。透過本單元的學習，我們認識了好幾個有趣的人物,。楊氏之子的風趣幽默,，晏子的能言善辯，都給我們留下了深刻的印象,。今天,，我們來學習新課文——《打電話》，再次感受語言的獨特魅力,。板書課題：打電話,。

二、檢查預習,，了解相聲

1.師：讀過課文了嗎?文章里出現(xiàn)了幾個不太常見的詞語,，你會讀嗎?

嗞嗞 呃 耗子 啰唆 嘚兒啷 甭

師：“嗞嗞”是象聲詞,，“呃”是語氣詞，“耗子”是什么意思?

師：“甭”這個字最有意思,，是個會意字,。看到它,。你能猜出它的意思嗎?

2.師：老師也讀了這篇課文,，覺得它有點怪，跟我們以前的課文不一樣!不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有?

生：都是人物對話!文章的內容是一段相聲,。

3.師：聽過相聲嗎?聽過誰說的相聲?對于相聲這一種有趣的表演藝術,，你有哪些了解呢?

師：相聲是說唱藝術之一，起源于北京,，流行全國各地,。相聲是語言的藝術，更是幽默的藝術,，運用說,、學、逗,、唱的技巧,，逗觀眾開心，留給人們思考,。從形式上看,，相聲可分為三種：一個人說的叫單口相聲，倆人的叫對口相聲,，三人以及三人以上的叫群口相聲,。《打電話》就是一段對口相聲,。

4.師：這樣的課文,，老師以前從沒上過，真有點犯難,。請同學們給老師出點主意,，我們該怎樣學習這篇課文?

生熟讀課文，練習說相聲,。

師：要說好相聲,，得熟悉劇本，知道這段相聲講了一件什么事情?相聲里有幾個人?各自有什么特點?說話的時候是什么語氣?什么表情?這樣才能表演得到位,。下面,，就讓我們來了解一下這段相聲的大意。

三、瀏覽課文,，概括大意

1.師：請同學們?yōu)g覽課文,，一邊讀一邊想：課文究竟寫了什么內容?

2.師：這段相聲講了一件什么事?

生：一青年人打電話約他的未婚妻看戲，半分鐘就可以講明白的事,，他卻用了兩個多小時,。

師板書：半分鐘 ?2個多小時。

【設計意圖：文章的內容比較簡單,，采用瀏覽的方式大大節(jié)約了教學時間,。教師的板書簡潔卻并不簡單，可以誘發(fā)學生的思考,?！?/p>

四、批注重點,，體會幽默

1.師：這青年人究竟怎么打電話的?他說話有什么特點?老師從課文中找到了兩處,，誰來讀給大家聽一聽?

幻燈片出示：

(1)甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜,。呃,，猜不著我告訴你。我姓啰,，我叫啰唆。

(2)甲：對,，是我,，我找小王講話，我的未婚妻,，她是女的呀,。

師：再來看看，老師是怎么做批注的?對于第一句話,，老師認為他是在兜圈子,，直接告訴人家自己是誰不就可以了嗎?何必讓別人去猜第二句，老師在后面寫上了四個字——“畫蛇添足”,，誰不知道未婚妻是女的呀!

2.師：請大家細讀課文,，把你印象最深、最有意思的話畫下來,，學著老師的樣子,，在后面做上簡要的批注。

3.師：剛才老師在巡視的過程中,，發(fā)現(xiàn)許多同學都找到了非常有意思的句子,，并寫上了自己的體會。誰來把比的閱讀收獲和大家分享一下?

預設如下,，教師可根據具體情況做相應調整,。

①甲：我正找你呢,。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會,。(重復別人的話)

②甲：太好了,。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院,，樓下十排三號五號,，咱倆挨著。票價八毛一張的,，我買了兩張,，一塊六，我給了他五塊,，他找了我三塊四,。(啰里啰唆)

③甲：不著了，我告訴你,，歌劇,，《劉三姐》，沒看過吧?看看吧,，好極了,。腔美著呢，其中有一段我可喜歡了,，就那段,，小王，你現(xiàn)在不是沒事嘛,，你拿著電話,，你注意，我給你學一學,。你們幾位等一會兒,。小王，我現(xiàn)在開始學：唱山歌來……(婆婆媽媽)

④甲：沒聽見?還沒吃飯呀?我給你準備吧,。我買十二塊餅干,，我吃四塊，給你留八塊,。(沒話找話)

⑤甲：長安大劇院,，從你家出來，坐六路公共汽車,，往前坐三站,，車上有座你就坐著，人多你就站著。(廢話連篇)

4.師：你覺得這個打電話的年輕人怎樣?你平時這樣打過電話嗎?

生：這個人時間觀念不強,、說話啰里啰唆,、廢話連篇。

師：他是在自己家煲電話粥嗎?如果你是急著要打電話的人,，你會怎么想?怎么說?

五,、學說相聲，感受樂趣

1.師：相聲是用來表演的!如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來,，就沒有什么味道了,。下面，老師找兩位同學,，來表演其中一小段,。

師：他們倆說得怎么樣?優(yōu)點是什么?還有什么不足的地方?

2.師：下面，我們來聽聽著名相聲表演藝術家馬季表演的相聲選段,。大家一邊聽一邊思考：人家為什么能表演得那么有意思?播放原相聲選段,。

3.師：剛才，我們聽了大師的相聲,，你們從中學到了什么?我們應該怎么說相聲?

①吐字清晰,，讓觀眾聽明白;

②輕松自然，適當添加“嗯”“噢”“啊”等語氣詞;

③適當使用兒化音,，使之口語化,，京味化;

④語氣要夸張幽默，要有感染力,。

4.師：下面,，老師給大家示范一下，同學們聽聽老師說得怎么樣?

幻燈片出示下面兩個句子,，教師表演：

甲：我正找你呢，今天晚上有什么事(兒)嗎?學習嗎?(噢)不學習呀,。開會嗎?……不開會,。

甲：嗯，京戲?不——對,。嗯,，評戲?不——對。越劇?哎!

5.師：明白了怎么說相聲,，相信大家能說得更好了,。請同學們選擇自己最喜歡的一個片段，同桌之間相互配合,，說一段相聲,。待會兒，老師將選擇表現(xiàn)優(yōu)秀的同學表演給大家聽。

6.優(yōu)秀學生展示,，組織學生進行評價,。

六、總結特點,，拓展延伸

1.師：本節(jié)課文,，我們認識了一門新的語言藝術——相聲，并學習表演了一段相聲,。讓我們想一想：相聲的語言有什么特點?

生：要通俗,，語言要口語化，讓大家聽得懂,。

生：要高雅,，要有教育意義，能留給人思考,。

生：要幽默,，聽之讓人發(fā)笑，思之回味無窮,。

2.師：有名的相聲藝術家很多,，經典的相聲劇也不少。課后,，請同學們搜集有趣的相聲說一說,，還可以自己嘗試著寫相聲劇本。