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真正的英雄.jpg篇一
【教學(xué)目標(biāo) 】
1.理清思路,，把握內(nèi)容,，體會作者對英雄的贊頌之情。
2.了解美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機的失事是世界航天史上的巨大悲劇,。
3.模仿演講,，體味文章豐富強烈的感情。 積累語言,，培養(yǎng)語感,。
4.主動探究演講詞的主題及特點。
5.感知人類最為閃光的品質(zhì)——百折不撓地探索未知領(lǐng)域的人文精神,，認(rèn)識到——整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史,。
【重點難點】
1.加強朗讀，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，積累語言,，理清故事情節(jié)的能力,。
2.通過關(guān)鍵語句的品味，體會作者的思想感情,，并能發(fā)表自己獨特的理解,。
【教學(xué)設(shè)想】
1.通過聲請并茂的朗讀，使對課文的理解由感性上升到理性,。
2.教學(xué)時數(shù)：1課時
【教學(xué)設(shè)計】
一,、“挑戰(zhàn)者”號，悲情引讀
1,、圖片展示：出示有關(guān)“挑戰(zhàn)者”號載人宇宙飛機的圖片以及飛船爆炸時分叉的火焰,，從大西洋中撈起的飛機殘片等。（配以《真的英雄》音樂）
同學(xué)們,，讓我們記住這悲慘的一幕吧,，同時也讓我們記住這一天吧：1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中,，在升空約1分12秒后突然爆炸,，機上七名宇航員全部遇難。這是美國航天事業(yè)史上第一次發(fā)生爆炸事件,，更是全世界宇航史上一個悲痛欲絕的日子,。“挑戰(zhàn)者號”爆炸后,，美國舉國哀悼,，世界震驚。當(dāng)時美國總統(tǒng)發(fā)表了全國性的電視講話,。1月31日,，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會，里根總統(tǒng)在會上發(fā)表了聲情并茂的演講,。
本文即是這次演講的演講詞,。
演講詞屬于議論文的范疇，但它一般不講求說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性,，而總是以某一種精神鼓舞人,，以真切的感情打動人。本文即具備了這一基本特點,。
2.羅納德·威爾遜·里根,，在大學(xué)里，學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)和社會學(xué),，參加校足球隊比賽和校劇社的演出,。畢業(yè)后,，里根成為一名電臺體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同,。在接下來的20年里,，他共參加了53部電影的演出。 1980年里根當(dāng)選總統(tǒng),，1986年連任總統(tǒng),，。
二,、有情誦讀,，整體感知
1.詞語積累
陰霾??? 哀悼??? 勛章??? 余暇??? 迫不及待??? 夢寐以求??? 鍥而不舍
2.有感情地誦讀課文，在文中畫出令你感動的句子,，把握文章的思想感情,。
作者在演講中表達(dá)的感情包含兩個方面：悲痛和力量。前半部分抒發(fā)悲痛心情,。因為英雄已死,，無論對人類，對國家,，還是對親人，對朋友,，這都是一種巨大的損失,。后半部分主要表達(dá)力量。人類不能永遠(yuǎn)悲痛,、消沉下去,，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進,。
應(yīng)該注意的是,，演講者表達(dá)的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的，而是水乳交融的,。更恰當(dāng)?shù)卣f,，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但又不是僅停留于悲痛,，在總統(tǒng)言辭的感召下,，全民的悲痛轉(zhuǎn)化成了一種無形的力量。這一出航天悲劇的結(jié)果不是讓人們害怕,，而是鼓舞,，使后繼者更加奮然而前行。
2.結(jié)構(gòu)梳理：
（1－－4）表達(dá)深深的哀痛和對英雄的贊頌,。
（5－13）追憶幾位獻身的英雄,，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國英雄”,。
（14－21）號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè),，繼續(xù)向太空進軍,。
3.主題概括：
這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神,，號召人們化悲痛為力量,，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索,。
4.里根總統(tǒng)的演講為何如此感人,？
①代表人民，與大家一起共同仰視英雄們,，講出大家的心聲,。②抓住英雄們令人感動的生活細(xì)節(jié)，一一展開深情的追憶,，讓人潸然淚下?、圩志溟g浸透著悲痛、哀悼之情,，句句發(fā)自內(nèi)心,，激起聽眾的強烈共鳴。④另外,，排比的運用,、人稱的變化等。
三,、問題研究:
1.宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲,，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，如何理解,？
人類探索太空的歷史,，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史,。宇航員的每一次升空,，都意味著危險，完全可能一去不返,，但他們并不害怕,，而是大義凜然，義無反顧,，隨時做好了犧牲的準(zhǔn)備,。從這個意義上說，不管成功還是失敗,，每一個升空的宇航員都是勝利者,，都是勇敢的人,，都值得人們學(xué)習(xí)。
2.作者為什么要寫“一個世紀(jì)前的開拓者”,？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達(dá)到的疆域”,，相對于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里,？
此為例證明美國歷史上就有 這樣的傳統(tǒng),，不怕失敗，開拓進取,，也為下文號召大家“重新振作起來,，忍受著磨難，不斷前進”做好鋪墊,。
3.演講者提及女教師麥考利芙的時候,，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”?
麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”,。她參加這次太空航行,，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課,，還將在航天飛機上參加幾項科學(xué)表演,，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里,，“整個國家的想像力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學(xué)生,。
4.我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣,、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛魬?zhàn)者’號上七位宇航員那樣的英雄,?！边@是“美國精神”的集中表述，其具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?
開拓精神,、想像力,、英雄主義、獻身精神,、巨大的勇氣,、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等,?！绹?/p>
不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度,，把這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表,，是人類精神的精華,。推而廣之，只要是人類的精華,，就不必分民族,、種族、國家,、意識形態(tài),，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí),、吸收,。
5.演講詞：屬于議論文的范疇，但它一般不講求說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性,，它的基本特點是：以某一種精神鼓舞人,，以真切的感情打動人。
四,、模仿體驗,，走近演講
1、你認(rèn)為這篇文章動人心魄的力量是來自哪里,，是靠什么來打動人的,。
這篇文章動人心魄的力量，主要是演講者以情動人,，以情感人,，言語都從肺腑自然流出，不給人客套,、虛假,、做作的感覺。那就是靠真誠,。
2,、全球致命的航天事故，請你也寫一篇簡短的演講詞,。
1967年1月27日,，美國“阿波羅1號”飛船在佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時失敗，宇航員格斯?格里索姆,、愛德華?懷特和羅格?查菲喪生,。
1967年4月24日，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾?科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號飛船返回地面時減壓艙未能打開,，飛船墜毀,，宇航員喪生。
1971年6月29日,，在太空完成24天軌道試驗的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基?科馬羅夫,、弗拉基米爾?沃爾科夫和維克托?帕沙耶夫返回地面,，與預(yù)定降落時間還有30分鐘時因減壓操作失誤而喪生。
1986年1月28日,，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在升空73秒后爆炸,，7名宇航員全部喪生，其中包括中學(xué)女教師克麗斯塔?麥考利夫,、美籍日本人埃利森?鬼冢,，其他5人分別是弗朗西斯?斯科比、邁克爾?史密斯,、朱迪斯?雷斯尼克,、羅納德?邁克奈爾和格雷戈里?賈維斯。
xx年2月1日,，“哥倫比亞”號航天飛機在原定降落時間16分鐘前解體,，7名宇航員無一生還。
例：茫茫宇宙,，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓,，去發(fā)現(xiàn)，去獻身,。從“挑戰(zhàn)者號”到“哥倫比亞號”,，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天,，人類會沖出太陽系,、銀河系，去開辟更為廣闊的天地,。
人類在征服宇宙的偉大斗爭中,，從不畏懼艱難曲折，而總是在吸取經(jīng)驗教訓(xùn)后,，勇往直前,。
五、總結(jié)存儲,，拓展延伸
1.在科學(xué)探索的漫漫長路上，人類每前進一小步,，都可能以犧牲她一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價,。“挑戰(zhàn)者”號爆炸了,，整個人類太空計劃也因此遭受重大挫折,，但人類并沒有被嚇倒。我們看到,，此后有更多的國家,、更多的人員投入到太空探索的事業(yè)中去,，一架又一架航天飛機升上了藍(lán)天，去探索那茫茫未知的宇宙世界,。讓我們隨著宇航英雄的魂魄,，發(fā)揚美國精神，總結(jié)教訓(xùn),，積蓄力量,，不斷前進，去創(chuàng)造一個又一個新的科技奇跡,。
2,、摘抄令人感動的句子并學(xué)會運用。
3.中國兩艘載人宇宙飛船“神州五,、六號”已發(fā)射升空,，聯(lián)系實際寫一段話。
4.發(fā)揮自己的想象,，完成《我的太空之行》,，“我”的身份可以是一個旅游觀光者，也可以是一個科學(xué)家,，也可以是外星人,。
【課后反思】
真正的英雄.jpg篇二
真正的英雄
教學(xué)目標(biāo)?：
1、培養(yǎng)探索精神,，學(xué)習(xí)宇航員的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神,。
2、加強朗讀,，把握文章內(nèi)容,，體味文章感情。
3,、主動探究演講詞的主題及特點,。
教學(xué)重難點：
1、加強朗讀,，把握文章內(nèi)容,，體味文章感情。
2,、主動探究演講詞的主題及特點,。
課時安排：1課時
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??：由美國挑戰(zhàn)者號航天飛船失事事件導(dǎo)入??（展示圖片）,。
二,、學(xué)習(xí)課文：
1、檢查預(yù)習(xí)：給加橫線的字注音：
哀悼（dào） 鍥而不舍（qiè） 勛章（xūn） 錘煉（chuí） 陰霾（mái）
孜孜不倦（zī） 企求（q?） 凝聚（níng ） 戰(zhàn)栗（lì ） 拓荒（tuó）
彌補（ mí ） 不朽（xi? ）
2、介紹遇難宇航員姓名年齡,。
3,、猜讀、速讀原文：
①在“挑戰(zhàn)者”號航天飛機失事三天后,，作為一個國家的總統(tǒng),，要對這件航天災(zāi)難講話，他會講些什么,？
②速讀原文,，勾畫關(guān)鍵句（總領(lǐng)句、過渡句,、總結(jié)句,、抒情議論句等），合并內(nèi)容相近的段落,。
③整體感知：閱讀課文,，畫出讓你感動的句子，并說說這篇文章動人心魄的力量來自哪里,？
找出讓你感動的語句或段落,有感情地讀給大家聽,，并說說你對它的理解。
4,、問題探究：
①演講者提及女教師麥考利芙的時候,，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”?
[麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”,。她參加這次太空航行,，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課,，還將在航天飛機上參加幾項科學(xué)表演,，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里,，“整個國家的想像力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學(xué)生,。]
②宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?
[人類探索太空的歷史,，本來就是一部冒險的歷史,，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空,，都意味著危險,，完全可能一去不返，但他們并不害怕,，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準(zhǔn)備,。從這個意義上說,，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者,，都是勇敢的人,，都值得人們學(xué)習(xí)。]
③里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?
[開拓精神,、想像力,、英雄主義、獻身精神,、巨大的勇氣,、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等,?！绹?/p>
不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度,，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表,。推而廣之，只要是人類的精華,，就不必分民族,、種族、國家,、意識形態(tài),，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí),、吸收,。]
④里根總統(tǒng)的演講為何如此感人？
[1,、代表人民,，與大家一起共同仰視英雄們，講出大家的心聲,。
2,、抓住英雄們令人感動的生活細(xì)節(jié)，一一展開深情的追憶,，讓人潸然淚下,！
字句間浸透著悲痛、哀悼之情,，句句發(fā)自內(nèi)心,，激起聽眾的強烈共鳴。
另外，排比的運用,、人稱的變化等,。]
三、延伸閱讀：
2003年2月1日,，美國“哥倫比亞”號航天飛機在完成飛行任務(wù)返航途中解體爆炸,。朗誦詩歌，升華情感：
東方人古老的春節(jié)里,轉(zhuǎn)眼之間
七朵雪蓮在大洋彼岸的天空
呼嘯著開放
花瓣如雪片鳥羽般隨風(fēng)飄零
茫茫宇宙
回蕩起一個聲音———
太空太美了
我不想返回地球
父親的祈禱穿破云層
溫暖著游子失重的心
妻子的目光直上九天
在愛情的高處無語凝噎
然而七個背影如七只風(fēng)帆
向著燃燒的太陽毅然駛?cè)ァ?/p>
太空太美了
我不想返回地球
四,、作業(yè)?：
結(jié)合你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活,，談?wù)?/p>
你怎樣看待成功與失敗,？
這是夸父逐日的足音
這是屈子面對蒼穹的追問
在山與山,、水與水之間
在浩渺太空的深處
這個游蕩了數(shù)千年的幽靈
一刻也不曾歇息———
太空太美了
我不想返回地球……
真正的英雄.jpg篇三
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1,、了解“挑戰(zhàn)者”號升空后爆炸的事件,，從而體會作者里根總統(tǒng)的情感線索。
2,、領(lǐng)會文章表現(xiàn)的主題思想,。
3、理解里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵,，并正確看待這種精神,。
二、導(dǎo)入??：
同學(xué)們,，1986年1月28日,，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第10次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸,，艙內(nèi)七名宇航員全部遇難,。面對這場突如其來的悲劇，美國人民有什么反應(yīng),？當(dāng)時的總統(tǒng)里根又是怎樣做呢,？現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章,，里根總統(tǒng)的演講詞,！
三、了解作者生平：
1911年2月6日,，羅納德?威爾遜?里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn),。在大學(xué)里，他學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)和社會學(xué),，參加校足球隊比賽和校劇社的演出,。畢業(yè)后,，里根成為一名電臺體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同,。在接下來的20年里,，他共參加了53部電影的演出。
1980年里根當(dāng)選總統(tǒng),，1986年連任總統(tǒng)，在他任職末期,，是美國歷史上持續(xù)時間最長,，沒有經(jīng)濟衰退和經(jīng)濟蕭條的和平時期。
四,、有感情的朗讀課文,。
（約十分鐘）
五、生字詞：
書p189讀一讀,，寫一寫,。
精析精練p105注釋。
六,、思考并討論問題：
1,、這篇演講詞的主題思想是什么？
這篇文章的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士,，頌揚人類的探索精神,，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路,，繼續(xù)進行太空探索,。
（寫的是航天領(lǐng)域的事故，其意義卻超越了民族,、國家,、意識形態(tài)和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度,，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神,。由此說來，這里表達(dá)的思想不僅僅屬于美國,，也屬于全人類,。）
2、這篇演講詞中隱含的感情變化的線索怎樣,？抒發(fā)什么心情,？主要表達(dá)了什么力量？
（應(yīng)該注意的是,，演講者表達(dá)的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的,，而是水乳交融的,。更恰當(dāng)?shù)卣f，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛,，但又不是僅停留于悲痛,，在總統(tǒng)言辭的感召下，全民的悲痛轉(zhuǎn)化成了一種無形的力量,。）
3,、理清全文的思路結(jié)構(gòu)：
no.1~no.4：表達(dá)深深的哀痛和對英雄的贊頌；
no.5~no.13：別追憶幾位獻身的英雄,，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國英雄”,；
no.14~no.21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè),，繼續(xù)向太空進軍,。
4、里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?
開拓精神,、想像力,、英雄主義、獻身精神,、巨大的勇氣,、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等,。不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神,，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表,。推而廣之,，只要是人類的精華，就不必分民族,、種族,、國家、意識形態(tài),，而都應(yīng)當(dāng)借鑒,、學(xué)習(xí)、吸收,。
七,、作業(yè)?：
1、完成精析精練l24,。
2,、上網(wǎng)找有關(guān)這篇課文的資料。
3,、在積累本上完成課后習(xí)題一
真正的英雄.jpg篇四
[教學(xué)設(shè)計]
創(chuàng)意說明：本設(shè)計圍繞“英雄”的主題開展閱讀教學(xué),。朗讀,、說話、寫作等活動帶動教學(xué)流程的步步推進,，過程始終兼顧演講詞的文體特征與活動主題的內(nèi)涵,，兼顧學(xué)法的
指導(dǎo)與學(xué)法的實踐。
教學(xué)步驟?：
一,、課前準(zhǔn)備
1.交代活動主題——認(rèn)識英雄
2.活動布置：
①將學(xué)生分兩組開展活動,。
第一組：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱一至兩位為人類發(fā)展貢獻卓著的英雄資料,，了解其成長歷程,、言語行為、精神情懷,。
第二組：從報刊及其他新聞媒體中搜集身邊平凡的英雄材料，了解其動人事跡,、趣聞故事,。
②將資料匯編、整理,，寫成材料,。
二、課中活動
(一)朗讀活動——讀英雄
1.活動導(dǎo)入??并交代：朗讀課文,，要體會演講詞的特點,，為寫演講稿做準(zhǔn)備。
2.聽錄音,，討論如何朗讀這篇演講詞,。
3.教師歸納，進行朗讀指導(dǎo)：
本文并非一般演講,，演講者的雙重身份決定了他既要賦予演講以普遍意義,，又要平易近人，與人民在一起,。朗讀,，應(yīng)揣摩演講人角色，甚至可扮總統(tǒng)來讀,，要擺正姿態(tài),。
全文處處抒發(fā)失去英雄的悲痛之情，其整體情緒是悲痛,，但又不停留于悲痛,，而是號召人民化悲痛為力量。朗讀,，要把握基調(diào),。
演講要能激發(fā)聽眾的情感,，本文飽含深沉的哀痛、熱情的贊頌和深切的號召,。朗讀,，要滲透感情。
演講詞一般不講求說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性,。從情感脈絡(luò)看,，本文為兩部分；從寫作思路看,，分三部分,，層次明晰。此外,，演講詞為加強語氣,、強化語義、增強力度,、
創(chuàng)造氣勢,、渲染感情，常排列整齊,、對稱,、節(jié)奏和諧的句或段。如6—12段的整齊排列,，15段內(nèi)相似語句的排列,。朗讀，要讀清層次,。
演講是聲音的藝術(shù),，也需輔以動作表情，通過面部表情,、體態(tài),、手勢交流情感和傳播信息。朗讀本文,，可輔以態(tài)勢語言,。
4.學(xué)生朗讀體驗，盡力縮短朗讀與演講的距離,。
(二)說話活動——話英雄
1.按課前所分小組交流,。
2.每小組推選一至二位同學(xué)補充整理材料，上臺宣讀,。
3.暢談感想及活動后對英雄內(nèi)涵的更多認(rèn)識,。
(三)寫作活動——學(xué)英雄、寫英雄
（選自《中學(xué)語文教學(xué)參考》2004年1-2期）
真正的英雄.jpg篇五
里根
案例提供? 機場路中學(xué)楊曙
我們有熱情憧憬探險，我們有勇氣進行探險,，但我們是否有勇氣面對失?。坑绕涫敲鎸σ粓龉姸贾獣缘氖?，我們應(yīng)該如何進行危機公關(guān),，我們?nèi)绾伟参抗姡坷锔难葜v提供了一個好的范例,。本文可以抓住這一特點進行教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生如何組織此類演講，如何聆聽此類演講,，學(xué)會抓住演講的精髓,，理解人類永不言輸?shù)奶剿骶瘛?/p>
設(shè)計a抓住演講稿的基本特點，以讀為主線,，通過不同形式的讀的練習(xí),，達(dá)到領(lǐng)會課文所傳達(dá)的主要信息的目的。設(shè)計b則意在指導(dǎo)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)的方法,，在占有一定量的背景資料的基礎(chǔ)上,，總體把握（教師提供的和學(xué)生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫的練習(xí)從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進步意義,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛航天科學(xué)的感情。
1,、聽讀課文,，能把握文章的主要內(nèi)容。
2,、朗讀課文,，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào),。
3,、品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神,。
搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料,。
1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第十次發(fā)射升空后,，突然發(fā)生爆炸,，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇,，美國陷入一片悲哀之中,，世界也為之震驚。1月31日,，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話,。今天就讓我們從這篇講話中,，再次認(rèn)識這些真正的英雄。
1,、聽讀課文（錄音,、錄象或范讀），整體感知思考,、回答以下問題：
（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么,？聽后歸納，用100字左右文字寫出,。（教師提示：哀悼遇難的英雄,；頌揚人類探索的精神；號召化悲痛為力量,，激勵繼續(xù)探索,。）
（2）在聽的過程中，你印象最深刻的是什么情節(jié),？你記住了哪些感人的話,？組內(nèi)交流談一談。
（3）演講稿表達(dá)了里根總統(tǒng)怎樣的感情,？（教師提示：悲痛,，哀悼，敬佩,。）
2,、你對這件事持什么態(tài)度？請你有感情地自由朗讀課文,。
（1）理清演講中隱含的感情變化脈絡(luò),。（教師提示：前半部分抒發(fā)悲痛的心情，后半部分表達(dá)繼續(xù)探索的力量,。）
（2）從寫作思路的角度,，將文章分成三個部分，概括每部分的主要內(nèi)容,。（教師提示：前四節(jié)表達(dá)哀痛和頌揚之情,；中間追憶英雄的故事；后八節(jié)號召繼續(xù)英雄未竟的事業(yè),。）
（3）文章為什么花了大量篇幅來一一追憶幾位英雄,？（教師提示：通過回憶他們的點滴事跡，頌揚他們的英雄行為,；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣,；表明總統(tǒng)對他們非常熟悉,，增強演講感人的力量,。）
3、（1）美國精神的具體內(nèi)涵是什么,？（2）你如何看待里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神？（教師提示：1）,、開拓精神,，想象力，英雄主義,，獻身精神,，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽,，剛毅不屈的品質(zhì)等,。2）、這里所指的美國精神,，已不僅是指美國的精神,，這種精神代表了人類無畏地探索未知領(lǐng)域的偉大精神，是人類精神的精華,，值得我們敬仰學(xué)習(xí),。）
1、再仔細(xì)品讀文章,，從文中劃出最讓你感動的句子,，并說出你對這些語句的體會。
2,、背出自己喜歡的句子,，讓這些句子隨時都能激勵自己。
（教師提示：不求答案一致,，但“研討與練習(xí)”二中的幾個句子應(yīng)該進行分析。）
課外查找關(guān)于美國“勇氣”號和“機遇”號火星車登陸火星的材料,，訪問美國宇航局網(wǎng)站,，綜合課文讀后的感想，自由命題寫一篇隨筆,。
通過收集和交流各種關(guān)于航天事業(yè)的資料,，感受科學(xué)探索中的失敗與成功，并在演講詞的換角度改寫中體會航天事業(yè)對國家和民族發(fā)展的意義,。
收集各國發(fā)展航天事業(yè)的資料,。
2004年1月3日，經(jīng)過半年多星際旅行,，美國“勇氣”號火星車于太平洋時間3日20時35分（北京時間4日12時35分）左右,，在火星表面成功著陸，并于20時52分向地球發(fā)回第一個信息。美國宇航局宣布這一登陸計劃取得成功,。但是在這成功的背后,，美國的太空活動也經(jīng)歷過慘痛的失敗，印證了一句話：人類每前進的一小步,，都可能以犧牲她的一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價,。就讓我們隨著里根總統(tǒng)的演講，來回憶“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空爆炸的悲痛吧,。
1,、閱讀資料：全球致命的航天事故
1967年1月27日，美國“阿波羅1號”飛船在佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時失敗,，宇航員格斯?格里索姆,、愛德華?懷特和羅格?查菲喪生。
1967年4月24日,，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾?科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號飛船返回地面時減壓艙未能打開,，飛船墜毀，宇航員喪生,。
1971年6月29日,，在太空完成24天軌道試驗的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基?科馬羅夫、弗拉基米爾?沃爾科夫和維克托?帕沙耶夫返回地面,，與預(yù)定降落時間還有30分鐘時因減壓操作失誤而喪生,。
1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在升空73秒后爆炸,，7名宇航員全部喪生,，其中包括中學(xué)女教師克麗斯塔?麥考利夫、美籍日本人埃利森?鬼冢,，其他5人分別是弗朗西斯?斯科比,、邁克爾?史密斯、朱迪斯?雷斯尼克,、羅納德?邁克奈爾和格雷戈里?賈維斯,。
2003年2月1日，“哥倫比亞”號航天飛機在原定降落時間16分鐘前解體,，7名宇航員無一生還,。
2、模擬總統(tǒng)角色朗讀課文,。獨立思考完成：（1）總統(tǒng)對英雄的感情是怎樣的,？劃出有關(guān)語句來說明。（2）總統(tǒng)對這些英雄是怎樣高度評價的,？劃出有關(guān)語句,。（3）總統(tǒng)希望通過演講達(dá)到什么目的,？（教師提示：表達(dá)哀悼，安慰家屬,；追憶英雄,，頌揚他們的英勇行為；鼓舞人心,，號召人們化悲痛為力量,，繼續(xù)開展探索研究。）
3,、綜合思考,，小組討論：說說失敗對航天研究的影響。（教師提示：不應(yīng)僅僅局限于對美國的影響,；要辨證地分析看待航天研究中成功與風(fēng)險并存的現(xiàn)實情況,。）
1、請同學(xué)們分類交流各國（中國）航天事業(yè)的發(fā)展情況,。
2,、根據(jù)各國航天科技的對比，討論航天事業(yè)（成功）對于國家（可重點結(jié)合本國談）的核心意義,。
3,、2003年10月15日9時，“神舟”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長征”二號f型運載火箭發(fā)射升空,，經(jīng)過預(yù)定太空飛行,，航天員楊利偉順利著陸。請你自主設(shè)計寫作一篇演講稿,，用在慶功大會上演講,，借鑒、體現(xiàn)出《真正的英雄》中的好的寫法,，字?jǐn)?shù)不限,。
發(fā)揮自己的想象，完成《我的太空之行》,，“我”的身份可以是一個旅游觀光者,，也可以是一個科學(xué)家，也可以是外星人,。
1、《航天史上最悲慘一日：人類最早航天飛機爆炸》,、《他們是真正的英雄——向為全人類利益而獻身的宇航員致敬》,、布什的演講稿等關(guān)于“哥倫比亞”號航天飛機爆炸的報道材料。
2,、中國載人航天飛行的報道材料,。
3,、人類開展登陸火星的有關(guān)探索活動的報道材料。
真正的英雄.jpg篇六
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、理清文章的思路,，把握內(nèi)容。
2,、朗讀課文,，體味文章豐富強烈的感情。
3,、品味關(guān)鍵語句,，培養(yǎng)欣賞和理解能力。
4,、培養(yǎng)困境理清文章的思路,，把握內(nèi)容。面前永不言退,，對未知領(lǐng)域進行百折不撓地探索的精神,。
【教學(xué)重點】
1、理清文章的思路,，把握內(nèi)容,。
2、朗讀課文,，體味文章豐富強烈的感情,。
教學(xué)難點：品味關(guān)鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解能力,。
【課前準(zhǔn)備】
1,、預(yù)習(xí)課文，加強朗讀,。
2,、了解有關(guān)航天飛機和載人宇宙飛船的概況。
課時安排：1課時
【教學(xué)過程】
一,、導(dǎo)入
由學(xué)生已知導(dǎo)入
師詢問學(xué)生是否知道中國宇航員楊立偉的事跡,，從而引出楊立偉是一個成功的英雄。再討論明確美國“挑戰(zhàn)者”號英勇犧牲的七名宇航員雖然升空失敗但仍然稱得上是英雄,，應(yīng)“不以成敗論英雄”,，從而引出課文。
（板書課題,、文體,、作者）
二、欣賞圖片
七名宇航員的肖像和“挑戰(zhàn)者”號爆炸時的情景,。
三,、整體感知
師——請同學(xué)們快速閱讀課文,，讀的過程中做到：
1、看看里根總統(tǒng)講了哪些內(nèi)容,？
2,、體會里根總統(tǒng)在演講時的感情是怎樣的？
（師提醒學(xué)生快速閱讀的方法：①必須是默讀,，不要朗讀,。力戒倒回去重讀。②采取抓內(nèi)容要點,、抓關(guān)鍵字,、詞、句,、段的讀法,。內(nèi)容相同的段落可以適當(dāng)合并，有時可以讀得快些,，甚至是跳讀,。）
四、朗讀指導(dǎo)：
1,、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲痛和力量,。闡釋說明這兩種感情的變化脈絡(luò)是前半部分主要是抒發(fā)悲痛，后半部分主要是表達(dá)力量,。但兩者不是涇渭分明,，而是水乳交融的。
2,、師明確朗讀課文的語氣：低沉→激昂,。
3、教師選取三個自然段范讀,。
五,、品味語言：
師——找出你認(rèn)為精彩或讓你感動的語句或段落，有感情地讀給大家聽,，并說說你對它的理解,。
（這個環(huán)節(jié)可結(jié)合“研討與練習(xí)”一、二,。學(xué)生說理由時,，只要能說出他所體會和理解的即可，多給予肯定,。）
六,、教師小結(jié)
（強調(diào)學(xué)習(xí)宇航員身上在困難面前永不言退和百折不撓的探索精神。）
七,、拓展延伸
閱讀左拉（法）《在莫泊桑葬禮上的演說》并思考問題,。
八、作業(yè)：
1,、在班內(nèi)組織一場“再現(xiàn)里根”的演講比賽,。
2、上圖書館或利用互連網(wǎng)查找資料,，了解“挑戰(zhàn)者”號航天飛機失事的一些情況,，與同學(xué)進行交流。
3,、如果尚未完成《在》的閱讀,，課后繼續(xù)努力。
真正的英雄.jpg篇七
教學(xué)目標(biāo)?：
1,、理清文章的思路,，把握內(nèi)容。
2,、朗讀課文,，體味文章豐富強烈的感情。
3,、品味關(guān)鍵語句,，培養(yǎng)欣賞和理解能力。
4,、培養(yǎng)困境理清文章的思路,，把握內(nèi)容。面前永不言退,，對未知領(lǐng)域進行百折不撓地探索的精神,。
教學(xué)重點：
1、理清文章的思路,，把握內(nèi)容,。
2、朗讀課文,，體味文章豐富強烈的感情,。
教學(xué)難點?：品味關(guān)鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解能力,。
課前準(zhǔn)備：
1,、預(yù)習(xí)課文，加強朗讀,。
2,、了解有關(guān)航天飛機和載人宇宙飛船的概況。
課時安排：1課時
教學(xué)過程?：
一,、導(dǎo)入??：由學(xué)生已知導(dǎo)入??,。
師詢問學(xué)生是否知道中國宇航員楊立偉的事跡,，從而引出楊立偉是一個成功的英雄。再討論明確美國“挑戰(zhàn)者”號英勇犧牲的七名宇航員雖然升空失敗但仍然稱得上是英雄,，應(yīng)“不以成敗論英雄”,，從而引出課文。
（板書課題,、文體,、作者）
二、欣賞圖片：七名宇航員的肖像和“挑戰(zhàn)者”號爆炸時的情景,。
三,、整體感知：
師——請同學(xué)們快速閱讀課文，讀的過程中做到：
1,、看看里根總統(tǒng)講了哪些內(nèi)容,？
2、體會里根總統(tǒng)在演講時的感情是怎樣的,？
（師提醒學(xué)生快速閱讀的方法：①必須是默讀,，不要朗讀。力戒倒回去重讀,。②采取抓內(nèi)容要點,、抓關(guān)鍵字、詞,、句,、段的讀法。內(nèi)容相同的段落可以適當(dāng)合并,，有時可以讀得快些,，甚至是跳讀。）
四,、朗讀指導(dǎo)：
1,、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲痛和力量。闡釋說明這兩種感情的變化脈絡(luò)是前半部分主要是抒發(fā)悲痛,，后半部分主要是表達(dá)力量,。但兩者不是涇渭分明，而是水乳交融的,。
2,、師明確朗讀課文的語氣：低沉→激昂。
3,、教師選取三個自然段范讀,。
五、品味語言：
師——找出你認(rèn)為精彩或讓你感動的語句或段落，有感情地讀給大家聽,，并說說你對它的理解,。
（這個環(huán)節(jié)可結(jié)合“研討與練習(xí)”一、二,。學(xué)生說理由時,，只要能說出他所體會和理解的即可，多給予肯定,。）
六、教師小結(jié)：（強調(diào)學(xué)習(xí)宇航員身上在困難面前永不言退和百折不撓的探索精神,。）
七,、拓展延伸：閱讀左拉（法）《在莫泊桑葬禮上的演說》并思考問題。
八,、作業(yè)?：
1,、在班內(nèi)組織一場“再現(xiàn)里根”的演講比賽。
2,、上圖書館或利用互連網(wǎng)查找資料,，了解“挑戰(zhàn)者”號航天飛機失事的一些情況，與同學(xué)進行交流,。
3,、如果尚未完成《在》的閱讀，課后繼續(xù)努力,。
真正的英雄.jpg篇八
一,、教學(xué)目標(biāo)?：
1、了解“挑戰(zhàn)者”號升空后爆炸的事件,，從而體會作者里根總統(tǒng)的情感線索,。
2、領(lǐng)會文章表現(xiàn)的主題思想,。
3,、理解里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵，并正確看待這種精神,。
二,、導(dǎo)入??：
同學(xué)們，1986年1月28日,，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第10次發(fā)射升空后,，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)七名宇航員全部遇難,。面對這場突如其來的悲劇,，美國人民有什么反應(yīng)？當(dāng)時的總統(tǒng)里根又是怎樣做呢？現(xiàn)在,，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章,，里根總統(tǒng)的演講詞！
三,、了解作者生平：
1911年2月6日,，羅納德?威爾遜?里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn)。在大學(xué)里,，他學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)和社會學(xué),，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后,，里根成為一名電臺體育播音員,，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里,，他共參加了53部電影的演出,。
1980年里根當(dāng)選總統(tǒng)，1986年連任總統(tǒng),，在他任職末期,，是美國歷史上持續(xù)時間最長，沒有經(jīng)濟衰退和經(jīng)濟蕭條的和平時期,。
四,、有感情的朗讀課文。
（約十分鐘）
五,、生字詞：
書p189讀一讀,，寫一寫。
精析精練p105注釋,。
六,、思考并討論問題：
1、這篇演講詞的主題思想是什么,？
這篇文章的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士,，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量,，踏著先烈開辟的道路,，繼續(xù)進行太空探索。
（寫的是航天領(lǐng)域的事故,，其意義卻超越了民族,、國家、意識形態(tài)和不同的科學(xué)領(lǐng)域,，上升到全人類的高度,，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。由此說來，這里表達(dá)的思想不僅僅屬于美國,，也屬于全人類,。）
2、這篇演講詞中隱含的感情變化的線索怎樣,？抒發(fā)什么心情,？主要表達(dá)了什么力量？
（應(yīng)該注意的是,，演講者表達(dá)的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的,，而是水乳交融的。更恰當(dāng)?shù)卣f,，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛,，但又不是僅停留于悲痛，在總統(tǒng)言辭的感召下,，全民的悲痛轉(zhuǎn)化成了一種無形的力量。）
3,、理清全文的思路結(jié)構(gòu)：
no.1~no.4：表達(dá)深深的哀痛和對英雄的贊頌,；
no.5~no.13：別追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國英雄”,；
no.14~no.21：號召人民化悲痛為力量,，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍,。
4,、里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?
開拓精神、想像力,、英雄主義,、獻身精神、巨大的勇氣,、令人信賴的聲譽,、剛毅不屈的品質(zhì)等。不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神,，而要站在一定的高度,，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之,，只要是人類的精華,，就不必分民族、種族,、國家,、意識形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí),、吸收,。
七、作業(yè)?：
1,、完成精析精練l24,。
2、上網(wǎng)找有關(guān)這篇課文的資料,。
3,、在積累本上完成課后習(xí)題一
真正的英雄.jpg篇九
24??????? （演講稿）
里 根
1、? 加強朗讀,，把握文章內(nèi)容,，體味文章感情。
2,、? 主動探究,，領(lǐng)會演講詞的主題。
3,、? 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,。
加強朗讀，把握文章內(nèi)容,，體味文章感情,。
主動探究，領(lǐng)會演講詞的主題,。
一,、由背景資料導(dǎo)入??
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中,，發(fā)生空中爆炸,。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡,?！疤魬?zhàn)者”號的失事，是震撼世界的悲劇,，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜,。
二、感知內(nèi)容
1,、檢查字詞,，疏通課文。
2,、快速閱讀課文,，回答下列問題：
①文章追憶了哪幾個英雄,？
②作者表達(dá)了怎樣的感情？
③本文的主題是什么,？（用一句話來歸納）
三,、研讀賞析
1、學(xué)生有感情地朗讀,，邊讀邊思考,。
從文中畫出讓你感動的句子，并說說為什么,？
（全班交流,，讓學(xué)生說出自己獨特的感受）
2、學(xué)生再次朗讀讓自己感動的句子或段落,。
四,、合作探究
1、小組合作提問,。
①考大家的問題,；
②組內(nèi)無法解決，尋求幫助的問題,。
2,、學(xué)生可能提的問題或需要教師補充的問題。
①???? 宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲,，但演講者卻說“這是述說勝利和勇敢的故事”,，如何理解,？
②???? 作者為什么要寫“一個世紀(jì)前的開拓者”,？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達(dá)到的疆域”，相對于“今天的荒漠”,，“昨天的荒漠”指的是哪里,？
③???? 里根總統(tǒng)宣揚的美國精神的內(nèi)涵是什么？你怎樣看待這種精神,？
（學(xué)生小組討論,，全班交流）
五、教師小結(jié)
六,、布置作業(yè)?
1,、? 摘抄好句子并會運用。
2,、? 收集有關(guān)航天飛機和載人宇宙飛船的資料,，感受人類的偉大和科技的進步。
真正的英雄.jpg篇十
教學(xué)目標(biāo)?：
1,、理清文章的思路,，把握內(nèi)容,。
2、朗讀課文,，體味文章豐富強烈的感情,。
3、品味關(guān)鍵語句,，培養(yǎng)欣賞和理解能力,。
4、培養(yǎng)困境理清文章的思路,，把握內(nèi)容,。面前永不言退，對未知領(lǐng)域進行百折不撓地探索的精神,。
教學(xué)重點：
1,、理清文章的思路，把握內(nèi)容,。
2,、朗讀課文，體味文章豐富強烈的感情,。
教學(xué)難點?：品味關(guān)鍵語句,，培養(yǎng)欣賞和理解能力。
課前準(zhǔn)備：
1,、預(yù)習(xí)課文,，加強朗讀。
2,、了解有關(guān)航天飛機和載人宇宙飛船的概況,。
課時安排：1課時
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??：由學(xué)生已知導(dǎo)入??,。
師詢問學(xué)生是否知道中國宇航員楊立偉的事跡,，從而引出楊立偉是一個成功的英雄。再討論明確美國“挑戰(zhàn)者”號英勇犧牲的七名宇航員雖然升空失敗但仍然稱得上是英雄,，應(yīng)“不以成敗論英雄”,，從而引出課文。
（板書課題,、文體,、作者）
二、欣賞圖片：七名宇航員的肖像和“挑戰(zhàn)者”號爆炸時的情景,。
三,、整體感知：
師——請同學(xué)們快速閱讀課文，讀的過程中做到：
1,、看看里根總統(tǒng)講了哪些內(nèi)容,？
2,、體會里根總統(tǒng)在演講時的感情是怎樣的？
（師提醒學(xué)生快速閱讀的方法：①必須是默讀,，不要朗讀,。力戒倒回去重讀。②采取抓內(nèi)容要點,、抓關(guān)鍵字,、詞、句,、段的讀法,。內(nèi)容相同的段落可以適當(dāng)合并，有時可以讀得快些,，甚至是跳讀,。）
四、朗讀指導(dǎo)：
1,、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲痛和力量,。闡釋說明這兩種感情的變化脈絡(luò)是前半部分主要是抒發(fā)悲痛，后半部分主要是表達(dá)力量,。但兩者不是涇渭分明,，而是水乳交融的。
2,、師明確朗讀課文的語氣：低沉→激昂,。
3、教師選取三個自然段范讀,。
五,、品味語言：
師——找出你認(rèn)為精彩或讓你感動的語句或段落，有感情地讀給大家聽,，并說說你對它的理解,。
（這個環(huán)節(jié)可結(jié)合“研討與練習(xí)”一,、二,。學(xué)生說理由時，只要能說出他所體會和理解的即可,，多給予肯定,。）
六、教師小結(jié)：（強調(diào)學(xué)習(xí)宇航員身上在困難面前永不言退和百折不撓的探索精神,。）
七,、拓展延伸：閱讀左拉（法）《在莫泊桑葬禮上的演說》并思考問題。
八,、作業(yè)?：
1,、在班內(nèi)組織一場“再現(xiàn)里根”的演講比賽,。
2、上圖書館或利用互連網(wǎng)查找資料,，了解“挑戰(zhàn)者”號航天飛機失事的一些情況,，與同學(xué)進行交流。
3,、如果尚未完成《在》的閱讀,，課后繼續(xù)努力。
真正的英雄.jpg篇十一
教學(xué)目標(biāo)?
1.速讀課文,，理清思路,，把握內(nèi)容。
2.熟讀課文,，積累語言,，培養(yǎng)語感。
3.體會課文思想感情,，感受為人類進步事業(yè)作出貢獻的人文精神,。??? 。
(本文是篇演講詞,，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步,。故設(shè)置第一個教學(xué)目標(biāo)?。本文語言豐富,，感情強烈,，可以運用朗讀教學(xué)。通過熟讀課文,，積累語言,，培養(yǎng)語感。故設(shè)置第二個教學(xué)目標(biāo)?,。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，抓住關(guān)鍵語句，能更好地體會文章思想感情,。故設(shè)置第三個教學(xué)目標(biāo)?,。)教學(xué)重難點
重點：理清文章思路，熟讀課文,，積累語言,，培養(yǎng)語感。
難點：把握文中幾句富有哲理的句子,，體會作者情感,。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、設(shè)備,。
沒條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備錄音機,，里根演講詞磁帶,，有關(guān)航天飛機的圖片、資料,。錄像機,、錄像帶。(有關(guān)“挑戰(zhàn)者號”爆炸的內(nèi)容,。)
設(shè)計思路
這篇演講詞表達(dá)豐富,，感情強烈，具有很強的感染力,，非常適合進行朗讀教學(xué),。新課標(biāo)注重情感體驗，注重語言的積累和語感的培養(yǎng),，這些,，都可以通過朗讀來實現(xiàn)。
在理清文章思路,、熟讀成誦的基礎(chǔ)上,，進行情感體驗。初一正是學(xué)生人生觀,、價值觀的形成期,，本文無疑是進行此方面教育的好材料。但不應(yīng)留于空洞的說教,，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,，同時教師用感人的語言進行正確的引導(dǎo)，在美好的情境中給學(xué)生以人文精神的熏陶,。教學(xué)過程?一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入??新課
1.出示航天飛機的圖片,，請學(xué)生講解有關(guān)航天的知識,。
(初一學(xué)生好表現(xiàn)，可以抓住這一特點,。而航天知識也是他們很感興趣的,。可
以抓住這一特點,，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,。故設(shè)置這一環(huán)節(jié),。)
2.師：1986年1月28日,，美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機在發(fā)射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難,?！疤魬?zhàn)者號”爆炸后,，美國舉國哀悼，世界震驚,。當(dāng)時美國總統(tǒng)發(fā)表了全國性的電視講話,。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇充滿力量的演講一真正的英雄,。
(導(dǎo)語?的設(shè)計應(yīng)該簡潔而富有感染力,，引導(dǎo)學(xué)生走進課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。)二,、朗讀課文，整體把握
1.播放《真正的英雄》朗讀磁帶,。也可由教師范讀‘,。
(充滿情感的朗讀激起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生初步體會文章的思想感情,。)
2.學(xué)生速讀課文,，理清思路。
思考：
(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?
討論明確：
深深的哀痛和對英雄的贊頌??? (1～4自然段)
追憶七位英雄??? (5一13自然段)
號召人們化悲痛為力量,，繼續(xù)向太空進軍??? (14—2l自然段)
(2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情?
小組討論,，全班交流明確：
全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死,，對人類,，對親人，對朋友都是巨大的損失,；力量,，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)化悲痛為力量,，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進,。
(這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在理清作者思路的基礎(chǔ)上，能夠體會出作者的思想感情,。閱讀是個性化的行為,，是讀者與作者的情感交流。應(yīng)該重視學(xué)生的見解,，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,，不去苛求見解是否符合標(biāo)準(zhǔn)。)三,、細(xì)讀課文,，賞析課文
1.要求學(xué)生自讀課文，從文中畫出自己感動的，有些想法的句子,，然后四人為一組,，再一起讀一讀，議一議,。
主要是這幾句：
英雄之所以稱之為英雄,，并不在于我們頌贊的語言……，去實踐真正的生活以至獻出生命,。
在痛苦中我們認(rèn)識到了一個意義深遠(yuǎn)的道理……一切艱難險阻斗爭的歷史,。
我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住主要語句,，進行語言積累,，進行個性化閱讀，進一步體會作者的思想感情,。)
2.從這篇演講詞中,，你體會到里根總統(tǒng)宣揚的美國精神是什么?你如何看待這
種精神?
小組討論，全班交流明確：
里根總統(tǒng)宣揚的美國精神包括：開拓創(chuàng)新精神,，獻身精神,，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽等,。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表,，是人類精神的精華。
(新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀,，能夠體會作品的思想感情,。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，是要讓學(xué)生進一步體會作者的思想感情,。)四,、聯(lián)系生活，體驗情感
1.出示2003年2月1日美國“哥倫比亞號”航天飛機失事的圖片報道,，請你也寫一篇簡短的演講詞,。
2.中國第一艘載人宇宙飛船“神州五號”已發(fā)射升空，請你對宇航員說一段話,。
(設(shè)置這一環(huán)節(jié),，就是要讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，進行情感體驗,，同時,，也使學(xué)生明白生活中處處有語文，形成一種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。)五,、課堂小結(jié)
茫茫宇宙,，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn),，去獻身,。從“挑戰(zhàn)者號”到“哥倫比亞號”,，人類從失敗中一次次站起來,。相信終有一天，人類會沖出太陽系,、銀河系,，去開辟更為廣闊的天地。謝資料鏈接
1986年1月28日,，“挑戰(zhàn)者號”在進行美國航天飛機的第25次飛行中,，發(fā)生空中爆炸。
2003年2月1日,，美國“哥倫比亞號”航天飛機在返回途中發(fā)生爆炸,。
里根，美國第49屆,、50屆總統(tǒng),。
真正的英雄.jpg篇十二
【教學(xué)目標(biāo)】
1.速讀課文，理清思路,，把握內(nèi)容,。
2.熟讀課文，積累語言,，培養(yǎng)語感,。
3.體會課文思想感情，感受為人類進步事業(yè)作出貢獻的人文精神,。
(本文是篇演講詞,，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設(shè)置第一個教學(xué)目標(biāo),。本文語言豐富,，感情強烈，可以運用朗讀教學(xué),。通過熟讀課文,，積累語言，培養(yǎng)語感,。故設(shè)置第二個教學(xué)目標(biāo),。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句,，能更好地體會文章思想感情,。故設(shè)置第三個教學(xué)目標(biāo)。)
【教學(xué)重難點】
重點：理清文章思路，熟讀課文,，積累語言,，培養(yǎng)語感。
難點：把握文中幾句富有哲理的句子,，體會作者情感,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、設(shè)備,。
沒條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備錄音機,，里根演講詞磁帶，有關(guān)航天飛機的圖片,、資料,。錄像機、錄像帶,。(有關(guān)“挑戰(zhàn)者號”爆炸的內(nèi)容,。)
【設(shè)計思路】
這篇演講詞表達(dá)豐富，感情強烈,，具有很強的感染力,，非常適合進行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)注重情感體驗,，注重語言的積累和語感的培養(yǎng),，這些，都可以通過朗讀來實現(xiàn),。
在理清文章思路,、熟讀成誦的基礎(chǔ)上，進行情感體驗,。初一正是學(xué)生人生觀,、價值觀的形成期，本文無疑是進行此方面教育的好材料,。但不應(yīng)留于空洞的說教,，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，同時教師用感人的語言進行正確的引導(dǎo),，在美好的情境中給學(xué)生以人文精神的熏陶,。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
1.出示航天飛機的圖片,，請學(xué)生講解有關(guān)航天的知識。
(初一學(xué)生好表現(xiàn),，可以抓住這一特點,。而航天知識也是他們很感興趣的,。可以抓住這一特點,，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)。)
2.師：1986年1月28日,，美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機在發(fā)射升空70秒后爆炸,，七名宇航員全部遇難?！疤魬?zhàn)者號”爆炸后,，美國舉國哀悼,，世界震驚,。當(dāng)時美國總統(tǒng)發(fā)表了全國性的電視講話。今天,，我們就來學(xué)習(xí)這篇充滿力量的演講一真正的英雄,。
(導(dǎo)語的設(shè)計應(yīng)該簡潔而富有感染力，引導(dǎo)學(xué)生走進課文,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。)
二、朗讀課文,，整體把握
1.播放《真正的英雄》朗讀磁帶,。也可由教師范讀。
(充滿情感的朗讀激起學(xué)生的共鳴,，使學(xué)生初步體會文章的思想感情,。)
2.學(xué)生速讀課文，理清思路,。
思考：
(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?
討論明確：
深深的哀痛和對英雄的贊頌(1～4自然段)
追憶七位英雄(5一13自然段)
號召人們化悲痛為力量,，繼續(xù)向太空進軍(14—2l自然段)
(2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情?
小組討論，全班交流明確：
全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛,，英雄已死,，對人類，對親人,，對朋友都是巨大的損失,；力量，我們不能停留于悲痛,，而應(yīng)化悲痛為力量,，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進。
(這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在理清作者思路的基礎(chǔ)上,，能夠體會出作者的思想感情,。閱讀是個性化的行為,，是讀者與作者的情感交流。應(yīng)該重視學(xué)生的見解,，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,，不去苛求見解是否符合標(biāo)準(zhǔn)。)
三,、細(xì)讀課文,，賞析課文
1.要求學(xué)生自讀課文，從文中畫出自己感動的,，有些想法的句子,，然后四人為一組，再一起讀一讀,，議一議,。
主要是這幾句：
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言……,，去實踐真正的生活以至獻出生命,。
在痛苦中我們認(rèn)識到了一個意義深遠(yuǎn)的道理……一切艱難險阻斗爭的歷史。
我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿,。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住主要語句,，進行語言積累，進行個性化閱讀,，進一步體會作者的思想感情,。)
2.從這篇演講詞中，你體會到里根總統(tǒng)宣揚的美國精神是什么?你如何看待這種精神?
小組討論,，全班交流明確：
里根總統(tǒng)宣揚的美國精神包括：開拓創(chuàng)新精神,，獻身精神，巨大的勇氣,，令人信賴的聲譽等,。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華,。
(新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀,，能夠體會作品的思想感情。設(shè)置這一環(huán)節(jié),，是要讓學(xué)生進一步體會作者的思想感情,。)
四、聯(lián)系生活,，體驗情感
1.出示20xx年2月1日美國“哥倫比亞號”航天飛機失事的圖片報道,，請你也寫一篇簡短的演講詞。
2.中國第一艘載人宇宙飛船“神州五號”已發(fā)射升空,，請你對宇航員說一段話,。
(設(shè)置這一環(huán)節(jié),，就是要讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，進行情感體驗,，同時,，也使學(xué)生明白生活中處處有語文，形成一種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。)
五,、課堂小結(jié)
茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓,，去發(fā)現(xiàn),，去獻身。從“挑戰(zhàn)者號”到“哥倫比亞號”,，人類從失敗中一次次站起來,。相信終有一天，人類會沖出太陽系,、銀河系,，去開辟更為廣闊的天地,。
