范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

玩泡泡的小女孩 玩泡泡瑪特的都是有錢人篇一

我根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，以及小班幼兒對水的了解，從中體驗幼兒合作玩的樂趣,，初步感知水的特征,。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡,，我特設(shè)計此課（玩泡泡）,。

【活動目標】

1.體驗玩泡泡的樂趣。

2.激發(fā)想象力,，發(fā)展口語表達能力,。

3.能想出多種辦法吹出有變化的泡泡,。

【活動準備】

四個盆中溶解有餐潔凈或洗衣粉的水，塑料杯,、瓶,、塑料吸管、音樂磁帶（汽車開來了）,、圖形若干,、圖片一幅

【活動過程】

（一）聽音樂《汽車開來了》入場

老師開車帶你們一起去玩吧！雙手轉(zhuǎn)動做開車狀入場,。

（二）來到這里,，老師帶來了一位好朋友，瞧,！它們是誰,？出示：教師吹

泡泡，說出名稱（泡泡）,。

（三）引導幼兒觀察自己試一試（提醒幼兒吹泡泡時,，注意不要含在嘴里）

泡泡長得什么樣？（大,、?。▓A）你看到什么顏色（紅黃等）總結(jié)泡泡是彩色的，怎樣吹出許多泡泡,。

鼓勵：自己大膽的說出自己的吹法,。

（四）引導幼兒思考

1.你用什么方法讓泡泡越飄越高？越飄越低,？

2.泡泡飛到高的地方會怎樣,？說一說泡泡為什么會破？

（五）我們認識了解了泡泡后,，讓我們一起和泡泡玩游戲《玩泡泡》

泡泡累了,，我們也累了，我們快和泡泡說再見,。把相應的彩色泡泡送回家,。孩子們快坐上我的汽車回家了。

說課：

本課是根據(jù)小班的年齡特點設(shè)計的,，本課題是科學課《玩泡泡》,，我把此課分成了1、認識泡泡2,、體驗泡泡3,、引導思考4、玩游戲四個過程,，逐步讓幼兒在玩中體驗快樂的情緒,。我入場選擇了汽車開來了,，讓幼兒坐上汽車去找一找泡泡并玩一玩，認一認,。認識的同時讓幼兒自己去體驗吹泡泡并觀察,，充分觀察幼兒的口語表達能力和觀察想象能力，再引導幼兒觀察泡泡的變化,，從而培養(yǎng)幼兒的思考力,；在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡；泡泡累了,，讓幼兒知道把泡泡送回家,，從中讓幼兒自己去操作送泡泡，幼兒體驗了泡泡回家的樂趣,。

最后，幼兒聽音樂《汽車回家》達到本節(jié)課的前后呼應,，連貫性,，整體性的一面。

玩泡泡的小女孩 玩泡泡瑪特的都是有錢人篇二

活動目的：

1,、鼓勵幼兒在玩中知道如何調(diào)制肥皂水和發(fā)現(xiàn)泡泡的特征,，產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。

2,、了解吹出泡泡可用多種工具,、多種方法。

活動準備：

肥皂粉,、小勺子,、小肥皂片（已泡爛）、塑料杯子18個,、小木棒18根,、洗滌劑6瓶、水,、吸管（細,、較粗、粗）,、特制塑料圈圈18個,、6個盆子、小碟子6個,、鐵絲,，硬紙板，幼兒18人,。

活動過程：

1,、簡單討論材料（在室內(nèi)）

師：你們玩過吹泡泡嗎,？

你們想不想玩？

吹泡泡需要什么東西,？誰來說說,？

接下來老師來做魔術(shù)師，（出示已調(diào)好的肥皂水）,，看看老師手里拿著小半杯肥皂水,，我吹泡泡，你們抓抓看,，能不能抓?。?/p>

現(xiàn)在我為你們準備了一些東西,，請你們動動腦筋,，想辦法試試，調(diào)出這么小半杯肥皂水出來（幼兒探索,，老師指導）

2,、制作肥皂水，試吹泡泡（去室外操作）

個別指導：你用什么東西做出肥皂水的,，在做時,，發(fā)現(xiàn)了什么？

師：調(diào)好的肥皂水,，來試試能不能吹出泡泡（拿塑料圈圈）,？

個別指導：a是不是水太多了？是不是需要再加些什么,？

b很多小朋友都可以做魔術(shù)師了,，請你們?nèi)蛶湍切┻€不能做魔術(shù)師的？請沒有吹出泡泡的小朋友去請教吹出泡泡的小朋友,。

3,、吹泡泡

a讓幼兒分別在有陽光及沒有陽光的地方吹泡泡（有風或無風）

師：我們到陽光下變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn),？

我們到?jīng)]有陽光的地方變魔術(shù),，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

個別指導：看看泡泡是什么形狀的,，什么顏色的,？會飛了，會破掉……

b用各種工具吹泡泡

師：剛剛我們拿塑料圈圈變魔術(shù),，請你們再去試試那邊的工具變變魔術(shù),，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？

個別指導：管口細的泡泡怎么樣？管口粗的泡泡怎么樣,？自制的各種形狀的圈圈（三角,，正方形，圓）你都試試看,，泡泡都是什么樣的,？紙桶的與鐵絲一樣嗎？

（放音樂收起東西）

師：觀眾走了,，魔術(shù)師洗一下手,，我們?nèi)セ顒邮遗膫€照。

4,、集體講述吹泡泡的過程,，分享快樂（去室內(nèi)坐下）

（拍個照）

師：a你們笑一個，你們很動腦筋,，誰能告訴我你在調(diào)肥皂水時遇到什么困難,，你是怎么解決的？

b你變魔術(shù)時,，發(fā)現(xiàn)了什么,？

c你還有什么有趣的事情給大家講講？

5,、延伸活動

師：請你們呆會兒把今天變魔術(shù)的事畫下來,，給爸爸,、媽媽看看,。

玩泡泡的小女孩 玩泡泡瑪特的都是有錢人篇三

活動背景：

前些天，我看到有些小朋友在玩皮球,，由于我們班的皮球漏氣了,，沒有辦法把它拍起來，小朋友就想到用別的辦法玩它——有的把球往上拋再去接住它,；有的把球夾在兩腿中間往前走,；有的把球頂在頭上走路。,。,。。,。,。我發(fā)現(xiàn)小朋友這么會動腦筋，于是就決定利用塑料袋這一廢舊材料來開展有關(guān)這種類型的游戲活動,。

活動目標：

1,、能運用身體的各個部位，積極探索塑料袋的多種玩法,。

2,、練習追逐跑和躲閃,，提高幼兒對信號迅速作出反應的能力。

3,、嘗試與同伴合作游戲,，體驗身體活動帶來的樂趣。

活動準備：

1,、幼兒人手一個塑料袋（課前放在自己的口袋里）,、一根橡皮筋（套在手腕上）和一個夾子。

2,、鈴鼓一面,。

3、幼兒對四分音符,、八分音符和十六分音符較為熟悉,，能隨節(jié)奏在圓圈上作相應的“走”、“快快地走”及“跑”的動作,。

4,、教師口袋里多備些塑料袋、橡皮筋和夾子,，以備個別幼兒損壞之需,。

活動過程：

（一）開始部分

1、律動“吹泡泡”進入活動場地,。

師：小朋友,，來，我們跟著音樂來“吹泡泡”吧?。◣煄ьI(lǐng)幼兒律動進入活動室,，圍成一個大圓圈）

評析：教師精神飽滿地帶領(lǐng)幼兒用肢體語言表現(xiàn)吹泡泡的情節(jié)，一下子便深深地吸引了孩子們的注意,，使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒又小?/p>

2,、熱身游戲《吹泡泡》,。

*1）集體玩吹泡泡的游戲,。

師：來，我們一起來圍成一個大泡泡,。（游戲一次）

*2）聽指令分組玩吹泡泡的游戲,。

師：我們再來吹小泡泡，好嗎,？好,，x個小朋友圍成一個小泡泡，找空的地方玩吹泡泡的游戲。（根據(jù)幼兒總?cè)藬?shù)來定,，游戲2次左右,，第二次變換人數(shù)。玩好后,，集中,，圍成一個大圓圈）

評析：作為本次活動的熱身游戲，它通過集體與分散兩種形式很好地將整個活動串聯(lián)了起來,，并且打破了跳諸如跳熱身操之類的傳統(tǒng)熱身活動,。

（二）基本部分

1、變“泡泡”,。

*1）引出“泡泡”,，激發(fā)興趣。

師：剛才我們用身體圍成了許多泡泡,，看,，老師這兒有個塑料袋，我來把它變成一個小泡泡,。

*2）教師吹泡泡,，幼兒觀察。

師：咦,，我的泡泡是怎樣變出來的,？（幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)）

*3）教師邊講解邊再次示范“變泡泡”的要領(lǐng)。

師：哦,，原來我往袋子里面使勁吹氣,，然后趕緊用手捂住，用力擰一擰,，用橡皮筋扎緊,，這樣泡泡就變出來了,。

評析：“變泡泡”對幼兒來說,，是一個看似簡單操作起來卻并不容易的過程，教師生動夸張的體態(tài)語言讓幼兒一下子便了解了“變泡泡”的要領(lǐng),。

*4）啟發(fā)幼兒想出更多“變泡泡”的方法,。

師：除了往袋子里面吹氣，你還有什么好辦法能把袋子變成泡泡呢,？（用氣筒往袋子里面吹氣,、拿著袋子轉(zhuǎn)一圈，把空氣裝進去等）

*5)幼兒用自己喜歡的方法變出“泡泡”,。

師：現(xiàn)在請小朋友把你口袋里的袋子拿出來,，用你自己喜歡的方法，也來變出圓圓的泡泡吧！

評析：在這個過程中,，孩子們盡情的闡述自己的意見和想法,，并且能夠用自己喜歡的方式變出泡泡，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,。

2,、玩“泡泡”。

*1）探索讓泡泡“飛起來”的方法,。

?幼兒在原地嘗試讓泡泡“飛起來”,。

師：怎樣讓我們的泡泡飛起來呢？你有什么好辦法,。

?請個別幼兒演示自己的玩法,。

師：你的泡泡飛起來了嗎？你是怎么玩的,，請你邊玩邊說,。

?組織幼兒重點練習吹泡泡。

師：來,，我們跟著他一起來,，對著泡泡吹氣！哎呀,，我們的泡泡都飛起來了,，真好玩。

評析：這個環(huán)節(jié)是將重點放在“吹泡泡”這個點上,，讓幼兒共同探索讓泡泡飛起來的多種方法,，激發(fā)了幼兒的定向思維能力。

*2）探索泡泡的多種玩法,。

?幼兒分散自由玩泡泡,。

師：除了讓泡泡飛起來，還可以怎么玩泡泡呢,？小朋友自己去找一個空的地方試試看?。ㄔ谟變和娴倪^程中，教師有目的地進行觀察與指導,；玩好后,，集中兩排，幼兒面對面）

?請2至3名幼兒介紹自己的玩法,，其他幼兒跟著他一起學,。

師：剛才你是怎么玩泡泡的？你來玩給大家看,。（提醒幼兒邊演示邊說）

師：我們跟他一起來玩,。（我也來試試看,，真有趣。,。,。。,。,。）

?重點練習“夾著泡泡往前跳”的動作。

（請出一名幼兒玩）師：這個玩法挺有趣,，玩起來可有點難度哦,！你們能學會嗎？好,，看誰先學會這個本領(lǐng),。

評析：這個環(huán)節(jié)是將重點放在“玩泡泡”這個點上，讓幼兒共同探索泡泡多種方法,，激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維能力,。

3、兩人玩泡泡,。

*1）引出“兩人玩泡泡”,。

?提出兩人玩泡泡的設(shè)想。

師：剛才都是我們小朋友一個人在玩,，如果兩個人一起玩,，可以怎么玩呢？

?幼兒自由發(fā)表自己的想法,。（拋接泡泡,、把泡泡夾在肚子上抱緊了走、互相踢泡泡,。,。。,。,。。）

*2）幼兒探索兩人玩泡泡的多種方法,。

?幼兒自由結(jié)伴玩泡泡,。

師：好,，現(xiàn)在請你找個好朋友,，先商量商量，然后合作著來玩泡泡,。

?教師巡回觀察幼兒的合作情況,，鼓勵內(nèi)向的孩子和好朋友一起玩,。玩好后，集中兩排,。

評析：大班幼兒已經(jīng)有了初步的合作能力,，“兩人玩泡泡”的提議給了孩子們新的挑戰(zhàn)。

?交流自己的玩法,。

師：你和誰一起玩的,？你們是怎么玩的？來,，把你們的好辦法介紹給大家,。

評析：在所有交流的過程中，不管是個人還是兩人合作,，教師始終提醒幼兒“邊玩邊說”,，注重了幼兒良好習慣的養(yǎng)成。

*3）再次結(jié)伴玩泡泡,。

師：現(xiàn)在,，請你和你的好朋友合作著再玩一次，這一次,，要想出更多更好玩的辦法來,。

*4）玩好后，師小結(jié)幼兒合作游戲的情況,。

師：剛才我們和好朋友合作著來玩泡泡了,，我看見有的把泡泡，有的玩泡泡,，有的,，。,。,。。,。,。。,，想出了好多好玩又有趣的辦法,，真是太棒了！

評析：再次合作讓幼兒之間的合作更為緊密,，他們的想象也將更為豐富,，給你帶來的驚喜也將會更多。

4,、游戲：抓尾巴,。

*1）“泡泡不見了”引入游戲,。

師：瞧，老師的泡泡不見了,，到哪里去了呀,？哎呀，我把泡泡夾在屁股后面,，變成尾巴了,。我們也來把泡泡變成尾巴，來玩“抓尾巴”的游戲,，好嗎,？

*2）幼兒用泡泡變成尾巴。

師：你把夾子拿出來,，找旁邊的好朋友互相幫忙夾一下,。

評析：“變尾巴”的過程既好玩有趣，又體現(xiàn)了幼兒之間的互相幫助,。

*3）提出游戲的規(guī)則,。

師：那“抓尾巴”的游戲怎么玩呢？聽我來說,。我呢,，來敲鈴鼓，聽到|χ χ |,，我們就沿著圓圈慢慢地走,；聽到|? |，就沿著圓圈快快地走,；聽到| |,，就沿著圓圈跑；聽到音樂響起來,，你們就趕快散開,，跑起來，去抓別人身上的泡泡,，同時也要躲開別人,，不讓別人抓到你的泡泡。要是你抓到了別人的泡泡,，你就勝利了,。你可以打個勝利的手勢，大家就知道你贏了,。

*4）幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)四散玩“抓尾巴”的游戲,。

*5）指出上次游戲的的不足，提出新的要求,，再次游戲,。（游戲2至3次）

評析：游戲?qū)⒈敬位顒油葡蛄烁叱?，加入了帶有音樂元素的?guī)則,，讓這個游戲既體現(xiàn)了一定的規(guī)則性,，又不失自由、自主,、開放與活潑,，孩子們的活力與能力在此過程中得到了充分的發(fā)揮。

（三）結(jié)束部分

1,、小結(jié)今天的活動情況,。

師：今天我們想出了很多玩泡泡的方法，還用泡泡玩了“抓尾巴”的游戲,，真開心,。

2、律動《歡樂舞》,。

師：我們一起來跳個舞放松一下吧,！

評析：緊張刺激的游戲之后，跳個輕松快樂的舞蹈,，即放松了身體,，又愉悅了心靈，恰到好處,。

玩泡泡的小女孩 玩泡泡瑪特的都是有錢人篇四

活動目標：

1,、??激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣，萌發(fā)孩子的好奇心,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的美好情感,，體驗分享、參與的快樂,。

2,、??發(fā)展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達的能力,。

3,、??鼓勵幼兒在玩中積極探究調(diào)制泡泡水的方法，初次嘗試記錄,。

活動準備：

1,、經(jīng)驗準備：小朋友吹過泡泡。

2,、材料準備：一瓶調(diào)好的泡泡水,；水、吹泡泡工具,、洗潔精,、鹽,、??

洗衣粉、面粉,、洗手液,、洗發(fā)水、沐浴露,、肥皂水,、

擦手抹布、記錄表,、粉筆,、黑板。錄音機,、磁帶,。

3、場地準備：戶外草坪,。

活動過程：

1,、出示調(diào)好的泡泡水，提出問題,，激發(fā)幼兒興趣,。

2、教師提出問題,，幼兒相互討論,。

“你準備怎樣調(diào)泡泡水”？

3,、幼兒認識各種材料后,，教師提出問題，幼兒自由探索與操作,，教師巡回觀察參與指導,。

問題：哪些原料能夠調(diào)出泡泡水呢？

重點指導：（1）啟發(fā)幼兒認真思考,、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水,，并作好記錄。激勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn),。

（2）提醒幼兒注意操作衛(wèi)生,，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上,、頭上,，不爭搶工具。

4、??幼兒匯報吹泡泡的發(fā)現(xiàn),。

討論：你用哪些原料調(diào)出了泡泡水,？怎樣調(diào)的？你還有什么發(fā)現(xiàn),？

5,、集體游戲：吹泡泡比賽。

6,、活動延伸：幼兒自由在戶外吹泡泡,，觀察泡泡在陽光下的變化,。

玩泡泡的小女孩 玩泡泡瑪特的都是有錢人篇五

1.塑料袋若干,，請幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛的圖案裝飾口袋。

2.把舊的掛歷紙卷緊成紙棒,。

3.夾子若干,、小鼓一面。

扮演角色活動身體—提供材料自由探索—難點練習重點指導—游戲結(jié)束放松身體

1.扮演角色,，活動身體

（1）教師啟發(fā)：“我們來做－個小熊玩泡泡的游戲,，小朋友都來做小熊，每只小熊拿一個塑料袋,，往里面吹氣,，吹成一個大泡泡，把口袋打個結(jié)系緊就成功了,。然后把泡泡往天上拋,，看誰拋得高?！?/p>

（2）全體幼兒吹氣,、系袋，選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋,，教師.旁觀察指導,。

2.提供材料、自由探索

（1）教師啟發(fā)：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外,，還可以怎么來玩泡泡,？要和別的小熊玩得不一樣?！?/p>

（2）全體幼兒探索各種玩泡泡的方法,。（頭頂、胸夾,，手拍,、腳踢等）教師觀察，重點輔導什么玩法也不會的幼兒。

3.難點練習,，重點指導

（1）全體幼兒把泡泡系在腳踝上,，相隔.定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳,。鼓聲停,，幼兒迅速互相追逐，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡,，以不被人踩中為勝,。

（2）全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍,，相隔一定距離站好,，聽老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停,，幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對方身后的泡泡,，以擊中他人者為勝。

說明：若對方雙手抱頭,，則表示在休息,，另一方就不能追逐。

4,，游戲結(jié)束,，放松身體

（1）全體幼兒做“泡泡”，教師手持兩根長紙棍來敲,，紙棍敲到誰,，誰就到旁邊休息一次。

（2）全體幼兒聽“熊跳舞”音樂,，做放松動作回教室,。

1.練習追逐跑和躲閃，提高幼兒對信號迅速作出反應的能力,。

2.在追逐躲閃游戲中,，讓幼兒體會身體運動帶來的樂趣。

控制好自己的身體,，既能較快速度地擊中他人,，又能靈活地躲避他人的攻擊。

1.大班幼兒已能熟練掌握各項基本動作,，身體的協(xié)調(diào)性也發(fā)展得較好,。因此怎樣在活動中增加游戲的角色，情節(jié),，增加動作的難度,，以提高幼兒身體的靈活性和反應的敏捷性,，是本次活動主要設(shè)計思路。

2.大班幼兒,，對玩追逐游戲最感興趣,，且會“樂追不疲”,，教師必須注意適當?shù)卣莆站毩暤臅r間和活動量,，照顧好體質(zhì)較差的幼兒。

3.在激烈的追逐游戲后,，不要讓幼兒馬上停下來站隊,，而是適當輔助一些放松動作，使幼兒身體逐漸恢復到平靜狀態(tài),。注意幼兒運動量大小的變化,。