我們得到了一些心得感悟以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得感悟,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么我們寫心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧?/p>

小母雞種稻子的故事感悟篇一

小學(xué)生都非常喜歡童話故事,。對于課本上的幾篇寓言,，也是情有獨鐘,。在這些課文的教學(xué)中，導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時,，學(xué)生是非常感興趣的,。如果在朗讀時，仍能使學(xué)生保持一種十分興奮的心情,，無疑是十分有利于學(xué)習(xí)的,。而分角色朗讀,，就是一種很好的手段,。所以我在教學(xué)《小母雞種稻子》時,，就采取了讓孩子們分角色朗讀的方式,。學(xué)生們都格外的興趣盎然，爭先恐后來表演,、朗讀,。甚至有的學(xué)生將對話背了下來。

除此,，我們還創(chuàng)設(shè)性的在原有角色的基礎(chǔ)上,，按照課文的順序、思路增加了“小狗幫忙打米,，小羊幫忙做飯”的角色,。這樣的教學(xué)不僅讓孩子們掌握了書本上的知識，更潛移默化地讓一年級的孩子初步理解了如何理清課文的思路,，如何延續(xù)課文等知識,。

孩子們能學(xué)得快樂，學(xué)有所獲是每一個老師追求的目標(biāo),。創(chuàng)設(shè)良好的情境,，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有趣，也使教學(xué)變得更為有聲有色,。在教學(xué)中,，要適時、適量地為學(xué)生創(chuàng)造各種情境,，使他們能在一種輕松,、活躍的氛圍中，學(xué)有所得,、學(xué)有所獲,。

《小母雞種稻子》教學(xué)反思

參加百萬教師課堂教學(xué)大比武活動學(xué)校階段的比賽,，我昨天在學(xué)校的多媒體教室上了《小母雞種稻子》一課,。由于我并不喜歡這樣的賽課活動，課前我只是在網(wǎng)上下載了一個flash課件,，粗略地看了看教案,，但沒有想到的是課堂效果還比較好。

課前兩三分鐘我就把孩子們帶到了多媒體教室,，和孩子們一起欣賞歌曲《勞動最光榮》,，聽了一遍孩子們就紛紛舉手要表達自己的想法。有的說“想到了勞動,?！庇械恼f“想唱歌?！庇械恼f“勞動最光榮,?！焙⒆觽兊膶W(xué)習(xí)熱情被調(diào)動起來了，上課的鈴聲也想起來了,，于是我順理成章地導(dǎo)入課堂教學(xué),。“孩子們,，看來大家都知道勞動是最光榮的,，今天我們將和一個熱愛勞動的小母雞交朋友，大家愿意嗎,？”于是,，我和孩子們一起通過課件了解課文內(nèi)容，一邊看我一邊和孩子們探討小母雞和其他動物的做法和想法,，孩子們不停地舉手發(fā)表自己的想法,。課件看完后，我和孩子們進行文本的學(xué)習(xí),。首先給課文標(biāo)記自然段的序號,，然后逐段朗讀學(xué)習(xí)，談體會,。我還讓孩子們進行同桌之間的合作學(xué)習(xí),，進行表演讀，孩子們的學(xué)習(xí)熱情一直很高,。

原生態(tài)的課堂往往有靈動的生成,，當(dāng)我問孩子們“你愿意做小雞還是愿意做其他動物？”的時候,，大部分孩子都說自己喜歡做小雞,，但是唯有一個成績好，人又聰明的孩子宋子豪卻說“我喜歡做小豬,?！蔽覇枴盀槭裁矗俊彼f“小豬長得胖,?！蔽疫M行了點撥“你是希望自己長胖點嗎？”孩子點了點頭,。我說“要長胖有一個好辦法就是熱愛勞動,，多運動?！蔽也⒉粷M意自己的點撥,，于是在孩子們自主讀課文的時候，我過去問他“你為什么喜歡小豬呢,？”他說“因為小豬說明年要和小母雞一起種稻子,?！贬槍@種情況，在課堂的結(jié)束階段,，我結(jié)合課文內(nèi)容再一次進行了點撥,。

我真的沒有想到，平時那么難弄的小魔怪們在課堂上的表現(xiàn)居然如此活躍,，如此愛思考,，如此地優(yōu)秀。我認為這節(jié)課,，孩子的參與度是前所未有的,，孩子們的快樂指數(shù)是相當(dāng)高的，課堂的有效性得到了比較充分的體現(xiàn),。場面上雖然有些亂,，但是亂而有序，但是這是一堂原生態(tài)的課,，我覺得很正常,。正堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，思維訓(xùn)練充分,，對語言文字的學(xué)習(xí),，課堂的語文氛圍濃厚，我認為整堂課是成功的,。

課后,，擔(dān)任評委的一位老師居然要我給她留一節(jié)課，她下周要借我們班來上課,。也許是熟能生巧,，也許是自己經(jīng)過多年的教學(xué)和研究修為達到了一定的層次吧，一堂自己不愿意參加的賽課,，一堂幾乎沒有什么準(zhǔn)備的課,，居然能夠達到如此境界。

小母雞種稻子的故事感悟篇二

一,、?????? 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《鋤禾》和《小母雞種稻子》. 二,、?????? 周學(xué)習(xí)重難點： 1.? 生字：認識生字17個,，學(xué)寫14個生字,，學(xué)習(xí)新筆畫。 2.? 積累：（1）學(xué)習(xí)兩篇課文,，體會勞動的辛苦,，懂得珍惜勞動成果。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，能正確,、流利的朗讀課文,。 ??????? （3）會用“愿意”造句。 三,、周學(xué)科融合：本單元主要通過學(xué)習(xí)來體會勞動的辛苦,，懂得珍惜勞動成果，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣,。 四,、?? 周學(xué)情分析：本單元兩篇課文都與勞動有關(guān)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生們的勞動精神,。?

《鋤禾》????? 授課時間：周﹍﹍

整 體 設(shè) 計

個 性 設(shè) 計 教 材 分析 《鋤禾》是唐朝詩人李紳的一首五言絕句,。描寫了勞動的艱辛和勞動果實的來之不易，表達了作者熱愛勞動人民及珍惜勞動成果的情感,。 （獨特見解,、靈感設(shè)計、重點改變,、教學(xué)點指導(dǎo)過程等） 學(xué)法 教師導(dǎo)法 領(lǐng)讀,，設(shè)疑等 學(xué)生學(xué)法 齊讀，分組讀,，討論等 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)全詩,，體會勞動的辛苦，懂得珍惜勞動成果,。 2.積累目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)5個生字,，注意字的筆順。 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣,，理解詩歌內(nèi)容,，達到熟讀成誦 學(xué)習(xí)重點 1.初讀感知點：利用插圖學(xué)習(xí)古詩。 3. 細讀感悟點：（1）學(xué)習(xí)拼讀古詩,。不認識的字可根據(jù)拼音練習(xí)讀,。（2）教師示范讀。 （3）反復(fù)練讀,，采用個別讀,，小組讀，男女讀等形式,。 （4）進行識字教學(xué),。 3.能力訓(xùn)練點：拼讀練習(xí)，鞏固詩歌,。 4.拓展延伸點：學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》并積累勞動名言 板書設(shè)計 ???? ????????鋤禾 ?? 鋤禾（ ）（ ）（ ）,， ?? 汗滴（ ）（ ）（ ） 誰知（ ）（ ）（ ） ?? （ ）（ ）皆辛苦。 課后反思

《小母雞種稻子》???? 授課時間：周﹍﹍

整 體 設(shè) 計

個 性 設(shè) 計 教 材 分析 這篇課文通過小母雞種稻子一事贊揚了它勤勞、不怕苦的精神,。 （獨特見解,、靈感設(shè)計、重點改變,、教學(xué)點指導(dǎo)過程等） 學(xué)法 教師導(dǎo)法 領(lǐng)讀,，講解等。 學(xué)生學(xué)法 小組學(xué)習(xí),，分角色朗讀等 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，懂得幸福生活要靠勞動創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的勞動品質(zhì),。 2.積累目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,，會正確，流利的朗讀課文,。 3.生字目標(biāo)：學(xué)認8個生字,，會用“愿意”造句。 學(xué)習(xí)重點 1.初讀感知點：試讀課文,，回答課后問題,。 2.細讀感悟點： 第一步學(xué)習(xí)并背誦課文。采取同桌互讀,，小組賽讀,，分角色讀等形式。 第二步,，借助拼音學(xué)習(xí)生字,，練習(xí)組詞。 第三步,，理解課文內(nèi)容,。 3.能力訓(xùn)練點：進行分角色朗讀。 4.拓展延伸點：練習(xí)借助拼音讀故事,。 板書設(shè)計 ??????? 《小母雞種稻子》 ?小母雞????? 勤勞 ???? 小鴨 ???? 小貓?????? 懶惰 ???? 小豬

小母雞種稻子的故事感悟篇三

《小母雞種稻子》教學(xué)反思

今天我和雯雯嘗試了兩個班一起上課,，她上第一課時，效果挺好,，孩子們由于也是第一次這樣上課,，很興奮，也有些拘謹,，兩個班孩子紀律都較好,，但發(fā)言還不太積極，可能由于不同的老師,，有些緊張吧,！我上第二課時,，下來后感覺很糟糕,。下來后和雯雯交流,，自己也想了很多，主要有三點,。首先從教學(xué)設(shè)計來說——我的教學(xué)設(shè)計是：

教學(xué)目的：

1.隨文認識9個生字,，學(xué)寫生字。

2.理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣及表達,。

3.教育學(xué)生熱愛勞動。

教學(xué)重點：隨文識字

教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容,。?

教具準(zhǔn)備：

課件,、生字卡片、動物頭飾等,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入，齊讀課題,。

1,、還記得“母”字怎樣寫嗎？書空

2,、再讀題目

3,、小母雞來到了課堂，打打招呼,。（貼圖）講解多音字“種”,。

4、再讀課題,。

二,、初讀課文

1、請四人分別讀四個自然段,，大家思考小母雞請了哪些小伙伴幫忙,。

2、生回答,，師貼圖

3,、提出“鴨”，讓學(xué)生思考為什么有鳥字旁,，

4,、請生觀察貓和豬兩字有什么相同？（部首,，反犬旁）歸納帶反犬旁字的特點,。

三、分析課文、指導(dǎo)朗讀,。

1,、師：“小母雞邀請了這么多小伙伴，他們愿意幫忙嗎,？”請生自讀第一段,，思考小母雞怎樣邀請小鴨的。生回答,，師相機貼種稻子圖,。

2、師：“小鴨愿意嗎,？” 出示課件,，請生讀對話。出示“愿意”字卡,，講解二字,。

3、有感情朗讀小母雞與小鴨對話,，講解“怕”字

4,、請生起立和小母雞種下五棵稻子，問生感受,。再讀小母雞與小鴨對話,。

5、師生配合讀二,、三段想一想小母雞邀請小貓,、小豬干什么？（生答,，師貼圖）

6,、師：“小貓、小豬愿意嗎,？為什么,？”生回答。生扮演讀對話,。師詢問學(xué)生有無拔草經(jīng)歷,，問感受。指導(dǎo)朗讀對話,。抽生個別讀,。

7、分男女讀小母雞和小豬對話,。

8,、師總結(jié)前三段,。“三個小伙伴,，一個怕累,，一個怕痛，一個怕臟,。都不愿幫忙,，小母雞自好自己做,。它都做了哪些事,？”（指板書，種稻子,，除草,，收稻子）問：“它把收來的稻子用來做什么？”（看書第四段）生答（打成米）

9,、講解“米”字,。

10、請生看板書總結(jié)白米飯是怎樣來的,。生體會糧食來之不易,，相機背誦古詩《鋤禾》。

11,、讓生思考三個小伙伴收到米飯后都有什么樣的反應(yīng),，為什么有這樣的行為？

12,、師：“聽了小豬的話,，你知道他們?nèi)齻€小伙伴明年有什么打算嗎？”

13,、指導(dǎo)書寫“明”

14,、明年小母雞又要邀請小伙伴，怎樣邀請,？小伙伴會怎樣回答,？

15、同桌練讀句式“——————愿意————————”

四,、續(xù)編故事第二年,，請生表演。

師念旁白,，請四人分別扮演小母雞,、小鴨、小貓,、小豬,。

五,、貼紅花

總結(jié)：因為四個小伙伴一起參加了勞動，雖然辛苦,，但收獲許多糧食,，一定很高興。這有許多小紅花,，你愿意送給哪個,？

四人小組商量，請代表貼紅花,，播放歌曲《勞動最光榮》,。

問生為什么這么多小紅花送給小母雞？還有送給其他動物的,，又是為什么,？

板書設(shè)計：小母雞種稻子

種稻子 小鴨

小母雞 除草小貓? 明年

收稻子 小豬

打成米

這是一個很好的教學(xué)設(shè)計，但不是自己寫的,，是另一個學(xué)校的公開課教案,，還配有課件和一些資料，以為把別人的東西拿來可以借鑒一下,，取長補短,，誰知道卻弄巧成拙！正是由于過分相信和依賴這份教案和課件,，在上課的時候只是一味地背教案,，而忽略了對教材本身的把握，更重要的是忽略了學(xué)生的體驗,，很多環(huán)節(jié)都只是過了一遍,，沒有落實。第二,，由于孩子比較多,，沒有真正關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠,，以至于在朗讀小母雞和其他動物的對話時,，孩子讀得沒有感情，有幾個孩子干脆扯著嗓子在喊,，很難聽,。經(jīng)過雯雯的提醒，我知道了當(dāng)孩子朗讀沒味時,，教師一定要及時范讀,，此時絕不能讓孩子一個勁的齊讀。第三,，對課堂的掌控和組織比較弱,。由于第一次上這么多人的大班課,，我有些手忙腳亂了。當(dāng)孩子注意力不太集中時,，我沒有及時地提醒他們,，導(dǎo)致很多孩子在后半節(jié)課的時候完全沒有聽了！另外,，教師自己的情感沒有投入也會直接影響孩子的情緒情感體驗,。

與其說這是給孩子們上的一課，不如說是給自己上了很好的一課,。從此以后,，一定時刻提醒自己：適合自己的才是最好的！別人的東西拿過來以后,，一定要內(nèi)化,、吸收成為自己的,，這樣才更有益于自己的成長,！

小母雞種稻子的故事感悟篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能讀通課文,，認讀生字,。

2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力,，自主學(xué)習(xí)的能力,。

3、使用學(xué)生體會勞動的辛苦,，培養(yǎng)勞動習(xí)慣,。

教學(xué)過程：

一、歌表演導(dǎo)入,，揭示課題

師：同學(xué)們,，今天有四位動物朋友要來的我們一起學(xué)習(xí)語文，你們歡迎嗎,？

學(xué)生帶頭飾表演唱《勞動最光榮》,。

師：是的，勞動最光榮,，幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造,，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟勞動有關(guān)的課文。（板書課題：小母雞種稻子）

生齊讀課題,。

師：讀了課題你想知道什么,？

生自由發(fā)言。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

學(xué)生自由讀課文,，遇到不懂的字想辦法解決，并標(biāo)出自然段的序號,。

師：你們剛才讀得很認真,！獎勵你們聽錄音機的阿姨讀課文，不過老有個小小的要求：讀到哪手要指到哪,，眼睛要看到哪,，比比看誰是最佳小聽眾？

生聽錄音讀課文,。

師：錄音機里的阿姨讀得好聽嗎,？你們能像阿姨一樣讀課文嗎？下面,，老師當(dāng)聽眾,，你們找自己喜歡的小伙伴一起讀讀課文。

師：同學(xué)讀得真起勁,！誰愿意來讀給大家聽呢,？

指名讀分段讀課文，小評委點評,。

師：課文是會讀了,，那生字是不是也會了呢？

同桌合作讀生字,，互相幫助,。并說說你們是怎么合作的？

小組里用自己喜歡的方式讀生字,。

師考生字,。

游戲：“找字卡，讀字卡”,。

三,、再讀課文，想象說話

師：請同學(xué)們再讀讀課文,，要把字音讀準(zhǔn),。

學(xué)生自由回答剛才讀了課題提出的問題。

出示掛圖,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一幅來介紹,，鼓勵學(xué)生加上自己的想象。在這滲透勞動習(xí)慣養(yǎng)成教育,。

把你最喜歡的自然段讀一讀,。

小母雞種稻子的故事感悟篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念,，知道勞動是光榮的,，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果,，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣,。

2,、識字15個，鞏固學(xué)過的字,，并進行滲透性識字,，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思,，會寫8個生字,。

3、用“愿意”口頭造句,。

4,、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演,。

教學(xué)重難點：

1,、識字15個。

2,、體會勞動的辛苦,，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果,。

教具準(zhǔn)備：小母雞、小鴨,、小貓,、小豬頭飾、課件,、錄音帶

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、演唱歌曲，激qing導(dǎo)課,。

1演唱歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖,，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)

2學(xué)生自讀歌詞,，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒,，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙,，幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造,，勞動最光榮……)

3教師導(dǎo)入：幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造，小動物們都愛勞動,，小母雞也很愛勞動,，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題,，齊讀，學(xué)生對課題質(zhì)疑,。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)

二,、初讀課文，了解內(nèi)容,。

1老師范讀《小母雞種稻子》課文內(nèi)容,，學(xué)生邊聽，邊感知課文內(nèi)容,。

2學(xué)生匯報自己知道了什么,。

3根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機板畫。(貼上小鴨,、小貓,、小豬圖)

三、游戲識字,、鞏固運用,。

(一)游戲識字。

1學(xué)生自讀課文,，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字,。

2做游戲：采摘“聰明果”

教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字),，“聰明果”有多種顏色,，喜歡哪種顏色就摘哪一個。

師導(dǎo)：只有付出勞動,，才能有收獲,，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多,。

3小組合作學(xué)習(xí),。(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過聽讀,、借助拼音等識字)

4做游戲：采摘“聰明果”

(采取小組比賽形式,，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽，看哪組取勝)

(二)練習(xí)鞏固,。

(1)說說哪些字帶有下列部首

雞,、鴨、貓,、豬,、

(2)讀一讀，注意帶點字的讀音。

小母雞把稻谷種子種在地里,。

我們還學(xué)過了哪些多音字?(學(xué)生回答,，顯示)

種　只　數(shù)

(3)讀一讀：小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意

(4)照樣子說句子。

你愿意和我一起種稻子嗎? 你愿意和我一起鋤草嗎? 你愿意和我一起收稻子嗎?

——愿意——? ……

第二課時

一,、學(xué)習(xí)課文,，理解內(nèi)容

1、師生共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分,。

(1)指名讀,。

(2)學(xué)生匯報知道了什么，先板貼小母雞種稻子圖,，后板書：（種,、怕、彎腰）

(3)學(xué)生質(zhì)疑,。

(4)指導(dǎo)朗讀,、分角色朗讀、讀后評議,。

(5)表演,。

(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說,、問,、演

2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容,。

(1)小組合作學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí),。

(2)教師巡視指導(dǎo)。

(3)集體交流匯報,。(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué)習(xí),。)

讀：采用多種形式，讀后評議,；

說：讀后知道了什么？貼小母雞鋤草圖,、收稻子圖,，板書（手起泡、怕臟）,。

問：又香又甜的白米飯是怎么來的?(如果學(xué)生沒問,，可由教師問)(通過討論，板書：種鋤草收)

不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟,、苦

演：讓學(xué)生戴著頭飾表演,，其它學(xué)生評議。

3、創(chuàng)造性表演：

又過了一年,，這時小母雞又要種稻子,，她又找小鴨、小貓,、小豬幫助她,，你想會發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演,。

二,、小結(jié)：

1、學(xué)生小結(jié)：結(jié)合板書從內(nèi)容,、思想,、學(xué)習(xí)方法來說。

2,、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了勞動果實是靠辛苦的勞動換來的，勞動是光榮的,，我們以后要珍惜勞動成果,，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，做一個愛勞動的好孩子,。

三,、布置作業(yè)：

發(fā)下卡紙，讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動公約》,。

小母雞種稻子的故事感悟篇六

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生讀熟課文,，隨文認讀生字。2.使學(xué)生體會勞動的辛苦,，培養(yǎng)勞動習(xí)慣,。3.培養(yǎng)學(xué)生看圖說話、表演的能力,。

教具準(zhǔn)備：頭飾,、實物投影、掛圖,。

教學(xué)過程：一,、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡吃大米嗎,？（板書：大米）?。ㄉ合矚g。）

師：誰知道大米是怎么來的,？?。ㄉ捍竺资寝r(nóng)民伯伯種出來的,。生：我給某某補充，《鋤禾》告訴我們大米是農(nóng)民伯伯用辛苦的汗水換來的,。）

師：你真會學(xué)習(xí),，能深入理解學(xué)過的知識?！,。ㄉ何抑来竺拙褪堑咀樱窃谒锢镩L的,。）

師：你知道的真多,，能告訴大家你是怎么知道的嗎？?。ㄉ菏俏易x故事知道的,。）

師：書是知識的寶庫，能讓我們了解許許多多知識,，同學(xué)們要多讀書,。

師：同學(xué)們對大米的來歷已經(jīng)有了許多了解，下面我們學(xué)習(xí)《小母雞種稻子》,，它會告訴我們更多有關(guān)大米的知識,。（板書：小母雞種稻子）

［通過談話，了解學(xué)生的認知情況,，從而有針對的進行教學(xué),，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］

二,、學(xué)習(xí)課文：1.學(xué)生自學(xué)課文,。

師：請同學(xué)們在小組內(nèi)自學(xué)課文。（學(xué)生在小組內(nèi)自讀課文,，圈出不熟悉的字,，借助拼音或組員的幫助讀課文，認生字,，然后小組內(nèi)或兩兩合作互助讀課文,，或一人一段檢查讀課文，還有的小組讓學(xué)得慢的組員讀課文,。）

［學(xué)生的這些活動取決于老師平時的評價,、指導(dǎo)，小組合作學(xué)習(xí)中,，老師要以小組為單位評價學(xué)生，而不要輕易地單獨表揚某個同學(xué),，以使學(xué)生形成團隊意識,，增強凝聚力，這樣有利于他們的整體提高。］

（漸漸地,，有的小組拿出自己的小旗擺在桌子中間,。老師在黑板上記錄他們的先后順序后指導(dǎo)其再鞏固認讀生字，以待其他未完成的小組,。）

師：每個小組都讀會了,，哪個小組想向大家匯報？（指一組學(xué)生匯報讀課文的情況,，小組可以派代表讀,，也可以分段讀，分角色讀,，還可以齊讀,。）

師：大家有什么意見？?。ㄉ海鎸Ρ辉u小組）我們認為你們小組都讀得很熟練,，可是聲音不夠響亮?！∩何以賮硌a充補充,，某某，應(yīng)該是zhǐ好,，你讀成了zhí好,。）

師：（對著讀書的同學(xué)，他提得對嗎,？（生點頭）好,，再讀一讀。）

［設(shè)計小組學(xué)習(xí),，增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,，使他們積極地投入到學(xué)習(xí)活動中，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，互助意識的提高,。同時小組學(xué)習(xí)、匯報,，也增加了學(xué)生的讀書機會,，保證了學(xué)生讀書的時間。小組間的評價使學(xué)生學(xué)會客觀地評價他人,，看待自己,。］

2.指導(dǎo)朗讀。

師：你們學(xué)得真快,，獎勵你們聽故事,。（播放課文錄音）

師：阿姨講的好聽嗎,，那你們能像阿姨一樣講故事嗎？下面我當(dāng)聽眾,，聽你們講故事,。（學(xué)生讀故事，老師到每一位同學(xué)面前聽一聽,，不時點點頭,，豎大拇指，學(xué)生立刻讀得更起勁了,。）

［在學(xué)生對課文有了自己的認識與體會之后,，再利用錄音指導(dǎo)學(xué)生讀課文，既尊重了學(xué)生的獨特體驗,，又使學(xué)生在聽讀的過程中進一步深入地體會課文,，滲透性地學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。老師作耐心的聽眾,，使每個學(xué)生都感受到老師的關(guān)注,，帶著興趣去讀課文，有利于每個學(xué)生的發(fā)展提高,。］

3.想象說話,。（投影、掛圖出示前三幅插圖及下列練習(xí),。）

有一天,，小母雞找到一些稻谷，她問小鴨：“,?！毙▲喺f：“　?！毙∧鸽u只好自己種稻子,。

禾苗長高了，小母雞問小貓：“　,?！?/p>

小貓說：“?！毙∧鸽u只好自己鋤草,。　

稻子熟了,，小母雞問小豬：“,。”

小豬說：“,?！毙∧鸽u只好自己收稻子,。　

師：請每個小組選出自己喜歡的一幅插圖,，認真觀察，然后在小組內(nèi)編故事,，要說上課文中的話,，還要加上自己的想象。（學(xué)生在小組內(nèi)交流,，然后匯報,。）

生：有一天，小母雞找到一些稻谷,，她問小鴨：“小鴨,，你愿意和我一起種稻子嗎？”小鴨說：“種稻子太辛苦,，我怕彎腰,，我還要和小青蛙一起玩水呢！”小母雞只好自己種稻子,，她種啊,，種啊，一直種到中午,，小母雞很累了,，可是她看到整整齊齊的稻子，高興地笑了,。

生：禾苗長高了,，可是地里長了很多草，小母雞問小貓：小貓,，你愿意和我一起鋤草嗎,？小貓說：“今天太陽這么好，我正要睡上一覺呢,?！毙∧鸽u只好自己鋤草，她拔呀,，拔呀,，手上都起泡了，可是她一點兒也不怕疼,，一直把草拔完了,。

生：稻子熟了，小母雞問小豬：“小豬,，你愿意和我一起收稻子嗎,？”小豬說：“收稻子太辛苦,，我怕弄得滿身土！我的小伙伴還在那邊等著我做游戲呢,?！毙∧鸽u只好自己收稻子，她割呀割呀,，終于把稻子割完了,，她又把稻子捆成一捆一捆的?？吹绞樟诉@么多稻子,，小母雞心里很高興。

師：（出示第四幅插圖,，邊指圖邊說）是呀,，多么能干的小母雞呀，她又把稻子打成米,，做了又香又甜的白米飯,，送給小鴨，小鴨低下了頭,；送給小貓,，小貓羞紅了臉；送給小豬,，小豬說：“明天我們要跟你一起種稻子,。”

師：（指插圖）小母雞端著米飯是什么樣的神情,？（生：她很神氣,。生：她很自豪。生：他很得意,。）

師：他為什么這樣神氣,？自豪？得意,？（生：因為小母雞種稻子的時候小鴨,、小貓、小豬都不幫她,，她不怕苦,，不怕累，自己干,，最后收了許多稻子,，做成了又香又甜的大米飯。）

［通過看圖激發(fā)學(xué)生開拓思維，展開想象,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力,、語言表達能力，在想象,、說話中深刻體會“一份耕耘,，一份收獲”的含義，也為下面的發(fā)揮表演做好鋪墊,。］

師：這篇課文不但是一個非常有趣的故事,，而且還可以表演，請同學(xué)們帶上你們自己制的頭飾在小組內(nèi)演一演,。（學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)表演。老師參與,、指導(dǎo),，然后選派小組表演，同學(xué)們共同評價,。）

師：同學(xué)們演的不錯,，回家后再和爸爸媽媽一起表演好嗎？（生：（大聲地）好?。?/p>

［活潑好動是低年級孩子的特點,，表演是他們最喜歡的活動，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時,，在學(xué)生的自由表演中，課文內(nèi)容,、情感得到內(nèi)化,、升華。］

三,、總結(jié)評價：

師：學(xué)了這篇課文你知道了什么,？（隨學(xué)生發(fā)言板書?！∩何抑懒思Z食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,，我們不能浪費?！∩喊职謰寢屆刻旄苫詈苄量?，我們要幫他們干活?！∩何抑懒朔N稻子要先插秧,，然后再鋤草，最后才能收到稻子吃到大米飯。）

師：這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真大,。在學(xué)習(xí)的過程中你們小組哪些方面做得好,，哪些方面做得還不夠好，需要進步,？在小組內(nèi)說一說,。（學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思評價。）

［自我評價是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程,、方法選擇與掌握情況進行反省思考的過程,，是促進學(xué)生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。低年級學(xué)生年齡雖小,，但他們也有一定的判斷分析能力,，在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)常進行自我評價,，有利于學(xué)生價值判斷能力的提高,，自律意識的培養(yǎng)，在自我評價與他人評價的共同作用下不斷發(fā)展,。］

四,、板書設(shè)計：小母雞種稻子

插秧

鋤草辛苦勞動→大米

收稻子

小母雞種稻子的故事感悟篇七

教材說明：《小母雞種稻子》是北師大小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),，通過小母雞種稻子的事,，向?qū)W生講述勞動的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的好習(xí)慣,。設(shè)計理念：語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué) 要與社會生活緊密結(jié)合,，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動,，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué) 習(xí)的樂趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,，培養(yǎng)合作探究精神，提高語言綜合素質(zhì),。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與,。

興趣是最好的老師,，首先通過唱歌曲《勞動最光榮》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，并通過 對課題質(zhì)疑,，讓學(xué)生帶著疑問去聽讀課文，在聽讀課文時，用多媒體課件動畫顯示課文內(nèi)容 ,，讓學(xué)生動用多種感官,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識字時,，通過做采摘“聰明果”的游戲 讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，提高識字效率。

2,、寓教于樂,，注重語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合。

從學(xué)生身心特點和認知規(guī)律出發(fā),，采用表演法,、游戲法、小組合作探究教學(xué)法,，讓學(xué)生在輕 松,、愉快、民主,、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字，主動探究,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,， 讓學(xué)生表演課本劇，發(fā)展其想象能力,，受到情感的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生主 動參與意識、合作意識,。 教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的,，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果,，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞 動習(xí)慣,。

2,、識字15個，鞏固學(xué)過的字,，并進行滲透性識字,，知道反犬旁,、鳥字旁的名稱及表示的意 思,。

3、用“愿意”口頭造句,。

4、熟讀課文,，并能有設(shè)色表演,。

教學(xué)重難點：

1、識字15個,。

2,、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的,，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果,。

教學(xué)方法：表演法、游戲法,、自主學(xué)習(xí)法 ,。

教具準(zhǔn)備：小母雞、小鴨,、小貓,、小豬頭飾、課件,、錄音帶

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一,、歌曲導(dǎo)入，引起興趣

小朋友們,，我們的好朋友丁丁和冬冬正在唱歌呢,，你們想知道他們在唱什么嗎？（想）好,，讓我們一起來聽一聽,。播放多媒體課件《勞動最光榮》

師：聽了這首歌？你們都知道了什么,？（學(xué)生各抒己見,，談出自己的感受）

師：是啊,！幸福的生活需要勞動來創(chuàng)造,。今天王老師也給你們帶來了一個有關(guān)于勞動的故事。名字叫“小母雞種稻子”,。（板書）齊讀課題,。生對題目質(zhì)疑（小母雞和誰一起種稻子？小母雞為什么要種稻子,？小母雞怎樣種稻子,？） 師配圖講故事。

二,、自主識字,，游戲檢查

1,、（屏幕出示生字），提出學(xué)習(xí)生字的要求：將自己認識的字說給同桌聽,，不認識的字想辦法認識它,，并和它交上朋友。（生自由識字）

[在識字的第一個環(huán)節(jié),，鼓勵學(xué)生用自己的辦法與生字交朋友,，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣，以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),，努力使學(xué)生在自主識字中獲得成就感,。]

2、匯報自學(xué)情況：你們都和那些字寶寶交上了朋友,，請你把它介紹給大家,。

課件顯示生字：

（針對字的不同特點進行匯報，教師指導(dǎo),。）

愿意：請用愿意說一句話,。

自己：自己指什么？

雞,、鴨：他們都有相同的部分,，是什么？找一找,，不同在哪兒,？

米：你都吃過哪些米？（大米,、小米、黑米,、苞米,、香米、粘米······）

貓,、豬：你是怎么認識他們的,？介紹（反犬旁），你還知道那些代反犬旁的字,？（狼,、狗、狐,、貍······）

和：請你用“和”說一句話,。

怕：這節(jié)課我們要認識一個新偏旁，就曾在“怕”中,，你們認識它嗎,？（豎心旁）,，給“怕”找個朋友？（害怕）

明：向大家介紹一下,，你是怎么認識它的,？（日+月=明）

[有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中,，與認識事物結(jié)合起來,，使學(xué)生在識字的過程中，發(fā)展了語言,，提高了認識能力,。同時，在語言環(huán)境中識字可以幫助學(xué)生加深生字的印象,。]

3,、認讀沒有拼音的生字：去掉拼音你們會讀嗎？以開火車比賽的形式讀,，讀的全對的小組能得到老師的8顆星,。

[這種比賽是學(xué)生比較喜歡的方式之一，評價的方式也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和競爭意識,。]

4,、聽音辨字游戲。(老師說生字,，學(xué)生快速舉出這個字,。) [用游戲的形式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。]

5、采摘“智慧樹”上的寶貝,。教師課件顯示“智慧樹”,，“樹”上結(jié)了很多“寶貝”(寶貝覆蓋著這一課學(xué)過得生字、詞語,、偏旁部首等),，學(xué)生喜歡摘哪個就摘哪個。

[多媒體課件的運用,，創(chuàng)設(shè)了游戲的氛圍,，調(diào)動學(xué)生的多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，以達到復(fù)習(xí)鞏固生字的目的,。]

課間休息。

三,、學(xué)習(xí)課文,，指導(dǎo)朗讀

師：讓我們把字寶寶送回家,，試著讀一讀這個故事。

1,、全體同學(xué)自由讀整個故事,。（通讀一遍課文，

2,、（配圖出示第一段）：老師把故事的第一部分拿出來,，看看誰能把它讀正確、讀通順,。（生自由練習(xí)）

3,、指名讀。讀后評議,。相機指導(dǎo),。a、同桌讀? b,、小組讀? c,、男生讀、女聲讀,。

4,、帶頭飾表演第一部分內(nèi)容。

[朗讀課文是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練,。它既是理解語言的有效手段,，以有助于增強預(yù)感，發(fā)展語言,。一年級的學(xué)生正處在閱讀的起始階段,，因此，教師應(yīng)由最簡單的“讀正確,、讀通順”開始指導(dǎo),，循序漸進直到能夠“帶頭飾表演，”將課文中的語言內(nèi)化成自己的語言,。]

四、總結(jié)：這節(jié)課我們認識了字寶寶,，讀了故事的第一段,。下節(jié)課我們繼續(xù)讀故事，并解決同學(xué)們提出的問題,。

小母雞種稻子的故事感悟篇八

案例1：識詞認字

師：老師發(fā)現(xiàn),，詞寶寶都跳到你們桌子上了。噢,，老師知道了,，這是你們自己制作的,。請小朋友請出詞寶寶，同桌互讀,，會讀的夸夸他,，不會讀的幫幫他。

……

師：調(diào)皮的詞寶寶又跳到大屏幕上來了,，哪位小老師愿意帶領(lǐng)大家讀,？

……

師：今天，智慧樹爺爺來到我們教室,，你們瞧,，智慧樹爺爺身上長滿了“聰明果”，如果你會讀聰明果后面的字,，這個聰明果就歸你啦,！

剛開始，一生怯怯上來,，

接著,，大家爭先恐后搶著摘，搶著認字,，聰明果被“一搶而空”,。

案例2：

師：讀完了課文，小朋友,，你喜歡故事中哪個小動物,，為什么？

生甲：我喜歡小母雞,，因為小母雞愛勞動,，別的小動物不愿幫忙，他就自己種稻子,、鋤草,、收稻子，還打成米,，做成米飯,。

生乙：我喜歡小貓，因為小貓知錯能改,。

師：你怎么知道的呀,？

生乙：因為小母雞送飯給他吃，他羞紅了臉,。

生丙：我喜歡小鴨,，因為小鴨也是知錯就改。小母雞送好吃的米飯給他吃,，他低下了頭,。

生?。何蚁矚g小豬，因為小豬說：“明年我們要跟你一起去種稻子,！”小豬知錯能改,。

師：如果第二年到了，小母雞又找來一些稻谷,，小貓,、小鴨、小豬會怎么做呢,？

生（齊）：會幫小母雞種稻子,。

師：你們想象得真棒！想想：小母雞除了愛勞動,，還有什么優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí),？

生戌：小母雞很善良，小鴨,、小貓,、小豬不愿幫她的忙，可她也不生氣,，還把又香又甜的米飯送給他們吃,。

生o：小母雞很有禮貌，她請人家?guī)兔r很有禮貌,。

師：你能談一談小母雞怎么說的嗎,？

生o：“你愿意和我一起種稻子嗎？”“你愿意和我一起鋤草嗎,？”“你愿意和我一起收稻子嗎,？”

師：是啊，用了三個的“愿意嗎”,。我們要學(xué)習(xí)小母雞,，有禮貌地和別人說話。老師很高興,，小朋友們不但讀通了課文,，而且讀懂了課文。

《小母雞種稻子》教后反思

一,、教學(xué)設(shè)計理念：

一年級作為起步閱讀階段,，應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受到閱讀的樂趣”作為第一條要求，采取多種手段,，讓每個學(xué)生都喜歡讀書。

二,、圍繞這一理念,，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)

1,、初讀課文，學(xué)習(xí)小組合作解決了不認識的字,。

2,、指名分自然段讀。

3,、學(xué)習(xí)小組匯報讀,。

4、生字詞回文后,，再分層指導(dǎo)朗讀,。

①老師用導(dǎo)讀的語言，使孩子加深對課文的理解,，從而使朗讀提高一個層次,。

②讓孩子說說喜歡哪個小動物和喜歡的原因，更進一步了解每個小動物的特點,、優(yōu)點,，然后分角色讀，更進一層讀出語氣,、感情來,。

三、存在問題

1,、“摘取聰明果認字”這一步驟流于形式,。

2、學(xué)生唱讀,、蹦讀,，沒有讀通課文。

3,、應(yīng)分清一,、二課時的學(xué)習(xí)任務(wù)，不要為了精彩而放到第一課時,。

4,、識字沒有落實到實處，應(yīng)從字形,、字義,、組詞方面分析。

小母雞種稻子的故事感悟篇九

《小母雞種稻子》教學(xué)反思

《小母雞種稻子》這篇課文中,為了讓學(xué)生懂得糧食來之不易,必須經(jīng)過艱苦的勞動才能獲得,幸福的生活要*勞動來創(chuàng)造的道理,培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的好品質(zhì),通過小母雞種稻子這件事贊揚小母雞勤勞\不怕辛苦的精神,同時也對比暗示勞動光榮\不勞動可恥的意思,啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動的思想行為.教材中安排了:照樣子說一說. 你愿意和我一起種稻子馬? 我愿意和你一起種稻子.

__________愿意__________________?

__________愿意__________________.

這樣,通過問句和陳述句的滲透訓(xùn)練,既鞏固了新學(xué)字詞,又讓學(xué)生培養(yǎng)起愛生活\愛勞動\的思想感情.在教學(xué)中,，同學(xué)們扮演不同的角色,，把課文中的小動物演得非常可愛，活靈活現(xiàn),。通過表演,，既鍛煉了孩子們語言表達能力，又加深了對課文理解,。同時給孩子一個展示自我的機會,。

《小母雞種稻子》教學(xué)反思

“授之以魚，不如授之以漁,?！苯裉斓慕逃粌H僅是向?qū)W生灌輸已有的知識，更重要的是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識,，課堂是其主陣地,，在教學(xué)《小母雞種稻子》這一課時，學(xué)生們興趣盎然,，學(xué)得很積極,！反思整個教學(xué)過程，我想成功關(guān)鍵在于：課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)語文的快樂,。具體體現(xiàn)在以下幾點：

1,、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

興趣是最好的老師,，課的開始先讓學(xué)生觀看：四位學(xué)生帶上頭飾歌表演《勞動最光榮》，從而揭示課題,，激發(fā)學(xué)生參與的興趣,，關(guān)通過對課題質(zhì)疑，有許多學(xué)生提出了有價值的問題：“為什么小母雞要種稻子,？”,、“為什么小貓不和小母雞去鋤草？”……通過這樣的訓(xùn)練,，初步培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,。

2、合作學(xué)習(xí),，快樂識字,。

在識字中，我采用同桌合作,、小組合作,，讓學(xué)生在輕松,、愉快、民主,、和諧和課堂氛圍中快樂識字,，主動探究，并通過“找字卡,、讀字卡”的游戲，提高識字效率,。

3,、尊重個性，發(fā)揮想象,。

在讀通全文后,，我出示課文中的四幅插圖，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的一幅圖來介紹,，開拓學(xué)生的思維,，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、語言表達能力,，在想象、說話中感悟課文,，并讓學(xué)生讀讀自己喜歡的自然段,，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，讓其自主選擇,。

當(dāng)然,，課堂上還存在一些不足之處，課堂的調(diào)控能力和操作能力還需進一步提高,?？傊谡n改面前,，我將不斷探索,、不斷改進，在實踐,、反思中不斷提高自身素質(zhì),。

《小母雞種稻子》教學(xué)反思

《小母雞種稻子》是北師大小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),，通過小母雞種稻子的事,，向?qū)W生講述勞動的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的好習(xí)慣,。我在設(shè)計這一課時,，遵循新課程理念，注意了以下幾方面：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生積極參與,。

興趣是最好的老師。設(shè)計教學(xué)時我首先通過唱歌曲《勞動最光榮》導(dǎo)入新課,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。其次，再通過對課題質(zhì)疑,，讓學(xué)生帶著疑問去聽讀課文,，聽讀課文時，用多媒體課件動畫顯示課文內(nèi)容,，讓學(xué)生動用多種感官,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識字時,，設(shè)計了聽音辯字,、采摘“聰明果”的游戲讓每一個學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)，提高識字效率,。

2,、寓教于樂，注重語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合,。

從學(xué)生身心特點和認知規(guī)律出發(fā),，采用表演法、游戲法,、小組合作探究教學(xué)法相結(jié)合的方式,，保證學(xué)生在輕松、愉快,、民主,、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字，主動探究,。在朗讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，建議學(xué)生表演課本劇，以發(fā)展其想象能力,，受到情感的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、合作意識,。

3,、“扶——放”結(jié)合，注重讀法指導(dǎo),。

本課是一篇童話故事,，篇幅較長,。因此，我采取了以指導(dǎo)一段帶全篇的方式讀課文,，讓學(xué)生在讀的過程中體會情感,，掌握朗讀方法，再用這種方法去讀其它段課文,，扶—放結(jié)合,，收到了良好的效果。在識字的過程中,，以小組合作的方式來學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流識字的方法，互幫互助,，共同學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。

4,、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂效率,。

多媒體課件的使用,，不僅大大節(jié)省了時間，還加強形象直觀性,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，課件出示課文內(nèi)容游戲識字，采摘“聰明果”,、字詞句訓(xùn)練和歌曲《勞動最光榮》的應(yīng)用無不顯示出現(xiàn)代教輔工具的魅力,。

語文教學(xué)已不再僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。加強語文教學(xué)與社會生活的緊密結(jié)合,，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功,，感受學(xué)習(xí)的樂趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神,，提高語言綜合素質(zhì),。面對新課程改革，每一位老師也都要經(jīng)歷不斷探求,、不斷思索,、不斷改進的過程，在實踐,、反思,，再實踐,、再反思的過程中才能提高自己的自身素質(zhì)。

小母雞種稻子的故事感悟篇十

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.學(xué)習(xí)課文第四自然段,，理解課文內(nèi)容,。

2.指導(dǎo)分角色朗讀、表演全文,。

3.識字：送,、明；寫字指導(dǎo)：明,。

4.知道勞動是辛苦而又光榮的,，滲透愛勞動的教育。

〖教材分析〗

《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文,。課文通過小母雞種稻子一事贊揚小母雞勤勞,、不怕苦的精神。課文內(nèi)容較淺顯,，學(xué)生容易理解,。本課生字要求必認的有14個，其中第一自然段有10個,，第二,、三自然段各有1個，最后自然段有2個,。課文的前三個自然段內(nèi)容變化不大,，只在個別詞語上有變化，但生字量相對較大,安排在第一課時,。第二課時教學(xué)課文第四自然段,，識字2個，指導(dǎo)書寫“明”字,。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

1.第一課時教學(xué)任務(wù)：學(xué)生熟讀課文1～3自然段,，完成12個認字任務(wù)，知道課文的前三自然段講了一件什么事,。寫字指導(dǎo)：和,、她。

2.學(xué)生準(zhǔn)備頭飾,。

3.課件制作,。

〖教學(xué)設(shè)計〗

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課件：課文中的前三幅圖為背景，課題在上方居中,。

2.師導(dǎo)入：上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《小母雞種稻子》的前三個自然段，誰來說說,，課文的前三自然段講了一件什么事? 故事里都有誰?

3.指名說,，相機出現(xiàn)板書,。

小母雞種稻子

問

小鴨(種) 小貓( 鋤草) 小豬( 收)

怕

彎腰　手起泡　滿身土

( 只好自己……)

［思考：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述已學(xué)內(nèi)容，通過板書幫助學(xué)生理清思路,，明白課文中的小鴨,、小貓和小豬都“怕”辛苦,“怕”勞動。小母雞只好自己去勞動,。為理解下文做鋪墊,。］

(二)學(xué)習(xí)課文第四自然段

1.過渡語：小鴨、小貓,、小豬都不愿意和小母雞一起干活,，小母雞只好自己從春天忙到夏天，自己播種,、鋤草,、收稻子。接著,，又發(fā)生了什么事呢?

2.出示課文內(nèi)容,。師范讀。

3.帶讀課文兩遍,。

4.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)每個字音,，聲音響亮,，有困難的可以請教同伴。

5.識字檢查：指名讀生字：送,、明,。正音。

6.讓學(xué)生在課文中找出這兩個字,，畫出來,，在小組中讀一讀，并說說怎樣記住它們,。

7.指名交流記字方法,。

8.寫字指導(dǎo)：明(1) 觀察、書空,。(2) 學(xué)生練寫,。(3) 展示、評議,。

［思考：本環(huán)節(jié)通過老師范讀,、帶讀到學(xué)生自讀，體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法,。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法,，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。］

9.討論課后問題。

(1)師：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨,、小貓和小豬,這又香又甜的白米飯是怎么來的呀?

(2) 指名說,，相機小結(jié)：是啊，這又香又甜的白米飯是小母雞經(jīng)過播種,、鋤草,、收割，辛辛苦苦勞動得來的,。

10.小母雞做成了又香又甜的白米飯,，它心情怎么樣?(觀察課文插圖) 小母雞把自己辛辛苦苦種出來的稻子做成白米飯，送給小鴨,、小貓和小豬,，它們怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生讀出：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨，小鴨低下了頭,；送給小貓,，小貓羞紅了臉；送給小豬,，小豬說：“明年我要和你一起種稻子,。”) 相應(yīng)板書,。

送

小鴨小貓　小豬

低下了頭羞紅了臉　說……

［思考：以上環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,，體會文中小母雞、小鴨,、小貓和小豬的內(nèi)心情感,。為下一步表演的指導(dǎo)做鋪墊。］

11.師生共演：(師讀,，生演)

小母雞――高高興興,、自豪地

小鴨――低下了頭

小貓――羞紅了臉

小豬――( 羞愧地) 說：“明年我要和你一起種稻子?！?/p>

12.語言訓(xùn)練：

小鴨小鴨你為什么低下了頭? 你在想什么?

小貓小貓你為什么羞紅了臉? 你在想什么?

小豬小豬你為什么這么說? 你心里怎么想?

［思考：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在突出童趣,，讓學(xué)生親歷其境，充分感受文中每一個角色的思想感情,，也讓學(xué)生更深切地體會角色的內(nèi)心世界,。］

（三）分角色表演

1.借助屏幕上的板書及背景插圖，小組內(nèi)分角色表演,。

2.指名上臺表演,，評議。

3.小結(jié)：勞動雖然辛苦,，卻十分光榮,。讓我們一起把優(yōu)美的歌聲送給愛勞動的小母雞,！

［思考：表演不是目的，而是一種手段,、一種途徑,。學(xué)生通過這一途徑來體現(xiàn)自己對課文的理解。］

(四）全班齊唱歌曲《勞動最光榮》

(五）作業(yè)

續(xù)編故事：第二年,，當(dāng)小母雞又要種稻子的時候,，小鴨、小貓,、小豬又會怎樣呢?

〖案例點評〗

葉圣陶先生曾言“教是為了不教”,。本課教學(xué)的成功之處，在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和想象力,，以學(xué)定教,，培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力。本課通過老師范讀,、帶讀到學(xué)生自讀,，體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法,，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。把生字教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。對小孩子而言,，表演是最好的學(xué)習(xí)方法。老師采用分角色表演的方式,，讓學(xué)生親歷其境,，充分感受文中每一個角色的思想感情,，也讓學(xué)生更深切地體會角色的內(nèi)心世界,。使課堂興趣化，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，又尊重學(xué)生的自主性,。可謂設(shè)計精巧,，考慮周到,。個人認為，重視言語教學(xué)和積累,，在一定的積累和認知經(jīng)驗的前提下,，感悟才會錦上添花。如果老師在這方面下點功夫也許效果會更好,。

“興趣是最好的老師”,。運用小組合作識字的學(xué)習(xí)方式和“小袋鼠摘果子”的游戲,，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣和策略是本課設(shè)計的最大成功之處,。運用圖畫,，在充分掌握學(xué)生認知能力和個人體驗的基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣,，尊重學(xué)生的思路,、想法，發(fā)揮他們的主動性,，展開合理想象,，采用小組合作和先扶后放的教學(xué)方式，既體現(xiàn)了循序漸進的原則,，識字方法的指導(dǎo),，又注重了學(xué)生的感悟。老師將課內(nèi)教學(xué)與課外延伸結(jié)合起來,，打破課堂的繭縛,，推倒課內(nèi)外的關(guān)隘，實現(xiàn)二者的融通,，打開了學(xué)生想象的閥門,，這即符合低年級兒童的心理特點，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,。

小母雞種稻子的故事感悟篇十一

之一

佚名

[設(shè)計理念]

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，起點階段的閱讀教學(xué)首先要讓學(xué)生“喜歡閱讀,，感受讀的樂趣”,。《小母雞種稻子》是一篇有趣的童話故事,，不僅插圖形象生動,，而且語言活潑易懂，符合兒童口語習(xí)慣,。教學(xué)時通過自讀,、互讀、分角色朗讀,、表演讀等多種形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

同時《小母雞種稻子》一文富含勞動教育意義，且前三段結(jié)構(gòu)相似,，依據(jù)課改理念,，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,，產(chǎn)生真切的情感體驗，領(lǐng)會課文潛在的思想教育內(nèi)容,，提高品德修養(yǎng),。

[教學(xué)目標(biāo)?]

1、讓學(xué)生懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的好品質(zhì),。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、利用自己喜歡的方式識記14個生字，會用“愿意”口頭造句,。

教學(xué)流程：

一,、唱唱讀讀，導(dǎo)入??新課

1,、師：早晨,，太陽露出了笑臉，新的一天又開始了,，小喜鵲呀,，小蜜蜂呀，都從樹林里飛了出來,，鳥兒們又開始歡快地唱起歌,。同學(xué)們，請聽——（多媒體播放《勞動最光榮》的曲子）

2（出示歌詞）學(xué)生朗讀這首歌詞,。

3,、師：同學(xué)們，知道“幸福的生活哪里來嗎,？”（要靠勞動來創(chuàng)造）是呀,！勞動最光榮,！今天,，讓我們順著歌聲（音樂聲起）一起去認識一位勞動小能手。（師手拿一張小母雞圖片,，邊演示邊板書課題,。）

4、齊讀課題（指導(dǎo)認識并讀好“種”這個多音字）

5、設(shè)置懸念：讀了課題,，你最想知道什么,？

評:童話般的導(dǎo)語?一下子就激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，歡快的樂曲帶著學(xué)生走進課文,，小母雞生動的動畫形象,、懸念的設(shè)置更是充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二,、初讀課文,，整體感知

1、教師范讀課文,。

2,、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3、同桌互讀,，相互評價,。要求：知道小母雞種稻子請誰幫忙？（師貼小鴨,、小貓,、小豬的圖片）

4、指名讀,，教師伺機指導(dǎo),，注意正音，把句子讀順,。

評：讓學(xué)生充分朗讀,，幫助學(xué)生培養(yǎng)語感，初步感知課文內(nèi)容,，為指導(dǎo)分角色朗讀,、表演讀作好鋪墊。同時,，讓學(xué)生明確讀的要求,，有利于學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

三,、閱文結(jié)合,，學(xué)習(xí)第1自然段

1、自由輕聲讀第一自然段,，看看你從中知道了什么,？

2,、交流。

3,、教師伺機進行指導(dǎo),。

（1）指點理解“愿意”。

○1引導(dǎo)學(xué)生自由練讀“你愿意和我一起種稻子嗎,？”這句話,。

○2你能用一個詞來代替“愿意”，再把這句話說一說嗎,？

○3創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生用“愿意”說一句話。（如：當(dāng)你看到媽媽干活很累了,，你愿意為媽媽做些什么事呢,？）

評：教師通過讓學(xué)生充分讀、換詞說話,，領(lǐng)悟“愿意”的意思,，并創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,，降低了口頭造句的難度,。讓生活走進學(xué)生的認知世界和情感世界。

（2）結(jié)合圖,，說一說小鴨子為什么不愿意和小母雞種稻子呢,？

（3）指導(dǎo)朗讀小母雞和小鴨子的對話，進行分角色朗讀,。

評：分角色朗讀有助于提高學(xué)生感受閱讀的樂趣,，形成良好的語感。

四,、小組合作學(xué)習(xí)第2,、3自然段

1、用自己喜歡的方式讀一讀第2,、3自然段,，可以分角色朗讀，也可以加上動作演一演,。

2,、交流。

（1）提出不懂的詞語,。

（2）進行分角色朗讀比賽或表演比賽,。

評：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。采用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生留出時間，留出空間,，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,，自讀、自悟,，初步學(xué)會主動學(xué)習(xí),。避免了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的串講串問。

五,、學(xué)習(xí)第4自然段

1,、教師范讀。

2,、引導(dǎo)學(xué)生看圖,，組織探究：“又香又甜的白米飯是怎么來的？”（根據(jù)學(xué)生回答,，相機板書：種——鋤草——收）

3,、指導(dǎo)朗讀。

4,、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察插圖上小母雞,、小豬、小貓,、小鴨的神情,，想象他們的動作、語言,，指導(dǎo)學(xué)生小組合作,，戴上頭飾表演。

評：喜歡表演是孩子們的天性,，課文插圖很生動,，有助于學(xué)生的表演，表演不僅使課文內(nèi)化,，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力,、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實實在在地把課堂還給學(xué)生,。

六,、回歸整體，總結(jié)全文

1,、有感情地朗讀課文,。

2,、想一想：此時，你最想對小母雞,，還有小豬,、小貓、小鴨說些什么呢,？

評：一個巧妙的“想一想”,，挖掘了課文的思想內(nèi)涵，使學(xué)生在熏陶感染,、潛移默化中受到熱愛勞動的教育,，同時又進行了一次口語交際的訓(xùn)練。正如《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。”

七,、識記生字

1,、學(xué)生按順序指讀本節(jié)課要記住的生字。

2,、學(xué)生用自己喜歡的方法記住這些字,。（學(xué)生小組討論、交流）

3,、“搶答”游戲,。

（課件出示一碗碗米飯圖，上面寫一個生字,，師：小母雞做做了一碗碗又香又甜的白米飯,，想吃的同學(xué)趕快來搶答。學(xué)生若讀對了,，“米飯”就“?！钡匾宦暡灰娏恕＃?/p>

評：通過讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自己想辦法記住生字,，再加上有趣的游戲，時時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實踐活動,，真正把識字的主動權(quán)交給了學(xué)生,。

八、作業(yè)?

課后和家長進行課本劇表演,。

小母雞種稻子的故事感悟篇十二

之二

佚名

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的,，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果,，體會勞動的辛苦,，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。

2,、識字15個,，鞏固學(xué)過的字，并進行滲透性識字,，知道反犬旁,、鳥字旁的名稱及表示的意思,，會寫8個生字,。

3、用“愿意”口頭造句,。

4,、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演,。

教學(xué)重難點：

1,、識字15個。

2,、體會勞動的辛苦,，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果,。

教具準(zhǔn)備：小母雞,、小鴨、小貓,、小豬頭飾,、課件、錄音帶

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程?：

第一課時

一,、演唱歌曲,，激情導(dǎo)課。

1演唱歌曲導(dǎo)入??：出示丁丁和冬冬唱歌圖,，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢,，你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)

2學(xué)生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒,，小喜鵲造新房,，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造,，勞動最光榮……)

3教師導(dǎo)入??：幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造,，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動,，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題,，齊讀,，學(xué)生對課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)

二,、初讀課文,，了解內(nèi)容。

1老師范讀《小母雞種稻子》課文內(nèi)容,，學(xué)生邊聽,，邊感知課文內(nèi)容。

2學(xué)生匯報自己知道了什么,。

3根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機板畫,。(貼上小鴨、小貓,、小豬圖)

三,、游戲識字、鞏固運用,。

(一)游戲識字,。

1學(xué)生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字,。

2做游戲：采摘“聰明果”

教師課件顯示“智慧樹”,，“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有多種顏色,，喜歡哪種顏色就摘哪一個,。

師導(dǎo)：只有付出勞動，才能有收獲,，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字,，看哪個小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。

3小組合作學(xué)習(xí),。(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí),，可以通過聽讀、借助拼音等識字)

4做游戲：采摘“聰明果”

(采取小組比賽形式,，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽,，看哪組取勝)

(二)練習(xí)鞏固。

(1)說說哪些字帶有下列部首

雞,、鴨,、貓、豬,、

(2)讀一讀,，注意帶點字的讀音。

小母雞把稻谷種子種在地里。

我們還學(xué)過了哪些多音字?(學(xué)生回答,，顯示)

種 只 數(shù)

(3)讀一讀：小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意

(4)照樣子說句子,。

你愿意和我一起種稻子嗎? 你愿意和我一起鋤草嗎? 你愿意和我一起收稻子嗎?

——愿意——? ……

第二課時

一、學(xué)習(xí)課文,，理解內(nèi)容

1,、師生共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。

(1)指名讀,。

(2)學(xué)生匯報知道了什么,，先板貼小母雞種稻子圖，后板書：（種,、怕,、彎腰）

(3)學(xué)生質(zhì)疑。

(4)指導(dǎo)朗讀,、分角色朗讀,、讀后評議,。

(5)表演,。

(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說,、問,、演

2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容,。

(1)小組合作學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí),。

(2)教師巡視指導(dǎo)。

(3)集體交流匯報,。(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué)習(xí),。)

讀：采用多種形式，讀后評議,；

說：讀后知道了什么,？貼小母雞鋤草圖、收稻子圖,，板書（手起泡,、怕臟）。

問：又香又甜的白米飯是怎么來的?(如果學(xué)生沒問,，可由教師問)(通過討論,，板書：種鋤草收)

不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟、苦

演：讓學(xué)生戴著頭飾表演,，其它學(xué)生評議,。

3、創(chuàng)造性表演：

又過了一年,，這時小母雞又要種稻子,，她又找小鴨,、小貓、小豬幫助她,，你想會發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事,。并和小組同學(xué)演一演。

二,、小結(jié)：

1,、學(xué)生小結(jié)：結(jié)合板書從內(nèi)容、思想,、學(xué)習(xí)方法來說,。

2、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了勞動果實是靠辛苦的勞動換來的,，勞動是光榮的，我們以后要珍惜勞動成果,，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣,，做一個愛勞動的好孩子。

三,、布置作業(yè)?：

發(fā)下卡紙,，讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動公約》。

小母雞種稻子的故事感悟篇十三

之二

作者：四都中心小學(xué) 黃麗美

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、使學(xué)生能讀通課文,，認讀生字。

2,、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力,，自主學(xué)習(xí)的能力。

3,、使用學(xué)生體會勞動的辛苦,，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。

教學(xué)過程?：

一,、歌表演導(dǎo)入??,，揭示課題

師：同學(xué)們，今天有四位動物朋友要來的我們一起學(xué)習(xí)語文,，你們歡迎嗎,？

學(xué)生帶頭飾表演唱《勞動最光榮》。

師：是的,，勞動最光榮,，幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟勞動有關(guān)的課文。（板書課題：小母雞種稻子）

生齊讀課題,。

師：讀了課題你想知道什么,？

生自由發(fā)言。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

學(xué)生自由讀課文，遇到不懂的字想辦法解決,，并標(biāo)出自然段的序號,。

師：你們剛才讀得很認真！獎勵你們聽錄音機的阿姨讀課文,，不過老有個小小的要求：讀到哪手要指到哪,，眼睛要看到哪，比比看誰是最佳小聽眾,？

生聽錄音讀課文,。

師：錄音機里的阿姨讀得好聽嗎？你們能像阿姨一樣讀課文嗎,？下面,，老師當(dāng)聽眾，你們找自己喜歡的小伙伴一起讀讀課文,。

師：同學(xué)讀得真起勁,！誰愿意來讀給大家聽呢,？

指名讀分段讀課文,，小評委點評。

師：課文是會讀了,，那生字是不是也會了呢,？

同桌合作讀生字，互相幫助,。并說說你們是怎么合作的,？

小組里用自己喜歡的方式讀生字,。

師考生字,。

游戲：“找字卡,，讀字卡”,。

三,、再讀課文,，想象說話

師：請同學(xué)們再讀讀課文,，要把字音讀準(zhǔn),。

學(xué)生自由回答剛才讀了課題提出的問題,。

出示掛圖,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一幅來介紹，鼓勵學(xué)生加上自己的想象。在這滲透勞動習(xí)慣養(yǎng)成教育,。

把你最喜歡的自然段讀一讀,。

小母雞種稻子的故事感悟篇十四

我今天說課的內(nèi)容是北師大版一年級語文上冊第14單元《勞動》的一篇主體課文《小母雞種稻子》，本課分兩課時教學(xué),，我說的是第二課時,。下面我將從說教材、說教學(xué)方法,、說教學(xué)程序,、說教學(xué)設(shè)計四方面進行闡述。

一,、說教材

（一）,、教材簡析

《小母雞種稻子》寫的是小母雞想種稻子，它邀請小鴨,、小貓,、小豬和它一起勞動，可它們害怕辛苦,，小母雞只好自己種稻子,、除草、收割,，小母雞把稻子打成米,，做成白米飯，送給小鴨,、小貓,、小豬，它們慚愧地低下了頭,。課文通過小母雞種稻子一事贊揚小母雞勤勞,、不怕苦的精神。同時,，用小鴨,、小貓、小豬的反面形象來教育學(xué)生,，讓學(xué)生懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的品質(zhì)。課文采用擬人的手法,，讓小動物用人的語言方式去交流,，符合孩子們的心理特點，內(nèi)容童趣盎然,，語言生動活潑,，孩子樂于接受,。

上個單元學(xué)生學(xué)習(xí)了《手和腦》，懂得了它們的用處,，本單元學(xué)習(xí)“勞動” ,，目的是讓學(xué)生意識到我們的手和腦多么重要，應(yīng)該用它們?nèi)趧?。本單元安排了兩篇主體課文：《鋤禾》,、《小母雞種稻子》，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道勞動是光榮的,，也是辛苦的,，懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，同時對學(xué)生進行熱愛勞動,、熱愛勞動人民,、珍惜勞動成果的教育。因此,，本課在本單元乃至全冊的地位舉足輕重,，對學(xué)生的教育意義也很大。

（二）,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材的特點,，聯(lián)系學(xué)生的實際，我制定如下教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力：有感情地朗讀課文,，會用“愿意”口頭造句,。?過程和方法：小組合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容,，表演課文,。?情感態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的習(xí)慣,。

（三）,、教學(xué)重難點

教學(xué)重點是： 理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀,。?讓學(xué)生懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的習(xí)慣,。??? 由于學(xué)生年齡小,，組織語言和活動的能力較差，所以,，表演課文就成了難點,。

（四）、教具準(zhǔn)備

為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué),，我選用以下教具： 小動物頭飾?多媒體課件 ,。 一年級學(xué)生喜歡游戲,、表演，讓學(xué)生帶小動物頭飾朗讀,、表演,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體課件更直觀形象,，便于學(xué)生接受知識,，提高效率。??????????????????????????????????????????????????????????

二,、說教學(xué)方法

新課程的語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,，課堂教學(xué)就是學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下進行的一項學(xué)習(xí)活動,。本節(jié)課我選用的教學(xué)方法有：小組合作討論、啟發(fā)式談話,、朗讀法,、表演法等。

新課程倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，所以在學(xué)習(xí)課文的重點部分時我采用的方法是先由學(xué)生帶著問題自讀,，然后小組合作討論,，再匯報。啟發(fā)式談話可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，朗讀既是一種能力的培養(yǎng),，又有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟、理解,。而表演課文則進一步加深了學(xué)生的感性體驗,，實現(xiàn)了情感的升華。

三,、說教學(xué)程序

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求,，本節(jié)課我的教學(xué)思路是這樣設(shè)計的：激趣導(dǎo)入→初讀感知→教師導(dǎo)學(xué)→學(xué)生自學(xué)→匯報總結(jié)---表演內(nèi)化

（一）、激趣導(dǎo)入

先用多媒體播放歌曲《勞動最光榮》,，接著談話：同學(xué)們,，知道幸福的生活從哪里來嗎？要靠勞動來創(chuàng)造,。今天,，老師帶大家去認識一位勞動小能手，看它是怎樣辛勤勞動的,。老師貼上小母雞的頭像并板書課題：小母雞種稻子,。

【上課初通過播放歌曲和談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，集中學(xué)生的注意力，營造一種和諧愉悅的課堂氣氛,?！?/p>

（二）、初讀感知

先指名由學(xué)生分節(jié)讀課文,，檢查是否讀得正確,、流利。再讓學(xué)生自由讀課文,，思考：小母雞要種稻子分別請誰來幫忙了,？他們都幫助小母雞了嗎？然后匯報并在黑板上貼上小鴨,、小貓,、小豬的頭像。

【由于第一課時學(xué)生已學(xué)習(xí)了生字詞,，初讀了課文,。所以，先檢查課文是否讀得正確,、流利,，再整體感知課文內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),?！??????????????????????????????????????

（三）、教師導(dǎo)學(xué)

【一年級的學(xué)生以前學(xué)習(xí)的都是韻文和古詩,，真正意義上的課文只有上一單元的《烏鴉喝水》,，可以說沒有什么方法和經(jīng)驗，但也要慢慢地交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。所以我安排了“教師導(dǎo)學(xué)”這一環(huán)節(jié),，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下共同學(xué)習(xí)第一自然段，總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，為“學(xué)生自學(xué)”打下基礎(chǔ),。】???

我分四步進行教學(xué)：? 學(xué)生自由讀第一自然段,，說說這一自然段寫了什么,？學(xué)生回答后教師板書：種。? ?（課件出示插圖）結(jié)合插圖,，說說小鴨為什么不愿意和小母雞一起種稻子呢？引導(dǎo)學(xué)生圍繞小鴨的話進行說明,。 ?指導(dǎo)學(xué)生理解“愿意”一詞,。先指導(dǎo)學(xué)生讀句子“你愿意和我一起種稻子嗎,？”然后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用“愿意”說一句話,。比如：冬天來了,，我愿意（???????? ）。???????? 掃地時,，我愿意（???????? ）,。最后用“愿意”一問一答練習(xí)對話?！具@是“語文天地”里的練習(xí),，在這里進行拖帶練習(xí)?！? ④指導(dǎo)朗讀小母雞和小鴨的對話,。先用課件出示對話，并指名試讀,，注意朗讀的語氣,、表情；接著由教師范讀,；最后指名讓學(xué)生戴頭飾進行有感情地朗讀,。【這樣可以充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性,?！?/p>

（四）、學(xué)生自學(xué)

在“教師導(dǎo)學(xué)”的基礎(chǔ)上,，用課件出示“自學(xué)提示” ,，小組自學(xué)第二、三自然段,。（自學(xué)提示： 讀一讀,，說說小母雞請誰幫忙。它們幫忙了嗎,？為什么,？?有感情地讀一讀。）

（五）,、匯報總結(jié)

在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上,，由小組派代表進行匯報，教師適時指導(dǎo)并板書,，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀并由學(xué)生戴頭飾朗讀,。

學(xué)習(xí)第四自然段時，我設(shè)計這樣的導(dǎo)語：小鴨,、小貓,、小豬都不肯幫小母雞,，小母雞最后收獲了嗎？請同學(xué)們自由讀第四自然段,，討論：（課件出示）小母雞是怎么做的,？小鴨、小貓,、小豬又是什么表現(xiàn)呢,？先由學(xué)生小組討論再匯報，教師及時做出評價并板書,。然后指導(dǎo)學(xué)生帶著表情,、動作進行朗讀，為后面的表演作鋪墊,。

之后,，教師結(jié)合板書進行總結(jié)：又香又甜的白米飯是怎么來的？要經(jīng)過“種,、除草,、收”的過程，要付出辛勤的勞動才能得來,。正如歌里唱的“幸福的生活哪里來,，要靠勞動來創(chuàng)造?！彼哉f“勞動最光榮” ,，我們也要從小熱愛勞動，珍惜勞動成果,。

（六）,、表演內(nèi)化

學(xué)生先觀看課文動畫，5人一小組分配角色：小母雞,、小鴨,、小貓、小豬,、解說員,。畫出自己應(yīng)該說的話，表情,、動作應(yīng)該怎樣表現(xiàn),，先在組內(nèi)準(zhǔn)備。然后挑選一組學(xué)生戴頭飾匯報表演,。如果表演不好應(yīng)給予鼓勵,，繼續(xù)準(zhǔn)備，課外活動時驗收。

表演可以使學(xué)生把對課文的理解,、感悟進一步內(nèi)化,，并通過表演體現(xiàn)出來,。

（七）寫字指導(dǎo)

最后寫字的環(huán)節(jié)是一年級的學(xué)生必須要求的,。在學(xué)習(xí)寫字之前讀讀田字格中的字，把學(xué)生從課文帶回生字的教學(xué)是一個緩沖,，一個階梯,。在寫之前我要求學(xué)生仔細觀察這個字怎么寫才能寫的漂亮。學(xué)生很快就觀察出橫在橫中線,，兩個點在豎中線,，然后學(xué)生說筆順我寫，師生共同完成“母”的教學(xué),。然后讓學(xué)生在田字格中描寫一個母字,，學(xué)生也從書空母字到了練寫，加深對于筆順和字形擺放的印象,。以此方法學(xué)習(xí)自己兩個字達到了寫字教學(xué)的目標(biāo),。

四、說板書設(shè)計

這節(jié)課的板書展示了又香又甜的白米飯要經(jīng)過“種,、除草,、收”的過程，要付出辛勤的勞動才能得來,。板書把小母雞和小鴨,、小貓、小豬進行對比,，從正反兩方面教育學(xué)生要從小熱愛勞動,，珍惜勞動成果。動物頭像直觀形象,，學(xué)生喜聞樂見,。板書言簡意賅，概括了課文的主要內(nèi)容,，便于學(xué)生掌握,。

小母雞種稻子的故事感悟篇十五

一、歌曲導(dǎo)入,，引起興趣

師：小朋友們,，我們的好朋友丁丁和冬冬正在唱歌呢，你們想知道他們在唱什么嗎,？

生：想,。

師：好，讓我們一起來聽一聽。

播放多媒體課件《勞動最光榮》

師：聽了這首歌,？你們都知道了什么,？

生：我知道了勞動最光榮。

生：我知道了小公雞在歌唱,。

師：是?。⌒腋５纳钚枰獎趧觼韯?chuàng)造,。今天王老師也給你們帶來了關(guān)于勞動的故事,。名字叫“小母雞種稻子”。（板書）

師：誰想讀故事的題目,？（生讀）,，全體齊讀。

師：看了這個題目,，你都想知道什么,？

生：我想知道小母雞是怎么種稻子的？

生：我想知道小母雞都和誰一起種稻子,。

師：下面老師就來給你們講這個故事,。（師配樂講故事）

師：故事講完了，它就在語文書的77頁,。大家想試著讀一讀嗎,？

生：想。（生自由讀）師巡視,。

二,、自主識字，游戲檢查

師：剛才王老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在讀故事的當(dāng)中遇到了困難,，是因為故事中藏著我們不認識的字寶寶,。看,，它們來了,。

師：老師想，這些字寶寶中一定有你認識的,，如果你認識它,，就大聲的給同桌讀2遍。如果不認識,，就想辦法自己動腦筋認識它,，并和它交上朋友。

生,；認讀字寶寶,。

師：剛才大家認識了字寶寶，誰愿把你認識的字寶寶介紹給大家？

生：這些字寶寶我全認識,。

師：請你領(lǐng)大家讀好嗎,？生讀。

生：我認識“雞”,。

師：你是怎么認識的?

生：我是借助拼音認識它的,。

師：在這些字寶寶中，有一個和雞長的非常象,，你找到了嗎,？生齊答，是鴨,。

師：他們都哪象？

生：它們的右邊都有個鳥字,。

師：繼續(xù)匯報,。

生：我認識愿意2個字。

師：愿意是一個詞,。請你領(lǐng)大家讀一遍,。生領(lǐng)讀。

師：誰還想把你認識的字寶寶介紹給大家,。

生,；我認識“己”字。

師：“己”能和一個字寶寶組成詞,。

生：是自己,。

師：請你指指自己。

師：繼續(xù)匯報,。

生：我認識“明”,。

師；怎么認識的,？

生：日加月就是明,。

師：你真棒，用兩個熟字就可以組成今天學(xué)習(xí)的新字,。給“明”找個朋友吧,。

生；明天,。明日,。明年。

師：繼續(xù)介紹你們認識的字寶寶,。

生：我認識“送”,。

師：送的反意詞是什么？

生：是還。

生：我還認識了貓,，豬,。

師；你是怎么認識的,？

生：它們都有相同的偏旁,。

師：這個偏旁叫做反犬旁。你還知道那些帶反犬旁的字,。

生：狼,，狗，狐,，貍,。

生：我還認識“她”。? 加也就是她,。

生,；我認識和。

師：你能用和說一句話嗎,？

生：我和小明一起勞動

師：繼續(xù)介紹你們認識的字寶寶,。

生：我認識“怕”和“種”。

師：今天我們要學(xué)習(xí)怕中的一個新偏旁,，叫做豎心旁,。

生：齊讀。

師：剛才同學(xué)們經(jīng)常讀錯的這個字,，大家看它讀什么,？

生：讀種，讀句子,。

師：同學(xué)們輕輕松松的認識了這些字寶寶,，讓我們再讀讀它的名字。開火車,，讀生字,。

師；讓我們一起來做個游戲吧,。游戲的名字叫“聽音辯字”,。

師：王老師給大家?guī)砹艘豢弥腔蹣洌瑯渖辖Y(jié)滿了寶貝,，你們想摘哪個就摘那個,。生摘寶貝。

課間休息,。

三,、指導(dǎo)讀課文

師：剛才小朋友們認識了字寶寶,，現(xiàn)在我們把它們放入故事中讀一讀。生自由讀故事,。

師：王老師把故事中的一段拿出來,，看哪個小朋友能讀正確，讀流利,。在下面自己練一練,。生練。指名讀,，相機指導(dǎo),，男女生對讀，小組互讀,。

四,、總結(jié)：這節(jié)課我們認識了字寶寶，讀了故事的第一段,。下節(jié)課我們繼續(xù)讀故事,，并解決同學(xué)們提出的問題。

小母雞種稻子的故事感悟篇十六

教學(xué)目標(biāo)?：?

1,、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的,，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果,，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞?動習(xí)慣,。?

2,、識字14個，鞏固學(xué)過的字,，并進行滲透性識字,，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意?思,。?

3,、用“愿意”口頭造句。?

4,、熟讀課文,，并能創(chuàng)造性地表演。?

教學(xué)重難點：?

1,、識字14個,。?

2、體會勞動的辛苦,，知道勞動是光榮的,，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果,。?

教學(xué)方法：表演法、游戲法,、小組合作教學(xué)法?

教具準(zhǔn)備：小母雞,、小鴨、小貓,、小豬頭飾,、課件、錄音帶?

教學(xué)時間：1課時?

教學(xué)內(nèi)容及過程：?

一,、演唱歌曲,，激情導(dǎo)課?

1演唱歌曲導(dǎo)入??：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢,，?你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)?

2學(xué)生自讀歌詞,，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房,，小蜜蜂?采蜜忙,，幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，勞動最光榮……)?

3教師導(dǎo)入??：幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造,，小動物們都愛勞動,，小母雞也很愛勞動?，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題,，齊讀,，學(xué)生對課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰?種稻子?小母雞怎樣種稻子?)?

二,、初讀課文,，了解內(nèi)容?

1用課件顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容，學(xué)生邊看邊聽,，感知課文內(nèi)容,。?

2學(xué)生匯報自己知道了什么。?

3根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機板畫,。(貼上小鴨,、小貓、小豬圖)?

三,、游戲識字,、鞏固運用?

(一)游戲識字?

1學(xué)生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字,。?

2做游戲：采摘“聰明果”?

教師課件顯示“智慧樹”,，“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有?多種顏色,，喜歡哪種顏色就摘哪一個,。?

師導(dǎo)：只有付出勞動,，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字,，看哪個小組同學(xué)收獲?得“聰明果”最多,。?

3小組合作學(xué)習(xí)(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過聽讀,、工?借助拼音等識字)?

4做游戲：采摘“聰明果”?

(采取小組比賽形式,，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽，看哪組取勝)?

(二)練習(xí)鞏固?

1課件顯示：?

(1)說說哪些字帶有下列部首?

雞,、鴨,、?

貓、豬,、?

(2)讀一讀,，注意帶點字的讀音。?

小母雞把稻谷種子種在地里,。?

我們還學(xué)過了哪些多音字?(學(xué)生回答,，顯示)???????????

種?

只???????????

數(shù)?????

(3)讀一讀?

小雞??小鴨??小豬??小貓??她們??自己??明年??愿意?

(4)照樣子說句子?

你愿意和我一起種稻子嗎??

你愿意和我一起鋤草嗎??

你愿意和我一起收稻子嗎??

——愿意——??

……?

四、學(xué)習(xí)課文,，理解內(nèi)容?

1師生共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分,。?

(1)指名讀?

(2)學(xué)生匯報知道了什么，根據(jù)學(xué)生匯報情況,，先板貼小母雞種稻子圖,，后板書：種、怕彎?腰?

(3)學(xué)生質(zhì)疑?

(4)指導(dǎo)朗讀,、分角色朗讀、讀后評議?

(5)表演?

(6)總結(jié)學(xué)法：讀,、說,、問、演?

2學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容?

(1)小組合作學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)?

(2)教師巡視指導(dǎo)?

(3)集體交流匯報(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué))?

讀：采用多種形式,，讀后評議,；?

說：讀后知道了什么。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板貼小母雞鋤草圖,，小母雞收稻子圖,，板書：手起?泡、怕臟,。?

問：又香又甜的白米飯是怎么來的?(如果學(xué)生沒問,，可由教師問)(通過討論，板書：?

種??????????鋤草??????????收辛辛??

不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦苦?

米??飯圖??珍惜勞動果實熱愛勞動?

滲透熱愛勞動,、珍惜勞動果實的教育)?

演：讓學(xué)生戴著頭飾表演,，其它學(xué)生評議,。?

3創(chuàng)造性表演：又過了一年，這時小母雞又要種稻子,，她又找小鴨,、小貓、小豬幫助她,，?你想會發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事,。并和小組同學(xué)演一演。?

五,、小結(jié)：?

1,、學(xué)生小結(jié)：結(jié)合板書從內(nèi)容、思想,、學(xué)習(xí)方法來說,。?

2、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了勞動果實是靠辛苦的勞動換來的,，勞動是光?榮的，我們以后要珍惜勞動成果,，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣,，做一個愛勞動的好孩子。?

六,、布置作業(yè)?：發(fā)下卡紙,，讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動公約》。?

七,、下課：讓學(xué)生在《勞動最光榮》歌曲聲中走出教室,。?

附板書設(shè)計?：?

小母雞種稻子?

小母雞種稻子圖?

小母雞種鋤草圖?

小母雞種收稻子圖?

種??????????鋤草??????????收辛辛?

不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦苦?

米??飯圖??珍惜勞動果實熱愛勞動?

小鴨圖??小貓圖??小豬圖?

教學(xué)思想及設(shè)計?

語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。語文教學(xué)?要與社會生活緊密結(jié)合,，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功,，感受學(xué)?習(xí)的樂趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神,，提高語言綜合素質(zhì),，因此，教師必須樹立?大語文教學(xué)觀,。?

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與,。?

興趣是最好的老師,，首先通過唱歌曲《勞動最光榮》導(dǎo)入??新課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過?對課題質(zhì)疑,，讓學(xué)生帶著疑問去聽讀課文,，在聽讀課文時，用多媒體課件動畫顯示課文內(nèi)容?,，讓學(xué)生動用多種感官,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識字時,，通過做采摘“聰明果”的游戲?讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，提高識字效率。?

2,、“扶——放”結(jié)合,，注重學(xué)法指導(dǎo)。?

在理解課文內(nèi)容時,，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”,，學(xué)后讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法?：讀、說,、問,、演，然后讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),，這樣可以使學(xué)生通過自己主動學(xué)習(xí)?,，掌握學(xué)習(xí)方法，從而達到學(xué)會學(xué)習(xí),。3小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識。?

在識字和理解課文內(nèi)容時,，讓學(xué)生以小組合作的方式來學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流識字的方?法，讓學(xué)生通過讀,、說、問,、演等方法深入理解課文內(nèi)容,，并通過探究：又香又甜的白米飯?是怎么來的?明年又會發(fā)生什么事?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究意識,，同時發(fā)展學(xué)生的想象力?,。?

3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,，提高課堂效率,。?

多媒體課件的使用,，不僅大大節(jié)省了時間，還加強形象直觀性,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，課件?出示課文內(nèi)容游戲識字，采摘“聰明果”,、字詞句訓(xùn)練和歌曲《勞動最光榮》的應(yīng)用無不顯?示出現(xiàn)代教輔工具的魅力,。?

4、寓教于樂,，注重語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合,。?

從學(xué)生身心特點和認知規(guī)律出發(fā)，采用表演法,、游戲法,、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕?松,、愉快,、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字,，主動探究,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，?讓學(xué)生表演課本劇,，并進行創(chuàng)造性的表演,，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生主?動參與意識,、合作意識。?

5,、注重聯(lián)系實際,，滲透德育。?

布置作業(yè)?時,，讓學(xué)生和爸爸媽媽訂《勞動公約》,，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，從而與現(xiàn)實?緊密聯(lián)系,。使學(xué)生不僅受到熱愛勞動的教育,，更重要的是養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。?