作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

《小草的生命》教案及反思 小草的生命閱讀題答案篇一

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3、讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強(qiáng)的生命力,，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,。

2、正確地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情操,。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)課文前三個(gè)自然段,，朗讀感悟。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,。

2、正確地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)習(xí)課文前三個(gè)自然段，朗讀感悟,。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入。

1,、你們見(jiàn)過(guò)小草嗎？

2,、你們喜歡它嗎？為什么,？

3,、出示課題,。全班齊讀,。

二、初讀課文。

1,、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn),，預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。

2,、檢查生字自學(xué)情況。

（1）出示生字卡片,，抽讀生字，全班齊讀,，組詞,。

（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,，教讀生字詞,。

（3）個(gè)別還不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們互相請(qǐng)教,，互相幫助。

3,、記憶生字。

你記住了哪些字,？是怎么記住的,？（學(xué)生交流記字方法）

還沒(méi)有記住的字,，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記,。

4、自由讀課文,，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào),。

5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段,。（7）

6,、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文,。

7、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái),，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮,，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）,。

8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng),，不說(shuō)話）。

9,、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里,？不足是什么,？

三,、自主學(xué)習(xí),。

1、指名分節(jié)讀1—3自然段,，思考：

當(dāng)小草的種子剛落到巖石的縫隙里，會(huì)怎么樣呢,？

2、同桌合作交流,，全班匯報(bào),。

3,、教師小結(jié)：

巖石擔(dān)心小草在巖縫里無(wú)法生存，可種子十分自信,。

4、指名讀,，巖石和種子的對(duì)話。

5,、重點(diǎn)理解“太貧窮了，養(yǎng)不活你”指的是什么意思,？

6、分角色讀,。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。

1,、觀察,，讀記生字,。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà),。

3、看范寫(xiě),。

4、學(xué)生臨寫(xiě),，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

5,、對(duì)比觀察，品字,。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較,，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美,。

6、評(píng)析,。

你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里？

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1,、書(shū)寫(xiě)生字,。

2,、朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

16,、小草的生命

巖石小草

“太貧窮了，養(yǎng)不活”,，我會(huì)長(zhǎng)得很好。

第二課時(shí)

1,、復(fù)習(xí)鞏固9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,。

2、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情操,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2,、能有感情讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強(qiáng)的生命力,，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情操。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片,、教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查,。

1、抽讀生字卡,。

2、全班齊讀課文1—3自然段,。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

1、小草的生命力多頑強(qiáng)啊,，多可愛(ài)的小草。

指名讀5,、6、7節(jié)

2,、巖石是怎么夸獎(jiǎng)小草的呢？

3,、巖石為什么說(shuō)它是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、值得我們?yōu)樗湴聊兀?/p>

4,、指導(dǎo)有感情讀。

5、詩(shī)人怎么夸獎(jiǎng)小草的呢,？齊讀、男女比賽讀,。

6、如果你是小詩(shī)人你怎么贊美它呢,？

7、齊讀課文,。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。

1、觀察,，讀記生字。

2,、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形,，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3,、看范寫(xiě)。

4,、學(xué)生臨寫(xiě),，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

5,、對(duì)比觀察，品字,。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,，結(jié)構(gòu)美。

6,、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里,？

四、作業(yè)設(shè)計(jì),。

1、書(shū)寫(xiě)生字,。

2、朗讀課文,。

3、預(yù)習(xí)16課,。

《小草的生命》教案及反思 小草的生命閱讀題答案篇二

認(rèn)識(shí)“潤(rùn)、撫,、柔”等9個(gè)生字，學(xué)會(huì)課后田字格中的“窮,、擔(dān)、冒”等10個(gè)字,，認(rèn)識(shí)多音字“縫”。

能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

能理解課文內(nèi)容，感受小草頑強(qiáng)的生命力,。

通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)朗讀,，初步了解小草生活環(huán)境的惡劣，感受小草生長(zhǎng)過(guò)程中的艱辛與不易,，體會(huì)到小草是在巖石、陽(yáng)光,、春風(fēng)、雨露的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)下以自己頑強(qiáng)的生命力長(zhǎng)成一棵健康,、結(jié)實(shí)的小草的,。

同學(xué)們,，今天我們接著學(xué)習(xí)《小草的生命》這一課,，來(lái),，讓我們看看這些生字朋友還認(rèn)得嗎,？

我們還學(xué)習(xí)了課文第1,、2,、3自然段,，來(lái)，打開(kāi)書(shū),，我們一起來(lái)讀讀這三個(gè)自然段。老師和大家一起讀好嗎,？我讀作者的話，女生讀巖石老媽媽的話,，男生讀種子的話。

巖石太貧窮了,，她多擔(dān)心自己養(yǎng)不活種子呀,，可種子的回答多自信呀。那最后種子到底長(zhǎng)得怎么樣呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文,。

二、學(xué)習(xí)第三自然段,。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文的第三自然段，其他的同學(xué)思考：種子怎么樣了,？

“經(jīng)過(guò)陣陣春雨的滋潤(rùn)，種子從巖縫里冒出了嫩芽”,，現(xiàn)在呀你們都是種子，冒出來(lái)吧,，冒出來(lái)吧！（學(xué)生動(dòng)作表演種子往外冒的情景,，師觀察學(xué)生所做的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作表演得不一樣的學(xué)生）

咦,，這兩顆種子，你們表演得很不一樣呢,，說(shuō)說(shuō)為什么這樣做行嗎？相機(jī)指導(dǎo)理解“冒”是指費(fèi)了好大的勁,，克服了很多困難，很不容易才出來(lái)的,。

那就把你的感受讀出來(lái)吧！指導(dǎo)朗讀第三自然段,。

在春雨的幫助下，種子從巖縫里冒出了嫩芽,，來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段,，看看誰(shuí)又來(lái)幫助嫩芽呢,？（出示第四自然段的文字）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？

他們是怎么幫助的呢？

誰(shuí)來(lái)讀讀這段話,。讀著讀著你有什么感受呢？讀出自己的感受,。（邊讀邊理解這段話中“陽(yáng)光照耀”“春風(fēng)輕拂”“雨露哺育”這些詞語(yǔ)搭配的準(zhǔn)確及“愛(ài)撫”“柔和”“哺育”這些詞中所蘊(yùn)含的情感）

齊讀第四自然段。

當(dāng)你讀著四,、五自然段的時(shí)候你有什么想法？（小草真幸福呀,！它得到了那么多的關(guān)愛(ài)，是愛(ài)讓他長(zhǎng)大的,。）

師：小草在春雨、陽(yáng)光,、春風(fēng)、雨露的幫助與關(guān)愛(ài)下,，茁壯成長(zhǎng)。孩子們,，再想想小草在生長(zhǎng)過(guò)程中，還會(huì)遇到哪些困難（同位討論交流）

生：有狂風(fēng),，有暴雨，還有干旱

師：烈日曬不死小草,，狂風(fēng)吹不到小草，暴雨沖不走小草,，它的根深深扎進(jìn)巖縫里，小草的生命力多么頑強(qiáng)??！真了不起,！難怪巖石媽媽和詩(shī)人都來(lái)贊美他,。

（指名讀——讓我們變成巖石媽媽、小詩(shī)人讀讀課文6,、7自然段吧！）

師：巖石媽媽,，巖石媽媽，看到小草這么健壯,，這么結(jié)實(shí)，你的心情怎樣,？

生：我很高興。師：請(qǐng)你來(lái)贊美小草吧?。ǔ鍪編r石媽媽的話，生讀）

師：巖石媽媽開(kāi)始很擔(dān)心小草活不了,，可她看到小草不斷努力、頑強(qiáng)生長(zhǎng)著,，非常高興地說(shuō)——

生：“孩子，不錯(cuò),，你是堅(jiān)強(qiáng)的，值得我們?yōu)槟泸湴?！?

師：巖石非常非常高興地說(shuō)——

生：“孩子，不錯(cuò),，你是堅(jiān)強(qiáng)的，值得我們?yōu)槟泸湴?！?

師：巖石媽媽看到了小草這么堅(jiān)強(qiáng),，用自己風(fēng)化了塵泥,，也就是巖石長(zhǎng)期受到風(fēng)雨侵蝕而炸開(kāi)、分解出來(lái)的塵泥,，將小草的根擁抱得更緊了。

師：一位詩(shī)人走過(guò)來(lái),，在這樣貧瘠的巖石縫里，竟看到了小草,，真是了不起。他不禁欣喜地說(shuō)——

生：“?。⌒〔莸纳嗝搭B強(qiáng),，我要千百遍地贊美他！”

詩(shī)人的贊美越來(lái)越深情——

生：“?。⌒〔莸纳嗝搭B強(qiáng),，我要千百遍地贊美他！”

師：愿意當(dāng)巖石媽媽的同學(xué)站起來(lái)贊美小草吧,，愿意做詩(shī)人的同學(xué)站起來(lái)高聲稱贊小草吧！

師生配樂(lè)合作讀6,、7自然段）

師：孩子們，巖石媽媽在夸獎(jiǎng)小草,，詩(shī)人在贊美小草，你想對(duì)小草說(shuō)點(diǎn)什么,？

師：聽(tīng)了大家的贊美，讓我想起了白居易的《草》。讓我們一起動(dòng)情地讀一讀,。

師：沒(méi)有鮮花的美麗芬芳，也沒(méi)有大樹(shù)的高大挺拔,，無(wú)需肥沃的土壤，無(wú)需園丁的細(xì)心呵護(hù),，哪怕是在貧瘠的巖石縫里，給點(diǎn)陽(yáng)光,，給點(diǎn)春風(fēng),，給點(diǎn)雨露的滋潤(rùn)（指著板書(shū)總結(jié)）它就能成長(zhǎng)，小草的生命力真頑強(qiáng)?。。R讀全文）

師：我們?cè)賮?lái)讀讀本課的生字,。

師：觀察“冒、結(jié)”的占格——師范寫(xiě)——學(xué)生書(shū)空——學(xué)生書(shū)寫(xiě),，教師巡視。

《小草的生命》教案及反思 小草的生命閱讀題答案篇三

一,、教材簡(jiǎn)析：

這是一篇童話故事,，講述了一顆落在巖縫里的小草的種子,，在陽(yáng)光,、春風(fēng)、雨露及巖石的關(guān)愛(ài)下,，憑著自己頑強(qiáng)不屈的意志長(zhǎng)成了一棵健壯、結(jié)實(shí)的小草的經(jīng)歷,。贊美了小草不屈的精神和頑強(qiáng)的生命力。

二、學(xué)情分析：

一顆小種子,，落在貧窮的巖縫里，沒(méi)有泥土,、沒(méi)有養(yǎng)料，沒(méi)有水分,，只要一點(diǎn)雨露，一絲陽(yáng)光,，就沖破重重的阻力，在貧瘠的巖縫中,，在堅(jiān)硬的泥石下，在風(fēng)雨雷電的考驗(yàn)中頑強(qiáng)地生長(zhǎng),。它的不屈不撓，它的奮發(fā)向上,，讓人油然升起贊美和欽佩之情。但現(xiàn)在的孩子是在父母的呵護(hù)與祖輩的溺愛(ài)中成長(zhǎng)起來(lái)的,，學(xué)生根本不能體會(huì)在逆境中成長(zhǎng)的小草那不屈的精神和頑強(qiáng)的生命力。而且文中沒(méi)有詞句對(duì)小草成長(zhǎng)過(guò)程的艱難作直接描敘,。因此教學(xué)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是：創(chuàng)設(shè)情境，體味語(yǔ)言,，拉近學(xué)生與文本的距離，去感悟小草不屈的精神和頑強(qiáng)的生命力,。

三、設(shè)計(jì)理念：為此我做了如下設(shè)計(jì)：

1,、創(chuàng)設(shè)巖石與種子的對(duì)話情境,。以“貧窮”一詞為切入點(diǎn),，從小草的生活環(huán)境入手,，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，理解“貧窮”在這篇課文中的特殊含義,。初步了解小草生活環(huán)境的惡劣，感受小草的自信,，為體會(huì)小草堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的生命力埋下伏筆,。

2、師生合作,，通過(guò)做一做、說(shuō)一說(shuō),、讀一讀,、演一演等方式，讓學(xué)生進(jìn)入到小草的角色之中,，在課文情景中去體驗(yàn)小草成長(zhǎng)的艱辛與喜悅，進(jìn)一步體會(huì)小草的堅(jiān)強(qiáng),、樂(lè)觀,、積極向上的精神,，使師生與文本產(chǎn)生情感的共鳴,。

3、運(yùn)用自主,、合作、探究式學(xué)習(xí)策略,，以小組合作的形式放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流感悟，理解“小草慢慢長(zhǎng)大,，長(zhǎng)得很健壯，很結(jié)實(shí)”,。在師生、生生互動(dòng)中了解小草成長(zhǎng)的歷程,。

4、以讀帶講,、讀中感悟。在第5,、6自然段的教學(xué)中，以讀為主線,，通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生感受到陽(yáng)光,、春風(fēng)、雨露,、巖石對(duì)小草的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“潤(rùn)、撫,、柔”等9個(gè)生字，學(xué)會(huì)課后田字格中的“窮,、擔(dān),、冒”等10個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“縫”,。

1.1 關(guān)于要學(xué)會(huì)的字。

1.1.1 能讀準(zhǔn)字音,。

1.1.2 能認(rèn)清字形，在離開(kāi)課文與語(yǔ)境后也能認(rèn)識(shí)這個(gè)字,，能給生字組詞。

1.1.3 了解生字以及由生字組成的詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意思,。

1.1.4 能正確書(shū)寫(xiě)。

1.2 關(guān)于會(huì)認(rèn)的字,。

1.2.1 能讀準(zhǔn)字音。

1.2.2 能認(rèn)清字形,，離開(kāi)課文后也能認(rèn)識(shí)這個(gè)字。

2,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.1 正確：不掉字,、不加字,、不漏字,，讀準(zhǔn)字音,。

2.2 流利：詞兒連讀，不讀破字,，特別是文章中的長(zhǎng)句子要讀通順,。

2.3有感情：能通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的感受,，表現(xiàn)出小草的頑強(qiáng)與可愛(ài),，及對(duì)小草的贊美與欽佩之情。3,、能理解課文內(nèi)容，感受小草頑強(qiáng)的生命力,。

3.1 能根據(jù)課文的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)做一做,、演一演、說(shuō)一說(shuō),、讀一讀等方式理解“貧窮”、“冒”,、“陽(yáng)光照耀”、“春風(fēng)輕拂”,、“雨露哺育”等重點(diǎn)詞句。

3.2 通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)朗讀,，初步了解小草生活環(huán)境的惡劣，感受小草生長(zhǎng)過(guò)程中的艱辛與不易,，體會(huì)到小草是在巖石、陽(yáng)光,、春風(fēng),、雨露的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)下以自己頑強(qiáng)的生命力長(zhǎng)成一棵健康,、結(jié)實(shí)的小草的,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（略）

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一自然段,。識(shí)記生字、 寫(xiě)字,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們,，昨天我們學(xué)習(xí)了《小草的生命》這一課，我們初讀了課文,，了解了課文的主要內(nèi)容，來(lái),，讓我們看看這些生字朋友還認(rèn)得嗎？

二,、學(xué)習(xí)課文1～3自然段。

1,、我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道巖石老媽媽的懷抱里落下了一顆種子寶寶,。看到這顆落在巖縫里的種子寶寶,，你想說(shuō) 什么,？

2、噢,，巖石老媽媽又是怎么說(shuō)的呢?來(lái),，打開(kāi)書(shū),，快去讀讀課文的第2,、3自然段。

3,、誰(shuí)愿意讀讀巖石媽媽的話？種子寶寶呢,？其他的同學(xué)和老師一起讀作者的話。

4,、（走到讀巖石的話的同學(xué)跟前）巖石老媽媽，你剛才說(shuō)：“孩子,，你怎么到這里來(lái)了？”你為什么要這樣說(shuō)呢,？這句話是什么意思呀？種子寶寶怎么不該到這里來(lái)呢,？

5、噢,，巖石老媽媽原來(lái)是想到自己沒(méi)有泥土,、沒(méi)有養(yǎng)料,，沒(méi)有水分,，實(shí)在是太貧窮了，擔(dān)心養(yǎng)不活種子寶寶呢,！誰(shuí)來(lái)讀出巖石老媽媽的擔(dān)心？相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

6,、巖石老媽媽多擔(dān)心呀,，咦,，種子寶寶，可是我聽(tīng)見(jiàn)你在說(shuō)：“老媽媽,，別擔(dān)心，我會(huì)長(zhǎng)得很好的,。”你怎么想的,？說(shuō)后指 導(dǎo)朗讀。

三,、學(xué)習(xí)課文4～6自然段。

1,、那這顆種子寶寶最后到底長(zhǎng)得怎么樣呢？快快往后讀課文,，在文中找找答案吧,。

2,、種子寶寶最后到底長(zhǎng)得怎么樣,？很“健壯、很結(jié)實(shí)”,，健壯是什么意思？找找看,，我們班有沒(méi)有長(zhǎng)得很健壯很結(jié)實(shí)的同學(xué)。那很健壯很結(jié)實(shí)的小草你們見(jiàn)過(guò)嗎?什么樣兒,？

3、巖石媽媽沒(méi)有泥土,，沒(méi)有養(yǎng)料，沒(méi)有水份,，它實(shí)在是太貧窮了，她都擔(dān)心養(yǎng)不活種子寶寶呢,！可種子寶寶為什么能長(zhǎng)成一株這么健壯、結(jié)實(shí)的小草呢,？請(qǐng)大家自由地讀讀課文4、5,、6自然段，再和小組里的伙伴說(shuō)一說(shuō),。

〔運(yùn)用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生充分感受和體驗(yàn)陽(yáng)光,、春風(fēng),、雨露對(duì)小草的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),，明白小草就是這樣在大家的幫助與關(guān)愛(ài)下,，憑著自己的努力，終于長(zhǎng)成了一棵健壯,、結(jié)實(shí)的小草?！?/p>

4、交流：

（1）學(xué)習(xí)第四自然段。理解“經(jīng)過(guò)陣陣春雨的滋潤(rùn),，種子從巖縫里冒 出了嫩芽”這句話。經(jīng)過(guò)陣陣春雨的滋潤(rùn),，種子從巖縫里冒出了嫩芽，瞧,！春雨來(lái)了，她下呀,，下呀，藍(lán)滋潤(rùn)種子寶寶,，給他水分呢，種子寶寶,，你在哪里呀?哦，在巖縫里,。春雨下呀，下呀,，滴到了你們身上嗎,？你們又在干什么呀,？你怎么想的?喝足水了嗎,？你想干什么呢？那就往外冒吧,！咦，種子寶寶,，你好費(fèi)力呀，怎么啦,？這顆種子寶寶,，你的頭上怎么有個(gè)大包呢,？你打算怎么辦？這顆種子寶寶,，你的身體擦破了，疼嗎,？你怎么想的,？種子寶寶,，原來(lái)你們就是這樣沿著窄窄的巖縫，頂著堅(jiān)硬的巖石冒出來(lái)的呀,，真是不怕困難，大家都是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的小種子,，來(lái)，把你們的勇敢讀出來(lái),。

齊讀第4自然段。

〔師生合作,，通過(guò)做一做、演一演,、說(shuō)一說(shuō)等方式，體會(huì)在春雨的滋潤(rùn)下,，小草從巖縫中冒出嫩芽的艱辛與不易,，進(jìn)一步感受小草生命力的頑強(qiáng),?！?/p>

（2）學(xué)習(xí)第五自然段。

種子勇敢地沖破重重困難，冒出了嫩芽,，太陽(yáng)看見(jiàn)了，春風(fēng)看見(jiàn)了,，雨露看見(jiàn)了，他們都來(lái)了,，來(lái)干什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第五自然段,。

現(xiàn)在我們都是那株嫩芽，陽(yáng)光愛(ài)撫地照耀著你,，春風(fēng)柔和地輕拂著你，雨露慈愛(ài)地哺育著你,，你有什么感覺(jué)？來(lái),，讀出你的感覺(jué)，這時(shí)你會(huì)怎么做呢,？男女生讀，齊讀,。

〔以讀為 主線，以讀帶講,，讀中感悟?！?/p>

（3）學(xué)習(xí)第六自然段,。

在陽(yáng)光,、 春風(fēng),、雨露的關(guān)愛(ài)下,，小草慢慢地長(zhǎng)大,，長(zhǎng)得很健壯、很結(jié)實(shí),，巖石媽媽看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)？

“堅(jiān) 強(qiáng)”,？巖石媽媽為什么說(shuō)顏小草堅(jiān)強(qiáng)呢？

是啊,，和那些生長(zhǎng)在花園、草地,、田野里的小草相比,，這株在巖縫里成長(zhǎng)的小草真是了不起,！難怪巖石老媽媽會(huì)高興地說(shuō)——（齊讀巖石的話）

巖石老媽 媽是這樣說(shuō)的，又是怎樣做的呢,？

巖石老媽媽多愛(ài)這株堅(jiān)強(qiáng)的小草啊,！可是她太貧窮了，只好用自己身上因?yàn)轱L(fēng)吹,、日曬、雨淋而風(fēng)化的塵泥將小草的根擁抱得更緊,。

小草就是這樣，在大家的幫助下,，憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，終于長(zhǎng)成了一株很健壯,、很結(jié)實(shí)的小草,。來(lái),，我們一起讀讀課文的第4、5,、6自然段。

四,、學(xué)習(xí)第7自然段，總結(jié)全文,。

1、一個(gè)詩(shī)人走過(guò)來(lái),，看見(jiàn)了這株從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的健壯結(jié)實(shí)的小草，忍不住欣喜地說(shuō),，來(lái)，我們一起讀課文的最后一個(gè)自然 段,。

2、詩(shī)人要千百遍的贊美小草,，你們也是小詩(shī)人，你也來(lái)贊美一下這株小草吧,？

〔在感受 小草的生命力頑強(qiáng)之后,，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的情感,，油生對(duì)小草的贊美之情〕,。

五、誦讀全文,，回歸整體。

讓我們永 遠(yuǎn)記住這株有著頑強(qiáng)生命力的小草吧,。來(lái),，再把課文齊讀一遍,。

六、識(shí)字,，學(xué)寫(xiě)“窮、實(shí)”,。

1、出示“窮,、實(shí)”，想把這兩個(gè)字寫(xiě)好嗎,？

2、請(qǐng)大家仔細(xì)地觀察一下這兩個(gè)字,，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)好看呢,？請(qǐng)大家認(rèn)真地看看田字格中的這兩個(gè)字，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

4、那老師就按大家說(shuō)的來(lái)寫(xiě),，師范寫(xiě)“窮、實(shí)”,。

5、生描紅書(shū)寫(xiě),。師巡視指導(dǎo)。