在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

孔子和學(xué)生教學(xué)反思篇一

本課共四段，內(nèi)容簡(jiǎn)短,。第一段主要講孔子是春秋時(shí)代的大教育家，他主張的“有教無類”“因材施教”受到學(xué)生的敬重,。第二段主要講孔子在評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)謙虛地表示自己的不足,，需要不斷地學(xué)習(xí)。最后一段講后人對(duì)孔子的評(píng)價(jià),。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文,。

2,、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。

3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情并結(jié)合自身樹立正確學(xué)習(xí)觀,。

三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、理解“有教無類”“因材施教”的含義。

2,、孔子的教育思想對(duì)學(xué)生的影響,。

四、教學(xué)手段：多媒體電腦,、課件

五,、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎,？（課件展示孔子畫像）你是怎么認(rèn)識(shí)他的,？（在書上、電視上,、掛圖,、走廊的名人相框中……）看來咱同學(xué)的視野還挺開闊的，那你還知道有關(guān)孔子的哪些信息呢,？（學(xué)生交流）,，師補(bǔ)充：孔子不僅是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家、大思想家,，他還是儒家文化的創(chuàng)始人,，孔子的思想及其言行被他的弟子收入《論語(yǔ)》中，后人為紀(jì)念孔子還專門修建孔廟,，孔廟被列入世界文化遺產(chǎn),，孔子這樣一個(gè)偉大的教育家，你們想知道他是怎樣教育學(xué)生嗎,？

（二）初讀課文

1,、學(xué)生自由讀課文，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,，提出閱讀要求,。

①在文中圈出不懂的問題。

②思考：孔子是一個(gè)　的人,，我從文中,、地方看出來的,。

2、學(xué)生質(zhì)疑

老師聽說過一句話：“問號(hào)是開啟智慧大門的鑰匙”“讀書貴有疑”,，剛才同學(xué)們?cè)谧宰x課文時(shí),，我發(fā)現(xiàn)有的的同學(xué)在文中標(biāo)示出自己的疑問，還有的同學(xué)甚至向孔子提出自己的疑惑,，老師覺得同學(xué)們讀書的境界提高了很多，我很欣賞你們,。

（學(xué)生可能會(huì)對(duì)文中的生詞和難理解的句子提出疑問,，如“有教無類”“因材施教”“和顏悅色”等，引導(dǎo)學(xué)生在理解這些詞語(yǔ)時(shí)可將四個(gè)字逐字拆開理解字面的意思,，再考慮放在語(yǔ)境中的意思,，比如“和顏悅色”引導(dǎo)學(xué)生說出四個(gè)字的字面意思，“溫和的容顏,，高興的臉色”放在此語(yǔ)境中也是指一個(gè)態(tài)度和藹）

3,、學(xué)生釋疑

孔子是一個(gè)人，我從文中,、地方看得出來,。

綜合學(xué)生們的意見，老師隨機(jī)板書：

孔子是個(gè)有愛心,、偉大,、謙虛、受人尊敬,、了解學(xué)生,、不貪財(cái)、善于教育,、因材施教的人,。

同學(xué)們的詞匯真豐富，由此我們對(duì)大教育家孔子有了更深刻的印象了,，孔子身上有這么多品質(zhì),，那么他的哪種品質(zhì)給你印象最深，對(duì)你的感染最大呢,？（孔子的謙虛,，那讓我們一起來感受一下孔子的謙虛好嗎？

（三）品味賞析,，朗讀感悟

1,、品讀第二段

下面請(qǐng)同學(xué)們同桌搭檔分角色朗讀第二段，同學(xué)們要注意讀出人物的語(yǔ)氣,。

①同學(xué)們自愿分角色朗讀,。

②其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)

師總結(jié)大家意見,，讀孔子時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)舒緩，讀出虛心,；子夏的語(yǔ)氣要讀出疑惑,。

③再找2個(gè)同學(xué)分角色朗讀

這次他們讀的怎么樣？對(duì)兩個(gè)人物感情把握得都很到位,，老師我在這里另有疑惑：你說孔子和子夏在對(duì)話時(shí)會(huì)有怎樣的動(dòng)作和表情呢,？請(qǐng)大家插上想象的翅膀，展開聯(lián)想,，等會(huì)我們來個(gè)“孔子論學(xué)模仿秀”怎么樣,？誰(shuí)愿意演繹孔子？子夏呢,？（掌聲雷鳴）太精彩了,！想不到咱班同學(xué)們不僅是課堂上學(xué)習(xí)的小精靈，更是舞臺(tái)上的明星,，不愧為21世紀(jì)的才子才女呀,！我們?cè)俅斡谜坡暩兄x剛才兩位同學(xué)，讓我們目睹了春秋時(shí)期孔子論學(xué)場(chǎng)面,。

孔子是一個(gè)德高望眾的老師,，他敢在學(xué)生面前，說出自己的不足,，他的謙虛的確令人佩服,，難怪孔子的這一品質(zhì)可以影響到那么多同學(xué)，其實(shí)孔子的品質(zhì)更深深地感染著我,，同學(xué)們想知道是什么呢,？就是孔子作為教育家，他對(duì)自己的學(xué)生行為觀察細(xì)致,，對(duì)學(xué)生的性格了解深刻,，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以老師以后也要向孔子學(xué)習(xí)呢,，那讓我們大家共同來賞析這一段好嗎,？

2、品讀第三段

①分角色朗讀

這次分角色朗讀老師也想?yún)⒓右环菪袉?？那你們希望我讀哪個(gè)角色呢,？（孔子）那好，今天我就來當(dāng)回孔子,，誰(shuí)愿意扮演我的學(xué)生子夏呢,？好，我們來個(gè)師生使用。

②學(xué)生點(diǎn)評(píng)

謝謝同學(xué)們對(duì)老師朗讀的肯定,，其實(shí)老師覺得我的語(yǔ)速處理得不如子夏,，以后我們要互相學(xué)習(xí)好嗎？

③問題探討：“子夏點(diǎn)頭稱是,，他明白這也是老師對(duì)自己的教育”一句中,，老師對(duì)子夏的考評(píng)是什么？

（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的分析情況,，由個(gè)人思考到同桌交流再到小組合作探究）

同學(xué)們,，子夏經(jīng)過孔子的指點(diǎn)深受啟發(fā)，那你呢,？

下面我們小組再來次互動(dòng),，分別說：各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

（四）拓展升華

哪個(gè)同學(xué)最有勇氣能開誠(chéng)布公地說出自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)

（學(xué)生交流）

老師相信他敢于說出自己的優(yōu)缺點(diǎn)以后就敢于去面對(duì),，他會(huì)做得更好！

（學(xué)生交流,、）

（此環(huán)節(jié)當(dāng)有的學(xué)生否認(rèn)自己有優(yōu)點(diǎn)失去自信時(shí),，我隨機(jī)調(diào)動(dòng)全班同學(xué)用放大鏡尋找他的優(yōu)點(diǎn)，以為其樹立自信心）

我真高興,，大家都敞開了心扉,，說出了自己的心理話，那你們知道彼此的優(yōu)缺點(diǎn)后,，會(huì)怎樣做,？

大家說得非常棒！我看到了同學(xué)們不斷改進(jìn)自己,，虛心學(xué)習(xí)的身影了,，孔子也有一些看法和你們說的一樣，他是這樣說的“三人行,，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”（將孔子名言齊讀,，男生讀,，女生讀，背誦）

（五）小結(jié)及收獲

這節(jié)課我們一起走近了孔子,，知道了他在教育學(xué)生方面是位了不起的老師,，他的思想、他的人格深深地影響了他的學(xué)生,，影響了他學(xué)生的學(xué)生,，以至影響了中國(guó)的教育，被世人尊稱為“萬(wàn)世老師”（板書）

假如時(shí)光可以倒流，你遇見了孔子,，你有什么話對(duì)他說呢,？

六、作業(yè)

《我與孔子的對(duì)話》

板書設(shè)計(jì):

孔子和學(xué)生

孔???? 愛心??????????? 萬(wàn)

了解學(xué)生??? 世

謙虛??????????? 先

子??? 因材施教??? 師

孔子和學(xué)生教學(xué)反思篇二

課題: 孔子和學(xué)生

教學(xué)目標(biāo):

1,、??????????? 初步體會(huì)“師生”間感情的珍貴,，明白老師對(duì)自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中,，回報(bào)老師的付出,。

2、??????????? 通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法,。

3,、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意,，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情,。

教學(xué)重點(diǎn):

通過語(yǔ)文的各項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地運(yùn)用口語(yǔ)和書面語(yǔ)與老師交流感情,，使師生間情意進(jìn)一步加深,。

教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生能較好地運(yùn)用口語(yǔ)和書面語(yǔ)與老師交流感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:想想說說你跟老師之間發(fā)生的一些事情

教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)

共 三? 教時(shí)

教學(xué)過程

教師活動(dòng)及學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

課

前

參

與

一,、預(yù)習(xí)課文要求,。

1.自讀課文，用自己的方法獨(dú)立識(shí)字,，把課文讀通,、讀順。

2.邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問題,。

熟悉課文

課

中

探

索

第一課時(shí)??

一,、導(dǎo)入新課

1.出示“孔子”的畫像，你認(rèn)識(shí)他嗎,？板書“孔子”,。

2.根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請(qǐng)生上臺(tái)向大家介紹孔子。

3.過渡：孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家,，它一生教過三千多名學(xué)生,。

4.板書課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題,。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人,？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？

二,、理解課文

1.帶著問題朗讀課文,，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn)。

2.全班交流,，說出自己的看法,。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴*，一視同仁,，理解“有教無類”一詞,。

引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對(duì)話時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育，理解“因材施教”一詞,。??

4.小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題,。

5.小組匯報(bào)交流情況，將疑難問題全班交流,。????

三,、作業(yè)：采集孔子的言語(yǔ)，摘錄自己喜歡的,。

第二課時(shí)

一,、????? 把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解,。

二,、????? 用一句話說說自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。

三,、????? 拓展思考：

如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說什么,？??

四,、????? 讀名言警句，試著背下來,。

1.子曰：“三人行,，必有我?guī)熝伞t其善者而從之,，其不善者而改之,。”這句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度,。

2.“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子，聞道有先后,，術(shù)業(yè)有專攻,，如是而已?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

五、????? 讀課文,，做摘錄筆記,。教師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間相互交流評(píng)議,。??

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞：

富裕、天資,、愚笨,、選擇、謹(jǐn)慎,、謙虛??

二,、比較記憶字形

裕 資 擇 謹(jǐn) 慎?

浴 姿 澤 勤 真??

三、練習(xí)寫生字10個(gè),。

讓學(xué)生了解孔子,，但關(guān)于孔子的相關(guān)資料比較的多，注意教學(xué)時(shí)避免喧賓奪主,。

繼續(xù)練習(xí)圈點(diǎn)問題,，教師要巡視，務(wù)必使所有學(xué)生都能邊自瀆,、邊思考,。

結(jié)合語(yǔ)文天地中的名言警句，抄在摘錄筆記中,，并朗誦,，背下來。

學(xué)習(xí)生字時(shí)要注意“裕,、謙,、擇”等字，不要多點(diǎn)多橫,。

課

后

延

伸

想想你跟老師之間發(fā)生的一些事情,并寫成日記,。

再次體會(huì)作者對(duì)老師的尊重之情。

板? 書? 設(shè)? 計(jì)

課?? 后? 反? 思

有教無類

孔子??????????????? 萬(wàn)世先師

因材施教

“十年書木,，百年樹人,；插柳之恩，我終生難忘,！”學(xué)習(xí)完這篇文章后,，全班的孩子都明白到了教師的偉大。但是我總覺得全班學(xué)生不是很大膽發(fā)表自己的看法.當(dāng)我讓他們想想了老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)時(shí),他們幾乎是說不出什么來的.我看我還不能真正地講透課文,沒法引起學(xué)生的共鳴.正因?yàn)閷W(xué)生沒有喚起對(duì)教師的點(diǎn)滴回憶,所以學(xué)習(xí)完文章后的作業(yè)寫得很不好,。

孔子和學(xué)生教學(xué)反思篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1,自主認(rèn)識(shí)生字新詞.辨別多音字"教,處,為"的讀音.能聯(lián)系課文內(nèi)容說說"有教無類,因材施教"的意思.

2,分角色有感情地朗讀課文.

3,感受孔子的教育藝術(shù),激發(fā)學(xué)生對(duì)"萬(wàn)世之師"的尊敬之情.

【教學(xué)目標(biāo)】

一,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1,出示"孔子"的畫像,認(rèn)識(shí)他嗎 (板書:孔子)(媒體出示孔子的圖片和資料)

2,請(qǐng)學(xué)生介紹孔子.(板書課題:孔子和學(xué)生)

3,齊讀.(媒體出示課題)

二,初讀課文

1.自學(xué)課文

(媒體出示自學(xué)提示:1,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文.2,孔子受到學(xué)生敬重的主要原因是什么,用兩個(gè)詞概括.)

2..交流.

(板書:有教無類,因材施教)

三,研讀課文

1,學(xué)習(xí)孔子的"有教無類"

(1)什么是"有教無類" 學(xué)生理解詞義,老師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥.

(2)讀讀課文,哪幾句話可以看出孔子的有教無類

(媒體出示:當(dāng)時(shí),只要你想跟孔子學(xué)習(xí),哪怕是帶上一束肉干做見面禮或?qū)W費(fèi),孔子也會(huì)樂意收作學(xué)生.孔子從不以家境貧窮或富裕,天資聰明或愚笨來選擇學(xué)生,所以他門下的學(xué)生,包羅各種各樣的人才.)

(3)齊讀

2,學(xué)習(xí)孔子的"因材施教"

(1)什么是"因材施教" 文中哪幾小節(jié)寫了孔子的"因材施教" "因材施教"體現(xiàn)在哪里 (引出對(duì)3,4小節(jié)的研究)

(2)交流

①在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物 他們分別叫什么名字啊

(板書:顏回,子貢,子路,子張)

②孔子分別對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià) 孔子跟他們相比,感覺自己怎么樣啊

(板書:信用好,聰明,勇敢,嚴(yán)謹(jǐn)莊重.)

③聽到孔子這么說,子夏很迷惑.

(媒體出示: 既然他們都各有長(zhǎng)處,而且比您還要了不起,那他們?yōu)槭裁催€要跟您學(xué)習(xí)呢 )

④大家是不是也有同樣的疑問呢 那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生,看看能不能解除我們的疑惑.問明白的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師,孔子和你們說了些什么

(板書:不懂變通,不夠謙虛,不夠忍讓,為人嚴(yán)肅)

⑤分角色,分組讀3,4小節(jié),能讀出孔子和子夏對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣.進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的"因材施教".

四,小結(jié)復(fù)習(xí)

孔子不但受到學(xué)生的敬重,也受到后人的尊敬,被稱為"萬(wàn)世之師",他為什么享有這么高的盛名呢 齊讀第五節(jié).(板書:萬(wàn)世之師)

(1)為什么說他對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢 四人一組,討論一下,看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想.

(老師可以先舉例說明,例如不同年齡的人上不同的年級(jí),學(xué)不同的東西,體現(xiàn)了因材施教等)

(2)可見,孔子是一個(gè)多么有遠(yuǎn)見的人!如果你是孔子的學(xué)生,你想對(duì)他說什么 (媒體出示 說話練習(xí):如果我是孔子的學(xué)生,我會(huì)對(duì)他說: )

五,拓展作業(yè)

1,課文在語(yǔ)言直播廳中列舉了一些關(guān)于孔子的名言,教師可以組織同學(xué)進(jìn)行各種形式交流.(媒體出示:

三人行,必有我?guī)熝?

知之為知之,不知為不知,是知也.

溫故而知新,可以為師矣.

學(xué)而不厭,誨人不倦.

弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已.)

2,照樣子,改寫句子

(媒體出示:照樣子,改寫句子.

例:孔子從不以家境貧窮或富裕,天資聰明或愚笨來選擇學(xué)生,所以他門下的學(xué)生,包羅各種各樣的人才.

孔子門下的學(xué)生,包羅各種各樣的人才,是因?yàn)樗麖牟灰约揖池毟F或富裕,天資聰明或愚笨來選擇學(xué)生.

(1)因?yàn)榭鬃幽軌蜃龅揭虿氖┙?所以他受到了學(xué)生的敬重.

(2)孔子對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,因此后人對(duì)孔子十分尊敬,稱其為"萬(wàn)世之師".)

附:板書設(shè)計(jì)

2,孔子和學(xué)生

有教無類

顏回 信用好 不懂變通 萬(wàn)世之師

因材施教 子貢 聰明 不夠謙虛

子路 勇敢 不夠忍讓

子張 嚴(yán)謹(jǐn)莊重 為人嚴(yán)肅

孔子和學(xué)生教學(xué)反思篇四

之二

佚名

教學(xué)要點(diǎn)：

1.理解課文,，使學(xué)生初步了解孔子,，了解孔子在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想。

2.學(xué)認(rèn)生字7個(gè),，學(xué)寫10個(gè),，聯(lián)系課文理解和積累詞語(yǔ)“有教無類、因材施教,、和顏悅色”等詞語(yǔ),。

3.繼續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記，展開討論,，引導(dǎo)學(xué)生作好讀書筆記,。

第一課時(shí)

一、 預(yù)習(xí)課文要求,。

1.自讀課文,，用自己的方法獨(dú)立識(shí)字，把課文讀通,、讀順,。

2.邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問題。

二,、 導(dǎo)入??新課

1.出示“孔子”的畫像,，你認(rèn)識(shí)他嗎？板書“孔子”,。

2.根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請(qǐng)生上臺(tái)向大家介紹孔子,。

3.過渡：孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家，它一生教過三千多名學(xué)生,。

4.板書課題：“孔子和學(xué)生”,，齊讀課題。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人,？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？

三,、 理解課文

1.帶著問題朗讀課文,，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn),。

2.全班交流,，說出自己的看法。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤,，一視同仁,，理解“有教無類”一詞。

引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對(duì)話時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育,，理解“因材施教”一詞,。

4.小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題,。

5.小組匯報(bào)交流情況，將疑難問題全班交流,。

四,、 作業(yè)?：采集孔子的言語(yǔ)，摘錄自己喜歡的,。

第二課時(shí)

一,、 把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解,。

二,、 用一句話說說自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。

三,、 拓展思考：

如果你是孔子的學(xué)生,，你想對(duì)他說什么？

四,、 讀名言警句,，試著背下來。

1.子曰：“三人行,，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之,?！边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。

2.“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子,，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻,，如是而已,。”這句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),。

五、 讀課文,，做摘錄筆記,。教師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間相互交流評(píng)議,。

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞：

富裕、天資,、愚笨,、選擇,、謹(jǐn)慎、謙虛

二,、比較記憶字形

裕 資 擇 謹(jǐn) 慎

浴 姿 澤 勤 真

三,、練習(xí)寫生字10個(gè)。??

孔子和學(xué)生教學(xué)反思篇五

一,、設(shè)計(jì)理念

1.在教學(xué)中,，教師可以根據(jù)本單元的“學(xué)會(huì)標(biāo)注問題”這一目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中提出問題,、解決問題的能力,，讓學(xué)生在充分的實(shí)踐中掌握這一閱讀方法,。

2.根據(jù)文章的描寫較為疏淡，語(yǔ)言較為平直的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生想像能力與語(yǔ)言文字表達(dá)能力的活動(dòng),。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生初步了解孔子,，了解孔子在今天仍然具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想。

2.學(xué)生認(rèn)生字7個(gè),，學(xué)寫10個(gè),。聯(lián)系課文理解和積累“有教無類、因材施教,、和顏悅色”等詞語(yǔ),。

3.繼續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記，展開討論,，引導(dǎo)學(xué)生作好讀書筆記,。

三、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

四,、教學(xué)過程

(一)交流資料,，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入新課：板書“孔子”，學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況上臺(tái)向大家介紹孔子,。

2.出示課文插圖,，學(xué)生觀察：說說圖上畫了些什么？

3.過渡：孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家,，它一生教過三千多名學(xué)生,。

4.板書課題：“孔子和學(xué)生”,，齊讀課題,。

（關(guān)于孔子的相關(guān)資料很多，為了教學(xué)時(shí)不喧賓奪主,，課前布置學(xué)生收集資料的活動(dòng)時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行準(zhǔn)備：在不超過一分鐘的時(shí)間里,，用喜歡的方式介紹孔子。結(jié)果在上課時(shí),，有的小組畫了畫,，介紹的是孔子的外貌；有的小組介紹的是孔子的一些思想,，背了一些孔子的話,，并進(jìn)行解釋；有的小組介紹的是孔子的生平,。正如《語(yǔ)文教師教學(xué)用書》中所說的：“教學(xué)時(shí),，沒有必要把孔子說得神乎其神，也沒有必要對(duì)孔子的學(xué)說及其對(duì)中國(guó)歷史的影響做過多的分析批判,，因?yàn)閷W(xué)生將會(huì)在后續(xù)學(xué)習(xí)中不斷加深對(duì)孔子的認(rèn)識(shí),。”所以我做了以上設(shè)計(jì),，提供一個(gè)鍛煉平臺(tái)給學(xué)生,。學(xué)生為了這短短的一分鐘發(fā)言，要查閱資料,，要確定介紹的主題,，然后整理資料，要和別的小組溝通,，以便準(zhǔn)備的內(nèi)容不“撞車”,，還要以集體的智慧訓(xùn)練小組發(fā)言人。這樣有趣的,、充滿智慧的,、鍛煉能力的課外作業(yè)，學(xué)生是興致勃勃地去完成的,。）

(二)整體感知,，鞏固識(shí)字

1.過渡：你們預(yù)習(xí)課文時(shí)讀了幾遍課文？有什么收獲,？

2.齊讀課文,，把課文讀通、讀順,，提醒學(xué)生注意讀好預(yù)習(xí)時(shí)新認(rèn)識(shí)的字,。

3. 識(shí)字檢測(cè)：同桌互相聽讀新認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)；在小組中互考認(rèn)字表的字,，并選擇其中的一兩個(gè)字組成詞語(yǔ)練習(xí)說話,；開火車；小老師說識(shí)字（解決讀音,、字形難點(diǎn)）,；完成學(xué)習(xí)卡的第一,、二題：“拼拼音，再連線,?！薄罢乙徽遥炎x音相同的字用相同的符號(hào)圈出來,?！保ㄕJ(rèn)字能力培養(yǎng)方面，從第七冊(cè)開始,，字,、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，但應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成,。學(xué)生在課外完成預(yù)習(xí)后，教師在課堂上要設(shè)計(jì)互動(dòng)的平臺(tái),，檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況,。）

(三)默讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑

1.過渡：在讀書的時(shí)候,，我們有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生問題,，在無法馬上解決的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

2.用多媒體課件出示另一篇文章隨文標(biāo)注問題的例子,，感知用符號(hào),、線段標(biāo)注問題或在有疑問的地方用文字標(biāo)注問題的方法。

3.邊默讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問題,，教師巡視指導(dǎo),。

4.每人看5名同學(xué)的批注，互相學(xué)習(xí)如何批注問題,，再以8人組為單位推選出做得較好的同學(xué)上講臺(tái)用投影儀展示,。

5.小組討論解決自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。

6.小組匯報(bào)交流情況,，提出未解決的疑難問題,，共同梳理出有價(jià)值的問題在接下去的學(xué)習(xí)活動(dòng)中相機(jī)引導(dǎo)解決。

7.引導(dǎo)反思：在以上的活動(dòng)中你學(xué)會(huì)了什么?

（學(xué)生在本單元要學(xué)會(huì)標(biāo)注問題,。學(xué)生對(duì)閱讀方法的掌握,，是在實(shí)踐中完成的。教師要緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo),，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間實(shí)踐,。在此環(huán)節(jié)，我考慮到學(xué)生的水平差異，進(jìn)行了梯度推進(jìn),，先讓學(xué)生讀第一段，進(jìn)行批注后,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)會(huì)用問號(hào)或橫線旁寫文字的學(xué)生,，請(qǐng)他們上來用投影儀在全班展示，激發(fā)學(xué)生的興趣,；個(gè)別學(xué)生還有困難,，鼓勵(lì)其先向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)后再開始。）

(四)細(xì)讀課文,，合作探究

1.思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人,？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？

2.默讀課文,，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn),。

（此環(huán)節(jié),，教師要巡查學(xué)生的課本，務(wù)必使所有的學(xué)生都能根據(jù)問題在有關(guān)的語(yǔ)句旁寫文字,，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地記下自己的思考,。上課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生實(shí)在不會(huì),，就走到他的身旁,，鼓勵(lì)他走出座位,，不出聲，悄悄地去看三個(gè)同學(xué)怎么做,，再回到座位做自己的,。）

3.組織學(xué)生交流自己探究的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：

a.個(gè)人讀,、小組比賽讀,、齊讀有關(guān)的語(yǔ)句，用聯(lián)系上文的方法了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴*,，一視同仁，理解“有教無類”一詞。

b.引導(dǎo)同桌分角色,，男女生分角色讀孔子與子夏對(duì)話,，聯(lián)系下文了解孔子根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育，理解“因材施教”一詞,。

4.聽了孔子的話,，“子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育,?！弊酉拿靼琢死蠋熃逃裁矗?/p>

5.小組討論：孔子的話對(duì)我們有什么啟發(fā),？找一找你在哪方面還需要進(jìn)步,？

6.小組發(fā)言人匯報(bào)討論結(jié)果。

7. 教師小結(jié)：在孔子的眼里,，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),，比如顏回的守信用、子貢的聰明,、子路的勇敢,、子張的嚴(yán)謹(jǐn)莊重，都值得自己學(xué)習(xí),；比起別人,，每個(gè)人都必然有不足，即使是孔子這樣的人,，也需要學(xué)習(xí),。這些思想即使是現(xiàn)在，也很有價(jià)值,，對(duì)我們現(xiàn)在的教師也是很有啟發(fā)的,。所以說他是大教育家。子夏“明白這是老師對(duì)自己的教育”,，“這”指的是“要不斷學(xué)習(xí)”的道理,，我們也受到了啟發(fā)，相信這會(huì)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的影響,。

（本環(huán)節(jié),，教師以問題引發(fā)探究，學(xué)生在交流閱讀所得時(shí)學(xué)會(huì)合作,，在合作釋疑中領(lǐng)會(huì)閱讀方法,。在閱讀中滲透學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。本課的生字不多,，在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，我貫徹北師大版教材隨文識(shí)字的原則,，結(jié)合拼音識(shí)字，在讀中相機(jī)鞏固生字詞“富裕,、選擇,、謹(jǐn)慎、謙虛”,。）

(五)自讀摘錄,，深化感悟

1.讀課文，采集孔子的言語(yǔ),，摘錄自己喜歡的做摘錄筆記,教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

2.把自己摘錄的孔子名言小組交流,，談?wù)勛约簩?duì)它的理解,。

3.拓展思考： 如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說什么,？

（在閱讀中積累,，積累的過程也是感悟的過程，學(xué)生在個(gè)性化的積累的同時(shí)也積淀了情感,，再次對(duì)“萬(wàn)世之師”――孔子的進(jìn)行個(gè)性化的解讀,。）

(六)創(chuàng)設(shè)情景，超越文本

1.對(duì)比以下兩個(gè)句子,，你體會(huì)到了什么,？

孔子告訴子夏：“顏回很守信用，但不懂得變通,；子貢聰明,，但他不夠謙虛……”

孔子和顏悅色地告訴子夏：“顏回很守信用，但不懂得變通,；子貢聰明,，但他不夠謙虛……”

2. 教師利用多媒體出示課文第二部分：這一段課文，寫的是孔子與子夏的對(duì)話,，可是,，作者卻沒描寫人物的神態(tài)或語(yǔ)氣，今天,，我們來當(dāng)一回“小作家”,，把人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣補(bǔ)上，好不好,？為了寫得生動(dòng)一些,，可以先找你的好朋友一起演一演，試一試怎么說才符合人物的身份,，再討論用什么詞語(yǔ)能寫得生動(dòng),、準(zhǔn)確。

3.組織小組、班級(jí)交流活動(dòng)：把你補(bǔ)寫了人物神態(tài)或語(yǔ)氣對(duì)話后的片段讀給同學(xué)們聽,，再請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng),。

（抓住課文的空白點(diǎn)讓學(xué)生補(bǔ)寫人物對(duì)話時(shí)的神情，能培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,，也培養(yǎng)了學(xué)生超越文本的創(chuàng)造思維,。）

(七)練習(xí)寫生字10個(gè)，寫完后組織小組評(píng)議

(八)出示《論語(yǔ)》中與本文有關(guān)的語(yǔ)段,，學(xué)生對(duì)比閱讀,，引起他們對(duì)《論語(yǔ)》的閱讀興趣

五、課后反思

教育家布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù),，要遵循的最高準(zhǔn)則,，就是學(xué)生自己提問題?！惫膭?lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常重要,。而教師鼓勵(lì)學(xué)生提問題固然重要,，方法的引導(dǎo)也非常重要。本課的設(shè)計(jì),，教師就像是一位教會(huì)孩子在游泳中學(xué)會(huì)游泳的教練,，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得能力,，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的樂趣。另外,，教師在課堂中有機(jī)運(yùn)用小組學(xué)習(xí)和梯度推進(jìn),，重視發(fā)揮人力資源的作用，對(duì)保證每一位學(xué)生都實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)起著舉足輕重的作用,?？梢哉f，本課教學(xué)設(shè)計(jì),，花樣不多,，實(shí)實(shí)在在，把大量的時(shí)間還給了學(xué)生,，而老師的主導(dǎo)作用也發(fā)揮得恰到好處,。

孔子和學(xué)生教學(xué)反思篇六

師：“誰(shuí)能用課文的有關(guān)句子解釋有教無類？”

生：“不以家庭貧窮或富裕,，天資聰明或愚笨來選擇學(xué)生,?！?/p>

師：“回答得真好！誰(shuí)來解釋‘因材施教’,?！?/p>

生：“因材施教是針對(duì)學(xué)習(xí)的人的能力等具體情況施行不同的教育?！?/p>

師：“回答得真棒,！在‘有教無類，因材施教’這兩點(diǎn)中,，課文著重闡明哪一點(diǎn),？”

生：“課文著重講‘因材施教’?！?/p>

師：“同學(xué)們按平時(shí)分組討論課文怎樣表現(xiàn)孔子善于因材施教,。”

學(xué)生前后桌認(rèn)真討論,，教室里呈現(xiàn)一派熱烈的景象,。

生：“課文通過子夏與孔子的對(duì)話來體現(xiàn)孔子對(duì)于學(xué)生善于因材施教,?！?/p>

師：“大家來分析孔子的每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，以及孔子怎樣針對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)加以糾正,。（老師在黑板板書：學(xué)生優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)施教）

生：“顏回的信用好極了,。”生：“子貢挺聰明的,?！鄙骸白勇酚赂摇,！鄙骸白訌垏?yán)謹(jǐn)莊重,。”

師：“同學(xué)們都很準(zhǔn)確地講了孔子的學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn),，孔子認(rèn)為在這幾方面,，他單一地與學(xué)生比怎么樣？”

生：“孔子一一不如學(xué)生,?！?/p>

師：“既然孔子一一不如學(xué)生，孔子為什么能教學(xué)生,？”

生：“每個(gè)學(xué)生都有缺點(diǎn),，這是孔子能教的?！?/p>

師：“孔子的學(xué)生各自有哪些缺點(diǎn),，大家找一找,，還是一個(gè)同學(xué)回答一點(diǎn)?！?/p>

生：“顏回不懂變通,。”生：“子貢不夠謙虛,?！鄙骸白勇分t厚、忍讓方面仍待學(xué)習(xí),?！鄙骸白訌?zhí)珖?yán)肅，讓人不容易親近他,?！睅煟骸按蠹铱梢韵胂螅鬃幼尭鱾€(gè)學(xué)生在什么方面有長(zhǎng)進(jìn),？”

生：“孔子教顏回懂變通,。”生：“孔子指導(dǎo)子貢學(xué)會(huì)謙虛,?！鄙骸翱鬃咏套勇纺軌蛑t厚、忍讓,?！鄙骸翱鬃咏套訌埰揭捉恕,！?/p>

師：從中你可以看出什么,？? 生：雖各有長(zhǎng)處，但還要不斷學(xué)習(xí)

師：“那么,，孔子為什么被尊為‘萬(wàn)世先師’,。”

生：“孔子培養(yǎng)了三千學(xué)生,，其中有的學(xué)生又教學(xué)生,，培養(yǎng)了很多人才?！?/p>

生：“孔子對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。”

生：“孔子能做到有教無類,、因材施教,。”

師：“整齊朗讀課文——”

反思：

本課的語(yǔ)言很有特色,，簡(jiǎn)短的文章,，以人物對(duì)話的記敘傳遞了孔圣人深刻的教育思想,。我把人文性的落腳點(diǎn)定位于理解孔子的教育思想——“有教無類”和“因材施教”，從中受到教育,，并從語(yǔ)言文字中具體感知孔子是個(gè)怎樣的人物,。而能憑借課文語(yǔ)言文字，從對(duì)話弄清孔子與學(xué)生之間的關(guān)系,，明白他的教育思想道理,則是學(xué)生理解的難點(diǎn),，即是教學(xué)的難點(diǎn)?！?/p>

在具體操作時(shí),，我注意引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住一些語(yǔ)言的精妙之處，咬文嚼字,、品詞析句,，層層深入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地訓(xùn)練和指導(dǎo),。

我以“孔子是一位什么樣的人”這個(gè)問題指導(dǎo)學(xué)生深入鉆研文本,，在文本的深處和細(xì)處感悟人物特征，這不僅符合該類課型的特征,，又符合閱讀教學(xué)的規(guī)律,，使文本的“召喚結(jié)構(gòu)”和學(xué)生的“閱讀期待”相互交融，產(chǎn)生了和諧的共鳴,、共振,，使課堂極富張力和魅力,。

我們知道,，討論法是在教師指導(dǎo)下，為解決某些中心問題而通過集體組織形式,，進(jìn)行討論,、研究，明確是非,，互相學(xué)習(xí),、共同提高的教育方法。我抓住了這篇課文的主要問題“課文怎樣表現(xiàn)孔子善于因材施教”進(jìn)行討論,，根據(jù)課堂的情況看,，這個(gè)問題尖銳、準(zhǔn)確,，激起學(xué)生的廣泛興趣,，學(xué)生以自己的觀點(diǎn)與同學(xué)交流，可以互相拓展思路,，活躍各自的思維,，較深刻地理解與消化所學(xué)的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和口頭表達(dá)能力和各抒己見的習(xí)慣。這對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性有著積極的意義,。

孔子和學(xué)生教學(xué)反思篇七

第2課《孔子和學(xué)生》教案

一、教材分析：

本課一共四段,，內(nèi)容簡(jiǎn)短,。第一段主要講孔子是春秋時(shí)代的大教育家，他主張的“有教無類”“因材施教”受到學(xué)生的敬重,。第二段主要講孔子在評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)謙虛地表示自己的不足,。第三段講孔子教育子夏，他的學(xué)生各有優(yōu)點(diǎn)但也有不足,，需要不斷學(xué)習(xí),。最后一段講后人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)。

二,、教學(xué)目的：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字,、詞語(yǔ),。

2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文,；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受,。

3,、思想教育：在學(xué)生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、理解“有教無類”,、“因材施教”的含義。

2,、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義,。

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)課文要求,。

1.自讀課文,，用自己的方法獨(dú)立識(shí)字，把課文讀通,、讀順,。

2.邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問題,。

二、導(dǎo)入新課

1.出示“孔子”的畫像,，你認(rèn)識(shí)他嗎,？板書“孔子”。

2.根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請(qǐng)生上臺(tái)向大家介紹孔子,。

3.過渡：孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家,，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。它一生教過三千多名學(xué)生,。

4.板書課題：“孔子和學(xué)生”,，齊讀課題。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人,？為什么人們稱他為偉大的教育家呢,？

三、理解課文

1.帶著問題朗讀課文,，邊讀邊思考,，邊圈點(diǎn)。

2.全班交流,，說出自己的看法,。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴*，一視同仁,，理解“有教無類”一詞,。

引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對(duì)話時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育，理解“因材施教”一詞,。

4.小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題,。

5.小組匯報(bào)交流情況，將疑難問題全班交流,。

四,、讀名言警句,，試著背下來,。

1.子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之,，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度,。

2.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子,，聞道有先后,，術(shù)業(yè)有專攻,，如是而已?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

五,、作業(yè)：

1.生字1行并組詞,，語(yǔ)言積累，近反義詞,。詞語(yǔ)解釋在1號(hào)作業(yè)本上寫1遍,。

2.如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說什么,？（第二課時(shí)提問的話題,，下去準(zhǔn)備。）

第二課時(shí)

導(dǎo)入：回顧上節(jié)課內(nèi)容

1,、大家還記不記得在上一篇課文中,，作者開頭第一天做的第一件事是什么？

答：叩拜至圣先師孔夫子像,。

2,、為什么要拜孔子呢？（請(qǐng)同學(xué)回答,，并順勢(shì)引出對(duì)孔子的介紹）

3,、這么偉大的一位萬(wàn)世之師，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的,？答：想,。

二、整體感知

1,、好,，那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》（用多媒體出示課題）

2、自讀課文,，邊讀邊思考,，圈點(diǎn)問題，有不懂的地方畫出來,，可以在旁邊寫上字,；自學(xué)生字。

3,、請(qǐng)學(xué)生提問,，老師將問題整理歸類。

4、帶著這些問題,，我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)起來朗讀一下這篇課文,。請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀，臺(tái)下同學(xué)當(dāng)評(píng)委,，看他們讀的對(duì)不對(duì),。

5、評(píng)論一下,，引出生字的學(xué)習(xí),，用多媒體出示本課生字，請(qǐng)同學(xué)們讀幾遍,，糾正發(fā)音,。

三、分析課文,，解決問題

1,、什么是有教無類？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)字面意思試著解釋一下,。老師評(píng)價(jià)后給予正確解釋,。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？

答：類：類別,。人人都可以接受教育,，沒有（貧窮、地域等）的區(qū)分,。

2,、3句。

2,、什么是因材施教,？請(qǐng)同學(xué)解釋一下，老師指正,。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教,？

答：因:根據(jù);材:資質(zhì);施:施加;教:教育。指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣,、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育,。2、3段

3,、請(qǐng)大家看一下,，在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？答：4個(gè),。他們分別叫什么名字啊？

答：顏回,、子貢,、子路、子張,。（隨著學(xué)生的回答,，用多媒體一一出示或板書）

4、在第二段中,，孔子分別對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià),？

答：信用好，聰明,，勇敢,，嚴(yán)謹(jǐn)莊重。隨著學(xué)生的回答,，用多媒體一一出示或板書）

5,、孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn)，孔子跟他們相比,，感覺自己怎么樣?。?/p>

答：不及他們,。

6,、聽到孔子這么說，子夏很迷惑,，“既然他們都各有長(zhǎng)處,，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學(xué)習(xí)呢,？”大家是不是也有同樣的疑問呢,？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑,。問明白的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師,，孔子和你們說了些什么？

答：……（隨著學(xué)生的回答,，用多媒體一一出示或板書缺點(diǎn)部分）

7,、就2、3段的內(nèi)容,，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,，使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。

8,、下面請(qǐng)大家一起來做一個(gè)游戲,，三人一組,，討論交流，分別說出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，大家一定要根據(jù)平時(shí)的觀察,，實(shí)事求是的說出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。（討論后,，老師請(qǐng)3-4組同學(xué)來回答）

9,、大家都敞開了心扉，說出了心里話,，真好,！那么知道了彼此的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，你們將會(huì)怎么做呢,？

答：……

10,、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣,，我們一起來看看他是怎么說的：（出示大屏幕）

11,、“子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育,?！薄斑@”指什么？這句話對(duì)你有什么啟發(fā),？答：……

12,、現(xiàn)在我們?cè)賮砘仡櫼幌拢鬃邮艿綄W(xué)生敬重的重要原因是什么,，請(qǐng)大家用兩個(gè)詞概括,。

答：有教無類，因材施教,。

13,、孔子不但受到學(xué)生的敬重，也受到后人的尊敬,，被稱為“萬(wàn)事先師”,，他為什么享有這么高的盛名呢？請(qǐng)大家齊讀第四段,，找出原因,。

答：一……（第一句），二……（第二句）

14,、孔子桃李滿天下,，第一點(diǎn)不難理解。那么為什么說他對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢,？四人一組,，討論一下,，看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。（老師可以先舉例說明,，例如不同年齡的人上不同的年級(jí),，學(xué)不同的東西,，體現(xiàn)了因材施教等）

15,、可見，孔子是一個(gè)多么有遠(yuǎn)見的人,！如果你是孔子的學(xué)生,，你想對(duì)他說什么？答：……

16,、整體回顧四,、學(xué)寫摘錄筆記現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出本子來，我們繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記,，找出你們自己喜歡的詞語(yǔ),、句子，寫到本子上,，如果你對(duì)有關(guān)孔子的知識(shí)感興趣,，也可以抄下來，另外,，老師課上講過的有關(guān)名句,，也可以記下來。

四,、板書：

第2課《孔子和學(xué)生》教案

五,、作業(yè)

同步練習(xí)做完。

課堂練習(xí)

1. “子夏點(diǎn)頭稱是,，他明白這也是老師對(duì)自己的教育,。”“這”指什么,？這句話對(duì)你有什么啟發(fā),？

2.? 如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說什么,？把想說的話寫下來,。

作業(yè)安排

背誦孔子的名言警句

附錄（教學(xué)資料及資源）

多媒體電腦和課件

作者簡(jiǎn)介

孔子（前551——前479）名丘，字仲尼,，是我國(guó)古代偉大的思想家,、教育家。被歷代統(tǒng)治者尊奉為“至圣先師”,，他的學(xué)生把他尊稱為“夫子”,?？鬃佣鄽q就投身教育，三十歲左右首創(chuàng)私人講學(xué),。他的學(xué)生達(dá)三千之多,，身通六藝的有72人。

自我問答

結(jié)合本單元的主題激發(fā)學(xué)生尊師的情感,，在學(xué)生心目中樹立起孔子被譽(yù)為萬(wàn)世先師的高大形象,。利用重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行多元解讀，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性閱讀的能力,，理解孔子的重要教育思想,。

孔子和學(xué)生教學(xué)反思篇八

一、教材分析：

本課一共四段,，內(nèi)容簡(jiǎn)短,。第一段主要講孔子是春秋時(shí)代的大教育家，他主張的“有教無類”“因材施教”受到學(xué)生的敬重,。第二段主要講孔子在評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)謙虛地表示自己的不足,。第三段講孔子教育子夏，他的學(xué)生各有優(yōu)點(diǎn)但也有不足,，需要不斷學(xué)習(xí),。最后一段講后人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)。

二,、教學(xué)目的：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字,、詞語(yǔ),。

2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文,；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受,。

3,、思想教育：在學(xué)生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、理解“有教無類”,、“因材施教”的含義。

2,、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義,。

四,、教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、課件

五,、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

六,、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課:

1,、（課件出示孔子的畫像）同學(xué)們,，認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（板書：孔子）你們了解孔子嗎,？

2,、學(xué)生結(jié)合資料談對(duì)孔子的了解,。

3,、教師補(bǔ)充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀(jì)念他,，專門修建了孔廟,。（課件出示孔廟的圖片）孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時(shí)受到世界人民的敬仰,。

4,、補(bǔ)充課題，齊讀課題,。

二,、初讀課文

1、自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順。

2,、課件出示詞語(yǔ),，檢查讀音情況。

3,、指名朗讀,，要求：仔細(xì)聽，有沒有讀錯(cuò)的地方,；同時(shí)畫一畫課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生,。

4、課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生,？（課件出示：顏回子貢子路子張子夏）點(diǎn)明顏回,、子貢、子路,、子張是孔子得意的四大弟子,。

5,、快速默讀課文，畫出不懂的問題,。

6,、小組交流對(duì)孔子的印象。

三,、學(xué)生談對(duì)孔子的初步印象,。

1、通過讀課文,，你覺得孔子是一個(gè)什么樣的人,？

2、教師隨機(jī)板書：（可能有以下的認(rèn)識(shí)）

有愛心謙虛偉大受人尊敬了解學(xué)生不貪財(cái)

善于教育大教育家

四,、教師因勢(shì)利導(dǎo),，深化對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情,。

（一）,、第一段的學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生對(duì)孔子的初步印象進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。

1,、你從哪部分讀出孔子有愛心的,？請(qǐng)你給大家讀讀這個(gè)自然段。

2,、說說看,，你怎么覺得他有愛心？

3,、誰(shuí)有和他不同的感受,？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子說出自己的見解。課件隨機(jī)出示重點(diǎn)語(yǔ)句：

當(dāng)時(shí),，只要你想跟孔子學(xué)習(xí),，哪怕是帶上一束肉干作見面禮或?qū)W費(fèi)，孔子也會(huì)樂意收做學(xué)生,。

孔子從不以家境貧窮或富裕,、天資聰明或愚笨來選擇學(xué)生，所以他門下的學(xué)生,，包羅各種各樣的人才,。

4、小結(jié)：看來孔子確實(shí)給大家留下了深刻的印象,。你們?cè)賮碜x讀書,，書中有一個(gè)詞和大家說的意思差不多。（板寫：有教無類）為了讓學(xué)生得到一樣的教育，不管貧窮或富裕,，不管聰明或愚笨,，他都樂意收做學(xué)生。他的確是位令人敬重的好老師,！

（二）,、第二、三段的學(xué)習(xí)

1,、剛才同學(xué)們還談到了謙虛,，你是從哪部分讀出來的？

⑴,、指名讀第二自然段,。

⑵、誰(shuí)來說說孔子什么地方讓你感到謙虛,？

小結(jié)：一位德高望眾的老師敢于在學(xué)生面前說出自己的不足,，孔子的謙虛真讓人敬佩啊,！

⑶,、朗讀孔子的話應(yīng)該用一種什么樣的語(yǔ)氣來讀？（課件出示四句話）⑷,、指名分角色朗讀孔子與子夏的對(duì)話。

2,、剛才有同學(xué)談到孔子非常了解他的學(xué)生,，你們又是從哪部分讀出來的？（第三自然段）

⑴,、在閱讀這部分的時(shí)候,，你們有沒有遇到不懂的問題，現(xiàn)在可以提出來,。

引導(dǎo)學(xué)生弄懂“變通”,、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語(yǔ)的意思,。

⑵,、同學(xué)們，你們有沒有思考過孔子這么了解每一位學(xué)生,，對(duì)他教學(xué)生成才有沒有什么幫助,？

⑶、小結(jié)：的確如同學(xué)們所說,，孔子這么了解學(xué)生,，使他有針對(duì)性地教育學(xué)生。課文第一自然段有一個(gè)詞和我們說的意思一樣,，那就是“因材施教”,。（板寫：因材施教）孔子正是善于把握學(xué)生的特點(diǎn),，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)學(xué)生的不足,。培養(yǎng)出了各種各樣的人才,，造就了七十二個(gè)才華超眾的賢人，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的培育人才的紀(jì)錄,。

3,、指導(dǎo)朗讀第三自然段。

⑴,、指導(dǎo)朗讀,，孔子和子夏的話分別用什么樣的語(yǔ)氣來讀？

⑵,、指名分角色朗讀,。

⑶、練習(xí)朗讀二,、三自然段,。

4、（課件出示句子：子夏點(diǎn)頭稱是,，他明白這也是老師對(duì)自己的教育,。）這段對(duì)話讓子夏點(diǎn)頭稱是,，他明白這也是老師對(duì)自己的教育,。那么老師對(duì)子夏的教育是什么呢？

5,、小結(jié)：看來孔子在教育學(xué)生方面的確是位了不起的老師,，他的思想和人品深深地影響了他的學(xué)生,，影響了他學(xué)生的學(xué)生，影響了中國(guó)的教育,。被世世代代的人們尊為先師,。（板寫：萬(wàn)世先師）

6、齊讀最后一個(gè)自然段,。

7,、（課件出示孔子的畫像）如果你是孔子的學(xué)生，你會(huì)對(duì)他說些什么,？

五,、課外拓展。

1,、（課件出示孔子的名言）

三人行,，必有我?guī)熝伞?/p>

知之為知之，不知為不知，是知也,。

溫故而知新,，可以為師矣。

學(xué)而不厭,，誨人不倦,。

2、全班齊讀,。

3,、推薦學(xué)生閱讀漫畫版的《論語(yǔ)》和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫《孔子勝跡圖》。

孔子和學(xué)生教學(xué)反思篇九

之一

佚名

教學(xué)目標(biāo)?

基礎(chǔ)性目標(biāo)

1,、 學(xué)會(huì)本課的生字,。

2、 理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ),。

3,、 學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。

發(fā)展性目標(biāo)

1,、 知道雖各有優(yōu)點(diǎn),，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。

2,、 了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義,。

教學(xué)過程?

一、導(dǎo)入??新課

1,、大家還記不記得在上一篇課文中,，作者開頭第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先師孔夫子像,。

2、為什么要拜孔子呢,？（請(qǐng)同學(xué)回答,，并順勢(shì)引出對(duì)孔子的介紹）

3、 這么偉大的一位萬(wàn)世之師,，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的,？答：想。

二,、整體感知

1,、 好，那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》（用多媒體出示課題）

2,、 自讀課文,，邊讀邊思考，圈點(diǎn)問題，有不懂的地方畫出來,，可以在旁邊寫上字,；自學(xué)生字。

3,、 請(qǐng)學(xué)生提問,，老師將問題整理歸類。

4,、 帶著這些問題,，我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)起來朗讀一下這篇課文。請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀,，臺(tái)下同學(xué)當(dāng)評(píng)委,，看他們讀的對(duì)不對(duì)。

5,、 評(píng)論一下,，引出生字的學(xué)習(xí)，用多媒體出示本課生字,，請(qǐng)同學(xué)們讀幾遍,，糾正發(fā)音。

三,、分析課文,，解決問題

1、 什么是有教無類,？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)字面意思試著解釋一下,。老師評(píng)價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類,？答：2,、3句。

2,、 什么是因材施教,？請(qǐng)同學(xué)解釋一下，老師指正,。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教,？答：2、3段,。（從而引出對(duì)2,、3段的研究）

3、 請(qǐng)大家看一下,，在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物,？答：4個(gè),。他們分別叫什么名字啊,？答：顏回,、子貢、子路,、子張,。（隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書）

4,、 在第二段中,，孔子分別對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià)？答：信用好,，聰明,，勇敢，嚴(yán)謹(jǐn)莊重,。隨著學(xué)生的回答,，用多媒體一一出示或板書）

5、 孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn),，孔子跟他們相比,，感覺自己怎么樣啊,？答：不及他們,。

6、 聽到孔子這么說,，子夏很迷惑,，“既然他們都各有長(zhǎng)處，而且比您還要了不起,，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學(xué)習(xí)呢,？”大家是不是也有同樣的疑問呢？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生,，看看能不能解除我們的疑惑,。問明白的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師，孔子和你們說了些什么,？答：……（隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點(diǎn)部分）

7,、 就2,、3段的內(nèi)容，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,，使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教,。

8,、 下面請(qǐng)大家一起來做一個(gè)游戲，三人一組,，討論交流,，分別說出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，大家一定要根據(jù)平時(shí)的觀察,，實(shí)事求是的說出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),。（討論后，老師請(qǐng)3-4組同學(xué)來回答）

9,、 大家都敞開了心扉,，說出了心里話，真好,！那么知道了彼此的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),，你們將會(huì)怎么做呢？答：……

10,、大家的想法非常好,，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎么說的：（出示大屏幕）“三人行,，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之,?！饼R讀、分組讀,、個(gè)人讀,。請(qǐng)同學(xué)說說對(duì)本句的理解，老師點(diǎn)撥,，使學(xué)生了解句意,。再讀。各自背,，同位互相檢查,。

11、“子夏點(diǎn)頭稱是,，他明白這也是老師對(duì)自己的教育,。”“這”指什么,？這句話對(duì)你有什么啟發(fā),？答：……

12、現(xiàn)在我們?cè)賮砘仡櫼幌?，孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么,，請(qǐng)大家用兩個(gè)詞概括,。答：有教無類，因材施教,。

13,、孔子不但受到學(xué)生的敬重，也受到后人的尊敬,，被稱為“萬(wàn)事先師”,，他為什么享有這么高的盛名呢？請(qǐng)大家齊讀第四段,，找出原因,。答：一……（第一句），二……（第二句）

14,、孔子桃李滿天下,，第一點(diǎn)不難理解。那么為什么說他對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢,？四人一組,，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想,。（老師可以先舉例說明,，例如不同年齡的人上不同的年級(jí)，學(xué)不同的東西,，體現(xiàn)了因材施教等）

15,、可見，孔子是一個(gè)多么有遠(yuǎn)見的人,！如果你是孔子的學(xué)生,，你想對(duì)他說什么？答：……

16,、整體回顧四,、學(xué)寫摘錄筆記現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出本子來，我們繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記,，找出你們自己喜歡的詞語(yǔ),、句子，寫到本子上,，如果你對(duì)有關(guān)孔子的知識(shí)感興趣,，也可以抄下來，另外,，老師課上講過的有關(guān)名句,，也可以記下來。

五,、作業(yè)?

1,、 生字一個(gè)四遍，組兩個(gè)詞,。

2,、 背過“三人行……”

3、 如果你是孔子的學(xué)生,，你想對(duì)他說什么,？把想說的話寫下來。

六,、板書

孔子和學(xué)生教學(xué)反思篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握本課生字、詞語(yǔ),。聯(lián)系上下文理解和積累“有教無類,、因材施教、和顏悅色”等詞語(yǔ),。

2,、能夠有感情地分角色朗讀課文，能夠大膽地與他人交流自己的閱讀感受,。

3,、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解孔子,，了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)寫摘錄筆記,。知道人雖各有優(yōu)點(diǎn),，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。

2,、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義,。

教具準(zhǔn)備：

孔子畫像掛圖

教法學(xué)法：

導(dǎo)讀法

小組合作交流法

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1,、談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉紹棠的《師恩難忘》,，孩子們上學(xué)第一天，做的第一件事是什么,？還記得嗎,？對(duì)，是叩拜大成至圣先師孔夫子像,。

2,、為什么要學(xué)生們拜孔夫子呢？

過渡：這么偉大的一位思想家,，萬(wàn)世之師,，他是如何教育學(xué)生的呢,？它的魅力何在呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《孔子和學(xué)生》,。（齊讀課題）

二,、初讀感知，自主學(xué)習(xí),。

1,、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、畫出本課生字新詞,，做摘錄筆記,。

3、檢查生字詞,。

三,、默讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊將自己遇到的問題標(biāo)畫或是記錄下來,。

2,、全班匯報(bào)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們簡(jiǎn)單了解了孔子,，這么一位偉大的教育家、思想家,，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的,？

二、合作探究,，精講點(diǎn)撥,。

默讀課文，邊讀邊思考,，邊圈點(diǎn),。

1、孔子是怎樣教育學(xué)生的,？

2,、什么是“有教無類”？ 什么是“因材施教”？

三,、朗讀感悟,，體會(huì)情感。

1,、分角色朗讀孔子與子夏對(duì)話,。從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？

2,、你能不能用這里面的某一個(gè)學(xué)生為例子，說一說孔子的因材施教,。

3,、再來讀讀孔子和子夏的對(duì)話，讀的時(shí)候注意他們說話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣,，什么是“和顏悅色”,？

4、聽了孔子的這番話,，子夏點(diǎn)頭稱是,，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。他明白了什么,？

5,、孔子的話對(duì)你有什么啟發(fā)呢？想一想,，自己在哪方面還需要進(jìn)步,？

6、小結(jié)：在孔子的眼里,，顏回的守信用,、子貢的聰明、子路的勇敢,、子張的嚴(yán)謹(jǐn)莊重,，都值得自己學(xué)習(xí)； 作為老師,，看到這里我也深有感觸,。學(xué)生不一定就不如老師，老師也不一定比學(xué)生強(qiáng)呀,。這正是韓愈的那句名言“*不必不如師,，師不必賢于*?！笨鬃舆@樣一位博學(xué)多才,、品德高尚、謙虛好學(xué)的老師，教了很多學(xué)生,，我們來齊讀最后一段,。

7、孔子的儒家思想對(duì)我們中華民族產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,，所以我們尊稱他為“萬(wàn)世先師”,，更是對(duì)他教育思想的崇敬呀，這就是：“吾愛吾師,，吾更愛真理 ”,。

四、深化主題,，拓展延伸,。

1、同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了《孔子和學(xué)生》,，你明白了哪些道理？

2,、如果你是孔子的學(xué)生,，你想對(duì)他說什么？把想說的話寫下來,。

五,、作業(yè)

讀一讀《論語(yǔ)》，收集幾條孔子的語(yǔ)錄,，背一背,。

板書設(shè)計(jì)：

孔子和學(xué)生

顏回 守信用 不懂變通

子貢 聰明 不夠謙虛 因材施教

子路 勇敢寬厚 忍讓不夠

子張 處事謹(jǐn)慎 不易親近

孔子簡(jiǎn)介

孔子(公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼,，春秋末期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜市東南)人,。

他是我國(guó)古代的思想家、教育家,、儒家學(xué)派創(chuàng)始人,。相傳有*三千，賢*七十二人,，孔子曾帶領(lǐng)*周游列國(guó)14年,。孔子還是一位古文獻(xiàn)整理家,，曾修《詩(shī)》,、《書》，定《禮》,、《樂》,，序《周易》，作《春秋》?？鬃拥乃枷爰皩W(xué)說對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響,。

孔子身世

據(jù)考證，孔子的六代祖叫孔父嘉,，是宋國(guó)的一位大夫,，做過大司馬，在宮廷內(nèi)亂中被殺,，其子木金父為避滅頂之災(zāi)逃到魯國(guó)的陬邑,，從此孔氏在陬邑定居,，變成了魯國(guó)人,。

孔子的父親叫叔梁紇（叔梁為字,，紇為名）,，母親叫顏征在,。叔梁紇是當(dāng)時(shí)魯國(guó)有名的武士,，建立過兩次戰(zhàn)功,，曾任陬邑大夫,。叔梁紇先娶妻施氏,，生9女，無子,。又娶妾，生一子,，取名伯尼，又稱孟皮。孟皮腳有毛病,，叔梁紇很不滿意,，于是又娶顏征在。當(dāng)時(shí)叔梁紇已66歲，顏征在還不到20歲。

公元前551年（魯襄公二十二年）,，孔子生于魯國(guó)陬邑昌平鄉(xiāng)（今山東曲阜城東南）。因父母曾為生子而禱于尼丘山,，故名丘,，字仲尼,?？鬃尤龤q時(shí),，叔梁紇卒，孔家成為施氏的天下,，施氏為人心術(shù)不正,，孟皮生母已在叔梁紇去世前一年被施氏*而死，孔子母子也不為施氏所容,，孔母顏征在只好攜孔子與孟皮移居曲阜闕里,，生活艱難?？鬃?7歲時(shí),，孔母顏征在卒,。孔子19歲娶宋人亓官氏之女為妻,，一年后亓官氏生子,，魯昭公派人送鯉魚表示祝賀，孔子感到十分榮幸,，給兒子取名為鯉,，字伯魚。

孔子其人

在中國(guó)5000年的歷,，對(duì)華夏民族的性格,、氣質(zhì)產(chǎn)生影響的人，就算是孔子了,?？鬃邮且粋€(gè)教育家、思想家,，也可算半個(gè)政治家,，但他首先是一個(gè)品德高尚的知識(shí)份子。他正直,、樂觀向上,、積極進(jìn)取，一生都在追求真,、善,、美，一生都在追求理想的社會(huì),。他的成功與失敗,，無不與他的品格相關(guān)。他品格中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),，幾千年來影響著中國(guó)人,，特別是影響著中國(guó)的知識(shí)份子。

發(fā)憤忘食,，樂以忘憂

孔子63歲時(shí),，曾這樣形容自己：“發(fā)憤忘食，樂以忘憂,，不知老之將至,。”當(dāng)時(shí)孔子已帶領(lǐng)*周游列國(guó)9個(gè)年頭,，歷盡艱辛,，不僅未得到諸侯的任用，還險(xiǎn)些喪命,，但孔子并不灰心,，仍然樂觀向上,，堅(jiān)持自己的理想，甚至是明知其不可為而為之,。

安貧樂道

孔子說：“不義而富且貴,，于我如浮云”，在孔子心目中,，行義是人生的價(jià)值,，在貧富與道義發(fā)生矛盾時(shí)，他寧可受窮也不會(huì)放棄道義,。但他的安貧樂道并不能看作是不求富貴,，只求維護(hù)道，這并不符合歷史事實(shí),?？鬃右苍f：“富與貴，人之所欲也,；不以其道,，得之不處也。貧與賤,，人之所惡也,；不以其道，得之不去也,?！薄案欢汕笠玻m執(zhí)鞭之士,，吾亦為之,。如不可求，從吾所好,?！?/p>

學(xué)而不厭，誨人不倦

孔子以好學(xué)著稱,，對(duì)于各種知識(shí)都表現(xiàn)出濃厚的興趣,，因此他多才多藝，知識(shí)淵博,，在當(dāng)時(shí)是出了名的，幾乎被當(dāng)成無所不知的圣人,，但孔子自己不這樣認(rèn)識(shí),，孔子曰：“圣則吾不能，我學(xué)不厭,，而教不倦也,?！笨鬃訉W(xué)無常師，誰(shuí)有知識(shí),，誰(shuí)那里有他所不知道的東西,，他就拜誰(shuí)為師，因此說“三人行,，必有我?guī)熝伞薄?/p>

直道而行

孔子生性正直,，又主張直道而行，他曾說：“吾之于人也,，誰(shuí)毀誰(shuí)譽(yù),？如有所譽(yù)者，其有所試矣,。斯民也,，三代之所以直道而行也?！薄妒酚洝份d孔子三十多歲時(shí)曾問禮于老子,，臨別時(shí)老子贈(zèng)言曰：“聰明深察而近于死者，好議人者也,。博辯廣大危其身者,，發(fā)人之惡者也。為人子者毋以有己,，為人臣者毋以有己,。”這是老子對(duì)孔子善意的提醒,，也指出了孔子的一些毛病,，就是看問題太深刻，講話太尖銳,，傷害了一些有地位的人,，會(huì)給自己帶來很大的危險(xiǎn)。

與人為善

孔子創(chuàng)立了以仁為核心的道德學(xué)說,，他自己也是一個(gè)很善良的人,，富有同情心，樂于助人,，待人真誠(chéng),、寬厚?！凹核挥?，毋施于人”、“君子成人之美，不成人之惡”,、“躬自厚而薄責(zé)于人”等第,，都是他的做人準(zhǔn)則。子曰：“吾十有五而志于學(xué),，三十而立,，四十而不惑，五十而知天命,，六十而耳順,，七十而從心所欲，不逾矩,?！边@是孔子對(duì)自己一生各階段的總結(jié)

今天教學(xué)《孔子和學(xué)生》，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況時(shí)問了一個(gè)問題：“孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么,？”在我看來這是再簡(jiǎn)單不過的一個(gè)問題,，因?yàn)檎n文中就有現(xiàn)成的答案——有教無類，因材施教,，是孔子受到學(xué)生敬重的重要原因,。但學(xué)生回答卻五花八門。

驚訝之余總結(jié)了一下有幾個(gè)原因：

1,、學(xué)生對(duì)課文信息的提煉能力不高,。一直以來，我很少讓學(xué)生總結(jié)文章的主要內(nèi)容,，在主要內(nèi)容的處理上實(shí)行“模糊了解”,。導(dǎo)致學(xué)生總結(jié)能力偏差。

2,、學(xué)生還不能很好的聯(lián)系文本來解決問題,。思想上信馬由韁，節(jié)外生枝現(xiàn)象突出,，“以文本為本”的意識(shí)不強(qiáng),。

3、學(xué)生對(duì)課文雖然進(jìn)行了預(yù)習(xí),，但對(duì)“有教無類,、因材施教”的意思并沒有弄懂，不知道怎樣來回答這個(gè)問題也就不足為怪了,。

為了彌補(bǔ)這種現(xiàn)狀,，我決定在本學(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生總結(jié)、提煉主要內(nèi)容的訓(xùn)練,。要使學(xué)生整體感知的能力有所提高,。

教育學(xué)生圍繞文本學(xué)習(xí),，在吃透文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

教學(xué)中我補(bǔ)充了大量的課外知識(shí),，從孔子之前的“學(xué)在官府”“官在官府”的現(xiàn)狀，到私塾的建立,，到今天的校園,。從古至今，由私塾到學(xué)校,。學(xué)生總算明白了孔子教育思想對(duì)今天的影響,。看著學(xué)生恍然大悟的表情,，我終于松了一口氣,。

如何在“課之外”下功夫？如何提升“課本身”,？仍值得深思,。

孔子和學(xué)生教學(xué)反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)會(huì)本課的生字,。

2,、 理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3,、 學(xué)會(huì)寫摘錄筆記,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1,、大家還記不記得在上一篇課文中,，作者開頭第一天做的第一件事是什么？

2,、為什么要拜孔子呢,？

3、 這么偉大的一位萬(wàn)世之師,，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的,？

二、整體感知

1,、 好,，那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》

1、 請(qǐng)學(xué)生提問,，老師將問題整理歸類,。

3、 帶著這些問題,，請(qǐng)同學(xué)起來朗讀一下這篇課文,。

4、 評(píng)論一下，引出生字的學(xué)習(xí)

三,、分析課文,，解決問題

1、 什么是有教無類,？老師評(píng)價(jià)后給予正確解釋,。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？

2,、 什么是因材施教,？文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教？

3,、 請(qǐng)大家看一下,，在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？他們分別叫什么名字??？

板書設(shè)計(jì)：

孔子和學(xué)生

有教無類

因材施教

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道雖各有優(yōu)點(diǎn),，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理,。

2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名朗讀課文

二、分析課文,，解決問題

1,、在第二段中，孔子分別對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià),？

2,、 孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn)，孔子跟他們相比,，感覺自己怎樣,？

3、 聽到孔子這么說,，子夏很迷惑,，“既然他們都各有長(zhǎng)處，而且比您還要了不起,，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學(xué)習(xí)呢,？” 那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑,。

4,、 就2,、3段的內(nèi)容，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,，使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教,。

三、 下面請(qǐng)大家一起來做一個(gè)游戲

1,、出示“三人行,，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?/p>

2,、孔子不但受到學(xué)生的敬重，也受到后人的尊敬,，被稱為“萬(wàn)事先師”,，他為什么享有這么高的盛名呢？

四,、如果你是孔子的學(xué)生,，你想對(duì)他說什么？

板書設(shè)計(jì)：

孔子和學(xué)生

有教無類

“萬(wàn)世先師”

因材施教

語(yǔ)文的基本特點(diǎn)是“人文性與工具性的統(tǒng)一”,，面對(duì)一篇教材,，首先要把握的是這篇文章的特色在哪里，可以進(jìn)行訓(xùn)練的點(diǎn)在哪里,？怎樣落實(shí)“人文性與工具性的統(tǒng)一”,？

然而一堂課只有四十分鐘，是個(gè)常量,，在教學(xué)時(shí)只能有所舍,、才能真正有所得。

所以,，在分析教材時(shí),，應(yīng)抓住文本最有價(jià)值的東西進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行訓(xùn)練,。

本課的語(yǔ)言很有特色,，簡(jiǎn)短的文章，以人物對(duì)話的記敘傳遞了孔圣人深刻的教育思想,。我把人文性的落腳點(diǎn)定位于理解孔子的教育思想——“有教無類”和“因材施教”,，從中受到教育，并從語(yǔ)言文字中具體感知孔子是個(gè)怎樣的人物,。而能憑借課文語(yǔ)言文字,，從對(duì)話弄清孔子與學(xué)生之間的關(guān)系,，明白他的教育思想道理,則是學(xué)生理解的難點(diǎn)，即是教學(xué)的難點(diǎn),。

在具體操作時(shí),，我注意引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住一些語(yǔ)言的精妙之處，咬文嚼字,、品詞析句,，層層深入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地訓(xùn)練和指導(dǎo),。

我以“孔子是一位什么樣的人”這個(gè)問題指導(dǎo)學(xué)生深入鉆研文本,，在文本的深處和細(xì)處感悟人物特征，這不僅符合該類課型的特征,，又符合閱讀教學(xué)的規(guī)律,，使文本的“召喚結(jié)構(gòu)”和學(xué)生的“閱讀期待”相互交融，產(chǎn)生了和諧的共鳴,、共振,，使課堂極富張力和魅力。

我發(fā)現(xiàn),，教學(xué)中“靜思默想”和“反饋交流”是從語(yǔ)言文字中感受孔子的品質(zhì)的,，如果能適當(dāng)追問，引領(lǐng)學(xué)生的感悟走向深入,，充分發(fā)揮師生對(duì)話的作用,，就更好了。

語(yǔ)文課堂中的思想教育其實(shí)就蘊(yùn)含在對(duì)課文的理解中,，對(duì)課文的朗讀中,，蘊(yùn)含在學(xué)生的答題中，讓學(xué)生在語(yǔ)文訓(xùn)練的同時(shí)受到課文中人物形象的感染,。語(yǔ)文的工具性與人文性就得到了統(tǒng)一,。

孔子和學(xué)生教學(xué)反思篇十二

朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑,，有疑者,，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)”,。愛因斯坦說過：“發(fā)現(xiàn)問題這比解決問題更重要”,。因此，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，是自主探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，是創(chuàng)新的開端。

《孔子和學(xué)生》是四年級(jí)一篇課文,，內(nèi)容簡(jiǎn)短,，這篇課文在概括敘述孔子的重要教育思想后,，敘述了一段孔子和他的學(xué)生子夏的對(duì)話，表明了每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，都需要向別人學(xué)習(xí)的道理,。

上課時(shí)，我從孔子入手,，讓學(xué)生交流對(duì)其了解,，自然引入課題《孔子和學(xué)生》，引入課題后,，我讓學(xué)生朗讀課文,，邊讀邊想，在不懂的地方做上記號(hào)“＿,？”,，果然在初讀課文后，小朋友們提出了許多問題,，有的價(jià)值不大，但還是有許多是有價(jià)值的,，我把有價(jià)值的問題寫在黑板上,，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)細(xì)品讀文本的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生解決問題,，從而既學(xué)會(huì)了提問題,，也輕而易舉地解決了剛才他們自己提出的問題。

在學(xué)習(xí)課文2,、3小節(jié)時(shí),，我先出示了最后兩節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生邊默讀邊思考再提出問題,，圍繞“子夏心情的變化”這個(gè)重點(diǎn)解決難題,，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，仿說游戲,、讀文等學(xué)習(xí)方法,，解決了一些自己提出的問題。

師：孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn),，孔子跟他們相比,，感覺自己怎么樣啊,？

生：不及他們,。

師：讀到這你心中有什么疑問？

生：聽到孔子這么說,，子夏很迷惑,，“既然他們都各有長(zhǎng)處,，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學(xué)習(xí)呢,？”

師：大家是不是也有同樣的疑問呢,？

生：點(diǎn)頭……

師：那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑,。問明白的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師,，孔子和你們說了些什么？

生：交流,。（隨著學(xué)生的回答,，用多媒體一一出示或板書缺點(diǎn)部分）

師：同學(xué)們，你們有沒有思考過孔子這么了解每一位學(xué)生,，對(duì)他教學(xué)生成才有沒有什么幫助,？

生1：可以讓他的教學(xué)更有效果。

生2：每個(gè)學(xué)生的情況不同,，特點(diǎn)也不同,，如果根據(jù)他的不同來教學(xué)，學(xué)生會(huì)更能接受的,。

生3：我同意,，就像班級(jí)的**同學(xué)，雖然他的成績(jī)不太好,，但是他很熱心,，很愛勞動(dòng)，老師一樣的喜歡他,，讓他對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,。

師：的確如同學(xué)們所說，孔子這么了解學(xué)生,，使他有針對(duì)性地教育學(xué)生,。課文第一自然段有一個(gè)詞和我們說的意思一樣，那就是

生齊呼：“因材施教”,。（板寫：因材施教）

師：下面請(qǐng)大家一起來做一個(gè)游戲,，三人一組，討論交流,，分別說出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，大家一定要根據(jù)平時(shí)的觀察，實(shí)事求是的說出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),。

生：討論,。

師：請(qǐng)兩組同學(xué)交流后，大家都敞開了心扉,，說出了心里話,，真好,！那么知道了彼此的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，你們將會(huì)怎么做呢,？

生：交流略,。

由此，我覺得在上這類課文時(shí),，應(yīng)該讓學(xué)生感到以下幾點(diǎn)：

一,、敢問：它是自主探究的起點(diǎn)。只有敢于提出問題,，才能動(dòng)腦筋去思考問題,，才能把自己不懂的問題提出來，得到理解課文的目的,。

二,、善問：它是自主探究的鑰匙。敢問并不等于就善問,，善問也就是要問出有價(jià)值的,、有質(zhì)量的問題，從而提高自主探究的能力,。

三,、樂問：它是自主探究的關(guān)鍵。只有樂問,，才能說明學(xué)生開動(dòng)了腦筋,，真正地深入到課文內(nèi)容中去,，身臨其境,，多問幾個(gè)為什么，問自己,、問老師,、問同學(xué)，從中提高知識(shí),，學(xué)有長(zhǎng)進(jìn),。

孔子和學(xué)生教學(xué)反思篇十三

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。初步了解孔子在今天仍然具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想,。

2、練習(xí)自讀,，做好摘錄筆記,，標(biāo)注和記錄問題,，展開討論。

3,、認(rèn)識(shí)生字及生字組成的詞語(yǔ),，并能正確書寫。

4,、理解“有教無類,、因材施教、包羅,、敬重,、選擇、富裕,、愚笨,、謙虛、謹(jǐn)慎”等詞語(yǔ)在課文中的意思并積累,。

二,、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課,，出示課題

1,、談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了誰(shuí)被稱為“至圣先師,？（師板書課題）

2,、介紹資料。談?wù)勀銓?duì)孔子的了解,。師補(bǔ)充,。

3、交流《論語(yǔ)》的句子,，簡(jiǎn)單談?wù)勔馑肌?/p>

（二）,、抓重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

學(xué)習(xí)一自然段：

1、文中向我們介紹了孔子的兩個(gè)重要思想,，是什么,？快速瀏覽勾畫重點(diǎn)詞。抽生回報(bào),。（有教無類,、因材施教）師板書，并指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。

2、師:這兩個(gè)重要思想在飛越兩千多年后的今天仍然有重要的現(xiàn)實(shí)意義，這兩個(gè)詞究竟是什么意思呢,？

3,、請(qǐng)自讀一自然段，用“——”勾出來那句話解釋了“有教無類”的意思,。抽生匯報(bào),，齊讀這個(gè)句子。

總結(jié)：向這樣來理解詞語(yǔ)的方法叫做——聯(lián)系上下文,。

4,、在這句話中有兩對(duì)反義詞請(qǐng)找出來讀讀，說說這兩對(duì)反義詞的作用是什么,？“包羅”換個(gè)詞是什么,？敬重呢？為什么如此受到人的敬重,？

學(xué)習(xí)二三自然段：

1,、自讀二三自然段，說說從中你了解到子夏和孔子分別是怎么樣的人,，并說說你的理由,。

2、引導(dǎo)學(xué)生分角色讀二三自然段,。（指導(dǎo)學(xué)生讀好問的語(yǔ)氣和孔子耐心解答學(xué)生的問的語(yǔ)氣,，同時(shí)了解“不及”的意思。）

3,、二自然段孔子說話的主題是他在表?yè)P(yáng)每個(gè)學(xué)生的——所以子夏產(chǎn)生了疑問,，而此時(shí)孔子又是怎么樣回答的呢？（抽生讀相應(yīng)的句子,，抽學(xué)生評(píng)價(jià),，重在理解詞 “和顏悅色”）

4、孔子說的這段話中心句是哪一句,？請(qǐng)用﹦勾出來,。齊讀,，談?wù)劄槭裁催€要不斷學(xué)習(xí),？他們各自還需要學(xué)習(xí)什么？

5,、子夏點(diǎn)頭稱是的“點(diǎn)頭稱是”是什么意思,？“這”指的是什么？這句話對(duì)你有什么啟發(fā),？

6,、老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都了若指掌并能準(zhǔn)確地之處每個(gè)學(xué)生的不足，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，這種方法叫什么,？用文中一個(gè)詞來概括叫什么,？（因材施教）請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容說說這個(gè)詞的意思。

7,、再讀一自然段的最后一句話,。有教無類概括的是哪個(gè)段的內(nèi)容？而因材施教呢,？這個(gè)句子將一段和二三段巧妙的聯(lián)系起來,，由一段自由過度到二三段，這樣的句子叫什么——過渡句,！作用是——承上啟下,！

三、總結(jié)

1,、如果將這篇課文分成三個(gè)部分,，怎么分？說說理由,。

寫文章就是要有條例,，結(jié)果分明，層次分明才能讓人讀懂哦,。

2,、總結(jié)這節(jié)課你的收獲。（知識(shí)上,，情感上,、思想上、寫作上···）

四,、拓展練習(xí),。（練兵場(chǎng)）

分析三自然的排比句，和每個(gè)排比句中的分句的特點(diǎn),，都是轉(zhuǎn)折句,，然后仿寫段。

目的：學(xué)習(xí)寫排比句,，體會(huì)轉(zhuǎn)折句的用法并能正確運(yùn)用,。

反思

本文的重點(diǎn)就是讓學(xué)生了解孔子的兩個(gè)重要的教育思想，積累詞句,。于是我用引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句的方法教會(huì)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，讓比較抽象較難理解的詞語(yǔ)用分散難點(diǎn)的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很容易理解,，并且印象深刻,。同時(shí)滲透聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容的知識(shí)和技巧,，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握這一技能，形成能力,。

“寫”是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),，是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。因而重視引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)得語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,，將書面語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,，提高自己組織語(yǔ)言，理解語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。長(zhǎng)此這樣訓(xùn)練,，學(xué)生的寫作能力一定能夠得到最佳的發(fā)展。

不足：

沒有充分了解本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因?yàn)樵诮虒W(xué)上師生互動(dòng)的時(shí)間較少,，師生充分與文本對(duì)話的時(shí)間不夠，學(xué)生不太適應(yīng)我的這種教學(xué)方法,，因而很多孩子的學(xué)習(xí)積極性不高,，回答問題的面不廣，學(xué)生聽課的習(xí)慣也有待進(jìn)一步提高,，出現(xiàn)很多提問后無法回答的局面,。應(yīng)該加大研究學(xué)生的力度。

孔子和學(xué)生教學(xué)反思篇十四

之一

作者：市北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘劍劍

一,、教材分析：

本課一共四段,，內(nèi)容簡(jiǎn)短。第一段主要講孔子是春秋時(shí)代的大教育家,，他主張的“有教無類”“因材施教”受到學(xué)生的敬重,。第二段主要講孔子在評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)謙虛地表示自己的不足,。第三段講孔子教育子夏,，他的學(xué)生各有優(yōu)點(diǎn)但也有不足,，需要不斷學(xué)習(xí),。最后一段講后人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)。

二,、教學(xué)目的：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生正確掌握本課的生字,、詞語(yǔ),。

2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文,；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思,，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受,。

3,、思想教育：在學(xué)生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、理解“有教無類”,、“因材施教”的含義。

2,、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義,。

四、教具準(zhǔn)備：多媒體電腦,、課件

五,、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

六、教學(xué)過程?：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入??新課:

1,、（課件出示孔子的畫像）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎,？（板書：孔子）你們了解孔子嗎,？

2、學(xué)生結(jié)合資料談對(duì)孔子的了解,。

3,、教師補(bǔ)充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀(jì)念他,，專門修建了孔廟,。（課件出示孔廟的圖片）孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時(shí)受到世界人民的敬仰,。

4,、補(bǔ)充課題，齊讀課題,。

二,、初讀課文

1、自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順。

2,、課件出示詞語(yǔ),，檢查讀音情況。

3,、指名朗讀,，要求：仔細(xì)聽,，有沒有讀錯(cuò)的地方；同時(shí)畫一畫課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生,。

4,、課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生？（課件出示：顏回子貢子路子張子夏）點(diǎn)明顏回,、子貢,、子路、子張是孔子得意的四大弟子,。

5,、快速默讀課文，畫出不懂的問題,。

6,、小組交流對(duì)孔子的印象。

三,、學(xué)生談對(duì)孔子的初步印象,。

1、通過讀課文,，你覺得孔子是一個(gè)什么樣的人,？

2、教師隨機(jī)板書：（可能有以下的認(rèn)識(shí)）

有愛心謙虛偉大受人尊敬了解學(xué)生不貪財(cái)

善于教育大教育家

四,、教師因勢(shì)利導(dǎo),，深化對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情,。

（一）,、第一段的學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生對(duì)孔子的初步印象進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。

1,、你從哪部分讀出孔子有愛心的,？請(qǐng)你給大家讀讀這個(gè)自然段。

2,、說說看,，你怎么覺得他有愛心？

3,、誰(shuí)有和他不同的感受,？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子說出自己的見解。課件隨機(jī)出示重點(diǎn)語(yǔ)句：

當(dāng)時(shí),，只要你想跟孔子學(xué)習(xí),，哪怕是帶上一束肉干作見面禮或?qū)W費(fèi)，孔子也會(huì)樂意收做學(xué)生,。

孔子從不以家境貧窮或富裕,、天資聰明或愚笨來選擇學(xué)生,，所以他門下的學(xué)生，包羅各種各樣的人才,。

4,、小結(jié)：看來孔子確實(shí)給大家留下了深刻的印象,。你們?cè)賮碜x讀書,，書中有一個(gè)詞和大家說的意思差不多。（板寫：有教無類）為了讓學(xué)生得到一樣的教育,，不管貧窮或富裕,，不管聰明或愚笨，他都樂意收做學(xué)生,。他的確是位令人敬重的好老師,！

（二）、第二,、三段的學(xué)習(xí)

1,、剛才同學(xué)們還談到了謙虛，你是從哪部分讀出來的,？

⑴,、指名讀第二自然段。

⑵,、誰(shuí)來說說孔子什么地方讓你感到謙虛,？

小結(jié)：一位德高望眾的老師敢于在學(xué)生面前說出自己的不足，孔子的謙虛真讓人敬佩??！

⑶、朗讀孔子的話應(yīng)該用一種什么樣的語(yǔ)氣來讀,？（課件出示四句話）⑷,、指名分角色朗讀孔子與子夏的對(duì)話。

2,、剛才有同學(xué)談到孔子非常了解他的學(xué)生,，你們又是從哪部分讀出來的？（第三自然段）

⑴,、在閱讀這部分的時(shí)候,，你們有沒有遇到不懂的問題，現(xiàn)在可以提出來,。

引導(dǎo)學(xué)生弄懂“變通”,、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語(yǔ)的意思,。

⑵,、同學(xué)們,，你們有沒有思考過孔子這么了解每一位學(xué)生，對(duì)他教學(xué)生成才有沒有什么幫助,？

⑶,、小結(jié)：的確如同學(xué)們所說，孔子這么了解學(xué)生,，使他有針對(duì)性地教育學(xué)生,。課文第一自然段有一個(gè)詞和我們說的意思一樣，那就是“因材施教”,。（板寫：因材施教）孔子正是善于把握學(xué)生的特點(diǎn),，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)學(xué)生的不足,。培養(yǎng)出了各種各樣的人才,，造就了七十二個(gè)才華超眾的賢人，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的培育人才的紀(jì)錄,。

3,、指導(dǎo)朗讀第三自然段。

⑴,、指導(dǎo)朗讀,，孔子和子夏的話分別用什么樣的語(yǔ)氣來讀？

⑵,、指名分角色朗讀,。

⑶、練習(xí)朗讀二,、三自然段,。

4、（課件出示句子：子夏點(diǎn)頭稱是,，他明白這也是老師對(duì)自己的教育,。）這段對(duì)話讓子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育,。那么老師對(duì)子夏的教育是什么呢,？

5、小結(jié)：看來孔子在教育學(xué)生方面的確是位了不起的老師,，他的思想和人品深深地影響了他的學(xué)生,，影響了他學(xué)生的學(xué)生，影響了中國(guó)的教育,。被世世代代的人們尊為先師,。（板寫：萬(wàn)世先師）

6、齊讀最后一個(gè)自然段。

7,、（課件出示孔子的畫像）如果你是孔子的學(xué)生,，你會(huì)對(duì)他說些什么？

五,、課外拓展,。

1、（課件出示孔子的名言）

三人行,，必有我?guī)熝伞?/p>

知之為知之,，不知為不知，是知也,。

溫故而知新,，可以為師矣,。

學(xué)而不厭,，誨人不倦。

2,、全班齊讀,。

3、推薦學(xué)生閱讀漫畫版的《論語(yǔ)》和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫《孔子勝跡圖》,。

孔子和學(xué)生教學(xué)反思篇十五

《孔子和學(xué)生》教學(xué)反思

《孔子和學(xué)生》這篇課文記敘的是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家孔子因?yàn)橛薪虩o類和因材施教而受到學(xué)生的尊重,，從而使得學(xué)生明白了自己雖然各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理,。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于大教育家孔子了解得比較少,，課前我布置讓孩子們搜集有關(guān)孔子的資料和圖片，課上結(jié)合師生手中資料給學(xué)生們提供交流資料的平臺(tái),。因此,，在這節(jié)課的教學(xué)中我覺得最滿意地方是同學(xué)們課下收集的資料、圖片,、格言,，通過豐富的圖片，翔實(shí)的資料介紹,， 讓學(xué)生對(duì)孔子有了一個(gè)較為全面地了解,，在學(xué)習(xí)的過程中， 學(xué)生們情不自禁的發(fā)出“呀,、啊”的感嘆,，這樣孔子的形象已在他們心中扎根，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)課文,，為學(xué)生的學(xué)習(xí),、思考提供了更廣闊的背景，真正幫助學(xué)生們理解了課文內(nèi)容，感悟了孔子的教育思想,。

四年級(jí)上冊(cè)《孔子與學(xué)生》教學(xué)反思

語(yǔ)文的基本特點(diǎn)是“人文性與工具性的統(tǒng)一”,，面對(duì)一篇教材，首先要把握的是這篇文章的特色在哪里,，可以進(jìn)行訓(xùn)練的點(diǎn)在哪里,？怎樣落實(shí)“人文性與工具性的統(tǒng)一”？然而一堂課只有四十分鐘,，是個(gè)常量,，在教學(xué)時(shí)只能有所舍、才能真正有所得,。所以在分析教材時(shí),，應(yīng)抓住文本最有價(jià)值的東西進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行訓(xùn)練,。

本課的語(yǔ)言很有特色,，簡(jiǎn)短的文章，以人物對(duì)話的記敘傳遞了孔圣人深刻的教育思想,。我把人文性的落腳點(diǎn)定位于理解孔子的教育思想——“有教無類”和“因材施教”,，從中受到教育，并從語(yǔ)言文字中具體感知孔子是個(gè)怎樣的人物,。而能憑借課文語(yǔ)言文字,，從對(duì)話弄清孔子與學(xué)生之間的關(guān)系，明白他的教育思想道理,則是學(xué)生理解的難點(diǎn),，即是教學(xué)的難點(diǎn),。　

在具體操作時(shí),，我注意引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住一些語(yǔ)言的精妙之處,，咬文嚼字、品詞析句,，層層深入,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地訓(xùn)練和指導(dǎo)。

我以“孔子是一位什么樣的人”這個(gè)問題指導(dǎo)學(xué)生深入鉆研文本,，在文本的深處和細(xì)處感悟人物特征,，這不僅符合該類課型的特征，又符合閱讀教學(xué)的規(guī)律,，使文本的“召喚結(jié)構(gòu)”和學(xué)生的“閱讀期待”相互交融,，產(chǎn)生了和諧的共鳴、共振,，使課堂極富張力和魅力,。

我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中“靜思默想”和“反饋交流”是從語(yǔ)言文字中感受孔子的品質(zhì)的，如果能適當(dāng)追問,，引領(lǐng)學(xué)生的感悟走向深入,，充分發(fā)揮師生對(duì)話的作用，就更好了,。

語(yǔ)文課堂中的思想教育其實(shí)就蘊(yùn)含在對(duì)課文的理解中,，對(duì)課文的朗讀中，蘊(yùn)含在學(xué)生的答題中,，讓學(xué)生在語(yǔ)文訓(xùn)練的同時(shí)受到課文中人物形象的感染,。語(yǔ)文的工具性與人文性就得到了統(tǒng)一。

《孔子和學(xué)生》教學(xué)反思3

思考一：

今天教學(xué)《孔子和學(xué)生》,，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況時(shí)問了一個(gè)問題：“孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么,？”在我看來這是再簡(jiǎn)單不過的一個(gè)問題，因?yàn)檎n文中就有現(xiàn)成的答案——有教無類,，因材施教,，是孔子受到學(xué)生敬重的重要原因。但學(xué)生回答卻五花八門,。驚訝之余總結(jié)了一下有幾個(gè)原因：

1,、學(xué)生對(duì)課文信息的提煉能力不高,。

一直以來,，我很少讓學(xué)生總結(jié)文章的主要內(nèi)容，在主要內(nèi)容的處理上實(shí)行“模糊了解”,。導(dǎo)致學(xué)生總結(jié)能力偏差,。

2、學(xué)生還不能很好的聯(lián)系文本來解決問題,。思想上信馬由韁,，節(jié)外生枝現(xiàn)象突出，“以文本為本”的意識(shí)不強(qiáng),。

3,、學(xué)生對(duì)課文雖然進(jìn)行了預(yù)習(xí)，但對(duì)“有教無類,、因材施教”的意思并沒有弄懂,，不知道怎樣來回答這個(gè)問題也就不足為怪了。

為了彌補(bǔ)這種現(xiàn)狀,，我決定在本學(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生總結(jié),、提煉主要內(nèi)容的訓(xùn)練。要使學(xué)生整體感知的能力有所提高,。

教育學(xué)生圍繞文本學(xué)習(xí),，在吃透文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

教學(xué)中我補(bǔ)充了大量的課外知識(shí)，從孔子之前的“學(xué)在官府”“官在官府”的現(xiàn)狀,，到私塾的建立,，到今天的校園。從古至今,，由私塾到學(xué)校,。學(xué)生總算明白了孔子教育思想對(duì)今天的影響?？粗鴮W(xué)生恍然大悟的表情,，我終于松了一口氣。

如何在“課之外”下功夫,？如何提升“課本身”,？仍值得深思。

思考二：

從新課標(biāo)理念來看我“講”的內(nèi)容大多——壓抑了學(xué)生的表達(dá)能力,。但我同時(shí)又感覺正是因?yàn)樽约狠^詳細(xì)的介紹和闡述,，使學(xué)生對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)得以加深，對(duì)文本的體會(huì)加以升華,。我想在學(xué)生不知道的情況下,，教師是否能把自己閱讀的感受說給學(xué)生聽？在學(xué)生沒有可能談出自己的感受的情況下,，老師的有感可說,，是否對(duì)孩子更有教育、啟發(fā)意義呢,？

孔子和學(xué)生教學(xué)反思

孔子有個(gè)學(xué)生 看到一個(gè)孩子掉進(jìn)湍急的河里,，就奮不顧身的跳下去把她救起。這個(gè)小孩的父親送他一頭牛表示感謝,，他高興得接受了,。大家紛紛議論，認(rèn)為他太貪心了,，孔子卻對(duì)他說,，你做得對(duì)，因?yàn)槟愕男袨橄蛏鐣?huì)宣告：只要冒著危險(xiǎn)救了人,，無論多大的獎(jiǎng)賞都可以收下,，這樣可以鼓勵(lì)更多人去救人！

春秋時(shí)魯國(guó)政府又一條規(guī)定,，路過人到國(guó)外旅游,，凡是看見在外國(guó)淪為奴隸的本國(guó)人，可以先墊錢把它贖回來,，回國(guó)后再到政府去報(bào)賬,，孔子的一個(gè)學(xué)生贖回人后卻沒有去報(bào)賬,，人們都夸她品格高尚?？鬃訁s嚴(yán)厲的批評(píng)他,，說他的行為妨礙了更多的魯國(guó)奴隸被贖回來，因?yàn)槿藗兗偃鐗|錢贖了奴隸,，不報(bào)賬自己會(huì)蒙受損失而報(bào)了帳,，則說明自己的品格不如孔子的學(xué)生，于是以后只好假裝沒有看見!說說這兩則故事給你什么啟示

兩則材料講了孔子及其弟子的兩個(gè)故事,，第一則講的是孔子表?yè)P(yáng)學(xué)生見義勇為后收取貴重酬謝禮品,，第二則講的是孔子批評(píng)學(xué)生贖回奴隸后不到官府報(bào)銷。兩個(gè)學(xué)生一個(gè)是救人,，一個(gè)是贖人,，概括起來都是善舉；一個(gè)學(xué)生收取報(bào)酬遭到人們非議卻得到孔子表?yè)P(yáng),，一個(gè)私人掏腰包得到人們夸獎(jiǎng)卻受到孔子的責(zé)備,。可見孔子是贊成善舉得到酬報(bào),，不讓行善之人蒙受損失的,。

這里會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問：一向倡導(dǎo)儒家道德的圣人為什么這樣看重錢財(cái)？解答這個(gè)疑問正是完成作文的關(guān)鍵所在,，它涉及到利益與道德,。