無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

一路花香板書設(shè)計(jì) 一路花香教學(xué)反思篇一

作者：溧陽(yáng)市馬墊中心小學(xué) 張琴海

教學(xué)要求：

1,、運(yùn)用自己掌握的有效學(xué)習(xí)方法,，把課文讀正確、流利,、有感情,。

2、讀懂故事,，體會(huì)寓言要闡述的道理,，并鼓勵(lì)有自己的想法。

3、大膽評(píng)價(jià)故事中的角色,，創(chuàng)造性地復(fù)述故事,，續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂故事,，體會(huì)寓意,，創(chuàng)造性地復(fù)述寓言。

板書設(shè)計(jì)?：

聽記

讀思 一路花香

說(shuō)演 物盡其用,，人盡其才

評(píng)編 人各有所長(zhǎng),，要自信

教學(xué)過(guò)程?

一、巧設(shè)懸念,，激求知欲

同學(xué)們,，知道我們今天這節(jié)課要干什么嗎？今天,，我們聽故事,，好不好？

二,、聽故事,，明大意。

1,、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,，邊聽邊記。

2,、請(qǐng)努力聽清以下問(wèn)題：

（1）,、你所聽故事的題目是什么？

（2）,、故事中有哪幾個(gè)角色,？

（3）、你能用一兩句話概括故事主要內(nèi)容嗎,？

三,、初讀課文，把課文讀正確,。

這是一則讓人感到耳目一新的寓言,，我很愛(ài)讀，所以,，我把它推薦給大家,。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用最有效的方法，在最短的時(shí)間內(nèi),，達(dá)到把課文讀正確,、通順的要求,。

請(qǐng)某生指出一處請(qǐng)另一生朗讀，以檢查學(xué)生的讀書情況,。

四,、潛讀全文，明寓意,。

1,、祝賀大家圓滿地完成了第一項(xiàng)任務(wù)，如果我們繼續(xù)用心多讀這則寓言故事,，我們會(huì)大有收獲,。讓我們努力。

2,、再讀課文,，在你感興趣的地方做上記號(hào)。

3,、你對(duì)寓言中哪個(gè)角色感興趣,？能憑借自己的用心讀書把它生動(dòng)地介紹給大家嗎？

4,、首先請(qǐng)?jiān)试S我向大家匯報(bào)我的收獲,，師示范講述完好無(wú)損的水灌的自述。

5,、通過(guò)聽看老師的介紹,，你學(xué)到了哪些介紹方法？

6,、認(rèn)真讀文,，思考，準(zhǔn)備,。

7,、你對(duì)哪個(gè)角色感興趣？請(qǐng)你把它介紹給大家,。

8,、你對(duì)文中角色分別給予怎樣的評(píng)價(jià)？

9,、現(xiàn)在你能和他人合作把整個(gè)寓言展示給大家嗎？

五,、創(chuàng)編寓言

聽了同學(xué)們的評(píng)價(jià),，這三個(gè)角色肯定會(huì)有所震撼，之后,，又會(huì)發(fā)生什么事呢,？你能想象嗎,？請(qǐng)續(xù)編故事。

一路花香板書設(shè)計(jì) 一路花香教學(xué)反思篇二

教材簡(jiǎn)析：

《一路花香》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)（上冊(cè)）第四組的一篇精讀課文,。該文是一則寓言,，主要講了一個(gè)故事，即一只帶有裂縫的水罐在完好無(wú)損的水罐面前感到慚愧,，但挑水工卻告訴它：從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒,。從而告訴人們：世上本沒(méi)有絕對(duì)無(wú)用的東西或失敗的事物，只是利用的方式不同而已,。同一種事物同一個(gè)人在不同人的眼里,，往往會(huì)有不同的價(jià)值。?

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,、體驗(yàn)和理解。因此,，教學(xué)中要讓學(xué)生反復(fù)讀文,，使之受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。另外，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，所以,，在這一節(jié)課中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力

①學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

②能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

2、過(guò)程與方法

整體感悟法 課堂討論法,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看待自己,，樹立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。

教學(xué)方法：小組合作法? 誦讀法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備課件和一束鮮花；學(xué)生預(yù)習(xí)本課生字和詞語(yǔ),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入。

1,、（課件出示：“一路花香”的圖片）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么,？有什么感受？

2,、也有一束鮮花我這,，誰(shuí)來(lái)聞一聞，說(shuō)說(shuō)你聞到了什么,？

3,、如果一路上都飄著這種花香，你們覺(jué)得怎么樣,？是啊,，一定會(huì)令人感到愉快的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事,。（課件出示：一路花香）

指導(dǎo)讀題（讀出“一路花香”的感覺(jué)）

4,、質(zhì)疑課題。

看到這個(gè)題目,，你們想知道些什么呢,？生自由回答。

花香是怎么來(lái)的,？是誰(shuí)種并澆灌了這些鮮花,？為什么課題稱為“一路花香”？

那就請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題,，按照老師的三個(gè)要求去朗讀一下課文好嗎,？

二、初讀課文,，整體感知

1,、（出示）朗讀要求：

（1） 讀準(zhǔn)字音， 讀通句子,，把課文讀流利,；

（2） 在書上圈圈劃劃，解決自己提出的問(wèn)題,；

（3） 思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事,？

2、小組合作互相讀課文,，檢查能否讀準(zhǔn)字音,，并商量所提問(wèn)題的答案。

3,、小組之間互相合作學(xué)習(xí),，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

4,、剛剛同學(xué)們討論的真是熱火朝天啊,，可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。老師想請(qǐng)同學(xué)們讀一些生字和詞語(yǔ),，看看你剛剛是不是用心的讀了,。

（1）課件出示本文中的生字及重點(diǎn)詞語(yǔ)：（指讀并且評(píng)價(jià)）水罐? ?驕傲? ?慚愧?? ?滲入? ?完好無(wú)損?? 漏掉? ?澆灌? ?花瓶? ?欣賞? ?日復(fù)一日

（2）找學(xué)生讀課文，其他學(xué)生注意聽并給予評(píng)價(jià),。

5,、前兩個(gè)要求，同學(xué)們看來(lái)都完成的不錯(cuò),。我們?cè)僖黄鹂匆幌碌谌齻€(gè)要求,，你是否通過(guò)你的閱讀解決了自己剛剛提出的問(wèn)題呢？

如果解決了,，可以把你解決了的問(wèn)題告訴大家,；沒(méi)有解決的同學(xué)也別著急，可以把你的問(wèn)題告訴大家,，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來(lái)解決,。

三、再讀課文,，領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容,。

1、聽課文錄音,，思考一下問(wèn)題:

(1)文中有幾個(gè)重要角色,？

(2)你最欣賞誰(shuí)，為什么,？

(3)試著用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容,。

2、在小組內(nèi)進(jìn)行自主交流,，發(fā)表自己的看法意見,，師巡視指導(dǎo)。

3,、找學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言,，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。

4,、師生總結(jié)：

好水罐??? 能運(yùn)回一滿罐的水

破水罐??? 能澆灌路旁的鮮花

挑水工??? 能正確看待兩個(gè)水罐的不同價(jià)值并充分利用

故事內(nèi)容：印度有個(gè)挑水工,，他用一好一壞兩個(gè)水罐挑水,，好水罐因運(yùn)回一滿罐水而驕傲，破水罐因漏掉一半水而感慚愧,。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花,，讓它明白每件事物都有自身存在的價(jià)值。

四,、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

好水罐?????? 驕傲

破水罐?????? 慚愧

挑水工????? 正確看待,，充分利用

一路花香板書設(shè)計(jì) 一路花香教學(xué)反思篇三

教學(xué)內(nèi)容：14 一路花香

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

能力目標(biāo)：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

情感目標(biāo)：感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,，明白其中的道理,。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文,。

2,、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過(guò)合作拓展思路發(fā)展交流能力,，抒發(fā)自己感受,。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看待自己,，樹立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生從多角度去體會(huì)破水罐的自卑心理,，找出其心理變化的過(guò)程。

2,、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對(duì)話,，明白其中的道理。樹立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)入語(yǔ)：走在這開滿鮮花的小路上,，鳥語(yǔ)花香，多愜意啊,。大自然不但把這百花盛開的美景送給我們,，還把這醉人的花香灑在了各個(gè)角落，為我們送來(lái)了這（課件出示：一路花香）這一路花香是誰(shuí)送來(lái)的呢,？（出示兩水罐圖）

二、精讀課文

（一）整體感知,。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,，它可真了不起！可是讀了課文,，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎,？（快速瀏覽全文）

（相機(jī)板書：十分慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心）

（二）體會(huì)“十分慚愧”

1,、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此,，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）,。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感,。（十分慚愧）

“慚愧”是什么意思,？“十分慚愧”可見程度更深。

3,、出示填空：破水罐因?yàn)???????????? 而慚愧,。

（1）破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧？回顧第一小節(jié),，讀讀相關(guān)內(nèi)容,。（抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì)）

（2）完成填空，練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)???????????? 而慚愧,。

（因?yàn)樽约旱牧芽p,，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；）

（3）進(jìn)一步體會(huì)：是啊,，跟完好的水罐比起來(lái),，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢？（“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會(huì)破水罐的慚愧,、自責(zé),。指名讀，齊讀,。）

（4）再次出現(xiàn)填空,，進(jìn)一步理解“十分慚愧”。

破水罐因?yàn)???????????? 而十分慚愧,。

（因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧,；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。）

3,、指導(dǎo)朗讀：

4,、對(duì)于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢,？我們分角色來(lái)朗讀,。（語(yǔ)氣和藹）

（三）體會(huì)“一絲快樂(lè)”

1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話,，破水罐看到了什么景象,？（指名讀，男生讀）

2,、破水罐的心情有什么變化,？（指名讀，女生讀）

3,、如果你就是路人,，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢,？

4,、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂(lè)呢？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)看,。

（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧,、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中,。）

（四）體會(huì)“仍然傷心”

1,、過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心,。它為什么仍然傷心呢,？（指名讀，出示：到了小路的盡頭……道歉,。）

總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少,，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò),。誰(shuí)來(lái)讀好這段話,？（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，說(shuō)明破水罐依舊沒(méi)有從一開始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái),。）

2.當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí),，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了,。再指名讀,，齊讀。這時(shí)它又會(huì)說(shuō)些什么呢,？

（五）體會(huì)“相當(dāng)欣慰”

1,、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的,？（出示挑水工的話）

2、出示小路兩年前后的變化,。請(qǐng)你再次讀讀課文中挑水工的話,，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）

3,、真聰明,，如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì)與挑水工之間有段怎樣的對(duì)話呢？（同桌討論反饋）

4,、如果這時(shí)我們的破水罐聽到了他們的對(duì)話,，心情如何？（引出欣慰）

5,、挑水工的話說(shuō)的多好啊,，使破水罐明白了自身的價(jià)值。破罐也能活出精彩,，它這時(shí)一定“??? 欣慰”,。你想對(duì)課文中的破水罐或者挑水工說(shuō)些什么？（讓我們一起再來(lái)讀讀挑水工的話,。）

這時(shí),，破水罐的表情一定變?yōu)?????? （出示圖片感知）。

6,、小結(jié)：是啊,，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它,，而是妙用了它的缺陷,，這才造就了這一路花香。

三、揭示寓意

1,、講述古老寓言故事,，讓學(xué)生加深體會(huì)??

有一個(gè)缺了小口的圓環(huán)，出去尋找丟失的部分,。由于有缺口,，它滾得很慢很慢，一路上沐浴著和煦的春風(fēng),，欣賞著迷人的風(fēng)景,，看著花瓣漸漸伸展，聽著鳥兒竊竊私語(yǔ),，甚至有時(shí)候和小蟲子說(shuō)著悄悄話,。一天，它尋到了它所缺少的部分,，回復(fù)到一個(gè)完整的圓環(huán),。于是，滾速變得非?？?，但它再也無(wú)法欣賞到路上的美景了。最后,，它決定放棄千辛萬(wàn)苦尋到的那一小部分,，仍做一個(gè)不完整的環(huán)。

2,、聽了故事,，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

3,、小結(jié)：世界上每一件東西,，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值,，是獨(dú)立的自我,。我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，不必總是欣賞別人,。

四,、拓展延伸

1、想一想在你身邊利用自己劣勢(shì)成為亮點(diǎn)的例子,。

2,、想一想我們的殘疾人如何善用自身的殘缺？

3,、在我們周圍有沒(méi)有什么東西能“變廢為寶”,？

4,、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……五,、總結(jié)

讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……

六,、作業(yè),。1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ),，讀一讀,，記一記。

板書設(shè)計(jì)：

14.一路花香

十分慚愧　

一絲快樂(lè)　↓妙用→欣賞自己→獨(dú)立的自我

仍然傷心??

相當(dāng)欣慰

一路花香板書設(shè)計(jì) 一路花香教學(xué)反思篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文。

3,、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己,，樹立正確的人生價(jià)值觀,。

二、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

課時(shí)安排：二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

一,、揭題導(dǎo)入,。

1、?讀題,。<一路花香>

能用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?

2,、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物,？

指點(diǎn)：課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話,，這種寫法叫擬人。

3,、課文是一則寓言故事,。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過(guò)故事說(shuō)明道理,。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢,？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文

二,、初讀課文。

1,、自讀課文：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞,。

2,、檢查自學(xué)效果。（出示詞語(yǔ)）

水罐驕傲慚愧滲出　漏掉花種澆灌　花瓶　

欣賞道歉不禁完好無(wú)損　日復(fù)一日

讀音辨析：不禁（jīn）? 花種(zhǒng)

字形比較：罐? 灌

詞義區(qū)別：滲出? 漏掉

字義理解：完好無(wú)損? 日復(fù)一日?? （課件出示）

3選擇兩名同學(xué)讀課文（有明顯對(duì)比度的同學(xué)）

如果讓你安慰一下那位讀得還不太流利的同學(xué),，你會(huì)怎么說(shuō),？

三、初步理解課文內(nèi)容,。（出示填空）

印度的挑水工有兩只水罐,，一只???????????????????????? ，另一只??????????????????? ,。兩年后,，一只水罐因?yàn)??????????

而感到驕傲，另一只水罐因?yàn)?????????????????????????

而感到慚愧,。挑水工這樣勸慰：???????????????????????????????

,。（課件出示）

1、?多找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō),，師相機(jī)指點(diǎn)

2,、?你能用挑水工的思路再來(lái)勸慰一下剛才朗讀不太出色的同學(xué)嗎？

四,、學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

1、讀,、議：挑水工的兩只水罐有什么不同,？

2、自由練讀,。

3,、指名朗讀，評(píng)議,。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫,，完好無(wú)損，滿滿的,，只剩下半罐水）

4,、對(duì)比朗讀,。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）

5,、齊讀,。?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文,，你還記得這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？讀讀詞語(yǔ),。

水罐　完好無(wú)損　裂縫　驕傲　慚愧　漏掉　道歉　欣賞　澆灌（課件出示）

2,、我們知道寓言是通過(guò)短小的故事告訴人們一定的道理的?！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事將告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢,？

今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）

二,、精讀課文

（一）整體感知,。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起,！可是讀了課文,，我們知道它一開始卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化,，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎,？（快速瀏覽全文）

（相機(jī)出示：十分慚愧? 一絲快樂(lè)? 仍然傷心）

（二）體會(huì)“慚愧”

1、我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感,。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思,？（以為自己做錯(cuò)了事，沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安,。）十分慚愧可見程度更深。

破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧,？（讀第二小節(jié)）

教師過(guò)渡：因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧,。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時(shí)候那只好的水罐卻怎么樣呢？

2,、指導(dǎo)朗讀：是啊,，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢,？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉,，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢,？（指名3人讀,，齊讀。）

對(duì)于他的道歉,，挑水工說(shuō)了什么呢,？我們分角色來(lái)朗讀。（請(qǐng)一組）

你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工,？一只怎樣的破水罐,？

充滿智慧的挑水工??? 積極上進(jìn)的破水罐（課件出示）

（二）體會(huì)“一絲快樂(lè)”？

1.讀第三小節(jié),，說(shuō)一說(shuō),。為什么慚愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂(lè)”。

2.“美好的景象”是什么樣的呢,？你能想象出來(lái)嗎,？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

3. 提供詞語(yǔ)：一簇簇,，一叢叢,，一串串，一朵朵

姹紫嫣紅,，千姿百態(tài),，花團(tuán)錦簇，爭(zhēng)奇斗艷

沁人心脾,，心曠神怡（課件出示）

4.輕輕地讀讀第一句話,，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？

（三）體會(huì)“傷心”

1.過(guò)渡：可是到了小路的盡頭,，它仍然感到傷心,。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想,，說(shuō)一說(shuō),。（出示:到了小路的盡頭……道歉。）

2.它再一次向挑水工道歉時(shí),，它又會(huì)說(shuō)些什么呢,？

（四）體會(huì)“欣慰”

1.默讀課文最后挑水工的話，想一想,，當(dāng)破水罐聽完這些話后,，它會(huì)有怎樣的心情？

2.你為什么認(rèn)為它會(huì)有這樣的心情,。

3.挑水工的話說(shuō)的多好啊,，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀,。

三,、揭示寓意,。

1、讀到這兒,，你想對(duì)課文中的好水罐說(shuō)什么,？對(duì)破水罐說(shuō)什么？又想對(duì)挑水工說(shuō)什么,？

2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：

尺有所短,，寸有所長(zhǎng)。

人盡其才,，物盡其用,。

天生我材必有用 （課件出示）

3. 也許你在班中是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這篇課文你會(huì)想……

老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你,、我,、他的心中……

師朗誦：《欣賞自己》

也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰,；

也許你想成為大樹,，可你卻是一株小草；

也許你想成為大河,，可你卻是一條小溪,；

于是你徘徊，你憂郁,，你自卑,。

和別人一樣你也是一片風(fēng)景.

也有陽(yáng)光，也有空氣,，也有寒來(lái)暑往,，

甚至也有別人未曾見過(guò)的一顆青草，

甚至也有別人未曾聽過(guò)的一陣蟲鳴......

做不了太陽(yáng)就做星辰,，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光,；

做不了大樹，就做小草,，以自己的綠裝點(diǎn)希望,；

做不了偉人，就做實(shí)在的自我,，

平凡并不可悲,，關(guān)鍵的是做最好的自己,。

不必總是欣賞別人,，也欣賞一下自己吧！

多給自已一點(diǎn)信心,，送別過(guò)去的歲月,，只要明天還在,，

只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子,，你也能夠真正的跨越自已,！

（課件出示）

一路花香板書設(shè)計(jì) 一路花香教學(xué)反思篇五

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

能力目標(biāo)：能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文。

情意目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看待自己,，樹立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

課時(shí)安排：二課時(shí) 　

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文,，初步理解課文內(nèi)容,，理清敘述條理。

教學(xué)過(guò)程一,、揭題導(dǎo)入,。

1、讀題,。

這是個(gè)充滿詩(shī)意的課題,，讀了這個(gè)課題你仿佛看到了什么樣的畫面，聞到了什么,？

再次讀題目,，讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn),？(花香是怎么來(lái)的,？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花？)

2,、通過(guò)預(yù)習(xí),，你知道課文主要寫了哪些人和物？

課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話,，這種寫法叫擬人,。

3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過(guò)故事說(shuō)明道理,。）課文講了什么故事,，又告訴我們什么道理呢？

二,、初讀課文,。

1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

2,、檢查自學(xué)效果,。

讀詞語(yǔ)。水罐　完好無(wú)損　日復(fù)一日　不禁　驕傲　慚愧　滲出　澆灌　花瓶　欣賞　道歉　漏掉

3,、　分自然段讀課文,，評(píng)價(jià)。

三,、把握故事內(nèi)容,。

1、方法指導(dǎo),。(先概括各自然段內(nèi)容,，然后連成全文主要內(nèi)容)

2、逐段概括主要內(nèi)容,。指讀,、自讀、齊讀,，討論交流,。

第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉,，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒,。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花,。

(在充分了解段意后,，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)

四,、學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同,？

2,、自由練讀,，讀出兩只水罐的不同。

3,、指名朗讀，評(píng)議,。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫,，完好無(wú)損，滿滿的,，只剩下半罐水）

4,、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀,，男女生對(duì)讀）

五,、識(shí)記生字。

1 自學(xué)生字表里的生字,，描紅“罐,、傲、愧,、灌,、瓶”，思考怎樣記住,。

2 交流各自的識(shí)記方法,。

六、作業(yè),。

1,、熟讀課文。

2,、抄寫生字詞,。

板書設(shè)計(jì)：

14一路花香

完好水罐　驕傲自大

破損水罐????? 也有價(jià)值　

要看到自身存在的價(jià)值

一路花香板書設(shè)計(jì) 一路花香教學(xué)反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文。

2.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理,。

3.通過(guò)寓意的理解樹立正確的人生觀，正確看待自己和他人,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了第15課《一路花香》,，學(xué)會(huì)了生字新詞,，了解了課文的主要內(nèi)容。那么學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？請(qǐng)大家完成作業(yè)紙上的第一題,。

完成生字填空,，點(diǎn)評(píng)。

二,、精讀課文

（一）整體感知

挑水工認(rèn)為正因?yàn)閺牧芽p中漏出來(lái)的水澆灌出了一路花香,，可是這只破水罐卻沒(méi)有意識(shí)到，它的情感不斷地發(fā)生著變化,。

1.出示讀書提示一：請(qǐng)大家默讀二,、三自然段，用橫線劃出描寫破水罐情感變化的語(yǔ)句,。

2.從語(yǔ)句中提煉出情感變化的詞語(yǔ),。（板書：十分慚愧、一絲快樂(lè),、仍然傷心）,。

（二）體會(huì)“慚愧”

1.看到這三個(gè)詞語(yǔ)你心中有什么疑問(wèn)呢？這節(jié)課我們一起討論這個(gè)問(wèn)題,。

出示讀書提示二：同桌合作,，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧,？

2.找慚愧原因,，指導(dǎo)朗讀。

3.學(xué)習(xí)挑水工第一次回答,，抓住話中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“希望”,，指導(dǎo)朗讀。4. 分組合作練習(xí)分角色朗讀,，小組匯報(bào),。

（三）體會(huì)“一絲快樂(lè)”??

1.出示讀書提示三：讀第3自然段，想一想,，破水罐是否注意路旁的那些鮮花,？

2.欣賞圖片，參考出示詞語(yǔ),，描繪所見美景,。

3.學(xué)生心情和破水罐心情對(duì)比，學(xué)習(xí)“一絲快樂(lè)”,，指導(dǎo)朗讀,。

（四）體會(huì)“仍然傷心”

1.討論“仍然傷心”的原因。

2.兩次道歉對(duì)比,，感悟詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

（五）體會(huì)“非常高興”

1.默讀挑水工第二次回答,，將讀書發(fā)現(xiàn)寫在書的旁邊,。

2.學(xué)生交流：

（1）那些美麗的花只長(zhǎng)在你這一邊。 體會(huì)：這一路花香是破水罐功勞,。

（2）那是因?yàn)槲以缰馈瓭补嗔怂鼈?。抓住“早知道”、“利用”,、“撒下”等詞語(yǔ)體會(huì)挑水工的特點(diǎn),。

（3）學(xué)習(xí)最后一句。體會(huì)：用反問(wèn)語(yǔ)氣,，指出破水罐澆灌出來(lái)的花給主人帶來(lái)美的享受。

（4）指導(dǎo)朗讀,。

（5）挑水工的一番話,，我們知道破水罐給主人帶來(lái)了美的享受，所以它應(yīng)該感到非常高興才對(duì)??！

（六）續(xù)寫對(duì)話，概括寓意

1.感到高興的破水罐又會(huì)和挑水工說(shuō)些什么呢,？完成作業(yè)紙第2題：仿照前兩次對(duì)話的寫法,，試著寫挑水工和破水罐的第三次對(duì)話。

2.學(xué)生交流,，概括寓意：世界上每個(gè)人,、每件事物都有自身存在的價(jià)值，要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，充分發(fā)揮自己的作用,。

三、知識(shí)拓展

我國(guó)古代有很多說(shuō)明這個(gè)道理的名言：

1.《淮南子》中 “人盡其才,，物盡其用”,。

2.南朝史學(xué)家范曄在《后漢書·張衡傳》中 “人各有能，因藝授任”,；

3,、“詩(shī)仙”李白在《將進(jìn)酒》中 “天生我材必有用”；

四,、課堂小結(jié),，齊讀課題

五、課后拓展

閱讀寓言《殘缺的環(huán)》,、繪本讀物《失落的一角》,。

教學(xué)反思:

《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,，挑水工卻告訴他說(shuō),，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花,。這個(gè)故事的題目很美，一語(yǔ)雙關(guān),，既寫了花美,、花香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同,。更重要的是告訴學(xué)生如何正確地看待自己和別人,，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀：世上任何一件東西一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值,，要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，充分發(fā)揮自己的作用。

故事樸素自然含義深刻,，但對(duì)于四年級(jí)的孩子,，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理，體驗(yàn)其中的思想感情,，有一定的難度,。為此，我設(shè)計(jì)了有梯度的三個(gè)讀書提示,。讀書提示一,，讓學(xué)生默讀課文第二、三自然段,，找出破水罐情感變化的語(yǔ)句,，再讓學(xué)生從三句中提煉出情感變化的詞語(yǔ)：慚愧、快樂(lè),、傷心,，學(xué)生齊讀后紛紛質(zhì)疑：破水罐為什么感到十分慚愧？為什么感到一絲快樂(lè),？為什么感到十分慚愧,？為什么它的情感不斷發(fā)生變化？……這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生不但了解了破水罐情感變化過(guò)程,，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣,。接著我又出示了兩個(gè)讀書提示：1. 同桌合作，自由朗讀第2自然段,，討論破水罐為什么感到慚愧,？2.讀第三自然段，想一想破水罐是否注意路旁的那些鮮花,？圍繞這兩個(gè)讀書提示,，孩子們進(jìn)行積極的讀書活動(dòng)，整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生在讀書中感悟,，伴著這感悟,，書也讀得越來(lái)越有味越來(lái)越有情趣,。

第三自然段中挑水工的話是本課的重點(diǎn)，我讓學(xué)生在充分閱讀基礎(chǔ)上,，交流自己的發(fā)現(xiàn),。通過(guò)交流，孩子們知道是獨(dú)具慧眼的挑水工,，巧妙利用破水罐的裂縫,，成就了一路花香，使破水罐發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值,。教者趁熱打鐵讓學(xué)生練筆：想象感到高興的破水罐會(huì)和挑水工說(shuō)些什么呢,？這樣的練筆一方面鞏固了本課所學(xué)的對(duì)話這一言語(yǔ)表達(dá)形式，又水到渠成地感悟了寓意,。

知識(shí)拓展部分,，我出示了古代說(shuō)明同樣道理的名言，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)寓意的理解和對(duì)古人智慧的敬佩之情,，同時(shí)幫助學(xué)生積累一定的名言,。

教學(xué)中還存在這樣一些亟待解決的問(wèn)題：

一是教學(xué)流程流于形式,，細(xì)節(jié)處理不夠透當(dāng),。課前精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程由于引導(dǎo)不夠得法，導(dǎo)致學(xué)生思考,、朗讀和展示的時(shí)間不夠充分,。課堂上沒(méi)有把握好讀書的時(shí)間，缺乏一定時(shí)間的讀的訓(xùn)練,，特別是文中的一些重點(diǎn)句,，孩子們朗讀不夠到位，學(xué)生的情感沒(méi)有在讀中深化,。

二是未能把課堂真正還給學(xué)生,。課上教師的牽制過(guò)多，限制了學(xué)生的思維,，導(dǎo)致學(xué)生思維浮于表面,，不能深入思考，課堂上生成較少,。

作為一名初次參加市級(jí)觀摩研討活動(dòng)的年輕老師,，我感到問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教師的引導(dǎo),，特別是巧妙運(yùn)用課堂的生成性資源等,，都有待于我今后教學(xué)中進(jìn)一步去探究。

一路花香板書設(shè)計(jì) 一路花香教學(xué)反思篇七

知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,。

能力目標(biāo)：

1,、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意,。

2,、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,，首先,，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請(qǐng)拿出聽寫本?。ㄕ?qǐng)一名同學(xué)到黑板上聽寫）

聽寫詞語(yǔ),。（水罐、裂縫,、完好無(wú)損,、驕傲、慚愧）

復(fù)習(xí)：概括課文內(nèi)容,。

過(guò)渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么內(nèi)容,？

（教師聆聽學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)）

今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,，請(qǐng)大家齊讀課題。?? （板書）

二,、解析寓意

1,、以問(wèn)題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）

過(guò)渡：兩只水罐,，一個(gè)完好無(wú)損,，一個(gè)上面有了裂痕，你喜歡哪一只呢,？為什么喜歡它,？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文，從課文中去找理由,，并用“——”畫出有關(guān)句子,。

2、學(xué)生自讀課文,，教師巡視,、指導(dǎo),。

3、師生交流,。

請(qǐng)喜歡破水罐的同學(xué)舉手,，說(shuō)出理由：

1）師問(wèn)：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)

2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎,？（出示鮮花圖片）

3）師問(wèn)：看到這么美的鮮花,，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂(lè)）

4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂(lè)呢,？（鮮花很美）

“一絲”怎么理解,？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)快樂(lè)呢？難道它的心中還有什么不快樂(lè)的事嗎,？再讀課文能,，從文中找一找。（每次只運(yùn)半罐水,，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào),，感到很慚愧、傷心,。）

解釋重點(diǎn)詞“慚愧”,。

指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對(duì)挑水工說(shuō)的話，要讀出慚愧的語(yǔ)氣,。

師小結(jié)：所以兩年來(lái),，破水罐一直活在自卑,、自責(zé)中,。

5）反問(wèn)：破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒(méi)有嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，從課文中去找一找,。（能運(yùn)半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）

6）過(guò)渡：剛才有幾名同學(xué)沒(méi)舉手,。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?

生：喜歡完好無(wú)損的水罐,。

7）師問(wèn)：為什么喜歡它呢？

生：因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿滿的水,。

8）師反問(wèn)不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它,？

生：因?yàn)樗湴亮恕?/p>

9）總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言，從兩只水罐的故事中,，小朋友們明白了什么,？

師小結(jié)：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們不能自卑,，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用。

四,、感情升華,，分角色朗讀。

過(guò)渡：下面,，讓我們?cè)俅位氐秸n文中,，讓我們一起有感情地將課文讀一讀。

角色分配：女生扮演破水罐,，男生扮演挑水工,，教師讀旁白。

五,、突破文本,。

指讀這句話：“如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢,？ ”

這個(gè)“你”指的是誰(shuí),？破水罐。

聯(lián)系課文想一想,，還是誰(shuí),？挑水工。（板書）

對(duì),，是的,，挑水工，是他發(fā)現(xiàn)并利用了破損水罐的作用,，正是由于他的知人善任,，才澆灌出了一路花香，才讓破損的水罐不再沉淪,。

六,、內(nèi)化情感，讀寫結(jié)合,。

老師讀這篇文章,，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，欣賞著這一路花香,，聽了挑水工充滿了哲理的語(yǔ)言,，破水罐會(huì)怎么想？完好無(wú)損的水罐會(huì)怎么想,？得知這美麗鮮花來(lái)歷的主人會(huì)怎么想,？怎么說(shuō)？請(qǐng)大家拿起筆，給課文添上一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾,。

集體交流,，下課。

板書設(shè)計(jì)：（根據(jù)學(xué)生情況而定）

a??????????? 完好無(wú)損 （圖）???? 驕傲

水罐???

裂縫?????? (圖)???? 慚愧??????????

挑水工??????????????????????????????????? 一路花香

b????????????? 圖??????????????? 圖

水罐????????? 完好無(wú)損????????? 裂縫

驕傲????????????? 慚愧

挑水工????????????????????????? 一路花香

一路花香板書設(shè)計(jì) 一路花香教學(xué)反思篇八

之二

佚名

教學(xué)要求：

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.讀懂故事,，體會(huì)寓言要闡述的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)寓言要闡述的道理,。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

一,、導(dǎo)入??新課：

1.同學(xué)們，你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)寓言故事嗎,？

2.今天,，我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)寓言故事。(齊讀課題)

3.讀了課題,，你們有什么問(wèn)題想問(wèn),？

（這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢,？）

4.讓我們從課文中來(lái)找答案,。

二、初讀課文：

1.自讀課文,，要求：

（1）把課文讀正確,、讀通順，并且要有一定的速度,；

（2）想想這篇課文講了一個(gè)什么故事,；

（3）在不懂的地方和寫得好的地方作些記號(hào)。

2.同桌互相交流,、討論,。

3.檢查自讀情況：

（1）指名幾人分小節(jié)讀課文,，檢查是否讀通順,。

（2）指名說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

三,、再讀課文,，明白道理：

1.印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn),？

（完好的水罐：驕傲自大,；有裂縫的水罐：善良自卑）

2.結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說(shuō)什么？

有裂縫的水罐又會(huì)怎么想,？

3.那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲,，看不起那只破損的水罐呢？

（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒(méi)有用,。）

4.破水罐是不是一點(diǎn)用都沒(méi)有呢,？分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。（不是,。它澆灌了小路旁的花兒,。）

5.那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢？

（因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水,，對(duì)不起挑水工,，沒(méi)有看到自己的價(jià)值。）

6.挑水工是怎樣勸說(shuō)破水罐的,？

（不是講抽象的大道理,，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值,。）

7.這則寓言告訴我們什么道理,？

四、拓展延伸：

1.在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷,，有的人因此很自卑,，我們?nèi)绾?/p>

像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢,？能不能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō),？（如：有的同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)不突出,，但體育有特長(zhǎng),；有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般，但語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)得很好,。）

2.如何樹立起這些同學(xué)的自信心,，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長(zhǎng)處,。）

五,、板書：

28 一路花香

|

有裂縫的水罐——澆灌花草——也有價(jià)值

一路花香板書設(shè)計(jì) 一路花香教學(xué)反思篇九

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載自儀征漫網(wǎng)站????點(diǎn)擊數(shù)：247

《一路花香》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)舊知

1,、??????????? 板書課題,，并且齊讀

2、??????????? 綠草茵茵,，你知道這一路花香是怎么來(lái)的嗎,？

相機(jī)板書：破水罐 挑水工

二,、精讀課文

（一）、感知破水罐的感情變化

1,、??????????? 教師引導(dǎo)：破水罐日復(fù)一日,、年復(fù)一年地澆灌鮮花，所以使得一路花香,，它真?zhèn)ゴ?！可是它自己也是這么認(rèn)為嗎？快速瀏覽全文,，找出表示它感情變化的詞,。

2、??????????? 交流并板書：

十分慚愧

一絲快樂(lè)

仍然傷心

（二）,、研讀破水罐的感情變化

1,、??????????? 感受“慚愧”

（1）、破水罐為什么會(huì)感受到十分慚愧呢,？請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章的第一自然段,，交流。

（2）,、指名回答

（3）,、正因?yàn)槿绱耍詢赡旰蟮囊惶?，它?duì)挑水工道歉

[出示小黑板] 過(guò)去兩年中,，在你到主人的路上，水從我的縫隙中滲出,，我只能運(yùn)半罐水,。你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào),。

a指名讀,，想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的？

b交流（只能,、盡了,、卻沒(méi)有）

c指導(dǎo)朗讀

（4）、老師做挑水工,，進(jìn)行分角色朗讀

過(guò)渡：那為什么后來(lái)會(huì)有一絲快樂(lè)了呢,？

2、??????????? 感受“一絲快樂(lè)”

（1）??? 指名讀體現(xiàn)破水罐感到“一絲快樂(lè)”的句子

（2）??? 用上“因?yàn)椤浴本氄f(shuō)

（3）??? 齊讀

3,、??????????? 感受“傷心”

（1）??? 為什么又會(huì)傷心呢,？

（2）??? 交流（又漏掉了一半水）

（3）??? 挑水工是如何勸導(dǎo)它的？（指名讀挑水工的話）

a,、??????????? 剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。思考：為什么會(huì)這樣？

b,、??????????? 那是因?yàn)槲以缫阎滥愕牧芽p,，并且利用了它。（抓住“利用了它”體會(huì)挑水工的聰明）

c,、??????????? 我在你這一邊撒下了花種,，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們,。（知道“你這一邊”是指哪邊,？從中再次感受挑水工的聰明，善于利用）

d,、??????????? 如果沒(méi)有你,，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

（改成不帶問(wèn)號(hào)的句子,，知道這句句子強(qiáng)調(diào)的是什么,。）

4、??????????? 挑水工說(shuō)這么多,，其實(shí)他想告訴破水罐什么呢,？

（1）、同學(xué)交流

（2）,、總結(jié)：每樣?xùn)|西,，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不要驕傲,，不要自卑,，有時(shí)自己的短處也會(huì)變成自己的長(zhǎng)處。

5,、??????????? 那么,，聽完挑水工的這些話，破水罐的心情會(huì)變得怎樣呢,？

（1）??? 交流

（2）??? 總結(jié)并板書：高興,、自信

（3）??? 討論：它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)呢,？（2分鐘準(zhǔn)備后練說(shuō)）

（三）,、感受挑水工的作用

同學(xué)們，在整個(gè)過(guò)程中,，挑水工也起到了重要的作用,，你覺(jué)得他是怎樣的人呢？

（1）,、交流

（2）,、總結(jié)并板書：物盡其能,，人盡其能

（四）、交流討論

1,、??????????? 同學(xué)們,，對(duì)于挑水工和破水罐，你更喜歡誰(shuí)呢,？說(shuō)明自己喜歡的原因,。

2、??????????? 在以后的人生道路上,，你準(zhǔn)備怎么做呢,？

三、總結(jié)全文

“一路花香”不僅需要破水罐的澆灌,，也需要挑水工的智慧和聰明,，希望“一路花香”給予你們的啟示會(huì)一直陪伴在你的身旁。

一路花香板書設(shè)計(jì) 一路花香教學(xué)反思篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己,，樹立正確的人生價(jià)值觀,。

4、以演課本劇的方式,，豐富語(yǔ)言,，進(jìn)行故事續(xù)編。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容,，能明白故事蘊(yùn)涵的道理,，并進(jìn)行創(chuàng)作編寫課本劇。

一,、激趣

1,、上學(xué)期，同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》非常精彩,，博得了家長(zhǎng)的陣陣喝彩,。今天大家想不想再過(guò)過(guò)癮。

2,、要表演課本劇需要些什么,？

（導(dǎo)演：是在座的每位同學(xué)

編?。阂彩峭瑢W(xué)

劇本：是課文）

二、學(xué)習(xí)課文

1,、要想編好劇本,，首先要了解課文內(nèi)容,，請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文,，想一想課文講了件什么事？

2,、學(xué)生交流,，指名兩人說(shuō)，評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得恰當(dāng),。

（挑水工有兩只水罐,，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水,，感到很傷心,，還向挑水工道歉，最后,，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的,。）

3、讀了這個(gè)故事,，你明白了什么,？

（不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲,，也不能像那只破水罐一樣,，有了缺點(diǎn)就自卑）

4、從這個(gè)故事中,，你得到什么啟發(fā)呢,？

（世界上的每一樣事物或每一個(gè)人，都有自身價(jià)值,，不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲,，也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄，只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。）

三,、學(xué)習(xí)§1-2，編寫課本劇

1,、誰(shuí)來(lái)讀一下§1,，指名讀。

2,、這段課文,，你們覺(jué)得怎樣處理好,？

（生交流，說(shuō)理由,。以“旁白”較合適）

3,、請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀§2，其他學(xué)生認(rèn)真聽,，思考怎樣處理這一部分,。

4、交流（以表演的方式較好）,。

5,、自讀課文，在認(rèn)為可以改編的地方做上記號(hào),。

6,、交流：

（1）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,，而那只破水罐卻感到十分慚愧,。

（可以加水罐的動(dòng)作表情：那只完好的水罐挑著眉毛,，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀,？看看我,，每次都能把水安全地送回家,，主人家的水缸能滿滿的,，這可都是我的功勞……）

（2）小結(jié)：誰(shuí)說(shuō)的好,？好在哪兒,？

加了表情,、動(dòng)作、心里想法

（3）生繼續(xù)交流,，可以加說(shuō)話的表情,，說(shuō)的話可以改編

四、作業(yè)

如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體,。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段,。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：續(xù)編課文，表演課本劇

教學(xué)過(guò)程：

一,、交流第三自然段

1,、指名讀課文第三自然段

2、交流哪些地方可以做改編,？

（1）那只破水罐看見太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花,，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。

可以想象破水罐看到的情景,，通過(guò)說(shuō)的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿,。

（2）到了小路的盡頭，……它再一次向挑水工道歉。

想象破水罐此時(shí)的心情,，非常羨慕花兒能給大家?guī)?lái)快樂(lè),，而自己卻不能。

（3）挑水工的一段話比較長(zhǎng),，可以改編成和破水罐的對(duì)話,。

二、續(xù)編故事

1,、表演到對(duì)話完的時(shí)候完了嗎,？

2、交流：

故事還沒(méi)有結(jié)束,，應(yīng)該繼續(xù)往下編寫：

（1）破水罐聽了挑水工的話,，會(huì)怎樣想,，怎樣說(shuō),，怎樣做？

（感謝挑水工的循循善誘,，不再為自己的缺點(diǎn)感到傷心,，重新燃起生活的希望，以后快樂(lè)地灑水,。）

（2）完好的水罐又會(huì)說(shuō)些什么,？做些什么？

（認(rèn)識(shí)到自己的驕傲自大,，向破水罐賠禮道歉,，請(qǐng)求原諒，兩只水罐重新和好,。）

（3）挑水工又會(huì)說(shuō)些什么,？做些什么？

（贊揚(yáng)兩只水罐的知錯(cuò)就改,。）

三,、排演課本劇

1、生自由選擇伙伴,，分工排演

2,、老師巡視指導(dǎo)分工，合作

3,、指名小組上臺(tái)表演

4,、評(píng)議：（1）是否演出了人物的個(gè)性

（2）語(yǔ)言、表情,、表情是否有創(chuàng)意

5,、再指名小組演，評(píng)議

6,、評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)

四,、作業(yè)

整理劇本,。

一路花香板書設(shè)計(jì) 一路花香教學(xué)反思篇十一

知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,。

能力目標(biāo)：

1,、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意,，即明白做人既不要驕傲自滿,，也不要自卑，要正確看待自己,，從小樹立正確的人生觀,。

2、有感情地朗讀課文,，并分角色朗讀,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂故事,，體會(huì)寓言要闡述的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,，首先,，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請(qǐng)拿出聽寫本?。ㄕ?qǐng)兩名同學(xué)到黑板上聽寫,，每人寫四個(gè)即可）

2、聽寫詞語(yǔ),。（水罐,、裂縫、完好無(wú)損,、驕傲,、慚愧、花種,、澆灌,、欣賞）

3、點(diǎn)評(píng),。（出示生字幻燈片）

請(qǐng)全對(duì)的舉手,，錯(cuò)一個(gè)的舉手，錯(cuò)三個(gè)以上的舉手。（分層了解）

4,、復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容,。

過(guò)渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

（教師聆聽學(xué)生的發(fā)言,，相機(jī)指導(dǎo)）

師小結(jié)：剛才小朋友們思考地很認(rèn)真,，說(shuō)得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐,，一只有裂縫,，一只完好無(wú)損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家里,，而那只破損的水罐卻只能運(yùn)半罐水,。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧,。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點(diǎn),，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花,，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞,。

下面，我們接著學(xué)習(xí)第14課,，請(qǐng)大家齊讀課題。

二,、 解析寓意

1,、以問(wèn)題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）

過(guò)渡：那么,，在這兩只水罐中,，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它,？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文,，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關(guān)句子,。

2,、學(xué)生自讀課文，教師巡視,、指導(dǎo),。

3、師生交流,。

課堂預(yù)設(shè)：

生：我喜歡破水罐。（請(qǐng)喜歡破水罐的同學(xué)舉手）

1）師問(wèn)：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)

2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎,？（出示鮮花圖片）

3）師問(wèn)：看到這么美的鮮花,，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂(lè)）

4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂(lè)呢,？（鮮花很美）

“一絲”怎么理解,？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)快樂(lè)呢？難道它的心中還有什么不快樂(lè)的事嗎,？再讀課文能,，從文中找一找。（每次只運(yùn)半罐水,，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào),，感到很慚愧、傷心,。）

解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。

指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對(duì)挑水工說(shuō)的話,，要讀出慚愧的語(yǔ)氣,。

師小結(jié)：所以兩年來(lái)，破水罐一直活在自卑,、自責(zé)中,。

5）反問(wèn)：破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒(méi)有嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，從課文中去找一找,。（能運(yùn)半罐水,，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）

6）延伸：此時(shí)，你想對(duì)破水罐說(shuō)些什么呢,？

師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己,，不要老是自卑、自責(zé),。

7）過(guò)渡：剛才有幾名同學(xué)沒(méi)舉手,。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?

生：喜歡完好無(wú)損的水罐。

8）師問(wèn)：為什么喜歡它呢,？

生：因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿滿的水,。

9）師反問(wèn)不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？

生：因?yàn)樗湴亮恕?/p>

10） 總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言,，從兩只水罐的故事中,，小朋友們明白了什么,？

師小結(jié)：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們既不能驕傲自大,，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用。（幻燈片出示）

三,、創(chuàng)新拓展

在我們的身邊,，有許多同學(xué),，身上雖然有些缺點(diǎn)，但也有很多閃光點(diǎn)，你能夠舉一些例子嗎,？學(xué)習(xí)了這則寓言，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢,？

小結(jié)：剛才老師真的被你們的話語(yǔ)感動(dòng)了，真心希望我們每個(gè)人都能看到自己的優(yōu)點(diǎn),，開心地、充滿信心地生活,！

四,、感情升華，分角色朗讀,。

過(guò)渡：下面，讓我們?cè)俅位氐秸n文中,，讓我們一起有感情地將課文讀一讀,。

角色分配：女生扮演破水罐,，男生扮演挑水工，教師讀旁白,。

五,、贈(zèng)送名言,。

師：老師有幾句名言要送給大家,，請(qǐng)看屏幕,！

1,、教師范讀,。（配樂(lè)）

2,、請(qǐng)學(xué)生讀,。

3、齊讀,。

六,、布置作業(yè)。

“如果沒(méi)有你,，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢,？”當(dāng)破水罐聽了挑水工說(shuō)的這句話后,，它的心里會(huì)怎么想,，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀,，為我們?cè)⒀缘慕Y(jié)尾寫一段話,。

板書設(shè)計(jì)：完好無(wú)損的水罐 驕傲

有裂縫的水罐 自卑

一路花香板書設(shè)計(jì) 一路花香教學(xué)反思篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確,、流利,、有感情的朗讀課文,。

2.學(xué)會(huì)本課的生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.憑借具體的語(yǔ)言材料,，讀懂課文內(nèi)容,，了解課文揭示的深刻道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)挑水工是怎樣循循善誘地啟發(fā)破損的水罐感知自身存在的價(jià)值的,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 　

第一課時(shí)

一,、檢查預(yù)習(xí)，置疑導(dǎo)入,。

一,、揭題導(dǎo)入。

1,、讀題,。

讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么,？

再次讀題目,，讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn),？

課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話,，這種寫法叫擬人。

同學(xué)們,，《一路花香》這篇課文是一則寓言故事,。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過(guò)故事說(shuō)明道理。）課文講了什么故事,，又告訴我們什么道理呢,？課文是一個(gè)寓言故事，其間蘊(yùn)涵著深刻的道理,。你們預(yù)習(xí)過(guò)課文了嗎,？你們是怎樣預(yù)習(xí)的？

2,、通過(guò)預(yù)習(xí),，你知道課文主要寫了哪些人和物？

3.現(xiàn)在,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課《一路花香》,。（板書課題,、書空、齊讀）

4.出示“一路鮮花”的圖片,，并結(jié)合課題思考：你想到了什么,？（將問(wèn)題進(jìn)行記錄）

二、初讀課文,，整體感知,。

1.帶著問(wèn)題自由地、大聲地朗讀課文,。（要求：把課文讀通順,，讀正確并進(jìn)行勾勾劃劃。）

2.解決孩子們提出的問(wèn)題,。

3.檢查讀書情況,。（指名逐段朗讀課文。）

思考：你能結(jié)合聽寫過(guò)的詞語(yǔ),，概括一下課文的主要內(nèi)容嗎,？

三、聚焦人物,，品讀感悟,。

1.如果你就是其中的一只水罐，你會(huì)有怎樣的內(nèi)心感受,？（理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思,。）

2.教師引讀：

兩年后的一天，破損的水罐懷著那份慚愧和自卑在小溪邊對(duì)挑水工說(shuō)：“……,?！?/p>

3.體會(huì)：這美好的景象使它感到（一絲）快樂(lè)。（理解課文用詞的準(zhǔn)確性,。）

4.師：究竟是怎樣的美好景象讓處在自卑深處的裂水罐感到一絲的快樂(lè)呢,？（出示“美好景象”的課件，讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行擴(kuò)寫,。）

5.默讀課文的二,、三自然段，勾畫出挑水工的話,，認(rèn)真地讀一讀,，你從其中明白了什么？

6.通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)揭示寓意,。

四,、結(jié)合寓意，發(fā)散思維。

完好的水罐和破損的水罐聽了挑水工的話后,，它們會(huì)怎樣做，怎樣想呢,？

五,、再讀課題，總結(jié)談話,。

1.齊讀課題《一路花香》,。

2.愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠(yuǎn)停留在我們的心里……

第二課時(shí)（略）

板書設(shè)計(jì)：

14一路花香

挑水工

運(yùn)水澆灌

（完好）水罐（破損）水罐

每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人