人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

一路花香板書設(shè)計(jì)篇一

1,、板書課題，齊讀,，說(shuō)說(shuō)讀完以后,，你會(huì)有哪些疑問(wèn)？

2,、綠草茵茵,，同學(xué)們，你們知道這一路花香是怎么來(lái)的嗎,？

（由于破水罐的澆灌）

二,、精讀課文

（一）、感知破水罐的感情變化

1.教師引導(dǎo)：是??！破水罐日復(fù)一日、年復(fù)一年地澆灌鮮花,，所以使得一路花香,，它真?zhèn)ゴ螅】墒撬约阂彩沁@么認(rèn)為嗎,？快速瀏覽全文,，找出表示它感情變化的詞。

2,、交流并板書：

十分慚愧

一絲快樂(lè)

仍然傷心

（二）,、研讀破水罐的感情變化

1、感受“慚愧”

（1）,、破水罐為什么會(huì)感受到十分慚愧呢,？請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章的第一自然段，交流,。

（2）,、指名回答

（3）出示自讀要求

（4）、正因?yàn)槿绱?，所以兩年后的一天,，它?duì)挑水工道歉

[白板出示：]過(guò)去兩年中，在你到主人的路上,，水從我的縫隙中滲出,，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力,，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào),。

a指名讀，想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的？

b交流

c指導(dǎo)朗讀

（5）挑水工只說(shuō)了一句話,，說(shuō)這句話的目的是什么呢,？

（在于讓破水罐知道路旁這美麗的景象也有它的功勞。挑水工沒(méi)有直接說(shuō)出,，而是讓破水罐自己去領(lǐng)悟,，這其實(shí)也是挑水工的高明之處））

（6）、老師做挑水工,，進(jìn)行分角色朗讀

過(guò)渡：那為什么后來(lái)會(huì)有一絲快樂(lè)了呢,？

2、感受“一絲快樂(lè)”

白板出示第三自然段

（1）指名讀體現(xiàn)破水罐感到“一絲快樂(lè)”的句子

（2）用上“因?yàn)椤浴本氄f(shuō)

（3）齊讀

3,、感受“傷心”

（1）為什么又會(huì)傷心呢,？

（2）交流（又漏掉了一半水）

（3）挑水工是如何勸導(dǎo)它的？白板出示：（指名讀挑水工的話）

a,、剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊,。思考：為什么會(huì)這樣？

b,、那是因?yàn)槲以缫阎滥愕牧芽p,，并且利用了它。（抓住“利用了它”體會(huì)挑水工的聰明）

c,、我在你這一邊撒下了花種,，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們,。（知道“你這一邊”是指哪邊,？從中再次感受挑水工的`聰明，善于利用）

d,、如果沒(méi)有你,，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

（改成不帶問(wèn)號(hào)的句子）

4,、挑水工說(shuō)這么多,，其實(shí)他想告訴破水罐什么呢？

（1）同學(xué)交流

（2）總結(jié)：每樣?xùn)|西,，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,，不要驕傲，不要自卑,，有時(shí)自己的短處也會(huì)變成自己的長(zhǎng)處,。

是啊，就讓我們一起隨著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)品悟挑水工說(shuō)的話,。

5,、那么,，聽(tīng)完挑水工的這些話，破水罐的心情會(huì)變得怎樣呢,？

（1）交流

（2）總結(jié)并板書：高興、自信

（3）討論：它會(huì)怎么想,，又會(huì)怎么說(shuō)呢,？

（三）、感受挑水工的作用

（1）同學(xué)們,，在整個(gè)過(guò)程中,，挑水工也起到了重要的作用，你覺(jué)得他是怎樣的人呢,？（他并不沒(méi)有去講抽象的道理,，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值,。）

（2）交流：知人善用循循善誘

（四）交流討論

1,、同學(xué)們，文中的三個(gè)人物最喜歡誰(shuí)呢,？說(shuō)明自己喜歡的原因,。

2、在以后的人生道路上,，你準(zhǔn)備怎么做呢,？

白板出示：“世上每一件東西?！?/p>

一路花香板書設(shè)計(jì)篇二

本課是則寓言,，主要講了一個(gè)故事，告訴我們世上每一件東西,，每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄,，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用。

學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文,。了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看待自己,，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。

學(xué)生喜歡大自然，能夠談出自己的真情實(shí)感,。

首先要營(yíng)造情感氛圍,，讓學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以想象感悟?yàn)榫?，讓學(xué)生心潮隨著文字而澎湃,。

生字卡片

讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容,，理清敘述條理,。

1、讀題,。

讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么,，聞到了什么？

再次讀題目,，讀出你的感受,。你還有哪些疑問(wèn)？

2,、通過(guò)預(yù)習(xí),，你知道課文主要寫了哪些人和物？

課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話,，這種寫法叫擬人,。

3、課文是一則寓言故事,。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過(guò)故事說(shuō)明道理,。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢,？

1,、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞,。

2、檢查自學(xué)效果,。

讀詞語(yǔ),。水罐 完好無(wú)損 日復(fù)一日 不禁 驕傲 慚愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉

分自然段讀課文，評(píng)價(jià),。

1,、方法指導(dǎo),。（先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容）

2,、逐段概括主要內(nèi)容,。指讀、自讀,、齊讀,，討論交流。

第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的`不同結(jié)果,。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒,。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉,，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

（在充分了解段意后,，用自己的話概括課文主要內(nèi)容,。）

1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同,？

2,、自由練讀，讀出兩只水罐的不同,。

3,、指名朗讀，評(píng)議,。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫,，完好無(wú)損，滿滿的,，只剩下半罐水）

4,、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀,，男女生對(duì)讀）

1 自學(xué)生字表里的生字,，描紅“罐、傲,、愧,、灌、瓶”,，思考怎樣記住,。

2 交流各自的識(shí)記方法。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、熟讀課文,。

2,、抄寫生字詞。

板書設(shè)計(jì)：

一路花香

水罐 驕傲 滲出 完好無(wú)損

花瓶 欣賞 不禁 日復(fù)一日

課后反思：

一路花香板書設(shè)計(jì)篇三

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2,、能力目標(biāo)：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

3、情感目標(biāo)：感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理,，接受教育,。

：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。

感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,，明白其中的道理。

：生字卡 多媒體課件 鮮花

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

情境導(dǎo)入,，揭示課題

1,、多媒體展示兩則寓言故事，一,、掩耳盜鈴,，二、拔苗助長(zhǎng),。

師：同學(xué)們知道這兩則寓言故事嗎?誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō))

2,、今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也是一則寓言故事，它與什么有關(guān)呢?同學(xué)們請(qǐng)看(出示鮮花,，走進(jìn)學(xué)生中讓他們聞一聞,，感受花的香。)揭示課題：14,、一路花香(板書)

3,、大聲讀課題。

讀了課題說(shuō)說(shuō)你想知道什么?(師做下記號(hào),，以待解決)

1.帶著問(wèn)題自由地,、大聲地朗讀課文。(要求：出示課件)

(解決剛才的問(wèn)題)

2.檢查讀書情況：

(1)出示生字新詞,。水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 不禁 目的地 完好無(wú)損 日復(fù)一日

指讀,，開(kāi)火車讀，師隨機(jī)正音,。

1,、指名分小節(jié)讀(師生共評(píng)),。如果你就是其中的一只水罐，你會(huì)有怎樣的內(nèi)心感受?(理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思,。)

2.默讀課文,，讀自己喜歡讀的詞或句子。

畫出挑水工的話,，認(rèn)真地讀一讀,，你從其中明白了什么?指名說(shuō)

3、師范讀,，指導(dǎo)讀,。

4、精讀第一節(jié)

(1)指名讀,。思考：a挑水工的職責(zé)是什么?b那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)為什么只剩下半罐水了?(學(xué)生說(shuō))

(2)找出讓完好水罐感到自豪的詞或句子,。(總能 滿滿地運(yùn)到)

(3)指導(dǎo)朗讀。

你能把兩只水罐的心情讀出來(lái)嗎?試試看,。

1、快速的瀏覽課文,，遇到生字時(shí)多看它幾眼,。

2、觀察生字,，你有什么發(fā)現(xiàn)?你認(rèn)為寫時(shí)應(yīng)該注意什么?學(xué)生說(shuō)

3,、指導(dǎo)學(xué)生描紅。

1,、本課講了一個(gè)什么故事?(學(xué)生暢所預(yù)言)師：愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠(yuǎn)停留在我們的心里……

2,、作業(yè)：

(1)正確美觀地抄寫本課生字。

(2)熟讀課文,，并寫下你的理解和體會(huì),。

1、課件出示：師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道《一路花香》是一則寓言故事,。從這一路花香中,，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香,，還能收獲樸素的哲理,。下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。

2,、課件出示詞語(yǔ),。開(kāi)火車讀。

1,、課件出示復(fù)述流程圖,。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文,。

(我們班的學(xué)生真是很棒的，回答問(wèn)題既積極聲音又很洪亮,。誰(shuí)能積極而又洪亮的聲音來(lái)把課文復(fù)述一遍呢?指名說(shuō),。)

2、用自己喜歡的方式讀,，喜歡的句子可以多讀幾遍,。

思考：小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點(diǎn)?(板書：完好的水罐 破損的水罐 驕傲 慚愧)

““驕傲”――①自大，自滿,，這是完好的水罐與破損的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而滋生的`一種優(yōu)越感;②自豪,，從“總能”“滿滿地運(yùn)到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。

“慚愧”――①自責(zé),，這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運(yùn)水任務(wù)而產(chǎn)生的對(duì)挑水工的歉意;②自卑,，這是破損的水罐與完好的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感。

導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)寓言故事中,，有三個(gè)耐人尋味的角色,，走近他們，認(rèn)識(shí)他們,，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵,。下面，就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文的語(yǔ)言文字,，從字里行間體會(huì)角色,，收獲自己的感受和認(rèn)識(shí),。

(一)這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,，它可真了不起!可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,，它的情感在不斷地發(fā)生著變化,，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎?(請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文)

(出示：十分慚愧 一絲快樂(lè) 仍然傷心)

(二)體會(huì)“十分慚愧”

1,、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此,，因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲),。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感,。(十分慚愧)

“慚愧”是什么意思?“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深,。

于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話,。(分角色讀,，老師讀旁白)

“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！?/p>

“盡了自己的全力”具體是指什么?

(這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),，任務(wù)重。)

“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?

(因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)

指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話,。

(讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意,。)

(三)體會(huì)“一絲快樂(lè)”

1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話,，破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè))

2,、“太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花”，這是一幅怎樣的畫面啊?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象,，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述,。學(xué)生說(shuō)。

3,、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂(lè)呢?聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)看,。生說(shuō)

(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé),，一直沉浸于之前的情緒中,。)

(四)體會(huì)“仍然傷心”

1、(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂(lè),。但到了小路的盡頭,，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工道歉,?！彼鼮槭裁慈匀粋哪?

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè),，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中,，只顧盯著自己的缺陷，沒(méi)有理解挑水工的良苦用心,，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在,。)

2、總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少,，是那么短暫,，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò),。誰(shuí)來(lái)讀好這段話?(當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。)

(這次他的內(nèi)疚程度更深了,，歉意更重了,。指導(dǎo)讀)

3,、這時(shí)它又會(huì)說(shuō)些什么呢?(指名說(shuō))

4、面對(duì)破水罐的道歉,，挑水工是怎么說(shuō)的?(課件出示挑水工的話)

4,、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?

指名讀完后,，小組內(nèi)交流討論,。( “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)

5、挑水工的話說(shuō)的多好啊,，使破水罐明白了自身的價(jià)值,。

老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……(課件出示)

如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨,，那么 -------,。(它可能會(huì)一蹶不振)

如果，他將破損的水罐棄置角落,，那么 -------,。(它可能會(huì)終身頹廢)

如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ),，那么--(可能沒(méi)有這迷人的花香)

如今,，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以----

你欣賞挑水工的哪一種做法,，為什么?

學(xué)生暢所預(yù)言,。表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué)。

6,、小結(jié)：是啊,，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它,，而是妙用了它的缺陷,，這才造就了這“一路花香?！?/p>

1,、揭示道理。

師：在現(xiàn)實(shí)生活中,，也許,，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱;也許，你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心;也許……那么,，讀了這個(gè)故事,，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?(小組內(nèi)交流，反饋)

師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香,。(板書：每個(gè)人都有價(jià)值,，要正確看待自己和別人。)

2,、指導(dǎo)分角色朗讀,。

讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，誰(shuí)愿意試一試有感情的角色朗讀,。

是啊,，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的,，但是他們都有自身存在的價(jià)值,。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我。

3,、師生共同朗誦《欣賞自我》,。(課件出示)

1、小結(jié),。(出示課件)

2,、拓展作業(yè)。(出示課件)

14.一路花香

完好的水罐 驕傲

破損的水罐 慚愧

每個(gè)人都有價(jià)值,，要正確看待自己和別人

結(jié)束語(yǔ)：讓我們?cè)俅文曔@“一路花香”,。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……

一路花香板書設(shè)計(jì)篇四

《一路花香》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)（上冊(cè)）第四組的一篇精讀課文,。該文是一則寓言,，主要講了一個(gè)故事，即一只帶有裂縫的水罐在完好無(wú)損的水罐面前感到慚愧,，但挑水工卻告訴它：從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒,。從而告訴人們：世上本沒(méi)有絕對(duì)無(wú)用的東西或失敗的事物，只是利用的方式不同而已,。同一種事物同一個(gè)人在不同人的眼里,，往往會(huì)有不同的價(jià)值,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解,。因此,，教學(xué)中要讓學(xué)生反復(fù)讀文，使之受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，所以,，在這一節(jié)課中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。

1、知識(shí)與能力

①學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

②能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文。

2,、過(guò)程與方法

整體感悟法 課堂討論法,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看待自己,，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。

小組合作法 誦讀法

教師準(zhǔn)備課件和一束鮮花；學(xué)生預(yù)習(xí)本課生字和詞語(yǔ),。

一,、激趣導(dǎo)入。

1,、（課件出示：“一路花香”的圖片）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么,？有什么感受？

2,、也有一束鮮花我這,，誰(shuí)來(lái)聞一聞，說(shuō)說(shuō)你聞到了什么,？

3,、如果一路上都飄著這種花香，你們覺(jué)得怎么樣,？是啊,，一定會(huì)令人感到愉快的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事,。（課件出示：一路花香）

指導(dǎo)讀題（讀出“一路花香”的感覺(jué)）

4,、質(zhì)疑課題,。

看到這個(gè)題目，你們想知道些什么呢,？生自由回答,。

花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)種并澆灌了這些鮮花,？為什么課題稱為“一路花香”,？

那就請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題，按照老師的三個(gè)要求去朗讀一下課文好嗎,？

二,、初讀課文，整體感知

1,、（出示）朗讀要求：

（1） 讀準(zhǔn)字音,， 讀通句子，把課文讀流利,；

（2） 在書上圈圈劃劃,，解決自己提出的問(wèn)題；

（3） 思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事,？

2,、小組合作互相讀課文，檢查能否讀準(zhǔn)字音,，并商量所提問(wèn)題的答案,。

3、小組之間互相合作學(xué)習(xí),，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),。

4、剛剛同學(xué)們討論的真是熱火朝天啊,，可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真,。老師想請(qǐng)同學(xué)們讀一些生字和詞語(yǔ)，看看你剛剛是不是用心的讀了,。

（1）課件出示本文中的生字及重點(diǎn)詞語(yǔ)：（指讀并且評(píng)價(jià)）水罐 驕傲 慚愧 滲入 完好無(wú)損 漏掉 澆灌 花瓶 欣賞 日復(fù)一日

（2）找學(xué)生讀課文,，其他學(xué)生注意聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。

5,、前兩個(gè)要求,，同學(xué)們看來(lái)都完成的不錯(cuò)。我們?cè)僖黄鹂匆幌碌谌齻€(gè)要求,，你是否通過(guò)你的閱讀解決了自己剛剛提出的問(wèn)題呢,？

如果解決了,，可以把你解決了的問(wèn)題告訴大家,；沒(méi)有解決的同學(xué)也別著急,，可以把你的問(wèn)題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來(lái)解決,。

三,、再讀課文，領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容,。

1,、聽(tīng)課文錄音，思考一下問(wèn)題:

(1)文中有幾個(gè)重要角色,？

(2)你最欣賞誰(shuí),，為什么？

(3)試著用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容,。

2,、在小組內(nèi)進(jìn)行自主交流，發(fā)表自己的看法意見(jiàn),，師巡視指導(dǎo),。

3、找學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言,，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià),。

4、師生總結(jié)：

好水罐 能運(yùn)回一滿罐的水

破水罐 能澆灌路旁的鮮花

挑水工 能正確看待兩個(gè)水罐的不同價(jià)值并充分利用

故事內(nèi)容：印度有個(gè)挑水工,，他用一好一壞兩個(gè)水罐挑水,，好水罐因運(yùn)回一滿罐水而驕傲，破水罐因漏掉一半水而感慚愧,。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花,，讓它明白每件事物都有自身存在的價(jià)值。

四,、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

好水罐 驕傲

破水罐 慚愧

挑水工 正確看待,，充分利用

一路花香板書設(shè)計(jì)篇五

1、 體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意：任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值,，既不要驕傲自大,，也不要妄自菲薄，要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn),。

2,、 有感情地朗讀課文。

春回大地,，萬(wàn)物復(fù)蘇,，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了笑醒的笑顏,，世間充滿了勃勃的生機(jī),。有這么一條小路,，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香,。（一路花香：板書）

（1）看到花,、花香你會(huì)用什么詞來(lái)形容來(lái)贊美它呢？（老師也送給大家一組詞語(yǔ)）

花兒五彩繽紛,、花香沁人心脾,，請(qǐng)大家讀讀課題，你有什么問(wèn)題嗎,？

（2）師：今天我們要學(xué)習(xí)的一路花香是一篇寓言故事,，通常寓言故事里會(huì)隱含一個(gè)人生哲理，這個(gè)故事又會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢,？

（3） 花兒五彩繽紛,，花香沁人心脾，請(qǐng)大家再讀讀課題,，你有什么問(wèn)題嗎,？

1、談話：那就讓我們帶著這么多的問(wèn)題來(lái)讀讀這個(gè)故事吧,。朗讀時(shí)老師有一些要求：（1）讀準(zhǔn)字音（2）讀通句子,，把課文讀流利（3）在書上圈圈劃劃，解決剛才提出的問(wèn)題,。

師：通過(guò)讀課文相信大家收獲不少吧,，那老師就要來(lái)考考你們了。

2．認(rèn)識(shí)生字詞

3．指名讀課文（分小節(jié)）

4．師：剛才讀完了課文你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎,？

1,、 談話：剛才同學(xué)們都說(shuō)到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢,？請(qǐng)大家去讀一讀第二小節(jié)后,，我們?cè)賮?lái)交流。

2,、 學(xué)生讀文討論：

（1） 是啊,，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧,，你們看,，他多傷心啊,！

（2） 出示：“兩年后的一天……回報(bào),。”

（3） 你能通過(guò)你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎,？自己練練,。學(xué)生自由讀,，指名讀，（評(píng)議：1,、我覺(jué)得他讀得還不夠傷心；2,、聽(tīng)了你的朗讀我仿佛看到了一只難過(guò),、傷心的水罐。3,、這是一只充滿歉意的水罐,。）齊讀。讓我們一起來(lái)讀讀這只破水罐的話,。

（4）破水罐道歉后,，挑水工講了什么話呢？你能找到嗎,？

（5） 齊讀第二小節(jié),。

1．談話：挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢？這個(gè)問(wèn)題我們讀了第三自然段就會(huì)知道了,。（生自由朗讀）

師：（1）當(dāng)破水罐聽(tīng)了挑水工的話去注意花時(shí)的心情是怎么樣的,？是不是從此不傷心了呢？你從哪些話里面知道呢,？

（2）讀到這也許好多同學(xué)也會(huì)有這樣的疑問(wèn),，“破水罐只能灌半瓶水，挑水工為什么不扔掉呢,？你從哪里讀懂了,？學(xué)生找

（出示挑水工的話）再請(qǐng)同學(xué)讀一讀這段話！

這里“利用了它”,，這個(gè)“它”指什么呢,？利用它做了什么呢？（板書“澆灌”）,；破水罐給主人帶去了美麗的花,，給我們大家?guī)?lái)了什么呢？（學(xué)生思考,，同桌討論）

師：我們?cè)賮?lái)讀讀這句話（那些花兒只長(zhǎng)在你這邊）,，所以給大家?guī)?lái)了（回到課題：生齊讀）是它滲出的水澆灌了這一路美麗的景象，讓人們陶醉于這一路花香,。

3,、 小結(jié)：挑水工真聰明，他知人善用,，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫,，澆灌了一路鮮花,，使這條路上充滿了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，給自己,，給破水罐,，給主人，更給所有從這條路上走過(guò)的人,，帶來(lái)了 —— 一路花香,，帶來(lái)美的享受。

板貼：

4,、讓我們一起來(lái)把挑水工的話讀一讀,，再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心。

1,、聽(tīng)了挑水工這番話,，這只有裂縫的水罐，他會(huì)怎么想,，怎么說(shuō)呢,？（集體交流）

2、此時(shí)此刻的破水罐他快樂(lè),、他自信,，他不再為自己有一條裂縫而感到內(nèi)疚、自卑,。（世界上每一個(gè)人,，每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值，如果我們能夠發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,，又能夠善待自己的不足,，聰明地利用自身的特點(diǎn)，,，就能在自己的人生道路上獲得“一路花香”,。）出示

3．老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我,、他心中……

教學(xué)反思：頗為得意的課前準(zhǔn)備,，明確而清晰的教學(xué)思路，成了我為《一路花香》精心砌成的頗為美麗的“墻”,。

圍繞課文我精心設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)步驟：以一組詞語(yǔ)引出課文內(nèi)容,。激起學(xué)生興趣，揭示課題,，再初步感知課文內(nèi)容,，抓住破水罐和挑水工的話來(lái)討論體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的寓意，還精心設(shè)計(jì)了板書幫助學(xué)生體會(huì)破水罐的心情的變化，并把這一感情變化為一條線索,。但課后心中卻有一份說(shuō)不出的遺憾：

1,、 交流有不充分之處。關(guān)于學(xué)習(xí)挑水工這段話,，學(xué)生在談感悟時(shí),，大都是脫離課文在談，而我作為老師,，沒(méi)能起到很好的引導(dǎo)作用,，從而使討論交流流于一種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有落到實(shí)處,。

2,、教學(xué)機(jī)會(huì)有丟失,。我們?cè)谡n堂上如果更多的讓自己站在孩子的角度來(lái)考慮,，更深刻地關(guān)注孩子的發(fā)展，那么就會(huì)獲得更多的教學(xué)機(jī)會(huì),。這課堂上在討論 “破水罐為什么慚愧,？”這一問(wèn)題時(shí)，有一位同學(xué)非常有條理地說(shuō)出三點(diǎn)理由,，多不簡(jiǎn)單,，他不但學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，而且還能在其他同學(xué)回答的基礎(chǔ)上加以總結(jié)概括,。這不正是我們教師所期盼的`學(xué)生的能力嗎,？如果我在此時(shí)能夠以一種欣賞的話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)他該多好，既鼓勵(lì)了他,，又是給其他同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，可是卻因?yàn)槲业氖韬龆鴣G失了一個(gè)極好的教學(xué)機(jī)會(huì)。

《一路花香》的教學(xué),，使我感到自己的精心設(shè)計(jì),，就好像砌在自己和學(xué)生之間的一堵“教”和“學(xué)”的墻，牽制著我的教,，學(xué)生的學(xué),。或許這種墻,，我已砌得太多了,，以至自己也成了教學(xué)視網(wǎng)膜上的一個(gè)盲點(diǎn)。在以后的教學(xué)中,，只有把學(xué)生的發(fā)展放在心中,，才能守助教學(xué)永遠(yuǎn)不應(yīng)該改變的東西：把學(xué)生放在心中，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”中得到充分主動(dòng)發(fā)展。

一路花香板書設(shè)計(jì)篇六

1,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文,。

3,、讀懂所講的故事，領(lǐng)悟其中的道理,。（教學(xué)重點(diǎn)）

4,、學(xué)以致用，能正確地看待自己和他人,，樹(shù)立積極向上的人生觀和價(jià)值觀,。（教學(xué)難點(diǎn)）

生按“預(yù)習(xí)五步走”充分預(yù)習(xí)課文

師備好課多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

課前：（出示幻燈片）播放歌曲《故事里的事》，渲染氣氛,。

上課預(yù)備鈴聲響：學(xué)生照常誦讀《早讀晨誦》,。

1、談話導(dǎo)入：親愛(ài)的同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)妙趣橫生的故事之旅,。不過(guò)，我們暫別神話故事,，一同走進(jìn)故事的另一類別——寓言,。（出示幻燈片）提到寓言，我想大家并不陌生,，你都讀過(guò)哪些寓言故事呢,？（指名說(shuō)）大家知道的寓言故事真多啊,！那寓言故事給你留下了怎樣的印象,？換句話說(shuō),，你覺(jué)得寓言故事有什么特點(diǎn),？（指名說(shuō)）沒(méi)錯(cuò)！法國(guó)寓言詩(shī)人,、也是世界四大寓言家之一的拉·封丹曾有一個(gè)絕妙的比喻——“一個(gè)寓言可以分為身體和靈魂兩部分,，所述的故事好比身體，所給予人的教訓(xùn)好比靈魂,。”（出示幻燈片）（生齊讀）簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“小故事,，大道理”（幻燈片出示）,。那么我們學(xué)習(xí)寓言就要做到兩點(diǎn)：一讀懂故事,，二領(lǐng)悟道理,。

2、引入課題并板書：今天我們學(xué)習(xí)的這則寓言故事有一個(gè)非常詩(shī)意的名字,，叫——（出示幻燈片）（生齊答師板書）。讓我們一同走進(jìn)15課《一路花香》,。

1,、引語(yǔ)：有的放矢才能學(xué)得更高效，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀一遍本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，做到心中有數(shù),。

2,、（出示幻燈片）生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、引語(yǔ)：昨天老師布置同學(xué)們按照“查·讀·寫·思·做預(yù)習(xí)五步走”預(yù)習(xí)了課文，預(yù)習(xí)的效果如何呢,？老師先來(lái)檢查一下,。王老師設(shè)置了三關(guān)，同學(xué)們有沒(méi)有信心闖關(guān)成功,？（生答）好,！真是信心百倍！愛(ài)因斯坦說(shuō),，“自信是向成功邁出的第一步,。”這節(jié)課誰(shuí)能在整個(gè)課堂上帶頭領(lǐng)先,，誰(shuí)將擁有這本《中國(guó)寓言故事》的優(yōu)先閱讀權(quán),！加油吧，孩子們,！

2,、第一關(guān)：生字新詞大闖關(guān)（出示幻燈片）

水罐完好無(wú)損成就不禁驕傲

裂縫滲出漏掉慚愧道歉澆灌

挑水利用撒下花種花瓶欣賞

（1）讀準(zhǔn)字音：提醒注意多音字，先指名讀,，然后有節(jié)奏地齊讀,。

（2）識(shí)記字形：想方設(shè)法試記“罐”“灌”

（3）了解詞義：理解“驕傲”“慚愧”意思并造句

3、第二關(guān)：朗讀我能行（出示幻燈片）

（1）引語(yǔ)：字詞是建造知識(shí)大廈的泥沙石子，我們一定要牢牢掌握好,！接下來(lái)誰(shuí)想展示自己的朗讀才能,？為了你能讀得更好，老師先給你們個(gè)溫馨提醒（出示幻燈片）：

①讀通讀順：讀準(zhǔn)字音,，不添字不減字不改字

②讀出感情：注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，把握節(jié)奏與語(yǔ)氣

（2）指名讀，生生評(píng)價(jià)

4,、第三關(guān)：我的整體感知（出示幻燈片）

本課是一則（）,，主要講了這樣一個(gè)故事：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到（），而挑水工卻告訴它,，自己正是利用它的裂縫漏出的水才澆出“”的美好景象,。（見(jiàn)《新課堂之對(duì)話窗1）

5、教師小結(jié)：三關(guān)已順利闖過(guò),，老師禁不住為你們手動(dòng)點(diǎn)贊啦,！預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)！接下來(lái)我們就走進(jìn)課文,，聆聽(tīng)破水罐的心聲,，感受挑水工的智慧！

1,、（出示幻燈片）破水罐的情感是如何變化的,，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)用△標(biāo)出,。為什么會(huì)有這些變化呢,？請(qǐng)用橫線標(biāo)畫出相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊寫寫自己的理解,。

（1）指名說(shuō)：十分慚愧——一絲快樂(lè)——仍然傷心（出示幻燈片）

（2）（出示幻燈片）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容回答：

“完好的水罐”感到驕傲,，是因?yàn)樗耄?/p>

“有裂縫的水罐”卻感到十分慚愧,，是因?yàn)樗X(jué)得：

（見(jiàn)《新課堂之對(duì)話窗2（1）》）

（3）（出示幻燈片）當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花,，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè),。

想象情景：這是怎么美好的景象？

（4）（出示幻燈片）但到了小路的盡頭,，它仍然感到傷心,，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑?，它再一次向挑水工道歉?/p>

想象情景：它（）地對(duì)挑水工說(shuō)：“,?！?/p>

（5）（出示幻燈片）難道你沒(méi)有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊,。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p,，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種,，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候,，你就澆灌了它們。兩年中,，我常摘下這些美麗的花,，插在我主人的花瓶里。如果沒(méi)有你,，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢,？

想象情景：

聽(tīng)了這番話，破水罐會(huì)怎么想,，又會(huì)怎么說(shuō)呢,？

2、（出示幻燈片）回顧課文內(nèi)容,，你覺(jué)得標(biāo)題所說(shuō)的“一路花香”是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的呢,？

挑水工（）了破水罐裂縫滲水的特點(diǎn)，在小路的一旁（）了花種,，每天他們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候,，破水罐（）了它們，才形成這“一路花香”的美好景象,。

3,、（出示幻燈片）《一路花香》這則寓言共涉及3個(gè)“人物”,，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下他們,。（見(jiàn)《新課堂之對(duì)話窗3》）

4、（出示幻燈片）讀了這則寓言,，你明白了什么道理,？（見(jiàn)《新課堂之對(duì)話窗4》）

明確：世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大,，也不要妄自菲薄,，只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值,。（出示幻燈片）

1,、引語(yǔ)：真正的學(xué)會(huì)在于應(yīng)用。生活中有很多人存在弱點(diǎn)或缺陷,，有的人因此很自卑,，我們應(yīng)該怎樣幫助他們克服自卑心理,？（見(jiàn)《新課堂之對(duì)話窗5》）（出示幻燈片）

2、自主思考,，小組交流,，師生共探

3、教師小結(jié)：是啊,，世界上每個(gè)人,，每一件東西都有自身存在的價(jià)值，如果我們能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，又能善待自己的不足,，聰明地利用自身的特點(diǎn)，就能在自己的人生道路上獲得——一路花香,。此時(shí)此刻,，老師想把這首散文詩(shī)送給大家——《欣賞自我》：

也許你想成為太陽(yáng)，可你卻只是一顆星辰,；

也許你想成為大樹(shù),，可你卻只是一株小草；

也許你想成為大河,，可你卻只是一泓山溪,；

于是，你很自卑,，很自卑的你必定以為命運(yùn)在捉弄自己,。

其實(shí)，人何必這樣：

欣賞別人的時(shí)候,，一切都好,；

審視自己的時(shí)候，卻總是很糟,。

做不了太陽(yáng),，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光,；

做不了大樹(shù),，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望,；

不必總是欣賞別人,，

也欣賞欣賞自己，

你會(huì)發(fā)現(xiàn)：天空一樣高遠(yuǎn),，大地一樣寬廣,！

正所謂：（出示幻燈片）“金無(wú)足赤，人無(wú)完人,?！薄俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)?！蔽覀円獙W(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞自己,、成就更好的自己,。

1、講一講：

請(qǐng)把這故事講給爸爸媽媽聽(tīng),。

2,、寫一寫：

請(qǐng)合理想象續(xù)寫這個(gè)故事。（可參考《配套》三）

3,、演一演：

請(qǐng)將故事改編成課本劇并演一演,。

板書設(shè)計(jì)：

14．一路花香

完好的水罐驕傲

故事挑水工

破損的水罐慚愧

寓意每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人

一路花香板書設(shè)計(jì)篇七

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第15課《一路花香》,。

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理,。通過(guò)自由

讀、默讀等多種形式的讀,，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中,。

3、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用,，從而幫助學(xué)生正確看待

自己,，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。

教學(xué)

感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。

錄音機(jī)、u盤、小黑板

1,、出示“罐,、灌”

師：同學(xué)們,，你們能用這兩個(gè)字來(lái)組詞嗎,？

2,、誰(shuí)能用“破水罐，澆灌”這兩個(gè)詞把課文的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)呢,？

板書：一路花香

一起美美地讀課題,，讓花香溢滿我們的課堂,。

3,、讀了課題你想知道什么,？

1、帶著問(wèn)題自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出自然段序號(hào),。

2,、指讀，一邊聽(tīng)讀，一邊看書,，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？找出課文中主要的角色？

板書：好水罐 破水罐 挑水工

（一）整體感知,。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,，它可真了不起,！可是讀了課文,，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,，它的情感在不斷地

發(fā)生著變化,，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文,，并圈出來(lái)）（板書：十分慚愧,、一絲快樂(lè)、仍然傷

心）

（二）體會(huì)“十分慚愧”

1,、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）,。而那

只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2,、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

（1）“慚愧”是什么意思,？“豎心旁”說(shuō)明和什么有關(guān),？

（2）（出示卡片）填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)椋?）所以它感到慚愧。

（3）“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深,。于是他們之間有了第一次對(duì)話,。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀,，老師讀旁白）

“你盡了自己的全力,，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！?/p>

（4）“盡了自己的全力”具體是指什么,？

（這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重,。）

（5）“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么,？

（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）

2、指導(dǎo)朗讀：

（1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情,。（指讀第 一次對(duì)話）

（2）是啊，跟完好的水罐比起來(lái),，破水罐怎能不感到自卑呢,？日復(fù)一日，兩年后的一天,，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,，

向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎?tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話,，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分角色讀讀出破損的水罐

的自責(zé)與歉意）

（二）體會(huì)“一絲快樂(lè)”

1,、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象,？破水罐的心情有什么變化,？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)——一絲快樂(lè)）

2,、“這美好的景象”指的是什么？請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀描繪一下,，它仿佛看見(jiàn)了什么,？

3、多美的景象呀,，然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了（一絲快樂(lè)）,，你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧,、自責(zé),，

一直沉浸于之前的情緒中。）

4,、輕輕地讀讀第一句話,，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？

（三）體會(huì)“仍然傷心”

1,、“但到了小路的盡頭,，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是,，它再一次向挑水工道歉?！彼鼮槭裁慈匀?/p>

傷心呢？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè),，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷,，

沒(méi)有理解挑水工的良苦用心,，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）

2,、總結(jié)：它的快樂(lè)是那么的少,，是那么的短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑,，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò),。

誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)——向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧

的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái),。）

（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了,。指導(dǎo)讀）

3,、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話,。

4、面對(duì)破水罐的道歉,，挑水工是怎么說(shuō)的,？（出示小黑板）

5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話,，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧,？

（ “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）

6、挑水工的話說(shuō)的多好啊,，使破水罐明白了自身的價(jià)值,。

7、小結(jié)：是啊,，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷,，這才造就了這

“一路花香,。”

1,、指導(dǎo)分角色朗讀表演,。

（1）讓我們?cè)僖淮蔚腵欣賞這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色,，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文,，再分組匯報(bào)朗

讀表演。

（2）你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎,？（不是）那你認(rèn)為還有誰(shuí),？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工,？（智慧）

多么智慧的挑水工呀,，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用,，還教給了破水罐一個(gè)道理,，真是慧眼識(shí)人，循循善

誘,。真了不起,，讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話。

2,、揭示道理,。

（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色？你最欣賞誰(shuí),？為什么欣賞他,？

（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言,，散發(fā)著哲理的花香?！笆郎厦恳患|西,、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑,，只要

恰到好處地利用自身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,，也正是“一路花香”的

豐富內(nèi)涵。

（3）在現(xiàn)實(shí)生活中,，也許,，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱；也許,，你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心,；也許那么，讀了這個(gè)

故事,，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢,？

3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》

15,、一路花香

好水罐 驕傲

挑水工

破水罐 慚愧

你有沒(méi)有什么話想對(duì)課文中的哪個(gè)角色說(shuō)或者你作為課文中的某一個(gè)角色想對(duì)其他的角色說(shuō)呢？

“我想對(duì)（ ）說(shuō)：“（ ）,?！?/p>

一路花香板書設(shè)計(jì)篇八

1、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己,，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,。

4、以演課本劇的方式,，豐富語(yǔ)言,，進(jìn)行故事續(xù)編,。

：兩課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，能明白故事蘊(yùn)涵的道理,，并進(jìn)行創(chuàng)作編寫課本劇,。

一、激趣

1,、上學(xué)期,，同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》非常精彩，博得了家長(zhǎng)的陣陣喝彩,。今天大家想不想再過(guò)過(guò)癮,。

2、要表演課本劇需要些什么,？

（導(dǎo)演：是在座的每位同學(xué)

編?。阂彩峭瑢W(xué)

劇本：是課文）

二、學(xué)習(xí)課文

1,、要想編好劇本，首先要了解課文內(nèi)容,，請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文,，想一想課文講了件什么事？

2,、學(xué)生交流,，指名兩人說(shuō)，評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得恰當(dāng),。

（挑水工有兩只水罐,，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水,，感到很傷心,，還向挑水工道歉，最后,，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的,。）

3、讀了這個(gè)故事,，你明白了什么,？

（不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲,，也不能像那只破水罐一樣,，有了缺點(diǎn)就自卑）

4、從這個(gè)故事中，你得到什么啟發(fā)呢,？

（世界上的每一樣事物或每一個(gè)人,，都有自身價(jià)值，不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲,，也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄,，只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。）

三,、學(xué)習(xí)§1—2,，編寫課本劇

1、誰(shuí)來(lái)讀一下§1,，指名讀,。

2、這段課文,，你們覺(jué)得怎樣處理好,？

（生交流，說(shuō)理由,。以“旁白”較合適）

3,、請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀§2，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，思考怎樣處理這一部分,。

4、交流（以表演的方式較好）,。

5,、自讀課文，在認(rèn)為可以改編的地方做上記號(hào),。

6,、交流：

（1）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧,。

（可以加水罐的動(dòng)作表情：那只完好的水罐挑著眉毛,，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀？看看我,，每次都能把水安全地送回家,，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……）

（2）小結(jié)：誰(shuí)說(shuō)的好,？好在哪兒？

加了表情,、動(dòng)作,、心里想法

（3）生繼續(xù)交流，可以加說(shuō)話的表情，說(shuō)的話可以改編

四,、作業(yè)

如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體,。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。

課時(shí)目標(biāo)：續(xù)編課文,，表演課本劇

教學(xué)過(guò)程：

一,、交流第三自然段

1、指名讀課文第三自然段

2,、交流哪些地方可以做改編,？

（1）那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的.鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè),。

可以想象破水罐看到的情景,，通過(guò)說(shuō)的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。

（2）到了小路的盡頭,，……它再一次向挑水工道歉,。

想象破水罐此時(shí)的心情，非常羨慕花兒能給大家?guī)?lái)快樂(lè),，而自己卻不能,。

（3）挑水工的一段話比較長(zhǎng)，可以改編成和破水罐的對(duì)話,。

二,、續(xù)編故事

1、表演到對(duì)話完的時(shí)候完了嗎,？

2,、交流：

故事還沒(méi)有結(jié)束，應(yīng)該繼續(xù)往下編寫：

（1）破水罐聽(tīng)了挑水工的話,，會(huì)怎樣想,，怎樣說(shuō)，怎樣做,？

（感謝挑水工的循循善誘,，不再為自己的缺點(diǎn)感到傷心，重新燃起生活的希望,，以后快樂(lè)地灑水,。）

（2）完好的水罐又會(huì)說(shuō)些什么？做些什么,？

（認(rèn)識(shí)到自己的驕傲自大,，向破水罐賠禮道歉，請(qǐng)求原諒,，兩只水罐重新和好,。）

（3）挑水工又會(huì)說(shuō)些什么,？做些什么？

（贊揚(yáng)兩只水罐的知錯(cuò)就改,。）

三,、排演課本劇

1、生自由選擇伙伴,，分工排演

2,、老師巡視指導(dǎo)分工，合作

3,、指名小組上臺(tái)表演

4,、評(píng)議：（1）是否演出了人物的個(gè)性

（2）語(yǔ)言、表情,、表情是否有創(chuàng)意

5,、再指名小組演，評(píng)議

6,、評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)

四,、作業(yè)

整理劇本。

一路花香板書設(shè)計(jì)篇九

本課是一則富哲理于短小故事之中的寓言故事,，主要講了除挑水工之外,，兩只人性化的水罐之間的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花,。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身的價(jià)值,，我們既不能驕傲自大,，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用,。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。

課文共有三個(gè)自然段：

第一自然段：挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結(jié)果,。

第二自然段：有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉,，挑水工叫它回去時(shí)注意路旁的花。

第三自然段：破水罐看了花后,，仍然為漏水而道歉,，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，要從寓言的體裁特點(diǎn)出發(fā),。

1、充分運(yùn)用教材中形象化的語(yǔ)言,，引導(dǎo)學(xué)生感知故事中的藝術(shù)形象,，認(rèn)識(shí)挑水工的善于誘導(dǎo)，完好無(wú)損的水罐和破損的水罐的不同表現(xiàn)及其心理狀態(tài),。

2、寓言的寓意不宜由教者生硬地,、直接地揭示,，要讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，在充分讀書與相互交流中感悟,。對(duì)人物的評(píng)價(jià)要充分允許學(xué)生各抒已見(jiàn),，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的感受,。

3,、可以續(xù)寫《一路花香》,，以培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和求異思維能力。

1．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文,。

2． 學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3． 憑借具體的語(yǔ)言材料,，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,。

通過(guò)這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，學(xué)生可能有些困難,，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì),，形成讀書系列活動(dòng)，并通過(guò)合作,、交流能有所領(lǐng)悟,。

教學(xué)準(zhǔn)備：《自讀學(xué)習(xí)成果表》

一、揭示課題

1．齊讀課題：第14課《一路花香》

2．讀了課題,，大家的腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫,？你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎,？說(shuō)到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢,？

3,、針對(duì)題目你想了解些什么呢？（這一路花香是怎么來(lái)的,？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢,？）

二、整體感知,，初讀指導(dǎo)

1．學(xué)生自讀課文,，出示自讀要求：

①要有一定的速度

②課文講了一個(gè)什么故事，想想它說(shuō)明了什么道理,？

③在不懂的地方和自己認(rèn)為寫得好的地方作些記號(hào),。

2．讀完課文，與同桌交流,，討論,。（填寫《自讀學(xué)習(xí)成果表》）

3．匯報(bào)自學(xué)成果。

4,、學(xué)生自愿讀課文,，師生共評(píng)、指導(dǎo)將課文讀通,。

三,、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂

1,、這篇課文中一共有幾個(gè)人物,？哪幾個(gè)？

2,、你能從課文中找出一些詞語(yǔ)或句子概括出這幾個(gè)人物的性格特點(diǎn)嗎,？教者根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板

書：完好的水罐——驕傲自大 破損的.水罐——善良自卑。

3,、抓住學(xué)生回答,，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)朗讀展現(xiàn)幾個(gè)不同性格的人物形象。（重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)水罐,，體現(xiàn)出他們富有對(duì)比的性格特點(diǎn),。）

四、再讀課文,，明白道理

1．印度的挑水工有兩只水罐,，它們分別有什么特點(diǎn)？

（完好的水罐：驕傲自大,；有裂縫的水罐：善良自卑）

2．結(jié)合第1節(jié),，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說(shuō)什么,？ 有裂縫的水罐又會(huì)怎么想？

3．那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲,，看不起那只破損的水罐呢,？（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒(méi)有用。 ）

4．破水罐是不是一點(diǎn)用都沒(méi)有呢,？（不是,，它澆灌了小路旁的花兒。） 指導(dǎo)分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話,。

5．那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢？ （因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水,，對(duì)不起挑水工,，沒(méi)有看到自己的價(jià)值。）

6．挑水工是怎樣勸說(shuō)破水罐的,？（不是講抽象的大道理,，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值,。）

7．這則寓言告訴我們什么道理,？（每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,。）

五,、引發(fā)爭(zhēng)論，深化感受

1,、這篇課文中有兩只水罐,，一只完好無(wú)損，另一只有條裂縫,，你喜歡哪一只,？為什么？

要點(diǎn)：

（1）“完好無(wú)損的水罐”,，能圓滿完成任務(wù),，這是應(yīng)當(dāng)肯定的。至于它的驕傲,，當(dāng)然是不對(duì)的,。但也可以從正面去理解：當(dāng)自己兢兢業(yè)業(yè)工作，終于取得了成就,，感到自豪,，也未嘗不可。

（2）破損的水罐對(duì)自己能嚴(yán)格要求這是對(duì)的,，但是,，老是自卑,、自責(zé)也不是辦法，應(yīng)該盡早解脫,，看到自身存在的價(jià)值,。

2、想象一下：聽(tīng)了挑水工的一番話之后,，你認(rèn)為破損的水罐會(huì)怎樣,？有哪兩種可能？（一是精神振作起來(lái),，看到了自己存在的價(jià)值,，繼續(xù)盡自己的所能，為人們做事,。一是繼續(xù)悲觀下去,，直至不能自拔）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、有感情地分角色朗讀課文,。

2、假如在生活中你遇到了像破水罐一樣存在著弱點(diǎn)或缺陷的人,，他因此很自卑,，你如何像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢,？能不能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō),？

板書設(shè)計(jì)：

14．一路花香

完好的水罐——驕傲自大

破損的水罐——善良自卑

每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值

一路花香板書設(shè)計(jì)篇十

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、憑借具體的語(yǔ)言材料,，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己,，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,。

兩課時(shí)

（課前在教室噴灑花香清新劑）

一、回憶導(dǎo)入。

1,、今天上課有什么感覺(jué),？想不想欣賞一下發(fā)出香味的這些美麗的鮮花？[出示課件：一路鮮花錄像]

2,、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪剛才看到的景象,。引入課題，齊讀,。

3,、這則寓言講了一個(gè)什么故事呢？故事里出現(xiàn)了幾個(gè)角色,？（板書角色）

4,、哪個(gè)角色給你留下了比較深刻的印象呢？帶著問(wèn)題自由輕聲讀課文,。

二,、深入感悟。

哪個(gè)角色給你留下了深刻的印象,？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)整理、總結(jié),、板書）

1,、好水罐：給你留下什么印象？從哪兒看出,？它的成就是什么,？它在破水罐面前覺(jué)得自己了不起，會(huì)有什么樣的表情,、什么動(dòng)作,、會(huì)說(shuō)些什么呢？學(xué)生想象,。（板書：驕傲自大）

2,、破水罐：你對(duì)破水罐的印象是什么？課文哪兒告訴我們,？

[出示課件：“過(guò)去兩年中,，……應(yīng)有的回報(bào)?！盷為什么感到自卑,？指導(dǎo)朗讀。

[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí),，……一絲快樂(lè),。”]指名讀。比較：[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí),，……快樂(lè),。”]這兩個(gè)句子有什么不同,？句中的“一絲”能去掉嗎,？為什么？再讀第一個(gè)句子,，體會(huì)破水罐當(dāng)時(shí)的心情,。（板書：慚愧自卑）

3、挑水工：破水罐幾次向挑水工道歉,？挑水工第一次是怎么回答它的,？[出示課件：“在我們回主人家的路上，……美麗的花兒,?！盷指名讀。你對(duì)挑水工這種回答感覺(jué)怎么樣,？再來(lái)看看挑水工第二次說(shuō)的話,。[出示課件：“難道你沒(méi)有注意嗎？……美麗的花朵呢,？”]指名讀,，齊讀。大家讀懂了挑水工說(shuō)的這段話的意思了嗎,？（逐句理解）這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢,？挑水工說(shuō)這段話實(shí)際是什么意思？從兩次對(duì)話中,，你覺(jué)得挑水工是一個(gè)什么樣的人,？（板書：循循善誘）能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對(duì)話嗎，再來(lái)體會(huì)一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘,。同桌練習(xí),。指名分角色朗讀。

三,、挖掘寓意,。

1、小結(jié)：課文中的三個(gè)角色給我們留下了深刻的印象,，好水罐——,，破水罐——，挑水工——,。（指板書引讀）從這則寓言中,，從三個(gè)角色身上，你們有沒(méi)有悟出什么道理呢？再去快速讀讀課文,。指名說(shuō),。（根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書：正確看待自己和別人）

2、破水罐聽(tīng)了挑水工的話,，又聽(tīng)了同學(xué)們的話之后,，它會(huì)怎么想，怎么做,？展開(kāi)想象,。

3、好水罐聽(tīng)了這些話,，也會(huì)受到啟發(fā),，它又會(huì)怎么做呢？

四,、點(diǎn)明中心,。

1、再次齊讀課題,。

2,、總結(jié)：課題一語(yǔ)雙關(guān)，既寫出了花的美,，花的香,，又暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美，同時(shí)也贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人們,。同學(xué)們，就讓這一路花香飄起來(lái)吧,，飄滿這彎曲的小路,，飄向主人的小院，同時(shí)也飄進(jìn)我們每個(gè)人的心田,，讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮,，那就是：做人，就要做一個(gè)（指板書）——能正確看待自己和別人的人,！

14,、一路花香

好水罐 驕傲自大

正確看待

破水罐 慚愧自卑

自己和別人

挑水工 循循善誘

一路花香板書設(shè)計(jì)篇十一

知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能理解的字詞聯(lián)系上下文理解,。

能力目標(biāo)：

1,、能憑借課文質(zhì)疑解疑，讀懂故事,。

2,、有感情地朗讀課文。

讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理,。

小黑板

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

1．齊讀課題

2．讀了課題,，你想了解些什么呢？（這一路花香是怎么來(lái)的,？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢,？）

1．學(xué)生自讀課文，要求：

①要有一定的速度

②課文講了一個(gè)什么故事,，想想它說(shuō)明了什么道理,？

③在不懂的地方和自己認(rèn)為寫得好的地方作些記號(hào)。

2．讀完課文,，與同桌交流,，討論。

3．學(xué)生自愿讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生將課文讀通,。

讓學(xué)生通過(guò)表演突破難點(diǎn)，加深領(lǐng)會(huì),。

①學(xué)生分小組通過(guò)表演課文第二自然段中兩個(gè)水罐之間對(duì)比“戲”,，一名學(xué)生任“導(dǎo)演”，一名學(xué)生任“編劇”,，兩名學(xué)生任“演員”,。

②指名小組學(xué)生上臺(tái)表演。評(píng)價(jià),。

再指名小組學(xué)生上臺(tái)表演,。評(píng)價(jià)。

③說(shuō)說(shuō)從表演中體會(huì)到兩個(gè)水罐的特點(diǎn),。

完好的水罐——驕傲自大

破損的水——善良自卑

④討論：完好的.水罐為什么會(huì)如此驕傲,，看不起那只破損的水罐呢？破水罐是不是真的一點(diǎn)用都沒(méi)有呢,？

⑤讀課文,，按小組討論，再排練挑水工與破水罐的兩段對(duì)話,，讓他們?cè)诒硌葜蓄I(lǐng)悟,。

1．齊讀挑水工的話，體會(huì)挑水工說(shuō)話的藝術(shù)性,。

生活中很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷,，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗筇羲つ欠N知人善用,，善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處,，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己人的價(jià)值呢,？

（語(yǔ)，數(shù)成績(jī)不好,，但體育有特長(zhǎng),；有口吃，但有美術(shù)的天才）

1,、有感情地朗讀課文,。

2、預(yù)習(xí)習(xí)作7,。

一路花香板書設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意：任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值，既不要驕傲自大,，也不要妄自菲薄,，要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn)。

2,、 有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程：

1、我們知道人會(huì)思考,、會(huì)說(shuō)話,、有喜怒哀樂(lè)的情感，可是自然界中的物它們不具備這種能力,?？墒俏覅s常常把自己的思想、語(yǔ)言,、感情通過(guò)各種事物來(lái)表達(dá),，你們知道這是什么寫法嗎？運(yùn)用擬人化的手法寫出來(lái)的故事常常會(huì)帶給我們思考,，像這類故事我們稱它為寓言故事,。

2、板書課題,，今天我們就要一起學(xué)習(xí)《一路花香》這個(gè)故事。

1,、談話：那就讓我們打開(kāi)課本來(lái)讀讀這個(gè)故事吧,。

2、學(xué)生自讀課文,，要求讀正確讀流利,。

3、讀完后用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講述了什么故事,。

1,、出示課件,，課文講述了什么故事？

2,、理解水罐特點(diǎn)：挑水工的兩只水罐有什么特點(diǎn),？引讀課文——從中你明白了什么？

因?yàn)橥旰脽o(wú)損的水罐很好地完成運(yùn)水任務(wù),，所以他感到——,，那只有條裂縫的水罐因?yàn)樽约好看巍愿械健?/p>

3、抓住“慚愧”認(rèn)識(shí)“有條裂縫的水罐”

慚愧什么意思,？有條裂縫的水罐的水罐為什么感到慚愧,？因?yàn)閼M愧它是怎么向挑水工表示歉意的？

4,、指導(dǎo)朗讀

（1） 是啊,，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧,，你們看,，他多傷心啊,！

（2） 板貼：

（3） 你能通過(guò)你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎,？自己練練。學(xué)生自由讀,，指名讀,，（評(píng)議：1、我覺(jué)得他讀得還不夠傷心,；2,、聽(tīng)了你的朗讀我仿佛看到了一只難過(guò)、傷心的水罐,。3,、這是一只充滿歉意的水罐。）齊讀,。讓我們一起來(lái)讀讀這只破水罐的話,。

5、認(rèn)識(shí)挑水工的良苦用心

（1） 引讀：可挑水工卻不這么認(rèn)為,，請(qǐng)同學(xué)們找出文中挑水工的話讀一讀,，你從中感悟到什么？自主——合作（先考慮,，后小組討論）

（2） 師生交流：體會(huì)挑水工說(shuō)話的藝術(shù)性,，他循循善誘，從破水罐的角度出發(fā),，用事實(shí)說(shuō)話,，讓破水罐從生活實(shí)踐中去感知自己存在的價(jià)值,。

（3）小結(jié)：是啊，挑水工真聰明,，他知人善用,，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花,，使這條路上充滿了鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，給自己，給破水罐,，給主人,，更給所有從這條路上走過(guò)的人，帶來(lái)了 —— 一路花香,，帶來(lái)美的享受,。

板貼：

4、 讓我們一起來(lái)把挑水工的話讀一讀,，再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心

1,、練習(xí)分角色朗讀課文。

2,、文中三個(gè)角色你最欣賞誰(shuí),？為什么欣賞他？

現(xiàn)在請(qǐng)大家分四人小組交流一下,，說(shuō)一說(shuō)你最欣賞誰(shuí),？

告訴老師和同學(xué)們，這則寓言通過(guò)這三個(gè)角色告訴我們什么,？

學(xué)完課文,，你們想對(duì)好水罐、破水罐和挑水工說(shuō)什么,？

1,、在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想……

2,、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人,，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……

1、熟讀課文,。

2,、練習(xí)冊(cè)。

一路花香板書設(shè)計(jì)篇十三

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理,。

3、通過(guò)寓意的理解樹(shù)立正確的人生觀,，正確看待自己和他人,。

我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了第15課《一路花香》，學(xué)會(huì)了生字新詞,，了解了課文的主要內(nèi)容,。那么學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？請(qǐng)大家完成作業(yè)紙上的第一題,。

完成生字填空,，點(diǎn)評(píng)。

（一）整體感知

挑水工認(rèn)為正因?yàn)閺牧芽p中漏出來(lái)的水澆灌出了一路花香,，可是這只破水罐卻沒(méi)有意識(shí)到,，它的情感不斷地發(fā)生著變化。

1,、出示讀書提示一：請(qǐng)大家默讀二,、三自然段，用橫線劃出描寫破水罐情感變化的語(yǔ)句,。

2,、從語(yǔ)句中提煉出情感變化的詞語(yǔ)。（板書：十分慚愧,、一絲快樂(lè),、仍然傷心）。

（二）體會(huì)“慚愧”

1,、看到這三個(gè)詞語(yǔ)你心中有什么疑問(wèn)呢,？這節(jié)課我們一起討論這個(gè)問(wèn)題。

出示讀書提示二：同桌合作,，自由朗讀第2自然段,，討論破水罐為什么感到慚愧？

2,、找慚愧原因,，指導(dǎo)朗讀。

3,、學(xué)習(xí)挑水工第一次回答,，抓住話中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“希望”，指導(dǎo)朗讀,。4,、 分組合作練習(xí)分角色朗讀,，小組匯報(bào)。

（三）體會(huì)“一絲快樂(lè)”

1,、出示讀書提示三：讀第3自然段,，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鮮花,？

2,、欣賞圖片，參考出示詞語(yǔ),，描繪所見(jiàn)美景,。

3、學(xué)生心情和破水罐心情對(duì)比,，學(xué)習(xí)“一絲快樂(lè)”,，指導(dǎo)朗讀。

（四）體會(huì)“仍然傷心”

1,、討論“仍然傷心”的原因,。

2、兩次道歉對(duì)比,，感悟詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

（五）體會(huì)“非常高興”

1,、默讀挑水工第二次回答，將讀書發(fā)現(xiàn)寫在書的旁邊,。

2,、學(xué)生交流：

（1）那些美麗的花只長(zhǎng)在你這一邊。 體會(huì)：這一路花香是破水罐功勞,。

（2）那是因?yàn)槲以缰馈瓭补嗔怂鼈?。抓住“早知道”、“利用”,、“撒下”等詞語(yǔ)體會(huì)挑水工的特點(diǎn),。

（3）學(xué)習(xí)最后一句。體會(huì)：用反問(wèn)語(yǔ)氣,，指出破水罐澆灌出來(lái)的花給主人帶來(lái)美的享受,。

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）挑水工的一番話,，我們知道破水罐給主人帶來(lái)了美的享受,，所以它應(yīng)該感到非常高興才對(duì)啊,！

（六）續(xù)寫對(duì)話,，概括寓意

1、感到高興的破水罐又會(huì)和挑水工說(shuō)些什么呢？完成作業(yè)紙第2題：仿照前兩次對(duì)話的寫法,，試著寫挑水工和破水罐的第三次對(duì)話,。

2、學(xué)生交流

,，概括寓意：世界上每個(gè)人、每件事物都有自身存在的價(jià)值,，要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，充分發(fā)揮自己的作用。

我國(guó)古代有很多說(shuō)明這個(gè)道理的名言：

1,、《淮南子》中 “人盡其才,，物盡其用”。

2,、南朝史學(xué)家范曄在《后漢書·張衡傳》中 “人各有能,，因藝授任”；

3,、“詩(shī)仙”李白在《將進(jìn)酒》中 “天生我材必有用”,；

閱讀寓言《殘缺的.環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》,。

《一路花香》是一則寓言故事,，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說(shuō),，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花,。這個(gè)故事的題目很美，一語(yǔ)雙關(guān),，既寫了花美,、花香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同,。更重要的是告訴學(xué)生如何正確地看待自己和別人,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀：世上任何一件東西一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值,，要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，充分發(fā)揮自己的作用。

故事樸素自然含義深刻,，但對(duì)于四年級(jí)的孩子,，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理，體驗(yàn)其中的思想感情,，有一定的難度,。為此，我設(shè)計(jì)了有梯度的三個(gè)讀書提示。讀書提示一,，讓學(xué)生默讀課文第二,、三自然段，找出破水罐情感變化的語(yǔ)句,，再讓學(xué)生從三句中提煉出情感變化的詞語(yǔ)：慚愧,、快樂(lè)、傷心,，學(xué)生齊讀后紛紛質(zhì)疑：破水罐為什么感到十分慚愧,？為什么感到一絲快樂(lè)？為什么感到十分慚愧,？為什么它的情感不斷發(fā)生變化,？……這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生不但了解了破水罐情感變化過(guò)程，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣,。接著我又出示了兩個(gè)讀書提示：1,、 同桌合作，自由朗讀第2自然段,，討論破水罐為什么感到慚愧,？2、讀第三自然段,，想一想破水罐是否注意路旁的那些鮮花,？圍繞這兩個(gè)讀書提示，孩子們進(jìn)行積極的讀書活動(dòng),，整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生在讀書中感悟,，伴著這感悟，書也讀得越來(lái)越有味越來(lái)越有情趣,。

第三自然段中挑水工的話是本課的重點(diǎn),，我讓學(xué)生在充分閱讀基礎(chǔ)上，交流自己的發(fā)現(xiàn),。通過(guò)交流,，孩子們知道是獨(dú)具慧眼的挑水工，巧妙利用破水罐的裂縫,，成就了一路花香,，使破水罐發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值。教者趁熱打鐵讓學(xué)生練筆：想象感到高興的破水罐會(huì)和挑水工說(shuō)些什么呢,？這樣的練筆一方面鞏固了本課所學(xué)的對(duì)話這一言語(yǔ)表達(dá)形式,，又水到渠成地感悟了寓意。

知識(shí)拓展部分,，我出示了古代說(shuō)明同樣道理的名言,，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)寓意的理解和對(duì)古人智慧的敬佩之情,，同時(shí)幫助學(xué)生積累一定的名言。

教學(xué)中還存在這樣一些亟待解決的問(wèn)題：

一是教學(xué)流程流于形式,，細(xì)節(jié)處理不夠透當(dāng),。課前精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程由于引導(dǎo)不夠得法，導(dǎo)致學(xué)生思考,、朗讀和展示的時(shí)間不夠充分,。課堂上沒(méi)有把握好讀書的時(shí)間，缺乏一定時(shí)間的讀的訓(xùn)練,，特別是文中的一些重點(diǎn)句,，孩子們朗讀不夠到位，學(xué)生的情感沒(méi)有在讀中深化,。

二是未能把課堂真正還給學(xué)生。課上教師的牽制過(guò)多,，限制了學(xué)生的思維,，導(dǎo)致學(xué)生思維浮于表面，不能深入思考,，課堂上生成較少,。

作為一名初次參加市級(jí)觀摩研討活動(dòng)的年輕老師，我感到問(wèn)題的設(shè)計(jì),，教師的引導(dǎo),，特別是巧妙運(yùn)用課堂的生成性資源等，都有待于我今后教學(xué)中進(jìn)一步去探究,。

一路花香板書設(shè)計(jì)篇十四

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理,。通過(guò)自由讀,、同桌讀、小組讀等多種形式的讀,，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中,。

3、情感,、,、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己,，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,，明白其中的道理,。

多媒體課件

一、情境導(dǎo)入,，走近花香

1,、出示多媒體課件

師：同學(xué)們，你們看到了什么?(萬(wàn)物復(fù)蘇,，柳枝吐綠,、百花齊放……)

2、是啊,，春回大地,，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花,，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。

板書：一路花香

一起美美地讀課題,，讓花香溢滿我們的課堂,。(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳,，老師已經(jīng)陶醉其中了,。)

3、讀了課題你想知道什么?

二,、初讀課文,，感受花香

1、帶著問(wèn)題自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào),。

2,、指讀，開(kāi)火車讀,，一邊聽(tīng)讀,，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事?(解決剛才的問(wèn)題)師隨機(jī)正音,。

板書：完好的水罐破損的水罐挑水工

三,、全心品讀,，尋探花香

(一)整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,，它可真了不起!可是讀了課文,，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化,，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎?(快速瀏覽全文,，并圈出來(lái))(相機(jī)板書：十分慚愧、一絲快樂(lè),、仍然傷心)

(二)體會(huì)“十分慚愧”

1,、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此,，因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲),。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感,。(十分慚愧)

(1)“慚愧”是什么意思?

(2)(課件出示)填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。

(3)“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深,。于是他們之間有了第一次對(duì)話,。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話,。(分角色讀,，老師讀旁白)

“你盡了自己的全力,，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！?/p>

(4)“盡了自己的全力”具體是指什么?

(這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重,。)

(5)“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?

(因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)

2、指導(dǎo)朗讀：

(1)文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。(指讀第一次對(duì)話)

(2)是啊,，跟完好的水罐比起來(lái),，破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日，兩年后的一天,，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉,，讓我們?cè)偃ヱ雎?tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話(男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)

(二)體會(huì)“一絲快樂(lè)”

1,、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè))

2,、讓我們也一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象,。出示圖片?！疤?yáng)正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受,，會(huì)說(shuō)什么呢?

3、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了(一絲快樂(lè))，你感受到了什么?(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧,、自責(zé),，一直沉浸于之前的情緒中,。)

4、輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)?

(三)體會(huì)“仍然傷心”

1,、(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑?，它再一次向挑水工道歉,?！彼鼮槭裁慈匀粋哪?

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè)，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中,，只顧盯著自己的缺陷,，沒(méi)有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在,。)

2,、總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫,，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑,，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話?(當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái),。)

(這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了,。指導(dǎo)讀)

3,、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。

4,、面對(duì)破水罐的道歉,，挑水工是怎么說(shuō)的?(課件出示挑水工的話)

5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話,，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?

指名讀完后,，小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)

6,、挑水工的話說(shuō)的多好啊,，使破水罐明白了自身的價(jià)值。

老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……(課件出示)

如果,，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨,，那么-------。()

如果,，他將破損的水罐棄置角落,，那么-------。()

如果,，他將破損的水罐加以修補(bǔ),，那么--()

如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用,，所以----

你欣賞挑水工的哪一種做法,，為什么?

學(xué)生暢所預(yù)言,。表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué),。

7,、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,，但并沒(méi)有嫌棄它,，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香,?！?/p>

四、以讀促讀,，收獲花香

1,、指導(dǎo)分角色朗讀表演。

(1)讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲,，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色,，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演,。,。

(2)你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認(rèn)為還有誰(shuí)?為什么?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄,，恰到好處地合理運(yùn)用,，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人,，循循善誘(板書)真了不起,，讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話。(課件出示)

2,、揭示道理,。

(1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色?你最欣賞誰(shuí)?為什么欣賞他?此時(shí)，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)用“我想對(duì)說(shuō)：“”句式說(shuō)話,。(小組內(nèi)交流,，反饋)

(2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香,?！笆郎厦恳患|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們不能自卑,，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用,?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。

(3)在現(xiàn)實(shí)生活中,，也許,，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱;也許，你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心;也許……那么,，讀了這個(gè)故事,，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?

3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》

老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你,、我、他的心中……

4,、師生共同配樂(lè)朗誦《欣賞自我》,。(課件出示)

(1)過(guò)渡：是啊，世界上每一件東西,，每一個(gè)人都不是十全十美的,，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我

(2)師生共同配樂(lè)朗誦

欣賞自我

也許你想成為太陽(yáng),，可你卻是一顆星辰;

也許你想成為大樹(shù),，可你卻是一株小草;

也許你想成為大河，可你卻是一條小溪;

于是你徘徊,，你憂郁,，你自卑。

和別人一樣,，你也是一片風(fēng)景。

也有陽(yáng)光，也有空氣,，也有寒來(lái)暑往，

甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的`一顆青草,，

甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴......

做不了太陽(yáng)就做星辰,，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

做不了大樹(shù),，就做小草,，以自己的綠色裝點(diǎn)希望;

做不了偉人,，就做實(shí)在的自我,，

平凡并不可悲,，關(guān)鍵的是做最好的自己,。

不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧!

多給自已一點(diǎn)信心,，送別過(guò)去的歲月,，

只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，

即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已!

五,、課堂小結(jié)，花香四溢

1,、同學(xué)們,，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我,，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己,，多給自已一點(diǎn)信心,，送別過(guò)去的歲月,，只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子,，你也能夠真正的跨越自已!

2,、課后作業(yè)：(課件出示)

搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀,，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己,。

《一路花香》選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)。這是則寓言主要講有裂縫的水罐在完后好的水罐面前感到慚愧,，挑水工卻告訴它說(shuō),，他知道它的裂縫，并利用了它的裂縫漏出的水澆灌出了許多美麗的花,。從告訴了我們：世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們既不要驕傲自大也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn)就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值,。全文敘述清楚,，層次分明，人物的對(duì)話描寫得具體生動(dòng),，寓言所蘊(yùn)含的寓意很深刻，給人以啟發(fā)和教育,。本課教學(xué)課時(shí)安排為兩課時(shí),，本次說(shuō)課的課時(shí)為第二課時(shí)。

本課是則寓言故事,，其教學(xué)的主要目的是如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀懂故事的內(nèi)容從中揭示與領(lǐng)悟其寓意,，受到啟發(fā)和教育,。為此，在本課時(shí)目標(biāo)的設(shè)定上，我將“能深入理解課文內(nèi)容從中揭示和領(lǐng)悟其寓意的寓意”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),，其余目標(biāo)為：(1)進(jìn)一步理解課題并能正確流利，有感情地分角色的朗讀課文;(2)學(xué)會(huì)口頭復(fù)述故事的內(nèi)容并聯(lián)系生活，聯(lián)系自己,，談感受或收獲,。

課前了解學(xué)生具體的學(xué)情,，有助于在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中幫助解決怎樣教與怎樣學(xué)的問(wèn)題,。因此,，我重點(diǎn)關(guān)注的方面是學(xué)生已有的知識(shí),，能力,，及學(xué)法。作為四年級(jí)的學(xué)生對(duì)寓言故事的學(xué)習(xí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，很樂(lè)學(xué),。對(duì)本課內(nèi)容在第一課時(shí)里已初步了解,。能力方面已具備了一定的閱讀，朗讀和口頭復(fù)述的能力,，學(xué)法上也初步形成了以讀促悟,，以問(wèn)題為中心,，進(jìn)行合作交流,，聯(lián)系實(shí)際談感悟的方法。因此,，在對(duì)本課教學(xué)上,，我充分利用學(xué)生已有的這種能力和方法，去學(xué)習(xí)文本,。對(duì)于能力稍差的學(xué)生加以關(guān)注,，鼓勵(lì)讓他們大膽參與學(xué)習(xí)中與較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行合作交流,，形成教學(xué)面向全體的局面。

教法與學(xué)法是教師組織和學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的兩種不同活動(dòng)反映,。它們既相輔相成,，又相互促進(jìn)，但“教學(xué)有法卻無(wú)定法”,，教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)服務(wù),。為此，對(duì)本課的教法與學(xué)法上,，我根據(jù)寓言教學(xué)的特點(diǎn),，內(nèi)容的需要，及學(xué)生實(shí)際的學(xué)情主要采用了以下教法與學(xué)法：(1)創(chuàng)設(shè)情境,，(2)質(zhì)疑點(diǎn)撥,，(3)以讀導(dǎo)學(xué)，(4)和作探究,，(5)口頭復(fù)述法,，(6)分角色朗讀法。采用“創(chuàng)設(shè)情境法”能在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)憑畫面,，朗讀錄音,，精彩的語(yǔ)言描繪等手段進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感受賞能力欣,?！百|(zhì)疑點(diǎn)拔”能引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的思考出相應(yīng)的問(wèn)題，能及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行解疑從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力,?！耙宰x導(dǎo)學(xué)”和“分角色朗讀法”能使學(xué)生通過(guò)多種讀的形式去理解課文內(nèi)容，利于讀好文中人物內(nèi)心想法并領(lǐng)悟其寓言寓意,?！昂献魈骄俊庇欣诔浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，共同探討對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解,，明確寓言的哲理,。“復(fù)述表演便于反饋學(xué)生在樂(lè)趣中掌握課文內(nèi)容情況以及培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,。

1、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：為了提高教學(xué)效果,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排的需要,，我準(zhǔn)備采用圖片,，朗讀錄音，實(shí)物投影機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),。

2,、說(shuō)設(shè)計(jì)的思路：我本著以讀為主線，以問(wèn)題為中心,，以訓(xùn)練為反饋的思想,，將本課教學(xué)思路設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。

(1)看圖質(zhì)疑,，進(jìn)一步解題：(2)精讀理解課文,，揭示與領(lǐng)悟寓意：(3)聯(lián)系生活實(shí)際談感悟：(4)復(fù)述鞏固，布置作業(yè),。

3,、說(shuō)教學(xué)流程

(1)看圖質(zhì)疑，揭示課題

在這一環(huán)節(jié)里,，我首先利用幻燈投影展示各種花的圖片,，讓學(xué)生從美麗的圖面中感受花的美與香，從而引入課題《一路花香》并板書課題,。再讓學(xué)生讀題生圍繞著課題進(jìn)行質(zhì)疑,，“這一路花香是怎樣來(lái)的?是誰(shuí)澆灌出了這么多鮮花呢?”讓學(xué)生通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)得出結(jié)論生在結(jié)合圖面，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解課題本身很美,，一語(yǔ)雙關(guān),，不但寫花香美，還暗含著對(duì)澆灌著鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)可,，贊美了那些善于發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的人們,。這樣教有利于通過(guò)圖面幫助學(xué)生形象地理解課題，吸引學(xué)生的注意力,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的感受欣賞與理解能力。

(2)精讀課文,，深入感悟

這一環(huán)節(jié)教學(xué)是學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的重難點(diǎn),。為此，在教學(xué)上,，我主要以讀導(dǎo)學(xué),，以問(wèn)題為中心，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀和進(jìn)行合作探究的學(xué)習(xí)方式展開(kāi)教學(xué),，我首先引導(dǎo)學(xué)生抓信課文有關(guān)描寫三個(gè)角色的重點(diǎn)詞句讀一讀然后進(jìn)行提出問(wèn)題,，“課文描寫了哪三個(gè)角色?他們各自有怎樣的存在價(jià)什和個(gè)性特點(diǎn)?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次認(rèn)讀課文進(jìn)行思考，合作探究歸納得出第一角色是好水灌,，能裝滿罐水,，很驕傲,。第二是有裂縫的水灌，只裝半灌水,，很自卑,。第三是挑水工在破水灌經(jīng)過(guò)的路上灑下花種，利用了破水灌的裂縫澆灌許多美麗的鮮花,，很聰明善良為別人著想,。在此根據(jù)以上結(jié)論師生合作進(jìn)行逐一板書。接著再讓學(xué)生找出文中破水灌對(duì)挑水工所說(shuō)的“你盡了自己的力卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào),?！钡木渥印Ｗx一讀并進(jìn)行質(zhì)疑,，“破水罐和完好的水罐覺(jué)得自己回報(bào)挑水工了嗎?挑水工也覺(jué)得它們回報(bào)了自己了嗎?”讓學(xué)生共同討論后回答得出“完好的水罐為自己的成就感到驕傲,，它覺(jué)得自己回報(bào)了挑水工。而破水罐因自己有裂縫而感到慚愧自卑,，覺(jué)得自己沒(méi)有很好回報(bào)了挑水工,。挑水工卻覺(jué)得破水灌已盡了全力，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)破水罐的作用,，創(chuàng)造了一路花香的奇跡,，得到了回報(bào)。最后,，引導(dǎo)學(xué)生從以上結(jié)論中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)例如：驕傲,，裂縫，自卑慚愧等結(jié)合課文內(nèi)容找出相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行朗讀,，把兩只水罐的不同心態(tài)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),。再讓學(xué)生進(jìn)行分角色品讀人物對(duì)話內(nèi)容，體會(huì)人物的情感變化,，內(nèi)心想法,。從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行揭于與領(lǐng)悟寓言的寓意。這樣教的目的主要是想讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考抓住文中重點(diǎn)詞句的品讀與理解來(lái)全面理解課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的情感變化,，內(nèi)心的想法，從而揭示與明確寓言的寓意,。啟發(fā)學(xué)生的思維,，從中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的感受理解與朗讀能力。

(3)聯(lián)系實(shí)際談感悟

在這環(huán)節(jié)教學(xué)上,，我主要通過(guò)舉出一些活事例,，例如，“生活中有些人本身存在著弱點(diǎn)或缺陷,，為此自卑,，那么我們應(yīng)如何面對(duì)?”讓學(xué)生進(jìn)行遷移性的練習(xí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)緊密地聯(lián)系生活，聯(lián)系自己,，談?wù)勛约旱南耄M(jìn)一步地讓學(xué)生領(lǐng)悟其寓言的哲理,。受到更深刻的教育這樣的教有利于啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)踐中感知自身存在的價(jià)什,。學(xué)會(huì)正確看待自己和別人，樹(shù)立正確的價(jià)值觀,，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力,。

(3)復(fù)述表演，布置作業(yè)

教的目的是為了更好地學(xué)會(huì),，為此在這一環(huán)節(jié)里,，我主要是通過(guò)表演讓學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)述寓言故事的內(nèi)容，抓住人物的心理活動(dòng),。這樣做的目的利于讓學(xué)生通過(guò)做的形式來(lái)反饋教的效果,，并將所理解的內(nèi)容深入其中。