當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

低年級(jí)的孩子注意力集中時(shí)間短，只有對(duì)童話故事感興趣,，因此我就把教材中的問題編成童話,、小故事，用小動(dòng)物來做主人公,，使學(xué)生身處擬人化的世界,，這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性,，而且還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。例如,，在教學(xué)《鐘表的認(rèn)識(shí)》時(shí),，我把導(dǎo)入語編成故事，在學(xué)生還沒有完全進(jìn)入狀態(tài)的情況下,，我故作神秘地對(duì)學(xué)生說：“老師這里有一個(gè)好聽的故事,，不知道同學(xué)們有沒有興趣呢?如果想聽，請(qǐng)把身體坐直,，仔細(xì)地聽老師來說一個(gè)故事……經(jīng)過故事的講述,，學(xué)生們不僅集中了注意力，而且對(duì)即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。所以收到了預(yù)期的效果,，也為后期的學(xué)習(xí)奠定了基矗不論什么年齡階段的學(xué)生對(duì)自己熟悉的事都較容易接受。針對(duì)這一特點(diǎn),，我在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),，總是讓自己設(shè)置的情境貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生熟悉的事物開始入手,，這樣學(xué)生就更容易進(jìn)入狀態(tài),，對(duì)教師所教授的知識(shí)也更容易產(chǎn)生興趣。

例如,，在教學(xué)《克和千克》時(shí),，我先問同學(xué)們：“你們都逛過超市嗎?”同學(xué)們異口同聲地說：“逛過!”“那你們?cè)谫I東西時(shí)有沒有注意包裝上的重量?你們的媽媽在買菜時(shí),，是不是拿著就走了，為什么不行呢?”學(xué)生都回答,，自己很少注意包裝，媽媽們?cè)谫I菜時(shí)總?cè)シQ一下重量,。我又接著問：“那你們知道,，這與我們今天上的課有什么關(guān)系嗎?”同學(xué)們大聲地說：“今天我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位”。學(xué)生的興趣一下被提了起來,。因此,，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),，就應(yīng)該抓住這一特點(diǎn),，利用身邊的事情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,。

二,、把握自己的角色定位。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是活動(dòng)的主體,。那么教師就要把自己的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者,。教學(xué)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、探索,、思考,、交流，獲得知識(shí),，形成技能,，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。教學(xué)中讓學(xué)生充分討論,，在這個(gè)過程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊起來,，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性,，逐步由過去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。例如在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》這節(jié)課時(shí),，我就采用了先猜想——論證——?dú)w納的教學(xué)過程,。先教師激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想：三角形的內(nèi)角和是180°之后，讓學(xué)生自己在實(shí)際操作中去論證自己的猜想,，例如動(dòng)手拼一拼,、折一折。最后得出結(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180°,。在這個(gè)過程中教師始終是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生在探究中獲得知識(shí)，發(fā)展思維,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性,。

三、多種形式組織口算教學(xué)

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，上好數(shù)學(xué)計(jì)算課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如教學(xué)《十加幾》時(shí),，為了提高學(xué)生的口算能力,，我設(shè)計(jì)了拍手、對(duì)口令等游戲,，寓教學(xué)于游戲,、娛樂之中，在自然愉快的氣氛中也接受了新知識(shí),，學(xué)生加深了理解,。在低年級(jí)口算練習(xí)中，可以變換形式練習(xí),，我問你答,，你問我答，也可以同桌互相玩等,。在玩中學(xué),，學(xué)中玩，并采取視算,、聽算相結(jié)合,，動(dòng)手又動(dòng)口，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味,、這樣有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之,，《新課標(biāo)》給我們提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法,，我們還需要在長(zhǎng)期的教學(xué)中去實(shí)踐、去摸索、去積累,。相信有了《新課標(biāo)》的指導(dǎo),，教學(xué)會(huì)更有方向!

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸,。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間,，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味,，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索,，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的快樂。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師,，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感,。”所以在教學(xué)中要努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分挖掘培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)質(zhì)因素,。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是廣大教師共同探求的一個(gè)問題,。

第一步：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

小學(xué)生的思維是以形象思維為主的,，生動(dòng)有趣的情境能吸引學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。因此,，在教學(xué)時(shí),，教師要努力創(chuàng)設(shè)有趣的情境,，把學(xué)生熟悉的生活情境或感興趣的東西作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種新奇的感覺,，從而產(chǎn)生一種主動(dòng)探索的欲望。

第二步：動(dòng)手操作，發(fā)展興趣

玩是人的天性，更是兒童的最愛,。記得一位教育專家說過：教育的成功在于活動(dòng),，沒有活動(dòng)就沒有教育。實(shí)踐也證明：通常自己讀過的能記住10%,，自己聽過的能記住20%，自己看過的能記住30%,，自己說過的能記住70%,，而自己做過的能記住90%,?？梢?，在課堂教學(xué)中，多讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦,，多種感官投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，更能提高課堂教學(xué)效益。

第三步：成就體驗(yàn).保持興趣

每個(gè)人都愿意聽到別人的贊揚(yáng)，渴望獲得成功,，小學(xué)生更是如此,。在教學(xué)中，教師要善于鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)學(xué)生,，讓其充分感受到成功的愉悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生源源不斷的興趣,。特別是對(duì)學(xué)困生，老師必須想方設(shè)法,，使他(她)有成功的可能,，對(duì)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì),?？梢允且痪滟潛P(yáng)的話，也可以是同學(xué)的掌聲或是一朵小紅花,，都能讓他(她)獲得成功的體驗(yàn),。

第四步：聯(lián)系生活，增添興趣

心理學(xué)研究表明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與其熟悉的生活背景越貼近,，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。盡管數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,，生活中也蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí),，但學(xué)生往往把學(xué)習(xí)知識(shí)與生活實(shí)際相分離。因此,，在教學(xué)時(shí),，教師要多聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值,，那么他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)更加濃厚。

托爾斯泰說過“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,，才會(huì)感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事,，而不是負(fù)擔(dān)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，這樣才能有效提高課堂教學(xué)的效率,，提高教學(xué)的質(zhì)量,。

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

通過體育課程的培訓(xùn)，我對(duì)體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),。

首先,，體育健康新課程的基本理念

(1)、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

新課程以促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能,、認(rèn)知,、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),，融合了體育,、生理、心理,、衛(wèi)生保艦環(huán)境,、社會(huì)、安全,、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí),，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程,，確保“健康第一”思想落到實(shí)處,，使學(xué)生健康成長(zhǎng),。

(2)、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，才能使學(xué)生自覺,、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此,，在體育教學(xué)中,，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。

(3),、以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位

新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),，始終把學(xué)生主動(dòng),、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。

(4),、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益,。

新課程充分注意到學(xué)生在身體條件,、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議,，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,，以滿足自我發(fā)展的需要,。

其次，體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路,。

(1),、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域

新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀,、體育自身特點(diǎn)以及國(guó)際課程發(fā)展的趨勢(shì),，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能,、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系,。

(2)、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平

新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征,，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平,。

(3)、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可行性,，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的,。在心理健康的社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí),、技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣,，這使情感,、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測(cè)的行為特征,。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，也便于教師對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)。教師可以通過對(duì)學(xué)生情感,、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察,，判斷教學(xué)活動(dòng)的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

(4),、根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性

教師在制定具體課程實(shí)施方案時(shí)，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo),，從本地,、本校實(shí)際情況出發(fā)，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍,，選擇一兩個(gè)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(5),、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系,。

課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過程性評(píng)價(jià)的狀況,，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì),、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能,，并根據(jù)這樣的原則對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出相應(yīng)的建議,。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識(shí)與技能,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程,，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性,，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性,，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,。因此，在今后的教學(xué)過程中,，我會(huì)進(jìn)一步嘗試增強(qiáng)課堂的趣味性,，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果,。

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

新課程實(shí)施已經(jīng)多年,，但我并沒有認(rèn)真地去研讀過新《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)上也是渾渾霍霍,，憑著十幾年的老經(jīng)驗(yàn)不知誤了多少子弟,。去年第二個(gè)學(xué)期以來，我擺正了心態(tài),，揮手告別過去,，認(rèn)認(rèn)真真，真真正正地研究教學(xué),，以求自我專業(yè)的發(fā)展,。我開始學(xué)習(xí)其他教師的論文，學(xué)習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：這些教師的論文中都不約而同地談到了新的《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》,。因此，帶著疑問,，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這個(gè)新課標(biāo),，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一 ,、教師要成為終身學(xué)習(xí)者

教師要走進(jìn)新課程,，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”,。

1,、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo),，準(zhǔn)確把握課程功能,、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu),、課程實(shí)施,、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較,，其體例,、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn),。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理,、道德、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo),，以成長(zhǎng)中的我,、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo),，作為內(nèi)容整合的邏輯,。

2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo),。在新課程目標(biāo)下,，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次,、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu);有開闊的視野,，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等,。因此，為了適應(yīng)教學(xué),，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式,，提高自己的專業(yè)理論水平。其次,，通過報(bào)刊,，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí),?？偠灾處熞欢ㄒㄟ^學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo),。

3,、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,。

二,、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)”,。

1,、師生合作

在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等,、自由,、民主、尊重,、信任,、同情、理解和寬容,，形成自主自覺的意識(shí),、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的,。

2,、教師與教師之間的合作

例如，在新的課程中要開設(shè)思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的知識(shí)的內(nèi)容很廣,，有信息技術(shù)、各種專業(yè)知識(shí),、科研方法等,。因此，對(duì)絕大多數(shù)教師而言,，是不能包打天下的,，幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科,，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo),。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，教師首先學(xué)會(huì)合作,。

三,、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識(shí)體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者,，學(xué)習(xí)過程的激勵(lì)者,，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上,。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上,，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的,。

1,、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察,、討論時(shí),，教師并不是清閑的，而是積極地看,，積極地聽,，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍,，熱情更加高漲。

2,、在教學(xué)過程中,，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生,、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生,、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯(cuò)的學(xué)生,、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生,，教師不僅要尊重每一位學(xué)生,，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果,，教師應(yīng)喜出望外,、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法,，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗,，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說不定會(huì)柳暗花明呢,?！蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越,。這樣,，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中,，能夠激發(fā)他們的求知欲,，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。

3,、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)——能力——情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系,，而是以情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)為首,，兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo),。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法,，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此,，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中,，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展,，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住,，記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能是否形成，并且運(yùn)用起來是否得心應(yīng)手?

4,、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰,、道德情操,、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教,，決定了其人格對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的功效,。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我,，實(shí)現(xiàn)“超我”。

四,、 以學(xué)生為主體,，注重能力提高

新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì)生活,，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題,，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范,，提高社會(huì)適應(yīng)能力?！蔽覀冎纼?nèi)因是事物變化的根據(jù),，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學(xué)生為主體是獲得好的教學(xué)效果的根本保證,，任何脫離學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的,。本著“人的思想品德是通過對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的”這一理念，新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了過程性,、體驗(yàn)性目標(biāo),，以期引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考,、合作探究，改變單一的記憶,、接受,、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。

五,、教師要有創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。新課程中,，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來組織教學(xué),，因此,，要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新,，追求創(chuàng)新,，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性,。總之,，教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地,，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,。

總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實(shí)施,，而教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色,，新教材僅提供一些簡(jiǎn)單的素材，因此,，還要我們教師細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與思品教學(xué)背景相關(guān)的素材,，挖掘思品課程資源，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富,，日漸完善,，同時(shí)教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，新方法充實(shí)自己,，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,。新課程的實(shí)施中出現(xiàn)一些問題在所難免，只要我們勇于實(shí)踐,，不斷探究,，我們就能克服前進(jìn)道路上不斷發(fā)生的問題，真正做到“用科學(xué)深思的目光,、追求真理的激情去感染學(xué)生,，用聰明智慧的火花點(diǎn)燃每一位學(xué)生”

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

一、如何解決語法錯(cuò)誤

學(xué)生在回答問題時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤是不可避免的,，但如果教師聽學(xué)生講句子還要同時(shí)驚醒糾錯(cuò),，或者為了尊重學(xué)生不糾正都是不合理的。不停的糾錯(cuò)會(huì)削弱學(xué)生的信心,，也不能培養(yǎng)大聲說英語的習(xí)慣,。在實(shí)踐中，我特意安排幾位上課容易走神的同學(xué)來給其他同學(xué)糾正,，前提是等其他同學(xué)講完,，這一方法起到一舉兩得作用,。如果這幾位同學(xué)糾正不出，我就先肯定同學(xué)所講內(nèi)容,，再集體糾正其中的錯(cuò)誤,。

二、活動(dòng)時(shí)紀(jì)律太亂怎么辦

語言需要多元活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐,，英語課活動(dòng)多了,，紀(jì)律就難控制了。有的學(xué)生活動(dòng)時(shí)過分活躍,，大聲嚷嚷,，有的卻躲在一邊開小差，是每次大聲批評(píng)指正呢,，還是干脆停止活動(dòng)?根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)踐,，訓(xùn)斥和過多的管理都不會(huì)有很好的效果。所以在分組時(shí)要精心考慮,，搭配合理,。在此，筆者介紹自己的分組教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：筆者所任教的班級(jí)有43人,，接班伊始對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行了解,，兩周后筆者把他們分成7組(適合三人活動(dòng)和四人活動(dòng))。分組原則是,，班級(jí)座次基本不變(便于班級(jí)管理),，以環(huán)狀為基礎(chǔ)，愛說的和文靜的同學(xué)搭配,、愛動(dòng)的(基本都愛說)和老成的同學(xué)搭配,，這便于培養(yǎng)學(xué)生的性格，按考試成績(jī)搭配,，也可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整座次,。要選好組長(zhǎng)，要挑選負(fù)責(zé)任的,，活動(dòng)能力,、語言表達(dá)能力、成績(jī)不是最好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)(這是為了培養(yǎng)中堅(jiān)力量),，同時(shí)安排三位容易走神的同學(xué)專門糾錯(cuò),， 14

組長(zhǎng)和糾錯(cuò)的同學(xué)兩周換一次，設(shè)置平時(shí)課堂活動(dòng)考核,，以刺激他們的上進(jìn)心,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合，每個(gè)小組都有了充分發(fā)展,。比如在九月份只有十來位同學(xué)能和教師對(duì)話交流,，到十二月份接近四十位同學(xué)能達(dá)到這一水平,，其中合理的分組起到很大的作用。

三,、課堂上教師應(yīng)站在哪里

講臺(tái)不是教師唯一的位置,，除了要在黑板上板書外，其他時(shí)間教師等本不需要站在講臺(tái)上,，而是要到學(xué)生身邊去,。在學(xué)生回答問題時(shí)，更靠近他們,，學(xué)生會(huì)感到更親切,，對(duì)于英語水平不好的學(xué)生看來，這是一種鼓勵(lì),，當(dāng)然應(yīng)以鼓勵(lì)的眼光看他們;當(dāng)有的學(xué)生上課走神和做小動(dòng)作的時(shí)候,，教師的走動(dòng)是一個(gè)善意的提醒;在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，走到學(xué)生身邊,，可以去鼓勵(lì)一般的同學(xué),，也可以解決一些同學(xué)的質(zhì)疑，提供一些新的詞匯和表達(dá)方法,。

四,、學(xué)生在課上提出新問題怎么辦

毫無疑問，及時(shí)解決,，鼓勵(lì)提出問題,。學(xué)貴有疑，疑則進(jìn),，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)。質(zhì)疑是學(xué)生認(rèn)真參與學(xué)習(xí),、積極思考的表現(xiàn)，也是訓(xùn)練學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的重要途徑之一,，也是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度的需要,。學(xué)生在討論交流中釋疑，成為主動(dòng)探究者,，有時(shí)還會(huì)提出新的觀點(diǎn),，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了英語的領(lǐng)會(huì)能力,。

五,、留有四五分鐘對(duì)本課主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并布置作業(yè)

這是許多教師忽視的一點(diǎn)。我們應(yīng)該清楚看到注意前十五分鐘內(nèi)容和黑板上內(nèi)容的人數(shù),，而前十五分鐘和黑板上的內(nèi)容當(dāng)然是教師上 15

課的重點(diǎn),，如果在最后五分鐘進(jìn)行總結(jié),，至少有98人可以掌握的更好些。作業(yè)的布置要有針對(duì)性,，主要是針對(duì)本堂課的內(nèi)容,，要告訴學(xué)生所布置作業(yè)的目的，在什么時(shí)間完成,。在下課前布置作業(yè),，如果學(xué)生有疑問，他們可以提出,，但是等下課后布置,，有的同學(xué)即使有疑問也未必提出。

作為農(nóng)村的英語教師,，我們必須不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和個(gè)人修養(yǎng),，本著“一切為了學(xué)生”的精神，根據(jù)課改的要求不斷對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn),、創(chuàng)新,，在我們的諄諄教導(dǎo)下，相信學(xué)生的英語水平會(huì)有更大的進(jìn)步,。

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

三月的福州乍曖還寒,，街上卻已是春風(fēng)掃落葉，樹梢萌新芽,。帶著問題,、困惑，滿懷期朌,，參加了福建省小學(xué)數(shù)學(xué)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》高級(jí)研修班培訓(xùn)活動(dòng),，兩天時(shí)間中，我們聆聽了首都師范大學(xué)王教授,、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心付老師,、北京市東城區(qū)教師研修中心王老師三人分別作的《整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》、《課標(biāo)實(shí)施要點(diǎn)》,、《人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育》等專題講座,，三位專家老師分別就整體把握新課標(biāo)、解讀新課標(biāo),、應(yīng)用新課標(biāo)等作了深入淺出的精彩剖析,。培訓(xùn)的時(shí)間雖然短促，卻如春風(fēng)拂過,，讓我們感觸很深,，受益匪淺。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，專家對(duì)新課標(biāo)作了深入淺出的剖析,，讓我對(duì)新課標(biāo)有了更全面的了解與認(rèn)識(shí),。下面談?wù)勎业囊恍┦斋@和感受：

一、通過培訓(xùn),，了解到新課標(biāo)頒布的背景,。

新課標(biāo)是在經(jīng)歷了十年課程改革的實(shí)踐檢驗(yàn)與8年時(shí)間的修改與完善才得以頒布的，其意義重大,，是對(duì)十年課改方向的肯定與堅(jiān)持,，也充分回應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)關(guān)切的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問題而制定頒布的。

二,、通過培訓(xùn),，對(duì)新課標(biāo)的理念與變化有了更深層的理解和較全面的認(rèn)識(shí)。

與20xx年版相比,，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念,、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議都更加準(zhǔn)確,、規(guī)范,、明了和全面。新修訂課標(biāo)呈現(xiàn)了幾大變化,，如基本理念“三句”變“兩句”,，“6條”改“5條”，這樣的改動(dòng)有更深的意義和更廣的內(nèi)涵,，落腳點(diǎn)是數(shù)學(xué)教育而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容,，有更強(qiáng)的時(shí)代精神和要求，突出了教育的公平,、教育的優(yōu)質(zhì),、教育的均衡、教育的和諧;又如“雙基”變“四基”,，本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的思維形式和思維方法,，培養(yǎng)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力，這一變化對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求,，要求數(shù)學(xué)教師必須為兒童的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng),，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展,。這一變化讓我們每一位老師感到任重而道遠(yuǎn),。再者，核心概念的關(guān)鍵詞由“六個(gè)”變“十個(gè)”，這些核心概念相當(dāng)于目標(biāo)的一些要素,，它們非常重要,，彼此之間是密切聯(lián)系的，上面連著目標(biāo),，下面聯(lián)系著內(nèi)容,，反應(yīng)了數(shù)學(xué)最要緊的東西，最本質(zhì)的東西,。

三,、通過培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要性,。

在這次研修的過程中,，讓我感觸最深的是王尚志老師教授關(guān)于《從算術(shù)到代數(shù)——整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座。王教授首先提出了幾個(gè)主題詞：整體,、問題,、數(shù)學(xué)、學(xué)生與教育,。接下來,，王老師用了一連串的提問，什么是重要的知識(shí)?重要的的根據(jù)是什么?課上怎樣展示出重要的東西?用什么方式?同時(shí),，王教授提出一個(gè)讓我們所有小學(xué)數(shù)學(xué)老師值得自豪并且倍感壓力的觀點(diǎn),，即：重要的數(shù)學(xué)，從小學(xué)數(shù)學(xué)開始;在數(shù)學(xué)教育中,，小學(xué)數(shù)學(xué)將為個(gè)人的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ);許多重要數(shù)學(xué)(內(nèi)容,、思想等)都是從小學(xué)數(shù)學(xué)開始;“做的快”不是重要的數(shù)學(xué)能力，會(huì),、理解,、思考才是重要的。通過培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到,，作為一名小學(xué)教師，不僅僅對(duì)小學(xué)教材要全面的理解,，也要理解的來源及的影響,，所以也要全面了解初中、高中甚至大學(xué)的一些知識(shí)體系,，在今后的每一節(jié)課時(shí),，都要能認(rèn)真地去思考一下這些知識(shí)的起源，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起著怎樣的作用,，只有在這樣的基礎(chǔ)上,，你才能真正的給學(xué)生完整的數(shù)學(xué),，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)才是系統(tǒng)的。

四,、通過培訓(xùn),，促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

經(jīng)過兩天的培訓(xùn),，我更深刻地認(rèn)識(shí)到,，做為一名教師，只有不斷充電學(xué)習(xí),，努力具備豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。努力擁有寬厚的數(shù)學(xué)文化,，了解數(shù)學(xué)的核心知識(shí),。進(jìn)一步研讀新課標(biāo)，新教材,，清晰的認(rèn)識(shí)各年級(jí)教材的編排體系,，從教材、教參,、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度，體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,，教學(xué)方法;掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與其他知識(shí)之間的關(guān)系,，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的生長(zhǎng)點(diǎn)及延伸點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí)，建立知識(shí)樹,，從較高的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展過程，了解形成這些知識(shí)的數(shù)學(xué)思想方法,。因?yàn)?，要給學(xué)生一杯水，自己不僅僅要有一桶水,，而且要有源源不斷的自來水;做為一名教師,，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)的教育思想,，樹立先進(jìn)的教育理念,，擁有淵博的學(xué)識(shí)，掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，培養(yǎng)較強(qiáng)的人格魅力,，具備不斷開拓創(chuàng)新的精神……。讓自身專業(yè)發(fā)展的過程,，成為一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí),、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的過程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教育觀念不斷形成和發(fā)展的過程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過程,。

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

今年假期有幸參加了小學(xué)英語“課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目,，通過這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語課標(biāo)方面很多理論：20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn),、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語教學(xué)、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語教學(xué)技能方面的要求等等,，所有這些理論和要求,，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一,、英語教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想 。 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,，英語課程要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中,，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開拓國(guó)際視野,，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力,。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn),，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,，堅(jiān)持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,，就是要把學(xué)生看成有思想,、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器,，因?yàn)樗麄円灿邢才?，有個(gè)人的追求，有對(duì)事物的看法,，有自己的情感經(jīng)歷,，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷,、情感,、思想和認(rèn)識(shí)，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂真正成為有趣、有序,、有效的課堂,。

二、倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情,。

以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識(shí)點(diǎn)和技能塊，而不是一個(gè)面的累積,。要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情，在做事的過程中發(fā)展語言,、思維,、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念,、主體思想,、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系,。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則,，在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件,，引導(dǎo)學(xué)生多思,、多說、多練,，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流,，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),。改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力,。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn),、感知,、實(shí)踐,、參與和交流，形成語感;在教師的引導(dǎo)下,，通過觀察,、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性,。

三、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用,，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信,、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出

英語課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面,、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化,，提倡學(xué)生,、同伴、教師,、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià),。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注過程,，又關(guān)注結(jié)果,。

新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系,。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化,、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹立自信,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。形成性評(píng)價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的做法,，使評(píng)價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔,、篩選功能外，更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié),、展示激勵(lì),、反思總結(jié)、記錄成長(zhǎng),、積極導(dǎo)向的功能,。在我們的教學(xué)過程中，為了全面,、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步,，要尊重個(gè)性差異，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外,，還倡導(dǎo)學(xué)生本人,、教師、同學(xué),、學(xué)校以及家長(zhǎng)等多方人員共同參與評(píng)價(jià),。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì),，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,，深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn),，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力,。

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

0xx年x月x日，在冰溪小學(xué)參加了小學(xué)英語新課標(biāo)培訓(xùn),。我認(rèn)真聆聽教研員沈佳紅與瑾山小學(xué)老師的講座,，使我受益匪淺，在此期間我積極參與研討，研討的過程中,，從同行那里學(xué)到很多,，同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī),，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。

通過這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語課標(biāo)方面很多理論：20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn),、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語教學(xué),、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求,，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用,。

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一、英語教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想 ,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中,，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開拓國(guó)際視野,，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力,。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn),，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,，堅(jiān)持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,，就是要把學(xué)生看成有思想,、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器,，因?yàn)樗麄円灿邢才罚?/p>

有個(gè)人的追求,，有對(duì)事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷,，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ),。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感,、思想和認(rèn)識(shí),，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要

學(xué)”,，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂真正成為有趣,、有序、有效的課堂,。

二,、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與,、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情,。

我清晰地記得沈老師是那么生動(dòng)形象的講解這樣的一個(gè)理論,，讓學(xué)生能用英語做完整的事情，使我很受啟發(fā),，以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識(shí)點(diǎn)和技能塊,，而不是一個(gè)面的累積。要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情,，在做事的過程中發(fā)展語言、思維,、交流與合作的能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念、主體思想,、個(gè)性發(fā)展,、和諧關(guān)系。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則,，在時(shí)間,、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思,、多說,、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流,，真正做到快快樂樂學(xué)英語,，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力,、思維能力以及交流與合作的能力,。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn),、感知、實(shí)踐,、

參與和交流,，形成語感;在教師的引導(dǎo)下，通過觀察,、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力,。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。

三,、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用,，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、樹立自信,、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化,。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化,，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生,、同伴,、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià),。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系,，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。

新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系,。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn),。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合,、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程,。形成性評(píng)價(jià)

的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，使評(píng)價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔,、篩選功能外,，更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì),、反思總結(jié),、記錄成長(zhǎng)、積極導(dǎo)向的功能,。在我們的教學(xué)過程中,，為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步,，要尊重個(gè)性差異,，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外，還倡導(dǎo)學(xué)生本人,、教師,、同學(xué)、學(xué)校以及家長(zhǎng)等多方人員共同參與評(píng)價(jià),。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化,。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,，深入課堂,，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn),，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

20xx年8月29日北安管局教育局組織了中學(xué)英語教師新目標(biāo)英語新教材培訓(xùn)班,。我很榮幸參加了這次中小學(xué)英語教師新教材培訓(xùn)班,。這次培訓(xùn),授課老師的精心講授、講解,，就像涓涓細(xì)流,，滋潤(rùn)著我，使我對(duì)新版新目標(biāo)七年級(jí)英語教材有了全方位的認(rèn)識(shí)和了解;參與同行間的研討使我的視野豁然開朗,，增長(zhǎng)了見識(shí),。老師不僅系統(tǒng)的介紹了教材的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，還為該套英語教材的教學(xué)的使用提出了許多建議,，讓我學(xué)到了不少知識(shí),，不論是理論還是課堂教學(xué)上，都使我受益匪淺,。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容,，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勎业氖斋@和體會(huì),。

一,、對(duì)新版七年級(jí)教材go for it的看法

(一)、教材內(nèi)容的調(diào)整,。

1.刪掉正式單元3個(gè),。

新版七上共有12個(gè)單元，starter部分3個(gè)單元,，正式部分是9個(gè)單元,。在內(nèi)容上去掉了正式單元中的3個(gè)。應(yīng)該說從內(nèi)容的容量上比以前的教材減少了許多,。刪掉的單元分別是遠(yuǎn)教材的unit 9 do you want to go to a movie? unit 10 can you play the guitar? unit 11 what time do you go to school ?

2. 刪除期中,，期末的復(fù)習(xí)單元。

即,，review of units 1-6 和 review of units 7-12

3.增加部分。

在教材內(nèi)容的末尾部分中增加了對(duì)每個(gè)單元的語言以及語法 講解,。分單元進(jìn)行的;增加分單元的語音練習(xí),。

4.刪除了部分的課本錄音。

(二),、starter 部分的變化,。

1.起始單元不再分section a, section b.

2.增加了字母的書寫筆順以及大小寫的練習(xí)。

(三),、 教材設(shè)計(jì)的規(guī)律,。

正式單元中仍然分section a, section b.在section a中去除pairwork, groupwork這樣的題目,。個(gè)人感覺是為了不限定教師以及學(xué)生得思維發(fā)展才做的調(diào)整。教材都是由詞匯開始,，到聽力,，到對(duì)話練習(xí)。在從聽力開始,，然后還是對(duì)話練習(xí),，最后是role-play.

section b.設(shè)計(jì)規(guī)律是詞匯，聽力,，口語練習(xí),。然后是閱讀部分，先是閱讀前的輸入部分活動(dòng),，然后是文章,，最后是對(duì)文章的習(xí)題。再后面是寫部分,，先是寫前的適應(yīng)練習(xí),，然后是針對(duì)整個(gè)單元的作文。

二,、我的感受：

1.中西方的兼容性更高,。教材從整體的感覺上看更加實(shí)用。從前的教材更側(cè)重西方化,，而這次教材重視了中西之間的融合,。

2.七年級(jí)上教材更注重初小之間的銜接。

3.教材的選擇上,，更加貼近學(xué)生生活,。

4.聽說讀寫技能的訓(xùn)練更加明顯清楚。

總之,，本次培訓(xùn)對(duì)我來說的確是受益匪淺,，從中不但開闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要。在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng),，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，以便使英語教學(xué)再登新臺(tái)階。