心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

語文新課標培訓心得體會1500 小學語文新課標培訓心得體會篇一

一,、提高教育教學思想認識,。

通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高,。

第一,，我明白了作為一個語文老師，為什么要學習新課標,；

第二,，新課標下的語文教師要有愛心、有智慧,、有較強的語言表達能力,，才能讓學生喜歡你，以至于喜歡你所教的學科,。

第三,，明確了語文教師的職責在于精通育人之道，激發(fā)學生學習語文的興趣,，即“授之于漁”的作用,，教師應(yīng)重視為學生創(chuàng)設(shè)語文學習的大環(huán)境。

第四,，要改變傳統(tǒng)的教學目的理念,認識到教學活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學習的能力,樹立正確的價值觀念等,。

第五，要明白教書育人,，教書只是手段,，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂,，提升人的涵養(yǎng)和文化品位,，啟迪智慧，感悟人生。要使學生學會做人,、學會求知,、學會生活、學會創(chuàng)造,、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標,。

二、培訓時機恰當

新課程的實施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革,。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評價,，但同時對廣大教育工作者提出了更高,、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實踐,，我們一線小學教師的教育理念,、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化,，大家都有很多的實踐體會,，但在教學過程中也遇到了很多的問題，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解,，許多地方的老師還進行了小學語文課到底該怎樣上的大討論,。前段時間，國家出臺了《20__年版小學語文新課程標準》,，許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學習，但自學終歸會有很大的局限性,，于是大家都盼望能有機會早點得到專家的分析和講解,。正在大家渴盼之時，這次培訓就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風,，讓人頓感欣慰,，真是想老師所想，急老師所急,，難怪老師們的參訓熱情如此之高漲,。

三、精彩的講解是培訓取得成功的關(guān)鍵

這次新課標解讀x主任利用大屏幕采用比較法,、數(shù)字法等多種方法講解,，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的,，哪些地方是舍棄的,，這樣讓參訓教師更好地把握新課程的實施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開,。在提到學生的課外閱讀時,，她反復提出，現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習慣,，一定要多讀書,，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍,，同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長,，以適應(yīng)新課改的需要。我覺得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓成功的關(guān)鍵,。

四,、教學新定向

語文新課標明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ),，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。作為一線教師誰都知道，語文課程應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。作為新課標下的教師,，到底該怎樣做才能把學生培育成才呢,？通過今天的培訓，我有了新的教學定向：

1,、拼音,、識字教學要強調(diào)一個字：趣。有趣才有吸引力,，才能使學生想學,、甚至好學。

2,、把寫字教學當做語文教學的基礎(chǔ),。堅持每天練習10分鐘。

3,、閱讀教學應(yīng)注重引導學生鉆研文本,，且要注意糾偏,。

4、習作教學要以學生生活接軌,，不能脫離生活,，憑空想象。

今天的學習,，我看到了自身的問題,、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法,，總之,，要更新理念，樹立正確的語文教育觀,。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來,，讓學生“少做題，多讀書”,，讓學生成為學習的主人,。也讓我們的教學另創(chuàng)一番新滋味。

語文新課標培訓心得體會1500 小學語文新課標培訓心得體會篇二

只有在不斷學習中才能進步,，這正如“問渠那得清如許,，為有源頭活水來?！边@是我參加此次培訓學習后再次深刻領(lǐng)悟到的真理,。

首先，我的教育理念又有新的發(fā)展,，教學思想有了進一步的更新,。 聽了各位專家的報告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的,、適應(yīng)時代的發(fā)展的要求,，而我對教學技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,，新穎獨特的教學理念，嫻熟實用的教學技巧,，適合當代初中學生的教育,、教學方式，都給我留下了深刻的印象,。通過背景介紹,、情感激發(fā)、語言品味,、意理闡發(fā)和機智點撥等,，讓學生體驗到了一種富有教學個性與文化氣息的,，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對議論文,、散文,、小說、說明文的教學建構(gòu)思想,，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學提出了教學方面的新的思路和要求,，為我們今后的教學提供了不竭的活水。

我深深地感到：作為老師,，不能只停留在知識傳授的層面上,，應(yīng)是一個教育科學的研究者，不斷研究學生,，研究教材,，關(guān)注社會，關(guān)注學科的發(fā)展;要不斷對自己的教學進行反思和評價,，經(jīng)常進行案例研究,，把教學看成是一種藝術(shù)，一種追求,，讓自己擁有先進的課改理念,，新的教學方法，豐富的知識儲備,，提高自身的教學能力;結(jié)合自身的教育實踐,，運用講座中的科學方法指導自身的教學工作，爭取學有所得,，學以致用,。

其次，經(jīng)典課例分析,，開闊了我的視野,。

作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學科本位知識,。在學習中,，每一天都有感觸，每一天都有收獲,，每一天都有驚喜,，聆聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮,。通過專家引領(lǐng),，我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念，對初中語文教學有了深入的理解與思考;通過參與學習,、反思體會,，我準確地把握了小說,，散文，議論文,，說明文等各類課文的教學內(nèi)容及教學的重難點,，認識并掌握了語文教學的新方法、新手段,，并運用到實際教學中去,。在這個平臺上，我們相互交流,，共同學習,，取長補短，共同提高,。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學的課例,，從不同層次,、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握，極大地開闊了視野,。

第三,，專家講座，使我把握教材和設(shè)計教學的能力有了提升,。 以前的我,，對教材研究不夠，教學設(shè)計不精,，課堂教學的方法有待改進,，對課堂教學改革建議中的課堂教學基本流程理解片面，致使有的課堂教學環(huán)節(jié)安排不科學;舊的教學方法仍然存在,，教學過程注重于教而學的重視不夠;結(jié)果學生的語文思維訓練不夠,，能力提高緩慢，情感熏陶不深入,。

通過專家講解,，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式,、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,，教師在新的課堂教學模式下，更需要深入地研究教材,，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計教學過程時,，要認真落實“知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學習目標,，根據(jù)培養(yǎng)學生自主學習能力,、科學探究能力、繼續(xù)學習的能力要求進行教學設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,，學習環(huán)節(jié)完整,，聯(lián)系緊密，銜接自然,。課堂教學要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,，讓學生明確“學什么?怎么學?解決什么問題”，注意對學生加強訓練,，數(shù)量要合理,、梯度恰當，要注意學生之間的差異性,。

總之,，通過本次培訓，更加堅定了自己立足課堂教學,，積極進行課堂教學改革與研究的信念,，讓我明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向。

語文新課標培訓心得體會1500 小學語文新課標培訓心得體會篇三

7月5日上午,，我們七所學校所有語文老師在多媒體教室聆聽了省教科所專家__老師為我們解讀《小學語文新課程標準》,，雖然新課程走近我們已有十年的時間了，但是通過今天的學習,，使我再次加深了對新課程改革的理解與體會,，對自己的教學思想和行為進行了反思，對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視,，這讓我在語文教學方面又有了新的體會和收獲,。

對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,，培養(yǎng)學生“自主,、合作、探究”的學習方式,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。課改實踐告訴我們,，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來,；要鉆研新教材,、理解和把握新教材,，用好新教材；要重視教學反思,、個案研究和收集,；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。

教學如同做人,，都是一門藝術(shù),，要想做得更好，就要不斷學習,、反思,、和總結(jié)。理論指導實踐,，所以要想自己在教學上能不斷進步和提高,，就要不停學習本專業(yè)的理論知識，用專業(yè)理論知識來指導自己的教學行為,。抱著學習和進步的心態(tài),。于是在教學中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項,、機械的教學模式，落實以下幾點作法：

1,、認真學習新課標,，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學生的語文實踐能力,，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖,、體系特點,，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進,，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲,，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點,，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學,。

3,、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學生的實際出發(fā),，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式,、討論式,、師生互動等新的教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學生語文實踐的機會,，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。的學習習慣,，打下扎實的語文基礎(chǔ),；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語。

語文新課標培訓心得體會1500 小學語文新課標培訓心得體會篇四

從“李白故里江油”來到千年古城閬中參加“國培計劃初中語文”的培訓,，辛勞,、興奮而又期待?！拔粗亩际请鼥V的”,，當在開班儀式上我們的指導老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我熟悉到自己有幸加進了一個專業(yè),、規(guī)范,、有著先進理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路,！

劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師,，時隔6年，再一次聽劉老的專題講座《在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神》,，使我熟悉到要讓學生有創(chuàng)新精神,，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢,？我想到的是：厚基礎(chǔ),，廣才學，薄名利,，遠物欲,，樂在其中。遺憾的是由于時間關(guān)系,，沒有觀摩到劉老的示范課,。來自成都鹽道街中學的卿平海老師，不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”,，“新課程作文教學的策略”,，更為我們上了一堂幽默的、新奇的,、發(fā)人深省的作文教學示范課“紙隨心飛”,，當學生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學可以這樣上,！

睿智的韓軍老師,，讓我們見識到了來自中國頂級中學（清大附中）語文教師的風采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思考中排語序,，在快樂中練展敘,，在分析中寫題記！在這堂示范課中,，我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念：真實,、自由,、個性；學習了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一,、“咬文嚼”,，美讀吟誦，化意為,，真實自由,，重文寫白。極具親和力的美女老師王君（人大附中）,，為我們上了《我的叔叔于勒》,，并做了《<丑小鴨>到底想告訴我們什么》的專題講座。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參,，瞄著中考往教學，毫無新意,。實在,，語文教學可以是王君老師這樣：細膩又深刻，美好又真實,，新奇又嚴謹?shù)那啻赫Z文,。

重慶南開中學的特級教師，優(yōu)雅的顏運靜老師用涓涓細流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》,，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗,，同時更加熟悉到：只要落實好了新語文課程模式，學生無論是語文素養(yǎng),，還是語文成績,，都會不斷進步。

成績和創(chuàng)新性語文教學并不相悖,！我理想中的語文課是細膩又深刻,，美好又真實，新奇又嚴謹?shù)?，是布滿人文主義教育和審美教育的,，是啟迪學生聰明，引領(lǐng)學生理想的,。是啊,，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索,。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義,，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮,，努力學習,，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè)，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的,，甚至是泥濘的,，但作為一名語文教師，只要從頭做起,，有自信,，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力,，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天,！當然，還要感謝西華師范大學的幾位老師：楊勇老師,，孟川老師,，鄧春琴師等等。你們真的辛勞了,，想余下的幾天學習會更加的出色,！

語文新課標培訓心得體會1500 小學語文新課標培訓心得體會篇五

暑期，我榮幸地參加了初中語文新課標培訓,，感受頗深,。作為一線的初中語文教師，我最大的感受就是教學目標更明確了,。就語文學科而言,，原來的《語文教學大綱》在教學目標上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強調(diào)思想性;二是過分強調(diào)文學性,。滔滔不絕一堂課,，到頭來，學生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微,。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力,，一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調(diào)發(fā)展學生的個性特長,。那么,，在實施新課程標準時，我們的初中語文教學應(yīng)注意些什么呢?

首先 我認為就是要由單純傳授知識向目標整合轉(zhuǎn)變,，弘揚人文精神,。

目標的整合具體體現(xiàn)在：語文教學內(nèi)容上的整體觀，要堅持知識傳授,、技能訓練和智力開發(fā)的整體教育;語文教學方法上的整體觀,，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學,、講與練,、學與用的辯證關(guān)系;語文教學過程中的整體觀,，要堅持學用結(jié)合，知行統(tǒng)一,，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移,。

第二，就是要由研究教法向研究學法轉(zhuǎn)變,，喚醒主體意識,。

現(xiàn)代教學論認為學力大致可以由三個同心圓所組成：最外一層，是知識,，對于語文學科而言,，包含著字詞句篇、語言篇章等基礎(chǔ)知識和相關(guān)知識;第二層,，是讀寫聽說的基本能力和智力;最里面的核心層,，包含著學習動機、興趣,、習慣和方法,，也就是“知學、樂學,、善學”。這是現(xiàn)代語文教學理論重心的轉(zhuǎn)移,，是喚醒學生主體學習意識的重要標志,。

第三，還應(yīng)注意,，學法指導不應(yīng)只看作是簡單的傳授方法,，而應(yīng)突出學生學習活動的主體地位。

在教學中只有驅(qū)動學生自己去主動介入,，歷經(jīng)注意,、思考、生疑,、解疑,、創(chuàng)造等心理體驗，才能使之理解和把握語文學習的規(guī)律,，養(yǎng)成習慣,，形成學力。而且,，課堂設(shè)計要變“教”為“導”,，形成教與學的互動推進。教師應(yīng)充分了解“學情”,，營造使學生主動參與的教育情境,，有針對性地進行學法訓練,，提高學法指導的自覺性;適時引導學生自悟?qū)W法，有意識地強化活用,，加強能力遷移,。

第四，我認為新課程標準仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學習和掌握,。

新課程標準對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求,，還有量化標準,。如(七～九年級)認識常用漢字3500個,，其中3000個左右會寫;背誦優(yōu)秀詩文80篇。但同時又要求,，基礎(chǔ)知識的學習應(yīng)該充分結(jié)合社會實際和學生實際,。如錯別字改正和病句的訂正，可以從廣告,、招牌,、標語、報刊文章中選取新鮮活潑的材料進行命題,，使學生通過考試真正體會到語文與社會生活息息相關(guān),。

第五，我認為必須繼續(xù)由封閉向開放轉(zhuǎn)變,，堅持生活化,、社會化、信息化的大語文教育觀,。

語文課本的選文是一部小百科全書,，無所不有，無所不包,，要把教材作為培養(yǎng)學生語文能力的一個范例,，堅持得法于課內(nèi)、得益于課外的教學方式;同時以課堂教學為主,，開辟第二課堂,，挖掘隱性課程，融通學校,、社會,、家庭多種語文教育渠道，形成立體式,、網(wǎng)絡(luò)化的語文教育環(huán)境,。語文教師應(yīng)像導演、像領(lǐng)航員,，課外閱讀,、社會調(diào)查,、書法訓練、日記撰寫,、詩歌背誦等等都可成為教學內(nèi)容,。就課堂而言，“天地閱覽室,，萬物皆書卷”,，而教學手段更應(yīng)該是“語言+普通教具+現(xiàn)代媒體”。

第六,，課程標準中還有一個值得注意的突出板塊就是課程的評價,。

長期以來，語文課程的評價主要側(cè)重在考查學生達到學習目標的程度,，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法,，這種以“分”為本的評價嚴重地扭曲了語文教學的價值取向，使語文教學蒙上了強烈的功利色彩,。其實,，語文學科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個人的精神世界,。新的課程標準在“評價建議”部分,，就對語文課程的評價提出了新的實施原則、方法和策略,，并為實施留下了一定的創(chuàng)造空間,。

第七，有一點最應(yīng)值得重視,，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上。

也就是說,，我們的評價要讓社會認可,。當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時,，我們的評價才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章,，依然是現(xiàn)代社會所需要的,，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求一個公民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索,、處理信息的能力,。基于這些思考,，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平,，也沒有很好地評價學生的書寫能力,，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力。既然現(xiàn)代社會需要這些能力,，我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作,。

總之，一切的革新,，必須在實踐中提高,，在探索中前進，希望初中語文教學在新課程改革中越來越好!

語文新課標培訓心得體會1500 小學語文新課標培訓心得體會篇六

通過學習《語文課程標準》解讀,，使自己有很大的收獲,，思想觀念上有了轉(zhuǎn)變。在新的教育思想和教育理念的指導下,，在今后的語文教學中努力做到：

一,、轉(zhuǎn)變觀念、更新知識,，不斷提高自身的綜合素質(zhì) ,，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習,。

二,、充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,。

三、尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方法,。

四、在注意培養(yǎng)語文基本功的基礎(chǔ)上,，自覺恰當?shù)剡M行創(chuàng)新教育,，指導學生獨立探索、求異思維,、發(fā)現(xiàn)新知識,、創(chuàng)造新方法。

五,、在閱讀教學方面,，指導學生探究性地自主讀書學習，而不是單純地講“書”,，還給學生與文本直接和多次對話的權(quán)利,，讓學生學會搜集、處理信息,、認識世界,、發(fā)展思維,、體驗美感。

六,、在寫作與口語交際方面,，培養(yǎng)學生寫作興趣和自信心，讓他們自由想象,、自由表達,，講真話、講心里話,，內(nèi)容貼近生活實際,。

總之，在學生語文學習的過程中,，教師應(yīng)尊重信任學生,，給學生恰當?shù)闹笇Ш忘c撥，使學生進行高效率的學習,，為學生提供交互式的學習的平臺,，提供學習的時間、空間和展示自我的機會,，促進每個學生主動參與,，健康發(fā)展。

語文新課標培訓心得體會1500 小學語文新課標培訓心得體會篇七

今年暑假學校組織教師學習《小學語文新課程標準》,，這次的學習與以不同,，以前學習時，我總是走馬燈似的看一遍,，便寫下學習心得,，對《新課標》的學習不夠深刻。今年,，學校要求每位教師先抄一遍,，然后再寫下心得體會，一萬多字的《新課標》在抄的時候的確費了一些勁,，但逐字逐句的抄寫,，讓我更全面,、深入的了解了《新課標》,。通過學習，我再一次更清晰的認識到小學語文,，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一,，更是兒童學習語文，運用語文為主的教育,。

一,、根據(jù)各學段要求,，完成教育任務(wù)。

通過學習,，我發(fā)現(xiàn)我在教學第一階段時對學生在書寫漢字的筆順的要求上還不過關(guān),，我的學生馬上要進入中年級了，我要根據(jù)中年級的學段要求,，完成語文在聽,，說，讀,，寫上的要求,，還要把之前落下的漢字書寫要求也補上?！缎抡n標》讓我的教學目的更加明確,，也給我指明了教學的重點和難點，這樣就不會無的放矢了,。

二,、提高語文教學的多樣性。

要從本班本校本地的實際出發(fā),，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,，大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會,，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ),；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

三,、創(chuàng)建屬于自己的特色語文課堂。

語文教師在教學過程中處理教材,、組織教學活動,、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素,，凝聚之后顯示出來的課堂氛圍,，這種課堂氛圍體現(xiàn)于教學的全過程，并為學生所品評體驗,，或深或淺或長或短地吸引著學生,。古人云：文如其人?？梢姟罢n如其人”的說法也合乎邏輯,，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師,，在語文課上顯出與眾不同的個性,，讓學生體會到學習的樂趣。

在語文的教學中,，就像“維納斯”,、“比薩斜塔”這種殘缺的美也會讓世人為之傾倒一樣，沒有哪一堂課可謂堪稱完美,，但每位教師追求美的腳步卻不曾停止,。在新課程改革的進程里，孜孜不倦前行的教師引領(lǐng)著學生開辟語文的新天地,，這也是每一位教師的職責,。

“新課標”對于我來說已不陌生，上學期教導處組織了多次學習活動,，但我認為真正把它滲入教學中絕非幾次學習那么簡單,。于是利用暑假，我再次認真研讀了小學語文新課程標準,，下面我就談?wù)勛约簩W習后的感想,。

新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，擴大知識面,，課堂教學中師生互動等,，培養(yǎng)學生形成“自主、合作,、探究”的學習方式,。強調(diào)以生為本，注重人文性,、自主性,，注重“三維”目標。而不再是原先的由老師單方面的填鴨式式教學了,，我近期一直在反思為什么本班有些學生的成績一直平平,，提升的很慢，經(jīng)過一段的時間的觀察發(fā)現(xiàn),，對于低年級而言,，拼音、字詞教學是關(guān)鍵,，雖然課上我都細細地去講,，但是每次考試還是有很多同學寫錯，后來我經(jīng)過思索調(diào)整了教學模式,，對于一些字詞訓練,，訂正的時候不再是老師寫在黑板上，而是讓學生自己去查書,、字典等,，自己去訂正，反饋下來效果比原先好了許多,。共同參與是課堂教學的靈魂,，教學的真正含義是教師教學生如何學習。在課堂教學中教師應(yīng)調(diào)動全體學生的積極性,，使他們主動參與,、全面參與、全程參與,，興趣盎然地學習,、生動活潑地發(fā)展。學生的思維狀態(tài)如何,，直接影響學習的效率,。我會根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景,，激活學生思維的興奮點,，真正使本班學生動腦、動口,、動手,，學思結(jié)合，樂于參與,。

通過改變新的教學方法,，可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言,，積極主動的學習，提高學生對語文的學習興趣,。在以后的教學實踐工作中,，我應(yīng)不斷總結(jié)反思，并和有經(jīng)驗的教師互相交流互相學習,，積極探討,，總結(jié)經(jīng)驗?？傊?，在新的課程、新的學習方式,、新的教學氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里,，教師和學生將共同成長,，不斷進步！