作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

初中生物教案篇一

基礎鏈接溫故知新

1．作為溶劑，水是生物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)腳_______,。

2．水分子通過膜的擴散,，叫________。當外界溶液濃度高于細胞液濃度時,，細胞會因________而發(fā)生質(zhì)壁分離,。細胞有氧呼吸和光合作用中都有水的生成，在有氧呼吸中發(fā)生在________過程中,，在光合作用中發(fā)生在________過程中,。

1．水循環(huán)：主要路線是從地球表面通過________進入大氣圈，同時又不斷地從大氣圈通過________回到地面,。

2．酸雨：是由于燃燒煤,、石油和天然氣所產(chǎn)生的________的氧化物，與大氣中的水結(jié)合而形成酸性的產(chǎn)物,，使雨水呈酸性,。

3．水體富營養(yǎng)化：是由于水體受到如化肥等無機物的污染，使水生植物大量生長,，造成水中生物死亡的現(xiàn)象,。被人類排放到水體中的污染物包括8類：即家庭污水、微生物病原體,、________,、________（包括除草劑和洗滌劑）、其他礦物質(zhì)和化學品,、水土流失的沖擊物,、放射性物質(zhì),、來自電廠的廢熱等,。

2、 滲透 失水 電子傳遞 碳反應

2．硫和氮

3．化學肥料 殺蟲劑

聚焦科技掃描知識

水利工程與生態(tài)工程是同步進行并且密不可分的,，特別是對于我國等發(fā)展中國家,，水利的開發(fā)利用又是必須的,，水利工程的實質(zhì)都是為了解決水資源的時間、空間分布不均衡的問題,，但我們還要清醒地認識到水利工程給環(huán)境可能帶來負面的影響,。

1．改善水庫周邊環(huán)境

由于調(diào)運大量的水，使的水庫周圍空氣濕度增大,，有利于植物的大量生長,，改善了當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境。

黃河小浪底水利樞紐工程

2．防止洪澇災害

三峽大壩的建成,，有效地減輕長江洪水災害對中游人口稠密,、經(jīng)濟發(fā)達的平原湖區(qū)生態(tài)與環(huán)境的嚴重破壞，以及洪災給人們心理造成的威脅,。大壩還攔截了大量的泥沙,，降低了下游湖區(qū)淤積的速度，有利于湖區(qū)對洪水的調(diào)節(jié)和蓄水,。

3．改善大壩上游的航運條件

水力發(fā)電站

4,、開發(fā)清潔能源——水電能

利用大壩水力發(fā)電，是可持續(xù)發(fā)展的清潔能源,。水電與火電相比,，可減少燃煤、燃油對環(huán)境的污染,。

然而,，大型水利工程也不可避免地會帶來一些消極或不利的影響。

5．破壞原生態(tài)系統(tǒng)的生物生活環(huán)境

如果不按規(guī)律辦事,，單純以水利工程建設為目的,，會進一步增加水土流失的現(xiàn)象，如小灣水電站建設過程中的水土流失現(xiàn)象非常嚴重,。

三峽大壩建成后,，該地區(qū)食物鏈結(jié)構(gòu)破壞，例如中華鱘有到長江上游產(chǎn)卵繁殖的習性,，大壩修建正好隔斷了中華鱘溯河逆流的路途,，使其繁殖和生存受到嚴重影響。

6．改變兩岸土壤特性

由于生土淺表化,，加之水庫兩岸的,。滲漏使地下水升高，造成土壤次生鹽堿化,、沼澤化,，使植物不能更好地生存，在坡度較大地區(qū)還會誘發(fā)山體滑坡,、泥石流等災害,。

7．誘發(fā)地震

地殼結(jié)構(gòu)可能會發(fā)生變化而為地震創(chuàng)造了條件,。

8．水質(zhì)的變化

由于庫區(qū)水流速度減慢，如果兩岸生活污水,、工業(yè)污水不經(jīng)治理就直接排放,，可能會引起水體富營養(yǎng)化，造成水質(zhì)惡化,。

1．河流湖泊是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分

如果庫區(qū)泥沙淤積,，會影響庫區(qū)及周圍生物的生存。

2．河流是多種生物的棲息地和物種庫

任何一條河流其上下游,、左右岸的生物群落交織在一起,，共生共存，處于一個完整的生態(tài)系統(tǒng)中,。

3．水利工程是人類自身發(fā)展必需的,，要科學地規(guī)劃、設計和管理,。

綱舉目張理清結(jié)構(gòu)

良好的社會環(huán)境有利于水利工程的實施,，良好的經(jīng)濟條件有利于生態(tài)環(huán)境保護工程，只有對自然規(guī)律的理解深刻才能自覺遵守自然規(guī)律,，通過合理的,、科學的規(guī)劃和設計，將水利工程對生態(tài)的影響減少到最低程度,。

突破難點化解疑點

1．為什么說節(jié)水比調(diào)水更重要,？

探究發(fā)現(xiàn)：解決水資源時間分布不均，主要靠修水庫多蓄水,；解決水資源空間不均,，主要依靠調(diào)水。但是我國水資源問題短缺,，靠修水庫,、建調(diào)水工程，不能從根本上解決水資源短缺問題,，建設節(jié)水型社會才是解決我國干旱缺水問題的最根本,、最有效的戰(zhàn)略舉措。

調(diào)水水量有限,，改變不了北方地區(qū)人均水資源緊缺的根本格局,。而且缺水嚴重的地區(qū)，仍然存在著嚴重的浪費水的現(xiàn)象,。

治理污水確實需要花很多的錢,，而且還不能增加水量，但非做不可。節(jié)水,，是個建設什么樣社會的問題、是可持續(xù)發(fā)展的問題,。

我發(fā)現(xiàn)

2．大壩建成會導致哪些生態(tài)環(huán)境問題,？

探究發(fā)現(xiàn)：(1)移民問題

關系到人的生存權(quán)和居住權(quán)的調(diào)整，是當今世界性難題,。

（2）對泥沙和河道的影響

從生態(tài)學角度講,，在河流上建壩，阻斷了天然河道,，導致河道的流態(tài)發(fā)生變化,，引發(fā)整條河流上下游和河口的水文特征發(fā)生改變，導致上游泥沙淤積,。

（3）水體變化帶來的影響

水體容易受到污染,，蒸發(fā)量增加等。

（4）對魚類和生物物種的影響

特別是對某些魚類洄游的影響,。解決的辦法有兩個：一是建魚梯,、魚道，二是進行人工繁殖,。

（5）地質(zhì)災害

修建大壩后可能會觸發(fā)地震,、崩岸、滑坡等不良地質(zhì)災害,。

（6）潰壩,。

我的發(fā)現(xiàn)

初中生物教案篇二

一、細菌的發(fā)現(xiàn)

1,、列文,？虎克：發(fā)現(xiàn)細菌

2、巴斯德（微生物學之父）：證明細菌不是自然發(fā)生的,，而是原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的

二,、細菌和形態(tài)和結(jié)構(gòu)

1、形態(tài)：桿狀,、球狀,、螺旋狀2、結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)：細胞壁,、細胞膜,、細胞質(zhì)、dna集中區(qū)

特殊結(jié)構(gòu)：莢膜（保護）,、鞭毛（運動）3,、營養(yǎng)方式：異養(yǎng)（寄生、腐生、共生）

三,、細菌的生殖：分裂生殖

芽孢：細菌的休眠體

開花和結(jié)果

知識與技能：

1,、概述花的主要結(jié)構(gòu)2、描述傳粉和受精的過程,，說明花與果實和種子的關系

過程與方法：培養(yǎng)學生分析,、比較的能力

情感、態(tài)度與價值觀：認同花,、果實,、種子，對被子植物傳種接代的重要意義,，養(yǎng)成愛花習慣重點：概述花的主要結(jié)構(gòu),，闡明花與果實和種子的關系,。

難點：描述傳粉和受精的過程,，闡明花與果實和種子的關系

單細胞生物

一,、教學目標

知識與技能：

（1）描述觀察到的草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu),，說明草履蟲整個身體只由一個細胞構(gòu)成,。

（2）識別草履蟲的細部特征,，依據(jù)觀察到的影像,，把握草履蟲的結(jié)構(gòu)與生命活動之間的內(nèi)在聯(lián)系,，認同單細胞生物可以獨立完成生命活動,。

過程與方法：

通過觀察實驗現(xiàn)象和資料分析,，提高解決問題和歸納總結(jié)的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

（1）以草履蟲為例認同生物（除病毒外）都是由細胞構(gòu)成,，并初步形成生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應,。

（2）通過學習單細胞生物與人類的關系，激發(fā)熱愛生物學的情感,，增強保護環(huán)境的意識,。

二、教學重難點

重點：單細胞生物（草履蟲）的結(jié)構(gòu)和功能難點：樹立細胞構(gòu)成生物體的觀點

植株的生長

知識與技能目標：

1,、描述根的生長,。2.鍛煉觀察、測量,、解讀實驗數(shù)據(jù)的能力,。

過程與方法目標：

1、關注一種植物的根的生長的過程,，體驗科學的研究方法,，初步學會記錄數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的方法,；

2,、學習收集信息,、篩選信息、交流及表達的方法,。

情感態(tài)度價值觀目標：

1,、在探究實驗的過程中體驗實驗的艱辛與快樂，樹立持之以恒的科學意志,，領悟科學方法,；

2、學會傾聽與感受,，提高人文素養(yǎng),；3.通過不同程度的成功體驗,，增強自信心,。

二、教學重難點

重點：學會觀察實驗現(xiàn)象,、收集,、記錄實驗數(shù)據(jù)的方法。

難點：在探究實驗中,，耐心,、細致、求實地完成測量和解讀實驗數(shù)據(jù)的工作,。

三,、課前準備

1、學生課前準備：以小組為單位參照課本自己設計方案觀察根尖伸長最快的部位,，做好觀察記錄以備交流,。

2、教學課件：根尖生長過程的各部分細胞動態(tài)變化的多媒體課件,、根尖的結(jié)構(gòu)圖,。

四、教學過程

（一）導入新課

出示賀知章《詠柳》詩歌,，引出課題：展示古詩“碧玉妝成一樹高,，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,，二月春風似剪刀,。”說明這個詠春風綠柳的詩句中蘊含著生物學知識,，引出萬千枝條及綠葉都是芽發(fā)育成的,，從而導出本節(jié)課的學習,。

（二）新課教學

實驗探究。

五,、板書設計

植株的生長

一、幼根的生長

1,、分生區(qū)細胞分裂增加細胞的數(shù)目2.伸長區(qū)的細胞增長,，增加細胞體積

流動的組織——血液

教學重點：血液的成分及功能

血液在心臟和血管組成的密閉的管道系統(tǒng)里循環(huán)流動,，帶動著物質(zhì)的運輸,，保障各項生命活動的正常進行,，掌握這部分內(nèi)容是為學習“血液循環(huán)”奠定基礎,。

教學難點：用顯微鏡觀察人血的永久圖片，嘗試識別紅細胞和白細胞，血紅蛋白的特性

借助顯微鏡來觀察人血的涂片,，可以讓學生由感性到理性的認識血液,，加深學生的理解，同時加強對學生進行技能訓練,。

教學目標

知識目標：a,、描述血液的成分和主要功能,；b,、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片,，嘗試識別紅細胞和白細胞,；c,、了解有關人造血液、造血干細胞的知識,。

能力目標：

培養(yǎng)學生收集處理信息的能力,；運用顯微鏡觀察的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

培養(yǎng)學生科學的實驗態(tài)度,；激勵學生將來從事醫(yī)學研究,，解決醫(yī)學難題，造福人類,。

初中生物教案篇三

1,、認識細菌的危害,。（重點）

2、能說出細菌躲藏的地方，能說出清除細菌的方法,。（難點）

3,、培養(yǎng)他們對故事的興趣。

1、自制細菌道具一個,，已有經(jīng)驗《洗手歌》。

一,、游戲《小手拍拍》導入,。

“小手小手拍拍,，我的小手拍起來；小手小手拍拍,，我的小手擺起來,；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍,，我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發(fā)揮想象力,，把小收藏起來。

二,、講故事《細菌躲貓貓》,。

教師：你們的小手會藏，還有一個寶寶也很會藏,，你們想不想知道它是誰?。浚贸鲎灾平叹呒毦┠銈儾虏滤钦l,？

教師：其實它是細菌寶寶,，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢,？小耳朵聽好了,，講述故事第一段，提問：細菌寶寶是不是很壞??？它藏到哪里去了？

教師：細菌寶寶藏在指甲縫里,，我們要不要把它趕出去,？講述故事第二段，提問：故事里的小朋友怎末把它趕出去的,？

教師：洗手能趕跑細菌寶寶哦,，小朋友們會洗手嗎？

把小手伸出來,，我們一起來洗一洗,。

“搓搓搓，搓手心,；搓搓搓,，搓手背；換只手,，再搓搓，甩三下,，一,、二、

三,、教師總結(jié)

教師：其實,，細菌寶寶不止躲在指甲里，它還會藏在別處,，小朋友們想一想,，它會藏在哪里,？

教師：你們真棒！找出那么多細菌藏的地方,，那我們怎么才能趕出去呢,？

小結(jié)：細菌會藏在身上，衣服上,，頭發(fā)里,，手上，腳上,，肚子里,，小朋友們要勤洗手，勤洗頭,，勤剪指甲,，勤洗澡，勤換衣,。

以小手拍拍入手,，通過手指游戲進入活動主題，引題自然,。然后提問：小手藏一起來了,，猜猜還有個寶寶也藏起來了，會是誰呢,？

接著引出題目：細菌寶寶,。講述故事，細菌寶寶躲貓貓,，通過故事,，幼兒更愿意傾聽，通過提問：細菌寶寶的不好之處,，細菌寶寶會躲在哪里,，小朋友們怎么把它趕出去，讓幼兒逐漸掌握活動的重點和難點,。講述故事第二段么那個幼兒了解,、掌握正確的洗手方法。兒歌的朗誦,，朗朗上口,，讓幼兒在洗手的時候更具生動性和活潑性。通過此次活動,，也讓幼兒了解勤剪指甲,、洗頭、洗澡的好習慣，做個愛干凈,、講衛(wèi)生的乖寶寶,。

初中生物教案篇四

認識生物

教學目標

【知識目標】

1、 通過觀察一些生物與非生物,，會比較它們的區(qū)別,。

2、 舉例說明生物具有的共同特征,。

【能力目標】

培養(yǎng)觀察能力,、發(fā)散思維的能力、分析問題的能力和表達能力,。

【情感態(tài)度價值觀目標】

增強熱愛大自然,，保護大自然的情感；更加熱愛生活,，珍愛生命,。

教學重難點

1、學生能夠舉例說明生物具有的共同特征,。

2,、增強熱愛大自然，保護大自然的情感,。

3,、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力,。

教學過程

一,、創(chuàng)設情境引入新課:

教師利用多媒體展示草原的美麗景色，學生展示課前收集的資料,。師生一起欣賞圖片中碧藍的天空,、流動的白云、遍地開放的鮮花,、綠草如茵的草原,、悠閑取食的牛羊和精巧別致的氈房。

教師提出問題:圖片中哪些是生物,？哪些是非生物,？

學生觀察后，小組內(nèi)交流展示觀察的結(jié)果,，最后達成共識:花草,、樹、牛羊是生物,，白云、氈房不是生物。由所有生物的特征是否完全相同引入課題,。

二,、推進新課

板書課題:第一節(jié) 生物的特征

學習目標一:觀察是科學探究的一種基本方法

在日常生活中你一定認識不少的生物，如果你要了解這些生物的主要特征就必然對不同的生物進行認真,、細致的觀察,。那么在觀察的過程中需要注意哪些問題呢？請同學們閱讀教材中的相關內(nèi)容,，嘗試進行歸納和總結(jié),。

學生閱讀后，歸納,、總結(jié),，并在小組內(nèi)進行交流展示，最后達成共識:

1,、科學觀察可以直接用肉眼,，也可能借助放大鏡、顯微鏡等儀器,，或利用照相機,、錄音機、攝像機等工具,，有時還需要測量,。

2、科學觀察要有明確的目的,；觀察時要全面,、細致和實事求是，并及時記錄下來,。

3,、如果進行較長時間的觀察，要有計劃,、有耐心,。

4、 觀察時要積極思考,，在觀察的基礎上,，還需要同別人交流看法，進行討論,，熱烈的討論能讓你迸發(fā)思想的火花,。

學習目標二:生物的特征

多媒體展示圖片:

（在尼日爾南部城鎮(zhèn)馬拉迪的一個治療性給食中心，一位母親背著她那因為營養(yǎng)不良而極度瘦弱的孩子,。）

問:這2張圖片說明了生物的生存需要不斷從外界獲取什么,？

答:說明生物的生活需要營養(yǎng),。

1、生物的生活需要營養(yǎng)

講:綠色植物通過光合作用制造“食物”,，肉食動物通過捕獲草食動物獲取食物,，草食動物通過取食植物獲得食物，民以食為天,，人要每天從食物中獲取身體所需的營養(yǎng)物質(zhì),，一旦食物匱乏，就可能出現(xiàn)圖片中的狀況,?？傊锏囊簧枰粩嗟貜耐饨绔@得營養(yǎng)物質(zhì),，維持生存,。

多媒體出展示圖片:

（鯨呼氣時產(chǎn)生霧狀水柱）

引導學生觀察圖片是什么動物？生活在哪里,？你們看到的是一種什么樣的景象,？它為什么要浮出水面呼氣？

（留足時間讓學生討論,、交流）

講:生活中的人每時每刻也都要進行呼吸,，吸入氧，呼出二氧化碳,。

2,、生物能進行呼吸

多媒體出示圖片:

引導學生觀察、討論,，該圖片揭示了什么生命特征,？

（教師提示:注意季節(jié)氣候、身體狀態(tài)）

講:人在運動過程中會排出大量的汗液,，是因為在運動中人體內(nèi)產(chǎn)生了比平時更多的廢物,，這些廢物要及時排出體外，排泄的途徑除了排汗外,，還可以通過排尿和呼氣的形式排出,。

3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

多媒體展示圖片:

引導學生觀察圖片中的花朵,，一朵花受到昆蟲的刺激作出什么反應,？

（花瓣收攏起來了）

我們把生物對外界刺激作出的反應，叫應激性,。

4,、應激性

問:同學們還能舉出哪些實例說明生物具有應激性？

（獅子發(fā)現(xiàn)獵物后迅速追擊,；兔子發(fā)現(xiàn)天上的老鷹后向坡上猛竄,；向日葵的花盤會隨著太陽轉(zhuǎn)動,；含羞草的葉片受到觸動時會自然下垂；一滴糖水會招來許多螞蟻,；我們吃飯時,，會分泌許多唾液……）

多媒體展示圖片:

引導學生觀察上面圖片,，討論交流生物具有什么特征,？

講:一粒種子可以萌發(fā)生長形成幼苗，一株幼苗可以長成一棵大樹,；一頭小象可以長成一頭大象……這些都是生長,。當生物體長到一定時候，就開始繁殖下一代,。

5,、生物能生長和繁殖

講:生物的繁殖方式多種多樣，如蜻蜓點水等,。

啟發(fā)學生思考生物還有哪些繁殖方式,？想一想動物、植物,、細菌怎樣繁殖,？

學生思考后回答:

——除了雞、鴨可以產(chǎn)卵之外,，貓,、狗可以產(chǎn)仔。

——有的植物用種子繁殖,，有的用根繁殖,，有的用莖繁殖，還有用葉繁殖的,。

——還有用細胞繁殖的,。

講:生物的繁殖方式有兩種:有性生殖和無性生殖。高等的生物一般進行有性生殖,，而低等的生物一般進行無性生殖,。

補充說明細菌可以進行_生殖，酵母菌進行出芽生殖等,。

講:以上都是生物具有的特征,，你還能舉出生物所具有的其他特征嗎？

（讓學生積極思考,，并大膽發(fā)言,。）

教師引導學生分析身邊的生物現(xiàn)象，歸納出生物具有的其他特征,。

問:蚯蚓只能生活在陰暗,、潮濕,、疏松、富含有機物的土壤中,，它能不能生活在沙漠中,？蚯蚓在土壤中鉆來鉆去，會使土壤變得怎樣,？這說明了什么,？

答:生物只能生活在一定環(huán)境中，生物都能適應環(huán)境并影響環(huán)境,。

問:仔細觀察周圍的人,，你會發(fā)現(xiàn)，孩子一般和他們的長輩相像,，但又不完全相同,，有著明顯的差異，這說明了什么,？

答:這說明了生物具有遺傳和變異,。

問:生物都能生長、繁殖,，具有應激性,，這些生理活動的完成，需要一定的結(jié)構(gòu)基礎,，生物有沒有共同的結(jié)構(gòu)基礎呢,？

答:雖然各種生物形形色色，但它們都是由細胞構(gòu)成的（除病毒外）,。

三,、鞏固練習

師:我們留意了這么多生命現(xiàn)象，相信你們一定會利用這些生物的特征去判斷一個物體是否是生物了吧,。我們來【】練習一下,。

多媒體展示圖片:

師:請同學們仔細觀察圖中的蘑菇、枯葉,、鐘乳石,、機器狗，指出哪些屬于生物,？并說出理由,。

學生討論后回答:蘑菇屬于生物，枯葉,、鐘乳石和機器狗不具有生長,、繁殖、呼吸,、排泄等生命活動,，屬于非生物,。

課后小結(jié)

學完這節(jié)課后，同學們知道了什么是生物,？凡是具有生命的物體都是生物,。它們都具有共同的結(jié)構(gòu)基礎，都要進行一系列的生理活動:需要呼吸,，需要營養(yǎng),，需要排泄廢物，能夠生長繁殖,，具有應激性,，可以適應環(huán)境，還可以影響環(huán)境……

今天我們接觸到這么多的生命,，觀察它們的生命現(xiàn)象，你還認為路旁的一棵樹,，道邊的一朵花,，都是那么微不足道嗎？那么我們應該怎樣去對待那些具有生命的物體呢,？（留給學生課后去思考）

板書

第一節(jié) 生物的特征

一,、觀察是科學探究的一種基本方法

二、生物的共同特征

1,、生物的生活需要營養(yǎng):生物的一生需要不斷從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì),，維持生存。

2,、生物能進行呼吸:絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣,，呼出二氧化碳。

3,、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物:生物在生活過程中,，體內(nèi)會不斷產(chǎn)生多種廢物，并且能夠?qū)U物排出體外,。

4,、生物能外界刺激作出反應:生物能夠?qū)碜原h(huán)境的各種刺激作出反應。

5,、生物能生長和繁殖:生物能夠由小長大,。當生物長到一定大小的時候就開始繁殖下一代。