作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

初中生物教案人教版 初中生物教案篇一

性別是一種特殊的性狀,，在學(xué)生中總是存在著一種神秘感，自然成為學(xué)生感興趣的話題,。安排本節(jié)內(nèi)容可以滿足學(xué)生對于性別決定和性別遺傳知識的需求,。另外，社會上一些人仍存在著重男輕女思想,，母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責(zé)備的現(xiàn)象并不少見,。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生科學(xué)地理解和正確地對待生男生女問題,，希望教師在教學(xué)中滲透這一精神,。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容并不難，時間也較充裕,，應(yīng)該適當(dāng)安排學(xué)生活動,，讓學(xué)生更多地通過自己的觀察與思考，分析與討論獲得結(jié)論,。

關(guān)于男女染色體的差別,，教材編入男、女成對染色體排序圖,。教師可以提出問題后安排學(xué)生仔細(xì)觀察,，找出男女染色體組成上的差異。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：說明人的性別差異是由性染色體決定;

能力目標(biāo)：解釋生男生女及機(jī)會均等;

情感目標(biāo)：能用科學(xué)態(tài)度看待生男生女問題

三,、說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：說明人的性別差異是由性染色體決定;

教學(xué)難點：解釋生男生女及機(jī)會均等;

用新的課程理念，面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力,，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，即培養(yǎng)普通公民必備的生物科學(xué)素養(yǎng),，而不是培養(yǎng)生物科學(xué)家的素養(yǎng),，以此來指導(dǎo)教學(xué)行為?！缎詣e和性別決定》屬于生物的遺傳和變異范疇,，本節(jié)課的重點是人類性別決定的方式和生男生女的原理。我確定教學(xué)重點的依據(jù)是：以學(xué)生為主體,，把課堂與日常生活聯(lián)系起來,。前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了生物的遺傳和變異現(xiàn)象,，知道了遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ),，本節(jié)課重在從人類性染色體的水平分析人類性別遺傳的規(guī)律，另外基于社會上有重男輕女的思想傾向,，把生男生女的責(zé)任推于女性,，導(dǎo)致了許多悲劇的產(chǎn)生。這和人們生活關(guān)系密切,，也是學(xué)生感興趣的話題,，有必要通過教學(xué)了解科學(xué)真相，這是我確立重點的依據(jù),。生男生女的原理，在知識聯(lián)系上屬于斷層,，突如其來,，而且比較抽象，難以理解,，因此確立為難點,，教學(xué)中通過學(xué)生的游戲活動來突破這個難點。

四,、說教學(xué)過程,。

1、關(guān)于導(dǎo)課：

以問題導(dǎo)入：“雌雄有別是自然界的一種普遍現(xiàn)象,，人有男性和女性,，許多動植物也分雌性和雄性，那么,，大家想不想知道人類性別決定的方式?想不想知道生男生女的奧秘?”這樣導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣。

2,、新課：

本節(jié)教學(xué)從認(rèn)掛圖,、為染色體配對、尋找男女染色體異同開始,，引出“性染色體”概念,，進(jìn)而通過生男生女的小組游戲活動,，理解人類性別的決定方式及男女性別比例特征。再引導(dǎo)學(xué)生分析我國人口普查資料,，分析數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)問題，對男女平衡問題產(chǎn)生興趣,，探究自然狀態(tài)下,，為什么生男生女的概率為1：1。

3,、學(xué)生活動：

為了倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,，積極合作，勤于動手,，樂于探究,，親身體驗獲取知識的過程，設(shè)計了活動環(huán)節(jié),，老師宣布游戲規(guī)則,，兩人一組，制作卡片,，隨機(jī)抽取,，模擬家庭生男生女的游戲，各組統(tǒng)計男女性別比例,，向全班匯報,、匯總。老師巡回指導(dǎo),，依據(jù)學(xué)習(xí)活動中動手與動腦相結(jié)合的原則,，設(shè)計思考題，啟發(fā)學(xué)生思考：a這個活動的原理與生男生女的奧秘有關(guān)系嗎?b有人認(rèn)為生男生女的責(zé)任全在女性,，你認(rèn)為這種想法科學(xué)嗎?通過學(xué)生活動揭示人類性別遺傳的自然規(guī)律,。當(dāng)然從一個班統(tǒng)計結(jié)果來看，樣本不夠,，不能科學(xué)地反映性別比,。老師可引用全年級或幾界屆學(xué)生的統(tǒng)計總數(shù)，更有說服力,。甚至推廣到全國人口,。

4、充分利用教育資源：

為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、分析概括能力和語言表達(dá)能力,，用小黑板列舉建國以來我國大陸五次人口普查資料，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、對比,，啟發(fā)學(xué)生實事求是的分析歷次人口普查有什么共同特征?嘗試解釋產(chǎn)生這種特征的原因,。

5、知識的遷移和升華：

新課標(biāo)關(guān)注個體差異,，為不同發(fā)展水平的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,，因此設(shè)計了以下問題：

a人們的觀念和醫(yī)療技術(shù)會不會影響男女性別的比例?

b男女性別比例不平衡會對社會產(chǎn)生負(fù)面影響嗎?給學(xué)生留下思考、想象和自主學(xué)習(xí)的空間,。

初中生物教案人教版 初中生物教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.描述空氣質(zhì)量對人體健康的影響,。

2.嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。

教學(xué)重點

1.通過收集資料和分析資料,，了解空氣

2.質(zhì)量對人體健康有哪些影響,。

3.了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量，并針對存在的問題提出意見和建議,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師：指導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)空氣質(zhì)量與人體健康關(guān)系的資料;指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家庭成員的吸煙情況;準(zhǔn)備有關(guān)吸煙危害性的資料,。

2.學(xué)生：調(diào)查家庭成員吸煙情況;收集相關(guān)資料。

課時分配 2課時

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

回憶上節(jié)課的內(nèi)容,，回答問題,。

復(fù)習(xí)提問：呼吸運動是如何進(jìn)行的?

導(dǎo)言：我們時時刻刻都在呼吸，一天要呼吸兩萬多次,，空氣質(zhì)量直接影響人的健康,。

2.空氣質(zhì)量影響人體健康

2.1資料發(fā)布

2.1.1幾位學(xué)生上講臺發(fā)布所收集的有關(guān)空氣質(zhì)量影響人體健康情況的資料，其余學(xué)生聆聽并對資料內(nèi)容表示驚訝,，產(chǎn)生觸動,。

課前學(xué)生通過各種途徑收集有關(guān)信息，上課時指導(dǎo)學(xué)生發(fā)布這些信息,。

2.1.2閱讀課本p52～53的資料分析,，并分組討論問題,。學(xué)生代表本組同學(xué)的意見，組內(nèi)其他學(xué)生補充,。

指導(dǎo)閱讀,，組織并參與學(xué)生討論，分析,、評價,，給予鼓勵。

資料分析

2.1.4說出調(diào)查結(jié)果,。通過交流分析,，了解吸煙的危害。

課前組織學(xué)生調(diào)查各自家庭成員的吸煙情況，為家長算筆吸煙帳,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到吸煙的危害性,。

分析資料，并質(zhì)疑：吸煙危害健康,，為什么有人還要吸煙呢?

小組成員闡明對吸煙的看法,，并提出可行的策略方案。

2.1.5展示從報紙上剪貼的吸煙危害健康的資料,，引導(dǎo)學(xué)生交流討論,，對學(xué)生進(jìn)行健康教育。

2.2在教師的引導(dǎo)下交流,，說出治理沙塵暴的對策,。

出示沙塵暴的資料，讓學(xué)生了解沙塵暴對人體的危害,，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,。

2.2.1結(jié)合肺內(nèi)氣體交換的原理，理解煤氣中毒的原因,，提高防范意識,。

講述煤氣中毒的原理，加強(qiáng)學(xué)生的防范意識,，提高學(xué)生處理問題的能力,。

3.了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量

閱讀并提出問題，在教師的引導(dǎo)下解決疑惑,。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的探宄方案,，讓學(xué)生通過閱讀，掌握科學(xué)探究的基本方法,。

采集和測算空氣中塵埃粒子及探究方法

強(qiáng)化認(rèn)識,，進(jìn)一步了解探究的方法和步驟。

展示探究步驟,，提出在探究中應(yīng)注意的事項,。

小結(jié)和練習(xí)

用自己的語言說出通過本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的知識和能力方面的提高。討論如何完成課后練習(xí),。

課后探究

課后分組,，小組成員分工采集和測算當(dāng)?shù)乜諝庵械膲m埃粒子，并將結(jié)果進(jìn)行公布和交流,。

組織分工,，強(qiáng)調(diào)活動的注意事項，參與交流,，對學(xué)生的活動進(jìn)行評價,。

課后活動

到有關(guān)部門獲取有關(guān)當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量的資料,，了解當(dāng)?shù)卮嬖诘目諝赓|(zhì)量問題，并針對這些問題提出一些可行的改進(jìn)建議,。

組織學(xué)生進(jìn)行課外活動,，讓學(xué)生接觸社會，了解社會,。通過活動,，提高學(xué)生的環(huán)保意識和增強(qiáng)學(xué)生的健康意識。

初中生物教案人教版 初中生物教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.歸納出光合作用的概念,。舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,。

2.運用實驗法獨立設(shè)計并完成本章的探究活動。

3.認(rèn)識綠色植物在維持碳—氧平衡方面的重要作用,。

重點和難點

1,、 認(rèn)識光合作用。

2,、 綠色植物在碳—氧平衡方面的重要作用,。

3、 探究活動的設(shè)計,。

課時分配

2課時

教材分析

通過生物呼吸和燃料燃燒都會消耗大氣中的氧氣,，排出大量的二氧化碳，為什么沒有導(dǎo)致大氣中二氧化碳的明顯增多,，氧氣含量降低的懸念,，引起學(xué)生對大氣中碳—氧平衡是如何維持的問題產(chǎn)生興趣。

可將金魚藻的放氧實驗分成兩步進(jìn)行演示,。首先讓學(xué)生觀察光下金魚藻放氣泡的實驗,，引出光合作用除了能制造有機(jī)物還能制造什么物質(zhì)的問題，讓學(xué)生討論,，引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè),。然后再做氣體燃燒狀況的實驗，讓學(xué)生通過實驗結(jié)果推測金魚藻放出的氣體是氧氣,。

關(guān)于光合作用原料的教學(xué),，可以讓學(xué)生對普利斯特利的三個實驗先分別進(jìn)行分析，再將分析結(jié)果綜合起來考慮,，得出光合作用不但能產(chǎn)生氧,，而且利用了二氧化碳的結(jié)論,。植物所產(chǎn)生的氧氣除了滿足自己生存的需要外,，還可以供給其他生物使用。建議教師在學(xué)生分析完三個實驗后,，盡可能引導(dǎo)學(xué)生的思維再上升一個層次,。即教師可以向?qū)W生提出這樣的問題讓學(xué)生進(jìn)行討論：“普利斯特利為什么要設(shè)計三個實驗,，才能得出最終結(jié)論?”目的是幫助學(xué)生初步形成綜合看問題的意識，當(dāng)一個現(xiàn)象由多種因素控制時,，應(yīng)當(dāng)先研究一種因素,，控制其他因素。

初中生物教案人教版 初中生物教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1.描述我國主要的植被類型,，說出我國植被面臨的主要問題,。

2.運用調(diào)查的方法了解當(dāng)?shù)鼗蛭覈车氐闹脖粻顩r。

3.闡明愛護(hù)植被,、綠化祖國的重要意義,。

4.設(shè)計綠化校園的方案。

5.形成愛綠,、護(hù)綠的意識,，積極參加綠化祖國的活動。

重點和難點

重點：懂得愛護(hù)植被,，綠化祖國的意義,，并能積極地參與美化祖國的活動。

難點：喚起學(xué)生的危機(jī)感,，激發(fā)起學(xué)生愛綠,、護(hù)綠的保護(hù)意識。

課時分配

2課時

教材分析

本章的教學(xué)重點主要不是知識目標(biāo),。教學(xué)的主要任務(wù)是在了解我國主要的植被類型和面臨的主要問題的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生認(rèn)識愛護(hù)植被、綠化祖國的重要意義,，形成愛綠,、護(hù)綠的意識，積極參加綠化祖國的活動,。

要達(dá)到這個目的,，就要組織好調(diào)查、設(shè)計和課外實踐這三個學(xué)生活動,。這三個活動對情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和相關(guān)技能的訓(xùn)練,，具有重要意義,，要認(rèn)真組織實施。還要特別關(guān)注在活動中發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。

本章是這冊教材的最后,，時近期末。所列調(diào)查和設(shè)計活動,，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng),，也為教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價,，提供了方便。因此,，應(yīng)把評價一并考慮在教學(xué)實施之中,。

教師可組織學(xué)生自學(xué)有關(guān)植被類型的知識。例如,，通過錄像和幻燈片等媒體,，讓學(xué)生了解各種植被類型，描述各種植被類型的特點,。從動態(tài)的角度演示我國(或某地區(qū),、或家鄉(xiāng))植被的變化情況，為學(xué)生提供其他資料,，便于學(xué)生討論我國植被資源面臨的主要問題,。可以進(jìn)行橫向比較(通過觀察各國的植被分布地圖,，讓學(xué)生粗略計算,，并列表比較我國與其他國家人均占有綠地或森林的面積，或者我國不同地區(qū)人均占有綠地或森林的面積),，也可以縱向比較(通過計算,、列表比較建國以來各時期我國人均占有綠地或森林的面積)?；蛘呓M織學(xué)生撰寫,、宣讀小論文，開小辯論會,，了解我國植被破壞的嚴(yán)重程度,，喚起學(xué)生的危機(jī)感和保護(hù)意識。