作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

初中生物教案萬能 初中生物教案七年級上冊篇一

1、知識目標(biāo)：能說出細胞含有的物質(zhì)以及細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能,；

能描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換中的作用,。

2、能力目標(biāo)：嘗試通過生活經(jīng)歷分析,、推測,、類比、歸納等思維活動過程,，理解細胞中的物質(zhì)和能量，發(fā)展科學(xué)探究能力,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)樂于探索生命奧秘的情感,，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣

[教學(xué)重點]

1、細胞中含有的物質(zhì),，以及細胞膜控制物質(zhì)進出,。

2、葉綠體和線粒體在能量轉(zhuǎn)換中的作用,。

[教學(xué)難點]

1.感知物質(zhì)由分子構(gòu)成,。

2.描述細胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。

[教學(xué)思路]：講述細胞的生活,內(nèi)容比較抽象,與學(xué)生的距離較遠.教學(xué)難度較大,。因此,，基于學(xué)生的經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情景，按照由感性認識上升到理性認識,、先宏觀后微觀的順序開展教學(xué)活動是本節(jié)課的教學(xué)思路,。

[課前準(zhǔn)備]：糖、水,、紅墨水,、燒杯、玻璃棒,、課件

[教學(xué)方法]：基于問題情景分析,、推測，類比推理

[教學(xué)過程]：

一,、引課：1,、人是鐵，飯是鋼,，一天不吃餓的慌,。說話沒力氣、走也走不動,，這說明什么,？

（體內(nèi)缺乏生命活動所需要的物質(zhì)和能量）

2、生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本是細胞,，說明細胞的生活需要物質(zhì)（板書課題：細胞的生活需要物質(zhì)和能量）

二,、授新課：

學(xué)生實驗：將一些白砂糖放入盛清水的燒杯中，用玻璃棒攪動,。要求注意觀察現(xiàn)象,、得出結(jié)論。

現(xiàn)象：肉眼可見的白砂糖溶解在水中,，成為肉眼看不見的物質(zhì),。

結(jié)論：物質(zhì)是由許多肉眼看不到的微小粒子組成。我們把這些微粒叫分子,。

學(xué)生實驗：將紅墨水滴入盛有清水的燒杯中,。要求觀察現(xiàn)象,、得出結(jié)論。

現(xiàn)象：紅墨水散開了,。

結(jié)論：分子在運動,。

播放動畫：糖分子在水中運動（展示微觀現(xiàn)象）

結(jié)論：物質(zhì)是由運動著的分子組成。

回顧生活經(jīng)驗：甘蔗水多而且甜,、花生可以炸油,、種植植物需要施肥、人呼吸時吸入氧排出二氧化碳,，可見細胞中有許多的物質(zhì),。（板書：細胞內(nèi)有哪些物質(zhì)）

講解：根據(jù)分子的大小將物質(zhì)分為兩類：一類是分子比較小的，一般不含碳的,，叫無機物,。如水,、氧,、無機鹽等。一類是分子比較大的,，一般含有碳,，叫有機物,。如糖類、脂類,、蛋白質(zhì),、核酸等。我們可以通過燃燒的方法大致區(qū)分這兩類物質(zhì),。能夠燃燒的是有機物,，不能燃燒的是無機物。（板書：細胞內(nèi)的兩大類物質(zhì)）

問題情景：1,、新鮮的蔬菜放的時間長了會萎焉,，萎焉后的蔬菜放入水中又會變得硬挺。

2,、剛買會來的莧菜用清水洗時,，水是清的，但炒熟了的莧菜湯卻是紅的,。

3,、人呼吸時，吸入的是氧,，呼出的是二氧化碳,。

討論：細胞中的物質(zhì)會不會發(fā)生變化？

播放動畫：細胞膜控制物質(zhì)出入細胞

一、結(jié)論：活細胞的細胞膜能夠控制物質(zhì)的進出,。（細胞需要的有用的物質(zhì)可以進入,，細胞內(nèi)不需要的廢物加以排出,。）（板書：細胞膜能夠控制物質(zhì)的進出）

問題情景：1,、汽車沒汽油了就不能運動。

2,、做了手術(shù)不能進食的病人要輸葡萄糖,。

3、人饑餓時會感覺頭暈,，說話,、走路沒力氣。

討論：1,、汽油為汽車的運動提供了什么,？

2、葡萄糖為病人生命活動提供了什么,？

3,、食物為正常人的生命活動提供了什么？

結(jié)論：提供了能量,。

講解：汽油,、葡萄糖等有機物中含有的能量叫化學(xué)能。

討論：如果汽車的發(fā)動機壞了,，即使加了汽油,，汽車能運動嗎？這說明什么,？

結(jié)論：不能,。發(fā)動機能夠?qū)⑵椭械幕瘜W(xué)能轉(zhuǎn)換成汽車運動所需要的能量。發(fā)動機是能量的轉(zhuǎn)換器,。

討論：動植物怎樣獲得生活所需要的能量,？如人跑步、心臟跳動需要的能量是怎樣獲得的

展示：有葉綠體和線粒體的細胞圖片

講解：生物體的細胞中也有能量的轉(zhuǎn)換器----葉綠體和線粒體

（指出動植物細胞中分別有哪些能量轉(zhuǎn)換器）

討論：1,、葉綠體中的葉綠素能吸收光能,，它能將光能轉(zhuǎn)換成什么能量？

2,、動物體內(nèi)沒有葉綠體,，依靠什么來實現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換？

結(jié)論：1,、植物體內(nèi)的葉綠體能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)換成化學(xué)能,，貯存在有機物中。依靠線粒體將化學(xué)能轉(zhuǎn)換成生命活動所需要的能量。

2,、動物不能直接利用光能,，通過取食獲得物質(zhì)繼而獲得能量，再依靠體內(nèi)的線粒體將有機物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成生命活動所需要的能量,。（板書：葉綠體和線粒體是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器）

[本節(jié)課小結(jié)]：這節(jié)課你有什么收獲,？

1、能說出細胞含有哪些物質(zhì),，細胞膜具有什么功能

2,、能描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體的作用

[板書設(shè)計]：第二章 細胞的生活

第一節(jié) 細胞的生活需要物質(zhì)和能量

一、細胞中有哪些物質(zhì)

無機物：水,、無機鹽

細胞內(nèi)的物質(zhì)

有機物：糖類,、脂類、蛋白質(zhì),、核酸

二,、細胞膜能夠控制物質(zhì)的進出

三、細胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器

葉綠體：將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存在有機物中

線粒體：將有機物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成生命活動所需要的能量

[練習(xí)]：

1,、將一?；ㄉ湃牖鹬悬c燃，燃燒掉的物質(zhì)和剩下的物質(zhì)分別是（ ）

a,、燃燒的是無機物,，剩下的是有機物 b、燃燒的是有機物,，剩下的是無機物

c,、都是無機物 d、都是有機物

2,、在細胞結(jié)構(gòu)中能夠使有用的物質(zhì)進入細胞,，把其他物質(zhì)擋在外面的結(jié)構(gòu)是（ ）

a、細胞壁 b,、細胞膜 c,、細胞質(zhì) d、細胞核

3,、植物和動物細胞中都含有的能量轉(zhuǎn)換器（ ）

a,、葉綠體 b、線粒體 c,、a和b都對 d,、a和b都不對

4、臨床上常給危重病人吸氧和點滴葡萄糖,，這些氧和葡萄糖進入細胞后,，在什么部位被利用

a.葉綠體 b.線粒體

c.液泡 d.細胞核

初中生物教案萬能 初中生物教案七年級上冊篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、概述魚類的主要特征以及與人類生活的關(guān)系。

2,、探究魚類的運動和呼吸的方式,，說出魚類適于水中生活的特點。

3,、關(guān)注魚類的合理利用和保護,。

重點和難點

重點：探究魚類的運動和呼吸的方式，說出魚類適于水中生活的特點,。

難點：探究魚類的運動和呼吸的方式,，說出魚類適于水中生活的特點,。

教材分析：

有無脊柱是脊椎動物和無脊椎動物最根本的區(qū)別,，但學(xué)生在生活經(jīng)驗中根本沒有這種概念，只有首先通過直觀圖片了解脊椎動物的骨骼,，再進一步歸納脊椎動物概念,，這樣才能讓學(xué)生形成清晰的概念。再通過實例列舉,，讓學(xué)生掌握脊椎動物概念,。

魚類是學(xué)生常見的生物，但從未仔細觀察,。學(xué)生利用探究實驗了解魚類運動和呼吸,，其中重要的方法是觀察法。首先學(xué)生通過看一看,、摸一摸的環(huán)節(jié),，了解魚類的外形和外部結(jié)構(gòu)。再通過觀察,，了解魚類的運動和呼吸,，但是單一的觀察，無法了解具體的運動過程和呼吸過程,，因此需要輔助實驗來證明魚類的運動和呼吸過程,。魚類的運動需要利用模擬魚鰭的運動來證明魚尾部擺動的作用，魚的呼吸需要墨汁來指示水流的運動,。魚類的呼吸中鰓的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的知識點至關(guān)重要,，利用合作討論來理解其結(jié)構(gòu)適于氣體交換，再進一步歸納總結(jié)根毛,、小腸絨毛,、肺泡等結(jié)構(gòu)的相似點。在呼吸過程中,，血液和水的成分改變也十分重要,，通過探究實驗的演示來了解其成分變化,。

魚類的利用和保護是重要的情感態(tài)度價值觀教育，直接以情境問題的形式可以讓學(xué)生最直接的了解魚類的生存環(huán)境及保護措施,，再通過自主閱讀了解多姿多彩的魚類及其利用保護,。

課后反思：

本次公開課的本意是探討將實驗教學(xué)與知識教學(xué)相結(jié)合的課堂實驗教學(xué)的基本模式。我們探討的內(nèi)容主要是如何確保實驗教學(xué)的有序有效進行,，如何將實驗動手與知識學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,，成為掌握知識重點難點中的有利幫手，并提升學(xué)生的實驗操作能力,、探究能力,，最終做到寓教于樂。

一,、教學(xué)反思

1,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡單明了，滲透知識與情感態(tài)度教育,。首先利用魚類作用的知識導(dǎo)入新課,，節(jié)約大量時間。學(xué)生對魚刺卡人致死的新聞感興趣,，且緊扣教學(xué)知識,。

2、本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)流暢,，學(xué)生活動和教學(xué)內(nèi)容相輔相成,，學(xué)生通過實驗?zāi)苤庇^了解魚的基本結(jié)構(gòu)和功能。

3,、實驗前的約定,，讓課堂實驗有序進行，避免了實驗過程中需要大量時間和精力維持課堂秩序,。本堂課有三次實驗活動與知識講解的交替,，這三次交替都能迅速有效的完成。

4,、魚的運動觀察不能明確各部位的作用,，當(dāng)使用魚模型的游動時，學(xué)生很快就理解了尾部擺動能產(chǎn)生前進的動力,，因此在這個教學(xué)內(nèi)容方面,，魚的模型必不可少。

5,、實驗準(zhǔn)備不充足,。本實驗中，墨汁指示水流方向的實驗基本沒有成功,，原因在于魚過于活躍,，會躲避墨汁甚至向墨汁吐水,。如果能夠?qū)嶒炑b置進行進一步創(chuàng)新，應(yīng)該效果更好,。

6,、由于學(xué)生活動比較多，內(nèi)容比較緊湊,，因此缺乏深層次思維的問題,。可以將魚呼吸后,，水分成分的改變和血液成分的改變交與學(xué)生討論回答會更好,。

7、小組合作還需強化訓(xùn)練,。真正的小組合作應(yīng)該是分工合作,，人人平等，信息交流有效,，但課堂中大多存在的只是表面的交流,。

二、課例研修反思

(一)個人反思

1,、維持良好的課堂秩序是保證課堂實驗教學(xué)的有效性的前提。正是由于本堂課預(yù)先進行了實驗行為約定,，從而確保實驗教學(xué)有序有效進行,。

2、實驗教學(xué)應(yīng)該先從預(yù)實驗開始進行備課,，只有充分了解實驗材料,、實驗處理過程、實驗結(jié)果預(yù)測等環(huán)節(jié),，才能在課堂上有效調(diào)控,。本堂課中，正是由于對墨汁指示水流方向的預(yù)實驗沒有取得良好效果,，導(dǎo)致在課堂實驗教學(xué)中,，該環(huán)節(jié)的目標(biāo)基本沒有達成。如果能在預(yù)實驗的時候就發(fā)現(xiàn)問題,，并選擇合適方法解決,，那么就不會出現(xiàn)實驗失敗的現(xiàn)象。

3,、應(yīng)該準(zhǔn)備充分的實驗教學(xué)素材,，從預(yù)實驗到官方的演示實驗，這些素材雖說沒有學(xué)生在課堂實驗中直接參與,，但卻能幫助學(xué)生準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果,。

4,、實驗教學(xué)不能僅僅關(guān)注學(xué)生有沒有興趣，有沒有動手,，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在動手之余能發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，從觀察到的實驗現(xiàn)象推斷出實驗結(jié)論,，從而從根本上發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

5、課堂觀察量表準(zhǔn)備比較倉促,，課堂觀察量表應(yīng)該更加細化,，能夠定性、定量分析實驗教學(xué),。

(二)專家點評

胡校長：較好,，量表要向“定量”發(fā)展。學(xué)生的基礎(chǔ)與深度均要延伸,。

必須讓學(xué)生時不時再做筆記,。

要有深度，深入思考,，提高難度,，培養(yǎng)高科技人才，培養(yǎng)智商素質(zhì),，從學(xué)生長遠發(fā)展考慮,。

鄧主任：這是一堂生動，高效的生物實驗課,，調(diào)動了學(xué)生積極性,，啟迪了學(xué)生，充分發(fā)揮了實驗的作用,。

小組合作問題,，每科老師都要對其進行強化。

初中生物教案萬能 初中生物教案七年級上冊篇三

初中生物經(jīng)典教案模板

一,、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：了解多種多樣的動物,，探究分析魚類適于水中生活的特點，強化結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點,。

過程與方法目標(biāo)：通過觀察,、探究活動，培養(yǎng)觀察能力,，實驗操作能力和創(chuàng)新能力,。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過活動,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,，并建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的觀點,。

二、教學(xué)重點

1,、探究魚類的運動和呼吸的方式,，并概述魚類的主要特征。

2,、說明水生動物適于水中生活的.特點,。

三、教學(xué)難點

探索魚鰭在游泳中的作用,。

四,、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

組織學(xué)生分組討論,，并列出知道的動物名稱。學(xué)生先在小組內(nèi)交流匯總,，列舉數(shù)量最多的組在班上公布成果,。

2、課程新授

(1)魚的形態(tài)特征

體形為梭形,，減少水中運動阻力

體表有鱗片,，保護身體

具鰭，用于游泳

請一位同學(xué)到黑板前做板圖：畫一條魚(簡筆畫即可),，其他同學(xué)在紙上畫,。學(xué)生分析所展示魚的特征。

(2)討論證實魚鰭在游泳中作用的探究思路

胸鰭和腹鰭：保持平衡;尾鰭：保持前進方向,。

組織引導(dǎo)學(xué)生進行探究實驗。

學(xué)生據(jù)自身經(jīng)驗,，提出實驗方案,。

(3)課堂小結(jié)

回顧已知的魚類適應(yīng)水中游泳的特征

五、布置作業(yè)

初中生物教案萬能 初中生物教案七年級上冊篇四

教學(xué)目標(biāo)

1,、知道蝸牛的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性,，知道蝸牛能對外界刺激做出反應(yīng)

2、通過觀察和思索,，認識周圍的世界,，自然環(huán)境的組成，生物和非生物的區(qū)別,，動物和植物的區(qū)分

3,、學(xué)會使用放大鏡，能設(shè)計并做簡單的實驗來觀察生物,，學(xué)習(xí)做生物實驗簡單的記錄方法

4,、培養(yǎng)學(xué)生的歸納和表達的能力,，能夠用自己的語言表達生物與非生物的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生觀察和對比的能力

教學(xué)重點

1,、學(xué)會通過觀察,，去區(qū)分生物與非生物，動物和植物,。

2,、其中生物和非生物的區(qū)別讓學(xué)生盡量的都列出。

3,、動物和植物的區(qū)別關(guān)鍵的兩點要強調(diào),。

教學(xué)難點

1、學(xué)會通過觀察,，去區(qū)分生物與非生物,，動物和植物。

2,、其中生物和非生物的區(qū)別讓學(xué)生盡量的都列出,。

3、動物和植物的區(qū)別關(guān)鍵的兩點要強調(diào),。

【基礎(chǔ)知識梳理】

一,、觀察蝸牛

1、身體結(jié)構(gòu)：蝸牛身體結(jié)構(gòu)分為五個部分

(1)觸角：蝸牛頭上有四個觸角,，兩個長,，兩個短。

(2)殼：蝸牛有殼,，但是沒有骨頭,，身體軟綿綿的，能縮進殼里面去,，也能從殼里伸出來

(3)腹足：蝸牛沒有腳,，只有一片扁平的足，即是腹足,，是蝸牛的運動器官,，腹足會分泌黏液使蝸牛的身體在黏液中滑行。所以我們經(jīng)?？梢钥吹?，蝸牛經(jīng)過的地方有一條亮亮的足跡。

問：黏液對蝸牛的滑行有什么好處?

(4)眼：蝸牛的眼睛在觸角上

(5)口：蝸牛有口,，主要以植物的莖葉為食,。

2、蝸牛的生活習(xí)性：陸生，有夏眠和冬眠的生活習(xí)性,，棲息于陰暗潮濕的環(huán)境中,，夜間活動。對農(nóng)作物有危害作用,，是農(nóng)業(yè)害蟲,。二、生物與非生物

二,、生物的基本特征

有七點,。這也是區(qū)別生物與非生物的基本標(biāo)準(zhǔn)。

1,、生物具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)——細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,。但是要注意，不是所有的生物都有細胞結(jié)構(gòu),，這個在后面會講到,。

2、生物體都能進行新陳代謝——時時刻刻與環(huán)境進行物質(zhì)和能量的交換,，即吸收外界的營養(yǎng)物質(zhì),，用來組成自身的物質(zhì)，儲存能量,，例如：我們吃飯,，植物的光合作用;同時，生物又能分解自身組成的物質(zhì),，釋放能量,，并將廢物排出體外，例如：我們運動,，呼吸作用,。注意：新陳代謝是生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別。

3,、生物都有生長的現(xiàn)象——只要是生物,，都能生長，比如你們中學(xué)生的身高體重都在增加,，這就是生長;又比如小樹苗長大了，蝌蚪長成了青蛙等等,，這些都是生物的生長現(xiàn)象,。

4、生物體都有應(yīng)激性——生物體對外界的刺激都能做出反應(yīng),，例如將蝸牛放在陽光底下,，蝸牛會向陰暗的角落運動;強光照射人的眼睛，人的眼睛會閉上;輕輕觸碰含羞草,，含羞草的葉子會合攏等等,，這些都是應(yīng)激性

5,、生物體都能生殖和發(fā)育——生物體都能生出自己的后代，從而保證種族的延續(xù),。如果生物體不能生殖產(chǎn)生后代,，這個物種會滅絕。

6,、生物體都有遺傳變異的現(xiàn)象——生物的子代和親代,，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上常常相識,，這就是遺傳,。譬如別人都說你像你父親，這就是遺傳的原因,。同時子代和親代,，子代和子代或多或少都有一些差異，這就是變異,。比如說你和你父親不可能一模一樣,，你和你兄弟姐妹也不可能一模一樣，這就是變異,。

7,、生物體都能在一定程度上適應(yīng)環(huán)境，并且也能改變環(huán)境,。例如：變色龍通過變色來適應(yīng)環(huán)境,，而植樹造林可以改變當(dāng)?shù)氐臍夂颉?/p>

三、動物和植物

動物與植物的區(qū)別：

1,、獲得營養(yǎng)的方式,。

植物：有綠葉，能進行光合作用,，自己制造營養(yǎng)物質(zhì),。動物：通過吃食物來獲得營養(yǎng)，自己不會制造營養(yǎng)物質(zhì),。注意：獲得營養(yǎng)方式的不同,，是最主要的區(qū)別方式

2、運動的快慢

植物：不能快速運動,。動物：能自由快速運動

3,、應(yīng)激性

植物：不能對刺激作出靈敏的反應(yīng)動物：可以對刺激作出靈敏的反應(yīng)

4、細胞結(jié)構(gòu)

植物：細胞結(jié)構(gòu)中存在細胞壁(關(guān)于細胞的具體結(jié)構(gòu)后面會講到)動物：細胞結(jié)構(gòu)中沒有細胞壁

四,、【典型例題剖析】

1,、觀察蝸牛時，在蝸牛前3厘米處，放上蘸有白醋的棉花,，我們發(fā)現(xiàn)蝸牛會向遠離醋的方向爬行,，說明蝸牛具有的感覺是

a.觸覺b.視覺c.味覺d.嗅覺

解析：白醋具有非常明顯的刺激性氣味，當(dāng)蝸牛受到白醋刺激后,，馬上遠離,，說明蝸牛具有嗅覺的功能。

答案：d

2,、下列屬于生物的是()

a.鯽魚的肋骨b.鯽魚標(biāo)本c.“喝水”的鯽魚d.鯽魚“喝”的水解析：鯽魚肋骨,，鯽魚標(biāo)本和水沒有生命的特征，因此它們都不屬于生物,。

答案：c

3,、下列生物屬于動物的是()

a.含羞草b.豬籠草c.捕蠅草d.海葵

答案：d

4,、下列各種現(xiàn)象中,，屬于生命現(xiàn)象的是()

a.自行車廠生產(chǎn)大量相同的自行車b.冰雪隨著氣溫升高而融化

c.柳枝在風(fēng)中擺動d.綠豆萌發(fā)豆芽

解析：自行車廠生產(chǎn)自行車，冰雪融化,、柳枝風(fēng)中擺動不符合生命現(xiàn)象的特征,，綠豆萌發(fā)成豆芽，是生物的生長現(xiàn)象,。

答案：d

5,、大家都知道松樹和狗中一種是植物，一種是動物,，那你能從下列答案中選出它們之間最根本的區(qū)別是(

a.松樹固定生活,，狗能運動b.狗能繁殖生小狗，松樹不能

c.狗能發(fā)出聲音,，松樹不能d.松樹自己制造養(yǎng)料,，狗通過攝食獲得營養(yǎng)解析：植物能夠自己制造養(yǎng)料，屬于自養(yǎng);動物只能從外界獲得營養(yǎng),。

答案：d

6,、小明平時很愛動腦子，有一些問題引起了他的興趣：蚯蚓有沒有眼睛?蚯蚓有沒有嗅覺?蚯蚓的身體上有沒有感光細胞?為了弄清這些問題,，他做了如下實驗：

實驗一：先抓來3條大小不同的蚯蚓,，放在一張濕紙上，然后用樹葉,、鉛筆,、紅領(lǐng)巾分

別在它們前面晃動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們毫無反應(yīng),。

實驗二：找來幾根蔥、幾塊黃瓜和幾塊蘿卜，并排放在蚯蚓前,，幾分鐘后它們都鉆到蔥

下面去了,。

實驗三：用泥巴、磚頭砌了間小屋,，把蚯蚓放在屋門口,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們很快朝屋里陰暗

處爬去。

(1)實驗一說明了蚯蚓沒有_________,，實驗二說明蚯蚓頭部有_________,，實驗三說明

蚯蚓頭部有_________。

(2)小明還想了解蚯蚓的生活習(xí)性,，于是又做了下面這個實驗：他先在塑料盒內(nèi)放一些

干土,，然后在盒的一側(cè)加入適量的水，使盒中的土一半是干的,，另一半是濕的,。再在干土和濕土的分界處放10多條蚯蚓，過一段時間后,，分別數(shù)出干土和濕土中蚯蚓的數(shù)目,。

請寫出小明設(shè)計的這個實驗要研究的問題是_____________________________。

解析：(1)實驗一中分別用不同的物體在蚯蚓前面晃動,，蚯蚓沒有反應(yīng),，說明蚯蚓沒有視覺。實驗二中用不同氣味的物體進行實驗,，蚯蚓能夠做出反應(yīng),，說明蚯蚓有嗅覺，因此可以得出蚯蚓的頭部有嗅覺器官,。實驗三中蚯蚓很快向陰暗處爬去,，說明它能感受到光線的明暗變化。

(2)根據(jù)不同環(huán)境中蚯蚓的數(shù)目可以判斷出蚯蚓適應(yīng)生活的環(huán)境,。

答案：(1)視覺嗅覺器官視覺器官

(2)蚯蚓適合生活在怎么樣的環(huán)境中?

本課小結(jié)

1,、自然界的物體可分為生物和非生物，他們共同構(gòu)成了自然界,。

2,、生物區(qū)別與非生物的基本特征有以下幾個方面：有新陳代謝、生長現(xiàn)象,，能對外界刺激做出反應(yīng),，能繁殖后代，有遺傳變異現(xiàn)象,，有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),，能適應(yīng)環(huán)境并影響環(huán)境等,。其中新陳代謝是主要區(qū)別

課后練習(xí)

一、選擇題

1.通過“觀察蝸?！钡幕顒?，知道蝸牛對下列何種刺激不產(chǎn)生反應(yīng)()

a.觸摸b.強光c.酸醋d.拍手聲

2.下列各項中，屬于生物基本特征的是()

a.生物都能快速運動b.生物都有新陳代謝的功能

c.生物都能進行光合作用d.生物都是由細胞構(gòu)成的

3.一粒種子能夠長成參天大樹,，說明了生物能()

a.運動b.生長

c.繁殖d.對外界刺激做出反應(yīng)

4.動物和植物最主要的區(qū)別是()

a.能否運動b.營養(yǎng)方式

c.是否綠色d.能否與外界進行物質(zhì)交換

5.洞穴中的魚類,，因終年不見日光，故可推論哪一部分器官可能會退化?()

a.觸覺b.嗅覺c.視覺d.鰭

6.如果有一天太陽毀滅了,，那么無法在地球上生存的生物有哪些()

a.只有人類b.只有人類和其它動物

c.只有人類和綠色植物d.地球上所有有生命的物體

7.含羞草對刺激做出反應(yīng)與下列哪一生理現(xiàn)象相同()

a.母雞下蛋b.一母生九子,，連母十個樣

c.龍生龍、鳳生鳳,，老鼠生兒會打洞d.人的手被針刺后縮回來

8.下列何者不是生命現(xiàn)象?()

a.植物種子發(fā)芽b.細菌由一個變兩個

c.蝌蚪長出后肢d.小刀生銹

9.下列關(guān)于生物和非生物的說法不正確的是()

a.生物能動,，非生物不能動b.生物能生長，而非生物不能

c.生物能繁殖,，產(chǎn)生后代,。而非生物不能d.生物要呼吸，而非生物不呼吸

10.下述有關(guān)動植物的描述正確的是()

a.動物需要營養(yǎng),，植物不需要營養(yǎng)

b.用鉛筆觸碰蝸牛和課桌,，蝸牛有反應(yīng)是動物，課桌無反應(yīng),，是植物

c.含羞草受振動時,，葉子立即垂下來，說明植物對外界刺激也有反應(yīng)

d.向日葵的花盤能向著太陽轉(zhuǎn)動,，所以向日葵是動物

11.小虎在尋找蝸牛時,，記錄了不同環(huán)境下發(fā)現(xiàn)蝸牛的數(shù)量(如圖所示)。據(jù)此,，你可推測最適宜蝸牛生存的環(huán)境條件是()

a.陽光充足

b.陰暗潮濕

c.空氣新鮮

d.高溫干燥

二,、填空題

12.生活中的物體可以分為_________和________兩大類。

13.生物在地球上一般不會滅絕,，這是因為生物能__________;生物能從幼小的個體變成較

大的成體,，這時因為生物能_______。

14.動物和植物都是生物,，但是它們是有區(qū)別的,，它們的主要區(qū)別是____________的不同，

植物可以進行______________,，動物________________,。

三、探究題

15.通過觀察蝸牛,，請你回答下列問題：

(1)通過筆尖觸碰蝸牛的各個部位,，你認為蝸牛的_________最敏感,，_________有保護作用，它的攝食器官是_________,，運動的器官是_________,，蝸牛爬行時候會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?_____________________________________________________

(2)野生的蝸牛是農(nóng)業(yè)的_________(填“害蟲”或者“益蟲”)。

(3)通過實驗,，我知道蝸牛有_________、_________,、_________,、_________等幾種感覺，但是沒有_________,。

四,、簡答題

16.某同學(xué)為了探究昆蟲的觸覺功能，設(shè)計并記錄了如下實驗：捉幾只蝗蟲在紗罩下,，紗罩下面分別放一小堆糖和一小堆木屑,，蝗蟲會不時地用觸角去碰碰糖，又碰碰木屑,，最后它會爬過去吃糖,，而不吃木屑。如果將它們的觸角剪去,，請你繼續(xù)觀察它們能否區(qū)別出糖和木屑,，并回答：

初中生物教案萬能 初中生物教案七年級上冊篇五

綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡 新授課

教學(xué)目標(biāo)

1.歸納出光合作用的概念。舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,。

2.運用實驗法獨立設(shè)計并完成本章的探究活動,。

3.認識綠色植物在維持碳—氧平衡方面的重要作用。

重點和難點

1,、認識光合作用,。

2、綠色植物在碳—氧平衡方面的重要作用,。

3,、探究活動的設(shè)計。

課時分配

2課時

教材分析

通過生物呼吸和燃料燃燒都會消耗大氣中的氧氣,，排出大量的二氧化碳,，為什么沒有導(dǎo)致大氣中二氧化碳的明顯增多，氧氣含量降低的懸念,，引起學(xué)生對大氣中碳—氧平衡是如何維持的問題產(chǎn)生興趣,。

可將金魚藻的放氧實驗分成兩步進行演示。首先讓學(xué)生觀察光下金魚藻放氣泡的實驗,，引出光合作用除了能制造有機物還能制造什么物質(zhì)的問題,，讓學(xué)生討論,，引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)。然后再做氣體燃燒狀況的實驗,，讓學(xué)生通過實驗結(jié)果推測金魚藻放出的氣體是氧氣,。

關(guān)于光合作用原料的教學(xué)，可以讓學(xué)生對普利斯特利的三個實驗先分別進行分析,，再將分析結(jié)果綜合起來考慮,，得出光合作用不但能產(chǎn)生氧，而且利用了二氧化碳的結(jié)論,。植物所產(chǎn)生的氧氣除了滿足自己生存的需要外,，還可以供給其他生物使用。建議教師在學(xué)生分析完三個實驗后,，盡可能引導(dǎo)學(xué)生的思維再上升一個層次,。即教師可以向?qū)W生提出這樣的問題讓學(xué)生進行討論：“普利斯特利為什么要設(shè)計三個實驗，才能得出最終結(jié)論?”目的是幫助學(xué)生初步形成綜合看問題的意識,，當(dāng)一個現(xiàn)象由多種因素控制時,，應(yīng)當(dāng)先研究一種因素，控制其他因素,。

教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

一,、光合作用產(chǎn)生氧氣

學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過實驗裝置采集氣體，對氣體成分進行簡單探究,，獲得結(jié)論,。

學(xué)生根據(jù)課本敘述和教師的講解學(xué)習(xí)實驗過程，獲得結(jié)論,。

教師提供實驗裝置,，并指導(dǎo)學(xué)生進行采集，引導(dǎo)學(xué)生對氣體進行探究,。

講解并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實驗規(guī)程,，組織學(xué)生討論。

二,、合作用利用二氧化碳作為原料,。

1、利斯特里實驗

2,、探究活動

通過課本對普利斯特里的三個實驗分別進行分析,，初步獲得光合作用不但產(chǎn)生氧，而且利用了二氧化碳的結(jié)論,。

利用教師提供裝置制定探究計劃,，實施探究計劃。

引導(dǎo)學(xué)生進行分析,，幫助學(xué)生養(yǎng)成綜合看問題的意識,。

提示學(xué)生注意事項,，鼓勵學(xué)生自己尋找材料用具，設(shè)計實驗,。

三,、光合作用與生物圈中的碳—氧平衡

根據(jù)光合作用的有關(guān)實驗，歸納出光合作用的概念和總反應(yīng)方程式,，進而初步認識光合作用對于生物圈的意義,。然后根據(jù)教師提供的數(shù)據(jù)，對教師提問進行分組討論,，進一步認識光合作用在維持碳—氧平衡中的重要作用,。

引導(dǎo)學(xué)生歸納光合作用的總方程式和概念。通過概念初步分析光合作用對于生物圈的意義,，而后給學(xué)生提供數(shù)據(jù)，并設(shè)置思考題,，啟發(fā)學(xué)生從理性上認識光合作用在維持碳—氧平衡中的重要作用,。

四、合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的作用

觀察教師出示的三種.種植密度不同的植株結(jié)的果實,，進行討論,，分析原因，理解光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,。

到田間進行觀察或訪問有經(jīng)驗的老農(nóng),，了解不同種植密度的植株結(jié)果

初中生物教案萬能 初中生物教案七年級上冊篇六

步驟：1）將兩個相同的水槽編成甲乙兩組。兩組均放入20xxml河水,，并各培養(yǎng)10只同種,、同一批的小蝌蚪。

2）甲組每隔一天加甲狀腺激素5mg,，持續(xù)5次,；作為對照，乙組不加甲狀腺激素,，其他培養(yǎng)條件相同,。每兩天換1000ml水，每天喂幾粒飯或少許熟蛋黃粉和少許切碎的菜葉3）結(jié)果如下

后肢長出的平均時間/d 前肢長出的平均時間/d 尾脫落的平均時間/d 尾脫落時的平均體長/cm

甲組 4 7 26 0.7

乙組 5 9 37 1.3

希望上面對甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響實驗知識的講解學(xué)習(xí),，同學(xué)們都能很好的掌握上面的內(nèi)容,，相信同學(xué)們會學(xué)習(xí)的很好的吧。

初中生物教案萬能 初中生物教案七年級上冊篇七

一,、鼠婦的介紹

鼠婦又稱“潮蟲”,，在南方也叫“西瓜蟲”、“團子蟲”,，屬無脊椎動物節(jié)肢動物門甲殼綱潮蟲亞目,。鼠婦的種類較多,，它們身體大多呈長卵形，成體長9—15毫米,，背腹扁平十分顯著,，呈灰褐色、灰藍色;常能卷曲成團,，是草食的陸棲類群,，口器是咀嚼式口器，為甲殼動物中完全適應(yīng)于陸地生活的動物,，從海邊一直到海拔5000米左右的高地都有它們的分布,。第一觸角短小，后7對胸肢變成步足,。但它們都需生活在潮濕,、溫暖以及有遮蔽的場所，晝伏夜出,，具負趨光性,。不像昆蟲和蜘蛛那樣高度適應(yīng)于陸地上生活，在我國大多數(shù)地區(qū)都有分布,，在田間,，主要為害黃瓜、西紅柿,、油菜等常見的種類有潮蟲科,、鼠婦科、球鼠婦科等代表動物,。

二,、鼠婦的生活環(huán)境及采集

鼠婦喜棲息于朽木、腐葉,、石塊等下面,，有時也會出現(xiàn)在房屋、庭院內(nèi),。鼠婦在20---25度之間生活較為正常,。若室內(nèi)外溫度在25度左右，在房前屋后的石塊,、瓦礫下面,、盆里、壇內(nèi)均可以找到;溫度低于25度,，需要選擇溫暖的花窖,、庭院的下水道旁邊進行采集，也可在平房條件的廚房地磚下面進行收集。我們在學(xué)校園里采集時發(fā)現(xiàn),，鼠婦的數(shù)量較少,，個體也較小，以一些個體小的為主,。在花盆底下可以采集得到,，但數(shù)量少，如果花盆是放在水泥地上則其數(shù)量會很少,，而且水分過多數(shù)量也會大大減少,。為了采集的方便，我們經(jīng)過一番努力后發(fā)現(xiàn),，如果把臺灣草連根鏟起,，倒蓋在墻邊的草坪上(可蓋兩到三層)，開始幾天不要澆水,，等草干了之后,，三天左右澆少量的水，只要保護相對潮濕就可以,。一個月左右開始采集,，則可得到個體較大，數(shù)量較多的鼠婦,。而且，采集過程非常方便,，只要把草皮拿走就是,。在鼠婦的收集過程中，必須小心地保護,，收集后,，容器內(nèi)應(yīng)帶一些濕土和注意通風(fēng)。濕土是富含有機質(zhì),，顏色以黑色,，同時可放幾片爛樹葉或一些植物的小根。

三,、鼠婦的飼養(yǎng)

在實驗室飼養(yǎng)鼠婦可用大的盆子如塑料水槽,、也可用月餅的盒子。在盆子內(nèi)放一些經(jīng)過篩選后的松軟的土壤,，土壤以富含有機質(zhì)為好,，特別是黑色的土壤則效果更佳，同時可放一些爛樹葉,。土壤的含水量不宜太大,，每天可向土壤中噴灑少量的清水，水滴入過多，土壤容易形成泥塊或泥漿,，這樣會使鼠婦的活動減慢,，甚至造成死亡?？梢杂檬诌M行小測,，用手抓起一把泥土，用力捏,，沒有水從指縫流出,，松開手，輕輕一碰,，泥土疏松,，表明土壤的濕度適中。同時每3天換一次土,，最長不要超過一周,，換土也不要全部換，可放一半留一半,。鼠婦的密度不宜過大,，大概每1000毫升的容器內(nèi)可飼養(yǎng)25---30只左右的鼠婦，密度過大,，婦容易死亡,。盆子上可用黑布遮蓋，保證有充足的空氣,，同時用橡皮圈套住黑布,，防止鼠婦逃跑。也可在晚上開燈,，也能起到防止鼠婦逃跑的效果,。

四、鼠婦的培養(yǎng)過程中應(yīng)注意的事項：

1,、每次換土?xí)r,，保留一部分原來的土壤;對換出的土壤要細心檢查，以免因個別鼠婦“假死”或鉆在土壤中而丟掉,。

2,、在實驗室放置鼠婦時，要留心周圍是否有其它動物如老鼠,、蟑螂等的危害,。

3、土壤中水分不宜過多,，保持濕潤即可,。如果不小心加入的水太多，可用細沙進行調(diào)節(jié)。

4,、為了保證實驗的效果,，在飼養(yǎng)鼠婦時盡可能給它提供適宜的溫度。

5,、不要將飼養(yǎng)的鼠婦放在太亮的地方,，盡可能給它提供較為黑暗的環(huán)境。

初中生物教案萬能 初中生物教案七年級上冊篇八

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識：

1,、描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),、功能和分布

2、描述脊髓和腦的基本結(jié)構(gòu)和功能

3,、概述反射和條件反射,。

4、說出人類條件反射的特征,。

（二）能力：

1,、通過資料分析活動，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行科學(xué)推測的能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動搜集,、分析資料的能力,，獲得新知識的能力。

（三） 情感：

通過活動讓學(xué)生認識到人體是一個統(tǒng)一的整體,。

教學(xué)重點：

1,、描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能和分布,。

2、描述脊髓和腦的基本結(jié)構(gòu)和功能,。

3,、概述反射和條件反射。

4,、說出人類條件反射的特征,。

教學(xué)難點：

1、描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),、功能和分布,。

2、描述脊髓和腦的基本結(jié)構(gòu)和功能,。

3,、概述反射的類型和特征。

4、舉例說出條件反射的建立過程,。

教學(xué)方法：討論法,，探究法

課時安排：2課時

教學(xué)設(shè)計：

（第一課時）

（一）導(dǎo)入新課：.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：請一位學(xué)生上講臺來和我一起做拍手的游戲,，并提醒這位學(xué)生在互相拍手時盡量躲開,。

師：為什么在拍手時能夠躲開？

（二）新課學(xué)習(xí)：1,、腦和脊髓

小組互助討論學(xué)習(xí)p83-p85

1,、神經(jīng)元

討論：神經(jīng)元的分類

師生交流：神經(jīng)元的類型很多，按照生理機能可分為三類：

（1）感覺神經(jīng)元（傳入神經(jīng)元）,，把感受器接受的信息傳到中樞（腦和脊髓）,；

（2） 運動神經(jīng)元（傳出神經(jīng)元），把中樞產(chǎn)生的命令傳向效應(yīng)器,；

（3）中間神經(jīng)元（聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元）,，把其他神經(jīng)元傳來的信息，傳到另一個神經(jīng)元,，起聯(lián)絡(luò)作用,。

師講解：活組織或細胞對刺激發(fā)生反應(yīng)的能力，叫做興奮性,。組織在受刺激時,，由相對的靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)，或由較弱的活動狀態(tài)轉(zhuǎn)入較強的活動狀態(tài),，叫做興奮,。另一方面，活組織或細胞由顯著的活動狀態(tài)轉(zhuǎn)化為相對的靜息狀態(tài),，或由較強的活動狀態(tài)轉(zhuǎn)入較弱的活動狀態(tài),，叫做抑制。刺激要引起組織發(fā)生興奮,，必須達到一定的強度,。引起組織發(fā)生興奮的最小刺激強度，稱為刺激閾,。高于閾強度的刺激,，稱為閾上刺激。低于閾強度的刺激,，稱為閾下刺激,。當(dāng)閾上刺激作用于神經(jīng)時，神經(jīng)產(chǎn)生興奮,，并傳導(dǎo)到其他部位,。這種能夠傳導(dǎo)的興奮,，就叫神經(jīng)沖動。

師：出示一豬腦,，讓學(xué)生觀察

生：對照圖12—和實物說出腦的組成,，及腦各部分的作用，

（第二課時 ）

反射和條件反射（p85-p87）

人類特有的條件反射：抽象的語言,、文字等

充足的睡眠有利人體的健康,，青少年的睡眠每天不應(yīng)少于8小時

（一）小組討論性學(xué)習(xí)：每天的睡眠時間

（二）自我評價 1、2,、3,、4

（三）課堂小結(jié)：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？

板書設(shè)計：

第一節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)

一,、脊髓和腦 腦 ：大腦、小腦,、腦干

中樞神經(jīng)系統(tǒng)

脊髓：灰質(zhì),、白質(zhì)

神經(jīng)系統(tǒng)

周圍神經(jīng)系統(tǒng)

二、反射和反射類型

條件反射

1,、反射 非條件反射

2,、人類特有的反射：抽象的語言、文字等

七年級生物神經(jīng)調(diào)節(jié)由收集及整理,請說明出處

初中生物教案萬能 初中生物教案七年級上冊篇九

一,、細菌的發(fā)現(xiàn)

1,、列文?虎克：發(fā)現(xiàn)細菌

2、巴斯德（微生物學(xué)之父）：證明細菌不是自然發(fā)生的,，而是原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的

二,、細菌和形態(tài)和結(jié)構(gòu)

1、形態(tài)：桿狀,、球狀,、螺旋狀2、結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)：細胞壁,、細胞膜,、細胞質(zhì)、dna集中區(qū)

特殊結(jié)構(gòu)：莢膜（保護）,、鞭毛（運動）3、營養(yǎng)方式：異養(yǎng)（寄生,、腐生,、共生）

三、細菌的生殖：分裂生殖

芽孢：細菌的休眠體

開花和結(jié)果

知識與技能：

1,、概述花的主要結(jié)構(gòu)2,、描述傳粉和受精的過程,，說明花與果實和種子的關(guān)系

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力

情感,、態(tài)度與價值觀：認同花,、果實、種子,，對被子植物傳種接代的重要意義,，養(yǎng)成愛花習(xí)慣重點：概述花的主要結(jié)構(gòu)，闡明花與果實和種子的關(guān)系,。

難點：描述傳粉和受精的過程,，闡明花與果實和種子的關(guān)系

單細胞生物

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

(1)描述觀察到的草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu),，說明草履蟲整個身體只由一個細胞構(gòu)成,。

(2)識別草履蟲的細部特征，依據(jù)觀察到的影像,，把握草履蟲的結(jié)構(gòu)與生命活動之間的內(nèi)在聯(lián)系,，認同單細胞生物可以獨立完成生命活動。

過程與方法：

通過觀察實驗現(xiàn)象和資料分析,，提高解決問題和歸納總結(jié)的能力,。

情感態(tài)度與價值觀：

(1)以草履蟲為例認同生物(除病毒外)都是由細胞構(gòu)成，并初步形成生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng),。

(2)通過學(xué)習(xí)單細胞生物與人類的關(guān)系,，激發(fā)熱愛生物學(xué)的情感，增強保護環(huán)境的意識,。

二,、教學(xué)重難點

重點：單細胞生物(草履蟲)的結(jié)構(gòu)和功能難點：樹立細胞構(gòu)成生物體的觀點

植株的生長

知識與技能目標(biāo)：

1.描述根的生長。2.鍛煉觀察,、測量,、解讀實驗數(shù)據(jù)的能力。

過程與方法目標(biāo)：

1.關(guān)注一種植物的根的生長的過程,，體驗科學(xué)的研究方法,，初步學(xué)會記錄數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的方法,；

2.學(xué)習(xí)收集信息,、篩選信息、交流及表達的方法,。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.在探究實驗的過程中體驗實驗的艱辛與快樂,，樹立持之以恒的科學(xué)意志，領(lǐng)悟科學(xué)方法,；

2.學(xué)會傾聽與感受,，提高人文素養(yǎng),；3.通過不同程度的成功體驗，增強自信心,。

二,、教學(xué)重難點

重點：學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象、收集,、記錄實驗數(shù)據(jù)的方法,。

難點：在探究實驗中，耐心,、細致,、求實地完成測量和解讀實驗數(shù)據(jù)的工作。

三,、課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：以小組為單位參照課本自己設(shè)計方案觀察根尖伸長最快的部位,，做好觀察記錄以備交流。

2.教學(xué)課件：根尖生長過程的各部分細胞動態(tài)變化的多媒體課件,、根尖的結(jié)構(gòu)圖,。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

出示賀知章《詠柳》詩歌,，引出課題：展示古詩“碧玉妝成一樹高,，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀,。”說明這個詠春風(fēng)綠柳的詩句中蘊含著生物學(xué)知識,，引出萬千枝條及綠葉都是芽發(fā)育成的,，從而導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

(二)新課教學(xué)

實驗探究,。

五,、板書設(shè)計

植株的生長

一、幼根的生長

1.分生區(qū)細胞分裂增加細胞的數(shù)目2.伸長區(qū)的細胞增長,，增加細胞體積

流動的組織——血液

教學(xué)重點：血液的成分及功能

血液在心臟和血管組成的密閉的管道系統(tǒng)里循環(huán)流動,，帶動著物質(zhì)的運輸，保障各項生命活動的正常進行,，掌握這部分內(nèi)容是為學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”奠定基礎(chǔ),。

教學(xué)難點：用顯微鏡觀察人血的永久圖片，嘗試識別紅細胞和白細胞,，血紅蛋白的特性

借助顯微鏡來觀察人血的涂片,，可以讓學(xué)生由感性到理性的認識血液，加深學(xué)生的理解,，同時加強對學(xué)生進行技能訓(xùn)練,。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：a、描述血液的成分和主要功能;b,、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片,，嘗試識別紅細胞和白細胞;c、了解有關(guān)人造血液,、造血干細胞的知識,。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力;運用顯微鏡觀察的能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實驗態(tài)度;激勵學(xué)生將來從事醫(yī)學(xué)研究,，解決醫(yī)學(xué)難題,，造福人類。

初中生物教案萬能 初中生物教案七年級上冊篇十

興趣是開啟智慧的大門,，那么如何開啟這個大門呢,？下面為你介紹幾點：

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，我認為有幾點：

（1）巧設(shè)疑問,，激起興趣,。

（2）感情投資，關(guān)愛每個學(xué)生,，激發(fā)興趣,。

（3）巧用詩詞，成語,，提高興趣,。

（4）介紹趣聞，趣事,，增強興趣,。

（5）聯(lián)系實際，激發(fā)興趣,。

（6）利用多媒體等直觀手段,，激發(fā)興趣。

（7）課堂競賽,，提高興趣,。

如果我們能做到這幾點，那么學(xué)習(xí)生物的效率就會事半功倍,。