作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

中班數(shù)學教案認識梯形反思 中班數(shù)學教案認識梯形中有小熊的篇一

中班的幼兒已經學習了關于圖形的有關知識，并且也非常的喜歡圖形,，他們對圓形,、三角形、橢圓形,、正方形及長方形等圖形有了一定的認識,，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程,，也是一個提高的過程,。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種,，尤其是梯形的概念，比較的抽象,，在活動中陳老師通過各種形式的游戲,、操作活動，讓幼兒反復感受,，逐步理解梯形的特征,，從而實現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則,?！墩J識梯形》這個活動就如《幼兒園教育指導綱要》中指出：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經驗和視野,。

一、幼兒自選圖形,，激發(fā)學習興趣,。

師：小朋友，桌子上放了很多的圖形,，請你自己選擇一個喜歡的圖形,。

師：請你說說你選的是什么圖形?

幼：長方形/正方形…

師：請拿相同圖形的小朋友把圖形放到一起(幼兒依次擺放)

活動一開始，教師就給幼兒創(chuàng)設了一種輕松,、愉悅的環(huán)境,，請幼兒自己選擇一個喜歡的圖形，說說自己選的是什么圖形,，并請小朋友將相同的圖形擺放到一起,，激發(fā)了幼兒學習的興趣。這個環(huán)節(jié)教師不僅讓幼兒對所學的正方形,、長方形等圖形進行鞏固,，而且也為下一步認識梯形做好鋪墊。

二,、初步認識梯形,，了解梯形特征。

師：這是什么圖形呢?

幼：梯形,。

師：梯形是怎么樣子的?

幼：像滑滑梯…

師：梯形有幾條邊,，上面二條邊是怎么樣的?

幼：四條邊

師：上面兩條邊是平行的，用手來做一做平行,，梯形還會翻跟頭,，請你找找平行的邊。

師：這個圖形像什么?

幼：滑滑梯,。

師：它有幾條邊?

幼：四條邊,。

師：上面一組邊平行，旁邊的一組邊是怎么樣的?(教師對折)兩條邊一樣長,。我們把它叫作等腰梯形,。

師：這是什么圖形?它有幾條邊，平行的邊在哪里?(教師拿正方形比直角)有一個角是直角,，我們把它叫作直角梯形,。

這個環(huán)節(jié)教師用生動形象的語言詳細地講解梯形的特征，特別是一開始介紹梯形時,，教師將梯形的特征：四條邊,、一組邊平行，通過用語言和動作相結合的方式進行講解,、演示,，并利用幼兒感興趣的翻跟頭游戲貫穿于活動中,，孩子們積極主動的參與其中，用雙手來表示自己尋找到的平行邊,。在幼兒初步了解梯形特征的基礎上,，教師又通過對折和比較的方法，進一步的講解等腰梯形和直角梯形的特征,，使孩子們對不同的梯形有了一定的了解,。

三、集體尋找梯形,，加深了解梯形特征,。

師：梯形還會翻跟頭，他們翻呀翻,，變呀變,，都藏到機器人身上了，我們一起來把機器人身上的梯形都找出來,，如果找到了,，就可以把梯形從機器人身上拿下來。

師：請小朋友來找一找(幼兒依次來找),，他找的對嗎?

這個環(huán)節(jié)教師通過幼兒對梯形特征的了解,，結合幼兒喜歡的機器人，讓幼兒在機器人身上尋找梯形,，幼兒通過尋找：有四條邊但一邊不相接的圖形,、有四條邊但沒有一組邊是平行的圖形……教師進行講解、示范,，集體再一一的檢查,、分析，充分的調動了幼兒參與的積極性,，這樣,，既可以激發(fā)幼兒的興趣，又可以利用已掌握的經驗,，去分析圖形特征,，正確找出梯形，使幼兒對梯形的認識有了更深入的了解,。

四、獨立尋找梯形,，鞏固了解梯形特征。

師：梯形又翻呀翻,，變呀變,，現(xiàn)在藏到這里了,，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線圈住(幼兒操作,，教師適時指導,，講評)。

在最后環(huán)節(jié),，教師還是以翻跟頭貫穿活動,，教師清楚地講解操作的要求，給每個幼兒提供了獨立操作的機會,，鞏固幼兒對梯形的認識,，讓每一位幼兒的認識水平都能得到提升。

1,、活動環(huán)節(jié)流暢,，過渡自然

本次活動陳老師設置了四個環(huán)節(jié)：幼兒自選圖形→初步認識梯形→集體尋找梯形→獨立尋找梯形。在環(huán)節(jié)的設計上,，由易到難,，層層遞進，符合幼兒的發(fā)展規(guī)律,。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動手,，動腦，使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展,，認識水平得到了不斷地提升,。

2、教學方法運用豐富

本次活動關鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征,，認識不同的梯形,，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形,。所以在活動中教師采用了豐富而有效的教學方法,，通過教師示范、講解,、幼兒觀察,、操作等方法進行教學。從幼兒在活動中的反應來看,，這些方法的運用是比較合理的,。幼兒能積極參與活動，思維活躍,，能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應的反應,。

3、活動準備充分，順利開展,。

本次活動教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點和發(fā)展要求,，選擇貼近幼兒生活的教學內容，并將游戲貫穿與活動中,。在活動中,，教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料，而且教師在自身的語言組織上簡練且具有指示性,，讓幼兒清楚的了解到該做什么,。活動中幼兒大膽發(fā)揮,、積極參與,，充分調動了幼兒的積極性，營造了良好的活動氛圍,，從而更好的習得有關梯形的知識,。

整個活動氛圍輕松，幼兒在這樣一個寬松,、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚,，本次活動給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學習,、探究,。

中班數(shù)學教案認識梯形反思 中班數(shù)學教案認識梯形中有小熊的篇二

1．認識梯形，能按圖形特征進行歸類,。

2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法,。

3．能大膽地表達自己的看法。

1．教具：教學掛圖（一）中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個,，不同大小的四邊形和等腰梯形,。

2．學具：幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料，正方形,、長方形,、三角形的紙，剪刀,、筆,。

（一）認識梯形。

1.教師提供各種各樣的圖形,，讓幼兒進行分類,，并說出圖形名稱。

教師：這里有幾個圖形,，誰能說出它們的名字,？

2.教師：梯形和長方形相比,，哪里一樣,？哪里不一樣,。

3.教師在幼兒講述時，可將長方形和梯形重疊起來,，引導幼兒觀察比較,，然后請幼兒回答。

教師：梯形有兩條平平的邊,，還是兩條斜斜的邊,？

（二）運用已知經驗正確判斷圖形。

1.教師出示倒放,、斜放的梯形和四邊形,，引導幼兒觀察。

2.教師：這里有沒有梯形,？哪一個是梯形,？你從哪里看出它是梯形的？哪個圖形不是梯形,？你從哪里看出它不是梯形的,？

3.教師引導幼兒運用剛才得出的經驗進行判斷。

（三）幼兒操作,。

1．教師：今天我們要玩“變梯形”的游戲,。老師給你們準備了各種形狀的紙，請小朋友們看看有哪些形狀的紙,，我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙,。用什么方法來變呢？

2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應的圖形標記上。變一次記一次,，看看誰變的方法多,。

（四）活動評價。

請個別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的,？怎樣記錄的,？還有誰有不一樣的方法？

：數(shù)學區(qū)活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形,。

中班數(shù)學教案認識梯形反思 中班數(shù)學教案認識梯形中有小熊的篇三

活動目標：

1,、初步感知梯形的基本特征。

2,、認識不同的梯形,，發(fā)展幼兒的觀察,、比較、動手能力,。

活動重難點：

1,、活動重點：初步了解梯形的特征。

2,、活動難點：認識不同擺放位置的,、不同的梯形。

活動準備：

1,、環(huán)境創(chuàng)設：活動室內放一些包含梯形的圖畫,，布置出圖形王國形象。

2,、教師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形,。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程：

一,、感知梯形的特征1,、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧,，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加,，我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)2,、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形,，引導幼兒說出圖形的名稱,，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二,、觀察了解梯形的特征1,、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?22,、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊,，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的,，四個角也是一樣大的,。

梯形，一條邊短,，一條邊長,，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的',。你覺得它的斜邊像什么?

3,、小結：這種形狀的圖形,，名字叫--梯形。

4,、梯形寶寶可調皮了,，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺,，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結：原來梯形可以倒著放,，躺著放，不管它們怎么放,，都是梯形。

5,、認識不同的梯形(直角梯形,、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看,，它們是不是也叫梯形,，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,，它是不是梯形呢?

小結：梯形寶寶的家人可真多,，有梯形、直角梯形,、等腰梯形,。

三、小組操作,，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1,、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題,，擺放在那邊的桌子,，我們有沒有信心接受考驗呀?

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折,、剪出梯形來裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾(如梯形餅干,、梯形杯子,、梯形池塘、梯形樓梯,、梯形花盆,、)(教師巡回指導)2、反饋：共同檢驗小朋友的操作四,、通過尋找梯形,，加深對梯形的認識國王說,，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗,，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演,，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找,、說說梯形寶寶藏在哪里?

2,、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

五,、結束小朋友們告訴你們一個好消息,，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們,，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

2 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學教案：認識橢圓形

活動目標：認識橢圓形,，感知橢圓形的基本特征。

活動準備：

教具：圓形,、橢圓形各一個,，紙條一根。

學具：人手同等大小的圓形,、橢圓形各一個,，紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,，給橢圓形涂色;第三,、四組，給最多的圓點打"*"第五,、六組：看符號填圓點,。

活動過程：

一、集體活動1,、認識橢圓形,。

出示橢圓形，"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比,。"(引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較,，證實橢圓形比圓形長。)"那么這個圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外,，還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折,，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導幼兒將橢圓形上下對折,，再次測量折印,，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2,、小結橢圓形的特征,。

"橢圓形兩頭比圓形長,，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"3,、說出日常生活中類似橢圓形的物體,。

"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"二,、小組活動1,、第一、二組,，給橢圓形涂色,。

"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"2,、第三,、四組，給最多的點子打"*"3,、第五、六組,，看符號填圓點,。

三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè),。

3 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學教案：認識圓形

活動目的：1,、通過游戲的方式，幼兒認識圓形(圓面和圓圈)2,、發(fā)展幼兒動手操作的能力活動準備：圓鏡,，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干,，大,、中、小圓圈各1只,， 幼兒每人一套大,、中、小圓活動過程：

一,、實物演示1,、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?

出示臉盆(提問同上)3,、教師：小朋友,，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想,，平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結：圓形的東西很多,，在家里,，在馬路上，在幼兒園里,，在許多地方我們都能看到,。

二、圖片演示1,、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片,。

教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的,，藍的,，綠的，黃的,，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,，有小的，還有最小的呢,。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2,、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大,，黃的小,。問：這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓,，最小的圓,。)教師：小朋友說得真好，這是大圓,，我們就叫她大圓媽媽,。這是小圓，我們叫她小圓寶寶,。最小的圓呢,，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)教師：大圓媽媽說話了,，她說："小圓小圓,，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來,，并排站好,。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好,。

圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀,，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在,，3個院都靠在一起了。

教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶,，你再過來一點,，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了,。

教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來,，坐到媽媽身上來,。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里,。圓媽媽又說,，最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了,。

教師：圓媽媽心里真高興,，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺,。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了,。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來,，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙,。好,，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓,，3個圓真高興,。

三、幼兒操作練習,。

幼兒每人一套學具,，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放,、游戲),。

4 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學教案：認識正方形

活動目標1、 讓幼兒初步感知正方體,，知道其名稱和最顯著的形狀特征,。

2、 復習幾何圖形,，并練習按特征分類,。

3,、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備1,、 磁性教具：幾何拼圖--太空城堡,。 圖形標記、數(shù)不清字,、大小標記,。

2、 正方體大紙卡一張,，大正方體一個,，積木拼圖。 (插正方體用),、膠帶,、繩子、小棒,。

活動過程一,、 準備部分復習幾何圖形。

1,、 辨認幾何圖形,。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2、練習按圖形特征進行分類,。

師：請小朋友把相同的圖形歸在一起,。

二、 出嘗試問題1,、 告訴幼兒今天來認識正方體,。(出示正方體盒子)2、 展開正方體盒子平面紙卡,，要求幼兒看一看,，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何),，感知其特征,。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看,，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?

3,、 提示記錄方法,。

三、 幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況四,、 幼兒表達活動情況師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五,、 教師講解通過演示、講解,，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征,。

1、 數(shù)一數(shù)：有六個圖形,。

2,、 看一看：每個圖形是正方形。

3,、 比一比：每個正方形一樣大,。

4、 小結：正方體有六個面,，每個面都是一樣大的正方形,。

5幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學教案：認識長方形

一、活動名稱：《認識長方形》

二,、活動準備：

1,、課件長方形娃娃、正方形娃娃,，正方形娃娃介紹自己的錄音,。

2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色,，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長),。

3、"小客人"兩個：一個嘴巴是長方形的,，一個嘴巴是正方形的,。正方形和長方形的餅干每人一張。

三,、活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣,。

2,、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。

3,、認識長方形,，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形,，了解它們的異同點,。

四、教學過程：

(一)、 開始部分：

活動導入：猜一猜,。

師：今天,，我們班來了一位好朋友，它有4條邊,、有4個角,，而且4條邊一樣長，4個角一樣大,。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)(二)基本部分：

1,、放課件，出示正方形,，加深幼兒對正方形的認識,。

師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形,，小朋友歡迎它(拍手歡迎),。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形,，我有4條邊,，4條邊一樣長，我有4個角,，4個角一樣大,。

師：小朋友，正方形說它有4條邊,，4條邊一樣長,，有4個角，4個角一樣大,，咱們一塊來看一看是不是這樣,。

2、通過量一量,、折一折,，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形,，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量,，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長,， 通過折一折,，知道有4個角，4個角一樣大,。(引導幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征,。

師小結：正方形有4條邊,，4條邊一樣長，有4個角,，4個角一樣大,。

3、出示長方形娃娃,，引導幼兒認識長方形,。

師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折,，知道有4個角,，4個角一樣大。通過量一量,、折一折,，知道長方形有4條邊，對邊一樣長,，(引導幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征,。

師小結：長方形有4個角，4個角一樣大,，有4條邊,，對邊一樣長。

4,、幼兒操作,，加深認識。

師：老師也給小朋友準備了一個正方形和一個長方形,，現(xiàn)在請你自己動手折一折,，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5、總結正方形和長方形的異同點,。(引導幼兒先說,，后師小結：相同點：都有4個角，4個角一樣大,，都有4條邊,。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長,。

6,、游戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干,，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7,、聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形,。

(三)結束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形,。

6 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學教案：比較物體的粗細.厚薄

活動目標1. 會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄2. 知道物體的粗細,、厚薄是相對的,。

重點和難點1. 重點：物體量差異的相對性。

2. 難點：詞與概念的匹配,。物體量差異的相對性,。

活動準備教具：厚薄不同的書、紙,、布若干,。粗細不同的毛線、小棒,、筆若干,。

學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布,。粗細不同的毛線,、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同,，以便交換使用,。彩色的籃子若干只。數(shù)學角內放粗細,、厚薄不同的物品和分類盒,。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄,。)活動流程分類->指認->命名->分類活動過程：

1.通過分類活動使幼兒積累有關粗細,、厚薄的感性經驗。

(1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學角里的材料進行分類活動,。教師可通過提問了解幼兒的分類水平,，如："為什么把這支筆放在這個盒子里?"等。

(2)該分類活動是個別進行的,，教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況,。

2.通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯(lián)系。

(1)幼兒每人一份粗細,、厚薄不同的物品,。

(2)聽指令取出相應的物品。如"找出一張厚的紙,。""把粗的毛線舉起來,。"指令可由教師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令,，以提高幼兒活動的興趣,，并向命名過渡,。

(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的),。

3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配,。

(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄,。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征,。如："請說說你盒子兩根小棒的不同"。

4.通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性,。

(1)讓幼兒根據(jù)語言標記分類,。如："請把粗的小棒放在紅的籃子里。"(2)向幼兒展示分類結果,，讓幼兒思考分得對不對,。

5.通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的,。

(1)檢查分類結果,。如："紅籃子里的小棒是否都是粗的?"(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細,。

6.通過變化粗細,、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。

(1) 讓幼兒按指令作變化粗細,、厚薄的操作,，如："請你讓盒子里的毛線變細"。

(2)引導幼兒用不同的方法,。如可以用分解的方法使毛線變細,，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,。

7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力,。

(1)智力游戲"誰更粗?"毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細,。鋼筆比鉛筆粗,，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗?為什么?

(2)這個游戲是讓能力強的幼兒跳一跳,，即使他們答不出,，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發(fā)展他們的推理能力,，理解傳遞關系是有益的,。

活動結束：

小朋友一起探討。

認識三角形目標使幼兒通過感知和觀察,，了解三角形的名稱和特點,，能找出生活中相應形狀的實物來,。

準備1. 圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4,、5件(按幼兒分組的數(shù)準備)。兩根約4米長的繩,。

2. 彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個,。

3. 配套幼兒用書《數(shù)學》上冊。

過程1. 感知三角形的特征教師出示三角形的實物,，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,，說一說是什么形狀，有什么特征,，數(shù)一數(shù)它們有幾個角,。

2. 找實物教師請幼兒在活動室內找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品,，如小彩旗是三角形的,，山的形狀是三角形的等。

3. 認識圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上,，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓,，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音,。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形,，重疊起來進行觀察比較，并說一說三角形的特征,，如三角形有三個角和三條邊,。

4. 做練習教師指導幼兒做幼兒用書第2頁的練習。

7幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學教案：5以內數(shù)的多少

教學目的：

1.初步感知5以內數(shù)與數(shù)之間多一少一的關系,。

2.發(fā)展比較,、概括能力。

教學準備：

動物頭飾：貓,、狗,、豬、熊,、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套,。

教學過程：

1.導入活動：拍手游戲，用動作感知數(shù)的實際意義,，如看點子卡片拍手,，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說出點數(shù),。幼兒還可根據(jù)點子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動作,，邊拍邊數(shù),，并說出總數(shù)。

2.小動物去商店買氣球,，它們都買幾只呀?(請幼兒扮演商店售貨員,，幼兒戴頭飾扮演小動物買氣球。5以內數(shù)字自由說)在黑板上擺出來小動物買的氣球,，讓小朋友數(shù),，"每個動物各有幾個氣球?

看顏色，說一說,，幾里面有幾個1?

3.看黑板畫,，數(shù)一數(shù)，小動物一樣多嗎?誰多,，誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動物,，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動手畫)4.運用聽覺感知數(shù),，比比誰的耳朵靈,。如老師請個別幼兒學動物叫聲(數(shù)量是5以內)，其他幼兒回答："是哪種小動物的叫聲?共叫了幾聲?"5.游戲《乒乓球》結束活動,。

課下延伸：

點子卡片練習,，添畫小動物。

認識粗細活動要求：認識,、比較物體的粗細,，懂得"粗細"的比較是相對的。

活動準備：教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒,、牙簽,、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體,，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽,、小棒、蠟筆,、記號筆,、水彩筆)活動過程：

一、認識粗細1.請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽,、小棒穿進,，蠟筆等沒穿進)2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細,，蠟筆粗)3.小結：原來東西有粗和細之分,。

二、比較粗細1、出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲,，有的東西穿進去了,，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了,，它是粗的還是細的?

(1)若回答細的,，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的,，則出示蠟筆,，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。

2.得出結論：一樣東西是無法比較粗細的,，要兩樣東西才能比較出租和細。

三,、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細,，那么我們來幫他們排上隊1.幼兒操作任意排2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)(2)你是怎么排出來的?

3,、師生共同小結(1)先找出最細的,，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較,、依次排隊,。

(2)從盒中先找出最細的，放在第一,，然后再在盒中找出最細的,，放在第二，反復運用這個方法依次排隊4,、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列,。

認識厚薄活動目標：

1、感知6以內的數(shù),。

2,、通過觀察比較正確認識和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序,。

3,、在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細觀察的習慣,。

活動準備：

教具：圖片,，厚薄不一的書5本,。

學具：幼兒用書第32頁,，筆。

活動過程：

1、集體活動,。

(1)鞏固認識高矮,，按高矮排隊。

請三位高矮不同的幼兒站到前面來,，讓大家觀察比較,，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。

再請5--6位高矮不同的幼兒上來,，讓他們目測比較高矮排序,。

(2)認識厚薄。

出示厚薄不一樣的書本,，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄,，再請幼兒上來比一比排一排,，學習按厚薄給書本排序,。(從薄到厚、從厚到薄,。)2、操作活動,。

(1)引導幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個厚?哪個薄?并認讀漢字：厚薄,，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

(2)觀察比較彩色格子的長短,，說說：哪個顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色,。

3,、活動評價,。

讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒,。

8 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學教案：認識數(shù)字6

【活動目標】

1.引導幼兒認識數(shù)字"6",，知道它能表示相應數(shù)量的物體。

2.引導幼兒通過操作,、目測等正確感知6以內的數(shù)量,，鞏固對6以內數(shù)字的認識。

3.激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣,，培養(yǎng)其動手操作和口語表達能力,。

【活動準備】

1.教具：投影儀一臺，"動物園"幻燈片若干張,，錄音機一臺,，音樂磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張,。

學具：第一組,，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見圖一)，油畫棒若干盒;第二組,，數(shù)字紙卡(見圖二)人手一份,，實物印章每人一個;第三組，實物圖片(見圖三)人手一份,，油畫棒若干盒,，數(shù)字卡片若干張。有點卡標記的信箱三個,，貼有不同數(shù)字的信封人手一個,，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干,。

2.環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個小盤子(盤內1～6個小數(shù)卡若干,，玩具若干),，幼兒后面搭建"數(shù)的王國"，用大型積木搭三個門洞,，分別標有數(shù)字"l,、2、3",。

【活動過程】

一,、集體嘗試活動設置情境，引起幼兒興趣,。

(出示一封信)：師：今天啊,，老師收到了一封數(shù)字王國的國王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)師：我們一起開汽車去動物園,，好不好?(音樂聲,，幼兒做開汽車的動作)出示幻燈片(一)，到達"動物園",。

嘗試一分別出示幻燈片(二),、(三)，請幼兒目測動物數(shù)量,，鞏固對數(shù)字"4",、"5"的認識。

師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?

請小朋友從小盤內試著取出相應的數(shù)字,。

嘗試二出示幻燈片(四),，請幼兒目測動物數(shù)量，認識數(shù)字"6",。

師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?(出示數(shù)字"6")"6像什么呢?"請小朋友從盤中找出數(shù)字"6",，集體認讀數(shù)字"6"。

請幼兒討論講述"6"還可以表示什么?

嘗試三游戲"看數(shù)取物",。

師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請小朋友從小盤內試著拿出相同數(shù)量的玩具,，邊拿邊說：l、2,、3……,，×個玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導幼兒反復練習,。

師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國去玩好不好?

二,、小組活動介紹每組的游戲內容及規(guī)則：

師：小朋友看，數(shù)字王國有三個進口,，分別為1號門,、2號門、3號門,。每個門內都有一組游戲,。

第一組 看數(shù)字做點卡師：請小朋友先看清數(shù)字是幾，再畫圓點,，邊畫邊說：1,、2、3……數(shù)字×和×個圓點做朋友,。

第二組 看數(shù)字印圖形師：請小朋友先看上面的數(shù)字是幾,，就在旁邊的格子里印幾個實物圖形，邊印邊說：1,、2,、3……×個圖形和數(shù)字×做朋友。

第三組 看實物貼數(shù)字師：先看卡片有幾個什么,，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里,，邊貼邊說×個什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。

請幼兒自由選擇一組游戲,，隨歡快的音樂聲進入作業(yè)區(qū),。

幼兒操作，教師巡回指導,，鼓勵幼兒邊操作邊講述,，檢查操作過程及結果,。

三、活動評價(師生互評)1.展示個別幼兒的操作卡片,，集體進行評價,，表揚邊操作邊講述的幼兒。

2. 教師小結活動情況,。

3.以"寄信"結束活動,。

師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準備了許多信封，請你們把自己做的寄給它們好不好?

幼兒粘貼,，教師講解寄法：請小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友,，再把信放到相對應的信箱里，邊放邊說：數(shù)字×和×個圓點做朋友,，這樣信就能寄出去,。

幼兒逐一"寄信"，走出教室,，結束活動,。

中班數(shù)學教案認識梯形反思 中班數(shù)學教案認識梯形中有小熊的篇四

1、在說說,、折折中認識梯形,，觀察感知梯形的特征。

2,、能給形狀,、顏色、大小不同的梯形分類,，并能數(shù)出每一類有幾個。

3,、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類,，鞏固對幾何圖形的認識。

教具：不同形狀的梯形若干,；三角形,、長方形、正方形紙各一張,。

學具：幼兒兩張大小不同的梯形,、三角形、長方形,、正方形若干,。

一、通過講講,、折折認識梯形,，觀察感知梯形的特征,。

二、幼兒通過猜測圖形的變化,，感知梯形的特征,。

三、師出示長方形,，引導幼兒仔細觀察后,，說出梯形特點。

師：“這是什么圖形,？猜猜我會把它變成什么,？”

通過折一個角的形式，教師結合手勢,，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法,。

梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來,。

四,、嘗試在長方形的紙的基礎上折出梯形，進一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成,。

交待要求,，明確折法。

師：“在我們的桌上,，老師也為小朋友們準備了長方形的白紙,，請你也用折一折的方法，把他變成梯形,。

五,、幼兒操作，動手折梯形,。教師提示幼兒把折好的梯形及時放入籃中,。

六、鼓勵幼兒交流介紹折梯形的方法和過程,。

師：“你是怎樣折梯形的,？有沒有遇到什么困難？”

在觀察,、比較多種圖形的過程中,，進一步感知梯形的形狀特征。師：老師這里有許多圖形,，請你把梯形找出來,，說出理由？

七,、幼兒操作,，能給形狀,、顏色、大小不同的梯形分類,。

幼兒通過抓抓,、分分，感知圖形可以按形狀,、顏色,、大小分類。

師：請你從籃中抓一把圖形,，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形,。

八、自定圖形特征分類,。

師：這些圖形形狀,、顏色,、大小都不同,，請你幫它們分一分。

九,、游戲“跳格子”,。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,，快速分辨梯形。

師：“在圈里有許多大小,，顏色不一樣的圖形,，請你聽口令跳到相應圖形的格子里?！?/p>

中班數(shù)學教案認識梯形反思 中班數(shù)學教案認識梯形中有小熊的篇五

活動目標：

1,、初步感知梯形的基本特征，認識不同擺放位置的梯形

2,、發(fā)展幼兒的觀察,、比較、動手能力,。

活動意圖：初步理解梯形的基本特征,，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形

活動準備：符合情境的圖畫若干幅演示教具,，各種圖形若干操作材料,，包含有梯形的圖畫若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒）

活動過程：

小朋友們好,，今天武老師要帶小朋友們到一個地方去看看,，在一個寬闊的草地上，住著一只可愛的小兔子,，小兔子有一座特別的房子,。這座房子是什么樣的,？提示孩子舉手發(fā)言（門有高低的；窗戶有大有小的,；房子是橙色的,；房頂是梯形的；正方形的房子的身體,；窗戶是圓圓的）總結：這是一座特別的房子,，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來看看是由什么幾何圖形組成的,？什么樣的,？提示舉手（正方形）正方形的什么？（門）哦,，正方形的門,。在黑板上出示正方形。還有什么,？有梯形的房頂,。哦，有梯形的房頂,，看得真仔細,。在黑板上出示梯形，（有長長的門）,，有長方形的門,，在黑板上出示長方形。有圓形的窗戶,，在黑板上出示圓形,。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子,，都由幾何圖形組成的,，有梯形的房頂，圓形的窗戶,，正方形的身體,，長方形的門和正方形的門。

1,、了解梯形的基本特征,。

我們凳子下面有兩個圖形，請你拿出來,，放在膝蓋上,。聽老師的口令，我說拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀,。梯形,，哎喲,，拿得都對的，長方形,！好,！把長方形藏到下面去，把梯形拿著,，我也拿出一個梯形,。這個梯形是怎么樣的，看一看呢,，是什么樣的,？提示舉手回答。（有四個角）我們來數(shù)數(shù)看,，一個角,，兩個角，三個角,，四個角,。有四個角。（有四條邊）,。我們來數(shù)數(shù)呢,，一條邊，兩條邊,，三條邊,，四條邊。一共有四條邊,，我們再仔細看看呢,，還有嗎？還有哪個小朋友有新的發(fā)現(xiàn),?？蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短,，下面的這條邊長,，這兩條邊啊一條短一條長，并且這兩條邊還都是平平的,，我們再看旁邊的兩條邊,，看仔細了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢,。討論無果,。我們跟長方形比比看,，長方形也有四條邊四個角呀我們來比比看,，請小朋友說說,，再引導。我們來比比看,，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長嗎,？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長。上面來比比看,，這上面的邊和下面的邊一樣長嗎,？不一樣長，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的,。大加要看仔細了,，雖然不一樣長，但是是平平的,。旁邊兩條邊是斜斜的,。長方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的,?？偨Y：原來梯形啊：有四個角,，四條邊,，上下兩條邊平平的，不一樣長,，旁邊兩條邊斜斜的,。

2、認識不同擺放位置的梯形,。

下面我們把梯形藏進去,。注意了！我們看馮韻小朋友,，她現(xiàn)在是不是坐在這里啊,，（是），她坐在這里是馮韻吧,？（是的）馮韻站起來,，大家看看，她站起來了,，她不坐著了,，站著，是不是就不是馮韻了呢,？那中午的時候馮韻睡在床上,，躺在那里就不是馮韻了呢？還是馮韻。不管她是坐著,，還是站著,，還是躺著，她都是馮韻,。這個梯形寶寶有點淘氣,，它要翻跟斗了。（教師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢,？原來梯形可以倒著放,，躺著放，斜著放,，隨便朝哪邊放,，它都是梯形。好,，把梯形都藏到下面去,。

小兔子啊可愛護自己的家了，他在家里種了幾盆花,。天氣很好,，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了保護花和草地,，他又在家門口立了一個保護環(huán)境的小牌子,。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶。我們來看看,，小兔子的家周圍還有梯形嗎,？引導幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個梯形,。師幼一起數(shù),，一共有五個梯形。

3,、情景,，找一找梯形。

1,、找一找,，涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊，想不想武老師帶你們去??？想！好,，想去的話,，要完成武老師布置的一個任務,。在那邊桌子上，我們要從許多圖形中找出梯形,，然后給梯形涂上漂亮的顏色,。

2、貼一貼好,，中（1班）的小朋友真的好厲害呀，都找對了,，也都涂的很漂亮,。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路,，上面有很多的圖形,，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。

找錯糾正

3,、走一走（在游戲中結束）帶著小朋友脫了鞋子,，踩著梯形走小路，往小兔子家去,。

活動反思：這個活動之前孩子們已經掌握了長方形,、正方形、圓形,、三角形,、半圓形等平面圖形的本質特征，為本次活動的教學作好了一定的知識準備,。新課程標準指出：這一段的教學,，應注重使學生通過觀察、操作,、等手段,，逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小,、位置關系及變換;注重通過觀察物體,，認識方向等活動，發(fā)展孩子空間觀念,，使孩子從感感性認識逐步上升到理性認識的高度,。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種,，尤其是梯形的概念,，比較的抽象,，因此設計各種有效的操作活動，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征,，從而實現(xiàn)將教育游戲化,、生活化的原則。

我將這個活動的目標制定為:

1,、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響,，在各種圖形中正確找出梯形,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察、比較,、動手能力,。

設計故事情境,激發(fā)幼兒的學習興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形,；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認識,。

不足的地方，那副大的掛圖中的"房子"應該把比例再放大一些加強教學的直觀效果,。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些,，再放開一點。在今后的教學過程中應該多設計一些能夠發(fā)揮幼兒參與性,、操作性較高的課程,，將觀念性知識和實際操作結合起來,，加強教育教學的質量,。